Metodička izrada roditeljskog sastanka

"Upoznajte roditelje budućih prvašića."

Svrha roditeljskog sastanka:Stvaranje uvjeta za uključivanje roditelja budućih prvašića u proces pripreme djeteta za školu.

Zadaci

• Upoznajte roditelje jedno s drugim.
• Upoznati s poteškoćama prilagodbe djeteta školi i dati preporuke na ovu temu.
• Opremiti praktičnim savjetima i preporukama za pripremu djeteta za školu.

Zbornik radova skupa

Zdravo. Jako mi je drago upoznati roditelje svojih novih učenika, ali trenutak našeg susreta karakterizira i činjenica da niste zabrinuti samo vi, nego, iskreno, i ja. Hoćemo li se svidjeti jedno drugome? Hoćemo li pronaći međusobno razumijevanje i prijateljstvo? Hoćete li moći čuti, razumjeti i prihvatiti moje zahtjeve i pomoći našim malim prvašićima? O tome ovisi uspjeh našeg zajedničkog rada. S nekim roditeljima se prvi put susrećemo, s drugima se već poznajemo. Drago mi je zbog svih vas. Kako bi nam bilo ugodno zajedno, upoznajmo se malo. Svatko od vas kaže svojim susjedima iz grupe kako se zove i na jednu laticu cvijeta napiše kako vam se najbolje obraća(po imenu, po imenu i patronimu.)

(Na stolovima u skupinama nalazi se cvijet izrezan iz papira.)

Vrlo dobro. Malo smo se upoznali. Sada ću vam reći nešto o sebi.(Učitelj govori o sebi, svojim hobijima.)

Od prvog rujna sve će biti drugačije za vašu djecu: nastava, učiteljica, školski kolege. Vrlo je važno da ste u isto vrijeme vi, roditelji puni ljubavi, blizu svoje djece. Sada smo jedan veliki tim. Moramo se zajedno radovati i prevladavati poteškoće, odrastati i učiti. Učiti znači podučavati sebe. U pravilu, njihove majke i očevi, bake i djedovi uče s djecom. Uči sa svojim učenicima i profesorom. Nadam se da će sve četiri godine naš tim biti prijateljski i ujedinjen.

Možete li pljesnuti jednom rukom? Treba druga ruka. Pljesak je rezultat djelovanja dvaju dlanova. Učitelj je samo jedna ruka. I koliko god bila snažna, kreativna i mudra, bez druge ruke (a ona je u vašem licu, dragi roditelji), učiteljica je nemoćna. Odavde se može zaključiti prvo pravilo:

- samo zajedno, svi zajedno, prebrodit ćemo sve poteškoće u odgoju i obrazovanju djece.

Uzmi sve po cvijetu. Obojite ih.(Na stolovima su isti cvjetovi veličine, boje, oblika, olovke u boji, flomasteri.)Sada usporedite svoj cvijet sa cvijećem svojih susjeda. Svi su cvjetovi bili iste veličine, boje, oblika. Recite mi, nakon što ste naslikali cvijet, možete li pronaći dva potpuno identična cvijeta?(Ne.) Mi smo odrasli POD ISTIM UVJETIMA, sve radimo drugačije. Odavdenaše drugo pravilo:

Nikada ne uspoređujte svoje dijete s drugima! Ne postoji nitko ili nešto bolje ili gore. Postoji DRUGO!Uspoređivat ćemo, ali samo to će biti rezultati istog djeteta jučer, danas i sutra. To se zove MONITORING . To ćemo učiniti kako bismo SUTRA ZNALI KAKO I ŠTO S TIM. To ćemo činiti kako bismo rasli svaki dan. I ne samo u studijama, nego iu djelima.

A sada vam nudim dobro poznatu bajku "Čovjek od medenjaka"na psihološki način i zamoliti Vas da aktivno sudjelujete u njegovoj analizi.

Dakle, počeli smo. (Roditelji pomažu u prepričavanju priče po slikama.)

Živjeli su djed i starica. Nisu imali djece. Bili su usamljeni i odlučili su ispeći lepinju. Što su učinili? Ispravno. Bačve su pomeli, kutiju ostrugali i dobili lepinju.

Prva zapovijed:Rođeno dijete u obitelji uvijek treba biti dobrodošlo.

Ostrugali su dno bačve, pomeli kutiju i dobili lepinju. Stavili su ga na prozor da se ohladi.

Druga zapovijed:Ne ostavljajte malu djecu bez nadzora.

Lepinja se otkotrljala stazom i tamo srela prvo zeca, zatim medvjeda, pa vuka.

Treća zapovijed:Naučite svoje dijete komunicirati s vanjskim svijetom.

Upoznao je lisicu privrženu, lukavu.

Zapovijed četiri:Naučite dijete prepoznati dobro i zlo, prave namjere ljudi.

Lisica je pojela lepinju.

Zapovijed peta: Učite svoje dijete samostalno, časno i dostojanstveno, bez predrasuda za život, izvlačiti se iz teških životnih situacija.

Ovdje imamo tako dobro poznatu bajku s pet važnih zapovijedi za vaše dijete.

Već ste dobili puno savjeta o odgoju djeteta. Sada razgovarajmo o spremnosti djeteta za školovanje.

Predstavljam vam mali test.

Test za roditelje.

Svakom potvrdnom odgovoru dodijelite jedan bod.

1. Mislite li da vaše dijete želi ići u prvi razred?

2. Misli li da u školi uči puno novih i zanimljivih stvari?

3. Može li se vaša beba neko vrijeme (15-20 minuta) samostalno baviti nekim mukotrpnim radom (crtati, kipariti, slagati mozaik, itd.)?

4. Možete li reći da vaše dijete nije sramežljivo u prisustvu

stranci?

5. Može li vaše dijete suvislo opisati sliku i na temelju nje smisliti priču u najmanje pet rečenica?

6. Zna li vaše dijete poeziju napamet?

7. Može li imenovati zadanu imenicu u množini?
8. Zna li vaše dijete čitati, barem po slogovima?

9. Broji li beba do deset naprijed i nazad?

10. Može li brojevima prve desetice zbrajati i oduzimati barem jednu jedinicu?

11. Može li vaše dijete pisati najjednostavnije elemente u kariranu bilježnicu, pažljivo precrtavati male uzorke?

12. Voli li vaše dijete crtati, bojati slike?

13. Zna li vaša beba baratati škarama i ljepilom (npr. raditi aplikacije od papira)?

14. Može li u minuti sastaviti cijeli crtež od pet elemenata slike izrezane na dijelove?

15. Zna li vaša beba imena divljih i domaćih životinja?

16. Ima li vaše dijete vještine generalizacije, na primjer, može li koristiti istu riječ "voće" za jabuke i kruške?

17. Voli li vaše dijete provoditi vrijeme samo radeći neku vrstu aktivnosti, na primjer, crtanje, izrada dizajnera itd.

Ako ste odgovorili potvrdno na15 ili više pitanjaTo znači da je vaše dijete spremno za školu. Niste uzalud učili s njim, a ubuduće, ako bude imao poteškoća u učenju, moći će se nositi s njima uz vašu pomoć.

Ako se vaš mališan može nositi sa sadržajem10-14 pitanja iznadonda ste na pravom putu. Tijekom studija puno je naučio i naučio. A ona pitanja na koja ste odgovorili negativno reći će vam na koje točke trebate obratiti pozornost, što još trebate vježbati sa svojim djetetom.

Ako je broj potvrdnih odgovora 9 ili manje , trebali biste više vremena i pažnje posvetiti aktivnostima s djetetom. Još nije sasvim spreman za polazak u školu. Stoga je vaš zadatak sustavno se baviti bebom, trenirati izvođenje raznih vježbi.
Na pragu škole možda je najvažnije naučiti dijete samostalnosti. Uostalom, dijete će morati izvršavati jedan zadatak za drugim, donositi odluke, graditi osobne odnose s kolegama i učiteljem, a samim tim i snositi odgovornost.

Psihološke karakteristike učenika 1. razreda

Dijete je na pragu novog života.Polazak u školu je prekretnica u životu svakog djeteta. Početak školovanja iz korijena mijenja cijeli njegov način života. U tom razdoblju mijenja se cjelokupni psihički izgled djeteta, transformira se njegova osobnost, njegove kognitivne i mentalne sposobnosti, sfera emocija i doživljaja, društveni krug. Postajući školarcem, dijete se nalazi na "prvoj stepenici društvenog položaja". On više nije dijete, on je školarac. Dijete nije uvijek dobro svjesno svog novog položaja, ali svakako osjeća i brine: ponosno je što je postalo odraslo, zadovoljno je novim položajem.

Prilagodba učenika prvog razreda na školu. Polazak u školu za prvašića je nova aktivnost, novi odnosi, nova iskustva. Ovo je novi društveni prostor, cijeli sustav novih zahtjeva i pravila koji sada određuju život školarca.

Norme i pravila koja prvašiću predstavlja škola za njega su nova i neobična, ponekad su u suprotnosti s neposrednim željama i motivima djeteta. Ove zahtjeve je potrebno prilagoditi. Razdoblje prilagodbe na školu, povezano s prilagodbom na njezine osnovne zahtjeve, postoji za sve učenike prvog razreda. Samo za neke može trajati mjesec dana, za druge - jedno tromjesečje, za treće se može protegnuti na cijelu prvu akademsku godinu. Ovdje mnogo ovisi o individualnim karakteristikama samog djeteta, o preduvjetima koje ima za svladavanje početne faze obrazovne aktivnosti, te o pomoći i podršci odraslih oko njega.

Značajke mentalnog razvoja učenika prvog razreda. Uključivanje u novu društvenu sredinu, početak razvoja odgojno-obrazovnih aktivnosti usmjerenih na ovladavanje sustavom znanstvenih pojmova zahtijevaju od djeteta kvalitativno novu razinu razvoja i organizacije svih mentalnih procesa, veću sposobnost kontrole vlastitog ponašanja. No, mogućnosti prvašića u tom smislu još su prilično ograničene.

Prvašići su posebno lako rastresiti, nesposobni za dugotrajnu koncentraciju, niske su radne sposobnosti i brzo se umaraju, razdražljivi su, emotivni, dojmljivi.Motorika, sitni pokreti ruke još su vrlo nesavršeni, što uzrokuje prirodne poteškoće u savladavanju pisanja, rada s papirom i škarama i sl. Pažnja učenika prvog razreda je još uvijek slabo organizirana, malog je volumena, slabo je raspoređena, nestabilna. Učenici prvog razreda imaju dobro razvijeno nevoljno pamćenje, koje bilježi živopisne, emocionalno bogate informacije i događaje za dijete. Proizvoljno pamćenje, koje se temelji na korištenju posebnih metoda i sredstava za pamćenje, uključujući metode logičke i semantičke obrade materijala, još nije tipično za učenike prvog razreda zbog slabosti razvoja samih mentalnih operacija. Razmišljanje učenika prvog razreda pretežno je vizualno-figurativno. To znači. Da bi izvela mentalne operacije usporedbe, generalizacije, analize i logičkog zaključivanja, djeca se moraju oslanjati na vizualni materijal. Radnje „u mislima“ prvašićima još uvijek teško padaju zbog nedovoljno oblikovanog unutarnjeg plana djelovanja.

Ponašanje učenika prvog razreda također često karakterizira neorganiziranost, nesabranost, nedostatak discipline (zbog dobi posebnog.).Postavši školarac i počevši svladavati zamršenosti obrazovne aktivnosti, dijete tek postupno uči kontrolirati sebe, graditi svoju aktivnost u skladu s postavljenim ciljevima i namjerama. Odrasli trebaju shvatiti da polazak djeteta u školu sam po sebi ne osigurava pojavu ovih važnih kvaliteta. Potreban im je poseban razvoj.

Učenici prvog razreda koji su već prešli granicu od 7 godina zreliji su u psihofiziološkom, mentalnom i socijalnom razvoju od učenika u dobi od 6 godina. Stoga se djeca od 7 godina, pod jednakim uvjetima, u pravilu lakše uključuju u obrazovne aktivnosti i brzo svladavaju zahtjeve masovne škole.

Prva godina studija vrlo je važna faza, koja ponekad određuje cijeli daljnji školski život djeteta. U tom razdoblju učenik pod vodstvom odraslih koji ga odgajaju i poučavaju čini izuzetno važne korake u svom razvoju. Mnogo na ovom putu ovisi o roditeljima učenika prvog razreda.

Još je mjesec dana do škole. Kako i na što obratiti pozornost prilikom pripreme djeteta za školu?

MATEMATIKA

Apsolutno nije potrebno znati brojati do 100, ali to, uglavnom, nije osobito teško. Mnogo je važnije da se dijete vodi unutar desetice, odnosno broji unatrag, može uspoređivati ​​brojeve, razumjeti što je više, što manje. Bio je dobro orijentiran u prostoru: iznad, ispod, lijevo, desno, između, ispred, iza itd. Što bolje to zna, lakše će mu biti učiti u školi. Kako ne bi zaboravio brojeve, zapišite ih. Ako nemate olovku i papir pri ruci, nema veze, napišite ih štapom na tlu, raširite ih od kamenčića. Ima dosta materijala za brojanje, pa između vremena brojite čunjeve, ptice, drveće. Ponudite djetetu jednostavne zadatke iz života koji ga okružuje. Na primjer: tri vrapca i četiri sjenice sjede na drvetu. Koliko je ptica na drvetu? Dijete bi trebalo znati slušati stanje problema.

ČITANJE

Do prvog razreda obično mnoga djeca već barem čitaju, pa se s djetetom predškolske dobi možete puštati glasovima: neka imenuje okolne predmete koji počinju određenim glasom ili smišlja riječi u kojima bi se trebalo pojaviti određeno slovo. . Možete igrati pokvareni telefon i rastaviti riječ na zvukove. I naravno, ne zaboravite čitati. Odaberite knjigu s fascinantnom radnjom kako bi dijete željelo znati što je sljedeće. Neka sam čita jednostavne fraze.

GOVORENJE

Dok razgovarate o pročitanom, naučite dijete jasno izražavati svoje misli, inače će imati problema s verbalnim odgovorima. Kada ga pitate o nečemu, nemojte se zadovoljiti odgovorom "da" ili "ne", precizirajte zašto tako misli, pomozite da svoju misao dovedete do kraja. Naučite dosljedno govoriti o prošlim događajima i analizirati ih. Ponudite društvu njegovih vršnjaka da se igraju. Na primjer: dečki razmišljaju o nekom predmetu i naizmjenično ga opisuju voditelju, bez imenovanja željene riječi. Zadatak vozača je pogoditi ovu riječ. Oni koji su pogodili riječ trebaju što jasnije opisati skriveni predmet. Možete igrati antonime s loptom. "Crno" - bacite mu loptu, "bijelo" - dijete vas baci natrag. Na isti način igrajte se jestivo-nejestivo, živo-neživo.

OPĆI IZGLED

Mnogi roditelji misle da što više riječi dijete zna, to je razvijenije. Ali nije tako. Sada se djeca doslovce "kupaju" u protoku informacija, povećava im se vokabular, ali je važno kako njima raspolažu. Super je ako dijete može zeznuti tešku riječ na mjesto, ali pritom mora znati ono najelementarnije o sebi, o svojim ljudima i o svijetu oko sebe: svoju adresu (razdvajanje pojmova “države”). , “grad”, “ulica”) i ne samo imena tate i mame, već i njihovo patronim i mjesto rada. U dobi od 7 godina dijete već može razumjeti, na primjer, da je baka majka njegove majke ili oca. Ali, što je najvažnije, zapamtite: na kraju krajeva, dijete ide u školu ne samo da pokaže svoje znanje, već i da uči.

Odgoj djece složen je proces. Budite kreativni u odabiru odgojnih sredstava, i što je najvažnije, ne zaboravite da je jedan od najpouzdanijih dobar primjer, vi roditelji. Češće se vraćajte svojim sjećanjem u djetinjstvo - to je dobra škola života.

Što bi vam dijete reklo o svom odgoju:

Mali podsjetnik za vas od djeteta:

• Ne zezaj me i ne deri se na mene. Ako to učiniš, bit ću prisiljen braniti se pretvarajući se da sam gluh.
• Nikada nemojte ni naslutiti da ste savršeni i nepogrešivi. To mi daje osjećaj uzaludnosti pokušaja pariranja s tobom.
• Ne boj se biti čvrst prema meni. Više volim ovaj pristup. To mi omogućuje da definiram svoje mjesto.
• Nemojte činiti za mene i za mene ono što mogu učiniti za sebe.
• Nemoj da se osjećam mlađim nego što stvarno jesam. Nadoknadit ću ti to tako što ću postati "plačljivka" i "cvikalica".
• Ne testiraj moju iskrenost previše. Zastrašen, lako se pretvaram u lažljivca.
• Ne daj obećanja koja ne možeš održati - to će poljuljati moju vjeru u tebe.
• Ne dopustite da vam moji strahovi i strahovi uzrokuju brigu. Inače ću se još više bojati. Pokaži mi što je hrabrost.

Život razreda se ne gradi samo na učenju, već i na zajedničkim kolektivnim poslovima. Sada razmislite u grupama, posavjetujte se i odlučite koje bismo događaje, praznike zajedno s vama mogli provesti u prvom razredu. Možda netko može organizirati odmor, izlet, događaj. Napišite svoje zajedničke rečenice u sredinu cvijeta.(Roditelji pune cvijet.)

Zapamtiti! Dijete je najveća vrijednost u vašem životu. Nastojte ga razumjeti i prepoznati, odnositi se prema njemu s poštovanjem, pridržavati se najprogresivnijih metoda odgoja i stalne linije ponašanja.

Podsjetnik za roditelje budućih prvašića

1 . Podržite u svom djetetu želju da postane školarac. Vaše iskreno zanimanje za njegove školske poslove i brige, ozbiljan stav prema njegovim prvim postignućima i mogućim poteškoćama pomoći će učeniku prvog razreda da potvrdi značaj svog novog položaja i aktivnosti.

2. Razgovarajte s djetetom o pravilima i propisima s kojima se susrelo u školi. Objasnite njihovu nužnost i svrsishodnost.

3. Vaše dijete je došlo u školu učiti. Kad osoba uči, možda nešto neće uspjeti odmah, to je prirodno. Dijete ima pravo na greške.

4. Napravite dnevnu rutinu s prvašićem, pazite da je se poštuje.

5. Ne preskačite poteškoće koje dijete može imati u početnoj fazi svladavanja vještina učenja. Ako učenik prvog razreda, primjerice, ima problema s govorom, pokušajte ih riješiti na prvoj godini studija.

6. Podržite učenika prvog razreda u njegovoj želji da uspije. U svakom radu svakako pronađite nešto za što biste ga mogli pohvaliti. Upamtite da pohvale i emocionalna podrška ("Bravo!", "Bravo si dobro!") mogu značajno povećati intelektualna postignuća osobe.

7. Ako vam nešto smeta u ponašanju djeteta, njegovim odgojnim poslovima, nemojte se ustručavati potražiti savjet i savjet od učitelja ili školskog psihologa.

8. Ulaskom u školu u životu vašeg djeteta pojavila se osoba autoritativnija od vas. Ovo je učiteljica. Poštujte mišljenje učenika prvog razreda o svom učitelju.

9. Poučavanje je težak i odgovoran posao. Polazak u školu značajno mijenja život djeteta, ali ga ne smije lišiti raznolikosti, radosti i igre. Učenik prvog razreda treba imati dovoljno vremena za aktivnosti u igri.

Nastavnik predstavlja program, udžbenike za 1. razred, školski režim;

EMC "Škola Rusije" za 1. razreduključuje završene nastavne redove udžbenika iz sljedećih glavnih predmeta osnovnog općeg obrazovanja:

Svijet.

Tjelesna kultura.

Svi udžbenici su u školi, bilježnice ste kupili.

Oblik organizacije obuke.

Prvi razred ima petodnevni školski tjedan. Učenici uče od ponedjeljka do petka.

U 1. razredu - 35 minuta 2 tjedna, 3 sata dnevno bez izvannastavnih aktivnosti; od 3 tjedna do nove godine, satovi od 35 minuta, 4 sata i 1 dan - 5 sati + izvannastavne aktivnosti. Trajanje nastavne godine: u 1. razredu - 33 nastavna tjedna;

Trajanje praznika tijekom akademske godine nije kraće od 30 kalendarskih dana. U prvim razredima utvrđuje se dodatni tjedni odmor (u veljači).

Ukupan opseg nastavnog opterećenja i opseg opterećenja razrednika za učenike utvrđuje se nastavnim planom i programom odgojno-obrazovne ustanove kojim se predviđa:

Obvezni treninzi, 21 sat tjedno;

Izvannastavne aktivnosti učenika mlađih razreda koje imaju 5 sati tjedno. (Sportsko-rekreacijska, estetska, duhovno-moralna, općekulturna, intelektualna područja)

U poslijepodnevnim satima škola će organizirati produženi dan (ukoliko se prikupi potreban broj prijava roditelja), gdje će se djeca moći opustiti, igrati, prošetati i, naravno, dodatno raditi. Danas, na kraju sastanka, možete napisati zahtjeve za upis vašeg djeteta na GPA.

Prehrana u našoj školi organizirana je na sljedeći način: nakon prvog sata organizirano se hrane učenici 1. razreda. Novac za hranu skuplja razrednik početkom tjedna. Kako ćemo naručivati? Svi su isti ili tko što hoće? Za onu djecu koja ostanu u GPA organizirat će se topli ručkovi.
U 1. razredu nema ocjena, odnosno ne očekujte ocjene od svoje djece. U 1. razredu fokus je na stjecanju vještina učenja. Usmeno ocjenjivanje dosad nitko nije ukinuo, sustav nagrađivanja prisutan je i u prvom razredu, tako da niti jedno dijete neće ostati bez pažnje. Razgovarajmo o sustavu nagrađivanja, po zakonu uopće nemam pravo ocjenjivati ​​znanje djece, hoćemo li zamijeniti ocjene ili to nije potrebno? Svima predlažem da vode dnevnike, nadam se da ćete me podržati i pomoći svojoj djeci oko upisa, u ovoj dobi djeca često zaborave što im je dano pa će im biti lakše da zapišu, prvo ću ja napisati pa oni sami, osim toga lakše ćete kontrolirati svoju djecu.

Roditelji biraju roditeljski odbor;

Vodi se razgovor o školskoj uniformi; o renoviranju ureda.

Odijelo budućeg učenika prvog razreda.
Jedan od važnih problema za roditelje budućih prvašića je koji je školski pribor potreban djetetu.
1. Školska uniforma. Raspravljajmo sada o tome.
2. Jednako je važno odabrati cipele za dijete. Promjena obuće – bez tenisica i gumenih cipela. Primjenjivi su samo za namjeravanu svrhu (sport). Njihovo dugotrajno nošenje dovodi do pojačanog znojenja nogu. Za izmjenjive cipele kupuje se posebna torbica ili torbica.
3. Što nositi školski pribor? Naš savjet je torba. Omogućuje vam ravnomjernu raspodjelu opterećenja na kralježnici, oslobađa ruke. Bolje je odabrati laganu, izdržljivu, otpornu na mraz (ne stvrdnutu i ne napuknutu), s vodoodbojnom impregnacijom ili premazom. Stražnja stijenka je gusta, dobro pristaje uz leđa, "drži" kralježnicu. Naramenice trebaju biti podesive po duljini, širine 3,5-4 cm.
4. Pernica - nije okrugla, nije željezna. U njemu:
● 2 obične kemijske olovke,
● set kemijskih olovaka u boji,
● 2 zašiljene jednostavne TM olovke,
● olovke u boji,
● gumica (pranje žvakaće gume)
● šiljilo.
5. Bilježnice: u kosi red u maloj ćeliji s marginama. 2 bilježnice u velikom kavezu.
6. Drveno ravnalo (20 - 25 cm)
7. Škare s tupim rubovima.
8. Ljepilo ili PVA.
9. Album za crtanje (debeo).
10. Papir u boji (A 4).
11. Karton u boji (A 4).
12. Plastelin.
13. Vodene medene boje - 12 boja. Gouache - 6 boja.
14. Četke - široke, srednje, uske.
15. Muljena krpa za radni stol.

16. Mapa za tehniku ​​i mapa za likovnu umjetnost (trajna, na pričvršćivanje).

17. Korice za udžbenike i bilježnice.

18. Mapa za bilježnice.

19. Portfolio učenika osnovne škole.

20. Sportska uniforma (za dvoranu - bijela majica kratkih rukava, tamne kratke hlače, za ulicu - trenirka, cipele s gumenim đonom).

21. Skijaške cipele (ne plastične).

Roditeljski sastanak Pozdrav! Upoznajmo se."

Trajanje događaja : 60 min.

Sudionici sastanka : roditelji, razrednik, predmetni nastavnici (fakultativno).

Vrsta događaja: prvi roditeljski sastanak u 5. razredu.

Obrazac ponašanja: informativni i praktični razgovor.

Cilj:upoznati roditelje i stvoriti raspoloženje za daljnju suradnju između roditelja, razrednika i učitelja.

Zadaci:

1. Promicati proces aktivnog sudjelovanja roditelja u životu škole i razreda.

2. Promicati uspostavljanje povoljne psihološke mikroklime između roditelja, djece i učitelja.

3. Upoznati roditelje s predmetnim učiteljima koji će raditi s djecom.

4. Održati izbore za roditeljske odbore.

Očekivani rezultati.

Roditeljski sastanak pomoći će u stvaranju pozitivnog stava prema daljnjem radu i suradnji s roditeljima.

Trošenje vremena: na početku školske godine.

Oprema:multimedijski projektor, prezentacija, olovke, papir za bilješke, crteži "Stablo želja", pitanja za igru ​​"Uvod", predložak posjetnice.

Pripremni rad za sastanak:

1. Proučavanje literature na temu roditeljskog sastanka.

2. Pripremite prezentaciju o učiteljima koji rade u ovom razredu.

3. Prije sastanka pripremiti i podijeliti upitnike roditeljima. (Roditelji popunjene upitnike trebaju donijeti na sastanak i predati ih razredniku).

4. Svečano uređenje učionice.

Struktura sklopa.

1. Uvod nastavnika.

Dragi roditelji, pozdrav! jaČestitam vam na radosnom događaju! Vaša djeca su odrasla! Postali su učenici 5. razreda i započinju potpuno novi, ali zanimljiv život. Što će ona biti? Ovo pitanje sada ne brine samo vas, već i mene, razrednika vaše djece. Kako će se razvijati odnosi među učenicima, s kojim će se poteškoćama susresti i kako učiniti da te poteškoće budu manje? Kao što vidite, imamo problem s mnogo nepoznanica. Ali prije nego počnemo tražiti rješenja, upoznajmo se!

2. Izrada posjetnica.

Predlažem da napravite posjetnicu. To će nam pomoći da se bolje upoznamo i lakše ćemo komunicirati tijekom sastanka. Neka vaša posjetnica odražava ono što biste željeli čuti o sebi i podatke o sebi koje smatrate važnima. Predložak posjetnice i olovke na stolovima. Roditelji rade na izradi posjetnica.

A sada ćemo definirati neka pravila kojih se moramo pridržavati tijekom našeg prvog razgovora s vama. Nećemo nikoga kritizirati, a kuditi, ocjenjivati ​​i osuđivati. Naš zadatak danas je međusobno upoznavanje i stvaranje atmosfere međusobnog raspoloženja i povjerenja.

3. Upoznavanje s razrednikom.

Pa upoznajmo se! Ja sam tvoj novi razrednik. Moje ime je…. Daljnja priča po planu.

Primjer nacrta priče.

1. Prezime, ime, patronim.

2. Starost.

3. Obrazovanje, specijalnost.

5. Nagrade.

6. Bračno stanje.

7. Značajke karaktera.

8. Zahtjevi za roditelje i djecu.

9. Možete me kontaktirati telefonom _____ ili e-poštom ___.

10. Osobna web stranica nastavnika.

Sada je vrijeme da se upoznamo.

4. Igra "Upoznavanje".

Svrha igre:smanjenje razine emocionalne napetosti između sudionika sastanka i uspostavljanje kontakta; tijekom igre naučite što više jedni o drugima.

Pravila igre.Svi roditelji sjede u krugu. Razrednik započinje igru ​​„Upoznavanje“. On stoji u središtu kruga. Nudi zamjenu mjesta za sve one koji imaju zajedničku značajku. Imenujte ovu značajku. Na primjer, "Promijenite mjesta onima koji imaju jedno dijete u obitelji." Svi koji odgovaraju ovoj osobini trebali bi zamijeniti mjesta. U tom slučaju, voditelj treba pokušati imati vremena zauzeti jedno mjesto od slobodnih, a onaj koji ostane u središtu kruga bez mjesta nastavlja igru.

Bolje je unaprijed pripremiti sugestivna pitanja i napisati ih na kartice. Voditelji izvlače karticu i čitaju pitanje. Oni mogu ponuditi svoje.

Primjeri pitanja za igru. Zamijenite ih....

Tko voli pjevati.

- koji se bavi sportom.

- koja zna šivati ​​i popravljati.

Tko zna svirati glazbeni instrument.

Tko pomaže svojoj djeci da rade zadaću.

Tko voli Novu godinu.

Tko je spreman ići s nama u planinarenje.

Koji mi je spreman pomoći u odgoju djece.

Hvala Vam na Vašem radu! Pa smo se malo upoznali.

5. Prezentacija "Upoznajmo se" o učiteljima razreda.

A sada da vam predstavim učitelje koji će raditi s vašom djecom. Razrednik predstavlja te učitelje koji su došli na sastanak. Govor nastavnika – predmeta.

Predstavite druge učitelje pomoću prezentacije.

Prikaži prezentaciju "Upoznajmo se" u kojem razrednik govori o učiteljima.

Primjer nacrta priče o učitelju.

1. Prezime, ime, patronim.

2. Obrazovanje, specijalnost.

4. Koliko godina radi u školi.

5. Rezultati rada. Nagrade.

6. Zahtjevi.

7. Fotografije.

6. Problemi i savjeti.

Djeci se životi mijenjaju kako prelaze iz osnovne škole u 5. razred. I te su promjene vrlo uočljive. Pojavljuje se niz ozbiljnih problema. Htio bih vas odmah upozoriti na ove promjene.

Problem broj 1 - novi uvjeti učenja.

U osnovnoj školi s djetetom stalno radi jedan učitelj. Učitelj obično dobro zna koje sposobnosti djeca imaju i zato im u svakom trenutku može pomoći da razumiju tešku temu, podržati ih i ohrabriti u teškoj situaciji. Osim toga, nastava se održava u istoj prostoriji, a razrednici su okolo. Međutim, kada prelazi na srednju vezu, učenik se suočava s činjenicom da se sve poznato i razumljivo odjednom mijenja. Pojavljuju se novi predmeti i nastava se odvija u zasebnim prostorijama. Svaki predmet predaje određeni profesor. Gdje se nalazi kabinet? Kako se zove učitelj i koji predmet predaje? Sve ovo treba zapamtiti.

Problem broj 2 - zahtjevi za učenika.

Različiti učitelji imaju različite zahtjeve. Neki od njih su tražili zajedničku bilježnicu za nastavu, a drugi obične. Nastavnik geografije zahtijeva da se na svaki sat ponesu konturne karte. Na nastavi književnosti više se cijeni izražavanje vlastitih misli. Na nastavi povijesti učenici su dužni dokumentirati svoj uspjeh. I svi ti novi zahtjevi ne samo da se moraju zapamtiti, već i pokušati poštovati.

Problem broj 3 - nedostatak stalne kontrole razrednika.

Prelaskom učenika u srednju školu razrednik ne može stalno pratiti učenike, njihovo ponašanje, izradu domaćih zadaća, te ne može u potpunosti organizirati njihovo slobodno vrijeme nakon nastave. Stoga se kod učenika petih razreda može steći dojam da ih nitko od učitelja ne treba. Dakle, ne možete nešto učiniti, a možda to nitko neće ni primijetiti.

Kao što vidite, dragi roditelji, problemi su vrlo ozbiljni. Detaljnije i detaljnije ćemo razgovarati na sljedećim sastancima. Sada ću vam dati savjet. Pomoći ćete svom djetetu ako slijedite ove smjernice.

1. Pokažite interes za stvari djeteta, komunicirajte i razgovarajte s njim o rezultatima prošlog školskog dana.

2.Pomozi mi da naučim imena novih učitelja.

3. Nemojte dopustiti fizičke mjere utjecaja.

4. Potičite dijete, i to ne samo za akademski uspjeh.

5. Dajte djetetu samostalnost u akademskom radu.

6. Organizirajte kontrolu djetetovih aktivnosti učenja.

7.Stvoriti uvjete za razvoj samostalnosti. Učenik petog razreda svakako mora imati kućanske poslove za koje je odgovoran.

8. Budući da učenici petog razreda teže biti najbolji, morate ih podržati. Ne ponižavajte i ne vrijeđajte djecu. Uostalom, teško će se vratiti, zatim ljubav i poštovanje prema sebi.

7. Igra "Vrlo dobro."

I prva stvar koju ćemo danas naučiti je podržati prekrasne težnje koje imaju naša djeca. Znam 42 načina da izgovorim izraz "Vrlo dobro." koliko si ti

Roditelji nude različite mogućnosti.

Primjeri odgovora.

Bravo roditelji! Siguran sam da ćete sada lako pronaći riječi da izrazite zahvalnost svom djetetu, da ga pohvalite za obavljeni posao.

8. "Drvo želja".

Drvo želja.

Počevši odgojno-obrazovni rad s djecom, želio bih se posavjetovati s vama, dragi roditelji. Na stolovima imate papiriće na kojima je nacrtano stablo – „Stablo želja“.

Na svakoj grani stabla možete napisati odgovore na sljedeća pitanja.

1. S kojim školskim aktivnostima mogu pomoći?

2. Koje se aktivnosti u razredu moraju provoditi?

3. Koji su bili zanimljivi događaji u vašem školskom životu?

4. Koji su običaji i tradicija postojali u vašem razredu koji bi imali značenje današnjim učenicima?

5. Koja Vas pitanja odgoja tiču?

Roditelji upisuju svoje odgovore i daju ih razredniku. Na temelju te evidencije moći će se planirati zajednički rad razrednika, roditelja i učenika.

9. Izbor matičnog odbora.

Kako bi naša suradnja bila produktivnija i bliskija potrebno je odabrati roditeljski odbor za razred. Ima li tko da želi? Vaši prijedlozi? Rasprava. Glasanje.

Dragi roditelji, hvala vam što ste došli na naš prvi, a ne posljednji susret. A ako imate bilo kakvih pitanja, tvrdnji, želja, ako se trebate posavjetovati sa mnom, razgovarati o uspjesima i neuspjesima vašeg djeteta, rado ću vam pomoći. A sada ću vas zamoliti da mi date upitnike. Za one koji to nisu mogli učiniti kod kuće, zamolit ću vas da ostanu i ispune"Upitnik za roditelje" .Ovo mi je vrlo važna informacija, pomoći će mi u radu s djecom.

10. Odraz.

Možete li pljesnuti jednom rukom? U pravu si. Ne! Ovo zahtijeva drugu ruku. Uostalom, pamuk je rezultat djelovanja dviju dlanova. Dakle, učitelj je samo jedan dlan. I koliko god jaka, kreativna i mudra bila, bez druge ruke, odnosno vas, dragi roditelji, učiteljica je nemoćna. Iz ovoga možemo izvesti dobro pravilo: samo zajedno, svi zajedno, prevladat ćemo teškoće u odgoju i obrazovanju djece. Pa hajmo svi zajedno pljeskati. Učitelj svojim dlanom dodiruje dlanove roditelja. Zatim predlaže da se sastanak završi pljeskom. Razrednica počinje pljeskati, a za njom roditelji, jedan po jedan.

Predložak za prezentaciju.

Književnost.

1. Derekleeva N.I. "Roditeljski sastanci 5-11 razreda", M., "VAKO", 2004

2. Aloeva M.A., Beisova V.E. Priručnik razrednika. Razredi 5-8”, Rostov n/a, Phoenix, 2005 (Srce dajem djeci).

Izvori.

Primjena.

Upitnik za roditelje

1) Puno ime

Majka: ________________________________________________________________
2) Telefoni
Dom: _____________________________________________________________
mobilni:

e-mail ________________________________________________________________
3) Kućna adresa

4) Mjesto rada, pozicija, radni telefon
majke: ________________________________________________________________
očevi: ________________________________________________________________
5) Broj djece u obitelji u kojoj studiraju: ________________________________________________________________

6) Obrazovanje(viša, nepotpuna viša, srednja posebna, srednja, nepotpuna srednja):
majke: ________________________________________________________________
očevi: ________________________________________________________________
7) Društveni položaj(radnik, zaposlenik, poduzetnik, student, umirovljenik, nezaposlen, invalid):

majka: ________________________________________________________________

tata: ________________________________________________________________
8) Društveni status(naglasiti):

potpuna obitelj, obitelji s niskim primanjima, velike obitelji, obitelji izbjeglica, obitelji likvidatora Černobila, obitelji s djecom s invaliditetom, obitelji s jednim roditeljem (samohrane majke, majka odgaja djecu, otac odgaja djecu), žive kod rodbine (pod skrbništvom s dodatak, pod skrbništvom bez isplate dodataka, bez registracije skrbništva)

9) Dječji hobiji : ________________________________________________________________

10) Osobne karakteristike djeteta ( izolacija, vodstvo, tjeskoba, nedostatak neovisnosti, itd.): ________________________________________________________________

11) Dodatne informacije: ________________________________________________________________

Tijek roditeljskog sastanka

1. Uvod

Učitelj, nastavnik, profesor: Dobro veče dragi roditelji! Dobro došli u školu broj 8. Drago mi je što vas vidim u našem prvom razredu. Razumijem koliko je za vas uzbudljiv trenutak kada vaše dijete krene u školu. Od srca čestitam vama i vašoj djeci na ovoj fazi odrastanja. Jako mi je drago upoznati nove učenike i njihove roditelje, ali trenutak našeg susreta karakterizira i činjenica da niste zabrinuti samo vi i naša djeca, nego, iskreno, i ja. Hoćemo li se svidjeti jedno drugome? Hoćemo li pronaći međusobno razumijevanje i prijateljstvo? Hoćete li moći čuti, razumjeti i prihvatiti moje zahtjeve i pomoći našim malim prvašićima? O tome ovisi uspjeh našeg zajedničkog rada. Sada će vaša djeca imati sve na novi način: nastavu, učitelja, školske kolege. Vrlo je važno da ste u isto vrijeme vi, roditelji puni ljubavi, blizu svoje djece. Sada smo jedan veliki tim. Moramo se zajedno radovati i prevladavati poteškoće, odrastati i učiti. Učiti znači podučavati sebe. U pravilu, njihove majke i očevi, bake i djedovi uče s djecom. Uči sa svojim učenicima i profesorom. Nadam se da će sve četiri godine naš tim biti prijateljski i ujedinjen. Kako bi nam bilo ugodno zajedno, upoznajmo se.

2. Poznanstvo Učitelj se upoznaje s roditeljima, dajući svoje ime, patronim. Učitelj, nastavnik, profesor: S nekim roditeljima se prvi put susrećemo, s drugima se već poznajemo. Drago mi je zbog svih vas. Lijepo je vidjeti roditelje koji su mi doveli svoju mlađu djecu – velika mi je čast. A sada, da vas upoznam, objavit ću popis učenika, a vi mi, molim vas, recite jesu li im roditelji ovdje. (Čita se popis razreda.)

3. Savjeti za roditelje

Učitelj, nastavnik, profesor: Drage mame, očevi, bake i djedovi! Prvog rujna vaše će dijete krenuti u prvi razred. Prva godina studija za njega će biti godina novih poznanstava, navikavanja na kolege i profesore, godina kreativnog uspjeha i prepoznavanja nepoznatog.

Mi, odrasli – i učitelji i roditelji – želimo da dijete radosno živi u školi. Za ovo mi treba stvoriti ugodne uvjete i podržati želju djeteta da uči, ide u školu, komunicira s učiteljima i kolegama iz razreda.

Za uspješno učenje mi moraju svoje zahtjeve pretvoriti u želje djeteta. Kao roditelji, možete učiniti mnogo da vaše dijete zavoli školu i uči s radošću.

Prije svega, naravno, svaki dan ćete se zanimati za dijete, što je bilo u školi. Znanje djece prvog razreda na početku školske godine ne vrednuje se bodovima. Stoga, umjesto"Koju si ocjenu dobio?" pitati: "Što je danas bilo najzanimljivije?”, “Što ste radili na satu lektire?”, “Što je bilo zabavno na satu tjelesnog?”, “Koje ste igre igrali?”, “Čime ste se danas hranili u kantini ?”, “S kim si se sprijateljio u razredu? itd.

Ako djeca ne mogu razborito odgovoriti na naizgled jednostavna pitanja, ne brinite, nemojte se uzrujavati i što je najvažnije, nemojte se nervirati. Ono što je dobrodošlo u obitelji ili vrtiću može se pokazati nepoželjnim u školi, takva promjena zahtjeva psihički je vrlo teška.

Kada imate posla s učenikom prvog razreda, imajte na umu da odgajateljica u vrtiću i učiteljica mogu vidjeti isto dijete na potpuno različite načine. Za dijete ta promjena stava prema sebi može biti vrlo bolna: ono je dezorijentirano, ne razumije što je sada „dobro“, a što „loše“. Podržite ga u ovoj teškoj situaciji.

Dijete se ne treba bojati pogriješiti. Nemoguće je nešto naučiti a da ne pogriješite. Pokušajte ne razviti kod djeteta strah od pogreške. Osjećaj straha je loš savjetnik. Potiskuje inicijativu, želju za učenjem, dai jednostavno radost života i radost znanja.

Zapamtiti! da dijete nešto ne zna, da nešto ne zna - to je normalno stanje stvari. Zato je dijete. To se ne može zamjeriti.

Ne uspoređujte svoje dijete s drugima, hvalite ga za njegove uspjehe i postignuća. Priznajte djetetu pravo na individualnost, pravo na različitost. Nikada ne uspoređujte dječake i djevojčice, ne stavljajte jedne drugima kao primjer: oni su različiti i po biološkoj dobi - djevojčice su obično starije od svojih vršnjaka-dječaka.

Zapamtiti! vaše će dijete u školi učiti drugačije nego što ste vi nekada učili. Nikada nemojte grditi dijete uvredljivim riječima jer nešto nije razumjelo ili učinilo. Molim vas da samo pozitivno ocijenite učenje svoje bebe, čak i ako vam se čini da je njegov uspjeh očito nedovoljan.

Živite u ime svog djeteta, pokažite mu maksimalnu pažnju, brinite o svakom djetetovom neuspjehu i radujte se i njegovim najmanjim uspjesima. Budite njegov prijatelj, kojem dijete najviše vjeruje.

Učite sa svojim djetetom, ujedinite se s njim protiv poteškoća, postanite saveznik, a ne protivnik ili vanjski promatrač djetetova školskog života. Vjerujte u dijete, vjerujte u učitelja.

4. Značajke školskog života

Učitelj, nastavnik, profesor: Prije prijave u našu školu morate se raspitati o tome (prvi sastanak u listopadu 2010.).

Škola ima svoje zahtjeve.

1. Na primjer, strogo ću provoditi disciplinu,
2. dovršavanje zadataka.
3. Djetetu trebate osigurati školsku uniformu: svakodnevnu i punu odjeću (detaljno opišite oblik i zahtjeve za to);
4. Djetetu morate osigurati uredan izgled: kosu, prisutnost gumba i ispravnih patentnih zatvarača, rupčića i češljeva;
5. Morate osigurati da vaše dijete ima potreban školski pribor (podijelite popis školskog pribora)

Molim vas da ne uspoređujete rad učitelja u različitim razredima: i mi i djeca jako smo različiti.

5. Organizacija obrazovnog procesa

Danas u ruskom obrazovanju postoje tradicionalni programi obuke i oni koji se razvijaju. Svi programi obuke imaju zajednički cilj - razvoj osobnosti učenika, formiranje njegove želje i sposobnosti za učenjem.

Doista, važno je odabrati pravu školu i studijski program, jer upravo učenje u osnovnoj školi određuje kasniji stav djeteta prema obrazovnom procesu. Tradicionalni programi su: „Škola Rusije“, „Osnovna škola XXI stoljeća“, „Škola 2100“, „Harmonija“, „Perspektivna osnovna škola“, „Klasična osnovna škola“, „Planeta znanja“, „Perspektiva“. U razvojne sustave spadaju dva programa: L.V. Zankov i D.B. Elkonina - V.V. Davidov.

Naš razred će učiti prema razvojnom programu L.V. Zankova.

- Program je usmjeren na cjelovit razvoj djeteta, uči djecu da sama izvlače informacije, a ne da primaju gotove informacije. Završetkom osnovne škole po ovom sustavu djeca postaju oslobođenija, imaju oko tri puta više znanja od svojih vršnjaka.

Učitelj pokazuje roditelje udžbenici upoznaje ih s njihovim sadržajem.

Učitelj nabrajaznačajke organizacije obrazovnog procesa na početku obuke, kao što su:

1. petodnevni školski tjedan;
2. minimalna domaća zadaća;
3. bezocjenska nastava u prvom razredu, usmeno ocjenjivanje rada, "smiješni pečati" i naljepnice kao pozitivne ocjene;
4. raspored poziva i nastave (u rujnu);
5. razdoblje prilagodbe - prvi kvartal ovih dana djeca imaju tri sata;
6. sjedenje i presađivanje djece za stolovima iz medicinskih razloga; (Nabavite medicinsku dokumentaciju)
7. redoslijed obroka u blagovaonici; GPA
8. kružoci, sekcije u školi - rujan

6. Organizacijska pitanja

Učiteljica odgovara na pitanja roditelja. Moguće teme organizacijskih pitanja:

1. tradicije: rođendani učenika (Rozhkova Svetlana - 2. rujna, Chernopyatov Maxim - 10. rujna) + ljetni rođendani:

1. Abasov Ruslan

3. Dmitrij Kondratov

5. Mironov njemački

6. Ogoltsov Maksim

1. kronika klasnog života, (prikazati albume)
2. dani kazališta, (Kazalište mladih, Akademsko dramsko kazalište)
3. izleti;
4. Izbor matičnog odbora.

7. Školski kamp

Roditeljski sastanak budućih prvašića 2013.-2014 G.

Odgajajmo zajedno

“Biti spreman za školu ne znači znati čitati, pisati i računati.

Biti spreman za školu znači biti spreman naučiti sve ovo.”

Wenger L.A.

Svrha roditeljskog sastanka:

Stvaranje uvjeta za uključivanje roditelja budućih prvašića u proces pripreme djeteta za školu.

Zadaci

1. Upoznajte roditelje jedno s drugim.

1. Upoznati s poteškoćama prilagodbe djeteta školi i dati preporuke na ovu temu.

1. Opremiti praktičnim savjetima i preporukama za pripremu djeteta za školu.

Zbornik radova skupa

(Roditelji prije početka sastanka uzimaju žetone određene boje i sjedaju u skupine po bojama.)

1. Prijava roditelja, pozdrav, predstavljanje, vođenje zapisnika.

Zdravo. Jako mi je drago upoznati roditelje mojih novih učenika. Danas nisi samo ti zabrinut, nego, da budem iskren, i ja. Hoćemo li se svidjeti jedno drugome? Hoćemo li pronaći međusobno razumijevanje i prijateljstvo? Hoćete li moći čuti, razumjeti i prihvatiti moje zahtjeve i pomoći našim malim prvašićima? O tome ovisi uspjeh našeg zajedničkog rada. Drago mi je zbog svih vas. Kako bi nam bilo ugodno zajedno, upoznajmo se malo. Počnimo sa mnom, zovem se Ljudmila Ljudvikovna, imam 27 godina. Imam višu pedagošku naobrazbu, diplomirao sam na Pedagoškom fakultetu br. 1 nazvan po K.D. Ushinsky, Moskovsko gradsko pedagoško sveučilište. Radno iskustvo 5 godina, radio sam u naprednoj školi Progymnasium 1709 u Sjeveroistočnom upravnom okrugu, u vezi s premještajem došao sam u ovu školu.

Sad je tvoj red. Svatko od vas kaže svojim susjedima iz grupe kako se zove i na jednu laticu cvijeta napiše kako vam se najbolje obraća(po imenu, po imenu i patronimu.)

(Na stolovima u skupinama nalazi se cvijet izrezan iz papira.)

Vrlo dobro. Malo smo se upoznali.

Od prvog rujna sve će biti drugačije za vašu djecu: nastava, učiteljica, školski kolege. Vrlo je važno da ste u isto vrijeme vi, roditelji puni ljubavi, blizu svoje djece. Sada smo jedan veliki tim. Moramo se zajedno radovati i prevladavati poteškoće, odrastati i učiti. Učiti znači podučavati sebe. U pravilu, njihove majke i očevi, bake i djedovi uče s djecom. Uči sa svojim učenicima i profesorom. Nadam se da će sve četiri godine naš tim biti prijateljski i ujedinjen.

Možete li pljesnuti jednom rukom? Treba druga ruka. Pljesak je rezultat djelovanja dvaju dlanova. Učitelj je samo jedna ruka. I koliko god bila snažna, kreativna i mudra, bez druge ruke (a ona je u vašem licu, dragi roditelji), učiteljica je nemoćna. Iz ovoga možemo izvesti prvo pravilo:

Samo zajedno, svi zajedno, prebrodit ćemo sve poteškoće u odgoju i obrazovanju djece.

Uzmi sve po cvijetu. Obojite ih.(Na stolovima su isti cvjetovi veličine, boje, oblika, olovke u boji, flomasteri.)Sada usporedite svoj cvijet sa cvijećem svojih susjeda. Svi su cvjetovi bili iste veličine, boje, oblika. Recite mi, nakon što ste naslikali cvijet, možete li pronaći dva potpuno identična cvijeta?(Ne.) Mi smo odrasli POD ISTIM UVJETIMA, sve radimo drugačije. Stoga naše drugo pravilo:

Nikada ne uspoređujte svoje dijete s drugima! Ne postoji nitko ili nešto bolje ili gore. Postoji DRUGO! Uspoređivat ćemo, ali samo to će biti rezultati istog djeteta jučer, danas i sutra. To se zove MONITORING. To ćemo učiniti kako bismo SUTRA ZNALI KAKO I ŠTO S TIM. To ćemo činiti kako bismo rasli svaki dan. I ne samo u studijama, nego iu djelima.

Uspjeh je svaki korak koji učenik napravi na putu do novih postignuća. A kako biste vidjeli postignuća svoje djece, postoji portfelj. Ovaj portfolio će sadržavati najbolje radove, diplome i sl. Stoga će biti potrebno kupiti mape za svakog studenta (ali mislim da je bolje da to radimo centralno)

Naša škola vodi aktivan način života: ima mnogo događaja, praznika, ekskurzija, olimpijada, predlažem da pokrenemo knjigu „Fotokronika našeg razreda“ Možda netko ima priliku fotografirati naš život, ispisati te fotografije, stvarajući tako ovu knjigu? Prvi takav praznik je 1. rujna. Molim vas razmislite o ovom pitanju.

Život razreda se ne gradi samo na učenju, već i na zajedničkim kolektivnim poslovima. Sada razmislite u grupama, posavjetujte se i odlučite koje bismo događaje, praznike zajedno s vama mogli provesti u prvom razredu. Možda netko može organizirati odmor, izlet, događaj. Napišite svoje zajedničke rečenice u sredinu cvijeta.(Roditelji pune cvijet.)

Naša škola, kao što znate, radi prema obrazovnom programu "Škola Rusije". Za uspješno školovanje vaše djece trebat ćete nabaviti udžbenike, radne bilježnice i dodatna pomagala (opet mislim da bi sve to trebalo biti centralizirano).Naš razred nije opremljen ničim što se tiče vizualnih pomagala, pa ću pitati da kupite ako je moguće. Učionicu treba renovirati pa će krajem kolovoza prije početka školske godine biti potrebno razred dovesti u red, nadam se da mogu računati na vas.

Mislim da je vrijeme da prijeđemo na drugo pitanje, ovo je izbor roditeljskog odbora i da zajedno odlučimo o centraliziranoj nabavi učila, pribora itd. Ima li tko da želi????

I na kraju, pripremila sam pismo sa zadaćom za svoje buduće studente, molim vas da im ga proslijedite i pomognete im da se upoznaju sa sadržajem.

Možete me kontaktirati putem e-pošte

Ako nemate pitanja za mene, zahvaljujem vam na aktivnom sudjelovanju na sastanku i želim vam uspjeh u odgoju djece.

Popis uredskog materijala

1. olovke plave, zelene, jednostavne olovke, ravnala - po 5 komada, olovke u boji - 2 seta
2. značke - 25 kom
3. karirane bilježnice - 60 kom
4. bilježnice u uskoj kosoj liniji - 60 kom
5. karirane bilježnice 48 l - 25 kom
6. štapići za brojanje
7. dnevnici s tvrdim koricama
8. podmetači za udžbenike
9. držači za olovke (ježići)
10. korice za sve bilježnice, udžbenike
11. bilježnica za pisanje riječi iz rječnika
12. svjedodžbe za prvašiće
13. A4 papir - 2 pakiranja
14. kreda, magneti
15. papir za crtanje - 5 kom
16. dekoracija za razred 1. rujna

Popis obrazovne literature

1. Recept k1 klasa u 4 dijela Goretsky V. G. Fedosova N. A
2. Pismenost: vizualna pomoć, 1. razred Ignatieva T.V. Tarasova L.E
3. Radna bilježnica ruskog jezika 1. razred Kanakina V.P.
4. Testovi ruskog jezika 1. razreda u 2 dijela Saveznog državnog obrazovnog standarda Tikhomirova E
5. Radna bilježnica iz matematike u 2 dijela Moro M.I. Volkova S.I
6. Matematičar: vizualna pomoć: 1. razred Moro M.I.
7. Matematika: Brojevi od 1 do 10: 1. razred Buka T.B.
8. Matematika i dizajn 1. razred Volkova S.I. Pchelkina O.L.
9. Svijet oko nas Radna knjiga u 2 dijela Pleshakov A.A.
10. testovi na temu "Svijet oko nas" 1. razreda u 2 dijela na Pleshakovljev udžbenik GEF
11. Atlas-odrednica "Od zemlje do neba" za osnovnu školu Pleshakov A.A.
12. Svijet oko 1. razreda Komplet pokaznih tablica za udžbenik Pleshakov

Još su četiri mjeseca do škole. Kako i na što obratiti pozornost prilikom pripreme djeteta za školu?

MATEMATIKA

Apsolutno nije potrebno znati brojati do 100, ali to, uglavnom, nije osobito teško. Mnogo je važnije da se dijete vodi unutar desetice, odnosno broji unatrag, može uspoređivati ​​brojeve, razumjeti što je više, što manje. Bio je dobro orijentiran u prostoru: iznad, ispod, lijevo, desno, između, ispred, iza itd. Što bolje to zna, lakše će mu biti učiti u školi. Kako ne bi zaboravio brojeve, zapišite ih. Ako nemate olovku i papir pri ruci, nema veze, napišite ih štapom na tlu, raširite ih od kamenčića. Ima dosta materijala za brojanje, pa između vremena brojite čunjeve, ptice, drveće. Ponudite djetetu jednostavne zadatke iz života koji ga okružuje. Na primjer: tri vrapca i četiri sjenice sjede na drvetu. Koliko je ptica na drvetu? Dijete bi trebalo znati slušati stanje problema.

ČITANJE

Do prvog razreda obično mnoga djeca već barem čitaju, pa se s djetetom predškolske dobi možete puštati glasovima: neka imenuje okolne predmete koji počinju određenim glasom ili smišlja riječi u kojima bi se trebalo pojaviti određeno slovo. . Možete igrati pokvareni telefon i rastaviti riječ na zvukove. I naravno, ne zaboravite čitati. Odaberite knjigu s fascinantnom radnjom kako bi dijete željelo znati što je sljedeće. Neka sam čita jednostavne fraze.

GOVORENJE

Dok razgovarate o pročitanom, naučite dijete jasno izražavati svoje misli, inače će imati problema s verbalnim odgovorima. Kada ga pitate o nečemu, nemojte se zadovoljiti odgovorom "da" ili "ne", precizirajte zašto tako misli, pomozite da svoju misao dovedete do kraja. Naučite dosljedno govoriti o prošlim događajima i analizirati ih. Ponudite društvu njegovih vršnjaka da se igraju. Na primjer: dečki razmišljaju o nekom predmetu i naizmjenično ga opisuju voditelju, bez imenovanja željene riječi. Zadatak vozača je pogoditi ovu riječ. Oni koji su pogodili riječ trebaju što jasnije opisati skriveni predmet. Možete igrati antonime s loptom. "Crno" - bacite mu loptu, "bijelo" - dijete vas baci natrag. Na isti način igrajte se jestivo-nejestivo, živo-neživo.

OPĆI IZGLED

Mnogi roditelji misle da što više riječi dijete zna, to je razvijenije. Ali nije tako. Sada se djeca doslovce "kupaju" u protoku informacija, povećava im se vokabular, ali je važno kako njima raspolažu. Super je ako dijete može zeznuti tešku riječ na mjesto, ali pritom mora znati ono najelementarnije o sebi, o svojim ljudima i o svijetu oko sebe: svoju adresu (razdvajanje pojmova “države”). , “grad”, “ulica”) i ne samo imena tate i mame, već i njihovo patronim i mjesto rada. U dobi od 7 godina dijete već može razumjeti, na primjer, da je baka majka njegove majke ili oca. Ali, što je najvažnije, zapamtite: na kraju krajeva, dijete ide u školu ne samo da pokaže svoje znanje, već i da uči.

Povratak