Hanke esikoululaisten isänmaalliseen kasvatukseen. Esikouluikäisten lasten moraalista ja isänmaallista kasvatusta koskeva hanke Teema: "Minä ja isänmaani" -projekti (vanhempi ryhmä) aiheesta. Lyhytaikainen hanke "Kansalaiseksi oleminen" -valmisteluryhmälle

Natalia Prilutskaja
Hanke esikoululaisten moraalisesta ja isänmaallisesta kasvatuksesta

”Rakkaus kotimaata, kotikulttuuria, äidinkielenään kohtaan alkaa pienistä asioista – rakkaudesta perhettä, kotia kohtaan. Tämä rakkaus laajenee vähitellen rakkaudeksi isänmaahan, menneisyyteen ja nykyisyyteen, koko ihmiskuntaa kohtaan.

Kohde: henkisen muodostuminen moraalinen suhde kotikaupunkiin, kotiin, perheeseen; inhimillisen persoonallisuuden kasvatus Venäjän arvoisia tulevia kansalaisia.

Tehtävät:

Rakkauden tunnetta synnyttäminen omaa kotimaata, pientä kotimaata kohtaan omaan luontoon, kulttuuriin ja perinteisiin tutustumisen pohjalta.

Kiintymystunteen muodostuminen kotiisi, päiväkotiin, läheisiisi.

Ajatuksen laajentaminen Venäjästä kotimaana, Shaturasta kotikaupunkina.

-Isänmaallisuuden koulutus, Venäjän kulttuurimenneisyyden kunnioittaminen esteettisin keinoin koulutus: toiminta, taiteellinen sana.

Jäsenet hanke:vanhempi ryhmän opettaja, vanhemmat, vanhemman ryhmän lapset.

Tyyppi hanke: monimutkainen, pitkäaikainen.

Toteutus hanke: syyskuusta 2014 toukokuuhun 2016.

Ongelmat ratkaistavaksi hanke:

Perhetoiminnan menettäminen merkittävien kulttuuri- ja elämänarvojen siirtämiseksi lapsille;

Tietojen puute omasta perheestä, isänmaasta;

Opettajien neuvot eivät aina ole erityisen tärkeitä vanhemmille;

Vanhemmat eivät työhönsä viitaten aina noudata opettajien suosituksia.

Ero perheen ja päiväkodin välillä.

Arvioitu tulos:

omistaa konseptin "perhe", "Pieni isänmaa", "Minun maani";

Tiedä tietoa perheestäsi, vanhempien ammatista, tunne kaupunkisi kadut;

Pystyä yhdessä vanhempien kanssa laatimaan sukupuu ja saada ajatuksia perhesuhteista;

Viimeinen toiminta "Perheeni""Pieni isänmaani";

Vanhempainkokouksen pitäminen epätavallisessa muodossa

Työvaiheet päällä hanke:1 vaiheessa:"Valmistautuminen"(Syyskuu lokakuu)

Lavakehitys projektitoimintaa;

Kokoelma perhekuvia ja suunnittelu albumille "Perheeni", "Perheloma luonnossa";

Keskustelujen kehittäminen, OOD:n abstraktit;

Roolipelien kehittäminen;

Aihetta kehittävän ympäristön luominen;

Kehitä konsultaatioita, vanhempainkokouksia. Perusta kulma vanhemmat: muistiot, valikoima hyödyllisiä tietoja;

katsomassa sarjakuvia lasten kanssa:"Äiti mammutille","Varokaa, apinat!"

Vaihe 2:"Käytännöllinen"(marraskuu–maaliskuu)

Ryhmätyö:

Keskustelut:"Perheeni","Isoäitini ja isoisäni", "Kaupunkimme kadut", "Kaupunkimme nähtävyydet", Miten autan kotona?

luovaa tarinankerrontaa:"Vapaapäivä perheessäni","Perheeni","Suosikkilemmikkimme","Kesä maalla","Matkamme".

Lukemalla kaunokirjallisuutta kirjallisuus:Tolstoi "Tarinoita pienille lapsille","Peukalo poika",Oseeva "Pojat", Lindgren "Vauva ja Carlson",Venäläinen satu "Sisko Alyonushka ja veli Ivanushka", Nenetsien satu "Käki"

Runojen oppiminen: Blaginina "Istutaan hiljaisuudessa";

Sormivoimistelun suorittaminen "Ystävällinen perheemme"

Opi sananlaskuja ja sanontoja perheestä, ystävyydestä.

Didaktiset pelit:"Kuinka autamme perheitämme","Kuka tarvitsee mitä töihin","Minun asuntoni","Kenellä on syntymäpäivä tänään?", lotto "Perheeni",harjoitukset "Kuka sinä olet isoäidille?","Onko äiti järkyttynyt, jos...".

Dramatisointipelit tekijältä satuja:"Nauris","Havroshechka","Punahilkka","Joutsenhanhet"

OOD: "Perheeni", "Minun kaupunkini".

Roolipelit:"Tyttäret-äidit","Perhe","Meillä on vieraita","Talo","Kalustesalonki", "Vaatteiden salonki kotiin"

Taloustavaroiden luokittelu (astiat, huonekalut, kodinkoneet, ruoka)

Asettelun luominen "Minun kadun"

Rakentaminen "Rakentamani talo"

Piirustus "Minun taloni","Perheeni","Kaupunkimme kadut""Kuinka minä voin äitini kanssa (isä) Lähden kotiin päiväkodista, "Hyvää kesää""Olemme lomalla"

Lasten piirustusten näyttely "Hyvää kesää"

Vaihe 3 "Lopullinen" (Huhtikuu Toukokuu)

1. Lopullinen OOD "Perheeni"

2. Vanhempainkokous "Perheen perinteet"

Ratkaisu: Vanhempien osaamisen lisääminen perheasioissa koulutus.

Perheen kokemuksia vaihdetaan kasvatus ja perinteet.

Etsi uusia vuorovaikutusmuotoja opettajien ja vanhempien välillä.

Tuloksena, johon haluaisin kovasti kiinnittää huomion, on ikuisen lapsen assimilaatio arvot: armo, rakkaus sukulaisia ​​ja ystäviä kohtaan, hänen pyrkimyksessään hyvään ja pahan torjumisessa.

Yhteistyö perheen kanssa th:

Esittely-näyttely "Perheen harrastukset"

Keskusteluja perheestäsi, sukulaisistasi, vanhempien ammatista, kaupungistasi.

Luo albumi "Perheeni"

Sukupuun kokoaminen.

Valokuvalehti “Kesäloma koko perheen kanssa.

vanhempien kokoukset: "Lapset leikkivät - leikkivät yhdessä", "Perheen perinteet"

Erikoisuudet hanke:

Luottaminen perheessä saatuihin lasten henkilökohtaisiin kokemuksiin;

Materiaalin saatavuus esikoululaiset;

Vanhempien maksimaalinen osallistuminen ja käytännön avun antaminen lasten perehdyttämiseen perheeseen, perhearvoihin;

Lasten ja vanhempien yhteisten toimintojen integrointi kotona heidän toimintaansa esikoulu- oppilaitos.

Isänmaan tunne alkaa ihailusta siitä, mitä lapsi näkee edessään, mistä hän on hämmästynyt ja mikä saa hänen sielussaan vastakaikua. Ja vaikka hän ei ole vielä syvästi tajunnut monia vaikutelmia, ne kulkevat lapsellisen läpi käsitys, heillä on valtava rooli isänmaalaisen persoonallisuuden muodostumisessa.

Isänmaa on kaupunki, jossa ihminen asuu, ja katu, jolla hänen talonsa seisoo, ja puu ikkunan alla ja laulu lintuja: kaikki tämä on isänmaa.

esikoulu- lapsuus on tärkein ajanjakso ihmisen persoonallisuuden muodostumisessa, jolloin moraalinen kansalaisominaisuuksien perusta, lasten ensimmäiset käsitykset ympäröivästä maailmasta, yhteiskunnasta ja kulttuurista muodostuvat.

Esikoulu ikä - sillä on oma potentiaalinsa korkeampien sosiaalisten tunteiden muodostumiseen, joihin sisältyy isänmaallisuuden tunne

Lapsen maailma alkaa hänen perheestään.

Isänmaan ymmärtäminen esikoululaiset liittyvät läheisesti tiettyihin ajatuksiin siitä, mikä on heille läheistä ja kallista.

Se alkaa lapsesta suhteesta perheeseen, lähimpiin ihmisiin - äitiin, isään, isoäitiin, isoisään. Nämä ovat juuret, jotka yhdistävät hänet kotiinsa ja lähiympäristöönsä.

Keskusteluissa lapset puhuvat perheestään, perheen tarinoista, perinteistä. Me koulutamme heillä on inhimillinen asenne rakkaansa kohtaan.

Ryhmämme loi valokuva-albumit "Perheeni", "Perheloma luonnossa"

Rakkaus isänmaata kohtaan alkaa rakkauden tunteesta kaupunkia kohtaan.

Kaupungin historia on elävää historiaa, se heijastuu sekä perheen elämäkertaan että sukupolven kohtaloon.

Asumme Shaturassa, kaupungissa, jolla on poikkeuksellinen historia ja ainutlaatuinen ulkonäkö. Ja tehtävämme on juurruttaa lapsiin paitsi kiinnostus kaupunkimme historiaan myös tuoda esille kunnioituksen tunne häntä kohtaan, ylpeys Shaturan sankarillisesta menneisyydestä ja nykyisyydestä.

OOD:ssa, retkissä, keskusteluissa, annamme lapsille paikallishistoriallista tietoa heidän kotikaupungistaan, sen esiintymishistoriasta, nähtävyyksistä, kaupungin rakennuksista ja laitoksista, kuuluisista maanmiehistä.

Me koulutamme ylpeys pienestä kotimaastaan, halu tehdä siitä parempi.

kouluttaa rakkautta kaupunkiasi kohtaan, saamme ymmärtämään, että Shaturan kaupunki on isänmaan osa, koska kaikkialla, suurissa ja pienissä, on monia yleistä:

Kaikkialla ihmiset työskentelevät kaikille;

- säilytä perinteitä kaikkialla: Isänmaa muistaa sankareita, jotka puolustivat sitä vihollisilta;

Kaikkialla eri kansallisuuksia edustavat ihmiset asuvat, työskentelevät yhdessä ja auttavat toisiaan;

Ihmiset vaalivat ja suojelevat luontoa;

On yhteisiä kansallisia ja yleisiä vapaapäiviä.

Olen tiennyt tämän totuuden syntymästäni asti.

Ja en koskaan sulata sitä:

Kuka ei rakasta alkuperäistä luontoa,

Hän ei rakasta isänmaataan.

Viestintä luonnon kanssa jalostaa ihmistä, antaa sinun tuntea täysin elämän kauneuden, on tärkeää, että ensimmäiset lapsuuden tuntemukset saavat inspiraationsa luonnon kauneudesta, kotimaan ja kotimaan kauneudesta. On hyvä, kun lapset näkevät valkorunkoisen koivun ja vapisevia haapoja ja ymmärtävät, että tämä on meidän syntyperämme.

Siksi meillä on vastuullinen tehtävä - opettaa lapsia lapsuudesta lähtien rakastamaan luontoa, rakastamaan kotimaataan.

Retkeillä ja kävelyillä metsässä, puistossa, pellolla lapset juurruttavat lapsiin rakkautta alkuperäistä luontoaan kohtaan, tiedot kasveista, alueellamme kasvavista erilaisista puulajeista vahvistuvat, vastuuntuntoa oman kotimaansa luonnon säilyttämisestä. muodostuu.

Rakastaa kaupunkiasi tarkoittaa rakastaa luontoa siinä.

Retkien, havaintojen, kävelylenkkien aikana lapset muodostavat positiivisia tunteita, jotka on ilmaistava.

AT moraalista ja isänmaallista kasvatusta aikuisten, läheisten ihmisten esimerkki on erittäin tärkeä. Perustuu erityisiin faktoihin vanhempien jäsenten elämästä perheitä: isoisät, isoäidit, suuren isänmaallisen sodan osallistujat, heidän etulinjansa ja työväenrikokset, juurrutamme lapsille niin tärkeitä käsitteitä, Miten: velvollisuus isänmaata kohtaan, rakkaus isänmaata kohtaan, viha vihollista kohtaan, työnteko. Saamme lapsen ymmärtämään, että voitimme, koska rakastamme isänmaatamme.

Isänmaa kunnioittaa sankareitaan, jotka antoivat henkensä ihmisten onnen puolesta. Heidän nimensä on ikuistettu kaupunkien, katujen, aukioiden nimiin, heidän kunniakseen pystytettiin monumentteja.

"Ketään ei unohdeta, mitään ei unohdeta". "Ei ole isänmaatamme kauniimpaa maata!"

On erittäin tärkeää juurruttaa lapsiin rakkauden tunne ja kunnioitus Venäjän kansan kulttuurisia arvoja ja perinteitä kohtaan.

Esittelemme lapsille kansamme kulttuuria (venäläiset juhlapyhät isän perintöön vetoamisesta lähtien kasvattaa kunnioitusta, ylpeä maasta, jolla asut. Lapsesta lähtien lapsi kuulee äidinkielensä. Annetaan lasten ymmärtää, että jokaisella kansalla on omat satunsa, ja ne kaikki välittävät sukupolvelta toiselle tärkeimmän moraaliarvot: ystävällisyys, ystävyys, keskinäinen avunanto, ahkeruus.

Erityisen tärkeää koulutus lapsilla on kansanperinnettä toimii: sananlaskuja, sanontoja.

Keskustelemalla lasten kanssa satujen sisällöstä kiinnitämme heidän huomionsa sankarien kovaan työhön, vaatimattomuuteen, kuinka he ilmaisevat myötätuntoa hädässä olevia kohtaan, kuinka he taistelevat oikeuden puolesta, kuinka he pelastavat toisiaan.

Siten suullisen kansantaiteen teokset eivät vain muodosta rakkautta kansansa perinteisiin, vaan edistävät myös yksilön kehitystä isänmaallisuuden hengessä.

Vaikeudet perehtyä lasten arkeen, perinteisiin, yksittäisiin historiallisiin hetkiin johtuvat siitä, että esikoululaiset

Meillä on vaikeuksia esitellä lapsille elämää, perinteitä, yksittäisiä historiallisia hetkiä, koska meillä ei ole minimuseota päiväkodissa "Venäjän mökki",a esikoululaiset luontainen visuaalinen-figuratiivinen ajattelu.

Siksi suosittelemme, että vanhemmat vierailevat Shatura-museossa.

"Luonnon suojeleminen tarkoittaa isänmaan suojelemista".(M. Prishvin)

Lapset ovat isänmaamme tulevaisuus, heidän tulee suojella ja suojella sen avaruutta, kauneutta, rikkautta.

Vähitellen kävelystä retkelle, keskustelusta ja kirjan lukemisesta lapset kehittävät upean kuvan kotimaasta, pienestä kotimaasta. Tämä on koivulehto ja maalauksellisia polkuja järvien lähellä. Kaikki tämä luo lasten isänmaallisuuden ensimmäiset perustat.

26.01.20

Tavoitteet: Tavoite: Kehittää lapsissa isänmaallisuuden tunnetta ja rakkautta isänmaata kohtaan. Esikoululaisten koulutus kansalaisuudesta ja ylpeydestä maastaan ​​ja kansastaan.

Tehtävät: 1. Selventää ja syventää esikoululaisten tietämystä ja ajatuksia Venäjästä valtiona, jossa he elävät, kasvattaa rakkautta isänmaata kohtaan. 2. Kasvata ylpeyden tunnetta isänmaasta, tunnetta kuulumisesta sen kohtaloon. 3. Muodostaa kunnioittava asenne valtion symboleihin; lujittaa tietoa isänmaamme pääkaupungista - Moskovasta; Venäjän luonnollinen symboli - koivu.

Lue 10.02.20

Tavoitteet: Muodostaa lapsissa ajatuksia toisesta maailmansodasta, Neuvostoliiton kansan voitosta fasismista.

Tehtävät: 1. Tarjoa perustiedot Suuresta isänmaallisesta sodasta. 2. Tietojen laajentaminen isänmaan puolustajista (sotilaat). 3. Kasvata ylpeyttä ja kunnioitusta toisen maailmansodan veteraaneja kohtaan. 4. Muodostaa ylpeyden tunne isänmaasta, kansaamme kohtaan.

Lue 19.02.20

Tavoitteet: vanhempien esikoululaisten isänmaallisten tunteiden muodostaminen isänmaata kohtaan lasten sankaritekojen esimerkillä - Suuren isänmaallisen sodan sankareilla 1941-1945, jotka nousivat puolustamaan isänmaata fasistisia hyökkääjiä vastaan ​​samalla tavalla kuin puna-armeijan sotilaita.

Tehtävät: - edellytysten luominen esikoululaisten kansalaisuuden ja isänmaallisten tunteiden kasvatukselle. - rakkauden ja kunnioituksen koulutus isänmaan puolustajia kohtaan elävien vaikutelmien, historiallisten tosiasioiden perusteella - tarkkaavaisen kiinnostuksen kasvatus sankareita kohtaan; - lapsissa kehittyy uteliaisuus, syvä kiinnostus esi-isiensä hyväksikäyttöihin, erityisesti lapsisankarien hyväksikäyttöön; - esitellä lapsille kaunokirjallisuutta aiheesta: tarinoita, runoja, lauluja. Rikastuta ja aktivoi lasten sanastoa uusilla sanoilla.

Lue 10.02.20

Tavoitteet: Edistää lasten moraalisten ja isänmaallisten tunteiden muodostumista lasten, vanhempien ja opettajien yhteistoiminnalla, yleistä näkemystä laajentamalla.

Tehtävät: 1. Edistää lasten suuren isänmaallisen sodan tiedon laajentamista ja systematisointia. 2. Muodostaa kansalaisasema, rakkauden tunne isänmaata kohtaan; 3. Istuttaa lapsiin ylpeyttä kotimaastaan, kunnioitusta vanhempaa sukupolvea, Suuren isänmaallisen sodan veteraaneja kohtaan; 4. Rikastaa ja kehittää lasten sanastoa, esitellä heille sotavuosien kaunokirjallisuutta ja musiikkia; 5. Työskentele vanhempien kanssa, ottamalla heidät mukaan isänmaalliseen kasvatukseen perheessä.

Lue 11.02.20

Tavoitteet: isänmaallisten tunteiden kasvattaminen, rakkaus isänmaata kohtaan ja ylpeys isänmaata kohtaan, kunnioitus Suuren isänmaallisen sodan veteraaneja kohtaan.

Tehtävät: - Muodostaa kansalaisasemaa, isänmaallisia tunteita, rakkautta isänmaata kohtaan vanhempien esikoululaisten keskuudessa. - laajentaa lasten tietämystä suuresta isänmaallisesta sodasta ja sen sankareista; sotilasammateista; monumentteja toisen maailmansodan sankareille, kaupungeista - sankareista. - kasvattaa ylpeyden ja kunnioituksen tunnetta taisteluihin osallistuneita sukulaisia ​​ja ystäviä kohtaan Surgutin asukkaiden panoksesta vihollisen voittoon.

Lue 07.02.20

Tavoitteet: Laajentaa lasten tietoa kotimaansa historiasta, Venäjän kansojen perinteistä ja tavoista.

Tehtävät: perehdyttää opettajat nykyaikaiseen isänmaallisen kasvatuksen metodologiseen kirjallisuuteen; järjestää sarjan luokkia ja tapahtumia projektin teemasta vanhemmille ja lapsille; luo kulma "Young Patriot" -ryhmään; tutustuttaa lapsia aiheeseen liittyviin kirjallisiin, taiteellisiin ja musiikkiteoksiin; kehittää pelien korttihakemistoja, tiivistelmiä, konsultaatioita, esitteitä projektin aiheesta.

Lue 26.02.20

Tavoitteet: Isänmaallisuuden ja kulttuurin muodostaminen, joilla on suuri merkitys lapsen persoonallisuuden sosiaalis-siviili- ja henkisessä kehityksessä.

Tehtävät: Kehittää kognitiivista toimintaa ja uteliaisuutta, muodostaa ensisijaisia ​​käsityksiä sodasta ja voitosta lasten käytettävissä olevien erityisten tosiasioiden perusteella, kasvattaa kunnioitusta ja kiitollisuutta kaikkia isänmaan puolustajia kohtaan, kehittää kommunikaatiotaitoja ikätovereiden suhteen ja aikuisia.

Lue 28.12.19

Tavoitteet: Istuttaa lapsiin hyväntahtoinen asenne isäänsä kohtaan, herättää ylpeyden ja ilon tunnetta rakkaasta, isänmaasta. Auta isiä ymmärtämään rooliaan lapsen persoonallisuuden kehittymisessä.

Tehtävät:  2-3-vuotiaille lapsille tutustuminen lomaan "23.2." kuvien, laulujen, erilaisten pelien avulla.  Päivitä kuva isästä perheen ja isänmaan puolustajana;  Muodostaa ensisijaisia ​​sukupuolirepresentaatioita (juututtaa pojissa halu olla vahvoja, rohkeita, tulla isänmaan puolustajiksi);  Kehitä tarkkuutta, käsien hienomotoriikkaa, kykyä olla vuorovaikutuksessa toistensa kanssa.  Muodostaa lasten motorisia taitoja ja kykyjä terveyden parantamiseksi;  Korjaa päävärien nimet: punainen, sininen, keltainen, vihreä.  Kehittää kykyä suorittaa sovellus liimaamalla valmiita lomakkeita, kehittää lasten mielikuvitusta, taiteellista makua;  Kasvata rakkauden ja kunnioituksen tunteita isää kohtaan.

Lue 02.06.19

Tavoitteet: Kehittää ja testata esikoululaisten kasvatusmalli perehdyttämällä lapsia venäläiseen kansalliseen kulttuuriin, jonka tarkoituksena on muodostaa käsityksiä kotimaisista perinteistä ja juhlapäivistä.

Tavoitteet: Hankkeen toteutuksen tavoitteet Luoda olosuhteet esiopetuksen liittovaltion koulutusstandardin pääsuuntien toteuttamiselle (koulutusalue - kognitiivinen kehitys tähtää ideoiden muodostamiseen pienestä isänmaasta ja isänmaasta, ideoita sosiokulttuurista kansamme arvot, kotimaiset perinteet ja juhlapyhät). Lisää lasten kiinnostusta venäläiseen kansalliseen kulttuuriin, kansantaiteeseen, kansanperinteeseen, tapoihin, perinteisiin, rituaaleihin, kansankalenteriin, kansanpeleihin. Istuta rakkautta perinteisiin kansanjuhliin, kehitä ymmärrystä juhlapyhien nimistä, juhlien perinteistä. Luoda kehittyvä aihe-tilaympäristö, joka on tarpeen lasten kotimaisia ​​perinteitä ja lomia koskevien ajatusten muodostamiseksi, käyttämällä kaikkien koulutusprosessin osallistujien vuorovaikutusta. Muodostaa halu ja kyky soveltaa saatuja ideoita kansansa historiallisesta menneisyydestä tuottavassa luovuudessa, kokeellisessa ja hakutoiminnassa. Kehittää kognitiivista kiinnostusta eri tiedon aloihin, aloitteellisuutta, itsenäisyyttä, mielikuvitusta, uteliaisuutta, kiinnostusta syy-seuraussuhteita kohtaan, kykyä olla aktiivisesti vuorovaikutuksessa ikätovereiden ja aikuisten kanssa; käyttää kansankulttuurin potentiaalia sukupuoliroolikokemuksen keräämiseen esikoululaisten keskuudessa. Istuttaa lapsiin itsetuntoa kansansa edustajana ja suvaitsevaista asennetta muiden kansallisuuksien edustajia kohtaan, emotionaalista reagointikykyä ja empatian tunnetta. Kasvata opettajien osaamista ja vanhempien tietoisuutta esikoululaisten käsityksen muovaamisen suunnasta kotimaisista perinteistä ja juhlapäivistä.

Lue 10.02.20

Tavoitteet: Hankkeen tarkoitus: Vanhemman esikouluikäisten lasten moraalisen ja isänmaallisen tunteen kasvattaminen perehtymällä perhearvoihin, pieneen ja suureen isänmaahan. Myönteisten asenteiden muodostuminen kansalaisuuden kasvatuksessa, isänmaallisuus, sosiaalisen ja tunneälyn kehittäminen kotimaan historian tosiasioiden tutkimuksessa.

Tehtävät: Projektin tehtävät: 1. Muodostaa myönteistä asennetta isänmaallisuuden kasvatukseen. 2. Auta lapsia tunnistamaan itsensä perheenjäseneksi. 3. Lapsen rakkauden ja kiintymyksen kasvattaminen perhettään, kotia, päiväkotia, katua, kotikaupunkia kohtaan. 4. Tutustuttaa lapsia heidän kotikaupunkinsa, osavaltionsa symboleihin. 5. Alkuperäistä luontoa ja kaikkea elävää kohtaan kunnioituksen muodostuminen. 6. Työn kunnioittamisen kasvatus. 7. Kiinnostuksen kehittäminen venäläistä kulttuuria, kansallispukuja kohtaan. 8. Vastuuntunton ja ylpeyden kehittäminen maan saavutuksista; 9. Jatka lasten tutustumista heidän kotimaansa nähtävyyksiin; laajentaa tietoa sen historiasta. 10. Kasvata kansalaisuuden tunnetta, ylpeyttä pienestä kotimaasta. 11. Kasvata halua olla hyödyllinen kaupunkillesi. 12. Muodostaa lapsissa ja vanhemmissa halu osallistua isänmaalliseen kasvatukseen

Lue 01.02.20

Tavoitteet: Tavoite: Edellytysten luominen lasten fyysisen ja moraalisen terveyden säilymiselle, perehdyttäminen henkisiin, moraalisiin ja kansalaisarvoihin, valmiuden kasvattaminen niiden noudattamiseen.

Tehtävät: Tehtävät. Muodostaa lapsissa käsitteet "isänmaa", "isänmaa", "pieni isänmaa". Kasvata rakkautta pieneen isänmaahan, isänmaallisia tunteita. Muodosta terveellisten elämäntapojen tapa. Kasvata rakkautta luontoon, Venäjän eläinmaailmaan. Kasvata huolehtivaa asennetta kotimaan luontoa kohtaan. Tutustua lapsille esi-isiemme elämään, tapoihin, ammatteihin. Muodostaa kunnioitusta venäläisiä perinteitä, henkilöä - työntekijää kohtaan, ylläpitää kiinnostusta kansallisia vaatteita kohtaan. venäläisille lomille, saduille, lasten loruille. Tutustuttaa lapsia leivän kasvattamiseen ennen vanhaan. Kasvata kunnioitusta leipää kohtaan. Antaa tietoa ihmisten ammateista kotikaupungissaan, työpaikastaan. Kasvata lapsissa kunnioitusta aikuisten työtä kohtaan, halu valita ammatti ja halu oppia. Vahvistaa lasten tietämystä kotikaupunkinsa historiasta, sen nähtävyyksistä. Kasvata ylpeyden tunnetta kaupungistasi, halua tehdä siitä parempi. Muodostaa käsitys siitä, keitä Isänmaan puolustajat ovat. Istuta isänmaallisuuden tunnetta, ylpeyttä isänmaasta, maamme menneisyydestä. Istuttaa rakkautta vaikeaan mutta kunnialliseen velvollisuuteen - puolustaa isänmaata. Rakenna käsitys sankaruudesta. Kouluttaa lapsille emotionaalisesti positiivista asennetta sotilaita kohtaan. Muodostaa lapsen itsetietoisuutta, joka liittyy Venäjän historian ja maantieteen, kulttuurin perustietojen hallintaan. Kouluttaa lapsia menneisyyden, nykyisyyden ja tulevaisuuden historian jatkuvasta yhteydestä. Edistää perhearvojen tärkeyttä, kasvattaa perheen sosiaalista roolia lapsen ensimmäisenä ohjaajana moraalisessa ja isänmaallisessa kasvatuksessa.

Lue 25.01.20

Tavoitteet: tavoitteena on vahvistaa kansallisen yhtenäisyyden ja yhteenkuuluvuuden perinteitä, juurruttaa lapsiin isänmaallinen tunne, kunnioitus isänmaamme historiaa kohtaan.

Tehtävät: Laajentaa lasten ajatuksia kotimaasta, yleisistä vapaapäivistä, syventää ja selkeyttää ajatuksia Isänmaa-Venäjästä; ylläpitää kiinnostusta maansa historian tutkimiseen, kotimaansa historiaan.

Lue 25.01.20

Tavoitteet: Antaa lapsille yleinen käsitys muuttolintujen monimuotoisuudesta; - Selventää usein tavattujen muuttolintujen nimiä, ominaisuuksia, korostaa merkittäviä eroja; - Esittele käsite: "lentää kiilassa", "jamb", "parvi"; - Opi vastaamaan opettajan kysymyksiin.

Tehtävät: Kasvata hyvää asennetta lintuihin; - Herätä halu auttaa heitä, tee linnuille muovailuvaha; - Vahvistaaksesi lasten kykyä puristaa pieniä muovailuvahakappaleita suuresta kappaleesta, rullaa niistä pyöreitä palloja - jyviä.

Lue 18.04.17

Tavoitteet: Kasvatustyön parantaminen, isänmaallisen suuntautumisen ja isänmaarakkauden vahvistaminen.

Tehtävät: 1. Järjestä lasten, vanhempien, opettajien yhteistoimintaa tämän aiheen yhteisessä kehittämisessä; 2. Muodosta ideoita Voitonpäivän lomasta. Tutustua sodan lapsiin, Suuren isänmaallisen sodan sankareihin; 3. Kasvata rohkeutta ja rohkeutta, halua puolustaa isänmaataan.

Isänmaallisen tietoisuuden kasvattaminen esikoululaisissa yhteistyössä vanhempien kanssa

Lue 14.09.17

Tavoitteet: Tutustuminen loman historiaan ja perinteisiin.

Tehtävät: muodostaa ajatus, että rauhan aikana maatamme vartioi Venäjän armeija. Tutustua armeijan haaroihin, sotilasammatteihin, palvelemiseen auttavaan kalustoon. kehittää puhetoimintaa, täydentää ja aktivoida sanastoa. juurruttaa pojille halu olla vahvoja, rohkeita, tulla isänmaan puolustajiksi, ylpeyden tunne Venäjän armeijasta.

Isänmaan puolustajan päivälle omistettu projekti

Lue 14.09.17

Tavoitteet: kasvattaa kunnioitusta kyläsi historiaa kohtaan, yhteenkuuluvuuden tunnetta sen kirkkaille ja traagisille sivuille

Tehtävät: -laajentaa ajatuksia kylämme historiasta; - juurruttaa ylpeyden tunnetta pienen isänmaansa vuosisatoja vanhasta historiasta

18.09.17

Tavoitteet: Hankkeen tavoitteena on luoda kansanperinteen avulla olosuhteet aidon venäläisen ihmisen, venäläistä kulttuuria tuntevan ja kunnioittavan isänmaan koulutukselle, joka rakentaa elämänsä rakkauden isänmaata kohtaan, ystävällisyyteen ja reagointikykyyn.

Tehtävät: Tehtävät -edellytysten luominen kansallisen itsetunton ja isänmaanrakkauden perustan muodostumiselle ihmisten välisen keskinäisen ymmärryksen, kunnioituksen ja ystävyyden kasvulla; - yhteisten kulttuuristen etujen muodostaminen lasten ja vanhempien yhteistoiminnassa museopedagogiikkaa hyödyntäen; - jatkuvuuden palauttaminen perinteisen kansalliskulttuurin havainnointiin ja kehittämiseen kansanperinnemuotojen avulla.

Pedagoginen projekti "Venäjälläni ..."

Lue 18.09.17

Tavoitteet: Edistää nuoremman sukupolven moraalista ja isänmaallista kasvatusta vaihtelevilla työmuodoilla tiiviissä yhteistyössä oppilaiden perheiden kanssa.

Tehtävät: Muodostaa lapsissa käsitys perheestä, moraalisesta asenteesta perheen perinteisiin, laajentaa tietoa lähiympäristöstä, oppia ymmärtämään perhesiteitä; -Kehittää lasten näköaloja, heidän kommunikointitaitojaan (rikastaa sanastoa, kehittää johdonmukaista puhetta, muodostaa kykyä johdonmukaisesti ja johdonmukaisesti ilmaista ajatuksiaan, aktivoida huomiota, lasten muistia, kehittää loogista ajattelua); - Kehittää vanhempien ja lasten luovia kykyjä yhteistoiminnan prosessissa - Kehittää positiivisia tunteita kollektiivisesta työtoiminnasta - juurruttaa lapsiin rakkautta ja kunnioitusta perheenjäseniä, aikuisten työtä kohtaan; näyttää perheen arvo jokaiselle ihmiselle ja huolehtia sukulaisista. - Rikastuta materiaaleja aihekohtaista ympäristöä tarina-roolipeleihin. - Edistää vanhempien aktiivista osallistumista yhteistoimintaan lapsen kanssa perheessä ja päiväkodissa. -Parantaa päiväkodin työn laatua yhteistyössä vanhempien kanssa ottamalla vanhempia mukaan projektitoimintaan vanhemman ja lapsen välisten suhteiden vahvistamiseksi. - Rikastuta vanhempien ja lasten välisiä suhteita yhteisen luovan toiminnan kokemuksella.

esikouluikäisten lasten moraalinen ja isänmaallinen kasvatus (keskiryhmä)

Lue 06.06.19

Tavoitteet: Edistää lasten kiinnostusta heidän alkuperäistä luontoaan kohtaan; yleistää tietoa koivusta; laajentaa lasten ideoita koivun kuvasta runoudessa, musiikissa, taideteoksissa; viljellä rakkautta venäläiseen koivuun.

Tehtävät: Edelleen kasvattaa lasten kiinnostusta heidän alkuperäistä luontoaan kohtaan; yleistää tietoa koivusta; laajentaa lasten ideoita koivun kuvasta runoudessa, musiikissa, taideteoksissa; viljellä rakkautta venäläiseen koivuun.

06.06.19

Tavoitteet: Tutustuttaa lapsille Suuren isänmaallisen sodan Neuvostoliiton sankarin Nazarov I.S.

Tehtävät: 1. Kasvata rakkautta isänmaata kohtaan, omistautumista sille, ylpeyden ja myötätunnon tunnetta kansaansa, heidän sotilaallisia ansioitaan kohtaan. 2. Muodostaa tahtoa, kestävyyttä, rohkeutta, perinteiden tuntemusta, työ- ja sotilaallisten rikosten opiskelua. 3. Yleistää ja laajentaa tietoa sodan sankareista ja sankarien rikoksista, sotavarusteista. 4. Kehitä luovia kykyjä projektin puitteissa. 5. Järjestä aikuisten ja lasten yhteistä toimintaa isänmaallisten tunteiden kasvattamiseksi. 6. Nosta kunnioitusta Isänmaan puolustajia kohtaan, kaatuneiden sotilaiden, toisen maailmansodan veteraanien muistoa.

Psykologisen ja pedagogisen toiminnan rakentaminen liittovaltion koulutusstandardin mukaisesti.

Esikouluikäisten lasten moraalinen ja isänmaallinen kasvatus on yksi esiopetusjärjestelmän painopisteistä, koska sillä on erityinen merkitys lapsen sosiaalisessa kehityksessä, ottamalla hänet mukaan aktiiviseen määrätietoiseen toimintaan. Aineisto on esitetty mielenkiintoisessa ja lasten havainnon kannalta helposti saavutettavissa olevassa muodossa - interaktiivisessa albumissa, joka koostuu runoista, piirustuksista ja luovista tehtävistä. Tällainen interaktiivinen tekniikka lasten kanssa työskentelyssä, toisin kuin passiivinen muistaminen, sisältää lapsen mielekkään lähestymisen materiaaliin, sen syvemmän tutkimuksen ja muistamisen. Tällainen psykologisen ja pedagogisen toiminnan rakentaminen auttaa lapsia ymmärtämään monimutkaisia ​​asioita ja oppimaan: - itsestään ja perheestään, ymmärtämään itsensä perheenjäsenenä; - alueesi historiasta; - kotimaasta, Venäjän federaation valtion symboleista.

Ladata:

Esikatselu:

KUNNALLIS

ESIKOUPELAITOS

LASTEN KEHITTÄMISKESKUS

KIERTOARHA №51 "ALENUSHKA"

ISTRAN KUNTA

Aihe: "Minä ja isänmaani"

Koonnut:

Koulutuspsykologi

MDOU CRR Children\ Garden No. 51

Deputatova N.V.

Hanke vanhempien esikouluikäisten lasten moraalisesta ja isänmaallisesta kasvatuksesta

Aihe: "Minä ja isänmaani"

Isänmaallisuus perustuu rakkauteen pientä isänmaata, perhettä, kotia kohtaan. Vähitellen rakkaus ja ylpeys laajenevat pienistä asioista ja muuttuvat rakkaudeksi omaa tilaa kohtaan ja ylpeydeksi maansa historiasta.

Kesto- 3 kuukautta

Projektin tyyppi: informatiivinen, kognitiivinen ja luova integroitu tyyppi.

Toteutuspaikka- Päiväkoti, perhe.

Jäsenet - opettaja-psykologi, musiikkijohtaja, kasvattajat, lapset, vanhemmat.

Hankkeen motto:

« Huomasin, että minulla on
Siellä on valtava perhe
Ja polku ja metsä
Kentällä jokainen piikki
Joki, sininen taivas
Tämä kaikki on minun omaani
Tämä on kotimaani
Rakastan kaikkia maailmassa!”

Aiheen relevanssi:

Isänmaallisuuden tunteen kasvattaminen esikoululaisissa on monimutkainen ja pitkä prosessi. Rakkaudella läheisiä ihmisiä, päiväkotia, kotikaupunkiaan ja kotimaata kohtaan on valtava rooli lapsen persoonallisuuden kehittymisessä. Viime vuosina isänmaallisen kasvatuksen olemusta on pohdittu uudelleen: kasvavaa yhteiskunnallista merkitystä hankkivasta isänmaallisuus- ja kansalaiskasvatusajattelusta on tulossa kansallisesti tärkeä tehtävä. Nykyaikaiset tutkijat pitävät kansallis-alueellista komponenttia perustavanlaatuisena tekijänä sosiaalisten ja pedagogisten olosuhteiden integroinnissa esikoululaisten isänmaalliseen ja kansalaiskasvatukseen. Samalla painotetaan rakkauden vaalimista kotia, luontoa ja pienen isänmaan kulttuuria kohtaan.

Lasten tutustuminen kotimaahansa: historiallisten, kulttuuristen, kansallisten, maantieteellisten, luonnollisten piirteiden kanssa muodostaa heissä sellaisia ​​luonteenpiirteitä, jotka auttavat heitä tulemaan isänmaan isänmaaksi ja kotimaansa kansalaiseksi. Loppujen lopuksi lapsuudessa saadut elävät vaikutelmat alkuperäisestä luonnosta, kotimaan historiasta jäävät usein ihmisen muistiin koko elämän ajan.

Tieteellisen ja teknologisen kehityksen kasvu, uudet löydöt ja tekniset keksinnöt ovat jättäneet henkiset arvot taka-alalle. Ongelmat nuoremman sukupolven rakkauden kasvattamisessa pieneen kotimaahansa jäivät tutkijoiden ja harjoittajien näkökulmasta useiksi vuosiksi. Esiopetuksen GEF:n käyttöönoton myötä koulutusjärjestelmän kehityksessä on tapahtunut merkittäviä muutoksia. Tämä johti muutoksiin koulutuksen sisällössä. Yksi painopistealueista oli esikouluikäisten tutustuminen kansalliseen ja alueelliseen kulttuuriperintöön sekä maan ja alueen historiaan.

Moraalisen ja isänmaallisen kasvatuksen päätehtävät koulutusjärjestelmässä:

varmistaa sukupolvien historiallinen jatkuvuus, kansallisen kulttuurin säilyttäminen, levittäminen ja kehittäminen, huolellisen asenteen kasvattaminen Venäjän kansojen historialliseen ja kulttuuriseen perintöön;

Venäjän patrioottien koulutus, laillisen, demokraattisen valtion kansalaiset, jotka kykenevät sosialisoitumaan kansalaisyhteiskunnassa;

maailman ja ihmissuhteiden muokkaaminen.

Esikoulumme lasten ja oppilaiden vanhempien kesken tehty tutkimus osoittaa:

5-6-vuotiaana 65 % esikoululaisista ei ole kognitiivista kiinnostusta kaupungin tai alueen historiaan ja kulttuuriperintöön;

70 %:lla lapsista on alhainen tietämys kaupungin tai alueen historiasta;

85 % vanhemmista ei voi käydä paikallisissa kulttuurilaitoksissa korkean työllisyyden vuoksi;

45 %:lla vanhemmista on vaikea tietää kaupungin tai alueen historiaa;

10 % vanhemmista ei tiedä eivätkä halua tietää kaupungin ja seudun historiaa.

Isänmaallisuuden tunteen juurruttaminen, rakkaus pieneen isänmaahan ratkaistiin perinteisesti esikoulussa, mutta tutkimuksen tulokset osoittivat tarpeen vahvistaa työtä tähän suuntaan täyttämällä se uudella sisällöllä. Siksi oli välttämätöntä muuttaa pedagogisen prosessin organisointimuotoja, jotta lapset tutustuttaisiin kaupungin ja seudun erityispiirteisiin. Mielestämme ratkaisu tähän ongelmaan oli hankkeen toteuttaminen: "Minä ja isänmaani"

Uskomme, että projektimenetelmä antaa lapsille mahdollisuuden oppia monimutkaista paikallishistoriallista materiaalia luovan lähestymistavan kautta ongelmanratkaisuun, mikä tekee kognitiivisesta prosessista mielenkiintoisen ja motivoivan. Projektitoiminta kehittää esikoululaisten luovia kykyjä, auttaa opettajaa itseään kehittymään luovana ihmisenä.

Uutuus

Psykologisen ja pedagogisen toiminnan rakentaminen liittovaltion koulutusstandardin mukaisesti.

Esikouluikäisten lasten moraalinen ja isänmaallinen kasvatus on yksi esiopetusjärjestelmän painopisteistä, koska sillä on erityinen merkitys lapsen sosiaalisessa kehityksessä, ottamalla hänet mukaan aktiiviseen määrätietoiseen toimintaan.Aineisto on esitetty mielenkiintoisessa ja lasten havainnon kannalta helposti saavutettavissa olevassa muodossa - interaktiivisessa albumissa, joka koostuu runoista, piirustuksista ja luovista tehtävistä. Tällainen interaktiivinen tekniikka lasten kanssa työskentelyssä, toisin kuin passiivinen muistaminen, sisältää lapsen mielekkään lähestymisen materiaaliin, sen syvemmän tutkimuksen ja muistamisen. Tällainen psykologisen ja pedagogisen toiminnan rakentaminen auttaa lapsia ymmärtämään monimutkaisia ​​asioita ja oppimaan: - itsestään ja perheestään, ymmärtämään itsensä perheenjäsenenä; - alueesi historiasta; - kotimaasta, Venäjän federaation valtion symboleista.

Hankkeen tavoite:

Vanhemman esikouluikäisten lasten moraalisten ja isänmaallisten tunteiden kasvattaminen perehtymällä perhearvoihin, pieneen ja suureen isänmaahan.Myönteisten asenteiden muodostuminen kansalaisuuden kasvatuksessa, isänmaallisuus, sosiaalisen ja tunneälyn kehittäminen kotimaan historian tosiasioiden tutkimuksessa.

Projektin tavoitteet:

1. Muodostaa myönteinen asenne isänmaallisuuden kasvatuksessa.
2. Auta lapsia tunnistamaan itsensä osaksi perhettä.
3. Lapsen rakkauden ja kiintymyksen kasvattaminen perhettään, kotia, päiväkotia, katua, kotikylää kohtaan.
4. Tutustua lapsille heidän kotipaikkansa, alueensa, osavaltionsa symboleihin.
5. Välittävän asenteen muodostuminen luontoa ja kaikkea elävää kohtaan.
6. Työn kunnioittamisen kasvattaminen.
7. Kiinnostuksen kehittäminen venäläistä kulttuuria, kansallispukuja kohtaan.
8. Vastuuntunton ja ylpeyden kehittäminen maan saavutuksista;
9. Jatka lasten tutustumista heidän kotimaansa nähtävyyksiin; laajentaa tietoa sen historiasta.
10. Kasvata kansalaisuuden tunnetta, ylpeyttä pienestä kotimaasta.
11. Kasvata halua olla hyödyllinen kylällesi.
12. Muodostaa lapsissa ja vanhemmissa halu osallistua isänmaalliseen kasvatukseen.

Projektin toteutuksen hypoteesi:

"Minä ja isänmaani" -projektin toteuttaminen mahdollistaa esikoulun ja perheen ponnistelujen yhdistämisen lapsen syvälliseen uppoamiseen tilaan, jossa esikoululainen löytää itselleen kyvyn tunnistaa itsensä perheenjäsen, kyky tuntea rakkautta kotimaataan ja valtiota kohtaan, ylpeänä tietoinen kansalaisuudestaan.

Projektin odotetut tulokset:

Lapsissa

* positiivinen asenne isänmaallisen materiaalin käsitykseen
* Riittävien tapojen hallussa ilmaista sisäistä tilaa.

* tietoisuus isänmaallisista tunteista suhteiden muodostumisessa aikuisten ja ikätovereiden kanssa

* lisääntynyt kiinnostus kylänsä Kostrovon historiaa kohtaan Istran alueella Venäjällä

* huolellinen suhtautuminen oman alueensa luontoon

* saatavilla olevan tiedon kehittäminenlapset kotipaikkansa, piirinsä tai osavaltionsa symboleissa

* rakkauden tunne omaa kotimaata ja valtiota kohtaan

* tietoinen halu olla hyödyksi kotimaalleen.

* kiitollisuuden, huolenpidon ja huomion osoitus vanhempia ja aikuisia ohjaajia kohtaan, mikä lisää perheen merkitystä elämässä.

Vanhemmat

• osallistumisen aktivointi yhdessä lasten kanssa esikoulun elämään, moraalisen ja isänmaallisen kasvatuksen peli- ja taiteelliseen ja luovaan toimintaan;
• koulutusprosessin aktiivisten osallistujien aseman ilmentyminen, pääsy kumppanien asemiin.

Opettajat

• Etsi menetelmiä, tekniikoita lasten moraalisen ja isänmaallisen kasvatuksen kehittämisen hallitsemiseksi sekä isänmaallisten tunteiden ehkäisemiseksi vanhemmissa.
• Valikoima lasten ja vanhempien diagnostiikkaa moraalis-isänmaallisen kasvatuksen alalla.
• Vanhemmille suunnatun neuvoa-antavan ja käytännön materiaalin kehittäminen "Esikouluikäisten isänmaallinen koulutus".
• Keskustelujen kehittäminen lasten kanssa moraalisista ja isänmaallisista aiheista.
• Interaktiivisen opetus- ja luovan albumin "Globe Poznavayka" kokoaminen ja tuotanto
• Viimeisen avoimen tapahtuman "Pieni isänmaani" kehittäminen malliksi opettajan-psykologin ja MDOU:n kasvattajien ja asiantuntijoiden välisestä vuorovaikutuksesta.

Hankkeen toteuttamisen vaiheet

1. Moraalisen ja isänmaallisen kasvatuksen diagnostiikan kehittäminen vanhemmille esikouluikäisille lapsille ja vanhemmille.
2. Suorittaa vanhempien esikouluikäisten lasten ja vanhempien moraalisen ja isänmaallisen alueen diagnostiikkaa.
3. Yhteenveto lasten ja vanhempien isänmaallisen alueen diagnostiikasta.
4. Keskustelu ja ryhmäneuvottelut vanhempien ja valmistavan ryhmän lasten vanhempien kanssa vanhempainkokouksessa seuraavista aiheista:

"Kaikki alkaa lapsuudesta."

1. Moraalista ja isänmaallista kasvatusta käsittelevän kognitiivisen ja luovan albumin "Globe Poznavayka" kehittäminen ja julkaiseminen.
2. Keskustelusarjan kehittäminen ja toteuttaminen vanhemmille esikouluikäisille lapsille aiheista: "Minä ja perheeni", "Kotykyläni Kostrovo", "Istran alue", "Kotimaan luonto", "Venäjä on isänmaani" ”, “Venäjän kansallispuku”
3. Esittely opettajille ja vanhemmille moraalista ja isänmaallista kasvatusta käsittelevästä kognitiivisesta ja luovasta albumista "Globe Poznavayka".
4. Viimeisen avoimen tapahtuman "Pieni isänmaani" yhteiskehitys kasvattajien ja erikoisopettajien kanssa.
5. Avoimen tilaisuuden pitäminen "Pieni isänmaani".
6. Ohjaa moraalisen ja isänmaallisen alueen lasten diagnostiikkaa.
7. Vanhempainkokouksen johtaminen lasten moraalisen ja isänmaallisen sfäärin valvontadiagnostiikan tulosten perusteella. Projektin toteuttamisen vaiheiden arviointi lasten toimesta.

Projektin sisällön toteuttaminen.

Tätä projektia testattiin MDOU CRR - Kindergarten No. 51 "Alyonushka" puitteissa lukuvuonna 2015-2016 vanhempien esikouluikäisten lasten kanssa erityisesti organisoiduissa toimissa; opettajan-psykologin ja lapsen yhteistoiminta (lasten alaryhmä); itsenäistä lasten toimintaa; lasten ja vanhempien toimintaa.

Projektin toteutuksen aikana tulimme siihen tulokseen, että tällaiset toiminnot, pelit, yksilöllisesti luotuun albumiin "Globe of Knowledge" perustuva tuottava toiminta yhdistää lapsia yhteisillä vaikutelmilla, kokemuksilla, tunteilla ja edistää kollektiivisten suhteiden muodostumista.

"Aito tapaaminen" kotikylän, alueen kulttuurisen ja historiallisen perinnön kanssa auttoi paljastamaan lasten älylliset ja luovat kyvyt, muodostivat joitakin tuomioita ja arvioita. Kouluttajien ryhmissä luoma kehittyvä ympäristö auttoi toteuttamaan museopedagogian pääsuuntia. Ja mikä tärkeintä, hankkeen toteuttamiseen tarvittavat olosuhteet luotiin:

lasten ja vanhempien kiinnostus;

menetelmällinen kehitys,

integraatio päiväkodin asiantuntijoiden kanssa.

Saavutetut tulokset:

Lapsilta ei pidä odottaa aikuisen rakkauden muotoja kotikaupunkiaan kohtaan, mutta jos lapset hankkivat projektin toteutuksen aikana tietoa kaupungin historiasta, symboleista, nähtävyyksistä, he tietävät kaupungin perustajien ja ylistäjien nimet, he alkavat osoittavat kiinnostusta kaupungin elämän tapahtumiin ja heijastavat vaikutelmiaan tuottavassa toiminnassa, silloin voidaan olettaa, että hankkeen tavoite ja tavoitteet ovat täyttyneet. Ja moraalisen ja isänmaallisen kasvatuksen lasten kontrollidiagnostiikan tulosten mukaan voimme turvallisesti sanoa, että melkein kaikki tämän hankkeen odotukset olivat perusteltuja: kognitiivinen kiinnostus kotimaan ja valtion historiaa ja kulttuuriperintöä kohtaan kasvoi 25% ; Kostrovon kotikylän historian tuntemus nousi 40%; lapsen merkitys perhe-elämässä kasvoi 45 %.

Työmme tuloksena syntyi ajatus luoda pitkäkestoinen moraalisen ja isänmaallisen kasvatuksen projekti, joka koostuu neljästä lohkosta:

1 lohko "Perhe ja lähiympäristö"

Kortti 2 "Päivätarha on toinen kotini"

Lohko 3 ”Rakasta ja tunne kotimaasi!

Lohko 4 "Venäjä on isänmaani"

Toivomme todella, että meneillään oleva työ auttaa lapsia kokemaan rakkautta ja kiintymystä kotiaan, perhettään, kaupunkiaan, aluettaan kohtaan; tuntea ylpeyttä ja kunnioitusta kansaansa, venäläistä kulttuuria, kieltä, perinteitä kohtaan, olla ylpeä kansastaan, heidän saavutuksistaan, opettaa heitä ihailemaan luontoa, huolehtimaan siitä.

Koulutusprojekti Suuren isänmaallisen sodan voiton 70-vuotisjuhlaksi "Ketään ei unohdeta, mitään ei unohdeta ..."

Projekti puheterapiaryhmän lasten kanssa tehtävän työn moraalisesta ja isänmaallisesta suunnasta

Sota on ohi, kärsimys on ohi
Mutta kipu huutaa ihmisille:
Älä koskaan ihmiset
Älkäämme unohtako tätä. A.Tvardovski

Selittävä huomautus

Kasvatus- ja kehitysprosessin järjestämisen ongelma eri-ikäisissä esikouluikäryhmissä on nykyään erittäin kiireellinen. Esikoululaisten kanssa työskentelyn erityispiirteiden tuntemus, kyky korreloida esikoululaisten yksilölliset ominaisuudet koulutusohjelman päämääriin ja tavoitteisiin pyrkii löytämään parhaat työmuodot. Projektitoiminta on tietysti tällainen muoto ja se on laajalle levinnyt esiopetuslaitoksissa työskentelyssämme. Tämä hanke mahdollistaa 5-7-vuotiaiden oppilaiden kognitiivisen kehityksen koulutusohjelman toteuttamisen kokonaisuudessaan moraalisella ja isänmaallisella suunnalla.
Hankkeen isänmaallinen suuntaus varmistaa lapsille isänmaallisten tunteiden, rakkauden isänmaata kohtaan, ylpeyden sen saavutuksista, luottamuksen siihen, että Venäjä on suuri monikansallinen maa, jolla on sankarillinen menneisyys ja onnellinen tulevaisuus, kasvatuksen.
Hankkeen moraalinen suuntautuminen varmistaa perinteisten arvojen kunnioittamisen kasvatuksen: rakkaus ja kunnioitus vanhuksia kohtaan, huolehtiva asenne lapsia, vanhuksia kohtaan; juurruttaa lapsiin halu seurata positiivista esimerkkiä toimissaan.
Hankkeen toteutusaika on 1.4.-9.5.2015. Hanke kokoaa yhteen opettajat, 5–7-vuotiaat oppilaat ja oppilaiden vanhemmat.

Projektin relevanssi:

Joka vuosi Suuren isänmaallisen sodan veteraaneja on yhä vähemmän. Meidän nykyinen sukupolvi on velvollinen muistamaan niitä, jotka takoivat Voiton rintamalla ja työskentelivät takana. Aikuisten suora vastuu on auttaa säilyttämään muistoa historiamme sankarillisista tosiseikoista, juurruttamaan nuoriin kansalaisiin ylpeyttä kotimaastaan, ruokkimaan lapsen vastaanottavaista sielua korkeilla inhimillisillä arvoilla.
Esiopetusaika on suotuisa lapseen kohdistuvalle emotionaaliselle ja psyykkiselle vaikutukselle, koska todellisuuden, kulttuuritilan havainnon kuvat ovat erittäin kirkkaita ja vahvoja ja pysyvät siksi muistissa pitkään ja joskus koko elämän, mikä on erittäin tärkeä isänmaallisuuden kasvatuksessa.
Isänmaallisuuden kasvattaminen esikouluikäisissä lapsissa tarkoittaa kiintymyksen kasvattamista pieneen isänmaahan, oman maansa historiallisen ja kulttuurisen perinnön elementtien ymmärtämistä ja tunnustamista, josta tulee tulevaisuudessa perusta ylpeyden, rakkauden ja kunnioituksen muodostumiselle isänmaata kohtaan. Tämä todetaan Venäjän federaation kansalaisten isänmaallisen kasvatuksen konseptissa: "Koulutusjärjestelmä on suunniteltu varmistamaan ... Venäjän patrioottien, laillisen demokraattisen, sosiaalisen valtion kansalaisten koulutus yksilön oikeuksia ja vapauksia kunnioittaen , jolla on korkea moraali ja joka osoittaa kansallista ja uskonnollista suvaitsevaisuutta."
Nykyaikaisten koulutusohjelmien kirjoittajat korostavat tehtävää laajentaa lasten sosiaalista osaamista voitonpäivän kansallisen juhlan yhteiskunnallisesti merkittävissä asioissa (Evdokimova E.S., Kolomiychenko L.V., Paramonova L.A. jne.). He korostavat lasten ulottuvilla olevissa rajoissa, että on tärkeää perehdyttää esikoululaiset siihen, että sota on aina tragedia ja suru ihmisille. Samalla on tärkeää, että lapset oppivat ihailemaan isänmaataan puolustaneiden ihmisten rohkeutta ja sankaruutta; kokea osallistumisensa kaukaisiin historian tapahtumiin, tuntea iloa Suuresta voitosta, ylpeyttä isänmaasta.
Tämän ongelman ratkaisemisessa tänään esiopetukselle tulisi antaa tärkeä rooli, koska lapsen moraaliset perusominaisuudet muodostuvat esikouluiässä. Tältä osin esiopetuslaitoksen opettajien tehtävänä on kehittää lapsissa kansalaisuutta, rakkauden ja ylpeyden tunnetta kotimaataan kohtaan rakentamalla optimaalinen pedagoginen järjestelmä, jonka tavoitteena on kehittää esikoululaisten kansalais-isänmaallisia ominaisuuksia. nykyaikaiset multimediatekniikat. Yksi tehokkaimmista isänmaallisen kasvatuksen menetelmistä on projektitoiminta, joka mahdollistaa luonnollisen kommunikaatiotilanteen ja käytännön vuorovaikutuksen luomisen lasten ja aikuisten välille.
Hankkeen "Ketään ei unohdeta, mitään ei unohdeta..." tarkoituksena ei ole vain luoda olosuhteet lasten ajatusten muodostumiselle Venäjän valtion historiasta suuren isänmaallisen sodan aikana, vaan se on myös suunniteltu antamaan lapsille mahdollisuuden pohtia ajatuksiaan näistä tapahtumista erilaisissa toimissa. Projektin idea on seuraava: kognitiivisen ja luovan toiminnan pohjalta kehittää lasten halu oppia mahdollisimman paljon maan ja kaupungin historiasta Suuren isänmaallisen sodan aikana. Projektin teema on varsin ajankohtainen sosiaalisen todellisuuden nykyvaiheessa. Liittovaltion esiopetuksen koulutusstandardi kutsuu yhdeksi esiopetuksen perusperiaatteista: lasten tutustuttaminen sosiokulttuurisiin normeihin, perheen, yhteiskunnan ja valtion perinteisiin.
Projektin tyyppi: Kognitiivinen ja luova
Käyttöönoton aikajana:
Hankkeen kesto on 1.4.-9.5.2015.
Hankkeen osallistujat: Puheterapiaryhmän lapset 95-6-vuotiaat), kasvattajat, esiopettajat ja vanhemmat.
Hankkeen tavoite:
Moraalisen ja isänmaallisen ylpeyden tunteen isänmaasta, kansasta muodostuminen huolellisen suhtautumisen kautta sen historiaan, laajentamalla lasten käsityksiä Isänmaan puolustajien voitosta suuressa isänmaallissodassa sosiaalisten, kulttuuristen, taiteellisten keinojen avulla. ja luovaa toimintaa.
Projektin tavoitteet:
1. Esitellä Suuren isänmaallisen sodan historia, joka on täynnä esimerkkejä ihmisten suurimmasta sankaruudesta ja rohkeudesta taistelussa isänmaan vapauden puolesta;
2. Tutustua sanataiteeseen, kehittää taiteellista käsitystä ja esteettistä makua perehtymällä sotaa käsitteleviin kirjallisiin teoksiin.
3. Selvitä tietoa Voitonpäivän lomasta, selitä miksi se on niin nimetty ja ketä onnittelee tänä päivänä.
4. Muodostaa moraalisia ja isänmaallisia ominaisuuksia: rohkeutta, rohkeutta, halua puolustaa isänmaataan.
5. Antaa lapsille käsitys siitä, että kansa muistaa ja kunnioittaa sankarien muistoa vuosien 1941-1945 suuressa isänmaallisen sodassa.
6. Tutustuttaa lapsia sotilaspalkintoihin, jotka myönnettiin sotilaille Suuren isänmaallisen sodan aikana.
7. Järjestä yhteistyötä vanhempien kanssa, tue ja auttaa perheitä isänmaallisten tunteiden kasvattamisessa esikoululaisten keskuudessa.
8. Kehittää lasten tuottavaa toimintaa ja lasten luovuutta, tutustuttaa heitä sodan ja Voitonpäivän teemaan liittyviin taideteoksiin.
9. Kasvata rakkautta ja kunnioitusta Suuren isänmaallisen sodan veteraaneja kohtaan, halua pitää heistä huolta.

Hankkeen lomakkeet:

Oppitunnit;
- kohdennettuja kävelylenkkejä;
- retket;
- taiteellista ja luovaa toimintaa;
- kaunokirjallisuuden lukeminen;
-kuvien, valokuvien, sanomalehtien huomioiminen;
- kuunnella musiikkia;
- havainnot.
Projektin tuotteet.
Lapsille:
- valokuvanäyttely "Kunnia veteraaneillemme!"
- "Voiton päivä", diaesitys muistoksi.
Opettajille:
- Hankkeen esittely tiedekunnan kokouksessa.
Vanhemmille:
- valokuvaessee "Ison isänmaallisen sodan opetukset";
Veteraaneille:
- postikortit ja kirjeet veteraaneille, jotka kaverit ovat tehneet juhlallisiin onnitteluihin.

Projektin odotetut tulokset.

Lasten ajatukset Neuvostoliiton kansan hyväksikäytöstä, isänmaan puolustajista ja Suuren isänmaallisen sodan sankareista laajenevat;
Esikoululaisten keskuudessa muodostuu tarkkaavainen ja kunnioittava asenne veteraaneihin ja vanhuksiin, halu tarjota heille kaikkea mahdollista apua.
Kyky esittää yksilöllisen, kollektiivisen toiminnan luova tuote.
Metodologisen tuen laatu paranee, uuteen toimintaan sisältyvä ammatillisen osaamisen itsensä kehittäminen ja sen tuominen päiväkodin käytäntöön.
Opettajien vastuun taso lasten isänmaallisten tunteiden ja kansalaisuuden muodostamisesta kasvaa.

Vanhempien vastuun taso lasten isänmaallisten tunteiden ja kansalaisuuden muodostamisesta kasvaa.
Esikoululaisten isänmaallisen kasvatuksen menetelmien, tekniikoiden, keinojen ja muotojen rikastaminen.
Aineellisen ja teknisen pohjan luominen tämän aiheen hedelmälliselle työlle.

Hankkeen toteutus suunniteltiin ja toteutettiin liittovaltion koulutusstandardin mukaisesti viidellä koulutusalueella.
Kognitiivinen kehitys:

GCD aiheista:

- "Alkuperäinen armeijamme";
- "Soturi sotilas"
- "Sotilasvarusteet"
- "Sodan lapset"
- "Palkinnot"
-"Voitonpäivä".

Keskusteluja lasten kanssa aiheista:

-"Suuri isänmaallinen sota";
- "Suurin isänmaallisen sodan sankarit";
- "Sankarit, jotka takoivat voiton takana";
- "Keskusteluja sotilasammateista."

Taiteellinen ja esteettinen kehitys:

Piirustuksia aiheesta: "Muistamme ja olemme ylpeitä!";
-Lasten keräämien sotatarvikkeiden näyttely;
- Lomakorttien teko vanhempien kanssa;
- Veistos paperimassasta "Sotilaskypärä";
-Origami "Victory Banner", "Dove of Peace";
- Jäljennösten tarkastelu ja keskustelu: Yu. M. Neprintsev "Lepo taistelun jälkeen";
A. A. Deineka "Sevastopolin puolustus".
- Kuuntelee sotavuosien musiikkia;
-Oppii kappaleet "Crippled Fire", "Paraati Punaisella torilla", "Haluamme lintujen laulavan"
-Opiskelen tanssia "Kalinka", "Katson sinisiin järviin."

Puheen kehitys:

Kirjallisuuden lukeminen lapsille
-E.Blaginina "Päätakki"
-L. Kassil "Tuntemattoman sotilaan muistomerkki", "Loistava armeija",
-MUTTA. Mityaev "Dogout", "Isoisän ritarikunta",
-E. Kuznetsov "Ilmahyökkäys"
-M. Plyatskovski "Toukokuun neljäkymmentäviides vuosi"
-MUTTA. Tvardovsky "Tankmanin tarina" ja muut.
- Ch. S. Baruzdin "Maa, jossa asumme
-Runojen oppiminen toisesta maailmansodasta.
Fyysinen kehitys:
- Urheilukilpailu esikouluikäisille lapsille
- Vanhemman alaryhmän poikien ensimmäinen taisteluharjoittelu.

Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys:

Vierailu näyttely-museossa MOUSOSHissa nro 13 "Kumarrataan niille suurille vuosille";
- Kohdennettu kävelymatka muistomerkkijalustalle vanhempien kanssa vapaapäivänä.
-Puhe voiton 70-vuotisjuhlan kunniaksi omistetussa juhlassa "Yhden kirjeen historia"
Työskentely vanhempien kanssa:
- Vanhempien kulmien suunnittelu;
-Neuvottelut vanhemmille "Esittele lapset Venäjän sankarilliseen menneisyyteen";
- Suosituksia vanhemmille kotilukemiseen: A. Barto "Etupostissa", S. Ya. Marshak "Rajavartijat".
- Vanhemman nurkassa "Korkeuden kulma" numero, jossa on isoisien ja isoisoisien nimet - Suuren isänmaallisen sodan oppilaiden osallistujat.

Hankkeen toteutussuunnitelma.

Vaihe I – Valmisteluvaihe. Sukella projektiin.

1. Selvitetään lasten ajatuksia Suuresta isänmaallisesta sodasta, vanhemman sukupolven perheenjäsenten osallistumisesta sotaan.
2. Ongelman ilmaus: "Keitä ovat isänmaan puolustajat? Mitä tiedämme perheemme sodan sankareista?"
3. Paljastaa vanhempien mielipide lasten isänmaalliseen kasvatukseen perehtymisen perusteella Suureen isänmaalliseen sotaan, vanhemman sukupolven perheenjäsenten osallistumisesta sotaan.
4. Hankkeen osallistujien tunnistetiedot (kasvattajat, lapset, vanhemmat, musiikkijohtaja)
Tapahtumat:
1. "Sodan lapset" - Temaattisen materiaalin valinta (kirjat, artikkelit, esitys).
2. Kirjanäyttelyn ja infonurkkauksen suunnittelu.

3. Kirjallisuuden lukeminen lapsille:
L. Kassil "Tuntemattoman sotilaan muistomerkki", "Loistava armeija", A. Mityaev "Dogout", "Isoisän ritarikunta", E. Kuznetsov "Ilmahyökkäys".
4. Keskustelu "Armeijamme on rakas."
5. Armeijan armeijan arkea esittelevien kuvien huomioiminen.

Vaihe II - tärkein. Toiminnan suunnittelu, työsuunnitelman laatiminen ja tehtävien jakaminen lapsille.

1. Määritä työalueet ottaen huomioon lapsen ikä, yksilölliset ominaisuudet, laadi suunnitelma projektin toteuttamiseksi.
2. Poimi tarvittava materiaali lasten tuottavan, leikkisän, taiteellisen, luovan, kognitiivisen toiminnan järjestämiseen.
3. Valinta kaunokirjallisuutta sodasta: "He puolustivat isänmaatamme" -kirjanäyttelyn lukemisesta ja suunnittelusta
4. Materiaalin valmistelu keskusteluihin, tuottavaan toimintaan.

5. Sotilasaiheisten musiikkiteosten valinta

6.Auta vanhempia luomaan näyttely sotavuosien valokuvista, palkinnoista (mitalit, kunniamerkit), rintaman kirjeistä (perhearkistosta)

Tapahtumat:
1. Lasten piirustusnäyttely "Voiton värit", omistettu Voiton 70-vuotispäivälle.

2. Runojen oppiminen sotilaallisista aiheista.
3. Retki koulun nro 13 museoon. Lyhyt tarina sodasta ja otteita runoista.
4. Sotaa koskevien laulujen kuuntelu: "Pyhä sota" op. V. Lebedev-Kumach, D. Tukhmanovin "Voitonpäivä", M. Blanter "Katyusha", V. Alkin "Slaavin jäähyväiset", "Kirjeen tarina", "Kusturit", "Sininen nenäliina".
5. Etulinjan kirjainten valmistus (origami-tekniikka).
5. Sarjakuvien katselu sotilaallisista aiheista.
6. Käsityö "Lahjoja veteraaneille"

7 Mallin teko kaatuneiden sotilaiden muistoksi. "Obeliski"

Tietosanakirjasta löytyy määritelmä, jonka mukaan isänmaallisuus on rakkautta isänmaata, maata, perhettä ja klaania kohtaan. Isänmaaksi ei tule kehdosta lähtien, isänmaallisuutta pitää kasvattaa . Isänmaallisuuden tunteen kasvattaminen esikoululaisissa on monimutkainen ja pitkä prosessi. Rakkaus läheisiin ihmisiin, päiväkotiin, perheeseen, jossa lapsi kasvaa, kunnioitus sitä yhteiskuntaa kohtaan, jossa olet, maasi perinteitä ja historiaa, kotikaupunkiasi kohtaan on valtava rooli lapsen persoonallisuuden kehittymisessä. Aiempina vuosina kansalaisuus, korkea isänmaallisuus olivat kansamme kansallisia piirteitä. Muutokset maan poliittisessa elämässä tekivät vähitellen omat mukautuksensa koulutusprioriteettien valintaan.

Nykyaikaisissa olosuhteissa, kun yhteiskunnan elämässä tapahtuu syvällisiä muutoksia, yksi nuoremman sukupolven työskentelyn keskeisistä alueista on juuri isänmaallinen kasvatus, koska tuli välttämättömäksi palata kansamme parhaisiin perinteisiin, sen aikakauteen. vanhat juuret sellaisiin ikuisiin käsitteisiin kuin sukulaisuus, sukulaisuus, isänmaa. Isänmaallisuuden tunne on monitahoinen: rakkaus kotiseutua kohtaan, ylpeys kansasta, heidän kulttuuristaan.

Ladata:

Esikatselu:

Aiheesta: metodologinen kehitys, esitykset ja muistiinpanot

Isänmaallisen kasvatuksen hanke "Kubanin ja Terekin kasakkojen vaatteet" Projektin nimi "Kasakkojen vaatteiden piirteet"

ARVOLÄHESTYMINEN ESIKOULULASTEN KOULUTUKSESSA toteuttamalla vanhempi esikouluikäisten lasten isänmaallinen kasvatus -hanke

Toteutetaan isänmaallisen kasvatuksen pitkäaikainen hanke, joka on omistettu Suuren isänmaallisen sodan voiton 70-vuotispäivälle "Ketään ei unohdeta, mitään ei unohdeta"...

Isänmaallisuuden ja kansalaisuuden kasvattaminen esikoululaisten keskuudessa isänmaallisen kasvatuksen projektissa "Patriotin kasvattaminen"

Artikkelissa esitellään kokemusta esikoululaisten isänmaallisen kasvatuksen työstä....

Pedagoginen hanke esikoululaisten isänmaallisesta kasvatuksesta "Suullisen kansantaiteen arvo esikoululaisten moraalisessa ja isänmaallisessa kasvatuksessa"

Esiopetuksen kannalta kognitiivisesti aktiivisen persoonallisuuden kehittyminen ja sen henkisen potentiaalin kasvu ovat erityisen tärkeitä. Siksi on tärkeää sisällyttää lapsen elämään tutustuminen erilaisiin muotoihin ...

Palata