2-3 տարեկան երեխաների համար նկարելը դեռ չյուրացված, բայց հետաքրքիր ու գրավիչ գործունեություն է։ Եվ եթե երեխաները ցույց են տալիս տարբեր հնարքներ և տեխնիկա, նրանց հետաքրքրությունը այս գործունեության նկատմամբ զգալիորեն մեծանում է:
Որ դասերն ավելի շատ ուրախություն բերեցին, քան փորձանք, նախապես նրանց համար հարմար տեղ սարքեք։
Առաջին հերթին ձեզ հարկավոր է սեղան, որը հարմար է երեխայի հասակին, և կայուն աթոռ։ Դասերից առաջ ավելի լավ է երեխային հագցնել չբիծ և լավ լվացված հագուստ։ Նրա ձեռքերը մաքուր պահելու համար հարկավոր է նախապես թաց անձեռոցիկներ հավաքել։ Անձեռոցիկների կարիքը մեծանում է, եթե դուք հնարավորություն չունեք լվանալ կեղտոտ երեխային։
Ներկերով զբաղվելու համար ձեզ հարկավոր է պատրաստել չթափվող գավաթ: Գունավոր մատիտներով դասերի համար՝ սրիչ, որը երեխան կարող է օգտագործել: Ավելի լավ է օգտագործել բավական հաստ թուղթ, որը չի պատռվում և կամաց-կամաց թրջվում։
Ապագա արվեստագետների առաջին քայլը սովորաբար կարող է լինել հետ աշխատելը: Օգտագործում ենք լայն ուրվագծերով նկարներ, փոքրիկին սովորեցնում ենք դրանք ստվերել՝ առանց սահմաններից դուրս գալու։ Այս տեխնիկան կոչվում է «գունազարդման միջոցով»:
Գունազարդման հետ աշխատելու երկրորդ եղանակը սահմանների ներսում նկարը նկարելն է: Այս տեխնիկան կոչվում է «նկարչություն»:
Նկարելու հետաքրքիր տարբերակ է թելով աշխատելը։ Եվ տրիկոտաժե խալաթից թելով մենք դնում ենք կամայական օրինակ, ներկում ենք թելով սահմանափակված տարածության վրա։
Այս աշխատանքը հետաքրքիր է նրանով, որ եթե երեխան շոշափում է թելը, այն տեղափոխվում է կողք, և նախշը կոտրվում է։ Հետեւաբար, պետք է հատուկ խնամք ցուցաբերել:
Սովորելով վարվել խոզանակով, երեխան կարող է սկսել ստեղծել առաջին նկարները՝ գծերը: Գծերը կարող են լինել ուղիղ և ալիքաձև, նեղ և լայն, պարզ կամ բազմագույն: Աշխատանքի ընթացքում մենք երեխաների ուշադրությունը հրավիրում ենք այն փաստի վրա, որ որքան լայն է օգտագործվող վրձինը, այնքան ավելի հաստ է գիծը։
Դուք կարող եք գծեր նկարել ցանկացած իմպրովիզացված առարկաներով, օրինակ՝ խաղալիք մեքենաներով: Այս գործունեությունը սովորաբար ուրախացնում է երեխաներին:
Սովորելով գծեր գծել՝ կարող եք սովորել կետեր դնել։ Դրա համար օգտագործում ենք խոզանակ կամ բամբակյա շվաբր՝ դրանցով կատարելով ցնցող, ցատկոտ շարժումներ։
Սնուցելով երեխաների հետաքրքրությունը՝ մենք նրանց ցույց ենք տալիս տարբեր հատկություններ և ներկերի հետ աշխատելու եղանակներ:
Փորձարկում ենք գույներով՝ բլոտներ անելով. տարածքի վրա քսում ենք տարբեր երանգների ներկի հաստ շերտ, այնուհետև այն կիսով չափ ծալում։ Ընդլայնվող.
Մենք ունենք յուրահատուկ օրինակ.
Բլոտ - նախշ Սովորում ենք տարբեր նյութերի հատկությունները՝ մոմ մատիտներով նկար ենք քսում, որից հետո սավանը ծածկում ենք ջրաներկի շերտով։ Կավիճը ներկված չէ:
Մենք դրոշմակնիքներ ենք դնում գործարանային հարմարանքներով կամ իմպրովիզացված միջոցներով, օրինակ՝ հում կամ ծաղիկ:
Մենք համատեղում ենք մեր նկարները այլ տեխնիկայի հետ, օրինակ.
Սաղարթը կատարվում է «կիրառման» տեխնիկայով Մենք օգտագործում ենք մեր գրիչները որպես ներկեր քսելու համար: Մենք տպագրություններ ենք դնում և դրանցով տարբեր պատկերներ ենք դնում։
Ափի վրա ներկ դնելը Երբեմն մեծահասակները դժվարանում են, թե ինչ նկարել 3 տարեկան երեխաների հետ: Նրանք այնքան հիմար են թվում: Իհարկե, երեք տարեկանները կարող են մի քիչ անել: Բայց եթե պայմաններ ստեղծենք զարգացման համար, արդյունք կտեսնենք ոչ միայն նկարչության մեջ։
Ո՞ւմ հետ ենք նկարում:
Եկեք կիսվենք 2,5 տարեկան Միշենկայի հետ նկարելու թեմաներ ընտրելու մեր սեփական փորձով։ Միշենկան ակտիվ, ակտիվ տղա է։ Ես ծանոթ եմ ներկերին և վրձիններին։ Ինքը նկարել չի հիշում։ Բայց երբ տեսնում է ներկերով տարա, ասում է՝ արի ներկեր։
Հմտություններ. Խստորեն տիրապետում է կարմիր և դեղին ներկերին: Կապույտը և կանաչը երբեմն շփոթվում են: Ինքնուրույն գծում է շրջան (անհավասար): Ուղղահայաց, հորիզոնական և ցանկացած այլ նման գծեր դեռևս չեն գծվում ինքնուրույն և գիտակցաբար: Մեծահասակի գծած գիծը ձեռքով կլորացնելիս և կարճ լինելու դեպքում այն վերածել բծի։
Առաջադրանքներ
- Կողմնորոշումը թերթիկի վրա և տարածության մեջ՝ վերևից ներքև:
- Հիմնական գույների օգտագործումը (կապույտ, դեղին, կարմիր, կանաչ) ըստ նախատեսվածի:
Նկարչության պայմանները
Առաջին նախապայմանը փոքրիկ մոտիվացնող պատմությունն է։
Մեքենան ապրեց և ապրեց (կենդանիների խաղալիք, տիկնիկ ...): Մի օր նա ուզում էր գնալ զբոսնելու։ Ես ավտոտնակից դուրս եկա փողոց (տանը, ջրաքիս ...), և ամենուր ճահիճ էր: Եկեք նրա համար ճանապարհ գծենք, չէ՞:
Երկրորդ նախադրյալը ոչ-ոքիով խաղալն է։ Դուք կարող եք խաղալ միայն չորացած գծագրերով: Չորացրեք դրանք վարսահարդարիչով, եթե երեխան չի վախենում իր «բզզոցից»։
Սովորական դասաժամը` 10 րոպե: Ինչպես մանկապարտեզում: Այսքան ժամանակ անց Միշենկան ասում է. «Ես հոգնել եմ»: Վեր է կենում և հեռանում։ Այս տարիքի երեխային լրացուցիչ աշխատել ստիպելն անիմաստ է։ Այսպիսով, մենք փորձում ենք դասում պլանավորված ամեն ինչ տեղավորել 10 րոպեի մեջ:
Նկարչության համար նախատեսված թեմաներ
Անմիջապես ճշտում ենք՝ սպասվում է համատեղ աշխատանք։ Մենք արդեն ինչ-որ բան նկարել ենք, ինչ-որ բան պարզապես ծրագրված է։
Երբեմն օգտակար է անվճար նկարչություն տալը։ ներկերը բանկաների մեջ չեն, այլ ներկապնակի վրա: Այսպիսով, մենք նվազագույնի ենք հասցնում կորուստները, քանի որ գույները կխառնվեն և կդառնան հաճելի ճահճային գույնի երանգներ։ Ազատությունը սահմանափակված չէ թերթիկի ներսում (ավելի լավ, քան մեծ): Համոզվեք, որ քննարկեք ստեղծագործության արդյունքները, նույնիսկ եթե դա մեծ բիծ է: Մեծահասակների համար, և երեխան տեսնում է ամբողջ պատմությունը:
Եվ ևս մեկ կանոն նրանց համար, ովքեր անմիջապես ցանկանում են իդեալականը. Ամեն ինչ սկսվում է աջակցությամբ մեկ տատանվող քայլից:
1. Հետքերը ուղղահայաց են:
Վրձինը լայն է (որ փոքր մեքենան անցնի)։ Մեկ կամ բոլոր հիմնական գույների ներկեր: Նկարելիս մեկնաբանում ենք՝ «Ճանապարհը (գույնը) սկսվում է վերևից և իջնում ներքև»:
2. Հետքերը հորիզոնական են:
Նույնը, ինչ ուղղահայաց: Մեքենան կարող է վարել, ցանկացած փոքրիկ կենդանիների խաղալիք կարող է շարժվել: Խաղալու տարբեր տարբերակների շնորհիվ կարող եք բազմիցս նկարել հետքեր՝ տարբեր գույների, լայնությունների, երկարությունների: Միայն ոչ անընդմեջ, այլ հերթափոխով այլ գծագրերի հետ։ Չձանձրանալու համար։
3. Ալիքաձև շավիղ։
Ես վստահ չեմ, թե ինչ կստացվի, բայց մենք կփորձենք նկարել:
Արև (շրջանակ), խոտ (ուղղահայաց գծեր թերթի ներքևի մասում), հատապտուղներ, ծաղիկներ (տարբեր գույների՝ կպցնելով կամ թակելով): Խոտի գծեր-շեղբեր նկարել. կետ դնել, երեխան դրանից գիծ է քաշում:
5. Տոն.
Գունավոր գնդակներ. Տարբեր գույների շրջանակներ և օվալներ: Թելերը նկարեք ֆլոմաստերով։
6. Անձրեւ.
Թեմա՝ երկինք-երկիր (վերևից ներքև): Նախ նայում ենք պատուհանից (մենք երկրորդ հարկից ենք): Այնտեղ, որտեղ վերևում երկինք է, իսկ ներքևում` ծաղիկներ:
Նկարչություն՝ ամպ երկնքում (հորիզոնական գծեր), ծաղիկներ գետնին (տարբեր գույների շրջանակներ): Ամպերից անձրևի կաթիլները կաթում են գետնին, որպեսզի ծաղիկները (բազմագույն կլորացված ձևեր) մի քիչ ջուր խմեն։ Տարբերակ՝ լճակներ գետնին: Շատ կաթիլներ կաթեցին: Եկեք քայլենք ջրափոսերի մեջ:
Եթե խոզանակի կույտը փափուկ է, անձրևի կաթիլներ նկարեք՝ պրիմելով: Շինանյութի խանութից ունենք խոզանակ խոզանակ: Նա դիմանում է Միշենկայի ծակոցներին։ Նկարելով ծակոցով, երեխաները խտացնում են անձրևի կաթիլները (ծաղիկներ, հատապտուղներ...) սովորաբար մեկ տեղում: Օգտակար է նկարում դատարկ տարածք ցույց տալ և ասել. «Եվ ահա անձրևը դեռ չի անցել»:
5. Հեքիաթներ. «Կոլոբոկ».
Թերթի վերին ձախ անկյունում բռնակներով կոլոբոկ ենք նկարում (մատները հաշվում ենք), աչքերով, բերանով։ (Ընդհանուր առմամբ, ամեն ինչ գծված է համարվում): Այնտեղից ճանապարհ է հաջորդաբար հանդիպող կենդանիներով:
Կենդանիներին սխեմատիկորեն նկարում ենք, միայն գլուխներ. Նապաստակը երկար ականջներով շրջան է, գայլը ատամնավոր բերանով շրջան է, արջը օվալ է՝ վերևից ներքև հարթեցված, կլոր ականջներով, աղվեսը եռանկյունի է եռանկյունաձև։ ականջները. Երեխայի ուշադրությունը հրավիրեք կենդանիների առանձնահատկությունների վրա՝ ականջները երկար են, կլոր, սուր։
Հարցին՝ ով որտեղ է նկարված, Միշենկան միանգամայն ճիշտ թվարկեց ամեն ինչ, ցույց տվեց, թե ով է կերել կոլոբոկը։
6. Հեքիաթներ. Թերեմոկ.
Թերթի վերևում նկարեք տերեմոկ - ուղղանկյուն (պատեր), եռանկյուն (տանիք), քառակուսի (պատուհան): Կենդանիները բոլորից ներքև գծվելու են անընդմեջ: Պատմություն պատմելը և միաժամանակ նկարելը: Կարծես սա է.
Արի աշտարակի մասին հեքիաթ նկարենք, չէ՞։ Կանգնած է դաշտում Teremok. Ունի պատեր (ուղղահայաց գծեր), հատակ, առաստաղ (հորիզոնական գծեր)։ Եվ այսպես շարունակ։
Ահա տարբերակները. մենք նկարում ենք երեխայի ձեռքով կամ առանձին թերթիկի վրա՝ ցույց տալով օրինակ, թե ինչպես կարող եմ (սա ավելի մեծ տղաների համար է): Տարբերակը կախված է երեխայի հմտություններից:
Երեխայի հետ նկարելու թեմա էլ կլինի, կգրենք.
Ձեր երեխան ընդամենը մեկ տարեկան է, և նա դեռ չի՞ հետաքրքրված նկարել: Ոչ, այդպես չէ. Ձեր երեխան արդեն մեկ տարեկան է, իսկ դուք դեռ չե՞ք ծանոթացնում նրան նկարչության կախարդական աշխարհին: Այնուհետև, իհարկե, պետք է իմանաք.
- ինչու են նկարչության դասերը օգտակար փոքրիկների համար;
- ինչ նյութեր են օգտակար սկսնակ նկարչի համար.
- ինչ և ինչպես նկարել մեկ տարեկան ստեղծագործողի հետ.
10 պատճառ վաղ տարիքից նկարչություն սովորեցնելու համար
Պատճառ 1. Նուրբ շարժիչ հմտություններ
Կարևոր չէ, թե երեխան ինչ է նկարելու՝ մատիտներով, վրձիններով, ֆլոմաստերներով, մատիտներով, թե սեփական մատներով, նա պետք է կառավարի վրձինը և մատները՝ կտավի վրա իր առաջին գլուխգործոցները դնելու համար: Սա հիանալի շարժիչ վարժություն է: Որքան օգտակար է դա, կարող եք կարդալ մեր նյութում «»:
Պատճառ 2. Շարժումների և տեսողության համակարգում
Պատրաստ եղեք, որ 1-2 տարեկան երեխաների հետ նկարչության առաջին դասերի ժամանակ ոչ միայն սավանը կնկարեն, այլև փոքրիկի հագուստը, դեմքը, սեղանը և, հնարավոր է, շատ ավելի մեծ տարածք: Բայց մի փոքր համբերությամբ շարժումները կդառնան ավելի ճշգրիտ, ավելի վստահ։ Աչք-ձեռքի համակարգում համակարգումը (ձեռքի-աչքի կոորդինացում) ընկած է այն հմտությունների հիմքում, որոնք անհրաժեշտ են երեխային առօրյա կյանքում և ուսումնասիրության մեջ:
Պատճառ 3. Մտածում
Նկարչության գործընթացում ներգրավված են ուղեղի երկու կիսագնդերը՝ ձախը, որը պատասխանատու է տրամաբանության և վերլուծության համար, և աջը, որն ապահովում է կրեատիվություն և հուզական ինտելեկտ։ Նրանց լավ համակարգված աշխատանքը անհրաժեշտ պայման է ակտիվ, հաջողակ կյանքի համար։
Պատճառ 4. Գունավոր գրագիտություն
Նկարչություն, այնքան հեշտ ու զվարճալի է ծանոթանալ գույների ու երանգների բազմազանությանը։ Իհարկե, նման քնքուշ տարիքում չպետք է ակնկալել, որ երեխան իր համար մեծ թվով նոր անուններ մտապահի, բայց պասիվ լեքսիկոնում դրանք կհետաձգվեն, երբ արտասանում ես, որ դեղին հարվածներով նկարում ես արևի ճառագայթները, իսկ ձյան փաթիլներն ամպի տակ՝ կապույտ հարվածներով։ Եվ դուք կարող եք նաև փոքրիկ կախարդանք ցույց տալ երեխային՝ ուղղակի խառնեք երկու ներկ և պարզեք, որ արդյունքում մենք նոր գույն ենք ստանում։ Ահավոր հետաքրքիր!
Պատճառ 5. Հակասթրես
Շատ երեխաների համար նկարչությունն օգնում է հանգստանալ, թեթևացնել անհանգստությունը: Իհարկե, եթե նրանք նկարում են հանգիստ և ընկերական մթնոլորտում, առանց ճնշման, պարտադրանքի և քաշքշուկի.
- Զգույշ.
- Ոչ այս ձևով:
- Մի կեղտոտվեք:
Պատճառ 6. Սոցիալականացում
Դուք կարող եք նկարել մայրիկի և հայրիկի, եղբայրների և քույրերի հետ, կամ կարող եք գնալ նկարչության դասերի վաղ զարգացման դպրոցում: Բայց ամեն դեպքում փոքրիկ նկարիչը կստանա իր թիմային աշխատանքի հմտությունները, սոցիալական գործունեության իր փորձը։
Պատճառ 7. Երևակայություն
Անձրևի կաթիլները, ծաղիկների թերթիկները կամ Կախարդական օվկիանոսից տարօրինակ ձուկ տեսնելու համար անորոշ ձեռքի ճռճռոցներում երեխան պետք է երևակայություն ցուցաբերի: Վարժեցրեք ձեր երևակայությունը վաղ մանկությունից՝ ստեղծագործ, կենսունակ անհատականություն զարգացնելու համար:
Պատճառ 8. Ստեղծագործականություն
Ստեղծագործական մտածողությունը, որը մշակվում է ընդհանրապես նկարչության միջոցով, և հատկապես ոչ ավանդական տեխնիկայի կիրառման ժամանակ, ձևավորում է այսպես կոչված ստեղծագործականությունը՝ տարբեր խնդիրների համար հետաքրքիր լուծումներ առաջարկելու ունակություն:
Պատճառ 9. Համառություն
Դուք նույնիսկ չեք կարող առանց դժվարության ձուկ հանել լճակից, երեխան աստիճանաբար հասկանում է, որին սիրող ծնողները սովորեցնում են նկարել կյանքի առաջին տարուց: Որքան շուտ երեխան տեսնի գործադրված ջանքերի և վերջնական արդյունքի միջև կապը, այնքան ձեզ համար ավելի հեշտ կլինի նրան սովորեցնել ավելի ուշ քրտնաջան սովորել: Այդ ընթացքում, իհարկե, մենք հոգ ենք տանում, որ ոչ միայն արդյունքները, այլև գործընթացն ինքնին հաճույք բերի։
Պատճառ 10. Անկախություն
Երբ երեխային սովորեցնում եք նկարել, վարժեցրեք ինքներդ ձեզ, որպեսզի նրան ավելի ու ավելի շատ ազատություն տաք: Ծանոթանալով նկարչության մի քանի նյութերի հետ, երեխան կարող է ինքնուրույն ընտրել, թե ինչ նկարել այս անգամ: Միգուցե նա կգերադասի սեփական գլուխգործոցի ստեղծումը, քան ձեր նախատեսած նկարչական առաջադրանքի կատարումը։ Դե՜ Ինչու թույլ չտալ, որ փոքրիկն ինքնուրույն որոշում կայացնի նման քնքուշ տարիքում: Անկախությունը, ինչպես տքնաջան աշխատանքը, պետք է կրթել և սերմանել: Այսպիսով, գուցե ժամանակն է սկսել:
Առաջին ներածություն նկարչությանը
Մենք հավատում ենք, որ դուք հասկանում եք, ընկերներ, որ մեկ տարեկան երեխայի համար նկարելը ալբոմում նկարներ ստեղծելը չէ: Սա, առաջին հերթին, տարբեր նյութերի հատկությունների հետ ծանոթություն է։ Նկարչության հետ առաջին ծանոթությունը կարող է տարբեր լինել.
- Պատրաստեք մեծ գունավոր պլաստիկ սկուտեղ: Վրան լցնել ցանկացած հացահատիկ։ Սկզբում ձեր մատն անցկացրեք կոճղի վրայով՝ թողնելով գունավոր հետք: Այժմ վերցրեք երեխայի մատը և ցույց տվեք, թե ինչպես են ուղիղ կամ ոլորուն գծեր հայտնվում հացահատիկի տակից, «գծեք» տարբեր ձևեր: Թող երեխան դա անի ինքնուրույն: Նման գործունեությունից հետո մի փոքր մաքրվելու անհրաժեշտությունը ոչինչ է այն հաճույքի և օգուտի համեմատ, որը երեխան կստանա։
Դուք կարող եք նկարել վերը նկարագրված ձևով ոչ միայն զանգվածային ապրանքներով, այլև տարբեր հետևողականության նյութերով: Օգտագործեք, օրինակ, հայրիկի սափրվելու կրեմը կամ մայրիկի մազերի փրփուրը: Իսկ եթե դրանց վրա մի քիչ սննդային ներկ ավելացնեք, այն էլ ավելի հետաքրքիր կստացվի։ Բայց մի մոռացեք համոզվել, որ երեխան շոշափելու համար հաճելի զանգվածը չի քաշում բերան:
- Հին պաստառի գլանափաթեթը գլխիվայր դրեք սենյակի երկայնքով: Թաթախեք ձեր երեխայի ձեռքերն ու ոտքերը մատների ներկի մեջ, և առաջ գնացեք, ստեղծեք գլուխգործոցներ: Առաջին անգամ դուք կարող եք սահմանափակվել մեծ թերթիկի վրա փոքր տպագրություններ ստեղծելով, իսկ հետագայում դրանք վերածել զվարճալի նկարների: Երեխան ուրախ կլինի տեսնել, թե ինչպես է իր գունավոր ափերը հանկարծ վերածվել տարօրինակ կենդանիների, անսովոր ծաղիկների կամ ստորջրյա թագավորության բնակիչների:
- Թվում է, թե ես ուզում եմ վերջապես նկարել երեխայի հետ, բայց պատկերացրեք, թե ինչքան մաքրություն հետո… Դե, մենք ձեզ հիանալի հասկանում ենք: Այս դեպքում փորձեք նկարել լոգարանում։ Այո այո! Հնարավոր է, որ. Լոգարանում նկարելու համար կարող եք օգտագործել.
- գունավոր փրփուր (մենք արդեն գրել ենք բաղադրատոմսը. սննդի ներկ և հայրիկի սափրվելու փրփուր);
- Մատների ներկ;
- լվացվող ֆլոմաստերներ կամ մատիտներ:
Այս նյութերը չեն վնասի ո՛չ երեխային, ո՛չ լոգանքին, և այդ ժամանակ ստիպված չեք լինի լվանալ և լվանալ ժառանգորդի առաջին գեղարվեստական գլուխգործոցները։ Լվացվեց - և պատվիրեք: Ի դեպ, այժմ մանկական արվեստի խանութները նույնիսկ առաջարկում են հատուկ հավաքածուներ լոգարանում նկարելու համար:
Համատեղ նկարչություն
Մեկ տարեկան երեխան ինքնուրույն չի նկարի սյուժետային գծանկար: Բայց նա ունի քեզ! Միասին նկարելը օգտակար և շատ հետաքրքիր գործունեություն է։ Եվ և՛ երեխայի, և՛ ծնողների համար: Հետևեք առաջարկված երկու սցենարներից մեկին՝ դրանք փոխելով կախված իրավիճակից, և ձեր սկսնակ նկարիչը կտեսնի, թե որքան գեղեցիկ նկարներ են հայտնվում աշխարհին իր վրձնի տակից (մատիտ, ֆլոմաստեր՝ կարևոր չէ):
- Տվեք ձեր փոքրիկին նկարչական գործիքներ և ստեղծագործական լիակատար ազատություն: Երբ թերթիկի վրա գունավոր խզբզանքներ են հայտնվում, գովեք երեխային փորձելու համար: Միասին մտածեք, թե ինչ է տեղի ունեցել: Մտածեք, թե ինչպիսին է այն: Այժմ վերցրեք մատիտները և եղեք մի փոքրիկ հրաշագործ, ով գծիկները և ճռճռոցները վերածում է ճանաչելի առարկաների և կերպարների:
- Պատրաստեք սյուժեի գծանկար, որում բացակայում են մի քանի մանրամասներ: Ցույց տվեք ձեր երեխային: Ասա, թե ինչ է նկարված: Բացատրեք, թե ինչ է պետք նկարել նկարն ավարտելու համար: Խնդրեք երեխային ավարտել այս պատասխանատու աշխատանքը: Սրանք կարող են լինել անձրևի գծեր ամպից, մատնահետքեր ծաղկի միջի շուրջը, դեղին ներկով վրձինի հարվածներ՝ տերևներով ծածկված աշնանային այգու պատկերի վրա…
Շատ հետաքրքիր նկարներ կարելի է գտնել ամենափոքրով մատներով նկարելու ալբոմներում: Օրինակ՝ խնդրեք ձեր երեխային ասեղներ նկարել ոզնիի համար, բծեր՝ ձեր լակոտի համար և թեփուկներ՝ կախարդական ձկան համար.
Ինչ պետք է իմանան ծնողները 1-2 տարեկանում նկարելու մասին
- «Գլխավորը ոչ թե հաղթանակն է, այլ մասնակցությունը» պոստուլատն այս դեպքում ավելի արդիական է, քան երբևէ։ Կարևոր է երեխային խրախուսել ստեղծագործելու, և դուք մի փոքր ուշ կհպարտանաք մանկական գեղեցիկ նկարներով։
- Փորձեք ձեր երեխային հետաքրքրել նկարչությամբ: Ընտրեք ձեր առօրյայի ամենահարմար ժամանակը նրան ճանաչելու համար: Համոզվեք, որ երեխան հոգնած, սոված, չափից դուրս հուզված չէ։
- Առաջարկեք տարբեր գործիքներ, տարբեր տեխնիկա: Նման քնքուշ տարիքում երեխան ավելի բաց է փորձերի համար, քան երբևէ: Օգտագործեք սա՝ զարգացնելու ստեղծագործական մտածողությունը, կրեատիվությունը:
- Երբ հայտնվում են նկարչության հետ բարեկամության առաջին կադրերը, ընտրեք առաջադրանքներ, որոնք պարզությամբ և կատարման արագությամբ տեսանելի արդյունք են տալիս։ Ակտիվորեն օգտագործեք՝ պրինտներ, թանաքի բիծ, նկարչություն մատներով, ափերով, ոտքերով, ճմրթված թուղթ...
- Ցույց տվեք, թե ինչպես պահել վրձին կամ մատիտ ձեր ձեռքերում, ինչպես խառնել ներկերը, ինչպես ստվերել պատկերները: Բայց թողեք երեխային ստեղծագործելու ազատությունը: Առայժմ այս դասն ավելի շատ ներածական բնույթ է կրում և լավ հիմք է ստեղծում տարբեր նկարչական գործիքների հետ աշխատելու հետագա սովորելու համար:
Ընկերներ! Մաղթում ենք, որ դուք մեծացնեք երջանիկ ստեղծագործ երեխաներ: Թող ձեր ծնողությունը լինի բեղմնավոր և երջանիկ: Կհանդիպենք շուտով:
Ուրախ ենք մեր նոր հանդիպման համար, սիրելի ընթերցողներ, և հուսով ենք, որ այս ուրախությունը փոխադարձ է։ Այսօր մենք կքննարկենք, թե ինչպես ճիշտ կազմակերպել նկարչությունը 3-4 տարեկան երեխաների համար:
Հոդվածը կարդալուց հետո դուք կիմանաք.
- ինչու նկարել երեք տարեկան;
- ինչ սպասել երեք տարեկան նկարիչից;
- ինչպես կազմակերպել նկարչության դաս տանը;
- ինչպես նկարել երեխայի հետ, եթե նկարել չգիտես:
Ինչու՞ է կարևոր նկարել երեք տարեկան երեխայի հետ:
Մենք արդեն խոսում ենք նախադպրոցական տարիքի երեխայի համար նկարելու առավելությունների մասին: Երեք-չորս տարեկանում գուաշով և ջրաներկով, ֆլոմաստերներով և մատիտներով, գունավոր գրիչներով և մատիտներով պարապմունքները մեծ ներդրում ունեն երեխայի անհատականության ձևավորման գործում.
- զարգացնել ինքնուրույն աշխատանքի հմտություններ;
- զարգացնել հուզական արձագանքը;
- նպաստել հաստատակամության զարգացմանը;
- սովորեցնել հաստատակամություն և ճշգրտություն;
- զարգացնել գեղեցկության զգացում;
- խթանել երևակայությունը.
Եթե ձեր երեխայի հետ նկարում են զարգացման կենտրոնների մասնագետները կամ մանկապարտեզում մանկավարժները, ապա տանը կարող եք նկարել անալոգիայի միջոցով կամ տալ ձեր երեխային ստեղծագործելու լիակատար ազատություն: Բայց եթե երեխան «տանն է», դուք պետք է տարակուսեք այս հարցով և դասերը կազմակերպեք այնպես, որ դրանք ներդաշնակորեն համատեղեն օգուտները, արդյունավետությունը և հաճույքը:
Նկարչության առանձնահատկությունները 3-4 տարում
Երեք տարեկանում երեխան արդեն լավ է հասկանում, թե ինչ ձև, չափ և գույն է: Այն համապատասխանում է պատկերները իրական առարկաների հետ: Զգուշորեն ուսումնասիրում է լանդշաֆտները: Այս տարիքում նկարելով՝ երեխաները փորձում են վերստեղծել ծանոթ առարկաների պատկերները, մարմնավորել իրենց երևակայություններն ու իրական պատկերացումները աշխարհի մասին թղթի վրա: Բայց, իհարկե, դեռ պետք չէ լրջորեն խոսել վիզուալ տեխնիկայի մասին։
Փոքր երեխաները պարզապես սովորում են ամենապարզ հնարքները.
- hatching;
- Նկարչություն;
- դրոշմում;
- նկարել մատներով և ափերով և այլն:
Տանը նկարելու համար նպաստավոր միջավայր ստեղծելով, դուք խրախուսում եք ձեր երեխային ստեղծել այնպես, ինչպես ինքն է ուզում, և երբ ուզում է: Սա շատ կարևոր է արվեստի նկատմամբ համառ հետաքրքրության ձևավորման, ստեղծագործական ազատության դաստիարակության համար։ Բայց կարևոր է նաև ստեղծագործական կարողությունների ձևավորումն ու ուղղորդումը, բարելավելով տեսողական հմտությունները, գեղագիտական գաղափարները և երեխայի ձևերի ու գույների ընկալումը:
Կարևոր է, որ այս տարիքում հետաքրքրությունը նկարչության գործընթացի նկատմամբ ինքնին վերաճի ստեղծած գծագրի որակի նկատմամբ հետաքրքրության։ Քննարկեք ձեր նկարչի ստեղծագործությունները: Թող ասի, թե ինչ է պատկերել թերթիկի վրա և ինչու է այդպես վարվել՝ ինչ գույներ է ընտրել, որտեղ է տեղադրել գծված առարկաները և այլն։
Ինչպես կազմակերպել նկարչության դաս
Ստեղծեք խաղային իրավիճակ
Պարզ, պարզ և հետաքրքիր ձևով երեխային խնդիր դրեք.
Օրինակ՝ կարող եք հայտարարել՝ այսօր մենք նկար ենք ստեղծելու «գարուն» թեմայով։
- Քննարկեք, թե ինչ է կատարվում գարնանը բնության հետ:
- Դիտարկենք միասին հայտնի նկարիչների՝ Իվան Շիշկինի, Ալեքսեյ Սավրասովի, Իսահակ Լևիտանի, Պավել Բրյուլովի և այլոց «գարնանային» նկարների վերարտադրությունները:
- Առաջարկեք, թե ինչ կարելի է նկարել նշանակված թեմայի շրջանակներում՝ ծաղիկներ, փարթամ խոտ, գարնանային պայծառ արև, վարարած գետ, երիտասարդ կանաչով պատված ծառ, տաք եզրերից թռչող թռչուններ:
Դուք կարող եք դասը վերածել խաղի՝ ասել, որ գարունը չի կարող մտնել իր ունեցվածքի մեջ, քանի որ այն կորել է։ Մենք պետք է օգնենք նրան գտնել իր ճանապարհը՝ զարդարելով ճանապարհը գեղեցիկ նկարներով:
Ֆանտազիզացրեք, հորինեք ձեր սեփական պատմությունները, օգտագործեք ձեր ժառանգորդի կամ ժառանգորդուհու սիրելի կերպարները:
Թույլ տվեք ձեր երեխային ինքնուրույն նկարել:
Փորձեք առաջին փուլում առաջադրանքն այնպես արտասանել, որպեսզի երեխան ինքնուրույն կատարի ուղիղ նկարը։
- Քննարկեք նախօրոք քայլ առ քայլ, թե ինչ է նկարելու երեխան:
- Ցույց տվեք նրան առանձին թերթիկի վրա, թե ինչպես պետք է պատկերել թեման:
- Առաջարկեք տեղում կամ նախապես ստեղծված նմուշ։
Բայց ձեր երեխային հնարավորություն տվեք ինքնուրույն աշխատել։ Մի հարմարեցրեք այն: Մի նկարիր նրա համար: Եվ, որ ամենակարեւորն է, մի քննադատեք նրա ջանքերը։
Օգնեք բարելավել պատկերը
Երբ նկարը պատրաստ է, երիտասարդ ստեղծագործողի ուշադրությունը դարձրեք, թե ինչպես կարող եք կատարելագործել նրա ստեղծագործության առանձին մանրամասները: Ինչ գույներ կհամապատասխանեն այս դեպքում: Ինչպես ուղղել գծված առարկայի ձևը: Ինքներդ ճշգրտեք նկարը կամ խնդրեք հեղինակին դա անել:
Վերլուծել արդյունքները
Նման քնքուշ տարիքում ստեղծված մանկական նկարները գեղեցիկ են առանց բացառության։ Ազատորեն գովաբանեք ձեր արտիստին:
Նա իսկապես լավն է.
- ուսումնասիրված;
- փորձել;
- ստեղծված,
- ուշադիր լսեց ձեզ;
- հաջողվել դեռ չարաճճի մատները.
Կարևոր է, որ ի վերջո նա ստանա հավանություն և ճանաչում։ Բայց միևնույն ժամանակ մի մոռացեք նրբորեն և ուշադիր քննարկել, թե ինչպես կարելի է հաջորդ անգամ ավելի լավ նկարել, նույնիսկ ավելի հետաքրքիր, նույնիսկ ավելի գեղեցիկ:
Դրոշմեք ամեն ինչ
3-4 տարեկանում գրեթե բոլոր երեխաները հիացած են նամականիշներով նկարելով: Թեև դրոշմելը սովորաբար համարվում է ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա, վերջին ժամանակներում այն այնքան տարածված է դարձել, որ նույնքան տարածված է, որքան կտավի վրա պատկեր նկարելու ավելի ծանոթ մեթոդները:
Նամականիշներով նկարելու առավելություններն ակնհայտ են.
- Թույլ է տալիս ստեղծել հետաքրքիր նկարներ առանց գեղարվեստական հմտությունների:
- Օգնում է սովորել գույները:
- Խթանում է նկարելու ցանկությունը:
- Զարգացնում է նուրբ շարժիչ հմտություններ:
- Մարզում է արտառոց մտածողությունը:
Դրոշմելիս նրանք նկարում են մատներով և ափերով, բամբակի բողբոջներով և փրփուր ռետինով, կարտոֆիլով և ծաղկակաղամբով... Երևակայության համար գործնականում սահմաններ չկան։ Ավելին, նամականիշների արտադրությունը, որն, իհարկե, ընկնում է ծնողների ուսերին, հիանալի զարգացնում է մեծահասակների ստեղծագործական կարողությունները։ Դուք կզարմանաք, թե որքան հետաքրքիր է ստացվում, որ ձեր սիրելի երեխայի համար գազարից աստղեր և սրտեր կտրելը կամ այս աներևակայելի կախվածություն առաջացնող գործունեությանը հարմարվելու այլ բան հորինելը: Դուք նկարելու եք ձեր սիրելի երեխայի հետ, նույնիսկ եթե նախկինում կարծում էիք, որ չեք կարող նկարել:
Ցանկություն, մեկնաբանություն կամ հարց կա՞: Գրեք մեզ, մենք միշտ ողջունում ենք մեր ընթերցողների արձագանքները:
Շնորհավոր ծնողություն, սիրելի ընկերներ:
Աննա Գարաշչենկո
Նկարչությունհետաքրքիր և օգտակար գործունեություն է: Նկարչություներեխային ծանոթացնում է գեղեցկության աշխարհին, զարգացնում ստեղծագործական ( Ստեղծագործական հմտություններ, որը բնութագրվում է սկզբունքորեն նոր գաղափարներ ստեղծելու պատրաստակամությամբ, ձևավորում է գեղագիտական ճաշակ, թույլ է տալիս զգալ շրջապատող աշխարհի ներդաշնակությունը: Նկարչությունհաճախ կրում է հոգեթերապիայի տարրեր՝ որպես արտ-թերապիայի տարր: Նկարչությունը հանգստացնող էշեղում է ուշադրությունը, զբաղեցնում.
Երեխաները հետաքրքրություն ունեն նկարչությունի հայտ է գալիս բավականին վաղ։ Տեսողական գործունեությունն օգնում է երեխաներին բացահայտել և, համապատասխանաբար, ճանաչել իրենց շրջապատող աշխարհը, արթնացնել հուզական արձագանքը, զարգացնել գեղեցկության զգացումը, զարգացնել ընկալումը, մտածողությունը, ուշադրությունը, հիշողությունը, երևակայությունը, հետաքրքրասիրությունը, զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ:
Փոքր երեխաներին սովորեցնելիս նկարչությունխաղն ակտիվորեն օգտագործվում է: Մեծահասակը տարբեր խաղալիքների ու առարկաների օգնությամբ խաղում է ապագա գծագրի սյուժեն, ուղեկցում նկարչությունզգացմունքային մեկնաբանություն, օգտագործում է բանաստեղծություններ, հանելուկներ, մանկական ոտանավորներ և այլն: Այսպիսով, այս գործունեության ուղեկցությունը թույլ է տալիս հետաքրքրել երեխային, ավելի երկար պահել նրա ուշադրությունը, ստեղծել անհրաժեշտ հուզական տրամադրություն և գործունեության համար դրական շարժառիթ:
Ներգրավել երեխաներին նկարչությունբազմազանությունը կօգնի արվեստի նյութերնոր ոչ ավանդական տեխնիկայի փորձարկումների հնարավորություն նկարչությունավազի վրա՝ փայտով, ձյան վրա՝ գունավոր ջրով, ձավարեղենի կամ աղի վրա՝ մատով, որը գտնվում է սկուտեղի վրա։ Դուք կարող եք նաեւ նկարել մատներով, արմավենիներ, գունավոր մատիտներ, ֆլոմաստերներ, ներկեր՝ օգտագործելով ոչ միայն սովորական խոզանակներ, այլև փրփուրի շվաբրեր, մոմ մատիտներ, օգտագործեք տրաֆարետներ, բնական նյութեր (տևում է)և այլ.
Արդյունավետ է երեխաների համար գրքեր օգտագործել գունազարդման առաջադրանքներով, նրանք իսկապես սիրում են դա անել: Որի համար կարող եք օգտագործել բազմաթիվ գունազարդման գրքեր, որոնք առաջարկվում են երեխաների այս տարիքային խմբի համար: Գունազարդման էջերը սև և սպիտակ գծագրեր են, որոնք պետք է գունավորվեն: Գունավորման գործընթացը թույլ է տալիս զարգանալ ստեղծագործականերեխայի ստեղծումն ու կարողությունները, սերմանում է գեղարվեստական ճաշակ, երեխային հնարավորություն է տալիս ծանոթանալ տարբեր գույների հետ։ Զարգանում է նաև համառությունը, աշխատասիրությունը, մատիտներ և ներկեր օգտագործելու հմտություններ։ Շատ կարեւոր է նաեւ, որ գունավորման ժամանակ զարգանում են ձեռքերի եւ մատների շարժիչ հմտությունները, ինչը մեծապես ազդում է երեխայի խոսքի զարգացման վրա։ Պետք է հիշել, որ այս տարիքում փոքրիկներն ընկալում են նկարի պատկերը որպես ամբողջություն՝ առանձնապես ուշադրություն չդարձնելով մանր մանրամասներին։ Հետեւաբար, երբ գունավորում են, նրանք, ամենայն հավանականությամբ, կլինեն ներկելոչ թե ուրվագծային գծերով, այլ «վերևում»Նկարներ.
Նկարը պետք է հեշտությամբ ճանաչելի լինի երեխայի համար։ Լավագույնը, եթե նկարում կա միայն մեկ առարկա, իսկ գունավորելու համար օգտագործեք ոչ ավելի, քան երկու կամ երեք գույն: Պետք է հասկանալ, որ երկու տարեկան ֆիդջերը ժամանակ չունեն գունավոր մատիտով նկարը ջանասիրաբար նկարելու, նրանց համառությունը միայն զարգանում է: Ուստի ավելի լավ կլինի երեխային ներկ կամ մատիտներ տալ ներկելու համար։ թղթի վրա նկարելը(մոմ մատիտներ). Երեխայի գունավորման վրա ծախսած ժամանակը ծառայում է միանգամից մի քանի նպատակների իրագործմանը։ Նախ, երեխան ուրախ կլինի, որ նկարը արագ ստացվեց, և, հետևաբար, նրան ավելի շատ դուր կգան գունազարդման էջերը, և երկրորդը, դա թույլ կտա նրան սկսել սովորեցնել երեխային շատ փոքր տարիքից՝ բերելու իր սկսած գործը: վերջ. Հիշեք գովել ձեր երեխային յուրաքանչյուր ավարտված նկարի համար: Կանոնավոր գովասանքը միացված չէ «դատարկ տեղ», և իսկապես կատարված առաջադրանքների համար, կնպաստի ձեր երեխայի ինքնահաստատմանը:
Ծանոթանալ նորին արվեստի նյութեր, գործիքներն ու տեխնիկան զարգացնում է դրանք ստեղծագործ երևակայություն, ընկալում, մտածողություն, ուշադրություն, հիշողություն, հետաքրքրասիրություն, նուրբ շարժիչ հմտություններ։ Օգնում է ճանաչել շրջապատող աշխարհը, արթնացնել հուզական արձագանքը, արթնացնել գեղեցկության զգացում:
գրականություն:
1. Ժուկովա Օ. Գ. Վաղ տարիքի երեխաների գործունեության պլանավորում և ամփոփագրեր: Iris-press, 2007 թ.
2. Կոլդինա Դ.Ն. Նկարչություն 2-3 տարեկան երեխաների հետ. t Մոզաիկա - Սինթեզ. 2015թ.
3. Պավլովա Օ.Վ. Գեղարվեստական ստեղծագործականություն. Վոլգոգրադ 2015 թ.
4. Յանուշկո Է.Ա. Նկարչություն փոքր երեխաների հետ. Մոզաիկա – Սինթեզ։ 2005 թ.
