Kohde: Sosiaalisesti merkittävien moraalisten ominaisuuksien muodostuminen esikouluikäisillä lapsilla.
Tehtävät: Toista materiaali villieläinten valmistamisesta talveksi, kehitä lasten puhetta, toista runo lumihiutaleista, muodosta lasten reagointikyky, kehitä kykyä työskennellä suunnittelijan kanssa, toista tietämys suunnittelijan perusväreistä ja yksityiskohdista, kehitä kykyä etsi yksityiskohta kuvauksen mukaan.
Laitteet: Lelukarhu, kirjekuori, suuri suunnittelija, huivi, äänitallenteet Zheleznoveista "Bussi" ja "Karhu tanssii".
Oppitunnin edistyminen
Kaverit, tulin tänään töihin hyvin aikaisin, ja vartija ojensi minulle tämän kirjeen. Luin sen ja tajusin, etten selviä ilman apuasi. Haluatko, että luen sen sinulle?
"Rakkaat kaverit. Mishka-Toptyzhka kirjoittaa sinulle. Olen vielä hyvin pieni enkä ymmärrä mitä ympärilläni tapahtuu. Ulkona oli erittäin kylmä. Orava sanoo, että talvi tulee pian. Hän kuivasi sieniä, marjoja ja varastoi pähkinöitä. Pupu vaihtoi harmaan turkkinsa valkoiseksi. Ja en tiedä kuinka valmistautua talveen, jostain syystä haluan nukkua koko ajan. Auta minua, kiitos!"
Kaverit, keneltä tämä kirje on? Mistä Mishka - Toptyzhka kirjoittaa meille? Miksi luulet hänen haluavan nukkua koko ajan? Mitä karhut tekevät talvella? Missä he nukkuvat? Ja Mishki-Toptyzhkalla ei ole pesää! Luulen, että meidän pitäisi nopeasti astua taikabussiimme ja mennä auttamaan Mishkaa rakentamaan luola. Oletko samaa mieltä?
Lapset avaavat tuolit, opettaja-kuljettaja, suorittavat liikkeitä Zheleznovsin "Bussin" musiikin mukaan.
Täällä ollaan metsässä, poistu bussista. Kaverit, en jostain syystä näe Mishkaa. Katso oikealle, katso vasemmalle. Sinä näet? Mutta kuinka voimme löytää hänet metsästä? (Lapset tarjoavat vaihtoehtoja). Tanssitaan hänen suosikkitanssiaan, hän kuulee ja tulee meille!
Zheleznovy "Karhu tanssii"
Ja tässä on Mishka.
"Hei kaverit! Kiitos, että tulit! Autat minua nyt ja kerrot minulle kaiken! Miksi orava kuivasi sieniä ja marjoja? Miksi pupu vaihtoi turkkinsa? Miten voin valmistautua talveen? Vaihdatko myös takkisi? (Ei, karhut nukkuvat talvella!) Ja missä voin nukkua? Ja minulla ei ole luolaa..."
Kaverit, rakennetaan luola Mishkalle! Mistä voimme tehdä sen?
Kumpi rakentaja on meille kätevämpi rakentaa nopeammin: iso vai pieni?
Opettaja antaa jokaiselle lapselle tehtäväksi, mikä osa suunnittelijasta tuoda mukanaan. Esimerkiksi: "Zhenya, tuo iso punainen kuutio." Lapset rakentavat yhdessä opettajan ohjauksessa ”pesän”. Opettaja pyytää asettamaan yksityiskohdat tiettyyn järjestykseen lajittelemalla muodon, värin mukaan, kysyy, mistä katto (huivi) voidaan tehdä. He laittavat Mishkan luolaan ja peittävät luolan yläosan huivilla. Kaverit, jotta Mishka olisi lämpimämpi, meidän on nyt peitettävä pesä lumella. Aloimme oppia runoa lumihiutaleista, kerrotaan se, seiso luolan ympärillä, toista perässäni!
Selkeällä niityllä lunta sataa hiljaa,
Lumihiutaleet pyörivät, valkoisia pöyhmiä,
He lensivät, ryntäsivät ja makasivat puun alle,
Hiljaa nukkua lumihiutaleet, valkoiset pörröiset.
Lapset lausuvat runon kuorossa ja tekevät tekstiä vastaavia liikkeitä.
Lumihiutaleemme peittivät koko maan lumipeitteellä. Luolassa on Mishkalle lämmintä ja mukavaa, hän ei pelkää pakkasia. Ja meidän on aika palata päiväkotiin. Istukaa hiljaa bussissa, jotta Mishka ei herää. Laitan myös musiikin hiljaa päälle. Valmis? Mennä!
Täällä ollaan taas puutarhassa! Minne menimme? Mitä teimme metsässä? Millä puuteriimme pesän? Ja minulla on pieni yllätys sinulle! Kun nousit bussiin, otin kuvan Mishkasta hänen nukkumassa pesässämme. Ja haluan antaa sinulle kaiken muistoksi. Voit kertoa kotona, kuinka auttoit Mishkaa valmistautumaan talveen ja värittämään hänen valokuvansa (mustavalkoinen piirros).
Opettaja antaa jokaiselle lapselle piirroksen luolassa nukkuvasta karhunpennusta lukemassa I. Tokmakovan runoa:
"Kuin kukkulalla - lunta ja mäen alla - lunta,
Ja puussa - lunta ja puun alla - lunta.
Karhu nukkuu lumen alla. Hiljaa hiljaa. Ole hiljaa! »
Otsikko: Abstrakti suunnittelutunnista toisen junioriryhmän "Bear Den" lasten kanssa
Nimitys: Lastentarha Luentomuistiinpanot, GCD / pelitunnit
Kirjailija: Rybchenko Svetlana Rudolfovna
Tehtävä: kouluttaja
Työpaikka: MOU "Alkeiskoulu-päiväkoti nro 109 "Bukvarenok"
Paikka: Vologda
Zubova Evgenia Nikolaevna
Työnimike: kouluttaja
Oppilaitos: MADOU päiväkoti "Lapsuus"
Sijainti: Kotelniki, Moskovan alue
Materiaalin nimi: abstrakti GCD
Aihe: Rakentaminen toisessa junioriryhmässä "Silta joen yli"
Julkaisupäivämäärä: 11.01.2017
Luku: esikoulu-opetus
Kunnan autonominen esiopetuslaitos yhdistetty päiväkoti "Lapsuus"
Abstrakti avoimesta koulutuksesta
suunnittelutoimintaa
toisessa junioriryhmässä
"Silta joen yli"
Valmisteli ja johti: Kasvattaja Zubova E.N. Kotelliki, 2016
Kohde:
Lasten visuaalisen mallintamisen kyvyn kehittäminen Lego-konstruktorin avulla.
Tehtävät:
Opetusohjelmat:
1. Jatka lasten esittelemistä Legoon. 2. Opi kokoamaan silta osista kiinnittäen ne tiukasti yhteen. 3. Opeta lapsia yhdistämään rakennuksensa olemassa olevaan malliin.
Kehitetään:
1. Kehittää lasten itsenäistä luovaa rakentavaa mallitoimintaa. 2. Kehitä käsien hienomotorisia taitoja ja mielikuvitusta.
Koulutuksellinen:
1. Kasvata kiinnostusta ja positiivista asennetta rakentavaa toimintaa ja leikkimistä kohtaan. 2. Kannusta lapsia rakentamaan itseään. 3. Kasvata huolellista ja välittävää asennetta eläimiä kohtaan.
Materiaalit oppitunnille:
siltanäytteitä, design-osia, sinistä paperia, pieniä eläimiä.
Oppitunnin edistyminen:
Opettaja ja lapset seisovat matolla. Kouluttaja: Kaverit, annan sinulle nyt arvoituksen, ja yrität arvata sen. Kuuntele tarkasti. "Hän pelkää kaikkia metsässä Susia, pöllöä, kettua, pakenee heiltä Pitkillä korvilla ...... (jänis) Lapset: Jänis. Kouluttaja: Hyvin tehty, aivan oikein, se on jänis. Missä luulet jänisen asuvan? (lasten vastaukset). Aivan metsässä. Kouluttaja: Kaverit, tänään pupulla on syntymäpäivä ja hän kutsui ystävänsä lomalle. Katsotaan kenet pupu kutsui. Opettaja näyttää eläimiä. Kouluttaja: Kuka tämä on? (lasten vastaukset). Aivan oikein, se on karhu. Missä hän asuu? (lasten vastaukset). Kyllä, karhu asuu metsässä. Ja kuka se on? (kettu, orava jne.) Kasvattaja: Pojat, eläimet eivät voi käydä pupun luona, koska metsässä, jossa hän asuu, on joki. Sen päällä oli ennen silta, mutta se
rikki ja siksi eläimet eivät pääse pupun luo syntymäpäivälahjaksi. He tulivat päiväkodimme ja todella haluavat meidän auttavan heitä. Kaverit, voimmeko auttaa eläimiä? (lasten vastaukset). Hyvin tehty, tietysti autamme. Kuinka voimme auttaa? (lasten vastaukset). Kyllä, rakennamme uusia siltoja joen yli. Kaverit, mistä me rakennamme siltoja? (lasten vastaukset). Tietenkin rakentajalta. Ja ennen kuin ryhdymme töihin, meidän täytyy venytellä käsiämme, jotta ne ovat vahvoja ja taitavia.
Sormivoimistelu "Bunny".
Pupu hyppäsi metsän läpi, (sormet "hyppää" pöydälle) Pupu etsi ruokaa itselleen, (lajittelemme pöydän läpi molempien käsien sormilla) Yhtäkkiä kanin päällä korvat nousivat kuin nuolet, (edustamme kahvojen korvia) Joku hiipii metsän läpi (sormet kävelevät hitaasti pöydällä) Jänis sekoittaa jäljet, Juoksee karkuun. (sormet nopeasti, nopeasti juoksevat pöydän ympäri). Kouluttaja: Hyvin tehty! Valitse nyt eläimet, joita autat. Kenet valitsit? (lasten vastaukset). Kouluttaja: Kaverit, näytän teille kuinka rakentaa silta, ja kokeilette sitä itse.
Opettajan näyttö.
Kouluttaja: Rakenna nyt sillat itse.
Lapset viedään töihin. Musiikin ääniä.
Opettaja: Hyvin tehty kaverit! Kuinka kauniita siltoja oletkaan saanut. Ja minkä värisiä ne ovat? Leveä vai kapea? Korkea vai matala? (lasten vastaukset). Nyt eläimet pääsevät pupun luo syntymäpäivänä! Kouluttaja: Kaverit, piditteko eläinten auttamisesta? (lasten vastaukset). Kuinka auttoimme heitä? (lasten vastaukset). Kasvattaja: Kaverit, siitä, että autat eläimiä, pupu kiittää ja antaa sinulle herkkua.
Opettaja jakaa ruokaa.
Tehtävät:
- Laajenna lasten tietoja vuodenajasta - talvesta.
- Vahvistaa käsitystä, että talviaktiviteetit ovat tyypillisiä vain talvelle.
Opi arvaamaan arvoituksia.
- Aktivoi lasten puhe taiteellisen sanan avulla.
- Opi edelleen vastaamaan kysymyksiin.
- Jatka lasten opettamista kokoamaan kuva osista (ympyröistä).
- Vahvistaa kykyä tunnistaa ja nimetä värejä, geometrisia muotoja.
- Kehittää visuaalista ja kuulohavaintoa, huomiokykyä, loogista ajattelua, johdonmukaista puhetta.
- Kehitä sommittelutajua valmiita muotoja asetettaessa.
- Kasvata auditiivista keskittymiskykyä ja emotionaalista reagointikykyä musiikkiin.
- Kasvata ystävällistä asennetta ja myötätuntoa muita kohtaan.
Koulutusalueet:
Kognitiivinen kehitys, puhekehitys, fyysinen kehitys, taiteellinen - esteettinen kehitys, sosiaalinen - kommunikaatio.
Materiaalit ja varusteet:
Maalausteline, äänitallenne, nauhuri, maalauksia talvimaisemilla, lumihiutaleita lasten lukumäärän mukaan, iso lumihiutale, lautaset lasten lukumäärän mukaan, lumiukon rakennussarjat lasten lukumäärän mukaan, kuvia lumiukoilla vertailuksi, kortit peliin "Valitse kuva".
Kurssin edistyminen.
- Kaverit, katsokaa kuinka monta vierasta tuli ryhmäämme. Mitä heille pitäisi kertoa? (Lapset tervehtivät). Mutta tässä ei ole kaikki vieraat. Tänään meille tuli lumihiutale. Se ei ole yksinkertainen, vaan maaginen. Hän haluaaarvaa arvoitus:
"Niittylle, niitylle
Hiljaa lunta sataa!
Lumihiutaleet ovat asettuneet - valkoisia pöyhmiä!
Kaikki ympärillä on valkoista - valkoista,
Lunta on satanut paljon!"
– Milloin se tapahtuu? (talvella)
— Millä sanoilla voit kuvata talvea?? Talvella on kylmä. Joten mikä on talvi? (Kylmä).
– Talvella on paljon lunta. Joten, talvi... (Lumi).
- Jos talvella on pakkasia, niin talvi... (Frosty).
- Mikä on sellaisen ilmiön nimi, kun paljon lumihiutaleita putoaa maahan? (lumisade).
- Ja nyt lumihiutale tarjoaa leikkiäpeli "Winter Words".Nimeän sanat, jos kuulet talveen liittyviä sanoja. Taputa sitten käsiäsi.
Lumihiutale, lämpö, kelkka, jää, lämpö, lapaset, kamomilla, liukumäki, uusi vuosi, lumiukko, lehtien pudotus, joulupukki, omenat, lumityttö, auringonotto, lumisade, hiihto, luistelu, pakkanen.
- Lumihiutaleella on toinenpeli "Valitse kortti".Sinun tulee valita vain ne kortit, jotka liittyvät talveen. Katso tarkkaan ja ota yksi kortti. Nimeä mitä voit tehdä talvella.
- Vaikka ulkona on talvella kylmää, voi keksiä monia erilaisia pelejä ja hauskaa. Tule, pelataan.
Fizminutka.
Talvella pelataan lumipalloja
Kävelemme lumipähkinöiden läpi
Ja me hiihtelemme
Luistelemme jäällä
Ja me veisimme lumineidon
Vieras - kaikki rakastavat talvea!
- Emme pelkää pakkasta, tuulta, lunta, koska hauskasta pelistä meillä on hyvä, hyvä terveys.
- Lumihiutaleella on seuraava mysteeri:
"Minua ei ole kasvatettu
Sokeutunut lumesta.
Sen sijaan nenä taitavasti
Laita porkkanoihin.
Silmät ovat hiiltä
Kädet ovat narttuja.
- Kuka se on? (lumiukko)
Suosittelen menemään maalaustelineeseen.
- Katso kuvia tarkastivertaa lumiukkojaja kerro kuinka ne eroavat toisistaan? (lapset vastaavat: erivärisiä kauhoja, huiveja; toisessa on lapaset, toisessa ei; toisella on ylhäällä ja toisessa alhaalla olkapää; toisessa on 2 nappia ja toisessa 3).
- Pojat ja miksi lumiukot ovat surullisia? (lapset vastaavat).
Opettajaversio:
– Voiko sulaa pelätä? Ulkona on kylmä, heillä ei ole mitään pelättävää.
Ehkä heillä on tylsää? Heitä oli raivaamalla monia, mutta joku tuli ja tuhosi lumiukkoja.
Katsotaanpa tee heistä ystäviäistua pöytiin.
Kiinnitä huomiota lasten asentoon pöydissä.
Siirrä levyjä itseäsi kohti ja katso, mitä siellä on. (ympyrät)
- Mitä piirejä? (valkoinen, pieni, iso)
- Näytä suurin ympyrä, pienempi, pienin.
- Lisäksi mikä hahmo on lautasessa? (neliö) Tällä lumimiehellä on ämpäri päässään. (Kysy lapsilta ämpärin väriä)
- Alamme tehdä lumiukkoa siniselle paperille, ja minä luen sen sinulle runo.
"Veistää heti aamusta lähtien lumiukon lapsia
Lumipallot pyörivät, nauru yhdistää.
Alla on suurin pala,
Hieman - vähemmän kokkareita siinä
Vielä vähemmän - pää, tuskin ojensi.
Silmät ovat hiiltä, nenä on porkkana.
Hattu oli hyvin puettu.
Kirkas huivi, luuta kädessä
Ja lapset ovat onnellisia."
Kun runoa luetaan, muuta surulliset lumiukot huomaamattomasti iloisiksi.
- Kaverit, katsokaa uudelleen lumiukkoja. Mikä muuttui? (Mitä he ovat?) (heistä tuli iloisia, iloisivat uusista ystävistä.)
Ja muista, opetimme lomallaruno lumiukkosta? Kerrotaanpa.
"Lumiukko, lumiukko
Ilmestyi pihalle.
Nenä - porkkana,
Suu - peruna
Ja ämpäri päähän!"
Lumihiutale kutsuu lumiukkoja tanssi ystäviesi kanssa - lumihiutaleet. (lapset ottavat lumihiutaleita) Musiikki soi.
- Sanotaan nyt hyvästit lumihiutaleille - puhalletaan ne käsistämme.
Ohjelman sisältö:
Määritä seuraavien taitojen muodostumisaste:
- nimeä ja käytä oikein rakennustietoja,
- osata järjestää tiilet kuvion mukaan,
- valitse värit näytteen mukaan,
- kehittää hieno- ja karkeamotorisia taitoja, kykyä analysoida, vertailla, yleistää,
- kasvattaa halua auttaa, vastata emotionaalisesti jonkun pyyntöön,
- kasvattaa tarkkuutta, tarkkuutta näytettä toistettaessa,
- kehittää mielikuvitusta
-kääri ja rullaa pieni muovailuvahapala suoralla ja pyöreällä kämmenliikkeellä antaaksesi sille soikean "karamelli" muodon,
- yhdistää työssä erilaisia materiaaleja: muovailuvaha, paperi (kääri "karamelli" paperikääreeseen),
- Kierrä kauniisti karkkikääreen vapaat päät kiinnittäen "karamelli" sisälle
Laitteet:
rakennussarjat erivärisillä palikoilla jokaiselle lapselle, lelu Masha ja karhu (tai kuvat) - hahmot sarjakuvasta "Masha ja karhu", muovailuvaha, muovailulaudat, kauniit karkkikääreet.
Oppitunnin edistyminen:
Osa 1:
1. Lasten emotionaalinen mieliala:
Kouluttaja:
- Voi kaverit, hiljaa, hiljaa, kuulen jotain outoa:
Joku juoksee meille tänne, joku kiirehtii meille tänne!
-Kuka meille tulee, saat selville arvaamalla minun arvoitus:
Herää keväällä ja talvella lumimyrskyn alla
Nukkumassa lumipesässä! (Karhu)
- Miten arvasit?
(Karhu nukkuu talvella, hänen taloaan kutsutaan "lairiksi")
2. Yllätyshetki:(Lelukarhu esiintyy elokuvasta "Masha and the Bear").
-Lapset, jokin Mishka on surullinen tänään. Kysytään häneltä mitä tapahtui?
"Mishkinin pyyntö":
Karhu on hyvin järkyttynyt
Mishkinin talo romahti!
Autetaanko häntä?
Voimmeko rakentaa talon?
-Mitä voit rakentaa talon Mishalle? (tiilistä, laudoista, oksista jne.)
-Se on totta, mutta ryhmässämme ei ole tiiliä tai lautoja. Mitä tehdä?
(Opettaja johdattaa lapset ajatukseen talon rakentamisesta kuutioista)
3. Käytännön osa:
Työvaiheet:
*NÄYTTEESITYS: (katso kaavio) —-Mishka päätti rakentaa sellaisen talon!
* NÄYTTEANALYYSI, RAKENNUSTIETOJEN NIMEN TOISTAMINEN:
Minkä väriset kuutiot hän valitsi?
- Kaverit, Misha ei tiedä mistä aloittaa rakentaminen: ylhäältä vai alhaalta?
- Kokeillaan. Kerro minulle, voitko aloittaa talon rakentamisen katolta? Miksi?
4. Fyysinen minuutti:
Nousimme ylös, meidän täytyy levätä, pudista sormiamme!
Nouse ylös, kädet ylös, liiku, sormet,
Niin pienet puput liikuttavat korviaan!
Hiipimme hiljaa varpailla, kuin ketut vaeltavat metsässä!
Susi katselee ympärilleen, ja me käännämme päämme!
Nyt istumme hiljaisemmin, hiljaisemmin, hiljaisemmin, kuin hiiren kolossa!
* SUORA TYÖSUORITUS:
(Lapset rakentavat talon ehdotetun mallin mukaan):
*TYÖANALYYSI:
- Luuletko, että Mishka piti talostamme? Miksi?
Osa 2:
-Mishka kutsuu vieraita uuteen taloon. Kenellä mielestäsi on kiire karhun luokse? (Mashenka ja muut eläimet haluavat nähdä Karhun uuden kodin).
5. Yllätyshetki:(Masha ilmestyy, lapset ja Mishka tervehtivät häntä)
-Kaverit, mutta on tapana kohdella vieraita! 2
Mistä Masha pitää mielestäsi eniten? (Karkkia, keksejä, hilloa jne.)
- Millaisista makeisista pidät?
-Missä karkkia valmistetaan?
-Ehdotan järjestämään ryhmäämme makeistehtaan! Mutta ennen kuin ryhdymme töihin, pidetään tauko.
6. Sormivoimistelu:
Tyttö Masha laittoi asiat järjestykseen, (näytä peukalo)
Tyttö Masha sanoi nukeille:
"Laittoliinojen tulee olla lautasliinatelineessä, (liitämme peukalon etusormeen)
Leivän tulee olla leipäkorissa (kiinnitämme keskisormen niihin)
Öljyn tulee olla öljyäjässä (kiinnitämme nimetön sormen niihin)
Entä suola?
No, tietysti suolapuristimessa! (kiinnitä pikkusormi)
(Suorita toisen kerran vasemmalle kädelle)
7. Käytännön työn suorittaminen:
Joten, aloitetaan karkkien valmistus!
Minkä muotoisia karkit ovat?
*NÄYTTEESITYS:
Miksi karkkia kääritään karamellikääreeseen? (lasten vastaukset)
*NÄYTTEANALYYSI:
-Masha sanoo rakastavansa soikean muotoisia makeisia. Miten tehdään soikea karkki?
*TYÖN SUORITUSVAIHEET:
yksi). Lasten piti rullata pallo muovailuvahasta.
2). Lasten piti muuttaa pallo soikeaksi
3). Lasten piti kääriä "karamelli" paperikääreeseen:
neljä). Lasten piti kiertää karkkikääreen vapaat päät ja kiinnittää "karamelli" sisälle.
5). Itsenäistä työtä (haluttaessa, jos aikaa on).
8. Lasten teosten analysointi ja näyttely:
Valmiit "makeiset" asetetaan kauniille lautaselle.
Mikä on makeiskulhon nimi? (maljakko, karkkikulho).
9. Oppitunnin tulos:
- Piditkö Mishkan ja Mashan auttamisesta?
- Mistä pidit ja jäit eniten mieleen? Ja nyt on aika sanoa hyvästit Mashalle ja karhulle.
Mitä sanoja käytetään erotessa? Kerrotaan ne Mishkalle ja Mashalle.
Otsikko: GCD abstrakti suunnittelusta toisessa junioriryhmässä "Miskille apuun!"
Nimitys: Päiväkoti, Luentomuistiinpanot, GCD, suunnittelu ja käsityö, 2. junioriryhmä
Tehtävä: ensimmäisen luokan opettaja
Työpaikka: MDOU "Yhdistetty lastentarha nro 121"
Sijainti: Saranskin kaupunki, Mordovian tasavalta
GCD:n synopsis suunnittelusta toisessa junioriryhmässä: "Rakennamme aitaa Mashenkalle."
Borovkova Vera Aleksandrovna, vanhempi kouluttaja, MBDOU "Child Development Center - Kindergarten No. 172", Ivanovo.Tuotekuvaus: Tarjoan sinulle yhteenvedon suoraan opetustoiminnasta toisen nuoremman ryhmän lapsille. Tämän tiivistelmän tarkoituksena on luoda ongelmapelitilanne, jossa lapset oppivat käyttämään yksityiskohtien käytännön kohdistamista kaavioon (ylhäältä katsottuna) yksityiskohtien rytmisellä vuorottelulla.
Selittävä huomautus GCD:lle
UMC: Universaali pieni (pöytäkone) rakennussarja, materiaalia 2-3 eri kokoa.GCD teema:"Rakennamme aitaa Mashenkalle."
NOD-tyyppi: integroitu ("Puheen kehitys", "Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys", "Fyysinen kehitys", "Kognitiivinen kehitys", "Taiteellinen ja esteettinen kehitys").
Aihe: Design. Koulutusalue "Taiteellinen ja esteettinen kehitys".
Ikäryhmä: toinen junioriryhmä.
NOD teemaviikon "Vierailemassa sadussa" puitteissa.
GCD:n tarkoitus: yhdistetyn aidan rakentaminen kaavion mukaan (ylhäältä katsottuna).
Tehtävät:
lujittaa taitoa yhdistää osia tarkasti ja asettaa ne suoraan linjaan (polku, aita sitä pitkin) pelin aikana;
korjaa pääosien nimet;
tutustua rytmiseen vuorotteluun tiilien (lyhyellä, kapealla puolella) ja kuution rakentamisessa;
opettaa lapsia korreloimaan toimintaansa ohjeiden ja mallin kanssa;
oppia käyttämään yksityiskohtien käytännön käyttöä rakennussuunnitelmaa kuvaavassa kaaviossa (ylhäältä katsottuna);
laajentaa sanastoa, oppia kommunikoimaan;
opettaa empatiaa satuhahmon esimerkillä;
kasvattaa ahkeruutta ja tarkkuutta.
Sanastotyö:
Substantiivien aktivointi: kuutio, tiili, prisma, palkki jne.
Aihetta kuvaavat adjektiivit
Adjektiivit, joiden merkitys on vastakkainen: kapea, lyhyt, pitkä, sileä, pitkä, leveä jne.
Prepositiot: in, on, for, by jne.
Laitteet.
Moniste ryhmälle: yksityiskohdat rakennuksen puurakentajasta - 6 tiiliä (joista yksi on pitkä), 5 kuutiota, 1 prisma, pienet lelut - pesiviä nukkeja, aitakaavio (ylhäältä katsottuna).
Demomateriaali: yksityiskohdat rakennuksen puurakentajasta, aitakaavio (ylhäältä katsottuna), joulukuuset, sienet, nuket - Masha, Bear, Cockerel; puita, "taikasäkki", nauhuri, äänitys lastenlauluista, koristepuut metsäraivaukselle.
Alustava työ: satu "Masha ja karhu" lukeminen, fyysisen oppitunnin oppiminen karhusta, dynaamisten taukojen oppiminen.
Suoran koulutustoiminnan kurssi
Didaktinen peli "Magic bag".
Kohde: pääosien nimien kiinnittäminen, kyky löytää pääosien eri puolia kuvauksen mukaan.
Hei kaverit! Rakastatko satuja?
Toin "Magic Pouch" -pussin sinulle. Haluatko tietää, mitä siellä on? Luulen, että siellä on leluja.
Tarkastetaan?!
(Opettaja kutsuu vuorotellen lapsia, jotka ottavat pussista rakennusosat (kuutio, prisma, tiili, tanko) ja nimeävät ne.)
Näytä tiilen kapea lyhyt puoli (pyyhkäise sormella), kapea pitkä sivu, näytä leveä pitkä sivu.
Kumpi puoli näytettiin? (leveä pitkä.)
Näytä prisman kolmion muotoinen puoli. Missä on palkin neliöpuoli, näytä minulle?
Teki hienoa työtä!
No, tässä, ja ajattelin, että laukku oli maaginen ja siinä oli leluja, mutta siellä oli rakennusosia, joiden avulla opimme rakentamaan! Mutta mikä se on? Katso, tiilessä on jonkinlainen kuva pitkällä leveällä sivulla! Voitko kertoa kuka on kuvassa? (Kuvassa on satu "Masha ja karhu" päähenkilöt). Kyllä, laukku osoittautui todella "maagiseksi" ja mielestäni kutsuu meidät satuun!
Motivaatio.
Kohde: lasten motivaatio yhteiseen toimintaan.
Mikä on äskettäin lukemamme sadun nimi?
Tämän sadun päähenkilöiden kanssa tapahtui täysin erilainen tarina. Haluatko tietää, mitä muuta tapahtui Mashalle ja karhulle? (Opettaja laittaa säestyksen päälle.)
- No, sitten mennään tielle.
Hiljaa, hiljaa, älä pidä melua
Älä pelkää meidän satuamme
/ laita sormesi huulille, sano ts-s-s /
Yksi - kaksi - spin,
Löydä itsesi sadusta!
Lapset kävelevät opettajan osoittamalla tavalla ympyrässä nostaen jalkansa korkealle, kyykistyvät, nousevat ylös ja jatkavat siirtymistä pöytään.
Pelitoiminnan aikana käsitellyn materiaalin yhdistäminen.
Kohde: luomalla olosuhteet saadun tiedon yleistämiseksi ja vahvistamiseksi, vahvistamalla kykyä valita oikea osa esineen rakentamiseen ja luonnehtia sitä.
Katso missä olemme?
(ryhmässä on koristepuita.)
Menimme metsäraivaukselle,
Nosta jalat korkeammalle
Pensaiden ja kourujen läpi,
Oksien ja kantojen kautta.
Pitkästä aikaa kävelimme
Jalkamme ovat väsyneet
Istu nyt, lepää,
Ja mennään taas kävelylle.
Katso, siellä on jotain aukiolla. Tullaan!
(Pöydän toiselle puolelle on asetettu puut, sienet ovat metsää, toisella puolella kuutiosta ja prismasta rakennettu talo ja Masha-nukke.)
Kerran Mashenka meni metsään sieniä (opettaja esittää tarinansa), sieni sienen jälkeen, puu puun jälkeen, joten se ei ole havaittavissa, ja hän meni kauas metsään kotoa ja eksyi.
"Ai! Voi! - kukaan ei vastaa. Masha ei löydä tietä kotiin. Itkin.
Mitä tehdä? Kuinka auttaa tyttöä? Mitä tehdä, jotta Masha ei eksy? Kuinka voin auttaa häntä pääsemään kotiin? (Rakenna rata.)
Tästä tulee pitkä tiili.
Polku oli tasainen ja tasainen.
Leveä vai kapea?
Pitkä vai lyhyt?
Ja metsän toisella puolella Mishka ryömi luolasta (opettaja näyttää lelukarhua).
Näytämme sinulle, kuinka karhu pääsi ulos luolasta.
Fizkultminutka.
Kohde: väsymyksen ehkäisy, lasten työkyvyn palauttaminen, terveyden suojelu.
(Opettaja laittaa säestyksen päälle.)
Karhu pääsi ulos luolasta,
Katsoi ovea.
Hän venytteli unesta:
Kevät on tullut meille taas.
Saadaksesi nopeasti voimaa
Karhu käänsi päätään.
Nojaa edestakaisin
Täällä hän kävelee metsän läpi.
Karhu etsii juuria
Ja mätä kannot.
Ne sisältävät syötäviä toukkia -
Vitamiinit karhulle.
Lopulta karhu söi
Ja hän istui puun päälle.
/Lapset toistavat opettajan liikkeet tekstin mukaisesti ja lausuvat sanat/.
Ongelmatilanteen luominen.
Kohde: aktivoimalla lasten henkistä toimintaa, rohkaisemalla heitä etsimään itsenäisesti vastausta ongelmatilanteeseen.
Tässä on sellainen karhu matkalla metsän läpi ja haluaa napata Mashenkaan ja viedä hänet luolaan - kotiinsa!
Mashenka juoksi polkuamme pitkin taloon, ja Karhu oli saavuttamassa hänet.
Masha juoksi ja piiloutui taloon.
Jätetään Mishka ja istutaan pöytiin.
Kaverit, kuinka auttaa Mashenkaa? Mitä tehdä, jotta karhu ei pääse hänen taloonsa?
Jos lapsilla on vaikeuksia, opettaja kysyy johtavan kysymyksen:
Mitä rakennamme talon ympärille? (Aita.)
Rakentamisen selitys ja esittely.
Kohde: tutustuminen tiilien (lyhyellä, kapealla puolella) ja kuution rakentamisen rytmiseen vuorotteluun.
Katso kuinka rakennan aidan Mashalle polun varrelle. Otan tiilen ja laitan sen kapealle lyhyelle puolelle, laitan kuution viereen, laitan osat lähelle toisiaan, laitan tiilen taas kapealle lyhyelle puolelle, sitten kuutio ja niin edelleen.
Kukko (pieni lelu) lensi aitalleni ja lauloi: "Ku-ka-re-ku!" Hän hämmästyi: "Ja mistä niin kaunis aita tuli? Miten se rakennettiin?
Kerro Petushkalle, kuinka tämä aita rakennetaan?
Käytännön osa.
Kohde: mallin mukaiseen toimintaan opettelu, lasten itsenäisyyden säilyttäminen, osien tarkan liittämisen ja suoran linjan taidon vahvistaminen.
Rakennat aidan käyttämällä kaaviota - ylhäältä katsottuna (esittely taululla).
Etsi pitkä tiili ja aseta se pöydälle - tämä on polku.
Laita kaavio radan eteen, laitat siihen yksityiskohdat.
Auta Mashaa rakentamaan aita! Tarkistan Cockerelilta kuinka rakennat aidat oikein.
Lasten itsenäistä työtä.
(Työn aikana kasvattaja stimuloi lasten toimintaa, ohjaa heitä korjaamaan virheitä kohdistettujen kysymysten avulla).
Mistä osista rakennamme talon (kuutio ja prisma)?
Rakenna talo aidan taakse.
Roolipeli "Vieraat ovat tulleet luoksemme."
Kohde: oppia kyky päihittää yksinkertainen juoni rakentamisessa, laajentaa lasten sanastoa.
Karhu näki aidan ja palasi metsään luokseen.
Ja Masha tuli ulos talosta, hän iloitsee ja kiittää sinua, että pelastit hänet karhulta!
Jokainen teistä tulee tapaamaan Carsin tyttöystäviä. Arvaa kuka se on?
Talossa asuu tyttöystäviä
Kaikki ovat samanlaisia keskenään.
Scarlet silkki nenäliina.
Käsi lepää puisilla sivuilla.
Punastui hieman
Värityssivut… (matryoshka).
He rakastavat leikkiä pihalla aidan takana.
Leiki heidän kanssaan!
(Opettaja jakaa pesänukkeja, lausuu runoja musiikin tahtiin ja näyttää pelin elementtejä pesänukkeilla).
Puhalla putket, lyö lusikat!
Matryoshkas tuli käymään meillä.
puiset lusikat,
Punaisia pesiviä nukkeja.
Tyttöystävät kävelivät polkua pitkin
Niitä oli aika vähän:
Kaksi Matryonaa, kolme Matryoshkaa
Ja yksi Matryoshka.
Hiiren tapasivat tyttöystävät
Ja he piiloutuivat toisiinsa.
Ja mikä jäi
Eniten peloissaan.
Oppitunnin tulos reflektointielementillä.
Kohde: edellytysten luominen lasten rakentavassa toiminnassa tekemien ponnistelujen arvioimiseksi; koulutus huolellisuuteen ja tarkkuuteen osien puhdistuksessa.
Olen iloinen puolestasi, aidoista tuli kauniita, yksityiskohdat oli asetettu tarkasti! Pidätkö aidoistasi?
Taputetaan käsiämme!
Matryoshkas nautti myös todella pelaamisesta kanssasi! Masha sanoo hyvästit meille ja sanoo kaikille: "Kiitos!".
Sanotaan hyvästit Mashalle!
Ja meidän on aika palata sadusta päiväkotiin!
Yksi kaksi kolme,
Käänny ympäri
Katso ympärillesi
Löydä itsesi taas ryhmästä!
Tässä ollaan sadusta takaisin päiväkotiin!
Mitä rakensit?
Mitä osia aidan rakentamiseen käytettiin?
Mistä ne rakennettiin?
Ketä he auttoivat?
Nyt voit rakentaa aidat itsenäisesti ryhmässä muovirakentajasta.
Mutta jos haluat jatkaa toimintaa ryhmässä, sinun on poistettava kaikki suunnittelijan tiedot.
No, nyt mennään asiaan,
Sinun on poistettava tiedot
Siivoa äläkä hajoa
Huomenna pelataan taas!
Aseta palaset hiljaa ja varovasti laatikoihin.
Hyvästi, kaverit!