Программное содержание:
Активизировать познавательный интерес детей через сенсомоторную деятельность.
Закрепить знания цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный); побуждать называть цвета; закрепить понятия «большой», «маленький», «мягкий», «твердый»;
Пополнять и расширять активный и пассивный словарь.
Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения.
создать радостное настроение; воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь.
Оборудование: игрушки заяц, белка, ёжик, массажные мячики на каждого ребенка, силуэт солнышка, прищепки, корзинка с клубочками, ведерко с камешками, дощечки с пластилином на каждого ребенка. Музыкальные записи.
Воспитатель:
Тра-та-та, тра-та-та, по лесу пошла молва:
Нынче солнце золотое в небе водит хоровод
На весеннюю поляну малых детушек зовет!
(Звучит детская песенка «Солнышко выходи»)
Воспитатель:
(обращает внимание на солнышко без лучей
) Что-то солнышко наше невеселое, нет на нем лучиков. Давайте нарядим солнышко, чтобы оно светило ярко.
Игра «Прикрепи солнышку лучи»
(Дети подбирают «лучики –прищепки» и прикрепляют к макету солнца, воспитатель уточняет цвет лучей (желтые, красные «красно солнышко »)
Воспитатель: Вы хотите пойти на лесную поляну? Тогда приготовьтесь в путь.
Песенка с движениями «Большие ноги шли по дороге» (движения в соответствии с текстом)
Большие ноги шли по дороге — топ, топ, топ, топ, топ, топ.(медленно, большими шагами)
А маленькие ножки бежали по дорожке- топ, топ, топ, топ, топ, топ, топ, топ, топ, топ.(мелкими шажками )
Воспитатель: Вот мы и дошли до поляны. Здесь наступила настоящая весна (показ цветов, бабочек, птичек, солнышка ). Послушайте, как красиво птицы поют.
Запись «Звуки природы» (птичьи голоса ).
Воспитатель : Кто это притаился под кустом с длинным рыженьким хвостом? (Достает игрушку белочку, в лапах у нее корзинка).
Вот к нам белочка идет и корзиночку несет.
Села тихо в уголочке, вяжет деточкам носочки.
Посидела, повязала и клубочки растеряла.
«Как же мне вязать носочки?
Где же, где мои клубочки?»
Тут ребята прибежали и клубочки отыскали.
Воспитатель: Поможем белочке отыскать клубочки?
Упражнение на тактильное ощущение «Найди клубок»
(Дети подходят к емкостям с фасолью, и руками ищут клубочки, обговаривают размер найденного клубочка )
Воспитатель: Какой у Вани клубок? (Маленький).
А у меня клубок большой, полюбуйся он какой!
У ребяток – маленький, маленький- удаленький,
Спрятался в ладошку и не видно крошку
(дети прячут в ладошку, а затем кладут в корзинку лисе)
.
– Помогли лисичке, за это она с вами поиграет.
Игра «Клубочки»
(Дети собирают рассыпанные клубочки в корзинку белочке, стараются назвать цвет клубочка .) Воспитатель: Ребятки, какие клубочки, сожмите их (мягкие)
Воспитатель:
Мы шли по лесу не спеша
И, увидели… ежа.
Ежик, ежик, мы друзья,
Дай погладить нам тебя
Воспитатель : Дети, а у ежика есть друзья, такие же колючие, давайте с ними поиграем. Возьмите себе по ежику и садитесь на травку.
Музыкальная игра с массажным мячиком «Катится колючий ежик»
(дети катают мячик между ладонями)
Мне по пальчикам бежит и пыхтит, пыхтит, пыхтит.
Катится колючий ежик, нет ни головы, ни ножек,
(дети катают мячик по ногам, вверх, вниз)
Мне по ножкам вниз бежит и пыхтит, пыхтит, пыхтит.
Бегает туда- сюда, мне щекотно, да, да, да.
Уходи колючий еж, в темный лес, где ты живешь.
Воспитатель:
Кто это там выглядывает из-под кустика? Чьи-то глазки, чей-то хвостик, чьи-то ушки там торчат. Кто там смотрит из-под елки на меня и на ребят? Это наш старый друг зайка попрыгай-ка
(показ зайки с ведерком камушков)
. Ребятки зайка хочет пройти к своим друзьям, а впереди ручеек. Путь его далек. Как же ему пройти, воду обойти? У зайчика в ведерке камушки. Какие они?
(Большие, маленькие.)
Воспитатель:
Давайте поможем зайке построить мостик
(высыпает).
В руки камушки мы взяли друг о друга постучали,
Наши камушки стучат, не разбить их нам никак.
Какие камешки (твердые)
Выкладывание камушками мостика
(На дорожки из пластилина дети вдавливают камушки.)
Воспитатель: Молодцы, ребятки, зайка вас благодарит. Давайте перейдем ручеек по мостику, который выложили, поздороваемся с зайкиными друзьями.
Мы по мостику идем, в ручеек не упадем! (Дети проходят по мостику.)
Воспитатель : Молодцы ребята, теперь нам пора домой. Говорите зверятам «до свидания»
(Дети проходят по мостику.)
Воспитатель: Побывали на весенней полянке, пора домой возвращаться.
Мы гуляли, мы гуляли и немножечко устали.
Посмотрели на часы – в группу нам пора идти!(под музыку возвращаются в группу)
Воспитатель : – Кому мы помогли в лесу?
Дети: зайке, белочке.
Воспитатель : – Понравилось вам помогать зверушкам?
Дети: – Понравилось.
Воспитатель: – Давайте скажем «Я сегодня молодец!», погладим себя по голове. А за то, что вы помогли зверушкам, они прислали вам угощение – печенье «Грибочки».
Дети: – Спасибо.
Воспитатель: – Теперь давайте попрощаемся с гостями.
Дети: – До свидания.
Раиса Гасымова
Тема НОД: «Здравствуй, страна "Сенсорика"»
Образовательные области: «познавательное»,
«речевое развитие», «Физическое развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно эстетическое развитие».
Цель: Обогащение сенсорного опыта создание игровых условий для развития воображения, мышления, памяти, словарного запаса, познавательного интереса у детей.
Задачи:
Воспитательная: воспитывать эмоциональную отзывчивость,
вежливость, дружелюбие, уважительное отношение к окружающим;
умение радоваться достигнутому результату, культуру честного соперничества.
Развивающая: развивать двигательную активность, коммуникативные способности, интерес к экспериментальной деятельности (социально-коммуникативное, физическое развитие); формирование уверенности в своих силах, укрепление физического и психического здоровья детей (физическое развитие)
Обучающая: Помочь ребенку развивать его сенсорные возможности: зрительные, аудивные, тактильные.
Научить применять теоретические занятие на практике.
Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательно-исследовательская, социально - коммуникативная, продуктивная.
Формы организации: групповая, подгрупповая.
Формы реализации детских видов деятельности: игры с речевым сопровождением, отгадывание загадок, изготовления продукта детского творчества.
Оборудование: разноцветные флажки, волшебный ящик, мешочки с наполнителями (вата, камни, грецкие орехи, пуговицы и т. п., баночки с различными пахучими наполнителями (чеснок, сладкий перец, лук, огурец и т. п.) картинки с изображением этих предметов, детские стульчики.
1. Вводная часть
Звучит весёлая музыка, дети под музыку заходят в зал.
Доброе утро улыбчивым лицам
И каждый становится добрым, доверчивым
Пусть доброе утро длится до вечера,
А теперь давайте улыбнемся нашим гостям и поздороваемся с ними.
Дети приветствуют друг друга
Вы любите играть?
(Ответы детей)
А хотите попасть со мной в волшебную страну, которая называется «Сенсорика»?
(Ответы детей)
А вы знаете, как попасть в волшебную страну? Мы туда поедем на поезде!
Но перед тем, как отправиться в путь, я хочу показать вам волшебный ящик. Ящик ощущений!
(Звучит музыка из передачи «Что? Где? Когда?» и вносят «ящик ощущений»)
Интересно, что в ящике?
(Дети высказывают предположения)
Что в ящике вы узнаете в конце нашего путешествия. Садимся поудобнее в паровоз и… Поехали!
(Дети изображают движение поезда, а в это время звучит музыка из м/ф «Паровозик из Ромашково»)
Солнышко светит,
Облака плывут,
Паровозик едет
Тук, тук, тук, тук, тук.
Тук, тук, тук колеса,
Мчится паровоз,
Он в страну Сенсорику
Всех детей привез!
Внимание! Наш поезд прибывает на станцию «Фигурная». Выходите из вагонов, подходите к столикам.
(Дети выходят из поезда и подходят к столикам, на которых разложены геометрические фигуры)
2. Основная часть
«Цветные человечки»
Жителями этой станции будут цветные человечки, которых мы с вами придумаем. Вам необходимо собрать из геометрических фигур человечков. Что для этого потребуется?
(Ответы детей «геометрические фигуры, скрепки, прищепки»)
Я буду загадывать загадки, а отгаданную фигуру вы возьмёте и положите перед собой.
Прикатилось колесо,
Ведь похожее оно,
Как наглядная натура
Лишь на круглую фигуру.
Догадался, милый друг?
Ну, конечно, это …
Ответы детей (круг).
Если взял бы я окружность,
С двух сторон немного сжал,
Отвечайте дети дружно -
Получился бы.
Ответы детей (овал).
Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, -
Ну, пожалуй, и довольно! -
Что ты видишь? -.
Ответы детей (треугольник).
Четыре палочки сложил
И фигуру получил.
Вам её представить рад,
А зовут её… (квадрат).
Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник –
Стал квадрат?.
Ответы детей (прямоугольник).
Ребята, чем отличаются геометрические фигуры?
(Ответы детей «формой, цветом, величиной»)
Детям предлагается из угаданных фигур сделать человечков,
при помощи недостающих деталей и цветных скрепок и прищепок.
(Дети крепят прищепки, где недостаёт деталей, руки, ноги)
Вот какие человечки получились! Спасибо, ребята! На этой станции ещё одно задание. Цветные человечки любят кататься на цветных автомобилях. Они у них разобраны. Поможем собрать?
(Дети собирают автомобили – пазлы, заодно, повторяем порядковый счёт)
«Цветные автомобили»
Цветные человечки хотят нам помочь узнать, что находится в ящике ощущений и дают подсказку (конверт). В конце путешествия с помощью подсказок, мы узнаем, что находится в ящике.
Спасибо, цветные человечки, а нам пора в путь! Быстрее занимаем вагоны и едем дальше.
(Дети садятся в поезд, и под музыку едут на следующую станцию)
Наш поезд прибывает на станцию «Всезнайкино»
(Дети становятся полукругом и отвечают на вопросы воспитателя)
Сколько ушей у собак?
Ответы детей (4).
Сколько глаз у светофора?
Ответы детей (3).
Сколько солнышек на небе?
Ответы детей (1).
Сколько пальцев на одной руке?
Ответы детей (5).
Какое число больше 8, но меньше 10?
Ответы детей (9).
Какое число стоит после 4?
Ответы детей (5).
Сколько носов у двух котов?
Ответы детей (2).
Сколько дней в неделе?
Ответы детей (7).
Сколько в неделе выходных дней?
Ответы детей (2).
Дидактическая игра «Живая неделя»
Детям раздаются листочки с названиями дней недели в хаотичном порядке
Ребята, посмотрите, на этой станции перепутались дни недели. Нам нужно их построить друг за другом в нужной последовательности.
Воспитатель обращается к ребятам символизирующим дни недели:
Неделя, стройся!
(Дети выстраиваются в нужном порядке)
Игра «Назовите свой день недели»
Вторник, топни ногой! Назови своих соседей!
Ответы детей (понедельник и среда).
Пятница, хлопни в ладоши, назови своих соседей
Ответы детей (четверг и суббота).
Суббота, помаши рукой, назови своих соседей.
Ответы детей (пятница, воскресенье).
Молодцы! Все справились с заданием, и мы забираем конверт с подсказкой. Выходите на перрон, отдохнём немножко!
«Разноцветные флажки»
Воспитанники приглашаются в круг. У воспитателя в руках 4 флажка. При поднятии красного флажка все воспитанники должны присесть, жёлтого – попрыгать, зелёного – пошагать на месте, синего – побежать по кругу друг за другом.
(Дети выполняют движения)
Садимся в паровоз, закрываем глазки (релаксация)
Звучит соответствующая музыка
Игра на развитие слуховых ощущений
Послушай эту тишину,
Закрой глаза, и я начну.
А что ты слышишь?
Дождь стучит, мурлычет кот,
Огонь трещит.
И в этой мягкой тишине
Так хорошо тебе и мне.
Я слышу твердый бой часов,
Закрыли двери на засов,
Как легкий ветер тронул шторы,
Твои шаги и разговоры.
Теперь открой глаза, скажи:
Какие звуки слышал ты?
Как можно было в мире жить,
Не понимая этих звуков? (Яна Алексюк)
А весёлый паровоз нас опять зовёт в дорогу (звучит музыка)
Паровоз летит,
Паровоз гудит,
Чох, чох, чух, чух
Я далеко укачу! (2 раза)
Станция «Ощущений»
Комнаты ощущений
Воспитанников подводят к трем «комнатам», чтобы они описали что они почувствуют. Дети по очереди входят сначала в белую «комнату», затем в чёрную, после в жёлтую. Выходят и рассказывают о своих ощущениях
Игра «Угадай на ощупь»
Воспитанникам раздаются непрозрачные тканевые мешочки с разными наполнителями. Дети с помощью воспитателя исследуют мешочки наполненные камушками, пуговицами и т. д.
Игра «Душистые баночки» Угадай-ка»
Воспитатель показывает и открывает баночки с разными запахами (чеснока, лимона, лука, сладкого перца и т. п. и предлагает понюхать и определить, чем наполнена каждая баночка, а после этого, найти изображение этого наполнителя на картинке.
(Ответы детей)
Хорошо! Молодцы! Забираем еще одну подсказку!
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
Открываем конверты с подсказками «Круглый», «оранжевый», «сочный»
Ответы детей что это)
Теперь уже пора догадаться, что же находиться в нашем «ящике ощущений»! Правильно! Апельсины!
Молодцы!
Каждый воспитанник достает из «ящика ощущений» для себя апельсин.
А теперь нам пора возвращаться в детский сад! Ребята вам понравилось путешествие?
(Ответы детей)
Садимся в наш паровозик и возвращаемся!
(Звучит музыка из м/ф «Паровозик из Ромашково»)
А паровоз снова зовёт нас в путь.
Вагончики, вагончики,
По рельсам тарахтят,
Тук. Тук, тук, колёса,
Мчится паровоз –
Всех ребят он снова
В детский сад привёз!
3. Заключительная часть
Ребята! Наше путешествие подошло к концу. Вам понравилось? Что больше заполнилось в нашем путешествии?
(Ответы детей)
4. Рефлексия
На столе лежат смайлики веселые и грустные. Давайте каждый выберет себе смайлик под свое настроение после нашего путешествия.
(Дети выбирают себе по смайлику)
Создание положительного эмоционального настроя;
Развитие сенсорики;
Развитие мелкой моторики рук;
Формирование представления о диких животных (белка, заяц, медведь, их внешнем виде, питании, особенностях образа жизни.
Дать понятие о свойствах и качестве льда.
Закрепить умение узнавать и называть цвета.
Побуждать к использованию полных предложений.
Развитие мелкой моторики;
Развитие сенсорики;
Развитие речи.
Материал к занятию:
Игрушки (заяц, белка, медведь)
Цветные бусы из льдинок и крупные деревянные бусы разных цветов. Шнур для нанизывания бус.
Ход занятия
Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие в волшебный лес.
Сказку дети очень ждали, Сказку дети в гости звали:
Сказка, сказка. Приходи, будут рады малыши!
Сказка здесь уже, друзья. Сказка вновь пришла сюда.
Я сегодня в лес пошла.
Бусы дивные нашла.
Смотрите какие –
Блестящие, цветные
Посмотрите, потрогайте. Какие они?
(холодные, скользкие, мокрые)
Почему они такие? Из чего наши бусы?
Правильно, изо льда. Ледяные. Давайте вместе скажем: ледяные бусы.
Кто же потерял такие красивые бусы? Давайте пойдем в лес и поищем их хозяина. А бусы положим вот сюда, чтобы не потерять.
(дети идут и выполняют движения в соответствии с текстом) :
Едут, едут по дорожке
Наши маленькие ножки.
Мы шагаем понемножку.
Протоптали мы дорожку.
Шли мы шли
В темный лес пришли.
А у кочки под кусточком
Белый заинька сидит
Хвостик у него дрожит.
В. : Наверное зайчик чего-то испугался. Давайте позовем его тихонечко. А теперь погромче.
Дети: Зайка, иди к нам.
(достать зайца из-за дерева)
В. : Посмотрите, какой зайка? Какого цвета шубка? Потрогайте. Какая она? Какие у зайки ушки? Хвостик?
В: Спросите у зайки, не терял ли он бусы?
(дети спрашивают)
Давайте с зайкой поиграем.
Игра «Зайка беленький сидит»
В. : (замечает белочку) Детки. Может этот зверек напугал зайчика? Кто это: в дупле живет, да орешки грызет? (белочка)
В-ль берет игрушку-белочку:
Хожу в пушистой шубке,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу
Здравствуйте (цокает)
В. : Это белочка так с нами здоровается. Давайте и мы с вами поздороваемся с белочкой.
Дети, может белочка напугала зайчика? Почему? Какие у нее ушки, хвостик?
Белочка, послушай, какую мы о тебе потешку знаем (дети выполняют движения по тексту) :
Сидит белочка в тележке, продает она орешки
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому, заиньке усатому,
Кому в платок, кому в роток,
Кому в лапочку.
Ребята, спросим белочку, не она ли потеряла бусы?
Продала белочка орешки и домой побежала. А где у нее дом?
(дети идут и видят под деревом спит медведь)
Ребята, давайте расскажем про Мишку стишок (показать движения)
Как под горкой подставляют ладонь под кулачок
И на горке кладут ладонь на кулачок
Снег, снег опускают руки, шевелят пальцами
А под снегом подставляют ладонь под кулачок
Спит медведь кладут ладони «лодочкой» под щеку
Тише, тише указательный палец к губам
Не шумите грозят указательным пальцем
А почему медведь спит? (потому что зимой медведи спят)
Ребята, нам нужно Мишку разбудить.
Мишка, Мишка, что ты спишь?
Мишка, Мишка, что храпишь?
Миша, Мишенька вставай,
Вместе с нами поиграй.
Мишка проснулся.
(в-ль берет Игрушку-Мишку)
Мишка плачет у-у-у.
В-ль: Дети, давайте спросим, почему Мишка плачет?
Мишка потерял красивые ледяные бусы. Это, наверное, те, что мы нашли. Давайте их ему отдадим.
(Дети ищут бусы, а видят воду)
В-ль: А где же бусы? Почему их нет? Потому что у нас тепло и они растаяли.
Что же нам делать, как успокоить Мишку? А мы сделаем ему другие бусы, не ледяные. А настоящие. Вот у меня есть веревочка и бусинки. Возьмите каждый по бусинке и наденьте на веревочку.
(дети нанизывают бусины, а воспитатель спрашивает, какого цвета у них бусинки)
Вот и готовы наши бусы. Подарите их Мишке.
Вот тебе Мишка новые красивые бусы.
Вот обрадовались звери,
Засмеялись и запели, ручками захлопали,
Ножками затопали.
(дети танцуют)
А теперь нам нужно вернуться из сказочного леса обратно в группу..
Понравилось вам в лесу? Кого мы встретили?
(Дети и воспитатель вспоминают, какие игры и упражнения проводились и обсуждают, что им больше всего понравилось)
Возможно это вас заинтересует:
- Загрузка... Развитие речи Открытое занятие Тема: «Описание игрушки». Провела воспитатель средней группы №6 Вишнякова Нина Викторовна. Задачи: связная речь, учить детей составлять короткий описательный...
- Загрузка... Конспект открытого занятия в старшей группе детского сада Автор: Вишнякова Нина Викторовна воспитатель старшей группы ГБОУ СОШ № 12 Дошкольное отделение. Предмет: Развитие речи....
- Загрузка... Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Дарование» с Ташла Оренбургская область. Открытое занятие с детьми по развитию речи с элементами артикуляционной гимнастики и рисования. Воспитатель...
- Загрузка... Здравствуйте ребята! Скажите мне это садик» Светлячок»? Ой как хорошо! Ребята вот этот волшебный Цветочек сказал что Только вы сможете мне помочь. В Вашей...
- Загрузка... Осенний праздник «Осенние топотушки в гостях у Петрушки» Ход праздника Зал украшен по-осеннему. В правом углу зала стоит домик. Под спокойную русскую народную мелодию...
Евгения Чикиш
Конспект занятия по сенсорике
Конспект итогового открытого занятия по сенсорному воспитанию
в 1 младшей группе
Тема : «Принимаем в гости куклу Дашу»
Воспитатели : Людмила Николаевна Колбасина
Чикиш Евгения Анатольевна
Цель : Формирование сенсорных эталонов и способностей, позволяющих маленькому человеку всесторонне воспринимать окружающий мир.
Задачи :
1. Упражнять детей в определении и названии цвета (красный, желтый, зеленый, синий, черный, белый) ; размера (большой, маленький) ; геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) ; форм (куб, шар, конус) посредством зрительного и осязательного обследования, сравнения.
2. Продолжать учить группировать предметы по одному из признаков : форме, цвету, величине.
3. Развивать мелкую моторику.
4. Воспитывать любознательность, расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащая детей разнообразными сенсорными впечатлениями .
Материал :
Кукла, сенсорная скатерть , веселые фигурки, волшебный мешочек (куб, шар, конус, мыльные пузыри, плоскостные ежики с прищепками, воздушные шары.
Ход занятия:
Дети сидят на ковре.
Воспитатель : Ребята, сегодня к нам пришли гости, поздоровайтесь с ними.
Давайте мы друг другу улыбнемся и с хорошим настроением поиграем.
Стук в дверь воспитатель вносит куклу Дашу с корзиной.
Маша : Здравствуйте дети! Меня зовут Даша. Какие вы все красивые, нарядные. Вы мне очень нравитесь. А я вам понравилась? Посмотрите, какой у меня сарафан. Какого он цвета? А еще я принесла для вас подарок (скатерть с геометрическими фигурами) .
Воспитатель : Какая красивая скатерть. Посмотрите, она украшена геометрическими фигурами. Давайте расстелим ее на столе. Какие здесь фигуры? (ответы детей) .
Воспитатель : Катя, найди большой круг красного цвета. Архип, покажи квадрат маленький черного цвета, и т. д.
Дети находят нужную фигуру, показывают ее и называют.
Даша : Молодцы, ребята! Но я пришла не одна, со мной пришли веселые фигуры. Они хотят поиграть с вами в прятки.
Выставляются плоскостные фигуры в виде человечков на магнитную доску.
Воспитатель : Давайте, Даше, назовем эти фигуры (квадрат, круг, треугольник) .
Даша : А ну-ка, закройте глаза (убирает одну фигуру) .
Игра «Кто ушел?»
Воспитатель : Ребята, а у меня для веселых человечек есть подарки. Вы должны угадать, какой подарок мы кому подарим.
Воспитатель достает волшебный мешочек с геометрическими формами (куб, шар, конус) .
Дети на ощупь достают по очереди геометрические формы и ставят их внизу в соответствии с геометрическими фигурами.
Физ. минутка.
Воспитатель : А теперь мы с вами поиграем, а Даша посидит и посмотрит на нас. У меня есть волшебные, мыльные пузыри.
Дети подпрыгивают, ловят пузыри, сравнивают их по величине.
Даша : Прислушайтесь, кажется кто-то пыхтит. Слышите? «Пых-пых-пых» . Кто же это? Это ежик.
Даша находит ежика.
Даша : Ребята, посмотрите, какой ежик печальный, что же случилось? Ежик рассказал, что у его друзей-ежиков осыпались иголки и они стесняются выходить на прогулку.
Воспитатель : Ребята, а давайте вернем ежикам их иголки (прищепки) .
Воспитатель раскладывает цветных ежиков и цветные прищепки.
Дети выполняют задания самостоятельно. Ежики благодарят детей за новые иголки.
Даша : Мне очень у вас понравилось, но пора идти домой. На прощание я хочу сделать вам подарки (разноцветные шары) .
Дети называют цвет шара, Даша раздает шары и прощается с детьми.
Конспект занятия по сенсорному воспитанию детей старшей группы
«По сенсорным тропам».
Цель: Развитие сенсомоторных способностей у детей , активизировать сенсорное восприятие , стимулируя анализаторы зрительные, слуховые, осязания, обоняния и вкуса.
Задачи: 1. Обобщить и систематизировать: представления детей об основных чувствах человека (зрение, слух, вкус, обоняние, осязание) ; знания о геометрических формах: круг, квадрат, треугольник, овал; различие предметов по размеру, форме и цвету. 2. Развивать у детей творческие способности, двигательную активность зрительное, слуховое и вкусовое восприятие , познавательный интерес, мышление, речь.
Демонстрационный материал: «шумики» с разными звуками, разноцветные кружки, счетные палочки. бубен, «чудесный мешочек» , карточки с заданиями (индивидуальные)
Ход:
- Ребята, а вы любите путешествовать? Сегодня у нас будет необычное путешествие по сенсорным тропинкам . С нами пойдет старичок-лесовичок , он все тропинки в сенсорном лесу знает . Нам много придется сегодня пройти и много заданий решить по пути. Итак, отправляемся в сказочное путешествие.
Звучит музыка
А вот и первый привал.
На привале посидим, и задачки все решим.
Дид. игра : «Узнай фигуры» (предложить детям на ощупь достать из мешочка предложенную фигуру.)
Дид. игра «Из каких фигур состоит?» (нужно по рисунку определить, из каких геометрических фигур состоит предмет и сколько их)
Дид. игра : «Собери гирлянду» (предложить по памяти собрать гирлянду из разноцветных кружков в соответствии с образцом)
Дид. игра «Что изменилось» (перед детьми 5-6 карточек, рассмотрев их и проговорив, что на них нарисовано, педагог просит закрыть глаза и перекладывает карточки местами. Дети, открыв глаза, говорят, что изменилось)
Дыхательная гимнастика «Подуем на плечо» . Дети стоят, руки опущены, ноги слегка расставлены. Повернуть голову налево, сделать губы трубочкой – подуть на плечо. Голова прямо – вдох. Голову вправо – выдох (губы трубочкой) . Голова прямо – вдох носом. Опустить голову, подбородком касаясь груди, - вновь сделать спокойный, слегка углублённый выдох. Голова прямо – вдох носом. Поднять лицо кверху и снова подуть через губы, сложенные трубочкой.
Повторить 2-3 раза :
Подуем на плечо,
Подуем на другое.
Нас солнце горячо
Пекло дневной порой.
Подуем на живот,
Как трубка станет рот.
Ну а теперь на облака
И остановимся пока.
Потом повторим всё опять :
Раз, два и три, четыре, пять
Дид. и «Дальше - ближе» (По рисунку с изображением леса дети определяют, какие деревья ближе, какие - дальше.)
Дид. игра «Что сначала,что потом» (картинки с изображением роста растения)
Дид. игра «Найди пару» (Детям раздаются «шумики» с разными звуками. Предлагается найти «шумик» с таким же звуком.)
Дид. игра «Сложи из палочек» (На столе раскладываются счетные палочки. Ребенок должен сложить точно такую же фигуру. образец остается перед глазами ребенка.)
Дид. игра «Собери грибов столько сколько раз я стукну в бубен»
Вот мы и выполнили все задания лесовичка.
Что вам понравилось?
– Давайте скажем «Я сегодня молодец!» , погладим себя по голове. А за то, что вы все сделали правильно, старались Лесовичок оставил вам, угощение – печенье «Грибочки» .