Kuten Sukhomlinsky sanoi: "Lapsen mieli on hänen sormiensa ulottuvilla." Tuntoaistimukset ovat yksi lapsen tärkeimmistä tavoista ymmärtää ympäröivää maailmaa.
Tämän osan hyödyllisissä julkaisuissa kuvataan, kuinka auttaa tätä kognitiota kehittämällä ja stimuloimalla tuntoaistimuksia. Sen sivuilta löydät muistiinpanoja tämän aiheen erityisluokista, projekteista ja työohjelmista. Vinkkejä kaiken ikäisten tuntoon perustuvien opetusvälineiden luomiseen; mestarikurssit alkuperäisten pelien, kirjojen, albumien, mattojen tekemisestä tuntoaistien kehittämiseksi.
Erilaisia tapoja kehittää tuntokykyä.
Sisältyy osioihin:Näytetään julkaisut 1-10/329.
Kaikki osat | Lasten tuntokehitys. Pelit ja edut
Loruja kosketuspeleihin vauvasi kanssa 1. Nenä kohtaa nenän. Ja sitten "Hei" sanoi: Nenä suuteli kaikkialle! 2. Jalat, jalat, smps! Hyppääminen, asioiden hoitaminen. Jalat kasvavat vahvoiksi ja juoksevat pian nopeasti! 3. Kädet, kädet, kaikki tarttuvat, halaavat äitiä tiukasti, Vedämme kätemme ylös, Pian...
Kohde:oppia lapset suorittaa yksinkertaisia toimintoja esineiden kanssa, rikastuttaa niiden aistikokemusta, kehittää käsien liikkeiden koordinointi visuaalisen ja tuntoohjauksen alaisena. Kasvata kiinnostusta aistikasvatukseen. Materiaali:huopapuu, omenoita jäljittelevät mehukannet, ne...
Lasten tuntokehitys. Pelit ja apuvälineet - Mestarikurssi vanhemmille "Tee-se-itse kosketuspolku"
Julkaisu "Mestarikurssi vanhemmille "Taktile polku omalla..." 
Mikä on "terveyspolku"? Tämä on yksinkertaisin, mutta uskomattoman hyödyllinen jalkahierontalaite. Tiedetään, että ihmisen jaloissa on suuri määrä aktiivisia pisteitä, jotka liittyvät kaikkiin ihmiselimiin. Kun kävelemme paljain jaloin "terveyden polkua" pitkin...
Kuvakirjasto "MAAM-kuvat"
Tuntopelit keinona tuoda vanhemmat ja lapset lähemmäksi toisiaan Viime vuosikymmeninä vanhempien ja lasten välisissä suhteissa on ilmennyt vakavia ongelmia. Tutkimukset ovat osoittaneet, että häiriöillä lapsen tunnekontakteissa vanhempiin on kielteisiä seurauksia sekä somaattiseen, emotionaaliseen että älylliseen kehitykseen...
"Maaginen kori" Tehtävä: saada esineitä "verkon" solujen läpi. Tavoitteet: kehittää sormien hienomotorisia taitoja, käsien hierontaa, aktivoida adjektiivien sanastoa, kehittää värin havaitsemista, lujittaa käsitteitä "iso-pieni", muodostaa kvantitatiivisia käsitteitä...
Käsikirja vauvojen ja pienten lasten tuntoaistien kehittämiseen. Kosketuskirja "Palms". Pehmeä kangaskirja, jonka jokaisella sivulla on lapsen käden muotoinen applikaatio. Kannessa käden siluetti on maalattu akryylimaalilla. Sovellukset valmistetaan eri kankaista ja...
Lasten tuntokehitys. Pelit ja apuvälineet - Peli tuntotunnistuksen kehittämiseen perus- ja yläkouluikäisillä "Farm"
"Farm" Pelin tarkoitus: * Koskettamalla löytyy pussista hahmoja, jotka liittyvät ruletin nuolen osoittamaan osioon Tavoitteet: * Tunteellisen kontaktin harjoittelu * Tuntemis- ja tunto-kinesteettisten tutkimustekniikoiden koulutus Pelisetti: 1 ruletti, jonka ympyrässä...
Tuntoaistimukset ovat yksi kommunikaatiomuodoista lapsen ja ulkomaailman välillä. Tunteiden avulla lapsi kehittää hienomotorisia taitoja, puhetta ja valmistaa kätensä kirjoittamiseen. Ja tänään haluaisin esitellä huomionne pelin tuntoaistien kehittämiseen "Like...
Perinteisesti kutsumme aistipeleiksi, joiden tarkoituksena on antaa lapselle uusia aistituntemuksia. Tunteet voivat olla hyvin erilaisia:
– visuaalinen(esimerkiksi lapsi näkee kirkkaat värit, niiden virtauksen toisiinsa, sekoittumisen);
– kuulo(lapsi kuulee erilaisia ääniä pudonneiden lehtien kahinasta soittimien ääneen, oppii erottamaan ne);
– koskettava(mitä lapsi tuntee koskettamalla, tuntemalla: nämä ovat erilaisia materiaaleja, pehmeästä froteepyyhkeestä viileään sileään lasipintaan; ja erikokoisia ja -muotoisia esineitä - iso pallo ja pieniä helmiä, erilaisia palloja ja kuutioita; ja kontaktit, halaaminen toisen henkilön kanssa);
– moottori(tunteet kehon liikkeistä avaruudessa ja liikkeiden rytmi - kävely, juoksu, tanssi);
– haju-(lapsi hengittää ja oppii erottamaan ympäröivän maailman erilaiset tuoksut - kotletin ja äidin hajuveden tuoksusta puuaidan ja teräspoikkitangon hajuun);
– maku(lapsi yrittää ja oppii erottamaan eri ruokien ja ruokien maun).
Pieni lapsi, joka alkaa löytää maailmaa, imee itseensä aistitietovirtoja: hän katselee kirkkaanvärisiä esineitä ja leluja, tuntee niitä ja vetää ne suuhunsa, helistelee rautakansia ja kahisee muovipusseja... Hän on kiinnostunut kaikesta, jokaisella pienellä asialla on merkitystä. Aikuiset kutsuvat tätä ajanjaksoa "kiipeilyksi kaikkialla". Mutta ymmärtäessään tapahtuvan merkityksen kehitykselle, he tukevat lasta hänen maailmantutkimuksessaan, sietäen talon epäjärjestystä, vaurioituneita esineitä ja erilaisten "hätätilanteiden" ilmaantumista.
Lapsen normaalin kehityksen aikana tulee kuitenkin hetki, jolloin objektiivinen maailma ominaisuuksineen menettää vähitellen luontaisen arvonsa ja vetäytyy taustalle. Ja vaikka ympäröivän objektiivisen maailman kehitys jatkuu, sosiaalisten suhteiden maailma nousee esiin: lapsi oppii sosiaalisen elämän lait ja ihmisten väliset suhteet. Tämä kiinnostus heijastuu ja kehittyy ensisijaisesti roolipelissä.
Lapsuuden autismin oireyhtymän lapsen prosessi tutkia maailmaa on erilainen. Ja tässä voidaan tunnistaa seuraavat mallit. Ensinnäkin Autistiselle lapselle maailman sensorisella komponentilla on erityinen merkitys, joka on ajankohtainen varhaislapsuuden jälkeenkin. Samalla autistisen lapsen kiinnostus esineeseen erottuu siitä tehtävästä, jota varten esine on luotu. Tätä ajatusta kehitettäessä oletetaan, että tällaiselle lapselle monet esineet ympäröivässä maailmassa ovat abstrakteja esineitä, joilla on joukko aistillisia ominaisuuksia. Samalla lapsi usein tunnistaa itselleen tiettyjä, meille merkityksettömiä ominaisuuksia. Niinpä hän heittää lehtiä korkealle ja seuraa niiden lentoa, jota seuraa sivujen kahina. Hän repii taikinan paloiksi, mutta kieltäytyy valmistamasta siitä piirakoita. Lapsi tutkii esineitä ja materiaaleja etsiessään miellyttäviä aistinvaraisia aistimuksia ja pyrkii saamaan haluamansa aistimuksen yhä uudelleen ja uudelleen.
Toiseksi autistinen lapsi ei erottele esineitä ja materiaaleja niiden käyttömahdollisuuksien mukaan, toimii niiden kanssa ottamatta huomioon niiden ominaisuuksia - maistaa kaikkea (pesujauheesta ja hammastahnasta muovailuvahaan ja kynttilöitä), heittelee erilaisia esineitä ottamatta huomioon seuraukset (vaahtomuovin palasta ja kuutioista astioihin ja herätyskelloon) jne. Tällainen asenne ja kyvyttömyys ennakoida tekojen epämiellyttäviä seurauksia johtaa erilaisten vaaratilanteiden syntymiseen.
Kolmanneksi kiinnostus sosiaalista maailmaa kohtaan ei ilmene itsenäisesti eikä siitä tule tärkeä motiivi autistisen lapsen elämään ja toimintaan. Autistinen lapsi ei juuri ole kiinnostunut leluista roolipeleihin: nukkeastioilla, huonekaluilla ja vaatteilla ei ole kirkkaita aistiominaisuuksia ja ominaisuuksia. Minun piti katsoa, kuinka autismista kärsivä lapsi yritti innokkaasti taivuttaa nukkevälineitä, mutta ei käyttänyt niitä aiottuun tarkoitukseen.
"Ilman leikkimistä ei ole eikä voi olla täydellistä henkistä kehitystä. Peli on valtava valoisa ikkuna, jonka kautta elämää antava ideoiden ja käsitteiden virta virtaa lapsen henkiseen maailmaan. Leikki on kipinä, joka sytyttää uteliaisuuden ja uteliaisuuden liekin."
Ladata:
Esikatselu:
11 riimiä kosketuspeleihin vauvasi kanssa
1. Nokka ja juoksuputki
Nenän nenä.
Ja sitten hän sanoi "hei"
Suutelin koko nenääni!
2. Jalat, jalat, smps!
Hyppääminen, asioiden hoitaminen.
Jalat kasvavat vahvoiksi
Ne juoksevat pian!
3. Kahvat, kahvat, kaikki kahvat
Halaa äitiä tiukasti,
Nostamme kätemme ylös
Tavoitamme pian kaikki!
4. Korkokengät, vaaleanpunaiset korot,
Leikitään äidin kanssa piilosta!
Äiti kätki: kurkkaa-a-boo!
Löydän hänet!
5. Tuo pehmeä vatsa
Hän antoi meille virtahevon!
Jos suutelet vatsaa,
Vauva nauraa.
6. Siilillä on harjakset,
Meidän sileä selkä!
Tässä on satajalkainen juoksemassa -
Tämä on äidin käsi.
7. Nenä, nenä, nenä -
Oikealla reikä, vasemmalla reikä
Ja lopussa on kello,
Hän soittaa kun haluaa.
8. Posket, makeat posket
Pehmeä kuin terälehdet.
Poski - yksi ja poski - kaksi!
On aika suudella!
9. Kaikkien korvat kuulevat täydellisesti,
Meidän korvamme ovat tuhmia!
Kun silmät nukkuvat syvään,
Äidin korvat valvovat häntä.
10. Enkeli lensi luoksemme
Istuimme oikealla varpaamme
Käänsi ja lähti -
Hän istui päänsä päälle.
11. Tiinainen lensi meille
Istui (nimi) ripsillä
Hän peitti silmänsä siivillään,
Joten se (nimi) haaveilee saduista.
Julia Ermakova
Sensoriset pelit vauvoille
"Sensoriset pelit vauvoille"
Didaktinen kosketuspelejä kehitys 3-4-vuotiaille lapsille
"Korista perhonen"
Tavoitteet: kehittää lasten kykyä ryhmitellä esineitä värin mukaan. Vahvistaa tietoa ympyrän geometrisestä kuviosta, monien - yhden, suuren - pienen käsitteistä. Kehitä hienomotorisia taitoja.
Materiaalit: Erivärisiä perhosia, pahvista leikattuja, erikokoisia ja -värisiä ympyröitä.
Liikkua pelejä: Opettaja näyttää lapsille perhosia ja sanoo, että he lensivät heidän luokseen. Hän kertoo, että perhoset toivat mukanaan erivärisiä mukeja ja haluavat lasten koristelevan siipiään. Opettaja tarjoutuu auttamaan perhosia. Ensin hän pyytää jokaista lasta valitsemaan yhden värin mukeja neljästä tarjottavasta. Samalla hän tarjoaa vuorotellen ensin yhdelle, sitten toiselle. vauva Valitse suosikkivärisi mukit. Kun kaikki lapset ovat valinneet, opettaja antaa heille perhosten siluetteja ja pyytää heitä koristelemaan ne.
Lopussa pelejä Opettaja kehuu kaikkia lapsia perhosten koristelemisesta ja niistä entistä kauniimpien tekemisestä.
"Korjaa pupujen vaatteet"
Tavoitteet: Kehittää lasten kykyä erottaa värejä ja käyttää värien nimiä puheessa. Vahvistaa kykyä tunnistaa geometrisia muotoja ja nimetä niitä (ympyrä, neliö, kolmio). Kehitä hienomotorisia taitoja, värien havaitsemista, huomiota.
Materiaalit: Vaatteiden siluetteja, pahvista leikattuja geometrisia muotoja.
Liikkua pelejä: Näkyviin tulee jänis korin kanssa ja itkee.
Kouluttaja: Miksi itket, pieni pupu?
jänis: Ostin lahjoja kanuilleni - shortsit ja hameet. Kun kävelin metsän läpi, kosketin pensasta ja ne repeytyivät. (Näyttää pahvishortsit ja hameet).
Kouluttaja: Älä itke, pupu, me autamme sinua. Lapset, poimitaan paikat ja paikataan reikiä. Miltä reiät hameissa ja shortseissa näyttävät?
Lapset: kolmioon, neliöön ja ympyrään.
Kouluttaja: Aivan.
Jänis pukee jalkaan shortsit ja hameet "hamppu"(taulukot, joille paikat on asetettu etukäteen. Lapset lähestyvät pöytiä ja suorittavat tehtävän. Opettaja kysyy jokaiselta lapselta, minkä värisen laastarin hän laittoi ja mitä geometristä kuviota se muistuttaa.
jänis: Kiitos paljon lapset!
"Piilota hiiri".
Tavoitteet: Jatka lasten esittelyä kuuteen pääväriin ja opettaa heitä erottamaan ne. Kehitä reaktionopeutta, huomiokykyä, ajattelua. Vahvistaa tietoa eläimistä.
Materiaali:
Demo: kuuden värin paperinpalat (20 - 15, keskellä on valkoinen neliö (8-8, johon on piirretty hiiri (hiiritalo), saman kuuden värin neliöitä - ovet (10x10), iso pahvilelu - kissa, pehmeä hiiri.
Annostelu: tämä materiaali on kooltaan pienempi - 10x8 värillisiä arkkeja, niissä 5x5 valkoista ruutua, värillisiä neliöitä.
Liikkua pelejä: Katsokaa, kaverit, mikä pieni vieras meillä on tänään. Kuka tämä on, hiiri? Kuinka pieni, pörröinen ja harmaa hän on. Silitä häntä. Lapset silittelevät hiirtä vuorotellen.
Tiedätkö missä hiiri asuu? Minkissä. Keneltä hiiri piileskelee? Kissasta. Katso, onko jossain kissa, muuten hiiremme pelkää. Voimmeko auttaa hiiriä piiloutumaan reikään? Nyt pelaamme peliä kanssasi "Piilota hiiri".
Ensin opimme soittamaan sitä yhdessä. Minulla on Hiiritaloja. Järjestän esittelytaululle kolme taloa, niiden viereen asetan kuusi kuusiväristä ruutua. Näet hiiriä kurkistamassa ulos ikkunasta.
Hiiren piilottamiseksi sinun on suljettava ikkuna ovella - neliö, joka on samanvärinen kuin talo, muuten kissa tulee katsomaan missä ikkuna on, avaa se ja syö hiiren.
Soitan vuorotellen kolmelle lapselle ja pyydän heitä sulkemaan kolme ikkunaa peräkkäin, saan selville, ovatko kaikki tai ikkunat hyvin kiinni.
Jos joku on tehnyt virheen, soitan lapselle korjaamaan sen. Otan esiin aiemmin piilotetun kissan, joka kävelee "hiirten pyydystäminen".
"Minä menen etsimään, missä hiiri täällä asuu. Lapset, oletteko nähneet hiiren? Kissa lähtee löytämättä hiirtä. Lapsille annetaan yksi paperi - "hiiren talo" (Annan erivärisiä lehtiä vieressä istuville) ja kuusi ruutua kaikissa väreissä. "Nyt piilotat hiiresi, kun kissa nukkuu. Valitse lautasillasi olevista neliöistä neliö, joka on samanvärinen kuin hiiresi talo."
Kun kaikki lapset ovat suorittaneet tehtävän, kissa uudelleen "menee metsästämään". Kävelen varkain vauhtia kissa sylissäni, kävelen rivien läpi ja katson, kenen hiiri on huonosti piilossa. Samalla annan mahdollisuuden lapsille, jotka tekivät virheitä. Korjaa tilanne ennen kuin kissa tulee lähemmäs niitä. Jos virhettä ei korjata, kissa ottaa paperin lapselta hiirellä.
Kaikki pelasivat tänään hyvin, kaikki piilottivat hiirensä, vain jotkut kaverit tekivät virheitä (Ilmoitan tarkalleen mitä virheitä on tehty). Seuraavalla kerralla he varmasti piilottavat hiiret hyvin.
Pelit pyykkinauhojen kanssa.
Tavoitteet: Pyykkipoikien didaktisten pelien päätavoite on pienten lasten hienomotoristen taitojen kehittäminen.
Myös nämä pelejä tavoitteena on kehittää kykyä vertailla ja yhdistää esineitä värin perusteella.
Sitä paitsi, pelejä pyykkinauhoilla myötävaikutetaan oman liikkeen tunteen kehittymiseen ja positiivisen asenteen muodostumiseen yhdessä tekemiseen aikuisen kanssa. Ne stimuloivat lasten puhetoimintaa.
Liikkua pelejä: Aikuinen: Arvaa arvoitus.
Uin sillan alla
Ja heilutan häntääni.
Lapset: Tämä on kala. Aikuinen: (näyttää kuvan kalasta). Aivan oikein, se on kala. Katso kuvaa ja näytä missä kalansilmä on?
Lapset näyttävät pieniä silmiään
Aikuinen: Missä hänen suunsa on?
Lapset näyttävät kuvassa kalan suuta.
Aikuinen: Missä hänen häntänsä ja evät on?
Lapset näyttävät häntä ja evät.
Aikuinen: Tehdään nyt kala itse.
Lasten on valittava väriä vastaavat pyykkipojat ja lisättävä jokaiseen kalaan häntä ja evät.
Aikuinen: Arvaa kuka se on sellaisia:
Takana on neuloja, pitkiä, piikkisiä.
Ja hän käpertyy palloksi - ei päätä, ei jalkoja.
Lapset: Tämä on siili. Aikuinen: (näyttää kuvaa siilistä). Aivan oikein, se on siili. Näytä minulle missä hänen silmänsä, nenänsä, korvansa ovat?
Lapset näyttävät.
Aikuinen: Auttakaamme siiliämme löytämään neulat.
Aikuinen antaa lapselle värillisestä pahvista leikatun siilin, johon on piirretty silmät, korvat ja nenä, mutta neuloja ei ole. Lapset kiinnittävät pyykkipuita siilin selkään.
Aikuinen: (silittelee siilin uusia selkäpiitä). Vai niin! Mikä piikikäs siili on tullut!
Tässä on uusi mysteeri.
Piikikäs, vihreä kaadettiin kirveellä.
Kaunis, vihreä tuotiin taloomme.
Lapset. Tämä on joulukuusi.
Aikuinen: Kyllä, se on joulukuusi, mutta se itkee. Hän menetti kaikki neulansa. Älä itke, älä itke, joulukuusi! Me autamme sinua.
Aikuinen jakaa lapsille vihreästä pahvista leikattuja kolmioita. Lapset valitsevat laatikosta vihreät pyykkineulat "palata" hänen neulansa joulukuusessa.
Aikuinen: (silitä joulukuusta). Vai niin! Joulukuussa on neulat ja neulat!
Aikuinen: Missä on aurinko? Se on menettänyt säteensä. Minkä värisiä auringonsäteet ovat?
Lapset. Keltainen.
Aikuinen: Aivan. Autetaan aurinkoa. Aurinko, varo, keltainen, loista.
Tavoitteet: Kehitä kykyä ryhmitellä esineitä värin mukaan.
Tunnista homogeenisten esineiden identiteetit ja värierot.
Paranna kykyäsi ymmärtää sanoja "väri", "sellainen", "ei noin", "eri".
Oppitunnin edistyminen: Kouluttaja: Haluavatko lapset mennä kävelylle? Mennään kävelylle musiikin tahtiin. Saavumme "aukiolle". Oi, missä me olemme?
Miten arvasit? Oikein.
Metsässä kasvaa ruohoa, puita, kukkia. Nämä eivät ole vain kukkia, vaan taloja perhosille.
Nyt annan jokaiselle teistä pahvista perhoslelun. Musiikki soi. Lapset, "lentäkäämme" perhosten kanssa. Ja nyt perhoset ovat väsyneitä. Laitetaan perhosia taloomme. Ole varovainen! Jokaisen perhosen on istuttava omassa talossaan. He vangitsivat minut.
Peli auttaa oppimaan tai vahvistamaan opittuja värejä leikkisällä tavalla.
Voit toistaa tämän erivärisillä lehdillä.
Nauhapeli.
Pelioppaan tavoitteena on kehittää käden hienomotoriikkaa, sormenliikkeiden jalostusta, keskittymistä sekä edistää silmän tarkkuuden, koordinaation ja toimintojärjestyksen kehittymistä.
Se on hyvä tapa valmistaa käsi kirjoittamiseen, harjoittaa sinnikkyyttä ja usein tällainen peli rauhoittaa lasta.
Myöskään kehitystä ei unohdeta tässä pelissä. mielikuvitus: Perinteisten ääriviivojen "kirjonta" todellisten esineiden yhteydessä on perusta abstraktin ajattelun kehittymiselle, ominaisuuksien yleistykselle, "esineen olemuksen näkemiselle".
Kehitän käden taitoa
Pelaan nauhoilla.
Harjoittelen logiikkaa
Ja hienomotoriset taidot!
"Liikennevalo", "Karhu".
Kohde: Kannusta lasta itsenäiseen toimintaan; muodostaa väriesityksen, kehittää korkkien ruuvaustaitoa.
Kehittää käsien hienomotorisia taitoja, aistillinen, johdonmukaista puhetta.
Rikastuta sanavarastoasi.
Voit käyttää seuraavia harjoituksia korkilla - lapset ruuvaavat irti ja vääntävät korkit muovipulloista kaulaansa.
Kiinnitä väri ruuvaamalla monivärisiä korkkeja vastaaviin kauloihin.
Yhdistä kupit lautasten kanssa.
Tavoitteet: Kehittää lasten kykyä erottaa värejä ja käyttää värien nimiä puheessa. Kehitä hienomotorisia taitoja ja tarkkaavaisuutta.
Materiaalit: Kangas, lautaset ja kuppi eri väreissä.
Liikkua pelejä: Lautaset tuotiin ensin kauppaan. Myyjät laittoivat ne hyllyille. Nämä lautaset asetettiin ylimmälle hyllylle: (näyttää)
Mikä? (lasten vastauksia).
Pohjalla - näin. Minkä värisiä ne ovat? (lasten vastauksia). Ovatko ylähyllyn ja alahyllyn lautaset samanväriset? (lasten vastauksia).
Sitten kupit saapuivat. Autetaan myyjiä valitsemaan oikeat kupit lautasille. Niiden tulee olla samanvärisiä kuin lautaset.
Opettaja asettaa litteitä pahvikuppeja pöydälle. Hän neuvoo lasta sovittamaan kupit lautasten kanssa.
Hyväksyy lapsen toimet, joka tarkasteltuaan huolellisesti lautasia valitsee kaikki tarvittavat kupit. Hän kysyy minkä värisiä ne ovat.
Kohde: hienomotoristen taitojen, visuaalisen motorisen koordinaation vahvistaminen ja kehittäminen; esineiden erottaminen muodon, värin ja materiaalin perusteella; sinnikkyyden kehittämiseen
Materiaalit: erikokoisia ja -värisiä painikkeita; helmiä eri muotoja, kokoja, materiaaleja; lanka, siima, ohut lanka.
Liikkua: Esittäjä kehottaa lasta tekemään helmiä. Voit ehdottaa helmien tekemistä näytteen mukaan ja nappien valintaa muodon ja värin mukaan. Ehkä lapsi itse voi tarjota oman versionsa helmien tekemisestä. Tämän jälkeen lapsi alkaa luoda helmiä.
Pujota hiuksesi
Kohde: kehittää kykyä punota punos kolmeen säikeeseen, vahvistaa ja kehittää sormien hienomotorisia taitoja, kehittää pitkäjänteisyyttä ja kärsivällisyyttä työssä.
Liikkua: Opettaja kiinnittää flagellan (pienet punotut punokset) telineeseen tai pöytään siten, että yläpäät kiinnitetään yhteen tai lähelle toisistaan ja alapäät jätetään vapaiksi. Tutki yhdessä lapsen kanssa nuken tai yhden lapsen punoksia, näytä kuinka ne kiinnitetään "säikeet" Voit kutoa samat punokset. Pyydä sitten lasta yrittämään punoa omat hiuksensa.
"Aseta palat paikoilleen!"
Kohde: Esittele litteitä geometrisia muotoja - neliö, ympyrä, kolmio, soikea, suorakulmio. Opi valitsemaan oikeat muodot eri menetelmillä.
Materiaalit: Litteät geometriset muodot (ympyrät, neliöt, kolmiot). Montessori-inserttikehys.
Liikkua: Poista hahmot syvennyksistä ja pelaa niillä niitä: "Tässä on hauskoja värikkäitä hahmoja. Se on ympyrä, se rullaa - niin! Ja tämä on neliö. Se voidaan asentaa. Ja nyt luvut hyppäävät (tanssia)" Pyydä sitten lapsia järjestämään hahmot "sängyllä": "Ilta tuli. Figuurien on aika levätä. Laitetaan ne nukkumaan heidän sänkyinsä."
Anna lapsille yksi hahmo ja pyydä heitä vuorotellen löytämään jokaiselle paikka. Kun lapset järjestävät hahmot, Yhteenvetona pelejä: "Nyt kaikki hahmot ovat löytäneet sänkynsä ja lepäävät.". Näytä ja nimeä sitten kaikki hahmot uudelleen pyytämättä lapsia toistamaan. Tämä peli voidaan toistaa useita kertoja ja muuttaa sen juoni joka kerta.
"Etsi ikkuna hahmolle"
Kohde: Kehittää lasten kykyä korreloida osien muotoa reiän muotoon.
Liikkua: Peliä pelataan 3-4 lapsen osallistuessa. Opettaja levittää geometrisia muotoja pöydälle ja jakaa lapsille kortteja, joissa on kohokuvioituja kuvioita. Opettaja suosittelee katsomaan kortteja ja kiertämään ikkunoita sormillaan.
Mikä muoto sopii ikkunallesi?
Jos lapsi valitsee väärän hahmon, anna hänelle mahdollisuus varmistaa, että se ei sovi, ja tarjoudu valitsemaan seuraava. Kun lapsi löytää oikean, sinun tulee kehua häntä, osoittaa muille pelaajille, että ikkuna on sulkeutunut, ja pyytää häntä avaamaan ja sulkemaan ikkuna useita kertoja yksin. Sitten seuraava lapsi valitsee hahmon ikkunaansa.
Ensimmäinen tehtävä, joka edessäsi uudessa osastossa on, on poistaa lasten psykologiset ja fysiologiset esteet. Nämä esteet poistetaan parhaiten suoralla fyysisellä kosketuksella, joka tapahtuu pelin aikana. Pelit ja kosketusharjoitukset palvelevat juuri näitä tarkoituksia.
Tuntettavia kontaktipelejä pelataan ennen tutustumispelejä!
RAM Jakaudumme 6-8 hengen ryhmiin. Jokaisessa joukkueessa yksi henkilö on pahoinpitelijä, kaikki muut kantavat sitä. Se pelataan samalla tavalla kuin kosketus, vain sinun täytyy koskettaa henkilöä ja juuri sillä kehon osalla, jonka esittäjä osoittaa. nuo. Nyt siinä lukee "Kosketa korvaasi seinään". Oinasta ei saa vetää sen kehon osista, se muuttuu tukiksi. On tärkeää kertoa sinulle, että pässi on erittäin herkkä eikä kaikkia toimintoja voida suorittaa nopeasti. Sinun on liikuttava sujuvasti ja varovasti - tärkeintä on säilyttää pässin eheys.
Eläintarha (vasua, norsuja, ankanpoikia)
Kommentti: Yksi kosketuspeleistä. On hyvä viettää pelikirjaston toisessa tai kolmannessa lohkossa, ei heti
Ikä: mikä tahansa
Lapset seisovat ympyrässä. Ohjaaja sanoo, että nyt olette kaikki eläintarhan eläimiä. Ja olet kyllästynyt istumaan tukkoisissa häkeissä, haluat olla vapaa. Nyt kierrän ympyrän ja kerron kaikille, kuka on mikä eläin. Ohjaaja kävelee ympyrässä ja vuorotellen kuiskaa hiljaa, jotta muut voivat kuulla jokaiselle lapselle yhden eläimen - vasan, vasikan tai ankanpoikien - ilmestymisen (voidaan korvata millä tahansa muilla). On erittäin tärkeää, että kaikki eläimet kävelevät vuorotellen. Tämän jälkeen ohjaaja käskee lapsia ympyrässä "kietoimaan kyynärpäänsä vasemman ja oikean naapureiden kanssa" (ottakaa toistensa käsivarresta). Neuvonantaja seisoo keskellä. Ja nyt, kun hän nimeää yhden eläimen, lapsen, joka on tämä eläin, on murtauduttava ketjusta mahdollisimman nopeasti ja juostava ympyrän keskelle ja halata ohjaajaa. Eli esimerkiksi komennolla "Ankanpojat" kaikki ankanpojat murtautuvat ulos ja juoksevat neuvonantajan luo. Muiden eläinten tehtävänä on pidätellä niitä eikä päästää niitä pakoon. Pelin lopussa voit nimetä eläinpareja, esimerkiksi "vasuja ja ankanpoikia!" No, aivan lopussa - kaikki eläimet, jotta kaikki halaavat neuvonantajaa.
Sano terveisiä nenälläsi
Ikä: mikä tahansa
1 minuutissa tai 30 sekunnissa (ohjaaja päättää itse) jokaisen lapsen on tervehdittävä mahdollisimman montaa ihmistä. Kaikkien pitää tervehtiä yhtä aikaa. Voit tervehtiä käsillä, nenällä, polvilla, pepuilla jne. Jokaisen on laskettava kuinka monta ihmistä he onnistuivat tervehtimään, sitten voittaja määritetään.
Lisäys: voit tervehtiä esimerkiksi niin kauan kuin musiikki soi.
Autopesu
Kommentti: suoritetaan milloin tahansa
Ikä: mikä tahansa
Peliä pelataan pehmeällä puupinnalla tai nurmikolla. Ensin ryhmä muodostuu kahteen riviin vastakkain, sitten lapset polvistuvat muodostaen eräänlaisen "pesijöiden" käytävän. Seuraavaksi osallistujia kehotetaan kuvittelemaan kätensä harjoiksi, joita on käytettävä "auton" pesuun. Äärimmäisenä oikealla oleva lapsi "astuu" ensimmäisenä käytävään nelijalkain (voit kyykkyä) ja kävelee sen läpi loppuun asti, jonka jälkeen kaikki oikealla olevat osallistujat yksitellen turvaetäisyyttä pitäen. "Peserien" tehtävänä on hieroa "autoa" intensiivisesti "harjoilla". Koko käytävän ohituksen jälkeen ensimmäisistä "autoista" tulee "pesureita". Ja niin edelleen, kunnes kaikki osallistujat ovat ohittaneet.
Sammas
Kommentti: Se suoritetaan ensimmäisen tutustumisen jälkeen, suunnilleen pelikirjaston ensimmäisen lohkon puolivälissä.
Ikä: mikä tahansa
Ryhmä seisoo kahdessa ympyrässä - ulompi ja sisäinen, kasvotusten, mieluiten poika ja tyttö. Tuloksena olevat parit lausuvat seuraavat sanat sopivilla liikkeillä: ”Minä olen mustarastas, sinä olet mustarastas (osoittaa itseään, sitten kumppaniaan). Minulla on nenä, sinulla on nenä (kosketa nenääsi, sitten kumppanisi nenää). Poskeni ovat punaiset, poskenne ovat punaiset (kosketa poskiasi, sitten kumppanisi poskia). Huuleni ovat helakanpunaiset, huulesi ovat helakanpunaiset (kosketa huuliasi, sitten kumppanisi huulia). Sinä ja minä olemme kaksi ystävää, rakastamme toisiamme!" (hug) Sitten sisäympyrä siirtyy askeleen oikealle vaihtaen kumppaneita. Peliä toistetaan, kunnes koko ympyrä on suoritettu.
kosketus
Kommentti: Peli sopii hyvin ensimmäiseksi. On erittäin tärkeää antaa lapsille energiaa, saada heidät juoksemaan ja nauramaan.
Ikä: mikä tahansa
Johtaja selittää säännöt: ”Nyt sanon mahdollisimman nopeasti, mihin teidän koko ryhmän tulee koskea. Ja sinun on tehtävä se mahdollisimman pian!” Kosketa esimerkiksi "penkki", "tuoli", "keinu", "Sasha". Viimeinen komento on "kosketa neuvonantaja Stas" - jotta kaikki juoksevat ylös ja halaavat. Mimimi. Kaikkien lasten tulee juosta ja koskettaa!!
Dragon etsii kumppania
Asutuksen asukkaista ja sinne yhtäkkiä ilmestyneestä lohikäärmeestä kerrotaan legenda. Pelin alussa valitsemme lohikäärmeen. Osallistujien tehtävänä ei ole tulla syödyksi, tätä varten heidän on löydettävä nopeasti kumppani ja halata häntä, voit seistä näin enintään 3 sekuntia (ajan laskee äänekkäästi ohjaaja tai osallistujat itse, riippuen lasten iästä) sitten etsimme ja halaamme toista henkilöä, tällä hetkellä osallistujien joukossa liikkuva lohikäärme etsii "yksinäisiä", jotka putoavat pelistä.
Pukeudu hipsteriksi
Kaikki kaverit ovat hipstereitä. Tytöt ovat vaatteita, ja jos poikien kanssa kaikki on yksinkertaista (hipsteriä jopa Afrikassa...), niin vaatteet voivat olla erilaisia. Esittäjä kutsuu äänekkäästi (jotta pojat kuulevat) jokaiselle tytölle kaksi roolia (esimerkiksi: reppu ja rusetti; tai solmio ja lenkkari; laukku ja lippalakki).
Nyt kun roolit on jaettu, voit aloittaa: juontaja lähettää tämän kauden trendejä (esimerkiksi: moniväristen tennarien yhdistelmä on tällä kaudella trendikäs). Saatuaan tietää, mikä on tällä hetkellä trendiä, hipsterit etsivät tarvitsemansa tavarat (asiat eivät puolestaan halua kerätä pölyä hyllyille - he pyrkivät löytämään omistajan) ja laittavat ne jalkaan (lenkkari kiertyy jalan ympärille, reppu selässä, lippalakki niskassa, solmio roikkuu edessä).
Kun isäntä huomaa, ettei hipstereillä ole varaa enää vaatteisiin, hän ilmoittaa kauden päättyneeksi. Ja seuraava kausi alkaa. Pelin lopussa isäntä voi (jos peli on alkanut) kutsua jokaisen hipsterin kävelemään improvisoidulle catwalkille parhaassa asussaan.
Huomaa: muista turvatoimenpiteet, keksi vaatteet ja niiden käyttö yleisön tason mukaisesti.
Lämmönvaihto
Ihmiset seisovat sarakkeessa peräkkäin (poika-tyttö-poika-tyttö) ja alkavat sarakkeen viimeisestä henkilöstä alkaen tehdä jotain miellyttävää, niin sanotusti antaakseen lämpöä edessä olevalle. Esimerkiksi silitä päätä, vedä sormea tuskin koskettaen kättä, pure korvaa jne. (valitse ”lämmön” siirron tyypit osallistujatyypin mukaan). Kun ”lämpö” saavuttaa viestikilpailun ensimmäisen henkilön kolonnissa, hän antaa iloäänen ja menee kolonnin päähän valitsemalla oman uuden tapansa antaa ”lämpöä”.