Cilj: Razjasniti i učvrstiti dječje razumijevanje uzgoja kruha kroz različite aktivnosti koristeći prostornu integraciju.
Zadaci:
kognitivno područje
- Učvrstiti i pojasniti znanje djece o kruhu i ljudima koji ga uzgajaju pomoću sheme za pojašnjavanje;
- Proširiti dječje ideje o važnosti kruha na stolu,
Socio-komunikativni
- Bogatiti rječnik imenicama koje označavaju „specijalnosti“: kombajner, mlinar, pekar, traktorist.
- Razvijati sposobnost smislenog odgovora na pitanja, u cijeloj rečenici
- Konsolidirati sposobnost, koristeći svoje znanje, pronaći pogreške u predloženom tekstu
- Vježbati u korištenju deminutiva
- Formirati izražajnost govora pri čitanju poznatih pjesama;
- Njegujte sposobnost slušanja prijatelja
- razvoj dječje igrovne aktivnosti;
- upoznavanje s elementarnim općeprihvaćenim normama i pravilima
odnosi s vršnjacima i odraslima (uključujući moralne);
– formiranje roda, obitelji, građanstva,
patriotski osjećaji, osjećaj pripadnosti svjetskoj zajednici.
Tjelesni razvoj
- Njegujte brižan odnos prema kruhu
- Utvrditi pravila ponašanja pri radu s testom.
Obrazovati pažljiv odnos prema kruhu, poštovanje prema radu ljudi koji su uključeni u njegov uzgoj i proizvodnju. Razvijati koherentan govor i obogaćivati rječnik.
Govor
– Razvijati interes za male oblike folklora (poslovice, izreke, pjesme), kao i priče o prirodi
- Učvrstiti sposobnost sastavljanja priče od slika.
Umjetničko i estetsko stvaralaštvo
- Promicati razvoj vještina pjevanja, pokreta uz glazbu
- Ojačati vještine timskog rada
- formirati naviku održavanja radnog mjesta čistim i urednim
- Razvijati osjećaj radosti zbog postignutog rezultata
Materijali i oprema:
Računalo, glasovir, zvučni zapisi, prezentacija Kruh, Kruh na pladnju, štafelaj, tematska igra „Pite s nadjevom“, didaktička igra „Pričaj po slikama“ tema Kruh, plastični tanjuri, salvete, klasovi, mlinac za kavu, brašno na tacni, daske za modeliranje, slano tijesto.
Tijek aktivnosti.
POZDRAV
Pjevanje durskog trozvuka "Dobar dan!"
Vodeći Pogodite, ljudi, što leži na mom pladnju ispod salvete?
Slajd #2
On je crn, on je bijel
I uvijek je preplanuo.
Kako želimo jesti
Uvijek sjednemo s njim.
(Kruh)
Od čega se pravi kruh? (Od brašna.) A od čega dobivaju brašno? (Od žita.) U koje doba godine se sije žito? (U proljeće.)
Slajd #3
Traktori izlaze u stepu,
Vučne ralice na prikolici.
Reži, ore, kao nož,
Sočna, masna crna zemlja!
Kako traktoristi pripremaju zemljište za sjetvu?
Djeca odgovaraju (Orati zemlju plugovima.)
Koji se strojevi koriste za sjetvu žita? (Sijačice.)
slajd broj 4
Brzo kopanje brazda
U njih stavljaju zrna.
Vau, ti sjeme-zrno,
Lezi u brazdu na dnu,
Ne boj se zlato
Ništa tamno unutra.
Koji posao obavljaju sijačice? (Prave brazde, polažu žitarice.) Sjeme, koje se žitarice sije u polja? (Pšenica, raž, zob.) Iz tople i vlažne zemlje sjeme je brzo niknulo, naraslo, dani su prolazili, postalo je vruće.
Slajd broj 5
Kao ploča zemlja je zagrijana
Biljke žele piti:
"Pij", tužno šuškaju.
Ljudi, što treba žitu da izraste u veliki klas.
Djeca odgovaraju. Treba nam kiša, sunce, toplo vrijeme...
LOGORITAMSKA IGRA "KIŠA, LEI!"
Kiša, lei, lei, lei, tresu dlanovima.
Na travi spusti ruke
i na ljude pokazali su se.
Kiša, kiša, pljusak, rukuju se
Bit će slavna žetva. pljesnuti rukama.
A ako nema kiše, kako žitari zalijevaju zemlju? (Uz pomoć sustava za navodnjavanje: voda se kroz cijevi dovodi do polja i tamo se raspršuje.) Pšenica počinje nicati, klasje sazrijeva.
Učitelj logoped-Polje je jako lijepo kad je žetva zrela.
Slajd broj 6
Za žitarice počinje odgovorno vrijeme - žetva, žetva. U koje doba godine se žanje s polja? (Krajem ljeta, jesen.)
Pjevajmo pjesmu o jeseni.
PJESMA - PLES "JESEN NAM JE POKUCALA"
slajd broj 7
On ide, siječe val,
Zrno teče iz cijevi.
(Kombinirati)
Gdje se odvozi požnjeveno žito? (Do dizala, gdje je pohranjeno.)
Slajd #8
Čuje se ljeti do zalaska sunca
Tutnjava žetelaca kraj rijeke,
I odnesu ga u lift
Stari kamioni.
Slajd #9
U elevatoru se žito suši, skladišti u velikim posudama na određenoj temperaturi kako se ne bi pokvarilo, čisti i šalje u mlin.
slajd broj 10
Evo pšenice u mlinu,
Ovo se s njom događa!
Uzimaju ga u promet
Samljet će ga u prah!
Kako se zove ovaj puder? (Brašno.)
Ranije su mlinovi pokretali mehanizam rotacije mlinskog kamena uz pomoć vjetra.
(vjetrenjače), ili uz pomoć vode (vodenice.)
slajd broj 11
U modernim mlinovima mehanizam se pokreće strujom, tamo je sve automatizirano. Inženjer prolazi i prati rad velikih strojeva.
Sada ćemo postati mali mlinari.
EKSPERIMENTIRANJE:
1. Djeca dolaze do stola, gdje su klasići poslagani na tanjure.
Klasić je potrebno protrljati rukama kako bi se zrna odvojila od peteljke.
2. Sakupimo zrna i stavimo ih u mlin za kavu.
Vodeći- Ovo je naš mali električni mlin, sad ćemo mljeti brašno.
- Gle, pokazalo se da nam je brašno grubo,
Sada dotaknite brašno iz tvornice. (Djeca dodiruju, uspoređuju)
Slajd #12
Vodeći- Zrna su postala brašno,
Ne da joj mira
U veliku pekaru
Kamion vozi brašno.
Slajd #13
U velikoj pekari
Postat ćeš test, brašno.
Slajd #14
Tijesto u pećnici brzo dođe -
Slajd №15
I štruca je nastala!
Koji proizvodi peku svoje brašno? (Baranki, kolačići, kruh.)
DIDAKTIČKA IGRA "PITE S NADJEVOM"
Slajd #17
- A također, dečki rade razne tjestenine od brašna.
slajd broj 18
Vidite, ljudi, kakav dug put kruh prijeđe dok ne dođe do našeg stola.
Vodeći Kako se zove narod koji uzgaja kruh? (Uzgajivači žitarica.)
Radi na traktoru - traktorist;
Ore zemlju - orač, orač;
Radi na kombajnu;
Uklanja kruh – žitar
Radi u mlinu
Pečenje kruha -
Vodeći- Kakve kvalitete trebaju imati, jer imaju tako odgovoran posao? (Biti jak, hrabar, ljubazan, vješt.) Istina, a oni su i hrabri ljudi. Njihov posao nije lak, ali ga vole i ponose se njime. A prema kruhu se svi trebamo odnositi pažljivo, jako ga je teško uzgojiti.
IGRA CALL YOU LOVELY.
Kruh -
Pecivo -
punđa -
pita -
Bagels-
kolačić -
Predlažem da postanete pekari i napravite pecivo od tijesta za naše lutke. Ovo tijesto nam nije lako za jesti, nepoželjno je, jako je slano i ne treba ga peći, dovoljno ga je sušiti na radijatoru.
PROIZVODNE DJELATNOSTI:
MODELIRANJE OD SLANOG TIJESTA.
Pa tko tebi i meni uzgaja kruh? Tko prvi izlazi na teren? (Traktorist.) Tko provjerava zemlju prije sjetve? (Agronom.) Tko čisti kruh? (Kombajnarice.) Gdje se čuva kruh? (Kod dizala.) Gdje se zrnje pretvara u brašno? (U mlinu.) Gdje peku kruh? (U pekari.) A tko voli jesti pekarske proizvode? Na dar smo vam donijeli krušne proizvode, poslužite se!
djeca se časte pecivima, kolačićima, medenjacima itd.
Raž je pognula tešku glavu,
Hvala, sunce i blaga kišo!
Hvala ti zemljo koja je bila moj dom
I snažne ruke, moji stari prijatelji!
Sjećam se kako su moje ruke teško radile
Posijati sjeme jantara u zemlju.
I sada spašavaju ljetinu.
Hvala vam, ruke, na dobrom radu!
Proveo sam dugu zimu u zemlji,
Zguren pod snijegom, drhteći od hladnoće,
Ali sunce me dugo grijalo,
I donio sam zlatno zrno.
Tko želi kušati raženi kruh.
I ako me opet posijes,
Opet ću naći put pod snijegom
I ja ću postati uho, i doći ću ljudima.
Ya. Dyagute
Preuzmite prezentaciju
Datum objave: 21.01.18
Otvorena lekcija-putovanje kroz matematiku u pripremnoj skupini uz korištenje IKT-a.
Tema: "Zbrajanje i oduzimanje brojeva prve desetice".
Namjena: provjera znanja i vještina djece u skladu sa zahtjevima programa iz matematike.
Razviti logično, figurativno, kreativno razmišljanje; mašte, slušnog, vizualnog pamćenja, pažnje i govora djece
Učvrstiti znanje o nizu brojeva i vještinu zbrajanja i oduzimanja brojeva prve desetice
Poticati interes za predmet matematike kroz komunikaciju s usmenom narodnom umjetnošću
Razvijte interes za matematiku
Materijal: el. ploča, digitalne kartice, štapići za brojanje, kartice sa zadacima, dijaprojekcija.
Napredak tečaja.
Organizacija početka lekcije.
Pozdrav klinci!
Djevojčice i dječaci! (Djeca odgovaraju)
Naše je zanimanje neobično,
Čak vrlo simbolično.
Volite li putovati? (Odgovori djece).
Onda idi.
V .: U nekom kraljevstvu, u dalekoj državi, živjeli su Ivan carević i Vasilisa Lijepa. Jednog dana Vasilisa je nestala. Ivan Tsarevich je tugovao, tugovao i otišao u potragu. Ali kamo ići, gdje tražiti? Tko je oteo Vasilisu? Pomoći ćemo Ivanu careviću. Rastavimo put brojeva od 0 do 9. Uzmite tanjure s brojevima i rasporedite ih po stolovima. Dobro napravljeno!
V .: Dugo je hodao i došao do raskršća. Na kamenu pored puta nalazi se natpis. Pomozimo careviću Ivanu odabrati put. (Slajd 1).
Idite lijevo, desno ili idite ravno. Što misliš? Zašto? (odgovori djece)
V .: Ivan Carević je dugo hodao stazom koju ste odabrali i, na kraju, otišao do šumske čistine, a tamo stoji koliba na kokošjim nogama, stan Babe Yage. Što bi Ivanushka trebao reći da se koliba okrene prema njemu? (Odgovori djece).
Uzmi 10 štapića i napravi kuću prema modelu. (Djeca rade).
Vi ste sagradili kuću. Baba Yaga bila je ljuta na Ivana Carevića jer ju je uznemirio i opčinio kuću, a samo ti možeš pomoći pomicanjem dva štapa da otvoriš kolibu. Dobro napravljeno! (Slajdovi 2, 3, 4).
Pristala je pomoći samo ako Ivanuška pogodi njezine zadatke.
1) Na vodi su dvije patke.
U dvorištu su dvije kokoši
Dvije guske u ribnjaku
Da, purica u vrtu.
Koliko ima ptica?
Računati!
Da, reci mi odgovor. (Sedam).
2) Jež je otišao u pečurke
5 šafrana pronađeno
3 dodano u košaricu
Ostali su na poleđini.
Koliko crvenokosih nosiš
Na svojim iglama, ježu? (Dva).
3) Šest smiješnih medvjedića
Žure u šumu po maline.
Ali jedno dijete je umorno
Zaostao sam za drugovima,
Sada pronađite odgovor:
Koliko je medvjeda ispred? (Pet).(Slajdovi 5, 6, 7)
V .: Baba Yaga dala je Ivanushki čarobnu loptu. Ali Ivan carević je bio umoran. Pomozimo mu.
Tjelesni odgoj "Baba Yaga".
Postoji koliba u mračnoj šumi. (Djeca hodaju.)
Stoji natraške. (Djeca se okreću.)
U toj kolibi je starica. (Prijeti prstom.)
Baka Jaga živi. (Prijeti prstom druge ruke.)
Heklani nos, (Pokažite prstom.)
Oči su velike, (Pokazuju se.)
Kao da žeravica gori. (Odmahuju glavom.)
Vau, kakav bijes! (Trči u mjestu.)
Kosa se diže na glavi. (Ruke gore.)
V .: Čarobna kugla dovela je Ivana Carevića do špilje Zmije Gorynych. Ali ulaz je posut kamenjem, da biste ušli u špilju, morate rastaviti kamenje. (Siluete kamenja). Uzmite kamen s brojem koji označava broj iza 5; sa znamenkom koja označava broj prije 4, sa znamenkom koja označava broj između 7 i 9, znamenkom koja je veća od 4 puta 1, sa znamenkom koja označava broj između 3 i 5, znamenkom koja označava broj iza 6, ispred broja 3, nakon 8. Uklonili smo kamenje. Bravo momci!
V .: Ivan Tsarevich izvadio je čarobni mač iz škrinje i otišao u dvorac Koshchei Besmrtnog. A taj dvorac stoji na visokom brdu, strmom. Ova planina je čarobna. (Slajd).
V .: Pa, stigli smo do Koshcheija. Ovim je riječima upoznao Ivana - Carevića
“Budući da ste uspjeli doći do mene, izvršite moj zadatak i Vasilisa je vaša! Ako to ne učiniš, skini glavu s ramena!"
U Koshcheijevom dvorcu postoje četiri kule. U jednom od njih Vasilisa. U kojoj, ako znamo da je prva kula prazna? Ovaj broj je veći od dva, ali manji od četiri. Gdje je ona?
(U trećoj kuli).
Ali ovdje smo pomogli Ivanu Careviću pronaći Vasilisu Lijepu.
V .: Dodajmo za Vasilisu - "perle". (Raditi u parovima).
Sažimanje lekcije. Odraz.
V .: Bravo, svi su uspjeli riješiti zadatke. Koji je bio najlakši? Koji zadatak je bio najzanimljiviji? (Odgovori djece).
Izvršio: Gareeva L.A.
Natrag naprijed
Pažnja! Pregled slajdova je samo u informativne svrhe i možda ne predstavlja puni opseg prezentacije. Ako ste zainteresirani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.
Zadaci:
Popravni i obrazovni:
1. Poboljšanje glasovno-slovne analize i sinteze.
2. Učvršćivanje vještine slogovne analize i sinteze.
3. Učvršćivanje vještine gramatičkog oblikovanja rečenice.
4. Konsolidacija vještine korištenja antonima u govoru.
5. Učvršćivanje vještine korištenja jednokorijenskih riječi.
6. Učvršćivanje vještine tvorbe prefigiranih glagola.
7. Učvršćivanje vještine tvorbe oblika genitiva imenica.
8. Poboljšanje koherentnog govora, aktiviranje rječnika.
Korekcija-razvijanje:
1. Razvoj intonacijske izražajnosti govora.
2. Razvoj općih motoričkih sposobnosti, koordinacija govora s pokretom.
3. Razvoj slušne i vidne pažnje.
4. Razvoj dijaloškog govora.
Popravni i obrazovni:
1. Formiranje vještina timskog rada.
2. Obrazovanje u djeci ljubaznosti, osjetljivosti, spremnosti da pomognu prijatelju.
3. Odgoj ljubavi prema usmenoj narodnoj umjetnosti, potreba za čitanjem knjiga.
Oprema: scenografija: peć, stablo jabuke, rijeka (od plavog valovitog papira), koliba; Baba Yaga (bi-ba-bo lutka); lopta; projekcijska multimedijska oprema za prikazivanje prezentacija.
Napredak lekcije
I. Organizacijski trenutak.
Ljudi, sjećate li se bajke "Guske-labudovi"? Imenuj glavne likove u priči.
Mašenka i Vanjuša.
Danas ćemo pokušati osmisliti vlastitu bajku. Još ne znamo što će ispasti, ali glavne likove ove bajke povest ćemo sa sobom.
Naša priča počinje!
Slajd 2. (Logoped počinje rečenice, a djeca ih završavaju.)
Bio jednom jedan muškarac ... (da, žena).
Imali su kćer Mašu i njezinog ... (brata Ivanušku).
Nekako su roditelji otišli ... (na tržnicu), a Mashenki je naređeno da se brine o ... (Ivanushka).
A Mashenka je stavila brata ... (na travu), a ona je otrčala ... (igrati se s prijateljima).
A kad se vratila, vidjela je da ... (brat Ivanuška je nestao).
Guske-labudovi su ga odnijeli na svojim ... (krilima).
Ljudi, možemo li pomoći Mašenki da pronađe brata? (Odgovori djece.)
Recimo rečenicu "Ići ćemo potražiti Ivanušku" s različitim intonacijama.
Slajdovi 3 - 8.
(Djeca izgovaraju rečenicu radosno, iznenađeno, tužno, ljutito, smireno).
II. Glavni dio.
Pa onda, idemo! Pogledajte momci, što se to bijeli u daljini?
Peći, peći, kaži mi, gdje su letjele guske labudovi?
Probajte moje pite, pa ću vam reći.
Slajdovi 10-18.
(Na „pitama“ su napisani različiti slogovi od kojih djeca moraju sastaviti što više riječi. Djeci se daju kartice „pita“ na kojima su ispisani slogovi kako bi djeca od njih mogla sastavljati riječi.)
Sada provjerimo jesmo li pronašli sve riječi.
Budući da ste izvršili moje zadatke, idite do rijeke, pomoći će vam.
(Logoped ide s djecom do "rijeke" postavljene na podu od plavog valovitog papira.)
Govor uz pokret "Rijeka".
Sišli smo do brze rijeke, (Djeca idu do sredine kruga. Pognut i opran. Saginju se i trljaju lice rukama.) Jedan dva tri četiri - (Za svako brojanje čine četiri Tako je lijepo osvježen. dlanove o lice.) I sada su plivali zajedno. (Hodaju u krug, držeći se za ruke.) To morate učiniti ručno: Zajedno - jedan, ovo je prsno plivanje, (Prikaži “prsno”, “kraul”, Jedan, drugi je kraul. Kretati se okolo.) Svi plivamo kao jedan (hodaju u krug jedan za drugim, poput delfina. pokazujući rukama "prsno" ili "kraul".) Otišao do strme obale (Udaljavaju se od središta kruga.) I otišli smo doma.
V. Volina
Evo nas. Majko rijeko, kaži mi gdje su letjele guske labudovi?
Reći ću ti gdje su letjeli, ali učini dobro djelo i za mene. Imam predmete koji leže na obali koji mi jako smetaju.
Možemo osloboditi obalu rijeke ako izvršimo zadatak.
(Djeca bi trebala ukloniti predmete s "obale", birajući sheme za njihova imena.)
Sada na obali nema ničega? (formacija R.p.)
Zadatak smo izvršili. Sada se možete malo opustiti i igrati na obali rijeke.
Igra s loptom (konsolidacija vještina korištenja antonima u govoru).
Imamo blizak put (... dalek ...).
Sastavili smo tužnu ekipu (... veselu...).
Do šume ćemo ići širokom cestom (... uskom ...).
Ići ćemo u malu šumu (... veliku...).
Biti prijateljski nastrojen je jako loše (... dobro. ...).
Želimo izgubiti Vanju (... pronaći...).
Pronaći Vanju bit će vrlo lako (... teško...).
Idemo jako sporo (...brzo...).
Morate se baviti sportom da biste postali slabi (... jaki...).
Da bi se nosio sa zadatkom, moraš biti jako glup (... pametan ...).
Naša su djeca vrlo kukavice (... hrabra...).
Kako ste dobri momci, pomogli su mi da se riješim nepotrebnih stvari. Idi do stabla jabuke, ona će ti pomoći.
Hvala majko rijeko. Idemo do stabla jabuke.
I evo stabla jabuke. Jablano, jablano, reci mi, kuda su letjele guske labudovi?
Stablo jabuke:
Pokazat ću ti kamo su odletjele guske labudovi ako mi pomogneš brati jabuke.
(Djeca skupljaju jabuke u košaru, nazivajući riječ "jabuka" riječima-znakovima: ukusna, slatka, mirisna, sočna, rasuta, rumena, crvena, žuta, zlatna, prugasta, zrela, mekana, tvrda, velika, velika ... )
A sada ispričajmo stablu jabuke priču o jednoj jabuci.
(Djeca smišljaju priču prema nizu slika.)
Stablo jabuke:
Usrećio si me. Idi u kolibu Baba Yaga, tamo je tvoj Ivanushka.
Hvala ti, stablo jabuke. Zar se ne bojite, momci, ići u šumu? Onda idi.
Govor s pokretom.
Postoji koliba u mračnoj šumi. (Djeca hodaju.) Stoji natraške. (Djeca se okreću.) U toj kolibi je starica. (Prijeti prstom.) Baka Jaga živi. (Prijeti prstom druge ruke.) heklani nos, (Pokazuje na nos.) velike oči, (Pokažite "naočale" prstima.) Kao da žeravica gori. (Odmahuju glavom.) Vau, kakav bijes! (Trči u mjestu.) Kosa se diže na glavi. (Ruke gore.)
Evo nas.
Baba Jaga:
Zašto ste se žalili?
Baba Jaga, pusti brata Ivanušku.
Vidi kako lukavo. Ako uspijete izvršiti moja tri zadatka, pustit ću Ivanušku. (klik)
Evo vašeg prvog zadatka.
Slajdovi 24-31.
Moja je koliba u šumi. Odaberi srodne riječi uz riječ "šuma".
(Djeca skupljaju riječi: šuma, šuma, šuma, šumar, šumar, šumar, drvonoša, šumar, šumar, šumarak).
Završili ste prvi zadatak. Evo vašeg drugog zadatka.
Pogodi moje zagonetke.
(Djeca rješavaju zagonetke, zagonetke se pojavljuju na ekranu.)
I ovaj ste zadatak izvršili. Evo vašeg trećeg zadatka.
Imala sam omiljene perle, ali je konac puknuo, a perle su se mrvile.
Ako ih uspijete skupiti, pustit ću Ivanušku.
(Na ekranu dijagram na kojem su naznačena samo prva i zadnja slova riječi: m_____a, k_____a, s_____k. Djeca smišljaju riječi za ove dijagrame: miš, zdjela, auto, brašno, muha, glazba, malina ...; mačka, boja, kaša, jakna, kolut ...; sok, čvor, lopatica ...).
Oh kako ste pametni. Neka bude tako, pustit ću Vanjušku. Uzmi brata i idi kući s njim.
Ljudi, možemo ići kući. Ali kako možemo pronaći put natrag?
(Djeca tvore glagole s prefiksom.) (klik)
Na putu ćemo ići.
Iz kolibe ... (odmaknimo se).
Iz šume ... (izađimo).
Preko rijeke ... (krenimo).
Stablo jabuke ... (obići).
Pored peći ... (idemo).
Do kuće ... (idemo).
Mashenka i Vanja su se vratili kući, a onda su stigli otac i majka, donijeli su darove.
Tu je priči kraj, a tko je slušao - bravo!
III. Generalizacija.
Dečki, na svom putovanju kroz bajku bili ste jako hrabri, pametni, domišljati. Zahvaljujući vama Mašenka je pronašla brata i vratila se kući s njim. Junaci bajke vam se zahvaljuju i daruju vas. (trenutak iznenađenja)
Sinopsis završne integrirane lekcije u pripremnoj skupini "Iznenađenje iz Luntika"
Cilj: Identifikacija znanja, vještina, vještina učenika pripremne skupine.Zadaci:
1. Obrazovni:
Konsolidirati sposobnost snalaženja u okolnom prostoru iu zrakoplovu (sposobnost korištenja karte).
Poboljšati vještine brojanja kod djece unutar 10, konsolidirati redno i kvantitativno brojanje; nastavite učiti djecu da imenuju sljedeći i prethodni broj na onaj koji je imenovan, da imenuju susjede broja.
Konsolidirati sposobnost provođenja analize zvuka, sposobnost čitanja jednostavnih riječi, nastaviti s radom na razvoju govora.
2. Razvijanje:
Razviti logičko razmišljanje, sposobnost rješavanja jednostavnih matematičkih problema, sposobnost kretanja po listu papira, razvoj fine motorike prstiju.
3. Odgajatelji:
Formirati sposobnost pregovaranja, pomoći jedni drugima.
Razvijati radoznalost, ljubav prema prirodi, želju za učenjem.
Oprema i materijali:
Laptop, projektor.
Karta u obliku abecede.
Pripremni radovi: gledanje ilustracija, didaktičke igre: „imenuj susjede“, „broji koliko“, „pronađi odgovor“. Pripremite demo materijal.
Metodičke metode: vizualni, verbalni (podsjetnici, upute, pitanja), igra (trenutak iznenađenja), poticaj, diferencirana analiza sata.
Napredak lekcije
1. Pozdrav.Odgajatelj:- Dečki, jako mi je drago što vas vidim. Molim vas, stanite u krug.
Sva su se djeca okupila u krug
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.
Držimo se čvrsto za ruke
I smiješimo se jedno drugome
Odgajatelj:- Dečki, kakav divan dan danas! Sunce sija i daje nam osmijeh! Držite se za ruke u parovima i uputite jedni drugima osmijeh. Sada pogledajte naše goste, nasmiješite im se. izvrsno!
(Zmaj sa pismom doleti u skupinu.)
njegovatelj: Ljudi, što je? Zmaj i on je s pismom. A od koga ćeš saznati, ako sastaviš slova po duginoj boji i pročitaš riječ, saznat ćeš od koga je. Djeca čitaju iz "Luntika"
Želite li znati što je u njemu?
Glasi: “Draga djeco! Odletio sam u osvajanje svemira. I pripremio sam vam iznenađenje. Šaljem vam balone u njima za vaše zadatke, ispunite ih i i vi ćete napraviti nevjerojatno putovanje. Sretno! Tvoj prijatelj Luntik.
Odgajatelj: Pa, idemo na put.
(Ispred djece su lopte, na njima su označena slova - „stanice“. Djeca imenuju slova abecede, izvršavaju zadatke).
Prva stanica je slovo "B" - "Zabavni matematički diktat".
Prisjetimo se brojanja do 10 naprijed i nazad. Sada uzmite bilježnice i jednostavnom olovkom za "Grafički diktat" stavite olovku na crvenu točku. Početi.
2 ćelije - desno
5 ćelija - dolje
3 ćelije - gore dijagonalno udesno
2 ćelije - gore
2 ćelije - desno
9 ćelija - dolje
2 ćelije - lijevo
5 ćelija - gore
3 ćelije - dolje dijagonalno lijevo
2 ćelije - dolje
2 ćelije - lijevo
9 ćelija - gore
Što se dogodilo momci? "Ja" je točno. Kojom bojom ćemo ga obojati?
Ispravno crveno, prelakirati.
Phys. minuta.
"Miševi su izašli u šetnju"
Djeca idu na sljedeće lopte i pronalaze novi zadatak.
Druga stanica- slovo "I" - "Ispravi grešku."
1. Crv je kljunuo čvorka.
2. Slavuj je pjevao pjesmu.
3. Krznena gusjenica pojela je sjenicu.
4. U cvijetu je bila vaza.
5. Gljive skupljaju djeca u košari.
6. Pahuljasti miš je uhvatio mačku.
Treća stanica je slovo "L" - "Logički zadaci".
1. Mama ima mačku Fluff, psa Družoka, kćer Lidu. Koliko mama ima djece? (jedan).
2. Što jedu krokodili na Sjevernom polu? (krokodili tamo ne žive).
3. Tko glasnije muče: pijetao ili krava? (pijetao ne može kukurikati).
4. Koje je boje dlaka koloboka? (punđa nema kosu).
5. Na stolu su dvije naranče i četiri banane. Koliko je povrća na stolu? (nitko).
6. Koliko je zvijezda na nebu tijekom dana? (0)
7. Koliko uglova ima krug? (Ne)
8. Iz kojeg se jela ne smije piti? (iz praznog).
Četvrta stanica – slovo „O“ – „Odredi koje slovo umetnuti u riječ“ Slike i riječi na projektoru. Na primjer: d m, kuća, m k, mak, s r, sir, k t, kit, s br, ograda...
Peta stanica - slovo "P" - "Kognitivno".
1. Kojim mjesecom završava godina? (Prosinac)
2. Kojim mjesecom počinje godina? (siječanj)
3. Koliko dana u tjednu? (imenuj ih)
4. Kako se zove država u kojoj živimo? (RUSIJA)
5. Koja rijeka teče kroz naš grad? (Miass)
6. Kako se zove model globusa? (globus)
Šesta stanica - slovo "U" - "Saznaj koja će riječ ispasti"
Djeca rješavaju zadatke u bilježnicama.
Sedma stanica - slovo "C" - "Brojevi su se izgubili"
Nađi susjede broja: 3, 6, 9. Provjeri
Osma stanica je slovo "I" - "Apple Tree".
Na projektoru se pojavljuju slike iz bajke.
Odgajatelj: Recite mi, iz koje bajke?
Djeca: “U straha su oči velike” Ruska narodna priča.
Odgajatelj: Recite nekome koji je bio strah.
Dječji odgovori.
Odgajatelj: Bravo momci. Završili ste sve zadatke.
- Koji vam se zadatak najviše svidio?
Koji zadatak se činio najtežim?
- Je li ti drago što ti je Luntik pripremio iznenađenje?
Pitajmo naše goste jesmo li se nosili s Luntikovim zadacima. (Stariji učitelj daje djeci knjigu iz serije "Moja prva enciklopedija")
Prezentacija na temu: Iznenađenje od Luntika
Ljudi, danas su nam donijeli pismo.
"Bok dečki! Pozivam te na moj rođendan. Saznala sam da u vrtiću žive vrlo druželjubiva, vesela i hrabra djeca. Poznaju brojeve, znaju dobro računati, rješavati probleme. Ako se ne bojiš poteškoća, čekat ću te. Malvina."
Ljudi, Malvina nas je pozvala na svoj rođendan. Da odemo do nje?
Ona živi u svojoj maloj kućici, da biste došli do Malvine, morate ispuniti zadatak: "Ako hodate desnom stazom 7 koraka - doći ćete do Malvine, ako idete lijevom stazom - nećete stići bilo gdje.” Jedan dva tri! Ići!
Tako smo došli do Malvine.
Slajd #1, slajd #2
Malvina: Pogledajte, ljudi, Malvina je pripremila zagonetke za vas! Slušajte pažljivo i odgovorite.
1. Pet prstiju vješto kida travu
I drugom rukom kidam
Liječit ću konja travom
Koliko prstiju imam?
2. Pijetao je doletio na ogradu od pletera
Sreo još dvoje
Koliko je bilo pijetlova?
Tko ima odgovor?
3. Paun je šetao vrtom
Iskrsnuo je još jedan
2 pauna iza grmlja
Koliko? Prebrojite se.
4. Na velikoj sofi u redu
Taninove lutke sjede
2 lutke za gniježđenje, Pinocchio,
I veseli Chipolino
Odgajatelj: Bravo momci! Svi su tako pažljivi, znate rješavati zagonetke. Igrajmo igru "Digitalni tok".
Ljudi, na moj znak: "1,2,3 uzmi" - uzimate brojeve i stajete u parove tako da dobijete zbir broja 8 (na primjer: 1 i 7; 2 i 6; 3 i 5; 5) i 3; 4 i četiri). „Potok“ mora proći kroz „vrata“. Djeca koja formiraju "vrata" puštaju one koji ne samo da su točno sastavili zadani broj, već su i rekli kako je sastavljen. Na primjer, 9 je 7 i 2. I prolazimo kroz vrata. Bravo momci!
Odgajatelj: Ljudi, umorni ste, sjednite na stolice. Malvina je pozvala još gostiju na svoj odmor. Na koga mislis?
(Pinokio.) (Slajd broj 3)
Igra "Popravljamo naslovnicu." “Društvo, Pinokio je htio pokloniti Malvini pokrivač za rođendan, ali je štakor Shushara izgrizao rupe u prekrivaču. Pomozi Pinocchiu da popravi prekrivač: uzmi figure i zakrpi rupe. Izbroji koliko je štakor napravio rupa? Imenuj geometrijske oblike. Dečki, nazovite sve ravne geometrijske oblike, izbrojite koliko ih je? Imenujte sve trodimenzionalne figure, izbrojite koliko ih ima?
Fizmututka "Pinokio" Idemo se odmoriti i malo gimnasticirati s Pinocchiom.
Pinokio se protegnuo
Jednom savijen, 2 savijen,
Ruke podignute sa strane
Očito ključ nije pronađen.
Da nam donese ključ
Moraš stati na prste
I maši rukama!
Odgajatelj: Momci iz bajke bili su Ekscentrik - Duremar, također je pripremio dar za Malvinu. (Slajd broj 4)
Lovio je pijavice i ribe. Što misliš, što je Duremar dao Malvini? A evo i dvije kante s ribom.
Da vidimo koliko je riba Duremar ulovio. Kako su lijepe. Treba prebrojati ribu.
Koliko je riba u jednoj kanti? (Broji 5 u zboru), označi ovaj broj brojem, (1 dijete stavlja broj na ploču)
U drugom - koliko? (3) Zaključak: A sada usporedimo u kojoj kanti - "manje", "više". (stavite znak)
A sada ćemo riješiti problem. Dečki, prisjetimo se od kojih se dijelova sastoji zadatak? (Stanje zadatka, pitanje, rješenje i odgovor). Tako je, bravo. Sada slušajte pažljivo: "Duremar je imao 2 kante ribe, 1 kanta je imala 5 riba, druga 3. Koliko je riba bilo u 2 kante odjednom?" Dečki, ponovite uvjet zadatka (Duremar je imao 2 kante ribe, 1 kanta je imala 5 riba, druga 3), ponovite pitanje (Koliko je riba bilo u 2 kante odjednom?), a vi postavite rješenje pomoću brojeve na brojevnoj putanji samostalno, a zatim provjerite (1 na ploči) 5 + 3 = 8), a odgovor je? (8 riba je bilo u 2 kante). Bravo dečki, obavili ste posao.
Pedagogi Dečki, uobičajeno je doći s darovima za rođendan. Predlažem napraviti dar Malvini - zeku ili ribu prema modelu. Ali prvo pripremimo prste za rad, istegnimo ih.
Gimnastika za prste(Ovdje su moji pomoćnici (gledamo otvorene dlanove s okretima ruku), okrećite ih kako želite i ovako i ovako - neće se uvrijediti ni na koji način (rotacija četkica u jednom smjeru, zatim u drugom).1,2,3,4,5 (savijamo prste) - opet ne sjedaju (stisnu, otpuštaju), kucaju (plješću), okreću se (rotacija šakama), žele raditi .(stisnuti prste u šake)
D / Igra "Kolumbovo jaje".
njegovatelj: Bravo, dečki, Malvini su se jako svidjeli vaši darovi. (slajd broj 5)
Hvala puno
djevojčice, dječaci
Za tvoje darove
Zato što sam pametan
vi djeco.
Vidimo se opet, doviđenja.