Մոնտեսորիի դասեր. «Օգնականներ» դասի ամփոփում Մ.Մոնտեսորիի մեթոդաբանությամբ Դասընթացներ երեխաների հետ՝ Մոնտեսորիի մեթոդով

Բոլոր ծնողներն էլ ցանկանում են, որ իրենց երեխան լինի առողջ, խելացի, երջանիկ և իր տարիքին համապատասխան։ Բայց երբեմն պատահում է, որ ծնողներն այնքան են մտածում իրենց երեխայի մասին, որ նրան զրկում են անկախությունից և իրականում ամեն ինչ անում են նրա համար։ Ինչպե՞ս վարվել այնպես, որ երեխան իմանա իրեն ծառայել, բայց միևնույն ժամանակ իրեն կտրված չզգա իր ծնողներից: Որպեսզի նա միայնության ու լքվածության զգացում չունենա։ Իրոք, հաճախ երեխաները երբեմն պարզապես վախենում և ամաչում են ևս մեկ անգամ հարցնել իրենց ծնողներին՝ դրանով իսկ թողնելով իրենց հարցերը անպատասխան։ Այս բարդ խնդիրը լուծելու համար կարող եք դիմել Իտալացի բժիշկ Մարիա Մոնտեսորիի մեթոդը. Այն բանից հետո, երբ նա հայտնի դարձավ Ռուսաստանում, այժմ յուրաքանչյուր ծնող կարող է տեսնել իր պտուղները օրինակով:

Մոնտեսորիի մեթոդ

Կարգախոս Մոնտեսսորի«Օգնիր ինձ դա անել ինքս»: Այս տեխնիկայի հիմնական գաղափարը ինքնավերացումն է ծնողները երեխայի խաղի ժամանակև նույնիսկ ընտրություն դասեր. Որոշակի սենյակում և ստեղծելով հատուկ պայմաններ, երեխան ցանկացած տարիքում (բառացիորեն ից 0 և մինչև 6 տարի) նա իրավունք ունի որոշել, թե ինչ է իրեն դուր գալիս և ինչ է ուզում անել տվյալ պահին։

Ծնողը, որպես մեծահասակ, պարզապես պետք է ճիշտ և ճշգրիտ ուղղորդի իր երեխային: Օգնեք նրան սկզբում պարզել, թե ինչպես են որոշ բաներ աշխատում, դա հնարավոր է ցույց տալ և պատմել (հատկապես գոտում խոսքի զարգացման համար) շրջանակի ներդիրների վրա պատկերված կենդանիների և առարկաների անունները, օրինակ.

Որքա՞ն ժամանակ պետք է անել այս կամ այն ​​բանը, երեխան պետք է որոշի ինքն իրեն, ամեն ինչ սովորաբար կախված է այլ գործունեության անցնելու հետաքրքրությունից և ցանկությունից: Կարևոր է նաև տարիքը, երբ սկսել եք օգտագործել: Մարիա Մոնտեսորիի վաղ զարգացման մեթոդը:Նույնիսկ եթե երեխային առաջարկեք, օրինակ, աշտարակ կառուցել, և նա միայն կոտրի այն, մի խանգարեք երեխային դա անել: Ոչնչացման ձևաչափով երեխան ոչ պակաս օգուտով է ուսումնասիրում աշխարհը: Հոգեբանները նույնիսկ այնպիսի տեսություն են առաջ քաշում, որ ստեղծագործել սկսելուց առաջ պետք է սովորել ոչնչացնել։

Ինչպես արդեն հասկացաք, երեխաները տարբեր կերպ են նայում աշխարհին և գիտեն այն, քան մեծերը: Նրանք առաջին անգամ են նայում շատ ծանոթ բաների. մի մոռացեք դրա մասին: Հավանական է, որ այս պահին երեխային ավելի շատ հետաքրքրում է տարբեր ուղղություններով քանդվող խորանարդիկները, քան դրանց պատվիրված աշտարակը:

Մոնտեսորիի մեթոդաբանության հիմնական սկզբունքները.

• Երեխայի ուսուցիչ.Երեխաները կարողանում են շատ բաներ սովորեցնել իրենց, դա օգնում է նրանց ձեռք բերել անգնահատելի փորձ:
• Երեխաները նույնպես սովորեցնում են միմյանց:Գաղափարներից մեկը Մոնտեսորիի մեթոդներդա երեխաներն են 0-ից 3 տարինրանք կարող են միասին խաղալ, և նրանց չի անհանգստացնում, որ ինչ-որ մեկն արդեն խոսում է, իսկ ինչ-որ մեկը չի կարողանում քայլել: Երեխաները երեխաներին ընկալում են որպես հավասար, և այդ պատճառով չեն փորձում ամեն ինչ անել նրանց փոխարեն, ինչպես հաճախ են անում մեծերը: Այս կարևոր, թեև փոքրիկ պահին կենտրոնացած է այս գործընթացի ողջ էությունը։
• Բաժանումը գոտիների.Տարածությունը, որտեղ երեխան ապրում և սովորում է, պետք է բաժանվի որոշակի գոտիների, որտեղ յուրաքանչյուրը կրում է որոշակի իմաստային բեռ: Սրա օգնությամբ փոքրիկի համար ավելի հեշտ կլինի ինքնուրույն անցնել տարբեր մարզումներ։
• Ծնողի հիմնական խնդիրն է հետաքրքրել երեխային, և նա կարող է ինքնուրույն սովորել։

ԿԱՐԵՎՈՐ!Հիշեք, որ պետք չէ սեղմել երեխային և ստիպել նրան անել այն, ինչ ձեզ հետաքրքրում է։ Նույնիսկ մինչև մեկ տարեկանում երեխան կարող է արդեն հասկանալ, թե ինչն է իրեն ավելի շատ հետաքրքրում, իսկ ինչն է ավելի քիչ հետաքրքիր։

Մոնտեսորիի պատվիրանները՝ որպես վաղ զարգացման մեթոդներ 0-6 տարեկանների համար

Յուրաքանչյուր տեխնիկա ծնվում է որոշակի օրինաչափությունների հիման վրա: Մարիա Մոնտեսսորիդուրս բերեց 12 «պատվիրաններ», որոնք կարող են բացատրել, թե ինչ գործողություններն ինչ հետեւանքների կարող են հանգեցնել։

• Միջավայրը լավագույն ուսուցիչն է։Ի՞նչը կարող է երեխային աշխարհին ավելի լավ պատրաստել, քան ինքը աշխարհը: Երեխային հետաքրքրում է այն ամենը, ինչ կատարվում է շուրջը, և դա բնական է: Տարբեր երևույթների դիտարկումն օգնում է նրան իմանալ, թե ինչպես են որոշ բաներ աշխատում։ Հետագայում երեխայի համար ավելի հեշտ կլինի ընտրել կոնկրետ այն զբաղմունքները, որոնք հետաքրքրում են իրեն և ինչի համար նա ունի հակումներ: Հետևաբար, որպեսզի չվնասեք, պարզապես ստեղծեք փշուր, նույնիսկ մինչև մեկ տարի, անհրաժեշտ պայմանները, որոնք համապատասխանում են հիմնականներին:
• Քննադատությունը երեխային սովորեցնում է դատել։Եթե ​​դուք անընդհատ քննադատում եք ձեր երեխային, նա սովորում է քննադատել ուրիշներին, ներառյալ իր ծնողներին և այլ երեխաներին, ինչը սոցիալականացման առումով կարող է խանգարել նրան: Այսպիսով, աշխատեք ձեր ուշադրությունը չկենտրոնացնել այն վրա, թե ինչպես է դա արվել և ում կողմից։ Եվ փորձեք կենտրոնանալ նրա անձնական ձեռքբերումների ու արդյունքների վրա։
• Գովաբանությունը երեխային սովորեցնում է գնահատել:Եթե ​​դուք գովում եք ձեր երեխային, նա սովորում է իր գնահատականը տալ իրերին, առարկաներին և արարքներին: Բայց պետք չէ գովել պարզապես գործողության համար։ Միայն այն արդյունքի համար, որին նա կարողացավ հասնել իրեն։
• Թշնամական վերաբերմունքը երեխային սովորեցնում է պայքարել:Արդյո՞ք երեխան պետք է կարողանա պայքարել, շատ ծնողների համար վիճելի հարց է: Իհարկե, սա չպետք է դառնա փոքրիկի համար սեփական նպատակներին հասնելու կամ ինչ-որ խնդիրներ լուծելու միջոց, սակայն ինքն իրեն տեր կանգնելու ունակությունն ավելորդ չէ։ Այսպիսով, փորձեք ավելի հանգիստ մոտենալ հակամարտություններին, բայց սովորեք տեր կանգնել ձեզ, երբ խիստ անհրաժեշտ է:
• Երեխայի նկատմամբ ազնիվ վերաբերմունքը երեխային արդարություն է սովորեցնում։Մի գովեք, բայց միևնույն ժամանակ խիստ և մի քննադատեք ձեր երեխային։ Նա կկարողանա հասկանալ, որ իր նկատմամբ արդարացի են վերաբերվում, և միայն այդ դեպքում նա նույն կերպ է վերաբերվում այլ մարդկանց և ինքն իրեն։ Հետևաբար, երեխայի համար շատ կարևոր է արդար վերաբերմունքը գործողությունների և արդյունքների նկատմամբ:
• Եթե ​​երեխային ծաղրում են, նա կվարժվի վախկոտ լինելուն։Անհամարձակությունը կարող է օգտակար հմտություն լինել, բայց ոչ միշտ: Սա կարող է հանգեցնել նրան, որ երեխան պարզապես կվախենա ցույց տալ իր ցանկությունները, հետևաբար՝ հավակնությունները: Հետեւաբար, կարիք չկա բարոյապես ճնշել եւ փորձել նսեմացնել երեխային։ Նա իր բնույթով շատ զգայուն է: Հիշեք, որ այն բանից հետո, երբ դուք կքաղեք նման ազդեցության օգուտները, գրեթե անհնար կլինի փոխել փշրանքների վերաբերմունքը:
• Եթե ​​երեխայի համար ապահով միջավայր եք ստեղծում, դա կօգնի նրան վստահել ոչ միայն ձեզ, այլեւ աշխարհին։ Իհարկե, ամեն ինչ պետք է չափի մեջ լինի, որպեսզի երեխան չափազանց միամիտ չմեծանա։ Այսինքն՝ փորձեք ապահովել փշրանքների տարածությունը մինչև 2 տարի, բայց ամեն դեպքում խոսեք վարդակների, սուր անկյունների մասին։ Դուք, ի վերջո, կարող եք գնալ այցելության, բայց նման իդեալական միջավայր չի լինի։
• Եթե ​​երեխան անընդհատ ամաչում է,նա կվարժվի մեղավոր զգալուն։ Մշտական ​​մեղքը խիղճ չէ: Սա մի բան է, որը իսկապես կարող է խանգարել մարդուն հասուն տարիքում: Այսինքն՝ կարևոր է օգնել ինչ-որ պահի, երբ հասկանում ես, որ երեխան պատրաստ չէ ինքնուրույն այլ բան անել։ Պետք է առաջադրանքներ տալ՝ ըստ երեխայի ուժի։
• Եթե ​​դուք հավանություն եք տալիս ձեր երեխային, դա նրան կսովորեցնի ինքնահարգանք:. Իհարկե, չպետք է չափազանց գովաբանել երեխային, հակառակ դեպքում նա կարող է մեծանալ որպես խելացի: Դուք, ինչպես փոքրիկը, պետք է իմանաք, թե երբ պետք է դադարեցնել:
• Երեխայի հանդեպ նվաստացուցիչ վերաբերմունքը կարող է նրան համբերություն սովորեցնել. Ինչպես ինքներդ ձեզ, այնպես էլ այլ մարդկանց: Համբերությունը, ինչպես կամքը, պետք է սնվի երիտասարդ եղունգներից:
• Եթե ​​ծնողները խրախուսում են իրենց երեխային,ցույց տվեք նրան ձեր հավատը նրա հանդեպ, նա իրեն ավելի վստահ կզգա և կկարողանա ավելիին հասնել։
• Եթե ​​երեխան ընտանիքում իրեն անհրաժեշտ է զգում և լավ վերաբերմունք է զգում իր նկատմամբ, նա կկարողանա աշխարհում սեր գտնել և այն ցույց տալ ուրիշներին: Նա կլինի ոչ թե որսորդված փոքրիկ կենդանի, այլ բարի և համակրելի երեխա, ով պատրաստ կլինի ցանկացած պահի նվաճել աշխարհը:

Այս ոչ թե խորամանկ, այլ շատ կարևոր պատվիրանների կատարումը Մոնտեսորիի մեթոդներ 0-ից 6 տարեկան երեխաների համարդուք կարող եք աճել

Մոնտեսորիի վաղ զարգացման մեթոդ. Գոտիավորման կանոններ

Անդրադառնանք գոտիավորմանը, որը Մոնտեսորի մեթոդի համաձայնև օգնեք ձեր երեխային զարգանալ հավասարակշռված ձևով: 0-ից 6 տարի. Յուրաքանչյուր գոտու համար գործող կանոնն այն է, որ երեխային անհրաժեշտ բոլոր իրերը պետք է հասանելի լինեն նրան:

Գոտիներ Մոնտեսորիի մեթոդի երեխաների համար

Ահա 6 գոտիներ, որոնք հեշտությամբ կարող եք կազմակերպել տանը.

• առօրյա կյանքի գոտի.Այն ներառում է հագուստ, լողազգեստ, կոշիկներ։
• Լեզվի զարգացման գոտի.Այնտեղ դրեք խոսքի զարգացման հետ կապված բոլոր խաղալիքները՝ տառերով խորանարդիկներ, գրքեր, զարգացնող բացիկներ։
• Ստեղծագործության գոտի.Այս տարածքը ներառում է երաժշտական ​​գործիքներ, ներկեր, մատիտներ, թուղթ և գունավոր ստվարաթուղթ՝ բոլոր այն բաները, որոնք օգնում են երեխային կյանքի կոչել իր ստեղծագործական գաղափարները:
• Բնագիտական ​​գոտի.Պետք է լինեն խաղալիքներ և առարկաներ, որոնք կօգնեն երեխային սովորել կենդանիների և բույսերի բազմազանությունը, ձևերն ու գույները և շատ այլ հասկացություններ մեզ շրջապատող աշխարհի մասին: Այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել նրանց շրջապատող աշխարհում:
• Զգայական զարգացման գոտի.Շոշափելի սենսացիաների զարգացումը նպաստում է երեխայի խոսքի զարգացմանը։ Այս գոտին պետք է պարունակի տարբեր նյութեր, որոնք կարող են երեխային ցույց տալ տարբեր հյուսվածքներ, ձևեր և նույնիսկ ջերմաստիճան:
• Գործունեության գոտի.Այստեղ պահվում են ակտիվ խաղերի ատրիբուտները՝ գնդակներ, ցատկապարաններ, ռետինե ժապավեններ և սպորտային և զվարճանքի այլ պարագաներ։

Մոնտեսորիի մեթոդի կիրառման արդյունքները 6 ամսից

Այս բոլոր գոտիների առկայությունը Մոնտեսորիի մեթոդի համաձայնօգնել երեխային.

• Ընտելացեք ձեզ շրջապատող տարածության կարգին և կազմակերպմանը;
• Ազատորեն ընտրում է, թե ինչպիսի խաղեր և գործողություններ է նա ավելի շատ սիրում.
• Տեսողականորեն տեսեք գործունեության բազմազանությունը:

Երեխայի տարիքը, օգտագործելով Մոնտեսորիի զարգացման մեթոդաբանությունը

Բաժանել Մոնտեսորիի մեթոդՈրոշ տարիքի համար բավականին դժվար է, քանի որ մեթոդաբանության հիմնարար սկզբունքներից մեկը պարզապես տարբեր տարիքի երեխաների միավորումն է մեկ խմբում: Իհարկե, նման սկզբունք կարելի է դիտարկել հատուկ հաստատություններում, որտեղ կիրառվում է տեխնիկան։

Եթե ​​ցանկանում եք, հետևեք նրա սկզբունքներին և տարածքը բաժանեք գոտիների: Կախված երեխայի տարիքից, այդ գոտիների մասշտաբները հիմնականում փոխվում են։

Մոնտեսորի մեթոդ մինչև 1 տարի

Օրինակ մինչև մեկ տարեկան երեխաներ, վաղ փուլերում զարգացում, արժե նրանց փոքրիկ անձնական տարածքը սարքավորել, օրինակ՝ գորգով ու բջջայինով։ Տեղադրեք խաղալիքներ, որոնք նպաստում են գույների և շարժումների ընկալմանը:

Մոնտեսորիի մեթոդ 1-ից 2 տարեկան երեխաների համար

Ավելի մեծ երեխաների համար, մեկ տարուց մինչև 2 տարիարժե ընդլայնել տարածությունը, քանի որ կա շարժման հնարավորություն։ Այս տարիքում երեխան կարող է ինքնուրույն քայլել դեպի լոգարան և խոհանոց, որտեղ նրան մատչելի վայրում կսպասեն լողազգեստներն ու իր շիշը։ Նման տեխնիկան կարող է երեխային սովորեցնել, որ դրա համար նախատեսված վայրերում պետք է ուտել, լողալ և խաղալ:

Ներդաշնակ անհատականության դաստիարակությունը սկսվում է վաղ մանկությունից՝ բոլորը լսել են այդ մասին: Բայց այս առումով ծնողներն ունեն ամենամեծ խնդիրը՝ ընտրության խնդիրը։ Իսկ սկզբի համար դա վերաբերում է երեխային սովորեցնելու մեթոդաբանությանը։ Չնայած բավարար թվով տարբեր տեխնիկայի և առաջարկությունների առկայությանը, դրանցից միայն մի քանիսն են ամենատարածվածը: Մասնավորապես, վաղ կրթության համակարգը ըստ Մարիա Մոնտեսորիի, որը կարող է իրականացվել տանը։

Մարիա Մոնտեսորիի մեթոդի էությունը

Մարիա Մոնտեսորին բժիշկ է, ուսուցչուհի, գիտնական և երեխաների ուսուցման հայտնի մեթոդաբանության հեղինակ։ Նա առաջին կինն էր Իտալիայում, ով ստացել է բժշկական կոչում և աշխատել մտավոր խնդիրներ ունեցող երեխաների հետ: 20-րդ դարի սկզբին նրա մշակած ծրագիրը հիմնված էր երեխայի ինքնակրթության գաղափարի վրա։ Իսկ ինչպիսի՞ն էր նրա գործընկերների զարմանքը, երբ նրա մեթոդաբանությամբ սովորող զարգացման ուշացումով երեխաները դասերի մեկնարկից ընդամենը մեկ տարի անց գրավեցին առաջին տեղերը առարկայական օլիմպիադաներում՝ ցույց տալով ավելի խորը գիտելիքներ, քան իրենց լիարժեք հասակակիցները։

Նման հաջողությունից հետո Մոնտեսորին համաշխարհային ճանաչում ձեռք բերեց, և նրա համակարգը սկսեց օգտագործվել սովորական երեխաներին սովորեցնելու համար:

Կյանքում կիրառելով Մարիա Մոնտեսորիի մեթոդը՝ մեծահասակները պետք է հասկանան, թե ինչն է հետաքրքրում փոքրիկին, պայմաններ ստեղծեն առավել ամբողջական զարգացման համար և բացատրեն, թե ինչպես կարող է փոքրիկը ավելին իմանալ։ Դասընթացներն անցկացվում են հատուկ գոտիներում (դրանց կոնֆիգուրացիայի մասին կխոսենք մի փոքր ավելի ուշ), որոնք զարգացնում են անձի որոշակի ինտելեկտուալ և հուզական բաղադրիչներ։

Դա հետաքրքիր է! Բրիտանական թագավորական ընտանիքի անդամներ Հենրին և Ուիլյամը վերապատրաստվել են Մոնտեսորիի մեթոդով։ Համակարգի նշանավոր «շրջանավարտներից» են նաև գրող Գաբրիել Գարսիա Մարկեսը, Google որոնողական համակարգի հիմնադիր Սերգեյ Բրինը, վիքիի հայեցակարգի գաղափարախոսը, Վիքիպեդիայի ստեղծող Ջիմի Ուելսը, ինչպես նաև ինտերնետ ընկերության հիմնադիրը։ Amazon.com-ը և The Washington Post հրատարակչության սեփականատեր Ջեֆ Բեզոսը:

Համակարգի բաղադրիչներն ու սկզբունքները

Մարիա Մոնտեսորին մշակել է 12 հիմնական սկզբունքներ, որոնց վրա հիմնված է իր կրթության ողջ համակարգը։

1. Երեխաները սովորում են այն ամենից, ինչ իրենց շրջապատում է:
2. Եթե ​​երեխային հաճախ են քննադատում, նա սովորում է դատապարտել:
3. Եթե ​​երեխային հաճախ են գովում, նա սովորում է գնահատել:
4. Եթե ​​երեխային հաճախ թշնամություն են ցուցաբերում, նա սովորում է կռվել:
5. Եթե ​​երեխան ազնիվ է, նա սովորում է արդարություն:
6. Եթե ​​երեխային հաճախ են ծաղրում, նա սովորում է վախկոտ լինել:
7. Եթե ​​երեխան ապրում է ապահովության զգացումով, նա սովորում է հավատալ:
8. Եթե ​​երեխան հաճախ ամաչում է, նա սովորում է իրեն մեղավոր զգալ:
9. Եթե ​​երեխային հաճախ հավանություն են տալիս, նա սովորում է իրեն լավ վերաբերվել:
10. Եթե ​​երեխան հաճախ ներողամիտ է, նա սովորում է համբերատար լինել:
11. Եթե ​​երեխային հաճախ են խրախուսում, նա ինքնավստահություն է սովորում:
12. Եթե ​​երեխան ապրում է ընկերական մթնոլորտում և իրեն անհրաժեշտ է զգում, նա սովորում է սեր գտնել այս աշխարհում:

Մոնտեսորիի խոսքով՝ երեխաները պետք է առավելագույն գիտելիքներ ստանան պրակտիկայից։

Մոնտեսորիի կրթությունը ներառում է գործողություններ երեխաների հետ ծնունդից մինչև դպրոցական տարիք: Այն հիմնված է երեք հիմնական բաղադրիչների վրա.

Montessori ծրագրի բաղադրիչները - աղյուսակ

Մոնտեսորիի մեթոդի բաղադրիչները	Նկարագրություն
Երեխան և նրա հակվածությունը սովորելու համար	Պետք է հստակ հասկանալ, թե կոնկրետ տարիքում որ ընկալումն է ավելի մոտ։ Խոսքի փուլ (0-ից 6 տարեկան): Զգայական փուլ (0-ից 5,5 տարի): Կարգի հաստատում և ընկալում (0-ից 3 տարի): Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում (1,5-ից մինչև 5,5 տարի): Տարբեր գործունեության յուրացում (1-ից 4 տարի) Սոցիալականացման փուլ (2,5-ից 6 տարի):
Շրջակա միջավայր	Զարգացման յուրաքանչյուր կոնկրետ փուլում երեխան պետք է շրջապատված լինի իր համար հասկանալի բաներով: Մեծահասակների խնդիրն է գիտակցել այս հասանելիությունը։ Այսպիսով, օրինակ, երեխան արագ կսովորի ինքնուրույն հագնվել, եթե նրա մահճակալի կողքին կա ցածր աթոռ, որից մայրը կկախի վաղվա երեկոյան հագուստը։
Ուսուցիչ	Երեխան պետք է դառնա իր ուսուցիչը: Մեծահասակների դերը այս մեթոդի ուսուցման մեջ դիտարկելն է: Այսինքն՝ երեխայի ուղերձն այն չէ, որ ծնողները ինչ-որ բան են անում նրա համար կամ նրա հետ, այլ այն, որ նրանք պատրաստ են բացատրել այն ամենը, ինչ փոքրիկը չի հասկանում։ Այդ իսկ պատճառով Մոնտեսորիի մեթոդի կարգախոսն է՝ «Օգնիր ինձ դա անել ինքս»:

Համեմատություն զարգացման այլ մեթոդների հետ՝ Զայցև, Նիկիտին, Դոման, Լուպան

Ինչպես արդեն նշվեց, այսօր կան փոքր երեխաների վաղ կրթության բավականին շատ համակարգեր: Նրանց տարբերությունները հիմնականում վերաբերում են.

• անհրաժեշտ նյութը;
• մարզվելու վայրեր;
• մեծահասակի դերը.

Մեթոդների համեմատություն - աղյուսակ

Համեմատության մեթոդ	Տարբերություններ
Զայցև	Զայցևի տեխնիկան ներառում է աշխատանքի խաղային ձև: Մինչդեռ Մոնտեսորիի համակարգը, որպես այդպիսին, խաղ չէ, այսինքն՝ պետք չէ ասել. «Հիմա մենք խաղալու ենք»։ Սա սովորական կյանք է, բայց կազմակերպված որոշակի կանոններով։ Այսպիսով, դասերի համար ավելի շատ նյութ է անհրաժեշտ, քան խորանարդների և սեղանների հավաքածու:
Գլեն Դոման	Գլեն Դոմանի մեթոդաբանության մեջ ուսուցումը տեղի է ունենում քարտերի օգնությամբ։ Դրանում, ի տարբերություն Մոնտեսորիի և Զայցևի, հպման վրա ազդեցություն չկա, և այս զգացողությունը մինչև 5 տարեկան երեխաների ընկալման առաջատար աղբյուրն է։
Նիկիտիններ	Նիկիտինի խաղերը մոտ են Մոնտեսորի համակարգին, քանի որ երկու մեթոդներն էլ ծնողին սահմանում են որպես ավագ ընկեր, այլ ոչ թե հրահանգներ տարածող և դրանց կատարումը ստուգող անձ: Ճիշտ է, Նիկիտինի համակարգը ներառում է նաև նորածինների ակտիվ կարծրացում, բայց ոչ Զայցևը, ոչ Դոմանը և ոչ էլ Մոնտեսորին այս համատեքստում չեն ազդում ֆիզիկական զարգացման վրա:
Սեսսիլ Լուպան	Սեսսիլ Լուպան մեթոդը, ինչպես Լյուդմիլա Դանիլովայի համակարգը, ուղղված է նրան, որ կյանքի առաջին տարում երեխան հնարավորինս շատ սովորի։ Մարիա Մոնտեսորին, ընդհակառակը, առաջարկել է նորը հավասար չափաբաժիններով չափաբաժին անել, բայց երեխան անընդհատ սովորում է անհայտը։

Համակարգի առավելություններն ու թերությունները

Գործնական ուսուցիչները և փորձ ունեցող ծնողները Մոնտեսորիի մեթոդաբանության առավելություններն են անվանում.

• երեխայի անկախ զարգացումը (առանց մեծահասակի ղեկավարության, բայց նրա հսկողության ներքո);
• փոքրիկի անհատական ​​աճի անհատական ​​տեմպերը (գործունեության որոշակի տեսակների համար բոլոր տարիքային սահմանները տրված են մոտավորապես).
• ձևի հարմարավետություն (դասերի համար հատուկ ժամանակ հատկացնելու կարիք չկա, համակարգի համաձայն աշխատանքը առօրյա կյանք է);
• Երեխայի մեջ այնպիսի կարևոր հատկությունների ձևավորում, ինչպիսիք են ինքնակարգապահությունը, կազմակերպվածությունը, ռացիոնալությունը և այլն:

Մոնտեսորիի մեթոդաբանության սխալները ներառում են.

• Անհատականության ստեղծագործական և հուզական բաղադրիչների զարգացման նկատմամբ անբավարար ուշադրություն, ինտելեկտի, վերլուծական, տրամաբանական մտածողության թեքում;
• դերային խաղերի բացակայությունը, քանի որ, ըստ զարգացման համակարգի հեղինակի, դրանք շեղում են երեխայի ուշադրությունը.
• բացթողում, որը կապված է նորածնի խառնվածքին առաջադրանքների համապատասխանության հետ (օրինակ, եթե երեխան լուռ է, հանգիստ, այսինքն՝ ֆլեգմատիկ, ապա նա օգնություն չի խնդրի մորից, դրանով իսկ նա կսկսի կողպվել ինքն իրեն. նրա բարդույթները, որոնցից այնքան էլ հեշտ չէ դուրս գալ);
• Մոնտեսորիի համակարգով աշխատելու գործընթացում տանը տիրող մթնոլորտի և ավանդական դպրոցականի միջև անհամապատասխանությունը.

Տնային ուսուցման համար անհրաժեշտ բաղադրիչներ

Ուսուցման ողջ գործընթացը կառուցված է ուսումնական նյութի հետ երեխայի փոխազդեցության վրա: Իր դերը կարող են խաղալ տարբեր իրեր՝ հատուկ գնված կամ պատրաստված խաղալիքներ, բացիկներ, կենցաղային իրեր (բանկաներ, վրձիններ, կափարիչներ, կտորի կտորներ և այլն), գրքեր, երկրաչափական ձևեր, եռաչափ տառեր և թվեր, ներկեր, պլաստիլին։ եւ այլն։

Երաժշտական ​​ողջույնները Մոնտեսորիի դասերի կարևոր բաղադրիչն են: Նրանք թույլ են տալիս յուրաքանչյուր արտահայտությունը պարզ գործողություններ կատարել, որոնք հեշտ և հետաքրքիր են երեխայի համար կրկնել: Սա հնարավորություն է տալիս ձգել ձեռքերն ու ոտքերը, զարգացնել հիշողությունը, ուշադրությունը և դիտողականությունը։

Մոնտեսորիի մեթոդը հասանելի է տանը իրականացման համար: Ամբողջ անհրաժեշտ խաղային նյութը կարելի է գնել կամ պատրաստել ինքնուրույն։ Իսկ մանկական երգերը հեշտ է գտնել և ներբեռնել ինտերնետում: Ծնողներից պահանջվում է միայն վճռականություն և ցանկություն՝ օգնելու իրենց երեխային: Եվ եթե անգամ ընտանիքում կան երկու տարբեր տարիքի երեխաներ, նրանք կարող են տարբեր վարժություններ կատարել, բայց նույն խաղադաշտից, մինչդեռ մեծն օգնում է փոքրին։

Ինչպե՞ս դասեր կառուցել տանը:

Մարիա Մոնտեսորիի մոտեցումը կյանքի կոչելու համար ծնողները պետք է սկսեն ստեղծել ճիշտ մթնոլորտ, այսինքն՝ գոտիավորել տարածքը: Այս գոտիները լցված են համապատասխան դիդակտիկ նյութով և օգնում են մեծերին պահպանել կարգուկանոնը, իսկ երեխաներին՝ լավ նավարկելու «խաղալիքներով»։ Ի դեպ, Մոնտեսորիի գոտիավորման հիման վրա դպրոցների մեծ մասում աշխատանք է կառուցվում երեխայի վաղ ինտելեկտուալ զարգացման համար։

1. Պրակտիկայի տարածք. Այստեղ երեխաները ստանում են հիմնական կենցաղային հմտություններ: Տարբեր տարիքում՝ խոզանակներ, փորվածքներ հատակը մաքրելու համար (մեկ տարեկան օգնականի համար), տարբեր ժանյակներ, շարժիչ հմտությունների զարգացման կոճակներ (երկու տարեկանների համար), կոշիկները մաքրելու, լվանալու կամ նույնիսկ փայլեցնելու հավաքածուներ (երեխաների համար): 3 տարեկանից բարձր) տեղադրված են այստեղ։
2. ընկալման գոտի. Նրա բոլոր տարրերը տարբերվում են ձևով, գույնով, քաշով և չափսով (շշեր, բանկա, գավաթներ, կափարիչներ): Այս անկյունում երեխան մարզում է շարժիչ հմտությունները, շոշափելի սենսացիաները, ինչպես նաև հիշողությունը և բոլոր տեսակի ուշադրությունը։
3. Մաթեմատիկայի գոտի. Այստեղ բոլոր առարկաները կապված են մաթեմատիկայի հետ և կոչված են կատարելագործելու վերացական մտածողության հմտությունները, ինչպես նաև զարգացնելու համբերություն և հաստատակամություն: Նյութերը կարող են լինել հաշվիչ ձողիկների հավաքածուներ, եռաչափ երկրաչափական պատկերների հավաքածուներ և այլն։
4. Լեզվի գոտին այն ամենն է, ինչ ձեզ հարկավոր է կարդալ և գրել սովորելու համար: Ծավալային տառեր, խորանարդներ, տետրեր, այբուբեններ։
5. Տիեզերական գոտին ներկայացնում է շրջակա աշխարհը, այն է՝ բնության առեղծվածները, եղանակային երևույթները և աշխարհի տարբեր երկրների մշակույթը: Որպես նյութ կարող եք օգտագործել կենդանիների գործիչներ, բացիկներ, խեցիներ, խճաքարեր, գրքեր և այլն:

Այս 5 գոտիները իրականում ազատորեն տեղակայված են մեկ փոքրիկ սենյակում: Հիմնական բանը այն է, որ նրանց ամբողջ բովանդակությունը կազմակերպված է և հասանելի երեխայի համար:

Մոնտեսորիի համակարգի համաձայն «դասերը» չեն կարող մուտքագրվել որոշակի ժամկետի մեջ. երեխան պետք է սովորի, երբ ցանկություն ունի: Օրինակ, շաբաթ օրը ճաշից հետո սկսում եք մաքրել բնակարանը: Գետնանուշն այս պահին գնում է իր պրակտիկայի անկյունը և, վերցնելով վրձինը, օգնում է քեզ։ Ահա տեխնիկան գործողության մեջ:

Շատ ծնողներ իրենց հարց են տալիս՝ որքա՞ն հաճախ է պետք փոխել գործունեության տեսակը: Մեթոդիստները դրան միանշանակ չեն պատասխանում։ Բանն այն է, որ յուրաքանչյուր երեխա անհատական ​​է, այսինքն՝ մայրիկներն ու հայրիկները զգում են, երբ փոքրիկը հոգնել է անել, օրինակ, աղմուկի պայուսակով և ժամանակն է անցնել խորանարդիկներով աշխատանքին։ Միայն կարևոր պայման. կարող եք նոր աշխատանք սկսել միայն նախորդն ավարտելուց և ամբողջ գույքագրումից հետո: Հարկավոր է նաև հաշվի առնել այն պահը, որ որոշ գործողությունների համար երեխային անհրաժեշտ է ուղեկից, օրինակ՝ լոտո խաղալու համար։ Այնպես որ ծնողի չմիջամտելու սկզբունքը չի տարածվում համատեղ խաղերի վրա։

Մեծահասակի խնդիրը ոչ թե օգնելն է, այլ դիտելը, թե ինչ են անում երեխաները այս կամ այն ​​նյութի հետ:

Այս զարգացող տեխնիկայի համաձայն դասերը չեն ենթադրում որևէ հատուկ խաղալիք կամ ձեռնարկ: Մարիա Մոնտեսորիի սկզբունքները ավելի շատ վերաբերում են կազմակերպչական խնդիրներին, քան բովանդակությանը:Այնուամենայնիվ, կան բազմաթիվ տարբերակներ DIY ուսումնական սարքավորումներ ստեղծելու համար: Այն տարբերվում է ոչ միայն պատրաստման եղանակից, այլև այն տարիքից, երբ խորհուրդ է տրվում օգտագործել այն։

Դասընթացներ մինչև 1 տարեկան երեխաների համար

Այս տարիքում փոքրիկների համար խաղալիքներ ընտրելու սկզբունքն այն է, որ որքան շատ զգայական սենսացիաներ, այնքան լավ: Ընդհանուր առմամբ, այն ամենը, ինչ.

• խշշոցներ;
• աղմուկ է բարձրացնում;
• փոփոխված է։

Խաղի համար օգտագործել.

• լցոնված պայուսակներ՝ տեսողության և շոշափելի սենսացիաների մարզման համար (դրանց համար մենք վերցնում ենք տարբեր հյուսվածքների գործվածք՝ հարթ կամ նախշավոր, իսկ լցոնիչի համար՝ հացահատիկներ, լոբի, պոլիստիրոլ, մանր խճաքարեր);
• ոչ դատարկ սերտորեն փակ սրվակներ, տուփեր և բանկա լսողական սենսացիաներ մարզելու համար (դրանց մեջ լցնում ենք ավազ, հատիկներ, խճաքարեր և այլն);
• ուլունքներ, լոբի, մակարոնեղեն - միայն մեծահասակների հսկողության ներքո:

Մինչև մեկ տարեկան երեխան հետաքրքրված է առարկաների հատկություններով, բայց արդյունքն իրականում կարևոր չէ, ուստի խաղերը հետևյալն են.

• առարկայի ձգում դեպի փոքրիկը (մատի բռնելով վարժեցնելու համար);
• անվանելով այն, ինչ կա ձեռքերում (հիշողության զարգացման համար);
• երեխայի մի ձեռքից մյուսը տեղափոխելը.

Այս գործողությունները կարող են ուղեկցվել մանկական երգերով կամ բանաստեղծություններով (երկուսն էլ երգում են ծնողները և ձայնագրությունները):

Ինքնուրույն ուսուցողական Մոնտեսորի խաղալիքներ մինչև 1 տարեկան երեխաների համար - տեսանյութ

Լավագույն վարժությունները 1-ից 2 տարեկան երեխաների համար

Այս փուլում մենք ոչ միայն մարզում ենք մատների շարժիչ հմտությունները, այլև շարունակում ենք զարգացնել զգայական ընկալումը, ինչպես նաև տարրական պատկերացումներ ենք տալիս կարգի մասին։

Խաղի նյութեր և բովանդակություն

Սկսած 1 տարեկանից՝ երեխան արդեն կարող է կենտրոնացնել իր ուշադրությունը, ակտիվորեն նմանակում է մեծերին և հասակակիցներին, հասկանում է, որ իր որոշ գործողություններ տանում են այս կամ այն ​​արդյունքի։ Սկսվում է տարիքը, երբ երեխային պետք է հնարավորություն տրվի մենակ մնալու։ Բայց միայն այն խաղալիքների բացարձակ անվտանգության պայմանով, որոնցով նա խաղում է։Ահա մի քանի օգտակար խաղեր.

1. «Գաղտնի տուփ». Մենք ավելորդ շշեր, բանկա, տուփեր ենք դնում մեծ տուփի մեջ։ Կարևոր պայման՝ բոլորը պետք է փակվեն կափարիչներով։ Յուրաքանչյուր իրի մեջ մի փոքր բան դրեք (լոբիից մինչև խաղալիքներ Kinder Surprise-ից): Այս տարաները պտտելով՝ երեխան ոչ միայն կբավարարի հետաքրքրասիրությունը, այլև ակտիվորեն կզարգացնի մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները։
2. «Հաց բերող». Վերցնում ենք պլաստմասսայե խաղալիք (ցանկալի է՝ հին, որպեսզի ափսոս չլինի), կտրում ենք նրա բերանը և փոքրիկին առաջարկում կերակրել սիմուլյատորին լոբով, ոլոռով կամ ուլունքներով։ Շնորհիվ այն բանի, որ փոքր առարկան մատներով վերցնելը և առավել եւս այն փոքր բերանի մեջ դնելը դժվար է, երեխան կմարզվի շարժիչ հմտություններ, աչք և համբերություն:
3. «Կախարդական ավազան» կամ 9-15 ամսական երեխայի սիրելի խաղալիք։ Հացահատիկները, մակարոնեղենը լցնել համեմատաբար խորը և լայն ամանի կամ ավազանի մեջ։ Այս բովանդակության մեջ «թաղված» են փոքր առարկաները (շագանակներ, խեցիներ, խաղալիքներ): Փշրանքների խնդիրն է գտնել թաքնվածը: Ծնողները սկզբում ցույց են տալիս իրենց, իսկ հետո նրան թույլ են տալիս խաղալ ինքնուրույն, բայց հսկողության տակ։
   

   Ի դեպ, այս խաղալիքը չպետք է լքել նույնիսկ ավելի մեծ տարիքում՝ բավական է բարդացնել խնդիրը, օրինակ՝ գտնել բոլոր կարմիր առարկաները կամ բոլոր կապույտները։

4. «Պերեսիպական» (խաղ հացահատիկներով) անպայման կգերի փոքրիկին։ Մի ամանից փոքրիկը պետք է գդալով պարունակությունը լցնի մյուսի մեջ։ Եթե ​​կա մանկական ջրաղաց, ապա հացահատիկի քնելը էլ ավելի զվարճալի կդառնա:
5. «Մենք համալրում ենք խոզուկը». Վերցնում ենք խոզաբուծական բանկա կամ բանկա՝ դրա մեջ մետաղադրամների կամ գնդերի, կաղինների և այլնի չափից մի փոքր փոքր բացվածք անելով։ Փոքրիկը պետք է ջանք գործադրի առարկան բանկայի մեջ մղելու համար։ Այն բարդացնելու համար մենք մի քանի հատումներ ենք անում տարբեր անկյուններից:
6. «Դերձակ». 1,5 տարեկան երեխաները սովորաբար սովորում են բավականին արագ կտրել մկրատով։ Ճիշտ է, նրանք պետք է ցույց տան երկու ձեռքով, այնպես որ նրանք արագ հասկանան սկզբունքը: Խաղը կարող է լինել այսպիսին՝ մեծահասակը ձեռքում է թղթի շերտ, իսկ փոքրիկը կտրում է այն։ Երեխաներին շատ է գրավում անբաժանելի ամբողջության մասերի բաժանվելու գործընթացը: Դասը կարող եք դիվերսիֆիկացնել երկու կտոր կտորով, որոնց մի մասում տարբեր չափերի և հյուսվածքների կոճակներ են, իսկ մյուսում` օղակներ՝ նույնպես տարբեր չափերով։ Երեխաները ուրախ են բացել և ամրացնել նման սիմուլյատորները:
7. «Լեպկա». Այս տարիքում ժամանակն է երեխային ծանոթացնել պլաստիլինի հետ՝ ոլորել գնդիկներ, երշիկ գլորել: Ինչ վերաբերում է ուղղակիորեն ֆիգուրների ստեղծմանը, ապա դրանք պետք է քանդակվեն նմուշից (օրինակ՝ նկարներ, խաղալիքներ, որպեսզի փոքրիկ աշակերտը տեսնի վերջնական արդյունքը), զարդարելով և լրացնելով իմպրովիզացված միջոցներով (լուցկիներ, տերևներ, կաղիններ և այլն) .
8. «Ջուր». Լայն սկուտեղի վրա դնում ենք տարբեր տարաներ։ Երեխան պետք է հեղուկ լցնի մեկից մյուսը, դա հնարավոր է ձագարի միջոցով։ Կարելի է նաև սպասք լվանալու սպունգի փոքր կտորներ թաթախել ջրի մեջ, այնուհետև քամել դրանք, «ծովի հատակից» ստանալ խճաքարեր, խեցիներ կամ ուլունքներ։
9. "Նկարիչ". Մենք տպում ենք նախշի ձևանմուշը, պատրաստում ենք սոսինձ և գունավոր թղթի կտորներ։ Սոսինձ քսեք այն հատվածներին, որտեղ ցանկանում եք որոշել գունավոր զարդարանքի այս կամ այն ​​կտորը: Նախ ցույց տվեք ինքներդ ձեզ, իսկ հետո թույլ տվեք երեխային փորձել:

Կան նաև հայտնի Մոնտեսորի խաղալիքներ՝ երեխայի զարգացման համար։ Այս տարիքում ժանյակը հարմար է (օրինակ՝ ստվարաթղթե կոշիկների տեսքով՝ ժանյակ պարելու համար անցքերով կամ կոշիկ կայծակաճարմանդով), «Կարմիր գավազան»՝ արժեքի գաղափար ստեղծելու համար՝ «Վարդագույն»: Աշտարակ»՝ հասկանալու «մեծ», «փոքր», «մեծ», «ամենափոքր» և «շագանակագույն» աստիճանների էությունը, որպեսզի երեխան հասկանա, թե ինչ է նշանակում «բարակ», «հաստ», «ամենաբարակ», «ամենահաստ»: .

Փայտե Մոնտեսորի խաղալիքներ երեխայի զարգացման համար - ֆոտոշարք

Վարդագույն աշտարակի օգնությամբ երեխան արագ կսովորի «մեծ» և «փոքր» հասկացությունները Կարմիր գծի օգնությամբ երեխան արագ կսովորի «երկար» և «կարճ» հասկացությունները:
Լավ ժանյակավորելը զարգացնում է երեխայի ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները

Խաղասենյակ 2-ից 3 տարեկան երեխայի համար

Մեծահասակի դերը գնալով ավելի է շարժվում դեպի դիտողական դիրք: Այս տարիքում երեխաներն արդեն հասկանում են, որ ինչ-որ արդյունքի հասնելու համար պետք է ինչ-որ բան սովորել։Այս գործընթացը աներևակայելի գրավիչ է:

1. «Շինարար». Պարզապես ոչ խանութից գնված Lego: Օգտագործեք խճաքարեր, կտորի կտորներ, ծղոտ, պարաններ, փայտե բլոկներ, պատյաններ: Մեծահասակի խնդիրը՝ երեխայի տրամադրության տակ գտնվող նյութեր տրամադրել և ... դիտարկել: Եվ փոքրիկը կգտնի դրանք համադրելու տարբերակ։
2. «Փազլներ». Վերցնում ենք հին բացիկներ և կտրում 2, 3, 4 (կախված տարիքից) մասերի։ Մենք ցույց ենք տալիս, թե ինչպես հավաքել նկարը: Երեխաները վայելում են այս գործունեությունը:
3. «Տեսակավորող». Աստիճանաբար երեխային սովորեցրեք, որ, օրինակ, նկարները կապելու ժանյակները դրված են կապույտ տուփի մեջ, իսկ կենդանիներին կերակրելու համար նախատեսված լոբիները՝ կարմիրի մեջ: Այսպիսով, երեխան կսովորի առարկաները խմբավորել ըստ գույնի, չափի, գործողության եղանակի, քանակի և այլն:

Դուք կարող եք ներգրավել փայտե խաղալիքներ՝ «Երկրաչափական պատկերներ», «Աղյուսակներով տուփ» (հաշվելը սովորեցնելու համար օգտագործվում է փայտե ձողերով լցնելու հատվածների բաժանված տուփ):

Խաղեր 2-3 տարեկան երեխայի համար - ֆոտոշարք

1-ից 3 տարեկան ծնողների և երեխաների համատեղ դասեր՝ ըստ Մոնտեսորիի համակարգի՝ տեսանյութ

Մոնտեսորիի մեթոդ 3-ից 6 տարեկան երեխաներին ուսուցանելու համար

Այս տարիքում աշխատանքը ձևով տարբերվում է նախորդ փուլերից՝ երեխային դարձնելով ընտանիքի լիարժեք անդամ, ով կատարում է նույն պարտականությունները և ունի նույն իրավունքները, ինչ մյուս հարազատները։

3 տարի անց ձեր երեխայի հետաքրքրությունը կյանքի գործնական կողմի նկատմամբ այլեւս այնքան էլ մեծ չէ։ Բայց այս ժամանակահատվածում դուք կարող եք զարգացնել հաստատակամությունը և բարդացնել նախկինում սովորած հմտությունները, ինչպիսիք են.

• անձնական խնամք (ոչ միայն խոզանակեք ձեր ատամները, այլ լվացեք և հանեք խոզանակը, մասնակցեք նախաճաշի պատրաստմանը, լվացեք սպասքը, եթե ոչ բոլորը, ապա գոնե մեկ բաժակ);
• տան մաքրում (մաքրումը, փոշու մաքրումը կարող է ավելացվել ավլմանը);
• կենդանիների գորգերի մաքրում և տնային բույսերի խնամք.

4-5 տարեկան երեխաների մոտ զգայական ընկալման զարգացման համար վարժությունների նկատմամբ հետաքրքրությունը նվազում է։ Այնուամենայնիվ, այս տարիքում երեխաները ուրախ են խաղալ կինետիկ ավազի հետ (սովորական ավազը կարելի է ներկել սննդի ներկերի լուծույթով): Դասերը կարող են ներառել.

• տարբեր երանգների խառնում;
• ապակու վրա նկարների ստեղծում;
• շարել ավազե շենքերը, համեմատել դրանք չափերով և գույներով և այլն:

Աղմուկի պարկերի փոխարեն աշխատանքին կարող եք միացնել իրական երաժշտական ​​գործիքները (որքան բազմազան, այնքան լավ, եթե, իհարկե, ծնողները ամուր նյարդեր չունեն):

Ժամանակն է նաև ցույց տալ երեխային, թե ինչպես կարող եք կենտրոնանալ թեմայի որևէ որակի վրա: Օրինակ՝ մանդարինը փչեք փակ աչքերով, այսինքն՝ դարձրեք հոտի և հպման հիմնական աղբյուրները՝ բացառելով տեսողությունը։ Աստիճանաբար երեխան կսովորի կենտրոնանալ 1-2 հատկության վրա՝ դրանք բաժանելով կարևոր և երկրորդականի։

4-5 տարեկանում փոքրիկը սկսում է առանձնահատուկ հետաքրքրություն ցուցաբերել գրելու նկատմամբ։ Որպես վարժություններ այս հմտությունը մարզելու համար կարող եք օգտագործել.

• տպագիր hatching;
• ձիաձավարի կամ ավազի վրա մատով գրել;
• գրատախտակի վրա կավիճով տառեր գրելը;
• խորանարդի կամ մագնիսների վրա տառերից բառեր պատրաստելը.
• սովորելով դեղատոմսերը.

Խոսքի զարգացման կարևոր փուլը կարդալ սովորելն է:Մեթոդաբանությունը ներառում է.

• ձայնի նույնականացման խաղեր (օրինակ՝ գուշակեք, թե ինչի մասին է խոսքը. դա սենյակում գտնվող մի բան է և սկսվում է «S»-ով);
• մի տուփ փոքր իրերով, որոնք ստորագրված են (կարևոր կետ. բառերի տառերը պետք է կարդալ այնպես, ինչպես գրված են);
• դասեր քարտերով, որոնց վրա գրված են շրջակա աշխարհի առարկաների բառեր-անունները, որտեղ տառերի անունները արտասանության մեջ համընկնում են ուղղագրության հետ.
• մեծ նկարներով և 1-2 ուղեկցող նախադասություններով տնական կամ գնված գրքերի ընթերցում.

Բայց 4 տարեկանում մաթեմատիկայի նկատմամբ հետաքրքրությունը, ընդհակառակը, զգալիորեն աճում է։ Մոնտեսորիի վարժությունները ներառում են զգայական բլոկների նյութերի օգտագործում: Անհրաժեշտ է ուղղորդել աշխատանքը թվի տեսողական պատկերը անվան հետ համատեղելու համար։ Օրինակ, եթե դուք պետք է ստիպեք երեխային հիշել, որ 2 + 2 = 4, ապա իմաստ ունի առաջարկել միավորել անհրաժեշտ քանակությամբ ուլունքներ, մետաղադրամներ քարտի վրա գրված թվի հետ:

5-6 տարեկանից սկսած՝ երեխան ցանկանում է մանրամասն իմանալ, թե ինչպիսին է իրեն շրջապատող աշխարհը։ Այսպիսով, խաղացեք լոտո, որտեղ չիպսերը նկարներ են բուսական և կենդանական աշխարհի ներկայացուցիչների հետ, կարդացեք զվարճալի փաստեր կենդանիների, երկրների և ժողովուրդների մասին:

Թող երեխան նկարի, և գործընթացին միջամտելու կարիք չկա։ Եվ նաև հավելվածներ ստեղծեք, հերբարիումներ պատրաստեք։ Պլաստիլին, պոլիմերային կավը կարելի է միացնել աշխատանքին։ Գլխավորն այն է, որ երիտասարդ ստեղծագործողը սիրում է ստեղծագործության համար նյութի հետ տարբեր մանիպուլյացիաներ կատարել։

Ստեղծագործական զարգացում 3-6 տարեկանում - ֆոտոշարք

Մագնիսական տառերը կօգնեն ձեզ սովորել այբուբենը Ավազի վրա մատով նկարելը կօգնի հետագայում զարգացնել շոշափելի սենսացիաներ Գրատախտակին նկարելը ձեր երեխայի մոտ գրելու հետաքրքրություն կառաջացնի Միասին կարդալը ձեր երեխային կսովորեցնի գրքեր սիրել 4 տարեկանից հետաքրքրությունը թվերն ավելանում են, ինչը ընդլայնում է խաղերի հնարավորությունները:

Տեսանյութ. Մոնտեսորիի մեթոդով 3-ից 6 տարեկան երեխաների հետ գործունեության օրինակներ

Մարիա Մոնտեսորիի մեթոդը տեղավորվում է ընտանեկան հարաբերությունների ցանկացած համակարգում և գործնական է։ Երեխային պետք չէ ստիպել ինչ-որ բան անել, պարզապես պետք է տեսնել, թե ինչ է նա անում և էներգիան ուղղել ճիշտ ուղղությամբ։ Եվ ցույց տալով մի փոքր երևակայություն և միացնելով խորհուրդներ առցանց համայնքներից, դուք կարող եք դասերի նյութական բազան դարձնել ոչ ավելի վատ, քան զարգացող դպրոցների մասնագիտացված խմբերում: Հիմնական բանը այն է, որ ծնողները պետք է հետաքրքրված լինեն, այնուհետև երեխան պրակտիկայի միջոցով կլուսավորի նոր բաներ սովորելու գործընթացը:

«Երեխայի կյանքի առաջին 2 տարիները ամենակարևորն են և էական ազդեցություն ունեն նրա հետագա կյանքի վրա, քանի որ ամբողջ աշխարհը բաց է երեխայի համար», - Մարիա Մոնտեսսորի: Ծնվելուց մինչև մեկ տարի հատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել հետևյալ կետերին.

Երաժշտությունը և մարդու ձայնը

Դեռ մոր որովայնում գտնվող երեխան սկսում է լսել դրսից եկող ձայները, մարդու ձայնը շատ հետաքրքիր է նրան։ Նա հիշում է ամենամոտ մարդկանց ձայների ինտոնացիաներն ու տեմբրը, գրավում ձայնի ինտոնացիաները։ Հետևաբար, երեխայի ծնվելուց հետո այնքան կարևոր է նրա հետ հնարավորինս շատ խոսել, ասել, թե որքան եք սիրում նրան, խոսել այն ամենի մասին, ինչ նրան շրջապատում է։ Ձեր ձայնը պետք է լինի մեղմ. արտասանեք բառերը հստակ և առանց սխալների, երգեր երգեք ձեր երեխային:

Առանձնահատուկ ուշադրություն, ըստ Մոնտեսորիի համակարգի, պետք է տրվի հետևյալ կետին. Երբ ձեր երեխան փորձում է ինչ-որ բան ասել, հռհռալով, օրինակ, ընդօրինակեք նրան, որսալ նրա ձայնի բոլոր ինտոնացիաները և կրկնել: Այսպիսով, դուք կխթանեք նրան առաջին ելույթին։ Դուք կտեսնեք. որոշ ժամանակ անց ձեր երեխան կսկսի արտասանել ավելի ու ավելի նոր հնչյուններ ...

Բացի այդ, ծնունդից դուք արդեն կարող եք փոքրիկի համար գրքեր կարդալ, նկարներ ցույց տալ, փոքրիկի հետ լսել գեղեցիկ դասական երաժշտություն։ Ի վերջո, երեխան, երբ նա նոր է ծնվել, նա չի կարող ոչ նստել, ոչ սողալ, ոչ վազել: Միակ բանը, որ նա կարող է անել, դա նայելն է այն ամենին, ինչ շրջապատում է իրեն։ Ուստի այնքան անհրաժեշտ է նրա աշխարհը լցնել գեղեցիկ կենդանիներով, բույսերով, բնությամբ և այլն:

Անվտանգություն և հարմարավետություն

Սրանք երկու կարևոր գործոն են, որոնք դուք պետք է ապահովեք ձեր երեխային: Նախկինում կարծում էին, որ երեխաները չեն հիշում իրենց ծնվելուց հետո կյանքի շրջանը, սակայն այժմ գիտականորեն ապացուցված է, որ երեխան կարող է հիշել ոչ միայն իր կյանքի երկար ժամանակաշրջանը, այլև հենց ծնունդը: Լինելով մոր փորի մեջ՝ նա արդեն սովոր է իրեն շրջապատող ձայներին, հստակ գիտի, թե ինչպես է բաբախում մոր սիրտը։ Երբ նա ծնվում է, նա կամաց-կամաց սկսում է ճանաչել բոլոր այն ձայները, որոնք շրջապատել են իրեն մինչև ծնվելը. նա լսում է մոր սիրտը, երբ նա կրծքով կերակրում է նրան, նրա կողքին փոքրիկ տղամարդն իրեն ապահով է զգում, ուստի առաջին շրջանում այնքան կարևոր է երեխային շրջապատել միայն մտերիմ մարդկանցով, որոնց ձայները նա լսել է մինչև ծնվելը: Չարժե երեխային առաջին անգամ ցույց տալ ընկերներին՝ նրան չվախեցնելու համար։ Երեխայի հետ շատ զգույշ եղեք, խոսեք նրա հետ հանգիստ, նուրբ ձայնով, հագցրեք նրան բնական նյութերից պատրաստված փափուկ տաք հագուստ, ուշադրություն դարձրեք, որ հագուստի կարերը դուրս լինեն։ Այսպիսով, դուք կստեղծեք բոլոր պայմանները, որպեսզի երեխան հասկանա, որ աշխարհը գեղեցիկ է, հարմարավետ և ապահով:

Երազանք

Նորածինների համար քունը շատ կարևոր է։ Պատկերացրեք, որ ձեր երեխան 9 ամսվա ընթացքում գտնվում էր մութ, փակ, նեղ տեղում՝ ձեր որովայնում, իսկ հետո, երբ նա ծնվեց, նա շրջապատված է շատ ձայներով, լույսով, բոլորովին այլ մահճակալով և ամեն ինչ, ամեն ինչ, ամեն ինչ ամբողջությամբ տարբեր, բացի մոր ձայնից։ Ուստի ծնողների հիմնական խնդիրն է ստեղծել բոլոր անհրաժեշտ պայմանները երեխայի հարմարավետ քնի համար: Մոնտեսորի համակարգը ենթադրում է, որ բոլոր ծնողները պետք է ապահովեն իրենց անձնական տարածքը երեխայի համար: Դա կարող է լինել մանկական սենյակ, կամ խսիր, կամ ասպարեզ, այսինքն՝ մի վայր, որտեղ երեխան կարող է քնել, սողալ և ժամանակ անցկացնել այնպես, ինչպես ցանկանում է, ըստ իր անձնական գրաֆիկի: Եթե ​​երեխային սովորեցնում եք ձեռքերին, միշտ օրորում եք այն քնելուց առաջ կամ երգում եք նույն երգը, ապա երեխան կարող է կախվածություն ձեռք բերել դրանից, և առանց այդ բաների նա չի կարողանա ավելի ուշ քնել: Հետագայում նրան սրանից կտրելը շատ ավելի դժվար կլինի։ Նորածինների ուղեղի մտավոր աշխատանքը ոչ մի րոպե չի դադարում. Երբ երեխաները քնում են, նրանց ուղեղը մշակում և իմաստավորում է այն ամենը, ինչ նրանք տեսել են արթուն ժամանակ: Մենք չպետք է նորածիններին նայենք որպես անօգնական փոքրիկ մարդկանց, քանի որ երեխաները, թեև չափսերով փոքր են, բայց պարզապես հսկայական մտավոր և ֆիզիկական կարողություններ ունեն…

Խաղի օրինակներ

Մ. Մոնտեսորիի ամենափոքրերի ծրագիրը ներառում է հատուկ խաղեր երեխաների համար, որոնք ոչ միայն զարգացնում են նուրբ շարժիչ հմտությունները, ստեղծագործական մտածողությունը, այլև հարմարեցնում են երեխաներին առօրյա կյանքին և նախապատրաստում նրանց մեծահասակներին:

Դուք կարող եք հեշտությամբ խաղալ Մոնտեսորի համակարգի առաջարկած խաղերը 10 ամսականից մինչև 7 տարեկան երեխաների հետ: Ուսումնասիրելով այս գործնական մեթոդները տանը ձեր երեխայի հետ՝ դուք զարգացնում եք նրա ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները, մարզում եք ուշադրության կենտրոնացումը, աչքերի և ձեռքերի շարժումների համակարգումը, բացի այդ, դուք օգնում եք երեխային հարմարվել հասուն տարիքին, ապագայում դա մեծապես կօգնի։ մանկապարտեզին հարմարվելիս, այն է՝ ինքդ քեզ և սիրելիներին հոգալու ունակությունը, ինչը շատ կարևոր է !!! Այսպիսով, ահա գործնական մեթոդներն իրենք են:

Սովորեք օգտագործել գդալ

Նպատակն է սովորել գդալով շերեփ անել:

Անհրաժեշտ նյութեր՝ աման, գդալ, ցանկացած տեսակի հատիկաընդեղեն (ավելի լավ է սկսել ավելի խոշորներից, օրինակ՝ լոբիից, ապա կարող եք անցնել ոսպին, ոլոռին, բրնձին, հնդկաձավարին և այլն)։

Սովորում ենք կապել հագուստի մածուկները

Նկարագրություն - մենք մարզվում ենք ամանի եզրերին կապոցներ ամրացնել:

Պահանջվող նյութեր՝ գույնզգույն հագուստի կապիչներ, աման։

Ի՞նչ է դա տալիս: Մարզում է կենտրոնացումը, շարժիչ հմտությունները, աչք-ձեռքի համակարգումը:

Տարիքը - մենք այս խաղը խաղում ենք 1 տարեկանից:

Բացի այդ, հաջորդ քայլը կարելի է կիրառել, օրինակ՝ թղթի բազմագույն թերթիկները կապոցներով ամրացնելը ձգված պարանին:

Իմացեք, թե ինչպես պտուտակել ընկույզները պտուտակների մեջ

Նկարագրություն - վերցնում ենք բազմագույն և տարբեր ձևի ու չափի խաղալիք ընկույզներ և պտուտակներ և վարժեցնում ենք պտուտակահանելու և հանելու հմտությունը:

Անհրաժեշտ նյութեր՝ խաղալիք ընկույզներ և պտուտակներ։

Ի՞նչ է դա տալիս:

Շարժիչային հմտությունների ուսուցում.

Տարիքը - Մենք այս խաղը խաղում ենք 1 տարի 6 ամսից: Առայժմ դա այնքան էլ լավ չի ստացվում: Այնուամենայնիվ, այս խաղը նախատեսված է տարեցների համար:

Ի դեպ, կարելի է սկսել սովորական պլաստիկ շշերով պտուտակներ հանելու և ոլորելու հմտությունը վարժեցնել։

Սովորում ենք ժանյակավորել

Նպատակը տարբեր չափերի, գույների և ձևերի ուլունքներ լարելու պրակտիկան է:

Անհրաժեշտ նյութեր՝ տարբեր ձևի, գույնի և չափի գնդիկներ, թել։

Ի՞նչ է դա տալիս:

Ուշադրության կենտրոնացման զարգացում, մատների նուրբ շարժիչ հմտությունների մարզում, աչքերի և ձեռքերի համակարգում, տեսակավորելու կարողություն:

Տարիքը - մենք այս խաղը խաղում ենք 1 տարեկանից:

Սովորում ենք առարկաներ վերցնել սեղմակով

Թիրախ - մենք մարզվում ենք սեղմակով վերցնել տարբեր գույների խորանարդներ և դրանք փաթեթավորել տարբեր բջիջների մեջ:

Անհրաժեշտ նյութեր.

տեսահոլովակ, բազմագույն խորանարդ։

Ի՞նչ է դա տալիս: Ուշադրության կենտրոնացման զարգացում, աչքերի և ձեռքերի համակարգում, տեսակավորելու կարողություն:

Տարիքը - Այս խաղը կարելի է խաղալ 2 տարեկանից:

Սովորեք ջուր լցնել

Ի՞նչ է դա տալիս:

Շարժիչային հմտությունների մարզում, կենտրոնացում, աչք-ձեռքի համակարգում:

Տարիքը - մենք այս խաղը խաղում ենք մոտ 1 տարի 4 ամսից:

Սովորում ենք մեկ մեծ տարայից լցնել 2 փոքր տարայի մեջ

Նկարագրություն - ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես բացել և փակել Velcro-ն, կոճակները, կայծակաճարմանդները, ճարմանդները, կապել և արձակել կոշիկների կապանքները:

Պահանջվող նյութեր. Դուք կարող եք գնել պատրաստի նյութեր Montessori խանութներից կամ պարզապես օգտագործել հին հագուստ:

Ի՞նչ է դա տալիս:

Ուսուցման անկախություն, ձեռքի շարժումների համակարգում:

Տարիքը - Մենք այս խաղը խաղում ենք մոտ 1 տարի 6 ամսից:

Սովորում ենք ջուր լցնել մի տարայից մյուսը՝ օգտագործելով ներարկիչ՝ առանց ասեղի կամ պիպետտի

Նկարագրություն - ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես հավաքել և ապամոնտաժել այս շրջանակի ներդիրները, որպեսզի երեխան ծանոթանա տարբեր ձևերի:

Ի՞նչ է դա տալիս:

Շարժումների համակարգման, ձեռքի ճարտարության ուսուցում։

Տարիքը - մենք այս խաղը խաղում ենք մոտ 1 տարեկանից:

Սովորում ենք քամիչով վերցնել լողացող առարկաները

Նկարագրություն - սեղանի թենիսի գնդակներ փոքր քամիչով և գդալով բռնելու պրակտիկան: Լրացրեք մեկ ամանի մեջ ջրով և սեղանի թենիսի մի քանի գնդակ թաթախեք դրա մեջ, ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես բռնել գնդակները:

քամիչ և դրանք տեղափոխել դատարկ ամանի մեջ:

Անհրաժեշտ նյութեր.

2 աման, սեղանի թենիսի մի քանի գնդակ, գդալ, քամիչ, սպունգ։

Ի՞նչ է դա տալիս:

Բացի այդ, խաղի համար դուք կարող եք օգտագործել ոչ միայն գնդակներ, այլև գնել հավաքածու, օրինակ՝ ծովային կյանք և հրավիրել երեխային բռնել դրանք:

Սովորում ենք ջուր լցնել նեղ պարանոցով շշի մեջ ձագարի և սափորի միջոցով

Նկարագրություն - ջուր լցնելու մարզում ձագարով և սափորով.

Անհրաժեշտ նյութեր.

նեղ պարանոցով շիշ, սափոր, ձագար, սպունգ:

Ի՞նչ է դա տալիս: Շարժիչային հմտությունների մարզում, կենտրոնացում, աչք-ձեռքի համակարգում:

Տարիքը - Մենք այս խաղը խաղում ենք մոտ 1 տարի 5 ամսից:

Իմացեք, թե ինչպես տեղափոխել մակարոնեղենը մի տարայից մյուսը:

Նկարագրություն - Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես տեղափոխել մակարոնեղենը մի տարայից մյուսը:

Անհրաժեշտ նյութեր՝ 2 փոքր աման, մակարոնեղեն (բացառությամբ մակարոնեղենի, կարող եք օգտագործել բրինձ, հնդկաձավար և այլ հացահատիկային ապրանքներ, բայց ավելի լավ է սկսել ավելի մեծ նյութերից)։

Ի՞նչ է դա տալիս: Շարժիչային հմտությունների մարզում, կենտրոնացում, աչք-ձեռքի համակարգում:

Տարիքը - Մենք այս խաղը խաղում ենք մոտ 1 տարի 4 ամսից:

Սովորում ենք բացել և փակել Velcro-ն, կոճակները, կայծակաճարմանդները, ճարմանդները, կապել և արձակել կոշիկների կապանքները

Նկարագրություն - ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես բացել և փակել Velcro-ն, կոճակները, կայծակաճարմանդները, ճարմանդները, կապել և արձակել կոշիկների կապանքները:

Պահանջվող նյութեր. Դուք կարող եք գնել պատրաստի նյութեր Montessori խանութներից կամ պարզապես օգտագործել հին հագուստ:

Ի՞նչ է դա տալիս: Ուսուցման անկախություն, ձեռքի շարժումների համակարգում:

Տարիքը - Մենք այս խաղը խաղում ենք մոտավորապես 1 տարի 6 ամսից:

Կադրերի ներսում նվագարկում (ներածություն ձևերին)

Նկարագրություն - ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես հավաքել և ապամոնտաժել այս շրջանակի ներդիրները, որպեսզի երեխան ծանոթանա տարբեր ձևերի:

Պահանջվող նյութեր. Ձեռք բերեք ձեր փոքրիկին գունավոր երկրաչափական ներդիրներով շրջանակներ:

Տարիքը - Մենք այս խաղը խաղում ենք մոտ 1 տարեկանից:

Շրջանակների հետ խաղում

(Ձևերի և մասերի ներածություն):

Նկարագրություն - Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես հավաքել և ապամոնտաժել այս շրջանակի ներդիրները, որպեսզի երեխան ծանոթանա տարբեր ձևերի և մասերի:

Պահանջվող նյութեր. Ձեռք բերեք ձեր փոքրիկին գունավոր երկրաչափական ներդիրներով շրջանակներ:

Ի՞նչ է դա տալիս: Շարժումների համակարգման, ձեռքի ճարտարության ուսուցում։

Տարիքը - մենք այս խաղը խաղում ենք մոտավորապես 1 տարի 5 ամսից:

Նկարագրություն - ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես հավաքել և ապամոնտաժել այդպիսի գլուխկոտրուկներ, որպեսզի երեխան կծանոթանա ոչ միայն տարբեր ձևերի, այլև վայրի և ընտանի կենդանիների, թվերի, տնտեսության և գյուղատնտեսության, հեքիաթների և այլնի հետ:

Պահանջվող նյութեր. Ձեռք բերեք ձեր փոքրիկին գունավոր կաղապարներով շրջանակներ:

Ներածություն ընտանի կենդանիներին

Մարիա Մոնտեսորիի մեթոդի կարգախոսն է՝ «Օգնիր ինձ դա անել ինքս»: Սա նշանակում է, որ մեծահասակները միայն պետք է ստեղծեն հատուկ պայմաններ, որոնց դեպքում երեխան կարող է ինքնուրույն սովորել իրեն շրջապատող աշխարհի մասին, այսինքն՝ մեծահասակները պետք է.
ստեղծել զարգացող միջավայր՝ տրամադրելով ուսումնասիրության առարկաներ՝ հատուկ ընտրված խաղալիքներ, նյութեր, գործիքներ, ձեռնարկներ, կահույք և այլն;
մի խանգարեք երեխային ինքնուրույն գիտելիք ձեռք բերել՝ օգնելով միայն անհրաժեշտության դեպքում, կամ եթե երեխան ինքն է դա խնդրում:

Մասնագետների կարծիքով, Մ.Մոնտեսորիի մեթոդը արթնացնում և զարգացնում է սովորելու, նոր բաներ սովորելու բնական ցանկությունը՝ այնքանով, որքանով երեխան կարողանում է տիրապետել: Նա անում է ոչ միայն այն, ինչ ուզում է, այլ այն, ինչին պատրաստ է։

Այսպիսով, ինչ է անհրաժեշտ այս մեթոդով տանը զարգացող միջավայր կազմակերպելու համար։

1. Ապահովեք երեխային անվճար մուտք դեպի բոլոր խաղալիքները, ձեռնարկները, ստեղծագործական հավաքածուները: Դա անելու համար դրանք տեղադրեք նրա համար հարմար բարձրության վրա:

2. Թույլ տվեք երեխային մասնակցել ընտանեկան կյանքին.
օգնել լվացվելուն - կախված տարիքից, լվանալ, լվացքը դնել ավազանի մեջ, օգնել կախել այն կամ պարզապես մոտակայքում լվանալ տիկնիկային հագուստը խաղալիքների ավազանում;
օգնեք խոհանոցում - լվացեք իրական կամ խաղալիք սպասքները, սրբեք սեղանը (կարող եք նույնիսկ երեխային հատուկ շոր տալ), խաղացեք սպասքի հետ, հացահատիկով (հսկողության ներքո);
օգնել մաքրել՝ փոշին, ավլել, վակուում, երբեմն խաղալիք կենցաղային տեխնիկայով, երբեմն՝ իրական;
օգնել խնամել բույսերը, կենդանիները և այլն:

3. Հնարավորության դեպքում ընտրեք և դասավորեք բոլոր խաղալիքներն ու ձեռնարկները զարգացման գոտիներում՝ հատուկ նշանակված «թեմատիկ» տեղերը բնակարանում.

Գործնական զարգացման գոտի. Դուք կարող եք դրա մեջ կազմակերպել, օրինակ, տիկնիկների տուն՝ տեղադրել տիկնիկների կահույք, խաղալիք կենցաղային տեխնիկա, սպասք և այլն։

Զգայական զարգացման գոտի. Խաղալիքները, որոնք զարգացնում են երեխայի զգայարանները, կտեղակայվեն այստեղ, օրինակ.
երաժշտական ​​գործիքներ և տուփեր տարբեր լցոններով - զարգացնում ենք լսողությունը,
բուրգեր, բնադրող տիկնիկներ, ներդիր շրջանակներ - զարգացնում ենք աչք, գունային ընկալում,
կարված գնդակներ կամ պայուսակներ տարբեր լցոնիչներով, զարգացնող գորգեր - զարգացնում ենք շոշափելի սենսացիաներ,
համեմունքներ պարունակող շշեր, սուրճ, բամբակյա շվաբրեր տարբեր բուրմունքներով - մենք զարգացնում ենք հոտառությունը:

Լեզվի զարգացման գոտի. Այս գոտում կարող եք տեղադրել մանկական գրադարան, ձեռնարկներ, որոնցով սովորում եք կարդալ։

Մ.Մոնտեսորին առաջարկել է, օրինակ, հետևյալ առավելությունները.
Տառեր կտրված են կոպիտ թղթից (թավշյա կամ հղկաթուղթ) և սոսնձված ստվարաթղթի վրա, որպեսզի երեխան հետևի դրանց և հիշի ուրվագծերը:
Կրագիսից կտրված տառեր՝ բառեր կազմելու համար:

Մաթեմատիկական զարգացման գոտի. Այն կարող է տեղավորել նույն բուրգերը, բնադրող տիկնիկներ, ներդիր շրջանակներ, ներդիր խաղեր, ինչպես նաև Նիկիտինի խաղեր: Այսինքն՝ խաղալիքներ, որոնք սովորեցնում են հաշվել, համեմատել չափը, ձևը, քանակը և այլն։

Բնական գիտության զարգացման գոտի. Կարող են լինել ընտանի բույսեր և ընտանի կենդանիներ, որոնց մասին երեխան խնամում է, բոլոր տեսակի քարտեզներ, գլոբուս, խաղեր և ձեռնարկներ բուսաբանությունից, կենդանաբանությունից, անատոմիայից, աշխարհագրությունից և այլ բնական գիտություններից: Օրինակ՝ լոտոն «Ծառերի տերևներ», ժամացույց-օրացույց «Տարվա եղանակներ», բնությունը դիտելու օրացույց և այլն։

Զարգացման շատ գոտիներ կարող են լինել, քանի որ երեխային ընդհանուր զարգացման համար անհրաժեշտ են սպորտ, երաժշտություն, ստեղծագործականություն, օտար լեզուներ։

4. Ինչպես խաղալ:
Թող ձեր երեխան ընտրի, թե ինչ խաղալ: Եթե ​​տեսնում եք, որ երեխան չգիտի ինչ անել, ձանձրանում է, հրավիրեք նրան միասին խաղալ, բայց մի պարտադրեք։
Մի շտապեք օգնել և հուշել երեխային, եթե նա չի հաջողվում որոշ գործողություններ կատարել առաջադրանքից: Տվեք նրան ինքնուրույն հաղթահարելու հնարավորություն՝ դժվարությունները հաղթահարելը զարգացնում է բնավորությունը և խելքը:
Գովաբանեք ձեր երեխային, երբ նա կատարում է առաջադրանքը, և խրախուսեք նրան, երբ չի հաջողվում:
Եթե ​​երկու երեխա դիմեն մեկ խաղալիքի համար, սովորեցրեք նրանց համաձայնեցնել առաջնահերթությունը:

Մոնտեսորիի մանկապարտեզներում և խմբերում գործում են հետևյալ կանոնները.

«Եթե ցանկանում եք միասին աշխատել, համաձայնեք դրա մասին»:
«Դուք կարող եք դիտել, թե ինչպես են ուրիշները աշխատում՝ առանց նրանց խանգարելու»։
«Աշխատանքից հետո մենք կարգի ենք բերում նյութը և աշխատավայրը».
«Երբ դժվար է, օգնություն խնդրեք և շնորհակալություն հայտնեք դրա համար»:

Նույն կանոնները կարող են կիրառվել տանը: Նրանք պահանջվում են ինչպես երեխաների, այնպես էլ մեծահասակների համար: Այսպիսով, դաստիարակվում է ներքին կարգապահությունը՝ հիմնված մեկ այլ անձի իրավունքների ճանաչման, նրա և նրա աշխատանքի նկատմամբ հարգանքի վրա։

Մոնտեսորիի խաղերը պարզ և արդյունավետ են: Մոնտեսորիի խաղային շատ օժանդակ միջոցներ նախատեսված են երեխաների մատների աշխատանքի համար, իսկ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը, ինչպես գիտեք, ուղղակիորեն ազդում է երեխայի խոսքի և ինտելեկտի զարգացման վրա:

Մոնտեսորիի նյութեր մինչև մեկ տարեկան երեխաների համար
Մինչև մեկ տարեկան երեխան կարիք ունի տարբեր զգայական սենսացիաների: Այս դարաշրջանի հիմնական առանձնահատկությունը շրջապատող աշխարհի բազմազանությանը ծանոթանալն է։ Հետևաբար, նրան պետք են խաղալիքներ, որոնք պարզ են, բայց ֆունկցիոնալ՝ խշշացող, աղմկոտ, մուտացիոն առարկաներ.
- պայուսակներ լցոնմամբ: Սենսացիաները շոշափելի են և տեսողական: Պայուսակներն իրենք տարբեր հյուսվածքների են (հարթ և կոպիտ, պատրաստված կոպիտ և փափուկ, վառ և պարզ գործվածքից, նախշով և առանց նախշի), իսկ միջուկը տարբեր է (հացահատիկային, հատիկավոր, լոբի և ոլոռ, պոլիստիրոլ և խճաքար): տարբեր կլինեն արտաքին տեսքով, շոշափելի սենսացիաներով և քաշով: Պայուսակների միակ պահանջը երեխայի համար հարմարավետությունն ու անվտանգությունն է:
- բանկա-արկղեր միջուկով: Սենսացիաները լսողական են: Տարաները պետք է սերտորեն փակվեն և չբացվեն: Հիմնական նպատակը տարբեր հնչյունների տիրույթ ստեղծելն է: Դրա համար զանազան լցոնիչներ (հացահատիկներ, ավազ, հատիկներ, լոբի, պոլիստիրոլ, խճաքարեր) լցնում են տարբեր չափերի և նյութերի տարաների մեջ (բանկա, շշեր, տուփեր, շշեր)։
- փոքր իրեր. Շատ ծնողներ նկատում են վեցից ութ ամսական, իսկ հետո մեկուկեսից երկու տարեկան երեխայի հետաքրքրությունը փոքր առարկաների նկատմամբ: Սա լիովին բնական հետաքրքրություն է, և եթե այն չդադարեցվի, այլ զարգանա, երեխան հետագայում շատ ավելի քիչ դժվարություններ կունենա խոսքի և նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման հետ. Թույլ տվեք փոքրիկին խաղալ ձեր հսկողության տակ փոքր իրերով՝ խաղալիքներ մանկական անակնկալներից, տարբեր գույների ու չափերի ուլունքներ, լոբի և մակարոնեղեն՝ դրանք մի ուտեստից մյուսը տեղափոխելով:
Մատների բռնումը (երկու և երեք մատը, ոչ մի բուռ) երեխաների մոտ զարգանում է հենց այդպիսի գործողությունների ընթացքում և մեծապես կօգնի ձեռքը գրելու և ասեղնագործության համար պատրաստելուն: Մինչև մեկ տարեկան երեխաները հետաքրքրված են առարկաների հատկություններով, և ոչ թե դրանց հետ գործողությունների արդյունքով, ուստի օբյեկտի հետ գործողությունը պետք է լինի պարզ և ուղղված լինի հենց դրա ուսումնասիրությանը, այլ ոչ թե ավարտված ցիկլին: Եվ ևս մեկ մանրամասն. հիշեք, որ առարկաները և խաղալիքները կարող են նետվել ձեր վրա կամ հատակին, կարող են կծել և ծամել երեխան, հետևաբար պետք է լինեն բավականաչափ թեթև և անվտանգ ձեր, երեխայի և շրջակա միջավայրի համար:

Մոնտեսորի համակարգ մեկից երկու երեխաների համար
Մեկ տարեկան երեխան, հատկապես 1,5-2 տարեկան դառնալուց հետո, ցանկացած աշխատանքում արդեն իսկ ձգտում է ճիշտ հաջորդականության՝ ընդօրինակելով մեծերին ու հասակակիցներին. նա հասկանում է, որ գործողությունների որոշակի հաջորդականությունը բերում է որոշակի արդյունքի։ Նա արդեն ավելի անկախ է, կարողանում է կենտրոնանալ աշխատանքի ընթացքի վրա, լրացնել գործողությունների պարզ ցիկլը և արդյունքների հասնել ուրիշների գովասանքի համար: Այս տարիքի հիմնական առանձնահատկությունը մեզ շրջապատող աշխարհի առանձնահատկությունների իմացությունն է սեփական փորձից, և Մոնտեսորիի նյութերը պետք է համապատասխանեն երեխայի կարողություններին։
Մոնտեսորիի հետևյալ դասերը կօգնեն այս երեխաների զարգացմանը.
- «Կուրծք գաղտնիքներով». Վերցրեք մի մեծ տուփ, հավաքեք բոլոր բանկաները, շշերը, կափարիչներով տուփերը, որոնք ձեզ պետք չեն: Նրանցից յուրաքանչյուրում հարմար չափի անակնկալ դրեք՝ փոքրիկ խաղալիք կամ առարկա։ Այսպիսով, երեխան կբավարարի իր հետաքրքրությունը տարբեր տարաներ բացելու հարցում և կզարգացնի մատներն ու ձեռքերը։
- «Կերակրում». Վերցրեք անհարկի պլաստիկ խաղալիք (դե, եթե դա կենդանու կերպար է) խոռոչ մարմնով և բերանի հատվածում մի փոքր անցք կտրեք՝ երեխայի մատի տրամագծից մի փոքր ավելի (որ մատները չխրվեն): Սիմուլյատորը պատրաստ է. դուք կարող եք կերակրել ձեր ընտանի կենդանուն մանր իրերով՝ լոբի կամ մակարոնեղեն, դրանք բավականին դժվար է վերցնել ձեր մատներով, և նույնիսկ ավելի դժվար է դրանք կպցնել փոքր անցքի մեջ: Երբ երեխայի հմտությունը մեծանում է, ընտանի կենդանուն կարող է փոխարինել ավելի փոքր բերանով մեկ ուրիշով և կերակրել ավելի փոքր իրերով, ինչպիսիք են ոլոռը կամ ուլունքները: Այս դասը մարզում է ոչ միայն փոքրիկի նուրբ շարժիչ հմտությունները, այլև աչքը, ուշադրությունը և համբերությունը:
- «Զգայական կոնք». Լցնել մի քանի տեսակի ձավարեղեն, մակարոնեղենը մեծ ամանի կամ ավազանի մեջ, թաքցնել մի քանի իրեր խորությամբ (փոքր խաղալիքներ կամ առանցքային շղթաներ, կճեպներ, կոներ, շագանակներ և այլն): Այս թասը կլինի 9-15 ամսական երեխայի սիրելի խաղալիքը։ Ճիշտ է, դա լավագույնն է խոհանոցում, որտեղ ավելի հեշտ է մաքրել: Եվ սկզբում պետք է երեխային սովորեցնել զգույշ խաղալ՝ ոչ թե ցրվել, այլ դասավորել պարունակությունը և սովորեցնել նրան մաքրել հացահատիկները խոզանակով և շերեփով:
- «Խաղեր հացահատիկի հետ». Մի տարայից մյուսը գդալով ձավարեղեն (ցանկալի է ոլոռ, մանր լոբի) շաղ տալը անպայման կգերի ձեր փոքրիկին։ Հացահատիկները սովորական խաղալիքների գործարանի մեջ լցնելու գործընթացը հետաքրքիր է, ավելի լավ է դա անել մեծ ավազանում:
- «Մի բանկա գնդակներ»: Վերցրեք բանկա կամ կափարիչի վրա անցք ունեցող որևէ փակ տարա: Խնդիրը պարզ է. հարմար չափի առարկաներ կպցնել անցքի մեջ (դրանք կարող են լինել գնդիկներ, ռետինե ոզնիներ, շագանակներ, կաղիններ), անցքը պետք է մի փոքր ավելի փոքր լինի, քան բուն առարկան, այնպես որ երեխան պետք է ջանք գործադրի, հրելով: առարկան տարայի մեջ: Բարդության համար հարմար է սովորական խոզուկը մեծ և փոքր մետաղադրամներով։ Բացի խոզուկ բանկից, բանկայի կափարիչի մեջ կարող եք անցքեր պատրաստել տարբեր տրամագծերի մետաղադրամների համար, կամ մեկ կափարիչի մեջ կան մի քանի անցք տարբեր անկյուններով:
- Կտրում: 14-15 ամսական երեխաներն արդեն բավականին ընդունակ են մկրատով կտրել, եթե նրանց դա սովորեցնեն։ Առանձնահատկությունն այն է, որ դուք պետք է սովորեք, թե ինչպես դրանք կտրել երկու ձեռքով, ավելի հեշտ է գործել և հասկանալ գործողության ձևը: Երեխային մի քանի անգամ ցույց են տալիս, թե ինչպես բացել և փակել մկրատը, այնուհետև մեծահասակը ձեռքում է թղթի նեղ շերտ, և երեխան կտրում է այն: Մեկուկես տարեկան երեխաները հաջողության են հասնում երկրորդ կամ երրորդ անգամից, և նրանց համար շատ հետաքրքիր է՝ սեփական ձեռքերով անբաժանելի ամբողջությունը մասերի բաժանել։
- Մատների ներկ: Քանի որ շատ երեխաներ բացասաբար են վերաբերվում իրենց ձեռքերի ներկին, ավելի լավ է օգտագործել փրփուր ռետինե շերտեր՝ գլանափաթեթի մեջ ոլորված, թելով կապած՝ և՛ հարմար, և՛ հետաքրքիր:

- Պլաստիլին: Փորձեք երեխայի հետ միասին կենդանիների, մրգերի, բանջարեղենի պարզ ֆիգուրներ պատրաստել, սովորեցնել պլաստիլինե գնդիկներ գլորել իր ափերի միջև, օգտագործել իմպրովիզացված միջոցներ՝ ամբողջական պատկեր ստեղծելու համար (լուցկիներ, փայտիկներ տերևներից, խնձորներից, տանձերից): Համոզվեք, որ երեխային նմուշ ցույց տվեք, օրինակ, կարող եք վերցնել մի պարզ խաղալիք և, նայելով դրան, քանդակել ձեր պլանը պլաստիլինից:
- Ջրային խաղեր. Ձեզ անհրաժեշտ կլինի սկուտեղ, տարբեր բաժակներ և սափորներ, ավազաններ, ամաններ։ Դուք կարող եք ջուր լցնել մի տարայից մյուսը, սովորել ջուրը ձագարի միջով լցնել տարայի մեջ, երեխաները շատ հետաքրքրված են օճառի լուծույթից փրփուր պատրաստելով, օգտագործելով փոքր հարել: Մեկ այլ հետաքրքիր գործընթաց է սպասքի սպունգների փոքր կտորները սխտորի մամլիչով քամելը: Անտարբեր չի թողնում նաև ջրով լցված ավազանի հատակից առարկաների արդյունահանումը, դա կարող է լինել, օրինակ, խեցի կամ խճաքար։
- Դիմումներ. Ապագա գլուխգործոցի հիմքը գծեք թղթի վրա (կամ տպեք այն տպիչի վրա), նախօրոք պատրաստեք, թե ինչ պետք է կպնի երեխան: Երեխայի հետ միասին սոսինձ քսեք թղթին, օգնեք նրան հավատարիմ մնալ իր պլանին և միասին ուշադիր ուսումնասիրել բնօրինակը և ստացված ստեղծագործությունը:

Մոնտեսորիի դասեր 2-3 տարեկանների համար
2-3 տարեկան երեխաներն արդեն իսկ կարող են ինքնուրույն աշխատել՝ անհրաժեշտության դեպքում մեծահասակների մի փոքր աջակցությամբ: Նրանք ձգվում են հասակակիցների խմբի մեջ, հեշտությամբ սովորում են միմյանցից և կրկնօրինակում մեծահասակների գործողությունները: Երկու տարեկաններին դուր է գալիս աշխատելու և սովորելու գործընթացը, քանի որ դա հանգեցնում է արդյունքի։ Նրանք արդեն հասկանում են, որ ինչ-որ բան պետք է և հնարավոր է սովորել, և դա իրենց դուր է գալիս։ Այս դարաշրջանի հիմնական առանձնահատկությունը ստեղծագործությունն է, աշխարհն ինքնուրույն փոխելը:
- Դիզայն. Երեխաներին տրամադրեք բազմաֆունկցիոնալ առարկաներ՝ խճաքարեր, փայտե բլոկներ, կտոր, ծղոտ, պարան, և նրանք կսկսեն ստեղծագործել: Մոնտեսորիի նման նյութերը ստեղծագործելու տեղ են տալիս, պատրաստվում են դերային խաղերին, միաժամանակ չեն սահմանափակում երեխայի մտածողությունը, ինչը շատ կարևոր է։
- Նկարներ բաժանել: Սա դեռ գլուխկոտրուկ չէ, բայց կարծես: Կտրեք նկարը/բացիկը կիսով չափ և ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես այն հավաքել: Միաժամանակ երեխային կարելի է տալ երկու կամ երեք նկար՝ կիսով չափ կտրված, եթե նա հասկանում է գործողության մեթոդը։ Այնուհետև նույն կամ այլ նկարները կարելի է կտրել երեք կամ չորս մասի և նորից հավաքել:
- Որոշակի խմբերի առարկաներ. Զամբյուղներում կամ տուփերում դասավորեք տարբեր խմբերի առարկաներ և խաղալիքներ՝ ընտանի և վայրի կենդանիներ, մի շարք առարկաներ՝ մեծից փոքր, նեղից լայն, երկարից մինչև կարճ, մրգեր և բանջարեղեն, կենցաղային իրեր: Սրանք կարող են լինել հենց առարկաները, նրանց պատկերները կամ քարտերը՝ միավորված ընդհանուր հատկանիշով` գույն, ձև, չափ, մեթոդ, քանակ և այլն: Մոնտեսորիի նման դասերը զարգացնում են համակարգելու կարողությունը, վերլուծության և սինթեզի գործառույթները, մտածողությունը և խոսքը:

Դիտեք ձեր երեխային՝ ի՞նչն է նա սիրում, ինչը չի ստացվում: Այս դիտարկումների հիման վրա ստեղծվել է Մոնտեսորիի համակարգը։ Հիմնվելով Մոնտեսորիի առաջարկած նյութերի օգտագործմամբ ձեր դիտարկումների վրա՝ դուք կարող եք զարգացող միջավայր ստեղծել ձեր սեփական երեխայի համար:

The Constellation Kids Club-ն առաջարկում է հետաքրքիր Մոնտեսորիի դասեր 8 ամսականից մինչև 6 տարեկան երեխաների համար: Հիմնական փորձը, որ փշրանքները ստանում են այս տարիքում, շրջապատող հսկայական աշխարհի իմացությունն է: Ծնողների ուժն է այս փորձառությունը դարձնել ցավոտ և հուզիչ՝ միաժամանակ պահպանելով փոքրիկ հետախույզների փափագը ամեն նորի հանդեպ: Ստացված տեղեկատվությունը սովորելու, վերլուծելու և համակարգելու ցանկությունը Montessori համակարգի հիմնական առավելությունն է: Չէ՞ որ դրա համար հատուկ միջավայր է ապահովում՝ միաժամանակ մի քանի ուղղություններով զարգացում ապահովելով։

Մոնտեսորիի բոլոր դասերն անցկացվում են հատուկ վերապատրաստում անցած պրոֆեսիոնալ ուսուցիչների կողմից: Հարմարավետ և ընդարձակ դասասենյակներ՝ հագեցած անհրաժեշտ նյութերով, երեխաների առողջության և զարգացման մոնիտորինգ, նրանց ուսուցման դինամիկան, բացարձակ անվտանգություն՝ համաստեղության կենտրոնի աշխատաոճը:

Մենք առաջարկում ենք Մոնտեսորի կենտրոն այցելելու չորս տարբերակ.

• 8 ամսական-2,5 տարեկան երեխաների խումբ (ծնողներից մեկի մասնակցությամբ);
• 2-3 տարեկան երեխաների ադապտացիոն խմբեր;
• Ընդհանուր զարգացման խմբեր 3-ից 6 տարեկան երեխաների համար.
• Անհատական ​​պարապմունքներ, այդ թվում՝ հաշմանդամություն ունեցող երեխաների համար։

Որո՞նք են Մոնտեսորիի մարզումների առավելությունները:

Մեթոդաբանության յուրահատկությունը կայանում է հետազոտության մեջ ներգրավված երեխայի անկախության զարգացման մեջ: "Դա հետաքրքիր է!" - սա երեխաների արձագանքն է Մոնտեսորիի միջավայրին: Ուսուցչի խնդիրն է օգնել երեխաներին հասկանալ առաջադրանքը, սովորեցնել նրան վերլուծության և դասակարգման հիմունքները: Մոնտեսորիի համակարգի դասերը երեխային սովորեցնում են թիմում համագործակցել, պատասխանատվություն և սեփական կարծիքն արտահայտելու կարողություն:

Ինչպե՞ս են աշխատում Մոնտեսորիի դասերը:

Մոնտեսորիի դասերի տեւողությունը հարմարեցված է խմբի տարիքին՝ 1-ից 4 ժամ: Դասերի ընթացքում երեխաները զվարճալի կերպով տիրապետում են թվաբանությանը, կարդալուն և գրելուն, սովորում են իրենց շրջապատող աշխարհի մասին, ներգրավվում են ստեղծագործությամբ և զարգացնում նուրբ շարժիչ հմտություններ: Այստեղ ձանձրանալու ժամանակ բացարձակապես չկա, ի վերջո, ուսուցիչներն այնքան հետաքրքիր առաջադրանքներ են պատրաստել:

Որոշ խմբեր, ի լրումն Մոնտեսորիի համակարգի դասերի, ներառում են լոգոպեդի հետ դասեր խոսքի զարգացման, օտար լեզու սովորելու, ռիթմի և երաժշտության վերաբերյալ: Իսկ դասերն ավարտում ենք փոքրիկ ուսումնական տիկնիկային ներկայացմամբ։

Ցանկանու՞մ եք ավելին իմանալ մեր հնարավորությունների մասին: Գրանցվեք անվճար փորձնական դասի համար: Գրանցման ձևը գտնվում է հենց ներքևում՝ ակնարկների ներքո:

Վերադարձ