Cél: Tisztázza és erősítse meg a gyerekek megértését a kenyértermesztésről különböző tevékenységeken keresztül a területi integráció segítségével.

Feladatok:
kognitív terület
- A gyerekek kenyérrel és az azt termelő emberekkel kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása és tisztázása a pontosítási rendszer segítségével;
- Bővítse a gyerekek elképzeléseit a kenyér fontosságáról az asztalon,

Szociális-kommunikatív
- Bővítse a szókincset a "specialitásokat" jelző főnevek használatával: kombájnkezelő, molnár, pék, traktoros.
- A kérdések értelmes, teljes mondatban történő megválaszolásának képességének fejlesztése
- Megszilárdítani azt a képességet, hogy tudásukat felhasználva hibákat találjanak a javasolt szövegben
- Gyakorlat a kicsinyítő szavak használatában
- A beszéd kifejezőkészségének kialakítása ismerős versek olvasása során;
- Fejlessze azt a képességet, hogy meghallgassa a barátját
- a gyermekek játéktevékenységének fejlesztése;
- elemi általánosan elfogadott normák és szabályok megismerése
kapcsolatok társaikkal és felnőttekkel (beleértve az erkölcsi kapcsolatokat is);
– a nem, a család, az állampolgárság kialakulása,
hazafias érzések, a világközösséghez tartozás érzése.

Fizikai fejlődés
- A kenyér iránti gondoskodó hozzáállás kialakítása
- A magatartási szabályok rögzítése a teszttel végzett munka során.
A kenyérhez való gondos hozzáállásra, a termesztésében és előállításában részt vevő emberek munkájának tiszteletére nevelés. Fejleszteni kell a koherens beszédet és gazdagítani a szókincset.

Beszéd
- Fokozza az érdeklődést a folklór kis formái (közmondások, mondák, versek), valamint a természetről szóló történetek iránt
- Erősítse meg a képből történet összeállításának képességét.

Művészi és esztétikai kreativitás
- Az énekkészség, a zenére való mozgás fejlesztésének elősegítése
- A csapatmunka képességének erősítése
- alakítsa ki a munkahelyi tisztaság és rendben tartás szokását
- Az elért eredmény örömérzetének kialakítása

Anyagok és felszerelések:
Számítógép, zongora, hangfelvételek, prezentáció „Kenyér”, Kenyér tálcán, festőállvány, tematikus játék „Pástétom töltelékkel”, didaktikus játék „Mesélj a képekből” téma Kenyér, műanyag tányérok, szalvéta, búza tüskék, kávédaráló, liszt tálcán, deszkák a modellezéshez, sótészta.

A tevékenység menete.

ÜDVÖZLET
Elénekli a "Jó napot!"

Vezető Találjátok ki, srácok, mi fekszik a tálcámon egy szalvéta alatt?

2. dia

Ő fekete, ő fehér
És mindig lebarnult.
Hogyan akarunk enni
Mindig leülünk vele.
(Kenyér)
Miből készül a kenyér? (Lisztből.) És miből kapnak lisztet? (Gabonából.) Az év melyik szakában vetik a gabonát? (Tavasszal.)

3. dia

A traktorok kimennek a sztyeppére,
Ekék húzása utánfutón.
Vágj, szánts, mint egy kés,
Zamatos, kövér fekete föld!

Hogyan készítik fel a traktorosok a talajt a vetésre?
A gyerekek válaszolnak (Szántsd fel ekével a földet.)

Milyen gépekkel vetik a gabonát? (Vetőgépek.)

4. számú dia

Gyors barázdák ásása
Gabonákat tettek beléjük.
Hú, te magvak,
Feküdj le az alsó barázdába,
Ne félj, arany!
Nincs benne semmi sötét.

Milyen munkát végeznek a vetőgépek? (Barázdákat csinálnak, magokat raknak.) Magok, milyen gabonákat vetnek a földekre? (Búza, rozs, zab.) Meleg és nedves talajból gyorsan kikeltek a magok, felnőttek, teltek a napok, meleg lett.

5. számú dia

Mint egy födém, a föld felmelegszik
A növények inni akarnak:
– Igyál – suhogják szomorúan.

Srácok, mi kell a gabonának ahhoz, hogy nagy kalászsá nőjön?
A gyerekek válaszolnak. Kell az eső, napsütés, meleg idő...

LOGORITMUS JÁTÉK "RAIN, LEI!"

Eső, lej, lej, lej, rázza a tenyerüket.
A füvön tedd le a kezed
és az embereken megmutatták magukat.
Eső, eső, zápor, rázzák a kezüket
Dicsőséges aratás lesz. tapsolják a kezüket.

És ha nincs eső, hogyan öntözik a gabonatermesztők a földet? (Öntözőrendszer segítségével: csöveken keresztül juttatják a vizet a táblákra, és ott permetezik.) A búza sarjadni kezd, a kalászok beérnek.

Tanár logopédus-Nagyon szép a mező, amikor beérik a termés.

6. számú dia

A gabonatermesztők felelősségteljes időszakot kezdenek - a betakarítást, a betakarítást. Melyik évszakban szedik be a mezőket? (Nyár végén, ősszel.)

Énekeljünk egy dalt az őszről.

DAL - TÁNC "NEKÜNK AZ ŐSZ"

7. számú dia

Megy, vágja a hullámot,
A csőből gabona folyik.
(Kombájn)

Hol viszik a betakarított gabonát? (A lifthez, ahol tárolják.)

8. dia

Nyáron hallható napnyugtáig
Aratógépek zúgása a folyó mellett,
És elviszik a lifthez
Vintage teherautók.

9. dia

Az elevátorban a gabonát megszárítják, nagy tartályokban, meghatározott hőmérsékleten tárolják, hogy ne romoljon, megtisztítják és a malomba küldik.

10. diaszám

Itt van a búza a malomban,
Ez történik vele!
Forgalomba viszik
Porrá fogják darálni!
Mi ennek a pornak a neve? (Liszt.)

Korábban a malmok szél segítségével indították be a malomkő forgásának mechanizmusát.
(szélmalmok), vagy víz segítségével (vízimalmok.)

11. diaszám

A modern malmokban a mechanizmust villamos energiával indítják, ott minden automatizált. A mérnök átadja és felügyeli a nagy gépek munkáját.
Most kis molnárok leszünk.

KÍSÉRLET:
1. A gyerekek odamennek az asztalhoz, ahol a tányérokra kalászokat raknak ki.
A tüskét kézzel kell dörzsölni, hogy a szemek elválódjanak a szártól.
2. A szemeket összegyűjtjük és kávédarálóba tesszük.

Vezető- Ez a mi kis villanymalmunk, most lisztet fogunk őrölni.
- Nézd, a lisztünk durva volt,
Most érintse meg a gyári lisztet. (A gyerekek érintik, összehasonlítják)

12. dia

Vezető- A szemekből liszt lett,
Nem hagyja nyugodni
Egy nagy pékségbe
A teherautó lisztet szállít.

13. dia

A nagy pékségben
Próba leszel, liszt.

14. dia

A sütőben lévő tészta gyorsan gyulladjon -

№15. dia

És született egy vekni!
Milyen termékek sütik a lisztjüket? (Baranki, süti, kenyér.)

DIDAKTIKUS JÁTÉK "PITÉS TÖLTETÉSSEL"

17. dia

- És a srácok különféle tésztákat készítenek lisztből.

18. diaszám

Látjátok, srácok, milyen hosszú utat tesz meg a kenyér, mielőtt az asztalunkra kerül.
Vezető Hogy hívják azokat az embereket, akik kenyeret termelnek? (Gabonatermesztők.)
Traktoron dolgozik - traktoros;
Felszántja a földet - szántó, talajművelő;
Kombájn dolgozik;
Eltávolítja a kenyeret - a gabonatermesztő
A malomban dolgozik
Kenyér sütés -

Vezető- Milyen tulajdonságokkal kell rendelkezniük, hiszen ilyen felelősségteljes munkakörük van? (Erősnek, bátornak, kedvesnek, ügyesnek lenni.) Igaz, és ők is bátor emberek. Munkájuk nem könnyű, de szeretik és büszkék rá. A kenyérrel pedig mindannyian óvatosan bánjunk, nagyon nehéz termeszteni.

JÁTÉK CALL YOU LOVELY.

kenyér -
Bagel -
zsemle -
Pite -
Bagel-
Aprósütemény -
Azt javaslom, legyél pék, és készíts tésztából bagelt a babáinknak. Ezt a tésztát nem könnyű megenni, nem kívánatos, nagyon sós és nem kell sütni, elég, ha radiátoron szárítjuk.

TERMELŐ TEVÉKENYSÉGEK:
SÓTÉSZTÁBÓL MODELLEZÉS.

Szóval ki termeszt kenyeret neked és nekem? Ki lép először pályára? (Traktoros.) Ki ellenőrzi a földet vetés előtt? (Agronómus.) Ki tisztítja a kenyeret? (Kombinálók.) Hol tárolják a kenyeret? (A liftnél.) Hol vannak a gabonák lisztté? (A malomban.) Hol sütnek kenyeret? (A pékségben.) És ki szeret pékárut enni? Kenyértermékeket hoztunk ajándékba, segíts magadon!
a gyerekeket bagel, süti, mézeskalács stb.

A rozs lehajtotta nehéz fejét,
Köszönöm, napsütés és enyhe eső!
Köszönöm föld, ami az otthonom volt
És erős kezek, régi barátaim!

Emlékszem, milyen keményen dolgoztak a kezeim
Borostyánmagot elvetni a földbe.
És most megmentik a termést.
Köszönöm, kezek, a jó munkát!

Hosszú telet töltöttem a földben,
Összebújva a hó alatt, remegve a hidegtől,
De a nap sokáig melegített,
És hoztam az aranyszemet.

Aki rozskenyeret szeretne megkóstolni.
És ha újra elvetsz engem,
Újra megtalálom az utat a hó alatt
És fül leszek, és eljövök az emberekhez.

Ja. Dyagute

Letöltés prezentáció

Megjelenés dátuma: 01/21/18

Nyílt óra-utazás a matematikán keresztül az előkészítő csoportban IKT segítségével.

Téma: "Az első tíz számainak összeadása és kivonása".

Cél: a gyerekek tudásának és készségeinek tesztelése a matematika programkövetelményeinek megfelelően.

Fejleszti a logikus, figuratív, kreatív gondolkodást; a képzelet, a hallás, a vizuális emlékezet, a gyermekek figyelme és beszéde

A számsorok ismeretének megszilárdítása, az első tíz számainak összeadási és kivonási készségei

A matematika tantárgy iránti érdeklődés ösztönzése a szóbeli népművészettel való kommunikáció révén

Érdeklődni a matematika iránt

Anyaga: el. tábla, digitális kártyák, számlálók, feladatkártyák, diavetítés.

A tanfolyam előrehaladása.

Az óra kezdetének megszervezése.

Sziasztok gyerekek!

Fiúk és lányok! (Gyerekek válaszolnak)

Foglalkozásunk szokatlan,

Méghozzá nagyon szimbolikus.

Szerettek utazni? (Gyermekek válaszai).

Akkor menj.

V .: Egy bizonyos királyságban, egy távoli államban élt Ivan Tsarevics és Vaszilisa, a Szép. Egy napon Vaszilisa eltűnt. Ivan Tsarevics gyászolt, szomorkodott és keresni indult. De hova menjek, hol nézzek? Ki rabolta el Vasilisát? Segítünk Ivan cárevicsnek. Bontsuk fel a számok útját 0-ról 9-re. Vegyünk számokkal ellátott tányérokat, és tegyük ki az asztalokra. Szép munka!

V .: Sokáig gyalogolt, és válaszúthoz ért. Az út menti kövön egy felirat található. Segítsünk Carevics Ivannak utat választani. (1. dia).

Menjen balra, jobbra vagy egyenesen. Mit gondolsz? Miért? (gyerekek válaszai)

V .: Ivan Tsarevics sokáig sétált az Ön által választott úton, és végül egy erdei tisztásra ment, és ott áll egy kunyhó csirkecombokon, Baba Yaga lakhelye. Mit mondjon Ivanuska, hogy a kunyhó feléje forduljon? (Gyermekek válaszai).

Vegyünk 10 botot, és építsünk házat a modell szerint. (A gyerekek igen).

Te építetted a házat. Baba Yaga haragudott Ivánra, a cárevicsre, amiért megzavarta és megbabonázta a házat, csak te segíthetsz, ha két botot elmozdítasz a kunyhó kinyitásához. Szép munka! (2., 3., 4. dia).

Csak akkor vállalta, hogy segít, ha Ivanushka kitalálta a feladatait.

1) Két kacsa van a vízen.

Két csirke van az udvaron

Két liba a tóban

Igen, egy pulyka a kertben.

Hány madár van?

Számol!

Igen, mondd meg a választ. (Hét).

2) A sündisznó gombászni ment

5 sáfrányt találtunk

3 kosárba került

A többi hátul van.

Hány vörös hajú van nálad

A tűkön, sündisznó? (Két).

3) Hat vicces medvebocs

Rohannak az erdőbe málnáért.

De egy gyerek fáradt

Lemaradtam a társaim mögött,

Most találja meg a választ:

Hány medve van előtte? (Öt).(5., 6., 7. dia)

V .: Baba Yaga varázslabdát adott Ivanushkának. De Iván, a cárevics fáradt volt. Segítsünk neki.

Testnevelés "Baba Yaga".
Van egy kunyhó a sötét erdőben. (Gyerekek sétálnak.)
Hátrafelé áll. (A gyerekek megfordulnak.)
Van egy öregasszony abban a kunyhóban. (Ujjal fenyegetve.)
Yaga nagymama él. (Másik kéz ujjával fenyegetőzni.)
Horgolt orr, (Mutasd ujjal.)
A szemek nagyok, (Meglátják.)
Mintha parázs égne. (Rázzák a fejüket.)
Hú, milyen mérges! (A helyben fut.)
A haj égnek áll. (Kezeket fel.)

V .: Egy mágikus labda a Kígyó Gorynych barlangjához vezette Ivánt, a Tsarevicset. De a bejárat tele van kövekkel, a barlangba való bejutáshoz szét kell szedni a köveket (Kövek sziluettjei). Vegyünk egy követ egy számmal, amely az 5 utáni számot jelzi; egy számjegygel, amely a 4 előtti számot jelöli, egy számjeggyel 7 és 9 közötti számmal, egy 4-nél nagyobb számjegygel 1-gyel, egy számjegygel 3 és 5 közötti számmal, egy számjegygel, amely egy számot jelöl 6 után, egy szám előtt 3, után 8. Eltávolítottuk a köveket. Jó volt fiúk!

V .: Ivan Tsarevics kivett egy varázskardot a ládából, és elment Koshchei, a Halhatatlan várába. És az a vár egy magas dombon áll, meredeken. Ez a hegy varázslatos. (Csúszik).

V .: Nos, megérkeztünk Koshchei-be. Ezekkel a szavakkal találkozott Ivan - Tsarevicssel

„Mióta eljutottál hozzám, teljesítsd a feladatomat, és Vaszilisa a tiéd! Ha nem teszed, vedd le a fejedet!"

Koscsej kastélyában négy torony található. Az egyikben Vasilisa. Melyikben, ha tudjuk, hogy az első torony üres? Ez a szám nagyobb, mint kettő, de kevesebb, mint négy. Hol van ő?

(A harmadik toronyban).

De itt segítettünk Ivan cárevicsnek megtalálni Szép Vasziliszát.

V .: Tegyük hozzá Vasilisához - "gyöngyök". (Párokban dolgozni).

Összegezve a tanulságot. Visszaverődés.

V .: Jól sikerült, mindenki meg tudta oldani a feladatokat. Melyik volt a legkönnyebb? Melyik feladat volt a legérdekesebb? (Gyermekek válaszai).

Készítette: Gareeva L.A.

Vissza előre

Figyelem! A dia előnézete csak tájékoztató jellegű, és nem feltétlenül képviseli a bemutató teljes terjedelmét. Ha érdekli ez a munka, töltse le a teljes verziót.

Feladatok:

Javító és oktató:

1. Hang-betű elemzés és szintézis fejlesztése.

2. A szótagelemzés és szintézis készség megszilárdítása.

3. A mondat grammatikai megfogalmazásának készségének megszilárdítása.

4. Az antonimák beszédhasználati készségének megszilárdítása.

5. Az egygyökerű szavak használatának készségének megszilárdítása.

6. Az előtagos igék képzési készségének megszilárdítása.

7. A főnévi igenévi eset alakképzési készségének megszilárdítása.

8. A koherens beszéd javítása, a szótár aktiválása.

Korrekció-fejlesztés:

1. A beszéd intonációs kifejezőkészségének fejlesztése.

2. Általános motoros készségek fejlesztése, beszéd koordinációja mozgással.

3. Hallási és vizuális figyelem fejlesztése.

4. Dialogikus beszéd fejlesztése.

Javító és oktató:

1. Csapatmunka készségek kialakítása.

2. Kedvességre, érzékenységre, baráti segítségnyújtásra való nevelés a gyermekekben.

3. A szóbeli népművészet iránti szeretetre nevelés, a könyvolvasás igénye.

Felszerelés: díszlet: kályha, almafa, folyó (kék hullámpapírból), kunyhó; Baba Yaga (bi-ba-bo baba); labda; vetítő multimédiás berendezések prezentációk vetítésére.

Az óra előrehaladása

I. Szervezési mozzanat.

Srácok, emlékszel a „Liba-hattyúk” mesére? Nevezze meg a történet főszereplőit!

Mashenka és Vanyusha.

Ma megpróbálunk kitalálni a saját mesénket. Még nem tudjuk, mi lesz belőle, de ennek a mesének a főszereplőit visszük magunkkal.

Kezdődik a történetünk!

2. dia. (A logopédus kezdi a mondatokat, a gyerekek pedig befejezik.)

Volt egyszer egy férfi... (igen, egy nő).

Volt egy lányuk, Masha és ő ... (Ivanushka testvér).

Valahogy a szülők elmentek ... (a piacra), és Mashenkát megparancsolták, hogy vigyázzon ... (Ivanushka).

És Mashenka letette a bátyját ... (a fűre), és elszaladt ... (játszani a barátaival).

És amikor visszatért, látta, hogy ... (Ivanushka testvér eltűnt).

A libák-hattyúk... (szárnyukon) vitték el.

Srácok, segíthetünk Mashenkának megtalálni a testvérét? (Gyermekek válaszai.)

Mondjuk azt a mondatot, hogy „Megyünk Ivanushkát keresni” különböző hanglejtéssel.

3-8. dia.

(A gyerekek örömmel, meglepődve, szomorúan, mérgesen, nyugodtan ejtik ki a mondatot).

II. Fő rész.

Hát akkor gyerünk! Nézzétek, srácok, mi fehérlik a távolban?

Tűzhely, kályha, mondd, hová repültek a hattyúlibák?

Kóstold meg a tortáimat, majd elmondom.

Dia 10-18.

(A „pitékre” különböző szótagokat írnak, amelyekből a gyerekeknek minél több szót kell készíteniük. A gyerekek „pite” kártyákat kapnak, amelyekre szótagokat nyomtatnak, hogy a gyerekek szavakat tudjanak belőle készíteni.)

Most nézzük meg, hogy megtaláltuk-e az összes szót.

Mivel elvégezted a feladataimat, menj a folyóhoz, az segíteni fog.

(A logopédus a gyerekekkel a kék hullámpapír padlóra kirakott „folyóhoz” megy.)

Beszéd a „River” mozgással.

Lementünk a sebes folyóhoz,	(A gyerekek a kör közepéig sétálnak.
Lehajolt és megmosott.	Lehajolnak, és kezükkel megdörzsölik az arcukat.)
Egy kettő három négy -	(Minden számláláshoz négyet adnak
Ez milyen szép felfrissült.	tenyérrel az archoz.)
És most együtt úsztak.	(Körben sétálnak, kézen fogva.)
Ezt kézzel kell megtennie:
Együtt – egyben, ez a mellúszás,	(Mutasd a „mellvonás”, „feltérképezés”,
Az egyik, a másik egy kúszás.	körbe mozog.)
Mindannyian egyként úszunk	(Körben járnak egymás után,
mint egy delfin.	„mellvonás” vagy „kúszás” kézzel.)
A meredek partra ment	(Elsétálnak a kör közepétől.)
És hazamentünk.

V. Volina

Itt jövünk. Anyafolyó, mondd, hová repültek a hattyúlibák?

Megmondom, hova repültek, de tegyetek jót nekem is. Vannak olyan tárgyak hevernek a parton, amelyek nagyon zavarnak.

Felszabadíthatjuk a folyópartot, ha teljesítjük a feladatot.

(A gyerekeknek el kell távolítaniuk a tárgyakat a „partról”, nevükhöz sémákat szedve.)

Most nincs semmi a parton? (formáció R.p.)

A feladatot teljesítettük. Most pihenhet egy kicsit és játszhat a folyóparton.

Labdajáték (az antonimák beszédhasználati készségeinek megszilárdítása).

Közel van az utunk (... messze ...).

Szomorú csapatot állítottunk össze (... vidám...).

Széles úton (... keskeny ...) megyünk az erdőbe.

Elmegyünk egy kis erdőbe (... nagy...).

Barátságosnak lenni nagyon rossz (... jó...).

El akarjuk veszíteni Ványát (... megtalálni...).

Ványát nagyon könnyű lesz megtalálni (... nehéz...).

Nagyon lassan megyünk (... gyorsan...).

Sportolni kell ahhoz, hogy legyengülj (... erős...).

Ahhoz, hogy valaki megbirkózzon a feladattal, nagyon hülyének kell lennie (... okos ...).

Gyermekeink nagyon gyávák (... bátrak...).

Milyen jó fickók vagytok, segítettek megszabadulni a felesleges tárgyaktól. Menj az almafához, ő segít.

Köszönöm anya folyó. Az almafához megyünk.

És itt van az almafa. Almafa, almafa, mondd, hova repültek a hattyúlibák?

Almafa:

Megmutatom, hova repültek a hattyúlibák, ha segítesz almát szedni.

(A gyerekek kosárba gyűjtik az almát, az „alma” szót szó-jeleknek nevezik: ízletes, édes, illatos, lédús, ömlesztett, pirospozsgás, piros, sárga, aranysárga, csíkos, érett, puha, kemény, nagy, nagy ... )

És most mondjunk el egy történetet az almafának egy almáról.

(A gyerekek képsorok alapján alkotnak mesét.)

Almafa:

Boldoggá tettél. Menj Baba Yaga kunyhójába, ott van a te Ivanuskád.

Köszönöm, almafa. Nem féltek, srácok, kimenni az erdőbe? Akkor menj.

Beszéd mozgással.

Van egy kunyhó a sötét erdőben.	(Gyerekek sétálnak.)
Hátrafelé áll.	(A gyerekek megfordulnak.)
Van egy öregasszony abban a kunyhóban.	(Ujjal fenyegetve.)
Yaga nagymama él.	(Másik kéz ujjával fenyegetőzni.)
horgolt orr,	(Orrára mutat.)
nagy szeme,	(Mutasd a „szemüveget” az ujjakkal.)
Mintha parázs égne.	(Rázzák a fejüket.)
Hú, milyen mérges!	(A helyben fut.)
A haj égnek áll.	(Kezeket fel.)

Itt jövünk.

Baba Yaga:

Miért panaszkodtál?

Baba Yaga, engedje el Ivanushka testvérét.

Nézd, milyen ravasz. Ha sikerül teljesítenie a három feladatomat, elengedem Ivanushkát. (kattintás)

Itt az első feladatod.

Dia 24-31.

A kunyhóm az erdőben van. Válasszon kapcsolódó szavakat az "erdő" szóhoz.

(A gyerekek a következő szavakat veszik fel: erdő, erdő, erdő, erdész, erdész, erdész, faszállító, erdész, erdész, kopó).

Elvégezte az első feladatot. Itt a második feladatod.

Találd ki a rejtvényeimet.

(A gyerekek rejtvényeket fejtenek meg, találós kérdések jelennek meg a képernyőn.)

És ezt a feladatot teljesítetted. Itt a harmadik feladatod.

Voltak kedvenc gyöngyeim, de a cérna elszakadt, és a gyöngyök összeomlottak.

Ha sikerül összeszedni őket, elengedem Ivanushkát.

(A diagram képernyőjén, amelyen csak a szavak első és utolsó betűje látható: m_____a, k_____a, s_____k. A gyerekek szavakat találnak ki ezekhez az ábrákhoz: egér, tál, autó, liszt, légy, zene, málna ...; macska, festék, zabkása, kabát, orsó ...; gyümölcslé, csomó, gombóc ...).

Ó, milyen okos vagy. Legyen úgy, elengedem Vanyushkát. Vidd a bátyádat és menj haza vele.

Srácok, mehetünk haza. De hogyan találhatunk vissza?

(A gyerekek előtaggal ellátott igéket alkotnak.) (kattints)

Az úton megyünk.
A kunyhóból... (menjünk el).
Az erdőből... (menjünk ki).
A folyón túl... (menjünk).
Almafa ... (menj körbe).
Túl a tűzhelyen... (menjünk).
A házba... (menjünk).

Masenka és Ványa hazatért, majd megérkezett az apa és az anya, ajándékokat hoztak.

Ezzel vége is a mesének, és aki hallgatott – jó!

III. Általánosítás.

Srácok, a mesében való utazás során nagyon bátrak, okosak, találékonyak voltatok. Neked köszönhetően Mashenka megtalálta a testvérét, és hazatért vele. A mese hősei megköszönik és megajándékozzák. (meglepetés pillanata)

A "Luntik meglepetése" előkészítő csoport utolsó integrált órájának szinopszisa

Cél: Az előkészítő csoport tanulóinak ismereteinek, készségeinek, készségeinek azonosítása.
Feladatok:
1. Oktatási:
A környező térben és a síkon való navigálás képességének megszilárdítása (a térkép használatának képessége).
Javítani kell a 10 éven belüli gyermekek számolási készségeit, megszilárdítani a sorrendi és mennyiségi számolást; továbbra is tanítsa a gyerekeket, hogy nevezzék el a következő és előző számot a megnevezetthez, nevezzék meg a szám szomszédait.
A hangelemzés, az egyszerű szavak olvasásának képességének megszilárdítása, a beszédfejlesztési munka folytatása.
2. Fejlesztés:
A logikus gondolkodás fejlesztése, az egyszerű matematikai problémák megoldásának képessége, a papírlapon való navigálás képessége, az ujjak finom motoros készségeinek fejlesztése.
3. Pedagógusok:
A tárgyalási képesség kialakítása, egymás segítése.
Neveld a kíváncsiságot, a természet iránti szeretetet, a tanulási vágyat.
Felszerelés és anyagok:
Laptop, projektor.
Térkép ábécé formájában.
Előzetes munka: illusztrációk nézegetése, didaktikai játékok: „nevezd meg a szomszédokat”, „számold meg, hányan”, „találd meg a választ”. Készítsen bemutató anyagot.
Módszeres módszerek: vizuális, verbális (emlékeztetők, utasítások, kérdések), játék (meglepetés pillanata), bátorítás, az óra differenciált elemzése.

Az óra előrehaladása

1. Köszöntés.
Pedagógus:- Srácok, nagyon örülök, hogy látlak. Kérlek, állj körbe.
Minden gyerek körbe gyűlt
A barátod vagyok, te pedig a barátom.
Fogjuk meg szorosan a kezünket
És mosolygunk egymásra
Pedagógus:- Srácok, milyen csodálatos nap van ma! Süt a nap és mosolyog ránk! Fogjátok meg a kezét párban, és mosolyogjatok egymásra. Most nézze meg vendégeinket, mosolyogjon rájuk. Kiváló!
(Egy betűs sárkány repül a csoportba.)
gondozó: Srácok, mi az? Egy sárkány és ő egy levéllel. És hogy kitől fogod megtudni, ha betűket írsz a szivárvány színe szerint és elolvasod a szót, akkor megtudod, hogy kitől van. A gyerekek a Luntikból olvasnak
Szeretné tudni, mi van benne?
Ez olvasható: „Kedves gyerekek! Elrepültem, hogy meghódítsam az űrt. És készítettem neked egy meglepetést. Küldök bennük léggömböket a feladatokhoz, teljesítsd őket, és te is csodálatos utazáson leszel. Sok szerencsét! A barátod, Luntik.
Pedagógus: Nos, induljunk útnak.
(A gyerekek előtt golyók vannak, betűket jelölnek rajtuk - „stop”. A gyerekek megnevezik az ábécé betűit, feladatokat hajtanak végre).
Az első állomás a „B” betű – „Egy szórakoztató matematikai diktálás”.
Emlékezzünk vissza 10-ig előre és hátra. Most vegye elő a szövegkönyveket, és egy egyszerű ceruzával a „Grafikus diktáláshoz” helyezze a ceruzát a piros pontra. Kezdődik.
2 cella - jobb
5 sejt – lefelé
3 cella – átlósan felfelé jobbra
2 cella – felfelé
2 cella – jobbra
9 sejt – lefelé
2 cella - balra
5 cella – felfelé
3 cella – átlósan lefelé balra
2 sejt – lefelé
2 cella - balra
9 cella – felfelé
Mi történt srácok? Az "én" helyes. Milyen színűre festjük?
Megfelelően piros, fesd át.
Phys. perc.
"Az egerek kimentek sétálni"
A gyerekek a következő bálokra mennek, és új feladatot keresnek.
Második megálló- az "I" betű - "Javítsa ki a hibát."
1. A féreg megpiszkálta a seregélyt.
2. A csalogány énekelte a dalt.
3. Egy szőrös hernyó megevett egy cinegét.
4. A virágban egy váza volt.
5. A gombák kosárba gyűjtötték a gyerekeket.
6. Egy bolyhos egér elkapott egy macskát.
A harmadik megálló az „L” betű – „Logikai feladatok”.
1. Anyának van egy macskája Fluff, egy kutyája Druzhok, egy lánya Lida. Hány gyereke van anyának? (egy).
2. Mit esznek a krokodilok az Északi-sarkon? (krokodilok nem élnek ott).
3. Ki nyöszörög hangosabban: kakas vagy tehén? (a kakas nem tud kukorékolni).
4. Milyen színű a kolobok haja? (a kontynak nincs haja).
5. Két narancs és négy banán van az asztalon. Hány zöldség van az asztalon? (senki).
6. Hány csillag van az égen napközben? (0)
7. Hány sarka van egy körnek? (Nem)
8. Milyen ételekből nem szabad inni? (üresből).
Negyedik megálló - az "O" betű - "Határozza meg, melyik betűt kell beilleszteni a szóba" Képek és szavak a kivetítőn. Például: d m, ház, m k, mák, s r, sajt, k t, bálna, s br, kerítés ...
Ötödik megálló - a "P" betű - "Kognitív".
1. Melyik hónapban ér véget az év? (December)
2. Melyik hónapban kezdődik az év? (Január)
3. Hány napot hetente? (Nevezd meg őket)
4. Mi a neve annak az államnak, amelyben élünk? (OROSZORSZÁG)
5. Milyen folyó folyik keresztül városunkon? (Miass)
6. Mi a neve a földgömb modellnek? (A földgömb)
Hatodik megálló - az "U" betű - "Nézd meg, milyen szó lesz belőle"
A gyerekek füzetekben végeznek feladatokat.

Hetedik megálló - a "C" betű - "A számok elvesztek"
Keresse meg a szám szomszédait: 3, 6, 9. Ellenőrizze
A nyolcadik megálló az „I” betű – „Almafa”.
A kivetítőn egy mese képei jelennek meg.
Pedagógus: Mondd, melyik meséből?
Gyerekek: „A félelemnek nagy szeme van” Orosz népmese.
Pedagógus: Mondd el valakinek, mi volt a félelem.
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: Jól sikerült fiúk. Minden feladatot teljesített.
- Melyik feladat tetszett a legjobban?
Melyik feladat tűnt a legnehezebbnek?
- Örülsz, hogy Luntik meglepetéssel készült neked?
Kérdezzük meg vendégeinket, hogy megbirkóztunk-e Luntik feladataival. (A vezető tanár ad a gyerekeknek egy könyvet az „Első enciklopédiám” sorozatból)

Előadás a témában: Meglepetés Luntiktól

Srácok, ma levelet hoztak nekünk.

"Helló srácok! Meghívlak a születésnapomra. Megtudtam, hogy nagyon barátságos, vidám, bátor gyerekek élnek az óvodában. Ismerik a számokat, jól tudnak számolni, feladatokat megoldani. Ha nem félsz a nehézségektől, akkor várlak. Malvina."

Srácok, Malvina meghívott minket a születésnapi partijára. Menjünk hozzá?

A kis házában él, ahhoz, hogy eljusson Malvinába, teljesítenie kell a feladatot: „Ha a jobb úton sétálsz 7 lépést - eljutsz Malvinába, ha a bal úton haladsz, akkor nem éred el. bárhol." Egy kettő három! Megy!

Így jöttünk Malvinába.

1. dia, 2. dia

Malvina: Nézzétek, srácok, Malvina rejtvényeket készített nektek! Figyelmesen hallgass és válaszolj.

1. Öt ujjad ügyesen tép füvet

A másik kezemmel is tépem

Fűvel fogom kezelni a lovat

Hány ujjam van?

2. Egy kakas felrepült a kerítésen

Találkoztam még kettővel

Hány kakas volt?

Kinek van válasza?

3. Egy páva sétált a kertben

Jött egy másik

2 páva a bokrok mögött

Mennyi? Számold meg magad.

4. Egy nagy kanapén sorban

Tannin babái ülnek

2 fészkelő baba, Pinokkió,

És vidám Chipolino

Pedagógus: Jó volt fiúk! Mindenki annyira figyelmes, tudja, hogyan kell rejtvényeket megfejteni. Játsszunk a "Digitális adatfolyam" játékkal.

Srácok, az én jelemre: "1,2,3 vegye" - felveszitek a számokat, és párokba álltok, így összesen 8-as számot kaptok (például: 1 és 7; 2 és 6; 3 és 5; 5 és 3., 4. és 4.). A „pataknak” át kell jutnia a „kapun”. A „kapukat” alakító gyerekek azokat engedték be, akik nem csak helyesen megkomponálták a megadott számot, hanem elmondták, hogyan is készült. Például a 9 az 7 és a 2. És átmegyünk a kapun. Jó volt fiúk!

Pedagógus: Srácok, fáradtak vagytok, üljetek le a székekre. Malvina további vendégeket hívott a nyaralására. Kire gondolsz?

(Pinokió.) (3. dia)

A játék "Megjavítjuk a fedelet." „Srácok, Pinocchio egy takarót akart adni Malvinának a születésnapjára, de a Shushara patkány lyukakat mart az ágytakaróba. Segíts Pinokkiónak megjavítani az ágytakarót: vedd a figurákat, és ragassz foltokat a lyukakra. Számolja meg, hány lyukat csinált a patkány? Nevezze meg a geometriai formákat! Srácok, nevezzétek meg az összes lapos geometriai formát, számoljátok meg, hányat? Nevezze meg az összes háromdimenziós figurát, számolja meg, hány van?

Fizminutka "Pinocchio" Pihenjünk és tornázzunk egy kicsit Pinokkióval.

Pinocchio nyújtózkodott

Egyszer hajlított, 2 hajlított,

Oldalra emelt kezek

Nyilván nem találták a kulcsot.

Hogy megkapjuk a kulcsot

Lábujjhegyre kell állni

És ints a kezeddel!

Pedagógus: A srácok a mesében egy különc volt - Duremar, ő is készített egy ajándékot Malvinának. (4. dia)

Piócát és halat fogott. Mit gondolsz, Duremar mit adott Malvinának? És itt van két vödör hallal.

Nézzük, hány halat fogott Duremar. Milyen szépek. Meg kell számolni a halakat.

Hány hal van egy vödörben? (5-öt számolj meg kórusban), jelöld ezt a számot számmal, (1 gyerek tesz egy számot a táblára)

Egy másikban - mennyit? (3) Következtetés: És most hasonlítsuk össze, melyik vödörben - "kevesebb", "több". (tegyél egy jelet)

És most megoldjuk a problémát. Srácok, ne feledjük, milyen részekből áll a feladat? (Problémafeltétel, kérdés, megoldás és válasz) Így van, jól sikerült. Most figyelmesen figyeljen: „Duremarnak 2 vödör hala volt, 1 vödörben 5 hal, másikban 3. Hány hal volt egyszerre 2 vödörben?” Srácok, ismételje meg a probléma feltételét (Duremarnak 2 vödör hala volt, 1 vödörben 5 hal, másik 3), ismételje meg a kérdést (Hány hal volt egyszerre 2 vödörben?), És a megoldást a számokat a számúton egymástól függetlenül, majd pipáld be (1 a táblánál) 5 + 3 = 8), és a válasz:? (8 hal volt 2 vödörben). Jó volt srácok, elvégeztétek a munkát.

Pedagógus srácok, születésnapra szokás ajándékokkal érkezni. Azt javaslom, hogy készítsen ajándékot Malvinának - nyuszit vagy halat a modell szerint. Előbb azonban készítsük fel ujjainkat a munkára, nyújtsuk ki őket.

Ujjtorna(Itt vannak a segítőim (a nyitott tenyereket nézzük a kezek forgatásával), forgasd tetszés szerint és tetszés szerint és így - semmiképpen nem fognak megsértődni (kefék forgatása egy irányba, majd a másikban). 1,2,3,4,5 (behajlítjuk az ujjainkat) - nem ülnek újra (szorítják, kicsavarják), kopogtak (taps), megfordultak (a kezek forgatása), és dolgozni akartak . (szorítsa ökölbe az ujjait)

D / Játék "Kolumbus tojás".

gondozó: Jó volt srácok, Malvinának nagyon tetszett az ajándékotok. (5. dia)

Nagyon köszönöm

lányok, fiúk

Az ajándékaidért

Azért, mert okos vagyok

ti gyerekek.

Viszlát, viszlát.

Visszatérés