Egy gyermek életében a legfontosabb személyek a szülei. Öntudatlanul másolja viselkedésüket, gondolkodásukat, életmódjukat a jövőben, amikor ő maga is családalapításon gondolkodik. Ezért a szeretteik első árulása különösen élesen érzékelhető. Az árvaházakban és bentlakásos iskolákban nevelkedett fiúk és lányok többsége árva, anyja és apja él. Melegségtől és ragaszkodástól megfosztva, gyengédségre vágyva, akut figyelemigényt tapasztalva arról álmodoznak, hogy mielőbb saját családot hozzanak létre, és őszintén hiszik, hogy elég csak kölcsönösen szeretni valakit.
Reuters fotó
Ezekkel az éles, bizalmatlan srácokkal, lányokkal nem könnyű szót érteni: nem értik a kívülálló személyük iránti érdeklődését, sőt eleinte durvák is. A 21 éves Roma még mindig nem tudja, hogyan vásároljon online, és csak nemrégiben sajátított el egy okostelefont. De már sikerült megházasodnia és elvált, és apa is lett. De nem hajlandó meglátogatni kisfiát. A volt feleség ellenére.
A 25 éves Irina három gyereket nevel különböző férfiaktól, akik közül soha egyik sem lett a törvényes férje. Azonban nem esik kétségbe: az interneten találkozik, sikerül időt találni a randevúkra. Attól tartok, a negyedik baba sincs már messze: Irina csak kiábrándult a gondolatból, hogy végre találkozzon az Egyvel – az igazival, szeretett, gondoskodó. Mint a tévéműsorokban, amit mohón néz. Sajnos a primitív melodrámák jelentik az egyetlen lehetőséget arra, hogy megcsodálja a normális családokat: egyszer az anyja elhagyta Irát a szülészeti kórházban, és a következő években a potenciális örökbefogadó szülők egyike sem szerette a vicces, sztrabizmusban szenvedő lányt.
Szerinted nekünk, bentlakásos iskoláknak van mivel dicsekedni? – kérdezi durcásan barátnője, 22 éves Nonna.
Fotó: Sergey Lozyuk
Egy másik nehéz sorsról is hallottam már: Nonna édesanyja meghalt, amikor a kislány négy éves volt, apja hamar megitatta magát, és még örült is, amikor az egyetlen lányát árvaházba rendelték: a gyerek idegesített, nem hagyta aludni. ivott, játékokat, ételt követelt és folyamatosan a karjaiba mászott, elterelve a figyelmet a "fontos" dolgokról. Eleinte Nikolai leveleket írt Nonnochkának, néhányszor meglátogatta, még egy plüss nyulat is adott. Nonna még mindig a legértékesebb ereklyeként őrzi ezt a játékot: egyetlen ajándékot sem kapott saját édesapjától. Öt évvel később annak az intézménynek az igazgatója, ahol a lány nevelkedett, beszélgetésre hívta, és azt mondta, hogy apa nincs többé: valahogy egy távoli orosz városban kötött ki, énekelt alkoholt ivott és meghalt.
A kávézóban elfogyasztott desszert tejeskávé után egy kicsit kiolvadva, Nonna leereszkedően belenyugszik az emlékekbe:
Anya és apa valamikor nagyon kedvesek és ragaszkodóak voltak.
Később az árvaházban és a bentlakásos iskolában, amikor mindenki lefeküdt, gyakran lehunytam a szemem, és elképzeltem, hogyan ölelnek. Természetesen a párnába sírt. Tudod, azoknak könnyebb volt, akik egyáltalán nem emlékeztek, mi is az igazi család. És még mindig maradt néhány töredék az emlékezetemben. Még akkor is tudtam, hogy valakinek szüksége van rá, még akkor is, amikor apám ivott, és napokig nem emlékezett rá, hogy enni kell.
És amikor az árvaházba kerültem...
Jó nevelőink és tanáraink voltak, szigorú, de korrekt igazgatónk. De idegenek voltak. Egyszer megpróbáltak örökbe fogadni. Kilenc éves voltam, amikor egy gyönyörű nő és a férje bejött az árvaházba, és beszélgettek velem. A pletykák szerint kedvelnek engem. A barátnőim irigyeltek, az órákon még a mentorok is valami ilyesmit tudtak mondani: "Na, Nonna, gyerünk, erőld meg magad, nemsokára jó suliba fogsz járni, kár lesz ott ilyen elemi dolgokat nem tudni!" Nagyon szerettem volna ebbe a családba csatlakozni, de... Vagy a papírmunkával akadtak gondok (a saját apám még élt akkor, de hogy hol volt, az rejtély maradt), vagy az örökbefogadó szülők meggondolták magukat... Nem. Sokáig nem mondogatták, hogy nem jönnek többé, én pedig az ablakpárkányon ülve, egy ölelésben vártam a nyulammal. Amikor rájöttem, hogy ez az, belefáradtam az életbe. A többi gyerek pedig olajat öntött a tűzre, ugratták, gúnyolódtak. Örültek, hogy leestem a talapzatról. Nem hibáztatom őket: mindannyian rettenetesen féltékenyek voltunk erre a „választékos kasztra” – az örökbe fogadottakra és örökbefogadottakra. Sajnos leggyakrabban öt év alatti gyerekekről volt szó. És már "túlcsillapítottnak" számítottam...
Az árvaházi lányok korán elkezdik a szexuális életet. Nem azért, mert létezik valamiféle szerelem-répa. Nem, mindannyian valóban figyelmet és szeretetet akarunk egy másik személytől. 15 évesen szexeltem először a párhuzamunk legmenőbb 17 éves srácával. Szerencsére nem esett teherbe. Bár nem védekeztünk: nem tudtuk, hogyan csinálták. Nőgyógyász érkezett a bentlakásos iskolánkba előadásokkal, beszélt a HIV-ről, a nemi betegségekről, folyamatosan ismételgette a védekezés szükségességét. Mindenki hallott már az óvszerről, de ez nem jelenti azt, hogy a srácok tudták, hogyan kell használni. Ami a lányoknak szánt tablettákat illeti, ez is probléma volt: nem volt saját pénzünk. El kellett mennem a tanárhoz és el kellett magyaráznom a helyzetet. Mit magyarázhat itt? Például az összes barátnőből nő lett, én is szeretnék ...
Az internátus után visszatértem abba a házba, ahonnan egykor gyerekként elvittek. A szomszédok emlékeztek rám. Egy nagymama, aki jól ismerte anyámat, még pártfogolást is vállalt: elmagyarázta, hogyan kell fizetni a „közösségi lakást”, segített elhelyezkedni, állandóan házi palacsintával, levesekkel vendégelt, szakácskönyvet adott, hogy tanuljak. legalább valamit főzni. Volt szerencsém jó embereket megismerni. Kivéve a férfiakat. A nagymama nagymama, de végül is, valójában egy idegen. És egyedül túlélni ebben a világban nehéz és ijesztő volt. Én pedig, mint egy örvényben, fejest ugrottam egy viszonyba egy harminc éves férfival a munkahelyén. Művezető, nős, két gyermek édesapja. De nem érdekelt: hosszú évek óta először fürödtem imádatban, bókokban. A boldogságom mérése szerint csak hat hónap volt. Egészen addig, amíg rá nem jöttem, hogy terhes vagyok, és el nem mondtam az emberemnek. A „szerelem” azonnal és örökre véget ért: pénzt nyomott a kezembe egy abortuszra, majd nem válaszolt az SMS-ekre. Pár héttel később megtudtam, hogy felmondott.
Elhatároztam, hogy szülök. Miért? Közel bennszülött emberre volt szükségem, nehogy megőrüljek a magánytól. A terhesgondozó orvosa mesélt a hasonló helyzetbe került nők szociális központjairól, hogy ha teljesen elviselhetetlen lenne, akkor oda mehessek segítséget kérni. A nagymama-szomszéd pedig biztosította, hogy mindenben segít. szent asszony! A lányok a munkahelyen chipeztek, alsóinget, pelenkát vettek, a szakszervezet babakocsira szánt pénzt. Szültem egy lányt, ahogy szerettem volna. Most három éves. Apu tartásdíjat fizet, de ez egy fillér, mert van még két kiskorú gyereke. Senki nem tanított anyának lenni, nagyon féltem, hogy nem sikerül semmi, ez volt a rögeszmém: mi lenne, ha elveszik tőlem a gyerekemet, és árvaházba adják, mert hanyag, fiatal vagyok. De megtette. A lányom három éves, most kezdte az óvodát. A lényeg, hogy meglegyen egymásnak.
És az a tény, hogy apának nem volt szüksége... Nos, előfordul. Biztos továbbadtam ezt a lányomnak.
Mi a fő nehézség azoknak a fiúknak és lányoknak, akik bentlakásos iskolában nőttek fel, és saját családot szeretnének alapítani? Natalya Smuschik pszichológus elmagyarázza:
Az árvaházban a gyerekek gyakran nem tekintik társaikat potenciális partnernek a családi kapcsolatok kialakításában. Évek óta zárt intézményekben élve, mindennap találkozva, felnőtt lányok és fiúk ritkán szerelmesek egymásba, és még ritkábban hoznak létre családot azonos szociális intézményben végzettekkel. Ráadásul mindenki tudja, hogy a szeretet, a biztonság, a jelentőség iránti igényt csak egy teljes értékű családban lehet kielégíteni. Az árvákból gyakran hiányzik az egyszerű tapintható érintkezés a szeretet kifejezésének egyik formájaként. Egy bentlakásos iskola elvégzése után, miután felnőtt korukban megismerkedtek egy sráccal/lánnyal, különösebb habozás nélkül szexuális kapcsolatba lépnek, abban a hitben, hogy ez a szerelem. Fontos, hogy az ilyen gyerekek kommunikáljanak más szociális intézményekből, normál iskolákból származó társaikkal. És jobb - családokban élt. Szemünk előtt látni a férfi és női viselkedés példáját, hogyan töltik be a nevelőszülők vagy az örökbefogadó szülők különböző társadalmi szerepeket: férj, feleség, apa, szomszéd. Ez segíteni fog a jövőben, amikor elérkezik a felnőtté válás ideje, és tudni fogja, hogyan kell viselkedni a társadalomban.
Sok volt árvaházi és bentlakásos tanuló bevallja, hogy nem tudja, hogyan kell szeretni, nem tudja, mi az. Megtanítható-e erre az érzésre egy felnőtt, érett ember?
Érdemes talán a szerelem fogalmának meghatározásával kezdeni. Gyakran összekeverik a szerelemmel. Bár a szerelmes állapot elragadó, rövid életű és többnyire énközpontú. A szerelem választás, akaratlagos döntés, hogy jó cselekedeteket tegyünk egy másik emberért, még akkor is, ha nem nyomnak el rajtunk a szerelmesség érzései. Megtanuljuk a szeretetet általában a családunkban mutatni, figyelve a szülők vagy más rokonok egymáshoz való hozzáállását. Sokféleképpen fejezzük ki a szeretetet. G. Champen családpszichológus öt szeretetnyelvet azonosított. És mindenkinek meg kell tanulnia ezt az öt nyelvet - gyerekeknek és felnőtteknek egyaránt. A teljes és virágzó családból származó tinédzserek előnye, hogy minden nap látják, és természetesnek, magától értetődőnek tanulják. Az árvaházi gyerekeket megfosztják ettől a lehetőségtől. Az egyetlen lehetőség a „normális kapcsolatok” megfigyelésére, ha teljes nevelőcsaládba kerülsz, vagy egy nevelőcsaládban nyaralsz. Ideális esetben minden árva gyermek életében legyen egy jelentős felnőtt, aki szeretetet tanúsít iránta.
Fotó: Alexander Stadub
Talán van értelme a családi élet etikáját és pszichológiáját iskolai tantárgyként bevezetni a bentlakásos iskolákban? A közönséges iskolákban azt feltételezik, hogy a gyerekek ilyen nevelésben és tudásban részesülnek a családjukban, de mi van azokkal, akiknek nincsenek szülei?
A probléma nem a gyermek állapotával van. Ez jellemző a modern társadalom egészére: családi értékválság, nagyszámú válás, házasságon kívül született gyerekek, fiatalok körében népszerű együttélés. A családi élet etikai és pszichológiai kurzusa valószínűleg minden iskolás számára szükséges, és nem csak azoknak, akik árvaházakban és bentlakásos iskolákban tanulnak. Természetesen heti egy órával vagy fakultatív előadásokkal nem tudjuk teljesen befolyásolni az emberekkel való helyes interakció képességét, de ezt meg kell tanítani a fiatalabb generációnak.
HOGYAN SEGÍTSÜNK A GYERMEKEK BESZÁLLÍTÁSA
Először is ne bélyegezze meg a kríziscsaládokat, és minden alkalommal próbálja kifejezni velük szembeni elítélését és megvetését. A „sikeres társadalom” ilyen magatartása csak még mélyebbre „fullad”, aminek következtében a gyerekek a zárt intézményrendszerbe kerülnek.
Olyan jótékonysági alapítványok és programok támogatása, amelyek tevékenysége az árvákkal való kompetens munkára irányul. Például Fehéroroszországban létezik egy „Otthon meleg” program, amelynek fő célja családi típusú árvaházak létrehozása, amelyek mindegyike legalább 5 árvát nevel. Eddig több mint 40 ilyen intézményt hoztak létre. A szülők-nevelők és a Fehérorosz Gyermekalap között kötött megállapodás szerint a ház 15 éve az alap tulajdonában van. Amennyiben ez idő alatt a család megőrzi a családi típusú árvaházi státuszt, a lakás ingyenesen a tulajdonába kerül.
Legyen mentor a gyermekek számára, és fordítson rájuk egyéni figyelmet. Ideális esetben minden gyermeknek legyen saját önkéntese, aki megtanítja a felnőtt viselkedés készségeire és a nehéz élethelyzetek megoldására.
Kétszer felesleges. Milyen érzés visszakerülni egy árvaházba?A sorozat első cikke. A másodikban - szülők aki visszaadta a fogadott lányát, azt mondják, miért mentek érteMiért adják vissza a szmolenszki lakosok az örökbefogadott gyerekeket bentlakásos iskolákba?A sorozat második cikke .És végül a harmadik cikk. Két szomorú történetet tartalmaz. Az első esetben, miután visszatért az internátusba, a tinédzser öngyilkos lett. A másodikban család helyett egy életet kezdő baba kerül a Babaházban élő szülőkkel. Általában a felnőttek nehéz választásáról és döntéseik következményeiről.
Beszélgetés egy nővel, akinek tanítványa, miután visszatért egy bentlakásos iskolába, felakasztotta magát
Ez a történet indította el az ötletet, hogy „ássunk bele” a másodlagos árvaságba. Amikor egy fiatal öngyilkosságról írtak Shatalovoból, ismertté vált, hogy korábban egy nevelőcsaládból került vissza egy árvaházba.
Ugyanakkor a bentlakásos iskola azt mondta, hogy sok ilyen ...
Aztán a nő, aki felvette, sokak számára szinte a legszörnyűbb embernek tűnt a világon. A vele folytatott beszélgetés azonban a másik oldalról mutatta meg a helyzetet.
Vova - háromszor "örökbe fogadva"
Larisa Leonidovnának négy gyermeke van. Mind örökbefogadott, nem lehetett sajátja. Első babáját, Nastyát 24 évesen fogadta örökbe. És amikor Anastasia már 12 éves volt, férjével úgy döntöttek, hogy örökbe fogadnak egy másik gyermeket: egy fiút. A szmolenszki Nyeverovszkij utcai menedékhelyről.
Az igazgató mutatott egy fotót Vováról, elmondta, hogy anyját megfosztották a jogaitól, hogy már két nevelőcsaládban van, de valamiért nem vert gyökeret sehol. Akkor 7 éves volt.
„Kétség nélkül úgy döntöttünk, hogy elvisszük. Volodyát férjével együtt nevelték 14 éves korukig. Nem azt mondom, hogy nagyon nehéz, csak okos. Nem bírta a megtévesztést, és soha nem lehetett felemelni rá a hangját, - mondta nekem egy nő.
Gyermektelen sok gyerekkel
A nő a felsorolt kettőn kívül négyet is elvett az inernatból. Három gyerek még mindig vele van. Az egyiket pedig anyám vitte el, amikor visszatért a börtönből. Kiszabadulva a lányai vették át a baba felügyeletét. És a gyereket elvitték.
— Később Stepant egy prudki bentlakásos iskolában találtam. Nyolc öltés van a fejen. Édesanyja már a túlvilágon van, ismét használhatatlanná vált senki számára, és árvaházban kötött ki. El akartam vinni, de nem engedték: kicsi az élettér. Végül is mindenkit figyelembe vesznek, aki a házban él, és a családom már nagy: férj és három gyermek, a legidősebb, Nastya pedig már házas - külön van. Unokákat adott nekem.
A nő elmondása szerint minden gyerekkel jó a kapcsolata. A baj csak Volodjával történt.
– Mit mondjak... Tragédia. Szörnyű tragédia. A házam mindig nyitva állt előtte. Mi történt vele? Nem tudom. Hiába egyeztem bele, hogy bentlakásos iskolába küldjem...
Anya elengedett
Vlagyimirnak már serdülőkorában volt két nővére. Közelebb akartak kerülni hozzá, elvinni hétvégére. A nő felajánlotta, hogy mindezt "gyámságon" keresztül oldja meg. Nem szeretett a nővéreivel lenni. Sok beszélgetés volt. És azt mondta:
- Anya, hadd menjek bentlakásos iskolába. A saját nővérem ott él Shatalovóban. Látni akarom őt. Szeretlek, de a nővérem is vagy. És akkor elfutok.
Vlagyimir egyik nővére is ebben a bentlakásos iskolában nevelkedett. Lehetséges, hogy a vele folytatott beszélgetés befolyásolta a döntését, hogy visszatérjen az árvaházba.
— És beleegyeztem. Az a hibám, hogy az ő kérésére írtam ezt a nyilatkozatot. , emlékezett vissza a nő.
Aztán felvették a kapcsolatot.
— Anya, jól vagyokő mondta.
Különféle üzeneteket írt az Odnoklassnikiben. Nem panaszkodott semmire. És akkor - a hír: felakasztotta magát.
-Ha tudtam volna, hogy valami nincs rendben vele, elvittem volna, kihúztam volna- mesélte keserűen a beszélgetőtárs. — Ez olyan fájdalom...
A gyámhatóságnál azonban elmondták, hogy konfliktus van Larisa Leonidovna és Vlagyimir között. A tinédzser nehéz volt, Spice-t szívott. Valószínűleg ez vezetett szörnyű következményekhez: visszatért a bentlakásos iskolába és öngyilkos lett.
Egy újabb nem karácsonyi történet
Egy fiatal pár boldog örökbefogadása számos médiában nyilvánosságra került ( A szmolenszki pár 15 éves árvát és gyermeküket megmentettékAz orosz törvénykezés néha embertelen. De a fiúknak szerencséjük van) mindhármuknak az árvaházba való visszakerülésével ért véget. Julia Zhemchuzhnaya író, pszichológus szimpatizált egy 15 éves terhes árva lánnyal. Akkor tudták, hogy ha Polinát nem fogadják örökbe, gyermeke bentlakásos iskolába kerül. Örökbe fogadta őt és a gyermek apját és újszülöttjét is.
Úgy tűnt, hogy a boldogságnak mindenkit el kell ragadnia. De ... Hamarosan a srác elkezdett leveleket írni az osztályoknak, hogy életkörülményei nem kielégítőek. A ház kényelem nélküli, a gazdaság nagy, dolgozni kell stb. Mindez nyilvánvalóan messze volt attól, amiről a fiatal szülők álmodoztak. És még az sem akadályozott meg senkit, hogy a gyerekük most babaházban lesz. El akartak menni. A szabályozó hatóságok pedig, akik már így is bizalmatlanok voltak ezzel a történettel kapcsolatban, ellenőrzések sorozatába kezdtek.
És itt az eredmény - Olga Sinyaeva rendező Facebook-bejegyzése, aki szorosan követte az események alakulását: „Ez az epika hat hónapig tartott... A karácsonyi történet csak illúzió volt, de a valóságban egy rossz álom volt, névtelen levelekkel, rendőrséggel, ügyészséggel... Ma a hivatalnokok befejezték ezt a történetet. Julia Grigorjevna már nem Oleg, Polina és a 4 hónapos Sonya gyámja. Megtagadta magát. Egyszerűen meghaladja az emberi erőt. Nagyon együtt érzek vele. Aki tudja hogyan, kérem, imádkozzon Juliáért és gyermekeiért. Volt és jelen.
Itt a történet vége.
A választás joga
Természetesen mind a felnőtteknek, mind a gyerekeknek joguk van megválasztani, hogy hol és kivel éljenek. A bennszülött gyerekek azonban általában nem gondolnak rá (ha nem veszed a „szélsőséges” helyzeteket a veréssel és a szüleik gúnyolásával). Hiszen nincs bennük egy bentlakásos iskola a megszokott életmóddal, régi barátokkal és éktelenül ismerős tanárokkal a gondolataikban. Vérgyerekek születtek: itt vannak a szüleid és itt az otthonod.
Hülyeség ez ellen tiltakozni. És ha egy tinédzser úgy dönt, hogy megszökik otthonról, akkor általában kérdés nélkül egy egyszerű nagyítóval végződik: – Talán máshol akarsz élni?És még ha az anya meg is ijeszti azzal, hogy odaadja valahova a gyereket, senki sem fogja komolyan venni valódi javaslatként. Válaszul, hacsak egy tinédzser nem kiáltja: – Nem kértem, hogy szüljek! De sem apának, sem anyának nem jutott eszébe, hogy gyorsan elvessenek.
De ha a recepciós azt mondja: – Nem kértem, hogy vigyenek el az árvaházból! Akkor a társadalmi abortusz gondolata bekúszik a lélekbe: – Vissza akar térni, hálátlan. A tinédzsert pedig máris magával ragadja a játék – látja: kiakadt. És emellett nagyon szeretnék barátkozni. Így omlik össze a szemünk előtt a családi boldogság...
Mindezek mellett érdemes megjegyezni, hogy ilyen helyzetekben az utolsó szó a felnőtteké. Örökre rájuk hárul az írásbeli visszautasítás, a gyermek árvaházba való visszajuttatásának terhe. Mondja meg, hogy ő maga el akar menni, talán még követeli is, de mindazonáltal a szülők elutasítják. A döntés felelőssége pedig elkerülhetetlenül az ő vállukon hever. Hiszen ők is eldöntötték, hogy örökbe fogadnak vagy sem, a gyerek csak közvetve tudott befolyásolni.
A közeljövőben - a negyedik, utolsó cikk. Interjúkat tartalmaz örökbefogadási szakemberekkel: Nyikolaj Nyikolajevics Kolpacskov, a Szmolenszki Régió Oktatási, Tudományos és Ifjúsági Osztályának első helyettese; és. ról ről. a gyámügyi, gyámügyi és bentlakásos iskolák osztályának vezetője Elena Alekszandrovna Kornejeva és a gyámügyi, gyámügyi és bentlakásos iskolák osztályának vezető szakembere, Szvetlana Mihajlovna Cipkina.
a barátnőm 2-től 5-ig tanult egy bentlakásos iskolában, sokáig barátok voltunk vele, mire megosztotta velem az összes szörnyűséget, amit átélt.
gyermekkorában kedves, ragaszkodó, tehetséges, önbecsülő volt, ami nem tette lehetővé számára, hogy olyan legyen, mint mindenki más, nevezetesen, hogy a vezető alá hajoljon, ugyanakkor nem tudta, hogyan védje meg magát és osztálytársait rosszul. üldözte, verte, megalázta) (a madárijesztő pihen!), tűrte, nem panaszkodott, minden este a párnájába sírt.
Az általános iskolában kaptam egy jó tanárnőt, kitűnő tanuló volt, de ebéd előtt volt, aztán a tanárnő elment, és kezdődött az önkény, a nevelők ujjukon keresztül nézték a gyerekek szétszedését, éjjel fel tudtak venni és kinyújtott karral rövidnadrágjukba ültette őket a folyosóra több órára.
általános iskola után egy rémálom volt úgy általában, mindenkinek nullán jár a tanulás, senki nem foglalkozik a gyerekekkel, 4. osztályban már a gyerekek fele dohányzott, még finomabban mérgezték meg, a tanárok csak olajat öntöttek a tűzre , elszaladt, sírt, könyörgött az anyjának, hogy ne küldje vissza, de csak az 5. végén az anyja mégis elvitte. nem hagyott nyomot, azt mondja még 3 évet javult a tanulmányai, normál iskolába a gyerekek sem vették fel, internátusnak hívták, aztán váltott másik iskolát és ott minden rendben ment, azt mondja, mindig rémülten gondolt arra a pillanatra, amikor mindenki megtudja, hogy bentlakásos iskolában tanult, és újra kezdődik a rémálma. de úgy tűnt, sikerült, elrejtette azoknak az éveknek az emlékeit.
most egy felnőtt nő, kedves, vidám, gondoskodó, sikeresen dolgozó, bájos gyerek, sokkal többet ért el, mint minden felső tagozatos osztálytársa, de !!! ha véletlenül megemlíti valakinek ezeket az éveket, elmegy, mert nem tudja visszatartani a könnyeit. Egyszer láttam ezt a képet, az egyik percben - teljesen boldog ember, a másikban - könnyektől fulladozva - horror!
Azt mondja – Nem tudok erős lenni, ha emlékszem azokra az évekre.
És nem tudja megbocsátani az anyjának, hogy nem tudta megvédeni, egyedül hagyta harcolni mindenki ellen..... pedig szereti, és normális a kapcsolatuk...
a férjével nem működtek a kapcsolatok, kettesben szeretett, magára rántotta a családját, a férje pedig a nyakába ült, lógatta a lábát és piszkálta is a hiányosságait.
a gyerek vigyáz rá, mint a csirke, a gyerek fürdik a szeretetben és a törődésben, .... nagyon ideges attól, hogy valaki megbántja a gyereket, főleg egy felnőttet.
nemrég sétáltunk a gyerekekkel, és a parkon át abba a bentlakásos iskolába mentünk, a „pokolba égetné, ez a hely gonoszságszagú” mondat… és ez 20 évvel később… ..
azt mondja, hogy az anyjának sikerült időben felvennie, még egy-két év, és az ember elveszett.
| 1 0 -1 0 |
Itt-ott - "nagyon ideges, hogy valaki megbánthatja a gyerekét" - ez rólam szól... Persze gyerekkortól nőnek a lábak, mit tegyek... Nemrég tudtam meg, hogy a gyerekem egyedül maradt egy csoportban egy óvodában, mivel nem volt megfelelő rövidnadrágja a testnevelésben ... akkora botrányt csaptam a menedzserre, hogy nagyon sokáig bocsánatot kért tőlem ...
Mély IMHO - a szülők falként álljanak a gyerek és a világ közé, amíg fel nem nő, védjék meg mindenkitől és mindentől. Mert ő egy csaj és ők a szülei...
A „Gyermekeink” jótékonysági alap szerint a bentlakásos iskolákban tanuló gyerekeknek mindössze 22%-a árva (az alap a szmolenszki régióra vonatkozóan gyűjtött statisztikákat, de az alap szakértői megjegyzik, hogy az össz-oroszországi adatok 10–20%. Jegyzet. szerk.). A többiek a szociális árvák, vagyis a szülői gondozás nélkül maradt gyerekek kategóriájába tartoznak. Ebben az esetben a szülők vagy maguk hagyják el a gyermeket, vagy valamilyen okból megfosztják őket a nevelési jogától.
Jekaterina Kabanova pszichológus szerint a legtöbb bentlakásos gyermek fő problémája az elhagyatottság traumája. „Számos következménnyel is szembesülnek a rendszerben nevelkedett lányok” – mondja Kabanova. "Ez a megszegett határokról és a kényszerű nemi sztereotípiákról, valamint a figyelem igénye miatti korai szexről szól." Sok bentlakásos korán szül gyermeket, nehezen jut szakmához és munkához, és nehézségekkel néz szembe a családi életben. Az Afisha Daily a zárt bentlakásos iskolarendszerben nőtt fel fiatal nők fő problémáiról beszél.
A gyermekek életének legjelentősebb, legkedvesebb és legbiztonságosabb alakjai a szüleik, akikről való gondoskodás megtagadása az első árulás élménye az életben. „Ha a szülők elhagyták a gyereket, többé nem fogja kialakítani a világba vetett alapvető bizalmat, vagyis azt az érzést, hogy elfogadnak ezen a földön” – mondja Kabanova. - A bizalom mesterségesen jön létre, de belül a gyermek a magány érzésével és azzal a meggyőződéssel fog élni, hogy soha senkinek nem lesz szüksége rá. Gyakorlatilag minden bentlakásos iskolában és árvaházban élő gyereknél megvan ez a magány érzése. Ugyanakkor minél idősebb az elhagyott gyermek, annál nehezebben éli meg ezt a traumát.
Arina (20 éves) négy évesen benne volt a rendszerben. „Édesanyám egy bentlakásos iskolába küldött. Az idősebb testvéreim nála maradtak, de soha nem látogattak meg. Nem igazán ismertem az apámat” – emlékszik vissza a lány. Most Arinának saját családja és három gyermeke van, de nem tudta megérteni anyja tetteit.
„Nem akarok olyan lenni, mint az anyám. Természetesen vannak reménytelen anyagi helyzetek, amikor nehéz eltartani egy családot, és valaki úgy dönt, hogy bentlakásos iskolába küldi gyermekét. De egy dolog egy ideig csinálni, amíg a szülők pénzt keresnek, és egy másik - örökre. Erre csak egy nagyon rossz anya képes.”
Még az alkalmi szülők is jobbak, mint a semmi – mondja Lyubov Borusyak szociológus. „A sokgyermekes családok, amelyek közül a szülők egyet vagy többet állami intézménybe küldenek, aligha nevezhetők virágzónak” – mondja Borusyak. - Persze vannak szegény szülők, akik nagyon szeretik a gyereküket, de bentlakásos iskolába küldik és elviszik hétvégére, mert egyszerűen nincs pénzük enni. Az ilyen gyerekek kapcsolatot éreznek szüleikkel, szeretetüket és gondoskodásukat.
Maria édesanyja (15 évesen) meghalt, amikor ő két éves volt. „Sokat ivott, sokat dohányzott és sétáló volt” – mondja a lány. - A néni azt mondta, hogy mindenkivel lefeküdt egy bokor alatt. Az apa a néni testvére. Nem akar kommunikálni vele, mert rossz utat választott: sokat iszik, nem dolgozik, ismeretlen helyen él és kivel. Maria úgy emlékszik vissza, hogy soha nem hallott semmi jót a szüleiről. „Azt mondták, hogy apa mindenki előtt drótokkal és vasdarabokkal verte a nagyapámat. Nem etettek, a földön aludtam egy hideg elem mellett, és a kenyér sóval és vízzel volt az ételem – mondja Maria. - Egyszer télen kidobtak az utcára. Amikor megérkezett a nagynéném, és látta, hogy nagyon vékony vagyok, megkérdezte a szüleimet, mivel etettek. Azt válaszolták, hogy kása van a tűzhelyen. A néni belenézett a serpenyőbe – és ott penész van. Aztán úgy döntött, hogy magával visz, és később gondoskodott a gyámságról.”
Maria több évig a nagynénjével élt, de amikor 14 éves volt, konfliktusok kezdődtek közöttük, és a lány egy bentlakásos iskolába került. „Minden verekedés akkor történt, amikor az apámról beszéltem” – mondja Maria. - Volt egy vágyam, hogy csak beszéljek vele és róla, de a nagynénémnek és az unokatestvéremnek ez nem tetszett. Akkoriban egy rossz társasággal kerültem kapcsolatba, elkezdtem kihagyni az órákat, és gyakorlatilag nem tanultam nyolcadikban. A legutóbbi konfliktusban feldühített, hogy mindenki ellene van, és a húgommal még össze is veszekedtünk. Elmentem otthonról, és egy barátommal laktam Szmolenszkben egy hétig. Az eset után egy bentlakásos iskolába kerültem.
„Apa meg tudott verni minket, de megérdemelten. Mindenképpen a szüleinkkel akartunk lenni.”
Arinát (20 éves) kétszer próbálták örökbe fogadni. Első alkalommal általános iskolás korában. A lány nem emlékszik a történtekre, de az utolsó pillanatban a potenciális szülők meggondolták magukat, hogy elfogadják őt a családba. „Az ötödik osztályban, amikor új örökbefogadó szülők jöttek, én magam visszautasítottam” – mondja Arina. – Azt hittem, hiányozni fog a vér szerinti anyám.
Még ha maguk a szülők is bentlakásos iskolába küldték a gyermeket, nagyon nehéz visszautasítani őket cserébe. „Az anya és az apa mérgezőek és érzelmileg távolságtartóak lehetnek, isznak vagy vernek egy gyereket, de már kialakult hozzájuk a kötődés” – mondja Jekaterina Kabanova pszichológus. - Amikor a gyerekek bentlakásos iskolába kerülnek, újra meg kell alakítaniuk ezeket a kötődéseket. Valakinek ez sikerül is, és más családokba kerül, de gyakran megesik, hogy a gyerekek az örökbefogadás lehetőségét a családjuk, főleg az anyjuk elárulásának tekintik.
Borusyak szociológus szerint hazánkban genetikailag rögzítve van a szülők iránti szeretet, így sok gyermek szenved a rendszerben az anyjától, és álmodik arról, hogy láthassa, még akkor is, ha egész gyermekkora csak a verést és a részegséget ismerte tőle. „Idővel az ilyen fájdalom nagymértékben megváltoztatja az emlékeket: a gyerekek felnőnek, és emlékeznek rá, hogy édesanyjuk három évesen elvitte őket az állatkertbe, ami azt jelenti, hogy időt töltött velük és szerette őket” – mondja Borusyak.
Alina (19 éves) hat évesen egy bentlakásos iskolába került három nővérével együtt. „Apám nővére felhívta a gyámságot: azt mondta, hogy mindig meztelenül és éhesen megyünk” – meséli a lány. - Igen, anya és apa ivott, rossz állapotban volt a ház, de emlékszem a gyerekkoromra: tudtunk éjszaka sétálni, de mindig jóllaktak és fel voltunk öltözve: apa jó pénzt keresett. Meg tudta verni, de megérdemelten: átrohantunk a pusztákon, eltörtük a térdünket, fecskendőt hoztunk haza egy elhagyott kórházból. Egy nap apám verni kezdte anyámat, de én elé álltam és megvédtem. Mindenképpen a szüleinkkel akartunk lenni.”
Először Alina nővéreit vitték be az internátusba, ő és a húga otthon maradtak a nagynénje felügyelete alatt, de a lányok nem tudtak külön élni.
„Elviselhetetlen volt számomra a nővéreim nélkül, nagyon kértem őket, és minket is elvittek” – meséli a lány. - A kórházban, ahol vizsgálatot végeztek, mielőtt bentlakásos iskolába kerültek, mindannyian találkoztunk, és rájöttünk, hogy el fogunk szakadni szüleinktől. Aztán kiszöktünk az ablakon. Hat éves voltam, Olya négy, Masha tíz, Katya tizenöt éves. Gyorsan megtaláltak minket, és hamarosan bentlakásos iskolába küldtek minket.”
Alina édesanyja meghalt, amikor a lány ötödik osztályos volt. De csak két évvel később tudta meg, mert a rokonok címét és elérhetőségét eltitkolta a lányok elől.
Amikor Alina tizennégy éves volt, örökbe akarták fogadni őt és húgát, de ő ellenezte: „Mindent megtettem, hogy ez ne történhessen meg: nagyon rosszul viselkedtem egy potenciális nevelőcsalád előtt. Fogalmam sem volt, milyen újra elveszíteni a nővéreimet, valamint azt a környezetet, amihez hozzászoktam. Kabanova pszichológus szerint az alacsony társadalmi státuszú családban sokkal könnyebb élni, ha a gyereknek testvérei vannak. „A gyerekek megteremtik saját biztonságos világukat, és ragaszkodnak egymáshoz” – mondja Kabanova. - Elszakad a valóságtól, de a kölcsönös támogatásnak köszönhetően egy rosszul működő család is örül nekik valamennyire. A bentlakásos iskola egy ilyen biztonságos világ lerombolását jelenti, és ha a gyerekek mégis a rendszerbe kerülnek, nekik az a lényeg, hogy mindenképp együtt maradjanak.
"Az életem sokkal jobb is lehetett volna"
Alexandra Omelchenko, a Gyermekeink Jótékonysági Alapítvány pszichológusa úgy véli, hogy a bentlakásos iskolák egyik legsúlyosabb problémája az a rendszer, ahol a felnőttek döntenek el mindent a gyerekek helyett évekig. „Az állami intézményekben tanulókat nem tanítják meg látni tetteik okait és következményeit, kitűzni a célokat, tervezni, gondolkodni a jövőn. Az árvaház dolgozói gyakran öntenek olajat a tűzre: például az „Alma az almafáról…” kifejezésekkel a tanulók állítólagos rossz öröklődésével összefüggésben. Először is, azok a gyerekek, akik vér szerinti család nélkül találják magukat, még mindig a származásukhoz vonzódnak – tudatosan vagy öntudatlanul. Másodszor, az ilyen javaslatok megnehezítik a gyermek önazonosítását, csökkentik a saját sorsáért való felelősségét.
Az a gyerek, aki állami intézményben nőtt fel, rosszul alkalmazkodik. „Nem tudja, hogyan működik az élet, honnan származik az étel a tányérokon, milyen nehéz szakma nélkül élni, milyen árak vannak az élelmiszerboltban” – mondja Lyubov Borusyak szociológus. „Azt hiszik, hogy minden magától történik. Még a terhességek és a gyermekek is váratlanul jelennek meg - és ez nem az ő felelősségük. A szociológus abban is biztos, hogy minél zártabb az intézmény rezsimje, annál több kegyetlenség jelenik meg benne. „Az, hogy egy adott intézmény ajtaja mögött mi történik, nem ismert. Előfordul, hogy a bentlakásos iskolák dolgozói maguk is kedvesek, ami azt jelenti, hogy a tanulók szerencsések, de ez másként is lehet. Az itteni nyitottság mértéke, beleértve a társadalmi kontrollt és az önkéntesek jelenlétét, a fő tényező, hogy minimális a merevség és az erőszakos esetek a bentlakásos iskolában” – mondja a szociológus.
Alina (19), aki nővéreivel a bentlakásos iskolába kötött ki, azt mondja, hogy a bentlakásos gyerekek többször szembesültek rossz bánásmóddal.
„Mindig azt mondták nekünk, hogy minden helyzetben te magad vagy a hibás” – mondja a lány. - Ha valakit például dohányzáson kaptak, kénytelen volt cigizni. A húgom tanára pedig állandóan verte az osztálytársait. Az osztályába járó fiúk őrültek voltak: folyamatosan zaklatták, kitették a nemi szervüket, csipkedték a lányokat a fenekén. Mindig is harcoltam velük."
Alina biztos abban, hogy a szülei jelenléte az életében megváltoztathat valamit: „Azt hiszem, ha anyám élne, könnyebb lenne nekem. Mindig is kedves volt hozzám." Arina (20), aki tíz évesen lemondott az örökbefogadásról, most megbánja döntését. „Az életem sokkal jobb is lehetett volna. Befejezném a tizenegyedik osztályt, felsőfokú végzettséget szereznék” – mondja.
„Sok lány úgy gondolja, hogy ha a családban maradna, vagy beleegyezne az örökbefogadásba, akkor minden drámai módon megváltozna, és az életük sikeres lenne” – mondja Borusyak, hozzátéve, hogy ennek oka a szocializációs késés is, ami a gyermeknevelés miatt következett be. zárt rendszer. „Ezeknek a lányoknak nincsenek felnőtt elképzeléseik az életről, de ami a legfontosabb, nem látnak példát más fejleményekre. Végül is honnan veszik a sikeres család modelljét?
"Nem gondoltam volna, hogy ilyen gyorsan teherbe eshetek"
2010-ben a németországi Szövetségi Egészségnevelési Központ és a WHO Európai Regionális Irodája közösen dokumentálja az európai szexuális oktatás szabványait 53 országra vonatkozóan. A program célja a szexuális egészségügyi problémák leküzdése: a HIV és más nemi úton terjedő fertőzések előfordulásának növekedése, a nem kívánt tinédzserterhesség és a szexuális erőszak. A gyerekekkel és fiatalokkal való munka itt kulcsfontosságú a szexuális egészség általános népszerűsítéséhez, és az egyik cél a szexualitás iránti pozitív és felelősségteljes hozzáállás kialakítása, valamint az összes kockázat és öröm tudatosítása.
Ellentétben a legtöbb nyugati országgal Oroszországban, nincs szexuális nevelés az iskolákban, sőt, még az országban élő gyermekek érdekeit és jogait védő emberek is gyakran ellenzik a szexuális nevelést.
Lyubov Borusyak szociológus azt mondja, hogy hazánkban nincs szexuális nevelés, nemcsak az iskolákban, hanem a családokban sem. Ugyanakkor biztos benne, hogy egy bentlakásos iskolában ez különösen szükséges, mert a korai szexuális kapcsolatok nagyon jellemzőek a rendszerben lévő lányokra: „A melegség és a gondoskodás iránti vágy gyakran a szexuális kapcsolatokban valósul meg. Sőt, a szex nem a szerelem megnyilvánulásaként merül fel, hanem mint egyéni figyelem és szeretet igénye egy másik személy részéről.
A bentlakásos iskolában Arina (20 éves) nem hagyta figyelmen kívül a női reproduktív rendszerrel és a szexuális neveléssel kapcsolatos információkat. Ennek ellenére a lányok nem mutathattak függetlenséget egészségük alapvető kérdéseiben - minden alkalommal felnőttekhez kellett fordulniuk személyes higiéniai termékekért. „Tizenhárom évesen volt az első menstruációm” – mondja Arina. - A tömítéseket csak a tanár állította ki, külön raktárban voltak. Körülbelül ugyanebben az időben jöttek hozzánk nőgyógyászok a terhesgondozóról, hogy a női ciklusokról, a terhességek és a nemi betegségek megelőzéséről beszéljenek.”
Tizenhat évesen Arina először azt hitte, hogy egyszer feleség és anya lesz, de soha nem álmodott romantikus szerelemről. „Akkor találkoztunk Aljosával” – emlékszik vissza Arina. - Nem árvaházi, otthoni, nagycsaládos volt, és két évvel fiatalabb nálam. Nem léptünk azonnal szexuális kapcsolatba: sok idő telt el az első találkozás óta - körülbelül két hónap. Abban az időben Arina tizenhét éves volt, és főiskolára járt szakácsnak. A nőgyógyászok konzultációi ellenére saját terhessége megrázta Arinát: „Amikor hányingere támadt, az osztálytársak azt tanácsolták, hogy vegyek egy tesztet. Ez a javaslat nyugtalanított: a bentlakásos iskolai előadások ellenére valamiért nem gondoltam, hogy ilyen gyorsan teherbe eshetek. Nőgyógyászhoz csak két vizsgálat után kerültem, az egyik pozitív, a másik negatív eredményt mutatott.
„Túl késő volt az abortuszhoz: remegést éreztem a gyomromban” – mondja Arina. - Senki nem mondta meg, hogyan kell mennie a terhességnek és a szülésnek. Nagyon rémült voltam. Szerencsére a lányom egészségesen született.”
Lyubov Borusyak megjegyzi, hogy a terhesség gyakori helyzet a bentlakásos iskolákban: "A rendszerben lévő lányok nem rendelkeznek felelősségérzettel, és váratlanul jön számukra a terhesség, még akkor is, ha tudnak a fogamzásgátlásról." Ugyanakkor a rendszerben nincs konkrét terhességi statisztika. Natalya Shavarina, a Gyermekeink Alapítvány munkatársa ezt azzal magyarázza, hogy a bentlakásos iskolák minden lehetséges módon eltitkolják az ilyen információkat. „Sem én, sem a kollégáim nem láttunk egyetlen adatot sem az országról” – mondja Shavarina. - És még ha lenne is információ a növendékek terhességéről, az nagyon távol állna az igazságtól. Mert a zárt intézményekben legtöbbször papíron egy, de a valóságban más.
Alina (19 éves) és nővérei egy olyan intézménybe kerültek, ahol betiltották a szexuális nevelést. „Soha nem beszéltek velünk szexről vagy kapcsolatokról, és a biológia órákon még a fogantatás és a születés témáját is kihagyták” – mondja Alina. - A bentlakásos iskolában nem volt szerelmem, mert a fiúk többsége dohányzott és ivott. Láttam, hogyan építenek kapcsolatokat a nővéreim, és ez elég volt. Egyszer Olyát majdnem megerőszakolták. A nyolcadik osztályban elkezdett dohányozni, inni, elszökött a bentlakásos iskolából, mindenkivel lefeküdt. Kilenc osztály, és nem unlearn. Talán nem volt elég szülői szeretete, és különböző pasikban kereste.
A kormányzati intézményben nevelkedett lányok fő problémája az anyai és apai szeretet és gondoskodás hiánya – mondja Alexandra Omelchenko, a Gyermekeink Jótékonysági Alapítvány pszichológusa. „A bentlakásos iskolák diákjai valóban könnyebben egyeznek bele az intimitásba, mint a házi lányok” – mondja a pszichológus. - Számukra ez egy módja annak, hogy szeretettnek, szépnek, szükségnek érezzék magukat. Gyakran státuszváltozásról beszélünk: a tapasztaltabb lányok tekintélyesebbnek tűnnek társaik szemében.
Alinának volt egy fiatalembere, miután elvégezte a bentlakásos iskolát. „Sétáltunk, kávézókba, moziba jártunk, éjszaka autóba ültünk. Nagyon szerettem, de sosem ő lett az első emberem – emlékszik vissza a lány. - Bevitték a hadseregbe, és amikor visszatért, azt mondta, hogy úgy döntött, hogy Moszkvában fog szolgálni, és a főiskolán kell befejeznem a tanulmányaimat. Dühös lettem és randevúzni kezdtem a legjobb barátjával. Egy idő után terhes lettem. Nem gondoltam volna, hogy ilyen gyorsan megtörténik. De nagyon szerettem volna, hogy egy gyerek vigyázzon rá, tanítson valamit - mindent megadjon, amitől megfosztottam. Ezenkívül féltem az abortusztól - megismételni idősebb nővérem sorsát, akinek most nem lehet gyermeke.
„Nem érdekel a szerelem – talpra kell állítani a gyereket”
Jekatyerin Kabanova pszichológus szerint a lányok elveszve hagyják el az árvaházat, mert legtöbbször nem mondják meg nekik, milyen kilátásaik és lehetőségeik lehetnek.
„A fiúkkal ebből a szempontból minden egy kicsit könnyebb, a lányok rendszerben való nevelését pedig nagyban befolyásolják a nemi sztereotípiák és a patriarchális nézetek” – mondja a pszichológus. - Senki nem mondja nekik, hogy lehet karriert csinálni, nem ösztönzi a törekvéseiket. A psziché azon a tényen alapszik, hogy családot kell építeniük és kapcsolatokat kell teremteniük. A bentlakásos iskola után a lányok teherbe esnek és gyermeket szülnek, nemcsak a nemi oktatás hiánya és az abortusztól való félelem miatt, hanem azért, mert nem tudják és nem hiszik el, hogy van választási lehetőségük.
Arina (20), akinek tizenhét évesen lánya született, néhány hónappal később ismét teherbe esett. Abban az időben Aljosa (fiatalembere) tizenhat éves volt, és a nagynénje felügyelete alatt állt, mert apja megölte az anyját, és börtönbe került. „A nagynéném egy barom volt, a kapcsolatuk nem ragadt meg” – mondja Arina. - Elhatároztuk, hogy összeházasodunk, és úgy esett, hogy férjem nagykorúságáig én voltam a gyámja. Született egy fiunk, és két hónappal ezelőtt megszületett a legkisebb lányunk.” Amikor Arina megtudta a harmadik terhességet, pszichológushoz ment, hogy döntsön a megszakításról, de végül elhagyta a gyereket. Most a család egy bérelt kétszobás lakásban él Arininán, nyolcezer rubel összegű nyugdíjat, valamint gyermekellátást kap - legfeljebb másfél évig hatezer jut minden gyermek után.
Arina egész nap gondoskodik a házról és a gyerekekről. "Alyosha nem szereti a másodikat és a harmadikat, ez látszik" - mondja a lány. - Az első az összes figyelem, és szinte figyelmen kívül hagyja a fiatalabbakat. Őszintén szólva fojtogat a neheztelés. De nem mondom el neki, nem mutatom meg. Ellentétben velem, a férjem középfokú szakképzést kapott - hegesztő lett, de nem talált munkát. Napközben számítógépes játékokkal játszik, de ha kérem, segít a házban. Hétvégén kijár a barátaival – mind nőtlenek, hajadonok. Persze a férjem enyhén irigyli az életmódjukat, de nem erőltetem. Valójában én és a bátyja vagyunk az egyetlen támasza. És a férjem az enyém. Sajnos mostanra az érzéseink semmivé válnak. Nem emlékszem, mikor voltunk utoljára egyedül – kivel hagyjuk a gyerekeket? Kezdünk leszokni egymástól, eltávolodunk. Nem tudok elképzelni egy családot nélküle, de nem tudom, mit tegyek ebben a helyzetben.”
Kabanova pszichológus azt mondja, hogy ha megsértik a határaidat, nem tudsz nemet mondani, kifejezni a haragodat, elmagyarázni, hogy mit nem szeretsz. „Sok nő, aki a rendszerben nőtt fel, egyszerűen nem tudja, hogyan fejezze ki saját érzéseit, és talán nincs is tisztában velük és saját határaival, mert nem áll rendelkezésére a reflexió” – magyarázza a pszichológus. - Senki nem tanította őket arra, hogy figyeljenek arra, mit éreznek, és miért fontos ez. Sok orosz nőnek problémái vannak ezzel, de egy bentlakásos iskolában, ahol 50-100 másik gyerek van, senki sem fog gondoskodni a lányok lelki egészségéről.” Szerinte a saját (fizikai és pszichológiai) határok meg nem értése és az elhagyástól való félelem nagyon összefügg egymással. „A nő gyakran azért is hallgat, mert fél, hogy elveszíti párját. Ez az átélt elhagyatottság traumájának köszönhető” – véli Kabanova.
Miután Alina (19 éves) teherbe esett egy volt fiatalember barátjától, aláírták, de a házasság nem tartott sokáig: „Amikor összeköltöztünk, elkezdett ülni a nyakamban: jó nyugdíjat kapok egy árva. Abbahagyta az iskolát, autómosóban dolgozott, egész nap számítógépes játékokkal játszott – meséli Alina. – És nemrég talált egy harminc éves nőt, és elment hozzá. Alina azt akarja, hogy volt férje kommunikáljon a lányukkal, és a lány tudja, hogy van apja, de ő maga nem tervezi, hogy vele legyen: „Nem fogadom el egymás után, mert jól bánok magammal. Most már nem szeretek – talpra kell állítani a gyereket, munkát találni. Szerettem volna bekerülni a Művészeti Intézetbe táncosnak, de megbuktam a vizsgákon, mert három helyett egy táncot készítettem elő. Ennek eredményeként megkaptam a szociális munkás szakot, de ez egyáltalán nem nekem való. A jövőben Alina szeretne találkozni egy férfival és családot alapítani: „Három gyereket szeretnék. Csak találnia kell egy normális férjet, aki nem azt mondja: „Miért dolgozzak? Üljünk le a babával." A legfontosabb, hogy elfogadja a gyerekemet és szorgalmas legyen.”
Maria (15 éves), aki egy éve bentlakásos iskolába került, még mindig ott él. „Eleinte nem éreztem jól magam itt, és elmenekültem. Inni tudtam valakivel, utána konfliktus kezdődött. Aztán arra gondoltam: minek futni, ha befejezheti a tanulmányait, és hazatérhet” – mondja a lány. Még nem gondol a kapcsolatokra és a családra.
„Azt tervezem, hogy befejezem a 9. osztályomat, főiskolára megyek fodrásznak, és részt veszek masszázs tanfolyamokon. Nincsenek romantikus kapcsolataim. Tudok a fogamzásgátlásról, de nem mindig használok fogamzásgátlót. Mi a szerelem, nem tudom. Valószínűleg ilyenkor törődsz valakivel, és félsz, hogy elveszíted” – mondja Maria
Természetesen van, amikor a bentlakásos iskolák és az árvaházak tanulói nagyon sikeresek lesznek. „A kompenzáció működik – tegyen meg mindent, hogy kitörjön a múltjából, és soha többé ne legyen ilyen” – magyarázza Jekaterina Kabanova pszichológus. „De leggyakrabban a rendszerből származó gyerekek nem rendelkeznek belső engedéllyel a sikerhez. Nem hiszik el, hogy joguk van jelentősnek lenni, jó családot alapítani, ahol szeretet, bizalom és egészséges szeretet lesz. Egyszer elhagyták őket, és mélyen a legbelül bűntudat él emiatt. Számukra önmagukban erőforrást találni, önmagukat motiválni és valamit elérni titáni munka.”
Aki segít a bentlakásos gyerekeknek
Ha valamiképpen változtatni akarunk a helyzeten a rendszerben lévő gyermekek számán, akkor a válságba jutott családok megsegítésével kell kezdenünk – mondja Lyubov Borusyak szociológus. Egy másik megoldás lehet, ha nevelőcsaládban neveljük fel a gyerekeket. Ez egy olyan otthoni gyermeknevelési forma, amelyben a szülő (a nevelőszülői felügyeleti szolgálat munkatársa) gondoskodik róluk, és ezért fizetést kap. Oroszországban nincs szövetségi törvény a mecenatúráról, és ez az oktatási forma még mindig kevéssé ismert. Eszerint Oroszországban mindössze 5000-en élnek nevelőcsaládban. Összehasonlításképpen az Egyesült Államokban 523 000 gyermek van nevelőszülőkben.
Alexandra Omelchenko, a Gyermekeink Jótékonysági Alapítvány pszichológusa úgy véli, hogy a korai terhesség – a rendszerben a lányok egyik legsúlyosabb problémája – szexuális neveléssel kezelhető. Az alapítvány 2014-ben indította útjára a „Köztünk lányok” című projektet – rendszeres foglalkozásokat tartanak a korai terhesség megelőzéséről, valamint beszélgetések a nők társadalomban betöltött szerepéről, karrierről, önmagunk és saját testünk elfogadásáról és még sok másról. A szervezők kilencedikes és idősebbekkel terveztek dolgozni, de az egyik gyermekotthon igazgatója meggyőzte őket a korhatár csökkentéséről – intézményében két növendékről derült ki, hogy terhes, egyikük pedig hetedikes.
„Az órákat két pszichológus tartja, a csoport kettőtől tizenkét-tizenhárom főig terjed. Fő feladatunk, hogy megtanítsuk a lányokat tisztelni önmagukat, testüket – mondja Omelchenko. - Gyakran panaszkodnak a menstruációra, szégyenletesnek tartják őket, zavarba jönnek a nőies formák miatt. Ezt ügyesen manipulálják az intimitásra vágyó fiúk. Például volt olyan esetünk, amikor egy lány meg volt győződve arról, hogy a szex segít a fogyásban: elhitte, és teherbe esett.” Omelchenko szerint a projekt reményt ad: „A kiskorú résztvevők közül még senki sem lett ilyen fiatalon anya. Lehetőségük van egy boldog, teljes értékű családot építeni. Igaz, ez gyakrabban fordul elő, ha nem árvaházból találnak férjet. A közelmúltban a projektet átirányították mindkét nemhez tartozó gyerekekhez, mert a fiúkat is élénken érdekelte a projekt témája. Most az osztályok szerepelnek az összes idősebb gyermek általános kurzusában, ez az úgynevezett "Life Hacks of Adult Life".
Az árvaházat végzettek életéről nem sokat írtak. Leggyakrabban a fiúk életét nagy figyelemmel kísérik - ők okozzák a legtöbb problémát, először egy árvaházban, majd azon kívül. A lányok nem jelentenek akkora problémát a társadalom számára, de nekik maguknak is sok problémájuk van. És az egyik fő, hogy sokan nem tudnak normális családot alapítani és anyává válni.Nem, természetesen szülnek. És persze összeházasodnak. Mindez azonban nagyon gyakran teljes kudarccal végződik: a házasság tönkremegy, a gyerekeket még a szülészeten is elhagyják. Az ok az, hogy egy fiatal nő képtelen és nem hajlandó elviselni az anyai terhet, megoldani a mindennapi problémákat. Ehhez tapasztalat kell, legalábbis gyerekkorban lesett. Az árvaházi lányoknak nincs ki után kémkedniük.
Minden a kialakulásuk területén rejlik, először lányként, majd lányként egy árvaház keretein belül. Ahol gyakran soha nem válnak azzá. Megint külsővé válnak, és semmi több. Nem fogod irigyelni az árvaház növendékeit. Eleinte nehéz beilleszkedniük egy gyakorlatilag fiús árvaházba, aztán túlélni benne. Végül is a fiúkra és lányokra való felosztás tisztán vizuális. Folyamatos feszültségben kell lennie, meg kell védenie jogait. A lány a legegyszerűbb helyzetekben is megtanul visszavágni, nem szavakkal vagy szünettel, hanem fordítva - agresszíven, gyakran komolyan. Mert különben nem élsz túl ebben a környezetben. Nem kínálnak nekik más lehetőséget a kapcsolatok szabályozására. Egy sikeres árvaházi lány nem valószínű, hogy ugyanolyan sikeres lesz a felnőtt életben - mert a fő eszköz, az agresszió az árvaház kapuján kívül nem erény, hanem hátrány.
Ami még történik, az az, hogy az árváknak fogalmuk sincs a személyes térről. És nincs megfelelő szexuális nevelés. Nehéz mérni, de a jövőbeli életben tükröződik. És amikor olyan fényképeket látok, amelyek nem csak az árvákat, hanem az érkező önkénteseket is megszorítják, megértem, hogy az önkéntesek továbbra is elmossák a személyes tér határait. Ezt a folyamatot nem lehet megállítani, és sokszor a gyerekeknek már szükségük van rá, megszokják ezeket az öleléseket. Ez már a személyes mínuszuk. Meg lehet ezt javítani? Elméletileg igen, pl. külön oktatás bevezetése, férfi alkalmazottak hozzáadása (eddig az árvaházakban a dolgozók túlnyomó többsége nő). De ez megint egy probléma felszámolása lesz egy új, némileg más, más tartalom megszerzésével. A gyerekek külön élnek, de nem kapják meg az apaság és az anyaság élményét.
Azt az élményt, amit egy anya vagy apa ad át a gyereknek, nehéz kanálból kivetíteni és átadni, ehhez kontaktus, folyamat, kommunikáció, együttműködés kell. Lehetséges-e az árvaház keretein belül olyan feltételeket teremteni, amelyek mellett a lányok empirikus anyai tapasztalathoz juthatnak?
Megint csak elméletben. Az alkalmazottak többsége nő. Talán átadják tapasztalataikat a tanulóknak? Egyébként az árva lányok nem csak előadókat látnak tanáraikban. De nem nők sokrétű tapasztalattal, érdeklődéssel, igényekkel, problémákkal. Az árvaház dolgozói azonban minden vágy ellenére sem tudják majd a családi életet a munkahelyükön ábrázolni. És nem fogják megosztani a tapasztalataikat – nem ezért vannak oda.
A következtetés nyilvánvaló - ahhoz, hogy egy árva lány pontosan nőként, anyaként sikeres legyen, gyermekkorában családra van szüksége. Legyen a vendég, de a család. Így aztán végtelenül megismétlődik majd az elmúlt, az árvaházat végzettek valódi hozzáállásként fogják fel a magukkal szembeni kemény bánásmódot, mert nem tudták másként. De a szerelem és az érzések mást jelentenek.