Nykyään monet lapsensa kokonaisvaltaisesta kehityksestä välittävät vanhemmat tietävät, että pätevien kirjoitus- ja lukutaitojen muodostumista helpottaa lapsen normaali puhekehitys. Ennen luokkien aloittamista on tarpeen suorittaa vauvan puheen tarkastus, jotta voidaan löytää ääntämisessä olevat puutteet.
Tässä ovat tämän ikäisen lapsen ominaisuudet:
- 5-vuotiaana vauvan pitäisi pystyä hallitsemaan kaikki puheäänet, lukuun ottamatta sihiseviä ääniä ja "R", joskus ääntä "L", jonka ääntämisessä lapsella voi silti olla vaikeuksia.
- Lapsen sanavarastossa tulee olla riittävä sanavarasto, jotta hän pystyy muodostamaan 5-7 sanan lauseen.
- Lapsen tulee osata käyttää sanoja yksikkö- ja monikkomuodossa.
- Lapsen tulee pystyä kuvailemaan esinettä ja osoittamaan sen ominaisuuksia.
- Kyky käydä vuoropuhelua on toinen tämän ikäisille lapsille ominaisista normeista. Kun kommunikoit aikuisen kanssa, hänen puheensa tulee olla ymmärrettävää, ei vain vanhemmille, vaan myös tuntemattomille.
- Lapsen on sanottava nopeasti etunimensä, sukunimensä, ikänsä, vanhempiensa nimet, lähellä olevien eläinten nimet.
Jos lapsi ei voi tehdä mitään edellä mainituista, hän hyötyy puheterapiatunneista. Niillä pyritään kehittämään hienomotorisia taitoja, rikastuttamaan sanastoa, kehittämään ilmavirtausta ja tietysti korjaamaan äänen ääntämisen heikkenemistä.
Yksityisissä puheterapiakeskuksissa konsultaatiot ja tunnit johtaa puheterapeutti. Hänen työnsä ei kuitenkaan ole halpaa. Mutta vanhemmat, joilla on mahdollisuus opiskella kotona vauvansa kanssa, voivat viettää tämän ajan kannattavasti. Lisäksi rennossa kotiympäristössä lapsi tuntee olonsa mukavammaksi: vieraan ihmisen kanssa kommunikointi ei aiheuta turhaa stressiä.
Puheterapiatunnit kotona
Erilaista kirjallisuutta tulee äideille avuksi.
Yksi käsikirjoista, joita voit käyttää kotona, on "Puheterapian kotitehtävät lapsille, joilla on erityistarpeita 5-7-vuotiaille", kirjoittanut N.E. Näitä tehtäviä voidaan tarjota alle 5-vuotiaille lapsille.
Suosittelemme käyttämään kahden muun kirjoittajan - Bardysheva T.Yu ja Monosova E.N. Ne tarjoavat kasvattajille ja vanhemmille lukuisia etuja, jotka on suunniteltu lasten kehittämiseen varhaisista vuosista lähtien.
Jotta kotitehtävä onnistuisi, sinun on noudatettava joitain sääntöjä:
- Kaikki tunnit on suoritettava leikkisällä tavalla, jotta lapsi kiehtoo kaikkea, mitä tapahtuu, eikä myöskään ymmärrä suoritettavien harjoitusten todellista merkitystä.
- Tuntien tulee olla ajallisesti rajoitettuja. Aluksi se on 3-5 minuuttia ja lisää sitten 15-20 minuuttiin.
- Pelikertoja päivässä on noin 2-3, joten materiaali imeytyy nopeammin.
- Kiitä lastasi jokaisesta menestyksestä ja tue häntä ystävällisillä sanoilla. Älä käytä sanaa "väärin" - lapsi voi vetäytyä eikä enää ota yhteyttä.
- On parempi suorittaa tunnit tunteina, jolloin lapsi ei ole väsynyt. Paras aika tähän on aamiaisen ja iltapäiväunien jälkeen.
- Kun puhut lapselle, käänny häntä päin ja lausu kaikki äänet selvästi. Muista, että olet roolimalli.
- Jos tehtävää suorittaessasi tutustut tiettyihin luonnonilmiöihin, sinun on tehtävä tämä aikana, jolle nämä ilmiöt ovat ominaisia (talvella - talvi-ilmiöiden tutkimus, kesällä - kesä).
Kotitehtävien vaiheet
Selvennetään menettelyä luokkien järjestämiseksi kotona:
- Sormivoimistelu.
- Voimistelu nivelelimille.
- Pelit onomatopoeiaan, kuulon kehittämiseen, logorytmiikkaan.
- Puheen kehittäminen, sanaston täydentäminen.
Katsotaanpa jokaista kotiharjoitusvaihetta järjestyksessä.
Voimistelu sormille
Tiedetään, että ihmisen käden ja aivojen välillä on vahva suhde. Siksi tekemällä pieniä liikkeitä käsillämme harjoittelemme aivokuoren alueita. No, jos nämä liikkeet yhdistetään puheeseen, tällaisten harjoitusten hyödyt ovat paljon suuremmat.
Vanhempien, kun he tekevät sormivoimistelua vauvansa kanssa, ei tulisi vain pyytää heitä suorittamaan mitään toimintoja, vaan oppia ja toistaa lyhyitä runoja, sanontoja ja lauluja lapsen kanssa.
Sormille on tarjolla valtava määrä harjoitusvaihtoehtoja. Kirjakaupoista löydät suuren määrän kirjallisuutta, jossa on kokonaisia harjoituksia motoristen taitojen kehittämiseen. Jokainen äiti voi käyttää näitä julkaisuja.
Yleensä voidaan tunnistaa useita liikkeitä, jotka edistävät hienomotoristen taitojen kehittymistä:
- silittämällä toista kämmenellä;
- hiero toisen käden sormia toisella kädellä;
- peukalon kohdistus muiden sormien kanssa;
- Kahden kynän sormien kohdistaminen toisiinsa.
Leikkiminen "taikaspussilla", johon äiti kaataa muroja, on erittäin hyödyllistä. Jokainen pussi voi sisältää joko samantyyppistä muroa tai erilaista. Yleensä käytetään tattaria, herneitä, papuja ja riisiä.
Lapsia pyydetään koskettamaan pieniä ja suuria sulkeumia sormillaan. Toinen vaihtoehto viljan käyttöön: sekoita vain erilaisia viljalajeja lautaselle ja pyydä vauvaasi lajittelemaan ne.
Perusharjoitukset näytetään tässä videossa:
Artikulaatiovoimistelu
Näillä harjoituksilla pyritään vahvistamaan nivellaitteiston lihaksia ja kehittämään liikkeiden valikoimaa. Kaikkea myöhempää äänten tuotantoa edeltää artikulaatioharjoitukset.
Harjoitukset on jaettu dynaamisiin ja staattisiin. Ensin suoritettaessa kieli ja huulet tekevät joitain harjoituksia, eli ne liikkuvat jatkuvasti. Toista suoritettaessa nivelelinten on "otettava" tietty asento ja pidettävä sitä useita sekunteja. Tällaiset harjoitukset ovat lapselle vaikeampia, on tärkeää opettaa lapsi tekemään tämä.
Kaikille lapsille on erilaisia harjoituksia, joita voidaan tehdä kaikkina aikoina. Ne yksinkertaisesti edistävät laitteen kaikkien lihasten liikkeiden kehitystä.
On harjoituksia, jotka "valmistavat" niitä lihaksia, joita tarvitaan lausuttaessa ääntä, jota lapsi ei voi lausua hyvin.
Harjoitusten joukossa ovat seuraavat:
- kehittää ja vahvistaa kielen lihaksia;
- huulilihasten kehittämiseen ja vahvistamiseen;
- poskilihasten kehittämiseen ja vahvistamiseen;
Tässä on joitain näistä harjoituksista:
"Hymy." Venytä huuliasi voimakkaasti hymyillen, mutta hampaasi eivät saa olla näkyvissä. Pidä hymyä 30 sekuntia.
"Aita". Hymyile lujasti niin, että hampaasi näkyvät, pidä hymystä kiinni.
"Rangaistaan tuhma kieltä." Avaa suusi hieman, aseta kielesi alahuulellesi ja lyö sitä huulillasi, lausu "viisi-viisi-viisi...".
"Putki". Avaa suusi, työnnä kielesi ulos ja yritä taivuttaa sen sivureunoja ylöspäin putken muodossa, pidä sitä tässä asennossa 30 sekuntia.
"Nuullaan hilloa." Hitaasti, nostamatta kieltä, nuolla ensin ylähuuli kulmasta kulmaan ja toista sitten toimenpide alahuulella.
"Kello on tikittää." Hymyile, avaa suusi hieman ja kosketa sitten kielesi kärjellä suun kulmia yksitellen.
"Hampaiden harjaus." Hymyile, avaa suusi hieman ja harjaa sitten kielen kärjellä sitä tarpeeksi voimakkaasti painamalla alarivin hampaiden sisäpuoli (7-10 kertaa). Toista sama harjoitus ylärivin hampailla (7-10 kertaa).
"Keinu". Hymyile ja avaa suusi leveästi. Laske sitten kielen kärki alahammasrivin taakse "yksi" ja nosta sitä ylärivistä "kaksi". Toista - 4-5 kertaa.
On parempi tehdä harjoituksia ei vain pyynnöstä. Saa vauvasi kiinnostumaan. Kutsu hänet matkalle taianomaiseen maahan, jossa päähenkilö on kieli. Kuvittele yhdessä, ja näistä toiminnoista on paljon hyötyä lapsellesi.
Älä unohda, että kaikki nivelelimiä kehittävät harjoitukset on suoritettava peilin edessä. Lapsen ei tarvitse vain tuntea, missä kieli on ja mitä sienet tekevät, vaan myös nähdä tämä kaikki.
Perusharjoitukset esitetään seuraavissa videoissa.
Foneemisen kuulon kehitys
Koska lapsi ei hallitse puhetta yksin, vaan havainnoimalla ympärillään olevia ääniä, on välttämätöntä, että lähellä asuvat ihmiset puhuvat oikein.
Lisäksi hänen ympärillään olevilla ihmisillä lapsen puheen kehitysvaiheessa voi olla valtava rooli sen muodostumisessa. Monet korvakehitystoiminnot perustuvat onomatopoeiaan.
Katsotaanpa, mitä harjoituksia voit tehdä vauvasi kanssa kotona:
- Arvaa mikä esine soi. Aikuinen kehottaa lasta katsomaan esineitä, joista voi kuulua ääntä. Näyttää kuinka he soivat. Sitten hän piilottaa ääntä pitävän esineen selkänsä taakse (rumpu, lusikka, lasi) ja pyytää lasta arvaamaan, mikä soi.
- Arvaa missä ääni kuuluu. Aikuinen liikkuu huoneessa lapsen takana ja soittaa kelloa eri paikoissa. Lapsen tulee näyttää kädellä paikka, jossa hän kuulee soittoäänen.
- Jäljitellä eläinten ääniä. Tämän harjoituksen suorittamiseksi on suositeltavaa käyttää juoni- ja aihekuvia. Voit katsoa eläintä ja keskustella kuinka ja missä se elää. Ja sano se ääni. (Sammakko, mehiläinen, kissa jne.)
- Arjen äänien jäljitelmä. Harjoitus perustuu eri esineistä kuuluvien äänien toistamiseen. (vettä tippuu: KAPP-KAP, juna liikkuu: TU-TU jne.)
Logorytmisillä harjoituksilla on tärkeä rooli kuulon ja rytmiaistin kehittämisessä. Nämä ovat harjoituksia, joissa yhdistyvät liike, puhe ja musiikki. Lapsi pitää todella paljon tällaisesta toiminnasta. Aikuinen näyttää lapselle liikkeitä ja ääntää sanoja, kaikki tämä tehdään hyvin valitun musiikin säestyksellä. Tärkeintä on valmistautua etukäteen. Loppujen lopuksi kuinka oppitunti voi olla mielenkiintoinen, jos aikuinen tekee jatkuvasti sanoja virheitä?..
Puheen kehitys
Työ lapsen puheen kehittämiseksi sisältää kaksi aluetta:
- Sanastotyö, jossa lapsi selventää ymmärrystään ympäröivästä esineiden ja ilmiöiden maailmasta, ihmisten välisistä suhteista.
- Kielen kieliopin rakenteen kehittäminen - lapsi oppii käyttämään sanoja oikeassa muodossa ja muodostamaan lauseita oikein.
Sanastotyö ratkaisee seuraavat ongelmat:
- lapsen sanaston sanojen ymmärtämisen selkeyttäminen;
- rikastaa sanastoa uusilla sanoilla;
- kehittää taitoja käyttää uusia sanoja itsenäisessä puheessa.
Lapsi hallitsee ympäröivän maailman, ja jotta tämä työ olisi mielenkiintoinen ja hyödyllinen hänelle, on käytettävä rakennussarjoja, leluja, lastenkirjoja, aihe- ja aihekuvia.
Suosittelen tekijöiden Olga Gromovan ja Galina Solomatinan kehittämää demonstraatiomateriaalia käytettäväksi kotipuheen kehittämistunneilla. Se esitetään kuvina selkein ja kirkkain kuvin, jotka ovat ymmärrettäviä ja mielenkiintoisia lapsille.
Älä unohda, että kun työskentelet kuvan kanssa, kysymys on esitettävä oikein, jotta lapsi voi löytää sanat osoittamaan esineen laatua.
On tärkeää ymmärtää, että tätä sanaa ei saa käyttää puheessa. Tätä varten uusia sanoja on toistettava yhdessä muiden tuttujen sanojen kanssa. Esimerkiksi, kun hän lukee Surikovin runoa "Talvi", lasta pyydetään miettimään, mitä muuta voidaan kutsua sanaksi "pörröinen": kissanpentu, pyyhe. Toistamalla sitä yhdessä tuttujen sanojen kanssa, lapsi alkaa käyttää sitä itsenäisessä puheessa.
Materiaalin, jolla työskentelet, tulee olla lapsen iän mukaista. 4-vuotiaalle voi olla satuja "Ryaba Hen", "Kolobok" ja muita. Satu rohkaisee myötätuntoa kaikkeen hyvään, mikä on välttämätöntä sekä puheen että moraalisen kasvatuksen kannalta.
Satujen lukemisen yhteydessä tulisi näyttää kirkkaita kuvia. On hyvä vahvistaa lukemaasi kauniilla sarjakuvalla. Tämä syventää vaikutelmaa sadusta.
Viiden vuoden iässä lasta voidaan pyytää vertailemaan esineiden ominaisuuksia, yleistämään (vihannekset, hedelmät) ja tekemään lauseita viitesanoilla (tyttö, metsä, kori). Materiaalin vahvistaminen tapahtuu didaktisissa peleissä;
Tässä on esimerkkiluettelo aiheista, joita lapselle tarjotaan:"Ihmiskehon osat", "Vaatteet", "Vuodenajat", "Vihannekset, hedelmät ja marjat", "Talo ja sen osat", "Kalusteet", "Eläimet", "Kuljetus" ja muut.
Puheen kieliopillisen rakenteen kehittyminen tapahtuu sanaston rikastumisen ja aktivoinnin, johdonmukaisen puheen muodostumisen myötä. Useimmiten lapset kohtaavat virheitä substantiivien vaihtamisessa tapauksen ja numeron mukaan (ei saappaita, kyniä, kissanpentuja, hanhenpoikasia). Näihin vaikeuksiin sinun on kiinnitettävä huomiota, kun suoritat yksittäisiä oppitunteja lapsesi kanssa.
Tässä on joitain harjoituksia, joita suoritetaan lapsen kanssa:"Yksi on monta" (kädet ja kädet), "Mitä näytän sinulle?" (Kukkia, lamppu) "Kenelle - mitä? (luu koiralle), "Kuka syö mitä?" (lehmä - ruoho), "Kutsu sitä hellästi" (kissa - kissa, sormus - rengas), "Jaa sana kahteen" (lentokone - lentää itse), "Kuka se on ja kumpi?" (pyöreä, makea omena), "Kenen osa tämä on?" (ketulla on ketun häntä), "Eilen - nyt" (eilen menin puistoon, nyt leikin nuken kanssa) ja muut.
Nykyään kauppojen hyllyiltä löydät suuren määrän kirjallisuutta, jossa on yksityiskohtaisia harjoituksia ja aktiviteetteja lapsen johdonmukaisen puheen kehittämiseksi, jota voidaan käyttää kotona.
Älä unohda, että lapsi kasvaa ja menee pian ensimmäiselle luokalle. Ja hänen opintojensa menestys koulussa riippuu siitä, kuinka hyvin hänen puheensa muodostuu. Ajanjakso 4–7 vuotta on suotuisin puheen kehittämiselle ja korjaamiselle.
Vietä mahdollisimman paljon aikaa vauvasi kanssa tässä kehitysvaiheessa ja luot siten vahvan pohjan lapsen tulevalle menestykselle.
Voit nähdä esimerkin puheterapiaistunnosta seuraavassa videossa.
» kehitettiin viikoittain Kotitehtävät yleisten puhetaitojen kehittämiseen, jota tarjotaan kaikille lapsensa puheenkehityksestä kiinnostuneille vanhemmille koko lukuvuoden ajan.
Tehtävät tulee suorittaa joka viikko, jaettuna päiville, 5-10 minuuttia päivässä.
marraskuuta - 1 viikko.
1. Hengitysharjoitus – pitkän, tasaisen uloshengityksen kehittäminen.
"Alus"
Ota muovinen kevyt vene tai pähkinänkuoret tai tee paperista. Selitä lapselle, että jotta vene kelluisi, sinun täytyy puhaltaa pitkään ja tasaisesti. Esityksen aikana lue runo:
Tuuli puhaltaa meren yli
Ja vene kiihtyy;
Hän juoksee aalloissa
Täydillä purjeilla.
2. Artikulaatiomotoristen taitojen kehittäminen: avaa ja sulje suusi mahdollisimman paljon, venyttele huulet hymyyn, venytä ne putkeen (voit tehdä sen peilin edessä vanhemman kanssa).
3. Hienomotoristen taitojen kehittäminen:
- rauta pehmeät, muoviset, kumiset, kohokuvioidut lelut;
Tee sormiharjoituksia:
Tyttöinen Zinochka (he tekevät kämmenensä "koriksi")
Kasvikset korissa:
Tässä on vatsakurpitsa (taivuta sormia isosta alkaen)
Aseta se sivulle
Paprika ja porkkana
Hän laski sen taitavasti,
Tomaattia ja kurkkua.
Meidän Zina on mahtava! (näytä peukalo)
4. Puheen ymmärtämisen kehittäminen: muista lelujen (nukke, karhu, hevonen, veturi, auto ja muut), kehon osien (pää, vartalo, jalat, kädet) nimet. On suositeltavaa nähdä leluja tai kuvia.
5. Kuulotarkkailun kehittyminen: "Arvaa miltä se kuulostaa?"
Aikuinen soittaa tamburiinia, helistintä, kelloa, piippua (lapsen edessä) ja piiloutuu näytön taakse - pyytää lasta arvaamaan, mikä esine aiheutti äänen.
6. Ulkopeli "Mekko"
Aikuinen lausuu tekstin ja suorittaa liikkeet, ja lapset matkivat häntä lausuen sanoja ja lauseita:
Tämä mekko on Natashalle - 4 rytmistä käännöstä vasemmalle ja oikealle, kädet vyöllä
Punaiset herneet - 4 rytmistä hyppyä molemmilla jaloilla
Ja mekoissa on kaksi taskua - ne "piirtävät" 2 taskua vatsaan
Piilottakaamme kämmenemme niihin. – Levitä molemmat kämmenet vatsaan.
Marraskuu, 2. viikko.
1. Hengitysharjoitus "Jalkapallo".
He selittävät lapselle, että hän pelaa jalkapalloa vanun avulla. "Jalkapallo" on puhallettava kahden kupin välissä (kuoret, kuutiot jne.)
2. Artikulaatiomotoristen taitojen kehittäminen.
- "Kieli istuu talossa, tuli ulos talosta, katsoi vasemmalle ja oikealle, piiloutui jälleen taloon";
- "hymyile", "pipe-sano ooo-oo", avaa ja sulje suusi.
3. Hienomotoristen taitojen kehittäminen.
Ladushki, ladushki (käy oikean kätesi etusormella tehdäksesi pyöreitä liikkeitä vasemmalla kämmenelläsi ja vaihda sitten kättä)
Missä olit? - Isoäidiltä.
Selvä,
Kuuluvia sähinkäisiä.
Taputa-taput-taputtaa! (taputtaa)
Isolla sohvalla peräkkäin (vuorotellen nyrkkejä koputtamalla ja taputtamalla)
Taninan nuket istuvat:
Kaksi karhua, Pinocchio (taivuta sormiasi vuorotellen)
Ja iloinen Cipollino,
Ja kissanpentu ja norsunpoika.
1, 2, 3, 4, 5- (suorasta sormesi vuorotellen)
Auta Tanyaamme (taputtele ja koputa vuorotellen)
Laskemme lelut.
3. Kuulotarkkailun kehittäminen.
Kuuntele ja toista tamburiinin, helistimen, rummun, metallofonin tai minkä tahansa muun musiikkilelun ääniä.
X - tauko - taputus, XX tauko XX, XX tauko X, X tauko X jne.
4. Puheen ymmärtämisen kehittäminen: nimeä syksyn vaatekappaleet ensin kuvista, sitten ilman niitä.
5. Ulkopeli "Tohvelit".
Nämä ovat Antoshkan tossut (ne taputtelevat 2 kertaa kummallakin jalalla)
Jotta jalkasi eivät jääty niihin. (4 hyppyä molemmilla jaloilla)
Stomp-stomp-stomp, (tampi 2 kertaa kummallakin jalalla)
Millaiset tossut? Kuten lelut! (vasen jalka varpaassa, sitten kantapäässä, päinvastoin).
marraskuuta, 3 viikkoa.
Suorita voimakas, lyhyt ilmavirta väkänpyörää, täplää tai kevyttä esinettä käyttäen:
Erittäin kuuma päivä.
Puhalla, puhalla, pieni tuuleni.
Tuuli-tuulta,
Blow-blow, meidän tuultamme.
Pöyhistele posket (lihavat) – vedä posket sisään (laihat ihmiset);
Kieli lepää - aseta rento kieli alahuulelle ja pidä kiinni.
3. Hienomotoristen taitojen kehittäminen.
"Hedelmäpalmu"
Tämä sormi on oranssi (taivuta sormia nyrkistä yksitellen, alkaen isosta)
Hän ei tietenkään ole yksin.
Tämä sormi on luumu
Herkullinen, kaunis.
Tämä sormi on aprikoosi,
Kasvoi korkealle oksalle.
Tämä sormi on päärynä
Pyytää6 "Tule, syö se!"
Tämä sormi on ananas
Hedelmiä sinulle ja meille. (osoita kämmenet ympärillesi ja itseäsi kohti).
4. Kuulotarkkailun kehittäminen ei-puhemateriaalissa.
Kolmessa identtisessä purkissa - herneet, napit, mannasuurimot. Selvitä korvalla, mitä kussakin purkissa on.
5. Puheen ymmärtämisen kehittäminen.
Passiivisen ja aktiivisen verbaalisen sanaston kehittäminen, joka koostuu toimintojen nimistä (nukkuminen, syöminen, kävely, hyppiminen, leikkiminen, kävely, siivoaminen, pesu, peseminen, pukeutuminen, puhuminen, piirtäminen, onnekas, tarjoilu);
Kuvia katsoessaan lapsen tulee nimetä toiminnot ja näyttää ne itse; nimeä aikuisen tekemät toimet.
Erottele käsitteet "iso ja pieni" käyttämällä leluja.
6. Ulkopeli "Drop".
Pudota, yksi (lapset hyppäävät varpaillaan, aluksi hitaasti, sitten nopeuttavat vauhtia)
Pudota, kaksi.
Aluksi putoaa hitaasti
Ja sitten, sitten, sitten,
Kaikki juokse, juokse, juokse.
Marraskuu, 4. viikko.
1. Hengitysharjoitus "Tunnista vihannes".
Pöydällä on ruokalaji, jossa on vihanneksia: sipulia, valkosipulia, tilliä, kurkkua (tai muita).
Lapset tutkivat vihanneksia, nimeävät ne, hierovat tilliä käsiinsä ja leikkaavat vihanneksia. Lapset haistavat vihanneksia, muistavat tuoksut, tunnistavat maun. Silmät kiinni lapsen tulee tunnistaa vihannes hajusta.
Hengitys on pitkä ja syvä, olkapäät eivät nouse.
"Tunnista hedelmä" - sama asia (appelsiini, sitruuna, omena).
2. Artikulaatiovoimistelu.
"Kissa lippaa maitoa."
Kissa syleilee maitoa (sen leveä kieli työntyy ulos)
Kissa kutsuu meidät syliin (silloin hänen kielensä piiloutuu taloon).
Vahvistus: "Lihava ja ohut", "Kieli lepää" lukemalla 5, "Putki", "Hymy".
3. Hienomotoristen taitojen kehittäminen.
Keitämme kompottia. (liikutamme etusormea kämmenellä)
Tarvitset paljon hedelmiä. Tässä.
Paloittelemme omenat, ("muru"
Paloittelemme päärynän. ("leikata")
Keitämme, keitämme kompottia ("sekoitamme lusikalla")
Kohdelkaamme rehellisiä ihmisiä (he levittävät kätensä sivuille).
4. Esineiden tilajärjestelyn opettaminen (prepositioiden kiinnittäminen päälle, alle, for).
Aikuinen antaa ohjeita ja lapsi noudattaa niitä:
Aseta karhu pöydälle, pöydän alle, sohvan taakse jne. (voit ottaa erilaisia esineitä).
5. Kuulotarkkailun kehittäminen sointuvilla leluilla.
Käsite "ääni-hiljainen".
6. Puheen ymmärtämisen kehittäminen.
Pöydällä on pallo, kissa, lintu. Opi tunnistamaan lelut kuvauksen perusteella:
Hänellä on pörröinen häntä, pehmeä turkki ja pitkät viikset.
Hänellä on siivet, nokka, kaksi jalkaa ja hänen ruumiinsa on peitetty höyhenillä.
Se on pyöreä, punainen, muovinen.
7. Ulkopeli "Sienet".
Metsässä männyn alla sienet kasvoivat ("kevät")
He aloittivat iloisen tanssin.
Sienet nyökkäävät punaisia korkkiaan - (kallistavat päätään oikealle, vasemmalle)
He todella haluavat miellyttää meitä.
joulukuuta, 1 viikko.
1. Hengitysharjoitus - "Kenen veturi huminaa kovempaa ja pidempään?"
Käytetään lasipulloja hajuvettä tai lääkettä. Aikuinen ojentaa huulensa pillillä ja puhaltaa pulloon antaakseen pillin ja pyytää sitten lasta tekemään tämän (poskiaan puhaltamatta!).
Selvitä ”lumi”paperipakkareilla, kumpi pala lentää kauemmaksi.
2. Artikulaatiovoimistelu.
Muodosta ja kehitä puhelaitteen elinten oikea asento äänen aikana (ja kehitä äänilaitteistoa):
Huulet hymyilivät,
Hampaat näkyivät.
Huulet hymyilivät
He kurottivat korviin - ja-ja-ja-ja (vedä).
Kiinnitys: lihava-laiha, kieli lepää.
3. Hienomotoristen taitojen kehittäminen "Koti".
Kop-kop-kop, kop-kop-kop! (lyö nyrkki nyrkkiin, vuorotellen)
Ota vasara ystäväni!
Rakennamme uuden talon (laita kämmenet vierekkäin - "seinät")
Siinä talossa on ikkuna (taita etusormet hyllyyn, yhdistä loput "katolla")
On toinen, korkeampi
Katolla on putki. (pieni sormi sivulle - trumpetti)
Talo on valmis, kutsumme vieraita: (kutsuva ele)
"Tule nopeasti!"
4. Puheen ymmärtämisen kehittäminen. Opi ymmärtämään kysymyksiä (missä? Missä? Mistä? Millä?), jotka auttavat määrittämään esineen sijainnin.
Esimerkiksi: näytä ja kerro missä saappaat ovat, missä kirjat, missä on televisio, missä lelut jne.
5. Foneemisen kuulon kehittäminen.
Seiso selkäsi aikuiseen päin, kerro hänelle, mitä hän tekee: koputtaa kuppia lusikalla, kaataa vettä, napsauttaa saksia jne.
6. Erottele päävärit (punainen, keltainen, sininen, vihreä) käyttämällä leluja, sukkia, lapasia tai muita esineitä.
7. Ulkopeli "Lehmä".
"Moooo!" - lehmän moos (he kävelevät ympyrää tehden "sarvia" etusormistaan)
Ihmettelen Katyaa ja Vovaa. (käännä kasvonsa ympyrän muotoon, käännä kaksi kierrosta vasemmalle ja oikealle)
Etkö juo maitoa? (laittavat kätensä vyölleen, tekevät vihaisen kasvot)
Juokse kauas!" (juokse pois).
8. Lue A. Barton runoja "Lelut"-sarjasta (opiskellaan vapaasti).
9. Lue K Chukovsky "Ihmepuu", "Jenny".
Joulukuu, 2. viikko.
1. Hengitysharjoitus ”Lumihiutaleiden puhaltaminen lumisella niityllä”.
Puhalla paperiarkista ”lumihiutaleet”, pienet puuvillasta tehdyt kokkareet.
Puhalla kaupasta ostettuihin kaislikoihin, putkiin, putkiin tai pienelle levysoittimelle.
2. Artikulaatiovoimistelu.
Harjoitus "Karhu".
"Uh-uh, laula kuin karhu,
Avaa suusi leveäksi.
Vanya leikkii Mashenkan kanssa
Ja hän kävelee ympäri huonetta,
Kuten Mishutka laulaa:
"Aaaaaaaaaaaa."
Harjoitus "Elefantti"
Katson norsunvauvaa
Kupin huuleni koverallani,
Katson norsunvauvaa
Minä kupaan huuleni:
Ööh-öh-öh.
Vahvistus: "hymy", "piippu", "lihava laiha", "kieli lepää", "suu auki ja kiinni", "kieli lähtee kävelemään talosta".
3. Hienomotoristen taitojen kehittäminen.
Antoshkamme pesee astiat. (hiero kämmentä yhteen)
Pesee haarukan, kupin, lusikan. (ojenna sormet nyrkistä alkaen pikkusormesta)
Pesin lautasen ja lasin,
Ja sulki hana tiukemmin. (suorita jäljittelevä liike).
4. Opi erottamaan pää- ja lisävärit.
5. Puheen ymmärtämisen kehittäminen.
Opeta lapsia navigoimaan nopeasti nimeämistoiminnoissa. kysy: "Missä poika ratsastaa?" (poika ajaa alamäkeä), minne auto on menossa? (auto ajaa tietä pitkin), missä kissa nukkuu? (kissa nukkuu matolla) jne.
Opettelee sinua ymmärtämään kysymyksen Mitä?
Miten äiti leikkaa leivän? (äiti leikkaa leipää veitsellä)
- Millä pyyhit kasvosi? (pyyhe)
- Minkä kanssa syöt keittoa? (lusikalla)
- Miten kampaat hiuksesi? (kampa).
6. Ulkopeli "Bunny".
Lapset tekevät liikkeitä ja viimeistelevät sanoja.
Pupu nurmikolla skok-skok. (4 hyppyä ympyrässä, etusormet kuin korvat)
Pupu hyppäsi pensaan taakse. (istu alas)
Rohkea pupu ei pelkää, (4 hyppyä ympyrässä)
Kettu ei saa häntä kiinni. (he juoksevat karkuun, aikuinen saa lapset kiinni).
7. Lue satu "Teremok", "Kolme karhua", S. Marshak "Kissan talo".
Joulukuu, 3. viikko.
1. Hengitysharjoitus "Breeze".
Aseta leveä kieli alahuulellesi, anna sen levätä ja puhalla sitten jotain kevyttä irrottamatta kieltäsi huuleltasi.
2. Hengitysharjoitus "Kuplat".
Käytä puoliksi vedellä täytettyä lasia ja cocktailpilliä. Hengitä sisään nenän kautta ja hengitä ulos suun kautta putkeen (voimakkaalla uloshengityksellä vesi valuu ulos lasista, heikolla uloshengityksellä muodostuu kuplia).
3. Artikulatorisen laitteen kehittäminen: muotoile ja kehitä äänen artikulaatiota (ph).
Harjoitus "Bunny".
(alahuuli painuu ylähampaiden reunoihin, ylähuuli on hieman kohotettu)
Korvat pään päällä
Ja hampaat ovat sienellä (f-f-f....)
Lämmin ilma tulee ulos (pidä kämmentäsi).
4. Hienomotoristen taitojen kehittäminen.
"talven hauskaa"
Mitä haluamme tehdä talvella? (liitä vuorotellen peukalo molempien käsien muihin osiin)
Pelaa lumipalloja, juosta hiihtoa,
Luistelu jäällä,
Kilpaile alas vuorelta kelkalla.
"Kuka nukkuu talvella?"
Karhu luolassa nukkuu sikeästi, (ne puristavat sormensa nyrkkiin, aloittaen pikkusormesta)
Hän nuuskii koko talven kevääseen asti.
Maaoravat nukkuvat talvella (taivuta yhtä sormea kunkin eläimen nimen kohdalla)
Piikikäs siili ja mäyrä.
Vain pupu ei voi nukkua -
Pakenee ketun luota.
Hän välähtää pensaiden keskellä,
Hän meni pilalle - ja siinä se oli!
5. Puheen ymmärtämisen kehittäminen.
Järjestä kuvat (tai lelut) haluttuun järjestykseen, laita ne peräkkäin, kun aikuinen sanoo: auto, kuutio, nukke, pyramidi jne.
6. Ulkopeli "Se olen minä."
Nämä ovat silmät. Tässä. Tässä. (lapsi tekee jäljitelmäliikkeitä)
Nämä ovat korvat. Tässä. Tässä. (näyttää ruumiinosat)
Tämä on nenä. Tämä on suu.
Siellä on selkä. Tässä on vatsa.
Nämä ovat kyniä. Taputtaa taputtaa.
Nämä ovat jalat. Yläosa, yläosa
Voi, olemme väsyneitä. Pyyhitään kulmakarvamme.
Joulukuu, 4. viikko.
1. Hengitysharjoitus "Balloon".
Puhalla ilmapalloa niin, että se lentää nuken, karhun tai pupun luo.
2. Hengitysharjoitus ”Puhallus pillin läpi”.
Puhalla paksun paperiputken läpi pöydällä makaavalle vanupalalle tai höyhenelle.
3. Artikulaatiovoimistelu.
Vahvistus: "hymy", "pipe", "lihava laiha", "kieli lepää", ääntää äänet (u), (e), (i), (f).
Puhalla ilmaa nenään (laita kämmenesi vanulla suun lähelle, kun lausut [P], vanu lentää pois)
(P) murtaudu hampaiden läpi!
4. Hienomotoristen taitojen kehittäminen.
"Uudenvuoden lelut"
Loma lähestyy (vuorotellen taputetaan ja puristetaan nyrkkiin)
Joulukuusi pukeutuu.
Ripustimme lelut: (liitä vuorotellen peukalo muuhun)
Helmiä, palloja, sähinkäisiä.
Ja tässä lyhdyt roikkuvat (vuorotellen taputtamalla ja puristaen nyrkkiin)
Lapset ovat iloisia kimaltelemisesta.
Jokainen äiti haluaa nähdä lapsensa terveenä, aktiivisena ja älyllisesti kehittyneenä. Ja kuinka kärsimättömänä odotamme lapsemme ensimmäisiä sanoja! Valitettavasti vanhempien toiveet eivät aina toteudu. Ja kaikkeen on syynsä. Katsotaanpa niitä tarkemmin.
Puhehäiriöiden syyt
Lääketieteellinen
- Epäsuotuisa raskauden kulku (keskenmenon, toksikoosin, infektion ja myrkytyksen uhka jne.).
- Raskaana olevan naisen alkoholijuomien ja huumeiden nauttiminen.
- Komplikaatiot synnytyksen aikana (ennenaikainen synnytys, tukehtuminen, synnytystrauma jne.).
- Päävammat kolmen vuoden ikään asti.
- Lapsen kuulon heikkeneminen.
- Puhelaitteen rakenteen ominaisuudet.
- Geneettinen (perinnöllinen) tekijä.
- Pitkäaikainen peukalon tai tutin imeminen.
- Vasenkätisyys.
Sosiaalinen
- Ympäröivien aikuisten kiinnostuksen puute kommunikoida lapsen kanssa. Tämä ilmenee riittämättömässä puheympäristössä, toisin sanoen vauva kuulee harvoin aikuisen pätevää, oikeaa puhetta, joihin ei liity selityksiä. Aikuinen huolehtii lapsesta hiljaa, keskittymättä hänen tekoihinsa.
- Aikuisten väärä puhe lapsen lähiympäristössä. Tämä voi olla joko äänten väärä ääntäminen tai yksinkertainen lisp. Tämän seurauksena lapsi matkii kuulemaansa.
- Aikuisten vaatimukset lausua ääni oikein näyttämättä lapselle oikeaa artikulaatiota. Tämä voi aiheuttaa vääristyneen äänen (kuten guturaalisen "R"-äänen).
Haluan huomauttaa, että väärä ääntäminen ei periydy. Jotkut anatomiset piirteet voivat olla periytyviä, esimerkiksi hampaiden rakenne, hermoston inertia. Mutta erikoislääkärit voivat korjata nämä rikkomukset.
3-vuotiaan lapsen ominaisuudet
Pysähdytään kolmivuotiaan lapsen puhekehityksen ominaisuuksiin.
Kun lapsi saavuttaa tämän iän, sekä älyllinen että puhe kehittyy jyrkästi. Tämän ajanjakson erityispiirre on, että lapsi tulee erityisen herkkä kielelle. Hän sieppaa iloisesti kaikki ympärillään olevat äänet ja imee ne nopeasti.
Tämän ikäisen lapsen sanavarasto on noin 1900 sanaa. Se koostuu pääasiassa substantiivista ja verbeistä, mutta myös adverbeja (lämmin, pelottava) ja adjektiiveja (kaunis, iso) alkaa esiintyä puheessa. Vauva alkaa käyttää yleistäviä sanoja (eläimet, kukat, lelut). Tässä iässä käytetään aktiivisesti pronomineja (minun, sinun). Yleensä tälle ikään on ominaista nopea sananmuodostus, kun vauva muuttaa aktiivisesti sanoja muodostaakseen lauseita.
Puheen kielioppirakennetta kolmen vuoden iässä ei ole vielä muodostunut. Virheitä on lauseiden rakenteessa ("Anna minulle iso lapanen!"). Mutta lapsi kertoo hyvin uudelleen tuttuja lyhyitä satuja - "Pockmarked kana", "Kolobok". Tässä iässä esikoululainen voi jo tukea yksinkertaista dialogia.
Äänen ääntäminen tässä iässä on vielä epätäydellinen. Sihisevät äänet (SH-S-F) ovat korvaavia, joskus niitä ei ehkä lausuta ollenkaan (pallo - arik). Äänet "L" ja "R" puuttuvat usein, koska ne ovat vaikeimpia lausua.
Milloin on tarpeen ottaa yhteyttä puheterapeuttiin?
Jokainen lapsi on yksilöllinen. Jotkut ihmiset alkavat puhua varhain, mutta käyttävät kaksisanaisia rakenteita pitkään, toiset alkavat puhua kolmen vuoden iässä, mutta kokonaisina lauseina ja ilman erityisiä ääntämisongelmia. Kaikki riippuu lapsen yleisen kehityksen tahdista, hänen ympäristöstään, aiemmista sairauksista jne.
Mutta silti on tiettyjä merkkejä, joita vanhempien ei pitäisi jättää huomiotta.
Tässä muutama niistä:
- lapsi ei osoita kiinnostusta leluihin, kaikki hänen pelinsä ovat stereotyyppisiä ja yksitoikkoisia;
- kahden vuoden iässä oleva lapsi ei pysty selviytymään yksinkertaisista tehtävistä, kuten suuren helmen laittaminen köyteen tai kuutioiden tornin kokoaminen;
- ei ymmärrä yksinkertaisia ohjeita, kuten pallon hakemista;
- jos lapsi ei puhu ja hänellä on ollut perinnöllisiä sairauksia, raskaudenaikaisia sairauksia tai synnytysvammoja.
Sinun on otettava yhteyttä sellaisiin asiantuntijoihin kuten neurologiin, psykologiin, puheterapeuttiin. He suorittavat tarvittavan tutkimuksen ja määräävät tarvittaessa hoidon. Muista, että mitä nopeammin lapsi saa pätevää apua, sitä tehokkaampaa se on. Mitä nopeammin lapsi saavuttaa kehityksessä ikätoverinsa.
Mitä aktiviteetteja voit tehdä lapsesi kanssa kotona?
Jokainen äiti tietää, että jos järjestät lapsesi kotitoiminnan oikein, voit saavuttaa suuren menestyksen hänen kehityksessään.
Katsotaanpa, minkä tyyppiset toiminnot edistävät tätä:
- Sormipelit. Nyt kaikki tietävät, että motoristen taitojen kehittyminen vaikuttaa puheen kehitykseen. Kyse on aivokuoren rakenteesta, jossa motoristen taitojen kehityksestä vastaavat alueet vastaavat myös puheesta.
- Artikulaatiovoimistelu. Missä olisimme ilman häntä? Loppujen lopuksi vain nivellaitteen hyvin kehittyneet lihakset myötävaikuttavat kielen ja huulten oikeaan asentoon äänen ääntämisen aikana.
- Pelit kuulon kehittämiseen.
- Runojen ulkoa opettelu, lukeminen, tarinankerronta.
Katsotaanpa tätä tarkemmin.
Sormipelit
Ensin selvitetään, mitä sormivoimistelu on. Nämä ovat sormien ja käsien liikkeitä, jotka voivat olla aktiivisia tai passiivisia. Ensimmäinen vaihtoehto sopii vauvoille, toinen - esikouluikäisille. Voimistelu sisältää seuraavan tyyppisiä aktiviteetteja: hierontaa, sormipelejä, jotka yhdistetään riimitekstiin (säkeet) ja pienten esineiden manipulointia.
Mitä hyötyä sormivoimistelusta on?
- Puheen kehitys. Toisella tavalla sormien työtä valvovat samat pallonpuoliskot kuin puheen kehitystä. Siksi parantelen pieniä liikkeitä, mikä parantaa puhettasi.
- Kosketuksen kehitys. On selvää, että sormilla työskennellessä lapsi oppii tuntemaan erilaisten esineiden pinnat ja koon ja kehittämään siten tuntoaistimuksia.
- Motoristen taitojen kehittäminen. On selvää, että mitä useammin lapsi työskentelee sormillaan, sitä täydellisempiä ja hienovaraisempia hänen liikkeensä ovat ja sitä parempi on hänen koordinaationsa.
- Rytmitajun ja muistin kehittäminen. Sormipelit eivät tapahdu ilman runojen tai lastenlorujen lausumista, joiden toistaminen yhdessä rytmisten käsien liikkeiden kanssa kehittää muistia ja rytmitajua.
Kolmevuotiaat lapset leikkivät kiinnostussormipelejä, joita tukee puhe. Joskus heidän on vaikea lausua tekstiä itse, joten riittää, että aikuinen tekee sen ensin. Älä unohda lausua sanoja ilmeikkäästi, joskus laskemalla tai nostamalla ääntäsi, pitäen taukoja. Useiden toistojen jälkeen vauva muistaa uuden pelin ja toistaa mielellään sinun jälkeensi.
Tarjoamme useita sormipelejä 3-vuotiaille lapsille.
Lukko
Kahvat on kiinnitettävä lukkoon samalla kun sormet kietoutuvat yhteen. Sano pieni riimi ja käännä syntynyt linna sivuille:
Ovessa on lukko.
Kuka sen voisi avata?
He koputtivat (kun sanot sanan "koputti", kosketat kämmenelläsi toisiaan vapauttamatta yhteen kietottuja sormia).
Väännä sitä (myös avaamatta lukkoa, vedä toista kahvaa itseäsi kohti, toista poispäin itsestäsi ja vaihda niitä peräkkäin).
Vedetty (tällä sanalla sinun tulee vetää kahvoja eri suuntiin, samalla kun suoristat sormesi, mutta vapauttamatta lukkoa kokonaan).
Ja he avasivat sen (vapautettuaan kahvat ja levittäneet ne leveästi sivuille).
Harjata
Maalaan pehmeällä siveltimellä
Tuoli, pöytä ja kissa Masha. (Yhdistä kaikki käden sormenpäät ja heiluta kättä sormien ja ranteen liikkeitä käyttäen oikealta vasemmalle ja päinvastoin. Oikealle - siirrä sormia erilleen. Vasemmalle - yhdistä sormenpäät varovasti.)
Tätä pientä laskuriimiä ei pidä sanoa nopeasti, liikkeiden tulee olla ajassa ja rytmissä.
Bug
Olen iloinen toukokuun bugi.
Puutarhoja ympärillä
Nurmikon yli
Ja nimeni on
Zhu-zhu... (Pidä nyrkkisi kiinni. Levitä etusormi ja pikkusormi sivuille ("viikset"). Siirrä "viikset".)
Katso alla olevasta videosta muutama sormivoimisteluharjoitus.
Artikulaatiovoimistelu
Artikulaatioharjoitusten tekeminen on olennainen osa oikean ääntämisen kehittämistyötä. Niiden hyödyt ovat ilmeiset: ne vahvistavat nivellaitteen lihaksia, tekevät niistä liikkuvampia ja auttavat lisäämään liikkeen määrää ja voimaa.
Heidän avullaan lapsi kehittää taitoja käyttää artikulaatioelinten tarkkoja asentoja ääntääkseen oikein. Nämä harjoitukset ovat yksinkertaisia, ja vanhemmat voivat käyttää niitä kotona.
On tärkeää, että nivelvoimistelua suoritettaessa tietyt ehdot täyttyvät:
- harjoitukset on tehtävä peilin edessä, jotta lapsi näkee kielensä asennon suuontelossa. Sinun on kysyttävä selventäviä kysymyksiä: "Missä on kieli?", "Mitä huulesi tekevät?"
- Älä tee harjoituksia liian pitkään, sillä lapsi voi väsyä ja menettää kiinnostuksensa toimintaan. 5-10 minuuttia pidetään optimaalisena.
- Harjoitustahdin tulee olla tasainen, sitten vähitellen kiihtyvä. On tarpeen varmistaa, että liikkeet ovat tarkkoja, muuten harjoituksista ei ole hyötyä.
Kotona on parasta käyttää runoutta ja kuvia pelejä pelatessa artikuloinnin kehittämiseen. Tämä tekee oppitunnista elävämmän ja mielenkiintoisemman. Tässä on esimerkki harjoituksista, joilla kehitetään artikulaatiota.
"Kissan maito" - avaa suusi leveästi ja tee 4-5 liikettä leveällä kielellä jäljittelemällä kissan maitoa, jonka jälkeen voit sulkea suusi ja rentoutua.
"Lapio" - avaa suusi leveästi ja aseta rauhallinen, pehmeä kieli alahuulellesi pitäen sitä tässä asennossa 3-5 sekuntia, minkä jälkeen kieli poistetaan ja rentoudutaan; "Proboscis" - venytä huulet eteenpäin, jäljittelemällä suudelmaa, ja pidä 3-5 sekuntia tässä asennossa, palauta sitten huulet rauhalliseen asentoon, rentoudu ja lepää; "Hamsteri" - suu kiinni, puhaltaa posket ulos ja pidä 3-5 sekuntia tässä asennossa, hengitä sitten ulos ja rentoudu.
Seuraava video tarjoaa useita artikulaatioharjoituksia, jotka auttavat sinua myös nopeasti ja oikein oppimaan ääntämään ääniä.
Pelit kuulon kehittämiseen
Äänen ääntämisen muodostuminen riippuu suoraan siitä, kuinka hyvin lapsi erottaa puheäänet korvalla. Tätä ominaisuutta kutsutaan muuten foneemiseksi kuuloksi. Jotta lapsi puhuisi selkeästi, hänen on kyettävä erottamaan puheäänet. Hänen tulee pystyä vertaamaan puhettaan muiden puheisiin ja hallitsemaan ääntämistään.
3-4-vuotiaana lapsi pystyy jo erottamaan vokaaliäänet muiden puheesta, sitten äänelliset ja äänettömät konsonantit, kovat ja pehmeät, sihisevät. Jotta kuulon kehitys tapahtuisi normin mukaisesti, sinun on suoritettava harjoituksia vauvasi kanssa tämän kyvyn kehittämiseksi. Niihin kuuluu tehtäviä äänen voimakkuuden, äänen lähteen erottamiseen, ääntä tuottavan esineen tunnistamiseen - tällaisia pelejä tarjotaan pienille lapsille.
3-vuotiaat lapset tarjoavat todennäköisemmin tehtäviä äänten löytämiseen ja erottamiseen sanoista. Nämä voivat olla seuraavat pelit: "Missä on ääni?" - on tarpeen määrittää äänen sijainti sanassa (alkussa, lopussa, keskellä); "Kuka keksii eniten sanoja äänellä..." - peli keksiä sanoja tietyllä äänellä; "Leima, jos kuulet äänen..." - kehittää kykyä kuulla tietty ääni sanassa jne.
Runojen ulkoa opettelu, lukeminen, tarinankerronta
Monet vanhemmat tietävät, että lasten runouden muistaminen on hyödyllistä. Otetaanpa selvää, mitä?
- Lapsen horisontti laajenee ja aktiivinen sanavarasto lisääntyy. Lapsi alkaa käyttää puheessaan paitsi ulkoa opittuja sanoja, hän käyttää hänelle jo tuttuja kieliopillisia rakenteita. Siten hänen puheensa tulee oikeammaksi ja rikkaammaksi.
- Muisti kehittyy. On todistettu, että lapset muistavat loimurakenteet paremmin. Mitä enemmän lapsi muistaa pieniä nelisarjoja, sitä helpompi hänen on muistaa monimutkaisempia teoksia vanhempana.
- Ihmiskulttuurin yleinen taso nousee. Loppujen lopuksi runoudessa kirjoittajat heijastavat käyttäytymisnormeja, jotka lapsi muistaa riimillisten rivien kanssa.
Voimme puhua lukemisen eduista loputtomasti. Muotoillaan tämän kiehtovan toiminnan tärkeimmät edut: taideteokset opettavat hyvyyttä, selittävät, miksi se on parempi kuin paha, esittelevät heidät ympäröivään maailmaan, laajentavat sanastoaan, opettavat heitä voittamaan vaikeuksia, kehittävät fantasiaa ja mielikuvitusta. Näiden etujen lisäksi perhelukeminen tuo äidin ja vauvan lähemmäksi toisiaan ja antaa positiivisen tunnetunteen. Lapset kuuntelevat aikuista mielenkiinnolla, ja heistä tulee vielä mielenkiintoisempaa, kun lukemaansa tuetaan kirkkailla ja selkeillä kuvituksilla.
Jotta tämä jännittävä toiminta hyödyttäisi vauvaa, muistetaan muutama sääntö, joita vanhempien tulee noudattaa.
- Kirjan valinta riippuu vuorokaudenajasta, vauvan mielialasta ja hänen hyvinvoinnistaan.
- Älä lue pelottavia tarinoita öisin.
- Ennen kuin alat lukea lapsellesi, tutustu teokseen. Arvioi, pitääkö lapsesi siitä ja mikä on tarinan loppu.
- Lue ilmeikkäästi, ei mekaanisesti. Kuuntele joka sana.
- Lue säännöllisesti, älä vain silloin tällöin.
Noudattamalla näitä yksinkertaisia sääntöjä muutat yhteisestä ajasta lapsesi kanssa todelliseksi iloksi molemmille.
Muista, että toiminnot, joita päätät suorittaa lapsesi kanssa, eivät saa näyttää luokilta ollenkaan. Kaikki tulee tehdä leikkisästi, sellaisina hetkinä, jolloin lapsi voi hyvin ja on hyvällä tuulella. Muuten sillä voi olla päinvastainen vaikutus, lapsi vetäytyy tai tulee aggressiiviseksi.
Tärkeintä on harjoitella systemaattisesti, ja pian huomaat onnistumisia, jotka varmasti miellyttävät sinua ja lastasi ja antavat kannustimen uusiin saavutuksiin. Valikko
Yksilöllinen puheterapiatunti kineettisellä hiekalla.
Kirjoittaja: Gladkovskaya L.M., opettaja - varhaisikäryhmän puheterapeutti lapsille, joilla on ODD-tasot 1-2. MBDOU "Kindergarten No. 20", Snezhinskin kaupunki, Tšeljabinskin alue.Kuvaus: Puheterapiatyössä pienten lasten kanssa (ryhmässä on 3-4-vuotiaat lapset) on omat ominaisuutensa. Määrätyt korjaustehtävät on mahdollista suorittaa vain, jos koko oppitunti koostuu peliharjoituksista ja peleistä. On myös otettava huomioon, että oppimateriaali imeytyy paremmin lasten käytännön toimiin.
Hiekka houkuttelee aina esikoululaisia ja antaa puheterapeutille todellisen mahdollisuuden korjata korjaustyötä.
Yksittäisen oppitunnin kesto on 12-15 minuuttia.
Tehtävät
Korjaava
- päivittää ja rikastuttaa sanastoa aiheesta "Kissa" opiskellessaan "Eläinten maailma" -osiota;
-oppia koordinoimaan substantiivit adjektiivien kanssa;
- harjoitella yksinkertaisen lauseen laatimista;
-parantaa hienoja artikulaatiomotorisia taitoja;
-kehittää tuntoaistimuksia.
Koulutuksellinen:
- kehittää puhekäyttäytymistä;
- edistää inhimillistä asennetta eläimiä kohtaan.
Varusteet tunnille: lelu - "kissanpentu" lapas, peili, laatikko kineettisellä hiekalla.
Ennustettu tulos
Lapsen odotetaan nimeävän eläimen ruumiinosat, suorittavan artikulaatioharjoituksen, tukevan kasvatuksellista dialogia ja muistavan arvoituksen.
Oppitunnin edistyminen
Puheterapeutti: Misha, kuka tämä on? Arvaa se. "Pehmeät tassut ja naarmuja tassuissa." (Kissa)Lapsi: Tämä on kissanpentu.
Puheterapeutti: Aivan. Tämä on kissanpentu. Toista arvoitus.
Puheterapeutti: Tänään työmatkalla löysin kissanpennun ja toin sen ryhmään. Missä hän on? (Puheterapeutti, liikkuessaan ympäriinsä, lähettää onomatopoeiaa valitettavalla äänellä eri paikoissa huoneessa). Lapsi määrittää lelun sijainnin onomatopoeian perusteella ja löytää sen.
Puheterapeutti: Miau-miau, pillu itkee –
Kulhoni on tyhjä!
Miau-miau, missä on emäntä?
Hän ei sääli minua yhtään!
Lapset säälivät pillua,
Maito kaadettiin kulhoon. (T. Vtorova)
Puheterapeutti: Katsokaa millaisen kissanpennun löysin. Minkä värinen hänen turkkinsa on?
Lapsi: Valkoinen.
Puheterapeutti: Joo. Kissanpennulla on valkoinen turkki. Toista perässäni. (Lapsi toistaa lauseen.) Puheterapeutti tarjoaa lapselle lelun silittämistä. Puhalla turkkiin.
(Lapsi puhaltaa lelua 2-3 kertaa).
Puheterapeutti: Haluatko kuunnella kappaleen tästä kissanpennusta?
Lapsi: Haluan kuunnella kappaleen.
Puheterapeutti:(laulaa kappaleen "Pussy". Musiikki A. Aleksandrov. Sanat N. Frenkel.)
"Pislu tuli lasten luo ja pyysi maitoa,
Hän pyysi maitoa..."
(lapsi laulaa mukana)
Puheterapeutti: Kuule, mitä tämä on?
Miau-miau, pillu itkee –
Kulhoni on tyhjä!
Miau-miau, missä on emäntä?
Hän ei sääli minua yhtään!
Lapset säälivät pillua,
Maito kaadettiin kulhoon.
Lapsi: Tämä on runo.
Puheterapeutti: Näytä minulle, kuinka kissanpentu läpäisi maitoa? (Artikulaatioharjoituksen "Pussy Lapping Milk" suorittaminen peilin edessä 8-10 kertaa yhdessä puheterapeutin kanssa).
Puheterapeutti: Misha, kysy kissanpennulta, mikä hänen nimensä on?
Lapsi: Mikä sinun nimesi on?
Puheterapeutti: (pennulle) Nimeni on Vaska. Olen nyt täynnä. Haluan pelata, mutta minulla ei ole ystävää.
Puheterapeutti: Voimmeko piirtää ystävän Vaskalle valkoiselle hiekalle?
Lapsi: Kyllä, voimme piirtää kissanpennun.
Puheterapeutti: Valkoiselle hiekalle saamme saman valkoisen kissanpennun kuin Vaska. Kosketa hiekkaa. (lapsi koskettaa hiekkaa sormillaan). Mitä hiekkaa?
Lapsi: Hiekka on pehmeää.
Puheterapeutti: Piirrä ympyrä sormella - tämä on kissanpennun pää. Mitä sinä sait?
Lapsi: Piirsin pään.
Sitten kaikki kissanpennun kehon osat piirretään peräkkäin hiekkaan.
Puheterapeutti: Millaisen kissanpennun hankit?
Lapsi: Kaunis.
Puheterapeutti: Kyllä, kissanpentu on valkoinen ja kaunis. Toista perässäni.
Puheterapeutti: Nyt Vaskalla on ystävä. Mitä kissanpennut nyt tekevät?
Lapsi: He leikkivät.
Puheterapeutti:Älkäämme häirikö heitä. Anna heidän leikkiä yhdessä.
Puheterapeutti ja lapsi lähtevät.
Ihanteellinen pojille ja tytöille 2-7 vuotta
Oppitunnin kesto: 30 min./45 min./60 min.
Yksilötunnit puheterapeutin kanssa 3-vuotiaille lapsille on tarkoitettu sekä puhehäiriöiden korjaamiseen että lapsen sanaston laajentamiseen ja puheen kehittämiseen.
Puhehäiriöt ovat hyvin erilaisia, eivätkä vanhemmat välttämättä huomaa niitä tai perustele niitä lapsen iällä. Ja ymmärtääksesi, tarvitseeko lapsesi puheterapeutin apua, sinun on kirjauduttava konsultaatioon. Tarkastuksen aikana puheterapeutti selvittää, miten lapsesi puhe kehittyy, tekee asianmukaisen johtopäätöksen ja antaa suosituksia vanhemmille.
Jos puhehäiriö tai poikkeama havaitaan, puheterapeutti laatii lapselle korjausohjelman. Ja juuri yksilötunnit ovat tehokasta korjaavaa työtä, koska puheterapeutti valitsee harjoitukset jokaiselle lapselle yksilöllisesti puhehäiriön mukaan ja rakentaa kokonaisvaltaista askel askeleelta työtä lapsen kanssa. Tunnit pidetään leikkisällä tavalla, joten ne eivät ole vain hyödyllisiä, vaan myös mielenkiintoisia lapselle. Klubeissamme työskentelee kokeneita, päteviä asiantuntijoita, jotka työskentelevät tulosten ja tavoitteidensa saavuttamiseksi.
On erittäin tärkeää olla viivyttelemättä ja käydä 2-3-vuotiaiden lasten puheterapeutilla mahdollisimman aikaisin, jos on pienintäkään epäilystä lapsen puheen oikeellisuudesta. Asiantuntija joko hälventää pelkosi tai auttaa vauvaasi puhumaan selkeästi ja kauniisti.
Äänenääntämisen korjaamisen lisäksi puheterapeutin kanssa tehdyillä yksittäisillä tunneilla työstetään puheäänien automatisointia ja eriyttämistä, sanaston rikastamista, hienomotoristen taitojen kehittämistä, koherentin puheen kehittämistä sekä leksikaalisten ja kieliopillisten keinojen muodostamista. kielestä. Lapset tutustuvat erilaisiin esineisiin, niiden merkkeihin ja toimintaan. Puheen äänipuolen kehittyminen liittyy läheisesti lapsen lukemisen ja kirjoittamisen oppimiseen, kykyyn tunnistaa äänen paikka sanassa, tunnistaa sihisevät, viheltävät äänet, vokaalit ja konsonantit, pehmeät ja kovat.
Tuntien aikana sanastoa jalostetaan ja rikastetaan, lapset oppivat rakentamaan oikeita lauseita ja ilmaisemaan ajatuksiaan johdonmukaisesti ja johdonmukaisesti. Käytössä on erilaisia opetusvälineitä (tekstejä, tarinoita, satuja, runoja) ja erilaisia visuaalisia materiaaleja (kuvia, leluja, esineitä). Lisäksi mukana ovat sanaston sisältäviä tehtäviä, kysymys-vastaustyötä, lauseiden ja johdonmukaisen puheen työstämistä, puheen ymmärtämistä kehittäviä tehtäviä ja sanaston kertymistä.
Puheterapeutti työskentelee lapsen puheen kieliopillisen rakenteen, yksikkö- ja monikkolukujen muotojen muodostamisessa. Jokaisella oppitunnilla suoritetaan puheterapiavoimistelu, joka kehittää puheelinten liikkuvuutta, mukana on myös sormipelejä, tehdään työtä puheen prosodisella puolella, mukaan lukien sanan, puheen ilmaisukyvyn, oikean hengityksen kehittäminen, työstää oikeaa stressiä, puheen tempoa.
Kaikki nämä taidot ovat välttämättömiä, jotta lapsi voi täydentää sanavarastoaan ja opettaa häntä edelleen lukemaan. Puheterapiatunnit auttavat 2-3-vuotiasta lasta puhumaan helposti, ilman epäröintiä, järjestämään sanat oikein lauseessa ja lisäämään sanavarastoaan.
Tämä edistää lapsen halua kommunikoida yhteiskunnassa ja oppia uusia asioita.
Myös seurassamme vauvasi voi käydä psykologisessa ja puheterapeuttisessa tutkimuksessa, joka auttaa ymmärtämään vauvasi kehitystasoa ja valitsemaan yksilöllisen harjoitusohjelman. Loppujen lopuksi oikea puhe on avain lapsesi menestykseen!
Ilmoittaudu mukaan ja tule!
Emme missaa poissa olevia tunteja! Jatkamme tilausta viikolla korvataksemme poissaotetut tunnit + annamme mahdollisuuden osallistua tunneille jäljellä olevien lippujen sijaan nykyisen tilauksen lisäksi.
Puheterapeuttitunnit 3-vuotiaille lapsille ovat yksi keskuksemme työalueista. Välittävät vanhemmat ymmärtävät oikean puheenkehityksen tärkeyden, mutta eivät aina tiedä, mihin kiinnittää huomiota. Sinun on aloitettava määrittämällä puheen yleisen kehitystason. Kokenut puheterapeutti tunnistaa foneemisen kuulon kehittymisen ja äänten ääntämisen erityispiirteet. Puheterapiatunnit 2-3-vuotiaille lapsille edistävät lukutaidon, kauniin ja selkeän puheen kehittymistä. Luokkien aikana laajennetaan lasten yleistä näköaloja ja sanastoa, muodostuu ajattelua, henkilökohtaisia ominaisuuksia, kykyjä itsetuntemukseen ja itsensä kehittämiseen. Vauvasta tulee ahkera, hän oppii hallitsemaan huomionsa ja tietoisesti havaitsemaan tietoa.
Miten puheterapiatunnit järjestetään 2-3-vuotiaille lapsille?
Tunti on rakenteeltaan selkeä ja sisältää joukon pakollisia elementtejä: puheterapiavoimistelu, oikean hengityksen harjoittelu, sanan kehittäminen, puheen ilmaisukyvyn kehittäminen, intonaatio, painotus ja puhetempo. Ennen oppitunnin alkua puheterapeutti luo suotuisan psykologisen ilmapiirin ja valmistaa lasta huomaamattomasti työhön. Puheterapiatunnit 2-3-vuotiaille lapsille sisältävät runsaan opetusmenetelmien arsenaalin käytön. Käytämme sormipelejä, simulaatioharjoituksia, puhehavaintoa, sanastoa ja muuta työtä kehittäviä tehtäviä. Tuntien materiaalina käytetään kuvia, opetusleluja ja erilaisia esineitä. Tehokkaiden menetelmien ja alkuperäisten toimitusmuotojen ansiosta puheterapiatunnit 2-3-vuotiaille lapsille ovat tehokkaita.
Mitkä ovat kehitystoiminnan piirteet vastaavan ikäryhmän lasten kanssa?
Tämän ikäiset lapset tutustuvat aktiivisesti ympäröivään maailmaan, ja aikuisten tehtävänä on luoda lapselle rikas kehitysympäristö. On tarpeen oppia seuraamaan lasta, ottamaan huomioon hänen tarpeet, kiinnostuksen kohteet ja taipumukset. block-info-left Puheterapiatunnit 2-vuotiaille lapsille perustuvat aikuisen matkimiseen. Lapset kopioivat ilmeitä, ääniä ja intonaatioita. Alkuvaiheessa puheterapeutti ottaa aktiivisen roolin, muodostaa emotionaalisen kontaktin lapseen ja käyttää vauvan tahatonta huomiota. Oppitunti kestää 20-30 minuuttia, mutta toimintatyyppien vaihtelu ja sanallisen materiaalin tiheä toisto ovat tärkeitä. Puheterapiatuntien 3-vuotiaille lapsille tulee liittyä läheisesti lapsen käytännön toimintaan. On tärkeää kehua vauvaa ja rohkaista hänen toimintaansa sekä suorittaa tunnit tutussa ympäristössä. Lapsen kognitiiviset kyvyt laajenevat ja kirjojen ja kuvien aktiivista käyttöä tunneilla suositellaan.
Jotta puheterapiatunnit 2-vuotiaiden lasten kanssa olisivat hyödyllisiä, vanhempien on valmisteltava lapsi kunnolla luokkiin: otettava huomioon lapsen mieliala ja hänen päiväohjelmansa. Tärkeää on myös vanhempien itsensä suhtautuminen toimintaansa. Sen pitäisi olla positiivista. Mutta sinun ei pitäisi odottaa liian kovasti tuloksia ja olla järkyttynyt, jos ne eivät näy heti. Puheterapiatunnit 2-vuotiaiden lasten kanssa edistävät lapsen kognitiivisten kykyjen kehitystä, jos vanhemmat onnistuvat välttämään tämän tyypillisen virheen: puhuessaan lapselle aikuiset käyttävät "vauvan puhetta" - katkaistuja tai virheellisiä sanamuotoja. Kun kommunikoit vauvasi kanssa, yritä lausua kaikki sanat oikein, selvästi ja täydellisesti. Menestyksen avain puheterapeutin luokissa 3-vuotiaille lapsille on seuraavien ehtojen noudattaminen:
- yksilöllinen lähestymistapa ottaen huomioon lapsen ikä ja henkilökohtaiset ominaisuudet;
- järjestelmällinen koulutus, järjestelmän noudattaminen;
- asiantuntijoiden ja vanhempien ponnistelujen yhdistäminen;
- lapsen mukaan ottaminen toimintaan, positiivisiin tunteisiin luottaminen;
- lasten itsenäisyyden ja luovien kykyjen kehittäminen.
Puheterapiatunnilla 3-vuotiaille lapsille on taattu tulos, kun vanhemmat ovat kiinnostuneita lapsen menestyksestä ja rohkaisevat häntä käyttämään puhetta jokapäiväisessä vuorovaikutuksessa.
Kerro meistä ystävillesi: