Kohde: Selvitä ja vahvista lasten ymmärrystä leivän kasvatuksesta eri toimintojen kautta alueintegraatiolla.

Tehtävät:
kognitiivinen alue
- Vahvistaa ja selventää lasten tietämystä leivästä ja sen kasvattajista selkeytysjärjestelmän avulla;
- Laajenna lasten käsitystä leivän merkityksestä pöydällä,

Sosiaali-kommunikatiivisia
- Rikastuta sanastoa käyttämällä "erikoisuuksia" merkitseviä substantiivija: puimurinkuljettaja, mylly, leipuri, traktorinkuljettaja.
- Kehitä kykyä vastata kysymyksiin mielekkäästi, kokonaisella lauseella
- Vahvistaa kykyään löytää virheitä ehdotetusta tekstistä käyttämällä tietojaan
- Harjoittele pienten sanojen käyttöä
- Muodostaa puheen ilmaisukykyä luettaessa tuttuja runoja;
- Kasvata kykyä kuunnella ystävää
- lasten leikkitoiminnan kehittäminen;
- perehtyminen alkeellisiin yleisesti hyväksyttyihin normeihin ja sääntöihin
suhteet ikätovereihin ja aikuisiin (mukaan lukien moraalinen);
– sukupuolen, perheen, kansalaisuuden muodostuminen,
isänmaalliset tunteet, maailmanyhteisöön kuulumisen tunne.

Fyysinen kehitys
- Kasvata välittävää asennetta leipää kohtaan
- Korjaa käyttäytymissäännöt testin kanssa työskenneltäessä.
Kouluttaa huolellista asennetta leipää kohtaan, kunnioittaa sen viljelyyn ja tuotantoon osallistuvien ihmisten työtä. Kehitä johdonmukaista puhetta ja rikasta sanastoa.

Puhe
– Kehitä kiinnostusta kansanperinteen pienmuotoihin (sananlaskut, sanonnat, runot) sekä tarinoita luontoa kohtaan
- Vahvista kykyä säveltää tarina kuvista.

Taiteellista ja esteettistä luovuutta
- Edistää laulutaidon, liikkeiden kehittymistä musiikin tahtiin
- Vahvistaa tiimityötaitoja
- muodostaa tapa pitää työpaikka puhtaana ja siistinä
- Kehittää ilon tunnetta saavutetusta tuloksesta

Materiaalit ja varusteet:
Tietokone, piano, äänitallenteet, esitys "Leipä", Leipä tarjottimella, maalausteline, teemapeli "Piirakat täytteellä", didaktinen peli "Kerro kuvista" aihe Leipä, muovilautaset, lautasliinat, vehnäpiikit, kahvimylly, jauhot tarjottimella, lautoja mallintamiseen, suolataikinaa.

Toiminnan kulku.

TERVEISIÄ
Lauletaan duuritriadi "Hyvää iltapäivää!"

Johtava Arvatkaa kaverit, mitä minun tarjottimellani on lautasliinan alla?

Dia #2

Hän on musta, hän on valkoinen
Ja hän on aina ruskettunut.
Miten haluamme syödä
Istumme aina hänen kanssaan.
(leipä)
Mistä leipää tehdään? (Jauhoista.) Ja mistä he saavat jauhoja? (Jiljasta.) Mihin aikaan vuodesta viljaa kylvetään? (Keväällä.)

Dia #3

Traktorit menevät aroille,
Vedä aurat perävaunuun.
Leikkaa, auraa kuin veitsi,
Mehukas, rasvainen musta maa!

Miten traktoristit valmistelevat maan kylvöä varten?
Lapset vastaavat (Auraa maata auroilla.)

Mitä koneita käytetään viljan kylvämiseen? (kylvökoneet.)

dia numero 4

Vakojen kaivaminen nopeasti
Niihin laitetaan jyviä.
Vau, sinä siemenjyvä,
Makaa pohjassa olevaan koloon,
Älä pelkää, kulta
Ei siellä mitään pimeää.

Mitä työtä kylvökoneet tekevät? (He tekevät uurteita, laskevat jyvät.) Siemenet, mitä jyviä pelloille kylvetään? (Vehnä, ruis, kaura.) Siemenet itivät nopeasti lämpimästä ja kosteasta maasta, kasvoivat, päivät kuluivat, tuli kuuma.

Dia numero 5

Kuten laatta, maa kuumenee
Kasvit haluavat juoda:
"Juo", he kahisevat surullisesti.

Kaverit, mitä jyvä tarvitsee kasvaakseen suureksi tähkäksi.
Lapset vastaavat. Tarvitsemme sadetta, auringonpaistetta, lämmintä säätä...

LOGORYTYMINEN PELI "RAIN, LEI!"

Sade, lei, lei, lei, ravistaa kämmentään.
Ruoholla laske kätesi alas
ja ihmisiin osoittivat itsensä.
Sataa, sataa, sataa, kättelemään
Tulee loistava sato. taputtaa käsiään.

Ja jos ei ole sadetta, kuinka viljanviljelijät kastelevat maan? (Kastelujärjestelmän avulla: vesi johdetaan putkien kautta pelloille ja ruiskutetaan siellä.) Vehnä alkaa itää, tähkät kypsyvät.

Opettaja puheterapeutti-Pelto on erittäin kaunis, kun sato on kypsä.

Dia numero 6

Viljankasvattajat aloittavat vastuullisen ajan - sadonkorjuun, sadonkorjuun. Mihin aikaan vuodesta pellolta korjataan? (Kesän lopussa, syksyllä.)

Laulataan laulu syksystä.

LAULU - Tanssi "SYKSY KOPUTTI MEILLE"

dia numero 7

Hän menee, leikkaa aallon,
Viljaa virtaa putkesta.
(Yhdistää)

Mistä korjattu vilja viedään? (Hissiin, missä se säilytetään.)

Dia #8

Kesällä kuultu auringonlaskuun asti
Hakkuukoneiden jyrinä joen varrella,
Ja he vievät sen hissiin
Vintage kuorma-autot.

Dia #9

Elevaattorissa vilja kuivataan, varastoidaan suuriin astioihin tietyssä lämpötilassa, jotta se ei huonone, puhdistetaan ja lähetetään myllylle.

dia numero 10

Tässä on vehnää myllyssä,
Tätä hänen kanssaan tapahtuu!
He ottavat sen kiertoon
He jauhavat sen jauheeksi!
Mikä tämän jauheen nimi on? (Jauhot.)

Aikaisemmin myllyt käynnistivät myllynkiven pyörimismekanismin tuulen avulla.
(tuulimyllyt) tai veden avulla (vesimyllyt.)

dia numero 11

Nykyaikaisilla tehtailla mekanismi käynnistetään sähköllä, siellä kaikki on automatisoitu. Insinööri ohittaa ja valvoo suurten koneiden työtä.
Nyt meistä tulee pieniä myllyjä.

KOKEILU:
1. Lapset tulevat pöytään, jossa lautasille asetetaan piikit.
Piikki on tarpeen hieroa käsilläsi niin, että jyvät erottuvat varresta.
2. Keräämme jyvät ja laitamme ne kahvimyllyyn.

Johtava- Tämä on meidän pieni sähkömyllymme, nyt jauhetaan jauhoja.
- Katso, jauhomme osoittautui karkeaksi,
Kosketa nyt tehtaalta peräisin olevia jauhoja. (Lapset koskettavat, vertaavat)

Dia #12

Johtava- Jyvistä tuli jauhoja,
Ei anna hänen levätä
Isoon leipomoon
Kuorma-auto kuljettaa jauhoja.

Dia #13

Isossa leipomossa
Sinusta tulee testi, jauhot.

Dia #14

Taikina uunissa nouse nopeasti -

Dia №15

Ja leipä syntyi!
Mitkä tuotteet leipovat jauhoja? (Baranki, keksejä, leipää.)

DIDAKTINEN PELI "PIIRKAAT TÄYTTEELLÄ"

Dia #17

- Ja myös, kaverit tekevät erilaisia ​​pastaa jauhoista.

dia numero 18

Näettekö, pojat, kuinka pitkän matkan leipä kulkee ennen kuin se pääsee pöytään.
Johtava Mikä on leipää kasvattavien ihmisten nimi? (Viljanviljelijät.)
Työskentelee traktorilla - traktorinkuljettaja;
Auraa maata - kyntäjä, maanmuokkaus;
Työskentelee leikkuupuimureissa;
Poistaa leivän - viljanviljelijä
Työskentelee tehtaalla
Leipoa leipää -

Johtava- Mitä ominaisuuksia heillä pitäisi olla, koska heillä on niin vastuullinen työ? (Olla vahva, rohkea, kiltti, taitava.) Totta, ja he ovat myös rohkeita ihmisiä. Heidän työnsä ei ole helppoa, mutta he rakastavat sitä ja ovat siitä ylpeitä. Ja meidän kaikkien tulee kohdella leipää varovasti, sen kasvattaminen on erittäin vaikeaa.

PELI SOITA SINUA LOVELY.

leipä -
Bageli -
pulla -
Piirakka -
Leivonnaiset -
Eväste -
Suosittelen, että ryhdyt leipuriksi ja valmistat taikinasta sämpylöitä nukeillemme. Tämä taikina ei ole meille helppo syödä, se ei ole toivottavaa, se on erittäin suolaista eikä sitä tarvitse leipoa, riittää, kun se kuivataan jäähdyttimellä.

TUOTTAVAT TOIMINNAT:
MALLINTA SUOLATAIKINASTA.

Kuka siis kasvattaa leipää sinulle ja minulle? Kuka tulee ensimmäisenä kentälle? (Traktorikuski.) Kuka tarkastaa maan ennen kylvöä? (Agronomi.) Kuka puhdistaa leivän? (Yhdistimet.) Missä leipää säilytetään? (Hissillä.) Missä jyvät muutetaan jauhoiksi? (Myllyllä.) Missä he leipovat leipää? (Leipomossa.) Ja kuka tykkää syödä leipomotuotteita? Toimme sinulle lahjaksi leipätuotteita, auta itseäsi!
lapsille tarjotaan bageleita, keksejä, piparkakkuja jne.

Ruis kumarsi raskaan päänsä,
Kiitos aurinko ja lempeä sade!
Kiitos maa, joka oli kotini
Ja vahvat kädet, vanhat ystäväni!

Muistan kuinka käteni työskentelivät kovasti
Kylvä meripihkan siemeniä maahan.
Ja nyt he säästävät sadon.
Kiitos, kädet, hyvästä työstänne!

Vietin pitkän talven maassa,
Köpöttyneenä lumen alla, vapisten kylmästä,
Mutta aurinko lämmitti minua pitkään,
Ja toin kultaisen jyvän.

Kuka haluaa maistaa ruisleipää.
Ja jos kylvät minut uudelleen,
Löydän tien taas lumen alta
Ja minusta tulee korva ja tulen ihmisten luo.

Ja Dyagute

Lataa esitys

Julkaisupäivä: 21.01.18

Avoin oppitunti-matka matematiikan läpi valmentavassa ryhmässä ICT:n avulla.

Aihe: "Ensimmäisen kymmenen lukujen yhteen- ja vähennyslasku".

Tarkoitus: testata lasten tietoja ja taitoja matematiikan ohjelman vaatimusten mukaisesti.

Kehitä loogista, kuvaannollista, luovaa ajattelua; mielikuvitus, kuulo, visuaalinen muisti, lasten huomio ja puhe

Vahvistaa lukusarjojen tuntemusta ja taitoja ensimmäisen kymmenen lukujen yhteen- ja vähennyslaskussa

Lisää kiinnostusta matematiikan aihetta kohtaan kommunikoimalla suullisen kansantaiteen kanssa

Kasvata kiinnostusta matematiikkaa kohtaan

Materiaali: el. taulu, digitaaliset kortit, laskentatikku, tehtäväkortit, diaesitys.

Kurssin edistyminen.

Oppitunnin alun järjestäminen.

Hei lapset!

Tytöt ja pojat! (Lapset vastaavat)

Ammattimme on epätavallinen,

Jopa hyvin symbolinen.

Pidätkö matkustamisesta? (Lasten vastaukset).

Mene sitten.

V .: Tietyssä valtakunnassa, kaukaisessa valtiossa, Ivan Tsarevitš ja Vasilisa Kaunis asuivat. Eräänä päivänä Vasilisa katosi. Ivan Tsarevitš suri, suri ja meni etsimään. Mutta minne mennä, mistä etsiä? Kuka sieppasi Vasilisan? Autamme Ivan Tsarevitšia. Jaetaan lukujen polku 0:sta 9:ään. Ota numerolliset lautaset ja aseta ne pöytiin. Hyvin tehty!

V .: Hän käveli pitkään ja tuli risteykseen. Tienvarsikivessä on kirjoitus. Autetaan Tsarevitš Ivania valitsemaan polku. (Dia 1).

Mene vasemmalle, oikealle tai suoraan. Mitä mieltä sinä olet? Miksi? (lasten vastaukset)

V .: Ivan Tsarevitš käveli pitkään valitsemaasi polkua pitkin ja meni lopulta metsäaukiolle, ja siellä seisoo kota kananjaloilla, Baba Yagan asunto. Mitä Ivanushkan pitäisi sanoa, jotta kota kääntyy hänen puoleensa? (Lasten vastaukset).

Ota 10 tikkua ja rakenna talo mallin mukaan. (Lapset tekevät).

Rakensit talon. Baba Yaga oli vihainen Ivan Tsarevitšille tämän häirinnästä ja talon lumoamisesta, vain sinä voit auttaa siirtämällä kahta tikkua avataksesi kota. Hyvin tehty! (Diat 2, 3, 4).

Hän suostui auttamaan vain, jos Ivanushka arvasi tehtävänsä.

1) Vedessä on kaksi ankkaa.

Pihalla on kaksi kanaa

Kaksi hanhia lammessa

Kyllä, kalkkuna puutarhassa.

Kuinka monta lintua on?

Kreivi!

Kyllä, kerro vastaus. (Seitsemän).

2) Siili lähti sienestämään

5 sahramia löytyi

3 lisätty ostoskoriin

Loput ovat takana.

Kuinka monta punatukkaa sinulla on

Neuloillasi, siili? (Kaksi).

3) Kuusi hauskaa karhunpentua

He ryntäävät metsään hakemaan vadelmia.

Mutta yksi lapsi on väsynyt

Jäin jälkeen tovereistani,

Etsi nyt vastaus:

Kuinka monta karhua on edessä? (Viisi).(Diat 5, 6, 7)

V .: Baba Yaga antoi Ivanushkalle taikapallon. Mutta Ivan Tsarevitš oli väsynyt. Autetaan häntä.

Fyysinen koulutus "Baba Yaga".
Pimeässä metsässä on kota. (Lapset kävelevät.)
Seisoi taaksepäin. (Lapset kääntyvät ympäri.)
Siinä mökissä on vanha nainen. (Uhkataan sormella.)
Isoäiti Yaga elää. (Uhkaa toisen käden sormella.)
Virkattu nenä, (Näytä sormella.)
Silmät ovat suuret, (ne näkyvät.)
Kuin hiillos palaisi. (Pudistele päätään.)
Vau, mikä vihainen! (Juoksemassa paikallaan.)
Hiukset nousevat pystyssä. (Kädet ylös.)

V .: Taikapallo johti Ivan Tsarevitšin käärme Gorynychin luolaan. Mutta sisäänkäynti on täynnä kiviä, jotta pääset luolaan, sinun on purettava kivet (Kivien siluetit). Ota kivi, jonka numero ilmaisee numeron 5:n jälkeen; numerolla, joka ilmaisee luvun ennen 4:ää, numerolla, joka osoittaa numeron välillä 7 ja 9, numerolla, joka on suurempi kuin 4 x 1, numerolla, joka ilmaisee numeron välillä 3 ja 5, numerolla, joka osoittaa numeroa 6:n jälkeen, ennen numeroa 3, 8:n jälkeen. Poistimme kivet. Hyvin tehty pojat!

V .: Ivan Tsarevitš otti taikamiekan rinnasta ja meni Kuolemattoman Koshchein linnaan. Ja tuo linna seisoo korkealla kukkulalla, jyrkästi. Tämä vuori on maaginen. (Dian).

V .: No, pääsimme Koshcheihin. Hän tapasi Ivan - Tsarevitšin näillä sanoilla

"Koska pääsit luokseni, suorita tehtäväni, ja Vasilisa on sinun! Jos et tee sitä, ota pää pois harteiltasi!”

Koshchein linnassa on neljä tornia. Yhdessä niistä Vasilisa. Missä, jos tiedämme, että ensimmäinen torni on tyhjä? Tämä luku on suurempi kuin kaksi, mutta pienempi kuin neljä. Missä hän on?

(Kolmannessa tornissa).

Mutta täällä auttoimme Ivan Tsarevitšia löytämään Vasilisa Kauniin.

V .: Lisätään Vasilisalle - "helmet". (Työskennellä pareittain).

Yhteenveto oppitunnista. Heijastus.

V .: Hyvin tehty, kaikki pystyivät suorittamaan tehtävät. Kumpi oli helpoin? Mikä tehtävä oli mielenkiintoisin? (Lasten vastaukset).

Täydentäjä: Gareeva L.A.

Takaisin eteenpäin

Huomio! Dian esikatselu on tarkoitettu vain tiedoksi, eikä se välttämättä edusta esityksen koko laajuutta. Jos olet kiinnostunut tästä työstä, lataa täysversio.

Tehtävät:

Oikaisu ja koulutus:

1. Äänikirjaimien analyysin ja synteesin parantaminen.

2. Tavuanalyysin ja synteesin taidon vahvistaminen.

3. Lauseen kieliopillisen muotoilun taidon vahvistaminen.

4. Antonyymien käyttötaidon vahvistaminen puheessa.

5. Yksijuuristen sanojen käyttötaidon vahvistaminen.

6. Prefiksiverbien muodostamistaidon vahvistaminen.

7. Vahvistaa taitoa muodostaa substantiivien genitiivitapaus.

8. Yhtenäisen puheen parantaminen, sanakirjan aktivointi.

Korjauskehitys:

1. Puheen intonaation ilmaisukyvyn kehittäminen.

2. Yleismotoristen taitojen kehittäminen, puheen ja liikkeen koordinointi.

3. Kuulo- ja visuaalisen huomion kehittäminen.

4. Dialogisen puheen kehittäminen.

Oikaisu ja koulutus:

1. Ryhmätyötaitojen muodostuminen.

2. Koulutus lapsille ystävällisyydestä, reagointikyvystä, valmiudesta auttaa ystävää.

3. Rakkauden kasvatus suulliseen kansantaiteeseen, tarve lukea kirjoja.

Laitteet: maisema: liesi, omenapuu, joki (sinistä aaltopahvipaperia), kota; Baba Yaga (bi-ba-bo-nukke); pallo; projisointimultimedialaitteet esitysten näyttämiseen.

Oppitunnin edistyminen

I. Organisatorinen hetki.

Kaverit, muistatko sadun "Hanhet-joutsenet"? Nimeä tarinan päähenkilöt.

Mashenka ja Vanyusha.

Tänään yritämme keksiä oman sadun. Emme vielä tiedä, mitä siitä tulee, mutta otamme mukaan tämän sadun päähenkilöt.

Tarinamme alkaa!

Dia 2. (Puheterapeutti aloittaa lauseet ja lapset lopettavat ne.)

Olipa kerran mies ... (kyllä, nainen).

Heillä oli tytär Masha ja hänen ... (veli Ivanushka).

Jotenkin vanhemmat menivät ... (torille), ja Mashenka käskettiin huolehtimaan ... (Ivanushka).

Ja Mashenka laittoi veljensä ... (ruoholle), ja hän juoksi ... (leikkimään ystäviensä kanssa).

Ja kun hän palasi, hän näki, että ... (veli Ivanushka katosi).

Hanhet-joutsenet veivät hänet pois ... (siipillään).

Kaverit, voimmeko auttaa Mashenkaa löytämään veljensä? (Lasten vastauksia.)

Sanotaanpa lause "Me menemme etsimään Ivanushkaa" eri intonaatioilla.

Diat 3-8.

(Lapset lausuvat lauseen iloisesti, hämmästyneenä, surullisena, vihaisena, rauhallisena).

II. Pääosa.

No niin, mennään! Katsokaa, kaverit, mikä valkaisee kaukaisuudessa?

Liesi, liesi, kerro minulle, missä joutsenhanhet lensivät?

Kokeile piirakoitani, niin kerron sinulle.

Diat 10-18.

("piirakoille" kirjoitetaan eri tavut, joista lasten tulee tehdä mahdollisimman monta sanaa. Lapsille jaetaan "piirakka"-kortteja, joihin on painettu tavuja, jotta lapset voivat tehdä niistä sanoja.)

Katsotaan nyt, löysimmekö kaikki sanat.

Koska olet suorittanut tehtäväni, mene joelle, se auttaa sinua.

(Puheterapeutti menee lasten kanssa sinisen aaltopahvin lattialle levitetylle "joelle".)

Puhe liikkeellä "River".

Menimme alas nopeaan jokeen,	(Lapset kävelevät ympyrän keskelle.
Taivutettu ja pesty.	He kumartuvat ja hierovat kasvojaan käsillään.)
Yksi kaksi kolme neljä -	(Jokaisesta laskelmasta he tekevät neljä
Niin kivaa virkistynyt.	kämmenet kasvoille.)
Ja nyt he uivat yhdessä.	(He kävelevät ympyrässä kädestä pitäen.)
Sinun on tehtävä tämä käsin:
Yhdessä - yksi, tämä on rintauinti,	(Näytä "rintauinti", "ryömi",
Toinen, toinen on ryömintä.	liikkua.)
Me kaikki uimme yhtenä	(He kävelevät ympyrää yksi toisensa jälkeen,
kuin delfiini.	näytetään "rintaveto" tai "ryömiminen" käsillä.)
Meni jyrkälle rannalle	(He kävelevät pois ympyrän keskustasta.)
Ja menimme kotiin.

V. Volina

Tässä me tulemme. Äitijoki, kerro minulle, missä joutsenhanhet lensivät?

Kerron sinulle minne he lensivät, mutta tee myös minulle hyvä teko. Minulla on rannalla esineitä, jotka todella häiritsevät minua.

Voimme vapauttaa joen rannan, jos suoritamme tehtävän.

(Lasten tulee poistaa esineitä "rannalta" poimia heidän nimensä.)

Nyt ei ole mitään rannalla? (muodostelma R.p.)

Olemme suorittaneet tehtävän. Nyt voit rentoutua ja leikkiä joen rannalla.

Pallopeli (vahvistaa antonyymien käyttötaitoja puheessa).

Meillä on lähellä matkaa (... kauas ...).

Kokosimme surullisen tiimin (... iloisen...).

Menemme metsään leveää tietä (... kapeaa ...) pitkin.

Menemme pieneen metsään (... isoon...).

Ystävällisyys on erittäin huonoa (... hyvä...).

Haluamme menettää Vanyan (... löytää...).

Vanyan löytäminen on erittäin helppoa (... vaikeaa...).

Menemme hyvin hitaasti (... nopeasti...).

Sinun täytyy pelata urheilua tullaksesi heikoksi (... vahvaksi...).

Selviytyäkseen tehtävästä on oltava erittäin tyhmä (... älykäs ...).

Lapsemme ovat hyvin pelkurimaisia ​​(... rohkeita...).

Mitä hyviä kavereita olette, he auttoivat minua pääsemään eroon tarpeettomista tavaroista. Mene omenapuun luo, hän auttaa sinua.

Kiitos äitijoki. Menemme omenapuun luo.

Ja tässä on omenapuu. Omenapuu, omenapuu, kerro minulle, minne joutsenhanhet lensivät?

Omenapuu:

Näytän sinulle, minne joutsenhanhet lensivät, jos autat minua poimimaan omenoita.

(Lapset keräävät omenoita koriin, kutsuen sanaa "omena" sanamerkkeiksi: maukas, makea, tuoksuva, mehukas, bulkki, punertava, punainen, keltainen, kultainen, raidallinen, kypsä, pehmeä, kova, suuri, suuri ... )

Ja nyt kerrotaan omenapuulle tarina yhdestä omenasta.

(Lapset keksivät tarinan kuvasarjan perusteella.)

Omenapuu:

Teit minut onnelliseksi. Mene Baba Yagan mökille, siellä on Ivanushkasi.

Kiitos, omenapuu. Etkö pelkää mennä metsään? Mene sitten.

Puhe liikkeellä.

Pimeässä metsässä on kota.	(Lapset kävelevät.)
Seisoi taaksepäin.	(Lapset kääntyvät ympäri.)
Siinä mökissä on vanha nainen.	(Uhkataan sormella.)
Isoäiti Yaga elää.	(Uhkaa toisen käden sormella.)
virkattu nenä,	(osoittaa nenään.)
isot silmät,	(Näytä "lasit" sormilla.)
Kuin hiillos palaisi.	(Pudistele päätään.)
Vau, mikä vihainen!	(Juoksemassa paikallaan.)
Hiukset nousevat pystyssä.	(Kädet ylös.)

Tässä me tulemme.

Baba Yaga:

Miksi valitit?

Baba Yaga, vapauta veli Ivanushka.

Katso kuinka ovelaa. Jos onnistut suorittamaan kolme tehtävääni, päästän Ivanushkan mennä. (klikkaus)

Tässä on ensimmäinen tehtäväsi.

Diat 24-31.

Minun mökki on metsässä. Valitse sanalle "metsä" liittyvät sanat.

(Lapset poimivat sanat: metsä, metsä, metsä, metsänhoitaja, metsänhoitaja, metsänhoitaja, puunkuljettaja, metsänhoitaja, metsänhoitaja, kuppi).

Olet suorittanut ensimmäisen tehtävän. Tässä on toinen tehtäväsi.

Arvaa arvoituksiani.

(Lapset ratkaisevat arvoituksia, arvoituksia ilmestyy ruudulle.)

Ja olet suorittanut tämän tehtävän. Tässä on kolmas tehtäväsi.

Minulla oli suosikkihelmiä, mutta lanka katkesi ja helmet murenivat.

Jos onnistut keräämään ne, päästän Ivanushkan mennä.

(Kaavion näytöllä, jossa on vain sanojen ensimmäinen ja viimeinen kirjain: m_____a, k_____a, s_____k. Lapset keksivät sanoja näihin kaavioihin: hiiri, kulho, auto, jauhot, kärpäs, musiikki, vadelma ...; kissa, maali, puuro, takki, kela ...; mehu, solmu, kauha ...).

Voi kuinka älykäs olet. Olkoon niin, annan Vanyushkan mennä. Ota veljesi ja mene kotiin hänen kanssaan.

Kaverit, voimme mennä kotiin. Mutta kuinka voimme löytää tiemme takaisin?

(Lapset muodostavat etuliiteverbejä.) (klikkaus)

Tiellä mennään.
Mökistä ... (muutetaan pois).
Metsästä ... (mennään ulos).
Joen toisella puolella... (liirretään).
Omenapuu ... (käy ympäri).
Lieden ohi... (mennään).
Taloon... (mennään).

Mashenka ja Vanya palasivat kotiin, ja sitten isä ja äiti saapuivat, he toivat lahjoja.

Siihen tarina päättyy, ja kuka kuunteli - hyvin tehty!

III. Yleistys.

Kaverit, matkallanne sadun läpi olitte erittäin rohkeita, älykkäitä, kekseliäitä. Sinun ansiosta Mashenka löysi veljensä ja palasi kotiin hänen kanssaan. Satujen sankarit kiittävät ja antavat sinulle lahjoja. (yllätyshetki)

Yhteenveto lopullisesta integroidusta oppitunnista valmistelevassa ryhmässä "Yllätys Luntikilta"

Kohde: Valmennusryhmän oppilaiden tietojen, taitojen ja taitojen tunnistaminen.
Tehtävät:
1. Koulutus:
Vahvistaa kykyä navigoida ympäröivässä tilassa ja tasossa (taito käyttää karttaa).
Parantaa 10-vuotiaiden lasten laskentataitoja, vahvistaa järjestys- ja määrälaskentaa; jatka lasten opettamista nimeämään seuraava ja edellinen numero nimetylle numerolle, nimeämään numeron naapurit.
Vahvistaa kykyä suorittaa äänianalyysiä, kykyä lukea yksinkertaisia ​​sanoja, jatkaa puheen kehittämistä.
2. Kehittäminen:
Kehittää loogista ajattelua, kykyä ratkaista yksinkertaisia ​​matemaattisia ongelmia, kykyä navigoida paperiarkilla, kehittää sormien hienomotorisia taitoja.
3. Kouluttajat:
Neuvottelukyvyn muodostamiseksi auttakaa toisianne.
Kasvata uteliaisuutta, rakkautta luontoon, halua oppia.
Varusteet ja materiaalit:
Kannettava tietokone, projektori.
Kartta aakkosten muodossa.
Alustava työ: kuvien katsominen, didaktiset pelit: "nimeä naapurit", "laske kuinka monta", "etsi vastaus". Valmistele esittelymateriaali.
Metodiset menetelmät: visuaalinen, sanallinen (muistutukset, ohjeet, kysymykset), peli (yllätyshetki), rohkaisu, oppitunnin eriytetty analyysi.

Oppitunnin edistyminen

1. Tervehdys.
Kouluttaja:- Kaverit, olen erittäin iloinen nähdessäni teidät. Ole hyvä ja seiso ympyrässä.
Kaikki lapset kokoontuivat ympyrään
Olen ystäväsi ja sinä olet ystäväni.
Pidetään tiukasti käsistä
Ja hymyilemme toisillemme
Kouluttaja:- Kaverit, mikä upea päivä tänään! Aurinko paistaa ja hymyilee meille! Pitäkää käsiä pareittain ja hymyilkää toisillenne. Katso nyt vieraamme, hymyile heille. Erinomainen!
(Leija kirjaimella lentää ryhmään.)
hoitaja: Kaverit, mikä se on? Leija ja hän on kirjeen kanssa. Ja keneltä saat selville, jos teet kirjaimia sateenkaaren värin mukaan ja luet sanan, niin saat selville, keneltä se on. Lapset lukevat "Luntikista"
Haluatko tietää, mitä siinä on?
Lukee: "Rakkaat lapset! Lensin valloittamaan avaruutta. Ja olen valmistanut sinulle yllätyksen. Lähetän sinulle ilmapalloja niissä tehtäviä varten, suorita ne ja sinäkin teet uskomattoman matkan. Onnea! Ystäväsi Luntik.
Kouluttaja: No, lähdetään tielle.
(Lasten edessä on pallot, niihin on merkitty kirjaimet - "pysähdys". Lapset nimeävät aakkosten kirjaimet, suorittavat tehtäviä).
Ensimmäinen pysäkki on kirjain "B" - "Hauska matemaattinen sanelu."
Muistetaan laskenta 10:een eteenpäin ja taaksepäin. Ota nyt tekstikirjat ja aseta lyijykynä "Graphic Dictation" -kynän punaisen pisteen päälle. Alkaa.
2 solua - oikea
5 solua - alas
3 solua - ylös vinosti oikealle
2 solua - ylös
2 solua - oikea
9 solua - alas
2 solua - vasemmalle
5 solua ylös
3 solua - alas vinosti vasemmalle
2 solua - alas
2 solua - vasemmalle
9 solua ylös
Mitä tapahtui kaverit? "Minä" on oikein. Millä värillä maalaamme sen?
Oikein punainen, maalaa päälle.
Phys. minuutti.
"Hiirit lähtivät kävelylle"
Lapset menevät seuraaviin palloihin ja löytävät uuden tehtävän.
Toinen pysäkki- kirjain "I" - "Korjaa virhe."
1. Mato nokki kottaraista.
2. Satakieli lauloi laulun.
3. Karvainen toukka söi tiaisen.
4. Kukassa oli maljakko.
5. Sienet keräsivät lapset koriin.
6. Pörröinen hiiri nappasi kissan.
Kolmas pysäkki on kirjain "L" - "Loogiset tehtävät".
1. Äidillä on kissa Fluff, koira Druzhok, tytär Lida. Kuinka monta lasta äidillä on? (yksi).
2. Mitä krokotiilit syövät pohjoisnavalla? (krokotiilit eivät asu siellä).
3. Kumpi huutaa kovemmin: kukko vai lehmä? (kuko ei voi laulaa).
4. Minkä väriset kolobokin hiukset ovat? (nutturalla ei ole hiuksia).
5. Pöydällä on kaksi appelsiinia ja neljä banaania. Kuinka monta vihannesta on pöydällä? (ei kukaan).
6. Kuinka monta tähteä on taivaalla päivän aikana? (0)
7. Kuinka monta kulmaa ympyrällä on? (Ei)
8. Mistä astioista ei saa juoda? (tyhjältä).
Neljäs pysähdys - kirjain "O" - "Päätä mikä kirjain lisätään sanaan" Kuvia ja sanoja projektorilla. Esimerkiksi: d m, talo, m k, unikko, s r, juusto, k t, valas, s br, aita ...
Viides pysäkki - kirjain "P" - "kognitiivinen".
1. Mihin kuukauteen vuosi päättyy? (Joulukuu)
2. Millä kuukaudella vuosi alkaa? (Tammikuu)
3. Kuinka monta päivää viikossa? (nimeä ne)
4. Mikä on sen osavaltion nimi, jossa elämme? (VENÄJÄ)
5. Mikä joki virtaa kaupunkimme läpi? (Miass)
6. Mikä on maapallomallin nimi? (Maapallo)
Kuudes pysäkki - kirjain "U" - "Ota selvää, mikä sana siitä tulee"
Lapset tekevät tehtäviä vihkoissa.

Seitsemäs pysäkki - kirjain "C" - "Numerot katosivat"
Etsi numeron naapurit: 3, 6, 9. Tarkista
Kahdeksas pysäkki on kirjain "I" - "omenapuu".
Projektorissa näkyy kuvia sadusta.
Kouluttaja: Kerro minulle, mistä sadusta?
Lapset: "Pelolla on suuret silmät" venäläinen kansantarina.
Kouluttaja: Kerro jollekin, mikä oli pelko.
Lasten vastauksia.
Kouluttaja: Hyvin tehty pojat. Olet suorittanut kaikki tehtävät.
- Mistä tehtävästä pidit eniten?
Mikä tehtävä vaikutti vaikeimmalta?
- Oletko iloinen, että Luntik on valmistanut sinulle yllätyksen?
Kysytään vierailtamme, selvisimmekö Luntikin tehtävistä. (Vanhempi opettaja antaa lapsille kirjan "My First Encyclopedia" -sarjasta)

Esitys aiheesta: Yllätys Luntikilta

Kaverit, tänään he toivat meille kirjeen.

"Hei kaverit! Kutsun sinut syntymäpäivälleni. Sain tietää, että päiväkodissa asuu erittäin ystävällisiä, iloisia ja rohkeita lapsia. He tuntevat numerot, osaavat laskea hyvin, ratkaista ongelmia. Jos et pelkää vaikeuksia, odotan sinua. Malvina."

Kaverit, Malvina kutsui meidät syntymäpäiväjuhlilleen. Mennäänkö hänen luokseen?

Hän asuu pienessä talossaan, päästäksesi Malvinaan, sinun on suoritettava tehtävä: "Jos kävelet oikeaa polkua pitkin 7 askelta - pääset Malvinaan, jos menet vasenta polkua - et saa missä vain." Yksi kaksi kolme! Mennä!

Joten tulimme Malvinaan.

Dia #1, dia #2

Malvina: Katsokaa, kaverit, Malvina on valmistanut pulmia teille! Kuuntele tarkkaan ja vastaa.

1. Viisi sormea ​​repii taitavasti ruohoa

Revin myös toisella kädelläni

Hoidan hevosta ruoholla

Kuinka monta sormea ​​minulla on?

2. Kukko lensi ylös aidan päälle

Tapasi vielä kaksi

Kuinka monta kukkoa siellä oli?

Kenellä on vastaus?

3. Riikinkukko käveli puutarhassa

Toinen tuli esiin

2 riikinkukkoa pensaiden takana

Kuinka monta? Laske itsesi.

4. Isolla sohvalla rivissä

Tanninin nuket istuvat

2 pesivää nukkea, Pinocchio,

Ja iloinen Chipolino

Kouluttaja: Hyvin tehty pojat! Kaikki ovat niin tarkkaavaisia, että osaat ratkaista arvoituksia. Pelataan peliä "Digital stream".

Kaverit, signaalilleni: "Ota 1,2,3" - otat numerot ja seisot pareittain niin, että muodostat yhteensä luvun 8 (esimerkiksi: 1 ja 7; 2 ja 6; 3 ja 5; 5 ja 3; 4 ja neljä). "Puon" täytyy kulkea "portin" läpi. "Portit" muodostavat lapset antoivat niille, jotka eivät vain säveltäneet annettua numeroa oikein, vaan myös kertoneet kuinka se on sävelletty. Esimerkiksi 9 on 7 ja 2. Ja menemme portin läpi. Hyvin tehty pojat!

Kouluttaja: Kaverit, olette väsyneitä, istukaa tuoleille. Malvina kutsui lisää vieraita lomalleen. Ketä luulet?

(Pinokki.) (Dia numero 3)

Peli "Korjaamme kannen." "Kaverit, Pinocchio halusi antaa Malvinalle huovan tämän syntymäpäivälahjaksi, mutta Shushara-rotta näki reikiä päiväpeitteeseen. Auta Pinocchiota korjaamaan päiväpeite: ota hahmot ja laita paikat reikiin. Laske kuinka monta reikää rotta teki? Nimeä geometriset muodot. Kaverit, nimeä kaikki litteät geometriset muodot, laske kuinka monta niistä? Nimeä kaikki kolmiulotteiset hahmot, laske kuinka monta niitä on?

Fizminutka "Pinocchio" Levätään ja tehdään vähän voimistelua Pinocchion kanssa.

Pinocchio venytti

Kerran taivutettu, 2 vääntynyt,

Kädet kohotettuina sivuille

Avainta ei ilmeisesti löytynyt.

Saadakseen meille avaimen

Täytyy päästä varpaille

Ja heiluttele käsiäsi!

Kouluttaja: Satujen kaverit olivat eksentrinen - Duremar, hän valmisti myös lahjan Malvinalle. (Dia numero 4)

Hän sai iilimatoja ja kaloja. Mitä luulet Duremarin antavan Malvinalle? Ja tässä on kaksi ämpäriä kalan kanssa.

Katsotaan kuinka monta kalaa Duremar sai. Kuinka kauniita ne ovatkaan. Kalat pitää laskea.

Kuinka monta kalaa on yhdessä ämpärissä? (Laske 5 kuorossa), merkitse tämä numero numerolla (1 lapsi laittaa numeron taululle)

Toisessa - kuinka paljon? (3) Johtopäätös: Ja nyt verrataan mihin ämpäriin - "vähemmän", "enemmän". (laita merkki)

Ja nyt ratkaisemme ongelman. Kaverit, muistetaan, mistä osista tehtävä koostuu? (Ongelmatila, kysymys, ratkaisu ja vastaus.) Aivan oikein, hyvin tehty. Kuuntele nyt tarkkaan: "Duremarilla oli 2 ämpäriä kalaa, 1 ämpäri oli 5 kalaa, toisessa 3. Kuinka monta kalaa oli kahdessa ämpärissä kerralla?" Kaverit, toista ongelman tilanne (Duremarilla oli 2 ämpäriä kalaa, 1 ämpäri 5 kalaa, toisessa 3), toista kysymys (Kuinka monta kalaa oli kahdessa ämpärissä kerralla?), Ja esität ratkaisun käyttämällä numerot numeropolulla itsenäisesti ja tarkista sitten (1 laudalla) 5 + 3 = 8), ja vastaus on? (8 kalaa oli 2 ämpäriä). Hyvin tehty kaverit, olette tehneet työn.

Kasvattajat, on tapana tulla syntymäpäivälahjojen kanssa. Ehdotan Malvinalle lahjaksi - pupu tai kala mallin mukaan. Mutta ensin valmistetaan sormet työhön, venytetään niitä.

Sormivoimistelu(Tässä ovat apulaiseni (katsomme avoimia kämmentä käsien käännöksillä), käännä niitä haluamallasi tavalla ja näin ja näin - he eivät loukkaannu millään tavalla (harjojen pyörittäminen yhteen suuntaan, sitten toisessa). 1,2,3,4,5 ( taivutamme sormiamme) - he eivät istu uudelleen (puristavat, puristavat), koputtivat (taputtivat), kääntyivät (käsien pyörittäminen) ja halusivat työskennellä . (purista sormet nyrkkiin)

D / Peli "Columbus muna".

hoitaja: Hyvin tehty, kaverit, Malvina todella piti lahjoistanne. (dia numero 5)

Kiitos paljon

tytöt, pojat

Lahjoillesi

Älykkyydestään

te lapset.

Nähdään taas, näkemiin.

Palata