Minden szülő azt akarja, hogy gyermeke egészséges, okos, boldog és korának megfelelő legyen. De néha megesik, hogy a szülők annyira törődnek gyermekükkel, hogy megfosztják a függetlenségétől, és valójában mindent megtesznek érte. Hogyan viselkedjünk úgy, hogy a baba tudja, hogyan szolgálja ki magát, de ugyanakkor ne érezze magát elszakadva a szüleitől? Hogy ne legyen magányosság és elhagyatottság érzése? Valójában gyakran a gyerekek egyszerűen félnek és zavarban vannak, hogy ismét megkérdezzék a szüleiket, így kérdéseiket megválaszolatlanul hagyják. Ennek a nehéz problémának a megoldásához fordulhat a Maria Montessori olasz orvos módszere. Miután népszerűvé vált Oroszországban, most minden szülő láthatja a gyümölcsét egy példán.
Montessori módszer
Jelmondat Montessori– Segíts, hogy megcsináljam! Ennek a technikának a fő gondolata az önmegszüntetés a szülők a gyermek játéka közbenés még a választás is osztályok. Egy bizonyos helyiségben és különleges körülmények között egy baba bármely életkorban (szó szerint 0 és legfeljebb 6 év) joga van eldönteni, hogy mit szeret, és mit szeretne pillanatnyilag csinálni.
A szülőnek felnőttként csak helyesen és pontosan kell vezetnie babáját. Segíts neki először kitalálni, hogyan működnek bizonyos dolgok, meg lehet mutatni és elmondani (különösen a zónában a beszéd fejlesztésére) például a keretbetéteken ábrázolt állatok és tárgyak nevei.
Meddig kell ezt vagy azt a dolgot csinálni - a gyereknek magának kell eldöntenie, minden általában attól függ, hogy mennyire érdekli és vágyik egy másik tevékenységre. Szintén fontos az életkor, amikor elkezdte használni. Maria Montessori korai fejlesztési módszere. Még ha felajánlja is a gyereknek, hogy építsen egy tornyot, és csak összetöri, ne akadályozza meg ebben. A pusztítás formájában a baba nem kevesebb haszonnal fedezi fel a világot! A pszichológusok még egy olyan elméletet is felállítottak, hogy mielőtt elkezdenél alkotni, meg kell tanulnod rombolni.
Amint azt már megértette, a gyerekek másként tekintenek a világra, és másképp ismerik, mint a felnőttek. Sok ismerős dolgot először néznek meg - ne felejtsd el. Valószínű, hogy a gyermeket jelenleg jobban érdekli a különböző irányokba omladozó kockák szemlélése, mint azok rendezett tornya.
A Montessori módszertan alapelvei:
- Gyermek tanár. A gyerekek sok mindenre képesek megtanítani magukat, ez segít felbecsülhetetlen tapasztalatokat szerezni.
- A gyerekek is tanítják egymást. Az egyik ötlet Montessori módszerek az a gyerekek 0-3 év játszhatnak együtt, és nem zavarja őket, hogy valaki már beszél, és valaki nem tud járni. A gyerekek egyenrangúnak tekintik a gyerekeket, ezért nem próbálnak meg mindent megtenni értük, ahogy azt a felnőttek gyakran teszik. Ebben a fontos, bár parányi pillanatban ennek a folyamatnak a lényege összpontosul.
- Felosztás zónákra. Azt a teret, amelyben a gyermek él és tanul, bizonyos zónákra kell osztani, ahol mindegyik egy bizonyos szemantikai terhelést hordoz. Ennek segítségével a baba könnyebben tudja önállóan átadni a különböző edzéseket.
- A szülő fő feladata a gyermek érdeklődése, ő pedig önállóan tud tanulni.
FONTOS! Ne feledje, hogy nem kell rányomnia a babára, és nem kell arra kényszerítenie, hogy azt tegye, ami érdekli. A baba akár egy éves korában is megértheti, mi érdekli jobban és mi kevésbé.
Montessori parancsolatok, mint korai fejlesztési módszerek 0-6 éves korig
Minden technika bizonyos minták alapján születik. Maria Montessori 12 "parancsot" hozott elő, amelyek megmagyarázhatják, hogy milyen cselekedetek milyen következményekkel járhatnak.
- A környezet a legjobb tanár. Mi készíthet fel jobban egy gyereket a világra, mint maga a világ? A gyereket minden érdekli, ami körülötte történik, és ez természetes. A különféle jelenségek megfigyelése segít neki megtanulni, hogyan működnek bizonyos dolgok. Ezt követően a gyermek könnyebben kiválaszthatja azokat a tevékenységeket, amelyek érdeklik őt, és mire van hajlandósága. Ezért annak érdekében, hogy ne okozzon kárt - csak hozza létre a morzsát, akár egy évig is, a szükséges feltételeket, amelyek megfelelnek az alapvető feltételeknek.
- A kritika megtanítja a gyermeket ítélkezni. Ha folyamatosan kritizálod a babádat, megtanul másokat kritizálni, beleértve a szüleit és a többi gyereket is, ami a szocializáció szempontjából zavarhatja őt. Ezért próbálja meg ne arra összpontosítani a figyelmét, hogy hogyan és ki csinálta. És próbáljon a személyes eredményeire és eredményeire összpontosítani.
- A dicséret megtanítja a gyermeket értékelni. Ha dicséred a babádat, megtanulja a saját értékelését adni a dolgokról, tárgyakról és cselekedetekről. De nem szükséges pusztán a tettért dicsérni. Csak azért az eredményért, amit ő maga tudott elérni.
- Az ellenséges hozzáállás megtanítja a gyermeket harcolni. Sok szülő számára vitatott kérdés, hogy képes-e a gyerek harcolni. Természetesen ez nem lehet mód arra, hogy a baba elérje saját céljait vagy megoldjon néhány problémát, de az önmagáért való kiállás nem felesleges. Igyekezz tehát higgadtabban megközelíteni a konfliktusokat, de tanulj meg kiállni magadért, ha feltétlenül szükséges!
- A gyermek iránti őszinte hozzáállás megtanítja a gyermeket az igazságosságra. Ne dicsérd, de ugyanakkor erősen és ne kritizáld gyermekedet. Képes lesz megérteni, hogy tisztességesen bánnak vele, és csak akkor bánik másokkal és önmagával is ugyanúgy. Ezért nagyon fontos a baba számára a cselekedetekhez és az eredményekhez való igazságos hozzáállás.
- Ha egy gyereket kigúnyolják, hozzászokik a félénkséghez. A félénkség hasznos készség lehet, de nem mindig. Ez oda vezethet, hogy a baba egyszerűen félni fog vágyait, és ezáltal ambícióit kimutatni. Ezért nincs szükség erkölcsi nyomásgyakorlásra és a baba lekicsinyelésére. Természeténél fogva nagyon érzékeny! Ne feledje, hogy miután kihasználja az ilyen hatás előnyeit, szinte lehetetlen lesz megváltoztatni a morzsák hozzáállását.
- Ha biztonságos környezetet teremt a gyermek számára, ez segít neki bízni nemcsak benned, hanem a világban is. Természetesen mindent mértékkel kell tenni, hogy a baba ne nőjön fel túl naivnak. Vagyis próbálja meg 2 évig biztosítani a morzsák helyét, de minden esetben beszéljen aljzatokról, éles sarkokról. A végén el lehet menni látogatóba, de nem lesz ilyen ideális környezet.
- Ha egy gyerek állandóan szégyell, hozzászokik a bűntudathoz. Az állandó bűntudat nem lelkiismeret. Ez az, ami igazán zavarhatja az embert felnőttkorban. Vagyis fontos, hogy egy bizonyos ponton segíts, amikor megérted, hogy a baba nem áll készen arra, hogy valami mást egyedül csináljon. Feladatokat kell adni a baba erejének megfelelően.
- Ha helyesli gyermekét, az önbecsülésre tanítja.. Persze nem szabad túldicsérni a gyereket, különben okoskodó lesz belőle. Neked, mint egy babának, tudnod kell, mikor kell abbahagyni.
- A babával szembeni lekezelő hozzáállás türelemre taníthatja. Magának és másoknak egyaránt. Türelmet, akárcsak akaratot, a fiatal körmökből kell nevelni.
- Ha a szülők bátorítják gyermeküket, mutasd meg neki a belé vetett hitedet, magabiztosabbnak fogja érezni magát, és többet tud majd elérni.
- Ha egy gyermek úgy érzi, hogy szükség van a családban, és jól viszonyul önmagához, akkor képes lesz rátalálni a szeretetre a világban, és meg tudja mutatni azt másoknak. Nem egy vadászott kis állat lesz, hanem egy kedves és szimpatikus baba, aki bármikor készen áll a világ meghódítására!
Ezeknek a nem ravasz, de nagyon fontos parancsolatoknak a teljesítése Montessori módszerek 0-6 éves gyermekek számára nőhetsz
Montessori korai fejlesztési módszer. Zónázási szabályok
Beszéljünk a zónázásról, ami a Montessor-módszer szerintés segítse babája kiegyensúlyozott fejlődését. 0 és 6 év között. Az egyes zónákra érvényes szabály az, hogy a gyermek számára minden szükséges tárgynak a rendelkezésére kell állnia.
Zónák a Montessori-módszerben gyerekeknek
Íme 6 zóna, amelyeket könnyedén megszervezhet otthon:
- a mindennapi élet zónájában. Tartalmazza a ruhákat, fürdőruhákat, cipőket.
- A nyelvi fejlődés zónája. Tedd oda az összes beszédfejlesztéssel kapcsolatos játékot: betűkockákat, könyveket, fejlesztő kártyákat.
- A kreativitás zónája. Ez a hely hangszereket, festékeket, ceruzákat, papírt és színes kartont tartalmaz – mindazokat, amelyek segítenek a gyermeknek életre kelteni kreatív ötleteit.
- Természettudományi övezet. Legyenek olyan játékok és tárgyak, amelyek segítségével a gyermek megismerheti az állatok és növények sokféleségét, a formákat és a színeket, valamint sok más fogalmat a minket körülvevő világról. Minden, amit fel kell fedezni az őket körülvevő világban.
- Érzékszervi fejlődési zóna. A tapintási érzések fejlődése hozzájárul a baba beszédének fejlődéséhez. Ennek a zónának különféle anyagokat kell tartalmaznia, amelyek különböző textúrákat, formákat és hőmérsékleteket mutathatnak a babának.
- Tevékenységi zóna. Itt tárolják az aktív játékok attribútumait: labdákat, ugróköteleket, gumiszalagokat és egyéb sport- és szórakoztató kiegészítőket.
A Montessori módszer alkalmazásának eredményei 6 hónapos kortól
Mindezen zónák jelenléte a Montessori-módszer szerint segíts a babának:
- szokja meg az Önt körülvevő tér rendjét és szervezettségét;
- Szabadon választhatja meg, hogy milyen játékokat és tevékenységeket szeret a legjobban;
- Vizuálisan megtekintheti a tevékenységek sokféleségét.
A gyermek életkora Montessori fejlesztési módszertan szerint
Feloszt Montessori módszer bizonyos korosztályok számára meglehetősen nehéz, mert a módszertan egyik alapelve éppen a különböző életkorú gyerekek egy csoportban való egyesítése. Természetesen ez az elv megfigyelhető azokban a speciális intézményekben, ahol a technikát alkalmazzák.
Ha akarod, kövesd az ő elveit, és oszd fel a teret zónákra. A gyermek életkorától függően ezeknek a zónáknak a léptéke főként változik.
Montessori módszer 1 évig
Például egy év alatti gyermekek, korai szakaszában fejlődés, kis személyes terüket érdemes például szőnyeggel és mobillal felszerelni. Helyezzen el olyan játékokat, amelyek elősegítik a színek és a mozgások érzékelését.
Montessori módszer 1-2 éves gyermekek számára
Nagyobb gyerekeknek, egy évtől 2 évigérdemes bővíteni a teret, hiszen van mozgási lehetőség. Ebben a korban a gyermek már önállóan tud sétálni a fürdőszobába és a konyhába, ahol akadálymentesen fürdőruha és cumisüvege várja majd. Egy ilyen technika megtaníthatja a gyermeket, hogy enni, úszni és játszani kell az erre kijelölt helyeken.
A harmonikus személyiség nevelése kora gyermekkorban kezdődik – mindenki hallott már róla. De ebben a tekintetben a szülőknek van a legnagyobb problémája – a választás problémája. Kezdetnek pedig a baba tanításának módszertanára vonatkozik. Annak ellenére, hogy elegendő számú különböző technikát és ajánlást tartalmaz, közülük csak néhány a legnépszerűbb. Különösen a Maria Montessori szerinti korai nevelés rendszere, amely otthon is megvalósítható.
Maria Montessori módszerének lényege
Maria Montessori orvos, tanár, tudós és egy jól ismert gyermektanítási módszer szerzője. Ő volt az első nő Olaszországban, aki orvosi diplomát kapott, és értelmi fogyatékos gyerekekkel dolgozott. A 20. század legelején általa kidolgozott program a gyermek önképzésének gondolatán alapult. És mi volt kollégái meglepetése, amikor az ő módszertana szerint tanuló fejlődésben lemaradt gyerekek a tantárgyi olimpiákon már egy évvel az órakezdés után is első helyezést értek el, mélyebb tudást felmutatva teljes értékű társaiknál.
Az ilyen sikerek után Montessori világszerte elismerést szerzett, és rendszerét a hétköznapi gyerekek tanítására kezdték használni.
A Maria Montessori módszer életben való megvalósításával a felnőtteknek meg kell érteniük, mi érdekli a babát, meg kell teremteniük a feltételeket a legteljesebb fejlődéshez, és el kell magyarázniuk, hogyan tanulhat tovább a kicsi. Az órákat speciális zónákban tartják (a konfigurációjukról kicsit később beszélünk), amelyek a személyiség bizonyos intellektuális és érzelmi összetevőit fejlesztik.
Ez érdekes! A brit királyi család tagjait, Henriket és Vilmost Montessori-módszer szerint képezték ki. Szintén a rendszer kiemelkedő "diplomásai": Gabriel Garcia Marquez író, a Google kereső alapítója Sergey Brin, a wiki koncepciójának ideológusa, a Wikipédia megalkotója Jimmy Wales, valamint az internetes cég alapítója Az Amazon.com és a The Washington Post kiadó tulajdonosa, Jeff Bezos.
A rendszer összetevői és alapelvei
Maria Montessori 12 alapelvet dolgozott ki, amelyekre oktatásának egész rendszere épül.
- A gyerekek abból tanulnak, ami körülveszi őket.
- Ha egy gyereket gyakran kritizálnak, megtanul elítélni.
- Ha egy gyereket gyakran dicsérnek, megtanul értékelni.
- Ha a gyermek gyakran ellenségesnek mutatkozik, megtanul harcolni.
- Ha egy gyerek őszinte, megtanulja az igazságosságot.
- Ha egy gyereket gyakran kinevetnek, megtanul félénk lenni.
- Ha egy gyerek biztonságérzettel él, megtanul hinni.
- Ha egy gyereket gyakran szégyellnek, megtanulja bűntudatot érezni.
- Ha a gyermeket gyakran jóváhagyják, megtanulja, hogy jól bánjon magával.
- Ha a gyerek gyakran engedékeny, megtanul türelmes lenni.
- Ha a gyereket gyakran biztatják, önbizalmat tanul.
- Ha egy gyerek baráti légkörben él, és szükségnek érzi magát, megtanulja megtalálni a szerelmet ebben a világban.
Montessori szerint a gyerekeknek a gyakorlatból kell a maximális tudást megszerezniük.
A Montessori oktatás a gyermekekkel való foglalkozásokat foglalja magában a születéstől az iskolás korig. Három fő összetevőre támaszkodik.
Montessori programelemek - táblázat
| A Montessori-módszer összetevői | Leírás |
| A gyermek és a tanulás iránti fogékonysága | Világosan meg kell érteni, hogy egy adott életkorban melyik észlelés van közelebb.
|
| Környezet | A fejlődés minden egyes szakaszában a babát olyan dolgokkal kell körülvenni, amelyek számára érthető. A felnőttek feladata ennek az akadálymentesítésnek a megvalósítása. Így például egy gyerek gyorsan megtanul önállóan öltözni, ha az ágya mellett van egy alacsony szék, amire az anyja estére felakasztja a holnapi ruhákat. |
| Tanár | A babának a saját tanítójává kell válnia. A felnőttek szerepe az e módszer szerinti tanításban a megfigyelés. Vagyis nem az az üzenete a gyereknek, hogy a szülők tesznek érte vagy vele valamit, hanem az, hogy készek elmagyarázni mindent, amit a kicsi nem ért. Éppen ezért a Montessori-módszer mottója: „Segíts, hogy megcsináljam magam”. |
Összehasonlítás más fejlesztési módszerekkel: Zaitsev, Nikitin, Doman, Lupan
Mint már említettük, ma már jó néhány rendszer létezik a kisgyermekek korai nevelésére. Különbségük elsősorban a következőkre vonatkozik:
- a szükséges anyag;
- gyakorlati helyek;
- a felnőtt szerepe.
Módszerek összehasonlítása - táblázat
| Összehasonlítási módszer | Különbségek |
| Zaicev | Zaicev technikája játékos munkaformát foglal magában. Mindeközben a Montessori rendszer nem játék önmagában, vagyis nem kell azt mondanod: "Most játszunk." Ez egy hétköznapi élet, de bizonyos szabályok szerint szerveződik. Így több anyagra van szükség az órákhoz, mint egy kocka- és táblázatkészlethez. |
| Glen Doman | Glenn Doman módszertanában a tanulás kártyák segítségével történik. Ebben Montessorival és Zaicevvel ellentétben nincs hatással az érintésre, és ez az érzés az 5 év alatti gyermekek észlelésének vezető forrása. |
| Nikitinek | Nikitin játékai közel állnak a Montessori rendszerhez, mivel mindkét módszer a szülőt idősebb elvtársként határozza meg, nem pedig utasításokat osztó és azok végrehajtását ellenőrző személyként. Igaz, a Nikitin rendszerbe beletartozik a csecsemők aktív keményedése is, de sem Zaicev, sem Doman, sem Montessori ebben az összefüggésben nem befolyásolja a fizikai fejlődést. |
| Sessil Lupan | A Sessil Lupan módszer, akárcsak Ljudmila Danilova rendszere, arra irányul, hogy az első életévben a gyermek a lehető legtöbbet tanulja meg. Ezzel szemben Maria Montessori azt javasolta, hogy egyenlő adagokban adagolják az újat, de a baba folyamatosan tanulja az ismeretlent. |
A rendszer előnyei és hátrányai
Gyakorló pedagógusok és tapasztalattal rendelkező szülők a Montessori módszertan előnyeit nevezik:
- a baba önálló fejlődése (felnőtt irányítása nélkül, de felügyelete alatt);
- a kicsi személyes növekedésének egyéni üteme (bizonyos típusú tevékenységekre vonatkozó összes korhatár hozzávetőlegesen megadva);
- a forma kényelme (nem kell külön időt szánni az órákra, a rendszer szerinti munka a mindennapi élet);
- olyan fontos tulajdonságok kialakulása a babában, mint az önfegyelem, a szervezettség, a racionalitás stb.
A Montessori módszertan hibái a következők:
- elégtelen figyelem a személyiség kreatív és érzelmi összetevőinek fejlesztésére, az intelligencia, az analitikus, logikus gondolkodás felé való hajlítás;
- a szerepjátékok hiánya, mivel a fejlesztő rendszer szerzője szerint ezek elvonják a gyermek figyelmét;
- a feladatoknak a baba temperamentumának való megfelelésével kapcsolatos mulasztás (például ha a gyermek csendes, nyugodt, azaz flegma, akkor nem kér segítséget anyjától, ezáltal elkezd bezárkózni komplexusai, amiből nem olyan könnyű kiszabadulni);
- a Montessori-rendszer és a hagyományos iskolai munkafolyamatban otthon uralkodó légkör eltérése.
Az otthoni tanuláshoz szükséges alkatrészek
A teljes tanulási folyamat a gyermeknek a tananyaggal való interakciójára épül. Különféle tárgyak játszhatják szerepüket: speciálisan vásárolt vagy készített játékok, kártyák, háztartási cikkek (tégelyek, ecsetek, fedők, szövetdarabok stb.), könyvek, geometriai formák, térbeli betűk és számok, festékek, gyurma stb.
A zenei üdvözlet fontos eleme a Montesori óráknak. Lehetővé teszik, hogy minden kifejezés olyan egyszerű műveleteket hozzon létre, amelyeket könnyű és érdekes a baba ismételni. Ez lehetővé teszi a karok és lábak nyújtását, a memória, a figyelmesség és a megfigyelés fejlesztését.
A Montessori-módszer elérhető otthoni megvalósításra. Az összes szükséges játékanyag megvásárolható vagy önállóan elkészíthető. A gyermekdalokat pedig könnyű megtalálni és letölteni az interneten. A szülőktől nem kell más, mint az elszántság és a vágy, hogy segítsenek gyermeküknek. És ha két különböző korú gyerek is van a családban, akkor is különböző gyakorlatokat végezhetnek, de ugyanabból a játszótérből, míg a nagyobbik segít a kisebbnek.
Hogyan építsünk leckéket otthon?
A Maria Montessori szemlélet életre keltéséhez a szülőknek a megfelelő légkör megteremtésével kell kezdeniük, vagyis a teret zónázniuk kell. Ezek a zónák megfelelő didaktikai anyagokkal vannak feltöltve, és segítik a felnőtteket a rend fenntartásában, a gyerekeket pedig a „játékokban” való eligazodásban. Mellesleg a Montessori zónázás alapján a legtöbb iskolában a gyermek korai értelmi fejlődésére épül a munka.
- Gyakorló terület. Itt a gyerekek alapvető háztartási ismereteket kapnak. Különböző életkorban kefék, gombócok padlósöpréshez (egy éves asszisztensnek), különféle fűzők, motoros képességek fejlesztésére szolgáló gombok (két éveseknek), készletek cipőtisztításhoz, mosáshoz vagy akár polírozáshoz (gyerekeknek) 3 évesnél idősebbek) kerülnek ide.
- érzékelési zóna. Minden eleme különbözik alakban, színben, súlyban és méretben (palackok, üvegek, bögrék, fedők). Ebben a sarokban a gyermek edzi a motoros készségeket, a tapintási érzeteket, valamint a memóriát és mindenféle figyelmet.
- Matematika zóna. Itt minden tantárgy a matematikához kapcsolódik, és célja az absztrakt gondolkodás készségeinek fejlesztése, valamint a türelem és a kitartás nevelése. Az anyagok lehetnek számlálópálcák, háromdimenziós geometriai alakzatok stb.
- A nyelvi zóna mindent tartalmaz, amire szüksége van ahhoz, hogy megtanuljon írni és olvasni. Térfogatbetűk, kockák, füzetek, ábécék.
- Az űrzóna bemutatja a környező világot, nevezetesen a természet rejtelmeit, az időjárási jelenségeket, a világ különböző országainak kultúráját. Anyagként állatfigurákat, kártyákat, kagylókat, kavicsokat, könyveket és még sok mást használhat.
Ez az 5 zóna valójában szabadon elhelyezhető egy kis helyiségben. A lényeg az, hogy minden tartalom szervezett és elérhető legyen a gyermek számára.
A Montessori-rendszer szerinti „leckéket” nem lehet meghatározott időkeretbe bevinni: a babának akkor kell tanulnia, amikor vágya van. Például szombaton ebéd után elkezdi takarítani a lakást. A földimogyoró ilyenkor a gyakorlati sarkába megy, és ecsetet fogva segít. Íme a technika működés közben!
Sok szülő felteszi magának a kérdést: milyen gyakran kell változtatni a tevékenység típusán? A metodisták nem válaszolnak rá egyértelműen. Az a helyzet, hogy minden gyerek egyéni, vagyis az anyukák, apukák érzik, ha a kicsi elege van például a zajzsákkal való foglalkozásból és ideje áttérni a kockákkal való munkára. Csak egy fontos feltétel: új munkát csak az előző befejezése és az összes leltár felállítása után kezdhet. Azt is figyelembe kell venni, hogy bizonyos tevékenységekhez a babának társra van szüksége, például a lottózáshoz. Tehát a közös játékokra nem vonatkozik a szülő be nem avatkozásának elve.
Egy felnőttnek nem az a feladata, hogy segítsen, hanem megfigyelje, mit csinálnak a gyerekek ezzel vagy azzal az anyaggal.
Az e fejlesztési technika szerinti osztályok nem tartalmaznak speciális játékokat vagy kézikönyveket. Maria Montessori alapelvei sokkal inkább a szervezeti kérdésekre vonatkoznak, mint a tartalomra. Azonban számos lehetőség kínálkozik a barkács edzési felszerelések létrehozására. Nemcsak a gyártás módjában különbözik, hanem abban is, hogy milyen életkorban célszerű használni.
Leckék 1 éves korig kisgyermekek számára
A kisgyermekek számára ebben a korban való játék kiválasztásának alapelve az, hogy minél több érzékszervi érzetet kap, annál jobb. Általában bármi, ami:
- susog;
- zajt ad;
- módosul.
A játékhoz való felhasználáshoz:
- töltött zacskók a látás és a tapintási érzések képzésére (különböző textúrájú, sima vagy mintás szövetet veszünk, töltőanyagként gabonafélék, bab, polisztirol, apró kavicsok);
- nem üres, szorosan lezárt fiolák, dobozok és tégelyek a hallásérzések képzésére (homokot, granulátumot, kavicsot stb. öntünk bele);
- gyöngy, bab, tészta - csak felnőtt felügyelete mellett!
A legfeljebb egy éves babát érdeklik a tárgyak tulajdonságai, de az eredmény nem igazán számít, ezért a játékok a következők:
- tárgy nyújtása kisgyermeknek (ujjfogás képzéséhez);
- a kézben lévők megnevezése (az emlékezet fejlesztésére);
- a baba egyik kezéből a másikba tolva.
Ezeket a tevékenységeket gyermekdalok vagy versek kísérhetik (mindkettőt a szülők énekelnek, és hangfelvételeket is készítenek).
Csináld magad oktatási Montessori játékok 1 év alatti gyermekek számára - videó
A legjobb gyakorlatok 1-2 éves gyermekek számára
Ebben a szakaszban nemcsak az ujjmotorikát edzzük, hanem tovább fejlesztjük a szenzoros észlelést, valamint elemi ötleteket adunk a rendről.
A játékok anyagai és tartalma
1 éves korától kezdve a baba már tudja koncentrálni a figyelmét, aktívan utánozza a felnőtteket és a társakat, megérti, hogy bizonyos cselekedetei ilyen vagy olyan eredményhez vezetnek. Az a kor kezdődik, amikor a gyermeknek lehetőséget kell adni arra, hogy egyedül maradjon. De csak azzal a feltétellel, hogy a játékok, amelyekkel játszik, abszolút biztonságban vannak.Íme néhány hasznos játék.
- "Titkos doboz". Egy nagy dobozba rakjuk a felesleges üvegeket, üvegeket, dobozokat. Fontos feltétel: mindegyiket fedővel le kell zárni. Tegyen valami apróságot minden elembe (a babtól a Kinder Surprise játékaiig). Ezeket a tartályokat pörgetve a gyermek nemcsak a kíváncsiságot elégíti ki, hanem aktívan fejleszti az ujjak finom motoros készségeit is.
- "Kenyérkereső". Fogunk egy műanyag játékot (lehetőleg régit, hogy ne legyen kár), bevágjuk a száját, és felajánljuk a kicsinek, hogy babbal, borsóval, gyöngyökkel etesse a szimulátort. Tekintettel arra, hogy egy kis tárgyat nehéz az ujjaival venni, és még inkább a kis szájba tenni, a baba edzi a motoros képességeit, a szemét és a türelmét.
- "Varázsmedence" vagy kedvenc játék 9-15 hónapos gyerekek számára. Öntsük a gabonaféléket, a tésztát egy viszonylag mély és széles tálba vagy tálba. A kis tárgyak (gesztenyék, kagylók, játékok) ebben a tartalomban vannak „eltemetve”. A morzsák feladata az elrejtett megtalálása. A szülők először megmutatják magukat, majd engedik, hogy egyedül, de felügyelet mellett játsszon.
Egyébként ezt a játékot még idősebb korban sem szabad elhagyni: elég bonyolítani a feladatot, például megtalálni az összes piros tárgyat vagy az összes kéket.
- A "Peresypaka" (gabonafélékkel való játék) határozottan elbűvöli a babát. Az egyik edényből a kicsi kanállal öntse a tartalmát a másikba. Ha van gyerekmalom, akkor a gabonafélék elalvása még szórakoztatóbb lesz.
- – Feltöltjük a malacperselyt. Vegyünk egy malacperselyt vagy egy tégelyt, amiben egy érme vagy golyó, makk stb. méreténél kicsivel kisebb nyílást készítünk. A kicsinek igyekeznie kell a tárgyat az edénybe tolni. A bonyolítás érdekében több vágást végzünk különböző szögekben.
- "Szabó". A 1,5 éves gyerekek általában elég gyorsan megtanulnak ollóval vágni. Igaz, mindkét kezükkel meg kell mutatniuk – így gyorsan megértik az elvet. A játék lehet így: egy felnőtt kezében egy papírcsík, a kicsi pedig elvágja. A gyerekeket nagyon lenyűgözi az oszthatatlan egész részekre osztása. Változatossá teheti a leckét két szövetdarabbal, amelyek egyik részén különböző méretű és textúrájú gombok, a másikon pedig különböző méretű hurkok találhatók. A gyerekek szívesen oldják és rögzítik az ilyen szimulátorokat.
- "Lepka". Ebben a korban itt az ideje, hogy megismertessük a gyermekkel a gyurmát: csavarjunk golyókat, tekercseljünk kolbászt. Ami a figurák közvetlen létrehozását illeti, azokat mintából kell faragni (például képek, játékok, hogy egy kisdiák is láthassa a végeredményt), díszítve és rögtönzött eszközökkel kiegészítve (gyufa, levelek, makk stb.) .
- "Víz". Különféle edényeket teszünk egy széles tálcára. A babának folyadékot kell önteni egyikből a másikba, ez egy tölcséren keresztül lehetséges. A mosogatószivacs apró darabjait is a vízbe márthatod, majd kinyomkodhatod, kavicsokat, kagylókat vagy gyöngyöket kaphatsz „a tenger fenekéről”.
- "Festő". Kinyomtatjuk a mintasablont, előkészítjük a ragasztót és a színes papírdarabokat. Kenje meg ragasztóval azokat a területeket, ahol meg szeretné határozni ezt vagy azt a színes díszítődarabot. Először mutasd meg magad, majd hagyd, hogy a gyerek próbálkozzon.
Vannak jól ismert Montessori játékok is a baba fejlesztésére. Ebben a korban a fűzés megfelelő (például karton csizma formájában, lyukakkal a csipke befűzéséhez vagy egy cipzáras csizmához), a „Red Rod” az érték ötletének létrehozásához, „Rózsaszín Torony”, hogy megértse a „nagy”, „kicsi”, „legnagyobb”, „legkisebb” és „barna lépcsők” lényegét, hogy a baba megértse, mit jelent „vékony”, „vastag”, „legvékonyabb”, „legvastagabb” .
Fa Montessori játékok babafejlesztéshez - képgaléria
A Rózsaszín torony segítségével a gyermek gyorsan megtanulja a "nagy" és a "kicsi" fogalmát. A Red Bar segítségével a gyermek gyorsan megtanulja a "hosszú" és a "rövid" fogalmát. 
A fűzés jól fejleszti a gyermek kezének finommotorikáját
Játszószoba 2-3 éves gyermekek számára
A felnőtt szerepe egyre inkább megfigyelő pozícióba kerül. Ebben a korban a gyerekek már megértik, hogy valamilyen eredmény eléréséhez valamit tanulniuk kell. Ez a folyamat hihetetlenül magával ragadó.
- "Konstruktőr". Csak nem bolti Lego. Használjon kavicsokat, ruhadarabokat, szalmát, kötelet, fahasábokat, kagylókat. Felnőtt ember feladata: a baba rendelkezésére bocsátani anyagokat és ... megfigyelni. A kicsi pedig megtalálja a módját, hogyan kombinálja őket.
- "Rejtvények". A régi képeslapokat 2, 3, 4 (életkortól függően) részre vágjuk. Megmutatjuk, hogyan állíts össze egy képet. A gyerekek élvezik ezt a tevékenységet.
- "Válogató". Fokozatosan tanítsd meg a babádnak, hogy például a képek megkötésére szolgáló fűzők kék dobozban, az állatok etetésére szolgáló bab pedig pirosban. Így a gyermek hozzászokik a tárgyak csoportosításához szín, méret, cselekvésmód, mennyiség stb. szerint.
Fából készült játékokat vonzhat: „Geometrikus figurák”, „Orsós doboz” (a számlálás tanítására egy fapálcákkal tölthető, részekre osztott dobozt használnak).
Játékok 2-3 éves gyerekeknek - képgaléria
Szülők és 1-3 éves gyermekek közös osztályai a Montessori rendszer szerint - videó
Montessori módszer 3-6 éves gyermekek tanítására
A munka ebben a korban formailag eltér a korábbi szakaszoktól, így a gyermek a család teljes jogú tagjává válik, aki ugyanazokat a feladatokat látja el, és ugyanolyan jogokkal rendelkezik, mint a többi hozzátartozó.
3 év elteltével gyermeke érdeklődése az élet gyakorlati oldala iránt már nem olyan nagy. De ebben az időszakban fejlesztheti a kitartást és bonyolíthatja a korábban tanult készségeket, például:
- személyes gondoskodás (nem csak fogat mosni, hanem mosni és eltávolítani a kefét, részt venni a reggeli elkészítésében, elmosogatni, ha nem az összeset, akkor legalább egy csészét);
- háztakarítás (felmosás, portörlés a söprés mellé kiegészíthető);
- kisállat szőnyegtisztítás és szobanövények gondozása.
A 4-5 éves gyermekek érzékszervi észlelését fejlesztő gyakorlatok iránti érdeklődés csökken. Azonban ebben a korban a gyerekek szívesen játszanak kinetikus homokkal (a közönséges homokot ételfesték oldattal lehet festeni). A leckék a következőket tartalmazhatják:
- különböző árnyalatok keverése;
- rajzok készítése üvegen;
- homoképületek sorba rendezése, méretük és színük összehasonlítása stb.
Zajzacskó helyett igazi hangszereket kapcsolhatunk a munkához (minél változatosabb, annál jobb, persze ha a szülők nem erős idegzetűek).
Itt az ideje, hogy megmutassa a babának, hogyan tud koncentrálni a téma bármely tulajdonságára. Például csukott szemmel szagoljon egy mandarint, vagyis tegye a szaglás és az érintés észlelésének fő forrásait, kizárva a látást. Fokozatosan a baba megtanul 1-2 tulajdonságra összpontosítani, fontos és másodlagos tulajdonságokra osztva.
4-5 éves korában a baba különös érdeklődést mutat az írás iránt. Gyakorlatként ennek a készségnek a képzésére használhatja:
- nyomtatott keltetés;
- búzadarára vagy homokra írás ujjal;
- levelek írása krétával táblára;
- szavak készítése betűkből kockákon vagy mágneseken;
- a receptek megtanulása.
A beszédfejlődés fontos szakasza az olvasástanulás. A módszertan a következőket tartalmazza:
- hangazonosító játékok (például találd ki, miről van szó: valami, ami a szobában van, és "S" betűvel kezdődik);
- egy doboz apró, aláírt tételekkel (fontos pont: a szavakban lévő betűket ugyanúgy kell olvasni, ahogy írják);
- osztályok kártyákkal, amelyekre a környező világ tárgyainak szavait-neveit írják, ahol a betűk kiejtése egybeesik a helyesírással;
- házi készítésű vagy vásárolt könyvek olvasása nagy képekkel és 1-2 kísérő mondattal.
De a matematika iránti érdeklődés 4 évesen, éppen ellenkezőleg, jelentősen megnő. A Montessori gyakorlatok szenzoros blokkanyagok felhasználásával járnak. A munkát úgy kell irányítani, hogy a szám vizuális képét a névvel kombinálják. Például, ha rá kell vennie a gyereket, hogy emlékezzen arra, hogy 2 + 2 = 4, akkor érdemes felajánlani, hogy a szükséges számú gyöngyöt, érmét kombinálja a kártyára írt számmal.
5-6 éves korától kezdve a baba részletesen szeretné tudni, hogyan néz ki a körülötte lévő világ. Tehát játssz lottót, ahol a zsetonok a növény- és állatvilág képviselőivel készült képek, és olvass el szórakoztató tényeket állatokról, országokról és népekről.
Hagyja, hogy a gyermek rajzoljon, és nem kell beavatkoznia a folyamatba. És készítsen alkalmazásokat, készítsen herbáriumokat. Gyurma, polimer agyag köthető a munkához. A lényeg az, hogy a fiatal alkotó szeret különféle manipulációkat végezni az anyaggal a kreativitás érdekében.
Kreatív fejlődés 3-6 éves korig - képgaléria
A mágneses betűk segítenek az ábécé elsajátításában Az ujjal rajzolás a homokban segít a tapintási érzések továbbfejlesztésében A táblára rajzolás felkelti a gyermekben az írás iránti érdeklődését A közös olvasás megtanítja gyermekét a könyvek szeretetére 4 éves kortól kezdődően az érdeklődés számban növekszik, ami kibővíti a játék lehetőségeit A gyerekek játék közben maguk kombinálják a különböző anyagokat a játékokhoz
Videó: példák 3-6 éves gyerekekkel végzett tevékenységekre Montessori módszerrel
Maria Montessori módszere minden családi kapcsolatrendszerbe illeszkedik és praktikus. A gyereket nem kell kényszeríteni valamire: csak látni kell, mit csinál, és jó irányba kell irányítani az energiát. Egy kis képzelőerővel és az online közösségekből származó tippek összekapcsolásával pedig nem rosszabbá teheti az órák anyagi bázisát, mint a fejlődő iskolák speciális csoportjaiban. A legfontosabb dolog az, hogy a szülők érdeklődjenek - akkor a baba felvillanyozza az új dolgok tanulásának folyamatát a gyakorlással.
„A baba életének első 2 éve a legfontosabb, és jelentős hatással van a további életére, mert az egész világ nyitva áll a baba előtt” – Maria Montessori. Születéstől egy évig külön figyelmet kell fordítani a következő pontokra.
A zene és az emberi hang
A baba még az anya pocakjában hallgatni kezdi a kívülről érkező hangokat, az emberi hang nagyon érdekes számára. Emlékszik a legközelebbi emberek hangjának intonációira, hangszínére, megragadja a hang intonációit. Ezért a baba születése után nagyon fontos, hogy minél többet beszélgess vele, mondd el, mennyire szereted, beszélj mindenről, ami körülveszi. Hangjának gyengédnek kell lennie: világosan és hibák nélkül ejtse ki a szavakat, énekeljen dalokat a babának.
A Montessori-rendszer szerint különös figyelmet kell fordítani a következő pontra. Amikor a baba megpróbál mondani valamit, például búgva, utánozza őt, fogja meg a hangjának összes intonációját, és ismételje meg. Így ösztönözni fogja őt az első beszédre. Látni fogja: egy idő után a baba egyre több új hangot kezd kiejteni ...
Ezen kívül születéstől kezdve már lehet könyveket olvasni a babának, képeket mutatni, gyönyörű klasszikus zenét hallgatni a babával. Hiszen a baba, amikor éppen megszületett: nem tud se ülni, se kúszni, se futni. Az egyetlen dolog, amit tehet, hogy mindent megnéz, ami körülveszi. Ezért annyira szükséges, hogy a világát megtöltse gyönyörű állatokkal, növényekkel, természettel stb.
Biztonság és kényelem
Ez a két fontos tényező, amelyet biztosítania kell a baba számára. Korábban azt hitték, hogy a babák nem emlékeznek a születésük utáni életszakaszra, most azonban tudományosan bebizonyosodott, hogy a baba nem csak életének egy hosszú szakaszára emlékezhet, de még magára a születésre is. Édesanyja pocakjában lévén, már hozzászokott az őt körülvevő hangokhoz, tisztán tudja, hogyan dobog az anyai szív. Amikor megszületik, lassan kezdi felismerni mindazokat a hangokat, amelyek születése előtt körülvették; anyja szívére hallgat, amikor szoptatja, mellette a kisember biztonságban érzi magát, ezért az első időszakban annyira fontos, hogy a babát csak közeli emberekkel vegyék körül, akiknek a hangját már születése előtt hallotta. Nem érdemes először megmutatni a babát a barátoknak, nehogy megijessze. Legyen nagyon óvatos a babával, beszéljen vele nyugodt, gyengéd hangon, öltöztesse fel puha, meleg, természetes anyagokból készült ruhába, ügyeljen arra, hogy a ruha varrásai kint legyenek. Így minden feltételt megteremt, hogy a baba megértse, hogy a világ szép, kényelmes és biztonságos.
Álom
Az alvás nagyon fontos a babák számára. Képzeld el, hogy a babád 9 hónapig egy sötét, zárt, szűk helyen volt - a pocakodban, majd amikor megszületett, sok hang veszi körül, fény, teljesen más ágy és minden, minden, minden teljesen más, kivéve az anyja hangját. Ezért a szülők fő feladata az összes szükséges feltétel megteremtése a baba kényelmes alvásához. A Montessori rendszer feltételezi, hogy minden szülőnek saját személyes teret kell biztosítania a baba számára. Ez lehet egy gyerekszoba, vagy egy szőnyeg, vagy egy aréna, vagyis egy olyan hely, ahol a baba a személyes időbeosztása szerint aludhat, mászkálhat és eltöltheti az időt. Ha hozzászoktatja a babát a kézhez, lefekvés előtt mindig ringatja, vagy ugyanazt a dalt énekli, akkor a baba ennek függővé válhat, és később nem fog tudni elaludni ezek nélkül. A jövőben sokkal nehezebb lesz leszoktatni erről. A csecsemők agyának szellemi munkája egy percre sem áll le. Amikor a babák alszanak, agyuk feldolgozza és értelmet ad mindannak, amit ébren láttak. Nem szabad tehetetlen kisemberként tekinteni az újszülöttekre, mert a babák, bár kicsik, egyszerűen óriási szellemi és fizikai képességekkel rendelkeznek...
Játékpéldák
M. Montessori programja a legkisebbeknek olyan speciális játékokat tartalmaz gyerekeknek, amelyek nemcsak finommotorikát, kreatív gondolkodást fejlesztenek, hanem a mindennapokhoz is hozzáigazítják a gyerekeket, és felkészítik őket a felnőttkorra.
Könnyedén játszhat a Montessori rendszer által kínált játékokkal 10 hónapos és 7 éves kor közötti gyerekekkel. Ezeket a gyakorlati módszereket otthon, gyermekeddel együtt tanulva fejleszted a kéz finommotorikáját, edzi a figyelem koncentrációját, a szem- és kézmozdulatok koordinációját, emellett segíti a gyermek felnőttkorhoz való alkalmazkodását, ez a jövőben nagyban segít az óvodához való alkalmazkodás során, mégpedig az önmagunkról és a szeretteinkről való gondoskodás képessége, ami nagyon fontos!!! Tehát itt vannak maguk a gyakorlati módszerek.
Gyakorold a kanál használatát
A cél az, hogy megtanulják, hogyan kell kanállal kanalazni.
Szükséges anyagok: tál, kanál, bármilyen hüvelyesek (jobb, ha nagyobbakkal kezdjük, pl. bab, aztán lehet áttérni a lencsére, borsóra, rizsre, hajdinára stb.).
Ruhacsipesz rögzítésének megtanulása
Leírás - edzünk ruhacsipesz rögzítésére a tál szélére.
Szükséges anyagok: többszínű ruhacsipesz, tál.
Mit ad? Edzi a koncentrációt, a motoros készségeket, a szem-kéz koordinációt.
Életkor - 1 éves korunk óta játsszuk ezt a játékot.
Ezenkívül a következő lépést be lehet gyakorolni, például többszínű papírlapokat ruhacsipeszekkel egy kifeszített kötélre tűzni.
Tanulja meg az anyákat csavarokba csavarni
Leírás - sokszínű és változatos formájú és méretű játékanyákat és csavarokat veszünk, és oktatjuk a csavarozást és a lecsavarozást.
Szükséges anyagok: játék anyák és csavarok.
Mit ad?
Motoros készségek képzése.
Életkor - 1 éve és 6 hónapja játsszuk ezt a játékot. Egyelőre nem működik túl jól. Ennek ellenére ez a játék az idősebbeknek szól.
Mellesleg, elkezdheti edzeni a kicsavarás és csavarás készségét közönséges műanyag palackokkal.
Megtanulni fűzni
A cél a különböző méretű, színű és formájú gyöngyök felfűzésének gyakorlata?
Szükséges anyagok: különböző formájú, színű és méretű golyók, cérna.
Mit ad?
A figyelem koncentrációjának fejlesztése, az ujjak finommotorikájának, a szem és a kéz koordinációjának, a válogatási képesség fejlesztése.
Életkor - 1 éves korunk óta játsszuk ezt a játékot.
Tárgyak bilinccsel való átvételének megtanulása
Cél - arra edzünk, hogy fogóval különböző színű kockákat szedjünk és különböző cellákba pakoljunk.
Szükséges anyagok:
klip, többszínű kocka.
Mit ad? A figyelem koncentrációjának, a szem és a kéz koordinációjának, a válogatási képesség fejlesztése.
Életkor - Ezt a játékot 2 éves kortól lehet játszani.
Gyakorold a víz öntését
Mit ad?
Motorikus készségek, koncentráció, szem-kéz koordináció edzése.
Életkor - körülbelül 1 éve és 4 hónapja játsszuk ezt a játékot.
Megtanulni egy nagy edényből 2 kicsibe önteni
Leírás - mutasd meg babának, hogyan kell kinyitni és zárni a tépőzárat, gombokat, cipzárakat, csatokat, megkötni és kioldani a cipőfűzőt.
Szükséges anyagok: Vásárolhat kész anyagokat a Montessori üzletekben, vagy egyszerűen csak használhat régi ruhákat.
Mit ad?
Az önállóság elsajátítása, a kézmozdulatok koordinációja.
Életkor - Körülbelül 1 éve és 6 hónapja játsszuk ezt a játékot.
Tanuljon meg vizet önteni egyik tartályból a másikba fecskendővel, tű vagy pipetta nélkül
Leírás - mutasd meg babádnak, hogyan kell össze- és szétszedni ezeket a keretbetéteket, hogy a baba megismerkedjen a különféle formákkal.
Mit ad?
Mozgáskoordináció, kézügyesség edzése.
Életkor - kb 1 éves korunk óta játsszuk ezt a játékot.
Lebegő tárgyak szűrővel való átvételének megtanulása
Leírás - az asztalitenisz labdák kis szűrővel és kanállal való elkapásának gyakorlata. Tölts meg egy tálat vízzel, és márts bele néhány asztalitenisz labdát, mutasd meg a babának, hogyan kell elkapni a labdákat
szűrőbe, és tegyük át egy üres tálba.
Szükséges anyagok:
2 tál, néhány asztalitenisz labda, egy kanál, egy kis szűrő, egy szivacs.
Mit ad?
Ezenkívül a játékhoz nemcsak labdákat használhat, hanem vásárolhat egy készletet, például tengeri élőlényeket, és meghívhatja a babát, hogy elkapja őket.
Megtanulni vizet önteni egy keskeny nyakú palackba tölcsér és kancsó segítségével
Leírás - vízöntő edzés tölcsérrel és kancsóval.
Szükséges anyagok:
keskeny nyakú palack, kancsó, tölcsér, szivacs.
Mit ad? Motorikus készségek, koncentráció, szem-kéz koordináció edzése.
Életkor - Körülbelül 1 éve és 5 hónapja játsszuk ezt a játékot.
Tanulja meg, hogyan lehet áthelyezni a tésztát egyik edényből a másikba.
Leírás – Mutasd meg gyermekednek, hogyan kell áthelyezni a tésztát egyik edényből a másikba.
Szükséges anyagok: 2 kis tálka, tészta (tészta kivételével használhatsz rizst, hajdinát és egyéb gabonaféléket, de érdemes nagyobb anyagokkal kezdeni).
Mit ad? Motorikus készségek, koncentráció, szem-kéz koordináció edzése.
Életkor - Körülbelül 1 éve és 4 hónapja játsszuk ezt a játékot.
Megtanuljuk nyitni és zárni a tépőzárat, gombokat, cipzárakat, csatokat, megkötni és kioldani a cipőfűzőt
Leírás - mutasd meg babának, hogyan kell kinyitni és zárni a tépőzárat, gombokat, cipzárakat, csatokat, megkötni és kioldani a cipőfűzőt.
Szükséges anyagok: Vásárolhat kész anyagokat a Montessori üzletekben, vagy egyszerűen csak használhat régi ruhákat.
Mit ad? Az önállóság elsajátítása, a kézmozdulatok koordinációja.
Életkor - Körülbelül 1 éve és 6 hónapja játsszuk ezt a játékot.
Kereten belüli képkockák lejátszása (Bevezetés az alakzatokba)
Leírás - mutasd meg babádnak, hogyan kell össze- és szétszedni ezeket a keretbetéteket, hogy a baba megismerkedjen a különféle formákkal.
Szükséges anyagok: Szerezzen kicsinek néhány keretet színes geometrikus betétekkel.
Életkor - Körülbelül 1 éves korunk óta játsszuk ezt a játékot.
Játék a keretekkel
(Bevezetés a formákba és alkatrészekbe).
Leírás - Mutasd meg babádnak, hogyan kell össze- és szétszedni ezeket a keretbetéteket, hogy a baba megismerje a különböző formákat és részeket.
Szükséges anyagok: Szerezzen kicsinek néhány keretet színes geometrikus betétekkel.
Mit ad? Mozgáskoordináció, kézügyesség edzése.
Életkor - körülbelül 1 éve és 5 hónapja játsszuk ezt a játékot.
Leírás - mutasd meg babádnak, hogyan kell össze- és szétszedni ezeket a rejtvényeket, így a baba nem csak a különféle formákkal, hanem a vadon élő és háziállatokkal, számokkal, háztartással és mezőgazdasággal, mesékkel stb.
Szükséges anyagok: Szerezzen kicsinek néhány keretet színes formákkal.
Bevezetés a háziállatokhoz
A Maria Montessori módszer mottója: „Segíts, hogy megcsináljam magam”. Ez azt jelenti, hogy a felnőtteknek csak olyan speciális feltételeket kell teremteniük, amelyek között a gyermek önállóan megismerheti az őt körülvevő világot, vagyis a felnőtteknek:
fejlesztő környezet kialakítása tanulási tárgyak biztosításával - speciálisan kiválasztott játékok, anyagok, eszközök, kézikönyvek, bútorok stb.;
ne akadályozza meg a gyermeket abban, hogy önállóan szerezzen ismereteket, csak akkor segítsen, ha szükséges, vagy ha a gyermek maga kéri.
Szakértők szerint a M. Montessori módszer felébreszti és kialakítja a természetes vágyat a tanulásra, az új dolgok elsajátítására - olyan mértékben, amilyen mértékben a gyermek elsajátítani tudja. Nem csak azt csinálja, amit akar, hanem azt is, amire készen áll.
Tehát mi kell ahhoz, hogy ezzel a módszerrel fejlesztő környezetet szervezzünk otthon.
1. Biztosítson ingyenes hozzáférést a baba számára az összes kreativitáshoz szükséges játékhoz, kézikönyvhez, készlethez. Ehhez helyezze őket a számára kényelmes magasságba.
2. Engedjék meg, hogy a gyermek részt vegyen a családi életben:
segít a mosásban - életkortól függően öblítse le, tegye be a ruhaneműt a mosdókagylóba, segítsen felakasztani, vagy egyszerűen mossa ki a babaruhákat a közelben, egy játékmosdóban;
segítsen a konyhában - mosson el valódi vagy játék edényeket, törölje le az asztalt (akár speciális ruhát is adhat a gyermeknek), játsszon edényekkel, gabonapelyhekkel (felügyelet mellett);
segít a takarításban - por, seprés, porszívózás, néha játék háztartási gépekkel, néha valódi készülékekkel;
segít a növények, állatok stb. gondozásában.
3. Ha lehetséges, válassza ki és rendezze el az összes játékot és kézikönyvet a fejlesztési zónákban - a lakásban speciálisan kijelölt "tematikus" helyeken:
A gyakorlati fejlődés zónája. Szervezhet benne például egy babaházat - helyezhet el bababútorokat, játék háztartási gépeket, edényeket stb.
Érzékszervi fejlődési zóna.
Itt lesznek elhelyezve a baba érzékeit fejlesztő játékok, például:
hangszerek és dobozok különböző töltettel - fejlesztjük a hallást,
piramisok, fészkelő babák, betétkeretek - fejlesztjük a szemet, a színérzékelést,
varrott golyók vagy zacskók különböző töltőanyagokkal, előhívó szőnyegek - tapintási érzeteket fejlesztünk,
fűszereket tartalmazó palackok, kávé, pamut törlőkendők változatos illatanyagokkal - fejlesztjük a szaglást.
Nyelvfejlesztési zóna. Ebben a zónában gyermekkönyvtárat, kézikönyveket helyezhet el, amelyekkel olvasni tanul.
M. Montessori például a következő előnyöket javasolta:
Durva papírból (bársony vagy csiszolópapír) kivágott és kartonra ragasztott betűk, hogy a baba nyomon kövesse őket, és emlékezzen a körvonalakra.
A kragikból kivágott betűk szavakat alkotnak.
Matematikai fejlesztési zóna. Ugyanazok a piramisok, fészkelő babák, betétkeretek, betétjátékok, valamint Nikitin játékok is elfér benne. Azaz olyan játékok, amelyek megtanítanak számolni, összehasonlítani a méretet, formát, mennyiséget stb.
Természettudományi fejlesztési övezet. Lehetnek benne házi növények és házi kedvencek, amelyekről a gyermek gondoskodik, mindenféle térkép, földgömb, játékok és kézikönyvek botanikából, állattanból, anatómiából, földrajzból és más természettudományokból. Például a "Fák levelei" lottó, az "Évszakok" óra-naptár, a természet megfigyelésére szolgáló naptár stb.
Sok fejlődési zóna lehet, mert a gyermeknek sportra, zenére, kreativitásra, idegen nyelvekre van szüksége az általános fejlődéshez.
4. Hogyan kell játszani.
Hagyja, hogy gyermeke válassza ki, mit játsszon. Ha azt látja, hogy a baba nem tudja, mit tegyen, unatkozik, hívja meg együtt játszani, de ne erőltesse.
Ne rohanjon segíteni és felszólítani a gyermeket, ha nem sikerül néhány lépést a feladatból. Adja meg neki a lehetőséget, hogy egyedül tudjon megbirkózni – a nehézségek leküzdése fejleszti a jellemet és az intelligenciát.
Dicsérjétek gyermekét, ha elvégzi a feladatot, és bátorítsa, ha nem sikerül.
Ha két gyerek jelentkezik egy játékra, tanítsa meg őket megegyezni a prioritásban.
A Montessori óvodákban és csoportokban a következő szabályok érvényesek:
"Ha együtt akarsz dolgozni, egyezzen meg."
"Nézheti mások munkáját anélkül, hogy zavarná őket."
– Munka után rendbe tesszük az anyagot és a munkahelyet.
"Ha nehéz, kérj segítséget, és adj hálát érte."
Ugyanezek a szabályok otthon is alkalmazhatók. Gyermekek és felnőttek számára egyaránt szükségesek. Így a belső fegyelem nevelődik, amely egy másik személy jogainak elismerésén, az ő és munkája tiszteletén alapul.
A Montessori játékok egyszerűek és hatékonyak. Sok Montessori játéksegéd a gyermekek ujjainak munkájához készült, és a finom motoros készségek fejlesztése, mint tudod, közvetlenül befolyásolja a gyermek beszédének és intelligenciájának fejlődését.
Montessori anyagok gyerekeknek egy éves korig
Egy éves korig sokféle szenzoros érzésre van szüksége. Ennek a kornak a fő jellemzője a környező világ sokszínűségének megismerése. Ezért olyan játékokra van szüksége, amelyek egyszerűek, de funkcionálisak - susogó, zajos, mutáló tárgyak:
- zacskók töltelékkel. Az érzések tapinthatóak és vizuálisak. Maguk a zacskók különböző textúrájúak (simák és érdesek, durva és puha, világos és sima szövetből, mintával és anélkül), és a töltelékük is eltérő (gabona, granulátum, bab és borsó, polisztirol és kavicsok) külseje, tapintása és súlya eltérő lesz. A táskákkal szemben egyetlen követelmény a kényelem és a baba biztonsága.
- üvegek-dobozok töltelékkel. Az érzések auditívak. A tartályokat szorosan le kell zárni, és nem szabad kinyitni. A fő cél az, hogy különféle hangokat hozzon létre. Ehhez különféle töltőanyagokat (gabona, homok, granulátum, bab, polisztirol, kavics) különböző méretű és anyagú edényekbe (tégelyekbe, palackokba, dobozokba, palackokba) öntenek.
- kis tárgyak. Sok szülő felfigyel a hat-nyolc hónapos, majd másfél-két éves gyermek érdeklődésére az apró tárgyak iránt. Ez teljesen természetes érdeklődés, és ha ezt nem leállítják, hanem fejlesztik, akkor a későbbiekben sokkal kisebb nehézségei lesznek a gyereknek a beszéd és a finommotorika fejlesztésével - az agykéreghez számos idegvégződés kapcsolódik az ujjbegyek között. Hagyja, hogy a baba az Ön felügyelete mellett játsszon apró tárgyakkal: kedvesebb meglepetés játékokkal, különböző színű és méretű gyöngyökkel, babokkal és tésztákkal, áthelyezve őket egyik edényből a másikba.
Az ujjfogás (két és három ujj, nem egy marék) pontosan az ilyen tevékenységek során fejlődik ki a csecsemőknél, és nagyban segíti a kéz felkészítését az írásra és a kézimunkára. Az egy évesnél fiatalabb gyermekeket a tárgyak tulajdonságai érdeklik, nem pedig a velük végzett műveletek eredménye, ezért a tárggyal végzett műveletnek egyszerűnek kell lennie, és pontosan a tanulmányozására kell irányulnia, nem pedig a befejezett ciklusra. És még egy részlet: ne feledje, hogy a tárgyakat és játékokat rád vagy a padlóra dobhatják, a gyerekek megharaphatják és megrághatják, ezért elég könnyűnek és biztonságosnak kell lenniük Önnek, a babának és a környezetnek.
Montessori rendszer egy-két éves gyermekek számára
Egy éves gyermek, és különösen 1,5-2 éves kora után, már minden munkában a helyes sorrendre törekszik, utánozva a felnőtteket és a társakat: megérti, hogy egy bizonyos cselekvési sorozat bizonyos eredményhez vezet. Már függetlenebb, képes a munkafolyamatra összpontosítani, végrehajtani egy egyszerű cselekvési ciklust, és eredményeket elérni mások dicséretére. Ennek a kornak a fő jellemzője a körülöttünk lévő világ sajátosságainak saját tapasztalatból való ismerete, a Montessori anyagoknak pedig meg kell felelniük a gyermek képességeinek.
A következő Montessori leckék segítenek ezeknek a gyerekeknek a fejlődésében:
- "Láda titkokkal." Vegyünk egy nagy dobozt, gyűjtsük össze az összes tégelyt, palackot, fedelű dobozt, amire nincs szükségünk. Mindegyikbe helyezzen megfelelő méretű meglepetést - egy kis játékot vagy tárgyat. Így a gyermek kielégíti érdeklődését a különféle tartályok kinyitása iránt, és fejleszti az ujjait és a kezét.
- "Etetés". Vegyünk egy felesleges műanyag játékot (na jó, ha állatfiguráról van szó), amelynek üreges teste van, és vágjon egy kis lyukat a száj területére - kicsit nagyobb, mint a gyermek ujjának átmérője (hogy az ujjak ne akadjanak el). A szimulátor készen áll - etetheti kedvencét apró tárgyakkal - babokkal vagy tésztákkal - ezeket meglehetősen nehéz az ujjaival elvinni, és még nehezebb beszúrni egy kis lyukba. Ahogy a gyermek készsége növekszik, a házi kedvencet le lehet cserélni egy kisebb szájúval, és kisebb cuccokkal, például borsóval vagy gyöngyökkel etetheti. Ez a lecke nem csak a baba finommotorikus készségeit edzi, hanem a szemet, a figyelmet és a türelmet is.
- „Érzékszervi medence”. Öntsön többféle gabonafélét, tésztát egy nagy tálba vagy tálba, rejtsen el több elemet (kis játékokat vagy kulcstartókat, kagylókat, tobozokat, gesztenyét stb.). Ez a tál a 9-15 hónapos gyerekek kedvenc játéka lesz. Igaz, ezt a legjobb a konyhában megtenni – ahol könnyebben tisztítható. És először meg kell tanítania a babát óvatosan játszani - nem szétszórni, hanem szétválogatni a tartalmat, és meg kell tanítania, hogy ecsettel és kanállal tisztítsa meg a gabonaféléket.
- "Játékok gabonafélékkel." Gabonaféléket (lehetőleg borsót, apró babot) egyik edényből a másikba szórva kanállal biztosan rabul ejti babáját. Érdekes a gabonafélék közönséges játékmalomba öntésének folyamata, jobb, ha ezt egy nagy medencében végezzük. 
- "Egy üveg golyót." Vegyünk egy üveget vagy bármilyen zárt edényt, amelynek a fedele lyukas. A feladat egyszerű - megfelelő méretű tárgyakat kell a lyukba szúrni (ezek lehetnek golyók, gumisün, gesztenye, makk), a lyuk valamivel kisebb legyen, mint maga a tárgy, hogy a gyermeknek erőfeszítést kell tennie, lökdösni. a tárgyat az üvegbe. A komplikációkhoz egy közönséges malacpersely alkalmas nagy és kis érmékkel. A malacperselyen kívül az edény fedelébe réseket készíthet különböző átmérőjű érmék számára, vagy egy fedélben több különböző szögben elhelyezett lyuk található.
- Vágás. A 14-15 hónapos gyerekek már teljesen képesek ollóval vágni, ha ezt megtanítják nekik. A sajátosság az, hogy meg kell tanulnia, hogyan kell két kézzel vágni őket - könnyebb cselekedni és megérteni a cselekvés módját. A gyereknek többször megmutatják, hogyan kell kinyitni és zárni az ollót, majd a felnőtt fog egy keskeny papírcsíkot, a gyerek pedig elvágja. A másfél éves csecsemők másodszor vagy harmadszorra sikerül, és nagyon érdekes számukra - saját kezűleg részekre osztani az oszthatatlan egészet.
- Ujj festés. Mivel sok gyerek negatívan viszonyul a kezén lévő festékhez, jobb, ha piszkál - habszivacs csíkokat tekercsbe csavarva, cérnával átkötve - kényelmes és érdekes.
- Gyurma. Próbáljon közösen egyszerű állat-, gyümölcs-, zöldségfigurákat készíteni gyermekével, tanítsa meg gyurmagolyókat forgatni a tenyerei között, rögtönzött eszközökkel komplett képet alkot (gyufa, rúd levelekből, almából, körtéből). Ügyeljen arra, hogy mutasson a gyermeknek egy mintát, például vehet egy egyszerű játékot, és ránézésre gyurmából faraghatja a tervet.
- Vízi játékok. Szükséged lesz egy tálcára, különféle csészékre és kancsókra, medencékre, tálakra. Önthet vizet egyik edényből a másikba, tanulhat meg vizet önteni egy tölcséren keresztül egy tégelybe, a gyerekeket nagyon érdekli, hogy kis habverővel habot készítsenek szappanos oldatból. Egy másik érdekes eljárás az edényszivacs apró darabjainak kipréselése fokhagymanyomóval. Nem hagy közömbösen a vízzel teli medence aljáról tárgyak kiemelését sem, lehet például kagyló vagy kavics.
- Alkalmazások. Rajzolja meg papírra a leendő remekmű alapját (vagy nyomtassa ki nyomtatón), előre készítse elő, hogy mit ragasszon a gyermek. A babával együtt ragasszuk fel a papírt, segítsünk neki felragasztani a tervét, és együtt alaposan vizsgáljuk meg az eredetit és a keletkezett alkotást.
Montessori órák 2-3 éves korig
A 2-3 éves gyerekek szükség esetén egy kis felnőtt segítséggel már önállóan tudnak dolgozni. Vonzódnak egy csoporthoz, könnyen tanulnak egymástól, és másolják a felnőttek cselekedeteit. A kétévesek szeretik a munka és tanulás folyamatát, mert az eredményre vezet. Már megértik, hogy valamit tanulni kell és lehet, és ez tetszik nekik. Ennek a kornak a fő jellemzője a kreativitás, amely önmagában megváltoztatja a világot.
- Tervezés. Adjunk a gyerekeknek többfunkciós tárgyakat: kavicsokat, fahasábokat, ruhát, szalmát, kötelet, és elkezdenek alkotni. Az ilyen Montessori anyagok teret adnak a kreativitásnak, felkészítenek a szerepjátékokra, ugyanakkor nem korlátozzák a gyermek gondolkodását, ami nagyon fontos.
- Split képek. Ez még nem rejtvény, de úgy néz ki. Vágja ketté a képet/képeslapot, és mutassa meg gyermekének, hogyan kell összeállítani. Ugyanakkor a babának két-három képet is lehet adni, félbevágva, ha megérti a cselekvés módját. Ezután ugyanazokat vagy más képeket három-négy részre lehet vágni és újra összerakni.
- Bizonyos csoportok alanyai. Rendezd kosarakba vagy dobozokba a különböző csoportok tárgyait és játékait: házi- és vadon élő állatok, számos tárgy a nagytól a kicsiig, a keskenytől a szélesig, a hosszútól a rövidig, gyümölcsök és zöldségek, háztartási cikkek. Ezek lehetnek maguk a tárgyak, figuráik vagy kártyáik, amelyeket egy közös vonás köt össze: szín, forma, méret, módszer, mennyiség stb. Az ilyen Montessori órák fejlesztik a rendszerezés képességét, az elemzés és szintézis, a gondolkodás és a beszéd funkcióit.
Figyelje meg gyermekét - mit szeret, mi az, ami nem? Ezen megfigyelések alapján jött létre a Montessori-rendszer. A javasolt Montessori anyagok felhasználásával végzett megfigyelései alapján fejlesztő környezetet teremthet saját gyermeke számára.
A Constellation Kids Club izgalmas Montessori órákat kínál 8 hónapos és 6 éves kor közötti gyerekeknek. A fő tapasztalat, amit a morzsák ebben a korban kapnak, az őket körülvevő hatalmas világ ismerete. A szülők hatalmában áll, hogy ezt az élményt fájdalommentessé és izgalmassá tegyék, miközben megőrzik a kis felfedezők vágyát minden új iránt. A Montessori rendszer legfőbb előnye a tanulás, a kapott információk elemzése és rendszerezése iránti vágy. Hiszen speciális környezetet biztosít ehhez, egyszerre több irányú fejlődést biztosítva.
Minden Montessori órát speciális képzésen átesett professzionális tanárok vezetnek. Hangulatos és tágas tantermek, felszereltek a szükséges anyagokkal, figyelemmel kísérik a gyermekek egészségét és fejlődését, tanulásuk dinamikáját, abszolút biztonságot - a Constellation központ munkastílusát.
Négy lehetőséget kínálunk a Montessori Központ látogatására:
- Csoport 8 hónapos-2,5 éves babáknak (az egyik szülő részvételével);
- Adaptációs csoportok 2-3 éves gyermekek számára;
- Általános fejlesztő csoportok 3-6 éves gyermekek számára;
- Egyéni órák, beleértve a fogyatékkal élő gyerekeket is.
Milyen előnyei vannak a Montessori edzésnek?
A módszertan egyedisége a vizsgálatba bevont gyermek önállóságának fejlesztésében rejlik. "Ez érdekes!" - ez a gyerekek reakciója a Montessori környezetre. A tanár feladata, hogy segítse a gyerekeket a feladat megértésében, megtanítsa neki az elemzés és az osztályozás alapjait. A Montessori-rendszerű foglalkozások megtanítják a gyermeket a csapatban való együttműködésre, a felelősségvállalásra, a saját véleménynyilvánítás képességére.
Hogyan működnek a Montessori órák?
A Montessori órák időtartama a csoport életkorához igazodik - 1-4 óra. Az órákon a gyerekek játékos formában sajátítják el a számolást, az olvasást és az írást, ismerkednek a körülöttük lévő világgal, fejlesztik a kreativitást és fejlesztik a finommotorikát. Itt egyáltalán nincs idő unatkozni – elvégre a tanárok annyi izgalmas feladattal készültek!
Egyes csoportok a Montessori-rendszerű órákon kívül beszédfejlesztéssel, idegen nyelvtanulással, ritmussal és zenével foglalkoznak logopédussal. Az órákat pedig egy kis ismeretterjesztő bábelőadással zárjuk.
Szeretne többet megtudni képességeinkről? Iratkozz fel egy ingyenes próbaórára! A regisztrációs űrlap lent, a vélemények alatt található.