Տատյանա Ավերյանովա
OOD-ի համառոտագիր «Այցելություն հեքիաթ» ավագ խմբի երեխաների համար՝ օգտագործելով Lego տեխնոլոգիա
OOD-ի համառոտագիր ավագ խմբի երեխաների համար
«ԱԹ այցելություն հեքիաթ»
Հետ օգտագործելով LEGO տեխնոլոգիան
Ավերյանովա Տատյանա Վլադիսլավովնա, ուսուցիչ,
Քաղաքային բյուջետային նախակրթարան
ուսումնական հաստատություն
«Ընդհանուր զարգացման տիպի մանկապարտեզ
առաջնահերթ իրականացմամբ
գործունեությունը ճանաչողական-խոսքի զարգացման ուղղությամբ 79 համարի երեխաներ«Բալ»,
քաղաք Նաբերեժնիե Չելնի Ռ.Տ.
ԹիրախՆպաստել խոսքի զարգացմանը երեխաներ՝ օգտագործելով LEGO-ի կառուցման մեթոդը.
Կրթական ինտեգրում շրջաններ:
Գեղարվեստական գրականության ընթերցում գրականություն:
Կապվել խոսքային արվեստին, զարգացնել գեղարվեստական ընկալումը.
Զարգացնել հետաքրքրությունը հեքիաթներ;
մարմնամարզություն մեջ օգտագործելհարցերին պատասխանելիս խոսքի հիմնավորում;
Գեղարվեստական ստեղծագործականություն:
Զարգացնել ստեղծագործական կարողությունը, մարմնավորելու և ցուցադրելու այն, ինչ բեղմնավորված է գործընթացում շինարարություն;
Ֆիզիկական կուլտուրա
Ձեռքի շարժումը բառի հետ համակարգելու հմտություններ զարգացնել.
Զարգացնել աչքի, նուրբ շարժիչ հմտությունները;
Ճանաչողականություն:
Զարգացնել մտածողությունը, հիշողությունը, երևակայությունը, համեմատելու, համեմատելու, եզրակացություններ անելու, հորիզոնների ընդլայնման կարողությունը.
Զարգացնել ճանաչելու ունակությունը հեքիաթները հատվածներով, նկարազարդումներ, առարկաներ;
Սոցիալականացում:
Ստեղծեք դրական հարաբերություններ ինքներդ ձեզ և ուրիշների հետ;
Զարգացնել թիմում փոխգործակցելու կարողությունը, համաձայնության գալու ունակությունը.
Զարգացնել գործունեությունը, մատչելի գործունեության միջոցով ինքնաիրացման հնարավորությունը:
Հաղորդակցություն:
Զարգացնել ազատ հաղորդակցությունը մեծահասակների և երեխաներն իրար մեջ;
Մեթոդներ:
բանավոր (զրույց, հարցեր, հանելուկներ);
Գործնական (դինամիկ խաղեր, մատների մարմնամարզություն);
Նորարարության ներդրում տեխնոլոգիաներ: օգտագործումըէլեկտրոնային ձեռնարկներ և սլայդ շոուներ;
-Օգտագործումըզվարճալի նյութի և հուզական ներկայացում երեխաներին.
Նյութ և սարքավորումներ:
մեդիա պրոյեկտոր;
Երաժշտության կենտրոն;
Աուդիո ձայնագրություններ;
Դիդակտիկ էլեկտրոնային ձեռնարկ;
Նկարազարդումներ հեքիաթներ, քարտերի հավաքածու համար հեքիաթներ յուրաքանչյուր երեխայի համար;
Լեգո
Բառերի ակտիվացում:
նախնական աշխատանք:
Զրույց սիրելիների մասին հեքիաթներ, նկարազարդումների դիտում, գեղարվեստական գրականության ընթերցում։
Կազմակերպչական կրթական տրամաբանությունը գործունեությանը:
խնամողԲարի օր, իմ ընկերներ: Ուրախ եմ բոլորիդ տեսնել:
Հինգ րոպեից մեզ սպասում է թռիչքը:
Որտեղ? Գուշակիր, թե երգը ճանաչում ես։
Հնչում է երգի մի հատված «Աշխարհում շատ են հեքիաթներ»
Երաժշտությունը՝ Վլադիմիր Շայնսկու, Խոսքը՝ Յուրի Էնտինի
խնամողՈւրեմն որտե՞ղ է մեր թռիչքը: (մեջ հեքիաթների երկիր)
Ճիշտ, հեքիաթ է սպասվում.
Խաղ երևակայության զարգացման համար.
Երեխաները հետևում են տեքստին:
Եկեք մեր ձեռքերը տարածենք կողմերին, ինչպես թռչունները:
Մենք թռչում ենք երկնքով ընկերական լարով:
Սառը քամին փչում է մեզ
Եվ նա ուղարկում է ամպի ձի:
Մենք ճոճվելու ենք փափկամազ ամպի վրա
Եվ վայրէջք կատարեք խաղաղությամբ առասպելական և մաքուր.
Կախարդական երաժշտություն է հնչում ֆիլմից «Երեք ընկույզ Մոխրոտի համար»
խնամողԱհա մենք կախարդական երկրում ենք հեքիաթներ.
Ցանկանու՞մ եք իմանալ, թե ով է ապրում դրա մեջ:
Հետո տղաներ, մի հորանջեք:
Վեր կացեք ավելի ու ավելի արագ:
Մեկ - երկու, մեկ - երկու: Խաղը սկսվում է.
Խաղը «Ես կսկսեմ, դու կավարտես». (գնդակով)
խնամող: Երեխաներ
Իվան Ցարևիչ
Մուկ Նորուշկա
գորտ գորտ
Bunny Runaway
Chanterelle Քույր
Քույր Ալյոնուշկա
Եղբայր Իվանուշկա
The Little Humpbacked Horse
Firebird
Մոխրագույն գայլ
Գեղեցկուհի Ելենա
Վասիլիսա Իմաստուն
Մարիա Արհեստավոր
Արքայադուստր Նեսմեյանա, Գորտ
Անտեսանելի գլխարկ
Կախարդական գորգ
Սփռոցների ինքնահավաքում
Վիշապ
Կարապի սագեր
Boots Walkers
խնամող- Այդպես մենք հանդիպեցինք: Հեքիաթների երկիրը հսկայական է, գրեթե նման է Երկիր մոլորակին, որի վրա մենք ապրում ենք։ A բաժնետոմսերը առասպելականերկիրը երկու թագավորություն-պետությունների. Ապրեք նույն թագավորությունում հեքիաթներ - ժողովրդական, մյուսում՝ հեղինակային իրավունք։ Տղերք, ինչու եք կարծում հեքիաթները կոչվում են ժողովրդական? (Որովհետև ժողովուրդն է դրանք ստեղծել). Ճիշտ. Ազգային հեքիաթներտատիկից ու պապիկից բանավոր փոխանցվել է մայրիկներին և հայրիկներին, իսկ նրանցից երեխաներին: Այնպես որ, դեռ ժողովրդական հեքիաթ և կյանք. Ինչ ժողովրդական հեքիաթներ, որոնք դուք գիտեք? (պատասխանները երեխաներ)
Եւ ինչ հեքիաթները կոչվում են հեղինակային իրավունք? (նրանք, որոնք կազմվել և գրվել են մեկ անձի կողմից՝ հեղինակ). ՕրինակԿորնեյ Չուկովսկի - հեղինակ. Նշանակում է հեքիաթներ? (հեղինակային). Էլ ով է գրել հեքիաթներ? (Ա. Ս. Պուշկին, Ս. Պերոտ, Գ. Հ. Անդերսեն)
Այ, լավ արեցիր: Բայց այնուամենայնիվ, հանուն կարգի, ես ձեզ հանելուկներ կտամ.
Խաղը: "Պարզել հեքիաթ առեղծվածով»
1. Անտառի մոտ, եզրին,
Նրանցից երեքը ապրում են տնակում։
Կան երեք աթոռ և երեք բաժակ,
Երեք մահճակալ, երեք բարձ:
Գուշակիր առանց ակնարկներ,
Ովքեր են սրա հերոսները հեքիաթներ? (Երեք արջ)
2. Բուժում է փոքրիկներին երեխաներ,
Բուժում է թռչուններին և կենդանիներին
Նայելով նրա ակնոցների միջով
3. Ես թողել եմ պապիկիս։
Ես թողեցի տատիկիս
Շատ աշխատեք, երեխաներ, խաղալու ժամանակն է:
Դինամիկ դադար: «Գոբլին»
Քայլում է տեղում:
լանջերին:
ճոճվել կողքից դեպի կողմը:
Կծում:
լանջերին:
Շրջվում է դեպի կողմը:
Երեխաները նստում ենԼեշին քայլեց ճանապարհով,
Բացատում սունկ է գտել
Մեկ բորբոս, երկու բորբոս,
Դա լի է տուփերով:
Լեշին հառաչում է, հոգնած,
Ինչից պպզած
Լեշին անուշ ձգվեց,
Եվ հետո ետ թեքվեց
Եվ հետո նա թեքվեց առաջ
Եվ հասավ դեպի խոտը:
Ե՛վ ձախ, և՛ աջ
Լեշին ուժեղ շրջվեց։
Լեշին կատարել է տաքացում
Եվ նստեց ճանապարհին:
խնամողՏղաներ, տեսեք, մեր Գոբլինը քայլում էր ճանապարհով:
Ես գտա մի զարմանալի գիրք. հեքիաթի գիրք մեծ. Տեսեք, թե որքան պայծառ է:
(Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս Կախարդական գիրքը հեքիաթներև պատահաբար ցրում է նկարազարդումները հեքիաթներ.)
Օ,, ինչ եմ ես արել: վերջ հեքիաթները խառնվել են,
առասպելականՀերոսները ցրվեցին տարբեր ճանապարհներով:
Իսկ եթե նրանք ուրիշի մեջ են հեքիաթը դժվարության մեջ է ընկնելու,
Հեքիաթներապա նրանք ընդմիշտ կվերանան:
Դուք, տղաներ, օգնեք, ձեր բոլոր հերոսները հեքիաթները վերադառնում են.
Գրքի էջերը դասավորե՛ք.
Եվ փնտրեք առասպելականհերոսները մեզ կօգնեն կախարդական էկրանով:
Կախարդական երաժշտություն է հնչում. Ներկայացումը բացվում է.
Խաղը: "Պարզել հեքիաթը նկարով»
Սլայդների վրա հերոսներ և կախարդական բաներ են հեքիաթներ.
ոսկե ձու,
Մոխրոտը,
Զամբյուղ կարկանդակներով.
Երեխաները պետք է սովորեն հեքիաթնկարի վրա և ընտրիր բոլոր քարտերը, որոնք համապատասխանում են դրան հեքիաթ(հավ Ռյաբա, մուկ, տատիկ, պապիկ և այլն).
Մի քանիսը երեխաներհավաքել նկարազարդումներ
Կախարդական գրքից մինչև սրան հեքիաթ.
խնամողԴուք գլուխ հանեցիք այս գործից, օգնեցիք բնակիչներին հեքիաթների երկիր. Վերանորոգել է կախարդական գիրքը: Եվ դրա համար դուք կպարգևատրվեք: Այսօր դուք հավաքելու եք դիզայներ LEGO-ի սիրված հեքիաթի հերոսը, դու պետք էճանապարհորդել նրա հետ հեքիաթներ և օգնել բոլորինովքեր փորձանքի մեջ են ընկել.
Բայց նախ, բայց նախ, խաղը մեզ է սպասում։
Աչքեր, մատներ, ափեր, թող մի քիչ աշխատեն։
Մատների մարմնամարզություն «Հինգ մատ»
Երեխաները ռիթմիկ սեղմում և արձակում են բռունցքները:
Իմ ձեռքին հինգ մատ կա
Հինգ բռնող, հինգ կրող,
Պլանավորել և տեսնել,
Դիզայն, ներկա.
խնամողՀիմա նմուշ վերցրու, ցանկություն կա՝ ստեղծել:
Արի, երաժշտություն, նվագիր: Օգնեք երեխաներին կառուցել:
Երգը հնչում է « Հեքիաթները շրջում են աշխարհով մեկ»
Երաժշտությունը՝ Եվգենի Պտիչկինի, խոսքերը՝ Միխայիլ Պլյացկովսկու։
Երեխաներ նախագծել հեքիաթային կերպարներ.
Աշխատանքի ավարտին կկազմակերպվի ցուցահանդես առասպելական LEGO կերպարներ.
Երեխաներ պատմեք, թե ինչ կերպար են նախագծելև ինչու են նրանք ընտրել այս կերպարը: Նշված են մոդելների արտահայտիչ առանձնահատկությունները.
գրականություն
1. Koryakina L.V. Կենսուրախ ֆիզիկական րոպեներ: // Նախադպրոցական կրթություն.
2. «Ռուս ազգ հեքիաթներ» - Մ.: «Մանկության մոլորակ».
3. Sukhin I. G. «Գրական վիկտորինաներ, թեստեր և հեքիաթներ-հանելուկներ նախադպրոցականների և կրտսեր դպրոցականների համար »- Մ .: «Նոր դպրոց».
ՎԱՐՊԵՏ ԴԱՍ «ԼԵԳՈ - ՀԵՔԻԱԹՆԵՐ»
Հրավիրում եմ ձեզ, հարգելի գործընկերներ, սուզվել Լեգոյի հեքիաթների աշխարհ և գործնականում տեսնել, թե ինչպես են լեգո հեքիաթները նպաստում նախադպրոցական տարիքի երեխաների զարգացմանը, պայմաններ ստեղծում խոսքի, ստեղծագործության զարգացման համար և դրականորեն ազդում էմոցիոնալ ոլորտի վրա: երեխաների։
Հիմնական LEGO-ն պետք է հետաքրքիր լինի հենց դաստիարակին, այնուհետև հեշտ և զվարճալի է աշխատել երեխաների հետ:
Օգտագործեք կարճ բանաստեղծություններ՝ վանկարկումներ, որոնք ձեզ դուր են գալիս և ամենալավը համապատասխանում են, մի մոռացեք գովաբանել երեխային և կախարդական աղյուսները, որոնք օգնում են ձեզ խաղալ և սովորել այդքան շատ բան:
Այսօր հրավիրում եմ ձեզ մասնակցելու համատեղ միջոցառումների։
ՆԵՐԱԾԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ «ԾԱՆՈԹՈՒԹՅՈՒՆ LEGO-Ի ՀԵՏ».
Տղերք, էսօր որ աշխատանքի եկա, դռան տակ սենց սնդուկ գտա. Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ կարող է այն պարունակել:
Եկեք տեսնենք) Ինչ է դա:
«Երկու-երկու» - ուժեղ երեխա,
Փոքր աղյուս, ինչպես մկնիկը:
Եվ ես նույնպես ունեմ
Ավելի ճիշտ՝ չորսով:
Նաև տուփի մեջ է
Լեգո աղյուս «երկու վեց»!
Եվ մենք կգտնենք դրա մեջ
«Երկու ութից» - ամենաերկարը:
Ո՞վ գիտի, թե որտեղից է նա եկել:
Ես ձեզ կպատմեմ այս հետաքրքիր պատմությունը, դա տեղի է ունեցել հեռավոր Դանիայում։ Եկեք նստենք աթոռներին, և ես ձեզ կասեմ այդ մասին:
Շատ վաղուց, երբ ես և դու դեռ աշխարհում չէինք, այնտեղ ապրում էր - կար մեկ մարդ:
Նրա անունը Օլե Քըրք Քրիստիանսեն էր): Եվ նա ուներ որդի։ Տղան շատ էր սիրում խաղալ, բայց քիչ խաղալիքներ ուներ։ Եվ նրանք հաճախ կոտրվում էին:
Քըրք Քրիստանսենը շատ անհանգստացած էր այս կապակցությամբ։ Մի օր նա նոր խաղալիքներ ստեղծելու հրաշալի գաղափար ունեցավ։ Կարելի էր խաղալ նրանց հետ՝ առանց վախենալու, որ կկոտրվեն, քանի որ դրանք ցրված էին, հավաքված, և դա կարելի էր անել շատ ու շատ անգամներ։
Եկեք շնորհակալություն հայտնենք նրան նման խելացի ու հետաքրքիր խաղալիքի համար։ Եվ տվեք նրան մի ամբողջ զամբյուղ ծաղիկներով:
մանրամասներ, մանրամասներ,
Դուք չեք հոգնել քնելուց
Այս առավոտ
Ժամանակն է, որ մենք կառուցենք։
Եվ դիագրամները մեզ կօգնեն: Մտածեք ուշադիր և սկսեք աշխատել:
Ցանկացած պատմության կամ հեքիաթի համար միշտ կարելի է նոր բառ գտնել, տղաներին ծանոթացնել դրան՝ դրանով իսկ հարստացնելով նրանց բառապաշարը։
Տղերք, գիտե՞ք, որ ծաղիկները կարող են աճել և ուրախացնել մեզ ոչ միայն գարնանը և ամռանը, երբ արևը տաք է և փայլում, այլ նաև ձմռանը:
Դա անելու համար նրանք ստեղծեցին ջերմոց- ջերմոց ծաղիկների համար:
Ի՞ՆՉ ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ԵՆ ՍՈՑՎՈՒՄ ԾԱՂԻԿՆԵՐԻ ՀԵՏ.
(ծաղկավաճառ, այգեպան, ծաղկավաճառ)
Ինչ են նրանք անում? Ո՞րն է նրանց աշխատանքը:
Ահա մեր ստացած ծաղիկները: Ինչ գեղեցիկ զամբյուղ ծաղիկներով) Լավ արված)
ծաղկել լեգո երկիր
Եվ ժամանակն է, որ մենք գնանք տուն
Փակեք ձեր աչքերը, մենք հեռանում ենք այս հեքիաթից:
Ինչպես արդեն ասվեց նախ, ուսուցիչն ինքը հանդես է գալիս Լեգոյի փոքրիկ հեքիաթներով, երեխաները սկսում են ինքնուրույն ստեղծել հեքիաթային կերպարներ դիզայներից:ԼԵԳՈ , հորինեք ձեր սեփական սյուժեն արդեն ծանոթ հեքիաթների համար կամ հորինեք նոր պատմություններ. իսկ հետո ազատ ժամանակ հաղթիր նրանց՝ միավորվելով 3-4 հոգանոց ենթախմբերում, ցույց տուր քո կատարումը հասակակիցներին..
Տղերք, տեսեք, թե ինչ անսովոր ծաղիկ է սեղանի վրա: Եկեք ավելի սերտ նայենք: Իսկ ծաղիկը անսովոր է, առասպելական: Դրա մեջ աղջիկ կա: Իսկ ի՞նչ է նրա անունը։) Ո՞վ է գուշակել։
Այո, սա Thumbelina-ն է, հեքիաթային կերպար Դանիայի հեռավոր երկրից:
Նա ձեզ բերեց լեգո հավաքածուներ: Հաշվի առեք դրանք։ Հիմա ես առաջարկում եմ խաղալ: Եվ ինքներս ստեղծենք նոր խաղալիքներ: Եվ Thumbelina-ն կհետևի ձեզ:
Երեխաները նստում են սեղանի շուրջ, որի վրա պատրաստվում են շինարարության համար նախատեսված անհատական հավաքածուներ: Pre-lego ծածկույթ:
Ուշադիր նայեք, թե ինչ մանրամասներ եք ստացել:
Ի՞նչ կարող ես կառուցել Lego-ով:
Սաշա, ի՞նչ ես կառուցելու քո մասերից։ Դուք Ժենյա՞ն եք։ և այլն: Երեխաները սկսում են աշխատել. Ուսուցիչը օգնում է առաջատար հարցերով: Ի՞նչ մանրամասներ եք ստացել: ի՞նչ եք անելու։ Կամ գուցե փորձեք, այսպես, միացնել մասերը ... և այլն:
Այսպիսով, դուք կառուցել եք շենքերը: Եկեք լսենք միմյանց: Ով ինչ ստացավ:
Երեխաները խոսում են իրենց շենքերի մասին:
Մենք ստացանք հայտնի հեքիաթի հերոսներին. (Ի՞նչ հեքիաթ):
Այսպես է լեգո երկրում
Այն ամենը, ինչ մենք կառուցում ենք, կյանքի է կոչվում:
1 տարբերակ.Եկեք մի պատմություն պատմենք մեր հյուրին. Ես կկարդամ մի հեքիաթ հեղինակից, իսկ դուք կխոսեք հեքիաթի հերոսների փոխարեն։
Տարբերակ 2.Առաջարկում եմ իրականի հիման վրա հեքիաթ գրել, բայց մասերից մեկը փոխելով։
Յուլիա Մալաշենկո
Բարի օր, գործընկերներ:
Ներկայումս թատերական գործունեությունը գնալով ավելի տարածված է դառնում՝ ցուցադրական հեքիաթների օգտագործումը« Լեգո» - կոնստրուկտոր.
Հեքիաթ ից« Լեգո» - սա թույն է!
Հեքիաթ ից« Լեգո» -Սա նոր բան է։
Հեքիաթ ից« Լեգո» գրավում է ձեռքերը,
Հեքիաթ ից« Լեգո» երեխան զարգանում է...
Նախադպրոցական հաստատությունների ժամանակակից առարկայական-տարածական միջավայրն այլևս անհնար է պատկերացնել առանց « Լեգո» - դիզայներներ.
Մենք էլ մեր խմբում ունենք։ Երեխաները խաղում են մեծ հաճույքով և ցանկությամբ։ « Լեգո» , հավաքել սարքավորումների մոդելներ, տարբեր դասավորություններ, հորինել և պատրաստել ռոբոտներ, դինոզավրեր և այլն։
Մեր մանկապարտեզում ստեղծագործական դիզայնը զարգացնելու համար անցկացվում են բազմաթիվ տարբեր մրցույթներ՝ օգտագործելով « Լեգո» դիզայներներ. Դրանց ակտիվորեն մասնակցում են նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների երեխաները, ծնողները, ուսուցիչները։ Մենք արդեն մասնակցել ենք մրցույթներ: « Լեգո - ակվարիում» , « Լեգո - դինոզավրեր» , « Լեգո - ռոբոտներ» , « Լեգո - տարածություն» . Իսկ ապրիլին՝ նոր մրցակցություն: « Լեգո - հեքիաթ» .
Մենք մեծ հետաքրքրությամբ ընդունեցինք այս գաղափարը և որոշեցինք անել « Լեգո» - հերոսներ ձեր սիրելիից հեքիաթներ և խաղացիր. Նրանք ընտրել են հեքիաթ« Կոլոբոկ» .
Դուք հավանաբար մտածում եք: « Կոլոբոկ«ից « Լեգո- Անհնար է:
Միգուցե….
Ամենադժվարը հավաքելն էր հեքիաթի հերոսներ, քանի որ դրանք պետք է ամբողջությամբ կազմված լինեին « Լեգո» . Չեմ թաքցնի, դրա համար ստիպված էի դիմել ավագ որդու օգնությանը (Նա գնում է դպրոց). Ծառերի պատրաստում, դեկորների և ֆոների ձևավորում. մենք դա արեցինք երեխաների հետ միասին:
Աշխատանքները եռում են….
Հաշվի առնելով առանձնահատկությունները « Լեգո» - դիզայներ (հատվածների ուղղանկյուն և քառակուսի հատուկ ձևը, կերպարները ռոբոտների տեսք ունեին, ինչն էլ ավելի մեծ զարմանք ու հրճվանք առաջացրեց երեխաների մոտ.
Նախապատրաստական փուլՏան ժողովը և գլխավոր հերոսները:
Մանրամասների առկա բազմազանությունից մենք ընտրել ենք ճիշտը գույնի և չափի մեջ։
Տան համար - օգտագործված տարբեր մասեր.
Համար կոլոբոկ- Դեղին մանրամասներ:
Նապաստակի համար - սպիտակ մանրամասներ:
Գայլի համար մանրամասները մոխրագույն են:
Արջի համար `սև և մուգ կանաչ:
Աղվեսի համար՝ կարմիր և դեղին։
Ի վերջո, կերպարների համար աչքերն ու բերանը պլաստիլինեից էին։
Երբ հերոսները հեքիաթները պատրաստ էին, ձեռնամուխ եղանք զարդարելու գործին։
Ֆոնի համար օգտագործվածդեկորատիվ գորգեր՝ խոտի, ծառերի և ցանկապատերի իմիտացիա « Լեգո» - դիզայներ, տնական ծառեր.
Ձեզ եմ ներկայացնում, թե ինչի ենք հասել.
Պատմություն"Կոլոբոկ«հիմնված ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ.
Պապն ու տատիկը ապրում էին նույն տանը։ Բաբան թխեց բուլկիև դրեց նրան սովորելու:
Gingerbread man lay - պառկած, իսկ հետո - վերցրեց այն և գլորվեց:
գլորում բուլկի, և դեպի նա նապաստակ ...
Հետո բուլկիհանդիպեց գորշ գայլին…
Եվ, իհարկե, կարմիր աղվեսի հետ ...
Սրա նման մենք հեքիաթ ստացանք.
Հուսով ենք, որ այն նույնպես դուր կգա ժյուրիին։
Երեխաներին շատ է դուր եկել թատերական գործունեության այս տեսակը, նրանք պատրաստակամորեն խաղում են հերոսների հետ հեքիաթներհանդես գալ անսովոր պատմություններով: Երեխաները վայելում և վայելում են իրենց ժամանակը:
Փորձեք ձեր երեխաների հետ, հեռացեք օրինաչափություններից, միայն այդ դեպքում խաղը կլինի հագեցած և հետաքրքիր:
Շնորհակալություն ուշադրության համար.
Առնչվող հրապարակումներ.
Կոստրոմա! Կոստրոմա! Կոստրոմա! Չեմ հոգնի այս անունը կրկնելուց։ Ձեր պատվին կան նկարներ, հատորներ... Իսկ ես իմ օրհներգը նվիրում եմ ձեզ։ Ես շատ քաղաքներ ունեմ։
«Հրաշք ծառ» Խաղի նպատակը՝ - բառերի մեջ ֆիքսել հնչյունների ճիշտ արտասանությունը. - հնչյունաբանական ընկալման զարգացում; - տեսողական զարգացում.
Լեգո կոնստրուկտորի օգտագործումը նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մանկավարժական պրակտիկայումԼեգո կոնստրուկտորը մի քանի տասնամյակ շարունակ օգտագործվում է տարբեր սերունդների երեխաների խաղերում։ Վերջին տարիներին դրանք սկսել են ի հայտ գալ։
Շինարարություն Lego-ի կոնստրուկտորից նախապատրաստական խմբում «Ընտանի կենդանիներ. շուն»Ի՜նչ հրաշալի գյուտ։ Լեգո անկասկած. Նրա հետ ֆանտազիաների ճանապարհը միայն ուղիղ է։ Շատ գաղափարներ կարելի է իրականացնել։
Վարպետության դաս «GCD-ի կազմակերպում՝ օգտագործելով Lego կոնստրուկտորը» Վարպետության դասի հեղինակ՝ Շչերբակովա Աննա Սերգեևնա, MBDOU «DS No. 404» մանկավարժ.
Լեգո կոնստրուկտորի օգնությամբ երեխաները կարող են ստեղծել իրենց ուրույն աշխարհը՝ միաժամանակ յուրացնելով մաթեմատիկական ամենաբարդ գիտելիքները, զարգացնելով շարժիչի համակարգումը, նուրբ շարժիչ հմտությունները և մարզելով աչքը: Դիզայնի դասերը խթանում են հետաքրքրասիրությունը, զարգացնում պատկերավոր և տարածական մտածողությունը, ակտիվացնում են ֆանտազիան և երևակայությունը, արթնացնում են նախաձեռնությունն ու անկախությունը, ինչպես նաև հետաքրքրությունը գյուտի և ստեղծագործության նկատմամբ: Ուսուցչի առջեւ կանգնած է ամենակարեւոր խնդիրը՝ ստեղծել անհրաժեշտ պայմաններ երեխաներին հետաքրքիր գործունեության մեջ ներգրավելու համար, որը թույլ կտա նրանց բացահայտել իրենց աշակերտների պոտենցիալ կարողությունները:
Լեգոյի դիզայնի ուսուցման նպատակները մանկապարտեզում, կոնկրետ առաջադրանքներ և տեխնիկա
Լեգոյի կառուցումը արդյունավետ գործունեություն է, որը հիմնված է ստեղծագործական մոդելավորման վրա ()՝ օգտագործելով Lego ունիվերսալ տարրերի լայն տեսականի: Լեգո կոնստրուկտորների օգտագործումը օգնում է իրականացնել լուրջ կրթական առաջադրանքներ, քանի որ հետաքրքիր ստեղծագործական և ճանաչողական խաղի ընթացքում ստեղծվում են բարենպաստ պայմաններ, որոնք խթանում են նախադպրոցական երեխայի համակողմանի զարգացումը Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջներին համապատասխան:
Նախագծման գործընթացում ստեղծվում են բարենպաստ պայմաններ, որոնք նպաստում են նախադպրոցական տարիքի երեխաների համակողմանի զարգացմանը
Լեգո տեխնոլոգիան բոլոր կրթական ոլորտների ինտեգրման օրինակ է ինչպես կազմակերպված կրթական գործունեության, այնպես էլ երեխաների անկախ գործունեության մեջ: Ահա երեխաների նախագծման գործընթացում կրթական և կրթական տարածքների խաչմերուկի օրինակ.
- - երեխան ընտրում է, հաշվում է անհրաժեշտ մասերը չափերով, գույնով, կազմաձևով:
- Խոսքի և հաղորդակցման հմտությունների զարգացում - երեխան լրացնում է բառարանը նոր բառերով, շփվում է մեծահասակների հետ շինարարության գործընթացում, կոնկրետ հարցեր է տալիս տարբեր առարկաների վերաբերյալ, պարզաբանում դրանց հատկությունները:
- Ուղղիչ աշխատանք - բարենպաստ ազդեցություն ունի երեխայի ընդհանուր զարգացման վրա (զարգանում է նուրբ շարժիչ հմտությունները, հիշողությունը, ուշադրությունը, տրամաբանական և տարածական մտածողությունը, ստեղծագործական կարողությունը և այլն):
- Կրթական աշխատանք. այլ երեխաների և մեծահասակների հետ խաղալն օգնում է երեխային դառնալ ավելի կազմակերպված, կարգապահ, նպատակասլաց, էմոցիոնալ կայուն և արդյունավետ՝ այդպիսով դրական դեր խաղալով երեխային դպրոց նախապատրաստելու գործընթացում:
Տեսանյութ՝ խոսքի թերապիայի դաս՝ օգտագործելով Lego
Lego մեթոդաբանության առաջադրանքները
Կրտսեր նախադպրոցական տարիք (2-4 տարեկան).
- սովորել տարբերակել և ճիշտ անվանել Lego կոնստրուկտորի «Hollow» մանրամասները (աղյուս, կտուց, կամուրջ, մեքենայի հիմք, կիսաշրջան, օվալ և այլն);
- ներկայացնել շենքերի վերլուծության տարրական մտավոր գործողությունները հետևյալ պարամետրերի համաձայն՝ մասերի ձև, չափ, գույն, սովորել համեմատել առարկաները.
- ստեղծել ամենապարզ դիզայնը ըստ մոդելի և համաձայնեցված պայմանների, օրինակ՝ պարիսպ ֆերմայի համար, ավտոտնակ մեքենայի համար.
- բառարանը համալրել նոր արտահայտություններով՝ երկար (կարճ), լայն (նեղ) կապույտ ուղի;
- զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ և տեսողական համակարգում դիզայների մանրամասների ամրացման գործընթացում:
3-4 տարեկան երեխաների դեպքում օգտագործվում են Lego հավաքածուներ մեծ տարրերով և մասերի պարզ միացումներով։
Միջին նախադպրոցական տարիք (4-5 տարեկան).
- ձևավորել գիտելիքներ սիմետրիայի, համամասնությունների, մասի և ամբողջության մասին.
- սովորել դիզայն օգտագործելով Lego քարտեր;
- անգիր սովորել և ազատորեն օգտագործել Լեգոյի մասերի անունները խոսքում:
Միջին խմբում օգտագործվում են միջին չափի կոնստրուկտորի տարրեր, օգտագործվում են սխեմաներ, լուսանկարներ և մոդելների պատկերներով նկարներ:
Ավագ և նախապատրաստական խմբեր.
- խթանել երեխաների տեխնիկական ստեղծագործությունը;
- սովորեցրեք մոդելավորում ըստ գծագրի և ձեր սեփական պլանի.
- ձևավորել տեխնիկական խնդիրներ ինքնուրույն լուծելու ունակություն.
- ներկայացնել համակարգչային մոդելավորման հիմունքները:
Ավելի հին նախադպրոցականների հետ աշխատելիս կարող եք օգտագործել բարդ մոդելներ փոքր մասերից:
Lego տեխնոլոգիայի հիմնական գաղափարները.
- պարզից մինչև բարդ;
- հաշվի առնելով տարիքը և անհատական հատկությունները.
- ստեղծագործականություն և արդյունավետություն;
- ստեղծագործական ունակությունների զարգացում;
- ինտեգրված մոտեցում, որը նախատեսում է ուսուցման, խաղի, գործունեության զարգացման սինթեզ:
Գործնական օգտագործման առանձնահատկությունները՝ հաշվի առնելով երեխաների տարիքը.
- 3-4 տարեկան երեխաների դեպքում օգտագործվում են Lego հավաքածուներ մեծ տարրերով և մասերի պարզ միացումներով։
- 4-5 տարեկան երեխաների դեպքում դիզայնը դառնում է ավելի բարդ, օգտագործվում են միջին չափի տարրեր և օգտագործվում են մասերի միացման ավելի բարդ տարբերակներ: Միջին խմբում օգտագործվում են գունավոր լուսանկարներ և մոդելների պատկերներով նկարներ, որոնց համաձայն երեխաները պետք է ավարտեն շինարարությունը։ Ստեղծագործական գործունեությունն իրականացվում է ըստ թեմայի, մոդելի, դիզայնի և ամենապարզ պայմաններին։
- 6-7 տարեկանում տեխնիկական ստեղծարարության համար առաջարկվում են լեգո կոնստրուկտորների տարբեր տեսակներ՝ տարրերի պարզ միացումներով խոշորներից մինչև կատարման բարդ տեխնիկայով ամենափոքրը։ Ավելի հին նախադպրոցականների հետ աշխատելիս կարող եք առաջադրանքներ օգտագործել գրաֆիկական դիագրամների, ապագա շենքերի բարդ մոդելների, պլանի, պայմանների, տարբեր թեմատիկ առաջադրանքների համաձայն աշխատելու:
Լեգո տեխնիկայի իրականացման ձևերից մեկը փառատոնն է
Մանկապարտեզում Lego մեթոդաբանության ներդրման ձևերը.
- Պլանավորված պարապմունքներ (10–15 րոպե կրտսեր խմբում, 20 րոպե միջին խմբում, 25–30 րոպե ավագ և նախապատրաստական):
- Ուսուցչի անհատական աշխատանքը երեխայի հետ զույգով կամ երեխաների ենթախմբի հետ (շաբաթը մեկ անգամ, ոչ ավելի, քան 40 րոպե).
- երեխային նախապատրաստել մրցույթին;
- աշխատել շնորհալի կամ ուշացած երեխաների հետ.
- Երկարաժամկետ և կարճաժամկետ նախագծեր, որոնց մասնակիցները կարող են լինել.
- մանկավարժ;
- երեխաներ և ծնողներ.
- Ամենօրյա ինքնաշինություն, շինարարական խաղ ազատ ժամանակ պլանավորված գործունեությունից.
- Փառատոններ, մրցույթներ, վիկտորինաներ:
- Շրջանաձև աշխատանք, որն իրականացվում է նախադպրոցական հաստատության ուսուցիչների կողմից.
Թատերական խաղը զարգացնում է երևակայությունը և ստեղծագործական ունակությունները
Բլոկի կոնստրուկտորից նախագծելու համար դասարանում երեխաների հետ աշխատելու մեթոդներ
Ուսուցման գործընթացում կիրառվում են ուսուցման հետևյալ մեթոդները.
- Ներածական զրույց, որի օգնությամբ ուսուցիչը ուշադրություն է հրավիրում դասի թեմայի վրա: Օրինակ, նախապատրաստական խմբում դասի սկզբում ուսուցիչը մի հետաքրքրաշարժ հեքիաթ է պատմում բարի թռչնի մասին, որի հետ ոչ ոք չէր ցանկանում ընկերանալ իր մեծ կտուցի պատճառով: Թռչունը երկար ժամանակ տխուր էր, բայց հետո նա պարզեց, որ աշխարհում կա մի զարմանալի երկիր, որը կոչվում է Լեգո, որտեղ բոլոր կենդանիներն ու թռչունները շատ ընկերասեր են ապրում: Այս հրաշալի երկրում բոլոր առարկաները և նույնիսկ բնակիչները պատրաստված են մանր դետալներից։ Այնտեղ հասնելու միայն մեկ ճանապարհ կա՝ դուք պետք է անցնեք կախարդական կամրջով, որը յուրաքանչյուրին, ով քայլում է դրա վրա, վերածում է մի բուռ փոքրիկ խորանարդի և աղյուսների: Եթե երեխաները ճիշտ հավաքեն թռչնի արձանիկը ըստ սխեմայի, նրանք կօգնեն նրան կյանքի կոչվել և հաղթահարել բոլոր փորձությունները դեպի բարեկամության և երջանկության երկիր տանող ճանապարհին, որտեղ նա կարող է ընկերանալ կոկորդիլոսի և կապիկի հետ:
- Խնդրահարույց իրավիճակ, որը կհետաքրքրի, կակտիվացնի մտածողությունը և կներգրավի երեխաներին ակտիվ կառուցողական գործունեության մեջ: Օրինակ՝ երաժշտության հնչյունների ներքո օդապարիկով իջնում է լեգո տիեզերագնացը, նա ողջունում է երեխաներին ու պատմում իր զարմանալի պատմությունը։ Երեխաները սովորում են, որ նա եկել է հեռավոր Լեգո մոլորակից: Երկրի վրա վայրէջք կատարելիս նրա տիեզերանավը վթարի է ենթարկվել, և այժմ նա չի կարող տուն վերադառնալ։ Lego Man-ը տղաներին խնդրում է օգնել իրեն նոր հրթիռ մոդելավորել, որը նրան կտանի իր հայրենի մոլորակ:
- Դերային խաղ. Որպես կանոն, Lego-ի շինարարությունը վերածվում է խաղային գործունեության. երեխաները դերային խաղերում օգտագործում են իրենց կառուցած երկաթուղային կայարանների, նավերի, մեքենաների և այլնի մոդելները, ինչպես նաև թատերական խաղերը, երբ տղաները առաջին անգամ դեկորացիա են կառուցում, ստեղծում հեքիաթ: -հեքիաթային կերպարներ դիզայներից: Լեգոյի բեմում մինի ներկայացումներ խաղալն օգնում է երեխային ավելի խորը հասկանալու պատմությունը, զարգացնել վերապատմելու կամ հաղորդակցվելու հմտությունները:
Լեգոյի կառուցումը հաճախ վերածվում է խաղային գործունեության. երեխաները օգտագործում են իրենց ստեղծած մոդելները դերային խաղերում
- Դիդակտիկ խաղ. Լեգո տեխնոլոգիայի օգտագործմամբ զգայական և տարածական հասկացությունների յուրացմանն ուղղված վարժությունների օրինակ.
- «Գտեք իմ նման մանրուք»;
- «Կառուցիր փակ աչքերով»;
- «Գտեք նույն շենքը, ինչ քարտի վրա»;
- «Քայքայվել ըստ գույնի»;
- «Հավաքեք արձանիկը հիշողությունից» (4-6 մասից):
- Առաջադրանք ըստ մոդելի՝ ուղեկցվող ցուցադրությամբ և ուսուցչի բացատրություններով։ Օրինակ. Տղերք, տեսեք, ես իմ սեղանին գորտ ունեմ՝ պատրաստված Լեգոյի մասերից: Եկեք ավելի սերտ նայենք և տեսնենք, թե ինչպես է դա արվում: Աչքերը կանաչ խորանարդիկներից են, բերանը կարմիր աղյուսից է, իսկ թաթերը՝ կանաչ աղյուսից։
- Դիզայն՝ օգտագործելով տեխնոլոգիական քարտեզներ և հրահանգներ: Կարող եք երեխաներին առաջարկել աշխատել ըստ սխեմաների՝ խաղային ձևով, օրինակ՝ ուսուցիչը երեխաներին ասում է, որ այսօր նրանք կդառնան նավաշինող։ Նավաշինական գործարանի նախագծողները ուղարկել են նավի գծագրերը, երեխաները պետք է նավերի մոդելներ կառուցեն ըստ այդ սխեմաների։ Նախագծային բյուրո մտնելու համար հարկավոր է հաղթահարել մի փոքր փորձություն՝ հպումով գտեք պայուսակի հատվածը և ասեք, թե ինչպես է այն կոչվում։
Աշխատանքը ըստ սխեմաների կարող է առաջարկվել նախադպրոցականներին խաղային ձևով
- Կրեատիվ ձևավորում հայեցակարգից կամ գծված մոդելից: Նման դասերը կիրառվում են տարեց նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ աշխատանքում, ովքեր արդեն տիրապետում են հիմնական տեխնիկան, և նրանց կարող է առաջարկվել աշխատանք նկարների, սիրված թեմայի վերաբերյալ առարկա պատկերող լուսանկարների վրա:
Տեսանյութ. Lego տեխնոլոգիան նախադպրոցականների հետ աշխատանքի մեջ
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար համապատասխան ձևավորման մեթոդներ
Նախադպրոցականներին նախագծել սովորեցնելու եղանակներ.
- ըստ նմուշի;
- ըստ մոդելի;
- ըստ պայմանների;
- ըստ քարտերի սխեմաների;
- ազատ կամքով;
- թեմատիկ ձևավորում.
Լուսանկարների պատկերասրահ. Lego-ի կառուցման քարտերի, դիագրամների, հրահանգների և մոդելների օրինակներ
Սյունակի և ցանկապատի սխեման Ֆիգուրների կառուցման սխեմաների տարբերակներ Սյուների սխեմաներ Լեգո ծաղկի կառուցման հրահանգներ Լեգոյի կենդանիների մոդելներ Նավակների մոդելներ Փոքր մարդկանց ծառայողական մեքենաների մոդելներ Փոխակրիչ հավաքելու հրահանգներ Նկարված գծապատկերի օրինակ Լեգոյի կառուցվածքներ Ուղղաթիռի կառուցման հրահանգներ Լեգոյի արհեստների ամենապարզ սխեմաներ
Որո՞նք են Լեգոյի շինարարության դասերը:
- Ներածություն - ուսուցիչը տեսականորեն ծանոթացնում է նախադպրոցականներին Լեգոյի նոր մասերի և դիզայնի տեխնիկայի հետ՝ կախված հավաքածուի կազմաձևից (կրտսեր և միջին խմբերում՝ «Դուպլո» հավաքածու, ավագ նախադպրոցական տարիքից՝ «Դակտա» հավաքածու։ )
- Դաս ըստ սխեմայի - մոդելավորման հիմունքների ուսումնասիրություն սխեմատիկ քայլ առ քայլ ալգորիթմով: Սկզբում տղաները ըստ մոդելի ստեղծում են նավակների, կամուրջների, ինքնաթիռների, մեքենաների, փոքրիկ տղամարդկանց ամենապարզ նմուշները, իսկ հետո սկսում են հորինել իրենց մոդելները։
- Հիշողության դաս - օգնում է համախմբել և կատարելագործել ձեռք բերված հիմնական հմտությունները, հնարավորություն է տալիս մարզել տեսողական հիշողությունը:
- Թեմատիկ - նախագծում կոնկրետ թեմայով, խթանելով ստեղծագործական երևակայության զարգացումը: Թեմաների օրինակներ՝ բազմահարկ շենք, հրշեջ մեքենա, գետի կամուրջ, տիկնիկների կահույք, տանիքներ և հովանոցներ, մարդ, նավակ, կախարդական ձուկ, լեգո խճանկար:
- Նախագծի թեմայի շրջանակներում զբաղմունքը որոնողական բնույթի հավաքական ազատ ստեղծագործական գործունեություն է: Յուրաքանչյուր երեխա մասնակցում է ապագա շենքի պլանավորմանը, պատասխանատու է իր աշխատանքային տարածքի համար (կամուրջ, լուսաֆոր, մեքենա և այլն), հնարավորություն ունի արտահայտելու իր կարծիքը այս նախագծի բովանդակության և նպատակների մասին: Ծրագրի շրջանակներում երեխաները կարող են ստանալ նաև հետաքրքիր տնային առաջադրանք, որը ծնողները կօգնեն նրանց կատարել։ Ստեղծագործական նախագծերի թեմաների օրինակ՝ «Գյուղական տուն», «Տոների նվերներ», «Ուղևորություն դեպի Աֆրիկա», «Կենդանաբանական այգի», «Լեգո Օլիմպիական խաղեր», «Robocity»: Ավագ խմբում դուք կարող եք իրականացնել համապարփակ նախագիծ «Terenty-grouse» թեմայով.
- Վերահսկում - թույլ է տալիս ուսուցչին, բարդ թեմա ուսումնասիրելուց հետո, վերահսկել աշակերտների գիտելիքներն ու հմտությունները և բացահայտել երեխաներին, ովքեր անհատական օգնության կարիք ունեն:
- Մրցակցային - մրցույթ, որն անցկացվում է խաղի տեսքով։ Երեխաները վիճակահանությամբ կամ կամքով բաժանվում են 3 թիմի, ընտրում են գլխավոր դիզայներին կամ ճարտարապետին և սկսում ստեղծագործել։ Մրցույթի արդյունքներն ամփոփում է ժյուրին, որի կազմում ընդգրկված են դաստիարակ, լոգոպեդ, հոգեբան և երկու-երեք երեխա։ Մրցութային դասի թեմաները կարող են լինել՝ «Նոր մարզահամալիր», «Այցելություն հեքիաթ», «Ապագայի քաղաք» և այլն։
- Համակցված - լուծում է մի քանի տարաբնույթ ուսումնական առաջադրանքներ, օրինակ՝ «Հեքիաթների աշխարհ», «Մեկ, երկու, երեք կամ կառուցված թվեր», «Երկրաչափական դոմինոներ», «Ընտանի կենդանիներ», «Ստորջրյա աշխարհ», «Քաղաքային տրանսպորտ»:
- Վերջնական - ամփոփում է որոշակի ուսումնական շրջանի արդյունքները (վեց ամիս, մեկ տարի), առավել հաճախ տեղի է ունենում ստեղծագործական աշխատանքների ներկայացման տեսքով:
Մրցակցային դասը մրցույթ է, որն անցկացվում է խաղի տեսքով։
Աղյուսակ. Lego-ի շինարարության դասերի թեմաների քարտային ֆայլ
| Դասի թեման | Դասի տեսակը | Ծրագրային առաջադրանքներ |
| «Մանկապարտեզը ուրախ է երեխաների համար». | Դաս ըստ դիզայնի միջին խմբում |
|
| «Իմ սիրելի խաղալիքները» |
|
|
| «Աշնանային անտառ» | Ներածական դաս կրտսեր խմբում |
|
| «Մրգեր» |
|
|
| «բեռնատար ֆուրգոն» |
|
|
| «Տուն կառուցելը» | Ներածական դաս ավագ խմբում |
|
| «Ծաղկող բույսեր» | Համալիր դաս միջին խմբում |
|
| «Թռչունների սնուցողներ» | Դաս ըստ սխեմայի միջին խմբում |
|
| «Անտառի բնակիչներ» | Համալիր դաս նախապատրաստական խմբում |
|
| «Աշխարհում մեկ մարդ էր ապրում». | Թեմատիկ դաս միջին խմբում | Սա եզակի ցուցակ է։
|
| «Լեգո-սպորտ» | Նախագիծ ավագ և նախապատրաստական խմբերում |
|
| «Իմ փողոցը» | Նախագիծ միջին խմբում |
|
| «Ես միշտ ուշադիր կլինեմ» | Համալիր դաս միջին խմբում |
|
| «Տրանսպորտ» | Թեմատիկ դաս ավագ խմբում |
|
| «Նշող կամուրջ» | Թեմատիկ դաս միջին խմբում |
|
| «Տիեզերանավ» | Դաս ըստ սխեմայի նախապատրաստական խմբում |
|
| «Շների տուն» | Ներածական դաս միջին խմբում |
|
| «Ընտանի կենդանիներ» |
|
|
| «Ամանորյա բացիկ». | Թեմատիկ դաս նախապատրաստական խմբում |
|
| «Գյուղատնտեսական կենդանիներ» | Համալիր դաս միջին խմբում |
|
| «Տիեզերք» | Համալիր դաս ավագ խմբում |
|
| «Արևոտ քաղաք» | Համալիր դաս ավագ խմբում |
|
| «Ռազմական տեխնիկա» | Նախապատրաստական խմբում համալիր դաս ըստ սխեմայի |
|
| Quest «Հայրիկի հետ միասին» | Մասնակիցներ՝ միջին և ավագ նախադպրոցական տարիքի աշակերտներ, ծնողներ, ուսուցիչներ |
|
| «Սիրելի հեքիաթային հերոսներ» | Համալիր դաս միջին խմբում |
|
| «Ծաղիկ-յոթ գույն» նախագիծ | Մասնակիցներ՝ միջին և ավագ նախադպրոցական տարիքի աշակերտներ, ծնողներ |
|
| «Մենք ձեզ հրավիրում ենք թանգարան». | Ավարտական դաս՝ աշխատանքների ցուցահանդեսի տեսքով ծնողների և ուսուցիչների համար |
|
Տեսանյութ. Լեգոյի շինարարության դաս ավագ խմբում «Տիեզերական ճանապարհորդություն» թեմայով
Ֆոտոշարք. ավարտված արհեստ-դիզայնի օրինակներ
Արհեստ «Ծովային ճանապարհորդություն» թեմայով Արհեստ «Ճանապարհորդություն դեպի Աֆրիկա» թեմայով Ծաղիկ՝ խճանկարի տեխնիկայում Ուղղաթիռ՝ խճանկարի տեխնիկայով Կոկորդիլոսը խճանկարի տեխնիկայում Կոլեկտիվ նախագիծ «Ապագայի քաղաք» Ստեղծագործական աշխատանքների ցուցահանդես Կոլեկտիվ նախագիծ «Կախարդական հեքիաթ» կոլեկտիվ նախագիծ «Սագեր-կարապներ» Կոլեկտիվ նախագիծ «Խաղահրապարակ» Կոլեկտիվ նախագիծ «Ապագայի մանկապարտեզ» Դեկորացիա «Կոլոբոկ» դերային խաղի համար Կոլեկտիվ նախագիծ «Ամառային օլիմպիական խաղեր»
Լեգոյի հետ պարապմունքների կազմակերպում և անցկացում մանկապարտեզում
Մանկապարտեզում դասն ունի իր տրամաբանական կառուցվածքը.
- Կազմակերպչական փուլ - մոտիվացնող մեկնարկ խաղային ձևով (մինչև 5 րոպե):
- Հիմնական փուլը (կրտսեր խմբում 10 րոպեից մինչև նախապատրաստական 25 րոպե) դասի ամենաակտիվ գործնական մասն է, որը ներառում է հետևյալ գործողությունները.
- նմուշի ցուցադրում, ուսուցչի կողմից քայլ առ քայլ հրահանգների բացատրություն, քարտի դիագրամի վերլուծություն.
- երեխաների անկախ աշխատանքը մոդելի, սխեմայի կամ ստեղծագործական պլանի համաձայն, նախադպրոցականները կարող են աշխատել առանձին, զույգերով կամ փոքր ենթախմբի կազմում.
- ֆիզիկական դաստիարակություն, վիդեո վարժություններ Lego տղամարդկանց հետ, բացօթյա խաղեր, մատների կամ շնչառական վարժություններ, որոնք կօգնեն ձեզ հանգստանալ, իսկ հետո թարմ էներգիայով վերադառնալ հետաքրքիր շինարարությանը:
- Եզրափակիչ, եզրափակիչ փուլ (մինչև 5 րոպե)՝ արտացոլում, աշխատատեղերի մաքրում, մանկական աշխատանքների ցուցահանդեսի կազմակերպում։ Վերլուծությունն իրականացվում է հաշվի առնելով հետևյալ չափանիշները.
- կառուցվածքի ճշգրտությունը, համաչափությունը, ամբողջականությունը և գրավիչ տեսքը.
- տեխնիկական հմտություններ և կարողություններ;
- կատարված աշխատանքի անկախության աստիճանը.
- նպատակասլացություն, կարգապահություն, աշխատասիրություն, ընկերասիրության զգացում և հուզական արձագանք, դրսևորված նախագծի վրա աշխատանքի ընթացքում:
Որտեղ սկսել
Կարևոր է դասի կազմակերպչական մասը անցկացնել անսովոր, հետաքրքիր, հուզիչ և ստեղծագործական ձևով: Պայծառ, ինտրիգային սկիզբը կօգնի դրական վերաբերմունք ձևավորել դասի և ուսուցչի նկատմամբ, ստեղծել բարենպաստ հուզական տրամադրություն, ազատել երեխաներին և արթնացնել փորձեր կատարելու և ստեղծագործելու ցանկություն: Նախադպրոցականների ճանաչողական հետաքրքրությունը, որոնման գործունեությունն ու ուշադրությունը բարձրացնելու համար դասի ներածական մասում դաստիարակը սովորաբար օգտագործում է հարուստ և բազմազան մոտիվացնող նյութ՝ մանկավարժական տեխնիկայի հետ համատեղ.
- անակնկալի պահ - խաղալիք կերպարի ներմուծում երեխաների հետ երկխոսության մեջ, սիրելի հեքիաթային հերոս, ով օգնություն կխնդրի, գլուխկոտրուկ և խնդրում է երեխաներին հրավիրել հուզիչ ճանապարհորդության դեպի հեքիաթային երկիր.
- հեքիաթային կամ գեղարվեստական կերպարի տեսահաղորդագրություն;
- բանաստեղծություններ և հանելուկներ;
- գեղարվեստական ստեղծագործության հատվածի ընթերցում;
- դիդակտիկ և բացօթյա խաղեր;
- տեղեկատվական զրույց և հարցերի քննարկում;
- խնդրահարույց իրավիճակ;
- երաժշտական նվագակցություն, նկարների դիտում, շնորհանդեսների ցուցադրում, տեսանյութեր կամ անիմացիոն ֆիլմեր:
Կարևոր է դասի կազմակերպչական մասը անցկացնել անսովոր, հետաքրքիր, հուզիչ և ստեղծագործական ձևով:
Աղյուսակ՝ դասի մոտիվացիոն մասի օրինակներ
| Դասի թեման | Մոտիվացնող մասի նկարագրությունը |
| «Ճանապարհորդություն Լեգոյի երկիր» (խնդրահարույց իրավիճակ) | Տեսաուղերձ Lego երկրի բնակիչներից. «Բարև տղերք: Ստոր կախարդը կոտրեց բոլոր զբոսանքները զվարճալի խաղերի և զվարճանքի մեր սիրելի այգում: Հիմա մեր բնակիչները դադարել են ժպտալ և շատ են տխրել։ Մենք խնդրում ենք ձեզ այցելել մեր երկիր, օգնել մեզ վերանորոգել զվարճանքների այգին և ժպիտներ բերել բոլոր լեգո մարդկանց»: |
| «Կրկես» (խնդրահարույց իրավիճակ) | Էքսպրոմտ կրկեսը բաղկացած է կիսաշրջանաձեւ դասավորված բարձր աթոռներից։ Երեխաները տեղ են զբաղեցնում չորս գունավոր հատվածներում, ըստ տոմսերի, որոնք կարմիր, կապույտ, կանաչ և դեղին գույներով լեգո կտորներ են: Էկրանին կրկեսային ներկայացման սյուժեն է, ծաղրածուի հագուստով ուսուցիչը երեխաներին նվիրում է խնդրին. Շոուն կչեղարկվի։ Կօգնե՞ք վերադարձնել մեր լավագույն արտիստներին»: Երեխաները համաձայնվում են, իսկ ուրախ ծաղրածուն առաջարկում է ցույց տալ որոշ հնարքներ Լեգոյի մասերով (դիդակտիկ խաղեր): |
| Դիդակտիկ հեքիաթ «Լուսացույց» թեմայով | Նման գործունեությունը կօգնի ոչ միայն տիրապետել դիզայնի հիմունքներին, այլև ծանոթանալ ճանապարհին վարքի կանոններին։ Ժամանակին երեք ընկեր կար՝ Նապաստակ Միտյան, արջի ձագ Ֆեդյան և աղվեսը Լիզոնկան։ Նրանք մի օր որոշեցին գնդակ խաղալ խաղահրապարակում, իսկ խաղահրապարակը ճանապարհի մյուս կողմում էր: Ընկերները կանգ առան ճանապարհի մոտ և սկսեցին մտածել, թե ինչպես անցնել մյուս կողմը: Նապաստակի հայրը նկատեց նրանց շփոթությունը և ասաց, թե ինչպես ապահով և ճիշտ անցնել ճանապարհը: Հետիոտնային անցումը գծված է սպիտակ գծերով (զեբրա): Պարզվում է, որ անցումը ունի իր կարևոր պետը՝ «Լուսացույց», որը հրամայում է հետիոտներին և մեքենաներին։ Դուք կարող եք ճանաչել այն երեք շրջանակներով, որոնք հերթով լուսավորվում են: Եթե կարմիր աչքը միացված է, ուրեմն պետք է տեղում կանգնել: Դեղին աչքը նշանակում է «ուշադրություն»՝ մեքենաները սկսում են դանդաղել, իսկ հետիոտները պատրաստվում են շարժվել: Երբ կանաչ լույսը միանում է, դուք կարող եք ապահով կերպով անցնել ճանապարհը: |
| «Մենք դարպաս ենք կառուցում» (հարցերի քննարկում կրտսեր խմբում) | Տեսնենք, թե ինչ շինարարական մասեր են բերել մեր բեռնատարները։ Ինչ է սա? (աղյուսներ) Ինչ կարելի է կառուցել աղյուսներով: (դարպասներ, աստիճաններ, տներ) Որո՞նք են մեր դարպասները: Արդյո՞ք դրանք դիմացկուն, հարմարավետ և գեղեցիկ են: (պատկերի ցուցադրում) Ինչի՞ համար է դարպասը։ (որպեսզի մեքենաները կարողանան մտնել և դուրս գալ) Ինչպիսի՞ դարպասներ պետք է կառուցվեն, որպեսզի մեծ մեքենաներով անցնեն։ (լայն և բարձր) Ցանկանու՞մ եք դարպաս կառուցել։ Մտածեք, թե ինչ մեքենաների համար կլինի ձեր դարպասը: |
| «Dunno-ն եկել է մեզ այցելելու» (անակնկալի պահ) | Դանոն տղաներին այցելելու էր եկել ճամպրուկով, բայց պարզվում է, որ այն բացելուն կօգնի «բանալին», որը կլինի գուշակված հանելուկը։ Առաջադրանքը կատարելուց և ճամպրուկը բացելուց հետո երեխաները գտնում են կոնստրուկտորային և գծապատկերային քարտերի հավաքածու: Դաննոն առաջին անգամ է տեսնում առեղծվածային մանրամասները և ընդհանրապես չի հասկանում, թե ինչ կարելի է պատրաստել դրանցից։ Ուսուցիչը երեխաներին խնդրում է մտածել և ձևավորել հետաքրքիր և գեղեցիկ մոդելներ, իսկ հետո պատմել Դուննոյին դրանց մասին: |
Հետաքրքրաշարժ դիդակտիկ խաղերը բարենպաստ հուզական տրամադրություն կստեղծեն
Աղյուսակ. խաղեր դասերի համար Lego մեթոդով
| Խաղի անվանումը | Նկարագրություն |
| «Կախարդական թելադրություն» | Երկրաչափական խճանկար, որն օգնում է համախմբել տարածական ընկալման հասկացությունները՝ վերև-ներքև, աջ-ձախ: Ըստ բանավոր ցուցումների՝ երեխաները ինքնուրույն տեղադրում են Լեգոյի մասերը ափսեի վրա։ |
| «Վերցրու շղթան» | Խաղը զարգացնում է փոփոխական մասերի ամենապարզ տրամաբանական շղթաները կազմելու ունակությունը՝ ընտրված ըստ գույնի, ձևի, չափի: |
| Խաղը ամրացնում է մանրամասների անունները, զարգացնում է ուշադրությունը և հիշողությունը: | |
| Տարբեր սիմետրիկ նախշերի գծում: | |
| «Առեղծվածային հյուր» | Պարզ մոդելի կառուցում ըստ բանավոր հրահանգների՝ թելադրության տեսքով. |
| «Կախարդական ճանապարհ» | Ճանապարհ կառուցելիս պետք է հետևել կանոններին, օրինակ՝ յուրաքանչյուր խաղացող շարունակում է տրամաբանական շղթան՝ տեղադրելով նույն գույնի կամ չափի աղյուս։ |
| «Հավաքեք մասերը» (բջջային խաղ) | Երեխաները բաժանվում են խաղացողների երկու թիմերի, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի որոշակի գույնի իր մասը, օրինակ՝ երկուսից երկու կապույտ և երկուսից չորս կարմիր: Խաղացողները հերթով մասեր են փոխանցում մի տուփից մյուսը, հաղթում է այն թիմը, որն ավելի արագ է կատարել առաջադրանքը: |
| «Լեգո փոքրիկ տղամարդիկ» | Կարմիր կոստյումներով փոքրիկ տղամարդիկ խորհրդանշում են ձայնավոր հնչյուններ, իսկ կապույտ կոստյումներով՝ բաղաձայններ։ Տեղ-տեղ փոխելով «փոքրիկներին»՝ երեխան ստանում է նոր ձայնային համակցություններ և նոր վանկեր։ Հետագայում Lego-men-ին կփոխարինեն կարմիր և կապույտ աղյուսները, որոնցով կարող եք կատարել բառերի և նախադասությունների նախշեր։ |
| Դերային խաղ «Տիեզերական ճանապարհորդություն» | Խաղն ուղղված է ճանաչողական հետաքրքրության, փոխգործակցության հմտությունների և կառուցողական կարողությունների զարգացմանը: Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է նախապատրաստվել թռիչքին դեպի ուղեծրային կայան՝ ճանապարհին բացատրելով, որ սա գիտական հետազոտությունների համար այդպիսի տիեզերական տուն է: Թռիչքից առաջ տիեզերագնացները հանձնարարություններ են ստանում ինժեներներից, բժիշկներից, կենսաբաններից և աստղագետներից։ Երեխաները ուսուցչի հետ միասին ընտրում են տիեզերագնացների թիմ, բժիշկների խումբ, ովքեր կնախապատրաստեն տիեզերագնացներին թռիչքի համար: Այնուհետև նշանակվում են ինժեներներ, նախագծողներ և շինարարներ, որոնք կստեղծեն ինքնաթիռ՝ ըստ գծված մոդելի։ Դիզայներները պլանավորում են իրենց գործողությունների հաջորդականությունը. նրանք հարթակ են կառուցում թիթեղներից, վառելիքի հատվածները աղյուսներից, հրթիռի մարմին և քիթ բալոններից և կոնից: Տիեզերագնացներին առաջադրանք է տրվում՝ նկարել մոտեցող մոլորակները, աստղերը, ուսումնասիրել բույսերի վարքը տիեզերքում։ Հրթիռը գնում է ճանապարհորդության, բժիշկները, ինժեներները և դիզայներները հետևում են թռիչքին, ռադիոօպերատորը պատասխանատու է անխափան հաղորդակցության համար։ |
| «Equilibrium» (բջջային խաղ) | Երեխան գլխին դնում է լեգո աղյուս, մյուս երեխաները նրան առաջադրանքներ են տալիս, օրինակ՝ երկու անգամ նստել, երեք քայլ առաջ գնալ, թեքվել աջ, շրջանցել։ Եթե երեխան կատարում է երեք առաջադրանք և չի թողնում մասը, ապա նա հաղթեց և արժանացավ մրցանակի: |
| «Անցնել խաղալիքին» | Խաղասենյակի շրջակայքում տեղադրվում են նախապես մշակված և պատրաստված խաղալիքներ (տներ, կամուրջներ, աշտարակներ, մեքենաներ և այլն): Ազդանշանով երեխաները սկսում են շարժվել դեպի խաղալիքները: Առաջին երեխան, ով հասնում է նպատակին, հաղթում է: |
| «Շարունակեք պատմությունը» | Երեխաները ուսուցչի հետ միասին որոշում են, թե ում մասին պատմություն կկազմեն, ընտրում են ֆիգուրներ հավաքածուից: Ուսուցիչը սկսում է արտահայտությունը, երեխաները ընտրում կամ ձևավորում են ճիշտ խաղալիքը, հետո բոլորը հանդես են գալիս արտահայտության շարունակությամբ և ավարտով: |
| «Խաղալիքների սենյակ» | Երեխաները ընտրում են բացիկներ կահույքի դիզայնի սխեմայով, ուսուցչի հետ քննարկում են յուրաքանչյուր տարբերակ և կահույքի կտորի նպատակը, գործողությունների հաջորդականությունը: |
| «Ով ինչ կարող է անել» | Երեխաները դիտարկում են կենդանու արձանիկը հավաքածուից և անվանում են նրա գործողությունները, օրինակ՝ մուկը վազում է, ցատկում, կրծում; մի կատվիկ - մռնչում, սալտո, կաթ է խմում, քերծվում, խաղում է գնդակով; լակոտ - հաչում է, խաղում, պոչը շարժում, վազում և այլն: |
| «Գտիր խաղալիք» | Ուսուցիչը դնում է նախապես պատրաստված արհեստներ, այնուհետև խնդրում է երեխաներին պատասխանել հարցերին և գտնել պատրաստված խաղալիքը, օրինակ, ո՞ր խաղալիքն է ձախ կողմում: Ի՞նչ է ներքևում: Ի՞նչն է ավելի ճիշտ: |
| «Մեկ-շատ» | Խաղի նպատակն է համախմբել գոյականների սեռական հոգնակի ձևերի ձևավորման հմտությունները: Ուսուցիչը սեղանի վրա դնում է երեխաների կողմից պատրաստված պարզ շենքեր (տներ, ծաղիկներ, մեքենաներ և այլն) և զրույց է վարում այս թեմայով: |
| Ուսուցիչը երկու ափսեի վրա դնում է փոքր կառուցվածքներ (ձուկ, հավ, խորանարդիկ և այլն) և երեխաներին խնդրում է ափսեների վրա դնել անհրաժեշտ թվով պատկերներ: | |
| «Թերեմոկ» (ռեժիսորական խաղ) | Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է կառուցել հեքիաթի հերոսների կերպարներ և ծեծել հեքիաթը: Առաջադրանքը կատարելու ընթացքում երեխաները բնութագրում են հերոսին, մտածում և ստեղծում պատկեր, արտասանում բառեր նրա անունից, ուսուցիչը ուղղորդում է երեխաների աշխատանքը, անհրաժեշտության դեպքում տալիս է առաջատար հարցեր: |
| «Բակ» (Կ. Չուկովսկու «Հավ» հեքիաթին) | Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է գնալ թռչնաբուծական բակ: Երեխաները հիշում են, թե ում կարող են հանդիպել այնտեղ, միասին կերտում են հերոսներ և հորինում իրենց հեքիաթը: |
Տեսանյութ՝ Լեգոյի հեքիաթ «Թերեմոկ»
Լուսանկարների պատկերասրահ՝ Lego խաղերի օրինակներ
«Նկարիր դետալ» խաղը զարգացնում է զգայական և տրամաբանական մտածողությունը: Խաղը «Կախարդական նախշեր» ուղղված է տարբեր սիմետրիկ նախշերի ձևավորմանը: Դիզայնը ըստ սխեմայի զարգացնում է գունային ընկալումը և տարածական մտածողությունը. «Գունավոր սյուներ» խաղը ամրապնդում է գույների գիտելիքները: թվերը զարգացնում են տարածական մտածողություն և հաշվելու հմտություններ քարտի պայմանները Քառակուսիները լրացնելիս պետք է հետևել կանոններին: Նախագծել ըստ աղյուսակում ներկայացված պայմանների, զարգացնում է տրամաբանական մտածողությունը Մաթեմատիկական օրինակների լուծումը ուժեղացնում է հաշվելու հմտությունները «Տրամաբանական շղթան» զարգացնում է մտածողությունը «Հավաքել ըստ նկարը» սովորեցնում է մտածել տարածականորեն «Հավաքիր թվի սլայդը» զարգացնում է հաշվելու հմտություններ
Տեսանյութ՝ մուլտֆիլմ Lego մեքենաների մասին
Բանաստեղծություններ Լեգոյի մասին
- Lego-ն խելացի խաղ է
Գրավիչ, խելացի:
Այստեղ խաղալը հաճելի է
Կառուցեք, կազմեք, որոնեք:
Հրավիրում եմ բոլոր ընկերներին
Շուտով հավաքելու «Լեգո».
Մեծահասակների համար նույնպես հետաքրքիր է.
Լավ է խաղալ Lego-ի հետ: - Մեկ, երկու, երեք - ավելացրեք մանրամասները,
Որպեսզի նրանք դառնան մեքենա։
Ստացեք ավտոտնակ: Հետո
Մի մոռացեք տուն կառուցել:
Կարող է լինել հենց դռան շեմին
Մեկ այլ ճանապարհի սալահատակ
Ընտրեք տեղ կամրջի համար -
Դա կլինի գեղեցկություն:
Նման կոնստրուկտորից
Ինչ էլ որ անեք, ամեն ինչ խելամիտ է: - Ավտոմեքենաներ, ռոբոտներ, կենդանիներ,
Ձեր ընկերները, ձեր ընկերուհիները:
Ծովահեններ, ամրոցներ և հանքագործներ
Եվ գնացքները, և ամբողջ քաղաքը:
Ձեր սիրելի հերոսները
Ցամաքում, օդում, ծովում:
Դուք կբացեք ամբողջ աշխարհը նրանց հետ -
Ուղևորիր, թռչիր, կառուցիր...
Եվ այս աշխարհում `ուրախ, պայծառ,
Որտեղ կան կախարդական նվերներ
Դուք սուզվում եք, ինչպես ծովում ափից.
Բարի գալուստ LEGO-ի աշխարհ: - Lego-ն ֆանտաստիկ աշխարհ է:
Գաղափարների աշխարհ, բազմազանություն.
Ուսումնասիրելով դրանում առկա սխեմաները,
Կարող է տուն լինել:
Կամ մենք ամրոց կկառուցենք
Որտե՞ղ է ապրում մեծ վիշապը:
Նա հոգ է տանում արքայադստեր մասին
Եվ կրակով մռնչում է բոլորի վրա:
Լեգոյի ձեռքերը զարգանում են
Եվ դա մեզ չի խանգարում երազել:
Եվ ես ձեզ կասեմ Lego-ի մասին
Սա լավագույն խաղն է: - Կան միլիոնավոր պահեստամասեր:
Մենք Լեգոյի չեմպիոններ ենք:
Ցանկանու՞մ եք բարձրացնել ձեր տրամադրությունը:
Սկսեք խաղալ Lego:
Lego-ից կարող եք հավաքել ամեն ինչ,
Հիմնական բանը ֆանտազիան միացնելն է:
Մենք ունենք Lego
Դուք չեք կարող ձանձրանալ նրա հետ
Մենք մեքենաներ և տներ ենք կառուցում
Եվ բոլորին խորհուրդ ենք տալիս խաղալ։
Լեգոն գեղեցիկ է:
Մենք խորանարդներից տարբեր տներ ենք կառուցում
Ե՛վ մեքենան, և՛ ավտոտնակը
Տուն, նավ, նույնիսկ դպրոց։
Lego-ն պարզապես «սուպեր» դաս է:
Մենք հիմա ընդհանրապես չենք վազում։
Մենք ընդհանրապես չենք ուզում
Որովհետև «սուպեր» լեգոյում
Մենք խաղում ենք խմբով! - Տղան, օ՜, չարաճճի էր։
Իսկ հիմա բոլորովին այլ է։
Երբ նրանք գնեցին նրան Lego,
Մի ճանաչեք Օլեգին հիմա:
Նա իրեն նման չէ
Հազիվ նայում է նկարին,
Իսկ ռոբոտն արդեն քայլում է,
Քթի փոխարեն երկար բեռնախցիկ
Գունավոր նախշ՝ թևերի վրա։
Մեր դիզայները երազող է,
Խաղում է ժամերով
Ինչքան հանգիստ էր մայրս։
Նա ուրախ է Օլեգի համար:
Գնեք Lego երեխաների համար:
Աղյուսակ. «Եկեք կառուցենք զվարճանքի պուրակ» նախապատրաստական խմբում Լեգոյի դիզայնի վերաբերյալ դաս-նախագծի ամփոփման օրինակ
| Հեղինակ | Ռ.Ռ. Բոդանովա |
| Թիրախ | Ստեղծեք մանկական այգի՝ օգտագործելով LEGO-DUPLO-ն: |
| Առաջադրանքներ |
|
| Նախապատրաստական փուլ | Նախնական աշխատանք (տեղեկատվություն հավաքելու մոտիվացիա). Անցյալ շաբաթ մենք վերհիշեցինք, թե ինչպես ենք անցկացրել ամառը: Շատ երեխաներ այցելեցին տարբեր մանկական զվարճանքի այգիներ։ Կիսվեք ձեր տպավորություններով։ -Ամեն քաղաքում կան այգիներ։ Մարդիկ քայլում են այնտեղ, ծառեր, ծաղիկներ են աճում, շատրվաններ կան։ Ամռանը ընտանիքիս հետ Լունա Պարկում էի։ Սա մանկական զվարճանքի այգի է։ Այնտեղ կային անվասկավառակներ, մանկական երկաթուղի, լաստանավ, ձիավարություն։ Այգու սրճարանում մենք պաղպաղակ կերանք և կոլա խմեցինք։ Ձեզանից որևէ մեկը դեռ եղե՞լ է մանկական զբոսայգում: -Ես «Հեքիաթների կղզի» մանկական այգում էի։ Այնտեղ կար նաև լաստանավ, տարբեր կարուսելներ, կարելի է վարել ճապոնական հեծանիվ, ATV, սկուտեր։ Կար նաև մի լճակ, որի մեջ կարապներ էին լողում։ Մենք կերակրեցինք նրանց: Սրճարանում մենք էլ պաղպաղակ կերանք։ խնամող -Մանկական զբոսայգիներ բոլոր երեխաները մեծ հաճույքով են այցելում եւ այս թեման մեզ շատ հետաքրքիր է։ Յուրաքանչյուր քաղաքային այգի ունի իր անունը, ստեղծման իր պատմությունը, օրինակ՝ Մոսկվայում Հրաշքների աշխարհ այգի ստեղծելու գաղափարի «նախնիներից» մեկը լանդշաֆտային ճարտարապետ Վ.Ի. Իվանով (Բացատրում է բնապատկեր բառի իմաստը). Ի՞նչ է այգին: Ինչու են մանկական այգիները կոչվում մանկական այգիներ: (տնային առաջադրանք): |
| Կազմակերպչական մաս | Աշխատանքի կանոններ 1. Աշխատանքի ընթացքում մի գոռացեք, մի խառնվեք և մի հրեք միմյանց; 2. Ճարտարապետի հետ պայմանագրով փոփոխություններ կատարել շենքերում: խնամող - LEGO կոնստրուկտորից սուպերմարկետի մոդել ստեղծելիս մենք ծանոթացանք ճարտարապետի, ինժեների նման մասնագիտությունների հետ։ Շինարարությունը սկսելու համար անհրաժեշտ է, ինչպես նախկինում, բաշխել դերերը մեր նախագծում։ Մենք որոշեցինք ընտրել գլխավոր ճարտարապետ, իսկ հետո այգու յուրաքանչյուր օբյեկտի համար պատասխանատու ինժեներներ: Գլխավոր ճարտարապետ - Եկեք քննարկենք, թե ինչ է լինելու մեր այգում։ Առաջարկում եմ Մանկական այգում կարուսելներով ու ճոճանակներով խաղահրապարակ ստեղծել։ Վիտալի. Մենք պետք է անվասկավառ պատրաստենք: Սվետլանա. Թող մեր այգում կենդանաբանական այգի լինի: Այնքան հետաքրքիր է։ Վիկտոր – Եկեք նաև լճակ անենք։ Ես տեսա, թե որքան գեղեցիկ է այն: Այն կունենա կարապներ և կամուրջ: Ալենա. Պետք է պաղպաղակի սրճարան և խաղալիքների խանութներ սարքենք: Ստեփան.- Պետք է նաև ավտոկայանատեղի ստեղծել։ Լյուդմիլա. Եվ զարդարեք մեր այգին ծաղիկներով, ծաղկե մահճակալներով, գեղեցիկ ծառերով: Իվաննա. Եկեք տեսարան նկարահանենք նստարաններով: Գլխավոր ճարտարապետ - Ամփոփենք՝ խաղահրապարակ՝ կարուսելներով և ճոճանակներով; ավազատուփ սլայդներով կենդանաբանական այգի; լճակ սրճարան «Պաղպաղակ»; ավտոկայան; խաղալիքների խանութ, կանաչապատում, նստարանների տեղադրում. Գլխավոր ճարտարապետ - Նախքան այգու կառուցմանը անցնելը պետք է պլան-սխեմա։ Թող այգու ամբողջ տարածքը լինի այս թղթի թերթիկը (whatman paper, A1): Եկեք պայմանավորվենք մեր շենքերի գույնի մասին: Քննարկում են, թե որ շենքը՝ ինչ գույնի և դնում հատակագծի վրա (կցում): Վարդագույն - ճոճանակ; դեղին - սլայդ; կապույտ - տեսարժան վայրեր; կապույտ - կամուրջ լճակի վրա; մոխրագույն - կենդանաբանական այգու վանդակներ; կարմիր - սրճարան; բեժ - նստարաններ; շագանակագույն - խաղալիքների խանութներ: Արդյունքը եղավ Մանկական այգու հատակագիծը: Գլխավոր ճարտարապետ - Հիմա դիագրամի վրա կորոշենք, թե որտեղ են գտնվելու ծառերն ու ծաղիկները: Լանդշաֆտային դիզայները պատասխանատու է մեր այգու կանաչապատման համար: Երեխաները քննարկում են. - Ամեն մեկն առաջարկություն կանի, թե պլան-սխեմայի վրա որտեղ է գտնվելու իր օբյեկտը։ Խաղացեք նշանների հետ: Գլխավոր ճարտարապետը համեմատում է հատակագծի հետ, հաստատում. Շենքերի կատարում. Քննարկում խմբերի ներսում: Ճարտարապետը կատարում է կանոնները. |
| Հիմնական մասը | Երեխաների անկախ աշխատանք. |
| Վերջնական մաս | Գլխավոր ճարտարապետ -Բոլոր տղաներն ավարտեցին շինարարությունը և տեղադրեցին ըստ պլանի։ Լանդշաֆտային ճարտարապետները գործի են անցնում. Ներկայացնում ենք ժյուրիի նախագիծը. Նրանք կարող են խոսքի մասեր բաժանել ինժեներների միջև, գլխավոր ճարտարապետը կարող է ներկայացնել ամեն ինչ։ -Ի՞նչ է այգին հարցին պատասխանելու համար ծնողներիս հետ նայեցինք մանկական հանրագիտարանը՝ «Ինչու» գիրքը, խմբում դիտեցինք ֆիլմեր ավտոկայանատեղիի, տեխնոլոգիական պարկի, Դիսնեյլենդի պարկի մասին։ Մենք իմացանք, որ այգիները տարբեր են, բայց կարևոր է, թե ում համար են դրանք։ Եթե մեքենաների համար, սա ավտոկայանատեղ է, եթե մեքենաները որոշ ժամանակով գալիս են, սա կայանատեղի է. այնտեղ կարող են լինել տեխնոպարկեր, ինչը նշանակում է, որ այգին ունի տարբեր տեխնիկա: Մանկական այգին կոչվում է մանկական, քանի որ երեխաների համար նախատեսված են բազմաթիվ զվարճանքներ։ Նման այգիներում անպայման կան կարուսելներ, ավտոկայանատեղեր, լաստանավի անիվ, այսինքն՝ ատրակցիոններ։ Ձեր ուշադրությանն ենք ներկայացնում մեր խմբի մանկական այգու նախագիծը. Այգում կան խաղալիքների խանութներ, սրճարաններ, կարուսելներ, կամուրջով լճակ, ավտոկայանատեղի։ Ով ուզում է, կարող է գնալ այգու կարապներով հիանալու, մեկը ճոճանակի վրա կթռչի։ Այսպիսով, մենք պատասխանեցինք հիմնական հարցին՝ մանկական այգին կոչվում է մանկական զբոսայգի, քանի որ բոլոր այգիներում երեխաների համար նախատեսված է զվարճանք, երեխաները գալիս են այնտեղ զվարճանալու։ Այնտեղ կարելի է ցատկել, վազել, կրակել, քշել, պաղպաղակ ուտել։ Մենք նաև մեր այգին ենք կառուցել երեխաների համար։ Այն պարունակում է հետևյալ օբյեկտները (թվարկված). Այսպիսով, մենք կարծում ենք, որ նպատակը իրականացվել է։ Այգու կառուցման ժամանակ բոլոր առաջարկները կարելի է հաշվի առնել։ Շնորհակալություն ուշադրության համար! Ժյուրին տալիս է ոչ ավելի, քան երկու պարզաբանող հարց: Ժյուրիի կազմում են թիվ 2 նախապատրաստական խմբի սաները։ Ժյուրիի նախագահը մանկավարժ է։ |
Lego-ն պարզապես զվարճալի խաղալիք չէ, այն հիանալի գործիք է, որն օգնում է հարստացնել երեխայի ներաշխարհը՝ բացահայտելով նրա անհատական հատկանիշները, դրսևորելով ստեղծագործական ունակություններ և իրացնել հնարավորությունները։ Լեգո տեխնոլոգիայի կիրառմամբ տարբեր գործողություններ իրական հնարավորություն են տալիս յուրաքանչյուր երեխայի տրամաբանական և տարածական մտածողություն, երևակայություն, անկախություն և փոխգործակցության հմտություններ զարգացնելու հասակակիցների և ուսուցիչների հետ՝ երեխաներին գրավելու տեխնիկական ստեղծագործական ունակություններով: Ստեղծագործական խաղը կօգնի ավելի խորը հասկանալ երեխային, հետևաբար՝ մշակել արդյունավետ գործիք և՛ երեխայի, և՛ ուսուցչի խնդիրները լուծելու համար։
Կիսվեք ընկերների հետ:Պատմության նկարները, ինչպես նաև օրինակները, առաջարկվում են հատուկ գրքույկում, որը կարելի է ներբեռնել կայքից: ( Կայքում սեղմեք «Մասնակցել» կոճակը և կտեսնեք ավելի շատ մանրամասներ)
Անմիջապես պետք է ասեմ՝ խնդրում եմ նկատի ունենալ, որ պատմությունը չպետք է լինի ավելի քան 500 կերպար և պետք է լինի մեկ լուսանկար։ Եվ հետո ես սկզբում բաց թողեցի այս պահը և ջնջեցի ավելի քան 2000 նիշ))): Ստիպված էի շատ բան կտրել ու թողնել հենց էությունը։ Բլոգում ինձ ոչ ոք չի խանգարում շրջվել (ինչ լավ է անհետանալ)): Այսպիսով, ահա մեր պատմությունը: նկարներում)):
Գրական մասը իմն է, բայց կտավը հորինել են Դիմայի հետ միասին։ Նա սկսեց - ես վերցրեցի:
Հրդեհ անտառում
Մի օր բուլդոզերը Slap-ը որոշեց զբոսնել անտառում:
Ճանապարհին մաքրելով տապալված ծառերի ճյուղերը՝ Սուեյը դանդաղ գլորվեց առաջ՝ վայելելով թռչունների երգն ու քամու ձայնը ծառերի մեջ: Եվ հանկարծ Slap-ը լսեց մի այնպիսի ծանոթ ճաք. Բուլդոզերը այս ձայնը չէր շփոթի որևէ այլ ձայնի հետ։ Ահա թե ինչպես է ճռռում այրվող ծառը։ Ապտակ հոտ քաշեց - այրման հոտ էր գալիս: «Կրակ!!!» - շունչ քաշեց բուլդոզերը և շտապեց դեպի ձայնը: Շուտով առջևում հայտնվեցին վառվող ծառեր։ «Մենք պետք է շտապ զանգահարենք Վինթին», - մտածեց Սլապը և ձեռքը մեկնեց դեպի ռադիոն:
Helicopter Screw-ը երկար սպասեցնել չտվեց: Բերեց ու մի ամբողջ տակառ ջուր լցրեց վառվող անտառի վրա։ Սակայն այս ջուրը չէր բավականացնում։ Անտառը շարունակում էր բոցավառվել։ «Ես երկրորդ խմբաքանակի հետևում եմ, շուտով կվերադառնամ», - գոռաց ուղղաթիռը Սլոփին, թաքնվելով ամպերի հետևում:
Ընկերոջը սպասելիս բուլդոզերը սկսեց կամաց-կամաց թափահարել մխացող բոցերը: Հանկարծ աղմուկի և ճռճռոցի միջից Սուեյը թույլ ճռռոց լսեց։ Բուլդոզերն անջատեց շարժիչը և լսեց. Շուտով վառվող ծառերից մեկի արմատների տակից նորից խեղդված ճռռոց լսվեց։ Ըստ երևույթին, անտառի բնակիչներից մեկին ճյուղերը ջարդել են, և նա չի կարողացել դուրս գալ։ «Նա կարող է այրվել կամ խեղդվել»: - Սարսափով ապտակեց միտքը և ակտիվ սկսեց աշխատել շերեփով։ Նա փորձում էր հնարավորինս արագ հասնել այրվող ծառին։ Բայց կրակից բխող շոգը թույլ չի տվել բուլդոզերին մոտենալ։
«Վինտ, որտե՞ղ ես»: Ապտակ մտածեց հուսահատ. Եվ բառացիորեն նույն պահին ես զգացի օդի ուժեղ հոսք դեմքիս։ Բայց դա Վինթը չէր: «Փոշոտ»: - բուլդոզերը հրճվանքով գոռաց. -Անձամբ,- աչքով արեց,- այստեղ քեզ հետ շոգ է։ «Ինչպե՞ս, բայց մենք պետք է շտապենք, այդ ծառի տակ ինչ-որ մեկը փորձանքի մեջ ընկավ, մենք պետք է փրկենք նրան»: Դաստին ստիպված չեղավ երկու անգամ աղաչել. «Ես քո միջից կփչեմ կրակը, իսկ դու կմաքրես ընկած ճյուղերը»,- արագ որոշեց նա։
Եվ ընկերները գործի անցան: Դաստիի պտտվող պտուտակների կողմից ստեղծված քամուց քշված Սուեյը արագ հասավ ծառին և ճյուղերի տակից հանեց վախեցած փոքրիկ նապաստակը: «Ողջ,- շունչ քաշեց բուլդոզերը, երբ տեսավ, թե ինչպես է փոքրիկն արագ թարթում և կծկվելով մեքենային,- փոշոտ, նրան պետք է տեղափոխել հիվանդանոց, կարո՞ղ ես օգնել»: Ապտակը շրջվեց դեպի ինքնաթիռը. "Իհարկե!" Դաստին ժպտաց և վերցրեց