Organizacija praznika i zabave u dow-u u fazi implementacije i provedbe Saveznog državnog obrazovnog standarda prije konzultacija o temi. Izlet u metodologiju održavanja praznika i zabave u vrtiću Metodologija održavanja matineja u vrtiću

Savjetovanje za odgajatelje

“ZAHTJEVI ZA PRIPREMU I PROVOĐENJE PRAZNIKA I ZABAVE U DJEČJEM VRTIĆU”

Pripremila glazbena voditeljica vrtića

br. 32 “Rosinka”

Šafranovič Regina Vjačeslavovna

Odmor u vrtiću rezultat je rada cijelog odgojiteljskog kolektiva. Na ovoj završnoj priredbi vidljivo je umijeće djece, a jasno je kako učitelji kontroliraju dječju publiku.

Koja je razlika između odmora i zabave? Praznik je ozbiljan događaj koji zahtijeva dugu i temeljitu pripremu i materijalna sredstva. Zabava se može izvesti koristeći novi materijal ili na temelju poznatog materijala.

Prilikom odlaska na odmor djeca bi trebala moći:

• Organizirani ulazak i odlazak na odmor;
• Izvršite formacijske promjene: kolo, organizirajte parove za ples, izađite u polukrug u središte dvorane,
• Sjednite na stolice, a da ih ne propustite;
• Orijentirati se u prostoru;
• Djelovati s atributima;
• Čitati poeziju jasno i izražajno;
• Nastupati izražajno u skečevima;
• U starijim skupinama trebaju pomoći voditelju složiti i ukloniti atribute nakon igre ili štafete;

Što se tiče glazbenih sposobnosti djece, na festivalu djeca moraju pokazati sljedeće:

• Sposobnost početka i zaustavljanja pjevanja uz glazbu;
• Pjevajte ujednačenim zvukom, bez vikajućih završetaka;
• Slušajte svoje drugove - pjevajte u zboru;
• U starijim skupinama, prilikom izvođenja pjesme, djeca moraju ne samo znati tekst, već i izražajno pjevati;
• Tijekom izvođenja plesova - snalaziti se u prostoru;
• Povežite pokrete s glazbom;
• Krećite se u karakteru glazbe, izražajno;
• Jasno poznavati obrazac i liniju plesa;
• Uskladite svoje pokrete u paru;
• Biti sposoban djelovati s atributima;
• Kod sviranja DMI - savladati način sviranja instrumenta;
• Jasno prenijeti ritam i kretanje melodije;
• Započnite i završite igru ​​uz glazbu

Važno je kako učitelj zna održati pažnju i disciplinu djece. Zabranjeno je komentirati djecu na odmoru, posebice zvati dijete imenom, a još više prezimenom! Ako se pojavi dezorganizirajuća situacija, morate biti domišljati.

1. Ponudite svoje opcije za izlazak iz nepredviđene situacije, kako disciplinirati djecu koja su presretna? Kako smiriti jedno dijete koje se aktivno miješa u vaš događaj?
2. Djeca su pogađala zagonetke, ali neuspješno. Kako to sažimaš?
3. Kako disciplinirate djecu nakon aktivnog natjecanja ili štafete?
4. Kako smiriti uplakano ili prestrašeno dijete?

U osnovi su praznici tematski (sezonski, kalendarski, folklorni) i održavaju se u obliku priče ili u obliku koncerta.

Gdje počinje odmor? Naravno, uz dobro napisan scenarij.

Scenarij se sastavlja mjesec dana prije praznika i izdaje se za rad. Raspodjeljuju se uloge odraslih i djece, dijele se pjesme među djecom, dodjeljuju se odgovorni za izradu atributa i ukrasa.

Pogledajmo komponente scenarija.

1. Uvodni dio. Izlaganje.

Prvo, domaćin uvodi sve goste i sudionike u atmosferu praznika, govoreći zašto su se svi okupili i iz kojeg razloga; Ovdje se umeću i montažni i glazbeni brojevi (obično pjesme) koji odgovaraju sadržaju praznika;

1. Dizajn "kravate", ili efekt "Odjednom!"

"Početak" je iznenadna pojava novog događaja na početku praznika. “Početak” se uvijek prepoznaje po svojoj iznenadnosti i odnosu s riječju “iznenada”. (Odjednom je netko pokucao na vrata i poštar je predao pismo. Odjednom je glavni lik zaboravio nešto učiniti i hitno mora ispraviti grešku, itd., itd.)

1. Razvoj radnje na uzlazni način

Nakon početka javlja se prirodna želja - saznati što će se sljedeće dogoditi. Ovo je uzlazni razvoj akcije. (Odnosi se na niz događaja koji se, smjenjujući jedan drugog, pojačavaju na energetskoj razini i dovode nas do vrhunca);

1. Vrhunac

Vrhunac je prekretnica praznika. Ovo je najviša točka u emocionalnoj percepciji. Ovo je jedan od glavnih događaja u kojem se odlučuje o sudbini junaka i dolazi do prekretnice u tijeku događaja.

1. Silazni razvoj radnje

Svi događaji imaju za cilj rješavanje situacije, razotkrivanje nekog negativnog karaktera. Tako se tiho približavamo raspletu.

1. Rasplet

Ovo je događaj koji pokreće razrješenje radnje. To se može izraziti u pokajanju negativnog junaka, u njegovoj kazni, u dugo očekivanom pronalasku nekog predmeta itd., itd.

1. Konačni

Ovo je svojevrsna apoteoza praznika, sretnog završetka i općeg veselja. Na kraju može biti pouka, pouka cijele priče ili iznenađenje slatkim zalogajem.

Na svakom prazniku uvijek postoji trenutak iznenađenja za djecu ili ga djeca pripremaju za svoje roditelje. Trenutak iznenađenja priprema se u tajnosti od djece.

U scenariju odmora uvijek se planira pozitivan i negativan junak. Djeca u pravilu ne pristaju igrati negativnog lika i učitelj na tome ne bi trebao inzistirati. Negativan junak uvijek je odrasla osoba. Dobro uvijek pobjeđuje zlo. Na taj se način rješavaju mnogi moralni problemi odgoja.

Odgovoran za pripremu praznika su glazbeni voditelj, voditelji grupe i metodičar. Glazbeni voditelj upoznaje djecu s glazbenim brojevima, uči i učvršćuje svoje znanje od strane djece, provodi probe s odraslima i sažete lekcije s djecom. Učitelji pripremaju atribute i ukrase za praznik, uče tekstove, pjesme i uloge u skečevima s djecom, vježbaju teške elemente plesova i vježbi te pripremaju kostime zajedno s roditeljima. Metodičar koordinira rad nastavnika.

Zahtjevi za atribute:

• Sigurnost
• Vidljivost
• Estetika

Zahtjevi za dizajn i dekoraciju:

• Odgovarajući temi praznika
• Sigurnost
• Estetika
• Vidljivost

Odgovoran za proslavu su glazbeni voditelj i voditelj. Glazbeni voditelj koordinira rad voditelja, osigurava praznik ukrasima, ukrasima, rasvjetom i glazbenom pratnjom.

Uloga domaćina na blagdanu

Uloga voditelja vrlo je odgovorna. Voditelj je osoba koja vodi svečanu matineju, povezuje sve elemente praznika u organsku cjelinu, objašnjava djeci što se događa, te je poveznica između publike i izvođača. Raspoloženje djece na odmoru i interes za program koji se izvodi uvelike ovise o voditelju.

Glavni zadatak voditelja je pažljivo se pripremiti za obavljanje svojih dužnosti. Voditelj mora dobro poznavati program matineje, mora poznavati dječje pjesme, plesove i igre te po potrebi pomoći djeci u izvedbi plesa ili dramatizacije.

Prije matineje, voditelj mora postaviti sve atribute potrebne za scenarij, provjeriti njihovu količinu i postaviti potreban broj stolica.

Na matineji se voditelj treba ponašati slobodno i prirodno. Ne bi trebao biti opširan. Ono što treba priopćiti djeci treba biti predstavljeno jednostavno i jasno. Govor voditelja uvelike oživljava prigodna šala, pitanje za djecu, učitelje, goste (npr.: Jeste li vidjeli kako naša djeca plešu s maramicama?)

Na matineji morate govoriti dovoljno glasno, jasno i izražajno. Voditelj ne samo da govori koje će se pjesme i plesovi izvoditi, već i objašnjava što se događa. Matineju treba provesti dobrim tempom. Duljina nastupa i pauze umaraju dečke. To dovodi do dezorganizacije i gubitka fokusa.

Voditelj mora biti domišljat! Na matineji se mogu pojaviti nepredviđeni trenuci (djeca nisu imala vremena presvući se, promijenila se postava izvođača, lik se nije pojavio na vrijeme, propušten je glazbeni broj itd.). U takvim slučajevima voditelj mora brzo pronaći izlaz iz teške situacije (šale, zagonetke, uključivanje publike u rješavanje poteškoća).

Domaćin treba naučiti kako organizirano završiti odmor! Nakon poslastice, zahvalite se gostu (odraslom liku), pozdravite se s njim, svakako ga podsjetite kojim su se povodom svi okupili u dvorani (još jednom svima čestitajte praznik), pozovite djecu da napuste dvoranu u uredan način (osim ako je druga opcija predviđena skriptom), tj. stanite jedan iza drugog ili u paru i izađite uz glazbu, a ne trčite roditeljima

Učitelj, koji ne igra nikakvu ulogu, je s djecom svoje grupe. S djecom pjeva i pleše. Učitelj također mora dobro poznavati program i cjelokupan tijek odmora te biti odgovoran za područje rada koje mu je dodijeljeno (priprema atribute, detalje nošnje, na vrijeme presvlači djecu, dotjeruje kostime po potrebi) .

Djeca uživaju u solo i grupnim nastupima učitelja (pjesme, ples, lik). Odrasli likovi također sudjeluju u igrama i plesovima (sparuju se s djecom)

Učitelji unaprijed uzimaju kostime za odmor kako bi imali priliku sve provjeriti: oprati, porubiti, napraviti dijelove koji nedostaju. Ako roditelji imaju zadatak sašiti ili ukrasiti kostim, pripremiti atribute, roditelji ih moraju donijeti unaprijed kako bi ih učitelji mogli provjeriti, inače se na odmoru može dogoditi da se gumice na kapicama peršina potrgaju, atributi polome, itd.

Praznik je završio, ali praznični dojmovi još dugo žive u sjećanju djece. Dijele ih sa svojim prijateljima, učiteljima, roditeljima, odražavaju ih u svojim igrama, crtežima i modeliranju. Učitelj nastoji konsolidirati najšarenije dojmove povezane s temom praznika. Djeca ponavljaju svoje omiljene plesove, pjesme i radnje pojedinih likova. Također možete provesti pojačavajuću glazbenu lekciju ili zabavu (ostavite ukras blagdana, detalje kostima, atribute za igre i pozovite ih da se prisjete što im se svidjelo, razmijene dojmove. Neke izvedbe mogu se ponoviti 2-3 puta s promjenom izvođači). Možete izvoditi praznične brojeve pred djecom mlađih skupina.

Ne smijemo zaboraviti da su svi praznici prvenstveno namijenjeni djeci. Kod njih ne ugađamo roditeljima, već pokušavamo djeci stvoriti nezaboravno, prijateljsko, bajkovito okruženje. Roditelji su naši gosti koji s nama gledaju svoju djecu i raduju se njihovim uspjesima. Izuzetak su praznici kao što su "8. mart", "Majčin dan", "Dan starijih osoba", "Dan branitelja domovine", "9. maj - Koncert za veterane", na kojima se čuju riječi čestitke roditeljima ili pozvanima. gosti. Ovim blagdanima djeca se trude ugoditi odraslima.

U vrtiću je uspostavljena prekrasna tradicija - radosno i svečano obilježavanje državnih praznika: Dan pobjede, Dan sovjetske armije, 8. ožujka, kao i Nova godina i završetak škole.
Vrijednost praznika u vrtiću je u tome što se djeca uvode u doživljaj radosnih osjećaja, blagdanskog poleta koji obuzima cijeli narod. Nastali u predškolskoj dobi i ponavljajući se godišnje, ovi osjećaji prolaze kroz cijeli život, šireći se i produbljujući s godinama. Djeca se iskreno raduju gledajući pripreme za praznik kod kuće iu vrtiću, gledajući ukrašavanje kuća i ulica, slušajući priče odraslih o demonstracijama. To su vanjski znakovi praznika, ali ih djeca osjetljivo percipiraju i doprinose razvoju ljubavi prema domovini, poštivanju njezinih prekrasnih tradicija i običaja.
Ljetna proslava mature daje djeci osjećaj zahvalnosti za vrtić u kojem su svi brinuli o njima. Ujedno ovaj praznik svojim sadržajem budi kod djece želju za učenjem u školi.
U pripremama za praznike i za vrijeme matineja napori odgajatelja i glazbenih voditelja trebaju biti usmjereni na to da djeca dožive uzbudljive osjećaje kako bi praznik imao dubok utjecaj na njihov moralni karakter.
Glavni uvjet za svaki odmor je aktivno sudjelovanje svakog djeteta u njemu.
Sadržaj odmora su znanja, vještine i sposobnosti koje su djeca stekla u vrtiću. Stoga, što se sadržajniji i svestraniji odgojno-obrazovni rad provodi u učionici i izvan nje, to će utjecaj praznika na osjećaje i razmišljanja djece biti dublji i plodonosniji.
Predškolska ustanova izrađuje i dugoročni plan održavanja zabavnih večeri, koncerata, dječjih rođendana, raznih igara i sl., kojima se unaprjeđuju znanja, vještine i sposobnosti djece, razvijaju njihove sposobnosti i kreativne sklonosti.
Dugoročni plan omogućuje sustavnu, plansku i stoga uspješnu pripremu za te događaje i ujedno rješavanje problema moralnog i estetskog odgoja.
Voditelj provjerava, odobrava plan i organizira njegovu provedbu.
U procesu svakodnevnog rada postaje jasno što djeca rade bolje, u kojim pjesmama glasovi bolje zvuče, u kojim su plesovima i plesovima pokreti prirodniji i opušteniji, tko od djece najizražajnije čita pjesme i govori koje igre djeca se igraju s posebnim zanimanjem.
Dugo prije praznika, voditeljica vrtića na pedagoškom vijeću, zajedno s učiteljima i glazbenim ravnateljem, raspravlja o nizu pitanja vezanih uz pripremu i provođenje praznika, planove za odgojno-obrazovni rad s djecom u pred- i post-školskom razdoblju. praznični dani, program matineje, projekti za uređenje grupnih soba, dvorane, predvorja, mjesta, skice atributa i kostima za procesije, plesove, predstave, darove za djecu, plan za novu izložbu na izložbi za roditelje, plan čišćenja prostorija, raspodjela odgovornosti.
Rad djece, koji zauzima dostojno mjesto u odgojno-obrazovnom radu vrtića, uoči praznika dobiva posebno, duboko patriotsko značenje. Učitelji u plan obrazovnog rada uključuju nastavu u kojoj zajedno s djecom izrađuju rukotvorine i ukrase za igre, plesove i kola (zvjezdice, cvijeće, značke, zastave, vrpce, grančice i sl.). Izrađeni vlastitim rukama, ovi zanati i ukrasi dragi su djeci. S velikim se veseljem igraju i plešu s njima tijekom blagdana, a potom ih čuvaju i koriste u poblagdanskim igrama. Voditeljica vrtića svakodnevno provjerava napredak pripremnih radova i pomaže timu. Samo takva jasna organizacija omogućuje pravovremenu i smirenu pripremu za odmor.
Nadahnuće i usklađenost u radu svih zaposlenika od velike je važnosti kako za uspješnu realizaciju matineje, tako i za stvaranje vesele, prijateljske atmosfere u predblagdanskim i blagdanskim danima. U vrtiću s jednim ili dva razreda, organiziranje priprema za odmor je jednostavnije, ali čak iu malom timu, posao treba provoditi vrlo jasno, kako je planirano, bez buke. U tom smislu vrlo je važna pomoć javnosti. Mnogo je pažnje potrebno posvetiti izradi programa svečane matineje, koji obično nastavnom vijeću predstavlja glazbeni voditelj. Tijekom rasprave donose se dopune i izmjene programa.
Prilikom sastavljanja programa za matineju, prije svega treba uzeti u obzir emocionalnu i estetsku bit samog praznika, a ne zaboraviti da djela koja su bliska i dobro poznata imaju najjači emocionalni utjecaj na dijete, da emocionalno uzdizanje same djece zahtijeva slobodno ispoljavanje njihovih sposobnosti i kreativnih snaga. Stoga, iz cjelokupnog zbroja književnih i glazbenih djela folklora, klasike i suvremenosti, učitelji odabiru one pjesme, pjesme, bajke, poslovice i izreke, plesove, plesove koji su djeci najbliži i najpoznatiji. Ne treba se bojati uključiti radove iz prethodnih godina koje djeca jako dobro poznaju.
Program matineje ne bi trebao biti preopterećen velikim brojem govora. Oni matineju pretvaraju u kaleidoskop uzastopnih brojeva, ponekad slabo povezanih s općom idejom praznika. Takav program stvara atmosferu napetosti i dovodi do brzog zamora izvođača i gledatelja. Treba promatrati osjećaj proporcije i voditi se umjetničkim ukusom.
Trajanje matineje je 45-50 minuta (u starijim grupama), 35-40 minuta (u mlađim grupama). Nema smisla prekoračiti ga: u 12-14. minuti bebe, au 25-30. minuti starija djeca počinju pokazivati ​​znakove umora. Vremenski raspored programa pokazuje dostatnost sljedećeg broja radova; 3-4 pjesme, isto toliko izreka i poslovica, 1-2 kratke priče, izvedba 2-3 melodije na dječjim glazbalima ili djela za slušanje, 2-3 zborske pjesme i 1-2 u solo ili ansamblskoj izvedbi, 1 -2 igre, isti broj plesova ili kola. Omjer vrsta izvedbi može se mijenjati. Međutim, ne smije se prekoračiti njihov ukupni iznos. U matineji obično sudjeluju dvije skupine djece, stoga je između njih potrebno rasporediti navedeni broj radova.
Za dobar, radostan dječji odmor vrlo su važni nastupi odraslih. Mogu prikazati scenu lutkarskog kazališta, odglumiti bajku, dramatizirati priču ili pjesmu, otpjevati pjesmu u ansamblu ili solo, izvesti glazbeno djelo na bilo kojem glazbenom instrumentu, pokazati zanimljiv trik i sl. Predstave odraslih na dječje zabave uvijek su neočekivane i iznenađujuće. Ako roditelji nastupaju, djeca su izuzetno ponosna na njih. Autoritet roditelja u očima djece nedvojbeno raste.
Na dan svečane matineje posebno je važan precizan rad cijelog tima; svatko mora dobro poznavati svoje dužnosti i izvršavati ih brzo i smireno. To je važno kako bi se ujutro stvorilo, a potom i održalo radosno, blagdansko raspoloženje kod svakog djeteta do samog kraja dana, kako bi se spriječilo da djeca budu nervozno preuzbuđena zbog nespremnosti, žurbe i glupe zebnje.
Voditelj također treba voditi računa o blagdanskom jelovniku, budući da se dan praznika također treba razlikovati od ostalih dana. Za svaku skupinu možete ispeći lijepu pitu, donijeti je skupini na pladnju, a zatim je izrezati i podijeliti djeci. Ili poslužite vinaigrette na velikom pladnju, vješto ukrašen cvjetovima od povrća, voća i maslaca. U nekim se vrtićima za praznik priprema nacionalno jelo tradicionalno za to područje. Jednom riječju, svečani stol trebao bi se razlikovati i samim jelovnikom i lijepim dizajnom.
Dobro je ako na odmoru sva djeca sjede za jednim velikim ukrašenim stolom.
Promatranje. 2-3 tjedna prije praznika, voditelj, kada pohađa nastavu, saznaje kako je njihov obrazovni sadržaj povezan s obrazovnim radom u pripremi za odmor. U istu svrhu učitelj promatra i druge oblike odgojno-obrazovnog rada i razne vrste aktivnosti izvan nastave (u svakodnevnom životu, igri, radu i sl.).
Na dan praznika voditelj promatra dolazak djece u vrtić; njihovo upoznavanje nastavnika i tehničkog osoblja; razgovori s djecom, njihove igre, zabava, razgovori među sobom; prati izvršavanje obveza učitelja (doček gostiju, priprema grupe, početak odmora i sl.).
Tijekom slavlja, upravitelj promatra njegov opći napredak; uloga voditelja, glazbenog voditelja i učitelja grupe (njihovo međusobno pomaganje i interakcija); dječje predstave; dobrobit i raspoloženje djece - kako pri izvođenju tako i pri slušanju itd. Napominje da su djeca nastupala s posebnim zanimanjem; koliko je trajao odmor; emocionalno raspoloženje djece; Jesu li djeca preumorna?
Voditelj uključuje dva ili tri učitelja da promatraju i analiziraju praznik.
Analiza. Dan nakon praznika voditelj organizira sastanak na kojem se vrši analiza obavljenog posla. Raspravlja se o sljedećim pitanjima.
Kako su predblagdanska nastava i druge vrste odgojno-obrazovnog rada pomogli u rješavanju programskih zadataka poučavanja i usađivanja moralnih kvaliteta. Kako je bio organiziran život djece na dan praznika? Je li u vrtiću stvoreno svečano raspoloženje? Kako je osoblje dočekalo djecu. Kako su djeca bila obučena i kako su se ponašala. Ono što je prevladavalo je igra, zabava djece, njihov međusobni razgovor. Kako su dočekivani gosti.
Kako je bilo na odmoru? Je li uspješno izgrađen? Kako se voditeljica nosila sa svojom odgovornom ulogom: kako je vodila odmor (živo, zanimljivo); jeste li vidjeli djecu, njihovo raspoloženje, jeste li uspostavili kontakt s njima; kakav je bio voditeljev govor; čime je izražena snalažljivost voditeljice, njezino razumijevanje situacije (kada je broj propušten ili zamijenjen i sl.). Kako su i na koji način učitelji skupine pomogli voditelju.
Kako se glazbeni voditelj snašao u svom glavnom zadatku - odabiru blagdanske glazbe i njezinoj izvedbi. Kako su djeca izvodila pjesmice, pjesme, igre, plesove, kola, dramatizacije. Koja je razina glazbenih, pjevačkih i ritmičkih sposobnosti djece. Jesu li dječji glasovi zvučali prirodno, jesu li pokreti djece bili prirodni? Što je manifestacija kreativnog razvoja djece?
Kakvo je bilo dobro i raspoloženje djece (govornika, slušatelja). Što se djeci posebno svidjelo. Kako su reagirali na nastupe odraslih? Trajanje odmora. Je li bilo znakova prekomjernog rada kod djece?
Ravnatelj daje zadatak učiteljima da prikupe materijal o dojmovima djece nakon odmora tijekom igara, zabave, razgovora i satova crtanja.

"Dječji vrtić. Knjiga za menadžere", ur. L.P. Tarasova. M., 1982

Popularni članci web stranice iz odjeljka "Snovi i magija".

Zašto sanjate ljude koji su preminuli?

Postoji čvrsto uvjerenje da snovi o mrtvim ljudima ne pripadaju žanru horora, već su, naprotiv, često proročanski snovi. Tako, na primjer, vrijedi poslušati riječi mrtvih, jer sve su one u pravilu izravne i istinite, za razliku od alegorija koje izgovaraju drugi likovi u našim snovima...

Praznik bi djeca trebala osjetiti od trenutka kada kroče na prag vrtića. Posebna čistoća, dekoracija prostora, elegantna odjeća djece i odraslih odmah stvaraju blagdansko raspoloženje. Učitelji srdačno pozdravljaju djecu i roditelje i čestitaju im praznik. Jelovnik u vrtiću također treba biti neobičan, svečan, a jela lijepo ukrašena. Ako su kostimi unaprijed postavljeni, svečani atributi su pripremljeni, učitelj je u blizini djece, stvara se mirna, svečana atmosfera.

Ne bi trebalo biti dugo, dosadno čekanje prije ulaska u dvoranu. Da biste to izbjegli, morate izračunati vrijeme kada ćete djeci podijeliti blagdanske atribute i kada se pripremiti za izlazak. Neorganiziranost i dugotrajno stajanje zamara djecu i negativno utječe na njihovo raspoloženje i ponašanje tijekom matineje.

Ne samo voditelj, već i učitelji moraju dobro poznavati program odmora i cijeli tijek praznika, biti odgovorni za područje rada koje im je dodijeljeno (na primjer, podijeliti atribute djeci na vrijeme, pomoći u oblačenju kostima , itd.). Svako kašnjenje ili zabuna od strane učitelja može poremetiti sklad i organizaciju svečane matineje i produžiti njezino trajanje. Učitelji i roditelji mogu sudjelovati u svečanoj "povorci djece" (na primjer, izgraditi hodnik-"vrata" - stajati u parovima i prekrižiti grane, cvijeće ili zastave na vrhu). Kroz ova vrata proći će dječja demonstracija. Učitelji ponekad izvode pjesme, zborove ili solo, kao i plesove ili kola. Takva izvedba mora biti kvalitetna, kako s glazbene tako i s izvođačke strane. Djeca ove predstave doživljavaju s posebnim zanimanjem.

Svečana matineja za djecu mlađih i srednjih skupina organizira se odvojeno od starijih, budući da je sadržaj odmora za djecu starijih skupina djeci teško razumjeti. Također traje duže, što je zamorno. Program matineje za djecu mlađih skupina također uključuje pjesme, pjesmice, igre, plesove, dramatizacije, ali jednostavnije, pristupačne ovoj dobi, što se vidi iz praktičnog materijala sadržanog u knjizi. Trajanje matineje za djecu mlađih skupina je približno 30-40 minuta, za starije skupine - 45-60 minuta. Ako se obje matineje održavaju na isti dan, tada prva počinje matineja za djecu. Djeca uvijek slave ujutro, a stariji poslijepodne, ali najkasnije do 16 sati. 30 min. Ujutro djeca nisu umorna, bolje percipiraju i izvode pjesme, igre, plesove i druge brojeve. Međutim, matineje za starije grupe često se održavaju u poslijepodnevnim satima. To je učinjeno kako bi se roditeljima pružila prilika da prisustvuju odmoru. Prisutnost roditelja na matineji raduje djecu, a i roditeljima predstavlja veliko zadovoljstvo, pokazujući odgojno-obrazovni rad vrtića; upoznaju se s rastom i napredovanjem djece, te su prožeti općom zabavom i veseljem.

Posebno ga vole djeca i stariji predškolci. Svečana atmosfera vlada u predškolskoj odgojnoj ustanovi nekoliko dana: prvo se djeca pripremaju za događaj, ukrašavaju božićno drvce i grupu zajedno s odgojiteljicom, a nakon praznika prisjećaju se ugodnih trenutaka. Novogodišnji party se u svakoj skupini održava drugačije, o čemu ćemo govoriti u članku.

Dobni zahtjevi za odmor

Novogodišnja zabava u vrtu trebala bi biti organizirana uzimajući u obzir Na primjer, u mlađim skupinama, djeca ne samo da ne mogu dugo sudjelovati u odmoru, već i postati pretjerano uzbuđena i prestati čuti učitelja. Samo što dječji živčani sustav nije spreman za emocionalno bogat program, kao kod starijih predškolaca, koji mogu dulje sudjelovati u središtu bajkovitih zbivanja.

S tim u vezi, novogodišnji odmor traje od dvadeset minuta do sat vremena. U mlađim skupinama djeca uče kratku plesnu pjesmu s elementima plesa. Ako postoje djeca koja govore jasno i izražajno, onda im se daju male uloge. Najčešće se novogodišnje zabave u vrtiću odvijaju bez sudjelovanja roditelja. Djeca susreću Djeda Božićnjaka, pjevaju mu pjesme, plešu, plešu u krugu, grudaju se s njim i dobivaju darove.

U starijim skupinama scenarij je raznolikiji. Ima više radnje u kojoj su sva djeca uključena u različite uloge. Novogodišnjim praznicima prisutni su i roditelji.

Novogodišnje zabave u vrtiću: opća pravila

Čak se ni grupna matineja ne može održati bez odobrenja metodologa i voditelja, jer postoji niz zahtjeva za pedagoški proces.

Kako se sada u vrtićima slavi Nova godina?

Prethodno su se za praznik pripremali dva mjeseca unaprijed: učitelji su sastavljali scenarije za dječje novogodišnje zabave, roditelji su sa svojom djecom šivali kostime i učili uloge. I svi su zajedno izradili igračke, pahulje, lampione, girlande i njima okitili grupu.

Sada u mnogim predškolskim obrazovnim ustanovama učitelji djeluju kao voditelji, a posebni umjetnici igraju likove iz bajki. Blagdanski scenariji nisu izmišljeni, već se prilagođavaju gotovim predlošcima za određenu skupinu. Kostimi i ukrasi također se kupuju ili osiguravaju iz vrtića.

Djeca uče samo svoje uloge, nema generalne probe kako bi se održala novost praznika. Stoga učitelji koordiniraju radnje djece tijekom cijelog događaja. U svim grupama novogodišnje zabave u vrtiću snimaju se na disk, što je nedvojbeno dostignuće našeg vremena.

Svi vole praznike, ali djeca ih posebno obožavaju. Dječji odmor važan je dio djetetovog života, jer dojmovi ranog djetinjstva često ostaju u sjećanju za cijeli život. Svečane matineje u vrtiću važan su dio odgojno-obrazovnog procesa koji se provodi u vrtiću. Aktivno utječu na formiranje osobnosti djeteta predškolske dobi, omogućuju mu da pokaže svoje vještine, sposobnosti, kreativnu inicijativu i sumira određeni rezultat pedagoškog rada. Stoga se priprema za odmor, njegovo održavanje i konsolidacija dojmova djece mogu smatrati dijelom jednog pedagoškog procesa. Dobro organizirani praznici blagotvorno utječu na razvoj mentalnih procesa: pamćenje, pozornost, stvaraju izvrsnu situaciju za razvoj djetetovog govora, za učvršćivanje znanja stečenog u raznim razredima, doprinose moralnom odgoju. U vrtiću matineje nisu samo zabavan događaj, već i puno teškog pripremnog rada. Matineje, kao i svaki drugi događaj, imaju i pozitivne i negativne strane. Prvo, djeca nose veliki teret, moralni i fizički. Priprema oduzima puno vremena i truda, često djeca preuzimaju sasvim novu ulogu za sebe. Djeca trebaju podršku i učitelja i roditelja. POZOR: Mišljenje onih roditelja koji vjeruju da ne mogu voditi svoje dijete na satove glazbe, već ih samo dovesti na matineju, duboko je pogrešno. Za dijete neće proizaći ništa osim nevolja (zbog nepoznavanja gradiva, nemogućnosti izvođenja najjednostavnijih plesnih pokreta, nepoznavanja riječi pjesama, nemogućnosti pravilnog i pravovremenog mijenjanja položaja). Dijete je uzrujano, zbunjeno, nervozno, često plače i smeta drugoj djeci. I roditelji i djeca vesele se praznicima u vrtiću. Djeca su sretna što će ih roditelji posjetiti, a roditelji imaju priliku uroniti u vlastita sjećanja iz djetinjstva. Ali matineje u vrtiću održavaju se ne samo da bi zadovoljile roditelje i učenike, uranjajući ih u svečanu atmosferu. Postoje drugi, važniji ciljevi i razlozi. Ciljevi organiziranja odmora Glavni cilj odmora u predškolskoj odgojnoj ustanovi je formiranje emocija i osjećaja, koji su najvažniji uvjet za osobni razvoj. Praznik objedinjuje različite vrste umjetnosti: glazbu, književni izraz, dramatizaciju, likovnu umjetnost. Objašnjavamo jedan oblik umjetnosti drugom; jedna umjetnost je u interakciji s drugom, nastupajući u jednom ansamblu; djela različitih umjetničkih specifičnosti međusobno se nadopunjuju. Stoga odmor, prije svega, razvija estetske osjećaje kod djece, estetski stav prema okolnoj stvarnosti; omogućava svakom djetetu da otkrije nove sposobnosti i talente i razvije postojeće vještine; razvija takve mentalne procese kao što su aktivnost, samopouzdanje, sposobnost rada u timu, njeguje moralne, etičke, patriotske kvalitete. Djecu spajaju zajednička iskustva, uče ih se temeljima kolektivizma; djela folklora, pjesme i pjesme o domovini, rodnoj prirodi i radu oblikuju domoljubne osjećaje; Sudjelovanje u praznicima i zabavi razvija disciplinu i kulturu ponašanja u predškolskoj dobi. Učenjem pjesama, pjesmica i plesova djeca uče mnogo o svojoj zemlji, prirodi i obitelji. Time se proširuju njihovi horizonti, razvija pamćenje, govor, mašta i potiče mentalni razvoj. Priprema za praznik izvrstan je poticaj za djecu na nastavi govora i glazbe. Djeca s razlogom uče pjesmice, pjesmice i plesne pokrete, ali kako bi kasnije roditeljima na dječjoj zabavi pokazali sve svoje vještine, pa čak i za to dobili darove, koji također zauzimaju važno mjesto u motivaciji djeteta. Dakle, učitelj uvijek može objasniti djetetu zašto se ova ili ona aktivnost radi i zašto treba pokušati. A kad dijete ima konkretan poticaj, više će učiti. Faze rada na organiziranju odmora Iskustvo u organiziranju odmora omogućuje nam razlikovati sljedeće faze: 1. Preliminarno planiranje. Na početku školske godine održava se sastanak nastavnog osoblja na kojem se razmatra plan rada za nastavnu godinu. Praznici su odabrani i postavljeni su njihovi datumi. 2. Rad na scenariju. 3. Preliminarno upoznavanje djece s temom matineje. 4. Probe 5. Rad s roditeljima. 6. Provođenje matineje 7. Sažetak 8. Posljedice odmora. Priprema za praznike Priprema za praznike i zabavu provodi se sustavno i sustavno, ne remeteći opći ritam života vrtića, udovoljavajući interesima djece, te uzimajući u obzir njihovu dob i individualne karakteristike. Planiranje unaprijed omogućuje vam pripremu za odmor bez žurbe. Trajanje odmora ovisi o njegovom sadržaju i dobnim karakteristikama djece koja na njemu sudjeluju. Za djecu osnovnoškolske i srednje predškolske dobi odmor traje od 20 do 30 minuta, za stariju i predškolsku djecu ne više od 1 sata. Pritom je važno pažljivo razmotriti omjer sudjelovanja djece i odraslih, kao i redoslijed brojeva u strukturi praznika, tako da njegov sastav ne premori djecu. Izravna priprema za odmor počinje distribucijom govornog materijala za djecu, uzimajući u obzir njihove individualne govorne karakteristike. Za neku je djecu zbog individualnih psiholoških karakteristika bolje da im se dodijele individualne izvedbe, za drugu je, kako bi se izbjegle psihički traumatične situacije, bolje da nastupaju zajedno s drugom djecom (npr. pjevanje pjesme), a za neke, osobito u početnom razdoblju obrazovanja, može biti preporučljivo igrati ulogu kod svih gledatelja. Pri raspodjeli govornog materijala potrebno je voditi računa o rječniku koji je svako dijete savladalo, kao io stanju njegovog usmenog govora: sposobnosti izgovora zvuka i kvaliteti glasa. Nakon analize i sveobuhvatnog proučavanja teksta pjesme između učitelja i djeteta, omogućujući im da razumiju unutarnji sadržaj i njegovo značenje, tekst se daje roditeljima na proučavanje kod kuće. Prilikom pamćenja i provjere teksta posebna se pozornost posvećuje radu na govornom naglasku, ritmu i intonaciji. Koreografske i vokalne skladbe, skečevi i recitacije dijele se svoj djeci. Kako bi odmor zadovoljio interese djece, potrebno je osigurati izvedivo sudjelovanje svakog djeteta u njemu. Pripreme za praznik počinju 1,5 mjeseca prije samog događaja. Učitelji vode nastavu u svojim grupama gdje se djeci govori o nadolazećem prazniku, objašnjava kakav je to praznik i čemu je posvećen. Ako se ovaj praznik već slavio prošle godine, onda se svi sjećaju što se na njemu dogodilo. Učiteljica saznaje čega se djeca sjećaju i po potrebi popunjava praznine u dječjem sjećanju (npr. zamoli djecu da donesu fotografije s prošlogodišnjih praznika i pogleda ih zajedno s djecom). Nakon što djeca shvate o kakvom se odmoru radi, objašnjava im se tko će na njemu biti (roditelji, učitelji, djeca iz drugih skupina itd.) i što će djeca sama raditi. U ovoj fazi djeca moraju razumjeti svoje zadatke, shvatiti svoju ulogu u procesu pripreme i održavanja praznika, tako da tijekom učenja pjesama, postavljanja plesova i pripreme dvorane vide i razumiju zašto to rade. Djetetu je potrebno postaviti cilj prema kojem će se kretati uz pomoć učitelja. Tada počinje stvarni rad na učenju pjesama, pjesama, postavljanju plesova, ukrašavanju dvorane i izradi dodataka za kostime. U ovoj fazi također je u tijeku rad na scenariju koji uključuje izmjene i prilagodbe nastale tijekom rada. Tako se konačna verzija scenarija pojavljuje neposredno prije početka odmora. Sljedeća je faza predradnja: čitanje djela na kojem će se raditi dramatizacija ili teatralizacija, razgovara se o osobnostima likova i raspodjeli uloga. U skupini uvijek ima djece koja lakše i brže usvajaju programsko gradivo od ostalih. Takvoj djeci mogu se dati složenije pjesme ili uloge, kao i pojedinačne izvedbe. Za dijete je važno stvoriti motivaciju kako bi se javila potreba za ostvarivanjem njegovih kreativnih potencijala. Nakon raspodjele uloga započinje individualni rad s djecom: - na izražajnom čitanju poezije; - pamćenje tekstova pjesama, plesnih pokreta i kola; - iznad slike; - preko pojedinih epizoda. Kako bi se osiguralo da dječji interes za odmor ne nestane, nije potrebno provoditi nekoliko proba u punom opsegu, najbolje je brusiti program matineje po brojevima, a tek uoči samog praznika provesti generalni ( tehnička) proba - ulazak, redoslijed brojeva, izlasci dječjih likova bez igranja epizoda tijekom svake. Tako djeca neće imati osjećaj da se sve već dogodilo. Kada uređujete sobu za odmor, morate se sjetiti nekih osnovnih pravila. Dizajn mora: - odgovarati sadržaju praznika, biti umjetnički i razumljiv djeci; - razvijati umjetnički i estetski ukus; - stvoriti radosno raspoloženje među svim sudionicima, pobuditi interes za nadolazeće događaje; Važno je i pitanje izrade kazališnih kostima za likove. Odijelo za odrasle i djecu mora biti udobno, ne smetati slobodnom kretanju i odgovarati visini i veličini osobe koja ga nosi. “Odrasli umjetnik” i “djete umjetnik” moraju izgledati besprijekorno. Matineju treba provesti dobrim tempom. Dugotrajne izvedbe, previše njih, neopravdane pauze – sve to umara, obeshrabruje učenike, remeti jedinstvenu liniju emocionalnog i fiziološkog stresa. To se može izbjeći, prije svega, aktivnim sudjelovanjem odraslih na odmoru. Prilikom rasprave o scenariju potrebno je odrediti ulogu svakog učitelja, njegove obveze, odrediti odgovorne za presvlačenje djece, za regulaciju svjetlosnih efekata, za precizan izgled pojedinih likova, pomoć u organizaciji trenutaka iznenađenja itd. pripremite se za praznike Budući da se 50 posto vremena provodi na satovima glazbenih pokreta, djeci su potrebne udobne cipele: meke, fleksibilne, lagane - udobne u svakom pogledu. Najčešća opcija su češke cipele i baletne cipele. Iste cipele prikladne su i za odmor. Isto se može reći i za cjelokupnu svečanu nošnju općenito. Mnogi roditelji poneseni su željom da se njihovo dijete istakne: djevojčicama kupuju veličanstvene duge lepršave haljine, dječacima frakove. Ali nije uvijek zgodno da se djeca kreću u njima! A "fashionisti" će se osjećati neugodno. Vrlo skupa odjeća s volanima može posramiti drugu djecu i njihove roditelje. Učitelj i glazbeni voditelj unaprijed upozoravaju roditelje i djecu kakav će biti praznik i kakve kostime treba pripremiti. Kako kasnije ne bi bilo zabune zašto se kostim “Spider-Man” ili “Batman” koji je kupljen za novogodišnju predstavu ne može koristiti na matineji čija je radnja “Snježna kraljica” ili “Pepeljuga u Lopta". Aktivnosti učitelja na prazničnim matinejama vrlo su raznolike. Najodgovornija uloga je uloga voditelja. Voditelj je osoba koja vodi svečanu matineju, spaja sve elemente praznika u jedinstvenu cjelinu, objašnjava djeci što se događa i poveznica je između publike i izvođača. Raspoloženje djece na odmoru i njihov interes za ono što se događa uvelike ovisi o voditelju. Budite spremni na činjenicu da će vas gledati velika publika, koju čine roditelji i rodbina vaših učenika, djeca vaše grupe, kao i zaposlenici vrtića. Stoga je vaš glavni zadatak pažljiva priprema. Za svakog pedagoga uloga voditelja je kao ispit i na njemu ne možete pasti, stoga svoju ulogu shvatite odgovorno i učite riječi napamet. Tijekom odmora će vas obuzimati uzbuđenje, što je sasvim prirodno, pa pripremite sebi neku vrstu nagovještaja koji će vam pomoći da zapamtite svoje riječi i postupke. Ne zaboravite na estetiku njegovog dizajna. Ne ignorirajte svoj izgled. Odjeća, obuća i šminka trebaju biti svečani, ali ne izazovni, stoga su duboki dekoltei, kratke suknje i japanke isključeni. Voditelj mora dobro poznavati dječje pjesme, plesove i igre te po potrebi pomoći djeci u izvedbi plesa ili dramatizacije. Prije matineje morate rasporediti sve atribute potrebne za scenarij, provjeriti njihovu količinu i postaviti potreban broj stolica. Na matineji se ponašajte slobodno i prirodno. Govorite glasno, jasno i izražajno. Voditelj ne smije biti opširan. Ono što treba priopćiti djeci treba biti predstavljeno jednostavno i jasno. Oživite svoj govor prigodnom šalom, pitanjima za djecu, goste (npr.: „Jeste li vidjeli kako naši klinci plešu s maramicama?“) Budite domišljati! Na matineji se mogu pojaviti nepredviđeni trenuci (djeca nisu imala vremena presvući se, promijenila se postava izvođača, lik se nije pojavio na vrijeme, propušten je glazbeni broj itd.). U takvim slučajevima - nemojte se zbuniti - šale, zagonetke itd. pomoći će vam da brzo pronađete izlaz iz teške situacije, jer publika i gosti ne znaju kako bi trebalo biti prema scenariju. Naučite odmor završiti organizirano! Zahvalite gostima, svakako ih podsjetite zašto su se svi okupili u dvorani (još jednom svima čestitajte praznik), pozdravite se s njima i pozovite djecu da uredno napuste dvoranu. Učitelj, koji ne igra nikakvu ulogu, je s djecom svoje grupe. Također morate dobro poznavati program i cijeli tijek ljetovanja, te biti odgovorni za područje rada koje vam je dodijeljeno. Kostime za odmor morate uzeti unaprijed kako biste imali priliku sve provjeriti: oprati, porubiti, napraviti dijelove koji nedostaju. Ako svojim roditeljima naložite šivanje ili ukrašavanje kostima, pripremite atribute, pobrinite se da ih donesu unaprijed, a vi ih možete provjeriti, inače se na odmoru može dogoditi da gumice na šeširima puknu, atributi puknu , itd. Tijekom matineje pažljivo pratite kako djeca percipiraju predstave, pripremite atribute, detalje kostima, presvucite djecu na vrijeme, pomozite im, ako je potrebno, tijekom igre. Zapjevajte i po potrebi zaplešite s djecom. U igrama i plesovima sudjeluju i odrasli likovi (sparuju se s djecom). Djeca uživaju u solo i grupnim nastupima učitelja. Mogu pokazati razne plesove, pjevati pjesme, igrati ulogu lika. Održavanje praznika Ishod matineje uvelike ovisi o pravilima ponašanja djece na matineji. Djeca trebaju znati neke od njih: - ne govoriti glasno (ne vikati); - hodati mirno (ne trčati); - prisjetiti se zašto smo u dvorani; - hrabro pokazati svoje sposobnosti; - pazite jedni na druge (ne vrijeđajte); - pomažu jedni drugima (ne smiju se); - pažljivo slušati jedni druge (neka svatko govori); - neka vas roditelji ne ometaju. Praznik u vrtiću je prije svega veliki posao koji obavlja cijeli tim, jer su u ovaj događaj uključeni mnogi zaposlenici vrtića: učitelji, stručnjaci, spremačice, kuhari, medicinski radnici, administracija itd. Stoga je odmor zajednički cilj! Ali svatko ima svoju ulogu, svoje obveze. A razdvojiti obveze glazbenog voditelja i učitelja može biti vrlo teško, jer o zajedničkom organiziranom radu učitelja ovisi uspješno održavanje praznika. Djeca se za blagdan oblače elegantno i po svojim željama, ako kostimi nisu navedeni u blagdanskom scenariju. Prije matineje u grupi potrebno je održati svečanu atmosferu: ukrasiti grupnu sobu, objesiti šarene plakate, uključiti odgovarajuću glazbu itd. Učitelji moraju biti dotjerani, imati prikladnu obuću i djecu dočekivati ​​raspoloženi. Na samoj proslavi moraju biti prisutna oba učitelja. Tijekom odmora ne dirajte djecu rukama, a kako biste ih obnovili, samo im trebate reći o tome. Kada djeca izvode plesove i okrugle plesove, izvodite pokrete s njima. Molimo učitelje da pomognu ukrasiti dvoranu za praznike i očistiti sve atribute nakon njihove matineje. Rezime Kada dođe taj dugo iščekivani dan, kada preobražena i ukrašena dvorana bude puna gledatelja, a djeca jedva čekaju da radnja počne... praznik počinje... prolazi... i završava, ali rad na praznik ne prestaje. Kao što smo već primijetili, sjećanja djece i odraslih dugo zadržavaju svijetle, radosne, živopisne dojmove kojima je odmor bogat. A zadatak učitelja u ovoj fazi je "povezati" s tim sjećanjima one vještine, sposobnosti i znanja koja su djeca dobila na odmoru iu procesu njegove pripreme. Da biste to učinili, vode se razgovori u kojima se djeca sjećaju onoga što im se svidjelo, uz pomoć učitelja ističu se najvažnije i najvažnije stvari na odmoru i objašnjavaju nejasne točke. O rezultatima odmora potrebno je razgovarati s djecom. Obično se s njima vodi razgovor o prošloj matineji, razjašnjavaju se ideje i dojmovi o njoj. Poželjno je zapisati dječje odgovore i staviti ih na stalak za roditelje. Svečano ukrašavanje grupa i dvorane može se čuvati nekoliko dana nakon matineje, a zatim ih pažljivo ukloniti uz pomoć djece. U narednim razredima ponovite gradivo za odmor, dajte djeci zastavice, kape, šalove itd. Za kreativne igre, djeca predškolske dobi crtaju i kipare na temu „Naš praznik“, proživljavajući dojmove s toga. Na satovima glazbe djeca ponavljaju svoje omiljene plesove i radnje pojedinih likova. Neke izvedbe se ponavljaju više puta, mijenjajući izvođače. Učinkovitost pedagoškog rada uvelike ovisi o temeljitoj analizi kvalitete ljetovanja, kojom se ocjenjuju: - aktivnosti djece tijekom ljetovanja, njihovo dobrobit, emocionalno stanje, stupanj aktivnosti i interesa, kvaliteta predstava - aktivnosti glazbenog ravnatelja i učitelja, njihova profesionalnost u sastavljanju scenarija, sposobnost raspodjele uloga uzimajući u obzir dob i individualne karakteristike djece, stupanj i prirodu interakcije jedni s drugima i djecom; kvaliteta korištenog glazbenog repertoara, njegova pristupačnost, umjetnost i usklađenost s temom praznika; kvaliteta izvedbe glazbenog repertoara; - organizacijski aspekti odmora, koordinacija rada cijelog tima u pripremi za odmor; - svečano uređenje dvorane. Roditelji su dobrodošli gosti na odmoru. Svakako ih upozorite na potrebu ponijeti zamjensku obuću. Nakon matineje pozovite roditelje da zapišu svoje dojmove u „Knjigu recenzija i želja.” Matineja u vrtiću je svojevrsni izvještaj odgojitelja roditeljima o obavljenom poslu. Odmor u vrtiću jasno pokazuje roditeljima što je njihovo dijete naučilo u proteklih nekoliko mjeseci boravka u vrtiću. Osim toga, ovo je prilika da roditelji dobiju dojam u kakvim odnosima svoje dijete ima s timom i drugom djecom, usporede vještine svog djeteta s vještinama svojih vršnjaka, a možda i istaknu neke problematične stvari. na tome treba raditi kod kuće, procijeniti ponašanje djeteta u grupi: koliko je društveno, je li sramežljivo i je li dovoljno disciplinirano. Matineja u vrtiću može biti dobar edukativni trenutak za roditelje u obitelji. Svako se dijete veseli odmoru, a ako je njegovo ponašanje “šepavo”, onda ga je lako motivirati činjenicom da je matineja i mora se ponašati primjereno, inače praznika neće biti. Nije tajna da djeca značajno mijenjaju svoje ponašanje ako kažete da ih Djed Božićnjak promatra i u skladu s njihovim ponašanjem darivat će ih.

Povratak