Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական դաստիարակության նախագիծ. Նախագիծ ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների բարոյական և հայրենասիրական դաստիարակության վերաբերյալ Թեմա՝ «Ես և իմ հայրենիքը» նախագիծ (ավագ խումբ) թեմայի շուրջ. Կարճաժամկետ նախագիծ «Լինել քաղաքացի» նախապատրաստական ​​խմբի համար.

Նատալյա Պրիլուցկայա
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների բարոյական և հայրենասիրական դաստիարակության նախագիծ

«Սերը հայրենիքի, հայրենի մշակույթի, հայրենի խոսքի հանդեպ սկսվում է մանրուքներից՝ ընտանիքի, սեփական տան հանդեպ սիրուց։ Աստիճանաբար ընդլայնվելով՝ այդ սերը վերածվում է սիրո դեպի Հայրենիքը՝ անցյալի և ներկայի, ողջ մարդկության հանդեպ։

Թիրախ՝ հոգևոր ձևավորումը բարոյականհարաբերություններ հայրենի քաղաքի, տան, ընտանիքի հետ; մարդասիրական անհատականության կրթությունՌուսաստանի արժանի ապագա քաղաքացիներ.

Առաջադրանքներ:

Հայրենիքի, փոքրիկ հայրենիքի հանդեպ սիրո զգացում սերմանել՝ հարազատ բնությանը, մշակույթին ու ավանդույթներին ծանոթանալու հիման վրա։

Ձեր տան, մանկապարտեզի, ձեր սիրելիների նկատմամբ կապվածության զգացումի ձևավորում։

Ռուսաստանի՝ որպես հայրենի երկրի, Շատուրայի՝ հայրենի քաղաքի մասին պատկերացումների ընդլայնում։

-Հայրենասիրության դաստիարակություն, հարգանք Ռուսաստանի մշակութային անցյալի նկատմամբ գեղագիտական կրթությունգործունեություն, գեղարվեստական ​​խոսք։

Անդամներ նախագիծը:ավագ խմբի ուսուցիչ, ծնողներ, ավագ խմբի երեխաներ.

Տեսակ նախագիծը: բարդ, երկարաժամկետ:

Իրականացում նախագիծը 2014 թվականի սեպտեմբերից մինչև 2016 թվականի մայիս:

Լուծվող խնդիրներ նախագիծը:

երեխաներին մշակութային և կենսական արժեքներ փոխանցելու ընտանեկան գործառույթի կորուստ.

Ընտանիքի, Հայրենիքի մասին իմացության բացակայություն;

Ուսուցիչների խորհուրդները միշտ չէ, որ առանձնահատուկ նշանակություն ունեն ծնողների համար.

Ծնողները, անդրադառնալով իրենց զբաղվածությանը, միշտ չէ, որ հետևում են ուսուցիչների առաջարկություններին։

Անմիաբանություն ընտանիքի և մանկապարտեզի միջև.

Մոտավոր արդյունք:

տիրապետել հայեցակարգին "ընտանիք", «Փոքր հայրենիք», «Իմ երկիրը»;

Իմացեք տեղեկություններ ձեր ընտանիքի, ծնողների մասնագիտության մասին, իմացեք ձեր քաղաքի փողոցները.

Կարողանալ ծնողների հետ միասին կազմել տոհմածառ և գաղափարներ ունենալ ընտանեկան հարաբերությունների մասին.

Վերջնական գործունեություն "Իմ ընտանիքը"«Իմ փոքրիկ հայրենիք»;

Ծնողական ժողովի անցկացում ոչ ավանդական ձևով

Աշխատանքի փուլերը նախագիծը:1 փուլ:«Նախապատրաստական»(սեպտեմբեր հոկտեմբեր)

Բեմական զարգացում ծրագրի գործողությունները;

Ընտանեկան լուսանկարների հավաքածու և «Իմ ընտանիքը», «Ընտանեկան արձակուրդ բնության գրկում» ալբոմի ձևավորում;

Զրույցների մշակում, OOD-ի ռեֆերատներ;

Դերային խաղերի մշակում;

Առարկա զարգացող միջավայրի ստեղծում;

Մշակել խորհրդակցություններ, ծնողական հանդիպումներ: Ստեղծեք անկյուն ծնողներհուշագրեր, օգտակար տեղեկատվության ընտրություն;

երեխաների հետ մուլտֆիլմեր դիտելը:«Մայրիկ մամոնտի համար»,«Զգուշացե՛ք, կապիկներ»։

Փուլ 2:«Գործնական»(նոյեմբեր-մարտ)

Թիմային աշխատանք:

Զրույցներ:"Իմ ընտանիքը",«Իմ տատիկն ու պապիկը», «Մեր քաղաքի փողոցները»., «Մեր քաղաքի տեսարժան վայրերը», Ինչպե՞ս կարող եմ օգնել տանը:

ստեղծագործական պատմվածք:«Հանգստյան օր իմ ընտանիքում».,"Իմ ընտանիքը",«Մեր սիրելի կենդանիները»,«Ամառը երկրում».,«Մեր ճամփորդությունը».

Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում գրականություն:Տոլստոյ «Պատմություններ փոքր երեխաների համար»,«Բութ մատի տղա»Օսեևա «Որդիներ», Լինդգրեն «Baby and Carlson»,Ռուսական հեքիաթ «Քույր Ալյոնուշկա և եղբայր Իվանուշկա», Նենեցյան հեքիաթ «Կուկու»

Բանաստեղծություններ սովորելը:Բլագինինա «Եկեք նստենք լուռ»;

Մատների մարմնամարզության իրականացում «Մեր ընկերական ընտանիքը»

Սովորելով ասացվածքներ և ասացվածքներ ընտանիքի, ընկերության մասին:

Դիդակտիկ խաղեր:«Ինչպես ենք մենք օգնում մեր ընտանիքներին»,«Ո՞ւմ է պետք, թե ինչ աշխատի».,«Իմ բնակարանը»,«Ո՞վ ունի այսօր ծննդյան օրը»:, լոտո "Իմ ընտանիքը", վարժություններ «Ո՞վ ես տատիկի համար»:,«Մայրիկը կնեղանա, եթե…».

Դրամատիզացիոն խաղեր ըստ հեքիաթներ:«Շաղգամ»,«Հավրոշեչկա»,«Կարմիր գլխարկ»,«Կարապի սագեր»

OOD: "Իմ ընտանիքը", «Իմ քաղաքը».

Դերային խաղեր:«Դուստրեր-մայրեր»,"Ընտանիք",«Մենք հյուրեր ունենք»,«Տուն»,«Կահույքի սրահ», «Հագուստի սրահ տան համար»

Կենցաղային իրերի դասակարգում (սպասք, կահույք, կենցաղային տեխնիկա, սնունդ)

Դասավորության ստեղծում «Իմ փողոցը»

Շինարարություն «Իմ կառուցած տունը»

Նկարչություն "Իմ տունը","Իմ ընտանիքը",«Մեր քաղաքի փողոցները».«Ինչպես եմ մայրիկիս հետ (հայրիկ)Մանկապարտեզից տուն եմ գնում, "Ուրախ ամառ"«Մենք արձակուրդում ենք»

Մանկական նկարների ցուցահանդես "Ուրախ ամառ"

Փուլ 3 «Եզրափակիչ» (ապրիլ մայիս)

1. Վերջնական OOD "Իմ ընտանիքը"

2. Ծնողական ժողով «Ընտանեկան ավանդույթներ»

ԼուծումԸնտանեկան հարցերում ծնողների իրավասության բարձրացում կրթություն.

Կատարվում է ընտանեկան փորձի փոխանակում դաստիարակություն և ավանդույթներ.

Ուսուցիչների և ծնողների միջև փոխգործակցության նոր ձևերի որոնում:

Արդյունքը, որի վրա շատ կուզենայի ուշադրություն հրավիրել, հավերժի երեխայի ձուլումն է արժեքներողորմություն, սեր հարազատների և ընկերների նկատմամբ, բարու ձգտումների և չարի մերժման մեջ:

Համագործակցություն ընտանիքի հետ րդ:

Շնորհանդես-ցուցահանդես «Ընտանեկան հոբբիներ»

Զրույցներ ձեր ընտանիքի, հարազատների, ծնողների մասնագիտության, ձեր քաղաքի մասին։

Ստեղծեք ալբոմ "Իմ ընտանիքը"

Ծագումնաբանական ծառի կազմում.

Ֆոտոթերթ «Ամառային արձակուրդ ամբողջ ընտանիքով.

ծնողական ժողովներ: «Երեխաները խաղում են - խաղում են միասին», «Ընտանեկան ավանդույթներ»

Առանձնահատկություններ նախագիծը:

Ապավինել ընտանիքում ստացած երեխաների անձնական փորձին.

համար նյութերի առկայություն նախադպրոցականներ;

Ծնողների առավելագույն ներգրավվածություն և գործնական աջակցության տրամադրում երեխաներին ընտանիքին, ընտանեկան արժեքներին ծանոթացնելու գործում.

Երեխաների և ծնողների համատեղ գործունեության ինտեգրումը տանը իրենց գործունեության հետ նախադպրոցականուսումնական հաստատություն.

Հայրենիքի զգացումը սկսվում է հիացմունքից այն բանից, թե ինչ է տեսնում երեխան իր դիմաց, ինչի վրա նա զարմանում է և ինչն է արձագանք առաջացնում նրա հոգում։ Ու թեև շատ տպավորություններ դեռ խորապես չեն գիտակցվում նրա կողմից, դրանք փոխանցվում են մանկականի միջով ընկալում, նրանք հսկայական դեր են խաղում հայրենասերի անձի ձևավորման գործում։

Հայրենիքն այն քաղաքն է, որտեղ մարդն ապրում է, և փողոցը, որի վրա կանգնած է նրա տունը, և ծառը պատուհանի տակ և երգում է: թռչուններայս ամենը Հայրենիքն է։

նախադպրոցականմանկությունը մարդու անհատականության ձեւավորման ամենակարեւոր շրջանն է, երբ բարոյականձևավորվում են քաղաքացիական որակների հիմքերը, երեխաների առաջին պատկերացումները շրջապատող աշխարհի, հասարակության և մշակույթի մասին։

Նախադպրոցականտարիքը - ունի իր սեփական ներուժը ավելի բարձր սոցիալական զգացմունքների ձևավորման համար, որոնք ներառում են հայրենասիրության զգացում

Երեխայի աշխարհը սկսվում է նրա ընտանիքից։

Հասկանալով Հայրենիքը նախադպրոցականներսերտորեն կապված կոնկրետ գաղափարների հետ, թե ինչն է իրենց հարազատ և հարազատ:

Երեխայի մեջ այն սկսվում է ընտանիքի, ամենամոտ մարդկանց՝ մոր, հոր, տատիկի, պապիկի հետ հարաբերություններից։ Սրանք այն արմատներն են, որոնք նրան կապում են իր տան և անմիջական միջավայրի հետ:

Զրույցներում երեխաները խոսում են իրենց ընտանիքի, ընտանեկան պատմությունների, ավանդույթների մասին: Մենք կրթում ենքնրանք մարդկային վերաբերմունք ունեն իրենց սիրելիների նկատմամբ։

Մեր խումբը ստեղծել է «Իմ ընտանիքը», «Ընտանեկան արձակուրդ բնության գրկում» ֆոտոալբոմները.

Հայրենիքի հանդեպ սերը սկսվում է քաղաքի հանդեպ սիրո զգացումից։

Քաղաքի պատմությունը կենդանի պատմություն է, այն արտացոլված է ինչպես ընտանիքի կենսագրության, այնպես էլ սերնդի ճակատագրի մեջ։

Մենք ապրում ենք Շատուրայում՝ արտասովոր պատմություն և յուրահատուկ տեսք ունեցող քաղաքում։ Իսկ մեր խնդիրն է երեխաների մեջ սերմանել ոչ միայն հետաքրքրություն մեր քաղաքի պատմության նկատմամբ, այլեւ դաստիարակելհարգանքի զգացում նրա նկատմամբ, հպարտություն Շատուրայի հերոսական անցյալով ու ներկայով։

OOD-ում, էքսկուրսիաներում, զրույցներում մենք երեխաներին տալիս ենք տեղական պատմության տեղեկատվություն իրենց հայրենի քաղաքի, դրա առաջացման պատմության, տեսարժան վայրերի, քաղաքային շենքերի և հաստատությունների, հայտնի հայրենակիցների մասին:

Մենք կրթում ենքհպարտություն իրենց փոքրիկ հայրենիքով, այն ավելի լավը դարձնելու ցանկություն:

կրթելովսեր քո քաղաքի հանդեպ, մենք հասկացնում ենք, որ Շատուրա քաղաքը Հայրենիքի մասնիկն է, քանի որ բոլոր տեղերում՝ մեծ ու փոքր, շատ են. գեներալ:

Ամենուր մարդիկ աշխատում են բոլորի համար;

- ամենուրեք պահպանել ավանդույթներըՀայրենիքը հիշում է այն հերոսներին, ովքեր պաշտպանել են այն թշնամիներից.

Ամենուր տարբեր ազգերի մարդիկ ապրում են, աշխատում են միասին և օգնում միմյանց.

Մարդիկ փայփայում և պաշտպանում են բնությունը.

Կան ընդհանուր ազգային և պետական ​​տոներ։

Այս ճշմարտությունը ես գիտեմ իմ ծննդյան օրվանից:

Եվ ես երբեք չեմ հալեցնում այն:

Ով չի սիրում հայրենի բնությունը,

Նա չի սիրում իր Հայրենիքը.

Բնության հետ շփումը ազնվացնում է մարդուն, թույլ է տալիս լիարժեք զգալ կյանքի գեղեցկությունը, կարևոր է, որ մանկության առաջին զգացողությունները ոգեշնչվեն բնության, հայրենի երկրի, հայրենի երկրի գեղեցկություններից: Լավ է, երբ երեխաները տեսնում են սպիտակ կոճղ կեչի և դողդոջուն կաղամախու, և հասկանում են, որ սա մեր բնիկն է:

Այդ իսկ պատճառով մեր առջեւ պատասխանատու խնդիր է դրված՝ մանկուց երեխաներին սովորեցնել սիրել բնությունը, սիրել հայրենիքը։

Անտառում, այգում, դաշտում էքսկուրսիաների և զբոսանքների միջոցով երեխաների մեջ սերմանվում է սեր դեպի հայրենի բնությունը, համախմբվում է գիտելիքները բույսերի, մեր տարածքում աճող տարբեր ծառատեսակների մասին, պատասխանատվության զգացում հայրենի հողի բնությունը պահպանելու համար։ ձևավորվում է.

Սիրել քո քաղաքը նշանակում է սիրել նրա բնությունը։

Էքսկուրսիաների, դիտարկումների, զբոսանքի ժամանակ երեխաների մոտ ձևավորվում են դրական հույզեր, որոնք պետք է արտահայտվեն։

AT բարոյական և հայրենասիրական դաստիարակությունՄեծերի, մտերիմ մարդկանց օրինակը մեծ նշանակություն ունի։ Հիմնվելով ավագ անդամների կյանքից կոնկրետ փաստերի վրա ընտանիքներՊապիկներ, տատիկներ, Հայրենական մեծ պատերազմի մասնակիցներ, նրանց առաջնագծի և աշխատանքային սխրանքները, մենք երեխաների մեջ սերմանում ենք այսպիսի կարևոր հասկացություններ. ինչպեսՊարտականություն հայրենիքի հանդեպ, սեր հայրենիքի հանդեպ, ատելություն թշնամու հանդեպ, աշխատանքային սխրանք: Մենք երեխային հասցնում ենք այն ըմբռնման, որ մենք հաղթել ենք, քանի որ սիրում ենք մեր հայրենիքը։

Հայրենիքը հարգում է իր հերոսներին, ովքեր իրենց կյանքը տվել են մարդկանց երջանկության համար։ Նրանց անունները հավերժացել են քաղաքների, փողոցների, հրապարակների անուններով, նրանց պատվին կանգնեցվել են հուշարձաններ։

«Ոչ ոք չի մոռացվել, ոչինչ չի մոռացվել».. «Չկա ավելի գեղեցիկ երկիր, քան մեր Հայրենիքը»:

Շատ կարևոր է երեխաների մեջ սերմանել սիրո և հարգանքի զգացում ռուս ժողովրդի մշակութային արժեքների և ավանդույթների նկատմամբ:

Մենք երեխաներին ծանոթացնում ենք մեր ժողովրդի մշակույթին (ռուսական ժողովրդական տոներ, հայրական ժառանգության կոչից ի վեր հարգանք է զարգացնում, հպարտություն հողով, որի վրա ապրում ես։ Մանուկ հասակից երեխան լսում է իր մայրենի լեզուն։ Մենք թույլ ենք տալիս երեխաներին հասկանալ, որ յուրաքանչյուր ժողովուրդ ունի իր հեքիաթները, և դրանք բոլորը սերնդեսերունդ փոխանցում են գլխավորը բարոյական արժեքներբարություն, ընկերություն, փոխօգնություն, աշխատասիրություն:

Առանձնահատուկ նշանակություն ունի կրթություներեխաները բանահյուսություն ունեն աշխատանքները: ասացվածքներ, ասացվածքներ.

Երեխաների հետ քննարկելով հեքիաթների բովանդակությունը՝ նրանց ուշադրությունն ենք հրավիրում հերոսների աշխատասիրությանը, համեստությանը, ինչպես են նրանք ցավակցում նեղության մեջ գտնվողներին, ինչպես են պայքարում արդարության համար, ինչպես են փրկում միմյանց։

Այսպիսով, բանավոր ժողովրդական արվեստի ստեղծագործությունները ոչ միայն սեր են ձևավորում իրենց ժողովրդի ավանդույթների նկատմամբ, այլև նպաստում են անհատի զարգացմանը հայրենասիրական ոգով:

Երեխաներին առօրյա կյանքին, ավանդույթներին, անհատական ​​պատմական պահերին ծանոթացնելու դժվարությունները պայմանավորված են նրանով, որ նախադպրոցականներ

Մենք դժվարություններ ենք ունենում երեխաներին կյանքին, ավանդույթներին, անհատական ​​պատմական պահերին ծանոթացնելու հարցում, քանի որ մանկապարտեզում մինի թանգարան չունենք. «Ռուսական խրճիթ», ա նախադպրոցականներբնորոշ տեսողական-փոխաբերական մտածողություն.

Ուստի ծնողներին առաջարկում ենք այցելել Շատուրայի թանգարան։

«Պաշտպանել բնությունը նշանակում է պաշտպանել հայրենիքը»..(Մ. Պրիշվին)

Երեխաները մեր հայրենիքի ապագան են, նրանք պետք է պաշտպանեն և պաշտպանեն նրա տարածքները, նրա գեղեցկությունը, նրա հարստությունը:

Աստիճանաբար, զբոսանքից մինչև էքսկուրսիա, զրույցից ու գիրք կարդալուց երեխաների մոտ ձևավորվում է հիանալի պատկերացում հայրենի երկրի, իրենց փոքրիկ հայրենիքի մասին։ Սա կեչու պուրակ է և գեղատեսիլ արահետներ լճերի մոտ: Այս ամենը երեխաների մեջ դնում է հայրենասիրության առաջին հիմքերը։

26.01.20

Նպատակները. Նպատակը. Երեխաների մեջ զարգացնել հայրենասիրության և հայրենիքի հանդեպ սերը: Նախադպրոցականների կրթությունը քաղաքացիության և հպարտության համար իրենց երկրում և իրենց ժողովրդի մեջ:

Առաջադրանքներ՝ 1. Հստակեցնել և խորացնել նախադպրոցականների գիտելիքներն ու պատկերացումները Ռուսաստանի մասին՝ որպես պետության, որտեղ նրանք ապրում են, սեր զարգացնել հայրենիքի հանդեպ: 2. Հայրենիքի հանդեպ հպարտության զգացում զարգացնել, նրա ճակատագրին պատկանելության զգացում: 3. Պետական ​​խորհրդանիշների նկատմամբ հարգալից վերաբերմունք ձևավորել. համախմբել գիտելիքները մեր հայրենիքի մայրաքաղաք Մոսկվայի մասին. Ռուսաստանի բնական խորհրդանիշը կեչի.

Կարդացեք 10.02.20թ

Նպատակը. Երեխաների մոտ ձևավորել պատկերացումներ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի, ֆաշիզմի նկատմամբ խորհրդային ժողովրդի հաղթանակի մասին:

Առաջադրանքներ՝ 1. Տրամադրել հիմնական տեղեկություններ Հայրենական մեծ պատերազմի մասին: 2. Հայրենիքի պաշտպանների (զինվորների) մասին գիտելիքների ընդլայնում. 3. Բարձրացնել հպարտությունը և հարգանքը Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի վետերանների նկատմամբ: 4. Հայրենիքի, մեր ժողովրդի համար հպարտության զգացում ձևավորել։

Կարդացեք 19.02.20թ

Նպատակները. Հայրենիքի նկատմամբ տարեց նախադպրոցականների հայրենասիրական զգացմունքների ձևավորումը երեխաների հերոսական գործերի օրինակով` 1941-1945 թվականների Հայրենական մեծ պատերազմի հերոսներ, ովքեր ոտքի կանգնեցին պաշտպանելու հայրենիքը ֆաշիստական ​​զավթիչների դեմ հավասարաչափ: Կարմիր բանակի զինվորներ.

Առաջադրանքներ՝ - պայմանների ստեղծում նախադպրոցականների շրջանում քաղաքացիության և հայրենասիրական զգացմունքների դաստիարակության համար: - Հայրենիքի պաշտպանների հանդեպ սիրո և հարգանքի դաստիարակում վառ տպավորությունների, պատմական փաստերի հիման վրա - երեխաների-հերոսների նկատմամբ ուշադիր հետաքրքրության կրթություն. - երեխաների մոտ հետաքրքրասիրության զարգացում, մեծ հետաքրքրություն իրենց նախնիների սխրագործությունների, մասնավորապես մանկական հերոսների սխրագործությունների նկատմամբ. - երեխաներին ծանոթացնել գեղարվեստական ​​գրականությանը թեմայի շուրջ՝ պատմվածքներ, բանաստեղծություններ, երգեր: Հարստացրեք և ակտիվացրեք երեխաների բառապաշարը նոր բառերով:

Կարդացեք 10.02.20թ

Նպատակներ. Երեխաների, ծնողների և ուսուցիչների համատեղ գործունեության միջոցով նպաստել երեխաների բարոյական և հայրենասիրական զգացմունքների ձևավորմանը, ընդհանուր հայացքների ընդլայնման միջոցով:

Առաջադրանքներ՝ 1. Նպաստել Հայրենական մեծ պատերազմի մասին երեխաների գիտելիքների ընդլայնմանը և համակարգմանը: 2. Ձևավորել քաղաքացիական դիրքորոշում, Հայրենիքի հանդեպ սիրո զգացում. 3. Երեխաների մեջ սերմանել հպարտություն իրենց հայրենիքի նկատմամբ, հարգանք ավագ սերնդի, Հայրենական մեծ պատերազմի վետերանների նկատմամբ. 4. Հարստացնել և զարգացնել երեխաների բառապաշարը, ծանոթացնել պատերազմի տարիների գեղարվեստական ​​և երաժշտական ​​ստեղծագործություններին. 5. Աշխատել ծնողների հետ՝ նրանց ներգրավելով ընտանիքում հայրենասիրական դաստիարակության մեջ։

Կարդացեք 11.02.20թ

Նպատակները՝ հայրենասիրական զգացմունքների դաստիարակում, հայրենիքի հանդեպ սեր և հպարտություն հայրենիքի հանդեպ, հարգանք Հայրենական մեծ պատերազմի վետերանների նկատմամբ։

Առաջադրանքներ՝ - ավագ նախադպրոցականների շրջանում ձևավորել քաղաքացիական դիրքորոշում, հայրենասիրական զգացմունքներ, սեր հայրենիքի նկատմամբ: - ընդլայնել երեխաների գիտելիքները Հայրենական մեծ պատերազմի և նրա հերոսների մասին. զինվորական մասնագիտությունների մասին; Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի հերոսների հուշարձաններ, քաղաքների մասին՝ հերոսներ։ - զարգացնել հպարտության և հարգանքի զգացում մարտերին մասնակցած հարազատների և ընկերների նկատմամբ, Սուրգուտի բնակիչների ավանդի մասին թշնամու դեմ տարած հաղթանակում:

Կարդացեք 07.02.20թ

Նպատակները. Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները հայրենի հողի պատմության, Ռուսաստանի ժողովուրդների ավանդույթների և սովորույթների մասին:

Առաջադրանքներ. ուսուցիչներին ծանոթացնել հայրենասիրական դաստիարակության ժամանակակից մեթոդաբանական գրականությանը. անցկացնել մի շարք դասեր և միջոցառումներ նախագծի թեմայով ծնողների և երեխաների համար. ստեղծել անկյուն «Երիտասարդ հայրենասեր» խմբում. երեխաներին ծանոթացնել թեմայի վերաբերյալ գրական, գեղարվեստական ​​և երաժշտական ​​ստեղծագործություններին. մշակել խաղի քարտերի ինդեքսներ, ռեֆերատներ, խորհրդատվություններ, բրոշյուրներ նախագծի թեմայով:

Կարդացեք 26.02.20թ

Նպատակները. Հայրենասիրության և մշակույթի ձևավորում, որոնք մեծ նշանակություն ունեն երեխայի անձի սոցիալ-քաղաքացիական և հոգևոր զարգացման գործում:

Առաջադրանքներ. զարգացնել ճանաչողական գործունեություն և հետաքրքրասիրություն, ձևավորել առաջնային պատկերացումներ պատերազմի և հաղթանակի մասին՝ երեխաներին հասանելի կոնկրետ փաստերի հիման վրա, զարգացնել հարգանք և երախտագիտություն բոլոր նրանց նկատմամբ, ովքեր պաշտպանել են հայրենիքը, զարգացնել հաղորդակցման հմտությունները հասակակիցների և նրանց հետ: մեծահասակները.

Կարդացեք 28.12.19թ

Նպատակը. Երեխաների մեջ սերմանել բարեհոգի վերաբերմունք իրենց հայրիկի նկատմամբ, հպարտության և ուրախության զգացում առաջացնել սիրելիի, հայրենիքի համար: Օգնեք հայրերին հասկանալ իրենց դերը երեխայի անհատականության զարգացման գործում:

Առաջադրանքներ՝  2-3 տարեկան երեխաների ծանոթացում «Փետրվարի 23» տոնին՝ նկարազարդումների, երգերի, տարբեր խաղերի միջոցով։  Թարմացնել հոր կերպարը որպես ընտանիքի և հայրենիքի պաշտպան.  Ձևավորել առաջնային գենդերային ներկայացուցչություններ (տղաների մեջ սերմանել ուժեղ, համարձակ, հայրենիքի պաշտպան դառնալու ցանկություն);  Զարգացնել ձեռքերի ճշգրտությունը, նուրբ շարժիչ հմտությունները, միմյանց հետ շփվելու կարողությունը:  Երեխաների մոտ ձևավորել շարժիչ հմտություններ և կարողություններ՝ բարելավելու նրանց առողջությունը.  Ամրագրել հիմնական գույների անվանումները՝ կարմիր, կապույտ, դեղին, կանաչ:  Զարգացնել պատրաստի ձևաթղթերը սոսնձելով հավելվածը կատարելու կարողությունը, զարգացնել երեխաների երևակայությունը, գեղարվեստական ​​ճաշակը;  Բարձրացրեք հայրիկի հանդեպ սիրո և հարգանքի զգացումը:

Կարդացեք 02.06.19թ

Նպատակները. Մշակել և փորձարկել նախադպրոցական տարիքի երեխաների կրթության մոդելը` երեխաներին ռուսական ազգային մշակույթին ծանոթացնելու միջոցով, որն ուղղված է ներքին ավանդույթների և տոների մասին պատկերացումների ձևավորմանը:

Ծրագրի իրականացման նպատակները Ստեղծել պայմաններ նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի հիմնական ուղղությունների իրականացման համար (կրթական տարածք - ճանաչողական զարգացումը ուղղված է փոքր հայրենիքի և հայրենիքի մասին պատկերացումների ձևավորմանը, գաղափարներ սոցիալ-մշակութային. մեր ժողովրդի արժեքները, հայրենական ավանդույթների և տոների մասին): Բարձրացնել երեխաների հետաքրքրությունը ռուսական ազգային մշակույթի, ժողովրդական արվեստի, բանահյուսության, սովորույթների, ավանդույթների, ծեսերի, ժողովրդական օրացույցի, ժողովրդական խաղերի նկատմամբ: Ավանդական ժողովրդական տոների հանդեպ սեր սերմանել, տոների անունների, տոնակատարության ավանդույթների ըմբռնում զարգացնել: Ստեղծել զարգացող առարկայական-տարածական միջավայր, որն անհրաժեշտ է երեխաների մեջ կենցաղային ավանդույթների և տոների մասին պատկերացումների ձևավորման համար՝ օգտագործելով կրթական գործընթացի բոլոր մասնակիցների փոխգործակցությունը: Ձևավորել իրենց ժողովրդի պատմական անցյալի մասին ստացված պատկերացումները արդյունավետ ստեղծագործական, փորձարարական և որոնողական գործունեության մեջ կիրառելու ցանկություն և կարողություն: Զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրություն գիտելիքների տարբեր ոլորտներում, նախաձեռնողականություն, անկախություն, երևակայություն, հետաքրքրասիրություն, հետաքրքրություն պատճառահետևանքային հարաբերությունների նկատմամբ, հասակակիցների և մեծահասակների հետ ակտիվորեն շփվելու կարողություն. օգտագործել ժողովրդական մշակույթի ներուժը նախադպրոցական տարիքի երեխաների գենդերային դերի փորձի կուտակման համար: Երեխաների մեջ սերմանել ինքնագնահատականը որպես իրենց ժողովրդի ներկայացուցչի և հանդուրժողական վերաբերմունք այլ ազգերի ներկայացուցիչների նկատմամբ, հուզական արձագանքման և կարեկցանքի զգացում: Բարձրացնել ուսուցիչների իրավասությունը և ծնողների իրազեկությունը նախադպրոցականների մոտ հայրենական ավանդույթների և տոների մասին պատկերացումների ձևավորման ուղղությամբ:

Կարդացեք 10.02.20թ

Նպատակները Նախագծի նպատակը՝ Ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների բարոյական և հայրենասիրական զգացմունքների դաստիարակում ընտանեկան արժեքներին, փոքր ու մեծ հայրենիքին ծանոթանալու միջոցով։ Քաղաքացիության դաստիարակության, հայրենասիրության, սոցիալական և հուզական ինտելեկտի զարգացման գործում դրական վերաբերմունքի ձևավորումը հայրենի հողի պատմության փաստերի ուսումնասիրության մեջ:

Առաջադրանքներ՝ Նախագծի առաջադրանքներ՝ 1. Ձևավորել դրական վերաբերմունք հայրենասիրության դաստիարակության գործում. 2. Օգնեք երեխաներին ճանաչել իրենց որպես ընտանիքի անդամ: 3. Երեխայի սերն ու սերը բարձրացնելն իր ընտանիքի, տան, մանկապարտեզի, փողոցի, հայրենի քաղաքի նկատմամբ։ 4. Երեխաներին ծանոթացնել հայրենի քաղաքի, պետության խորհրդանիշներին. 5. Հայրենի բնության և բոլոր կենդանի արարածների նկատմամբ հարգանքի ձևավորում. 6. Աշխատանքի նկատմամբ հարգանքի կրթություն. 7. Ռուսական մշակույթի, ազգային տարազների նկատմամբ հետաքրքրության զարգացում։ 8. Երկրի ձեռքբերումներով պատասխանատվության և հպարտության զգացումի զարգացում. 9. Շարունակել երեխաներին ծանոթացնել հայրենի երկրի տեսարժան վայրերին. ընդլայնել իր պատմության մասին գիտելիքները. 10. Մշակել քաղաքացիության զգացում, հպարտություն իրենց փոքրիկ հայրենիքով: 11. Ձեր քաղաքին օգտակար լինելու ցանկություն զարգացրեք։ 12. Երեխաների և ծնողների մոտ ձևավորել հայրենասիրական դաստիարակության աշխատանքներին մասնակցելու ցանկություն

Կարդացեք 01.02.20թ

Նպատակներ. Նպատակը. պայմանների ստեղծում երեխաների ֆիզիկական և բարոյական առողջության պահպանման համար, նրանց ծանոթացնելով հոգևոր, բարոյական և քաղաքացիական արժեքներին, դաստիարակել նրանց հետևելու պատրաստակամություն:

Առաջադրանքներ. Առաջադրանքներ. Երեխաների մեջ ձևավորել «Հայրենիք», «Հայրենիք», «Փոքր Հայրենիք» հասկացությունները: Մշակել սեր դեպի փոքրիկ Հայրենիքը, հայրենասիրական զգացմունքներ։ Ձևավորել առողջ ապրելակերպի սովորություն. Մշակել սեր բնության, Ռուսաստանի կենդանական աշխարհի նկատմամբ: Մշակել հոգատար վերաբերմունք հայրենի հողի բնության նկատմամբ. Երեխաներին ծանոթացնել մեր նախնիների կյանքին, սովորույթներին, զբաղմունքին։ Ձևավորել հարգանք ռուսական ավանդույթների, անձի նկատմամբ՝ բանվորի նկատմամբ, պահպանել հետաքրքրությունը ազգային հագուստի նկատմամբ։ ռուսական տոների, հեքիաթների, մանկական ոտանավորների համար: Երեխաներին ծանոթացնել հին ժամանակներում հացի աճեցման հետ: Մշակեք հարգանք հացի նկատմամբ: Տալ գիտելիքներ իրենց հայրենի քաղաքի, աշխատանքի վայրի մարդկանց մասնագիտությունների մասին: Երեխաների մոտ դաստիարակել հարգանք մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ, մասնագիտություն ընտրելու ցանկություն և սովորելու ցանկություն: Համախմբել երեխաների գիտելիքները հայրենի քաղաքի պատմության, նրա տեսարժան վայրերի մասին: Մշակեք հպարտության զգացում ձեր քաղաքում, այն ավելի լավը դարձնելու ցանկություն: Պատկերացում կազմել, թե ովքեր են Հայրենիքի պաշտպանները։ Հայրենասիրության, հպարտության զգացում սերմանել Հայրենիքի, մեր երկրի անցյալի հանդեպ։ Սեր սերմանել դժվարին, բայց պատվաբեր պարտքի հանդեպ՝ պաշտպանել հայրենիքը: Կառուցեք հերոսության գաղափար: Երեխաներին զինվորների նկատմամբ հուզականորեն դրական վերաբերմունք դաստիարակել: Երեխայի ինքնագիտակցությունը ձևավորել, որը կապված է Ռուսաստանի պատմության և աշխարհագրության, մշակույթի տարրական գիտելիքների տիրապետման հետ: Երեխաներին կրթել անցյալի, ներկայի և ապագայի պատմության շարունակական կապի մասին: Նպաստել ընտանեկան արժեքների կարևորության բարձրացմանը՝ բարձրացնելով ընտանիքի սոցիալական դերը՝ որպես երեխայի առաջին դաստիարակ բարոյահայրենասիրական դաստիարակության գործում:

Կարդացեք 25.01.20թ

Նպատակները՝ ուղղված ազգային միասնության և համախմբվածության ավանդույթների ամրապնդմանը, երեխաների մեջ հայրենասիրական զգացում սերմանելուն, մեր հայրենիքի պատմության նկատմամբ հարգանքին:

Առաջադրանքներ. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները հայրենի երկրի, պետական ​​տոների մասին, խորացնել և հստակեցնել պատկերացումները հայրենիք-Ռուսաստանի մասին. պահպանել հետաքրքրությունը իրենց երկրի պատմության ուսումնասիրության, իրենց հայրենի հողի պատմության նկատմամբ:

Կարդացեք 25.01.20թ

Նպատակները. երեխաներին ընդհանուր պատկերացում տալ չվող թռչունների բազմազանության մասին. - Հստակեցրեք հաճախ հանդիպող չվող թռչունների անունը, նրանց առանձնահատկությունները, ընդգծեք էական տարբերությունները. - Ներկայացրե՛ք «սեպով թռչել», «ջամբ», «երամ» հասկացությունը; - Սովորեք պատասխանել ուսուցչի հարցերին:

Առաջադրանքներ. Մշակել լավ վերաբերմունք թռչունների նկատմամբ. - Նրանց օգնելու ցանկություն առաջացնել, թռչունների համար պլաստիլինի հատիկներ պատրաստել; - Երեխաների մեծ կտորից պլաստիլինի փոքր կտորները պոկելու կարողությունը համախմբելու համար, դրանցից կլոր գնդիկներ գլորեք՝ հատիկներ:

Կարդացեք 18.04.17թ

Նպատակներ՝ Ուսումնական աշխատանքի կատարելագործում, հայրենասիրական ուղղվածության և հայրենիքի հանդեպ սիրո ամրապնդում։

Առաջադրանքներ. 1. Կազմակերպել երեխաների, ծնողների, ուսուցիչների համատեղ ստեղծումը այս թեմայի համատեղ մշակման գործում; 2. Մտքեր կազմեք Հաղթանակի օրվա տոնի մասին։ Ծանոթացնել պատերազմի երեխաներին, Հայրենական մեծ պատերազմի հերոսներին; 3. Մշակել քաջություն և արիություն, հայրենիքը պաշտպանելու ցանկություն:

Նախադպրոցականների մեջ հայրենասիրական գիտակցության բարձրացում ծնողների հետ համագործակցության միջոցով

Կարդացեք 14.09.17թ

Նպատակները՝ Ծանոթացում տոնի պատմությանն ու ավանդույթներին։

Առաջադրանքներ՝ ձևավորել այն գաղափարը, որ խաղաղ ժամանակ մեր երկիրը պահպանվում է ռուսական բանակի կողմից։ Ծանոթացնել զինվորականների ճյուղերին, զինվորական մասնագիտություններին, տեխնիկայի, որն օգնում է ծառայությանը։ զարգացնել խոսքի ակտիվությունը, համալրել և ակտիվացնել բառապաշարը. տղաների մեջ սերմանել ուժեղ, խիզախ, հայրենիքի պաշտպան դառնալու ցանկություն, հպարտության զգացում ռուսական բանակում։

Նախագիծ՝ նվիրված Հայրենիքի պաշտպանի օրվան

Կարդացեք 14.09.17թ

Նպատակները՝ զարգացնել հարգանք ձեր գյուղի պատմության նկատմամբ, նրա լուսավոր ու ողբերգական էջերին պատկանելու զգացում։

Առաջադրանքներ. - ընդլայնել պատկերացումները մեր գյուղի պատմության մասին; - հպարտության զգացում սերմանել իրենց փոքրիկ Հայրենիքի դարավոր պատմության մեջ

18.09.17

Նախագծի նպատակն է ժողովրդական բանահյուսության միջոցով ստեղծել պայմաններ իսկապես ռուս մարդու դաստիարակելու համար, հայրենասեր, ով գիտի և հարգում է ռուսական մշակույթը, կառուցում է իր կյանքը հայրենիքի հանդեպ սիրո, բարության և արձագանքման հիման վրա:

Առաջադրանքներ - պայմանների ստեղծում ազգային ինքնագիտակցության և հայրենիքի հանդեպ սիրո հիմքերի ձևավորման համար՝ մարդկանց միջև փոխըմբռնման, հարգանքի և բարեկամության աճով. - թանգարանային մանկավարժություն օգտագործող երեխաների և ծնողների համատեղ գործունեության մեջ ընդհանուր մշակութային հետաքրքրությունների ձևավորում. - ազգային ավանդական մշակույթի ընկալման և զարգացման շարունակականության վերականգնում բանահյուսության ձևերի օգնությամբ.

Մանկավարժական նախագիծ «Իմ Ռուսաստանում ...»

Կարդացեք 18.09.17թ

Նպատակներ. Խթանել երիտասարդ սերնդի բարոյական և հայրենասիրական դաստիարակությունը աշխատանքի փոփոխական ձևերի միջոցով՝ սերտ համագործակցելով աշակերտների ընտանիքների հետ:

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ ձևավորել ընտանիքի մասին պատկերացում, ընտանեկան ավանդույթների նկատմամբ բարոյական վերաբերմունքի մասին, ընդլայնել գիտելիքները անմիջական միջավայրի մասին, սովորել հասկանալ ընտանեկան կապերը. Զարգացնել երեխաների հորիզոնները, նրանց հաղորդակցման հմտությունները (հարստացնել բառապաշարը, զարգացնել համահունչ խոսք, ձևավորել իրենց մտքերը համահունչ և հետևողականորեն արտահայտելու ունակություն, ակտիվացնել ուշադրությունը, երեխաների հիշողությունը, զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը); - Զարգացնել ծնողների և երեխաների ստեղծագործական կարողությունները համատեղ գործունեության ընթացքում - զարգացնել դրական հույզեր կոլեկտիվ աշխատանքային գործունեությունից - երեխաների մեջ սերմանել սեր և հարգանք ընտանիքի անդամների, մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ. ցույց տալ ընտանիքի արժեքը յուրաքանչյուր մարդու համար և հոգ տանել հարազատների մասին: - Հարստացրեք նյութերը առարկայական զարգացնող միջավայրը պատմություն-դերային խաղերի համար: -Նպաստել ծնողների ակտիվ ներգրավվածությանը երեխայի հետ ընտանիքում և մանկապարտեզում համատեղ գործունեության մեջ: -Բարելավել մանկապարտեզի աշխատանքի որակը՝ համագործակցելով ծնողների հետ՝ ծնողների ներգրավման միջոցով նախագծային աշխատանքներին՝ ծնող-երեխա հարաբերությունների ամրապնդման նպատակով: - Հարստացնել ծնող-երեխա հարաբերությունները համատեղ ստեղծագործական գործունեության փորձով.

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների բարոյական և հայրենասիրական դաստիարակություն (միջին խումբ)

Կարդացեք 06.06.19թ

Նպատակները. Շարունակել երեխաների մոտ ձևավորել հետաքրքրությունը հայրենի բնության նկատմամբ. ընդհանրացնել կեչու մասին գիտելիքները; ընդլայնել երեխաների պատկերացումները պոեզիայի, երաժշտության, կերպարվեստի գործերում կեչի կերպարի մասին. սեր զարգացնել ռուսական կեչի նկատմամբ:

Առաջադրանքներ. Շարունակել երեխաների մոտ ձևավորել հետաքրքրություն իրենց հայրենի բնության նկատմամբ. ընդհանրացնել կեչու մասին գիտելիքները; ընդլայնել երեխաների պատկերացումները պոեզիայի, երաժշտության, կերպարվեստի գործերում կեչի կերպարի մասին. սեր զարգացնել ռուսական կեչի նկատմամբ:

06.06.19

Նպատակը. Երեխաներին ծանոթացնել Հայրենական մեծ պատերազմի Խորհրդային Միության հերոս Նազարով Ի.Ս.

Առաջադրանքներ՝ 1. Մշակել հայրենիքի հանդեպ սեր, նվիրվածություն նրան, հպարտության և կարեկցանքի զգացում իր ժողովրդի, նրա մարտական ​​արժանիքների նկատմամբ։ 2. Ձևավորել կամք, տոկունություն, քաջություն, ավանդույթների իմացություն, աշխատանքային և ռազմական սխրանքների ուսումնասիրություն: 3. Ընդհանրացնել և ընդլայնել գիտելիքները պատերազմի հերոսների և հերոսների սխրանքների, ռազմական տեխնիկայի մասին: 4. Ծրագրի շրջանակներում զարգացնել ստեղծագործական կարողություններ. 5. Կազմակերպել մեծերի և երեխաների համատեղ գործունեություն հայրենասիրական զգացմունքների դաստիարակության գործում. 6. Բարձրացնել հարգանքը Հայրենիքի պաշտպանների, զոհված զինվորների, Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի վետերանների հիշատակի նկատմամբ։

Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին համապատասխան հոգեբանական և մանկավարժական գործունեության կառուցում:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների բարոյահայրենասիրական դաստիարակությունը նախադպրոցական կրթության համակարգում առաջնահերթություններից է, քանի որ այն առանձնահատուկ նշանակություն ունի երեխայի սոցիալական զարգացման մեջ՝ ներգրավելով նրան ակտիվ նպատակային գործունեության մեջ: Նյութը ներկայացված է երեխաների ընկալման համար հետաքրքիր և մատչելի ձևով՝ ինտերակտիվ ալբոմ, որը բաղկացած է բանաստեղծություններից, նկարներից և ստեղծագործական առաջադրանքներից։ Երեխաների հետ աշխատելու նման ինտերակտիվ տեխնիկան, ի տարբերություն պասիվ անգիրացման, ենթադրում է երեխայի բովանդակալից մոտեցում նյութին, դրա ավելի խորը ուսումնասիրություն և մտապահում: Հոգեբանական և մանկավարժական գործունեության նման ձևավորումը կօգնի երեխաներին հասկանալ բարդ խնդիրները և սովորել. - Ձեր տարածաշրջանի պատմության մասին; - հայրենի երկրի, Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​խորհրդանիշների մասին:

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

ՔԱՂԱՔԱՊԵՏԱԿԱՆ

ՆԱԽԱԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ

ՄԱՆԿԱԿԱՆ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԿԵՆՏՐՈՆ

«ԱԼԵՆՈՒՇԿԱ» №51 Մանկապարտեզ

ԻՍՏՐԱ ՄՈՒՆԻՑԻՊԱԼ ՇՐՋԱՆ

Թեմա՝ «Ես և իմ հայրենիքը».

Կազմեց՝

Կրթական հոգեբան

MDOU CRR մանկական\պարտեզ թիվ 51

Դեպուտատովա Ն.Վ.

Ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների բարոյական և հայրենասիրական դաստիարակության նախագիծ

Թեմա՝ «Ես և իմ հայրենիքը».

Փոքր Հայրենիքի, ընտանիքի, տան հանդեպ սիրո հիմքի վրա է հիմնված հայրենասիրությունը։ Սերն ու հպարտությունը կամաց-կամաց ընդլայնվում են մանրուքներից, վերածվում պետության հանդեպ սիրո ու հպարտության՝ սեփական երկրի պատմության մեջ։

Տեւողությունը- 3 ամիս

Ծրագրի տեսակը: տեղեկատվական, ճանաչողական և ստեղծագործական ինտեգրված տեսակ:

Վաճառքի վայրը-Մանկապարտեզ, ընտանիք։

Անդամներ - ուսուցիչ-հոգեբան, երաժշտական ​​ղեկավար, մանկավարժներ, երեխաներ, ծնողներ:

Նախագծի կարգախոսը.

« Ես իմացա, որ ունեմ
Հսկայական ընտանիք կա
Եվ ճանապարհն ու անտառը
Դաշտում, յուրաքանչյուր spikelet
Գետ, կապույտ երկինք
Այս ամենը իմն է
Սա իմ հայրենիքն է
Ես սիրում եմ բոլորին աշխարհում»:

Թեմայի համապատասխանությունը.

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ հայրենասիրության զգացում բարձրացնելը բարդ և երկարատև գործընթաց է: Երեխայի անհատականության կայացման գործում հսկայական դեր է խաղում սերը մտերիմ մարդկանց, մանկապարտեզի, հայրենի քաղաքի ու հայրենի երկրի հանդեպ։ Վերջին տարիներին վերաիմաստավորվել է հայրենասիրական դաստիարակության էությունը. հայրենասիրության և քաղաքացիության դաստիարակության գաղափարը, ձեռք բերելով աճող սոցիալական նշանակություն, դառնում է համազգային նշանակության խնդիր: Ժամանակակից հետազոտողները ազգային-տարածաշրջանային բաղադրիչը համարում են նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական և քաղաքացիական դաստիարակության մեջ սոցիալական և մանկավարժական պայմանների ինտեգրման հիմնարար գործոն: Միևնույն ժամանակ, շեշտը դրվում է սեփական տան, բնության և փոքրիկ Հայրենիքի մշակույթի հանդեպ սեր սերմանելու վրա:

Երեխաների ծանոթությունը հայրենի հողին՝ պատմական, մշակութային, ազգային, աշխարհագրական, բնության առանձնահատկություններով, նրանց մեջ ձևավորում է բնավորության այնպիսի գծեր, որոնք կօգնեն դառնալ հայրենասեր և հայրենիքի քաղաքացի։ Չէ՞ որ մանկության տարիներին ստացված վառ տպավորությունները հայրենի բնության, հայրենի հողի պատմության մասին հաճախ մնում են մարդու հիշողության մեջ ամբողջ կյանքի ընթացքում։

Գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթացի աճը, նոր հայտնագործությունները և տեխնիկական գյուտերը երկրորդ պլան են մղել հոգևոր արժեքները։ Իր փոքրիկ հայրենիքի հանդեպ մատաղ սերնդին սեր դաստիարակելու խնդիրները երկար տարիներ դուրս մնացին գիտնականների և պրակտիկանտների աչքից: Նախադպրոցական կրթության ԳԷՀ-ի ներդրմամբ կրթական համակարգի զարգացման մեջ զգալի փոփոխություններ են տեղի ունեցել: Դա հանգեցրեց կրթության բովանդակության փոփոխության։ Առաջնահերթ ուղղություններից էր նախադպրոցական տարիքի երեխաների ծանոթացումը ազգային և տարածաշրջանային մշակութային ժառանգությանը, երկրի ու տարածաշրջանի պատմությանը:

Կրթության համակարգում բարոյական և հայրենասիրական դաստիարակության հիմնական խնդիրները.

ապահովել սերունդների պատմական շարունակականությունը, ազգային մշակույթի պահպանումը, տարածումը և զարգացումը, Ռուսաստանի ժողովուրդների պատմամշակութային ժառանգության նկատմամբ զգույշ վերաբերմունքի կրթությունը.

Ռուսաստանի հայրենասերների կրթություն, իրավական, ժողովրդավարական պետության քաղաքացիներ, որոնք ունակ են սոցիալականացմանը քաղաքացիական հասարակության մեջ.

աշխարհի ձևավորումը և միջանձնային հարաբերությունները:

Մեր նախադպրոցական հաստատության սաների երեխաների և ծնողների շրջանում անցկացված հարցումը ցույց է տալիս.

5-6 տարեկանում նախադպրոցականների 65%-ը ճանաչողական հետաքրքրություն չունի քաղաքի, մարզի պատմության և մշակութային ժառանգության նկատմամբ.

Երեխաների 70%-ը ցածր մակարդակի գիտելիքներ ունի քաղաքի, մարզի պատմության մասին;

Ծնողների 85%-ը չի կարողանում հաճախել տեղական մշակութային հաստատություններ բարձր զբաղվածության պատճառով;

Ծնողների 45%-ը դժվարանում է իմանալ քաղաքի, մարզի պատմությունը;

Ծնողների 10%-ը չգիտի և չի ցանկանում իմանալ քաղաքի և շրջանի պատմությունը։

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում ավանդաբար լուծվում էր հայրենասիրության, փոքր հայրենիքի հանդեպ սեր սերմանելու խնդիրը, սակայն ուսումնասիրության արդյունքները ցույց տվեցին այս ուղղությամբ աշխատանքը ուժեղացնելու անհրաժեշտությունը՝ այն համալրելով նոր բովանդակությամբ։ Ուստի անհրաժեշտություն առաջացավ փոխել մանկավարժական գործընթացի կազմակերպման ձևերը՝ երեխաներին ծանոթացնելու քաղաքի և շրջանի առանձնահատկություններին։ Մեր կարծիքով, այս խնդրի լուծումը եղել է «Ես և իմ հայրենիքը» նախագծի իրականացումը.

Մենք կարծում ենք, որ նախագծի մեթոդը թույլ է տալիս երեխաներին սովորել տեղական պատմության բարդ նյութ՝ խնդիրների լուծման ստեղծագործական մոտեցման միջոցով՝ դրանով իսկ դարձնելով ճանաչողական գործընթացը հետաքրքիր և մոտիվացնող: Նախագծային գործունեությունը զարգացնում է նախադպրոցականների ստեղծագործական կարողությունները, օգնում է ուսուցչին ինքն իրեն զարգանալ որպես ստեղծագործ անձնավորություն.

Նորույթ

Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին համապատասխան հոգեբանական և մանկավարժական գործունեության կառուցում:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների բարոյահայրենասիրական դաստիարակությունը նախադպրոցական կրթության համակարգում առաջնահերթություններից է, քանի որ այն առանձնահատուկ նշանակություն ունի երեխայի սոցիալական զարգացման գործում՝ ներգրավելով նրան ակտիվ նպատակային գործունեության մեջ:Նյութը ներկայացված է երեխաների ընկալման համար հետաքրքիր և մատչելի ձևով՝ ինտերակտիվ ալբոմ, որը բաղկացած է բանաստեղծություններից, նկարներից և ստեղծագործական առաջադրանքներից։ Երեխաների հետ աշխատելու նման ինտերակտիվ տեխնիկան, ի տարբերություն պասիվ անգիրացման, ենթադրում է երեխայի բովանդակալից մոտեցում նյութին, դրա ավելի խորը ուսումնասիրություն և անգիրացում: Հոգեբանական և մանկավարժական գործունեության նման ձևավորումը կօգնի երեխաներին հասկանալ բարդ խնդիրները և սովորել. - Ձեր տարածաշրջանի պատմության մասին; - հայրենի երկրի, Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​խորհրդանիշների մասին:

Ծրագրի նպատակը.

Ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների բարոյական և հայրենասիրական զգացմունքների դաստիարակում ընտանեկան արժեքներին, փոքր ու մեծ հայրենիքին ծանոթանալու միջոցով.Քաղաքացիության դաստիարակության, հայրենասիրության, սոցիալական և հուզական ինտելեկտի զարգացման գործում դրական վերաբերմունքի ձևավորումը հայրենի հողի պատմության փաստերի ուսումնասիրության մեջ:

Ծրագրի նպատակները.

1. Ձևավորել դրական վերաբերմունք հայրենասիրության դաստիարակության գործում.
2. Օգնեք երեխաներին ճանաչել իրենց որպես ընտանիքի անդամ:
3. Երեխայի սերն ու սերը բարձրացնելն իր ընտանիքի, տան, մանկապարտեզի, փողոցի, հայրենի գյուղի նկատմամբ։
4. Երեխաներին ծանոթացնել հայրենի բնակավայրի, մարզի, նահանգի խորհրդանիշներին.
5. Բնության և բոլոր կենդանի էակների նկատմամբ հոգատար վերաբերմունքի ձևավորում.
6. Աշխատանքի նկատմամբ հարգանքի բարձրացում:
7. Ռուսական մշակույթի, ազգային տարազների նկատմամբ հետաքրքրության զարգացում։
8. Երկրի ձեռքբերումներով պատասխանատվության և հպարտության զգացումի զարգացում.
9. Շարունակել երեխաներին ծանոթացնել իրենց հայրենի երկրի տեսարժան վայրերին. ընդլայնել իր պատմության մասին գիտելիքները.
10. Մշակել քաղաքացիության զգացում, հպարտություն իրենց փոքրիկ հայրենիքով:
11. Բարձրացրեք ձեր գյուղին օգտակար լինելու ցանկությունը:
12. Երեխաների և ծնողների մոտ ձևավորել հայրենասիրական դաստիարակության աշխատանքներին մասնակցելու ցանկություն։

Ծրագրի իրականացման վարկածը.

«Ես և իմ հայրենիքը» նախագծի իրականացումը թույլ կտա համատեղել նախադպրոցական ուսումնական հաստատության և ընտանիքի ջանքերը՝ երեխային խորապես ընկղմելու համար այն տարածության մեջ, որտեղ նախադպրոցականն ինքն իրեն բացահայտում է որպես իրեն ճանաչելու կարողություն։ իր ընտանիքի անդամը, հայրենի հողի ու պետության հանդեպ սեր զգալու կարողությունը, հպարտորեն գիտակցելով իր քաղաքացիությունը։

Ծրագրի ակնկալվող արդյունքները.

Երեխաների մեջ

* դրական վերաբերմունք հայրենասիրական նյութի ընկալմանը
* Ներքին վիճակն արտահայտելու ադեկվատ եղանակների տիրապետում.

* մեծահասակների և հասակակիցների հետ հարաբերությունների ձևավորման մեջ հայրենասիրական զգացմունքների գիտակցում

* ավելացել է հետաքրքրությունը Ռուսաստանի Իստրայի շրջանի Կոստրովո գյուղի պատմության նկատմամբ

* զգույշ վերաբերմունք իրենց տարածաշրջանի բնությանը

* մատչելի գիտելիքների զարգացումերեխաները իրենց հայրենի բնակավայրի, թաղամասի, պետության խորհրդանիշներում

* հայրենի հողի և պետության հանդեպ սիրո զգացում

* հայրենիքին օգտակար լինելու գիտակցված ցանկություն.

* երախտագիտության, հոգատարության և ուշադրության դրսևորում ծնողների և մեծահասակների դաստիարակների նկատմամբ՝ բարձրացնելով ընտանիքի կարևորությունը մարդու կյանքում։

Ծնողներ

• ակտիվացնել երեխաների հետ միասին նախադպրոցական ուսումնական հաստատության կյանքին, բարոյահայրենասիրական դաստիարակության խաղային և գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական գործունեությանը.
• ուսումնական գործընթացի ակտիվ մասնակիցների դիրքորոշման դրսևորում, գործընկերների պաշտոնների հասանելիություն.

Ուսուցիչներ

• Երեխաների բարոյական և հայրենասիրական դաստիարակության զարգացման, ինչպես նաև ծնողների մոտ հայրենասիրական զգացմունքների կանխարգելման մեթոդների, մեթոդների որոնում:
• Երեխաների և ծնողների ախտորոշման ընտրանի բարոյահայրենասիրական դաստիարակության վերաբերյալ.
• Ծնողների համար խորհրդատվական և գործնական նյութի մշակում «Նախադպրոցականների հայրենասիրական դաստիարակություն».
• Բարոյահայրենասիրական թեմաներով երեխաների հետ զրույցների զարգացում.
• «Globe Poznavayka» ինտերակտիվ ուսումնական և ստեղծագործական ալբոմի կազմում և պատրաստում.
• «Իմ փոքրիկ հայրենիք» եզրափակիչ բաց միջոցառման մշակում՝ որպես ուսուցիչ-հոգեբանի և MDOU մանկավարժների և մասնագետների փոխգործակցության մոդել:

Ծրագրի իրականացման փուլերը

1. Ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների և ծնողների համար բարոյական և հայրենասիրական դաստիարակության ախտորոշման մշակում.
2. Ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների և ծնողների բարոյական և հայրենասիրական ոլորտի ախտորոշման իրականացում.
3. Ամփոփելով երեխաների և ծնողների հայրենասիրական ոլորտի ախտորոշումը.
4. Զրույց և խմբային խորհրդատվություն ավագ և նախապատրաստական ​​խմբերի երեխաների ծնողների հետ ծնողական ժողովում հետևյալ թեմաներով.

«Ամեն ինչ սկսվում է մանկությունից».

1. Բարոյահայրենասիրական դաստիարակության «Գլոբ Պոզնավայկա» ճանաչողական և ստեղծագործական ալբոմի մշակում և հրատարակում։
2. «Ես և իմ ընտանիքը», «Իմ հայրենի գյուղը Կոստրովո», «Իստրայի շրջան», «Հայրենի հողի բնությունը», «Ռուսաստանն իմ հայրենիքն է» թեմաներով զրույցների շարքի մշակում և վարում ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար: », «Ռուսական ազգային տարազ»
3. Բարոյահայրենասիրական դաստիարակության «Գլոբուս Պոզնավայկա» ճանաչողական և ստեղծագործական ալբոմի շնորհանդես ուսուցիչներին և ծնողներին:
4. «Իմ փոքրիկ հայրենիք» ամփոփիչ բաց միջոցառման մանկավարժների և մասնագետ ուսուցիչների հետ համատեղ զարգացում։
5. «Իմ փոքրիկ հայրենիք» բաց միջոցառման անցկացում.
6. Բարոյահայրենասիրական ոլորտի երեխաների վերահսկման ախտորոշում.
7. Բարոյահայրենասիրական ոլորտում երեխաների վերահսկողական ախտորոշման արդյունքներով ծնողական ժողովի անցկացում. Ծրագրի իրականացման փուլերի գնահատում երեխաների կողմից.

Ծրագրի բովանդակության իրականացում.

Այս նախագիծը փորձարկվել է MDOU CRR - թիվ 51 մանկապարտեզ «Ալյոնուշկա» 2015-2016 ուսումնական տարում ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ հատուկ կազմակերպված միջոցառումներում; ուսուցիչ-հոգեբանի և երեխայի (երեխաների ենթախմբի) համատեղ գործունեությունը. երեխաների անկախ գործունեություն; երեխաների և ծնողների գործունեությունը.

Նախագծի իրականացման ընթացքում մենք եկանք այն եզրակացության, որ անհատական ​​ստեղծված «Գիտելիքի գլոբուս» ալբոմի հիման վրա ստեղծված նման գործունեությունը, խաղերը, արդյունավետ գործունեությունը միավորում են երեխաներին ընդհանուր տպավորություններով, փորձառություններով, հույզերով և նպաստում կոլեկտիվ հարաբերությունների ձևավորմանը:

Հայրենի գյուղի, շրջանի մշակութային և պատմական ժառանգության հետ «իսկական հանդիպումը» օգնեց բացահայտելու երեխաների մտավոր և ստեղծագործական կարողությունները, ձևավորեց որոշ դատողություններ և գնահատականներ։ Դաստիարակների կողմից խմբերով ստեղծված զարգացող միջավայրը նպաստեց թանգարանային մանկավարժության հիմնական ուղղությունների իրականացմանը։ Եվ ամենակարևորը, ծրագրի իրականացման համար ստեղծվել են անհրաժեշտ պայմաններ.

երեխաների և ծնողների հետաքրքրությունը;

մեթոդական զարգացումներ,

ինտեգրում մանկապարտեզի մասնագետների հետ.

Ձեռք բերված արդյունքներ.

Չի կարելի երեխաներից ակնկալել մեծահասակների սիրո ձևեր իրենց հայրենի քաղաքի հանդեպ, բայց եթե ծրագրի իրականացման ընթացքում երեխաները գիտելիքներ են ձեռք բերում քաղաքի պատմության, խորհրդանիշների, տեսարժան վայրերի մասին, գիտեն քաղաքը հիմնադրողների և փառաբանողների անունները, նրանք սկսում են. հետաքրքրություն ցուցաբերել քաղաքային կյանքի իրադարձությունների նկատմամբ և արտացոլել նրանց տպավորությունները արդյունավետ գործունեության մեջ, ապա կարելի է ենթադրել, որ ծրագրի նպատակն ու խնդիրները կատարվել են: Եվ ըստ բարոյական և հայրենասիրական դաստիարակության երեխաների հսկիչ ախտորոշման արդյունքների, կարելի է վստահորեն ասել, որ այս նախագծից գրեթե բոլոր ակնկալիքներն արդարացան. ճանաչողական հետաքրքրությունը հայրենի հողի և պետության պատմության և մշակութային ժառանգության նկատմամբ աճել է 25% -ով: ; հայրենի Կոստրովո գյուղի պատմության իմացության մակարդակն աճել է 40%-ով. Ընտանեկան կյանքում երեխայի նշանակությունը աճել է 45%-ով։

Մեր աշխատանքի արդյունքում գաղափար առաջացավ ստեղծել բարոյահայրենասիրական դաստիարակության երկարաժամկետ նախագիծ, որը բաղկացած կլինի չորս բլոկից.

1 բլոկ «Ընտանիք և անմիջական միջավայր»

Բլոկ 2 «Մանկապարտեզն իմ երկրորդ տունն է»

Բլոկ 3 «Սիրեք և ճանաչեք ձեր հայրենի երկիրը:

Բլոկ 4 «Ռուսաստանն իմ հայրենիքն է»

Մենք իսկապես հուսով ենք, որ շարունակվող աշխատանքը կօգնի երեխաներին սեր և ջերմություն զգալ իրենց տան, ընտանիքի, քաղաքի, տարածաշրջանի նկատմամբ; հպարտություն և հարգանք զգալ իրենց ազգի, ռուսական մշակույթի, լեզվի, ավանդույթների նկատմամբ, հպարտանալ իրենց ժողովուրդով, նրանց ձեռքբերումներով, սովորեցնել հիանալ բնությամբ, խնամել նրան:

Ուսումնական նախագիծ Հայրենական մեծ պատերազմում տարած հաղթանակի 70-ամյակի առթիվ «Ոչ ոք չի մոռացվել, ոչինչ չի մոռացվել…»

Նախագիծ լոգոպեդական խմբի երեխաների հետ աշխատանքի բարոյական և հայրենասիրական ուղղվածության վերաբերյալ

Պատերազմն ավարտվեց, տառապանքն ավարտվեց
Բայց ցավը մարդկանց կոչ է անում.
Դե արի մարդիկ երբեք
Չմոռանանք այս մասին։ Ա.Տվարդովսկի

Բացատրական նշում

Տարբեր տարիքի նախադպրոցական տարիքային խմբում կրթական և զարգացման գործընթացի կազմակերպման խնդիրն այսօր շատ արդիական է։ Նախադպրոցականների հետ աշխատելու առանձնահատկությունների իմացությունը, նախադպրոցականների անհատական ​​որակները կրթական ծրագրի նպատակների և խնդիրների հետ փոխկապակցելու ունակությունը նպատակ ունի ուսուցիչներին գտնել աշխատանքի լավագույն ձևերը: Նախագծային գործունեությունն, իհարկե, այդպիսի ձև է և տարածված է նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում աշխատելու մեր պրակտիկայում։ Այս նախագիծը հնարավորություն է տալիս ամբողջությամբ իրականացնել 5-7 տարեկան աշակերտների հետ ճանաչողական զարգացման կրթական ծրագիրը՝ առաջնահերթ բարոյական և հայրենասիրական ուղղվածությամբ։
Ծրագրի հայրենասիրական ուղղվածությունը երեխաներին ապահովում է հայրենասիրական զգացմունքների, հայրենիքի հանդեպ սիրո, նրա ձեռքբերումներով հպարտության, վստահության, որ Ռուսաստանը հերոսական անցյալով և երջանիկ ապագայով մեծ բազմազգ երկիր է:
Նախագծի բարոյական կողմնորոշումն ապահովում է ավանդական արժեքների նկատմամբ հարգանքի դաստիարակությունը՝ սեր և հարգանք մեծերի նկատմամբ, հոգատար վերաբերմունք երեխաների, տարեցների նկատմամբ. երեխաների մեջ սերմանել իրենց գործողություններում դրական օրինակին հետևելու ցանկություն:
Ծրագրի իրականացման ժամկետը 2015 թվականի ապրիլի 1-ից մայիսի 9-ն է։ Նախագիծը համախմբում է ուսուցիչներին, 5-ից 7 տարեկան աշակերտներին և աշակերտների ծնողներին:

Ծրագրի համապատասխանությունը.

Տարեցտարի ավելի ու ավելի քիչ են լինում Հայրենական մեծ պատերազմի վետերանները։ Մենք՝ ներկա սերունդս, պարտավոր ենք հիշել նրանց, ովքեր դարբնել են Հաղթանակը ճակատներում և աշխատել թիկունքում։ Մեծահասակների անմիջական պարտականությունն է օգնել պահպանել մեր պատմության հերոսական փաստերի հիշողությունը, երիտասարդ քաղաքացիների մեջ սերմանել հպարտություն իրենց հայրենիքով, սնուցել մարդկային վեհ արժեքներով երեխայի ընկալունակ հոգին:
Նախադպրոցական մանկության շրջանը բարենպաստ է երեխայի վրա հուզական և հոգեբանական ազդեցության համար, քանի որ իրականության, մշակութային տարածության ընկալման պատկերները շատ վառ և ուժեղ են և հետևաբար մնում են հիշողության մեջ երկար ժամանակ, իսկ երբեմն նաև ամբողջ կյանքում, ինչը շատ է: կարևոր է հայրենասիրության դաստիարակության գործում։
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մեջ հայրենասիրություն դաստիարակելը նշանակում է փոքրիկ Հայրենիքի հանդեպ կապվածություն զարգացնել, իրենց երկրի պատմամշակութային ժառանգության տարրերի ըմբռնումն ու ճանաչումը, ինչը ապագայում հիմք է դառնում հայրենիքի հանդեպ հպարտության, սիրո և հարգանքի ձևավորման համար: Սա նշվում է Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիների հայրենասիրական դաստիարակության հայեցակարգում. «Կրթական համակարգը կոչված է ապահովելու ... ռուս հայրենասերների, իրավական ժողովրդավարական, սոցիալական պետության քաղաքացիների կրթությունը՝ հարգելով անհատի իրավունքներն ու ազատությունները։ , ունենալով բարձր բարոյականություն և դրսևորելով ազգային ու կրոնական հանդուրժողականություն»։
Ժամանակակից կրթական ծրագրերի հեղինակները շեշտում են Հաղթանակի օրվա ազգային տոնի սոցիալական նշանակության հարցերում երեխաների սոցիալական իրավասության ընդլայնման խնդիրը (Եվդոկիմովա Է.Ս., Կոլոմիյչենկո Լ.Վ., Պարամոնովա Լ.Ա. և այլն): Երեխաների համար մատչելի սահմաններում նրանք կարևորում են նախադպրոցականներին ծանոթացնել այն փաստին, որ պատերազմը մարդկանց համար միշտ ողբերգություն և վիշտ է։ Միևնույն ժամանակ կարևոր է, որ երեխաները սովորեն հիանալ իրենց հայրենիքը պաշտպանած մարդկանց քաջությամբ և հերոսությամբ. զգալ իրենց ներգրավվածությունը պատմության հեռավոր իրադարձություններին, զգալ Մեծ Հաղթանակի բերկրանքը, հպարտությունը իրենց Հայրենիքով:
Այս խնդրի լուծման գործում այսօր կարևոր դեր պետք է հատկացվի նախադպրոցական կրթությանը, քանի որ հենց նախադպրոցական տարիքում են ձևավորվում երեխայի հիմնական բարոյական որակները։ Այս առումով, նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսուցիչների առջեւ խնդիր է դրված երեխաների մոտ զարգացնել քաղաքացիությունը, սիրո և հպարտության զգացումը իրենց հայրենիքի նկատմամբ՝ օպտիմալ մանկավարժական համակարգի կառուցման միջոցով, որն ուղղված է նախադպրոցականների քաղաքացիական-հայրենասիրական որակների զարգացմանը: ժամանակակից մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաներ. Հայրենասիրական դաստիարակության ամենաարդյունավետ մեթոդներից մեկը նախագծային գործունեությունն է, որը թույլ է տալիս երեխաների և մեծահասակների միջև շփման և գործնական փոխազդեցության բնական իրավիճակ ստեղծել:
«Ոչ ոք չի մոռացվել, ոչինչ չի մոռացվել...» նախագիծը ուղղված է ոչ միայն Հայրենական մեծ պատերազմի տարիներին ռուսական պետության պատմության մասին երեխաների պատկերացումների ձևավորման համար, այլև այն կոչված է երեխաներին տալ այս իրադարձությունների վերաբերյալ իրենց պատկերացումներն արտացոլելու հնարավորություն տարբեր միջոցառումներում: Նախագծի գաղափարը հետևյալն է. ճանաչողական և ստեղծագործական գործունեության հիման վրա երեխաների մոտ ձևավորել Հայրենական մեծ պատերազմի տարիներին երկրի և քաղաքի պատմության մասին հնարավորինս շատ բան սովորելու ցանկությունը: Նախագծի թեման բավականին արդիական է սոցիալական իրականության ներկա փուլում։ Նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական ​​\u200b\u200bկրթական ստանդարտը կոչում է նախադպրոցական կրթության հիմնական սկզբունքներից մեկը. երեխաներին ծանոթացնել սոցիալ-մշակութային նորմերին, ընտանիքի, հասարակության և պետության ավանդույթներին:
Նախագծի տեսակը՝ ճանաչողական և ստեղծագործական
Իրականացման ժամանակացույց.
Ծրագրի տեւողությունը՝ 2015 թվականի ապրիլի 1-ից մայիսի 9-ը։
Ծրագրի մասնակիցներ. 95-6 տարեկան լոգոպեդական խմբի երեխաներ, մանկավարժներ, նախադպրոցական ուսուցիչներ և ծնողներ.
Ծրագրի նպատակը.
Հայրենիքի, ժողովրդի հանդեպ հպարտության բարոյական և հայրենասիրական զգացմունքների ձևավորումը նրա պատմությանը զգույշ վերաբերմունքի միջոցով, Հայրենական մեծ պատերազմում հայրենիքի պաշտպանների հաղթանակի մասին երեխաների պատկերացումների ընդլայնման հիման վրա սոցիալական, մշակութային, գեղարվեստական. և ստեղծագործական գործունեություն:
Ծրագրի նպատակները.
1. Ներկայացնել Հայրենական մեծ պատերազմի պատմությունը՝ լի հայրենիքի ազատության համար մղվող պայքարում մարդկանց մեծագույն հերոսության և խիզախության օրինակներով.
2. Ծանոթացնել խոսքային արվեստին, զարգացնել գեղարվեստական ​​ընկալումն ու գեղագիտական ​​ճաշակը պատերազմի մասին գրական ստեղծագործություններին ծանոթանալու միջոցով։
3. Հստակեցրեք Հաղթանակի օրվա տոնի մասին գիտելիքները, բացատրեք, թե ինչու է այն այդպես կոչվում և ում է շնորհավորում այս օրը:
4. Ձևավորել բարոյական և հայրենասիրական որակներ՝ քաջություն, քաջություն, հայրենիքը պաշտպանելու ցանկություն։
5. Երեխաներին պատկերացում տալ, որ ժողովուրդը հիշում և հարգում է 1941-1945 թվականների Հայրենական մեծ պատերազմի հերոսների հիշատակը։
6. Երեխաներին ծանոթացնել զինվորական պարգեւներին, որոնք շնորհվել են զինվորներին Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ։
7. Կազմակերպել համագործակցություն ծնողների հետ, աջակցություն և աջակցություն տրամադրել ընտանիքներին նախադպրոցական տարիքի երեխաների շրջանում հայրենասիրական զգացմունքներ դաստիարակելու գործում:
8. Զարգացնել երեխաների արդյունավետ գործունեությունն ու ստեղծագործական գործունեությունը, նրանց ծանոթացնել պատերազմի թեմային և Հաղթանակի օրվան առնչվող արվեստի գործերին:
9. Մեծացնել սերը և հարգանքը Հայրենական մեծ պատերազմի վետերանների նկատմամբ, նրանց մասին հոգ տանելու ցանկությունը:

Ծրագրի ձևեր.

Դասեր;
- նպատակային զբոսանքներ;
- էքսկուրսիաներ;
- գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական գործունեություն;
- գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում;
- նկարազարդումների, լուսանկարների, թերթերի դիտարկում;
- Երաժշտություն լսել;
- դիտարկումներ.
Ծրագրի արտադրանք.
Երեխաների համար.
- «Փառք մեր վետերաններին» լուսանկարչական ցուցահանդես:
- «Հաղթանակի օր», սլայդ ներկայացում հիշողության համար:
Ուսուցիչների համար.
- Նախագծի ներկայացում ֆակուլտետի ժողովին.
Ծնողների համար.
- ֆոտոշարադրություն «Հայրենական մեծ պատերազմի դասերը»;
Վետերանների համար.
- բացիկներ և նամակներ վետերաններին, որոնք պատրաստվել են տղաների կողմից հանդիսավոր շնորհավորանքների համար:

Ծրագրի ակնկալվող արդյունքները.

Կընդլայնվեն երեխաների պատկերացումները խորհրդային ժողովրդի սխրագործությունների, հայրենիքի պաշտպանների և Հայրենական մեծ պատերազմի հերոսների մասին.
Նախադպրոցականների շրջանում կձևավորվի ուշադիր և հարգալից վերաբերմունք վետերանների և տարեցների նկատմամբ, նրանց հնարավոր բոլոր օգնություն ցուցաբերելու ցանկություն։
Անհատական, կոլեկտիվ գործունեության ստեղծագործական արդյունքը ներկայացնելու ունակություն.
Կբարելավվի մեթոդական աջակցության որակը, նոր գործունեության մեջ ներառված մասնագիտական ​​հմտությունների ինքնակատարելագործումը և դրա ներդրումը մանկապարտեզի պրակտիկայում։
Կբարձրանա ուսուցիչների պատասխանատվության աստիճանը երեխաների մոտ հայրենասիրական զգացմունքների և քաղաքացիության ձևավորման համար.

Կբարձրանա ծնողների պատասխանատվության մակարդակը երեխաների մոտ հայրենասիրական զգացմունքների և քաղաքացիության ձևավորման համար.
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական դաստիարակության մեթոդների, տեխնիկայի, միջոցների և ձևերի հարստացում.
Այս թեմայով արդյունավետ աշխատանքի համար նյութատեխնիկական բազայի ստեղծում:

Ծրագրի իրականացումը պլանավորվել և իրականացվել է դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին համապատասխան հինգ կրթական ոլորտներում:
Ճանաչողական զարգացում.

GCD թեմաներով.

- «Մեր հայրենի բանակը»;
- «Ռազմիկ զինվոր»
- «Ռազմական տեխնիկա».
- «Պատերազմի երեխաներ»
- «Պարգևներ»
-"Հաղթանակի օր".

Զրույց երեխաների հետ թեմաների շուրջ.

- «Հայրենական մեծ պատերազմ»;
- «Հայրենական մեծ պատերազմի հերոսներ»;
- «Հերոսներ, ովքեր հաղթանակ են կեղծել թիկունքում»;
- «Զրույցներ զինվորական մասնագիտությունների մասին».

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում.

Նկարներ թեմայի շուրջ. «Մենք հիշում ենք և հպարտանում» թեմայով;
- Երեխաների կողմից հավաքված ռազմական տեխնիկայի ցուցահանդես;
- Ծնողների հետ տոնական բացիկների պատրաստում;
- Քանդակագործություն «Զինվորական սաղավարտ» պապիե-մաշեից;
-Օրիգամի «Հաղթանակի դրոշ», «Խաղաղության աղավնի»;
- Վերարտադրումների դիտարկում և քննարկում. Յու. Մ. Նեպրինցև «Հանգիստ ճակատամարտից հետո»;
A. A. Deineka «Սևաստոպոլի պաշտպանություն».
- Պատերազմի տարիների երաժշտության լսում;
-Սովորելով «Հաշմանդամ կրակ», «Շքերթ Կարմիր հրապարակում», «Մենք ուզում ենք, որ թռչունները երգեն» երգերը.
-Ուսումնասիրելով «Կալինկա» պարը, «Ես նայում եմ կապույտ լճերին».

Խոսքի զարգացում.

Երեխաների համար գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալը
-E.Blaginina «Վերարկու»
-Լ. Կասիլ «Անհայտ զինվորի հուշարձան», «Փառապանծ բանակ»,
-ԲԱՅՑ. Միտյաև «Դոգոտ», «Պապիկի շքանշան»,
-Է. Կուզնեցով «Օդային հարձակում»
-Մ. Պլյացկովսկի «Մայիս քառասունհինգերորդ տարին»
-ԲԱՅՑ. Տվարդովսկու «Տանկմենի հեքիաթը» և այլն։
-Չ. Ս.Բարուզդին «Երկիրը, որտեղ մենք ապրում ենք
-Բանաստեղծություններ սովորել Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի մասին:
Ֆիզիկական զարգացում.
- Սպորտային մրցույթ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար
-Ավագ ենթախմբի տղաների նախնական մարտական ​​պատրաստություն.

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում.

Այցելություն ՄՈՒՍՈՇԻ թիվ 13 «Խոնարհվենք այդ մեծ տարիների առաջ» ցուցահանդես-թանգարան;
-Հանգստյան օրը ծնողների հետ նպատակային քայլել դեպի հուշահամալիր:
-Ելույթ Հաղթանակի 70-ամյակի տոնակատարությանը նվիրված «Մեկ տառի պատմություն» հանդիսավոր տոնակատարությանը.
Ծնողների հետ աշխատելը.
- Ծնողական անկյունների ձևավորում;
- Խորհրդատվություն ծնողների համար «Ծանոթացնել երեխաներին Ռուսաստանի հերոսական անցյալին»;
- Առաջարկություններ ծնողներին տնային ընթերցանության վերաբերյալ. Ա. Բարտո «Ֆորպոստում», Ս. Յա. Մարշակ «Սահմանապահներ»:
- «Փառքի անկյուն»-ի թողարկումը ծնողական անկյունում` Հայրենական մեծ պատերազմի մասնակիցների պապերի և նախապապերի անուններով:

Ծրագրի իրականացման պլան.

I փուլ - Նախապատրաստական ​​փուլ: Սուզվեք նախագծի մեջ:

1. Հայրենական մեծ պատերազմի մասին երեխաների պատկերացումների պարզաբանում, պատերազմին ավագ սերնդի ընտանիքի անդամների մասնակցության մասին։
2. Խնդրի շարադրանք. «Ովքե՞ր են հայրենիքի պաշտպանները. Ի՞նչ գիտենք մեր ընտանիքի պատերազմի հերոսների մասին»։
3. Բացահայտել ծնողների կարծիքը երեխաների հայրենասիրական դաստիարակության հարցի վերաբերյալ Հայրենական մեծ պատերազմին ծանոթանալու, ավագ սերնդի ընտանիքի անդամների պատերազմին մասնակցելու վերաբերյալ:
4. Ծրագրի մասնակիցների նույնականացում (դաստիարակներ, երեխաներ, ծնողներ, երաժշտական ​​ղեկավար)
Իրադարձություններ:
1. «Պատերազմի երեխաներ» - թեմատիկ նյութի ընտրություն (գրքեր, հոդվածներ, շնորհանդես):
2. Գրքերի ցուցահանդեսի և տեղեկատվական անկյունի ձևավորում.

3. Երեխաների համար գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալը.
Լ.Կասիլ «Անհայտ զինվորի հուշարձան», «Փառապանծ բանակ», Ա.Միտյաև «Բոլոր», «Պապիկի շքանշան», Է.Կուզնեցով «Օդային գրոհ»։
4. Զրույց «Մեր բանակը թանկ է».
5. Զինվորական ճյուղերի նկարազարդումների, բանակի առօրյան ցուցադրող լուսանկարների դիտարկում:

II փուլ - հիմնականը: Գործողությունների պլանավորում, աշխատանքային պլանի կազմում և երեխաներին առաջադրանքների բաշխում:

1. Որոշել աշխատանքի ոլորտները՝ հաշվի առնելով երեխայի տարիքը, անհատական ​​առանձնահատկությունները, մշակել ծրագրի իրականացման ծրագիր:
2. Վերցրեք անհրաժեշտ նյութը երեխաների արդյունավետ, խաղային, գեղարվեստական, ստեղծագործական, ճանաչողական գործունեության կազմակերպման համար:
3. Պատերազմի մասին գեղարվեստական ​​գրականության ընտրություն. «Նրանք պաշտպանեցին մեր հայրենիքը» գրքերի ցուցահանդեսը կարդալու և ձևավորելու համար.
4. Զրույցներ վարելու, արդյունավետ գործունեության համար նյութի պատրաստում.

5. Ռազմական առարկաների երաժշտական ​​ստեղծագործությունների ընտրություն

6.Օգնել ծնողներին ստեղծել պատերազմի տարիների լուսանկարների ցուցահանդես, պարգևներ (շքանշաններ, շքանշաններ), նամակներ ռազմաճակատից (ընտանեկան արխիվից)

Իրադարձություններ:
1. «Հաղթանակի գույները» մանկական նկարների ցուցահանդես՝ նվիրված Հաղթանակի 70-ամյակին։

2. Ռազմական թեմաներով բանաստեղծությունների ուսուցում.
3. Էքսկուրսիա թիվ 13 դպրոցի թանգարան. Պատերազմի մասին պատմվածք և բանաստեղծություններից հատվածներ ընթերցում:
4. Պատերազմի մասին երգերի ունկնդրում՝ «Սուրբ պատերազմ» օպ. Վ. Լեբեդև-Կումաչ, Դ. Թուխմանովի «Հաղթանակի օր», Մ. Բլանտեր «Կատյուշա», Վ. Ալկին «Սլավի հրաժեշտը», «Նամակի պատմությունը», «Կռունկներ», «Կապույտ թաշկինակ»:
5. Առաջնագծի տառերի արտադրություն (օրիգամիի տեխնիկա).
5. Ռազմական թեմաներով մուլտֆիլմերի դիտում.
6. Ձեռքի աշխատանք «Նվերներ վետերաններին».

7 Զոհված զինվորների հիշատակին մոդելի պատրաստում. «Օբելիսկ»

Հանրագիտարանում կարելի է գտնել այն սահմանումը, որ հայրենասիրությունը սեր է դեպի հայրենիքը, սեփական հողը, ընտանիքը, տոհմը: Օրորոցայինից հայրենասեր չես դառնում, հայրենասիրությունը պետք է դաստիարակել . Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ հայրենասիրության զգացում բարձրացնելը բարդ և երկարատև գործընթաց է: Սերը մտերիմ մարդկանց, մանկապարտեզի, ընտանիքի հանդեպ, որտեղ երեխան մեծանում է, հարգանքը հասարակության հանդեպ, որում դու գտնվում ես, քո երկրի ավանդույթների ու պատմության, քո հայրենի քաղաքի հանդեպ մեծ դեր է խաղում երեխայի անհատականության կայացման գործում։ Նախորդ տարիներին քաղաքացիությունը, բարձր հայրենասիրությունը մեր ժողովրդի ազգային հատկանիշն էր։ Երկրի քաղաքական կյանքում տեղի ունեցած փոփոխությունները աստիճանաբար սեփական շտկումներ կատարեցին կրթական առաջնահերթությունների ընտրության հարցում։

Ժամանակակից պայմաններում, երբ խորը փոփոխություններ են տեղի ունենում հասարակության կյանքում, մատաղ սերնդի հետ աշխատանքի կենտրոնական ուղղություններից մեկը հենց հայրենասիրական դաստիարակությունն է, քանի որ անհրաժեշտություն առաջացավ վերադառնալ մեր ժողովրդի լավագույն ավանդույթներին, նրա տարիքին. հին արմատներ, այնպիսի հավերժական հասկացություններ, ինչպիսիք են հարազատությունը, ազգակցական կապը, հայրենիքը: Հայրենասիրության զգացումը բազմակողմանի է՝ սեր հարազատ վայրերի հանդեպ, հպարտություն իր ժողովրդի, նրա մշակույթի հանդեպ։

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ

Հայրենասիրական դաստիարակության նախագիծ «Կուբանի և Թերեքի կազակների հագուստը» Նախագծի անվանումը «Կազակների հագուստի առանձնահատկությունները»

ԱՐԺԵՔԱՅԻՆ ՄՈՏԵՑՈՒՄ ՆԱԽԱԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՄԵՋ Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական դաստիարակության ծրագրի իրականացման միջոցով.

Հայրենասիրական դաստիարակության երկարաժամկետ նախագծի իրականացում` նվիրված Հայրենական մեծ պատերազմում տարած հաղթանակի 70-ամյակին «Ոչ ոք չի մոռացվել, ոչինչ չի մոռացվել»...

Հայրենասիրության և քաղաքացիության բարձրացում նախադպրոցականների շրջանում «Հայրենասեր դաստիարակել» հայրենասիրական դաստիարակության նախագծի շրջանակներում.

Հոդվածում ներկայացված է նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական դաստիարակության վերաբերյալ աշխատանքի փորձը։...

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական դաստիարակության մանկավարժական նախագիծ «Բանավոր-ժողովրդական արվեստի արժեքը նախադպրոցական տարիքի երեխաների բարոյական և հայրենասիրական դաստիարակության մեջ»

Նախադպրոցական կրթության համար հատկապես արդիական են ճանաչողական ակտիվ անհատականության զարգացման, նրա հոգևոր ներուժի աճի հարցերը։ Այդ իսկ պատճառով կարևոր է երեխայի կյանքում ներառել ծանոթությունը տարբեր ձևերի հետ ...

Վերադարձ