Lomien ja viihteen järjestäminen osastolla liittovaltion koulutusstandardin täytäntöönpano- ja täytäntöönpanovaiheessa ennen aiheesta kuulemista. Retki päiväkodin lomien ja viihteen pitämisen metodologiaan Metodologia matineesin pitämiseen päiväkodissa

Neuvonta kouluttajille

"VAATIMUKSET TUOTTAROHON LOPU- JA VIIHDE VALMISTELUA JA TAPAHTUMATTA KOSKEVAT VAATIMUKSET"

Valmisteli päiväkodin musiikkijohtaja

Nro 32 "Rosinka"

Shafranovich Regina Vjatšeslavovna

Päiväkotiloma on koko opetushenkilökunnan työn tulos. Tässä lopputapahtumassa lasten taidot näkyvät ja on selvää, miten opettajat ohjaavat lapsiyleisöä.

Mitä eroa on lomalla ja viihteellä? Loma on vakava tapahtuma, joka vaatii pitkää ja perusteellista valmistelua ja aineellisia resursseja. Viihdettä voidaan toteuttaa joko uudella materiaalilla tai tutun materiaalin pohjalta.

Kun lapset lähtevät lomalle, heidän tulee kyetä:

• Lähde lomalle ja poistu siitä organisoidusti;
• Suorita muodonmuutoksia: pyöreä tanssi, järjestä tanssipareja, mene puoliympyrässä salin keskelle,
• Istu tuoleilla ilman, että niitä kaipaa;
• Suuntaudu avaruuteen;
• Toimi attribuuttien avulla;
• Lue runoutta selkeästi ja ilmeikkäästi;
• Esitä ilmeisesti sketsit;
• Vanhemmissa ryhmissä heidän tulee auttaa johtajaa asettamaan ja laittamaan ominaisuudet pois pelin tai viestikilpailun jälkeen;

Mitä tulee lasten musiikillisiin taitoihin, lasten tulee festivaaleilla osoittaa seuraavat asiat:

• Kyky aloittaa ja lopettaa laulaminen musiikin mukana;
• Laula tasaisella äänellä, ilman huutavia loppuja;
• Kuuntele tovereitasi - laula kuorossa;
• Vanhemmissa ryhmissä laulua esitettäessä lasten ei tarvitse vain tietää sanoituksia, vaan myös laulaa ilmeikkäästi;
• Kun suoritat tansseja - navigoi avaruudessa;
• Yhdistä liikkeet musiikkiin;
• Siirrä musiikin luonteeseen ilmeikkäästi;
• Tunne selkeästi tanssin kuvio ja linja;
• Koordinoi liikkeesi pareittain;
• Pystyy toimimaan ominaisuuksien kanssa;
• Kun soitat DMI:tä - hallitse soittimen soittotapa;
• Välitä selkeästi melodian rytmi ja liike;
• Aloita ja lopeta peli musiikilla

On tärkeää, kuinka opettaja osaa säilyttää lasten huomion ja kurin. Lapsille kommentointi lomalla on kiellettyä, erityisesti lapsen kutsuminen nimellä ja vielä enemmän sukunimellä! Jos syntyy epäjärjestys, sinun on oltava kekseliäs.

1. Tarjoa vaihtoehtoja selviytyäksesi odottamattomasta tilanteesta, miten kuritat liian onnellisia lapsia? Kuinka rauhoittaa yksi lapsi, joka aktiivisesti häiritsee tapahtumaasi?
2. Lapset arvasivat arvoituksia, mutta eivät onnistuneet. Miten sen tiivistää?
3. Kuinka kuritat lapsia aktiivisen kilpailun tai viestikilpailun jälkeen?
4. Kuinka rauhoittaa itkevä tai peloissaan oleva lapsi?

Pohjimmiltaan lomat ovat temaattisia (kausiluonteisia, kalenteri-, kansanperinne) ja ne pidetään juonen tai konsertin muodossa.

Mistä loma alkaa? Tietysti hyvin kirjoitetulla käsikirjoituksella.

Käsikirjoitus laaditaan kuukautta ennen lomaa ja myönnetään työhön. Aikuisten ja lasten roolit jaetaan, runot jaetaan lasten kesken sekä ominaisuuksien ja koristelun valmistuksesta vastaavat.

Katsotaanpa skenaarion osia.

1. Johdanto-osa. Näyttely.

Ensin isäntä esittelee kaikki vieraat ja osallistujat loman tunnelmaan ja kertoo, miksi kaikki ovat kokoontuneet ja mistä syystä; Myös loman sisältöä vastaavat montaasi- ja musiikkinumerot (yleensä kappaleet) lisätään tähän;

1. Suunnittele "solmio" tai "Yhtäkkiä!" -efekti

"Aloitus" on uuden tapahtuman äkillinen ilmaantuminen loman alussa. "Aloitus" tunnistetaan aina sen äkillisyydestä ja korrelaatiosta sanan "yhtäkkiä" kanssa. (Yhtäkkiä oveen koputettiin ja postimies ojensi kirjeen. Yhtäkkiä päähenkilö unohti tehdä jotain ja pitää kiireesti korjata virhe jne. jne.)

1. Toiminnan kehittäminen nousevalla tavalla

Alun jälkeen syntyy luonnollinen halu - saada selville, mitä tapahtuu seuraavaksi. Tämä on toiminnan kehitystä ylöspäin. (Tämä viittaa sarjaan tapahtumia, jotka korvaavat toisiaan, tehostavat energiatasoa ja johtavat meidät huipentumaan);

1. Huipentuma

Huipentuma on loman käännekohta. Tämä on emotionaalisen havainnon korkein kohta. Tämä on yksi tärkeimmistä tapahtumista, joissa sankarin kohtalo ratkaistaan ​​ja tapahtumien kulussa tapahtuu käännekohta.

1. Laskeva toimintakehitys

Kaikki tapahtumat tähtäävät tilanteen ratkaisemiseen, jonkin negatiivisen luonteen paljastamiseen. Olemme siis huomaamattomasti lähestymässä loppua.

1. Loppuratkaisu

Tämä on tapahtuma, joka perustuu juonen ratkaisuun. Tämä voidaan ilmaista negatiivisen sankarin katumuksessa, hänen rangaistuksessaan, kauan odotetussa jonkin esineen löytämisessä jne., jne.

1. Viimeinen

Tämä on eräänlainen loman apoteoosi, onnellinen loppu ja yleinen ilo. Lopussa voi olla moraali, koko tarinan moraali tai yllätys makealla herkulla.

Jokaisena lomana on aina yllätyshetki lapsille tai lapset valmistavat sen vanhemmilleen. Yllätyshetkeä valmistellaan salaa lapsilta.

Juoniloman skenaariossa suunnitellaan aina positiivinen ja negatiivinen sankari. Yleensä lapset eivät suostu näyttelemään negatiivista hahmoa, eikä opettajan tulisi vaatia tätä. Negatiivinen sankari on aina aikuinen. Hyvä voittaa aina pahan. Tällä tavalla monet koulutuksen moraaliset ongelmat ratkaistaan.

Vastaa loman valmistelusta ovat musiikillinen johtaja, ryhmäopettajat ja metodologi. Musiikillinen johtaja esittelee lapsille musiikkinumeroita, oppii ja lujittaa heidän tietojaan lasten toimesta, suorittaa harjoituksia aikuisten kanssa ja yhteenvetotunteja lasten kanssa. Opettajat valmistavat attribuutteja ja koristeita juhlaan, oppivat sanoituksia, runoja ja rooleja sketsissä lasten kanssa, harjoittelevat vaikeita tansseja ja harjoituksia sekä valmistelevat pukuja yhdessä vanhempien kanssa. Metodologi koordinoi opettajien työtä.

Ominaisuusvaatimukset:

• Turvallisuus
• Näkyvyys
• Estetiikka

Vaatimukset suunnittelulle ja koristelulle:

• Loman teemaan sopiva
• Turvallisuus
• Estetiikka
• Näkyvyys

Vastuussa juhlista ovat musiikillinen johtaja ja juontaja. Musiikillinen johtaja koordinoi juontajan työtä, tarjoaa lomalle koristeet, koristeet, valaistuksen ja musiikillisen säestyksen.

Isännän rooli lomalla

Esittelijän rooli on erittäin vastuullinen. Esittäjä on henkilö, joka johtaa juhlamatiinia, yhdistää kaikki loman elementit orgaaniseksi kokonaisuudeksi, selittää lapsille, mitä tapahtuu, ja on yhdistävä lenkki yleisön ja esiintyjien välillä. Lasten mieliala lomalla ja kiinnostus esitettävään ohjelmaa kohtaan riippuu suurelta osin juontajasta.

Johtajan päätehtävä on valmistautua huolellisesti tehtäviensä suorittamiseen. Esittäjän tulee tuntea matinee-ohjelma hyvin, tuntea lasten laulut, tanssit ja leikit sekä tarvittaessa auttaa lapsia tanssin tai dramatisoinnin esittämisessä.

Ennen matineetä esittelijän on asetettava kaikki skenaarion edellyttämät attribuutit, tarkistettava niiden määrä ja asetettava tarvittava määrä tuoleja.

Matiineessa esiintyjän tulee käyttäytyä vapaasti ja luonnollisesti. Hänen ei pitäisi olla monisanainen. Se, mikä on kerrottava lapsille, tulee esittää yksinkertaisesti ja selkeästi. Esittelijän puhetta elävöittää suuresti sopiva vitsi, kysymys lapsille, opettajille, vieraille (esimerkiksi: Oletko nähnyt kuinka lapsemme tanssivat nenäliinoilla?)

Matineessa sinun on puhuttava tarpeeksi kovaa, selkeästi ja ilmeikkäästi. Esittäjä ei vain kerro, mitä lauluja ja tansseja esitetään, vaan myös selittää, mitä tapahtuu. Matinee tulee suorittaa hyvässä tahdissa. Esityksen pituus ja tauot väsyttävät kaverit. Tämä johtaa epäjärjestykseen ja keskittymisen menettämiseen.

Esittäjän on oltava kekseliäs! Matineessa voi syntyä odottamattomia hetkiä (lapset eivät ehtineet vaihtaa vaatteita, esiintyjät ovat vaihtuneet, hahmo ei ilmestynyt ajoissa, musiikkinumero jäi väliin jne.). Tällaisissa tapauksissa esittäjän on nopeasti löydettävä tie ulos vaikeasta tilanteesta (vitsit, arvoitukset, yleisön osallistuminen vaikeuksien ratkaisemiseen).

Isännän on opittava lopettamaan loma organisoidusti! Herkun jälkeen kiitä vierasta (aikuinen hahmo), sano hyvästit hänelle, muista muistuttaa häntä, mihin aikaan kaikki ovat kokoontuneet saliin (onnittele vielä kerran kaikkia lomasta), kutsu lapset poistumaan salista säännöllisellä tavalla (ellei käsikirjoituksessa ole muuta vaihtoehtoa), ts. seiso yksi toisensa jälkeen tai pareittain ja mene ulos musiikin kuunteluun, älä juokse vanhempiesi luo

Opettaja, joka ei näytä mitään roolia, on ryhmänsä lasten kanssa. Hän laulaa ja tanssii lasten kanssa. Opettajan tulee myös tuntea hyvin ohjelma ja koko loman kulku sekä olla vastuussa hänelle osoitetusta työalueesta (valmistaa attribuutit, pukutiedot, vaihtaa lapsille ajallaan, sovittaa puvut tarvittaessa) .

Lapset nauttivat suuresti opettajien soolo- ja ryhmäesityksistä (laulut, tanssit, hahmot). Aikuiset hahmot osallistuvat myös leikkeihin ja tansseihin (he pariutuvat lasten kanssa)

Opettajat ottavat juhlapuvut etukäteen, jotta heillä on mahdollisuus tarkistaa kaikki: pestä, helmata, tehdä puuttuvia osia. Jos vanhemmille on annettu tehtäväksi pukujen ompelu tai koristelu, attribuuttien valmistaminen, vanhempien on tuotava ne etukäteen, jotta opettajat voivat tarkistaa ne, muuten lomalla voi tapahtua, että persiljalakkien kuminauhat repeytyvät, attribuutit katkeavat, jne.

Loma on ohi, mutta lomavaikutelmat elävät lasten muistoissa pitkään. He jakavat ne ystävilleen, opettajilleen, vanhemmilleen, heijastavat niitä peleissään, piirustuksissaan ja mallinnusssaan. Opettaja pyrkii lujittamaan loman teemaan liittyvät värikkäimmät vaikutelmat. Lapset toistavat suosikkitanssejaan, -laulujaan ja yksittäisten hahmojen tekoja. Voit myös suorittaa vahvistavan musiikillisen oppitunnin tai viihteen (jätä loman koristelu, pukujen yksityiskohdat, pelien attribuutit ja kutsu heidät muistamaan, mistä he pitivät, vaihtamaan vaikutelmia. Jotkut esitykset voidaan toistaa 2-3 kertaa vaihtamalla esiintyjät). Voit esittää lomanumeroita nuorempien ryhmien lasten edessä.

Emme saa unohtaa, että kaikki lomat ovat ensisijaisesti lapsille. Heillä emme miellytä vanhempia, vaan pyrimme luomaan lapsille unohtumattoman, ystävällisen, sadunomaisen ympäristön. Vanhemmat ovat vieraamme, jotka katsovat lapsiaan ja iloitsevat heidän onnistumisistaan ​​kanssamme. Poikkeuksena ovat sellaiset vapaapäivät kuin "8. maaliskuuta", "äitienpäivä", "vanhusten päivä", "isänmaan puolustajan päivä", "9. toukokuuta - konsertti veteraaneille", jolloin onnittelut kuullaan vanhemmille tai kutsutaan vieraita. Näinä lomapäivinä lapset yrittävät miellyttää aikuisia.

Päiväkodissa on perustettu upea perinne - juhlitaan iloisesti ja juhlallisesti kansallisia vapaapäiviä: Voiton päivää, Neuvostoliiton armeijan päivää, 8. maaliskuuta sekä uusi vuosi ja lasten koulun valmistuminen.
Päiväkodin lomien arvo piilee siinä, että lapset saavat kokea iloisia tunteita, koko kansakunnan kattavaa juhlan nousua. Esikouluiässä syntyneet ja vuosittain toistuvat tunteet kulkevat läpi koko elämämme ja laajenevat ja syvenevät vuosien varrella. Lapset iloitsevat vilpittömästi katsoessaan lomavalmisteluja kotona ja päiväkodissa, näkevät talojen ja katujen koristelut, kuuntelevat aikuisten tarinoita mielenosoituksesta. Nämä ovat loman ulkoisia merkkejä, mutta lapset näkevät ne herkästi ja edistävät rakkauden kehittymistä isänmaata kohtaan, kunnioittaen sen upeita perinteitä ja tapoja.
Kesäkoulun ylioppilasjuhla antaa lapsille arvostuksen tunteen päiväkodista, jossa heistä kaikki välittivät. Samalla tämä loma sisältöineen saa lapset haluamaan opiskella koulussa.
Juhliin ja matineilla valmistautuessa kasvattajien ja musiikkiohjaajien on pyrittävä siihen, että lapset kokevat jännittäviä tunteita, jotta lomalla on syvällinen vaikutus heidän moraaliseen luonteeseensa.
Jokaisen loman päävaatimus on jokaisen lapsen aktiivinen osallistuminen siihen.
Loman sisältö on lasten päiväkodissa hankkimat tiedot, taidot ja kyvyt. Siksi mitä merkityksellisempää ja monipuolisempaa opetustyötä tehdään luokkahuoneessa ja sen ulkopuolella, sitä syvempi ja hedelmällisempi loman vaikutus lasten tunteisiin ja ajatuksiin on.
Esikoulu laatii myös pitkän tähtäimen suunnitelman viihdeiltojen, konserttien, lasten syntymäpäivien, erilaisten pelien jne. järjestämiseen, jotka auttavat parantamaan lasten tietoja, taitoja ja kykyjä, kehittämään heidän kykyjään ja luovia taipumuksiaan.
Pitkän aikavälin suunnitelma mahdollistaa systemaattisesti, systemaattisesti ja siten menestyksekkäästi näihin tapahtumiin valmistautumisen ja samalla moraalisen ja esteettisen kasvatuksen ongelmien ratkaisemisen.
Johtaja tarkastaa, hyväksyy suunnitelman ja järjestää sen toteuttamisen.
Päivittäisessä työssä käy selväksi, mitkä lapset osaavat paremmin, missä kappaleissa äänet soivat paremmin, missä pyöreissä tansseissa ja tansseissa liikkeet ovat luonnollisempia ja rennompia, kumpi lapsista lukee runoja ilmeikkäämmin ja kertoo mitä pelejä lapset leikkivät erityisellä mielenkiinnolla.
Kauan ennen lomaa pedagogisen neuvoston päiväkodin johtaja keskustelee yhdessä opettajien ja musiikinjohtajan kanssa useista lomien valmisteluun ja toteuttamiseen liittyvistä kysymyksistä, suunnitelmista lasten kanssa tehtävästä koulutustyöstä ennen ja jälkeen. lomapäivät, matinee-ohjelma, projektit ryhmähuoneiden sisustamiseen, sali, aula, paikka, luonnokset attribuuteista ja puvuista kulkueisiin, tanssit, esitykset, lahjat lapsille, suunnitelma uudesta näyttelystä vanhemmille, a suunnitelma tilojen siivoamisesta, vastuunjako.
Lasten työ, jolla on arvokas paikka päiväkodin koulutustyössä, saa loman aattona erityisen, syvästi isänmaallisen merkityksen. Opettajat sisällyttävät kasvatustyösuunnitelmaan tunnit, joissa tehdään yhdessä lasten kanssa askarteluja ja koristeita leikkeihin, tansseihin ja pyöreisiin tansseihin (tähdet, kukat, merkit, liput, nauhat, oksat jne.). Omin käsin tehdyt käsityöt ja koristeet ovat lapsille rakkaita. Heidän kanssaan leikkivät ja tanssivat suurella ilolla loman aikana, ja sitten he hoitavat niitä ja käyttävät niitä loman jälkeisissä peleissä. Päiväkodin johtaja valvoo valmistelevien töiden etenemistä päivittäin ja auttaa tiimiä. Vain tällainen selkeä organisaatio mahdollistaa valmistautumisen lomaan oikea-aikaisesti ja rauhallisesti.
Inspiraatio ja johdonmukaisuus kaikkien työntekijöiden työssä on erittäin tärkeää sekä matineen onnistuneen toteuttamisen että iloisen, ystävällisen ilmapiirin luomiseksi ennen loma- ja lomapäiviä. Yksi- tai kaksiluokkaisessa päiväkodissa lomavalmistelujen järjestäminen on yksinkertaisempaa, mutta pienessäkin tiimissä työ tulee tehdä erittäin selkeästi, suunnitellusti, ilman hälinää. Yleisön apu on tässä asiassa erittäin tärkeää. Juhlamatiinin ohjelman laatiminen vaatii paljon huomiota, jonka musiikinjohtaja yleensä esittelee opetusneuvostolle. Keskustelun aikana ohjelmaan tehdään muutoksia ja muutoksia.
Matineen ohjelmaa laadittaessa tulee ennen kaikkea ottaa huomioon itse loman emotionaalinen ja esteettinen olemus, eikä unohdeta, että läheisillä ja tunnetuilla teoksilla on vahvin tunnevaikutus lapseen, että lasten itsensä emotionaalinen kohottaminen vaatii heidän kykyjensä ja luovien voimiensa vapaata ilmentymistä. Siksi opettajat valitsevat kansanperinteen, klassikoiden ja nykyajan kirjallisten ja musiikkiteosten koko summasta ne runot, laulut, satupelit, sananlaskut ja sanonnat, tanssit, pyöreät tanssit, jotka ovat lapsille lähimpiä ja tutuimpia. Ei tarvitse pelätä ottaa mukaan aikaisempien vuosien teoksia, jotka lapset tuntevat erittäin hyvin.
Matineeohjelmaa ei pidä ylikuormittaa suurella määrällä esityksiä. Ne muuttavat matineesta peräkkäisten numeroiden kaleidoskoopin, joka joskus liittyy huonosti loman yleiseen ajatukseen. Tällainen ohjelma luo jännityksen ilmapiirin ja johtaa nopeaan väsymykseen sekä esiintyjiin että katsojiin. Pitäisi noudattaa suhteellisuutta ja ohjata taiteellista makua.
Matineen kesto on 45-50 minuuttia (vanhemmat ryhmät), 35-40 minuuttia (nuoremmat ryhmät). Sitä ei ole järkevää ylittää: 12-14 minuutilla vauvoilla ja 25-30 minuutilla vanhemmilla lapsilla alkaa olla väsymyksen merkkejä. Ohjelman ajoitus osoittaa seuraavan teosmäärän riittävyyden; 3-4 runoa, sama määrä sanontoja ja sananlaskuja, 1-2 novellia, 2-3 melodian esitys lasten soittimilla tai kuunneltavaksi, 2-3 kuorolaulua ja 1-2 soolo- tai yhtyeesityksenä, 1 -2 peliä, sama määrä tansseja tai pyöreitä tansseja. Esitystyyppien suhdetta voidaan muuttaa. Niiden kokonaismäärää ei kuitenkaan saa ylittää. Matiiniin osallistuu yleensä kaksi ryhmää lapsia, joten määrätty määrä teoksia tulisi jakaa heidän kesken.
Hyvän, iloisen lasten loman kannalta aikuisten esitykset ovat erittäin tärkeitä. He voivat näyttää nukketeatterikohtauksen, näytellä satua, dramatisoida tarinan tai runon, laulaa kappaleen kokoonpanossa tai soolona, ​​esittää musiikkiteoksen millä tahansa soittimella, näyttää mielenkiintoisen tempun jne. Aikuisten esityksiä lastenjuhlat ovat aina odottamattomia ja yllättäviä. Jos vanhemmat esiintyvät, lapset ovat heistä erittäin ylpeitä. Vanhempien arvovalta lasten silmissä epäilemättä nousee.
Juhlapäivänä koko tiimin tarkka työskentely on erityisen tärkeää; jokaisen tulee tuntea tehtävänsä hyvin ja suorittaa ne nopeasti ja rauhallisesti. Tämä on tärkeää, jotta jokaisessa lapsessa saadaan aikaan aamulla iloinen, juhlava tunnelma aina päivän loppuun asti, jotta lapset eivät hermostuisi ylihermostuneesti valmistautumattomuuden, kiireen ja typerän meteliin takia.
Johtajan on myös huolehdittava lomamenusta, koska myös lomapäivän tulee olla erilainen kuin muut päivät. Voit leipoa jokaiselle ryhmälle kauniin piirakan, tuoda sen ryhmään vadille, sitten leikata sen ja jakaa lapsille. Tai tarjoile vinegrette suurella vadilla, joka on taidokkaasti koristeltu vihanneksista, hedelmistä ja voista saaduilla kukilla. Joissakin päiväkodeissa juhliin valmistetaan alueelle perinteistä kansallisruokaa. Sanalla sanoen, juhlapöydän tulisi erottua sekä itse valikosta että kauniista suunnittelusta.
On hyvä, jos lomalla kaikki lapset istuvat suuren koristellun pöydän ääressä.
Havainto. 2-3 viikkoa ennen lomaa päällikkö ottaa tunnille käydessään selville, miten heidän opetussisältönsä liittyy lomaan valmistautumiseen liittyvään opetustyöhön. Samaa tarkoitusta varten opettaja tarkkailee myös muita opetustyön muotoja ja erilaisia ​​aktiviteetteja tunnin ulkopuolella (arjessa, peleissä, työssä jne.).
Lomapäivänä pää tarkkailee lasten saapumista päiväkotiin; opettajien ja teknisen henkilöstön kokouksessa; keskustelut lasten kanssa, heidän pelinsä, hauskanpito, keskustelut keskenään; valvoo opettajien tehtävien suorittamista (vieraiden tapaaminen, ryhmävalmius, loman alku jne.).
Juhlan aikana johtaja tarkkailee sen yleistä edistymistä; juontajan, musiikinjohtajan ja ryhmäopettajien rooli (heidän keskinäinen avunanto ja vuorovaikutus); lasten esitykset; lasten hyvinvointi ja mieliala - sekä esiintyminen että kuuntelu jne. Hän huomauttaa, että lapset esiintyivät erityisen kiinnostuneena; kuinka kauan loma kesti; lasten emotionaalinen mieliala; Ovatko lapset yliväsyneet?
Johtaja ottaa mukaan kaksi tai kolme opettajaa tarkkailemaan ja analysoimaan lomaa.
Analyysi. Loman jälkeisenä päivänä johtaja järjestää kokouksen, jossa analysoidaan tehdystä työstä. Seuraavista asioista keskustellaan.
Kuinka esilomatunnit ja muun tyyppinen kasvatustyö auttoivat ratkaisemaan ohjelman opetustehtävät ja juurruttamaan moraalisia ominaisuuksia. Miten lasten elämä järjestettiin lomapäivänä? Syntyikö päiväkodissa juhlatunnelma? Kuinka henkilökunta tervehti lapsia. Kuinka lapset pukeutuivat ja käyttäytyivät. Mikä vallitsi peleissä, lasten hauskanpito, heidän keskustelunsa keskenään. Kuinka vieraita tervehdittiin.
Miten loma meni? Onko se rakennettu onnistuneesti? Kuinka juontaja selviytyi vastuullisesta roolistaan: kuinka hän johti lomaa (vilkkaasti, mielenkiintoisesti); näitkö lapset, heidän mielialansa, loitko heihin yhteyden? millainen oli johtajan puhe; mikä ilmaisi esittäjän kekseliäisyyttä, hänen ymmärrystään tilanteesta (kun numero puuttui tai korvattiin jne.). Miten ja millä tavoin ryhmänopettajat auttoivat johtajaa.
Kuinka musiikkijohtaja selviytyi päätehtävästään - lomamusiikin valinnasta ja sen esittämisestä. Kuinka lapset esittivät runoja, lauluja, pelejä, tansseja, pyöreitä tansseja, dramatisointeja. Mikä on lasten musiikillisten, laulu- ja rytmikykyjen taso. Kuulostivatko lasten äänet luonnollisilta, olivatko lasten liikkeet luonnollisia? Mikä on lasten luovan kehityksen ilmentymä?
Mikä oli lasten (puhujien, kuuntelijoiden) hyvinvointi ja mieliala? Mistä lapset erityisesti pitivät. Miten he suhtautuivat aikuisten esityksiin? Loman kesto. Oliko lapsilla merkkejä ylityöstä?
Päällikkö antaa opettajille tehtävän kerätä materiaalia lasten loman jälkeisistä vaikutelmista leikkien, hauskanpidon, keskustelujen ja piirustustuntien aikana.

"Kindergarten. Kirja esimiehille", toim. L. P. Tarasova. M., 1982

Suosittuja sivuston artikkeleita "Dreams and Magic" -osiosta

Miksi haaveilet ihmisistä, jotka ovat kuolleet?

On vahva usko, että unet kuolleista ihmisistä eivät kuulu kauhugenreen, vaan päinvastoin, ovat usein profeetallisia unia. Joten esimerkiksi kannattaa kuunnella kuolleiden sanoja, koska ne kaikki ovat pääsääntöisesti suoria ja totuudenmukaisia, toisin kuin allegorioita, joita muut hahmot unelmissamme lausuvat...

Lasten tulisi tuntea loma siitä hetkestä lähtien, kun he astuvat päiväkodin kynnyksellä. Erityinen siisteys, tilojen sisustus, lasten ja aikuisten tyylikkäät vaatteet luovat välittömästi juhlatunnelman. Opettajat tervehtivät lämpimästi lapsia ja vanhempia ja onnittelevat heitä loman johdosta. Päiväkodin valikon tulee myös olla epätavallinen, juhlava ja ruokien tulee olla kauniisti sisustettuja. Jos puvut asetetaan etukäteen, juhlalliset attribuutit valmistetaan, opettaja on lasten lähellä, luodaan rauhallinen, juhlava ilmapiiri.

Ennen saliin tuloa ei pitäisi odottaa pitkää, tylsää. Tämän välttämiseksi sinun on laskettava aika, jolloin jaat loma-attribuutteja lapsille ja milloin valmistaudut ulos. Epäjärjestys ja pitkä seisominen väsyttävät lapsia ja vaikuttavat negatiivisesti heidän mielialaansa ja käyttäytymiseensa matineen aikana.

Ei vain esittelijän, vaan myös opettajien tulee tuntea hyvin lomaohjelma ja koko loman kulku, olla vastuussa heille osoitetusta työalueesta (esimerkiksi jakaa attribuutteja lapsille ajoissa, auttaa pukemaan pukuja) , jne.). Kaikki opettajan viivästykset tai hämmennykset voivat häiritä juhlamatineen harmoniaa ja organisointia ja pidentää sen kestoa. Opettajat ja vanhemmat voivat osallistua juhlalliseen "lasten kulkueeseen" (esimerkiksi rakentaa käytävä-"portti" - seisoa pareittain ja ristiin oksat, kukat tai liput yläosassa). Lasten mielenosoitus kulkee näiden porttien läpi. Opettajat esittävät joskus lauluja, kuoroja tai sooloja sekä tansseja tai pyöreitä tansseja. Tällaisen esityksen tulee olla korkealaatuista sekä musiikillisesti että esiintymisen puolelta. Lapset näkevät nämä esitykset erityisen kiinnostuneena.

Nuorempien ja keskimpien ryhmien lasten juhlamatinee järjestetään erillään vanhemmista, koska vanhempien ryhmien lasten loman sisältö on lasten vaikea ymmärtää. Se kestää myös kauemmin, mikä on väsyttävää. Nuorempien ryhmien lasten matinee-ohjelma sisältää myös lauluja, runoja, pelejä, tansseja, dramatisointeja, mutta yksinkertaisempia, tämän ikäisille soveltuvia, kuten kirjan käytännön materiaalista käy ilmi. Matineen kesto nuorempien ryhmien lapsille on noin 30-40 minuuttia, vanhemmille ryhmille - 45-60 minuuttia. Jos molemmat matineeet pidetään samana päivänä, lasten matinee alkaa ensin. Lapset juhlivat aina aamulla ja vanhemmat iltapäivällä, mutta viimeistään klo 16.00. 30 min. Aamulla lapset eivät ole väsyneitä, he näkevät ja esittävät lauluja, pelejä, tansseja ja muita numeroita paremmin. Kuitenkin vanhemmille ryhmille matinees pidetään usein iltapäivällä. Tämä tehdään, jotta vanhemmat voivat osallistua lomalle. Vanhempien läsnäolo matineella miellyttää lapsia ja antaa myös suurta tyytyväisyyttä vanhemmille osoittaen päiväkodin koulutustyötä; he tutustuvat lasten kasvuun ja edistymiseen ja ovat yleistä hauskanpitoa ja iloa täynnä.

Erityisesti lasten ja vanhempien esikoululaisten rakastama. Esiopetuslaitoksessa vallitsee juhlava tunnelma usean päivän ajan: ensin lapset valmistautuvat tapahtumaan koristelemalla joulukuusen ja ryhmän yhdessä opettajan kanssa, ja loman jälkeen muistelevat miellyttäviä hetkiä. Uudenvuodenjuhla järjestetään jokaisessa ryhmässä eri tavalla, josta puhumme artikkelissa.

Loman ikävaatimukset

Uudenvuodenjuhlat puutarhassa tulisi järjestää ottaen huomioon Esimerkiksi nuoremmissa ryhmissä lapset eivät vain voi osallistua lomaan pitkään, vaan myös innostuvat yli ja lakkaavat kuulemasta opettajaa. Lasten hermosto ei vain ole valmis emotionaalisesti rikkaaseen ohjelmaan, kuten vanhemmilla esikoululaisilla, jotka voivat osallistua pidempään satutapahtumien keskelle.

Tässä yhteydessä uudenvuoden loma kestää kahdestakymmenestä minuutista tuntiin. Nuoremmissa ryhmissä lapset oppivat lyhyen pyöreän tanssikappaleen tanssielementeillä. Jos on lapsia, jotka puhuvat selkeästi ja ilmeikkäästi, heille annetaan pieniä rooleja. Useimmiten päiväkodin uudenvuodenjuhlat järjestetään ilman vanhempien osallistumista. Lapset tapaavat Joulupukin, laulavat hänelle lauluja, tanssivat, tanssivat ympyröissä, leikkivät lumipalloja hänen kanssaan ja saavat lahjoja.

Vanhemmissa ryhmissä skenaario on vaihtelevampi. Siinä on enemmän juoni, jossa kaikki lapset ovat mukana eri rooleissa. Vanhemmat ovat myös läsnä uudenvuoden lomilla.

Uudenvuodenjuhlat päiväkodissa: yleiset säännöt

Edes ryhmämatineea ei voida pitää ilman metodologin ja johtajan hyväksyntää, koska pedagogiselle prosessille on olemassa useita vaatimuksia.

Miten päiväkodit juhlivat uutta vuotta nyt?

Aiemmin he valmistautuivat lomaan kaksi kuukautta etukäteen: opettajat tekivät käsikirjoituksia lasten uudenvuodenjuhliin, vanhemmat ompelivat pukuja ja oppivat rooleja lastensa kanssa. Ja kaikki yhdessä tekivät leluja, lumihiutaleita, lyhtyjä, seppeleitä ja koristelivat ryhmää niillä.

Nyt monissa esiopetuslaitoksissa opettajat toimivat esittelijöinä, ja erikoistaiteilijat esittävät satuhahmoja. Lomaskenaarioita ei keksitä, vaan tietyn ryhmän valmiisiin malleihin tehdään muutoksia. Myös puvut ja koristeet ostetaan tai hankitaan päiväkodista.

Lapset oppivat vain roolinsa, loman uutuuden säilyttämiseksi ei ole harjoituksia. Siksi opettajat koordinoivat lasten toimintaa koko tapahtuman ajan. Kaikissa ryhmissä päiväkodin uudenvuodenjuhlat tallennetaan levylle, mikä on aikamme kiistaton saavutus.

Kaikki rakastavat lomaa, mutta erityisesti lapset rakastavat niitä. Lastenloma on tärkeä osa lapsen elämää, sillä varhaislapsuuden vaikutelmat jäävät usein mieleen loppuelämäksi. Juhlamatinees päiväkodissa ovat tärkeä osa päiväkodin koulutusprosessia. Ne vaikuttavat aktiivisesti esikoululaisen persoonallisuuden muodostumiseen, antavat hänelle mahdollisuuden osoittaa taitojaan, kykyjään, luovaa aloitetta ja tiivistää tiettyjä pedagogisen työn tuloksia. Siksi lomaan valmistautumista, sen säilyttämistä ja lasten saamien vaikutelmien lujittamista voidaan pitää osana yhtä pedagogista prosessia. Hyvin organisoidut lomat vaikuttavat suotuisasti henkisten prosessien kehitykseen: muistiin, huomioimiseen, luovat erinomaisen tilanteen lapsen puheen kehitykselle, eri luokissa hankittujen tietojen lujittamiseen ja moraaliseen kasvatukseen. Päiväkodissa matinees ei ole vain viihdyttävä tapahtuma, vaan myös paljon vaikeaa valmistelutyötä. Matineeilla, kuten kaikilla muillakin tapahtumilla, on sekä positiivisia että negatiivisia puolia. Ensinnäkin lapset kantavat raskaan taakan, sekä moraalisen että fyysisen. Valmistautuminen vie paljon aikaa ja vaivaa, usein lapset ottavat itselleen täysin uuden roolin. Lapset tarvitsevat tukea sekä opettajilta että vanhemmilta. HUOMIO: Niiden vanhempien mielipide, jotka uskovat, että he eivät voi viedä lastaan ​​musiikkitunneille, vaan viedä hänet vain matineelle, on syvästi väärä. Lapselle ei aiheudu muuta kuin ongelmia (materiaalin tietämättömyydestä, kyvyttömyydestä suorittaa yksinkertaisimpia tanssiliikkeitä, laulujen sanojen tietämättömyydestä, kyvyttömyydestä vaihtaa asentoa oikein ja ajoissa). Lapsi järkyttyy, hämmentyy, hermostuu, itkee usein ja häiritsee muita lapsia. Sekä vanhemmat että lapset odottavat päiväkodin lomaa. Lapset ovat iloisia siitä, että heidän vanhempansa tulevat katsomaan heitä, ja vanhemmille annetaan mahdollisuus sukeltaa omiin lapsuusmuistoihinsa. Mutta päiväkodin matineja ei pidetä vain vanhempien ja opiskelijoiden miellyttämiseksi, upottamalla heidät juhlavaan ilmapiiriin. On muita, tärkeämpiä tavoitteita ja syitä. Loman järjestämisen tavoitteet Esiopetuslaitoksen loman päätavoitteena on tunteiden ja tunteiden muodostuminen, jotka ovat henkilökohtaisen kehityksen tärkein edellytys. Loma yhdistää erilaisia ​​taidemuotoja: musiikkia, kirjallista ilmaisua, dramatisointia, kuvataidetta. Selitämme yhden taiteen muodon toiselle; yksi taide on vuorovaikutuksessa toisen kanssa esiintyen yhdessä kokoonpanossa; eri taiteellisesti erityispiirteet omaavat teokset täydentävät toisiaan. Siksi loma kehittää ennen kaikkea lasten esteettisiä tunteita, esteettistä asennetta ympäröivään todellisuuteen; antaa jokaiselle lapselle mahdollisuuden löytää uusia kykyjä ja kykyjä ja kehittää olemassa olevia taitoja; kehittää henkisiä prosesseja, kuten aktiivisuutta, itseluottamusta, kykyä työskennellä ryhmässä, kehittää moraalisia, eettisiä, isänmaallisia ominaisuuksia. Lapsia yhdistävät yhteiset kokemukset, heille opetetaan kollektivismin perusteet; kansanperinteen teokset, laulut ja runot isänmaasta, alkuperäisestä luonnosta ja työstä muodostavat isänmaallisia tunteita; Lomalle ja viihteeseen osallistuminen kehittää esikoululaisten kurinalaisuutta ja käyttäytymiskulttuuria. Oppimalla lauluja, runoja ja tansseja lapset oppivat paljon maastaan, luonnostaan ​​ja perheestään. Tämä laajentaa heidän näköalojaan, kehittää muistia, puhetta, mielikuvitusta ja edistää henkistä kehitystä. Juhlaan valmistautuminen on erinomainen kannustin lapsille puhe- ja musiikkitunneilla. Lapset oppivat lauluja, runoja ja tanssiliikkeitä syystä, mutta myöhemmin esitelläkseen kaikkia taitojaan vanhemmilleen lastenjuhlissa ja saavat tästä jopa lahjoja, joilla on myös tärkeä paikka lapsen motivaatiossa. Siten opettaja voi aina selittää lapselle, miksi tätä tai tätä toimintaa tehdään ja miksi hänen pitää yrittää. Ja kun lapsella on erityinen kannustin, hän opiskelee kovemmin. Loman järjestämisen työvaiheet Loman järjestämisen kokemuksen perusteella voimme erottaa seuraavat vaiheet: 1. Esisuunnittelu. Lukuvuoden alussa pidetään opetushenkilöstön kokous, jossa keskustellaan vuoden työsuunnitelmasta. Lomat valitaan ja niiden päivämäärät asetetaan. 2. Työskentele käsikirjoituksen parissa. 3. Lasten alustava tutustuminen matineen teemaan. 4. Harjoitukset 5. Työskentele vanhempien kanssa. 6. Matineen johtaminen 7. Yhteenveto 8. Loman jälkivaikutus. Juhlaan valmistautuminen Juhliin ja viihteeseen valmistautuminen tapahtuu suunnitelmallisesti ja järjestelmällisesti, päiväkodin yleistä elämänrytmiä häiritsemättä, lasten etujen mukaisesti sekä heidän ikänsä ja yksilölliset ominaisuutensa huomioon ottaen. Ennakkosuunnittelun avulla voit valmistautua lomaan ilman kiirettä. Loman kesto riippuu sen sisällöstä ja siihen osallistuvien lasten ikäominaisuuksista. Perus- ja keskiasteen esikouluikäisille lapsille loman kesto on 20-30 minuuttia, vanhemmille ja esikouluikäisille lapsille - enintään 1 tunti. Samanaikaisesti on tärkeää harkita huolellisesti lasten ja aikuisten osallistumisen suhdetta sekä numerosarjaa loman rakenteessa, jotta sen koostumus ei väsytä lapsia liikaa. Suora valmistautuminen lomaan alkaa puhemateriaalin jakamisesta lapsille ottaen huomioon heidän yksilölliset puheominaisuudet. Joillekin lapsille heidän yksilöllisten psykologisten ominaisuuksiensa vuoksi on parempi antaa yksilöllisiä esityksiä, toisille psykologisesti traumaattisten tilanteiden välttämiseksi on parempi esiintyä yhdessä muiden lasten kanssa (esimerkiksi laulun laulaminen) ja joillekin, varsinkin koulutuksen alkuvaiheessa, voi olla suositeltavaa esittää roolia ollenkaan katsojalle. Puhemateriaalia jaettaessa on otettava huomioon kunkin lapsen hallitsema sanasto sekä hänen suullisen puheensa tila: äänen ääntämisominaisuudet ja äänen laatu. Opettajan ja lapsen välisen runon tekstin analysoinnin ja kattavan opiskelun jälkeen, jolloin sisäinen sisältö ja sen merkitys on ymmärrettävissä, teksti annetaan vanhemmille kotiopetusta varten. Tekstin ulkoa opiskellessa ja tarkistuksessa kiinnitetään erityistä huomiota sanallisen stressin, rytmin ja intonaatioiden käsittelyyn. Koreografiset ja laulusävellykset, sketsit ja lausunnot jaetaan kaikkien lasten kesken. Jotta loma vastaisi lasten etuja, on tarpeen varmistaa jokaisen lapsen mahdollinen osallistuminen siihen. Juhlaan valmistautuminen alkaa 1,5 kuukautta ennen itse tapahtumaa. Opettajat pitävät ryhmissä luokkia, joissa lapsille kerrotaan tulevasta lomasta, selitetään, millainen loma se on ja mihin se on omistettu. Jos tätä lomaa vietettiin jo viime vuonna, niin kaikki muistavat, mitä sillä tapahtui. Opettaja selvittää, mitä lapset muistavat, ja tarvittaessa täyttää lasten muistissa olevat aukot (esimerkiksi pyytää lapsia tuomaan valokuvia viime vuoden lomasta ja katsomaan niitä yhdessä lasten kanssa). Kun lapset ymmärtävät, millainen loma on kyseessä, heille selitetään, ketkä ovat siellä paikalla (vanhemmat, opettajat, muiden ryhmien lapset jne.) ja mitä lapset itse tekevät. Tässä vaiheessa lasten on ymmärrettävä tehtävänsä, ymmärrettävä roolinsa loman valmistelussa ja pitämisessä, jotta runojen oppimisen, tanssien näyttämisen ja salin valmistelun aikana he näkevät ja ymmärtävät, miksi he tekevät tämän. Lapselle on asetettava tavoite, jota kohti hän siirtyy opettajien avulla. Sitten alkaa varsinainen työ runojen, laulujen oppimisen, tanssien lavastamisen, salin sisustamisen ja asusteiden tekemisen parissa. Tässä vaiheessa työstetään myös käsikirjoitusta, joka sisältää työn aikana ilmenneet muutokset ja säädöt. Siten käsikirjoituksen lopullinen versio ilmestyy välittömästi ennen loman alkua. Seuraava vaihe on esityö: luetaan teos, jossa dramatisointi tai teatralisointi tapahtuu, keskustellaan hahmojen persoonallisuuksista ja roolijakoista. Ryhmässä on aina lapsia, jotka oppivat ohjelmamateriaalin muita helpommin ja nopeammin. Tällaisille lapsille voidaan antaa monimutkaisempia runoja tai rooleja sekä yksittäisiä esityksiä. Lapselle on tärkeää luoda motivaatiota, jotta syntyy tarve toteuttaa luovaa potentiaaliaan. Roolijaon jälkeen alkaa yksilöllinen työ lasten kanssa: - ilmaisullinen runon lukeminen; - laulujen sanojen, tanssiliikkeiden ja pyöreiden tanssien ulkoa oppiminen; - kuvan yläpuolella; - yksittäisistä jaksoista. Jotta lasten kiinnostus lomaa kohtaan ei katoa, ei tarvitse suorittaa useita täysimittaisia ​​harjoituksia; on parasta hioa matinee-ohjelma numeroilla ja suorittaa vain itse loman aattona yleinen ( tekninen) harjoitus - sisäänkäynti, numerosarja, lapsihahmojen poistumiset ilman jaksojen pelaamista kaikkien aikana. Näin lapsille ei tule tunnetta, että kaikki on jo tapahtunut. Kun sisustat huonetta lomaa varten, sinun on muistettava joitain perussääntöjä. Suunnittelun tulee: - vastata loman sisältöä, olla taiteellista ja lapsille ymmärrettävää; - kehittää taiteellista ja esteettistä makua; - luoda iloisen tunnelman kaikkien osallistujien keskuudessa, herättää kiinnostusta tuleviin tapahtumiin; Tärkeä on myös kysymys hahmojen teatteripukujen tekemisestä. Sekä aikuisille että lapsille sopivan puvun tulee olla mukava, se ei saa häiritä vapaata liikkumista ja sopia pukua käyttävän henkilön pituuteen ja kokoon. "Aikuisen taiteilijan" ja "lapstaiteilijan" on näytettävä moitteettomilta. Matinee tulee suorittaa hyvässä tahdissa. Pitkät esiintymiset, liian monet, perusteettomat tauot - kaikki tämä väsyttää, lannistaa oppilaita ja häiritsee yhtenäistä emotionaalista ja fysiologista stressiä. Tämä voidaan välttää ennen kaikkea aikuisten aktiivisella osallistumisella lomalle. Käsikirjoituksesta keskusteltaessa on tarpeen määrittää jokaisen opettajan rooli, hänen vastuunsa, nimetä vastuuhenkilöt lasten vaatteiden vaihtamisesta, valotehosteiden säätämisestä, yksittäisten hahmojen tarkasta ulkonäöstä, avusta yllätyshetkien järjestämisessä jne. valmistaudu lomaan Koska 50 prosenttia ajasta kuluu musiikkitunneilla liikkeisiin, lapset tarvitsevat mukavat kengät: pehmeät, joustavat, kevyet - mukavat kaikin puolin. Yleisin vaihtoehto on tšekkiläiset kengät ja balettikengät. Samat kengät sopivat myös lomalle. Samaa voidaan sanoa koko juhla-asusta yleensä. Monia vanhempia innostaa halu saada lapsi erottumaan joukosta: he ostavat upeita pitkiä, pörröisiä mekkoja tytöille, frakkeja pojille. Mutta lasten ei aina ole kätevää liikkua niissä! Ja "muotimiehet" tuntevat olonsa epämukavaksi. Erittäin kalliit, röyhelöiset asut voivat nolata muita lapsia ja heidän vanhempiaan. Opettaja ja musiikinjohtaja varoittavat vanhempia ja lapsia etukäteen, millainen loma tulee olemaan ja millaiset puvut kannattaa valmistaa. Jotta myöhemmin ei olisi epäselvyyttä siitä, miksi uudenvuoden esitykseen ostettua "Spider-Man"- tai "Batman"-asua ei voida käyttää matineella, jonka tarina on "Lumikuningatar" tai "Tuhkimo klo. pallo". Opettajan toiminta lomamatineilla on hyvin monipuolista. Vastuullisin rooli on johtajan rooli. Esittäjä on henkilö, joka johtaa juhlaa, yhdistää kaikki loman elementit yhdeksi kokonaisuudeksi, selittää lapsille, mitä tapahtuu, ja on linkki yleisön ja esiintyjien välillä. Lasten tunnelma lomalla ja heidän kiinnostuksensa tapahtuvaan riippuu suurelta osin juontajasta. Varaudu siihen, että sinua katselee suuri yleisö, joka koostuu oppilaidesi vanhemmista ja sukulaisista, ryhmäsi lapsista sekä päiväkodin työntekijöistä. Siksi tärkein tehtäväsi on huolellinen valmistelu. Jokaiselle opettajalle esittelijän rooli on kuin tentti, eikä siinä voi epäonnistua, joten ota roolisi vastuullisesti ja opettele sanat ulkoa. Loman aikana sinut valtaa jännitys, mikä on aivan luonnollista, joten valmista itsellesi jonkinlainen vihje, joka auttaa sinua muistamaan sanasi ja tekosi. Älä unohda sen suunnittelun estetiikkaa. Älä unohda ulkonäköäsi. Vaatteiden, kenkien ja meikin tulee olla juhlavia, mutta ei provosoivia, joten syvät pääntiet, lyhyet hameet ja varvastossut eivät ole mukana. Esittäjän tulee tuntea lasten laulut, tanssit ja pelit hyvin ja tarvittaessa auttaa lapsia esittämään tanssin tai dramatisoinnin. Ennen matineaa sinun on asetettava kaikki skenaarioon tarvittavat attribuutit, tarkistettava niiden määrä ja asetettava tarvittava määrä tuoleja. Matineessa toimi vapaasti ja luonnollisesti. Puhu äänekkäästi, selkeästi ja ilmeikkäästi. Esittäjä ei saa olla monisanainen. Se, mikä on kerrottava lapsille, tulee esittää yksinkertaisesti ja selkeästi. Elävöi puheesi sopivalla vitsillä, kysymyksillä lapsille, vieraille (esimerkiksi: "Oletko nähnyt kuinka lapsemme tanssivat nenäliinoilla?") Ole kekseliäs! Matineessa voi syntyä odottamattomia hetkiä (lapset eivät ehtineet vaihtaa vaatteita, esiintyjät ovat vaihtuneet, hahmo ei ilmestynyt ajoissa, musiikkinumero jäi väliin jne.). Tällaisissa tapauksissa - älä hämmenny - vitsit, arvoitukset jne. auttavat sinua löytämään nopeasti tien ulos vaikeasta tilanteesta, koska yleisö ja vieraat eivät tiedä, miten sen pitäisi olla käsikirjoituksen mukaan. Opi lopettamaan lomasi organisoidusti! Kiitä vieraita, muista muistuttaa heitä siitä, miksi kaikki ovat kokoontuneet saliin (jälleen kerran, onnittele kaikkia lomasta), sano heille hyvästit ja kutsu lapset poistumaan salista järjestyksessä. Opettaja, joka ei näytä mitään roolia, on ryhmänsä lasten kanssa. Sinun tulee myös tuntea loman ohjelma ja koko kulku hyvin ja olla myös vastuussa sinulle osoitetusta työalueesta. Lomaasut on otettava etukäteen, jotta sinulla on mahdollisuus tarkistaa kaikki: pestä, helmata, tehdä puuttuvia osia. Jos ohjeistat vanhempiasi ompelemaan tai koristelemaan puku, valmistelemaan attribuutteja, varmista, että he tuovat ne etukäteen ja voit tarkistaa ne, muuten lomalla voi tapahtua, että hattujen kuminauhat katkeavat, attribuutit katkeavat. jne. Matineen aikana tarkkaile tarkasti, miten lapset näkevät esitykset, valmistele attribuutteja, pukuyksityiskohtia, vaihda lasten vaatteet ajoissa, auta heitä tarvittaessa pelin aikana. Laula ja tarvittaessa tanssi lasten kanssa. Aikuiset hahmot osallistuvat myös leikkeihin ja tansseihin (he pariutuvat lasten kanssa). Lapset nauttivat suuresti opettajien soolo- ja ryhmäesityksistä. He voivat näyttää erilaisia ​​tansseja, laulaa kappaleita, olla hahmon roolissa. Loman pitäminen Matineen tulos riippuu pitkälti lasten käyttäytymissäännöistä matineella. Lasten on tunnettava joitakin niistä: - älä puhu äänekkäästi (älä huuda); - kävele rauhallisesti (älä juokse); - muista miksi olemme salissa; - näytä rohkeasti kykysi; - pitäkää huolta toisistanne (älä loukkaa); - auttaa toisiaan (älä naura); - Kuuntele tarkasti toisiaan (anna kaikkien puhua); - Älä anna vanhempasi häiritä. Loma päiväkodissa on ennen kaikkea paljon koko tiimin tekemää työtä, koska monet päiväkodin työntekijät ovat mukana tässä tapahtumassa: opettajat, asiantuntijat, taloudenhoitajat, kokit, lääketieteen työntekijät, hallinto jne. Siksi loma on yhteinen asia! Mutta jokaisella on oma roolinsa, omat vastuunsa. Ja musiikinjohtajan ja opettajan vastuiden erottaminen voi olla hyvin vaikeaa, koska loman onnistuminen riippuu opettajien yhteisestä organisoidusta työstä. Lapset pukeutuvat juhlaan tyylikkäästi ja toiveidensa mukaan, jos pukuja ei ole määritelty lomakäsikirjoituksessa. Ennen matinea ryhmässä on tarpeen ylläpitää juhlavaa tunnelmaa: sisustaa ryhmähuone, ripustaa värikkäitä julisteita, laittaa päälle sopiva musiikki jne. Opettajien tulee olla pukeutuneita, heillä on oltava sopivat kengät ja tervehdittävä lapsia hyvällä tuulella. Molempien opettajien on oltava läsnä itse juhlassa. Loman aikana älä koske lapsiin käsilläsi, ja sinun tarvitsee vain kertoa heille siitä, jotta voit rakentaa heidät uudelleen. Kun lapset esittävät tansseja ja pyöreitä tansseja, suorita liikkeitä heidän kanssaan. Pyydämme opettajia auttamaan salin sisustamisessa vappua varten ja siivoamaan kaikki attribuutit matineensa jälkeen. Yhteenveto Kun se kauan odotettu päivä koittaa, jolloin muuttunut ja koristeltu sali on täynnä katsojia ja lapset odottavat henkeä pidätellen toiminnan alkamista... loma alkaa... kuluu... ja loppuu, mutta työt lomalla ei lopu. Kuten olemme jo todenneet, lasten ja aikuisten muistot säilyttävät pitkään valoisat, iloiset ja elävät vaikutelmat, joita loma on täynnä. Ja opettajien tehtävänä tässä vaiheessa on "linkittää" näihin muistoihin ne taidot, kyvyt ja tiedot, jotka lapset saivat lomalla ja sen valmisteluprosessissa. Tätä varten käydään keskusteluja, joissa lapset muistavat mistä he pitivät, opettajan avulla korostetaan loman tärkeimpiä ja tärkeimpiä asioita ja selitetään epäselviä kohtia. Loman tuloksista on keskusteltava lasten kanssa. Yleensä heidän kanssaan keskustellaan menneestä matineesta, selvennetään ajatuksia ja vaikutelmia siitä. On suositeltavaa kirjoittaa lasten vastaukset muistiin ja laittaa ne vanhemmille tarkoitettuun telineeseen. Ryhmien ja salin juhlakoristeita voidaan säilyttää useita päiviä matineen jälkeen, minkä jälkeen ne tulee poistaa huolellisesti lasten avulla. Seuraavilla tunneilla sinun tulee toistaa lomamateriaalia, antaa lapsille lippuja, hattuja, huiveja jne. Kuvataidetunneilla esikoululaiset piirtävät ja veistävät teemasta ”Meidän loma” eläen sen vaikutelmia. Musiikkituntien aikana lapset toistavat suosikkitanssejaan ja yksittäisten hahmojen tekoja. Jotkut esitykset toistetaan useita kertoja vaihtaen esiintyjiä. Pedagogisen työn tehokkuus riippuu suurelta osin loman laadun perusteellisesta analyysistä, jossa arvioidaan: - lasten toimintaa loman aikana, heidän hyvinvointiaan, emotionaalista tilaa, aktiivisuuden ja kiinnostuksen astetta, esitysten laatua - musiikinjohtajan ja opettajien toiminta, heidän ammattitaitonsa käsikirjoituksen laatimisessa, kyky jakaa roolit ottaen huomioon lasten ikä ja yksilölliset ominaisuudet, vuorovaikutuksen aste ja luonne toistensa ja lasten kanssa; käytetyn musiikillisen ohjelmiston laatu, sen saatavuus, taiteellisuus ja loman teeman mukaisuus; musiikillisen ohjelmiston esityksen laatu; - loman organisatoriset näkökohdat, koko tiimin työn koordinointi lomaa varten; - salin juhlallinen koristelu. Vanhemmat ovat tervetulleita juhliin. Muista varoittaa heitä tarpeesta tuoda vaihtokengät mukaan. Pyydä vanhemmat kirjaamaan matineen jälkeen näkemyksensä ”Arvioiden ja toiveiden kirjaan”. Päiväkotimatine on eräänlainen opettajien raportti vanhemmille tehdystä työstä. Päiväkodin loma osoittaa selvästi vanhemmille, mitä heidän lapsensa on oppinut viimeisten päiväkotikuukausien aikana. Lisäksi tämä on tilaisuus vanhemmille saada käsitys siitä, millaisia ​​suhteita lapsella on tiimiin ja muihin lapsiin, verrata lapsensa taitoja ikätovereidensa taitoihin ja ehkä nostaa esiin ongelmia. jota tulisi työstää kotona, arvioida lapsen käyttäytymistä ryhmässä: kuinka seurallinen hän on, onko hän ujo ja onko hän tarpeeksi kurinalainen. Matiine päiväkodissa voi olla hyvä opettavainen hetki perheen vanhemmille. Jokainen lapsi odottaa lomaa, ja jos hänen käytöksensä on "ontuva", lapsi on helppo motivoida sillä, että matinee on tulossa ja hänen täytyy käyttäytyä asianmukaisesti, muuten lomaa ei tule. Ei ole mikään salaisuus, että lapset muuttavat käyttäytymistään merkittävästi, jos sanot, että Joulupukki tarkkailee heitä ja antaa lahjoja heidän käyttäytymisensä mukaan.

Palata