Kaikki vanhemmat haluavat lapsensa olevan terve, älykäs, onnellinen ja ikänsä mukainen. Mutta joskus käy niin, että vanhemmat välittävät niin paljon lapsestaan, että he riistävät häneltä itsenäisyyden ja tekevät kaikkensa hänen puolestaan. Miten toimia niin, että vauva osaa palvella itseään, mutta ei samalla tunne itseään irti vanhemmistaan? Jotta hänellä ei olisi yksinäisyyden ja hylätyn tunnetta? Usein lapset todellakin pelkäävät ja hämmentyvät kysyä asiaa uudelleen vanhemmiltaan ja jättävät siten heidän kysymyksensä vastaamatta. Tämän vaikean ongelman ratkaisemiseksi voit kääntyä puoleen italialaisen lääkärin Maria Montessorin menetelmä. Sen jälkeen kun hänestä tuli suosittu Venäjällä, jokainen vanhempi voi nyt nähdä hänen hedelmänsä esimerkissä.
Montessorin menetelmä
Motto Montessori"Auta minua tekemään se itse!" Tämän tekniikan pääideana on itsensä poistaminen vanhemmat lapsen leikin aikana ja jopa valinta luokat. Tietyssä huoneessa ja luoduissa erityisolosuhteissa vauva missä tahansa iässä (kirjaimellisesti alkaen 0 ja enintään 6 vuotta) hänellä on oikeus päättää, mistä hän pitää ja mitä hän haluaa tehdä tällä hetkellä.
Vanhemman, aikuisena, tarvitsee vain ohjata lastaan oikein ja tarkasti. Auta häntä aluksi selvittämään, kuinka tietyt asiat toimivat, se on mahdollista näyttää ja kertoa (etenkin vyöhykkeellä puheen kehittämiseen) esimerkiksi kehyslisäkkeissä kuvattujen eläinten ja esineiden nimet.
Kuinka kauan tehdä tämä tai tuo asia - lapsen on päätettävä itse, kaikki riippuu yleensä kiinnostuksesta ja halusta siirtyä toiseen toimintaan. Ikä, jolloin aloitit käytön, on myös tärkeä. Maria Montessorin varhainen kehitysmenetelmä. Vaikka tarjoat lapselle esimerkiksi tornin rakentamista, ja hän vain rikkoo sen, älä estä lasta tekemästä tätä. Tuhoamisen muodossa vauva tutkii maailmaa yhtä hyödyllä! Psykologit jopa esittivät sellaisen teorian, että ennen kuin aloitat luomisen, sinun on opittava tuhoamaan.
Kuten jo ymmärsit, lapset katsovat maailmaa ja tietävät sen eri tavalla kuin aikuiset. He katsovat monia tuttuja asioita ensimmäistä kertaa - älä unohda sitä. Todennäköisesti lapsi on tällä hetkellä kiinnostuneempi katsomaan eri suuntiin murenevia kuutioita kuin niiden tilattua tornia.
Montessori-metodologian perusperiaatteet:
- Lapsi opettaja. Lapset voivat opettaa itselleen monia asioita, mikä auttaa heitä saamaan korvaamatonta kokemusta.
- Lapset myös opettavat toisiaan. Yksi ajatuksista Montessori menetelmät onko se lapsia 0-3 vuotta he voivat leikkiä yhdessä, eikä heitä häiritse se, että joku jo puhuu ja joku ei voi kävellä. Lapset näkevät lapset tasa-arvoisina, eivätkä siksi yritä tehdä kaikkea heidän puolestaan, kuten aikuiset usein tekevät. Tässä tärkeässä, vaikkakin pienessä hetkessä, tämän prosessin koko olemus keskittyy.
- Jako vyöhykkeisiin. Tila, jossa lapsi asuu ja opiskelee, tulisi jakaa tiettyihin vyöhykkeisiin, joissa jokainen kantaa tietyn semanttisen kuorman. Tämän avulla vauvan on helpompi käydä läpi erilaisia harjoituksia itsenäisesti.
- Vanhemman päätehtävä on kiinnostaa lasta, ja hän voi oppia itse.
TÄRKEÄ! Muista, että sinun ei tarvitse painaa vauvaa ja pakottaa häntä tekemään sitä, mikä sinua kiinnostaa. Jopa vuoden iässä vauva voi jo ymmärtää, mikä kiinnostaa häntä enemmän ja mikä vähemmän.
Montessorin käskyt varhaiskehitysmenetelminä 0-6 vuotiaille
Jokainen tekniikka syntyy tiettyjen kuvioiden pohjalta. Maria Montessori toi esiin 12 "käskyä", jotka voivat selittää, mitkä teot voivat johtaa mihin seurauksiin.
- Ympäristö on paras opettaja. Mikä voi valmistaa lasta maailmaan paremmin kuin maailma itse? Lapsi on kiinnostunut kaikesta mitä ympärillä tapahtuu ja tämä on luonnollista. Erilaisten ilmiöiden tarkkaileminen auttaa häntä oppimaan, miten tietyt asiat toimivat. Myöhemmin lapsen on helpompi valita nimenomaan ne toiminnot, jotka kiinnostavat häntä ja mihin hänellä on taipumusta. Siksi, jotta et vahingoita - luo vain muru, jopa vuodeksi, tarvittavat perusehdot.
- Kritiikki opettaa lapsen tuomitsemaan. Jos arvostelet jatkuvasti vauvaasi, hän oppii arvostelemaan muita, myös vanhempiaan ja muita lapsia, mikä voi sosialisoitumisen kannalta häiritä häntä. Yritä siis olla kiinnittämättä huomiota siihen, miten se on tehty ja kuka sen teki. Ja yritä keskittyä hänen henkilökohtaisiin saavutuksiinsa ja tuloksiinsa.
- Ylistys opettaa lapsen arvostamaan. Jos kehuat vauvaasi, hän oppii antamaan oman arvionsa asioista, esineistä ja toimista. Mutta ei ole välttämätöntä kehua vain teoista. Vain sen tuloksen vuoksi, jonka hän pystyi saavuttamaan itse.
- Vihamielinen asenne opettaa lapsen taistelemaan. Se, pitäisikö lapsen pystyä tappelemaan, on kiistanalainen kysymys monille vanhemmille. Tietenkään tästä ei pitäisi tulla tapa, jolla vauva saavuttaa omat tavoitteensa tai ratkaista joitain ongelmia, mutta kyky puolustaa itseään ei ole tarpeetonta. Yritä siis lähestyä konflikteja rauhallisemmin, mutta opi puolustamaan itseäsi, kun se on ehdottoman välttämätöntä!
- Rehellinen asenne lasta kohtaan opettaa lapselle oikeudenmukaisuutta.Älä kehu, mutta samalla voimakkaasti äläkä arvostele lastasi. Hän pystyy ymmärtämään, että häntä kohdellaan oikeudenmukaisesti ja vasta sitten hän kohtelee muita ihmisiä ja itseään samalla tavalla. Siksi oikeudenmukainen asenne toimiin ja tuloksiin on erittäin tärkeää vauvalle.
- Jos lasta pilataan, hän tottuu olemaan arka. Arkuus voi olla hyödyllinen taito, mutta ei aina. Tämä voi johtaa siihen, että vauva yksinkertaisesti pelkää näyttää toiveitaan ja siten tavoitteitaan. Siksi ei tarvitse moraalisesti painostaa ja yrittää vähätellä vauvaa. Hän on luonteeltaan erittäin herkkä! Muista, että kun olet hyötynyt tällaisesta vaikutuksesta, on melkein mahdotonta muuttaa murusien asennetta.
- Jos luot lapselle turvallisen ympäristön, tämä auttaa häntä luottamaan paitsi sinuun myös koko maailmaan. Tietenkin kaiken tulisi olla maltillista, jotta vauva ei kasva liian naiiviksi. Eli yritä turvata murujen tila jopa 2 vuodeksi, mutta puhu joka tapauksessa pistorasioista, terävistä kulmista. Loppujen lopuksi voit mennä käymään, mutta niin ihanteellinen ympäristö ei tule olemaan.
- Jos lapsi tuntee jatkuvasti häpeää, hän tottuu tuntemaan syyllisyyttä. Jatkuva syyllisyys ei ole omatunto. Tämä on jotain, joka voi todella häiritä ihmistä aikuisiässä. Eli on tärkeää auttaa jossain vaiheessa, kun ymmärtää, että vauva ei ole valmis tekemään jotain muuta yksin. Sinun on annettava tehtäviä vauvan vahvuuden mukaan.
- Jos hyväksyt lapsesi, se opettaa hänelle itsekunnioitusta.. Tietenkään sinun ei pidä ylistää lasta, muuten hän voi kasvaa älykkääksi. Sinun, kuten vauvan, täytyy tietää, milloin lopettaa.
- Alentuva asenne vauvaa kohtaan voi opettaa hänelle kärsivällisyyttä. Sekä itsellesi että muille ihmisille. Kärsivällisyyttä, kuten tahtoa, on vaalittava nuorista kynsistä.
- Jos vanhemmat rohkaisevat lastaan, näytä hänelle uskosi häneen, hän tuntee olonsa itsevarmemmaksi ja pystyy saavuttamaan enemmän.
- Jos lapsi tuntee olonsa tarpeelliseksi perheessä ja kokee hyvän asenteen itseään kohtaan, hän pystyy löytämään rakkauden maailmasta ja osaa näyttää sitä muille. Hän ei ole metsästetty pieni eläin, vaan ystävällinen ja sympaattinen vauva, joka on valmis valloittamaan maailman milloin tahansa!
Näiden ei viekkaiden, mutta erittäin tärkeiden käskyjen täyttäminen Montessori menetelmät lapsille 0-6 vuotta voit kasvaa
Montessorin varhaisen kehityksen menetelmä. Kaavoitussäännöt
Puhutaanpa kaavoittelusta, mikä Montessorin menetelmän mukaan ja auttaa vauvaasi kehittymään tasapainoisesti. 0-6 vuotta. Jokaiselle vyöhykkeelle pätevä sääntö on, että kaikki lapsen tarvitsemat tavarat on oltava hänen käytettävissään.
Montessori-menetelmän vyöhykkeet lapsille
Tässä on 6 vyöhykettä, jotka voit helposti järjestää kotona:
- jokapäiväisen elämän vyöhyke. Se sisältää vaatteita, uima-asuja, kenkiä.
- Kielen kehityksen vyöhyke. Laita sinne kaikki puheen kehittämiseen liittyvät lelut: kuutiot kirjaimilla, kirjat, kehityskortit.
- Luovuuden vyöhyke. Tämä tila sisältää soittimia, maaleja, lyijykyniä, paperia ja värillistä pahvia – kaikki ne asiat, jotka auttavat lasta toteuttamaan luovia ideoitaan.
- Luonnontieteellinen vyöhyke. Siellä pitäisi olla leluja ja esineitä, jotka auttavat lasta oppimaan erilaisista eläimistä ja kasveista, muodoista ja väreistä sekä monista muista käsitteistä ympärillämme olevasta maailmasta. Kaikki mitä pitää tutkia ympäröivässä maailmassa.
- Sensorisen kehityksen vyöhyke. Tunteiden kehittyminen edistää vauvan puheen kehittymistä. Tämän vyöhykkeen tulisi sisältää erilaisia materiaaleja, jotka voivat näyttää vauvalle erilaisia kuvioita, muotoja ja jopa lämpötiloja.
- Toiminta-alue. Täällä on tallennettu aktiivisten pelien ominaisuuksia: pallot, hyppynarut, kuminauhat ja muut urheilu- ja viihdetarvikkeet.
Montessori-menetelmän soveltamisen tulokset 6 kuukaudelta
Kaikkien näiden vyöhykkeiden läsnäolo Montessorin menetelmän mukaan auta vauvaa:
- Totu ympärilläsi olevan tilan järjestykseen ja järjestykseen;
- Valitse vapaasti, millaisia pelejä ja aktiviteetteja hän pitää eniten;
- Näe visuaalisesti erilaisia aktiviteetteja.
Lapsen ikä Montessori-kehitysmetodologialla
Jakaa Montessorin menetelmä tietyn ikäisille on melko vaikeaa, koska yksi metodologian perusperiaatteista on vain eri-ikäisten lasten yhdistäminen yhteen ryhmään. Tietenkin tällaista periaatetta voidaan havaita erityislaitoksissa, joissa tekniikkaa käytetään.
Jos haluat, noudata hänen periaatteitaan ja jaa tila vyöhykkeisiin. Lapsen iästä riippuen näiden vyöhykkeiden mittakaava muuttuu pääasiassa.
Montessori-menetelmä jopa 1 vuosi
Esimerkiksi alle vuoden ikäiset lapset, alkuvaiheessa kehitystä, kannattaa varustaa heidän pieni henkilökohtainen tilansa esimerkiksi matolla ja kännykällä. Aseta leluja, jotka edistävät värien ja liikkeiden havaitsemista.
Montessori-menetelmä 1-2-vuotiaille lapsille
Vanhemmille lapsille, yhdestä vuodesta 2 vuoteen tilaa kannattaa laajentaa, sillä siellä on mahdollisuus liikkua. Tässä iässä lapsi voi kävellä itsenäisesti kylpyhuoneeseen ja keittiöön, jossa uimapuvut ja hänen pullonsa odottavat häntä esteettömässä paikassa. Tällainen tekniikka voi opettaa lapselle, että sinun täytyy syödä, uida ja pelata tätä varten tarkoitetuissa paikoissa.
Harmonisen persoonallisuuden kasvatus alkaa varhaislapsuudessa - kaikki ovat kuulleet siitä. Mutta tässä suhteessa vanhemmilla on suurin ongelma - valinnan ongelma. Ja aluksi se koskee vauvan opettamisen metodologiaa. Huolimatta riittävästä määrästä erilaisia tekniikoita ja suosituksia, vain harvat niistä ovat suosituimpia. Erityisesti Maria Montessorin varhaiskasvatusjärjestelmä, joka voidaan toteuttaa kotona.
Maria Montessorin menetelmän ydin
Maria Montessori on lääkäri, opettaja, tiedemies ja tunnetun lasten opetusmetodologian kirjoittaja. Hän oli ensimmäinen nainen Italiassa, joka sai lääketieteen tutkinnon ja työskenteli kehitysvammaisten lasten parissa. Hänen 1900-luvun alussa kehittämänsä ohjelma perustui ajatukseen lapsen itsekoulutuksesta. Ja mikä oli hänen kollegoidensa yllätys, kun hänen metodologiansa mukaan opiskelevat kehitysvammaiset lapset saavuttivat ykkösiä aineolympiadeissa vain vuosi oppituntien alkamisen jälkeen osoittaen syvempää tietoa kuin täysivaltaiset ikätoverinsa.
Tällaisen menestyksen jälkeen Montessori ansaitsi maailmanlaajuisen tunnustuksen, ja hänen järjestelmää alettiin käyttää tavallisten lasten opettamiseen.
Toteuttamalla Maria Montessori -menetelmää elämässä aikuisten on ymmärrettävä, mistä vauva on kiinnostunut, luotava olosuhteet täydellisimmälle kehitykselle ja selittävä, kuinka pieni voi oppia lisää. Luokat pidetään erityisalueilla (puhumme niiden kokoonpanosta hieman myöhemmin), jotka kehittävät tiettyjä persoonallisuuden älyllisiä ja emotionaalisia komponentteja.
Se on kiinnostavaa! Brittiläisen kuninkaallisen perheen jäsenet Henry ja William koulutettiin Montessori-menetelmän mukaan. Myös järjestelmän merkittävien "valmistuneiden" joukossa: kirjailija Gabriel Garcia Marquez, Google-hakukoneen perustaja Sergey Brin, wikin käsitteen ideologi, Wikipedian luoja Jimmy Wales sekä Internet-yrityksen perustaja Amazon.com ja The Washington Post -kustantamo Jeff Bezosin omistaja.
Järjestelmän osat ja periaatteet
Maria Montessori kehitti 12 perusperiaatetta, joihin hänen koko koulutusjärjestelmänsä perustuu.
- Lapset oppivat siitä, mikä heitä ympäröi.
- Jos lasta arvostellaan usein, hän oppii tuomitsemaan.
- Jos lasta kehutaan usein, hän oppii arvioimaan.
- Jos lapselle osoitetaan usein vihamielisyyttä, hän oppii taistelemaan.
- Jos lapsi on rehellinen, hän oppii oikeudenmukaisuuden.
- Jos lasta usein pilkataan, hän oppii olemaan arka.
- Jos lapsi elää turvallisuuden tunteen kanssa, hän oppii uskomaan.
- Jos lasta usein häpeätään, hän oppii tuntemaan syyllisyyttä.
- Jos lapsi usein hyväksytään, hän oppii kohtelemaan itseään hyvin.
- Jos lapsi on usein lempeä, hän oppii olemaan kärsivällinen.
- Jos lasta rohkaistaan usein, hän oppii itseluottamusta.
- Jos lapsi elää ystävyyden ilmapiirissä ja tuntee olevansa tarpeellinen, hän oppii löytämään rakkauden tästä maailmasta.
Montessorin mukaan lasten tulisi saada maksimaalinen tieto harjoittelusta.
Montessori-opetukseen sisältyy toimintaa lasten kanssa syntymästä kouluikään. Se perustuu kolmeen pääkomponenttiin.
Montessori-ohjelman komponentit - taulukko
| Montessori-menetelmän osat | Kuvaus |
| Lapsi ja hänen oppimisalttius | On tarpeen ymmärtää selvästi, mikä havainto on lähempänä tietyssä iässä.
|
| Ympäristö | Jokaisessa kehitysvaiheessa vauvan tulee olla hänelle ymmärrettävissä olevien asioiden ympäröimä. Aikuisten tehtävä on toteuttaa tämä saavutettavuus. Joten esimerkiksi lapsi oppii nopeasti pukeutumaan itsekseen, jos sängyn vieressä on matala tuoli, johon äiti ripustaa vaatteet huomiselle illalla. |
| Opettaja | Lapsesta tulee tulla oma opettajansa. Aikuisten rooli tämän menetelmän mukaisessa opetuksessa on havainnointi. Eli lapsen viesti ei ole se, että vanhemmat tekevät jotain hänen puolestaan tai hänen kanssaan, vaan että he ovat valmiita selittämään kaiken, mitä pieni ei ymmärrä. Siksi Montessori-menetelmän motto on: "Auta minua tekemään se itse." |
Vertailu muihin kehitysmenetelmiin: Zaitsev, Nikitin, Doman, Lupan
Kuten jo todettiin, nykyään on olemassa useita varhaiskasvatusjärjestelmiä taaperoille. Niiden erot liittyvät pääasiassa:
- tarvittava materiaali;
- harjoituspaikat;
- aikuisen rooli.
Tekniikkojen vertailu - taulukko
| Vertailumenetelmä | Erot |
| Zaitseva | Zaitsevin tekniikkaan liittyy leikkisä työmuoto. Samaan aikaan Montessori-järjestelmä ei ole peli sinänsä, eli sinun ei tarvitse sanoa: "Nyt me pelaamme." Tämä on tavallista elämää, mutta järjestetty tiettyjen sääntöjen mukaan. Näin ollen luokkiin tarvitaan enemmän materiaalia kuin kuutioiden ja taulukoiden sarja. |
| Glen Doman | Glenn Domanin metodologiassa oppiminen tapahtuu korttien avulla. Siinä, toisin kuin Montessori ja Zaitsev, kosketukseen ei ole vaikutusta, ja tämä tunne on johtava havaintolähde alle 5-vuotiailla lapsilla. |
| Nikitins | Nikitinin pelit ovat lähellä Montessori-järjestelmää, koska molemmat menetelmät määrittelevät vanhemman vanhemmaksi toveriksi, ei ohjeiden jakajaksi ja niiden toteutumista tarkistavaksi henkilöksi. Totta, Nikitin-järjestelmä sisältää myös vauvojen aktiivisen kovettumisen, mutta Zaitsev, Doman tai Montessori eivät vaikuta fyysiseen kehitykseen tässä yhteydessä. |
| Sessil Lupan | Sessil Lupan -menetelmällä, kuten Ljudmila Danilovan järjestelmällä, pyritään varmistamaan, että lapsen tulisi ensimmäisenä elinvuotena oppia mahdollisimman paljon. Maria Montessori sitä vastoin ehdotti annostelemaan uutta yhtä suuressa osassa, mutta vauva oppii tuntematonta koko ajan. |
Järjestelmän edut ja haitat
Kokeneet opettajat ja vanhemmat kutsuvat Montessori-metodologian etuja:
- vauvan itsenäinen kehitys (ilman aikuisen ohjausta, mutta hänen valvonnassaan);
- pienen yksilöllinen henkilökohtaisen kasvun nopeus (kaikki ikärajat tietyntyyppisille toimille on annettu suunnilleen);
- lomakkeen mukavuus (sinun ei tarvitse varata erityistä aikaa luokille, järjestelmän mukainen työ on jokapäiväistä elämää);
- sellaisten tärkeiden ominaisuuksien muodostuminen vauvassa kuin itsekuri, organisointi, rationaalisuus jne.
Montessori-metodologian virheitä ovat mm.
- riittämätön huomio persoonallisuuden luovien ja emotionaalisten komponenttien kehittämiseen, taipuminen älykkyyteen, analyyttiseen, loogiseen ajatteluun;
- roolipelien puute, koska kehitysjärjestelmän kirjoittajan mukaan ne häiritsevät lasta;
- laiminlyönti, joka liittyy tehtävien vastaavuuteen vauvan luonteen kanssa (esimerkiksi jos lapsi on hiljainen, rauhallinen, eli flegmaattinen, hän ei pyydä apua äidiltään, joten hän alkaa lukita itsensä hänen kompleksejaan, joista ei ole niin helppoa päästä eroon);
- Montessori-järjestelmän mukaisessa työprosessissa kotona vallitsevan ilmapiirin ja perinteisen kouluilmapiirin välinen ristiriita.
Kotiopetukseen tarvittavat komponentit
Koko oppimisprosessi rakentuu lapsen vuorovaikutukseen oppimateriaalin kanssa. Erilaiset esineet voivat toimia roolissaan: erityisesti ostetut tai tehdyt lelut, kortit, taloustavarat (purkit, siveltimet, kannet, kangaspalat ja niin edelleen), kirjat, geometriset muodot, kolmiulotteiset kirjaimet ja numerot, maalit, muovailuvaha ja niin edelleen.
Musiikilliset tervehdykset ovat tärkeä osa Montesori-tunteja. Niiden avulla jokainen lause voi keksiä yksinkertaisia toimintoja, jotka vauvan on helppo ja kiinnostava toistaa. Tämä mahdollistaa käsien ja jalkojen venyttelyn, muistin, tarkkaavaisuuden ja havainnoinnin kehittämisen.
Montessori-menetelmä on mahdollista toteuttaa kotona. Kaikki tarvittava pelimateriaali voidaan ostaa tai tehdä itsenäisesti. Ja lasten lauluja on helppo löytää ja ladata Internetistä. Vanhemmilta vaaditaan vain päättäväisyyttä ja halua auttaa lastaan. Ja vaikka perheessä olisi kaksi eri-ikäistä lasta, he voivat suorittaa erilaisia harjoituksia, mutta samalta leikkialueelta, kun taas vanhempi auttaa nuorempaa.
Kuinka rakentaa oppitunteja kotona?
Maria Montessori -lähestymistavan elävöittämistä varten vanhempien on aloitettava oikean ilmapiirin luominen eli tilan kaavoittaminen. Nämä vyöhykkeet on täytetty sopivalla didaktisella materiaalilla ja auttavat aikuisia ylläpitämään järjestystä ja lapsia navigoimaan hyvin "leluissa". Muuten, Montessori-aluejaon perusteella useimmissa kouluissa rakennetaan työtä lapsen varhaiseen älylliseen kehitykseen.
- Harjoitusalue. Täällä lapset saavat kotitalouden perustaidot. Eri ikäisille harjoja, kauhoja lattioiden lakaisemiseen (1-vuotiaalle avustajalle), erilaisia nauhoja, nappeja motoristen taitojen kehittämiseen (kaksivuotiaille), sarjat kenkien puhdistamiseen, pesuun tai jopa kiillotukseen (lapsille) yli 3-vuotiaat) sijoitetaan tähän.
- havaintoalue. Kaikki sen elementit eroavat muodoltaan, väriltään, painoltaan ja koosta (pullot, purkit, mukit, kannet). Tässä nurkassa lapsi harjoittelee motorisia taitoja, tuntoaistimuksia sekä muistia ja kaikenlaista huomiokykyä.
- Matematiikan vyöhyke. Kaikki täällä olevat aineet liittyvät matematiikkaan ja on suunniteltu parantamaan abstraktin ajattelun taitoja sekä kasvattamaan kärsivällisyyttä ja sitkeyttä. Materiaalit voivat olla sarjoja laskutikkuja, sarjoja kolmiulotteisia geometrisia muotoja jne.
- Kielialue on kaikki mitä tarvitset lukemaan ja kirjoittamaan. Volumetriset kirjaimet, kuutiot, tekstikirjat, aakkoset.
- Avaruusvyöhyke esittelee ympäröivää maailmaa eli luonnon mysteereitä, sääilmiöitä ja maailman eri maiden kulttuuria. Materiaalina voit käyttää eläinhahmoja, kortteja, simpukoita, kiviä, kirjoja ja paljon muuta.
Nämä 5 vyöhykettä sijaitsevat itse asiassa vapaasti yhdessä pienessä huoneessa. Tärkeintä on, että kaikki niiden sisältö on järjestetty ja lapsen saatavilla.
Montessori-järjestelmän mukaisia "tunteja" ei voi syöttää tiettyyn aikakehykseen: vauvan tulee opiskella, kun hänellä on halu. Esimerkiksi lauantaina lounaan jälkeen aloitat asunnon siivouksen. Maapähkinä menee tällä hetkellä harjoituskulmaansa ja auttaa sinua harjalla. Tässä tekniikka toiminnassa!
Monet vanhemmat kysyvät itseltään kysymyksen: kuinka usein sinun on vaihdettava toiminnan tyyppiä? Metodistit eivät vastaa siihen yksiselitteisesti. Asia on siinä, että jokainen lapsi on yksilöllinen, eli äidit ja isät kokevat, kun pikkuinen on kyllästynyt esimerkiksi melupussin kanssa tekemiseen ja on aika siirtyä kuutioiden parissa työskentelemiseen. Ainoastaan tärkeä ehto: voit aloittaa uuden työn vasta, kun edellinen on suoritettu ja kaikki inventaario asennettu. On myös otettava huomioon hetki, että joihinkin toimiin vauva tarvitsee kumppanin, esimerkiksi loton pelaamiseen. Vanhemman puuttumattomuuden periaate ei siis päde yhteispeleihin.
Aikuisen tehtävänä ei ole auttaa, vaan tarkkailla, mitä lapset tekevät tällä tai tuolla materiaalilla.
Tämän kehitystekniikan mukaiset luokat eivät sisällä erityisiä leluja tai oppaita. Maria Montessorin periaatteet liittyvät enemmän organisatorisiin kysymyksiin kuin sisältöön. Tee-se-itse-harjoituslaitteiden luomiseen on kuitenkin monia vaihtoehtoja. Se eroaa paitsi valmistusmenetelmästä, myös iästä, jossa sitä suositellaan käytettäväksi.
Oppitunteja alle 1-vuotiaille taaperoille
Periaate valittaessa leluja taaperoille tässä iässä on, että mitä enemmän aistia, sitä parempi. Yleensä kaikki mikä:
- kahinaa;
- tekee melua;
- on modifioitu.
Pelin käyttöön:
- täytetyt pussit näön ja tuntoaistin harjoittamiseen (niille otamme eri tekstuurien, sileän tai kuviollisen kankaan, ja täyteaineeksi - viljat, pavut, polystyreeni, pienet kivet);
- ei-tyhjät tiiviisti suljetut injektiopullot, laatikot ja purkit kuuloaistien harjoittamiseen (kaadamme niihin hiekkaa, rakeita, kiviä jne.);
- helmet, pavut, pasta - vain aikuisten valvonnassa!
Alle vuoden ikäinen vauva on kiinnostunut esineiden ominaisuuksista, mutta tuloksella ei ole väliä, joten pelit ovat:
- esineen venyttäminen taaperolle (sormiotteen harjoittelemiseksi);
- nimeäminen mitä käsissä on (muistin kehittämiseksi);
- siirtyminen vauvan kädestä toiseen.
Näihin toimiin voi liittyä lastenlauluja tai -runoja (sekä vanhempien laulamia että äänitteitä).
Tee-se-itse opettavat Montessori-lelut alle 1-vuotiaille lapsille - video
Parhaat harjoitukset 1-2-vuotiaille lapsille
Tässä vaiheessa emme vain harjoittele sormien motorisia taitoja, vaan jatkamme myös aistihavainnon kehittämistä sekä annamme alkeellisia ideoita järjestyksestä.
Pelien materiaalit ja sisältö
1-vuotiaasta lähtien vauva voi jo keskittää huomionsa, jäljittelee aktiivisesti aikuisia ja ikätovereita, ymmärtää, että jotkut hänen teoistaan johtavat yhteen tai toiseen tulokseen. Ikä alkaa, kun lapselle on annettava mahdollisuus jäädä yksin. Mutta vain sillä ehdolla, että lelut, joilla hän pelaa, ovat ehdottoman turvallisia. Tässä muutamia hyödyllisiä pelejä.
- "Salainen laatikko". Laitamme tarpeettomat pullot, purkit, laatikot isoon laatikkoon. Tärkeä ehto: ne kaikki on suljettava kansilla. Laita jokaiseen esineeseen jotain pientä (pavuista Kinder Surprisen leluihin). Näitä astioita pyörittämällä lapsi ei vain tyydytä uteliaisuutta, vaan myös kehittää aktiivisesti sormien hienomotorisia taitoja.
- "Leivänvoittaja". Otamme muovilelun (mieluiten vanhan, jotta se ei ole sääli), leikkaamme sen suun ja tarjoamme pikkuiselle ruokkimaan simulaattoria papuilla, herneillä tai helmillä. Koska pientä esinettä on vaikea ottaa sormilla ja varsinkin pieneen suuhun laittaa, vauva harjoittelee motorisia taitoja, silmää ja kärsivällisyyttä.
- "Magic allas" tai suosikkilelu 9-15 kuukauden ikäiselle lapselle. Kaada murot, pasta suhteellisen syvään ja leveään kulhoon tai altaaseen. Pienet esineet (kastanjat, kuoret, lelut) "haudataan" tähän sisältöön. Murusien tehtävänä on löytää piilotettu. Vanhemmat näyttävät ensin itsensä, ja sitten he antavat hänen leikkiä yksin, mutta valvonnassa.
Muuten, tätä lelua ei pidä hylätä edes vanhemmalla iällä: riittää, että vaikeuttaa tehtävää, esimerkiksi löytää kaikki punaiset esineet tai kaikki siniset.
- "Peresypaka" (peli viljalla) kiehtoo vauvan ehdottomasti. Yhdestä kulhosta pikkuisen tulee kaataa sisältö toiseen kulhoon lusikalla. Jos siellä on lasten mylly, niin viljojen nukahtamisesta tulee vieläkin hauskempaa.
- "Täydennämme säästöpossua." Otamme säästöpossun tai purkin, tekemällä siihen hieman kolikoiden tai pallojen, tammenterhojen tms. kokoa pienempi rako. Pienen pitää yrittää työntää esine purkkiin. Sen vaikeuttamiseksi teemme useita leikkauksia eri kulmissa.
- "Räätälöidä". 1,5-vuotiaat lapset oppivat yleensä leikkaamaan saksilla melko nopeasti. Totta, heidän on näytettävä molemmin käsin - jotta he ymmärtävät nopeasti periaatteen. Peli voi olla tällainen: aikuinen pitää paperiliuskaa ja pieni leikkaa sitä. Lapset ovat erittäin kiehtovia prosessista, joka jakautuu jakamattoman kokonaisuuden osiin. Voit monipuolistaa oppituntia kahdella kangaspalalla, joiden toisessa osassa on erikokoisia ja -kuvioisia nappeja ja toisessa - silmukoita, myös erikokoisia. Lapset avaavat ja kiinnittävät mielellään tällaisia simulaattoreita.
- "Lepka". Tässä iässä on aika esitellä lapselle muovailuvaha: kierrä palloja, rullaa makkaraa. Mitä tulee hahmojen luomiseen suoraan, ne on veistettävä näytteestä (esimerkiksi kuvat, lelut, jotta pieni opiskelija näkee lopputuloksen), koristella ja täydentämällä improvisoiduilla keinoilla (tulitikut, lehdet, tammenterhot ja muut) .
- "Vesi". Laitamme erilaisia astioita leveälle alustalle. Vauvan on kaadettava nestettä toisesta toiseen, se on mahdollista suppilon kautta. Voit myös upottaa astianpesusienen pieniä paloja veteen ja sitten puristaa ne ulos, jolloin saadaan kiviä, kuoria tai helmiä "meren pohjasta".
- "Taidemaalari". Tulostamme mallipohjan, valmistamme liiman ja värillisen paperin palat. Levitä liimaa alueille, joissa haluat määrittää tämän tai toisen värillisen koristeen. Näytä ensin itsesi ja anna sitten lapsen yrittää.
Vauvan kehitykseen on myös tunnettuja Montessori-leluja. Tässä iässä nauhoitus sopii (esimerkiksi pahvisaappaan, jossa on reikiä pitsin pujottamista varten, tai saappaan muodossa vetoketjulla), "Red Rod" luomaan käsityksen arvosta, "vaaleanpunainen" torni" ymmärtääkseen "iso", "pieni", "suurin", "pienin" ja "ruskeat portaat" olemuksen, jotta vauva ymmärtää mitä "ohut", "paksu", "ohuin", "paksuin" tarkoittaa .
Puiset Montessori-lelut vauvan kehitykseen - kuvagalleria
Pink Towerin avulla lapsi oppii nopeasti käsitteet "iso" ja "pieni" Punaisen palkin avulla lapsi oppii nopeasti käsitteet "pitkä" ja "lyhyt" 
Hyvin nauhoitus kehittää lapsen käsien hienomotoriikkaa
Leikkihuone 2-3-vuotiaalle lapselle
Aikuisen rooli siirtyy yhä enemmän havainnointiasemaan. Tässä iässä lapset ymmärtävät jo, että jonkin tuloksen saavuttamiseksi heidän on opittava jotain. Tämä prosessi on uskomattoman kiehtova.
- "Rakentaja". Ei vain kaupasta ostettu Lego. Käytä kiviä, kankaan paloja, olkia, köysiä, puupalikoita, kuoria. Aikuisen tehtävä: tarjota materiaalia vauvan käyttöön ja ... tarkkailla. Ja pieni löytää tavan yhdistää ne.
- "Palapelit". Otamme vanhat postikortit ja leikkaamme ne 2, 3, 4 (iästä riippuen) osaan. Näytämme, kuinka voit koota kuvan. Lapset nauttivat tästä toiminnasta.
- "Lajittelija". Opeta lapsellesi vähitellen, että esimerkiksi kuvien sidontanauhat ovat sinisessä laatikossa ja eläinten ruokkimiseen käytettävät pavut punaisessa. Joten lapsi tottuu ryhmittelemään esineitä värin, koon, toimintatavan, määrän jne. mukaan.
Voit houkutella puisia leluja: "Geometriset hahmot", "Karalaatikko" (laskennan opettamiseen käytetään laatikkoa, joka on jaettu osiin puutikuilla täyttöä varten).
Pelit 2–3-vuotiaalle lapselle - kuvagalleria
Vanhempien ja 1–3-vuotiaiden lasten yhteiset luokat Montessori-järjestelmän mukaan - video
Montessori-menetelmä 3-6-vuotiaille lapsille
Työ tässä iässä poikkeaa muodoltaan edellisistä vaiheista, jolloin lapsi on täysivaltainen perheenjäsen, joka suorittaa samat tehtävät ja jolla on samat oikeudet kuin muilla sukulaisilla.
Kolmen vuoden jälkeen lapsesi kiinnostus elämän käytännön puolta kohtaan ei ole enää niin suurta. Mutta tänä aikana voit kehittää sinnikkyyttä ja vaikeuttaa aiemmin opittuja taitoja, kuten:
- henkilökohtainen hoito (ei vain harjaa hampaita, vaan pese ja poista harja, osallistu aamiaisen valmistukseen, pese astiat, jos ei kaikki, niin ainakin kuppi);
- kodin siivous (moppaus, pölynpoisto voidaan lisätä lakaisuun);
- lemmikkieläinten maton puhdistus ja huonekasvien hoito.
Kiinnostus 4-5-vuotiaiden lasten aistihavainnon kehittämiseen tarkoitettuihin harjoituksiin vähenee. Tässä iässä lapset leikkivät kuitenkin mielellään kineettisellä hiekalla (tavallinen hiekka voidaan värjätä elintarvikeväriliuoksella). Oppitunnit voivat sisältää:
- eri sävyjen sekoittaminen;
- piirustusten luominen lasille;
- hiekkarakennusten rivitys, niiden koon ja värin vertailu jne.
Melupussien sijaan voit kytkeä töihin oikeita soittimia (mitä monipuolisempia, sen parempi, ellei vanhemmilla tietysti ole vahvat hermot).
On myös aika näyttää vauvalle, kuinka voit keskittyä mihin tahansa kohteen ominaisuuksiin. Haistele esimerkiksi mandariinia silmät kiinni, eli tee haju- ja kosketushavainnon tärkeimmistä lähteistä, pois lukien näkö. Vähitellen vauva oppii keskittymään 1-2 ominaisuuteen jakamalla ne tärkeisiin ja toissijaisiin.
4-5-vuotiaana vauva alkaa osoittaa erityistä kiinnostusta kirjoittamiseen. Harjoitteina tämän taidon harjoittamiseksi voit käyttää:
- painettu kuoriutuminen;
- kirjoittaminen mannasuurimolle tai hiekalle sormella;
- kirjainten kirjoittaminen liitutaululle;
- sanojen tekeminen kirjaimista kuutioille tai magneeteille;
- reseptien oppiminen.
Tärkeä puheenkehityksen vaihe on lukemaan oppiminen. Metodologiaan kuuluu:
- äänentunnistuspelit (esimerkiksi arvaa mistä on kyse: se on jotain, joka on huoneessa ja alkaa kirjaimella "S");
- laatikko, jossa on pieniä nimikkeitä, jotka on allekirjoitettu (tärkeä kohta: sanojen kirjaimet tulee lukea samalla tavalla kuin ne on kirjoitettu);
- luokat korteilla, joihin kirjoitetaan ympäröivän maailman esineiden sanat-nimet, joissa ääntämisen kirjainten nimet vastaavat oikeinkirjoitusta;
- kotitekoisten tai ostettujen kirjojen lukeminen isoilla kuvilla ja 1-2 oheisella lauseella.
Mutta kiinnostus matematiikkaa kohtaan 4-vuotiaana päinvastoin kasvaa merkittävästi. Montessori-harjoituksissa käytetään aistilohkomateriaalia. Työtä on ohjattava yhdistämään numeron visuaalinen kuva nimeen. Jos esimerkiksi haluat saada lapsen muistamaan, että 2 + 2 = 4, on järkevää tarjota yhdistämään tarvittava määrä helmiä, kolikoita korttiin kirjoitettuun numeroon.
5-6-vuotiaasta lähtien vauva haluaa tietää yksityiskohtaisesti, miltä häntä ympäröivä maailma näyttää. Joten pelaa lotoa, jossa pelimerkit ovat kuvia kasviston ja eläimistön edustajista, lue viihdyttäviä faktoja eläimistä, maista ja kansoista.
Anna lapsen piirtää, eikä prosessiin tarvitse puuttua. Ja myös luoda sovelluksia, tehdä herbaarioita. Muovailuvaha, polymeerisave voidaan liittää työhön. Tärkeintä on, että nuori luoja haluaa tehdä erilaisia manipulaatioita luovuuden materiaalilla.
Luovaa kehitystä 3-6-vuotiaana - kuvagalleria
Magneettiset kirjaimet auttavat oppimaan aakkoset Sormella piirtäminen hiekkaan auttaa kehittämään edelleen tuntoaistimuksia Taululle piirtäminen herättää lapsessasi kiinnostuksen kirjoittamiseen Yhdessä lukeminen opettaa lapsesi rakastamaan kirjoja 4-vuotiaasta alkaen määrä kasvaa, mikä laajentaa pelimahdollisuuksia Lapset leikkiessään yhdistävät itse erilaisia materiaaleja pelejä varten
Video: esimerkkejä toiminnoista 3–6-vuotiaiden lasten kanssa Montessori-menetelmällä
Maria Montessorin menetelmä sopii kaikkiin perhesuhteisiin ja on käytännöllinen. Lasta ei tarvitse pakottaa tekemään jotain: täytyy vain nähdä mitä hän tekee ja ohjata energia oikeaan suuntaan. Ja näyttämällä mielikuvitusta ja yhdistämällä verkkoyhteisöjen vinkkejä, voit tehdä oppituntien aineellisesta pohjasta yhtään huonomman kuin kehittyvien koulujen erikoisryhmissä. Tärkeintä on, että vanhemmat ovat kiinnostuneita - silloin vauva sytyttää uusien asioiden oppimisprosessin käytännössä.
"Vauvan ensimmäiset 2 vuotta ovat tärkeimmät ja vaikuttavat merkittävästi hänen myöhempään elämäänsä, koska koko maailma on avoin vauvalle", Maria Montessori. Syntymästä vuoteen asti on kiinnitettävä erityistä huomiota seuraaviin kohtiin.
Musiikki ja ihmisääni
Vauva alkaa vielä äidin mahassa ollessaan kuunnella ulkoa tulevia ääniä, ihmisääni on hänelle erittäin kiinnostava. Hän muistaa lähimpien ihmisten äänten intonaatiot ja sointin, vangitsee äänen intonaatiot. Siksi vauvan syntymän jälkeen on niin tärkeää puhua hänen kanssaan niin paljon kuin mahdollista, sanoa kuinka paljon rakastat häntä, puhua kaikesta, mikä häntä ympäröi. Äänesi tulee olla lempeä: lausu sanat selkeästi ja ilman virheitä, laula lauluja vauvallesi.
Montessori-järjestelmän mukaan on kiinnitettävä erityistä huomiota seuraavaan kohtaan. Kun vauva yrittää sanoa jotain, esimerkiksi koukuttamalla, jäljittele häntä, ota kiinni hänen äänensä kaikki intonaatiot ja toista. Siten stimuloit häntä ensimmäiseen puheeseen. Näet: hetken kuluttua vauvasi alkaa lausua yhä enemmän uusia ääniä ...
Lisäksi voit jo syntymästä lähtien lukea vauvalle kirjoja, näyttää kuvia, kuunnella kaunista klassista musiikkia vauvan kanssa. Loppujen lopuksi vauva, kun hän oli juuri syntynyt: hän ei voi istua, ryömiä eikä juosta. Ainoa mitä hän voi tehdä, on katsoa kaikkea, mikä häntä ympäröi. Siksi on niin välttämätöntä täyttää hänen maailmansa kauniilla eläimillä, kasveilla, luonnolla jne.
Turvallisuus ja mukavuus
Nämä ovat kaksi tärkeää tekijää, jotka sinun on annettava vauvallesi. Aikaisemmin uskottiin, että vauvat eivät muista syntymänsä jälkeistä ajanjaksoa elämässään, mutta nyt on tieteellisesti todistettu, että vauva voi muistaa paitsi pitkän ajanjakson elämästään, myös itse syntymän. Äitinsä vatsassa ollessaan hän on jo tottunut ympäröiviin ääniin, tietää selvästi kuinka äitinsä sydän lyö. Kun hän syntyy, hän alkaa hitaasti tunnistaa kaikki äänet, jotka ympäröivät häntä ennen syntymää; hän kuuntelee äitinsä sydäntä, kun tämä imettää häntä, hänen vieressään pikkumies tuntee olonsa turvalliseksi, joten on niin tärkeää ensimmäisellä kerralla ympäröidä vauva vain läheisten ihmisten kanssa, joiden äänet hän kuuli ennen syntymää. Ei kannata näyttää vauvaa ystäville ensimmäistä kertaa, jotta se ei pelottaisi häntä. Ole erittäin varovainen vauvan kanssa, puhu hänelle rauhallisella, lempeällä äänellä, pue hänet pehmeisiin, lämpimiin luonnonmateriaaleista valmistettuihin vaatteisiin, kiinnitä huomiota siihen, että vaatteiden saumat ovat ulkona. Näin luot kaikki edellytykset vauvalle ymmärtää, että maailma on kaunis, mukava ja turvallinen.
Unelma
Uni on erittäin tärkeää vauvoille. Kuvittele, että vauvasi oli 9 kuukautta pimeässä, suljetussa, ahtaassa paikassa - vatsassasi, ja sitten kun hän syntyi, hänen ympärillään on paljon ääniä, valoa, täysin erilainen sänky ja kaikki, kaikki, kaikki on täysin erilainen, paitsi hänen äitinsä ääni. Siksi vanhempien päätehtävä on luoda kaikki tarvittavat olosuhteet vauvan mukavalle unelle. Montessori-järjestelmä olettaa, että kaikkien vanhempien tulee tarjota oma henkilökohtainen tila vauvalle. Se voi olla lastenhuone tai matto tai areena, eli paikka, jossa vauva voi nukkua, ryömii ja viettää aikaa miten haluaa oman aikataulunsa mukaan. Jos totut vauvan käsiin, keinutat sitä aina ennen nukkumaanmenoa tai laulat samaa laulua, niin vauva voi tulla riippuvaiseksi tästä eikä hän voi nukahtaa myöhemmin ilman näitä asioita. Tulevaisuudessa hänet on paljon vaikeampaa vierottaa tästä. Vauvojen aivojen henkinen työ ei pysähdy hetkeksikään. Kun vauvat nukkuvat, heidän aivonsa käsittelevät ja ymmärtävät kaiken, mitä he näkivät ollessaan hereillä. Meidän ei pitäisi katsoa vastasyntyneitä avuttomina pikkuihmisinä, koska vauvoilla, vaikka ne ovatkin pieniä, on yksinkertaisesti valtavat henkiset ja fyysiset kyvyt ...
Peliesimerkkejä
M. Montessorin ohjelma pienimmille sisältää erityisiä lapsille suunnattuja pelejä, jotka paitsi kehittävät hienomotorisia taitoja, luovaa ajattelua, myös mukauttavat lapset arkeen ja valmistavat heitä aikuisuuteen.
Voit helposti pelata Montessori-järjestelmän tarjoamia pelejä 10 kuukauden - 7 vuoden ikäisten lasten kanssa. Opiskelemalla näitä käytännön menetelmiä kotona lapsesi kanssa kehität hänen käsien hienomotoriikkaa, harjoittelet huomion keskittymistä, silmien ja käsien liikkeiden koordinaatiota, lisäksi autat lasta sopeutumaan aikuisuuteen, tulevaisuudessa tämä auttaa suuresti päiväkotiin sopeutuessaan, nimittäin kykyä pitää huolta itsestäsi ja läheisistäsi, mikä on erittäin tärkeää !!! Joten tässä ovat itse käytännön menetelmät.
Harjoittele lusikan käyttöä
Tavoitteena on opetella kauhaamaan lusikalla.
Tarvittavat materiaalit: kulho, lusikka, kaikenlaiset palkokasvit (parempi aloittaa isommista, kuten papuista, sitten voit siirtyä linsseihin, herneisiin, riisiin, tattariin jne.).
Opi kiinnittämään pyykkineulat
Kuvaus - Harjoittelemme kiinnittämään pyykkineulat kulhon reunoihin.
Tarvittavat materiaalit: moniväriset pyykkipojat, kulho.
Mitä se antaa? Harjoittelee keskittymiskykyä, motorisia taitoja, silmä-käsi koordinaatiota.
Ikä - olemme pelanneet tätä peliä 1-vuotiaasta lähtien.
Lisäksi seuraavaa vaihetta voi harjoitella esimerkiksi moniväristen paperiarkkien kiinnittämistä pyykkipuikoilla venytettyyn köyteen.
Opi ruuvaamaan mutterit pultteihin
Kuvaus - otamme monivärisiä ja erimuotoisia ja -kokoisia lelumuttereita ja -pultteja ja harjoittelemme ruuvaamisen ja irrottamisen taitoa.
Tarvittavat materiaalit: lelumutterit ja pultit.
Mitä se antaa?
Motoristen taitojen koulutus.
Ikä - Olemme pelanneet tätä peliä 1 vuoden ja 6 kuukauden ajan. Toistaiseksi se ei toimi kovin hyvin. Tämä peli on kuitenkin tarkoitettu vanhemmille ihmisille.
Muuten, voit alkaa harjoitella ruuvaamisen ja kiertämisen taitoa tavallisilla muovipulloilla.
Pitsien opettelu
Tavoitteena on harjoitella erikokoisten, -väristen ja -muotoisten helmien nyörittämistä?
Tarvittavat materiaalit: erimuotoisia, -värisiä ja -kokoisia palloja, lankaa.
Mitä se antaa?
Tarkkailukyvyn kehittäminen, sormien hienomotoriikan, silmien ja käsien koordinaation, lajittelukyvyn kehittäminen.
Ikä - olemme pelanneet tätä peliä 1-vuotiaasta lähtien.
Opi ottamaan esineitä puristimella
Kohde - Harjoittelemme ottamaan erivärisiä kuutioita puristimella ja pakkaamaan ne eri soluihin.
Tarvittavat materiaalit:
klipsi, monivärinen kuutio.
Mitä se antaa? Huomio keskittymisen, silmien ja käsien koordinaation, lajittelukyvyn kehittäminen.
Ikä - Tätä peliä voi pelata 2-vuotiaasta alkaen.
Harjoittele veden kaatamista
Mitä se antaa?
Harjoittelee motorisia taitoja, keskittymistä, silmä-käsi koordinaatiota.
Ikä - olemme pelanneet tätä peliä noin vuoden ja 4 kuukauden ajan.
Opi kaatamaan yhdestä suuresta astiasta kahteen pieneen
Kuvaus - näytä vauvallesi kuinka avata ja sulkea tarranauha, napit, vetoketjut, soljet, solmita ja irrottaa kengännauhat.
Tarvittavat materiaalit: Voit ostaa valmiita materiaaleja Montessori-liikkeistä tai käyttää vain vanhoja vaatteita.
Mitä se antaa?
Itsenäisyyden oppiminen, käsien liikkeiden koordinaatio.
Ikä - Olemme pelanneet tätä peliä noin 1 vuoden ja 6 kuukauden ajan.
Opi kaatamaan vettä säiliöstä toiseen ruiskulla ilman neulaa tai pipettiä
Kuvaus - näytä vauvallesi, kuinka nämä runko-osat kootaan ja puretaan, jotta vauva tutustuu erilaisiin muotoihin.
Mitä se antaa?
Liikkeiden koordinaation, kätevyyden harjoittelu.
Ikä - olemme pelanneet tätä peliä noin 1-vuotiaasta lähtien.
Opi ottamaan kelluvia esineitä siivilä
Kuvaus - pöytätennispallojen pyydystäminen pienellä siivilällä ja lusikalla. Täytä yksi kulho vedellä ja kasta siihen pöytätennispalloja, näytä vauvallesi, kuinka pallot saa kiinni
siivilä ja siirrä ne tyhjään kulhoon.
Tarvittavat materiaalit:
2 kulhoa, muutama pöytätennispallo, lusikka, pieni siivilä, sieni.
Mitä se antaa?
Lisäksi pelissä voit käyttää paitsi palloja, myös ostaa sarjan, esimerkiksi meren elämää, ja kutsua vauvan ottamaan ne kiinni.
Opi kaatamaan vettä kapeakaulaiseen pulloon suppilon ja kannun avulla
Kuvaus - veden kaatoharjoitus suppilolla ja kannulla.
Tarvittavat materiaalit:
pullo kapealla kaulalla, kannu, suppilo, sieni.
Mitä se antaa? Harjoittelee motorisia taitoja, keskittymistä, silmä-käsi koordinaatiota.
Ikä - Olemme pelanneet tätä peliä noin 1 vuoden ja 5 kuukauden ajan.
Opi siirtämään pastaa astiasta toiseen.
Kuvaus - Näytä lapsellesi, kuinka pasta siirretään astiasta toiseen.
Tarvittavat materiaalit: 2 pientä kulhoa, pastaa (paitsi pasta, voit käyttää riisiä, tattaria ja muita muroja, mutta on parempi aloittaa isommista materiaaleista).
Mitä se antaa? Harjoittelee motorisia taitoja, keskittymistä, silmä-käsi koordinaatiota.
Ikä - Olemme pelanneet tätä peliä noin 1 vuoden ja 4 kuukauden ajan.
Opimme avaamaan ja sulkemaan tarranauhat, napit, vetoketjut, soljet, solmimaan ja avaamaan kengännauhoja
Kuvaus - näytä vauvallesi kuinka avata ja sulkea tarranauha, napit, vetoketjut, soljet, solmita ja irrottaa kengännauhat.
Tarvittavat materiaalit: Voit ostaa valmiita materiaaleja Montessori-liikkeistä tai käyttää vain vanhoja vaatteita.
Mitä se antaa? Itsenäisyyden oppiminen, käsien liikkeiden koordinaatio.
Ikä - Olemme pelanneet tätä peliä noin vuoden ja 6 kuukauden iästä lähtien.
Kehyksen sisäisten kehysten toistaminen (johdanto muotoihin)
Kuvaus - näytä vauvallesi, kuinka nämä runko-osat kootaan ja puretaan, jotta vauva tutustuu erilaisiin muotoihin.
Tarvittavat materiaalit: Hanki lapsellesi kehykset värikkäillä geometrisilla upotuksilla.
Ikä - Olemme pelanneet tätä peliä noin 1-vuotiaasta lähtien.
Kehyksillä leikkiminen
(Johdatus lomakkeisiin ja osiin).
Kuvaus - Näytä lapsellesi, kuinka nämä runko-osat kootaan ja puretaan, jotta vauva oppii tuntemaan erilaisia muotoja ja osia.
Tarvittavat materiaalit: Hanki lapsellesi kehykset värikkäillä geometrisilla upotuksilla.
Mitä se antaa? Liikkeiden koordinaation, kätevyyden harjoittelu.
Ikä - olemme pelanneet tätä peliä noin vuoden ja 5 kuukauden iästä lähtien.
Kuvaus - näytä vauvallesi, kuinka nämä palapelit kootaan ja puretaan, jotta vauva tutustuu eri muotojen lisäksi myös villi- ja kotieläimiin, numeroihin, kotitalouteen ja maatalouteen, satuihin jne.
Tarvittavat materiaalit: Hanki lapsellesi kehyksiä värikkäillä muotteilla.
Johdatus lemmikkieläimiin
Maria Montessori -menetelmän motto on "Auta minua tekemään se itse". Tämä tarkoittaa, että aikuisten tarvitsee vain luoda erityisiä olosuhteita, joissa lapsi voi itsenäisesti oppia ympäröivästä maailmasta, eli aikuisten on:
luoda kehittyvä ympäristö tarjoamalla opiskelukohteita - erityisesti valittuja leluja, materiaaleja, työkaluja, käsikirjoja, huonekaluja jne.;
älä estä lasta hankkimasta tietoa itse, auttamalla vain tarvittaessa tai jos lapsi itse pyytää.
Asiantuntijoiden mukaan M. Montessori -menetelmä herättää ja kehittää luontaista halua oppia, oppia uutta - siinä määrin kuin lapsi pystyy hallitsemaan. Hän ei tee vain sitä, mitä hän haluaa, vaan mitä hän on valmis.
Mitä siis tarvitaan kehittyvän ympäristön järjestämiseen kotona tällä menetelmällä.
1. Tarjoa vauvalle vapaa pääsy kaikkiin leluihin, oppaisiin ja luovuuteen. Voit tehdä tämän asettamalla ne hänelle sopivalle korkeudelle.
2. Anna lapsen osallistua perhe-elämään:
apua pesussa - iästä riippuen huuhtele, laita pyykki pesualtaaseen, auta ripustamaan ne tai pese nuken vaatteet lähellä lelualtaassa;
auta keittiössä - pese oikeita tai leluastioita, pyyhi pois pöytä (voit jopa antaa lapselle erityisen liinan), leikkiä astioilla, muroilla (valvonnassa);
auta siivoamisessa - pöly, lakaisu, imuroi, joskus lelukoneilla, joskus oikeilla;
auttaa hoitamaan kasveja, eläimiä jne.
3. Jos mahdollista, valitse ja järjestä kaikki lelut ja oppaat kehitysvyöhykkeille - erityisesti nimetyille "teemaattisille" paikoille asunnossa:
Käytännön kehitysalue. Voit järjestää siihen esimerkiksi nukkekodin - laittaa nukkekalusteet, lelukodinkoneet, astiat jne.
Sensorisen kehityksen vyöhyke.
Täällä sijaitsevat vauvan aisteja kehittävät lelut, esimerkiksi:
soittimet ja laatikot eri täytteillä - kehitämme kuuloa,
pyramidit, pesimäiset nuket, kehykset - kehitämme silmän, värin havaitsemisen,
ommeltuja palloja tai pusseja erilaisilla täyteaineilla, kehitysmatot - kehitämme tuntoaistimuksia,
mausteita sisältävät pullot, kahvi, vanupuikkoja erilaisilla tuoksuilla - kehitämme hajuaistia.
Kielen kehitysalue. Tälle alueelle voit sijoittaa lastenkirjaston, oppaita, joiden avulla opit lukemaan.
M. Montessori ehdotti esimerkiksi seuraavia etuja:
Karkeasta paperista (sametti- tai hiekkapaperista) leikatut ja kartongille liimatut kirjaimet niin, että vauva jäljittää ne ja muistaa ääriviivat.
Kragista leikatut kirjaimet sanojen muodostamiseksi.
Matemaattinen kehitysalue. Siihen mahtuu samat pyramidit, pesimäiset nuket, lisäkehokset, inserttipelit sekä Nikitin-pelit. Eli leluja, jotka opettavat laskemaan, vertailemaan kokoa, muotoa, määrää jne.
Luonnontieteellinen kehitysalue. Siellä voi olla kotikasveja ja lemmikkejä, joita lapsi hoitaa, kaikenlaisia karttoja, maapalloa, pelejä ja käsikirjoja kasvitieteen, eläintieteen, anatomian, maantieteen ja muiden luonnontieteiden parissa. Esimerkiksi loto "Puiden lehdet", kellokanteri "Vuodenajat", kalenteri luonnon tarkkailuun jne.
Kehitysalueita voi olla monia, koska lapsi tarvitsee urheilua, musiikkia, luovuutta, vieraita kieliä yleiseen kehitykseen.
4. Kuinka pelata.
Anna lapsesi valita, mitä leikkii. Jos näet, että vauva ei tiedä mitä tehdä, on tylsistynyt, kutsu hänet leikkimään yhdessä, mutta älä pakota.
Älä kiirehdi auttamaan ja neuvomaan lasta, jos hän ei onnistu joissakin tehtävän toimissa. Anna hänelle mahdollisuus selviytyä yksin - vaikeuksien voittaminen kehittää luonnetta ja älykkyyttä.
Kiitä lastasi, kun hän tekee tehtävän, ja rohkaise häntä, kun hän ei onnistu.
Jos kaksi lasta hakee yhtä lelua, opeta heitä sopimaan ensisijaisuudesta.
Montessori päiväkodeissa ja ryhmissä pätevät seuraavat säännöt:
"Jos haluat työskennellä yhdessä - sovi siitä."
"Voit katsella toisten työskentelyä häiritsemättä heitä."
"Töiden jälkeen laitamme materiaalit ja työpaikan kuntoon."
"Kun on vaikeaa, pyydä apua ja kiitä siitä."
Samoja sääntöjä voidaan soveltaa kotona. Niitä tarvitaan sekä lapsille että aikuisille. Siten kasvatetaan sisäistä kurinalaisuutta, joka perustuu toisen henkilön oikeuksien tunnustamiseen, hänen ja hänen työnsä kunnioittamiseen.
Montessori-pelit ovat yksinkertaisia ja tehokkaita. Monet Montessori-pelin apuvälineet on suunniteltu lasten sormien työhön, ja hienomotoristen taitojen kehittyminen vaikuttaa, kuten tiedät, suoraan lapsen puheen ja älykkyyden kehitykseen.
Montessori materiaalit lapsille alle vuoden
Alle vuoden ikäinen lapsi tarvitsee erilaisia aistinvaraisia aistimuksia. Tämän iän pääpiirre on tutustuminen ympäröivän maailman monimuotoisuuteen. Siksi hän tarvitsee leluja, jotka ovat yksinkertaisia, mutta toimivia - kahisia, meluisia, muuttuvia esineitä:
- täytteellä varustetut pussit. Tunteet ovat koskettavia ja visuaalisia. Itse pussit ovat erilaisia (sileitä ja karkeita, valmistettu karkeasta ja pehmeästä, kirkkaasta ja sileästä kankaasta, kuviolla ja ilman) ja täyttö on erilainen (viljat, rakeet, pavut ja herneet, polystyreeni ja kivi) - sitten ne on ulkonäöltään, tuntoaistiltaan ja painoltaan erilainen. Ainoa vaatimus pusseille on mukavuus ja turvallisuus vauvalle.
- purkit-laatikot täytteellä. Tunteet ovat kuuloisia. Säiliöt on suljettava tiiviisti eikä niitä saa avata. Päätavoitteena on luoda erilaisia ääniä. Tätä varten erilaisia täyteaineita (vilja, hiekka, rakeet, pavut, polystyreeni, kivi) kaadetaan erikokoisiin ja -materiaalisiin astioihin (purkit, pullot, laatikot, pullot).
- pienet tavarat. Monet vanhemmat huomaavat kuudesta kahdeksaan kuukauden ja sitten puolentoista kahden vuoden ikäisen lapsen kiinnostuksen pieniä esineitä kohtaan. Tämä on täysin luonnollinen kiinnostus, ja jos sitä ei pysäytetä, vaan kehitetään, lapsella on myöhemmin paljon vähemmän vaikeuksia puheen ja hienomotoristen taitojen kehittymisessä - sormenpäissä on monia aivokuoreen liittyviä hermopäätteitä. Anna vauvan leikkiä valvonnassasi pienten esineiden kanssa: leluilla yllätysleluilla, erivärisillä ja -kokoisilla helmillä, papuilla ja pastalla, siirtämällä niitä astiasta toiseen.
Sormiote (kaksi ja kolme sormea, ei kourallinen) kehittyy vauvoilla juuri tällaisten toimintojen aikana ja auttaa suuresti käden valmistelussa kirjoittamiseen ja käsityöhön. Alle vuoden ikäiset lapset ovat kiinnostuneita esineiden ominaisuuksista, eivät niiden kanssa suoritettujen toimien tuloksesta, joten esineen kanssa tehtävän toiminnan tulee olla yksinkertaista ja suunnata tarkasti sen tutkimiseen, ei loppuun suoritettuun sykliin. Ja vielä yksi yksityiskohta: muista, että esineitä ja leluja voidaan heitellä sinua kohti tai lattialle, lapsi voi purra ja pureskella, ja siksi niiden tulee olla riittävän kevyitä ja turvallisia sinulle, vauvalle ja ympäristölle.
Montessori-järjestelmä 1-2-vuotiaille lapsille
Vuoden ikäinen lapsi, ja varsinkin 1,5-2-vuotiaana, pyrkii jo oikeaan järjestykseen missä tahansa työssä, jäljittelee aikuisia ja ikätovereita: hän ymmärtää, että tietty toimintosarja johtaa tiettyyn tulokseen. Hän on jo itsenäisempi, pystyy keskittymään työprosessiin, suorittamaan yksinkertaisen toimintasyklin ja saavuttamaan tuloksia muiden kiitosta varten. Tämän iän pääpiirre on oman kokemuksemme tunteminen ympärillämme olevan maailman piirteistä, ja Montessori-materiaalien tulee vastata lapsen kykyjä.
Seuraavat Montessori-oppitunnit auttavat näiden lasten kehityksessä:
- "Rinta, jossa on salaisuuksia." Ota iso laatikko, kerää kaikki purkit, pullot, kannelliset laatikot, joita et tarvitse. Laita jokaiseen niistä sopivan kokoinen yllätys - pieni lelu tai esine. Joten lapsi tyydyttää kiinnostuksensa avata erilaisia säiliöitä ja kehittää sormia ja käsiä.
- "Ruokinta". Ota tarpeeton muovilelu (no, jos se on eläinhahmo), jossa on ontto runko ja leikkaa suualueelle pieni reikä - hieman enemmän kuin lapsen sormen halkaisija (jotta sormet eivät jää kiinni). Simulaattori on valmis - voit ruokkia lemmikkiäsi pienillä esineillä - papuilla tai pastalla - niitä on melko vaikea ottaa sormillasi ja vielä vaikeampaa pistää ne pieneen reikään. Lapsen taitojen kasvaessa lemmikki voidaan korvata pienemmällä suulla ja ruokkia pienemmillä esineillä, kuten herneillä tai helmillä. Tämä oppitunti harjoittelee paitsi vauvan hienomotoriikkaa myös silmää, huomiota ja kärsivällisyyttä.
- Sensorinen lantio. Kaada useita muroja, pastaa suureen kulhoon tai altaaseen, piilota useita esineitä syvälle (pienet lelut tai avaimenperät, kuoret, käpyt, kastanjat jne.). Tämä kulho on 9-15 kuukauden ikäisen lapsen suosikkilelu. Totta, se on parasta tehdä keittiössä - missä se on helpompi puhdistaa. Ja aluksi sinun on opetettava vauva leikkiä varovasti - ei hajottaa, vaan lajitella sisältö, ja opettaa häntä puhdistamaan viljat harjalla ja kauhalla.
- "Pelit viljalla." Viljojen (mieluiten herneitä, pieniä papuja) ripotteleminen astiasta toiseen lusikalla valloittaa vauvasi varmasti. Viljojen kaataminen tavalliseen lelumyllyyn on mielenkiintoinen, on parempi tehdä tämä suuressa altaassa. 
- "Purkki palloja." Ota purkki tai mikä tahansa suljettu astia, jonka kannessa on reikä. Tehtävä on yksinkertainen - kiinnittää reikään sopivan kokoisia esineitä (näitä voivat olla pallot, kumisiilit, kastanjat, tammenterhot), reiän tulee olla hieman pienempi kuin itse esine, jotta lapsen on ponnisteltava työntämällä esine purkkiin. Komplikaatioita varten sopii tavallinen säästöpossu, jossa on suuria ja pieniä kolikoita. Säästöpossun lisäksi purkin kanteen voi tehdä koloja erikokoisille kolikoille tai yhdessä kannessa on useita eri kulmissa olevia reikiä.
- Leikkaus. 14-15 kuukauden ikäiset lapset osaavat leikkaamaan saksilla jo melko hyvin, jos heille opetetaan tämä. Erikoisuus on, että sinun on opittava leikkaamaan niitä molemmilla käsillä - on helpompi toimia ja ymmärtää toimintatapa. Lapselle näytetään useita kertoja, kuinka sakset avataan ja suljetaan, sitten aikuinen pitää kapeaa paperiliuskaa ja lapsi leikkaa sen. Puolitoistavuotiaat vauvat onnistuvat toisesta tai kolmannesta kerrasta, ja heille on erittäin mielenkiintoista - jakaa jakamaton kokonaisuus osiin omin käsin.
- Sormimaali. Koska monet lapset suhtautuvat kielteisesti käsiensä maaliin, on parempi käyttää puskua - vaahtokumiliuskoja, jotka on kierretty rullalle, sidottu langalla - sekä kätevää että mielenkiintoista.
- Muovailuvaha. Yritä tehdä yksinkertaisia hahmoja eläimistä, hedelmistä, vihanneksista yhdessä lapsesi kanssa, opeta häntä pyörittämään muovailuvahapalloja kämmeniensä välissä, käytä improvisoituja keinoja täydellisen kuvan luomiseen (tulitikut, tikkuja lehdistä, omenoista, päärynöistä). Muista näyttää lapselle näyte, esimerkiksi voit ottaa yksinkertaisen lelun ja sitä katsomalla muotoilla suunnitelmasi muovailuvahasta.
- Vesileikkejä. Tarvitset tarjottimen, erilaisia kuppeja ja kannuja, altaita, kulhoja. Voit kaataa vettä astiasta toiseen, oppia kaatamaan vettä suppilon kautta purkkiin, lapset ovat erittäin kiinnostuneita vaahdon valmistamisesta saippualiuoksesta pienellä vispilällä. Toinen mielenkiintoinen prosessi on puristaa pieniä paloja astian sienistä valkosipulipuristimella. Se ei myöskään jätä välinpitämättömäksi esineiden poistamista vedellä täytetyn altaan pohjalta, se voi olla esimerkiksi kuoria tai kiviä.
- Sovellukset. Piirrä tulevan mestariteoksen perusta paperille (tai tulosta se tulostimelle), valmistele etukäteen, mitä lapsen tulee kiinnittää. Levitä paperille liimaa yhdessä vauvan kanssa, auta häntä kiinnittämään suunnitelmansa ja tutki yhdessä huolellisesti alkuperäistä ja tuloksena olevaa luomusta.
Montessori-tunteja 2-3 vuotiaille
2-3-vuotiaat lapset pystyvät jo itsenäiseen työskentelyyn tarvittaessa pienellä aikuisen avustuksella. He vetoavat ikätoveriryhmään, oppivat helposti toisiltaan ja kopioivat aikuisten tekoja. Kaksivuotiaat pitävät työ- ja oppimisprosessista, koska se johtaa tulokseen. He ymmärtävät jo, että jotain on välttämätöntä ja mahdollista oppia, ja he pitävät siitä. Tämän iän pääpiirre on luovuus, joka muuttaa maailmaa itsestään.
- Suunnittelu. Tarjoa lapsille monikäyttöisiä esineitä: kiviä, puupalikoita, kangasta, olkia, köyttä, ja he alkavat luoda. Tällaiset Montessori-materiaalit antavat tilaa luovuudelle, valmistautuvat roolipeleihin, eivätkä samalla rajoita lapsen ajattelua, mikä on erittäin tärkeää.
- Split kuvat. Se ei ole vielä palapeli, mutta siltä se näyttää. Leikkaa kuva/postikortti kahtia ja näytä lapsellesi, kuinka se kootaan. Samaan aikaan vauvalle voidaan antaa kaksi tai kolme kuvaa, leikattu puoliksi, jos hän ymmärtää toimintatavan. Sitten samat tai muut kuvat voidaan leikata kolmeen tai neljään osaan ja koota uudelleen.
- Tiettyjen ryhmien aiheet. Järjestä eri ryhmien esineitä ja leluja koreihin tai laatikoihin: koti- ja villieläimet, joukko esineitä isoista pieniin, kapeista leveisiin, pitkistä lyhyisiin, hedelmät ja vihannekset, taloustavarat. Näitä voivat olla esineet itse, niiden hahmot tai kortit, joita yhdistää yhteinen piirre: väri, muoto, koko, menetelmä, määrä jne. Tällaiset Montessori-tunnit kehittävät systematisointikykyä, analyysin ja synteesin toimintoja, ajattelua ja puhetta.
Tarkkaile lastasi - mistä hän pitää, mikä ei toimi? Näiden havaintojen perusteella luotiin Montessori-järjestelmä. Havaintosi perusteella ehdotettujen Montessori-materiaalien avulla voit luoda kehittävän ympäristön omalle lapsellesi.
Constellation Kids Club tarjoaa jännittäviä Montessori-tunteja 8 kuukauden - 6 vuoden ikäisille lapsille. Tärkein kokemus, jonka murut saavat tässä iässä, on tietoa ympäröivästä valtavasta maailmasta. Vanhempien vallassa on tehdä tästä kokemuksesta kivuton ja jännittävä, samalla kun ne säilyttävät pienten tutkimusmatkailijoiden halun kaikkeen uuteen. Halu oppia, analysoida ja systematisoida saatua tietoa on Montessori-järjestelmän tärkein etu. Loppujen lopuksi se tarjoaa tähän erityisen ympäristön varmistaen kehityksen useaan suuntaan kerralla.
Kaikki Montessori-tunnit johtavat ammattitaitoiset opettajat, jotka ovat käyneet erityisen koulutuksen. Viihtyisät ja tilavat luokkahuoneet, jotka on varustettu tarvittavilla materiaaleilla, jotka valvovat lasten terveyttä ja kehitystä, heidän oppimisdynamiikkaa, ehdotonta turvallisuutta - Constellation-keskuksen työtyyliä.
Tarjoamme neljä vaihtoehtoa Montessori-keskuksessa vierailemiseen:
- Ryhmä 8kk-2,5-vuotiaille vauvoille (jossa toinen vanhemmista);
- Sopeutumisryhmät 2-3-vuotiaille lapsille;
- Yleiset kehitysryhmät 3-6-vuotiaille lapsille;
- Yksilötunteja, myös vammaisille lapsille.
Mitä hyötyä Montessori-koulutuksesta on?
Metodologian ainutlaatuisuus piilee tutkimukseen osallistuvan lapsen itsenäisyyden kehittämisessä. "Se on kiinnostavaa!" - Tämä on lasten reaktio Montessori-ympäristöön. Opettajan tehtävänä on auttaa lapsia ymmärtämään tehtävä, opettaa hänelle analyysin ja luokittelun perusteet. Montessori-järjestelmän luokat opettavat lapselle tiimiyhteistyötä, vastuullisuutta ja kykyä ilmaista oma mielipide.
Kuinka Montessori-tunnit toimivat?
Montessori-tuntien kesto mukautetaan ryhmän iän mukaan - 1-4 tuntia. Tuntien aikana lapset hallitsevat leikkisällä tavalla laskemista, lukemista ja kirjoittamista, oppivat ympäröivästä maailmasta, harjoittavat luovuutta ja kehittävät hienomotorisia taitoja. Täällä ei todellakaan ole aikaa tylsistyä - onhan opettajat valmistaneet niin monia jännittäviä tehtäviä!
Jotkin ryhmät sisältävät Montessori-järjestelmän tuntien lisäksi puheterapeutin luomia puheen kehittämisestä, vieraan kielen oppimisesta, rytmistä ja musiikista. Ja lopetamme tunnit pienellä opettavaisella nukketeatterilla.
Haluatko tietää enemmän kyvyistämme? Ilmoittaudu ilmaiselle kokeilutunnille! Ilmoittautumislomake on alla, arvostelujen alla.