Ինչպես են երեխաներին դաստիարակում տարբեր երկրներում. Գազար և փայտ. ինչպես են երեխաներին դաստիարակում տարբեր երկրներում. Երեխաների մեծացում Իսրայելում

Վալերիա Պրոտասովա

Ընթերցանության ժամանակը` 18 րոպե

Ա Ա

Մոլորակի բոլոր անկյուններում ծնողները հավասարապես սիրում են իրենց երեխաներին: Բայց կրթությունն իրականացվում է յուրաքանչյուր երկրում յուրովի, մտածելակերպին, ապրելակերպին ու ավանդույթներին համապատասխան։ Ո՞րն է տարբերությունը տարբեր երկրներում երեխաներ մեծացնելու հիմնական սկզբունքների միջև:

Ամերիկա. Ընտանիքը սուրբ է:

Ամերիկայի ցանկացած բնակչի համար ընտանիքը սուրբ է: Չկա տարանջատում տղամարդու և կնոջ պարտականությունների միջև: Հայրիկները ժամանակ ունեն ժամանակ հատկացնելու և՛ իրենց կանանց, և՛ երեխաներին, և ոչ միայն հանգստյան օրերին:

Ամերիկայում երեխաների դաստիարակության առանձնահատկությունները

Ամերիկա. Մտածողության առանձնահատկությունները

Իտալիա. Երեխան պարգև է երկնքից:

Իտալական ընտանիքն առաջին հերթին կլան է։ Նույնիսկ ամենահեռավոր, ամենաանարժեք բարեկամը ընտանիքի անդամն է, որին ընտանիքը չի լքի:

Իտալիայում երեխաների դաստիարակության առանձնահատկությունները

Իտալիա. Մտածողության առանձնահատկությունները

• Հաշվի առնելով, որ երեխաները չգիտեն «ոչ» բառը և ընդհանրապես ծանոթ չեն որևէ արգելքի, նրանք մեծանում են որպես բացարձակ ազատագրված և արտիստիկ մարդիկ։
• Իտալացիները համարվում են ամենակրքոտ և հմայիչ մարդիկ։
• Նրանք չեն հանդուրժում քննադատությունը և չեն փոխում իրենց սովորությունները։
• Իտալացիները գոհ են ամեն ինչից իրենց կյանքում և երկրում, որն իրենք էլ օրհնված են համարում։

Ֆրանսիա. Մայրիկի հետ `մինչև առաջին մոխրագույն մազերը

Ֆրանսիայում ընտանիքը ամուր է և անսասան։ Այնքան, որ երեխաները, նույնիսկ երեսուն տարի անց, չեն շտապում հեռանալ ծնողներից։ Հետևաբար, որոշ ճշմարտություն կա ֆրանսիական ինֆանտիլիզմի և նախաձեռնության բացակայության մեջ: Իհարկե, ֆրանսիացի մայրերը առավոտից երեկո երեխաների հետ կապված չեն. նրանք կարողանում են ժամանակ հատկացնել իրենց երեխային, ամուսնուն, աշխատանքին և անձնական գործերին:

Երեխաների դաստիարակության առանձնահատկությունները Ֆրանսիայում

Ֆրանսիա. Մտածողության առանձնահատկությունները

Ռուսաստան. Գազար և փայտ

Ռուսական ընտանիքը, որպես կանոն, միշտ զբաղված է բնակարանի և փողի հարցով։ Հայրն է կերակրողն ու կերակրողը։ Նա չի մասնակցում կենցաղային գործերին և չի մաքրում նվնվացող երեխաների մռութը։ Մայրիկը փորձում է պահել իր աշխատանքը մայրության արձակուրդի բոլոր երեք տարիները: Բայց սովորաբար նա չի դիմանում դրան և աշխատանքի է գնում ավելի վաղ՝ կա՛մ փողի բացակայության պատճառով, կա՛մ հոգեկան հավասարակշռության պատճառով:

Ռուսաստանում երեխաների դաստիարակության առանձնահատկությունները

Ռուսաստան. Մտածողության առանձնահատկությունները

Ռուսական մտածելակերպի առանձնահատկությունները հիանալի արտահայտված են հայտնի աֆորիզմներով.

• Նրանք, ովքեր մեզ հետ չեն, մեր դեմ են։
• Ինչու՞ բաց թողնել մի բան, որը լողում է ձեր ձեռքերում:
• Շուրջբոլորը կոլտնտեսություն է, շուրջբոլորն իմն է։
• Բիթ նշանակում է սեր։
• Կրոնը ժողովրդի ափիոնն է։
• Պարոնը կգա մեզ դատի։

Առեղծվածային և առեղծվածային ռուսական հոգին երբեմն անհասկանալի է նույնիսկ հենց ռուսների համար:

• Անկեղծ ու սրտամոտ, խելագարության չափ համարձակ, հյուրասեր ու հանդուգն, նրանք ոչ մի բառով գրպանը չեն բարձրանում։
• Ռուսները գնահատում են տարածությունն ու ազատությունը, նրանք հեշտությամբ բռնում են երեխաների գլխի հետևի հատվածը և անմիջապես համբուրում նրանց՝ սեղմելով նրանց կրծքին։
• Ռուսները բարեխիղճ են, համակրելի և, միևնույն ժամանակ, խիստ և անդրդվելի։
• Ռուսական մտածելակերպի հիմքը զգացմունքներն են, ազատությունը, աղոթքն ու խորհրդածությունը։

Չինաստան. Աշխատել սովորել օրորոցից

Չինական ընտանիքի հիմնական հատկանիշներն են համախմբվածությունը, կնոջ երկրորդական դերը տանը և մեծերի անվիճելի հեղինակությունը։ Հաշվի առնելով երկրի գերբնակեցվածությունը՝ Չինաստանում ընտանիքը չի կարող իրեն թույլ տալ մեկից ավելի երեխա: Ելնելով այս իրավիճակից՝ երեխաները մեծանում են քմահաճ ու փչացած։ Բայց միայն մինչև որոշակի տարիք: Մանկապարտեզից սկսած բոլոր ամենաթողությունները դադարում են, և սկսվում է կոշտ բնավորության դաստիարակությունը։

Երեխաների դաստիարակության առանձնահատկությունները Չինաստանում

Չինաստան. Մտածողության առանձնահատկությունները

• Չինական հասարակության հիմքերը կնոջ համեստությունն ու խոնարհությունն է, ընտանիքի ղեկավարի նկատմամբ հարգանքը և երեխաների խիստ դաստիարակությունը։
• Երեխաները մեծանում են որպես ապագա աշխատողներ, ովքեր պետք է պատրաստ լինեն երկար ժամերի քրտնաջան աշխատանքին:
• Կրոնը, հնագույն ավանդույթների պահպանումը և այն համոզմունքը, որ անգործությունը ոչնչացման խորհրդանիշ է, անփոփոխ առկա են չինացիների առօրյա կյանքում:
• Չինացիների հիմնական հատկանիշներն են համառությունը, հայրենասիրությունը, կարգապահությունը, համբերատարությունն ու համերաշխությունը։

Որքա՜ն տարբեր ենք մենք։

Յուրաքանչյուր երկիր ունի երեխաների դաստիարակության իր ավանդույթներն ու սկզբունքները: Անգլիացի ծնողները երեխաներ են ծնում մոտ քառասուն տարեկանում, օգտվում են դայակների ծառայություններից և երեխաներից ապագա հաղթողներին մեծացնում բոլոր առկա մեթոդներով։ Կուբացիները սիրով լողացնում են երեխաներին, հեշտությամբ հրում տատիկներին և թույլ են տալիս, որ նրանք իրենց ազատ պահեն, ինչպես երեխան է ցանկանում: Գերմանացի երեխաները փաթաթված են միայն էլեգանտ հագուստով, պաշտպանված նույնիսկ ծնողներից, նրանց ամեն ինչ թույլատրված է, և նրանք քայլում են ցանկացած եղանակին։ Հարավային Կորեայում մինչև յոթ տարեկան երեխաները հրեշտակներ են, որոնց արգելված է պատժել, իսկ Իսրայելում երեխայի վրա բղավելը կարող է հանգեցնել բանտարկության: Բայց ինչ էլ որ լինի կրթության ավանդույթները որոշակի երկրում, Բոլոր ծնողներն ունեն մեկ ընդհանուր բան՝ սեր երեխաների հանդեպ.

Վալերիա Պրոտասովա

Սոցիալական հոգեբանություն-մանկավարժության ոլորտում ավելի քան երեք տարվա պրակտիկ փորձ ունեցող հոգեբան։ Հոգեբանությունն իմ կյանքն է, իմ աշխատանքն է, իմ հոբբին և ապրելակերպը։ Ես գրում եմ այն, ինչ գիտեմ: Կարծում եմ, որ մարդկային հարաբերությունները կարևոր են մեր կյանքի բոլոր ոլորտներում։

Կիսվեք ընկերների հետ.

Մարդկություն, անկախություն և անհատականություն՝ մանկավարժության այս հիմնական սկզբունքները նույնն են աշխարհի բոլոր երկրների համար։ Բայց յուրաքանչյուր ժողովուրդ իր իմաստն է բերում հասկացություններին և տարբեր շեշտադրումներ է դնում: Եկեք դրսից նայենք և համեմատենք՝ գուցե սովորելու բան ունենք։

Ամբողջական ազատություն. երեխաների դաստիարակություն Նորվեգիայում և Շվեդիայում

Սկանդինավյան երկրներում ծնողներն իրենց երեխաներին տալիս են լիակատար ազատություն։ Երեխան ինքն է որոշում՝ ինչ խաղալ կամ ինչ անել: Ոչ ոք նրան չի ստիպի քնելու ճաշի ժամին, ինչպես, օրինակ, հավատարիմ են բելառուս ծնողներին։ Սկանդինավցիները չունեն խիստ առօրյա, և գլխավորը, որին ձգտում են երեխաներին դաստիարակել, ստեղծագործական կարողությունների զարգացումն է։ Մանկապարտեզներում և տարրական դպրոցներում ուսումնական պարապմունքներն իրականացվում են հիմնականում խաղի ձևով։

Բացարձակապես անհնար է ձեր ձայնը բարձրացնել երեխային, և առավել եւս՝ ծեծել: Եթե ​​սոցիալական ծառայությունը նկատի ծնողների նման վարքագիծ, ապա երեխան կհեռացվի ընտանիքից։ Սկանդինավյան երեխաները վաղ տարիքից գիտեն իրենց իրավունքները և կարող են դատի տալ նրանց նկատմամբ կոպիտ վերաբերմունքի համար։

Սկանդինավցիները մեծ ուշադրություն են դարձնում երեխաների ֆիզիկական զարգացմանն ու առողջությանը։ Նրանց կարծիքով՝ երեխայի դաստիարակության հիմնական հիմքը բնական մթերքներն ու մաքուր օդն են։ Ուստի բնության մեջ ցանկացած խաղ ջերմորեն ողջունվում է, քանի որ այն ամրացնում է իմունային համակարգը։

Ռուս մայրիկը խոսում է Ռուսաստանում և Շվեդիայում կրթության միջև եղած տարբերությունների մասին

Անկախություն մեծերից. երեխաներ մեծացնել Ֆրանսիայում

Ֆրանսիացի ծնողները վաղ մանկությունից երեխային սովորեցնում են անկախություն և կարգապահություն։ Ամենայն հավանականությամբ, այս երկրում մայր չես տեսնի, որ վազի մեկ տարեկան երեխայի կրունկներով, որ Աստված չանի, որ նա չընկնի։ Ֆրանսիացիները վերահսկում են երեխաների անվտանգությունը, սակայն չեն խանգարում նրանց ինքնուրույն ուսումնասիրել աշխարհը։ Երեխայի անկախությունը նրանց համար ավելի կարևոր է, քան նրա հետ սերտ շփումը: Ծնողները գնահատում են իրենց անձնական ժամանակը և փորձում են իրենց երեխաներին ընդգրկել տարբեր օղակներում՝ աշխատանքի կամ ինքնազարգացման համար: Եվ այո, Ֆրանսիայում սիրելի տատիկները դայակ չեն պահի իրենց թոռներին. սա հենց ծնողների գործն է:

Ռուս մոր տեսակետը ֆրանսիական դաստիարակության մասին

Գերմանական դաստիարակություն. կարգապահություն և պատասխանատվություն

Գերմանիայում երեխաների դաստիարակությունը հիմնված է խստության և կարգուկանոնի վրա։ Ծնողները որոշակի կանոններ են սահմանում՝ օրինակ՝ երեխաները չպետք է երկար հեռուստացույց դիտեն կամ մինչև ուշ չխաղան համակարգչային խաղեր։ Երեխաներին վաղ տարիքից սովորեցնում են պատասխանատու լինել իրենց արարքների համար և լինել անկախ: Գերմանացի ծնողները շատ շարժուն են: Նրա գրկում գտնվող երեխան խոչընդոտ չի դառնա սրճարան կամ այգի գնալու համար։ Երեխային տանում են իրենց հետ կամ թողնում դայակի մոտ։ Երեք տարեկանից երեխաները գնում են մանկապարտեզ, որտեղ նրանց սովորեցնում են ոչ թե տառեր ու թվեր, այլ հասարակության մեջ վարքի կանոններ և կարգապահություն։

Երիտասարդ մայրը մտածում է, թե ինչու են գերմանացի երեխաները այդքան հնազանդ

Ծնողական դաստիարակության «թույլատրելի ոճը» Իսպանիայում

Իսպանացիները փայփայում են իրենց երեխաներին, գովում ու ոչինչ չեն հերքում նրանց։ Նրանք չեն կարմրում ամոթից և չեն նախատում իրենց երեխային խանութում զայրույթի և բղավոցի համար, այլ բավականին հանգիստ են արձագանքում դրան։ Ոչ ոք չի ստիպում երեխաներին քնել առավոտյան ժամը 11-ին և չի արգելում նստել պլանշետների վրա։ Իսպանական ընտանիքում կապը բավականին ամուր է՝ մեծահասակները փորձում են ամբողջ ազատ ժամանակն անցկացնել երեխաների հետ։ Չնայած նման անվճար և փափուկ կրթության ձևին, Իսպանիայում ծնողների պարտականությունները հստակորեն ամրագրված են օրենքով: Երեխաների նկատմամբ վատ վերաբերմունքը և նրանց նկատմամբ հոգեբանական ճնշումը կարող են հանգեցնել ծնողական իրավունքներից զրկման։

Ռուս հայրիկը, ով արդեն 17 տարի է, ինչ ապրում է Իսպանիայում, կիսում է տեղական կրթության առանձնահատկությունները

Մի ցուցադրեք զգացմունքները. ինչպես են երեխաներին մեծացնում Անգլիայում

Վաղ տարիքից անգլիացիներն իրենց երեխաներին սովորեցնում են բարքեր և զսպվածություն։ Իսկական լեդի կամ ջենթլմեն դառնալու համար երեխան պետք է սովորի կառավարել իր զգացմունքները: Սա համարվում է կրթության հիմնական ցուցանիշը։ Հետևաբար, անգլիացի երեխաները վարքագծով կարող են փոքր-ինչ նմանվել փոքր չափահասներին:

Ծագումով ուկրաինացին ապրում է Լոնդոնում և կիսվում է բրիտանացիներին դաստիարակելու գաղտնիքներով

Ամեն ինչ հնարավոր է մինչև 5 տարեկան՝ երեխաներ մեծացնել Ճապոնիայում

Մինչեւ հինգ տարեկան երեխաները փորձում են ոչինչ չսահմանափակել։ Ճապոնացիները կարծում են, որ այս պահին երեխային ազատություն է պետք։ Բայց եթե հանկարծ երեխան իրեն տգեղ պահեց և խախտեց վարվելակարգը, ապա նրան կարելի է նկատողություն անել վատ արարքի համար՝ բացատրելով, թե ինչու դա չպետք է արվի: Ճապոնացիների համար կարևոր է երեխաներին սովորեցնել հարգել մեծերին և իրենց պետության ավանդույթները։

Ճապոնական կրթությունը բլոգեր Իլոնայի աչքերով

Հանճարների դաստիարակում. Երեխաների դաստիարակում Չինաստանում

Չինաստանում կրթությունը կենտրոնացած է երեխաների ինտելեկտուալ զարգացման վրա։ Այդ նպատակով ծնողները փորձում են իրենց երեխաներին գրանցել բոլոր տեսակի շրջանակներում և բաժիններում: Ըստ չինացու՝ երեխան պետք է անընդհատ ինչ-որ օգտակար բան անի, որը կզարգացնի նրան։ Ավելին, նրանք և՛ դուստրերին, և՛ որդիներին սովորեցնում են նույն կերպ մեխեր մուրճ խփել կամ ծաղիկներ ջրել։

Բլոգերը կիսվում է Էմի Չուայի «Չինական վագրի մոր պատերազմական երգը» գրքի տպավորություններով.

Բարի կամք և ընկերասիրություն. հատկանիշներ, որոնք դաստիարակվում են երեխաների մեջ Հնդկաստանում

Հնդկաստանում կրթությունը հիմնականում կատարվում է մայրերի կողմից։ Նրանք երեխաներին սովորեցնում են լինել քաղաքավարի, ընկերասեր, հարգել մեծերին և պաշտպանել բնությունը: Հնդիկ ծնողները շատ համբերատար են և չեն բղավում իրենց երեխաների վրա և խուճապի չեն մատնվում նրանց քմահաճույքների պատճառով: Նրանք փորձում են դաստիարակել օրինակով, բացատրել իրավիճակներն ու զգացմունքները:

Թայմ-աութ տեխնիկա. ինչպես են երեխաներին մեծացնում Ամերիկայում

Ժողովրդավարական արժեքները մեծապես ազդում են Ամերիկայում երեխաների դաստիարակության համակարգի վրա: Շատ դեպքերում երեխան ազատ է իր ընտրության մեջ, եւ ոչ ոք ճնշում չի գործադրում նրա վրա։ Ամերիկյան ընտանիքները համարվում են ամուր և բարեկամական՝ կառուցված վստահության վրա: Հաճախ մայրերը դառնում են տնային տնտեսուհիներ և իրենց ժամանակը տրամադրում երեխաներին մինչև տարրական դպրոց գնալը: Իսկ նրանք չեն շտապում երեխային գրել ու հաշվել սովորեցնել, քանի որ այս ամենը կսովորեցնեն տարրական դպրոցում։ Հակառակ դեպքում աշխատող մայրերը կարող են վճարել դայակի կամ մանկապարտեզի համար և շարունակել կարիերան:

Խոսեցինք տարբեր երկրներում կրթության առանձնահատկությունների մասին՝ ըստ արտերկրում ապրող մայրերի գերակշռող կարծրատիպերի ու կարծիքների։ Այո, այս գործընթացը մեծապես կախված է ժողովրդի մտածելակերպից, ավանդույթներից ու մշակույթից։ Բայց պետք է հասկանալ նաև, որ ընտանեկան հարաբերությունների վրա ազդում են նաև անհատական ​​գործոններ՝ կրթությունը, անձնային առանձնահատկությունները և հենց ծնողների դաստիարակությունը։ Հուսով ենք, որ դուք գտել եք ձեզ համար կրթական չիպսեր, որոնք կօգնեն ձեզ կազմակերպել ձեր երեխաներին: Ինչպիսի՞ դաստիարակության ոճ եք նախընտրում:

Եթե ​​նյութը օգտակար էր ձեզ համար, մի մոռացեք տեղադրել «I like»-ը մեր սոցիալական ցանցերում

Ինչո՞ւ ճապոնացիները թիմից դուրս իրենց կյանքի մասին չեն մտածում, ամերիկացիները հանդուրժող են, իսկ ֆրանսիացիները՝ չափազանց անկախ։ Ամեն ինչ կրթության մասին է:

Ճապոնիա

Ճապոնացի երեխաներն ապրում են զարգացման երեք փուլ՝ աստված - ստրուկ - հավասար: Հինգ տարվա լիակատար «թուլացումից» և գրեթե բացարձակ ամենաթողությունից հետո (իհարկե, ողջամտության սահմաններում), հավանաբար հեշտ չէ հավաքվել և սկսել խստորեն հետևել կանոնների և սահմանափակումների ընդհանուր համակարգին:

Միայն 15 տարեկանում են սկսում երեխային վերաբերվել հավասարի պես՝ ցանկանալով տեսնել նրան որպես կարգապահ ու օրինապաշտ քաղաքացի։
Նշումներ կարդալը, ճչալը կամ մարմնական պատիժը՝ ճապոնացի երեխաները զրկված են այս բոլոր ոչ մանկավարժական «հմայքներից»: Ամենասարսափելի պատիժը «լուռ խաղալն» է՝ մեծահասակները պարզապես որոշ ժամանակով դադարում են շփվել փոքրիկի հետ։ Մեծահասակները չեն փորձում տիրել երեխաներին, չեն ձգտում ցույց տալ իրենց ուժն ու ուժը, գուցե դա է պատճառը, որ ճապոնացիներն իրենց կյանքի ընթացքում կուռք են դարձնում իրենց ծնողներին (հատկապես մայրերին) և փորձում են նրանց անհանգստություն չպատճառել։
1950-ականներին Ճապոնիան հրատարակեց հեղափոխական գիրք՝ «Տաղանդների ուսուցում»: Իր հեղինակի՝ Մասարու Իբուկայի դիմումով երկիրն առաջին անգամ սկսեց խոսել երեխաների վաղ զարգացման անհրաժեշտության մասին: Ելնելով այն հանգամանքից, որ կյանքի առաջին երեք տարիներին ձևավորվում է երեխայի անհատականությունը, ծնողները պարտավոր են ստեղծել բոլոր պայմանները նրա կարողությունների իրացման համար:
Թիմին պատկանելու զգացումն այն է, ինչ իսկապես կարևոր է բոլոր ճապոնացիների համար՝ առանց բացառության: Ուստի զարմանալի չէ, որ ծնողները մեկ պարզ ճշմարտություն են քարոզում. «Միայնակ, հեշտ է մոլորվել կյանքի բարդությունների մեջ»։ Այնուամենայնիվ, կրթության նկատմամբ ճապոնական մոտեցման մինուսը ակնհայտ է. կյանքը «ինչպես բոլորը» սկզբունքով և խմբային գիտակցությունը ոչ մի հնարավորություն չեն տալիս անձնական որակներին:

Ֆրանսիա

Ֆրանսիական կրթական համակարգի հիմնական առանձնահատկությունը երեխաների վաղ սոցիալականացումն ու անկախությունն է: Շատ ֆրանսուհիներ կարող են միայն երազել երկարամյա ծննդաբերության արձակուրդի մասին, քանի որ նրանք ստիպված են վաղաժամ աշխատանքի գնալ: Ֆրանսիական մանկապարտեզները պատրաստ են ընդունել 2-3 ամսական երեխաների։ Չնայած հոգատարությանը և սիրուն, ծնողները գիտեն, թե ինչպես ասել «ոչ»: Մեծահասակները երեխաներից պահանջում են կարգապահություն և անառարկելի հնազանդություն: Բավական է միայն մեկ հայացք, որպեսզի երեխան «վերադառնա նորմալ վիճակի»։

Փոքրիկ ֆրանսիացիները միշտ ասում են «կախարդական խոսքեր», հանգիստ սպասում են ընթրիքին կամ հիմնականում վազվզում են ավազատուփում, մինչ նրանց մայրերը զրուցում են ընկերների հետ: Ծնողները ուշադրություն չեն դարձնում մանր խեղկատակություններին, սակայն խոշոր իրավախախտումների համար նրանք պատժվում են «ռուբլով»՝ զրկվում են զվարճություններից, նվերներից կամ քաղցրավենիքից։
Ֆրանսիական դաստիարակության համակարգի հիանալի ուսումնասիրությունը ներկայացված է Պամելա Դրաքերմանի «Ֆրանսիացի երեխաները չեն թքում կերակուրը» գրքում: Իսկապես, եվրոպացի երեխաները շատ հնազանդ են, հանգիստ և անկախ: Խնդիրները ծագում են, երբ ծնողները չափից դուրս ներգրավված են իրենց անձնական կյանքում, ապա օտարումից հնարավոր չէ խուսափել:

Իտալիա

Իտալիայում երեխաներին պարզապես չեն պաշտում. Նրանք կռապաշտ են։ Եվ ոչ միայն սեփական ծնողներն ու բազմաթիվ հարազատները, այլեւ բոլորովին անծանոթները։ Ուրիշի երեխային ինչ-որ բան ասելը, նրա այտերը կսմթելը կամ «այծին վախեցնելը» համարվում է իրերի հերթականության մեջ։ Երեխան կարող է մանկապարտեզ գնալ երեք տարեկանում, մինչև այս անգամ նա, ամենայն հավանականությամբ, կհայտնվի իր տատիկի ու պապիկի, մորաքրոջ կամ հորեղբայրների, զարմիկների, զարմուհիների և մնացած բոլոր հարազատների «զգոն» հսկողության ներքո։ Երեխաները սկսում են «աշխարհ դուրս գալ» շատ վաղ՝ նրանց տանում են համերգներ, ռեստորաններ, հարսանիքներ:

Դիտողություն անելը, էլ չեմ ասում հանդարտեցնող հարվածի մասին, անընդունելի պահվածք է ծնողի համար: Եթե ​​երեխային անընդհատ քաշեք, ուրեմն նա տխրահռչակ կմեծանա,- այսպես են մտածում իտալացի ծնողները։ Նման ռազմավարությունը երբեմն ավարտվում է ամոթով. բացարձակ ամենաթողությունը հանգեցնում է նրան, որ շատ երեխաներ պատկերացում չունեն պարկեշտության ընդհանուր ընդունված կանոնների մասին:

Հնդկաստան

Հնդիկները սկսում են մեծացնել իրենց երեխաներին գրեթե ծննդյան պահից։ Հիմնական հատկանիշը, որ ծնողները ցանկանում են տեսնել իրենց երեխաների մեջ, բարությունն է։ Անձնական օրինակով նրանք երեխաներին սովորեցնում են համբերատար լինել ուրիշների հետ, զսպել զգացմունքները ցանկացած իրավիճակում։ Մեծահասակները փորձում են երեխաներից թաքցնել վատ տրամադրությունը կամ հոգնածությունը:

Լավ մտքերը պետք է թափանցեն երեխայի ողջ կյանքը. «Մրջյունին մի տրորիր և քարեր մի նետիր թռչունների վրա» նախազգուշացումը, ի վերջո, վերածվում է «մի վիրավորիր թույլերին և հարգիր մեծերին»։ Երեխան ամենաբարձր գովասանքի է արժանի ոչ թե այն ժամանակ, երբ նա դարձավ «մյուսից լավը», այլ երբ դարձավ «իրենից լավը»: Միևնույն ժամանակ, հնդիկ ծնողները շատ պահպանողական են, օրինակ՝ կտրականապես հրաժարվում են ընդունել համապատասխան ժամանակակից առարկաների ներդրումը դպրոցական ծրագրում։
Երեխաների դաստիարակությունը Հնդկաստանում միշտ դիտարկվել է ոչ թե որպես պետության իրավասությունը, այլ ծնողների ողորմածությունը, ովքեր կարող էին երեխային դաստիարակել իրենց համոզմունքներին համապատասխան, այդ թվում՝ կրոնական։

Ամերիկա

Ամերիկացիներն ունեն որակներ, որոնք հեշտությամբ դավաճանում են նրանց «ամբոխի մեջ». ներքին ազատությունը խաղաղ գոյակցում է քաղաքական կոռեկտության և օրենքի տառին խստորեն պահպանելու հետ: Երեխայի հետ մոտ լինելու, խնդիրների մեջ խորանալու և հաջողություններով հետաքրքրվելու ցանկությունը ամերիկացի ծնողների կյանքի կարևորագույն կողմերն են։ Պատահական չէ, որ մանկապարտեզի ցանկացած ցերեկույթին կամ դպրոցական ֆուտբոլային հանդիպմանը կարելի է տեսնել մեծ թվով հայրերի ու մայրերի՝ տեսախցիկները ձեռքներին։

Ավագ սերունդը չի մասնակցում թոռների դաստիարակությանը, բայց մայրերը, հնարավորության դեպքում, գերադասում են ընտանիքի հոգսերը, քան աշխատելը։ Վաղ տարիքից երեխային սովորեցնում են հանդուրժողականություն, ուստի բավականին պարզ է հարմարվել, օրինակ, թիմում հատուկ երեխաներին: Ամերիկյան կրթական համակարգի ակնհայտ առավելությունը ոչ պաշտոնականությունն է և գործնական գիտելիքներն ընդգծելու ցանկությունը:
Գաղտնիությունը, որը շատ երկրներում բացասաբար է ընկալվում, Ամերիկայում անվանում են «օրինապաշտ». բացարձակապես բնական է համարվում օրենքը խախտողների մասին զեկուցելը։ Ֆիզիկական պատիժը դատապարտվում է հասարակության կողմից, և եթե երեխան բողոքում է ծնողներից և ներկայացնում «ապացույցներ» (կապտուկներ կամ քերծվածքներ), ապա մեծահասակների գործողությունները կարող են անօրինական համարվել՝ դրանից բխող բոլոր հետևանքներով։ Որպես պատժի ձև՝ շատ ծնողներ օգտագործում են հայտնի «թայմ-աութ» տեխնիկան, որտեղ երեխային խնդրում են լուռ նստել և մտածել իրենց վարքի մասին։

Նախկինում որոշիչ են եղել երեխաների դաստիարակության մեջ ժողովրդական ավանդույթները։ Ժամանակակից աշխարհում մշակույթների միջև սահմանները լղոզված են, և տարբերություններն այլևս այնքան էլ նկատելի չեն: Այնուամենայնիվ, նույնիսկ այսօր տարբեր երկրներում երեխաների դաստիարակությունը կարող է շատ տարբեր լինել:

Երեխաների մեծացման ավանդույթները Ռուսաստանում

Ռուսաստանում երեխաների դաստիարակությամբ հիմնականում զբաղվում են կանայք։ Դա կարելի է տեսնել ինչպես ընտանիքում, այնպես էլ ուսումնական հաստատություններում։ Մինչեւ վերջերս մայրերը ուրախ էին տանը մնալ երեխայի հետ մինչև ծնվելուց 2-3 տարի: Այժմ իրավիճակը փոխվում է, և ավելի ու ավելի շատ երեխաների են վստահվում տատիկների ու դայակների խնամքը։

Երեխաների դաստիարակության մեջ ժողովրդական ավանդույթները կապված են բանահյուսության հետ։ Հեքիաթները, ասացվածքները, երգերը հարուստ մշակութային ժառանգություն են։ Այս ստեղծագործությունները ոչ միայն զվարճացնում են ընթերցողին ու ունկնդրին, այլեւ միշտ կրում են դաստիարակչական պահ։

Հեքիաթների հերոսները պայքարում են չարի դեմ, ցուցաբերում են հնարամտություն, կյանքի սեր ու լավատեսություն։ Առածները ներկայացնում են ամբողջ կուտակված ժողովրդական իմաստությունը։ Ժողովրդական երգերը ցույց են տալիս ռուս ժողովրդի հայրենասիրությունը, տոկունությունը և հոգևոր հարստությունը: Ծնողների համար կարևոր է երեխաներին մանկուց ծանոթացնել բանահյուսությանը: Այս աշխատանքների գեղեցկությունը կարող է գնահատել 1,5-2 տարեկան փոքրիկը։

ԱՄՆ ծնողական ավանդույթները

Միացյալ Նահանգներում կան երեխաներ մեծացնելու մի քանի բնորոշ առանձնահատկություններ. Այսպիսով, օրինակ, տատիկներն ու պապիկները գրեթե երբեք չեն օգնում երիտասարդ ընտանիքին, իսկ հայրիկի դերը դաստիարակության մեջ շատ ավելի բարձր է, քան Ռուսաստանում:

Ավանդույթի համաձայն՝ ԱՄՆ-ում փոքր տարիքից երեխաների դաստիարակությանը վստահում են փորձառու դայակները։ Մայրերը ծննդաբերությունից երեք ամիս հետո աշխատանքի են գնում օրենքով՝ երեխայի խնամքի և դաստիարակության ողջ հոգսը դնելով պրոֆեսիոնալ դայակների կամ դայակների վրա։ Երբ ծնողներն ազատ են, ընդունված է ցանկացած միջոցառման հաճախել երեխայի հետ։ Ամերիկացի երիտասարդը կարող է առաջին անգամ խնջույքի գնալ դեռ մանկության տարիներին: Բոլոր սրճարանները, բարերը, ռեստորաններն ունեն երեխաների համար նախատեսված վայրեր և մանկական ճաշացանկ։

Դաստիարակության ավանդույթները Հնդկաստանում

Հնդկաստանում ընտանիքները սովորաբար մեծ են, և երեխան միշտ ունի մի քանի եղբայր և քույր: Հասարակությանը սովորեցնում են վերաբերվել ինչպես սեփական մեծ ընտանիքի հետ: Ավանդաբար երեխաներին փոքր տարիքից դաստիարակելը զուգակցվում է նրանց կրթության հետ: Դպրոցական նախապատրաստական ​​պարապմունքներն իրականում համապատասխանում են մեր մանկապարտեզին, և երեխան կարող է սկսել սովորել արդեն 2-3 տարեկանից։ Դպրոցները վճարովի են, եթե ընտանիքը գոնե փոքր նյութական հարստություն ունի։ Հնդիկները կարծում են, որ մունիցիպալ (անվճար) դպրոցներում երեխաների ստացած գիտելիքների մակարդակը շատ ցածր է, ուստի հեղինակավոր չէ երեխաներին այնտեղ սովորելու ուղարկելը։

Ավանդույթի համաձայն՝ Հնդկաստանում երեխաների դաստիարակությունը հիմնված է հինդուիզմի հիմնական դրույթների վրա։ Սա երկրի բնակչության մեծամասնության դավանած հիմնական կրոնն է, որի լույսի ներքո երեխաներին սովորեցնում են զսպել զգացմունքները, ցուցաբերել տոկունություն և լավատեսություն կյանքում, վերահսկել ոչ միայն իրենց գործողությունները, այլև մտքերը: Հնդկաստանի հարուստ մշակութային ժառանգությունն ազդում է երիտասարդ սերնդի գեղարվեստական ​​զարգացման վրա։ Երաժշտությունը, պարը, երգը երեխաների մեջ դաստիարակում են շրջապատող աշխարհի գեղեցկության և ներդաշնակության ընկալումը:

Երեխաների դաստիարակությունը Ճապոնիայում

Վերջին տարիներին Ճապոնիայում ծնողական դաստիարակությունը շատ է փոխվել: Նախկինում աղջիկները փոքր տարիքում էին ամուսնանում և նվիրվում ընտանիքին։ Երեխաների դաստիարակության գործում մեծ է եղել պապիկի դերը։

Այժմ ճապոնուհիները ավելի մեծ ուշադրություն են դարձնում կրթությանն ու կարիերային։ Նրանք ամուսնանում են արդեն հասուն տարիքում և փորձում են ապրել ծնողներից առանձին։ Ճապոնական ընտանիքը հազվադեպ է ունենում 1-2-ից ավելի երեխա:

Ճապոնիայում երեխաներին մեծացնելը ներառում է ավելի վաղ ծանոթություն համակարգիչների, սպառողական էլեկտրոնիկայի և ինտերնետի հետ: Շատ հաճախ ճապոնացի ուսանողի ամենամոտ ընկերները վիրտուալ ծանոթներն են կամ խաղալիք ռոբոտները։ Երեխաներին ամառվա համար ընդունված չէ քաղաքից դուրս տանել։ Հետևաբար, նույնիսկ շոգ օրերին տղաները շատ են նստում տանը համակարգչի մոտ և գրեթե երբեք բնություն դուրս չեն գալիս։ Նրանց համար քիչ արժեք է նաև հասակակիցների հետ անմիջական շփումը:

Ճապոնացի երեխաներին սովորեցնում են հաջողության հասնել և նվիրվել աշխատանքին։ Վաղ մանկությունից երեխան կարող է որոշել (ծնողների օգնությամբ) մի ընկերության հետ, որտեղ նա աշխատելու է իր ամբողջ կյանքը։ Գործատուին այս նվիրվածությունը Ճապոնիայում նույնպես ժողովրդական ավանդույթ է։

Երեխաների մեծացում մահմեդական աշխարհի տարբեր երկրներում

Մահմեդական աշխարհի տարբեր երկրներում երեխաների դաստիարակությունը շատ ընդհանրություններ ունի. Մինչև երեք տարեկան բոլոր երեխաները վստահված են մորը և մյուս կանանց։ Այս տարիքից հետո որդիները մեծանում են իրենց հայրերի կողմից:

Կանանց կրթությունը շատ զիջում է տղամարդկանց: Աղջիկները վաղ տարիքից ստեղծված են վաղ ամուսնության և ապագա ամուսնու հնազանդության համար:

Իհարկե, կան երկրներ, որտեղ այդ միտումներն այնքան էլ ակնհայտ չեն։ Օրինակ՝ իսլամական աշխարհի աշխարհիկ երկրներում աղջիկները բարձրագույն կրթություն ստանալու և նույնիսկ աշխատելու հնարավորություն ունեն։ Բայց մահմեդական կնոջ համար գլխավոր արժեքը միշտ ընտանիքն է։

Մեր ժամանակի երկրների մեծ մասում ժամանակակից դաստիարակությունը՝ հիմնված ուսուցիչների և հոգեբանների վերջին գիտական ​​զարգացումների արդյունքների վրա, փոխարինում է երեխաների ավանդական դաստիարակությանը։ Այս միտումն ունի և՛ դրական, և՛ բացասական կողմեր։ Կարևոր է, որ ծնողները հիշեն՝ անկախ նրանից, թե կրթության ինչ ուղի էլ ընտրեն, երեխաները պետք է մեծանան սիրո և փոխըմբռնման մթնոլորտում։

Աշխարհի տարբեր ժողովուրդների երեխաների դաստիարակության համակարգերը զգալիորեն տարբերվում են: Եվ այս տարբերությունների վրա ազդում են բազմաթիվ գործոններ՝ մտածելակերպ, կրոն, ապրելակերպ և նույնիսկ կլիմայական պայմաններ: Մենք այս հոդվածում հավաքել ենք կրթության հիմնական մոդելների նկարագրությունները, ինչպես նաև, եթե հանկարծ ուզում եք խորանալ դրանցից մեկի մեջ՝ այս թեմայի վերաբերյալ գրականություն:

Կարևոր. Մենք այս համակարգերին ոչ մի վարկանիշ չենք տալիս։ Գիտելիքների բազայի հոդվածներում, ինչպես, օրինակ, Վիքիպեդիայում, մենք բաց ենք ձեր խմբագրումների համար. թողեք մեկնաբանություններ, եթե ինչ-որ բանի հետ համաձայն չեք, ցանկանում եք լրացնել կամ պարզաբանել:

Ճապոնական դաստիարակություն

Ծնվելուց մինչև 5 տարեկան ճապոնացի երեխան ունենում է այսպես կոչված ամենաթողության շրջան, երբ նրան թույլ են տալիս անել այն, ինչ ուզում է, առանց մեծահասակների դիտողությունների մեջ ընկնելու։

Մինչև 5 տարեկան ճապոնացիները երեխային վերաբերվում են «արքայի պես», 5-ից 15 տարեկանում՝ «ստրուկի պես», իսկ 15-ից հետո՝ «հավասարի պես»։

Ճապոնական դաստիարակության այլ առանձնահատկություններ.

1. Ծնողները երեխաներին թույլ են տալիս գրեթե ամեն ինչ։ Ես ուզում եմ նկարել պաստառի վրա ֆլոմաստերով - խնդրում եմ: Ես սիրում եմ փորել ծաղկամանի մեջ, դու կարող ես:

2. Ճապոնացիները կարծում են, որ վաղ տարիները զվարճանքի, խաղի և հաճույքի ժամանակ են: Իհարկե, սա չի նշանակում, որ երեխաները լիովին փչացած են: Նրանց սովորեցնում են քաղաքավարություն, լավ վարքագիծ, սովորեցնում են զգալ պետության ու հասարակության մի մասնիկը։

3. Մայրիկն ու հայրիկը երբեք չեն բարձրացնում իրենց տոնը երեխաների հետ զրույցում և շատ ժամ դասախոսություններ չեն կարդում։ Բացառված և ֆիզիկական պատիժ. Հիմնական կարգապահական միջոցը՝ ծնողները երեխային մի կողմ են տանում և բացատրում, թե ինչու չես կարող այդպես վարվել։

4. Ծնողները խելամիտ են վարվում՝ չհաստատելով իրենց հեղինակությունը սպառնալիքների ու շանտաժի միջոցով։ Կոնֆլիկտներից հետո ճապոնացի մայրն առաջինն է շփվում՝ անուղղակիորեն ցույց տալով, թե երեխայի արարքը որքան է վրդովեցրել իրեն։

5. Ճապոնացիներն առաջիններից էին, ովքեր սկսեցին խոսել անհրաժեշտության մասին։ Այս ժողովուրդը հակված է հավատալու, որ կյանքի առաջին երեք տարիներին դրվում են երեխայի անհատականության հիմքերը։

Փոքր երեխաները շատ ավելի արագ են սովորում ամեն ինչ, իսկ ծնողների խնդիրն է ստեղծել այնպիսի պայմաններ, որոնցում երեխան կարող է լիովին գիտակցել իր կարողությունները։

Այնուամենայնիվ, երբ նրանք մտնում են դպրոց, մեծահասակների վերաբերմունքը երեխաների նկատմամբ կտրուկ փոխվում է:

Նրանց պահվածքը խստորեն կանոնակարգված է՝ նրանք պետք է հարգալից լինեն ծնողների և ուսուցիչների նկատմամբ, կրեն միանման հագուստ և ընդհանրապես չտարբերվեն իրենց հասակակիցներից։

15 տարեկանում երեխան արդեն պետք է դառնա լիովին անկախ մարդ, և այս տարիքից նրա նկատմամբ վերաբերմունքը «հավասար հիմքերի վրա» է։

Ավանդական ճապոնական ընտանիքը մայր, հայր և երկու երեխա է:

Գրականություն դրա մասին.«Երեքից հետո արդեն ուշ է» Մասարու Իբուկա.

գերմանական դաստիարակություն

Գերմանացի երեխաների կյանքը շատ փոքր տարիքից ենթարկվում է խիստ կանոնների՝ նրանց արգելված է նստել հեռուստացույցի կամ համակարգչի առաջ, նրանք քնում են երեկոյան ժամը 20-ին։ Երեխաները մանկուց ձեռք են բերում բնավորության այնպիսի գծեր, ինչպիսիք են ճշտապահությունը և կազմակերպվածությունը:

Գերմանական կրթության ոճը հստակ կազմակերպում և հաջորդականություն է:

Գերմանական դաստիարակության այլ առանձնահատկություններ.

1. Ընդունված չէ երեխաներին թողնել տատիկի մոտ, մայրերը փոքրիկներին իրենց հետ տանում են պարսատիկով կամ մանկասայլակով։ Հետո ծնողները գնում են աշխատանքի, իսկ երեխաները մնում են դայակների մոտ, որոնք սովորաբար բժշկական կրթություն ունեն:

2. Երեխան պետք է ունենա իր մանկական սենյակը, որի կազմակերպմանը նա ակտիվ մասնակցություն է ունեցել, և որն իր օրինական տարածքն է, որտեղ նրան շատ են թույլատրվում։ Ինչ վերաբերում է մնացած բնակարանին, ապա այնտեղ գործում են ծնողների սահմանած կանոնները։

3. Տարածված են խաղերը, որոնցում մոդելավորվում են կենցաղային իրավիճակներ, զարգանում է ինքնուրույն մտածելու և որոշումներ կայացնելու կարողությունը։

4. Գերմանացի մայրերը անկախ երեխաներ են մեծացնում՝ եթե երեխան ընկնի, նա ինքնուրույն կբարձրանա և այլն։

5. Երեխաները պետք է հաճախեն մանկապարտեզ երեք տարեկանից։ Մինչ այդ պարապմունքներն իրականացվում են հատուկ խաղային խմբերում, որտեղ երեխաները գնում են մայրիկների կամ դայակների հետ։ Այստեղ նրանք ձեռք են բերում հասակակիցների հետ շփման հմտություններ։

6. Նախակրթարանում գերմանացի երեխաներին չեն սովորեցնում կարդալ և հաշվել։ Ուսուցիչները կարևոր են համարում թիմում կարգապահություն սերմանելը և վարքի կանոնների բացատրությունը: Նախադպրոցականն ինքն է ընտրում իր ցանկությամբ զբաղմունք՝ աղմկոտ զվարճանք, նկարչություն կամ մեքենաների հետ խաղալ:

7. Երեխային գրագիտություն են սովորեցնում տարրական դասարաններում: Ուսուցիչները դասերը վերածում են զվարճալի խաղի՝ դրանով իսկ սերմանելով սովորելու սերը:

Մեծահասակները փորձում են աշակերտին ընտելացնել գործերը պլանավորելու և բյուջետավորելուն, նրա համար օրագիր և առաջին խոզաբուծարան ձեռք բերելով։

Ի դեպ, Գերմանիայում ընտանիքում երեք երեխա լինելը մի տեսակ անոմալիա է։ Բազմազավակ ընտանիքներն այս երկրում հազվադեպ են: Թերևս դա պայմանավորված է գերմանացի ծնողների բծախնդիր մանրակրկիտ վերաբերմունքով ընտանիքի ընդլայնման հարցում:

Գրականություն դրա մասին.Ակսել Հեյք, Փոքրիկների դաստիարակության համառոտ ուղեցույց

Ֆրանսիական դաստիարակություն

Եվրոպական այս երկրում մեծ ուշադրություն է դարձվում երեխաների վաղ զարգացմանը։

Հատկապես ֆրանսիացի մայրերը փորձում են անկախություն սերմանել իրենց փոքրիկների մեջ, քանի որ կանայք վաղ են գնում աշխատանքի՝ փորձելով գիտակցել իրենց:

Ֆրանսիական կրթության այլ առանձնահատկություններ.

1. Ծնողները չեն հավատում, որ երեխայի ծնվելուց հետո իրենց անձնական կյանքն ավարտվում է։ Ընդհակառակը, նրանք հստակ տարբերում են ժամանակը երեխայի և իրենց համար: Այսպիսով, երեխաներին շուտ են պառկեցնում, իսկ մայրիկն ու հայրիկը կարող են մենակ մնալ: Ծնողի մահճակալը երեխաների տեղ չէ, երեք ամսականից երեխային սովորեցնում են առանձին մահճակալ։

2. Շատ ծնողներ օգտվում են մանկական զարգացման կենտրոնների և զվարճանքի ստուդիաների ծառայություններից՝ իրենց երեխաների համակողմանի կրթության և դաստիարակության համար: Նաև Ֆրանսիայում ցանցը լայնորեն զարգացած է, որտեղ նրանք գտնվում են մինչ մայրիկը աշխատանքի է:

3. Ֆրանսիացի կանայք նրբանկատորեն են վերաբերվում նորածիններին՝ ուշադրություն դարձնելով միայն լուրջ սխալ վարքագծին։ Մայրերը պարգևատրում են լավ վարքագիծը և հրաժարվում են նվերներից կամ վերաբերմունքից վատ վարքի համար: Եթե ​​պատժից հնարավոր չէ խուսափել, ապա ծնողները անպայման կբացատրեն այս որոշման պատճառը։

4. Տատիկներն ու պապիկները սովորաբար դայակ չեն պահում իրենց թոռներին, բայց երբեմն նրանց տանում են բաժին կամ ստուդիա: Ժամանակի մեծ մասը երեխաները անցկացնում են մանկապարտեզներում՝ հեշտությամբ հարմարվելով նախադպրոցական հաստատության պայմաններին։ Ի դեպ, եթե մայրը չի աշխատում, ապա նրան կարող են պետական ​​մանկապարտեզի անվճար տոմս չտրամադրել։

Ֆրանսիական դաստիարակությունը ոչ միայն համեստ ու փորձված երեխաներ են, այլև ուժեղ ծնողներ։

Ֆրանսիայում մայրերն ու հայրիկները գիտեն, թե ինչպես արտասանել «Ոչ» բառը, որպեսզի այն վստահ հնչի:

Գրականություն դրա մասին.«Ֆրանսիացի երեխաները ուտելիք չեն թքում» Պամելա Դրաքերման, «Ուրախացրե՛ք մեր երեխաներին» Մադլեն Դենիս.

Ամերիկյան դաստիարակություն

Ժամանակակից փոքրիկ ամերիկացիները իրավական նորմերի գիտակ են, հազվադեպ չէ, որ երեխաները դատարանում բողոքում են ծնողներից՝ իրենց իրավունքները ոտնահարելու համար: Թերևս դա պայմանավորված է նրանով, որ հասարակությունը մեծ ուշադրություն է դարձնում երեխաների ազատությունների հստակեցմանը և անհատականության զարգացմանը:

Ամերիկյան դաստիարակության այլ առանձնահատկություններ.

1. Շատ ամերիկացիների համար ընտանիքը պաշտամունք է: Թեև տատիկներն ու պապիկները և ծնողները հաճախ ապրում են տարբեր նահանգներում, Սուրբ Ծննդյան և Գոհաբանության օրերին ընտանիքի բոլոր անդամները սիրում են միասին հավաքվել:

2. Ամերիկյան դաստիարակության ոճի մեկ այլ բնորոշ առանձնահատկությունը երեխաների հետ հասարակական վայրեր այցելելու սովորությունն է։ Դրա համար երկու պատճառ կա. նախ՝ ոչ բոլոր երիտասարդ ծնողներն են կարող իրենց թույլ տալ դայակի խնամքի ծառայություններ, և երկրորդ՝ նրանք չեն ցանկանում հրաժարվել իրենց նախկին «անվճար» ապրելակերպից։ Հետեւաբար, դուք հաճախ կարող եք տեսնել երեխաներին մեծահասակների խնջույքների ժամանակ:

3. Ամերիկացի երեխաներին հազվադեպ են ուղարկում մանկապարտեզներ (ավելի ճիշտ՝ դպրոցներում խմբեր): Տնային տնտեսուհիներն իրենք նախընտրում են երեխաներ մեծացնել, բայց միշտ չէ, որ խնամում են նրանց։ Ուստի աղջիկներն ու տղաները գնում են առաջին դասարան՝ գրել-կարդալ չիմանալով։

4. Միջին ամերիկյան ընտանիքի գրեթե յուրաքանչյուր երեխա փոքր տարիքից գտնվում է ինչ-որ սպորտային ակումբում, բաժնում, խաղում է դպրոցի սպորտային թիմում: Նույնիսկ կարծրատիպ կա, երբ ամերիկյան դպրոցների մասին ասում են, որ այնտեղ հիմնական դպրոցական առարկան «Ֆիզիկական դաստիարակությունն» է։

5. Ամերիկացիները լուրջ են վերաբերվում կարգապահությանը և պատժին. եթե երեխաներին զրկում են համակարգչային խաղից կամ զբոսանքից, միշտ բացատրում են պատճառը։

Ի դեպ, հենց ԱՄՆ-ն է կառուցողական պատժի այնպիսի տեխնիկայի ծննդավայրը, ինչպիսին թայմ-աութն է։ Այս դեպքում ծնողը դադարում է շփվել երեխայի հետ կամ նրան կարճ ժամանակով մենակ է թողնում։

«Մեկուսացման» ժամանակահատվածը կախված է տարիքից՝ մեկ րոպե կյանքի յուրաքանչյուր տարվա համար։ Այսինքն՝ չորս տարեկան երեխան կունենա 4 րոպե, հինգ տարեկանը՝ 5 րոպե։ Օրինակ, եթե երեխան կռվում է, բավական է նրան տանել մեկ այլ սենյակ, նստեցնել աթոռին ու հանգիստ թողնել։ Թայմ-աութի ավարտից հետո անպայման հարցրեք՝ արդյոք երեխան հասկացել է, թե ինչու է իրեն պատժել:

Ամերիկացիների մեկ այլ հատկանիշ է, չնայած պուրիտանական հայացքներին, երեխաների հետ բաց խոսել սեքսի թեմայով:

Գրականություն դրա մասին.Ամերիկացի սեքսապաթոլոգ Դեբրա Հաֆների «Պատուրներից մինչև առաջին ժամադրությունները» գիրքը կօգնի մեր մայրերին այլ կերպ նայել երեխայի սեռական դաստիարակությանը։

Իտալական դաստիարակություն

Իտալացիները բարյացակամ են երեխաների նկատմամբ՝ նրանց համարելով դրախտից եկած նվերներ։ Երեխաներին սիրում են ոչ միայն ծնողները, հորեղբայրները, մորաքույրները, տատիկներն ու պապիկները, այլ ընդհանրապես բոլոր նրանք, ում հանդիպում են՝ բարմենից մինչև թերթ վաճառող։ Բոլոր երեխաների ուշադրությունը երաշխավորված է: Անցորդը կարող է ժպտալ երեխային, թփթփացնել նրա այտերին, ինչ-որ բան ասել նրան։

Զարմանալի չէ, որ իրենց ծնողների համար Իտալիայում երեխան երեխա է մնում 20 և 30 տարեկանում։

Իտալական կրթության այլ առանձնահատկություններ.

1. Իտալացի ծնողները հազվադեպ են երեխաներին ուղարկում մանկապարտեզ՝ համարելով, որ նրանք պետք է մեծանան մեծ ու ընկերասեր ընտանիքում։ Երեխաներին խնամում են տատիկները, մորաքույրները, այլ մոտիկ ու հեռավոր ազգականներ։

2. Երեխան մեծանում է տոտալ հսկողության, խնամակալության և, միևնույն ժամանակ, ամենաթողության մթնոլորտում։ Նրան թույլ են տալիս ամեն ինչ անել՝ աղմկել, բղավել, հիմարացնել, չհամապատասխանել մեծերի պահանջներին, ժամերով խաղալ փողոցում։

3. Երեխաներին իրենց հետ տանում են ամենուր՝ հարսանիքի, համերգի, սոցիալական միջոցառման։ Պարզվում է, որ իտալական «բամբինոն» ի ծնե ակտիվ «սոցիալական կյանք» է վարում։

Ոչ ոք չի զայրանում այս կանոնից, քանի որ Իտալիայում բոլորը սիրում են նորածիններին և չեն թաքցնում իրենց հիացմունքը։

4. Իտալիայում բնակվող ռուս կանայք նշում են երեխաների վաղ զարգացման և դաստիարակության վերաբերյալ գրականության բացակայությունը։ Խնդիրներ կան նաև փոքր երեխաների հետ պարապմունքների կենտրոնների և խմբերի ձևավորման հետ կապված: Բացառություն են կազմում երաժշտության և լողի ակումբները:

5. Իտալացի հայրիկները կիսում են իրենց կանանց հետ երեխային հավասար հիմունքներով դաստիարակելու պատասխանատվությունը:

Իտալացի հայրիկը երբեք չի ասի «Երեխաներ մեծացնելը կնոջ գործն է»: Ընդհակառակը, նա ձգտում է ակտիվ դեր ունենալ իր երեխայի դաստիարակության գործում։

Հատկապես եթե դա իգական սեռի երեխա է: Իտալիայում այդպես են ասում՝ աղջիկ է ծնվել՝ հայրիկի ուրախություն։

Գրականություն դրա մասին.Իտալացի հոգեբան Մարիա Մոնտեսորի.

Ռուսական կրթություն

Եթե ​​մի քանի տասնամյակ առաջ մենք օգտագործում էինք երեխայի դաստիարակության միատեսակ պահանջներ և կանոններ, ապա այսօրվա ծնողներն օգտագործում են զարգացման մի շարք հայտնի մեթոդներ:

Այնուամենայնիվ, ժողովրդական իմաստությունը դեռևս արդիական է Ռուսաստանում. «Պետք է երեխաներին կրթել այնքան ժամանակ, քանի դեռ նրանք տեղավորվում են նստարանին»:

Ռուսական կրթության այլ առանձնահատկություններ.

1. Հիմնական դաստիարակները կանայք են։ Դա վերաբերում է ինչպես ընտանիքին, այնպես էլ ուսումնական հաստատություններին։ Տղամարդիկ շատ ավելի քիչ են հակված երեխաներ զարգացնելու՝ իրենց ժամանակի մեծ մասը նվիրելով կարիերային և գումար վաստակելուն:

Ավանդաբար ռուսական ընտանիքը կառուցվում է ըստ տղամարդու տեսակի՝ կերակրող, կին՝ օջախ պահող։

2. Երեխաների ճնշող մեծամասնությունը հաճախում է մանկապարտեզներ (ցավոք, նրանք պետք է երկար հերթ կանգնեն), որոնք առաջարկում են համակողմանի զարգացման ծառայություններ՝ ինտելեկտուալ, սոցիալական, ստեղծագործական, սպորտային։ Այնուամենայնիվ, շատ ծնողներ չեն վստահում մանկապարտեզային կրթությանը՝ իրենց երեխաներին ընդգրկելով օղակներում, կենտրոններում և ստուդիաներում:

3. Դայակի խնամքի ծառայությունները Ռուսաստանում այնքան տարածված չեն, որքան եվրոպական այլ երկրներում:

Ամենից հաճախ ծնողներն իրենց երեխաներին թողնում են տատիկին ու պապիկին, եթե նրանք ստիպված են լինում գնալ աշխատանքի, իսկ մանկապարտեզում կամ մանկապարտեզում տեղ դեռ չկա:

Ընդհանրապես, տատիկները հաճախ են ակտիվ մասնակցում երեխաների դաստիարակությանը։

4. Երեխաները մնում են երեխաներ նույնիսկ այն ժամանակ, երբ նրանք հեռանում են տնից և ստեղծում իրենց ընտանիքները: Մայրիկն ու հայրիկը փորձում են ֆինանսապես օգնել, լուծել մեծահասակ տղաների և դուստրերի առօրյա դժվարությունները, ինչպես նաև դայակ պահել իրենց թոռներին:

Գրականություն դրա մասին.«Շապկա, բաբուշկա, կեֆիր. Ինչպես են երեխաներին դաստիարակում Ռուսաստանում».

Վերադարձ