tatiana averyanova
Sinopsis OOD-a za djecu starije skupine "U posjetu bajci" koristeći Lego tehnologiju
Sinopsis OOD-a za djecu starije skupine
"NA posjet bajci»
S pomoću LEGO tehnologije
Averyanova Tatyana Vladislavovna, učiteljica,
Predškolska ustanova iz proračuna općine
obrazovna ustanova
„Dječji vrtić općerazvojnog tipa
s prioritetnom provedbom
aktivnosti u kognitivno-govornom smjeru razvoja djeca broj 79"Trešnja",
grad Naberezhnye Chelny R. T.
Cilj: Promicati razvoj govora djeca LEGO metodom konstrukcije.
Integracija obrazovnih regije:
Čitanje beletristike književnost:
Vezati se za govornu umjetnost, razvijati umjetničku percepciju;
Razviti interes za bajke;
vježbati u koristiti govorno obrazloženje pri odgovaranju na pitanja;
Umjetničko stvaralaštvo:
Razvijte kreativnost, sposobnost utjelovljenja i prikazivanja onoga što je zamišljeno u procesu konstrukcija;
Tjelesna kultura
Razvijati vještine usklađivanja pokreta ruke s riječju;
Razviti oči, fine motoričke sposobnosti;
Spoznaja:
Razviti razmišljanje, pamćenje, maštu, sposobnost uspoređivanja, uspoređivanja, izvlačenja zaključaka, proširiti horizonte;
Razvijati sposobnost prepoznavanja bajke u fragmentima, ilustracije, objekti;
Socijalizacija:
Izgradite pozitivan odnos sa sobom i drugima;
Razvijati sposobnost timske interakcije, sposobnost dogovaranja;
Razviti aktivnost, mogućnost samoostvarenja kroz dostupne aktivnosti.
Komunikacija:
Razvijati slobodnu komunikaciju između odraslih i djece među sobom;
Metode:
verbalni (razgovor, pitanja, zagonetke);
Praktično (dinamičke igre, prstna gimnastika);
Provedba inovativnih tehnologije: korištenje elektronički priručnici i dijaprojekcije;
-Korištenje zabavni materijal i emocionalna prezentacija istog djeci;
Materijal i oprema:
medijski projektor;
Glazbeni centar;
Audio zapisi;
Didaktički elektronički priručnik;
Ilustracije bajke, set karata za bajke za svako dijete;
Lego
Aktivacija riječi:
predradnje:
Razgovor o voljenim osobama bajke, gledanje ilustracija, čitanje fikcije.
Logika organizacijskog obrazovanja aktivnosti:
njegovatelj: Dobar dan, prijatelji moji. Drago mi je što vas sve vidim.
Za pet minuta let - put nas čeka.
Gdje? Pogodite ako prepoznajete pjesmu.
Zvuči djelić pjesme „Ima ih mnogo na svijetu bajke»
Glazba Vladimir Šainski, tekst Jurij Entin
njegovatelj: Pa gdje je naš let? (u vilinska zemlja)
Pravo, bajka čeka.
Igra za razvoj mašte.
Djeca prate tekst.
Raširimo ruke u stranu, poput ptica.
Letimo nebom u prijateljskom nizu.
Puše nas hladan povjetarac
I šalje konja oblaka.
Ljuljat ćemo se na pahuljastom oblaku
I sleti u miru bajkovito i čisto.
Zvuči čarobna glazba iz filma "Tri oraha za Pepeljugu"
njegovatelj: Evo nas u zemlji magije bajke.
Želite li znati tko živi u njemu?
Onda ljudi, nemojte zijevati.
Ustanite sve brže.
Jedan - dva, jedan - dva. Igra počinje.
Igra "Ja ću početi, ti ćeš završiti" (s loptom)
njegovatelj: Djeca
Ivan Carević
Miš Noruška
žaba žaba
Zeko bjegunac
Sestra Lisičarka
Sestra Alyonushka
Brate Ivanuška
Mali grbavi konj
Žar ptica
Sivi vuk
Elena prelijepa
Vasilisa Mudra
Marija obrtnica
Princeza Nesmejana, Žaba
Šešir nevidljiv
Čarobni tepih
Samomontaža stolnjaka
Zmaj
Guske labudovi
Čizme Hodalice
njegovatelj: Tako smo se upoznali. Zemlja bajki je ogromna, gotovo kao planeta Zemlja na kojoj živimo. A dionice nevjerojatan zemlju u dvije kraljevine-države. Živjeti u istom kraljevstvu bajke – narodne, u drugom - autorsko pravo. Dečki, zašto mislite bajke se nazivaju narodnim? (Jer su ih ljudi napravili). Pravo. Narodna bajke prenosi usmeno s baka i djedova na mame i tate, a s njih na djecu. Dakle i dalje narodnjaci bajku i živote. Kakav narod bajke znate? (odgovori djece)
I što bajke se nazivaju autorskim pravom? (one koje je sastavila i napisala jedna osoba – autor). Na primjer: Korney Chukovski - autor. Znači to bajke? (autorovo). Tko je još napisao bajke? (A. S. Puškin, S. Perot, G. H. Andersen)
Ay, bravo! Ali ipak, reda radi, zadat ću vam zagonetke.
Igra: "Saznati bajka misterijom»
1. U blizini šume, na rubu,
Troje ih živi u kolibi.
Postoje tri stolice i tri šalice,
Tri kreveta, tri jastuka.
Pretpostavljam bez savjeti,
Tko su heroji ovoga bajke? (Tri medvjeda)
2. Liječi mališane djece,
Liječi ptice i životinje
Gledajući kroz naočale
3. Ostavio sam djeda.
Ostavio sam baku
Vrijedno radite, djeco, vrijeme je za igru.
Dinamička pauza: "Zao"
Hodanje u mjestu:
padinama:
ljuljajući se s boka na stranu strana:
pijuckajući:
padinama:
Okreće se u stranu:
Djeca sjede: Leshy je hodao stazom,
Našao sam gljivu na čistini
Jedna gljiva, dvije gljive,
To je puno kutija.
Leshi stenje, umoran,
Od onoga što je čučao
Leshy se slatko protegnuo,
A onda se naslonio
A onda se nagnuo naprijed
I posegnuo za travom.
I lijevo i desno
Leshy se snažno okrenuo.
Leshy je izveo zagrijavanje
I sjeo na put.
njegovatelj: Ljudi, pogledajte, naš Goblin je hodao stazom.
Našao sam nevjerojatnu knjigu. knjiga bajki velika. Pogledaj kako je svijetla.
(Učitelj pokazuje djeci Čarobnu knjigu bajke i slučajno razbaca ilustracije za bajke.)
Oh što sam učinio? To je to bajke pomiješane,
nevjerojatan Heroji su se razišli različitim stazama.
A ako su u tuđem bajka će zapasti u nevolju,
Bajke tada će zauvijek nestati.
Vi momci pomozite, svi heroji u svom vraćaju se bajke.
Poredaj stranice knjige.
I tražiti nevjerojatan junaci će nam pomoći čarobni ekran.
Zvuči čarobna glazba. Otvara se prezentacija.
Igra: "Saznati bajka po slici»
Na slajdovima su heroji i magične stvari iz bajke.
zlatno jaje,
Pepeljuga,
Košarica s pitama.
Djeca moraju učiti bajka na slici i odaberite sve karte koje odgovaraju ovoj bajka(kokoš Ryaba, miš, baka, djed itd.).
Nekoliko djece skupljati ilustracije
od Čarobne knjige do ove bajka.
njegovatelj: Nosili ste se s ovim zadatkom, pomogli stanovnicima vilinska zemlja. Popravio čarobnu knjigu. I za to ćete biti nagrađeni. Danas ćete prikupljati od dizajner LEGO omiljeni junak iz bajke, hoćeš putuj s njim bajke i pomoći svima koji je zapao u nevolju.
Ali prvo, ali prvo nas čeka utakmica.
Oči, prsti, dlanovi, neka malo rade.
Gimnastika za prste "pet prstiju"
Djeca ritmički stiskaju i otpuštaju šake.
Na mojoj ruci je pet prstiju
Pet hvatača, pet držača,
Planirati i piliti,
Oblikovati, predstaviti.
njegovatelj: Sada uzmite uzorak, postoji želja - stvorite.
Hajde, muzika, sviraj. Pomozite djeci da grade.
Pjesma zvuči « Bajke svijetom hodaju»
Glazba Evgenij Ptičkin, tekst Mihail Pljackovski.
djeca dizajn likova iz bajke.
Po završetku radova bit će organizirana izložba nevjerojatni LEGO likovi.
djeca reći kakav su lik osmislili i zašto su odabrali ovaj lik. Zabilježene su izražajne značajke modela.
Književnost
1. Koryakina L.V. Vesele fizičke minute. // Predškolski odgoj.
2. „Ruski državljanin bajke» - M.: "Planeta djetinjstva".
3. Sukhin I. G. „Književni kvizovi, testovi i bajke-zagonetke za predškolce i mlađe školarce "- M .: "Nova skola".
MASTER CLASS "LEGO - BAJKE"
Pozivam vas, dragi kolege, da uronite u svijet Lego bajki i u praksi vidite kako Lego bajke doprinose razvoju djece predškolske dobi, stvaraju uvjete za razvoj govora, kreativnosti i pozitivno utječu na emocionalnu sferu. djece.
Glavni LEGO bi trebao biti zanimljiv samom odgajatelju, tada je lako i zabavno raditi s djecom.
Koristite kratke pjesmice - pjesme koje vam se sviđaju i najbolje pristaju, ne zaboravite pohvaliti dijete i čarobne kocke koje vam pomažu da se igrate i naučite toliko.
Danas vas pozivam da sudjelujete u zajedničkim aktivnostima.
UVODNA AKTIVNOST ZA DJECU "UPOZNAVANJE S LEGO-OM"
Ljudi, danas kad sam došao na posao, našao sam takvu škrinju ispod vrata. Što mislite što bi moglo sadržavati?
Da vidimo) Što je to?
"Dva po dva" - jako dijete,
Mala cigla, poput miša.
I ja također imam
Istinski rečeno - s četiri!
Također u kutiji je
Lego kockice "dva sa šest"!
I naći ćemo u njemu
"Dva po osam" - sve najduže!
Tko zna odakle je došao?
Ispričat ću vam ovu zanimljivu priču, dogodila se u dalekoj zemlji Danskoj. Sjednimo na stolice i ispričat ću vam o tome.
Nekada davno, kada ti i ja još nismo bili na svijetu, živio je - bio jedan čovjek.
Zvao se Ole Kirk Christiansen). I imao je sina. Dječak se jako volio igrati, ali je imao malo igračaka. I često su se lomili.
Kirk Christansen je bio jako zabrinut zbog toga. Jednog dana imao je divnu ideju da stvori nove igračke. S njima se moglo igrati bez straha da će se razbiti, jer su se rastavljale, sastavljale, a to se moglo učiniti mnogo, mnogo puta.
Zahvalimo mu na tako pametnoj i zanimljivoj igrački. I dajte mu cijelu košaru cvijeća!
detalji, detalji,
Niste umorni od spavanja
Ovo jutro
Vrijeme je da gradimo.
A dijagrami će nam pomoći. Pažljivo razmislite i počnite raditi.
Uvijek možete pronaći novu riječ za bilo koju priču ili bajku, upoznati dečke s njom i time obogatiti njihov vokabular.
Dečki, znate li da cvijeće može rasti i oduševiti nas ne samo u proljeće i ljeto, kada sunce grije i sja, već i zimi!
Da bi to učinili, smislili su staklenik- staklenik za cvijeće.
KOJA SU ZANIMANJA VEZANA UZ CVIJEĆE?
(cvjećar, vrtlar, cvjećar)
Što oni rade? Što je njihov posao?
Evo kakvo smo cvijeće dobili! Kakva lijepa košara cvijeća) Bravo)
procvjetati lego zemlja
I vrijeme je da idemo kući
Zatvori oči, odlazimo iz ove bajke.
Kao što je već rečeno prvo, učitelj sam smišlja male Lego bajke, djeca počinju samostalno stvarati likove iz bajke od dizajneraLEGO , izmislite vlastiti zaplet za već poznate bajke ili izmislite nove priče; a zatim ih pobijedite u slobodno vrijeme, ujedinjujući se u podgrupe od 3-4 osobe, pokažite svoju izvedbu vršnjacima.
Dečki, pogledajte kakav neobičan cvijet na stolu. Pogledajmo pobliže. A cvijet je neobičan, nevjerojatan. U njemu je djevojka. A kako se zove?) Tko je pogodio?
Da, ovo je Palčica, lik iz bajke iz daleke zemlje Danske.
Donijela ti je Lego setove. Razmotrite ih. Sada predlažem da igrate. I sami stvaramo nove igračke. I Palčica će te gledati.
Djeca sjede za stolom na kojem su pripremljeni pojedinačni setovi za gradnju. Pre-lego prikrivanje.
Pažljivo pogledajte koje detalje imate.
Što možete izgraditi s Legom?
Sasha, što ćeš izgraditi od svojih dijelova? Jesi li ti Zhenya? itd. Djeca počinju raditi. Učitelj pomaže sugestivnim pitanjima. Koje ste detalje dobili? Što ćeš učiniti? Ili ćeš možda pokušati, ovako, spojiti dijelove ... itd.
Dakle, napravili ste zgrade. Slušajmo jedni druge. Tko je što dobio.
Djeca govore o svojim zgradama.
Dobili smo junake poznate bajke. (Koju bajku?).
Tako je to u Lego zemlji
Sve što izgradimo oživi.
1 opcija. Ispričajmo priču našem gostu. Ja ću čitati bajku od autora, a ti ćeš govoriti u ime junaka bajke.
opcija 2. Predlažem da sastavite bajku prema stvarnoj priči, ali promijenite jedan od dijelova.
Julija Malašenko
Dobar dan, kolege.
Trenutno, kazališne aktivnosti postaju sve popularnije - demonstracija bajke pomoću« Lego» - konstruktor.
Priča iz« Lego» - ovo je cool!
Priča iz« Lego» - Ovo je nešto novo!
Priča iz« Lego» zauzima ruke,
Priča iz« Lego» dijete se razvija...
Suvremeno predmetno-prostorno okruženje predškolskih ustanova više se ne može zamisliti bez njega « Lego» - dizajneri.
Imamo ih i u našoj grupi. Djeca se igraju s velikim zadovoljstvom i željom. « Lego» , skupljati modele opreme, različite rasporede, izmišljati i praviti robote, dinosaure itd.
Za razvoj kreativnog dizajna u našem vrtiću održavaju se različita natjecanja « Lego» dizajneri. U njima aktivno sudjeluju djeca, roditelji i odgojitelji predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova. Već smo sudjelovali u natjecanja: « Lego - akvarij» , « Lego - dinosauri» , « Lego - roboti» , « Lego - svemir» . A u travnju - novi natjecanje: « Lego - bajka» .
S velikim zanimanjem smo prihvatili ovu ideju i odlučili je napraviti « Lego» - heroji iz vašeg favorita bajke i odigrati je. Odlučili su se za bajka« Kolobok» .
Vjerojatno mislite: « Kolobok"od « Lego"? - To je nemoguće!"
Može biti….
Najteže je bilo skupljati likovi iz bajke, jer su se u potpunosti trebali sastojati od « Lego» . Neću kriti, za ovo sam morao pribjeći pomoći svog najstarijeg sina (On ide u školu). Izrada drvca, osmišljavanje ukrasa i pozadina – to smo radili zajedno s djecom.
Radovi su u punom jeku....
S obzirom na specifičnosti « Lego» - dizajner (poseban pravokutni i kvadratni oblik dijelova, likovi su izgledali poput robota, što je izazvalo još veće iznenađenje i oduševljenje djece.
Pripremna faza: montaža kuće i glavni likovi.
Iz raspoložive raznolikosti detalja odabrali smo one prave po boji i veličini.
Za kuću - koristio različite dijelove.
Za kolobok- Žuti detalji.
Za zeca - bijeli detalji.
Za vuka su detalji sivi.
Za medvjeda - crno i tamnozeleno.
Za lisicu, crveno i žuto.
Na kraju su likovima napravljene oči i usta od plastelina.
Kad su junaci bajke su bile spremne, krenuli smo s ukrašavanjem.
Za pozadinu koristi se ukrasni tepisi - imitacija trave, drveća i ograda od « Lego» - dizajnerska, domaća drvca.
Predstavljam vam što smo postigli.
Priča"Kolobok"na temelju ruske narodne bajke.
Djed i baka živjeli su u istoj kući. Baba pečena punđa i stavio ga na studij.
Gingerbread man ležao - ležao, a onda - uzeo ga je i otkotrljao.
valjanje punđa, a prema njemu zec ...
Zatim punđa sreo sivog vuka....
I, naravno, s crvenom lisicom ...
Kao ovo dobili smo bajku.
Nadamo se da će se svidjeti i žiriju.
Djeci se jako svidjela ova vrsta kazališne aktivnosti, rado se igraju s likovima bajke smišljati neobične priče. Djeca uživaju i uživaju u svom vremenu.
Eksperimentirajte sa svojom djecom, odmaknite se od šablona, tek tada će igra biti puna i zanimljiva!
Hvala vam na pažnji.
Povezane publikacije:
Kostroma! Kostroma! Kostroma! Neću se umoriti od ponavljanja ovog imena. Postoje slike, svesci tebi u čast... I svoju himnu posvećujem tebi. Imam mnogo gradova.
"Wonder Tree" Svrha igre: - popraviti ispravan izgovor glasova u riječima; - razvoj fonemske percepcije; - vizualni razvoj.
Korištenje Lego konstruktora u pedagoškoj praksi predškolske odgojne ustanove Lego konstruktor već nekoliko desetljeća koriste u igrama djeca različitih generacija. Posljednjih godina su se počeli pojavljivati.
Izgradnja iz Lego konstruktora u pripremnoj skupini „Kućni ljubimci. Pas" Kakav divan izum! Lego bez sumnje. Put za fantazije kod njega je samo ravan. Mnoge ideje se mogu implementirati.
Majstorska klasa "Organizacija GCD-a pomoću Lego konstruktora" Autor majstorske klase: Shcherbakova Anna Sergeevna, edukator MBDOU "DS br. 404.
Uz pomoć Lego konstruktora djeca mogu stvoriti svoj jedinstveni svijet, istovremeno svladavajući najsloženija matematička znanja, razvijajući motoričku koordinaciju, finu motoriku i trenirajući oko. Nastava dizajna potiče znatiželju, razvija figurativno i prostorno mišljenje, aktivira fantaziju i maštu, budi inicijativu i samostalnost, kao i interes za invenciju i kreativnost. Učitelj se suočava s najvažnijim zadatkom - stvoriti potrebne uvjete za uključivanje djece u uzbudljivu aktivnost koja im omogućuje otkrivanje potencijalnih sposobnosti svojih učenika.
Ciljevi nastave Lego dizajna u dječjem vrtiću, specifični zadaci i tehnike
Lego konstrukcija je produktivna aktivnost koja se temelji na kreativnom modeliranju () korištenjem širokog spektra univerzalnih Lego elemenata. Korištenje Lego konstruktora pomaže u realizaciji ozbiljnih obrazovnih zadataka, jer se u procesu uzbudljive kreativne i kognitivne igre stvaraju povoljni uvjeti koji potiču sveobuhvatan razvoj predškolskog djeteta u skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda.
U procesu projektiranja stvaraju se povoljni uvjeti koji pridonose sveobuhvatnom razvoju djece predškolske dobi
Lego tehnika je primjer integracije svih odgojno-obrazovnih područja kako u organiziranim obrazovnim aktivnostima tako iu samostalnim aktivnostima djece. Evo primjera sjecišta obrazovnih i obrazovnih područja u procesu dječjeg dizajna:
- - dijete odabire, broji potrebne dijelove u veličini, boji, konfiguraciji.
- Razvoj govornih i komunikacijskih vještina - dijete nadopunjuje rječnik novim riječima, komunicira s odraslima u procesu izgradnje, postavlja specifična pitanja o raznim predmetima, pojašnjava njihova svojstva.
- Korektivni rad – povoljno djeluje na razvoj djeteta u cjelini (razvija se fina motorika, pamćenje, pažnja, logičko i prostorno razmišljanje, kreativnost i dr.).
- Odgojno-obrazovni rad - zajednička igra s drugom djecom i odraslima pomaže bebi da postane organiziranija, disciplinirana, svrhovita, emocionalno stabilnija i učinkovitija, čime igra pozitivnu ulogu u procesu pripreme djeteta za školu.
Video: logopedska lekcija pomoću Lega
Zadaci Lego metodike
Mlađi predškolski uzrast (2-4 godine):
- naučiti razlikovati i pravilno imenovati detalje Lego konstruktora "Šuplje" (cigla, kljun, most, baza stroja, polukrug, oval itd.);
- uvesti elementarne misaone operacije analiziranja građevina prema sljedećim parametrima: oblik, veličina, boja dijelova, naučiti uspoređivati objekte;
- izraditi najjednostavniji dizajn prema modelu i dogovorenim uvjetima, na primjer, ograda za farmu, garaža za automobil;
- nadopuniti rječnik novim izrazima: duga (kratka), široka (uska) plava staza;
- razviti fine motoričke sposobnosti i vizualnu koordinaciju u procesu pričvršćivanja detalja dizajnera.
Kod djece od 3-4 godine koriste se Lego setovi s velikim elementima i jednostavnim spajanjem dijelova.
Srednja predškolska dob (4-5 godina):
- formirati znanja o simetriji, proporcijama, pojmu dijela i cjeline;
- naučiti dizajnirati koristeći Lego kartice;
- zapamtiti i slobodno koristiti nazive Lego dijelova u govoru.
U srednjoj skupini koriste se elementi konstruktora srednje veličine, koriste se sheme, fotografije i slike sa slikama modela
Starije i pripremne grupe:
- poticati tehničku kreativnost djece;
- podučavati modeliranje prema crtežu i vlastitom planu;
- formirati sposobnost samostalnog rješavanja tehničkih problema;
- upoznati s osnovama računalnog modeliranja.
U radu sa starijim predškolcima možete koristiti komplicirane modele od malih dijelova.
Osnovne ideje Lego tehnologije:
- od jednostavnog do složenog;
- uzimajući u obzir dob i individualne karakteristike;
- kreativnost i učinkovitost;
- razvoj kreativnih sposobnosti;
- integrirani pristup koji omogućuje sintezu nastave, igre, razvojnih aktivnosti.
Značajke praktične upotrebe, uzimajući u obzir dob djece:
- Kod djece od 3-4 godine koriste se Lego setovi s velikim elementima i jednostavnim spajanjem dijelova.
- S djecom od 4-5 godina, dizajn postaje kompliciraniji, koriste se elementi srednje veličine i koriste se složenije mogućnosti povezivanja dijelova. U srednjoj skupini koriste se fotografije u boji i slike sa slikama modela, prema kojima djeca moraju dovršiti konstrukciju. Stvaralačka djelatnost odvija se prema temi, modelu, nacrtu i najjednostavnijim uvjetima.
- U dobi od 6-7 godina za tehničko stvaralaštvo nude se razne vrste lego konstruktora, od velikih s jednostavnim spajanjem elemenata do onih najmanjih sa složenom tehnikom izvođenja. U radu sa starijim predškolcima možete koristiti zadatke u obliku grafičkih dijagrama, kompliciranih modela budućih zgrada, raditi prema planu, uvjetima, raznim tematskim zadacima.
Jedan od oblika implementacije Lego tehnike je festival
Oblici implementacije Lego metodologije u vrtiću:
- Planirana nastava (10–15 minuta u mlađoj skupini, 20 minuta u srednjoj skupini, 25–30 minuta u višoj i pripremnoj skupini).
- Individualni rad učitelja u paru s djetetom ili podskupinom djece (jednom tjedno, ne više od 40 minuta):
- priprema djeteta za natjecanje;
- rad s darovitom ili djecom koja zaostaju u razvoju.
- Dugoročni i kratkoročni projekti čiji sudionici mogu biti:
- odgajatelj;
- djece i roditelja.
- Svakodnevna samogradnja, građevinska igra u slobodno vrijeme od planiranih aktivnosti.
- Festivali, natjecanja, kvizovi.
- Rad u krugu, koji provode odgajatelji predškolske ustanove.
Kazališna igra razvija maštu i kreativnost
Metode rada s djecom u razredu za projektiranje iz blok konstruktora
U procesu učenja koriste se sljedeće metode poučavanja:
- Uvodni razgovor, uz pomoć kojeg nastavnik skreće pozornost na temu lekcije. Na primjer, na početku lekcije u pripremnoj skupini, učitelj priča fascinantnu priču o ljubaznoj ptici s kojom nitko nije želio biti prijatelj zbog velikog kljuna. Ptica je dugo bila tužna, ali je onda saznala da na svijetu postoji nevjerojatna zemlja koja se zove Lego, u kojoj sve životinje i ptice žive vrlo prijateljski. U ovoj divnoj zemlji svi predmeti, pa čak i stanovnici, napravljeni su od sitnih detalja. Do tamo se može doći samo na jedan način - potrebno je proći kroz čarobni most koji svakoga tko na njega stane pretvara u šaku malih kockica i kockica. Ako djeca pravilno sastave figuricu ptice prema shemi, pomoći će joj da oživi i prevlada sve kušnje na putu do zemlje prijateljstva i sreće, u kojoj se može sprijateljiti s krokodilom i majmunom.
- Problemska situacija koja će zainteresirati, aktivirati razmišljanje i uključiti djecu u aktivnu konstruktivnu aktivnost. Na primjer, uz zvuk glazbe, Lego astronaut se spušta u balonu, pozdravlja djecu i priča svoju nevjerojatnu priču. Djeca uče da je došao s dalekog Lego planeta. Prilikom slijetanja na Zemlju njegov se svemirski brod srušio i sada se ne može vratiti kući. Lego Man traži dečke da mu pomognu izraditi novu raketu koja će ga odvesti na njegov rodni planet.
- Igra igranja uloga. U pravilu, Lego konstrukcija pretvara se u igru: djeca koriste modele željezničkih postaja, brodova, automobila itd. koje su izgradili u igrama uloga, kao iu kazališnim igrama, kada dečki prvo grade scenografiju, stvaraju bajke -priča likovi od dizajnera. Igranje mini-predstava na Lego pozornici pomaže djetetu da dublje razumije priču, razvije vještine prepričavanja ili komunikacije.
Lego konstrukcija često se pretvara u igru: djeca koriste modele koje su izgradili u igrama uloga
- Didaktička igra. Primjer vježbi za svladavanje osjetilnih i prostornih pojmova pomoću Lego tehnologije:
- "Pronađi detalj kao što je moj";
- "Gradite zatvorenih očiju";
- "Pronađi istu zgradu kao na kartici";
- "Razloži po boji";
- "Sastavite figuricu po sjećanju" (od 4-6 dijelova).
- Zadatak po modelu, popraćen demonstracijom i objašnjenjima nastavnika. Primjer: Ljudi, pogledajte, imam žabu na stolu, napravljenu od Lego dijelova. Pogledajmo pobliže i vidimo kako se to radi. Oči su napravljene od zelenih kocki, usta su od crvene cigle, a šape od zelene cigle.
- Projektiranje prema tehnološkim kartama i uputama. Djeci možete ponuditi rad prema shemama na razigran način, na primjer, učitelj kaže djeci da će danas postati brodograditelji. Dizajneri brodogradnje poslali su crteže broda, djeca trebaju izgraditi modele brodova prema tim shemama. Da biste ušli u dizajnerski biro, morate proći mali test: dodirom pronaći dio u torbi i reći kako se zove.
Rad prema shemama može se ponuditi djeci predškolske dobi na razigran način
- Kreativno oblikovanje iz koncepta ili iz nacrtanog modela. Takva se nastava prakticira u radu sa starijim predškolcima koji su već savladali osnovne tehnike, a može im se ponuditi rad na slikama, fotografijama koje prikazuju predmet na omiljenu temu.
Video: Lego tehnika u radu s djecom predškolske dobi
Metode dizajna relevantne za predškolsku djecu
Načini podučavanja predškolske djece dizajnu:
- prema uzorku;
- po modelu;
- prema uvjetima;
- prema kartama-shemama;
- slobodnom voljom;
- tematski dizajn.
Fotogalerija: primjeri kartica, dijagrami, upute i modeli za lego konstrukciju
Shema stupa i ograde Varijante shema za izradu figura Sheme stupova Upute za izradu Lego cvijeta Makete Lego životinja Makete čamaca Makete čovječuljaka Makete službenih vozila Upute za sastavljanje pokretne trake Primjer nacrtanog dijagrama Makete Lego konstrukcije Upute za izradu helikoptera Najjednostavnije sheme Lego zanata
Što su Lego satovi gradnje?
- Uvodni - učitelj provodi teoretsko upoznavanje predškolaca s novim Lego dijelovima i tehnikama dizajna, ovisno o konfiguraciji seta (u mlađim i srednjim skupinama - set "Duplo", od starije predškolske dobi - set "Dacta" ).
- Lekcija prema shemi - proučavanje osnova modeliranja shematskim algoritmom korak po korak. Prvo dečki prema modelu izrađuju najjednostavnije dizajne čamaca, mostova, aviona, automobila, čovječuljaka, a zatim počinju izmišljati vlastite modele.
- Lekcija pamćenja - pomaže u konsolidaciji i poboljšanju stečenih osnovnih vještina, pruža priliku za treniranje vizualne memorije.
- Tematski – osmišljavanje na određenu temu, poticanje razvoja kreativne mašte. Primjeri tema: Višekatnica, Vatrogasno vozilo, Most preko rijeke, Namještaj za lutke, Krovovi i nadstrešnice, Čovjek, Čamac, Čarobna riba, Lego mozaik.
- Zanimanje u okviru teme projekta je kolektivna slobodna kreativna aktivnost tragačkog karaktera. Svako dijete sudjeluje u planiranju budućeg objekta, odgovorno je za svoje područje rada (most, semafor, automobil itd.), ima priliku izraziti svoje mišljenje o sadržaju i ciljevima ovog projekta. U sklopu projekta djeca mogu dobiti i zanimljivu domaću zadaću koju će im roditelji pomoći riješiti. Primjer tema za kreativne projekte: "Seoska kuća", "Pokloni za praznike", "Putovanje u Afriku", "Zoološki vrt", "Lego Olimpijske igre", "Robocity". U starijoj skupini možete provesti opsežan projekt na temu "Terenty-grouse":
- Kontrola - omogućuje učitelju da nakon proučavanja složene teme prati znanja i vještine učenika te identificira djecu kojoj je potrebna individualna pomoć.
- Natjecateljsko – natjecanje koje se održava u obliku igre. Djeca se ždrijebom ili po želji dijele u 3 tima, biraju glavnog projektanta ili arhitekta i kreću u stvaranje. Rezultate natjecanja sumira žiri koji uključuje odgajatelja, logopeda, psihologa i dvoje do troje djece. Teme natjecateljskog sata mogu biti: “Novi sportski kompleks”, “U posjetu bajci”, “Grad budućnosti” itd.
- Kombinirano – rješava nekoliko raznovrsnih obrazovnih zadataka, npr. „Svijet bajki“, „Jedan, dva, tri ili sastavljaj brojeve“, „Geometrijske domine“, „Kućni ljubimci“, „Podvodni svijet“, „Gradski prijevoz“.
- Završni - sažima rezultate određenog obrazovnog razdoblja (šest mjeseci, godinu dana), najčešće se odvija u obliku prezentacije kreativnih radova.
Natjecateljski sat je natjecanje koje se održava u obliku igre.
Tablica: kartoteka tema za satove Lego konstrukcije
| Tema lekcije | Tip klase | Programski zadaci |
| "Vrtić raduje djecu" | Lekcija prema dizajnu u srednjoj skupini |
|
| "Moje omiljene igračke" |
|
|
| "Jesenja šuma" | Uvodna lekcija u mlađoj skupini |
|
| "Voće" |
|
|
| "teretni kombi" |
|
|
| "Gradnja kuće" | Uvodna lekcija u starijoj skupini |
|
| "Cvjetnice" | Složena lekcija u srednjoj skupini |
|
| "Hranilice za ptice" | Lekcija prema shemi u srednjoj skupini |
|
| "Stanovnici šume" | Složena lekcija u pripremnoj skupini |
|
| "Živio je jedan čovjek na svijetu" | Tematska lekcija u srednjoj skupini | Ovo je jedinstveni popis.
|
| "Lego-sport" | Projekt u višim i pripremnim skupinama |
|
| "Moja ulica" | Projekt u srednjoj skupini |
|
| "Uvijek ću biti obziran" | Složena lekcija u srednjoj skupini |
|
| "Prijevoz" | Tematska lekcija u starijoj skupini |
|
| "Pokretni most" | Tematska lekcija u srednjoj skupini |
|
| "Svemirski brod" | Lekcija prema shemi u pripremnoj skupini |
|
| "Kuća za pse" | Uvodna lekcija u srednjoj skupini |
|
| "Kućni ljubimci" |
|
|
| "Novogodišnja čestitka" | Tematska lekcija u pripremnoj skupini |
|
| "Domaće životinje" | Složena lekcija u srednjoj skupini |
|
| "Prostor" | Složena lekcija u višoj skupini |
|
| "Sunčani grad" | Složena lekcija u višoj skupini |
|
| "Vojna oprema" | Složena lekcija prema shemi u pripremnoj skupini |
|
| Potraga "Zajedno s tatom" | Sudionici: učenici srednje i starije predškolske dobi, roditelji, učitelji |
|
| "Omiljeni likovi iz bajke" | Složena lekcija u srednjoj skupini |
|
| Projekt "Cvijet - sedam boja" | Sudionici: učenici srednje i starije predškolske dobi, roditelji |
|
| "Pozivamo vas u muzej" | Završni sat u obliku izložbe radova za roditelje i učitelje |
|
Video: Lego konstrukcija lekcija u starijoj grupi na temu "Putovanje u svemir"
Foto galerija: primjeri dovršenih obrtničkih dizajna
Rukotvorine na temu "Putovanje morem" Rukotvorine na temu "Putovanje u Afriku" Cvijet u tehnici mozaika Helikopter u tehnici mozaika Krokodil u tehnici mozaika Kolektivni projekt "Grad budućnosti" Izložba kreativnih radova Kolektivni projekt "Čarobna priča" Kolektiv projekt "Guske-labudovi" Kolektivni projekt "Igralište" Kolektivni projekt "Dječji vrtić budućnosti" Scenografija za igranje uloga "Kolobok" Kolektivni projekt "Ljetne olimpijske igre"
Organizacija i izvođenje nastave s Legom u dječjem vrtiću
Lekcija u vrtiću ima svoju logičnu strukturu:
- Organizacijska faza - motivirajući početak u obliku igre (do 5 minuta).
- Glavna faza (od 10 minuta u mlađoj skupini do 25 minuta u pripremnoj) je najaktivniji praktični dio lekcije, koji uključuje sljedeće aktivnosti:
- pokazivanje uzorka, objašnjenje nastavnika korak po korak uputa, analiza kartičnog dijagrama;
- samostalan rad djece prema modelu, shemi ili kreativnom planu, predškolci mogu raditi individualno, u paru ili u maloj podskupini;
- tjelesni odgoj, video vježbe s Lego čovječuljcima, igre na otvorenom, vježbe prstiju ili disanja koje će vam pomoći da se opustite, a zatim se sa svježom energijom vratite uzbudljivoj gradnji.
- Završna, završna faza (do 5 minuta) - refleksija, čišćenje radnih mjesta, organizacija izložbe dječjih radova. Analiza se provodi uzimajući u obzir sljedeće kriterije:
- točnost, simetrija, cjelovitost i atraktivan izgled strukture;
- tehničke vještine i sposobnosti;
- stupanj samostalnosti obavljenog posla;
- svrhovitost, discipliniranost, marljivost, osjećaj za druženje i emocionalni odziv, iskazani tijekom rada na projektu.
Gdje početi
Važno je organizacijski dio sata provesti na neobičan, zanimljiv, uzbudljiv i kreativan način. Vedar, intrigantan početak pomoći će u stvaranju pozitivnog stava prema lekciji i učitelju, stvoriti povoljno emocionalno raspoloženje, osloboditi djecu i probuditi želju za eksperimentiranjem i stvaranjem. Kako bi pojačao kognitivni interes, aktivnost pretraživanja i pozornost predškolaca, odgajatelj u uvodnom dijelu sata obično koristi bogat i raznovrstan motivacijski materijal u kombinaciji s pedagoškim tehnikama:
- trenutak iznenađenja - uvođenje lika igračke u dijalog s djecom, voljenog junaka iz bajke koji će tražiti pomoć, zagonetku i ugoditi, pozvati djecu na uzbudljivo putovanje u bajkovitu zemlju;
- video poruka bajkovitog ili izmišljenog lika;
- pjesme i zagonetke;
- čitanje ulomka književnog djela;
- didaktičke igre i igre na otvorenom;
- informativni razgovor i rasprava o pitanjima;
- problemska situacija;
- glazbena pratnja, gledanje slika, demonstracija prezentacija, videa ili animiranih filmova.
Važno je organizacijski dio sata provesti na neobičan, zanimljiv, uzbudljiv i kreativan način.
Tablica: primjeri motivacijskog dijela sata
| Tema lekcije | Opis motivacijskog dijela |
| "Putovanje u Lego zemlju" (problemska situacija) | Video poruka stanovnika Lego zemlje: "Bok dečki! Podmukli čarobnjak pokvario je sve vožnje u našem omiljenom parku zabavnih igara i zabave. Sada su se naši stanovnici prestali smijati i postali su jako tužni. Molimo vas da posjetite našu zemlju, pomognete nam da obnovimo lunapark i vratimo osmijehe svim Lego ljudima.” |
| "Cirkus" (problemska situacija) | Improvizirani cirkus sastoji se od visokih stolica raspoređenih u polukrug. Djeca zauzimaju mjesta u četiri raznobojna sektora, prema ulaznicama, a to su lego kockice u crvenoj, plavoj, zelenoj i žutoj boji. Na ekranu je radnja cirkuske predstave, učitelj odjeven u klauna posvećuje djecu problemu: „Domci, u cirkusu se dogodila nesreća, sve naše dresirane životinje su nestale. Predstava će biti otkazana. Hoćete li pomoći vratiti naše vrhunske umjetnike?" Djeca pristaju, a sretni se klaun ponudi da pokaže neke trikove s Lego dijelovima (didaktičke igre). |
| Didaktička bajka na temu "Semafor" | Takva aktivnost pomoći će ne samo u svladavanju osnova dizajna, već iu upoznavanju s pravilima ponašanja na cesti. Bila jednom tri prijatelja: zec Mitya, medvjedić Fedya i lisica Lizonka. Odlučili su se jednog dana igrati loptom na igralištu, a igralište je bilo preko puta. Prijatelji su se zaustavili blizu ceste i počeli razmišljati kako prijeći na drugu stranu. Zečićev tata primijetio je njihovu zbunjenost te im je rekao kako sigurno i pravilno prijeći cestu. Pješački prijelaz je iscrtan bijelim prugama (zebra). Ispostavilo se da prijelaz ima svog važnog šefa po imenu Semafor, koji zapovijeda pješacima i automobilima. Prepoznat ćete ga po tri kružića koja se redom svijetle. Ako je crveno oko uključeno, tada morate stajati mirno. Žuto oko znači "pažnja" - automobili počinju usporavati, a pješaci se pripremaju za kretanje. Kada se upali zeleno svjetlo, možete sigurno prijeći cestu. |
| "Gradimo vrata" (rasprava o problemima u mlađoj skupini) | Pogledajmo koje su građevinske dijelove donijeli naši kamioni. Što je ovo? (cigle) Što se može graditi ciglama? (kapije, stepenice, kuće) Koja su naša vrata? Jesu li izdržljivi, udobni i lijepi? (prikaz slike) Čemu služe vrata? (tako da automobili mogu ulaziti i izlaziti) Kakva vrata moraju biti izgrađena da mogu prolaziti veliki automobili? (široko i visoko) Želite li izgraditi vrata? Razmislite za koje će automobile biti vaša vrata. |
| “Neznalica nam je došao u posjet” (trenutak iznenađenja) | Dunno je došao posjetiti dečke s kovčegom, ali ispada da će "ključ" pomoći da ga otvorite, što će biti pogodena zagonetka. Nakon izvršenja zadatka i otvaranja kofera, djeca pronalaze set konstruktora i dijagrama. Dunno prvi put vidi misteriozne detalje i uopće ne razumije što se od njih može napraviti. Učiteljica traži od djece da osmisle i dizajniraju zanimljive i lijepe modele, a zatim ispričaju Dunnou o njima. |
Fascinantne didaktičke igre stvorit će povoljno emocionalno raspoloženje
Tablica: igre za nastavu prema Lego metodi
| Naziv igre | Opis |
| "Čarobni diktat" | Geometrijski mozaik koji pomaže konsolidirati koncepte prostorne percepcije: gore - dolje, desno - lijevo. Prema usmenim uputama, djeca samostalno postavljaju Lego dijelove na tanjur. |
| "Podigni lanac" | Igra razvija sposobnost sastavljanja najjednostavnijih logičkih lanaca izmjeničnih dijelova, odabranih po boji, obliku, veličini. |
| Igra učvršćuje nazive detalja, razvija pažnju i pamćenje. | |
| Crtanje raznih simetričnih uzoraka. | |
| "Tajanstveni gost" | Izrada jednostavnog modela prema usmenim uputama u obliku diktata. |
| "Čarobni put" | Kada gradite stazu, morate slijediti pravila, na primjer, svaki igrač nastavlja logički lanac stavljanjem cigle iste boje ili veličine. |
| "Gather the Parts" (mobilna igra) | Djeca su podijeljena u dvije ekipe igrača od kojih svaka ima svoj dio određene boje, na primjer: dva po dva plava i dva po četiri crvena. Igrači naizmjence prenose dijelove iz jedne kutije u drugu, tim koji je brže obavio zadatak pobjeđuje. |
| "Lego čovječuljci" | Čovječuljci u crvenim odijelima simboliziraju samoglasnike, a oni u plavim - suglasnike. Mjestajući "čovječuljke" dijete dobiva nove glasovne kombinacije i nove slogove. Lego-čovječuljke će u budućnosti zamijeniti crvene i plave kocke, pomoću kojih možete praviti uzorke riječi i rečenica. |
| Igra uloga "Svemirsko putovanje" | Igra je usmjerena na razvoj kognitivnog interesa, vještina interakcije i konstruktivnih sposobnosti. Učitelj poziva djecu da se pripreme za let do orbitalne stanice, usput objašnjavajući da je to takva svemirska kuća za znanstvena istraživanja. Prije leta astronauti dobivaju zadatke od inženjera, liječnika, biologa i astronoma. Djeca zajedno s učiteljicom biraju tim astronauta, skupinu liječnika koji će pripremati astronaute za let. Zatim se imenuju inženjeri, projektanti i graditelji koji će prema nacrtanom modelu izraditi letjelicu. Dizajneri planiraju redoslijed svojih radnji: grade platformu od ploča, dijelove za gorivo od cigli, tijelo i nos rakete od cilindara i konusa. Astronauti dobivaju zadatak: crtati nadolazeće planete, zvijezde, proučavati ponašanje biljaka u svemiru. Raketa kreće na put, liječnici, inženjeri i dizajneri promatraju let, radiooperater je odgovoran za nesmetanu komunikaciju. |
| "Equilibrium" (mobilna igra) | Dijete stavi lego kocku na glavu, druga djeca mu daju zadatke, npr. dva puta sjedni, napravi tri koraka naprijed, skreni desno, zaokruži. Ako dijete ispuni tri zadatka i ne ispusti dio, tada je pobijedilo i dobiva nagradu. |
| "Skoči do igračke" | Unaprijed osmišljene i pripremljene igračke (kuće, mostovi, kule, autići i sl.) postavljaju se po igraonici. Na znak, djeca počinju krenuti prema igračkama. Prvo dijete koje postigne cilj pobjeđuje. |
| "Nastavi priču" | Djeca zajedno s učiteljem određuju o kome će sastaviti priču, biraju figure iz skupa. Učitelj započinje frazu, djeca odabiru ili dizajniraju pravu igračku, zatim svatko smišlja nastavak i kraj fraze. |
| "Soba igračaka" | Djeca biraju kartice sa shemama dizajna namještaja, razgovaraju s učiteljem o svakoj opciji i namjeni komada namještaja, slijedu radnji. |
| "Tko što može" | Djeca razmatraju figuricu životinje iz kompleta i imenuju njezine radnje, npr. miš trči, skače, grize; mačić - prede, prevrće se, pije mlijeko, češka se, igra se loptom; štene - laje, igra se, maše repom, trči itd. |
| "Pronađi igračku" | Učitelj postavlja unaprijed pripremljene rukotvorine, zatim traži od djece da odgovore na pitanja i pronađu napravljenu igračku, na primjer, koja je igračka s lijeve strane? Što je ispod? Što je ispravnije? |
| "Jedan-više" | Svrha igre je učvrstiti vještine tvorbe oblika genitiva množine imenica. Učitelj postavlja jednostavne građevine koje su napravila djeca (kuće, cvijeće, automobile itd.) Na stol i gradi razgovor o ovoj temi. |
| Učitelj postavlja male strukture na dva tanjura (ribu, piliće, kocke itd.) i traži od djece da stave potreban broj figura na tanjure. | |
| "Teremok" (rediteljska predstava) | Učitelj poziva djecu da konstruiraju figure junaka priče iz bajke i pretuku bajku. Tijekom izvođenja zadatka djeca karakteriziraju junaka, razmišljaju i stvaraju sliku, izgovaraju riječi u njegovo ime, učitelj usmjerava rad djece, ako je potrebno, postavlja vodeća pitanja. |
| "Dvorište" (na bajku "Pile" K. Chukovskog) | Učiteljica poziva djecu da odu u dvorište za perad. Djeca pamte koga tamo mogu sresti, zajedno stvaraju heroje i smišljaju vlastiti zaplet bajke. |
Video: Lego bajka "Teremok"
Fotogalerija: primjeri Lego igara
Igra "Nacrtaj detalj" razvija osjetilno i logičko razmišljanje Igra "Čarobni uzorci" usmjerena je na crtanje raznih simetričnih uzoraka Oblikovanje prema shemi razvija percepciju boja i prostorno razmišljanje Igra "Šareni stupovi" učvršćuje znanje o bojama Dodavanje brojevi razvija prostorno razmišljanje i vještine brojanja uvjeti na kartici Pri popunjavanju kvadrata morate se pridržavati pravila Oblikovanje prema uvjetima prikazanim u tablici razvija logičko razmišljanje Rješavanje matematičkih primjera jača vještine brojanja „Logički lanac“ razvija mišljenje „Sastavi prema slika” uči vas razmišljati prostorno “Sakupi slajd s brojevima” razvija vještine brojanja
Video: crtić o Lego autićima
Pjesme o Legu
- Lego je pametna igra
Atraktivna, pametna.
Ovdje je zabavno igrati
Gradite, sastavljajte, tražite!
Pozivam sve prijatelje
"Lego" skupljati uskoro.
Zanimljivo je i odraslima:
Dobro je igrati s Legom! - Jedan, dva, tri - dodajte detalje,
Tako da postanu stroj.
Uzmi garažu. Zatim
Ne zaboravite izgraditi kuću.
Može biti na samom pragu
Asfaltiranje druge ceste
Odaberite mjesto za most -
To će biti ljepota!
Od ovakvog konstruktora
Što god učinili - sve je razumno! - Automobili, roboti, životinje,
Tvoji prijatelji, tvoje djevojke.
Pirati, dvorci i rudari
I vlakovi, i cijeli grad!
Vaši omiljeni heroji
Na kopnu, u zraku, na moru.
S njima ćeš otvoriti cijeli svijet -
Vozi, leti, gradi...
I u ovom svijetu - veselo, svijetlo,
Gdje su čarobni darovi
Zaranjaš, kao u more s obale:
Dobrodošli u LEGO svijet! - Lego je svijet mašte!
Svijet ideja, raznolikosti.
Proučavajući sheme u njemu,
Mogla bi biti kuća.
Ili ćemo sagraditi dvorac
Gdje živi veliki zmaj?
On se brine za princezu
I vatreno reži na sve.
Lego ruke se razvijaju
I to nas ne sprječava da sanjamo.
A ja ću ti reći o Lego kockama
Ovo je najbolja igra! - Postoje milijuni rezervnih dijelova!
Mi smo Lego prvaci!
Želite li podići svoje raspoloženje?
Počnite igrati Lego.
Od Lega možete skupiti sve,
Glavna stvar je uključiti fantaziju.
Imamo Lego
S njim vam ne može dosaditi
Gradimo automobile i kuće
I svima savjetujemo da igraju.
Lego je prekrasan!
Od kocki gradimo različite kuće
I auto i garaža
Kuća, brod, čak i škola.
Lego je jednostavno "super" klasa!
Sada uopće ne trčimo.
Uopće ne želimo
Jer u "super" Legu
Igramo kao grupa! - Dječak je bio, oh, nestašan!
A sada je potpuno drugačije.
Kad su mu kupili Lego kockice,
Nemojte sada prepoznati Olega.
Ne liči na sebe
Jedva pogleda u crtež,
A robot već hoda,
Duga surla umjesto nosa
Uzorak u boji na rukavima.
Naš dizajner je sanjar,
Igra satima
Kako je moja majka bila mirna.
Sretna je zbog Olega!
Kupite Lego za djecu!
Tablica: primjer sažetka lekcije-projekta o Lego dizajnu u pripremnoj skupini "Izgradimo zabavni park"
| Autor | R.R. Bodanova |
| Cilj | Napravite dječji park koristeći LEGO-DUPLO. |
| Zadaci |
|
| Pripremna faza | Pripremni rad (motivacija za prikupljanje informacija). Prošli tjedan smo se prisjetili kako smo proveli ljeto. Mnogo je djece posjetilo različite dječje zabavne parkove. Podijelite svoje dojmove. - U svakom gradu postoje parkovi. Tu se šeta, raste drveće, cvijeće, ima fontana. Ljeti sam s obitelji bio u Luna parku. Ovo je dječji zabavni park. Bilo je tobogana, dječje željeznice, panoramskog kotača, vožnji. U kafiću u parku jeli smo sladoled i pili colu. Je li netko od vas već bio u dječjem parku? – Bila sam u dječjem parku “Vilinski otok”. Bio je tu i panoramski kotač, razni vrtuljci, može se voziti japanski bicikl, ATV, skuter. Tu je bio i ribnjak u kojem su plivali labudovi. Hranili smo ih. U kafiću smo jeli i sladoled. njegovatelj – Dječje parkove posjećuju sva djeca s velikim zadovoljstvom i ta nam je tema jako zanimljiva. Svaki gradski park ima svoje ime, svoju povijest stvaranja, na primjer: jedan od "predaka" ideje o stvaranju parka Wonderland u Moskvi je krajobrazni arhitekt V.I. Ivanov (Objašnjava značenje riječi pejzaž). Što je park? Zašto se dječji parkovi zovu dječji parkovi? (domaća zadaća). |
| Organizacijski dio | Pravila rada 1. Tijekom rada nemojte vikati, ne ometati se i ne gurati se; 2. Izvršiti izmjene na objektima u dogovoru s arhitektom. njegovatelj - Prilikom izrade modela supermarketa od LEGO konstruktora, upoznali smo se sa zanimanjima kao što su arhitekt, inženjer. Za početak gradnje potrebno je, kao i dosad, raspodijeliti uloge u našem projektu. Odlučili smo izabrati glavnog arhitekta, a potom i inženjere odgovorne za svaki objekt u parku. Glavni arhitekt - Hajdemo razgovarati što će se dogoditi u našem parku. Predlažem da se u Dječjem parku napravi igralište s vrtuljcima i ljuljačkama. Vitaliy: Moramo napraviti tobogan. Svetlana: Neka u našem parku bude zoološki vrt. Baš je zanimljivo! Viktor: Napravimo i ribnjak. Vidio sam kako je lijepo. Imat će labudove i most. Alena: Moramo napraviti Ice Cream Cafe i trgovine s igračkama. Stepan: Treba napraviti i parking. Ljudmila: I ukrasite naš park cvijećem, cvjetnjacima, prekrasnim drvećem. Ivanna: Napravimo scenu s klupama. Glavni arhitekt - Rezimirajmo: igralište s vrtuljcima i ljuljačkama; pješčanik s toboganima zoološki vrt; barski kafić "Sladoled"; parkiralište; trgovina igračaka, uređenje okoliša, postavljanje klupa. Glavni arhitekt - Prije nego što se krene u izgradnju parka, potrebna je planska shema. Neka cijeli teritorij parka bude ovaj list papira (whatman, A1). Dogovorimo se oko boje naših zgrada. Razgovaraju o tome koja zgrada - koje boje i stavljaju je na plan (priložiti). Ružičasta - ljuljačka; žuto - slajd; plava - atrakcije; plava - most preko ribnjaka; siva - kavezi za zoološki vrt; crveno - kafić; bež - klupe; smeđa - trgovine igračkama. Rezultat je bio izgled Dječjeg parka. Glavni arhitekt - Sada ćemo na dijagramu odrediti gdje će biti stabla i cvijeće. Za uređenje našeg parka zadužen je krajobrazni dizajner. Djeca raspravljaju. - Svatko će dati prijedlog gdje će se na planu-shemi nalaziti njegov objekt. Igrajte se simbolima. Glavni arhitekt uspoređuje s planom, odobrava. Izvođenje građevinskih objekata. Rasprava unutar grupa. Arhitekt provodi pravila. |
| Glavni dio | Samostalan rad djece. |
| Završni dio | Glavni arhitekt - Svi momci su završili izgradnju i postavili prema planu. Krajobrazni arhitekti bacili se na posao. Predstavljamo projekt žirija. Oni mogu podijeliti dijelove govora između inženjera, glavni arhitekt može zastupati sve. – Kako bismo odgovorili na pitanje što je park, roditelji i ja smo pogledali dječju enciklopediju, knjigu “Zašto”, u grupi smo gledali filmove o parkiralištu, tehnološkom parku, o Disneyland parku. Naučili smo da su parkovi različiti, ali bitno je kome su. Ako za automobile - ovo je parkiralište, ako automobili dolaze nakratko - ovo je parkiralište; mogu postojati tehnoparkovi, što znači da park ima raznovrsnu opremu. Dječji park se zove dječji jer ima mnogo zabavnih sadržaja za djecu. U takvim parkovima nužno postoje vrtuljke, parkirališta, panoramski kotač, odnosno atrakcije. Predstavljamo vam projekt dječjeg parka naše grupe. U parku se nalaze trgovine s igračkama, kafići, vrtuljci, jezerce s mostom, parkiralište. Tko želi može se diviti labudovima u parku, netko će se zaljuljati na ljuljački. Time smo odgovorili na glavno pitanje: dječji park se zove dječji park, jer svi parkovi imaju zabavu za djecu, djeca se tamo dolaze zabaviti. Tamo možete skakati, trčati, pucati, jahati, jesti sladoled. Izgradili smo i vlastiti park za djecu. Sadrži sljedeće objekte (na popisu). Time smatramo da je cilj postignut. Prilikom izgradnje parka mogu se uzeti u obzir svi prijedlozi. Hvala na pozornosti! Žiri ne postavlja više od dva razjašnjavajuća pitanja. Žiri čine učenici pripremne grupe br.2. Predsjednik žirija je prosvjetni radnik. |
Lego nije samo zabavna igračka, to je izvrstan alat koji pomaže obogatiti unutarnji svijet djeteta, otkrivajući njegove osobne karakteristike, pokazujući kreativnost i ostvarujući prilike. Raznovrsne aktivnosti pomoću Lego tehnologije pružaju pravu priliku svakom djetetu da razvije logičko i prostorno razmišljanje, maštu, samostalnost i vještine interakcije s vršnjacima, a učiteljima da očaraju djecu tehničkom kreativnošću. Kreativna igra pomoći će dubljem razumijevanju djeteta, dakle, razviti učinkovit alat za rješavanje problema i djeteta i učitelja.
Podijeli sa prijateljima!Slike za priču, kao i primjeri, ponuđeni su u posebnoj brošuri koja se može preuzeti s web stranice. ( Kliknite na gumb "Sudjeluj" na stranici i vidjet ćete još više detalja)
Moram odmah reći - imajte na umu da priča ne bi trebala imati više od 500 znakova i trebala bi biti jedna fotografija. A onda sam u početku propustio ovaj trenutak i zbrisao više od 2000 znakova))). Morao sam puno rezati i ostaviti samu bit. U blogu me nitko ne gnjavi da se okrenem (što dobro nestati)). Evo naše priče. Na slikama)).
Književni dio je moj, ali platno je izmišljeno zajedno s Dimom. On je počeo - ja sam pokupio.
Požar u šumi
Jednog dana buldožer Slap odlučio je prošetati šumom.
Usput čisteći oborene grane, Sway se polako otkotrljala naprijed, uživajući u pjevu ptica i zvuku vjetra u drveću. I iznenada Slap je čuo tako poznato prasak. Buldožer ne bi pobrkao ovaj zvuk ni s jednim drugim. Ovako pucketa goruće drvo. Slap je namirisao - mirisalo je na paljevinu. "Vatra!!!" - dahtao je buldožer i požurio na zvuk. Ubrzo su se ispred pojavila goruća stabla. „Moramo hitno nazvati Vinta“, pomislio je Slap i posegnuo za radiom.
Helicopter Screw nije trebalo dugo čekati. Donio je i izlio cijelu bačvu vode po gorućoj šumi. Međutim, ova voda nije bila dovoljna. Šuma je i dalje gorjela. "Zaostajem za drugom serijom! Brzo se vraćam", viknuo je helikopter Slopu, skrivajući se iza oblaka.
Dok je čekao prijatelja, buldožer je počeo polako grabljati zapaljene vatre. Odjednom, kroz buku i pucketanje, Sway je začuo tiho škripanje. Buldožer je ugasio motor i osluškivao. Ubrzo se ispod korijenja jednog od gorućih stabala opet začula prigušena škripa. Navodno je jednog od stanovnika šume prignječilo granje i nije mogao izaći. "Mogao bi izgorjeti ili se ugušiti!" – užasnuto je pomislio Slap i aktivno krenuo s kutlačom. Pokušao je što prije doći do gorućeg stabla. Ali toplina koja je izlazila iz vatre nije dopustila buldožeru da se približi.
"Vint, gdje si?" pomisli Slap u očaju. I doslovno u istom trenutku osjetio sam snažan mlaz zraka na svom licu. Ali to nije bio Vint. "Prašnjav!" - oduševljeno je vikao buldožer. "Osobno, - namignuo je. - Vruće je ovdje s tobom." "Kako! Ali treba požuriti. Pod onim stablom netko je upao u nevolju - treba ga spasiti." Dusty nije morao dvaput moliti: "Raspuhat ću vatru iz tebe, a ti ćeš počistiti otpale grane", brzo je odlučio.
I prijatelji su prionuli na posao. Gonjen vjetrom koji su stvarali Dustyni propeleri koji se okreću, Sway je brzo stigao do stabla i izvukao preplašenog malog zeca ispod grana. „Živ", izdahnuo je buldožer kad je vidio malog kako brzo trepće i privija se bliže autu. „Dusty, treba ga odvesti u bolnicu. Možeš li pomoći?" Slap se okrenuo prema avionu. "Naravno!" Dusty se nasmiješio i podignuo slušalicu