Ստեղծագործական նախագիծ Ձնեմարդի թեմայով. Նախագիծ «Ձնեմարդ» ավագ խմբում գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացման համար. նախագիծ (ավագ խումբ) թեմայի շուրջ. Ծրագրի իրականացման համար նախատեսված ժամանակը ըստ փուլերի

Ուսումնական մասնավոր հաստատություն

«Առաջին Մոսկվայի գիմնազիա»

«Զվարճալի Ձյունանուշ» ՆԱԽԱԳԾԻ ԱՆՁՆԱԳԻՐ

Մանկավարժ՝ Կոլմակովա Իրինա Սերգեևնա

2013 – 2014 ուսումնական տարի

Մոսկվա

Նախագծի անուն:«Ուրախ Ձնեմարդ»

Համապատասխանություն:

Մոխրագույն, անձրևոտ աշնանից հետո շլացուցիչ սպիտակ ձյուն տեղաց, որը երեխաների մեջ շատ հույզեր, ուրախություն և բերկրանք առաջացրեց:

Եկել է ձմեռը՝ սառնամանիքի և ցրտի, զվարճալի զվարճանքի և զարմանալի կախարդական տոների ժամանակ:

Բնության փոփոխությունների, փորձարարական գործունեության, ձմեռային խաղերի և զվարճանքի դիտարկումները երեխաներին հնարավորություն են տալիս զգայական և զգայական ուսումնասիրել շրջապատող աշխարհը, նպաստել ընկալման, երևակայության և ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանը:

Ծրագրի տեսակը: ճանաչողական և ստեղծագործական:

Ծրագրի մասնակիցներ.ավագ երեխաներ, ուսուցիչներ, ծնողներ:

Ծրագրի տևողությունը.կարճ.

Ծրագրի իրականացման ժամանակացույցը.Դեկտեմբեր 2013.

Ծրագրի նպատակը. բնության մեջ ձմեռային և ձմեռային երևույթների մասին տարրական պատկերացումների ձևավորում, ձմեռային ժամանց; երեխայի ստեղծագործական ինքնաիրացման համար մթնոլորտ ստեղծելը.

Առաջադրանքներ.

• ընդլայնել և ընդհանրացնել երեխաների գիտելիքները ձմռան, բնության ձմեռային երևույթների, ձմեռային զվարճանքի մասին.
• ներկայացնել արվեստի գործեր ձմեռային և ձմեռային զվարճանքի մասին; զարգացնել ստեղծագործությունների բովանդակությունը հասկանալու կարողությունը, ուշադիր լսել բնության մասին հեքիաթներ, պատմություններ, բանաստեղծություններ.
• հարստացնել երեխաների բառապաշարը, զարգացնել խոսքը;
• զարգացնել հաղորդակցման, փոխգործակցության և համագործակցության հմտություններ;
• զարգացնել երեխաների ստեղծագործական ունակությունները;
• ամանորյա տոնին ընդառաջ երեխաների մոտ ստեղծել ուրախ տրամադրություն.

Կանխատեսված արդյունք

Երեխաների մոտ ձմեռային և ձմեռային երևույթների մասին համապարփակ գիտելիքների ձևավորում.

Երեխաների հետաքրքրության ձևավորումը շրջապատող աշխարհի նկատմամբ:

Ճանաչողական հետաքրքրության և ստեղծագործական կարողությունների զարգացում:

Ծրագրի բոլոր մասնակիցների փոխգործակցություն և համագործակցություն:

Ծնողների ակտիվ մասնակցությունը խմբի և մանկապարտեզի կյանքում.

Փորձի հարստացում ուսուցիչ - երեխաներ - ծնողներ փոխգործակցության և համագործակցության մեթոդներով:

Ծրագրի նախատեսված արտադրանքը.

Ծրագրի իրականացում.

1. Նախապատրաստական ​​փուլ

Ուսուցչի գործունեությունը.

Զրույց երեխաների հետ (բնության ձմեռային և ձմեռային երևույթների մասին գիտելիքների մակարդակի բացահայտում).

Նախագծի աշխատանքային պլանի կազմում:

Նախատեսված թեմայի վերաբերյալ դասի նշումների և ներկայացումների մշակում:

Նախագծի թեմայով առարկայական-մշակման միջավայրի կազմակերպում, խմբի տոնական ձևավորում.

• Գրքի անկյուն. «Ձմեռը - ձմեռը եկել է մեզ այցելելու» թեմայով գրքերի ցուցահանդես, «Ձմեռը անտառում» դասավորության ստեղծում, բանաստեղծությունների և հանելուկների ընտրություն ձմռան, ձմեռային երևույթների և զվարճանքի, ձնեմարդու մասին:
• Կերպարվեստի անկյուն. վերազինել ավանդական և ոչ ավանդական նյութերով մոդելավորման, գծագրության, հավելվածի, պատմվածքների նկարների և նախագծի թեմայով գունազարդման գրքերի համար:
• Բնության անկյուն՝ ցուցադրական նյութ «Ձմեռ», «Ձմեռային խաղեր և զվարճանք»; Դիդակտիկ խաղեր. «Կառուցիր ձնեմարդ», «Ե՞րբ է դա տեղի ունենում», «Նկար հավաքիր», «Ի՞նչ կա լրացուցիչ»:
• Գիտելիքի անկյուն՝ հանելուկներ, փազլներ, խորանարդիկներ, խճանկարներ, սեղանի և տպագիր խաղեր «Տարվա եղանակներ», «Կենդանի և անշունչ բնություն»:
• Թատրոնի անկյուն՝ դիմակներ, ձեռնոցային տիկնիկներ։
• Ֆիզկուլտուրայի անկյուն՝ բացօթյա խաղերի դիմակներ և ատրիբուտներ, գնդակներ, ցատկապարաններ, օղակներ։

Դիդակտիկ խաղերի և ձեռնարկների, խաղերի ատրիբուտների պատրաստում։

Նախագծի թեմայով մեթոդական գրականության, գեղարվեստական ​​գրականության, պոեզիայի և հանելուկների ընտրություն:

Ծնողների համար նախագծի վրա աշխատանքի մեկնարկի մասին հայտարարության պատրաստում.

Խորհրդատվություն և աջակցություն ծնողներին ստեղծագործական առաջադրանքների վրա աշխատելիս «Ուրախ ձնեմարդը»:

Երեխաների գործունեությունը.

Նախագծի թեմայի վերաբերյալ պատկերազարդ նյութի վերանայում.

Փոխազդեցություն ընտանիքի հետ.

Ծնողներին ծանոթացնելով ծրագրի նպատակներին և խնդիրներին:

1. Ընկղմում նախագծի թեմայի մեջ

Երեխաները զբոսանքի ժամանակ ձնեմարդ էին պատրաստում ու մտածում՝ հնարավո՞ր է ձնեմարդ սարքել, որ երբ գարունը գա, չհալվի։

- Այո, իհարկե, այն կարելի է պատրաստել թղթից, բամբակյա բուրդից, պլաստիլինի և կավից, կոներից։ Երեխաները ստացել են առաջադրանք՝ ծնողների հետ միասին հորինել և զվարճալի ձնեմարդ պատրաստել։ Խմբով կազմակերպելու ենք ցուցահանդես, որպեսզի բոլորը հիանան ու ուրախանան մեր ձնեմարդիկներով։

1. Հիմնական փուլ

Ուսումնական տարածք	Գործունեություն
Ճանաչողական զարգացում
Ծանոթանալ շրջապատող աշխարհին Զրույցներ. «Ձմեռը եկել է մեզ այցելելու», «Ձմեռային զվարճանք»: Օրվա եղանակի դիտում, ձյուն, ձյան փաթիլների դիտում. Հետազոտական ​​գործունեություն - փորձերի անցկացում. «Ջրի վիճակի կախվածությունը օդի ջերմաստիճանից», «Ջրի սառեցում», «Ձյան մաքրության որոշում»: ՆՈԴ. «Ձմեռային անտառում բնագետ պապի այցելության ժամանակ»: «Ձմեռ», «Ձմեռային խաղեր և զվարճանք» թեմայով նկարների ուսումնասիրություն, «Ձնեմարդ» բացիկների հավաքածու: Դասավորություն «Ձմեռը անտառում». Դիդակտիկական խաղեր՝ «Ձնեմարդ հավաքիր», «Ե՞րբ է դա տեղի ունենում», «Գուշակիր նկարագրությունը», «Չորրորդ տարօրինակը», «Հավաքիր նկարը», «Լինում է, չի լինում», «Ո՞վ գիտի»: ավելին», «Ի՞նչ է տարօրինակը», «Այո - ոչ», «Ընտրեք ըստ գույնի և չափի»: Տպագիր սեղանի խաղեր՝ «Տարվա եղանակներ», «Կենդանի և անշունչ բնություն», խճանկարներ։
Խոսքի զարգացում
Գեղարվեստական ​​գրականության ներածություն NOD: «Կախարդական ձմեռը գալիս է»: Ծանոթություն փոքրիկ բանահյուսական ձևերին՝ ասացվածքներ, ասացվածքներ, հանելուկներ ձմռան և ձմեռային բնական երևույթների մասին: «Զիմուշկա - ձմեռը եկել է մեզ այցելելու» գրքերի ցուցահանդես. Բանաստեղծական խոզուկ «Ձմեռ». Ձմռան, ձմեռային բնական երևույթների, ձմեռային զվարճանքի մասին հանելուկների քարտային ինդեքս: Ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ «Մորոզկո», «Ձյունանուշ»; A. Fet «Մայրիկ! Նայեք պատուհանից դուրս ...»; Ա. Ուսաչև «Ձնեմարդկանց դպրոց» («Ինչպես Ձմեռ պապը պատրաստեց իր օգնականներին»); Վ.Օդոևսկի «Մորոզ Իվանովիչ»; V. Dal «Girl Snow Maiden»; Ա.Գայդար «Չուկ և Գեկ» (գլուխներ գրքից). Խոսքի զարգացում «Ձմեռ-ձմեռը եկել է մեզ այցելելու», «Ինչպես մենք ձնեմարդ պատրաստեցինք», «Ձնեմարդ» սյուժետային նկարների հիման վրա պատմություններ կազմելը: Դիդակտիկական խաղեր՝ «Ընտրիր, անուն, հիշիր», «Ձյունե բառեր», «Ո՞ր, ո՞ր, ո՞ր», «Բառ ասա», «Բառ ընտրիր», «Այլ կերպ ասա», «Ուրիշ Բառ Մտածիր» . Խաղեր տրաֆարետներով. Դիդակտիկ վարժություններ. «Շրջեք կետերը»: Մատների խաղեր. «Մաշան ձեռնոց հագավ», «Մենք ձնեմարդ պատրաստեցինք», «Մենք ձնագնդիկ պատրաստեցինք»:
Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում
Տեսողական գործունեություն GCD (գծանկար). «Ձնեմարդ»: GCD (մոդելավորում). «Զվարճալի ձնեմարդ»: GCD (ապլիկա). «Ուրախ Ձնեմարդ» - Ամանորյա բացիկ: Նկարազարդումների, սյուժետային նկարների ուսումնասիրություն «Ձմեռ», «Ձմեռային զվարճանք» թեմայով: Գունազարդման էջեր՝ հիմնված նախագծի թեմայի վրա: Կառուցողական մոդելավորման գործունեություն «Ուրախ ձնեմարդ» երկրաչափական ձևերի հարթ մոդելավորում: «Ձնեմարդկանց գյուղ» շինարարական հավաքածուի մասերից կառուցում, շենքերի հետ խաղում: Երաժշտական ​​գործունեություն Մանկական երգերի լսում. «Ձնեմարդու երգը» «Ձնեմարդը փոստատար» մուլտֆիլմից, Մարկ Մինկովի «Ձնեմարդու երգը» երաժշտությունը, բառերը՝ Վադիմ Կորոստիլևի, «Ձնեմարդը» (Առավոտ շուտ արթնանամ. ...).
Ֆիզիկական զարգացում
Զրույց. «Սառույցի վրա վարքագծի կանոններ». Խնդրահարույց իրավիճակների լուծում. «Ինչ կլինի, եթե…» Դիդակտիկ խաղ. «Հագցրեք տիկնիկին զբոսանքի համար»: Բացօթյա խաղեր և զվարճանքներ. «Ձյունանուշ», «Կարմիր քթի սառնամանիք», «Դիպուկահարներ», «Երկու սառնամանիք», «Ո՞վ է ավելի արագ»: Խաղեր ձյան հետ՝ ձնեմարդ կառուցել, խաղեր և շուրջպարեր ձնեմարդու շուրջ։ Ֆիզկուլտուրայի դաս. «Քայլում ենք ձնակույտերի միջով».
Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում
Հաղորդակցություն. «Ի՞նչ է տալիս մեզ ձմեռը», «Ինչու եմ ես սիրում ձմեռը», «Ինչպես մենք ձնեմարդ ենք ստեղծել», «Ինչու է ձնեմարդը սիրում ցուրտը»: Դերային խաղեր. «Ընտանիքը գնում է ձմեռային զբոսանքի», «Մանկապարտեզ. երեխաները ձնեմարդ են պատրաստում», «Ձմեռ պապի արհեստանոց»: Անիմացիոն ֆիլմերի դիտում և քննարկում՝ «Ձնեմարդ - փոստատար», «Ձմեռ պապը և գորշ գայլը», «Երբ տոնածառերը լուսավորվում են»:
Ծնողների հետ աշխատելը
Երեխաները ծնողների հետ միասին ստեղծագործական աշխատանք են կատարում նախագծի թեմայի համաձայն։ Աջակցություն «Զիմուշկա - ձմեռը եկել է մեզ այցելելու» գրքերի ցուցահանդեսի կազմակերպմանը, «Ձնեմարդ» բացիկների ցուցահանդեսը:

1. Վերջնական փուլ

Երեխաների կողմից ծնողների հետ համատեղ ստեղծագործական աշխատանքների ցուցահանդես՝ «Ուրախ ձնեմարդ»:

«Զիմուշկա - ձմեռը եկել է մեզ այցելելու» գրքերի ցուցահանդես.

Ամանորյա տոնի համար խմբակային ձևավորում.

Գրականություն և աղբյուրներ «Ջոլլի Ձնեմարդ» նախագծի համար.

1. Վախրուշև Ա.Ա., Կոչեմասովա Է.Է., Ակիմովա Յու.Ա., Բելովա Ի.Կ. Բարեւ աշխարհ! Մեզ շրջապատող աշխարհը նախադպրոցականների համար. Մեթոդական առաջարկություններ մանկավարժների, ուսուցիչների և ծնողների համար. – Մ.: Բալաս, 2006, էջ. 221։
2. Զարգացնող գործունեություն 5-6 տարեկան երեխաների համար. Էդ. Պարամոնովա Լ.Ա. – 2-րդ հրատ. – Մ.: OLMA Media Group, 2013, էջ. 273։
3. Բացօթյա խաղերի հավաքածու. 2 – 7 տարեկան երեխաների հետ աշխատելու համար / Հեղինակ-կազմ. Է.Յա. Ստեփանենկովա. – Մ.: ՄՈԶԱԻԿ-ՍԻՆԹԵԶ, 2011:
4. Ինտերնետային ռեսուրսներ.

Ռիցարսկայա Նատալյա Վլադիմիրովնա
Աշխատանքի անվանումը:ուսուցիչ
Ուսումնական հաստատություն:ՄԲԴՈՒ ՑՌՌ - դ/ս թիվ 7 «Սոլնիշկո».
Տեղանքը:Լուխովիցի քաղաք, Մոսկվայի մարզ
Նյութի անվանումը.տեղեկատվական և ստեղծագործական նախագիծ
Առարկա:«Ձնեմարդիկ»
Հրապարակման ամսաթիվ. 25.03.2016
Գլուխ:նախադպրոցական կրթություն

Տեղեկատվական և ստեղծագործական նախագիծ

«Ձնեմարդիկ»
Փետրվարի 18-ը Ձնեմարդու համաշխարհային օրն է։ Ինչու՞ փնտրել այն լեռներում: Այն կգտնեք բակերում։ Տարեցտարի, դարից դար այստեղ ապրում է Բիգֆուտը։ Նա կանգնած է բակում, ձեռքին ավելն է բռնած։ Նա ամբողջ օրը զվարճացնում է տղաներին՝ Դույլը մի կողմում...
Ծրագրի տևողությունը.
կարճ.
Մասնակիցներ:
Թիվ 11 «Նավ» նախապատրաստական ​​խմբի երեխաներ, ուսուցիչ, ծնողներ.
Ծրագրի ղեկավար:
Ռիցարսկայա Նատալյա Վլադիմիրովնա
Ձև:
խմբակային և անհատական:
Ծրագրի նպատակը.

ուսուցիչ
յուրաքանչյուր ուսանողի ներգրավել ակտիվ ճանաչողական, ստեղծագործական գործընթացում:
Համար

երեխաներ:
ծանոթանալ ձնեմարդի տեսքի պատմությանը և սովորել, թե ինչպես կարելի է տարբեր նյութերից սեփական ձեռքերով ձնեմարդ պատրաստել:
Ծրագրի նպատակները.

Ուսուցչի համար
1. Զարգացնել նախադպրոցական տարիքի երեխաների նկատմամբ հետաքրքրությունը Ձնեմարդու պատմության նկատմամբ տարբեր երկրների ավանդույթներին և ռուսական ժողովրդական մշակույթին ծանոթանալու միջոցով: 2. Զարգացնել տեղեկատվություն հավաքելու, վերլուծելու և ներկայացնելու, ինչպես նաև սեփական ձեռքերով Ձնեմարդ պատրաստելու կարողությունը։ 3. Նպաստել երեխաների և նրանց ծնողների ստեղծագործական ներուժի զարգացմանը. 4. Օգնեք ամրապնդել կապը դպրոցի և ընտանիքի միջև:
Երեխաների համար
1. Հավաքեք համառոտ տեղեկատվություն այն մասին, թե ինչ է խորհրդանշում մեր պատուհանից դուրս գտնվող ձնեմարդը և ո՞վ է հորինել այս ձմեռային գեղեցկությունը: Պատրաստել շնորհանդես. 2. Գտի՛ր ձնեմարդուն նվիրված բանաստեղծություններ, հեքիաթներ: 3. Մտածեք սարքավորումների, գործիքների, նյութերի ընտրության մասին: 4. Աշխատեք ծնողների հետ արտադրանքի պատրաստման վրա:
5. Մասնակցություն ցուցահանդեսի` Ձնեմարդ մրցույթ:
Նախագծի համապատասխանությունը
Նախադպրոցական հաստատության հիմնական խնդիրն է ապահովել երեխայի անհատականության զարգացումը: Երեխայի լիարժեք զարգացման աղբյուրները երկու տեսակի գործունեություն են՝ կրթական և ստեղծագործական: Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ստեղծագործական կարողությունները զարգացնելու համար կարևոր է հասկանալ այս տարիքին բնորոշ կարիքները: Սա առաջին հերթին ծնողների ու դաստիարակների գովասանքին արժանանալու ցանկությունն է։ Այս ցանկությունը կարող է օգտագործվել որպես ստեղծագործական գործունեության շարժառիթ: Երեխան, ով տեսնում է իր վերջնական արդյունքը, կունենա հետագա գործունեության ցանկություն և լավ տրամադրություն կունենա։ Այս թեման առանձնահատուկ արդիական է, քանի որ կրթական գործընթացում մեծ դեր է խաղում նաև երեխաների տրամադրությունը։ Ունենալով «ընկճված» տրամադրություն՝ երեխան չի կարողանա լիովին ընկղմվել ուսումնական գործընթացում: Մեր տեղեկատվական և ստեղծագործական նախագիծը կոչվում է «Ձնեմարդու ծննդյան օրը» և նվիրված է Ձնեմարդու օրվան, որը Ռուսաստանում նշվում է փետրվարի 28-ին։
Ծրագրի իրականացում կրթական ոլորտներում
Ճանաչողական զարգացում. Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում: Խոսքի զարգացում. Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական.
Ծրագրի իրականացման փուլերը
I փուլ (կազմակերպչական և նախապատրաստական). - ծրագրի թեմայի որոշում. - նպատակների և խնդիրների ձևակերպում. - ծնողների ներգրավվածություն; - որոնել ձնեմարդերի մասին արվեստի գործեր: II փուլ (տեսական)՝ գրականության ուսումնասիրություն, երեխաներին ծանոթացնել Ձնեմարդու պատմությանը: III փուլ (պրակտիկային ուղղվածություն). Ուղղություն 1 - Ձնեմարդու բազմազանության և նպատակի մասին գիտելիքների զարգացում տարբեր տեսակի գործունեության միջոցով (խաղեր, խոսք, թատերական, երաժշտական ​​և այլն): 2-րդ ուղղություն – Ձնեմարդիների պատկերում տարբեր տեսակի գործունեության ընթացքում (համատեղ, անկախ): 3-րդ ուղղություն՝ երեխաների գործունեության արդյունքների ցուցադրում ցուցահանդեսի, շնորհանդեսի, մրցույթի և այլնի տեսքով, որտեղ մեծ դեր են խաղում արտադրված Ձնեմարդիկները:
Նախագծի իրականացումը ուսումնական գործընթացում
Ճանաչողական զարգացում. FEPM-ի դասերի ժամանակ երեխաները կազմում և լուծում էին խնդիրներ ձնեմարդերի մասին, նրանք պետք է ծալեին և նկարեին ձնեմարդը երկրաչափական ձևերից:
Օգտագործվել են դիդակտիկ խաղեր «Ինչ է փոխվել», «Գտի՛ր ըստ նկարագրության և ձևի», «Ի՞նչ է անհետացել», «Կախարդական պայուսակ»: Երեխաներին առաջադրանք տրվեց մտածել և պատմել, թե որտեղ և ինչպես ենք ձնեմարդ պատրաստում: Զրույցի ընթացքում պարզվեց՝  պատուհանի տակի բակում, այգում, ամառանոցում. և այնպես, որ շատ մաքուր ձյուն լինի;  Ձնեմարդու հագուստ՝ դույլ (գլխարկ, գլխարկ), շարֆ, կոճակներ (խճաքարից, ածուխից);  գազար քթի համար;  աչքեր, բերան՝ պատրաստված ածուխներից, ճյուղերից կամ խճաքարերից;  երկու ճյուղ ձեռքերի համար;  աքսեսուարներ՝ ցախավել, ցախավել, բահ և այլն  Ձնեմարդը բաղկացած է տարբեր չափերի երեք կլոր ձյունից (գնդիկներից), որոնք ստացվում են ձնագնդիներ պատրաստելով և դրանց վրա ընկած ձյունը գլորելով։  Նման գնդակը գլորելու համար նախ ձեր ձեռքերում փոքր խիտ գնդիկ կազմեք՝ աստիճանաբար ավելացնելով ձյան մասերը և սեղմեք այնքան, մինչև ստանաք բավականաչափ մեծ չափսի գունդ։ Հաջորդը, նրանք սկսում են գնդակը գլորել ձյան մեջ անհրաժեշտ չափի: Ամենամեծ գունդը ձնեմարդու հիմքն է (որովայնը), փոքրը՝ կուրծքը, իսկ ամենափոքրը՝ գլուխը։  Գնդիկները մեծից փոքրից դնել իրար վրա, լավ սեղմել, որպեսզի իրարից չընկնեն: Տարբերակներով դուք կարող եք ավելի մեծ կամ փոքր քանակությամբ տարբեր չափերի գնդակներ պատրաստել `երկուից երեք:
ՄԵՐ ՓՈՐՁԵՐԸ.
Ինչու միշտ չէ, որ հնարավոր է ձնեմարդ կառուցել: Ձնեմարդը ձմեռային զվարճանք է: Բայց մենք պարզեցինք, որ դուք չեք կարող ձնեմարդ կառուցել միշտ, երբ ցանկանում եք: Մենք մի քանի հարց ունենք.
Ինչու ձմռանը միշտ չէ, որ հնարավոր է ձնեմարդ կառուցել: Ի՞նչն է ազդում ձյան կպչունության վրա: Եվ մենք նպատակ ենք դրել պարզել, թե արդյոք ջերմաստիճանը ազդում է ձյան հատկությունների վրա: Այս հարցերին պատասխանելու համար մենք մի շարք փորձեր կատարեցինք և արձանագրեցինք մեր դիտարկումները: Հարցերին պատասխանելիս մենք ամբողջ նախագծի ընթացքում նայեցինք ձյունին և փորձեցինք քանդակել օդի տարբեր ջերմաստիճանների գնդիկներ: Դրա համար փորձեր ենք արել ձյան հետ՝ ա) օրվա տարբեր ժամերին Երեխաներին խնդրել են ձնագնդի պատրաստել առավոտյան, կեսօրին և երեկոյան՝ մի քանի օր անընդմեջ: Օդի ջերմաստիճանն այս օրերին գրեթե նույնն է՝ -16ºС-ից մինչև -18ºС։ Ձնագնդի երբեք չի խրվել. Եզրակացություն Սա նշանակում է, որ օրվա ժամը չի ազդում ձյան կպչունության վրա: բ) տարբեր բնական պայմաններում Հետո ստուգեցինք, թե օդի ջերմաստիճանն ինչպես է ազդում ձյան վիճակի վրա։ Արդեն իմանալով, որ նույնիսկ -17˚C-ում ձյուն չի գոյանում, սկսեցինք սպասել տաք եղանակին։ Եվ նրանք սպասեցին։ Հունվարի վերջին հանկարծ տաքացավ, իսկ ձյունը դարձավ խոնավ ու կպչուն։ Երեխաները հեշտությամբ կարող էին ձնագնդի պատրաստել: Հետևաբար, մենք եզրակացրինք, որ ձնեմարդ պատրաստելիս թաց ձյունը չի փշրվում, և ձնեմարդուկների համար հեշտ է գլորել կույտերը։ Եզրակացություն. Այս փորձի ընթացքում պարզվեց, որ օդի ջերմաստիճանը ազդում է ձյան վիճակի վրա։ Ձյան հետ աշխատելիս մենք բացահայտեցինք դրա հիմնական հատկությունները. ձյունը սպիտակ է, անթափանց, չամրացված և սառը, և տաք եղանակին լավ ձևավորում է: Մեր հետազոտության հիմնական եզրակացությունները. Հաստատվեց այն ենթադրությունը, որ ձյան կպչունության վրա ազդում է օդի ջերմաստիճանը: Դասերի համար օգտագործվել են ֆիզիկական վարժություններ և մատների վարժություններ ձնեմարդու մասին:
Խոսքի զարգացման և սոցիալական և հաղորդակցական հմտությունների ձևավորման դասընթացների ընթացքում ցուցադրվեց ձնեմարդու պատմության ներկայացում, կարդացվեցին և սովորեցին բանաստեղծություններ ձնեմարդու մասին. Չերնյաևա, Լիդիա Սլուցկայայի «Ձյունե ընտանիքը» և այլն: Հեքիաթներ՝ «Մորոզկո», «Ձյունանուշ», «Մորոզ Իվանովիչ», «Ձյունանուշը և աղվեսը», ինչպես նաև երեխաների կատարումը որպես ձնեմարդ Ամանորի խնջույքին: .
Ձնեմարդի պատմություն
Սիրելի ընկեր! Երբևէ մտածե՞լ եք, թե ինչ է խորհրդանշում ձեր պատուհանից դուրս գտնվող ձնեմարդը, և ո՞վ էր առաջին մարդն ամբողջ աշխարհում, ով մտածեց այս ձմեռային գեղեցկությունը ստեղծելու մասին: Այսօր ես ձեզ կպատմեմ ձնեմարդու անսովոր և շատ հետաքրքիր պատմությունը և կբացահայտեմ նրա ծննդյան գաղտնիքը։ Պատկերացրեք, որ մեր սիրելի, սրամիտ ձնեմարդիկները նախկինում պատկերված էին որպես հսկայական, չար ձյան հրեշներ: Եվ ոչ իզուր. չէ՞ որ ժամանակին ձմեռները շատ ավելի ցուրտ են եղել, ուստի շատ դժվարություններ են բերել տներ: Ենթադրվում էր, որ լիալուսնի վրա ձյունե կնոջ պատրաստելը դժբախտություն և մղձավանջներ կբերի: Իսկ Նորվեգիայում հավատում էին, որ գիշերը ձնեմարդկանց նայելը, քանի որ
վարագույրները վտանգավոր են! Երեկոյան ձնառատ կերպարի հետ հանդիպելը վատ նշան էր համարվում։ Ուստի մթության մեջ նրանք փորձեցին խուսափել նրանից։ Միայն ավելի ուշ ձնեմարդիկ դարձան ձմեռային արձակուրդների անբաժանելի խորհրդանիշները։ Ռուսաստանում ձնեմարդիկները քանդակվել են հնագույն ժամանակներից և հարգված են եղել, ինչպես ձմռան տիրոջը՝ Ֆրոստը: Ձնեմարդիկներին խնդրել են նվազեցնել ուժեղ սառնամանիքները։ Մեր նախնիները հավատում էին, որ ձյունն ու ձյունը կառավարվում են կանացի հոգիների կողմից: Դրա համար էլ իրենց բակերում ձյունե կանանց էին քանդակում։ Հետաքրքիր է, որ մյուս եվրոպացիները միշտ ձյունե կնոջը հատուկ արու են համարել։ Անգլերեն նրան անվանում էին «ձնեմարդ»։ Քրիստոնեական լեգենդն ասում է, որ ձնեմարդը հրեշտակներ են: Ի վերջո, ձյունը նվեր է դրախտից: Այս ձմեռային հերոսները մարդկանց խնդրանքներն են փոխանցում Աստծուն. Հետևաբար, նրանք նոր թափված ձյունից մի փոքրիկ ձնեմարդ քանդակեցին և նրան շշնջացին իրենց ամենաներքին ցանկությունները։ Ենթադրվում էր, որ հենց արձանիկը հալվի, ցանկությունը դրախտ կտեղափոխվի և անպայման կիրականանա: Եվրոպայում ձնեմարդուն միշտ շքեղ զարդարում էին. նրանց զարդարում էին ծաղկեպսակներ, փաթաթում շարֆերով և ձեռքերին մեծ, հաստ ավելներ: Գազարի քիթը հանգստացնում էր բերքահավաքի և պտղաբերության հոգիները: Գլխին շրջված դույլը խորհրդանշում էր ընտանիքում հարստությունը: Ձնեմարդուն ուլունքներով և սխտորի գլուխներով զարդարելու հետաքրքիր սովորույթ կար Ռումինիայում։ Նա պաշտպանում էր ընտանիքը չար ոգիներից և հիվանդություններից: Հին լեգենդի համաձայն՝ մոտ 1493 թվականին քանդակագործ, բանաստեղծ և ճարտարապետ Միքելանջելո Բուոնարոտին առաջին անգամ քանդակել է ձյան կերպարանք։ Պատմական տվյալները հավաստիացնում են, որ ձնեմարդու մասին առաջին գրավոր հիշատակումը կարելի է գտնել 18-րդ դարի գրքերից մեկում, որը պատմում է հսկայական չափերի «գեղեցիկ ձնեմարդու» մասին։ Նորին Մեծություն Ձնեմարդը նախ զարդարեց Լայպցիգում լույս տեսած մանկական գիրքը: Միայն 19-րդ դարում էր, որ ձնեմարդիկ «դարձան» ամանորյա հեքիաթների լավ հերոսները, հայտնվեցին շնորհավորական բացիկների վրա և շահեցին երեխաների սրտերի սերը: Ռուսաստանում ձնեմարդիկները քանդակվել են հնագույն ժամանակներից և հարգվել որպես ձմռան հոգիներ: Նրանց, ինչպես Մորոզին, հարգանքով էին վերաբերվում և օգնություն խնդրում։ Այդ նպատակով նոր տեղացած ձյունից քանդակել են փոքրիկ ձնեմարդին և նրանց խնդրանքը կամ ցանկությունը հանգիստ շշնջացել նրան։ Նրանք հավատում էին, որ հենց ձյան ուրվագիծը հալվի, ցանկությունն անմիջապես կիրականանա։
Գեղարվեստի և շինարարության դասերի ժամանակ երեխաները նկարում էին ձնեմարդկանց, բամբակյա բարձիկներից հավելված պատրաստում, ծալում էին ձնեմարդին՝ օգտագործելով օրիգամիի տեխնիկան և քանդակում պլաստիլինից:

Ծնողների հետ աշխատելը
Աշխատեք ծնողների հետ. - զրույց ծնողների հետ «Ծանոթանալ նախագծին»; - երեխաների և ծնողների համատեղ գործողություններ՝ ուղղված Ձնեմարդ պատրաստելուն. - աջակցություն «Ձնեմարդկանց շքերթ» ցուցահանդեսի կազմակերպմանը:

Ծրագրի արդյունքը
Արտաքին արտադրանք. «Ձնեմարդու շքերթ» ստեղծագործական աշխատանքների ցուցահանդես: Ներքին արտադրանք. նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ կզարգանա հետաքրքրությունը իրենց ժողովրդի մշակույթի նկատմամբ. հետագա գործունեության ցանկություն կառաջանա։
Ծրագրի հետագա զարգացում
1. Տոների և նախագծերի կազմակերպման միջոցով երեխաներին ծանոթացնել ժողովրդական մշակույթին: 2. Ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառմամբ զարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը ժողովրդական մշակույթի այլ առարկաների նկատմամբ:
Եզրակացություն
Նախագծի վրա աշխատելու փորձը թույլ է տալիս վստահ լինել, որ մանկապարտեզներում անցկացվող ընտանեկան ցուցահանդեսները նպաստում են բարի կամքի, փոխըմբռնման, ծնողների, երեխաների և ուսուցիչների միջև համագործակցության մթնոլորտի ձևավորմանը և ընտանեկան նոր ավանդույթների և խմբակային ավանդույթների առաջացմանը:
Ստացված արդյունքների արժեքը կայանում է նրանում, որ աշխատանքի ընթացքում զարգանում են ստեղծագործական, հաղորդակցական, կազմակերպչական հմտություններ, գեղագիտական ​​ճաշակ, ճանաչողական մոտիվներ։

Տեղեկատվական և ստեղծագործական նախագիծ

«Ձնեմարդիկ»

Ինչու՞ փնտրել այն լեռներում:

Այն կգտնեք բակերում։

Տարեցտարի, դարից դար

Bigfoot-ն այստեղ է ապրում:

Նա բակում է

Կանգնում է ավելը ձեռքին:

Նա ամբողջ օրը զվարճացնում է երեխաներին

Դույլը մի կողմից քաշված...

Ծրագրի տևողությունը. կարճ.

Մասնակիցներ: Թիվ 11 «Նավ» նախապատրաստական ​​խմբի երեխաներ, ուսուցիչ, ծնողներ.

Ծրագրի ղեկավար: Ռիցարսկայա Նատալյա Վլադիմիրովնա

Ձև: խմբակային և անհատական:

Ծրագրի նպատակը.

Ուսուցչի համար : յուրաքանչյուր ուսանողի ներգրավել ակտիվ ճանաչողական, ստեղծագործական գործընթացում:

Երեխաների համար: ծանոթանալ ձնեմարդի տեսքի պատմությանը և սովորել, թե ինչպես կարելի է տարբեր նյութերից սեփական ձեռքերով ձնեմարդ պատրաստել:

Ծրագրի նպատակները.

Ուսուցչի համար

1. Զարգացնել նախադպրոցական տարիքի երեխաների նկատմամբ հետաքրքրությունը Ձնեմարդու պատմության նկատմամբ տարբեր երկրների ավանդույթներին և ռուսական ժողովրդական մշակույթին ծանոթանալու միջոցով:

2. Զարգացնել տեղեկատվություն հավաքելու, վերլուծելու և ներկայացնելու, ինչպես նաև սեփական ձեռքերով Ձնեմարդ պատրաստելու կարողությունը։

3. Նպաստել երեխաների և նրանց ծնողների ստեղծագործական ներուժի զարգացմանը.

4. Օգնեք ամրապնդել կապը դպրոցի և ընտանիքի միջև:

Երեխաների համար

1. Հավաքեք համառոտ տեղեկատվություն այն մասին, թե ինչ է խորհրդանշում մեր պատուհանից դուրս գտնվող ձնեմարդը և ո՞վ է հորինել այս ձմեռային գեղեցկությունը: Պատրաստել շնորհանդես.

2. Գտի՛ր ձնեմարդուն նվիրված բանաստեղծություններ, հեքիաթներ:

3. Մտածեք սարքավորումների, գործիքների, նյութերի ընտրության մասին:

4. Աշխատեք ծնողների հետ արտադրանքի պատրաստման վրա:

5. Մասնակցություն ցուցահանդեսի` Ձնեմարդ մրցույթ:

Նախագծի համապատասխանությունը

Նախադպրոցական հաստատության հիմնական խնդիրն է ապահովել երեխայի անհատականության զարգացումը: Երեխայի լիարժեք զարգացման աղբյուրները երկու տեսակի գործունեություն են՝ կրթական և ստեղծագործական:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ստեղծագործական կարողությունները զարգացնելու համար կարևոր է հասկանալ այս տարիքին բնորոշ կարիքները: Սա առաջին հերթին ծնողների ու դաստիարակների գովասանքին արժանանալու ցանկությունն է։ Այս ցանկությունը կարող է օգտագործվել որպես ստեղծագործական գործունեության շարժառիթ: Երեխան, ով տեսնում է իր վերջնական արդյունքը, կունենա հետագա գործունեության ցանկություն և լավ տրամադրություն կունենա։

Այս թեման առանձնահատուկ արդիական է, քանի որ կրթական գործընթացում մեծ դեր է խաղում նաև երեխաների տրամադրությունը։ Ունենալով «ընկճված» տրամադրություն՝ երեխան չի կարողանա լիովին ընկղմվել ուսումնական գործընթացում:

Մեր տեղեկատվական և ստեղծագործական նախագիծը կոչվում է «Ձնեմարդու ծննդյան օրը» և նվիրված է Ձնեմարդու օրվան, որը Ռուսաստանում նշվում է փետրվարի 28-ին։

Ծրագրի իրականացում կրթական ոլորտներում

Ճանաչողական զարգացում.

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում:

Խոսքի զարգացում.

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական.

Ծրագրի իրականացման փուլերը

I փուլ (կազմակերպչական և նախապատրաստական).

Նախագծի թեմայի որոշում;

Նպատակների և խնդիրների ձևակերպում;

Ծնողների ներգրավվածություն;

Որոնեք արվեստի գործեր ձնեմարդիկների մասին:

II փուլ (տեսական):

ուսումնասիրելով գրականություն, երեխաներին ծանոթացնելով Ձնեմարդու պատմությանը:

III փուլ (պրակտիկային ուղղված).

1-ին ուղղություն Ձնեմարդու բազմազանության և նպատակի մասին գիտելիքների ձևավորում տարբեր տեսակի գործունեության միջոցով (խաղ, խոսք, թատերական, երաժշտական ​​և այլն):

2-րդ ուղղություն – Ձնեմարդկանց կերպարը տարբեր տեսակի գործունեության ընթացքում (համատեղ, անկախ):

3-րդ ուղղություն - երեխաների գործունեության արդյունքների ցուցադրում ցուցահանդեսի, շնորհանդեսի, մրցույթի և այլնի տեսքով, որտեղ արտադրված Ձյունանուշները մեծ դեր են խաղում:

Նախագծի իրականացումը ուսումնական գործընթացում

Ճանաչողական զարգացում.

FEPM-ի դասերի ժամանակ երեխաները կազմում և լուծում էին խնդիրներ ձնեմարդերի մասին, նրանք պետք է ծալեին և նկարեին ձնեմարդը երկրաչափական ձևերից: Օգտագործվել են դիդակտիկ խաղեր «Ինչ է փոխվել», «Գտի՛ր ըստ նկարագրության և ձևի», «Ի՞նչ է անհետացել», «Կախարդական պայուսակ»:

Դասերի համար օգտագործվել են ֆիզիկական վարժություններ և մատների վարժություններ ձնեմարդու մասին:

Խոսքի զարգացման և սոցիալական և հաղորդակցական հմտությունների ձևավորման դասընթացների ընթացքում ցուցադրվեց ձնեմարդու պատմության ներկայացում, կարդացվեցին և սովորեցին բանաստեղծություններ ձնեմարդու մասին. Չերնյաևա, Լիդիա Սլուցկայայի «Ձյունե ընտանիքը» և այլն: Հեքիաթներ՝ «Մորոզկո», «Ձյունանուշ», «Մորոզ Իվանովիչ», «Ձյունանուշը և աղվեսը», ինչպես նաև երեխաների կատարումը որպես ձնեմարդ Ամանորի խնջույքին: .

Ձնեմարդի պատմություն

Սիրելի ընկեր! Երբևէ մտածե՞լ եք, թե ինչ է խորհրդանշում ձեր պատուհանից դուրս գտնվող ձնեմարդը, և ո՞վ էր առաջին մարդն ամբողջ աշխարհում, ով մտածեց այս ձմեռային գեղեցկությունը ստեղծելու մասին:

Այսօր ես ձեզ կպատմեմ ձնեմարդու անսովոր և շատ հետաքրքիր պատմությունը և կբացահայտեմ նրա ծննդյան գաղտնիքը։

Պատկերացրեք, որ մեր սիրելի, սրամիտ ձնեմարդիկները նախկինում պատկերված էին հսկայական,չար ձյան հրեշներ. Եվ ոչ իզուր. չէ՞ որ ժամանակին ձմեռները շատ ավելի ցուրտ են եղել, ուստի շատ դժվարություններ են բերել տներ:

Ենթադրվում էր, որ լիալուսնի վրա ձյունե կնոջ պատրաստելը դժբախտություն և մղձավանջներ կբերի: Իսկ Նորվեգիայում հավատում էին դրանՎտանգավոր է գիշերը ձնեմարդկանց նայել վարագույրների հետևից: Երեկոյան ձնառատ կերպարի հետ հանդիպելը վատ նշան էր համարվում։ Ուստի մթության մեջ նրանք փորձեցին խուսափել նրանից։ Միայն ավելի ուշ ձնեմարդիկ դարձան ձմեռային արձակուրդների անբաժանելի խորհրդանիշները։

Ռուսաստանում ձնեմարդիկները քանդակվել են հնագույն ժամանակներից և հարգված են եղել, ինչպես ձմռան տիրոջը՝ Ֆրոստը: Ձնեմարդիկներին խնդրել են նվազեցնել ուժեղ սառնամանիքները։ Մեր նախնիները հավատում էին, որ ձյունն ու ձյունը կառավարվում են կանացի հոգիների կողմից: Դրա համար էլ իրենց բակերում ձյունե կանանց էին քանդակում։ Հետաքրքիր է, որ մյուս եվրոպացիները միշտ ձյունե կնոջը հատուկ արու են համարել։ Անգլերեն նրան անվանում էին «ձնեմարդ»։

Քրիստոնեական լեգենդն ասում է, որ ձնեմարդը հրեշտակներ են: Ի վերջո, ձյունը նվեր է դրախտից: Այս ձմեռային հերոսները մարդկանց խնդրանքներն են փոխանցում Աստծուն. Ուստի նոր թափված ձյունից մի փոքրիկ ձնեմարդ պատրաստեցին ու շշնջացին նրանգաղտնի ցանկություններ. Ենթադրվում էր, որ հենց արձանիկը հալվի, ցանկությունը դրախտ կտեղափոխվի և անպայման կիրականանա:

Եվրոպայում ձնեմարդուն միշտ շքեղ զարդարում էին. նրանց զարդարում էին ծաղկեպսակներ, փաթաթում շարֆերով և ձեռքերին մեծ, հաստ ավելներ: Քիթ-իցգազարը հանգստացնում էր բերքի և պտղաբերության հոգիները: Գլխին շրջված դույլը խորհրդանշում էր ընտանիքում հարստությունը:

Ռումինիայում կար ձնեմարդուն սխտորի գլխից պատրաստված ուլունքներով զարդարելու հետաքրքիր սովորույթ։ Նա պաշտպանում էր ընտանիքը չար ոգիներից և հիվանդություններից:

Ըստ հին ավանդության՝ մոտ 1493 թԱռաջին ձյան պատկերը պատրաստել է քանդակագործ, բանաստեղծ և ճարտարապետ Միքելանջելո Բուոնարոտին։ Պատմական տվյալները հավաստիացնում են, որ ձնեմարդու մասին առաջին գրավոր հիշատակումը կարելի է գտնել 18-րդ դարի գրքերից մեկում, որը պատմում է հսկայական չափերի «գեղեցիկ ձնեմարդու» մասին։

Նորին Մեծություն Ձնեմարդը նախ զարդարեց Լայպցիգում լույս տեսած մանկական գիրքը:

Միայն19-րդ դարում ձնեմարդիկները «դարձան» ամանորյա հեքիաթների լավ հերոսներ, հայտնվեցին շնորհավորական բացիկների վրա և շահեցին երեխաների սրտերի սերը:

Ռուսաստանում ձնեմարդիկները քանդակվել են հնագույն ժամանակներից և հարգվել որպես ձմռան հոգիներ: Նրանց, ինչպես Մորոզին, հարգանքով էին վերաբերվում և օգնություն խնդրում։ Այդ նպատակով նոր տեղացած ձյունից քանդակել են փոքրիկ ձնեմարդին և նրանց խնդրանքը կամ ցանկությունը հանգիստ շշնջացել նրան։ Նրանք հավատում էին, որ հենց ձյան ուրվագիծը հալվի, ցանկությունն անմիջապես կիրականանա։

Գեղարվեստի և շինարարության դասերի ժամանակ երեխաները նկարում էին ձնեմարդկանց, բամբակյա բարձիկներից հավելված պատրաստում, ծալում էին ձնեմարդին՝ օգտագործելով օրիգամիի տեխնիկան և քանդակում պլաստիլինից:

Ծնողների հետ աշխատելը

Ծնողների հետ աշխատելը.

Զրույց ծնողների հետ «Ծանոթանալ նախագծին»;

Երեխաների և ծնողների համատեղ գործունեություն՝ ուղղված Ձնեմարդ ստեղծելուն.

Աջակցություն «Ձնեմարդկանց շքերթ» ցուցահանդեսի կազմակերպմանը:

Ծրագրի արդյունքը

Արտաքին արտադրանք. «Ձնեմարդկանց շքերթ» ստեղծագործական աշխատանքների ցուցահանդես.

Ներքին արտադրանք. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ կզարգանա հետաքրքրություն իրենց ժողովրդի մշակույթի նկատմամբ. հետագա գործունեության ցանկություն կառաջանա։

Ծրագրի հետագա զարգացում

1. Տոների և նախագծերի կազմակերպման միջոցով երեխաներին ծանոթացնել ժողովրդական մշակույթին:

2. Ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառմամբ զարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը ժողովրդական մշակույթի այլ առարկաների նկատմամբ:

Եզրակացություն

Նախագծի վրա աշխատելու փորձը թույլ է տալիս վստահ լինել, որ մանկապարտեզներում անցկացվող ընտանեկան ցուցահանդեսները նպաստում են բարի կամքի, փոխըմբռնման, ծնողների, երեխաների և ուսուցիչների միջև համագործակցության մթնոլորտի ձևավորմանը և ընտանեկան նոր ավանդույթների և խմբակային ավանդույթների առաջացմանը:

Ստացված արդյունքների արժեքը կայանում է նրանում, որ աշխատանքի ընթացքում զարգանում են ստեղծագործական, հաղորդակցական, կազմակերպչական հմտություններ, գեղագիտական ​​ճաշակ, ճանաչողական մոտիվներ։

Պետական ​​բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Սանկտ Պետերբուրգի Կոլպինսկի շրջանի թիվ 43 մանկապարտեզ.

«Մեր ընկերը Ձնեմարդն է!!!»

Մանկավարժներ.

Եֆիմովա Ալլա Իվանովնա.

Ծրագրի մասնակիցներ.

Երկրորդ կրտսեր խմբի ծնողներ, ուսուցիչներ և երեխաներ:

դեկտեմբեր 2016թ

Մանկավարժական նախագծի անձնագիր

Միջառարկայական կապերի առկայություն		Կրթական ոլորտների ինտեգրում. Ճանաչողական զարգացում, խոսքի զարգացում, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում, սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում:
Նախագծի անուն		«Մեր ընկերը Ձնեմարդն է»:
Ծրագրի տեսակը		ճանաչողական և հետազոտական: Ներառում է ստեղծագործական, կրթական և փորձարարական գործունեություն: (1 ամիս - դեկտեմբեր)
Տարիքային խումբ		Երկրորդ կրտսեր խմբի երեխաներ
Համապատասխանություն		Այս նախագծի արդիականությունն այն է, որ այն թույլ է տալիս նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում ուսումնական գործընթացի պայմաններում ընդլայնել, հարստացնել, համակարգել և ստեղծագործորեն կիրառել երեխաների գիտելիքները ձնեմարդու մասին: Ներկայացրե՛ք տարրական փորձեր ձյան և ջրի հետ՝ բնական նյութերի հետ փորձարկումների նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնելու համար: Պատուհանից դիտելով ձյունը՝ երեխաները սկսեցին հարցեր տալ. «Ի՞նչ է ձյունը»: «Ինչու է ձմռանը ձյուն գալիս»: Նկարում տեսնելով ձնեմարդին՝ երեխաները հարցրին. «Ո՞վ է սա»: Այսպես առաջացավ այս նախագծի գաղափարը։ Մենք ուզում էինք երեխաներին ծանոթացնել ձյունին և ձնեմարդին: Այսպիսով, առաջին ձնագնդին ընկավ՝ փափկամազ, փափուկ, սպիտակ: Այն գրավում է ինչպես մեծերին, այնպես էլ երեխաներին: Ի՜նչ հաճելի է ձեռքիդ մի բուռ ձյուն վերցնելը և գնդակ կազմելը։ Եվ հետո ևս մեկ և ավելին: Եվ նաև, այո, բավականին մեծ: Այսպիսով, պարզվեց, որ դա ձնեմարդ է: Թերևս ձնեմարդը ձմեռային հեքիաթի ամենահայտնի հերոսն է (իհարկե, Հայր Ֆրոստից և Ձյունանուշից հետո): Նա մեզ հանդիպում է ձմռան սկզբին, օգնում է մեզ անցկացնել ամանորյա տոներն ու ձմեռային արձակուրդները, իսկ ձնեմարդը մեզ հետ հրաժեշտ է տալիս ձմռանը։ Ամեն բակ, ամեն հողամաս և նույնիսկ ամեն տուն ունի իր ձնեմարդը, յուրահատուկ, բայց միշտ գազարով, գլխարկով և ականջից ականջ ժպիտով: Երեխաները հիացած են այս հեքիաթային հերոսով: Հավանաբար նաև այն պատճառով, որ դա շատ հեշտ է այն իրականացնել ձեր ստեղծագործության մեջ՝ նկարել, քանդակել, կտրել և կպցնել: Ուստի որոշեցինք խորությամբ մոտենալ ձնեմարդկանց ուսումնասիրության հարցին։ Եվ ներգրավեք ծնողներին՝ կազմակերպելու խումբ և արհեստների ցուցահանդես «Ձնեմարդը Ձմեռ պապի լավագույն ընկերն է» թեմայով։
Ծրագիրն ավարտելու համար անհրաժեշտ նյութատեխնիկական ռեսուրսներ		Մեթոդական և գեղարվեստական ​​գրականության ընտրություն; Տեսողական նյութի ընտրություն (նկարազարդումներ, լուսանկարներ); Դիդակտիկ խաղեր; Մուլտֆիլմերի ընտրություն; Նկարների ցուցահանդես, երեխաների և ծնողների ստեղծագործական աշխատանքների ցուցահանդես։
Նախագծի նպատակը		Երեխաների ճանաչողական և ստեղծագործական կարողությունների զարգացում ձյան հետ ծանոթանալու և փորձարարական գործունեության ընթացքում:
Առաջադրանքներ		Երեխաներին տարրական պատկերացումներ տվեք բնական առարկայի՝ ձյան, ջրի, սառույցի վերածվելու մասին: - Հարստացրեք երեխաների բառապաշարը այս թեմայով: - Ամրապնդել «սպիտակ», «կլոր», «սառը», «գնդակ», «ձնագնդի», «ձնագնդի» հասկացությունները: - Ներկայացրե՛ք Ձնեմարդի քանդակագործությունը: Երեխաներին ծանոթացնել ձնեմարդու կերպարի պատմությանը. - զարգացնել երեխաների ստեղծագործական գործունեությունը. - Զարգացնել ձնեմարդու կերպարը տարբեր ձևերով ստեղծելու ունակությունը. - Նպաստել ծնող-երեխա հարաբերություններում համագործակցության ձևավորմանը. Ձնեմարդու մասին պատմություն գրելու կարողություն զարգացնել: - զարգացնել խոսքը, մտածողությունը, հետաքրքրասիրությունը, դիտողականությունը; - Զրույցներ, ալբոմների դիտում, Ձնեմարդու մասին հեքիաթների ընթերցում; Դիդակտիկ խաղեր; Բացօթյա խաղեր.
Ակնկալվող Արդյունքը	Երեխաների մոտ դիտորդական հմտությունների զարգացում (ճանաչել և անվանել ձնեմարդուն գրքերում, նկարներում); երեխաների ակտիվ և պասիվ բառապաշարի հարստացում՝ «ձնեմարդ», «ձնագնդի», «կլոր», «ցուրտ» և այլն բառերի միջոցով: Բարոյական և գեղագիտական ​​զգացմունքների դաստիարակում. Երեխաների մեջ հետաքրքրություն սերմանել հետազոտական ​​գործունեության նկատմամբ: Երեխայի անհատականության զարգացում, միմյանց հետ շփվելու կարողություն: «Մեր ընկերը՝ Ձնեմարդը» նկարների և արհեստների ցուցահանդես։
Ծրագրի մեթոդներ	- խաղ: դիդակտիկ խաղեր, բացօթյա խաղեր. - բանավոր: կարդալ հեքիաթներ, բանաստեղծություններ, ասացվածքներ, զրույցներ, սովորել բանաստեղծություններ, հանելուկներ Ձնեմարդու մասին: - տեսողական: լուսանկարներով ալբոմի դիտում, նկարների դիտում, մուլտֆիլմերի, նկարների, թեմայի վերաբերյալ շնորհանդեսների դիտում, Ձնեմարդու նկարով բացիկների դիտում:

Երեք հարցի մեթոդ.

Ի՞նչ գիտենք մենք։	Ի՞նչ ենք ուզում իմանալ։	Որտե՞ղ և ինչպե՞ս գտնել հարցերի պատասխանները:
Մենք գիտենք, որ կա ձյուն և Ձնեմարդ:	Մանրամասն տեղեկություններ Ձնեմարդի մասին. Որտեղ է ապրում Ձնեմարդը:Ինչու՞ է ձնեմարդը սովոր ցրտին ապրել:	Պատասխան խնդրենք ընտանիքի չափահաս անդամներից։ Գրականություն կարդալը. Զրույցների անցկացում. Մուլտֆիլմերի դիտում. Դիտեք ներկայացումը:

Ծնողների հետ աշխատելու առաջադրանքներ.

- Բարձրացնել ծնողների իրավասությունը նախագծային շաբաթվա թեմայի վերաբերյալ:

Մանկավարժական համագործակցության հիման վրա ընտանիքներին ներգրավել կրթական գործընթացին մասնակցելու համար:

Ծրագրի փուլերը.

Փուլ 1 - նախապատրաստական. նպատակների և խնդիրների սահմանում, ուղղությունների որոշում, երեխաների և ծնողների հետ նախնական աշխատանք.

Առաջադրանքներ.

- Որոշեք երեխաների գիտելիքները Ձնեմարդու մասին:

Հետաքրքրություն առաջացնել Ձնեմարդու մասին գիտելիքների նկատմամբ:

1-ին փուլում աշխատանքի կազմակերպման ձևերը.

Ծնողների հետ փոխգործակցության պլանի կազմում:

Երեխաների հետ դիդակտիկ, ակտիվ, դերային խաղերի ընտրություն:

Ընտրել մեթոդական և գեղարվեստական ​​գրականություն

Տեսողական նյութի ընտրություն (լուսանկարներ, նկարազարդումներ, գծագրեր)

Փուլ 2 - գործնական. Երեխաների պրակտիկ գործունեության միջոցով տարբեր ձևերով տրված հարցերի պատասխանները գտնելը:

Առաջադրանքներ.

Լրացրեք խմբասենյակի զարգացման միջավայրը նախագծի թեմայի վերաբերյալ նյութերով:

2-րդ փուլում աշխատանքի կազմակերպման ձևերը.

- Աշխատանք երեխաների հետ (կրթական միջոցառումների կազմակերպում)

Փուլ 3 - ընդհանրացում ( վերջնական) Աշխատանքի արդյունքների ամփոփում խաղային ձևով, վերլուծում, ձեռք բերված գիտելիքների համախմբում. Աշխատանքային փորձը կներառի երեխաների աշխատանք և համատեղ աշխատանք ծնողների հետ, թիմային աշխատանք, լուսանկարչական նյութեր և եզրափակիչ միջոցառում:

Առաջադրանքներ.

Մշակել ստեղծագործական ունակություններ.

Զարգացնել անկախությունը տարբեր գործունեության մեջ:

Ամրապնդել գիտելիքները Ձնեմարդի մասին:

«Մեր ընկերը՝ Ձնեմարդ» նախագծի իրականացման ընթացքում ձեռք են բերվել ակնկալվող արդյունքները.

- Մենք հարստացրել ենք երեխաների գիտելիքները Ձնեմարդու մասին։

Ընդլայնեցինք երեխաների բառապաշարը։

Նախագծի հեռարձակում. Ներկայացում նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մանկավարժական խորհրդում.

Եզրափակիչ իրադարձություն. Խաղ միջոցառում ծնողների հետ. «Մեր ձմեռային զվարճանքը մեր ընկեր Ձնեմարդու հետ!!!»

«Ձնեմարդկանց շքերթ» ցուցահանդես

Համակարգի վեբ

Երեխաների հետ աշխատելու ձևերը	Ծնողների հետ աշխատանքի ձևերը
Խոսքի զարգացում. Ընթերցանություն և սովորումբանաստեղծություններ Ձնեմարդի մասին. Ձյան սպիտակ ձնեմարդՎ.Սավոնչիկ Ես ձնեմարդ եմ կառուցում(Վ. Պավլենյուկ) Ձնեմարդ պատրաստեցինք։(Ի. Ուստինովա) Ձնեմարդ մանկական հեքիաթից.(Մ. Բոյկովա) Ինչո՞ւ ես կանգնած ու սպասում, ընկերս։(Լ. Շայտանովա) Ձնեմարդը մրսում է։(Գ. Ռադիոնովա) Առավոտից քանդակում է(Է. Բրոմ) Ձնեմարդու արկածը(Օ. Կորնեևա) Ձյան նապաստակ(Օ. Վիսոցկայա) Հեքիաթներ՝ Ա. Ուսաչև. «Ձնեմարդու դպրոց»	Ձնեմարդկանց մասին բանաստեղծությունների և երգերի ընտրանի: Հեքիաթների ընթերցում. Ա. Ուսաչև «Ձնեմարդկանց դպրոց».
Ճանաչողական զարգացում. «Ձմեռ պապի օգնական»	Խորհրդատվություն ծնողների համար. «Ի՞նչ և ինչպես կարդալ երեխային տանը». Տեղեկատվության տեղաշարժ. «Ձնեմարդու պատմությունը»
Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում. GCD «Ձնեմարդ» (մոդելավորում) GCD Գծանկարներ Հավելվածներ «Ձնեմարդիկ»	Գծանկարների ցուցահանդեսի ձևավորում՝ «Իմ ընկերը Ձնեմարդն է», Երեխաների և ծնողների համատեղ աշխատանք «Ձնեմարդկանց շքերթ», Վարպետության դաս օճառի փուչիկներով - Ձնեմարդ:
Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում. Խաղեր երեխաների խնդրանքով.	Խաղի ծրագիր. «Ձմեռային զվարճանք ընկերոջդ՝ Ձնեմարդի հետ»: Ցուցահանդես «Ձնեմարդկանց շքերթ».

Երեխաների հետ աշխատելու ձևերը
Թեմատիկ զրույցներ	«Ձնեմարդու պատմությունը. «, «Ինչու՞ է ձնեմարդը սովոր ցրտին ապրել: «, «Ձմեռ պապի օգնական»
Բացօթյա խաղեր	«Երկու սառնամանիք», «Ես կսառեմ»:
Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում	Ընթերցանություն և սովորումբանաստեղծություններ Ձնեմարդի մասին. Ձյան սպիտակ ձնեմարդՎ.Սավոնչիկ Ես ձնեմարդ եմ կառուցում(Վ. Պավլենյուկ) Ձնեմարդ պատրաստեցինք։(Ի. Ուստինովա) Ձնեմարդ մանկական հեքիաթից.(Մ. Բոյկովա) Ինչո՞ւ ես կանգնած ու սպասում, ընկերս։(Լ. Շայտանովա) Ձնեմարդը մրսում է։(Գ. Ռադիոնովա) Առավոտից քանդակում է(Է. Բրոմ) Ձնեմարդու արկածը(Օ. Կորնեևա) Ձյան նապաստակ(Օ. Վիսոցկայա) Հեքիաթներ՝ Ա. Ուսաչև. «Ձնեմարդու դպրոց»
Մուլտֆիլմի դիտում	Անիմացիոն ֆիլմերի դիտում և քննարկում.«Ձնեմարդ փոստատար», «Ձնեմարդու դպրոց», «Արևը և ձնեմարդիկները», «Ձնեմարդ»:
Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում	GCD «Ձնեմարդ» (մոդելավորում) GCD «Իմ ընկերը՝ ձնեմարդը» (նկար) Գծանկարներ «Ձնեմարդ» (աշխատանք ծնողների հետ) Հավելվածներ «Ձնեմարդիկ» նյութերից (բամբակյա բուրդ, թուղթ, թղթե անձեռոցիկներ): Վարպետության դաս ծնողների հետ. «Նկարում ենք Ձնեմարդին օճառի փուչիկներով» Ամանորյա բացիկներ պատրաստելը՝ ձնեմարդիկ՝ նվեր ծնողներին.
Դերային խաղեր. Մատների մարմնամարզություն.	« Ձնագնդի», «Եկել ենք բակ զբոսնելու», «Ձնեմարդ», «Ձմռանը», «Շեմին ձյուն էր ընկնում», «Ձնագնդի», «Սպիտակ բմբուլ», «Քամի», «Ձմեռ պապ»,
Դիդակտիկ խաղեր	«Կառուցեք ձնեմարդ երկրաչափական ձևերից», «Ի՞նչ է փոխվել. », «Ինչ է պակասում», «Գտի՛ր ըստ նկարագրության»։
Համատեղ կրթական գործունեություն	Խաղի իրադարձություն.« Մեր ձմեռային զվարճանքը մեր ընկեր Ձնեմարդու հետ!!!» . Ցուցահանդես՝ «Ձնեմարդկանց շքերթ».

Դիմումներ

Բանաստեղծություններ Ձնեմարդի մասին.

Նա ոչ փոքր է, ոչ մեծ,

Ձյան սպիտակ ձնեմարդ.

Նրա քիթը նման է գազարի

Նա շատ է սիրում սառնամանիքները

Ցուրտ եղանակին այն չի սառչում։

Եվ գալիս է գարունը և հալչում:

Ի՞նչ անել, ինչպե՞ս լինել:

Գուցե սպիտակ սառնարան,

Պե՞տք է այն գնել ձնեմարդու համար:

(Վ. Սավոնչիկ)

Փափկամազ ձյունից

Ես ձնեմարդ եմ պատրաստում.

Հաստ մուշտակով, որպեսզի չսառչի,

Թեև դա գազարային քիթ է,

Աչքեր - ածուխներ վառարանից,

Երկու բռնող ձեռքեր.

Ահա մի թիակ և ավել,

Էհ, գործերը զբաղված են լինելու:

Միայն ձյունառատ ընկերը պարզ չէ.

Նա արժանի պաշտոն է զբաղեցնում -

Ոչ թե մահվան, այլ կյանքի

Փրկում է մեր ձմեռը:

(Վ. Պավլենյուկ)

Ձնեմարդ պատրաստեցինք։

Նա ոչ փոքր է, ոչ մեծ։

Գազարի քիթ.

Աչքերի փոխարեն՝ կարտոֆիլ։

Շատ սրամիտ և զվարճալի:

Բերեցին տուն։

Առավոտյան այն հալվեց։

Ստիպեց ինձ լվանալ հատակները:

(Ի. Ուստինովա)

Երեխաները կարմրել են -

Ես գլորեցի երեք գնդակ:

Նրանք իրար վրա դրված էին,

Եվ դույլը դիզեցին։

Քիթը գազար է, ածուխը՝ աչքեր,

Ձնեմարդ մանկական հեքիաթից.

Ձեռքերը ճյուղեր են, բերանը քաղցրավենիք...

Թող կանգնի հիմա մինչև ամառ:

(Մ. Բոյկովա)

Ինչո՞ւ ես կանգնած ու սպասում, ընկերս։

Միանգամայն, միանվագ ու գունդ?

Ածուխները աչքերն են, քիթը գազարն է,

Եվ դուք վարպետորեն բռնում եք ավելը:

Ես այստեղ հիանալի եմ անում,

Նոր տարին թակում է դուռը,

Պապ Սառույց և ձնաբուք

Ինձ համար ընկերուհի են սարքում։

(Լ. Շայտանովա)

Ինչ է պատահել? - Կարմիր քիթ!

Ձնեմարդը մրսու՞մ է...

Միգուցե նրան կոմպրես է պետք

Թե՞ բժիշկ է պետք։

Բայց երեխաները ծիծաղում են

զվարճալի և բարձրաձայն.

Նա ունի քթի փոխարեն

կարմիր գազար!

(Գ. Ռադիոնովա)

Առավոտից քանդակում է

Ձնեմարդ երեխա.

Գլորում է ձնագնդի

Եվ ծիծաղելով՝ կապում է։

Ստորև ներկայացված է ամենամեծ կտորը.

Մի փոքր ավելի փոքր կտոր դրա վրա:

Նույնիսկ ավելի փոքր է գլուխը,

Հազիվ հասանք դրան։

Աչքերը կոն են, քիթը գազար է:

Հմտորեն գլխարկը դրեցին։

Պայծառ շարֆ, ավելը ձեռքերին։

Եվ երեխաները երջանիկ են:

(Է. Բրոմ)

Ձնեմարդու արկածը

Մի անգամ մի Ձնեմարդ կար.

Բերանը խոտի շեղբ է, քիթը ոստ։

Բոլոր կենդանիները նրա հետ ընկերներ էին,

Նրանք հաճախ էին այցելության գալիս։

Նա անցնում էր տոնածառի կողքով,

Իսկ նրա նկատմամբ՝ գայլեր։

Նա լսում է, - նրանք շշնջում են.

Թեքեք ճյուղերը ավելի ցածր:

Մենք չորս հոգի ենք այս ծառի վրա

Եկեք արագ կտրենք այն կացնով:

Այս ծառերը ոչ մի օգուտ չեն տալիս,

Միայն ասեղի վերքեր!

Ձնեմարդը չի շփոթվել

Անմիջապես նա շտապեց անտառի միջով.

Հեյ փոքրիկ կենդանիներ, օգնեք ինձ:

Պահպանե՛ք մեր տոնածառը:

Կենդանիները վազեցին տոնածառի մոտ։

Դե, գայլերը վախեցան,

Նրանք փախան։

Լավ արեցիր, Ձնեմարդ:

(Օ. Կորնեևա)

Ձյան նապաստակ

Մենք ձնագնդի պատրաստեցինք

Ականջները պատրաստվել են ավելի ուշ։

Եվ պարզապես աչքերի փոխարեն

Մենք գտանք մի քանի ածուխ:

Նապաստակը ոնց որ կենդանի դուրս եկավ։

Նա պոչ ու գլուխ ունի։

Մի քաշեք ձեր բեղերը -

Դրանք պատրաստված են ծղոտից:

Երկար, փայլուն, միանշանակ իրական:

(Օ. Վիսոցկայա)

Հեքիաթ «Փոքրիկ ձյան փաթիլի ճանապարհորդությունը»

Որոշ թագավորությունում, որոշակի նահանգում ապրում էր մի փոքրիկ Ձյունանուշ: Մի օր նա ուզում էր իմանալ, թե որտեղից է եկել: Եվ նա թռավ երեք լեռների վրայով, երեք ծովերի վրայով, մինչև երեսուներորդ թագավորությունը, մինչև երեսուներորդ պետությունը:

Նա թռչում է, նայում է, խիտ անտառում հավի ոտքերի վրա խրճիթ կա։ Ձյան փաթիլները հետաքրքիր դարձան. ո՞վ է ապրում դրա մեջ: Նա նստեց ծխնելույզի վրա և նայեց խրճիթին, այն դատարկ էր: Եվ այս խրճիթում ապրում էր Բաբա Յագան՝ Ոսկրածուծի ոտքը... բայց նա թռավ իր հավանգով ինչ-որ կարևոր գործով: Անելու բան չկա, ես թռավ: Նա թռավ և թռավ և տեսավ այնտեղ ընկած հսկայական ձնագնդի: Ձյան փաթիլը նստեց նրա վրա և հարցրեց.

Լամպ, Լամպ, ասա ինձ որտեղից եմ եկել:

Գունդը նրան ոչինչ չասաց, այլ դանդաղ, դանդաղ գլորվեց: Ձյան փաթիլը նրա հետևում է: Նա ուղեկցեց Lump Snowflake-ին մինչև ծայրը և հրաժեշտ տվեց։ Եվ նա թռավ առաջ:

Ձյան փաթիլը երկար ժամանակ թռավ, կարճ, թռավ և թռավ, և տեսավ երեխաներին. նրանք քայլում էին մանկապարտեզի խաղահրապարակով: Երեխաներն իրենց փոքրիկ ձեռքերը վեր բարձրացրին, ձյան փաթիլներ բռնեցին և նայեցին նրանց։

Ամբողջ երկինքն ու ամբողջ օդը լի էին ձյան փաթիլներով։ Երբ ձյունը թռչում է, նրանք նման են բմբուլի, թեթև, օդային, բայց եթե ուշադիր նայես, կտեսնես աստղեր, նրանք բոլորն այնքան փորագրված են և բոլորը տարբեր:

Քանի քույր ունեմ ես։ - մտածեց Ձյան փաթիլը և նստեց կեչու ճյուղի վրա:

Փոքրիկ չարաճճի երեխաներ, ասեք, թե որտեղից եմ եկել:

Երեխաները ցանկանում էին իրենց խումբ հրավիրել Ձյան փաթիլին և այնտեղ ասել, թե որտեղից է նա եկել:

Բայց մի տղա, նրա անունը Վիտյա էր, բոլորին պատմեց այս պատմությունը.

«Ես ուզում էի ձյան փաթիլ տուն բերել,

Նա դրեց այն իր ափի մեջ:

Ձյան փաթիլը հանգիստ շշնջաց. «Կներես,

Բայց ավելի լավ է ինձ ձեռք չտաս»։

Կարծես ոչինչ չեմ լսել

Նա կրում էր փշոտ ձյան փաթիլ,

Նա մի փոքր խոցեց ափս,

Եվ նա դարձավ արցունքի կաթիլ»։

Երեխաները սկսեցին մտածել, թե ինչպես կարող են փրկել Ձյան փաթիլին, որպեսզի նա չհալվի ջերմ խմբում: Մտածեցինք ու մտածեցինք, ու մի միտք հղացինք. Նրանք հրավիրեցին Հայր Ֆրոստին և Ձյունանուշին այցելելու: Նրանք սկսեցին կախարդանք կատարել՝ նվագել ակորդեոն, օգնել մոմով: «Մեկ, երկու, երեք, ձյան փաթիլ - թռչիր»:

Հենց որ նրանք հմայեցին, փոքրիկ Ձյան փաթիլը վերածվեց մեծ, գեղեցիկ, առասպելական և կախարդական Ձյան փաթիլի: Այժմ նա չի վախենում թռչել սենյակ:

Իսկ խմբում բոլորն արդեն պատրաստվում են Ամանորի տոնին, և շատ ու շատ ձյան փաթիլ քույրեր են ապրում այստեղ՝ և՛ պատին, և՛ պատուհաններին։

Եվ երեխաները սկսեցին պատմել.

Սկզբում Ձյան փաթիլը պարզապես ջուր էր և ապրում էր ծով-օվկիանոսում:

Արևը սկսեց տաքանալ, և ջուրը վերածվեց գոլորշու և սկսեց գոլորշիանալ. գոլորշու կաթիլները բարձրանում էին ավելի ու ավելի բարձր: Սկզբում նրանք հավաքվեցին ամպերի մեջ, հետո ամպերը վերածվեցին մեծ, սև ամպի։

Մի ժամանակ ամպի մեջ կաթիլներ էին ապրում, նրանք ձանձրացան և սկսեցին քմահաճ լինել:

Ամպը թողեց նրանց զբոսնելու։ Եվ մինչ նրանք իջնում ​​էին, կաթիլները վերածվեցին գեղեցիկ ձյան փաթիլ աստղերի։ Եվ երբ շատ ձյան փաթիլներ կան, դա ձյուն է: Մեր Ձյան փաթիլը նրանցից մեկն էր: Իսկ ձյունից կարելի է ձնեմարդ քանդակել, սլայդներ կառուցել, ձյան շենքեր։

Ձյան փաթիլը շնորհակալություն հայտնեց տղաներին, այժմ նա գիտեր, թե որտեղից է եկել:

Ձյան բարեկամություն.

Մի ձմեռային առավոտ տղա ու աղջիկ գնացին զբոսնելու։ Նրանք սահնակով էին զբաղվում, խաղում էին ձյան մեջ, և հանկարծ տեսան մի մեծ ձնակույտ։ Նրանք ուզում էին ձնեմարդ կառուցել։ Երեխաները գործի անցան՝ տղան մեծ գնդիկ է արել, իսկ աղջիկը՝ միջին ու փոքր գլխի համար։ Հետո ձեռքերի համար ճյուղեր գտան, դույլ, գազար։ Աչքերի փոխարեն կոճակներ են դրվել։ Երբ աշխատանքն ավարտվեց, երեխաները սկսեցին պարել շրջաններով և երգեր երգել ձնեմարդու շուրջ:
Օրն այնքան աննկատ անցավ աշխատանքով և զվարճանքով: Երեկոյան մայրիկը նրանց տուն կանչեց։
Երբ մութն ընկավ, ձնեմարդը տխրեց։ Շուրջը հոգի չկար, նա իրեն միայնակ ու վախ էր զգում։ Նա բարձրացրեց իր կոճակի աչքերը դեպի երկինք և տեսավ բազմաթիվ սպիտակ կետեր, որոնք թռչում էին: Նա շատ հետաքրքրվեց՝ սա ի՞նչ է։
Նրանցից մեկը սահուն վայրէջք կատարեց ձնեմարդու ուսին։ Պարզվեց, որ դա փոքրիկ փափկամազ ձյան փաթիլ է:
-Ինչո՞ւ ես այդքան տխուր: - հարցրեց ձյան փաթիլը:
-Այսօր ես հրաշալի օր եմ անցկացրել։ Ես և տղաները միասին այնքան լավ ժամանակ անցկացրինք: Սովորեցի շատ նոր երգեր և հետաքրքիր խաղեր։ Բայց հետո երեխաները գնացին տուն, իսկ ես լրիվ մենակ մնացի։ - պատասխանեց Ձնեմարդը:
Ձյան փաթիլը մտածեց.
-Այս գիշեր չես ձանձրանա: - ասաց ձյան փաթիլը և բղավեց ընկերներին.
- Ձյան փաթիլներ - բմբուլներ, թռչեք այստեղ, մենք պետք է օգնենք ձնեմարդին:
Եվ ամբողջ գիշեր ձյան փաթիլները գեղեցիկ պարով պտտվում էին ձնեմարդու շուրջ։ Նրանք կա՛մ միասին թռչում էին, կա՛մ ցրվում էին տարբեր ուղղություններով՝ կազմելով տարբեր կերպարներ։
Իսկ հաջորդ առավոտ տնից դուրս վազեցին մի տղա ու աղջիկ։ Տեսել են, որ գիշերը ձյուն է տեղացել։ Երեխաները հեշտությամբ պատրաստեցին մեկ այլ ձնեմարդ և ամբողջ օրը խաղացին նրանց շուրջը:
Երեկոյան, երբ տղաները գնացին տուն, ձնեմարդը տխուր չէր, չէ՞ որ նրա կողքին իր լավագույն ընկերն էր, իսկ ընկերուհիները՝ ձյան փաթիլները, պտտվում էին գիշերային երկնքում։
Լավ է մոտակայքում ընկերներ ունենալ:
Գունազարդման գիրք պատրաստելը շատ հեշտ է։ Դա անելու համար ձեզ հարկավոր է 3 թերթ սպիտակ թուղթ և 1 թերթ կապույտ թուղթ (կափարիչի համար): Մենք տպում ենք ձնեմարդ ձյան փաթիլների շրջանակում և հեքիաթի վերնագիրը կապույտ ֆոնի վրա:

Սպիտակ թղթի վրա տպեք տեքստը մեծ տառատեսակով և տեղադրեք նկարներ՝ գունազարդման էջեր: Բոլոր էջերը տպելուց հետո մենք դրանք կեռ ենք մի քանի տեղերում:

Գիրքը կարելի է վերարտադրել և նվիրել մանկապարտեզում գտնվող երեխաներին, օրինակ՝ ամանորյա արհեստների կամ ամանորյա տոների համար։ Իսկ երբ փոքրիկն այն ներկի տարբեր գույներով, այն էլ ավելի հետաքրքիր կդառնա։ Հուսով եմ, որ դուք վայելում եք ձեր սիրելիների հետ կարդալու և ներկելու ժամանակ անցկացնելը:

Բացօթյա խաղ «Մի փոքր սպիտակ ձյուն ընկավ»

Թիրախ Շարժիչային գործունեության զարգացում, երգի բառերին համապատասխան շարժվելու կարողություն։

Խաղի առաջընթաց Մեծահասակը երգում է, իսկ երեխաները ընդօրինակում են երգի բառերը:

Մի փոքր սպիտակ ձյուն ընկավ, (երեխաները, որոնք կանգնած էին շրջանագծի մեջ, մեծացած

Եկեք հավաքվենք շրջանագծի մեջ.Ձեռքերով շարժում ենք վերև դանդաղ

Ձյունը, ձյունը, սպիտակ ձյունը իջեցնում է դրանք՝ ընդօրինակելով ընկնելը

Ձյունով ծածկում է բոլորին)

Մենք նստում ենք սահնակի վրա (Նրանք կանգնում են մեկը մյուսի հետևից և

Եվ մենք արագ շտապում ենք ներքև: Եվ նրանք վազում են շրջանաձև, ձեռքերը հետևում)

Ձյուն, ձյուն, սպիտակ ձյուն -

Մենք բոլորից ավելի արագ ենք մրցում:

Երեխաները բոլորը նստեցին իրենց դահուկները, (Նրանք դանդաղ քայլում են շրջանով

Նրանք վազեցին միմյանց հետևից.Ձեռքերն արմունկներում թեքվեցին և

Ձյուն, ձյուն, սպիտակ ձյուն - սեղմված բռունցքների մեջ, կարծես

Այն պտտվում և ընկնում է բոլորի վրա: Նրանք պահում են իրենց դահուկային ձողերը:)

Մենք ձյունից գնդակ պատրաստեցինք, (երեխաները կռանում և ցույց են տալիս

Մենք ձնեմարդ ենք սարքել, ասում են՝ ինչպես են ձյուն պատրաստում...

Ձյուն, ձյուն, սպիտակ ձյուն - վարդ)

Մեր Ձնեմարդը լավագույնն է:

Երեկոյան երեխաները հոգնած են (նստեք,

Եվ նրանք քնում էին իրենց օրորոցներում, ձեռքերը այտերի տակ, «քնած»)

Ձյուն, ձյուն, սպիտակ ձյուն

Ամենադժվարը քնում են տղաները։

Խորհրդատվություն ծնողների համար. «Ձմեռը բոլոր տեսակի ձնեմարդուկներ քանդակելու ժամանակն է»:

Ձնեմարդը (կամ Ձյունանուշը) ​​պարզ ձյունաքանդակ է, որը ստեղծվել է երեխաների կողմից ձմռանը ձյունից դուրս:

Հայտնի չէ, թե մարդիկ երբ են սկսել ձնեմարդ պատրաստել, սակայն հավաստիորեն հայտնի է, որ ձնեմարդ պատրաստելը հնագույն գիտելիք է։ Գոնե ձեր ծնողները և ձեր ծնողների ծնողները հաստատ զվարճալի ձյունե տղամարդիկ են քանդակել։

Ամենապարզ ձնեմարդը բաղկացած է երեք ձնագնդերից (գնդիկներից), որոնք ստացվում են ձնագնդիներ պատրաստելով և ընկած ձյունը դրանց վրա գլորելով: Ամենամեծ գունդը դառնում է ձնեմարդու փորը, փոքրը՝ կրծքավանդակը, իսկ ամենափոքրը՝ գլուխը։

Սա հիանալի առիթ է ընկերների հետ զվարճանալու համար:

Ձնեմարդը երեխաների համար դարձել է ձմեռային, իսկ մեծերի համար՝ Ամանորյա տոների խորհրդանիշ։ Եվ ոչ ոք չի զարմանում, թե ով, ինչպես և երբ է ստեղծել առաջին ձնեմարդը: Եվ քչերը գիտեն, թե նախկինում ինչ գերբնական նշանակություն ուներ ձնեմարդը։

Առաջին ձնեմարդիկները պատկերված էին որպես տպավորիչ չափերի չար, կատաղի ձյան հրեշներ: Սա պատահական չէ, քանի որ այդ հին ժամանակներում անողոք ձմեռները սաստիկ սառնամանիքներով և թանձր ձնաբուքներով շատ դժվարություններ էին բերում: Միայն ժամանակի ընթացքում ձնեմարդը դարձավ բարի

ձմեռային արձակուրդների խորհրդանիշ.

Ռուսաստանում ձնեմարդիկները քանդակվել են հնագույն հեթանոսական ժամանակներից և հարգվել որպես ձմռան հոգիներ: Նրանց, ինչպես և Ֆրոստին, հարգանքով են վերաբերվել և խնդրել օգնություն և կրճատել սաստիկ սառնամանիքների տևողությունը։ Ի դեպ, ձյունե կանայք և Ձյունանուշը մեր ռուսական ժառանգությունն են: Մեր նախնիները կարծում էին, որ ձմեռային բնական երևույթները (մառախուղ, ձյուն, ձնաբուք) կառավարվում են կանացի հոգիների կողմից: Ուստի նրանց հարգանքը ցույց տալու համար նրանք ձյունե կանանց քանդակեցին։

Քրիստոնեական լեգենդներից մեկի համաձայն՝ ձնեմարդը հրեշտակների տեսք ունի, քանի որ ձյունը երկնքից բերված նվեր է: Սա նշանակում է, որ ձնեմարդը ոչ այլ ոք է, քան հրեշտակ, ով կարող է մարդկանց խնդրանքները փոխանցել Աստծուն: Դրա համար նոր թափված ձյունից մի փոքրիկ ձնեմարդ քանդակեցին, և նրանց ցանկությունը հանգիստ շշնջաց նրան։ Նրանք հավատում էին, որ հենց ձյան ուրվագիծը հալվի, ցանկությունն անմիջապես դրախտ կտեղափոխվի և շուտով կիրականանա:

Եվրոպայում ձնեմարդիկները միշտ պատրաստում էին տների կողքին, շռայլորեն զարդարում ծաղկեպսակներով և կենցաղային պարագաներով, փաթաթում շարֆերով և տալիս ճյուղավորված ավելներ։ Նրանց «խալաթների» մանրամասներից կարելի է նկատել առեղծվածային բնույթը։ Օրինակ՝ գազարի տեսքով քիթ էին ամրացնում՝ բերք ու պտղաբերություն ուղարկող հոգիներին հանգստացնելու համար։ Գլխին շրջված դույլը խորհրդանշում էր տան բարգավաճումը: Ռումինիայում վաղուց հայտնի էր ձնեմարդուն սխտորի գլխից պատրաստված «ուլունքներով» զարդարելու սովորույթը: Ենթադրվում էր, որ դա նպաստում է ընտանիքի անդամների առողջությանը և պաշտպանում նրանց մութ ուժերի չարիքից:

Ըստ հին լեգենդի՝ 15-րդ դարի վերջին՝ մոտ 1493 թվականին, իտալացի քանդակագործ, ճարտարապետ, բանաստեղծ Միքելանջելո Բուոնարոտին առաջին անգամ քանդակել է ձյունե կերպարանք։

Ըստ պատմական հետազոտությունների՝ ձնեմարդու մասին առաջին գրավոր հիշատակումը հանդիպում է 18-րդ դարի մի գրքում. այն խոսում է հսկա չափերի «գեղեցիկ ձնեմարդ»-ի մասին։

Շնորհավորական բացիկները, որոնցում պատկերված է գեղեցիկ, ժպտացող ձնեմարդը, որը շրջապատված է ուրախ երեխաներով, արագորեն մեծ ճանաչում ձեռք բերեցին: Հետաքրքիր է, որ եվրոպական ժողովուրդների գիտակցության մեջ ձնեմարդը միշտ արու էակ է, նրանք երբեք չեն ունեցել ձյունե կանայք կամ ձյունանուշներ:

Ձնեմարդու կերպարն առաջին անգամ հայտնվեց որպես Լայպցիգում լույս տեսած երգերով մանկական գրքի նկարազարդում։

Հրաշալի մանկական հեքիաթներ նվիրված են ձնեմարդուն։ Ամենահայտնին Հ. Հ. Անդերսենի «Ձնեմարդը» հեքիաթն է։ Շունը ձնեմարդուն պատմում է իր կյանքի, մարդկանց և այն վառարանի մասին, որտեղ նա սիրում էր տաքանալ, երբ լակոտ էր։ Եվ ձնեմարդը նույնպես անբացատրելի ցանկություն ուներ մոտենալու վառարանին, նրան թվում էր, թե իր ներսում ինչ-որ բան է շարժվում։ Ամբողջ օրը դառը սառնամանիքից վայելելու փոխարեն տխուր էր՝ պատուհանից նայելով վառարանին... Գարուն եկավ, ձնեմարդը հալվեց։ Եվ միայն այդ ժամանակ գտնվեց նրա տխրության բացատրությունը՝ ձնեմարդը ֆիքսվեց պոկերի վրա, որը շարժվեց նրա մեջ՝ տեսնելով հարազատ վառարանը։

Mandy Vogel-ի մեկ այլ լավ գերմանական հեքիաթի հերոսը «Der Wunsh des braunen Schneemannes» («Շագանակագույն ձնեմարդու երազանքը») շոկոլադե ձնեմարդ է: Նա երազում է ձյուն տեսնել, իսկ ընկերը՝ տղան՝ Թիմը, նրան դուրս է տանում։ Ձնեմարդը հիացած է ձմեռային սպիտակ օրով և ձնագնդի խաղացող երեխաների հետ: Ի վերջո, շոկոլադե ձնեմարդն ինքն է պատվում ձյունով, նա անկեղծորեն ուրախանում է դրա վրա՝ մտածելով, որ հիմա նա բոլորի նման սպիտակ է։ Բայց Թիմը, տեսնելով, որ իր առասպելական շագանակագույն ընկերը դեռ հեռու է կատարյալ սպիտակությունից, չի համարձակվում խաթարել նրա երջանկությունը։

Ամբողջ աշխարհում ռեկորդներ են սահմանվում ամենաբարձր ձնեմարդուկներին քանդակելու համար։ Եվրոպայի ամենաբարձր ձնեմարդը ցուցադրում է Ավստրիայի լեռնադահուկային հանգստավայրի լանջերին՝ Գալթուր քաղաքում, որի բարձրությունը հասել է 16 մետր 70 սանտիմետրի։ Իսկ աշխարհի ամենաբարձր ձնեմարդու ստեղծման ռեկորդը սահմանվել է Ամերիկայի Միացյալ Նահանգներում 1999 թվականին, նրա բարձրությունը 37 մետր 20 սանտիմետր է, իսկ քաշը՝ 6 հազար տոննա ձյուն։

Ամենափոքր ձնեմարդը մարդու մազից 5 անգամ բարակ ձնեմարդ է, գնդիկների տրամագիծը 0,01 մմ-ից պակաս է: Այն բաղկացած է անագի երկու նանո գնդիկներից, նրա աչքերը և բերանը այրվում են կենտրոնացված իոնային ճառագայթով, իսկ քիթը պատրաստված է պլատինից։ Այն ստեղծվել է Լոնդոնի ազգային ֆիզիկական լաբորատորիայի մասնագետների կողմից։

Մոսկվայում մի քանի տարի անընդմեջ Կուզմինսկի զբոսայգում գտնվող Father Frost կալվածքում անցկացվում է Snowman Parade ամենամյա մրցույթը։

Զրույց երեխաների հետ Ձնեմարդի մասին «Ծնունդդ շնորհավոր, Ձնեմարդ»:

Թիրախ: երեխաներին, ծնողներին և ուսուցիչներին ծանոթացնել ձնեմարդ պատրաստելու պատմությանը, սովորույթներին և ավանդույթներին:
Առաջադրանքներ. զարգացնել հիշողության, ուշադրության, մտածողության մտավոր գործընթացները. զարգացնել թիմում աշխատելու կարողություն; զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները.

Ձմեռը եկել է և հենց ձյուն է գալիս, շատ երեխաներ վազում են դրսում ձնեմարդ շինելու։ Եվ ոչ ոք չի գիտակցում, որ ձմեռային գլխավոր հերոսներից մեկը շատ պատկառելի տարիքի է՝ նա քանդակված է մի քանի դար։ Եվ նա նույնիսկ ծննդյան օր ունի՝ հունվարի 18-ը:
-Ինչո՞ւ եք կարծում 18: Ուշադիր նայեք այս թվերին.
- Գերմանիայից մի կոլեկցիոներ միտք է հղացել բոլորի սիրելի ձնեմարդու ծննդյան տարեդարձի գաղափարը (նա ունի իր ավելի քան 3000 պատկեր): Նա այսպես էր մտածում՝ հունվարի կեսերին շատ երկրներում ձյուն է տեղում, և 18 թիվը կարծես ձնեմարդ է՝ ձեռքերին ավելը բռնած։
-Առաջին ձնեմարդիկները ներկայացվել են որպես չար ձյան հրեշներ: Խստաշունչ ձմեռները մեծ անհանգստություն պատճառեցին սաստիկ սառնամանիքների հետ, և ենթադրվում էր, որ ձնեմարդը վտանգ է ներկայացնում մարդկանց համար: Իսկ եթե գիշերը հանդիպեք ձյունառատ կերպարի, ավելի լավ է խուսափել դրանից, այլապես դժվարության մեջ կհայտնվեք։
Ըստ լեգենդի՝ նրանք հրեշտակներ են, քանի որ ձյունը դրախտի նվեր է, ինչը նշանակում է, որ ձնեմարդը կարող է փոխանցել մարդկանց խնդրանքներն ու ցանկությունները։ Դրա համար նրանք փոքրիկ ձնեմարդ են քանդակել և շշնջացել իրենց ցանկությունը։ Ենթադրվում էր, որ երբ ձյան ուրվագիծը հալվի, ցանկությունը դրախտ կտեղափոխվի և կիրականացվի:
Եվրոպայում ձնեմարդկանց զարդարում էին ծաղկեպսակներով ու կենցաղային պարագաներով, փաթաթում շարֆերով, ձեռքերին ավելներ էին տալիս։ Ի վերջո, նրանց «հագուստի» ամեն մի մանրուք պատահական չէ։ Օրինակ՝ գազարի քիթ էին ամրացնում՝ բերք ուղարկող հոգիներին հանգստացնելու համար, շրջված դույլը նշանակում էր տան բարգավաճում։ Իսկ Ռումինիայում ձնեմարդու վրա սխտորից պատրաստված «ուլունքներ» են դնում՝ հավատալով, որ դա կօգնի պահպանել ընտանիքի առողջությունը և պաշտպանել այն մութ ուժերից։
Նրանց հարգանքով են վերաբերվել և խնդրել են նվազեցնել սառնամանիքը։ Հետաքրքիր է, որ եվրոպական ժողովուրդների գիտակցության մեջ ձնեմարդը միշտ արական արարած է, իսկ ձյունե կինը միայն ռուսական կերպար է: Մեր նախնիները հավատում էին, որ մառախուղները, ձնաբքերը և ձյան տեղումները կառավարվում են կանացի հոգիների կողմից: Ուստի նրանց հարգանքը ցույց տալու համար նրանք ձյունե կանանց քանդակեցին։ Իսկ հունվար ամիսը երբեմն նույնիսկ այդպես էին անվանում՝ «ձնեմարդ»։
Հետաքրքիր փաստեր:
Ամենամեծ ձնեմարդը՝ 37 մետր բարձրությամբ, պատրաստվել է Ամերիկայում։ Այն ստեղծելու համար պահանջվել է 6 հազար տոննա ձյուն։
Ամենափոքր ձնեմարդը 5 անգամ ավելի բարակ է, քան մարդու մազը։ Այն պատրաստվել է գիտական ​​լաբորատորիաներից մեկում և բաղկացած է 0,01 մմ-ից պակաս թիթեղից պատրաստված երկու նանո գնդիկներից։
Ժամանակ գտեք վայելելու ձմեռը և համոզվեք, որ կառուցեք ձեր սեփական Ձնեմարդը: Պարզապես մի մոռացեք ցանկություն հայտնել

Դասի ամփոփագիր դիմումի համար. «Ընկերներ Ձնեմարդիկ»:

Ծրագրի բովանդակությունը.

.Սովորեցրեք երեխաներին թուղթը ճմրթելով ստեղծել առարկաների պատկերներ, ճիշտ ձևավորել կլոր պատկեր՝ հաջորդաբար փոքրացնելով ձևը, պատկերը դնելով թերթի կենտրոնում:

.Բարելավեք խոզանակի վրա սոսինձը զգուշորեն վերցնելու, պատրաստի ձևերի վրա տարածելու և մասերը անձեռոցիկով սեղմելու ունակությունը: Մշակել կողմնորոշում թղթի թերթիկի վրա, տեսողական ուշադրություն, նուրբ տեսողական տարբերակում (մեծ - փոքր - ամենափոքր):

.Մշակել և ակտիվացնել ընկալման կինեստետիկ ալիքը՝ կատարելով ծավալային կիրառություն, շոշափելի զգայունություն։

.Ակտիվացրեք երեխաների բառապաշարը, թղթի չափսերի, առարկաների նշանակումը:

.Խրախուսեք երեխաներին զգույշ լինել առաջադրանքները կատարելիս:

Դեմո նյութ. ձյուն, ձնեմարդ, անձեռոցիկներ, աուդիո ձայնագրություն, Whatman թուղթ, գունավոր մատիտներ։

Նախնական աշխատանք. երեխաների հետ զրուցել և ձմռան մասին նկարազարդումներ դիտել:

Մեթոդներ: դիտել, քննել, լսել.

Տեխնիկա: խաղ, պարզաբանում, հիշեցում, խրախուսում.

Դասի առաջընթացը .

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է գուշակել հանելուկը. «Երկնքից աստղ, ափի վրա՝ ջուր»: Երեխաները կռահում են. «Ձյուն»:

Մանկավարժ.

Երեխաներ, ասեք, տարվա ո՞ր ժամին է ձյուն գալիս:

Երեխաներ:

Ձմռանը.

Երեխաները գնում են սեղանի մոտ, որի վրա անձեռոցիկով ծածկված ձյան ափսե կա:

Մանկավարժ.

Սա ի՞նչ անակնկալ է։ Տեսնենք, երեխաներ:

Ուսուցիչը հանում է անձեռոցիկը ափսեից։

Մանկավարժ.

Ինչ է սա?

Երեխաներ:

Ձյուն!

Մանկավարժ.

Ինչպիսի՞ն է նա:

Երեխաներ:

Սպիտակ! Փափկամազ

Մանկավարժ.

Երեխաներ, եկեք ձյունը վերցնենք մեր ափերի վրա և մի քիչ պահենք:

Երեխաներն իրենց ձեռքերում ձյուն են վերցնում.

Մանկավարժ.

Օ՜ Ի՞նչ պատահեց նրան։

Երեխաներ:

Ձյունը հալվել է

Մանկավարժ.

Ինչու է նա հալվում:

Երեխաներ:

Նա վախենում է շոգից և հալվում է շոգից։ Ինչպե՞ս է տեղացել ձյունը. (կպչուն)

Երեխաները ձեռքերը սրբում են անձեռոցիկներով:

Մանկավարժ.

Երեխաներ, ինչ կարող եք պատրաստել կպչուն ձյունից:

Երեխաներ:

Ձնեմարդ

Մանկավարժ.

Տղերք, տեսեք, թե ով է եկել մեզ այցելելու:

Ուսուցիչը բացում է Ձնեմարդուն՝ ծածկված սպիտակ շորով։

Երեխաները ողջունում են Ձնեմարդուն:

Մանկավարժ.

Սա այն Ձնեմարդն է, ով ապրում է մեր մանկապարտեզում։

Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է այն փաստի վրա, որ Ձնեմարդը ոչ թե կենսուրախ է, այլ տխուր, և հարցնում է Ձնեմարդուն.

Ի՞նչ է պատահել քեզ, ինչո՞ւ ես այդքան տխուր:

Ձնեմարդ.

Անտառից ինձ մոտ եկան իմ ձնեմարդ ընկերները և բոլորը հալվեցին ջերմությունից...

Մանկավարժ.

Տղերք, ինչպե՞ս կարող ենք օգնել Ձնեմարդուն, որ նա զվարճանա մեր մանկապարտեզում։

Երեխաներ:

Մենք պետք է օգնենք նրան ընկերներ գտնել:

Մանկավարժ.

Ճիշտ է, երեխաներ։ Եկեք Ձնեմարդին շատ ընկերներ դարձնենք, և նա ավելի շատ զվարճանա իր ընկերների հետ: Ինչի՞ց կարող ենք ձնեմարդ պատրաստել: Ճիշտ է, ձյունի՞ց է։ Որտե՞ղ է մեր ձյունը: Այ, շոգից վախեցավ ու հալվեց։ Բայց մենք կարող ենք թղթից ձնեմարդ պատրաստել: Տեսե՛ք, ի՞նչ է այս կախարդական սնդուկը, որ ունի Ձնեմարդը։

Երեխաները նայում են կրծքավանդակին, և երբ բացում են այն, այնտեղ տեսնում են սպիտակ թղթեր։

Մանկավարժ.

Այսպիսով, ահա թղթի թերթիկները: Սա այն է, ինչ մենք կօգտագործենք Ձնեմարդ պատրաստելու համար:

Ուսուցիչը սեղանին դնում է երեք թերթ թուղթ և հարցնում է երեխաներին, թե ինչով են նրանք տարբերվում միմյանցից: Մանկավարժ.

Ճիշտ է, չափս։ Առաջինը մեծ է, երկրորդը՝ ավելի փոքր, երրորդը՝ ամենափոքրը։

Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս Ձնեմարդու օրինակը և ասում.

Այսպիսով, մենք հիմա կստեղծենք այս Ձնեմարդը: Ի՞նչ մասերից է այն բաղկացած: Ճիշտ է, երեք կտոր ձյունից և մի դույլից: Իսկ նման կոշտուկներ ստանալու համար հարկավոր է թղթի թերթիկները այսպես ճմրթել.

Ուսուցիչը ցույց է տալիս Ձնեմարդի բլիթներ պատրաստելու փուլերը:

Մանկավարժ.

Գնդիկները տեղադրեք այն թղթի ֆոնի վրա, որը ձեզ ամենաշատն է դուր գալիս: Նախ, մենք թերթիկի ներքևի մասում մի մեծ կտոր ենք դնում սպիտակ փափկամազ ձյան վրա. սրանք ոտքերն են, ավելի փոքրը իրանն է, իսկ ամենափոքրը գլուխն է, որի վրա կդնենք դույլը: Այս ամենը պետք է ուշադիր սոսնձենք։ Վրձնի վրա զգուշորեն սոսինձ ենք դնում, ավելորդ սոսինձը հեռացնում ենք՝ վրձինը սեղմելով վարդյակի եզրին։ Սկզբում մի մեծ կտոր ենք փռում և թիթեղի հատակին դնում ձյան վրա՝ թեթև սեղմելով։ Այնուհետև մնացած կտորներն ու դույլը տարածում ենք և նույնքան խնամքով սոսնձում թղթի թերթիկի վրա։ Այսպիսով, մենք ունենք Ձնեմարդ: Էլ ի՞նչ է պակասում նրա գլխից։

Երեխաներ:

Աչք, բերան, քիթ

Մանկավարժ.

Ճիշտ. Մենք կարող ենք դրանք նկարել ֆլոմաստերներով։ Աչքեր՝ սև ածուխ, վարդագույն այտեր, կարմիր բերան և քիթը գազարի պես: Ցանկանու՞մ եք նման Ձնեմարդ պատրաստել:

Երեխաներ:
-Այո՜

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է ընտրել ֆոն, որի վրա կդնեն Ձնեմարդին, որպեսզի նա կենսուրախ լինի:

Երեխաները սկսում են կատարել առաջադրանքը:

Ֆիզկուլտուրայի դաս «Խաղում ենք ձնագնդիներով», մարմնամարզություն աչքերի համար «Հետևիր ձյան փաթիլին».

Աշխատանքի ընթացքում ուսուցիչը վերահսկում է ձյան կտորների ճիշտ դասավորությունը և դրանք թերթիկի վրա սոսնձելը: Աշխատանքն ավարտելուց հետո երեխաներին հրավիրում է հյուրին ցույց տալ իրենց Ձյունանուշներին, որպեսզի նա զվարճանա ու երբեք չտխրի մեր մանկապարտեզում։

Վերջնական մաս. Տղերք, ի՞նչն է ձեզ դուր եկել դասում:

(երեխաների պատասխանները) Ի՞նչն էր ձեզ համար դժվար կամ դժվար:

Ժամանց նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար. « Մեր ձմեռային զվարճանքը մեր ընկեր Ձնեմարդու հետ!!!

Առաջադրանքներ.երեխաների և ծնողների մոտ զարգացնել հետաքրքրությունը ձմեռային խաղերի և առողջ ապրելակերպի նկատմամբ խաղերի և զվարճանքի միջոցով. զարգացնել շարժունություն, ճշգրտություն, տոկունություն; զարգացնել բարություն և ընկերասիրություն:

Սարքավորումներ՝ դահուկներ, տարբեր չափերի գնդակներ, դահուկներ, սառցաբեկորներ, արջուկներ, 2 ցախավել.

Ժամանցը տեղի է ունենում խմբով ծնողների հետ միասին։

Մանկավարժ. Մենք ձնագնդի պատրաստեցինք

Նրա վրա գլխարկ սարքեցին,

Քիթը կպցրեց ու մի ակնթարթում

Պարզվեց...

Պատասխան. Ձնեմարդ.

Դաստիարակ: Ճիշտ է, տղաներ, սա Ձնեմարդն է: Ես ու դու մեկ ամիս աշխատեցինք, շատ նոր ու հետաքրքիր բաներ իմացանք մեր ընկեր Ձնեմարդի մասին։ Մենք պարզեցինք, թե ինչով կարող ենք պատրաստել Ձնեմարդ, նկարեցինք, քանդակեցինք, պատրաստեցինք հավելվածներ: Եվ հիմա ժամանակն է խաղալ մեր ընկերոջ հետ: Համաձայն ես?

Պատասխանները.

Մանկավարժ: Որտե՞ղ է ապրում մեր Ձնեմարդը:

Պատասխանները.

Մանկավարժ: Բայց որպեսզի Ձնեմարդը հայտնվի, մենք պետք է զանգահարենք նրան:

Նա կանգնած է փողոցում

Նա սառեցնում է քիթը։

Եկեք կանչենք նրան միասին

Եվ մենք կսկսենք խաղալ մեր ծնողների հետ միասին:

Երեխաներն ու նրանց ծնողները բարձրաձայն կանչում են Ձնեմարդին:

Երաժշտության ներքո խումբ է մտնում Ձնեմարդը:

Ձնեմարդ: Տղերք, ես Ձնեմարդ եմ,

Ես սովոր եմ ձյունին ու ցրտին,

Ես սովորական ձնեմարդ չեմ,

Հետաքրքրասեր, չարաճճի:

Ես ուզում եմ իմանալ, թե ինչպես են տղաները

Եվ երբեմն նաև մեծահասակները

Ձմռանը զվարճանալը:

Ձնեմարդ: Ասա ինձ, ընկերներ,

Ի՞նչ խաղալ ձմռանը:

Անվանեք զվարճանքը

Դուք նրանց շատ եք ճանաչում

Եվ ես կհաշվեմ դրանք:

Երեխաները (եթե օգնության կարիք ունեք, մեծերը օգնում են) ձմեռային զվարճանք են անվանում:

Ձնեմարդ. Իհարկե, դու հիանալի ես,

Զվարճանքն անվանվել է սրտից:

Առաջարկում եմ խաղալ

Եվ ցույց տվեք զվարճանալ:

Ձմռանը ձնեմարդ եք պատրաստում: Ձնեմարդ պատրաստելու համար ի՞նչ պետք է անեք նախ:

Պատասխանները.

Ձնեմարդ. Դուրս եկեք ինձ մոտ, երեխաներ և ծնողներ, բաժանվեք թիմերի և հավաքեք ձնեմարդիկ:

Երեխաները և ծնողները մեծ գնդակներից հավաքում են Ձնեմարդիկ:

Ձնեմարդ - Ի՞նչ են դնում Ձնեմարդի գլխին:

Պատասխանները.

Ձնեմարդ. Ահա երեխաները. երեխաները կվազեն և դույլ կբերեն Ձնեմարդու գլխի համար:

Երեխաները դույլ են տանում Ձնեմարդու գլխին:

Ձնեմարդ. Օ՜, Ձնեմարդիկները լավն էին, շատ սրամիտ: Ի՞նչ կարող ես ձիավարել ձմռանը: Ինչ եք վարում իջնում:

Պատասխանները.

Ձնեմարդ: Իհարկե, սառույցի վրա: Ես կցանկանայի ձեզ հրավիրել զբոսանքի սառույցի վրա: Իսկ դու խաղալիք արջ կգլորես։ Կարծում եմ, որ նույնիսկ երեխաները կարող են գլուխ հանել այս խաղից:

Երեխաներ, դուրս եկեք, վերցրեք սառցաբեկորներն ու արջուկները և գնացեք մեկնարկին: Գլխավորը արջին չկորցնելն է սառցադաշտից, և միևնույն ժամանակ մենք կստուգենք, թե ինչպես են ծնողներդ քեզ հեծնում։

Երեխաները արջեր են գլորում սառույցի վրա:

Ձնեմարդ. Եվ հիմա հարց մեծահասակների համար. Ինչի՞ վրա է թռչում Բաբա Յագան:

Ծնողների պատասխանները.

Ձնեմարդ. Ես կկանչեմ ծնողներիս և կսկսեմ խաղալ նրանց հետ: Առաջարկում եմ նաև թռչել Բաբա Յագայի թռչող մեքենայով և չտապալել առարկաները:

Հատակին կան դագաղներ

Եվ նրանց ծնողները թռչում են նրանց միջև:

Մենք հանգիստ խաղում ենք

Մենք չենք տապալում քորոցները:

Ծնողները շարվում են թիմերում և խաղում:

Ձնեմարդ. Ուրիշ ինչ կարող ես ձիավարել ձմռանը:

Պատասխանները.

Ձնեմարդ. Ես դահուկներ ունեմ, առաջարկում եմ դահուկ քշել: Այս մրցույթում կխաղան միայն ծնողները։ Մենք դրեցինք մեկ դահուկ և ճանապարհ ընկանք։

Ծնողները գնում են դահուկներ.

Մանկավարժ: Օ, իմ ընկերներ, տեսեք,

Ձնեմարդն արդեն հոգնել է։

Նա շտապ պետք է զովանա:

Նա վազում է դրսում

Այնտեղ մի փոքր կզովանա,

Եվ նա նորից վազելով կգա մեզ մոտ։

Ձնեմարդ: Այո, տղերք, ես կգնամ և կշնչեմ

Եվ ես կվերադառնամ ավելի ուշ:

Մանկավարժ- Առայժմ, նստեք, լսեք հանելուկները և տվեք ինձ պատասխանները: Եվ հանելուկներ ձմեռային զվարճանքի մասին:

- Նրանք կանգնած էին ամբողջ ամառ

Ձմեռ էր սպասվում.

Ժամանակը եկել է

— Մենք սարից իջանք։

(Սահնակ)

Նրանք թռչում են քամուց ավելի արագ

Եվ ես թռչում եմ նրանցից երեք մետր հեռավորության վրա:

Իմ թռիչքն ավարտվեց։

Ծափ. Փափուկ վայրէջք ձնակույտի մեջ.

(Սահնակ)

- Ինձ բահով հարվածեցին

Նրանք ինձ կուզիկ դարձրին։

Նրանք ծեծեցին ինձ, ծեծեցին ինձ,

Ինձ վրա սառցե ջուր լցրին։

Եվ հետո նրանք բոլորը գլորվեցին

Իմ կուզից խմբով.

(Սառցե սլայդ)

Գետի մոտ ձնակույտերի մեջ

Երկար տախտակները շարժվում են

Նրանք փնտրում են ավելի բարձր բլուրներ։

Անվանե՛ք տախտակները։

(Դահուկներ)

Մանկավարժ. Մի փոքր հանգստացեք, երեխաները դուրս գան և մի փոքր խաղան:

Այժմ մենք կհիշենք «Փոքրիկ սպիտակ նապաստակը նստած է» խաղը.

Փոքրիկ սպիտակ նապաստակը նստած է
Եվ նա շարժում է ականջները:
Այսպես, այսպես
Նա շարժում է ականջները։
Երեխաները շարժում են ձեռքերը՝ դրանք բարձրացնելով դեպի գլուխը:
Նապաստակի համար ցուրտ է նստել
Մենք պետք է տաքացնենք մեր թաթերը:
Ծափ, ծափ, ծափ, ծափ,
Մենք պետք է տաքացնենք մեր թաթերը:
«Ծափ» բառից մինչև արտահայտության վերջը երեխաները ծափ են տալիս:
Նապաստակի կանգնելը ցուրտ է
Նապաստակը պետք է ցատկել,
Skok-skok, skok-skok,
Նապաստակը պետք է ցատկել:
«Սկոկ-սկոկ» բառերից մինչև արտահայտության վերջը երեխաները երկու ոտքերի վրա ցատկում են տեղում։
Ձնեմարդը վախեցրեց նապաստակին
Նապաստակը ցատկեց... և վազքով հեռացավ:
Մանկավարժ. Օ, տղաներ, Ձնեմարդն արդեն վերադարձել է: Նա ցանկանում է խաղալ մեզ հետ։

Ձնեմարդ. Ես ձանձրանում եմ մենակ փողոցում, ուզում եմ խաղալ: Հրավիրում եմ և՛ ծնողներին, և՛ երեխաներին։ Ես ունեմ ձնագնդի և երկու զամբյուղ, դուք պետք է բաժանվեք երկու թիմի, յուրաքանչյուր թիմ հավաքում է ձնագնդի իր զամբյուղում, որի թիմը ավելի շատ ձնագնդի հավաքում է հաղթում:

Խաղ. «Հավաքել ձնագնդի»:

Ձնեմարդ. Դու շատ ես աշխատել, դեռ ուզում ես խաղալ: Եկեք գնդակներով հարվածենք թիրախին։ Ձեր առջև Ձնեմարդ է (ստվարաթղթե տուփ), դրա մեջ անցք կա, դուք պետք է գնդակը ներս տանեք:

Մենք շարունակում ենք խաղալ, չենք ձանձրանում.

Ձնեմարդ. Տղերք, ես հոգնել եմ, եկեք մի փոքր հանգստանանք, կարող եք թեյ խմել: Եվ մինչ դուք թեյ եք խմում, կարող եք նամակ գրել պապիկ Ֆրոստին և դնել իմ կախարդական փոստարկղում (անպայման նշեք ամսաթիվը և տարին, և ձեր ծնողները կօգնեն ձեզ):

Երաժշտություն է հնչում, բոլորը թեյ են խմում։

Ձնեմարդ. մինչ ես հանգստանում էի, ձեր խմբում շատ Ձնեմարդկանց տեսա: Մի ամբողջ շքերթ!!! Նրանք բոլորն այնքան լավն են, դուք բոլորդ շատ եք աշխատել: Եվ ես ուզում եմ ձեզ մրցանակներ տալ:

Ձնեմարդը երեխաներին նվերներ է տալիս.

Ձնեմարդ: Ընկերներ!!! Շնորհավոր բոլորիդ Ամանորը,

Մաղթում եմ ձեզ քաջառողջություն։

Ժամանակն է, որ ես դուրս գամ ցրտին

Եվ մեկ այլ երեխա սպասում է ինձ:

Ձնեմարդը հրաժեշտ է տալիս ու գնում

MBDOU «Բեյսկու մանկապարտեզ «Իվուշկա»

Նախագիծ երկրորդ կրտսեր խմբում

«Ո՞վ է Ձնեմարդը»

Չերվյակովա Է.Վ.

Նախագծի թեման.«Ո՞վ է Ձնեմարդը»:

Ծրագրի խնդրահարույց տարածք.

Վերջապես ձմեռը եկավ և ձյուն եկավ: Այժմ շուրջբոլորը սպիտակ հեքիաթի է նմանվում։ Բայց ի՞նչ է հեքիաթն առանց հեքիաթի հերոսների։ Իհարկե, մեր հեքիաթային իրականության մեջ հայտնվում են նաև ձյան հերոսներ, որոնցից գլխավորը բարի ձնեմարդն է։ Եվ որքան լավ և թեթև է զգում հոգիդ, երբ փողոցում հանդիպում ես ձյունաճերմակ ձնեմարդուն՝ գեղեցիկ շարֆով և ծռված դույլով գլխին, սա երջանկություն չէ: Եվ քանի որ մեծահասակները շատ են սիրում ձնեմարդուն, ի՞նչ կարող ենք ասել երեխաների մասին, պարզապես պաշտում են նրան, կուռք են դարձնում՝ համարելով ձմռան գլխավոր խորհրդանիշներից մեկը, իհարկե, Հայր Ֆրոստից և Ձյունանուշից հետո։

Ծրագրի նպատակը.

պայմաններ ստեղծել երեխաների ճանաչողական, հետազոտական ​​և ստեղծագործական կարողությունների զարգացման համար նախագծային գործունեության գործընթացում.

ընդլայնել երեխաների գիտելիքները ձնեմարդու մասին:

Կրթական նպատակներ.

երեխաների մոտ ճանաչողական հետաքրքրությունների ձևավորում, երեխաների մոտ էկոլոգիական մշակույթի հիմքի կրթություն (հուզական, հոգատար վերաբերմունք բնության նկատմամբ);

Զարգացման առաջադրանքներ.

Կենդանի և անշունչ բնության մասին երեխաների գիտելիքների խորացում և համակարգում.

Զարգացնել խոսքը, մտածողությունը, հետաքրքրասիրությունը, դիտողականությունը;

Ցույց տվեք ձեր ստեղծագործական ունակությունները ձեր սեփական ձեռքերով ձնեմարդ պատրաստելիս.

Նպաստել երեխաների ճանաչողական գործունեության, ստեղծագործական կարողությունների, նրանց երևակայության, տրամաբանական մտածողության զարգացմանը, բնության փոփոխությունները նկատելու կարողությանը և հաղորդակցման հմտություններին:

Ակտիվացրեք երեխաների բառապաշարը՝ եղևնի անտառ, տոնածառ:

Ուսումնական առաջադրանքներ.

Ծանոթանալ ձնեմարդու պատմությանը;

Խթանել համագործակցությունը ծնող-երեխա հարաբերություններում:

Ձևավորեք հուզական և արժեքային վերաբերմունք ձեզ շրջապատող աշխարհի նկատմամբ.

Մշակել ճշգրտություն աշխատելիս; միասին աշխատելու ունակություն;

Երեխաների ճանաչողական գործունեության համար պայմանների ստեղծում.

Ծնողների ներգրավումը ծրագրի գործունեության մեջ որպես հետազոտական ​​գործընթացի դիտորդներ, երեխաների, ուսուցիչների և ծնողների միջև գործընկերության հաստատում, նախագծի ներկայացման ընթացքում դիտարկման արդյունքի գնահատում:

Համապատասխանություն:

Ծնված օրվանից երեխան հայտնագործող է, իրեն շրջապատող աշխարհը հետազոտող: Նրա համար ամեն ինչ նոր է՝ արև ու անձրև, ձյուն և կարկուտ։ Երեխան ինքնուրույն չի կարողանում գտնել իր բոլոր հարցերի պատասխանը, ուստի ուսուցիչներն օգնում են նրան։ Այս նախագծի արդիականությունն այն է, որ այն թույլ է տալիս նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում ուսումնական գործընթացի պայմաններում ընդլայնել, հարստացնել, համակարգել և ստեղծագործորեն կիրառել երեխաների գիտելիքները ձնեմարդու մասին: Ներկայացրե՛ք փորձեր ջրի և ձյան հետ՝ կրթական և հետազոտական ​​գործունեության նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնելու համար: 3-4 տարեկանում երեխան բնության հետ անմիջական շփման, մեծերի հետ զրույցի արդյունքում կուտակում է փորձ, ձեռք բերում գիտելիքներ։ Ահա թե ինչու կարելի է հիմք դնել երեխայի կողմից կենդանի և անշունչ առարկաների և երևույթների ըմբռնման և փոխկապակցման համար:

Ծրագրի տեսակը:տեղեկատվություն և հետազոտություն։

Նախագիծը մշակվել էև իրականացվում է 2 - 4 տարեկան երեխաների համար։

Ծրագրի մասնակիցներ.երկրորդ կրտսեր խմբի երեխաներ, ուսուցիչներ, ծնողներ:

Կրթական չափանիշներ.

Ճանաչողական զարգացումԽնդիրն է զարգացնել մարդկային զգացմունքները և դրական հարաբերությունները, ընդլայնել երեխաների հորիզոններն ու գիտելիքները:

Երեխան և նրան շրջապատող աշխարհըՁմռանը պատկերացում կազմել շրջակա բնական աշխարհի մասին:

Խոսքի զարգացում.Զարգացնել խոսքում նոր բառեր և արտահայտություններ օգտագործելու հմտություններ, երեխաներին սովորեցնել նախադասությունների ճիշտ կառուցումը և անգիր անել բանաստեղծությունները:

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում.Փոխաբերական գեղագիտական ​​ընկալման զարգացում.

Այս ուղղությամբ համակարգված աշխատանքը նպաստում է նման

այնպիսի հատկություններ, ինչպիսիք են՝ հետաքրքրասիրությունը, խնդիրների նկատմամբ գերզգայունությունը, բառապաշարը, գնահատելու ունակությունը, հնարամտությունը, տրամաբանելու և մտածելու կարողությունը, հաստատակամությունը (վճռականությունը), սեփական գործունեության արդյունքների պահանջը:

Ակնկալվող Արդյունքը:

Երեխաների մոտ դիտորդական հմտությունների զարգացում (ճանաչել և անվանել ձնեմարդուն գրքերում, նկարներում); երեխաների ակտիվ և պասիվ բառապաշարի հարստացում՝ «ձնեմարդ», «ձնագնդի», «կլոր», «ցուրտ» և այլն բառերի միջոցով: Բարոյական և գեղագիտական ​​զգացմունքների դաստիարակում. Երեխաների մեջ հետաքրքրություն սերմանել հետազոտական ​​գործունեության նկատմամբ: Երեխայի անհատականության զարգացում, միմյանց հետ շփվելու կարողություն: Երեխաների մոտ շրջակա միջավայրի նկատմամբ հոգատար վերաբերմունքի ձևավորում. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության կյանքի նկատմամբ ծնողների շրջանում հետաքրքրության ձևավորում.

Արտաքին ապրանքներ. «Jolly Snowman» գծանկարների և արհեստների ցուցահանդես:

Ներքին արտադրանք. ստեղծագործականության զարգացում, ստեղծագործականություն և տեքստի գեղարվեստական ​​ընկալում:

Ծրագրի իրականացման համար նախատեսված ժամանակը ըստ փուլերի

Փուլ 1 – որոնում. 19.01.15 – 23.01.15

Եղևնի կառուցվածքի և աճի պայմանների, մարդկանց համար դրա նշանակության և օգտագործման մեթոդների մասին տեղեկատվության հավաքում, վերլուծություն և համակարգում:

Փուլ 2 - վերլուծական. 23.01.15 – 30.01.15

Խնդրի ձևակերպում, ծրագրի նպատակներ; նախագծի արտադրանքի սահմանում; գործունեության պլանի կազմում.

Փուլ 3 – գործնական: 02.02.15 – 24.02.15

Ծրագրի շրջանակներում միջոցառումների կազմակերպում, կրթական գործունեության կազմակերպում և երեխաների համատեղ գործունեություն. Ծրագրի իրականացմանը ծնողներին ներգրավելը.

Փուլ 4 – ներկայացում: 25.02.15

Նախագծի ներկայացում նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մանկավարժական խորհրդի նիստին, ծնողական երեկոյին։

Նախագծի վրա աշխատանքի կազմակերպչական ձևերը.

GCD«Ձնեմարդ» (մոդելավորում)

GCD:«Իմ ընկերը՝ ձնեմարդը»

GCD«Ձնեմարդու ճանապարհորդությունը»

Ուսումնական գործունեություն.

Ճանաչողական - խոսքի ուղղություն.

Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալը.

Ընթերցանություն և սովորում բանաստեղծություններՁնեմարդի մասին.

Ձյան սպիտակ ձնեմարդ Վ.Սավոնչիկ

Ես ձնեմարդ եմ կառուցում (Վ. Պավլենյուկ)

Ձնեմարդ պատրաստեցինք։ (Ի. Ուստինովա)

Ձնեմարդ մանկական հեքիաթից. (Մ. Բոյկովա)

Ինչո՞ւ ես կանգնած ու սպասում, ընկերս։ (Լ. Շայտանովա)

Ձնեմարդը մրսում է։ (Գ. Ռադիոնովա)

Առավոտից քանդակում է (Է. Բրոմ)

Ձնեմարդու արկածը (Օ. Կորնեևա)

Ձյան նապաստակ (Օ. Վիսոցկայա)

Հեքիաթներ:«Մորոզկո», «Ձյունանուշ», «Փոքրիկ ձյան փաթիլի ճանապարհորդությունը».

Խոսքի զարգացում.

Զրույցներ«Ձնեմարդու պատմությունը. «,

«Ինչու՞ է ձնեմարդը սովոր ցրտին ապրել: «,

«Ձմեռ պապի օգնական»

Ձնեմարդկանց հետ ներկայացումների վերանայում: Պատմվածքներ գրելը նկարազարդումների հիման վրա: «Ձմեռ», «Ձնեմարդ», «Ձնեմարդին կարելի է գտնել ամենուր» շնորհանդեսները

Փազլներձնեմարդու և ձմռան մասին.

Դիդակտիկ խաղեր.

Դիդակտիկ վարժություններ.«Ավարտի՛ր նախադասությունը», «Ո՞րը»: Ո՞րը: Ո՞րը: »

Ճանաչում:

Փորձեր ձյան և սառույցի հետ:

Մաթեմատիկական զարգացում.

NOD «Ձնեմարդու ճանապարհորդությունը».

Դիդակտիկ խաղեր.«Կառուցեք ձնեմարդ երկրաչափական ձևերից», «Ի՞նչ է փոխվել. », «Ինչ է պակասում», «Գտի՛ր ըստ նկարագրության», «Կախարդական պայուսակ» և այլն։

Երաժշտական ​​զարգացում.

«Յուրաքանչյուր ձնեմարդ գիտի» երգ-պար.

Մուլտֆիլմի դիտում.«Ձնեմարդ փոստատար»

Ֆիզիկական զարգացում.

Ֆիզիկական վարժություններ«Ձմեռային զվարճանք», «Ձնեմարդ», «Մի քիչ տաքանալու ենք», «Ձյան փաթիլներ»,

«Կոլոբոկ», «Բեղավոր Նիան».

Բացօթյա խաղեր«Երկու սառնամանիք», «Ես կսառեմ»:

Առողջություն:Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում՝ մատների վարժություններ, շնչառական վարժություններ։

Մատների մարմնամարզություն.Ձնագնդի», «Փոքրիկ Եգորկա», «Եկել ենք բակ զբոսնելու», «Ձնեմարդ», «Ձմռանը», «Շինարար», «Ձյունն ընկավ շեմին», «Ձնագնդիկ»,

Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն.

GCD«Ձնեմարդ» (մոդելավորում)

GCD«Իմ ընկերը՝ ձնեմարդը» (նկար)

Գծանկարներ«Ձնեմարդ» (աշխատանք ծնողների հետ)

Հավելվածներ «Ձնեմարդիկ»նյութերից (բամբակյա բուրդ, ձավար, թուղթ, թղթե անձեռոցիկներ):

Օրիգամի «Ձնեմարդ»՝ պատրաստված թղթից

Մոդելավորում«Ուրախ Ձնեմարդ»

Փոխազդեցություն ծնողների հետ. Ծնողներին ծանոթացնել նախագծի վրա աշխատանքի իրականացման պլանին, որոշակի առաջադրանքների իրականացմանը մասնակցությանը:

Խորհրդատվություն ծնողների համար.«Ի՞նչ և ինչպես կարդալ երեխային տանը»

Տեղեկատվության տեղաշարժ.«Ձնեմարդու պատմությունը»

Զարգացման միջավայրի համալրում. Տարբեր նյութերից (երկրաչափական ձևեր, գնդակներ) պատրաստված ձնեմարդիկ։

Գծանկարների ցուցահանդես«Ուրախ Ձնեմարդ»

Ներկայացման ձև՝ նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսուցչական խորհրդում և ծնողական ժողովում։

Աշխատանք ծնողների հետ. Նկարներ«Ձնեմարդ», նյութերՁնեմարդ կառուցելու համար, Վարպետության դասծնողների հետ և ներկայացում 27.02.2015թ

Հարցազրույց երեխաների հետ«Ի՞նչ գիտեմ ես ձնեմարդու մասին...» (Հայրս և մայրս գիտե՞ն, թե ով է ձնեմարդը)

Ծրագրի քարտեզ

(Առաջին շաբաթ)

Շաբաթվա օրերը
	Զրույց երեխաների հետ «Ձնեմարդու պատմությունը» թեմայով: (Նպատակը. Հարցրեք երեխաներին, արդյոք նրանք գիտեն, թե ով է ձնեմարդը: ) Հանելուկներ ձնեմարդու և ձմռան մասին
	Տարածքում ձյան տեղումների մոնիտորինգ(Նպատակը. Դիտեք տեղացող ձյունը, երեխաներից պարզեք, թե ինչպիսի ձյուն է այն (ցուրտ, սպիտակ), ինչ կարելի է անել դրա հետ (շոշափել, քանդակել,) Փորձարարական աշխատանք. «Ձյունը և նրա հատկությունները»Նպատակը. Բացահայտեք ձյան հատկությունները. այն հալվում է ջերմությունից: Կոնկրետ փաստերի դիտարկման ընթացքում ուսուցիչը երեխաների հետ քննարկում է տեղի ունեցող բնական երևույթները. դրսում ցուրտ է, ջուրը սառչում է և վերածվում սառույցի, սառույցը սառնարանում, գետի վրա, ջրափոսում և այլն; սառույցը և ձյունը հալվում են ձեր ձեռքերում, ներսում: «Ձմեռ» շնորհանդեսներ.
	Լավ - վատ», «Բառեր-հականիշներ». Կարդում ենք «Մորոզկո» հեքիաթը «Մեր ընկերը՝ Ձնեմարդը» սեղանի թատրոնի ցուցադրությունը
	Մատների մարմնամարզություն իրականացնելը.«Ձնագնդի», «Փոքրիկ Եգորկա», «Եկել ենք բակ զբոսնելու», Ֆիզիկական վարժություններ «Ձմեռային զվարճանք», «Ձնեմարդ», «Մի քիչ տաքանալու ենք» Դիդակտիկական խաղ (ճանաչողություն).Կառուցեք ձնեմարդ երկրաչափական ձևերից»: Նպատակը` նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում, գույների և երկրաչափական ձևերի կրկնություն:
	GCD - «Ձնեմարդ» (մոդելավորում)(Նպատակը. Էսթետիկ զգացմունքների ձևավորում և գեղարվեստական ​​հմտությունների զարգացում); (գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն, հաղորդակցություն, սոցիալականացում) Բանաստեղծություն կարդալը կամ անգիր անելը«Սպիտակ ձյունանուշ» Վ. Սավոնչիկ, ես ձնեմարդ եմ պատրաստում (Վ. Պավլենյուկ), Ձնեմարդ ենք պատրաստել. (Ի. Ուստինովա) «Յուրաքանչյուր ձնեմարդ գիտի» երգ-պար.

Ծրագրի քարտեզ

(Երկրորդ շաբաթ)

Շաբաթվա օրերը
	Զրույց երեխաների հետ թեմայի շուրջ«Ինչու՞ է ձնեմարդը սովոր ցրտին ապրել»: Հանելուկներ ձնեմարդու և ձմռան մասին. Բացօթյա խաղեր«Մի փոքր սպիտակ ձյուն տեղաց»
10.02.15	Փորձարարական աշխատանք«Ի՞նչ է ձյունը»: Նպատակը` պատկերացումներ կազմել ձյան ֆիզիկական հատկությունների մասին: Երեխաներին հասկացրեք, որ ձյունը հալչում է ջերմության մեջ և վերածվում ջրի: Բնության դիտարկումՆպատակը. ձմռանը երեխաների մեջ զարգացնել էմոցիոնալ դրական վերաբերմունք և կարեկցանք բնության նկատմամբ «Արջը որջում», «Սպիտակ բմբուլ», «Քամի», «Պապիկ Ֆրոստ»,
11.02.15	Բանաստեղծությունների ընթերցում: Ձնեմարդ մանկական հեքիաթից. (Մ. Բոյկովա), Ինչո՞ւ ես կանգնած ու սպասում, իմ ընկեր. (Լ. Շայտանովա), Ձնեմարդը մրսում է։ (Գ. Ռադիոնովա): Անգիրացում և կրկնությունբանաստեղծություններ ձնեմարդու մասին Դիդակտիկական խաղ (ճանաչողություն)»Ի՞նչ փոխվեց։ », «Ինչ է պակասում» «Ձնեմարդ» շնորհանդեսներ».
12.02.15	Մատների վարժությունների կատարում,«Ձնեմարդ», «Ձմռանը», «Շինարար», «Ձյուն էր ընկնում դռան շեմին», «Ձնագնդի», Ֆիզիկական վարժություններ«Ձյան փաթիլներ», «Կոլոբոկ», «Բեղավոր Նիան». Դիդակտիկական խաղ (խոսքի զարգացում).Հականիշ բառեր», «Ինձ բարի կանչիր», «Ձյունանուշը» հեքիաթի ընթերցում. 02/12/15 «Յուրաքանչյուր ձնեմարդ գիտի» երգ ու պար 02.12.15
13.02.15	GCD «Իմ ընկերը՝ ձնեմարդը»» (Թիրախ.Գեղագիտական ​​զգացմունքների ձևավորում և գեղարվեստական ​​հմտությունների զարգացում; (գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն, հաղորդակցություն, սոցիալականացում); Մուլտֆիլմի դիտում«Ձնեմարդ փոստատար»

Ծրագրի քարտեզ

(Երրորդ շաբաթ)

Շաբաթվա օրերը
16.02.15	Զրույց երեխաների հետ թեմայի շուրջ«Ձմեռ պապի օգնական» Հեքիաթի ընթերցում«Փոքրիկ ձյան փաթիլի ճանապարհորդությունը». Բացօթյա խաղեր «Երկու սառնամանիք», «Ես կսառեմ»: Օրիգամի «Ձնեմարդ»՝ պատրաստված թղթից
17.02.15	Դիտարկում«Ձյուն», «Ձնառատ բակ», Նայելով ձնեմարդուն նկարներում գրքերում, մուլտիմեդիայում: Լրացրեք դիտարկումը շոշափելի գործողությունների միջով անցնելիս: Փորձարարական աշխատանք.«Սառույցը և նրա հատկությունները» Շարունակեք ձևավորել երեխաների գաղափարները ջրի ֆիզիկական հատկությունների մասին: Հասկացե՛ք, որ ջուրը հակված է սառչելու՝ վերածվելով սառույցի (կոշտ, փխրուն, սառը, թափանցիկ): Ներկայացումներ«Ձնեմարդին կարելի է գտնել ամենուր» Մատների վարժությունների կատարում,«Արջը որջում», «Սպիտակ բմբուլ», «Քամի», «Պապիկ Ֆրոստ»,
18.02.15	Անգիրացում և կրկնությունբանաստեղծություններ ձնեմարդու մասին Բանաստեղծությունների ընթերցումԱռավոտից քանդակում է (Է. Բրոմ) Ձնեմարդու արկածը (Օ. Կորնեևա) Ձյան նապաստակ (Օ. Վիսոցկայա) Մոդելավորում«Ուրախ Ձնեմարդ»
19.02.15	Դիդակտիկ խաղ (ճանաչողություն) «Գտեք ըստ նկարագրության», «Կախարդական պայուսակ» (մի քանի առարկաներ ըստ բարձրության, լայնության, ձևի համեմատելու ունակության զարգացում) «Մեր ընկերը՝ Ձնեմարդը» սեղանի թատրոնի ցուցադրությունը Ֆիզիկական վարժություններ«Ձմեռային զվարճանք», «Ձնեմարդ», «Մի քիչ տաքանալու ենք», «Ձյան փաթիլներ», «Կոլոբոկ», «Բեղավոր դայակ»: Մատների վարժությունների կատարում,«Արջը որջում», «Սպիտակ բմբուլ», «Քամի», «Պապիկ Ֆրոստ»,
20.02.15	ՆՈԴ. «Ձնեմարդու ճանապարհորդությունը».Նպատակը. զարգացնել երեխաների կարողությունը մեծից փոքր չափերով առարկաներ դնելու: Դիդակտիկ խաղ (խոսքի զարգացում).«Լավ - վատ», «Անտոնիմ խոսքեր», «Ինձ բարի կանչիր», «Մի խոսք ասա»:

Ծրագրի քարտեզ

(Չորրորդ շաբաթ)

Շաբաթվա օրերը
23-24.02.15	Հարցազրույց երեխաների հետ «Ինչ գիտեմ ես ձնեմարդու մասին...»(Հայրս և մայրս գիտե՞ն, թե ով է ձնեմարդը)
25.02.15	Վարպետության դասի հավելված «Ձնեմարդիկ»տարբեր նյութերից (բամբակյա բուրդ, ձավար, թուղթ, թղթե անձեռոցիկներ):
	Ծրագրի գործունեության արդյունքների ներկայացում

Ծրագրի արդյունքները.

Երեխաների խորը գիտելիքները ձմեռային սեզոնի ընթացքում բնության սեզոնային փոփոխությունների մասին:

Ուսուցչի հետ երեխաների համատեղ գործնական գործունեության ընթացքում նախադպրոցականների հետազոտական ​​գործունեության զարգացում:

Երեխաների մենախոսության, երկխոսական և համահունչ խոսքի զարգացում, բառապաշարի հարստացում:

Երեխաների ստեղծագործական կարողությունների զարգացում.

Խաղերի, ձմեռային ուղղվածություն ունեցող բանաստեղծությունների քարտային ինդեքսի ընդլայնում (դիդակտիկ, ակտիվ, մատների վրա հիմնված և երեխաների կողմից դրանց օգտագործումը ազատ գործունեության մեջ.

Խմբային միջավայրի համալրում արհեստներով և երկրաչափական ձևերով անկյունով։

Զարգացնել երեխաների հիշողությունը՝ անգիր անելով ձնեմարդու մասին բանաստեղծություններ:

Երեխաների հետ ստեղծագործական աշխատանքի մեջ ծնողների ներգրավում, մանկապարտեզի հետ համագործակցության նկատմամբ հետաքրքրության ուժեղացում.

գրականություն

«Մանկություն». խմբագրել է T.I. Բաբաևա, Վ.Ի. Լոգինովայի ծրագիր մանկապարտեզում երեխաների զարգացման և կրթության համար. «Մանկություն-մամուլ» Սանկտ Պետերբուրգ 2005 թ

Բոնդարենկո Տ.Մ. Գործնական նյութ մանկապարտեզի երկրորդ կրտսեր խմբում կրթական ոլորտների յուրացման վերաբերյալ. գործնական ուղեցույց ավագ մանկավարժների և նախադպրոցականների ուսուցիչների, ծնողների և դաստիարակների համար: – Վորոնեժ: ՍՊԸ «Մետոդա», 2013 թ.

Դիբինա, Օ.Վ. Ռախմանովա, Ն. Պ. Անհայտը մոտ է։ Զվարճալի փորձառություններ և փորձեր նախադպրոցականների համար: Մ:-2001 թ

Koldina D.N. Նկարչություն 3-4 տարեկան երեխաների հետ. Մ: Մոզաիկա - սինթեզ, 2008 թ

Teplyuk S.N. Զբոսանքներ տարրական դպրոցական տարիքի երեխաների հետ:-M.: Հումանիտար. Էդ. VLADOS, 2002.-160 p.

Հանգիստ ձյուն է գալիս,

Սպիտակ ձյուն, բրդոտ,

Մենք մաքրելու ենք ձյունն ու մերկասառույցը

Բակում բահով։

Ագռավը կերավ ձյունը

Կոկորդացավ։

Նա ուզում է գոռալ, բայց չի կարող:

Ձյուն չես ուտի։ Սրա նման!

Նա ոչ փոքր է, ոչ մեծ,

Ձյան սպիտակ ձնեմարդ.

Նրա քիթը նման է գազարի

Նա շատ է սիրում սառնամանիքները

Ցուրտ եղանակին այն չի սառչում։

Եվ գալիս է գարունը և հալչում:

Ի՞նչ անել, ինչպե՞ս լինել:

Գուցե սպիտակ սառնարան,

Պե՞տք է այն գնել ձնեմարդու համար:

(Վ. Սավոնչիկ)

Փափկամազ ձյունից

Ես ձնեմարդ եմ պատրաստում.

Հաստ մուշտակով, որպեսզի չսառչի,

Թեև դա գազարային քիթ է,

Աչքեր - ածուխներ վառարանից,

Երկու բռնող ձեռքեր.

Ահա մի թիակ և ավել,

Էհ, գործերը զբաղված են լինելու:

Միայն ձյունառատ ընկերը պարզ չէ.

Նա արժանի պաշտոն է զբաղեցնում -

Ոչ թե մահվան, այլ կյանքի

Փրկում է մեր ձմեռը:

(Վ. Պավլենյուկ)

Ձնեմարդ պատրաստեցինք։

Նա ոչ փոքր է, ոչ մեծ։

Գազարի քիթ.

Աչքերի փոխարեն՝ կարտոֆիլ։

Շատ սրամիտ և զվարճալի:

Բերեցին տուն։

Առավոտյան այն հալվեց։

Ստիպեց ինձ լվանալ հատակները:

(Ի. Ուստինովա)

Երեխաները կարմրել են -

Ես գլորեցի երեք գնդակ:

Նրանք իրար վրա դրված էին,

Եվ դույլը դիզեցին։

Քիթը գազար է, ածուխը՝ աչքեր,

Ձնեմարդ մանկական հեքիաթից.

Ձեռքերը ճյուղեր են, բերանը քաղցրավենիք...

Թող կանգնի հիմա մինչև ամառ:

(Մ. Բոյկովա)

Ինչո՞ւ ես կանգնած ու սպասում, ընկերս։

Միանգամայն, միանվագ ու գունդ?

Ածուխները աչքերն են, քիթը գազարն է,

Եվ դուք վարպետորեն բռնում եք ավելը:

Ես այստեղ հիանալի եմ անում,

Նոր տարին թակում է դուռը,

Պապ Սառույց և ձնաբուք

Ինձ համար ընկերուհի են սարքում։

(Լ. Շայտանովա)

Ինչ է պատահել? - Կարմիր քիթ!

Ձնեմարդը մրսու՞մ է...

Միգուցե նրան կոմպրես է պետք

Թե՞ բժիշկ է պետք։

Բայց երեխաները ծիծաղում են

զվարճալի և բարձրաձայն.

Նա ունի քթի փոխարեն

կարմիր գազար!

(Գ. Ռադիոնովա)

Առավոտից քանդակում է

Ձնեմարդ երեխա.

Գլորում է ձնագնդի

Եվ ծիծաղելով՝ կապում է։

Ստորև ներկայացված է ամենամեծ կտորը.

Մի փոքր ավելի փոքր կտոր դրա վրա:

Նույնիսկ ավելի փոքր է գլուխը,

Հազիվ հասանք դրան։

Աչքերը կոն են, քիթը գազար է:

Հմտորեն գլխարկը դրեցին։

Պայծառ շարֆ, ավելը ձեռքերին։

Եվ երեխաները երջանիկ են:

(Է. Բրոմ)

Ձնեմարդու արկածը

Մի անգամ մի Ձնեմարդ կար.

Բերանը խոտի շեղբ է, քիթը ոստ։

Բոլոր կենդանիները նրա հետ ընկերներ էին,

Նրանք հաճախ էին այցելության գալիս։

Նա անցնում էր տոնածառի կողքով,

Իսկ նրա նկատմամբ՝ գայլեր։

Նա լսում է, - նրանք շշնջում են.

Թեքեք ճյուղերը ավելի ցածր:

Մենք չորս հոգի ենք այս ծառի վրա

Եկեք արագ կտրենք այն կացնով:

Այս ծառերը ոչ մի օգուտ չեն տալիս,

Միայն ասեղի վերքեր!

Ձնեմարդը չի շփոթվել

Անմիջապես նա շտապեց անտառի միջով.

Հեյ փոքրիկ կենդանիներ, օգնեք ինձ:

Պահպանե՛ք մեր տոնածառը:

Կենդանիները վազեցին տոնածառի մոտ։

Դե, գայլերը վախեցան,

Նրանք փախան։

Լավ արեցիր, Ձնեմարդ:

(Օ. Կորնեևա)

Ձյան նապաստակ

Մենք ձնագնդի պատրաստեցինք

Ականջները պատրաստվել են ավելի ուշ։

Եվ պարզապես աչքերի փոխարեն

Մենք գտանք մի քանի ածուխ:

Նապաստակը ոնց որ կենդանի դուրս եկավ։

Նա պոչ ու գլուխ ունի։

Մի քաշեք ձեր բեղերը -

Դրանք պատրաստված են ծղոտից:

Երկար, փայլուն, միանշանակ իրական:

(Օ. Վիսոցկայա)

Վերադարձ