Devyatkina Elena Nikolaevna
MBDOU br. 110 "Lastavica", regija Kemerovo, grad Belovo.
njegovatelj
Sinopsis otvorene lekcije u prvoj juniorskoj skupini
za razvoj govora
Tema: "Djela"
Sadržaj programa:
Formirati kod djece predodžbu o dobrim i lošim djelima, naučiti ih vidjeti pozitivne i negativne osobine likova, oblikovati pozitivne osjećaje kroz osmijeh, njegovati osjećaj uljudnosti, ljubaznosti.
Zadaci: Proširiti znanje djece o dobrim i lošim djelima.
Oprema: igračka medvjed, kartice s prikazima dobrih i loših djela, košara s poslasticama.
Ljudi, pogledajte koliko gostiju imamo danas u grupi.
Jeste li sretni što imate goste?
Što mislite da bismo trebali reći našim gostima?
Reci zdravo.
(u zboru) - Zdravo!
Sada vas pozivam da sjednete na stolice. Udobno se smjestite (leđa ravna, noge zajedno, ruke na koljenima).
Pokaži mi svoje blistave, ljubazne oči. Kako su lijepe!
Sada ćemo ići na putovanje, ići ćemo vlakom u vilinsku šumu (uz glazbu).
Odgojiteljica - Stigli smo. Dugo smo se vozili, umorni na putu. Sjednite na panjeve, odmorite se -Djeco, pogledajte kakva je prekrasna šumska čistina, jarko sunce nam se smiješi, leptiri, pčele lete, prekrasno cvijeće raste na čistini, ptice pjevaju, a koliko je zelenih božićnih drvaca. (zvuci šume).
Odgajatelj - Čujete li vi da netko plače?
Mishka plače u šumi ispod božićnog drvca. Razbacane igračke, čunjevi, potrgana knjiga.
Odgojiteljica. - Medo, zašto plačeš?
Snositi. Jer nemam prijatelja.
Odgojiteljica. - Dušo, radiš loše stvari. Ne perete šape sapunom, ne perete zube ujutro i navečer, poderali ste knjigu, razbacali igračke.
Zato si sam i nemaš prijatelja.
Odgojiteljica. Ne plači, mi ćemo ti pomoći! - Kad počneš činiti dobra djela, prijatelji će ti se vratiti.
Odgojiteljica. - Medo sjedni na panjeve i igraj se jednom s nama.
Igra. "Zgazimo - potapšajmo."
Neka djeca poslušaju pjesmu. Za dobra djela - pljesnite rukama, za loša
Stupaj s nogama.
Djeca vole rano jutro
Isprati oči vodom iz slavine.
Djeca čisto peru nos
Oh, i oni vole prati zube.
Vole skupljati igračke
Skoči na svoj jastuk
Kidati listove s knjige.
vrišti, vrišti,
Lezite u cipelama na krevet.
Odgojiteljica. - Je li vam se svidjela igra? - Obećajte mi djecu i Mišutku da ćete činiti samo dobra djela.
Didaktička igra.
Karte dobrih i loših djela
Kad je djeci dobro, sunce se raduje, smiješi, kad je loše, oblak se mršti i prijeti kišom.
Odgajatelj - Djeco, pogledajmo sliku koju vidimo. (djevojka vrišti, plače, lupa nogom).
Odgojiteljica. - Što mislite, što djevojka radi dobro ili loše? (slabo). Stavili smo sliku pored oblaka.
Fizkultminutka.
Odgojiteljica. - Glasno plješćeš rukama, glasno lupiš nogom. Poput snježne pahulje vrti se i zagrli prijatelja (djeca ponavljaju pokrete i grle jedno drugo i Mišutku).
Odgajatelj - Djeca se grle, nasmiju se Mišutki, neka vladaju prijateljstvo i ljubaznost, dobro raspoloženje.
Odgojiteljica. - Došlo je vrijeme da se oprostimo od Mišutke. Djeca se opraštaju od Miške. Mišutka obećava da će činiti samo dobra djela.
Mishkini prijatelji pripremili su poslastice za djecu (košarica slatkiša).
Odgojiteljica. - Hvala vam dragi gosti što ste nam danas došli i svojim ljubaznim osmjesima poklonili!!!
Pozdravljamo se s gostima. Kažemo - Doviđenja!!!
Zvuči pjesma "Od osmijeha".
Sinopsis GCD-a u prvoj juniorskoj skupini na temu "Jaši, konj!"
MBDOU "Dječji vrtić br. 6." Čerepovec, regija Vologda.
opis materijala: Nudim sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti za djecu prve mlađe skupine (2-3) na temu „Jaši, konj!. Ovaj sažetak sastavljen je u skladu sa svim zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda, poštuje se integracija obrazovnih područja i sastavljen je na razigran način za djecu.
Tema:„Jaši, konju!
Integracija obrazovnih područja: "Kognitivni razvoj" (formiranje cjelovite slike svijeta), "Socijalni i komunikacijski", "Umjetničko i estetsko stvaralaštvo", "Tjelesni razvoj".
Vrste dječjih aktivnosti: motorički, igrački, komunikativni.
Cilj: razvoj kognitivnog interesa za svijet oko sebe, formiranje ideja o takvom kućnom ljubimcu kao što je konj.
Zadaci:
Obrazovni: Formirati ideju o kućnom ljubimcu konju kao objektu okolnog svijeta.
Razvijanje: Razvijati razumijevanje govora, razmišljanje, pamćenje, pažnju, zapažanje.
Govor: Učvrstiti pravilan izgovor glasova, razviti intonacijsku izražajnost.
Obrazovni: Njegovati ljubav prema kućnim ljubimcima, emocionalnu reakciju i osjećaj empatije.
Materijal i oprema: Igračka konjić, didaktičke kartice s prikazima životinja i njihovih mladunaca, setovi za svako dijete, koji se sastoje od plavih i crvenih krugova.
ja. Organiziranje vremena.
Djeca sjede na stolicama u polukrugu.
1 .Ritam: igra „Sunce“
Ovako sunce izlazi (polako podignite ruke uvis)
Više, više, više!
Noću će sunce zaći (polako spustite ruke)
Dolje, dolje, dolje!
U redu, u redu ("svjetiljke")
Sunce se smije
I pod suncem svi (pljesnu rukama
Zabavno je pjevati.
Sunce je izašlo rano ujutro,
Oprati hladnom vodom.
Sunce je utabalo sto staza!
Zašto sunce ima toliko nogu?
II. Glavni dio.
1. Za privlačenje pozornosti.
Odgajatelj: Dečki, slušajte, jaram-hu. Tko to tamo kuca i traži da nas posjeti (slušam odgovore djece)
Odgajatelj: Da, djeco, konj je dogalopirao do nas (učitelj drži igračku konja i češlja joj grivu, a istovremeno čita pjesmu A. Bartoa "Konj" napamet
Volim svog konja
Glatko joj češljam kosu.
Konjski rep zagladim češljem
A ja ću otići na konju u posjet.
Djeca "sjede" na svojim konjima i skaču, oponašajući pokrete i zvukove (klopot kopita po asfaltu uz pjesmu L. Utesova "Pjesma starog kočijaša")
2. Razgovor.
Ima li konj dijete?
A kako se on zove? (odgovori djece)
Učitelj stavlja didaktičke kartice sa slikom konja i ždrijebeta na flanelograf i izgovara katren:
Ždrijebe gleda
Mama puše vjetar.
Zamišljeno jede sijeno,
To bi odmah naraslo!
3. "Ustanimo, stanemo u krug." Mobilna igra za popravljanje imena kućnih ljubimaca.
Ustanimo, stanemo u krug!
Tko ide na livadu?
Sada nismo frajeri
Sada smo svi Telići! Mu-mu-mu! (raspršiti)
/ ili sad smo svi Psići, Janjčići, Mačići. Sada smo svinje, ždrijebe /
Mama krava (ili tata vol) zove te na jelo!
/ili majka Konj, tata Konj te zove na jelo/
Djeca trče u krug, ponavljaju igru s novim likovima.
4. Didaktička igra "Budi oprezan"
Odgajatelj: Imam različite slike, ako pokažem sliku na kojoj je nacrtana životinja, morate vrištati kako ona vrišti i podići plavi krug. Ako ti pokažem igračku, podigni crveni krug i daj ime igrački.
5. Odraz.
Ljudi, tko nam je došao u posjet? (sluša odgovore djece).
Učitelj izgovara rusku narodnu pjesmu "Konj", a djeca usput, zajedno s učiteljem, izgovaraju kombinaciju zvukova "Bryak-Bryak-Bryak" i "Ring-Ring-Ring!"
Konj šeta obalom,
Gavran na zelenom.
Odmahuje glavom
Trese crnu grivu,
Zlatna uzda zvecka.
Svi mali prstenovi - slomiti, slomiti, slomiti!
Zlatni su - zvon, zvon, zvon!
Sinopsis izravno obrazovne aktivnosti "Divlje životinje"
(jamlađa grupa)
Cilj: Nastavite upoznavati djecu sa šumskim životinjama.
Zadaci:
Naučite pažljivo slušati i promatrati.
Formirati sposobnost djece za dijaloški govor, naučiti ih odgovarati na pitanja riječju i rečenicama koje se sastoje od 2-3 riječi, obogatiti i aktivirati vokabular o temi, njegovati brižan odnos prema životinjama.
Vježbajte djecu u sposobnosti pregledavanja predmeta (na primjeru igračke lisice), isticanja boje i veličine.
Razviti taktilne osjete, naučiti imenovati svojstva predmeta, pridonijeti obogaćivanju izravnog osjetilnog iskustva.
Pripremni radovi:čitanje pjesama, pogađanje zagonetki i pričanje priča o divljim životinjama. Ispitivanje ilustracija "Divlje životinje". Provođenje igara na otvorenom i tjelesnog odgoja.
Materijali i oprema: Lisica igračka, laptop. Razvojno okruženje: Mekana igračka - lisica. Bilježnica. Slušanje glazbenog diska "Zvukovi prirode".
Mjesto: grupna soba.
Vrijeme: jutro.
Integracija obrazovnih područja: socijalizacija, čitanje beletristike, spoznaja.
Zvuci klasične glazbe "Zvukovi prirode".
Odgajatelj: Pogodite tko nam je danas došao u posjet.
"Rep je pahuljast, vuna je svijetla,
I lukavo i lukavo.
Upoznaj životinje u šumi
Svijetlo crvena... (lisica)"
Djeca rješavaju zagonetku.
Učitelj uzima mekanu igračku lisicu.
Odgojiteljica. Lisica je lijepa, svijetla, crvena. Krzno joj je mekano. Rep lisice je pahuljast.
Daje djeci da opipaju mekanu igračku, da je poglade.
Odgajatelj: Kakav je lisičji kaput? (meka vuna) A kakav rep ima lisica? (pahuljasti rep) Koje je boje lisičina dlaka? (crvena bunda) Lisica je velika, rep joj je dug. Koja lisica? (velika lisica) Kakav rep ima lisica? (dugi rep) Kakvu lijepu lisicu imamo!
Na zahtjev učitelja, djeca pokazuju i imenuju dijelove tijela lisice, koristeći riječi: crvena, pahuljasta, mekana, lijepa, duga, velika.
Odgajatelj: Lisica živi u šumi, lovi miševe i zečeve.
Minute tjelesnog odgoja
Hodamo na čarapama
A onda na petama.
Idemo tiho kao lisice
I poput klupavog medvjeda,
I kao zec-kukavica,
I kao sivi vuk.
Učiteljica pokazuje djeci prezentaciju "Divlje životinje".
1 slajd. Zimska šuma. Ovo je šuma, u šumi raste mnogo različitih stabala: jele, breze. Zimi u šumi ima puno snijega i puše vjetar. Slušati. (snimanje na disku urlika vjetra je uključeno). Kako vjetar puše? (oooo) Što raste u šumi? (drveće i breze) Koje je boje snijeg? (Bijeli snijeg)
2 slajd. Zec. Zečevi žive u šumi, trče kroz šumu, grizu koru drveća i grane. Kakve su uši zeca? (Duge uši) A koje je boje bunda? (Bijeli kaput)
Učitelj nudi da ispriča pjesmu o zecu.
Zeko Zeko,
mali zeko,
Djeca se boje
Zeko kukavica.
3 slajd. Lisica. U šumi živi lisica, trči šumom, lovi zeca. Koje je boje lisičina dlaka? (crveni kaput) I kakav rep (dugi rep)
Nudi da ispriča pjesmu o lisici.
lisica - lisica,
Crvena sestra.
Pahuljasti rep - ljepota,
Hajde, lisica - lisica.
4 slajd. Vuk. Vuk je siv, velik, ima usta sa oštrim zubima, također živi u šumi, pravi rupe, luta, lovi zečeve. Kakav vuk? (siva, velika) Koga lovi? (juriti zečeve)
Pjesma o vuku.
Vuk gladan luta šumom,
Tražiti zeca pod grmom.
5 slajd. Snositi. Medvjed je velik, nespretan. Dlaka medvjeda je smeđa. Zimi spava u jazbini, a ljeti šeta šumom jedući bobice. Kakav kaput ima medvjed? (smeđi) Što medvjed radi zimi? (spavanje u jazbini).
Pjesma o medvjedu.
Ljeti hoda bez puta
U blizini borova i breza.
A zimi spava u jazbini,
Skriva nos od hladnoće.
Odgajatelj: Lisica, zec, medvjed, vuk su divlje životinje, jer žive u šumi i dobivaju hranu i grade svoje kućište.
Učitelj nudi igru s lisicom.
Mobilna igra "Lisica i zečevi".
Po šumskoj čistini skaču-skaču zečići, skaču zečići,
Zečići su sjedili u krugu, šapom kopali korijen,
Evo nekoliko zečića, zečića koji skaču.
Ovdje trči lisica, sestra crvenokosa,
traži gdje su zečići, zečići skaču,
I evo ih!!!
Lisica lovi zečeve.
Nakon igre učiteljica postavlja pitanja djeci, časti djecu i lisicu slatkišima i nudi ispraćaj lisice.
Nominacija "Metodološka kasica prasica odgajatelja predškolske djece"
Sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti u 1. juniorskoj skupini na temu "Na rubu šume."
Integracija obrazovnih područja: Razvoj govora, socijalno-komunikacijski razvoj, kognitivni razvoj, tjelesni razvoj.
Svrha GCD-a: Aktiviranje i formiranje dječjeg govora.
Razvoj govora: Vježbati odabir pridjeva uz imenice. Potaknite djecu da govore pitanjima. Razviti disanje.
Kognitivni razvoj: Provjerite znakove zime. Formirati kod djece ideju o izgledu zeca, značajkama njegove prehrane.
Fizički razvoj: Podržavati potrebu za samostalnom aktivnošću djece, poboljšati zdravlje djece korištenjem tehnologija koje štede zdravlje.
Socijalni i komunikacijski razvoj: Obrazovanje simpatije, želja za činjenjem dobrih djela, razvijanje inicijative, neovisnost. Stvorite pozitivnu atmosferu.
Materijal: u kutiji snježne pahulje izrezane iz papira; izrezana slika zeca; Bijeli zeko igračka. Košarica za papir, slike s povrćem za zeku.
Nudimo dječju obuću za malu djecu prirodni materijali, koji u potpunosti je u skladu s najstrožim standardima kvalitete za dječje proizvode.
Tijek neposredno obrazovnih aktivnosti
Danas su nam došli gosti, žele vidjeti kako možemo igrati. Hajdemo prvo pozdraviti.
1. Igra "Probudili smo se"(sviraju dječje pjesmice).
Dobro jutro, oči! (lagano dodirnuti oči)
Probudio si se?
Dobro jutro uši! (uši dodir)
Probudio si se?
Dobro jutro, nos! (Dodirujući nos)
Probudio si se?
Dobro jutro, usta! (Dodirni usta)
Probudio si se?
Dobro jutro, ruke! (Povucite ruke naprijed, dlanovi prema gore)
Probudio si se?
Dobro jutro noge! (dodirni noge)
Probudio si se?
Oči gledaju
Uši slušaju
Izljev diše (duboko udahni)
Usta jedu, (am, am, am)
Ruke plješću, (plješću, plješću, plješću)
Stopala, (vrh, vrh, vrh)
Probudili smo se!
Recimo "Dobro jutro" našim gostima!
2. Odgajatelj: Sjedimo na stolicama ispred ekrana. Ljudi, koje je doba godine? ( Zima).
SLAJD №1 Zimski pejzaž.
Pogledaj kako je lijepo! Okolo je bijeli, pahuljasti snijeg. Kakvo je vrijeme zimi? (Hladno, mraz, jak vjetar).
3. Vježbe za razvoj disanja
odgajatelj ( podiže kutiju): Pogledaj kakvu lijepu kutiju imam. Što je u ovoj kutiji? Hoćemo li ga pogledati? ( Otvorite kutiju, izvadite pahulje). Da, ima pahulja! Igrajmo se s njima staviti pahuljicu na dlan).
Odgajatelj: Vjetar puše, puše i podiže pahuljicu! ( Otpuhujemo pahuljicu s dlana). Kao ovo!
Glazba zvuči. Učitelj daje svakom djetetu pahuljicu. Djeca ih stavljaju na dlan, a zatim otpuhuju.
Odgajatelj: Bravo, znaš jako puhati. A sada stavljamo pahuljice u kutiju (stavite pahulje u kutiju).
4. SLAJD №2. Na ekranu su se pojavile uši iza grma.
Iz snježnog nanosa na rubu
Nečije su provirile uši
I navalio, hop-hop-hop.
Bijela mala životinja.
Odgajatelj: Tko je ova mala životinja? ( Zec, Zeko).
5. Učitelj nudi poziv: Zeko - dođi k nama. ( Tiho, glasno).
(Tobogan za promjenu - zimska šuma.Na stolu se pojavljuje igračka zec. Učitelj nudi da ga dodirne).
- Kakav kaput ima zeko? (Mekano, pahuljasto).
- Što ima zec? (Glava, uši, rep, šape, torzo).
- Koje je boje zečji kaput? ( Bijela).
- Što je rep od zeca? ( Kratak).
- Kakve su uši zeca? ( dugo).
- Dakle, kako se zove kunić? ( dugouhi) .
Učitelj redom pita svako dijete: Koji zeko? ( dugouhi). Učiteljica pomaže izgovoriti ovu riječ nekome kome je teško.
Slajd broj 5. Zec zimi i ljeti.
Ljeti zec ima sivi krzneni kaput, a zimi je bijeli. Gdje živi zec? ( U šumi) .
Slajd broj 6.
Učitelj: Što on jede? ( Jede travu, grize koru). A zec se voli gostiti kupusom i mrkvom.
6. Odgajatelj: Zašto je naš zeko tako tužan. Što se dogodilo?
Zeko: O-o-o. U šumi je bilo puno snijega. Nemam više što jesti.
Odgajatelj: Ne plači, Zeko, pomoći ćemo ti. Prvo igrajte s nama da vam bude zabavnije.
7. Okrugla plesna igra "Zeko"
Djeca stoje u krugu držeći se za ruke. U sredini je tužni zeko. Djeca kažu:
Zeko, Zeko, što je s tobom?
Sjediš tako bolestan.
Ti ustani, ustani, skoči!
Evo, uzmite mrkvu!
Evo, uzmite mrkvu!
Uzmi i pleši!
Jedno dijete počasti zeku mrkvom od papira. Zeko uzima mrkvu, razveseljava se i počinje plesati. Djeca plješću rukama. Zatim se odabere drugi zeko. Igra se ponavlja 2-3 puta.
Zeko: Dobra, zanimljiva, zabavna igra. Samo stvarno želim jesti.
Odgajatelj: Dečki, imam košaru. Napunimo ga različitim povrćem za Zeku. ( Na stolu su predmetne slike. Djeca biraju povrće i lijepe ga na košaru.)
Odgajatelj: Bravo dečki, naš zeko je jako sretan. Bio je oduševljen i zahvaljuje vam što ste se igrali s njim i dali mu cijelu košaru povrća.
Učiteljica neprimjetno skriva igračku zeca i košaru.
SLAJD #7. Zeko s košarom u šumi.
Odgojitelj: Pogledajte, momci, naš je zeko odgalopirao u šumu. A sada ćemo ići u šetnju.
Pogled: kognitivna istraživačka aktivnost u prvoj juniorskoj skupini.
Tema: " Voda".
Cilj: razvoj kognitivnog interesa, stvaranje povoljne atmosfere u procesu zajedničkih aktivnosti.
Zadaci obrazovne djelatnosti:
1.Edukativni :
Dajte ideju o svojstvima vode: prozirnost, nedostatak okusa.
2.Formativno:
Razvijati vještine eksperimentiranja kod djece;
Razvijati sposobnost donošenja jednostavnih zaključaka.
3.U razvoju:
Razvijati promatranje;
Razviti govornu aktivnost;
Razviti razmišljanje.
4.Edukativni :
Njegujte točnost u radu;
Odgajati poštovanje prema vodi.
5.govorni zadatak :
Upoznajte djecu s riječima: proziran, neproziran; dovesti do razumijevanja riječi "okus";
Popraviti upotrebu glagola u govoru: pranje (pranje suđa), pranje (pranje odjeće), kupanje (kupamo se u kupaonici), voda (zalijevamo cvijeće) itd.
Individualni rad: pomoći djeci koja imaju poteškoće u procesu eksperimentalnih aktivnosti.
Pripremni radovi:
Razmotrite ilustracije o korištenju vode u svakodnevnom životu;
Učenje igre „Kapljice i potočić“;
Učenje dječjih pjesmica o vodi;
Slušanje glazbe "Bunnies" (E. Tilicheeva)
Oprema za podskupinu djece (8 osoba): laptop, projektor, platno, 2 stola, stolice prema broju djece, posuda s vodom, vrećica soka (bolje nektar), 2 plastične prozirne posude za eksperimentiranje, raznobojni ukrasni kamenčići (2-3 po djetetu), jednokratne čaše s naljepnicama (2 po djetetu), slamke za piće (2 po djetetu), salvete, dječji glazbeni instrumenti (trokut, zvona), prezentacija "Vodichka", audio snimke: "Trči, trči potok" (F . Kolmogorova), "Zečići" (E. Tilicheeva).
Napredak zajedničkih aktivnosti(isključujući organizacijski trenutak i tjelesni odgoj) 10 minuta.
Organiziranje vremena(1 minuta)
Učitelj uključuje audio zapis "Bunnies" (glazba E. Tilicheeva)
Učitelj, nastavnik, profesor:
Ljudi, slušajte glazbu. Tko nam je došao u posjet?
slajd 1.
U posjet nam je došla radoznala zečica koja želi ispričati svoju priču.
1. dio.(3 min)
Slajd 2.
Jednog dana Zeko je šetao šumom. Sunce je sjalo i bilo je toplo i zabavno.
Slajd 3.
Ali odjednom se nebo namrštilo, pojavili su se oblaci, sakrili sunce i počela je kiša.
slajd 4.
Kapljice vode počele su padati na tlo.
Slajd 5.
Oh, kako ste mokre i hladne, kapljice vode! rekao je Zaika.
Ali jako smo potrebni - odgovorile su kapljice.
Zašto je potrebna voda? - upita Zeko.
Učitelj, nastavnik, profesor:
Ljudi, recite Zeki čemu služi voda? Trebate li navesti što radimo s vodom? (Umivamo se: peremo lice, ruke, pijemo vodu, peremo suđe, kuhamo hranu, zalijevamo cvijeće, peremo pod, plivamo).
Slajdovi 6, 7, 8
Djeca imenuju radnje koje su prikazane na slajdovima. “Pijemo vodu”, “peremo ruke vodom”, “kupamo se”, “zalijevamo cvijeće”, “peremo povrće i voće vodom”, “peremo igračke vodom”, “peremo suđe vodom ”, “vodom peremo pod”, “perimo odjeću u vodi”.
Učitelj, nastavnik, profesor:
Vidiš Zeko, kakva ti voda treba. Mora se čuvati i pažljivo koristiti.
slajd 9.
Učitelj, nastavnik, profesor:
A onda su sve kapljice potrčale jedna za drugom u veselom potoku.
A igrat ćemo i u “potoku”.
slajd 10.
Minute tjelesnog odgoja(1 min. 10 s.)
Učiteljica poziva djecu da uzmu zvona, a on trokut. Pretpostavlja se da je igra već poznata djeci. Koristi se fonogram "Brook" (Zh. Kolmogorova). Dovoljan je 1 kuplet. Za uvod djeca uzimaju zvona, za stih zvone zvončići - "kapljice", za refren "Trči, trči potočić ..." djeca lagano trče za učiteljem - "potočić".
Dio 2. Elementarno eksperimentiranje(6 min.)
Učitelj vodi djecu do stolova na kojima se nalazi posuda s vodom, pakiranje soka, prozirne posude za pokus i kamenčići u boji.
Učitelj, nastavnik, profesor:
Zeko vas poziva da se upoznate sa svojstvima vode.
Za vodu se kaže da je prozirna. Sada ćemo to provjeriti s vama.
Slajd 11.
I oči će nam pomoći.
Ja ću sipati vodu u posudu, a ti uzmi jedan obojeni kamen i stavi ga u posudu s vodom. Vidimo li stijene? Koje je boje kamenje?
Vidimo kamenčiće u vodi i čak razlikujemo njihovu boju. To znači da je voda bistra.
Djeca su pozvana da izgovore riječ "prozirno" u zboru, a zatim pojedinačno.
Učiteljica pokazuje vrećicu soka.
Možete li reći što je u paketu? (Sok.) Ja ću sipati sok u drugu posudu, a ti uzmi jedan obojeni kamenčić i stavi ga u posudu sa sokom. Vidimo li stijene?
Nismo vidjeli kamenčiće koje smo stavili u posudu za sok. Možemo li reći da je sok bistar? Ne, sok je neproziran jer se u njemu ne vide kamenčići.
Učitelj poziva djecu da izgovore riječ "neprozirno" u zboru, a zatim pojedinačno.
A u vodi vidimo kamenčiće. Dakle, transparentan je.
Učitelj još jednom poziva djecu da kažu "voda je bistra", a sok je "neproziran".
A za vodu kažu da je bezukusna, nema okusa. Sada ćemo to provjeriti s vama.
slajd 12.
I jezik će nam pomoći.
Učitelj zamoli djecu da odu do drugog stola na kojem su čaše s vodom. Svaka šalica ima svoju sliku (cvijet, božićno drvce, kruška, brod, sunce, kapljica, jabuka, list). Slamke za piće u čašama.
Odaberite šalice. Možete li mi reći što je na vašoj šalici?
Djeca imenuju slike.
Probajte vodu, kakvog je okusa? Ne možemo reći kakav je okus vode. Ona je neukusna.
Djecu se poziva da u zboru izgovore riječ "bezukusno", frazu "voda nema okusa", a zatim pojedinačno.
Učiteljica na stol stavlja pladanj na kojem su čaše soka.
Sjetite se što je bilo prikazano na vašoj čaši vode. Sada uzmite čašu soka, koja ima potpuno istu sliku.
Učiteljica pomaže djeci odabrati pravu čašu.
Probajte sok, kakvog je okusa?
Prihvataju se sve opcije: slatko, ukusno, breskva, naranča itd.
Možemo li reći da sok ima okus?
Pokušajmo opet s vodom. Sok je ukusan, sladak, a voda ... (neukusna).
Ali ipak, voda je potrebna i korisna.
Učitelj još jednom poziva djecu da kažu "voda je bezukusna", "voda nema okusa".
Dio 3. Završni
Učitelj, nastavnik, profesor:
Danas nas je Zeko upoznao sa svojstvima vode. Naučili smo da je voda bistra i bezukusna, voda nema okusa.
slajd 13.
Učitelj, nastavnik, profesor:
Kako znamo da je voda bistra?
Obojene koštice stavljamo u vodu i sok. Pomogle su nam oči. U vodi su se vidjeli kamenčići, što znači da je voda bistra.
slajd 14.
Učitelj, nastavnik, profesor:
Kako znamo da je voda bezukusna?
Učiteljica sažima odgovore djece.
Pili smo vodu i sok. Jezik nam je pomogao. Nismo mogli reći kakav je okus vode. Dakle, voda je bezukusna.
slajd 15.
Učitelj, nastavnik, profesor:
Zeko se oprašta od nas. Sljedeći put ispričat će nam još jednu zanimljivu priču.
Prilog 1.
Materijal za pripremni rad
Rima o vodi
„Iz vode, iz vode
Sve blista od osmjeha!
Iz vode, iz vode
više zabavnog cvijeća i ptica!
Djeca se peru
nasmiješena suncu!
- Znamo, znamo - da, da, da!
Voda se krije u slavini!
Izađi, votka,
Želimo se oprati!
Malo curi
točno na dlanu!
Sapun će se zapjeniti
I prljavština će negdje otići!
Igra "Kapljice i potok"
Svrha: učvrstiti sposobnost trčanja u svim smjerovima, brzo se poredati u kolonu jedan za drugim i trčati laganim trkom bez pretjecanja.
Radnja: Svako dijete ima zvono u ruci. Djeca - "kapljice" - trče na sve strane uz veselu, laganu glazbu i zvona zvona. Na znak odgajatelja svi se postrojavaju jedan za drugim - "potočić" - i laganim trkom prate odgajatelja, bez pretjecanja.
Možete koristiti pjesmu "Brook" (Zhanna Kolmogorova)
Dodatak 2
Oprema za suradnju
Dječji glazbeni instrumenti: trokut i zvona za tjelesni odgoj "Brook"
Posude za vodu i sok, ukrasni kamenčići u boji, salvete za eksperimentiranje.
Posuda za vodu, vrećica za sok, čaše za slike, slamke.
Naslov: Sažetak GCD-a u prvoj mlađoj skupini o kognitivnim istraživačkim aktivnostima "Vodichka"
Radno mjesto: odgajatelj
Radno mjesto: MBDOU DS br. 414
Mjesto: Čeljabinska regija, Čeljabinsk