Baviti se gipsom u snu znači doživjeti neuspjeh u poslu. Međutim, za one koji će se vjenčati, takav san ukazuje na ispravnost njihove odluke i nagovještava ljubav i poštovanje budućeg muža.
Razbijanje žbuke u snu znači pokajanje zbog vlastite nepažnje koja je uzrokovala nesreću.
Sanjati jeftinu sitnicu od gipsa, kao što je neukusna figurica, znači da ćete u stvarnosti doživjeti razočaranje jer ste na dar dobili nešto što uopće nije ono što biste željeli. Vidjeti sebe u snu s gipsom na ruci ili nozi znači iskrenu ljubav i naklonost prema kućnim ljubimcima.
Tumačenje snova iz Tumačenja snova po abecediTumačenje snova – Gips
San u kojem ste stavljeni u gips predviđa da nećete uspjeti u pokušaju da uhvatite ljubav osobe koja vam ne uzvraća osjećaje.
Unatoč činjenici da je neuspjeh očit, vi nastavljate ustrajati, što će u konačnici dovesti do potpunog neuspjeha.
Čak i ako možete privući pozornost te osobe, nećete dobiti ljubav od njega - na kraju krajeva, on neće komunicirati s vama svojom voljom.
Ako na nekoga imate gips, to znači da često pokušavate ponoviti uspjeh drugih ljudi.
Međutim, zapamtite: nije svatko rođen da bude vješt zavodnik.
Tumačenje snova izZnakovi normalnog razvoja djeteta
od 1 do 12 mjeseci
|
Mladi roditelji često ne razumiju zašto novorođenče treba pregledati neurolog. U međuvremenu, omogućuje vam da odmah primijetite i najmanja odstupanja u razvoju bebe. Samo liječnik može procijeniti stupanj zrelosti djetetovog živčanog sustava, potencijalne mogućnosti njegovog tijela, karakteristike reakcije na uvjete okoline i spriječiti razvojne poremećaje ili njihove posljedice. Temelji zdravlja ili bolesti čovjeka postavljaju se u vrlo ranoj dobi, stoga je pravovremena dijagnoza i korekcija postojećih poremećaja jedan od glavnih zadataka koje neurolog rješava pri prvom pregledu novorođenčeta. |
Do sredine 1. mjeseca, a ponekad i ranije, djeca počinju „smisleno“ gledati oko sebe, sve dulje fiksirajući pogled na predmete koji ih zanimaju. Prvi “objekti” povećane pažnje su lica najbližih ljudi - mame, tate i onih koji njeguju dijete. Do kraja 1. mjeseca dijete se počinje posve svjesno smiješiti pri pogledu na voljene osobe, okretati glavu prema izvoru zvuka i nakratko pratiti predmet u pokretu.
Novorođenče veći dio dana provede spavajući. Međutim, griješe oni koji vjeruju da dijete koje spava ne percipira zvukove okolnog svijeta. Na oštre, glasne zvukove beba reagira okretanjem glave prema izvoru zvuka i zatvaranjem očiju. A ako su bile zatvorene, tada dijete još čvršće stisne kapke, nabora čelo, na licu mu se pojavi izraz straha ili nezadovoljstva, ubrza disanje, a dijete počne plakati. U obiteljima u kojima roditelji stalno razgovaraju povišenim tonom, dječji san je poremećen, javlja se razdražljivost, pogoršava apetit. Uspavanka koju pjeva majka, naprotiv, pomoći će djetetu da mirno zaspi, a nježan, prijateljski ton usvojen u obitelji stvara osjećaj sigurnosti i povjerenja u bebu u budućem odraslom životu.
U 2. mjesecu djetetu se značajno smanjuje tonus mišića pregibača udova, a povećava se tonus mišića ispružača. Bebini pokreti postaju raznolikiji - podiže ruke, širi ih u stranu, proteže se, drži igračku u ruci i vuče je u usta.
Beba se počinje zanimati za svijetle, lijepe igračke, dugo ih gleda, dodiruje i gura rukama, ali ih još uvijek ne može uhvatiti dlanom. Ležeći na trbuhu, a zatim u uspravnom položaju dijete podiže glavu – to je prvi svjesni pokret koji je savladalo. Ubrzo, budući da je u majčinom naručju, samouvjereno gleda okolo, a njegovu pažnju isprva privlače nepomični predmeti koji se nalaze na velikoj udaljenosti. To je zbog strukturnih značajki vizualnog aparata. Tada beba počinje gledati bliže predmete, okretati glavu i pogledom pratiti pokretnu igračku. U tom razdoblju kod djece prevladavaju pozitivne emocije - smiješak, motorička animacija, pjevušenje pri pogledu na majčino lice, kao odgovor na nježan tretman.
U 3. mjesecu dijete postaje još aktivnije, počinje se prevrtati prvo s leđa na bok, a zatim na trbuh, samouvjereno držeći glavu. Beba jako voli ležati na trbuhu, pritom se oslanja na podlaktice, podiže glavu i gornji dio tijela, pažljivo ispituje predmete i igračke oko sebe i pokušava ih dohvatiti. Pokreti ruku su raznoliki. Ležeći na leđima, dijete brzo i precizno hvata predmet stavljen na dlan i povlači ga u usta. Već ima svoje preferencije - neke igračke mu se sviđaju više od drugih, u pravilu su to male zvečke koje može samostalno držati u ruci. Razlikuje lica i glasove svoje i tuđe, razumije intonaciju.
S 4 mjeseca beba napreduje u sposobnosti okretanja s leđa na trbuh i s trbuha na leđa te sjeda uz potporu ruke. Refleks hvatanja dojenčeta potpuno nestaje, a zamjenjuje ga voljno hvatanje predmeta. U početku, dok pokušava uzeti i držati igračku, beba promašuje, hvata je objema rukama, čini mnogo nepotrebnih pokreta i čak otvara usta, ali ubrzo pokreti postaju sve precizniji i jasniji. Osim igračaka, četveromjesečna beba počinje rukama opipati dekicu, pelene, svoje tijelo i posebno ruke, koje zatim pažljivo pregledava, držeći se dugo u svom vidnom polju. Značaj ove radnje – gledanja u ruke – je u tome što je dijete prisiljeno dugo ih držati u jednom položaju, što je nemoguće bez dugotrajne kontrakcije pojedinih mišićnih skupina i zahtijeva određeni stupanj zrelosti živčanog sustava, vizualni analizator i mišićni sustav. Beba počinje uspoređivati svoje taktilne osjete i vizualno percipirane slike, čime proširuje svoje ideje o svijetu oko sebe.
Do 5-6 mjeseci beba samouvjereno uzima i drži razne predmete nadohvat ruke. Sve što djetetu u ovoj dobi padne u ruke, nakon opipavanja i pregledavanja neumitno završi u ustima. To zabrinjava, pa čak i uzrujava neke roditelje jer im se čini da beba razvija loše navike od kojih će se onda teško odviknuti. No činjenica je da dojenče istražujući svijet, osim vida, sluha i mirisa poznatih odrasloj osobi, aktivno koristi dodir i okus, čiju je važnost za proces spoznaje u ovoj dobi teško precijeniti. Stoga ni u kojem slučaju ne treba ometati djetetov istraživački interes koji nastoji “sve ispitati”. Ipak, roditelji bi trebali osigurati da u blizini nema malih ili oštrih predmeta koji su opasni za bebu.
U komunikaciji s odraslima dijete staro 4-5 mjeseci razvija kompleks oživljavanja koji uključuje emocionalne, motoričke i govorne reakcije - smiješak, energične pokrete, dugotrajno pjevušenje s mnogo samoglasnika.
Dijete se okreće na bok i, oslanjajući se na ruku, sjeda. Ležeći na leđima, brzo i točno poseže za igračkom i samouvjereno je zgrabi. Govor se aktivno razvija, beba izgovara suglasnike, slogove "ba", "ma", "da", brblja i počinje drugačije reagirati na mamu, tatu, rođake i strance.
Sa 7-8 mjeseci, kako se razvijaju ravnotežne reakcije, beba počinje samostalno sjediti, bez oslonca, iz položaja na leđima i na trbuhu uz pomoć ruku. Ležeći na trbuhu, oslanja se na podlaktice, glava je podignuta, pogled usmjeren prema naprijed - to je najoptimalniji položaj za puzanje, koje se još uvijek izvodi samo uz pomoć ruku, na koje se dijete vuče. naprijed, njegove noge ne sudjeluju u pokretu. Uz potporu, beba kratko vrijeme staje na noge i stoji, a u početku se može osloniti na prste, a zatim na cijelo stopalo. Sjedeći, dugo se igra zvečkama i kockama, pregledava ih, prebacujući ih iz jedne ruke u drugu, mijenjajući mjesta.
Dijete ove dobi postupno pokušava privući pozornost odraslih, jasno razlikuje sve članove obitelji, dopire do njih, oponaša njihove geste i počinje shvaćati značenje riječi upućenih njemu. U brbljanju se jasno razlikuju intonacije zadovoljstva i nezadovoljstva. Prva reakcija na nepoznate osobe često je negativna.
Do 9-10 mjeseci starosti puzanje na trbuhu zamjenjuje se puzanjem na sve četiri, kada se istovremeno pokreću prekrižene ruka i noga - to zahtijeva dobru koordinaciju pokreta. Beba se kreće po stanu takvom brzinom da ga je teško pratiti, grabi i uvlači u usta sve što mu zapadne za oko, uključujući žice električnih uređaja i gumbe opreme. S obzirom na mogućnosti ove dobi, roditelji moraju unaprijed osigurati sigurnost sveprisutne bebe. Do 10. mjeseca dijete ustaje iz položaja na sve četiri, snažno se odgurujući rukama od poda, ustaje i korača nogama, držeći se objema rukama za oslonac. Dijete rado oponaša pokrete odraslih, maše rukom, vadi razbacane igračke iz kutije ili skuplja razbacane igračke, uzima sitne predmete s dva prsta, zna naziv svojih najdražih igračaka, pronalazi ih na zahtjev roditelja, igra se. “u redu”, “svraka”, “skrivača”. Dugo ponavlja slogove, kopira različite govorne intonacije, glasom izražava emocije, ispunjava neke zahtjeve odraslih, razumije zabrane, izgovara pojedine riječi - "mama", "tata", "baba".
U 11. i 12. mjesecu Djeca počinju samostalno stajati i hodati. Beba korača nogama, jednom se rukom pridržava za namještaj ili ogradu, čučne, uzme igračku i ponovno ustane. Zatim pusti ruku s barijere i krene sam. U početku hoda s trupom nagnutim prema naprijed, na široko razmaknutim nogama i polusavijenim u zglobovima kuka i koljena. Kako se njegova koordinacija poboljšava, njegov hod postaje sve sigurniji, u hodu se zaustavlja, okreće, saginje nad igračkom, održavajući ravnotežu.
Beba upoznaje dijelove tijela i uči ih pokazivati na zahtjev odraslih, drži žlicu u ruci i pokušava samostalno jesti, pije iz šalice pridržavajući je objema rukama, klima glavom kao znak potvrđivanja ili nijekanja, radosno izvršava jednostavne upute roditelja: nađi igračku, nazovi njegovu baku, donesi cipele.
Njegov vokabular, u pravilu, već sadrži nekoliko riječi. No, ne biste se trebali uzrujati ako vaša beba još uvijek ne izgovara pojedine riječi, budući da je govor jedna od najsloženijih viših mentalnih funkcija i njezin je razvoj vrlo individualan. Dječaci obično počinju govoriti nekoliko mjeseci kasnije od djevojčica, što je zbog osobitosti formiranja i sazrijevanja njihovog živčanog sustava. Zastoj u govoru često se opaža kod djece čiji roditelji pripadaju različitim jezičnim skupinama i svaki s djetetom komunicira na svom jeziku. Članovima takvih obitelji preporuča se da, u interesu djeteta, izaberu jedan jezik komunikacije dok ga dijete u potpunosti ne ovlada, a tek potom ga poučavati drugom. Većina djece razvije govor u kratkim frazama između prve i druge godine, a zatim postaje složeniji i usavršava se.
Dječji turizam
Pješačenja se provode utvrđenim i odobrenim rutama uz sudjelovanje pomoćnog učitelja. Prije odlaska, odgajatelj upisuje odgovarajući zapis u dnevnik "O boravku djece izvan područja predškolske odgojne ustanove".
Učitelj unaprijed pregleda rutu prijelaza, upozori djecu na pješačenje i potrebu za odgovarajućom obućom i odjećom.
Sportske šetnje
Održavaju se dva puta mjesečno petkom na stadionu, sportskom igralištu, stacionarnom kompleksu, zabavnom prostoru i sl.
Gimnastika za buđenje
Nakon spavanja, gimnastika postupno priprema djetetovo tijelo za aktivnu produktivnu aktivnost. Vježbe se provode u krevetima s otvorenim krmenom u kombinaciji sa zračnim kupkama. Broj vježbi je 4-6 ili 8-10 po 5-10 minuta.
Tjedan zdravlja
Tijekom Tjedna zdravlja (dva do tri puta godišnje) djeca imaju priliku pokazati svoje stečene tjelesne i sportske vještine, fizičke i osobne kvalitete.
Kreativna grupa nastavnog osoblja nužno uključuje roditelje u planiranje i provođenje događaja. Tjedan je ispunjen raznim, često nestandardnim oblicima tjelesne i zdravstveno-preventivne aktivnosti, od kojih se većina organizira na svježem zraku.
Glavni događaj Tjedna zdravlja može biti festival tjelesne kulture, sporta ili glazbe i sporta u kojem sudjeluju svi polaznici dječjih vrtića.
Škola s loptom
Tijekom različitih oblika rada s loptom djeca savladavaju potrebne vrste kretanja (kotrljanje, bacanje, bacanje, hvatanje u hodu, trčanje, skakanje i sl.), uče se snalaziti u prostoru i upravljati svojim tijelom.
Osim toga, akcije s loptom razvijaju oko i poboljšavaju točnost pokreta.
Mali planinarski izleti
Dva puta godišnje (u jesen i proljeće) organiziraju manje turističke izlete za djecu starijih skupina uz sudjelovanje voditelja tjelesnog i roditelja. Pohod pruža teorijsku i praktičnu obuku za djecu, roditelje i odgajatelje.
Odrasle osobe moraju poznavati i pridržavati se uputa za zaštitu života i zdravlja djece, pravila prve pomoći i znati je pružiti. Prije planinarenja potrebno je pripremiti potrebnu opremu, jednostavnu turističku opremu, prokuhanu vodu, pribor za prvu pomoć i sl.
Rad s roditeljima
Važno područje u očuvanju tjelesnog i psihičkog zdravlja djece, kao i razvijanju njihove sposobnosti za brigu o vlastitom zdravlju, je bliska interakcija vrtića i obitelji.
Zadatak djelatnika vrtića je organizirati rad s roditeljima:
- cjelovito proučiti stanje tjelesno-zdravstvenog rada u obiteljima učenika, po potrebi prilagoditi, provoditi diferenciran pristup svakom djetetu i svakoj obitelji;
- formirati kod roditelja primarno znanje o dobnim karakteristikama psihofizičkog razvoja djece.
- Pružite znanje o sigurnosti života bebe, glavnim opasnim čimbenicima okoliša; upoznajte se sa sigurnosnim pravilima za dijete kada je kod kuće, na ulici, u prirodi, na sportskom terenu.
- Potaknite roditelje da stvore ugodne uvjete kod kuće za dijete; poštivanje sanitarnih pravila za njegu stambenih prostorija.
- Razvijajte želju za zdravim načinom života, želju da budete primjer svom djetetu.
- Razvijati sposobnost brige o zdravlju sebe, svog djeteta i ljudi oko sebe.
- Pružiti znanja o najčešćim dječjim bolestima i njihovoj prevenciji; naučiti kako njegovati bolesno dijete koristeći tradicionalne i netradicionalne tehnike.
- Formulirati ideje roditelja o organiziranju pravilne dnevne rutine i zdrave prehrane djece.
- Omogućiti teorijska i praktična znanja o kaljenju; potaknuti roditelje da ono postane sastavni dio života svih članova obitelji.
- Naučite roditelje da pravilno organiziraju aktivni motorički način djeteta; upoznati ih sa skupovima vježbi, sportskim igrama i vježbama, igrama na otvorenom; tehnike za vraćanje performansi, sigurnosna pravila tijekom tjelesnog odgoja i sporta i slično.
- Razviti sposobnost pružanja prve pomoći u slučaju nezgode ili ozljede.
- Naučite kontrolirati držanje djeteta, provodite skupove vježbi za sprječavanje poremećaja držanja i ravnih stopala.
- Informirati roditelje o postignućima u psihofizičkom razvoju djece; zajednički razviti strategiju korekcije za pojedinu djecu, ako je potrebno.
- Uključiti odrasle članove obitelji u neposredno sudjelovanje u tjelesno odgojnim i sportskim aktivnostima ustanove.
djeca – na dohvat ruke.
Što više povjerenja imate u svoje pokrete
dječja ruka, to je finija interakcija ruku
s alatom, složeniji pokreti,
kreativni element djetetova uma je svjetliji.
I što više vještina u dječjoj ruci,
što je dijete pametnije..."
V.A. Suhomlinskog
Poseban razvojni značaj imaju pokreti djetetovih prstiju i ruku. Ruke novorođenčeta uvijek su stisnute u šake, a ako odrasla osoba stavi kažiprste u djetetove dlanove, čvrsto ih stisne. Međutim, dijete izvodi ove manipulacije na refleksnoj razini, kada njegovi postupci još nisu dosegli visoku kontrolu mozga. Kako mozak sazrijeva, formira se refleks hvatanja. Što češće djeluje djetetov refleks hvatanja, to je učinkovitiji djetetov emocionalni i intelektualni razvoj. Utjecaj manualnih (ručnih) radnji na razvoj ljudskog mozga bio je poznat još u drugom stoljeću prije Krista u Kini . Stručnjaci su tvrdili da igre koje uključuju šaku i prste (kao što je naša "Svraka - Bijelostrana", "Laduški" i druge) dovode tijelo i um u skladan odnos, održavajući moždane sustave u izvrsnom stanju. Japanski liječnik Namikoshi Tokujiro tvrdio je da su prsti obdareni velikim brojem receptora koji šalju impulse ljudskom središnjem živčanom sustavu . Jednostavni pokreti ruku pomažu u uklanjanju napetosti ne samo iz samih ruku, već i iz usana, ublažavaju mentalni umor, što pomaže u poboljšanju izgovora mnogih zvukova, a time i razvoju govora. Poznata istraživačica dječjeg govora, Mira Mikhailovna Koltsova, piše: "Pokreti prstiju, povijesno, tijekom ljudskog razvoja, usko su povezani s govornom funkcijom."
Koliko često čujemo izraz "fina motorika". Što su fine motoričke sposobnosti? Fiziolozi ovim izrazom označavaju kretanje malih mišića ruku. U isto vrijeme, važno je zapamtiti koordinaciju oko-ruka, budući da se razvoj malih pokreta ruku odvija pod kontrolom vida. Zašto je toliko važno razvijati finu motoriku djetetovih ruku? Činjenica je da se u ljudskom mozgu centri koji su odgovorni za govor i pokrete prstiju nalaze vrlo blizu. Poticanjem fine motorike aktiviramo područja zadužena za govor. Osim toga, u budućnosti će djetetu trebati te vještine da koristi pokrete za crtanje, pisanje, odijevanje itd.
Na razvoju malih mišića ruku morate početi raditi od najranije dobi. Već dojenče može masirati prste (gimnastika za prste) i tako utjecati na aktivne točke povezane s moždanom korom. Fine motoričke sposobnosti ruku su u interakciji s višim mentalnim funkcijama i svojstvima svijesti kao što su pažnja, mišljenje, optičko-prostorna percepcija (koordinacija), mašta, promatranje, vizualno i motoričko pamćenje, govor. Razvoj fine motorike također je važan jer će djetetov cijeli budući život zahtijevati korištenje preciznih, usklađenih pokreta šake i prstiju koji su potrebni za odijevanje, crtanje i pisanje, kao i obavljanje najrazličitijih svakodnevnih i obrazovne aktivnosti.
Razvoj fine motorike važan je u nekoliko aspekata koji su odredili postojeća područja znanstvenih istraživanja:
Razvili smo dugoročni projekt “Utjecaj razvoja fine motorike na aktivan govor male djece”. Gdje je zacrtan dugoročni plan igara i aktivnosti za godinu. Četvrtkom održavamo i crtački klub “Matrjoška”, gdje uglavnom slikamo prstima. Svrha kružoka je i razvijanje fine motorike, pažnje, intelektualne kreativnosti, fantazije i mašte.
Zaključak.
Djeca jako vole igre s prstima, koje su popraćene čitanjem narodnih pjesama - dječjih pjesmica. Ove igrice dobro vježbaju vaše prste i uče vas uhvatiti ritam govora. Oni su fascinantni i doprinose razvoju govora i kreativne aktivnosti. Koristim igre za savijanje i ispravljanje prstiju: “Prst, prst, gdje si bio”, “Ovaj prst je baba”.
Dječje pjesmice - ove igre stvaraju povoljnu pozadinu, pružaju dobar trening prstiju, potiču razvoj sposobnosti slušanja i razumijevanja sadržaja dječjih pjesmica te vas uče uhvatiti ritam govora.
Kazalište prstiju je uzbudljiva didaktička igra koja:
Potiče razvoj fine motorike;
Upoznaje dijete s pojmovima kao što su oblik, boja, veličina;
Pomaže u razvoju prostorne percepcije (koncepti: desno, lijevo, jedan pored drugog); - razvija maštu, pamćenje, mišljenje i pažnju;
Pomaže u razvoju vokabulara i aktivira govorne funkcije;
Formira kreativne sposobnosti i umjetničke vještine;
Uvodi osnovne matematičke pojmove.
Crtanje - potiče razvoj vizualno-motoričke koordinacije, poboljšava fine motoričke sposobnosti šake i prstiju.
Vezice - razvijaju senzomotoričku koordinaciju i finu motoriku ruku. Razvijaju se oko i pažnja, jačaju prsti i cijela šaka (fina motorika, a to opet utječe na formiranje mozga i razvoj govora.
Lopte - razvijaju aktivnost i koordinaciju pokreta.
Gumbi - razvijaju dječju reproduktivnu i kreativnu maštu, pamćenje, kreativnost, koordinaciju oko-ruka, pogled, govor i fine pokrete ruku. Piramida - ova igračka pomaže razvoju fine motorike, logičkog razmišljanja, te razvoju novih oblika, različitih oblika i veličina, kao i boja.
Kocke nisu samo razvoj fine motorike i prostornog razmišljanja, već i razvoj pažnje i logike.
Dizajneri - razvijaju motoriku ruku.
Mozaik - potiče razvoj fine motorike.
Jedna od važnih opcija za razvoj fine motorike je korištenje minuta tjelesnog odgoja. Tjelesni odgoj, kao element tjelesne aktivnosti, nudi se djeci za prelazak na drugu vrstu aktivnosti, povećanje uspješnosti i oslobađanje od stresa.
Što odrasla osoba više nosi bebu u naručju - uz pravilnu podršku djeteta iu različitim položajima - lakše će se kasnije nositi sa slingom. Nošenjem u naručju učimo razumjeti i osjećati dijete, njegovo tijelo, ali i svoje tijelo. To nam daje povjerenje u svoje sposobnosti, što je već pola uspjeha u svladavanju remena.
Postoji dosta položaja za nošenje bebe u naručju*. Ali nećemo sada o svima njima. Pogledajmo podizanje bebe s površine i četiri glavna položaja koja su važna pri svladavanju slinga s novorođenčetom.
Uzimamo dijete u ruke**
Prvi korak. Dijete hvatamo ispod pazuha na ovaj način: palčevi obje ruke odrasle osobe su na djetetovim prsima, dlanovi su ispod leđa, prsti drže glavu ispod potiljka, podlaktice čvrsto pokrivaju tijelo.
Drugi korak. Bebu možete okrenuti na bok, pogotovo ako je beba teška.
Treći korak. Stavili smo dijete na rame. Iz ovog položaja možemo ga lako premjestiti na druge položaje
1. Položaj na ramenu. Dijete leži prsima i gornjim dijelom trbuha na ramenu odrasle osobe. Ruke su iza vrata odrasle osobe, glava i ruke slobodno vise. Ovaj položaj potiče bebu da podigne glavicu, dobar je za ispuštanje progutanog zraka, a poštuju ga i oni koji vole gledati oko sebe :) Zapravo, ne nosimo ga tako u slingu, već u fazi “ pakiranje” bebe u sling i prilikom vađenja iz njega je nezamjenjiv.
Odrasla osoba može poduprijeti dijete na nekoliko načina: a) duž gornjeg dijela leđa, dlan ispod pazuha, najbliže vratu odrasle osobe, podlaktica - duž lopatica; b) ispod ruke, najudaljenije od vrata odrasle osobe; c) bilo koja od ovih metoda + druga ruka ispod stražnjice ili na koljenima za dodatno osiguranje. Dijete u ovom položaju leži vrlo sigurno, pa je često dovoljna jedna ruka. Ipak, ne zaboravite biti oprezni.
2. "Uspavanka". Dijete je okrenuto trbuhom prema majci, tijelo je položeno blago dijagonalno (glava je viša od stražnjice), djetetov vrat "stane" u pregib lakta, glava je blago zabačena unatrag.
VAŽNO! Djetetova glava, vrat, leđa i zdjelica podupiru se jednom rukom, druga je sigurnosna ruka za pouzdaniji oslonac. Ruka koja nosi težinu također može poduprijeti dijete za bok.
POGREŠKA! Neprihvatljivo je jednom rukom držati bebinu glavu, a drugom tijelo. Nepravilno kretanje uz takvu potporu može dovesti do ozljede bebine vratne kralježnice.
POGREŠKA!Često se ne nalazi vrat, već vrh djetetove glave u pregibu lakta. Uz takvu potporu, potporna ruka ne podupire cijela leđa, neudobna je i teška za nošenje, glava se "kotrlja" doslovno preko cijele podlaktice odrasle osobe.
3. "Obrnuta kolijevka". Položaj djeteta sličan je položaju u "kolijevci". Djetetova glava leži na dlanu ruke odrasle osobe koja ga podupire, tijelo je oslonjeno na podlakticu, a zdjelicu na lakat.
Tako presrećemo dijete iz obične “kolijevke” u “obrnutu kolijevku”.
4. Okomito trbuh na trbuh. Glava djeteta je u razini ključne kosti odrasle osobe ili više, tijelo je između majčinih grudi (za oca - na prsima, u sredini), noge su ispod prsa, razmaknute pod kutom ugodnim za dijete , podignut iznad stražnjice. Jedna ruka (dlan i podlaktica) odrasle osobe pridržava dijete ispod suprotnog pazuha i duž lopatica, to je glavni oslonac, a druga ruka je ispod koljena. (Ne mogu reći da je naša fotografija savršena: koljena su nam malo nisko.)