Kao što je Suhomlinski rekao: "Um djeteta je na dohvat ruke." Taktilni osjećaji jedan su od najvažnijih načina da dijete razumije svijet oko sebe.
Kako pomoći toj spoznaji kroz razvoj i stimulaciju taktilnih osjeta opisano je u korisnim publikacijama u ovom odjeljku. Na njegovim stranicama pronaći ćete bilješke o posebnim razredima, projektima, programima rada na ovu temu. Savjeti za izradu taktilnih nastavnih sredstava za sve uzraste; majstorske tečajeve izrade originalnih igara, knjiga, albuma, tepiha za razvoj taktilnih osjeta.
Različiti načini razvoja taktilne percepcije.
Sadržano u odjeljcima:Prikaz publikacija 1-10 od 329.
Svi odjeljci | Taktilni razvoj djece. Igre i pogodnosti
Pjesmice za taktilne igre s vašom bebom 1. Nos susreo nos. I onda "Zdravo" rekao, Nos ljubio sve! 2. Noge, noge, gazite! Skakanje, trčanje po obavezama. Noge jačaju i uskoro će brzo trčati! 3. Ruke, ruke, sve se hvataju, grle mamu čvrsto, Podići ćemo ruke, Uskoro...
Cilj:naučiti djece obavljaju jednostavne radnje s predmetima, obogaćuju svoje osjetilno iskustvo, razviti koordinacija pokreta ruku pod kontrolom vida i dodira Kultivirati interes za senzorni odgoj. Materijal:drvo od filca, poklopci za sok koji imitiraju jabuke, oni...
Taktilni razvoj djece. Igre i pomagala - Majstorski tečaj za roditelje "Uradi sam taktilna staza"
Publikacija “Majstorski tečaj za roditelje “Taktilna staza sa svojim...” 
Što je “staza zdravlja”? Ovo je najjednostavniji, ali nevjerojatno koristan masažer za stopala. Poznato je da se na ljudskim stopalima nalazi velik broj aktivnih točaka povezanih sa svim ljudskim organima. Kada hodamo bosi „stazom zdravlja“ mi...
Biblioteka slika "MAAM-slike"
Taktilne igre kao sredstvo zbližavanja roditelja i djece Posljednjih desetljeća pojavili su se ozbiljni problemi u odnosu roditelja i djece. Istraživanja su pokazala da poremećaji u emocionalnom kontaktu djeteta s roditeljima imaju negativne posljedice kako na somatski, tako i na emocionalni i intelektualni razvoj...
"Čarobna košara" Zadatak: provući objekte kroz ćelije "mreže". Ciljevi: razvijanje fine motorike prstiju, masaža ruku, aktiviranje rječnika pridjeva, razvijanje percepcije boja, učvršćivanje pojmova „veliko-malo“, formiranje kvantitativnih pojmova...
Priručnik za razvoj taktilnih osjeta za dojenčad i malu djecu. Taktilna knjiga "Dlanovi". Mekana knjiga od tkanine s aplikacijom na svakoj stranici u obliku dječje ruke. Na koricama je akrilnom bojom naslikana silueta ruke. Aplikacije se izrađuju od različitih tkanina i...
Taktilni razvoj djece. Igre i pomagala - Igra za razvoj taktilnog prepoznavanja u osnovnoj i srednjoj predškolskoj dobi “Farma”
"Farma" Svrha igre: * Dodirom pronalazi u torbi figure vezane uz dionicu na koju pokazuje strelica na ruletu Ciljevi: * Uvježbavanje taktilnog kontakta * Uvježbavanje taktilnih i taktilno-kinestetičkih tehnika ispitivanja Komplet igre: 1 rulet, u čijem krugu...
Taktilni osjećaji jedan su od oblika komunikacije između djeteta i vanjskog svijeta. Uz pomoć taktilnih osjeta dijete razvija finu motoriku, govor i priprema ruku za pisanje. A danas bih vam želio predstaviti igru za razvoj taktilnih senzacija "Kao...
Uobičajeno nazivamo senzorne igre čija je svrha pružiti djetetu nove osjetilne senzacije. Osjećaji mogu biti vrlo različiti:
– vizualni(na primjer, dijete vidi svijetle boje, njihov tok jedna u drugu, miješanje);
– gledaoci(dijete čuje različite zvukove, od šuštanja opalog lišća do zvukova glazbenih instrumenata, uči ih razlikovati);
– taktilni(ono što dijete osjeća dodirom, opipom: to su materijali raznih tekstura, od mekanog frotira do hladne glatke površine stakla; te predmeti raznih veličina i oblika - velika lopta i sitne perle, razne kuglice i kocke; i kontakti, grljenje druge osobe);
– motor(osjećaji od kretanja tijela u prostoru i ritam pokreta - hodanje, trčanje, ples);
– mirisni(dijete udiše i uči razlikovati različite mirise okolnog svijeta - od arome kotleta i majčinog parfema do mirisa drvene ograde i čelične prečke);
– ukus(dijete pokušava i uči razlikovati okus različitih namirnica i jela).
Malo dijete, koje počinje otkrivati svijet, upija bujice osjetilnih informacija: gleda predmete i igračke jarkih boja, pipa ih i vuče u usta, zvecka željeznim poklopcima i šuška plastičnim vrećicama... Zanima ga sve, svaka sitnica je bitna. Odrasli to razdoblje nazivaju "penjanje posvuda". No, shvaćajući važnost onoga što se događa za razvoj, podržavaju dijete u njegovom istraživanju svijeta, podnošenju nereda u kući, oštećenih predmeta i pojavljivanja raznih "hitnih" situacija.
Međutim, tijekom normalnog tijeka djetetova razvoja dolazi trenutak kada objektivni svijet sa svojim svojstvima postupno gubi svoju intrinzičnu vrijednost i povlači se u drugi plan. I premda se razvoj okolnog objektivnog svijeta nastavlja, u prvi plan dolazi svijet društvenih odnosa: dijete upoznaje zakonitosti društvenog života i odnosa među ljudima. Taj se interes odražava i razvija prvenstveno u igri uloga.
Proces istraživanja svijeta kod djeteta sa sindromom dječjeg autizma je drugačiji. I ovdje možemo istaknuti sljedeće obrasce. Prvo, Za autistično dijete osjetilna komponenta svijeta ima poseban značaj, koji ostaje relevantan i nakon ranog djetinjstva. Istodobno, interes autističnog djeteta za predmet je odvojen od funkcije za koju je predmet stvoren. Razvijajući ovu ideju, pretpostavimo da su za takvo dijete mnogi predmeti u okolnom svijetu apstraktni objekti koji imaju skup osjetilnih svojstava. Istodobno, dijete često za sebe identificira određena svojstva koja su nama beznačajna. Tako časopise baca visoko u vis i promatra njihov let koji prati šuštanje stranica. Tijesto kida na komade, ali odbija od njega napraviti pite. Dijete istražuje predmete i materijale u potrazi za ugodnim osjetilnim osjetima i uvijek iznova nastoji doći do osjeta koji mu se sviđa.
Drugo, autistično dijete ne razlikuje predmete i materijale prema mogućnostima njihove uporabe, postupa s njima ne vodeći računa o njihovim svojstvima – kuša sve (od praška za pranje i paste za zube do plastelina i svijeća), baca razne predmete ne vodeći računa o tome. posljedice (od komada pjenaste plastike i kockica do posuđa i budilice) itd. Takav stav i nemogućnost predviđanja neugodnih posljedica djelovanja povlači za sobom pojavu raznih opasnih situacija.
Treće, interes za društveni svijet ne manifestira se samostalno i ne postaje važan motiv života i aktivnosti autističnog djeteta. Autistično dijete gotovo nije zainteresirano za igračke za igranje uloga: posuđe za lutke, namještaj i odjeća nemaju sjajna osjetilna svojstva i karakteristike. Morao sam gledati kako dijete sa sindromom autizma s entuzijazmom pokušava savijati posuđe za lutke, ali ga nije koristilo za namjeravanu svrhu.
“Bez igre nema i ne može biti potpunog mentalnog razvoja. Igra je veliki svijetli prozor kroz koji životvorna struja ideja i koncepata teče u djetetov duhovni svijet. Igra je iskra koja pali plamen radoznalosti i radoznalosti.”
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
11 pjesmica za taktilne igre s vašom bebom
1. Izljev je sreo izljev
Nos je udario u nos.
A onda je rekao "zdravo"
Poljubila sam cijeli nos!
2. Noge, noge, gazite!
Skakanje, trčanje po obavezama.
Noge ojačaju
Uskoro će trčati brzo!
3. Ručke, ručke, sve hvataljke
Grli mamu čvrsto,
Podići ćemo ruke
Uskoro ćemo doći do svih!
4. Štikle, ružičaste štikle,
Igrajmo se skrivača s mamom!
Mama se sakrila: peek-a-boo!
Mogu je pronaći!
5. Taj mekani trbuh
Dao nam je nilskog konja!
Ako poljubiš trbuh,
Beba će se smijati.
6. Jež ima čekinje,
Naša glatka leđa!
Evo stonoga trči -
Ovo je mamina ruka.
7. Nos, nos, nos -
Rupa desno, rupa lijevo
I na kraju je zvono,
Zvoni kad hoće.
8. Obrazi, slatki obrazi
Nježne poput latica.
Obraz - jedan i obraz - dva!
Vrijeme je za poljupce!
9. Svačije uši savršeno čuju,
Naše uši su zločeste!
Kad oči čvrsto spavaju,
Mamine uši je čuvaju.
10. Anđeo nam je doletio
Sjeli smo na prst desne noge
Zamahnuo i poletio -
Sjeo je na glavu.
11. Doletjela nam je sjenica
Sjeo na (ime) trepavice
Pokrila je oči krilima,
Tako da (ime) sanja o bajkama.
Julija Ermakova
Senzorne igre za bebe
"Senzorne igre za bebe"
Didaktički igre na dodir razvoj za djecu od 3-4 godine
"Ukrasite leptira"
Ciljevi: razvijati dječju sposobnost grupiranja predmeta po boji. Konsolidirati znanje o geometrijskoj figuri kruga, o pojmovima mnogo - jedan, veliki - mali. Razvijati fine motoričke sposobnosti.
Materijali: Leptiri različitih boja, izrezani od kartona, krugovi različitih veličina i boja.
Potez igre: Učitelj pokazuje djeci leptire i kaže da su doletjeli k njima u posjet. Kaže da su leptiri sa sobom donijeli šalice različitih boja i žele da im djeca ukrase krila. Učitelj nudi pomoć leptirima. Prvo zamoli svako dijete da izabere šalicu jedne boje od četiri ponuđene. Pritom nudi naizmjenično, prvo jednom, pa drugom. dijete Odaberite šalice svoje omiljene boje. Nakon što su djeca odabrala sve, učiteljica im daje siluete leptira i poziva ih da ih ukrase.
Na kraju igre Učiteljica pohvaljuje svu djecu što su ukrasila leptire i učinila ih još ljepšima.
"Popravi odjeću zečićima"
Ciljevi: Razvijati sposobnost djece da razlikuju boje i koriste nazive boja u govoru. Učvrstiti sposobnost prepoznavanja geometrijskih oblika i njihova imenovanja (krug, kvadrat, trokut). Razviti fine motoričke sposobnosti, percepciju boja, pažnju.
Materijali: Siluete odjeće, geometrijski oblici izrezani iz kartona.
Potez igre: Pojavljuje se zec s košarom i plače.
Odgajateljica: Zašto plačeš, zeko mali?
zec: Kupila sam poklone svojim zečićima - hlačice i suknjice. Dok sam šetao kroz šumu, dodirnuo sam grm i oni su se potrgali. (Pokazuje kratke hlače i suknje od kartona).
Odgajateljica: Ne plači zeko, pomoći ćemo ti. Djeco, pokupimo zakrpe i zakrpajmo rupe. Kako izgledaju rupe na suknjama i kratkim hlačama?
djeca: u trokut, kvadrat i krug.
Odgajateljica: Točno.
Zec oblači kratke hlače i suknje "konoplja"(stolovi na kojima su unaprijed postavljene zakrpe. Djeca prilaze stolovima i izvršavaju zadatak. Učitelj pita svako dijete koju je boju zakrpe stavilo i na koju geometrijsku figuru sliči.
zec: Hvala vam puno djeco!
"Sakrij miša".
Ciljevi: Nastavite djecu upoznavati sa šest osnovnih boja i učite ih razlikovati. Razviti brzinu reakcije, pažnju, razmišljanje. Učvrstiti znanje o životinjama.
Materijal:
Demo: komadi papira od šest boja (20 - 15, u sredini je bijeli kvadrat (8-8, na kojem je nacrtan miš (kuća miša), kvadrati od istih šest boja - vrata (10x10), veliki kartonska igračka - mačka, mekani miš.
Doziranje: ovaj materijal je manje veličine - 10x8 listova u boji, 5x5 bijelih kvadrata na njima, kvadrati u boji.
Potez igre: Pogledajte, dečki, kakvog malog gosta imamo danas. Tko je ovo, je li, miš? Kako je mala, pahuljasta i siva. Mazite je. Djeca naizmjence maze miša.
Znate li gdje živi miš? U nercu. Od koga se krije miš? Od mačke. Pogledaj ima li negdje mačka, inače se naš miš boji. Možemo li pomoći miševima da se sakriju u rupu? Sada ćemo igrati igru s vama "Sakrij miša".
Prvo ćemo naučiti svirati zajedno. Imam kućice za miševe. Na demonstracijsku ploču rasporedim tri kućice, pored njih postavim šest kvadrata od šest boja. Vidiš miševe kako vire kroz prozor.
Da biste sakrili miša, morate zatvoriti prozor vratima - kvadratom iste boje kao kuća, inače će mačka doći i vidjeti gdje je prozor, otvoriti ga i pojesti miša.
Redom zovem troje djece i tražim da redom zatvore tri prozora, provjeravam jesu li svi prozori dobro zatvoreni.
Ako je netko pogriješio, zovem dijete da to ispravi. Vadim prethodno skrivenu mačku, koja šeta "hvatati miševe".
“Otići ću pronaći gdje miš ovdje živi. Djeco, jeste li vidjeli miša? Mačka odlazi ne pronašavši miša. Djeci se daje jedan komad papira - "mišja kuća" (Dajem lišće različitih boja onima koji sjede pored njih) i šest kvadrata svih boja. “Sad sakrij svoje miševe dok mačka spava. Među kvadratima koji su na vašim tanjurima odaberite kvadrat iste boje kao kućica vašeg miša."
Kad sva djeca izvrše zadatak, opet mačka "ide u lov". Hodam kradom s mačkom u naručju, prolazim kroz redove i gledam čiji je miš slabo skriven. Ujedno dajem priliku djeci koja su pogriješila. Ispravite situaciju prije nego što im se mačka približi. Ako se pogreška ne ispravi, mačka uzima djetetu papirić s mišem.
Svi su danas igrali dobro, svi su skrivali miševe, samo su neki momci griješili (Navodim točno koje su pogreške napravljene). Sljedeći put će sigurno dobro sakriti miševe.
Igre sa štipaljkama.
Ciljevi: Glavni cilj didaktičkih igara sa štipaljkama je razvoj fine motorike kod male djece.
Također i ove igre usmjereni su na razvijanje sposobnosti uspoređivanja i kombiniranja predmeta na temelju boje.
Osim, igreštipaljkama doprinose razvoju osjećaja za vlastite pokrete i formiranju pozitivnog stava prema zajedničkom radu s odraslim. Potiču govornu aktivnost djece.
Potez igre: Odrasla osoba: Pogodi zagonetku.
Plivam ispod mosta
I mašem repom.
djeca: Ovo je riba. Odrasla osoba: (pokazuje sliku ribe). Tako je, to je riba. Pogledaj sliku i pokaži mi gdje je riblje oko?
Djeca pokazuju svoje male oči
Odrasla osoba: Gdje su joj usta?
Djeca pokazuju usta ribe na slici.
Odrasla osoba: Gdje su joj rep i peraje?
Djeca pokazuju rep i peraje.
Odrasla osoba: Hajdemo sad sami napraviti ribu.
Djeca trebaju odabrati štipaljke koje odgovaraju boji i svakoj ribi dodati rep i peraje.
Odrasla osoba: Pogodi tko je takav:
Na leđima su iglice, duge, bodljikave.
I sklupča se u lopticu – ni glave ni noge.
djeca: Ovo je jež. Odrasla osoba: (pokazuje sliku ježa). Tako je, to je jež. Pokaži mi gdje su mu oči, nos, uši?
Djeca pokazuju.
Odrasla osoba: Pomozimo našem ježu pronaći iglice.
Odrasla osoba daje djetetu ježa izrezanog od obojenog kartona, na kojem su nacrtane oči, uši i nos, ali nema igala. Djeca pričvrste štipaljke za rublje na leđa ježa.
Odrasla osoba: (gladi ježa po njegovim novim bodljama). Oh! Kakav je bodljikavi jež postao!
Evo nove misterije.
Ono bodljikavo, zeleno sjekirom je sasječeno.
U našu kuću donesena je jedna lijepa, zelena.
djeca. Ovo je božićno drvce.
Odrasla osoba: Da, to je božićno drvce, ali ono plače. Izgubila je sve igle. Ne plači, ne plači, božićno drvce! pomoći ćemo vam.
Odrasla osoba djeci dijeli trokute izrezane iz zelenog kartona. Djeca biraju zelene štipaljke iz kutije i "povratak" njezine iglice na božićnom drvcu.
Odrasla osoba: (gladi božićno drvce). Oh! Božićno drvce ima igle i igle!
Odrasla osoba: Gdje je sunce? Izgubio je svoje zrake. Koje su boje sunčeve zrake?
djeca. Žuta boja.
Odrasla osoba: Točno. Pomozimo suncu. Sunce, pazi, žuto, sjaji.
Ciljevi: Razviti sposobnost grupiranja predmeta prema boji.
Utvrditi istovjetnost i razlike u boji jednorodnih predmeta.
Poboljšajte svoju sposobnost razumijevanja riječi "boja", "takav", "ne tako", "drugačiji".
Napredak lekcije: Odgajateljica: Djeca žele u šetnju? Idemo u šetnju uz glazbu. Stižemo “na čistinu”. Oh, gdje smo?
Kako si pogodio? Pravo.
U šumi raste trava, drveće, cvijeće. Ovo nisu samo cvijeće, već kuće za leptire.
Sada ću svakom od vas dati kartonsku igračku leptira. Glazba svira. Djeco, 'poletimo' s našim leptirićima. A sada su leptiri umorni. Stavimo leptire u naše kuće. Budi oprezan! Svaki leptir mora sjediti na svojoj kućici. Zatvorili su me.
Igra pomaže u učenju ili učvršćivanju naučenih boja na razigran način.
To možete ponoviti s lišćem različitih boja.
Igra vezivanja.
Vodič za igru usmjeren je na razvoj finih motoričkih sposobnosti ruke, usavršavanje pokreta prstiju, koncentraciju te potiče razvoj točnosti oka, koordinacije i slijeda radnji.
To je dobar način da pripremite ruku za pisanje, trenira upornost, a često takva igra umiruje dijete.
Razvoj također nije zaboravljen u ovoj igri. mašta: “vez” konvencionalnih kontura u asocijaciji sa stvarnim predmetima temelj je za razvoj apstraktnog mišljenja, generalizacija svojstava, “viđenje suštine predmeta”.
Razvijam ručnu spretnost
Igram se vezivanjem.
Treniram logiku
I fine motorike!
"Semafor", "Snositi".
Cilj: Poticati dijete na samostalne aktivnosti; formirati prikaz boja, razvijati vještinu zavrtanja čepova.
Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku, osjetilni, koherentan govor.
Obogatite svoj vokabular.
Možete koristiti sljedeće vježbe s čepovima - djeca odvrću i zavrću čepove plastičnih boca do grlića.
Da biste popravili boju, pričvrstite raznobojne čepove na odgovarajuće grlove.
Spojite šalice s tanjurićima.
Ciljevi: Razvijati sposobnost djece da razlikuju boje i koriste nazive boja u govoru. Razvijati fine motoričke sposobnosti i pažnju.
Materijali: Set krpa, tanjurići i šalica u različitim bojama.
Potez igre: U dućan su prvo doneseni tanjurići. Prodavači su ih stavili na police. Ovi tanjurići stavljeni su na gornju policu: (pokazuje)
Koji? (odgovori djece).
Na dnu - ovako. Koje su boje? (odgovori djece). Jesu li tanjurići na gornjoj polici i oni na dnu iste boje? (odgovori djece).
Onda su stigli pehari. Pomozimo prodavačima odabrati prave šalice za tanjuriće. Trebaju biti iste boje kao i tanjurići.
Učitelj postavlja ravne kartonske čaše na stol. On daje upute djetetu da spoji šalice s tanjurićima.
Odobrava radnje djeteta koje, nakon pažljivog pogleda na tanjuriće, odabire sve potrebne šalice. Pita koje su boje.
Cilj: jačanje i razvoj fine motorike, vizualno-motoričke koordinacije; razlikovanje predmeta po obliku, boji i materijalu; razvoj ustrajnosti
Materijali: gumbi raznih veličina i boja; perle različitih oblika, veličina, materijala; žica, ribolovna linija, tanka nit.
Potez: Voditelj poziva dijete da napravi perle. Možete predložiti izradu perli prema uzorku, te odabir gumba prema obliku i boji. Možda i samo dijete može ponuditi vlastitu verziju izrade perli. Nakon toga, dijete počinje stvarati perle.
Ispleti kosu
Cilj: razvijati sposobnost pletenja pletenice u tri pramena, jačati i razvijati finu motoriku prstiju, njegovati ustrajnost i strpljenje u radu.
Potez: Učitelj pričvršćuje flagele (male pletenice) na stalak ili stol, tako da su gornji krajevi pričvršćeni zajedno ili na maloj udaljenosti jedan od drugog, a donji krajevi ostavljeni slobodni. Zajedno s djetetom pregledajte pletenice na lutki ili jednom od djece, pokažite kako od fiksnih "pramenovi" Možete tkati iste pletenice. Zatim pozovite dijete da pokuša isplesti svoju kosu.
"Postavite dijelove na njihova mjesta!"
Cilj: Uvesti plošne geometrijske oblike - kvadrat, krug, trokut, oval, pravokutnik. Naučite odabrati prave oblike koristeći različite metode.
Materijali: Ravni geometrijski oblici (krugovi, kvadrati, trokuti). Montessori umetnuti okvir.
Potez: Izvadite figure iz udubljenja i igrajte se s njima ih: “Ovdje su smiješne šarene figure. Krug je, kotrlja se - tako! A ovo je kvadrat. Može se instalirati. I sada brojke skaču (ples)" Zatim pozovite djecu da poslože figure "uz krevet": "Došla je večer. Vrijeme je da se figure odmore. Stavimo ih na spavanje u njihove krevete."
Dajte djeci po jednu figuricu i zamolite ih da redom pronađu mjesto za svaku od njih. Kada djeca će slagati figure, sažeti igre: "Sada su sve figure našle svoje krevete i odmaraju se.". Zatim ponovno pokažite i imenujte sve figure, bez potrebe da djeca ponavljaju. Ova se igra može ponavljati mnogo puta, svaki put mijenjajući radnju.
“Pronađi prozor za figuricu”
Cilj: Razviti sposobnost djece da povežu oblik dijelova s oblikom rupe.
Potez: U igri sudjeluje 3-4 djece. Učitelj postavlja geometrijske oblike na stol i dijeli djeci kartice s reljefnim likovima. Učiteljica predlaže gledanje u kartice i kruženje prstima oko prozora.
Koji je oblik prikladan za vaš prozor?
Ako dijete odabere pogrešnu figuru, dajte mu priliku da se uvjeri da nije prikladna i ponudite da odabere sljedeću. Kad dijete nađe odgovarajući, pohvalite ga, pokažite ostalim igračima da se prozor zatvorio i pozovite ga da nekoliko puta samo otvori i zatvori prozor. Zatim sljedeće dijete odabire figuru za svoj prozor.
Prvi zadatak s kojim se suočavate u novom odredu je uklanjanje psiholoških i fizioloških prepreka koje djeca imaju. Te se barijere najbolje uklanjaju izravnim fizičkim kontaktom, koji se događa tijekom igre. U te se svrhe koriste igre i vježbe za taktilni kontakt.
Prije igara upoznavanja igraju se taktilne kontaktne igre!
Radna memorija Dijelimo se u timove od 6-8 ljudi. U svakom timu jedna osoba je ovan, svi ostali ga nose. Igra se na isti način kao i dodir, samo se treba dodirivati osobom i to točno onim dijelom tijela koji voditelj pokaže. oni. Sada piše "Dodirni uhom zid". Ovna ne treba vući za dijelove tijela, on se pretvara u kladu. Važno je napomenuti da je ovan vrlo krhak i da se sve radnje ne mogu izvesti brzo. Morate se kretati glatko i pažljivo - glavna stvar je održati cjelovitost ovna.
Zoološki vrt (slane, slonovi, pačići)
Komentar: Jedna od taktilnih kontaktnih igara. Dobro je potrošiti u drugom ili trećem bloku knjižnice igara, ne odmah
Dob: bilo koja
Djeca stoje u krugu. Savjetnik kaže da ste sada svi životinje iz zoološkog vrta. I umorni ste od sjedenja u zagušljivim kavezima, želite biti slobodni. Sada ću ja ići u krug i svima reći tko je koja životinja. Odgajatelj hoda u krug i naizmjence tiho šapuće, tako da ostali čuju, svakom djetetu kako se pojavljuje jedna od životinja - lane, tele ili pače (može se zamijeniti bilo kojim drugim). Vrlo je važno da sve životinje hodaju redom. Nakon toga, savjetnik kaže djeci u krugu da se „splete laktovima sa susjedima s lijeve i desne strane“ (uhvate se za ruke). Savjetnik stoji u sredini. I sada, kada imenuje jednu od životinja, dijete koje je ta životinja mora se što brže otrgnuti iz lanca i otrčati u središte kruga i zagrliti savjetnika. To je, na primjer, na naredbu "Pačići", svi pačići izbiju i trče do savjetnika. Zadatak ostalih životinja je zadržati ih i ne dopustiti im da pobjegnu. Na kraju igre možete imenovati parove životinja, na primjer, "lane i pačići!" Pa, na samom kraju - sve životinje, tako da svi zagrle savjetnika.
Pozdravite nosove
Dob: bilo koja
U 1 minuti ili 30 sekundi (savjetovatelj sam odlučuje) svako dijete mora pozdraviti što više ljudi. Svi se trebaju pozdraviti u isto vrijeme. Možete pozdraviti rukama, nosovima, koljenima, zadnjicom itd. Svatko mora prebrojati koliko je ljudi uspio pozdraviti, a zatim se određuje pobjednik.
Dodatak: možete se pozdraviti, na primjer, sve dok glazba svira.
Auto praonica
Komentar: provodi se u bilo koje vrijeme
Dob: bilo koja
Igra se na mekanoj drvenoj podlozi ili na travi. Prvo se grupa formira u dva reda jedan nasuprot drugome, zatim djeca kleknu, formirajući neku vrstu hodnika "perača". Zatim se sudionicima kaže da zamisle svoje ruke kao četke koje se trebaju koristiti za pranje "automobila". Dijete krajnje desno prvo “ulazi” u hodnik četveronoške (možete i čučnuti), hoda ga do kraja, a za njim idu svi sudionici desno, jedan po jedan, držeći se sigurnog razmaka. Zadatak "perača" je intenzivno trljanje "automobila" "četkama". Nakon što prođu cijeli koridor, prvi "automobili" postaju "perači". I tako dok ne prođu svi sudionici.
Drozd
Komentar: Izvodi se nakon početnog upoznavanja, otprilike u sredini prvog bloka biblioteke igara.
Dob: bilo koja
Grupa stoji u dva kruga - vanjski i unutarnji, licem u lice, po mogućnosti dječak i djevojčica. Dobiveni parovi odgovarajućim pokretima izgovaraju sljedeće riječi: „Ja sam kos, ti si kos (pokazuje na sebe, zatim na partnera). Ja imam nos, ti imaš nos (dodirni svoj nos, zatim dotakni partnerov nos). Moji obrazi su crveni, tvoji obrazi su crveni (dodirni svoje obraze, zatim dodirni partnerove obraze). Moje usne su grimizne, tvoje usne su grimizne (dodirni svoje usne, zatim dotakni usne svog partnera). Ti i ja smo dva prijatelja, volimo se!” (zagrljaj) Zatim se unutarnji krug pomiče udesno jedan korak, mijenjajući partnere. Igra se ponavlja dok se ne završi cijeli krug.
dodir
Komentar: Igra je dobro prilagođena kao prva. Vrlo je važno dati djeci energiju, natjerati ih na trčanje i nasmijati ih.
Dob: bilo koja
Voditelj objašnjava pravila: „Sada ću reći što biste vi kao cijela grupa trebali dodirnuti što je brže moguće. I to morate učiniti što je prije moguće!” Na primjer, dodirnite "klupu", "stolicu", "ljuljačku", "Sašu". Posljednja naredba je "dodirni savjetnika Stasa" - tako da svi potrče i zagrle se. Mimimi. Sva djeca moraju trčati i dodirivati!!
Zmaj traži partnera
O stanovnicima naselja i zmaju koji se u njemu iznenada pojavio priča se legenda. Na početku igre odabiremo zmaja. Zadatak sudionika je da ne budu pojedeni, za to moraju brzo pronaći drugu i zagrliti je, možete stajati tako ne više od 3 sekunde (vrijeme glasno broji savjetnik ili sami sudionici, ovisno o dobi djece) zatim tražimo i grlimo drugu osobu, u ovom trenutku zmaj, krećući se među sudionicima, traži „usamljenike“ koji ispadaju iz igre.
Odjenite se kao hipster
Svi dečki su hipsteri. Djevojke su odjeća, a ako je s dečkima sve jednostavno (čak iu Africi je hipster...), onda odjeća može biti drugačija. Voditelj glasno naziva (tako da dečki mogu čuti) svakoj djevojci njezine dvije uloge (na primjer: ruksak i leptir mašna; ili kravata i tenisica; torba i kapa).
Sada kada su uloge raspoređene, možete početi: voditeljica prenosi trendove ove sezone (primjerice: ove sezone popularna je kombinacija raznobojnih tenisica). Saznavši što je trenutno u trendu, hipsteri traže stvari koje im trebaju (stvari, zauzvrat, također ne žele skupljati prašinu na policama - teže pronaći vlasnika) i obuvaju ih (tenisica se omotava oko noge, ruksak na leđima, kapa na vratu, kravata sprijeda).
Kad voditelj vidi da si hipsteri više ne mogu priuštiti odjeću, proglasi kraj sezone. I sljedeća sezona počinje. Na kraju igre, voditelj može (ako je igra počela) pozvati svakog hipstera da prošeta improviziranom modnom pistom u svojoj najboljoj odjeći.
Napomena: zapamtite sigurnosne mjere, osmislite odjeću i kako je nositi u skladu s razinom publike.
Izmjena topline
Ljudi stoje u koloni jedan za drugim (dječak-djevojčica-dječak-djevojčica) i počevši od posljednjeg u koloni počinju raditi nešto ugodno, da tako kažem, daju toplinu osobi ispred sebe. Na primjer, pomilujte glavu, prijeđite prstom koji jedva dodiruje ruku, ugrizite uho itd. (odaberite vrste prijenosa “topline” u skladu s tipom sudionika). Nakon što “toplina” u štafeti stigne do prvog u koloni, on ispušta zvuk zadovoljstva i odlazi na kraj kolone birajući svoj novi način davanja “topline”.