Наталья Антошечкина
Конспект занятия в подготовительной группе «Здравствуй, Весна!»
Интеграция образовательных областей : «Познание» , «Коммуникация» , «Физическая культура» , «Здоровье» , «Музыка» .
Виды детской деятельности : коммуникативная, познавательная, продуктивная, двигательная.
Планируемые результаты : Имеют представления о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, возвращаются перелетные птицы); умеют отвечать полным ответом, понимают связь между явлениями неживой природы.
Цель : Обобщение представлений о ранней весне и типичных весенних проявлениях в природе. Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «ранняя весна » (весна , ледоход, капель, проталины, первоцветы, подснежник, почка, сосулька, таять, пахнуть, распускаться). Совершенствование навыка рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней. Совершенствование навыка звукового анализа. Развитие связной речи,речевого слуха, мышления, всех видов восприятия, творческого воображения, тонкой моторики, выразительности движений.
Задачи :
1. Углубить представления о сезонных изменений в природе; продолжать учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи (почему таят снег, потому что солнце стало пригревать сильнее и т. д.) .
2. Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями о весне (загадки, заклички) ; развивать логическое мышление, разговорную речь : обогащать и активизировать словарный запас слов; закрепить умение конструировать из бумаги ; развивать коммуникативные навыки.
3. Воспитывать у детей отзывчивость, любовь и уважение к природе.
Дети входят в зал
1.«Сообщение темы занятия »
Воспитатель : Ребята, сегодня я предлагаю отправиться в путешествие, а к кому вы сейчас отгадаете сами. (На мольберте картинки Варежки, енот, слон, носки, аист и магнитные буквы В,Е,С,Н,А). Составьте слово только из первых звуков каждой картинки, а теперь составьте это слово из магнитных букв.
Воспитатель : Мы отправляемся на встречу весне . И даже мы сегодня увидим как выглядит весна . Согласны со мной отправится к весне ?
2. Рассматривание картины «Март»
Воспитатель : Посмотрите на экран перед вами картина великого русского художника Игоря Эммануиловича Грабаря «Март» рассмотрите её и расскажите, какое время года изобразил художник, почему вы так думаете.
Дети : Художник нарисовал время года весну . Воспитатель :: Опишите всё, что вы видите на картине. Давайте сначала опишем небо? Какое небо? Дети : Мы видим высокое голубое небо. Воспитатель : Далее постарайтесь описать какой день нарисовал художник? Дети : День на картине солнечный, на снегу мы видим тени от деревьев. Воспитатель : опишите, пожалуйста снег? Дети : Снег тает. Он рыхлый и влажный, появились проталины. Воспитатель : что мы видим в центре картины? Дети : следы от колес. Воспитатель : Да это колея и мы видим воду от растаявшего снега в колеях. Воспитатель : Посмотрите на березы, какого цвета ветки у берез? И почему Дети : Они розовые, потому что деревья уже проснулись после зимнего сна и по ним движется сок. Воспитатель : Какое настроение вызывает картина? Дети : Картина вызывает радостное, веселое настроение. Воспитатель : Представьте, если бы картина могла бы пахнуть, какие запахи мы могли бы почувствовать? А хотите узнать? Воспитатель предлагает детям закрыть глаза, достает и подносит к лицу каждого ребенка поднос с тающим снегом, мокрой землей, и зеленой проросшей травой. А теперь откройте глаза и расскажите о своих ощущениях, что вы чувствовали. Воспитатель : Ребята вы почувствовали, чем пахнет ранняя весна . А теперь скажите, чтобы мы услышали на поляне в лесу? (Запись пение птиц) Дети : Пение птиц. Воспитатель : Скажите вам понравилась картина Март? Почему? Дети : Красивая, весна на картине Игоря Грабаря.
3. Воспитатель : – Ребята, а теперь подойдите ко мне и послушайте внимательно. Я вам сейчас загадаю загадки, а вы их отгадайте.
1. Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает, когда это бывает? (весной )
2. Была белая седая
Пришла зелёная молодая? (зима-весна )
3. Ты весь мир обогреваешь Ты усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, И зовут тебя все. (солнце)
Воспитатель : - Молодцы вы правильно отгадали загадки.
4. Начинает тихо звучать музыка «Весенняя капель» , все становятся в круг и водят хоровод, слушая музыку.
Воспитатель : – Дети, как вы думаете о каком времени года эта музыка?
Дети : О весне .
Воспитатель : – Почему ты Ира (Петя, Вася и т. д.) так думаешь?
Дети : – Потому, что в музыке слышна капель, а капель бывает весной .
Воспитатель : – Значит, о каком времени года эта музыка?
Дети : – О весне .
Воспитатель : – Правильно, даже музыка может нас настроить на весенний лад.
5. За дверью слышится карканье
Воспитатель : – Ой, ребята мне показалось или вы тоже, что-то слышали. Пойду-ка я посмотрю.
Воспитатель за дверью берёт Каркушу и вносит в зал
Воспитатель : – Дети, посмотрите кто нам за дверью каркал, кто это?
Дети : – Каркуша.
Воспитатель : – Узнали, молодцы, а Каркуша ребята очень, обеспокоена.
Воспитатель подносит Каркушу к уху.
Она говорит, что летала в лес и там ещё морозно и холодно, а в городе давно уже весна и Каркуша просит вас помочь ей позвать весну в лес , поможем Каркуше?
Дети : – Поможем.
Воспитатель : – Ребята, а чтобы Каркуше помочь, нужно нам до леса добраться. На чём можно быстро добраться до леса?
Дети : – На машине, на самолёте, вертолёте.
6. Воспитатель : – Хорошо, а я предлагаю построить самим летательный аппарат и назвать его как-то по - весеннему, как мы назовём наш летательный аппарат?
Дети : – Весналёт и т . д.
Воспитатель : – Вот мы и построили наш весналёт занимайте места .
Дети по 3 человека встают в обручи
Воспитатель : – Каркушу берём с собой. Заводим мотор. Полетели ребята! А чтобы весну в лес позвать , о ней надо многое знать. Вот мы прилетели в лес.
7. На мольберте фото леса
Воспитатель : – Посмотрите ребята, а в какой мы лес прилетели? В весенний или зимний?
Дети находят признаки весны
Дети : – В весенний, потому что нет сугробов, снега на ветках, видно проталины и светит солнце.
Воспитатель : – А какие признаки весны вы ещё знаете ?
Дети : – Капают сосульки, снег потемнел и тает ит. д.
Воспитатель : – Какие вы молодцы, назовите первый месяц весны ?
Дети : – Март.
Воспитатель : – Правильно, а март в народе называют капельником, дни со звонкими капелями-солнечниками. Вы и в правду о весне много знаете , а теперь пришла пора весну закликать .
8. Физкультминутка
Улыбаются все люди,
Весна ! Весна ! Весна !
Она везде она повсюду,
Красна! Красна! Красна!
По лугу, лесу и полянки,
Идёт! Идёт! Идёт!
На солнышке зовёт погреться,
Скорей! Скорей! Скорей!
И ручеёк бежит задорно,
Звенит! Звенит! Звенит!
По камушкам река широко,
Журчит! Журчит! Журчит!
И запахи кругом повсюду,
Цветы! Цветы! Цветы!
И всё живое сразу слышит,
Весенний звон!
Воспитатель : – Послушайте, ребята, как весело щебечут птицы. Наверное, весна нас услышала . И в лес пришла с весёлым щебетаньем птиц. Назовите ребята птицу, которая первой прилетает весной ?
Воспитатель : – Правильно.
Всех прилётных птиц черней,
Чистит пашню от червей,
Целый день на вскач
А зовётся птица- …
Дети : – Грач.
Воспитатель : – А каких перелётных птиц вы ещё знаете?
Дети : – Скворцы, ласточки ит. д.
10. Воспитатель : – Ребята, я предлагаю поиграть. Игра называется «Прилетели птицы» .
Послушайте правила : я называю птиц, но если я что-то не- то скажу, вы хлопаете в ладоши, будьте внимательны.
1. Прилетели птицы : голуби, синицы, галки и вороны, стрижи и макароны.
2. Прилетели птицы : голуби, синицы, аисты. Вороны, мухи и грачи.
3. Прилетели птицы : голуби, синицы, волки и стрижи.
Воспитатель : - молодцы вы были очень внимательны.
Ребята, Каркуша, довольная осталась и говорит вам спасибо за игру. А нам пора возвращаться в детский сад. Экипаж занимает места. Заводи мотор! Полетели!
Вот мы с вами и в детском саду.
Ребята, как вы думаете, мы помогли Каркуше весну позвать ?
Дети : - Да.
Воспитатель : - А как вы помогли?
Дети : - Рассматривали картину «Март» , отгадывали загадки, слушали музыку капели и голоса птиц, весну закликали , играли.
Воспитатель : - Вы молодцы! Много знаете о весне . Вы дружные ребята. А теперь попрощаемся с Каркушей.
Дети : – До свидания!
Конспект занятия по теме «Весна» в подготовительной группе.
Воспитатель МКДОУ Д/с №37 п.г.т. Первомайский Баландина Л.В.
«Весенняя сказка».
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
1.Уточнить и расширить представление детей о признаках весны, учить видеть красоту окружающего растительного и животного мира.
2.Прививать умение слушать музыку, передавать настроение с помощью неё. Формировать умение рисовать нетрадиционными методами.
3.Воспитывать бережное отношение к природе, понимать её значение для жизни человека, воспитывать чувство единства человека и природы.
Ход занятия:
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ:
Воспитатель: Ребята, сегодня утром у двери в нашу группу я обнаружила конверт с нарисованным колокольчиком и надписью «Детям группы «Колокольчик». Наверное, оно пришло от волшебника. Я решила дождаться вас и посмотреть, что за письмо к нам пришло. Давайте его вместе откроем и прочтем. А еще на конверте есть надпись – «Сказка». Хотите узнать, что за сказка там спряталась? (Ответы детей ). Дети садятся на ковер и читают письмо.
Воспитатель: «Жили-были четыре времени года: Зима, Весна, Лето и Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром: три месяца – Зима, три месяца – Весна, три месяца – Лето и три месяца – Осень. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступить место Весне. Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали топить печи, чтоб хоть немного согреться. Забеспокоились Осень и Лето. А Весна сказала: «Не беспокойтесь, у меня есть чудо, которое поможет победить холод!»
Воспитатель: «Ребята, а дальше ничего нет. Листок оборван. Но в конверте лежат еще карточки, на которых нарисованы лампочка, костер и солнце. Как вы думаете, что из этого может быть чудом, которое поможет Весне?» (Ответы детей – «Солнце», если дети дают не правильный ответ, то воспитатель помогает им с помощью наводящих вопросов).
Воспитатель: «Действительно, Солнце – самое большое и доброе. А еще оно какое?»
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ:
Проводится игра «Сравни и назови» , в ходе которой воспитатель начинает фразу, а дети должны ее закончить.
Солнце желтое, как… (одуванчик).
Солнце круглое, как… (мячик).
Солнце ласковое, как… (бабушка, мама).
Солнце румяное, как… (блинчик).
Нетрадиционное рисование солнца ладошкой
Воспитатель: «Ребята, как вы думаете, сказка закончилась? Конечно, нет!»
Как же солнце помогло Весне? Что оно сделало, чтобы мир снова расцвел яркими красками?
На экране картинки (яркое солнце, тает снег, текут ручьи и звенит капель).
Воспитатель: «А что же было дальше?»
Экран с изображением веток с набухшими и лопнувшими почками и изображениями первых цветов.
Воспитатель: «Но еще раньше, чем появились листочки, появились из-под снега первые цветы: подснежники, крокусы, мать-и-мачеха. А потом уже зазеленела молодая трава, и появились листья на деревьях. У нас под березой тоже появились первые цветы на проталине».
Воспитатель выставляет изображение березы весной и с помощью детей закрепляет карточки с изображением цветов под изображением березы.
Воспитатель: «А сейчас я приглашаю вас на лужайку – на зеленую травку».
«А что же еще произошло весной? Появились насекомые. Какие?»
Ответы детей:- Гусеницы.- Жуки.- Муравьи.- Мухи.
Воспитатель: «А как вы думаете, кто этому обрадовался?»
Ответы детей: «Птицы».
Воспитатель: «Закройте, пожалуйста, глаза и послушайте. Что вы слышите?» (Птичье пение)
Физкульт минутка.
Воспитатель прикрепляет карточки с изображением перелетных птиц к изображению березы.
Воспитатель: «Посмотрите, на нашей березе сидят птицы. Каких перелетных птиц вы знаете?»
Ответы детей:- Скворец.- Жаворонок.- Грач.- Иволга.- Трясогузка.- Соловей.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ:
Воспитатель: «Скажите, вы любите весну? (Игра с мячом)
Дети произносят по предложению (Например: «Я люблю весну за веселую, звонкую капель» и т. д.) и бросают мяч.
Итог занятия: Сегодня мы с вами много говорили о весне, её признаках, слушали музыку и играли. Вам понравилось занятие?
1. Воспитатель читает детям стихотворение :
Я пришел к тебе с приветом
Рассказать, что солнце встало,
Что оно горячим светом
По листам затрепетало;
Рассказать, что лес проснулся,
Весь проснулся, веткой каждой,
Каждой птицей встрепенулся
И весенней полон жаждой.
Это стихотворение написал Афанасий Фет.
Воспитатель: Дети, какое это стихотворение - веселое, грустное, торжественное? Почему всем радостно и весело? (Потому что солнце поднимается все выше, светит ярче. С крыш свисают сосульки. Солнышко пригревает сильнее, сосульки начинают таять, звенит весенняя капель, бегут, журчат ручьи. Появляются проталины. На деревьях и кустарниках набухают почки. Раскрываются весенние цветы. Просыпаются насекомые. Возвращаются перелетные птицы).
Посмотрите на карточки, расскажите, какие явления природы на них изображены (Называют явления природы).
Какие времена года вы знаете? Отберите карточки, на которых нарисованы зимние явления природы (весенние, летние, осенние).
Сколько месяцев в году? (12)
Наши братья-месяцы приходят к нам в гости каждый в свое время. Сейчас наступило время весны. Назовите весенние месяцы (март, апрель, май).
2. Март - первый месяц весны . В народе его называют «парник», «капель». Почему?
Солнце начинает одолевать зиму. Рыхлеет снег, становится серым. С крыш свисают ледяные сосульки, блестя, струится по ним вода и капает. Как еще называют месяц март? «Утром весны», «утром года», «солнечником». Почему?(Солнце поднимается выше и светит ярче, дни становятся длиннее, просыпаются насекомые, оживляются звери и птицы).
Как вы понимаете пословицу «То снегом сеет, то солнцем греет»? (Март - месяц переменчивый. Еще кружатся последние зимние метели, по ночам бывает холодно. После метели деревья стоят белые, как зимой, а потом подуют теплые ветры - и начинается оттепель).
Что происходит в марте месяце с лесными обитателями? (Медведь все еще спит. Лиса и волк по лесу бродят, добычу высматривают. Барсук прячется в норе, а заяц - под кустами.) Как ведут себя птицы в марте? Весело тинькают синицы, воробьи галдят, ссорятся, делят места для гнезд, а серые вороны строят гнезда и откладывают в них яйца. К концу марта прилетают грачи - вестники весны. В народе говорят «Грач; зиму прогоняет», «Если грач на горе, то весна во дворе».
Какой праздник мы отмечаем в марте? (Женский день.)
3. Физкультминутка
Вот стоит изба –
Может, в ней весна?
Тук-тук-тук!
Разбудил весну этот стук.
Распахнулись ворота,
И пришла весна-красна!
Разбудила лес весенний,
Землю солнышком согрела.
4. Апрель - средний месяц весны . В народе его называют «месяце живой воды». Почему? (Повсюду тает снег, бегут бурные, звонкие ручьи).
Почему говорят, что «апрель почками красен»? (Соки деревьев, согретые весенним солнышком, поднимаются от корней к набухающим почкам. У вербы распушились почки, и хотя листьев еще нет, но все дерево словно окутано желто-зеленым облаком)
Какие цветы расцветают в апреле? (Мать-и-мачеха, подснежники.)
Что делают в апреле лесные обитатели? (В середине апреля медведица с медвежатами вылезает из берлоги. Выходит из норы барсук, у волчицы появляются волчата. Зайчик меняет белую шубку на серую. Белочка тоже меняет серую шубку на рыжую. На лесных проталинах, на сухих пнях греются на солнце ящерицы)
Какие насекомые появляются в апреле? (В апреле оживают муравейники, вылетают бабочки, шмели, пчелы и другие насекомые).
Какие птицы прилетают в апреле? (В апреле возвращаются скворцы, трясогузки и жаворонки. А снегири и свиристели улетают на север)
Что делают в апреле люди? (Люди в апреле проращивают семена, готовят почву к посевам, сеют овес, ячмень, просо, подкармливают озимые хлеба. В огородах в конце апреля сеют ранние культуры: укроп, петрушку, морковь, лук)
5. Пальчиковая игра
Сидят две птички,
маленькие синички,
Сидят, прижавшись тесно в гнезде,
Тепло в гнезде на высоте.
Вот первая проснулась,
Проснулась, встрепенулась -
И к солнышку взлетела,
И песенку запела.
Вторая проснулась,
Проснулась, встрепенулась -
И к солнышку взлетела,
И песенку запела.
И вот две птички вместе
Под солнышком летают,
И солнышко лучами
Птичек согревает.
Май - сердце весны.
Месяц май - пой да гуляй!
6. Вот когда в лесу начался весенний месяц - месяц песен и плясок ! Победа, полная победа солнца и его тепла над стужей и мраком зимы! Отчего наш месяц май прозывают «месяц Ай!»? Оттого, что и тепел, и холоден. Днем солнышко, а ночью бывает ай! - какой морозец...
Расскажите о погоде в мае. (Снег уже давно сошел, дуют теплые ветры, по небу плывут белые облака. Часто бывают грозы. Сверка молния, сердито гремит гром. Майские дожди омывают землю, и природа оживает. После майского дождя в небе часто появляется радуга).
Почему май в народе называют «цветень»? (В мае распускаются лесу ландыши, хохлатки, медуницы, мать-и-мачеха. Расцветают деревья и кустарники: тополь, сосна, черемуха, сирень. Цветут плодовые деревья - яблони, вишни, сливы.)
Как еще называют май? (Песенником.) Почему? (Прилетели к нам птицы и поют-заливаются. Самый лучший певец - соловей. Кукует лесу кукушка, свистит иволга, звенят зяблики, громко квакают квакушки, их называют болотными певцами).
Какие праздники мы отмечаем в мае? 9 мая мы отмечаем День Победы нашего народа в войне с фашистской Германией. Вспоминаем воинов, защищавших Отечество.
Какие у людей весенние работы: в поле, в саду, в огороде? В мае у людей много забот. Надо поле вспахать и засеять, в сад деревья окопать, сухие сучки и ветки подрезать, в огороде приготовить грядки и посеять лук, морковь, свеклу. А на клумбах посадить красивые цветы.
Открытое интегрированное занятие в подготовительной группе «Весна - красна»Цель: Систематизировать знания детей о признаках Весны. Продолжать учить работать с мнемотаблицами. Учить детей при помощи моделей составлять рассказ о весне. Развивать мелкую моторику руки. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Интеграция образовательных областей: Художественная литература, художественное творчество, физкультура, познание, коммуникация.
Материал: Модели зимовки диких животных, модели птиц, модель дерева, модели признаков весны и зимы, макет первых проталин, клей, ножницы, цветная бумага 10х10 cм.
Ход занятия:
Стулья стоят полукругом на паласе. Дети входят в группу, становятся перед стульями.
Воспитатель: Ребята посмотрите, какой сегодня прекрасный весенний день, природа просыпается ото сна, настроение веселое. Ребята посмотрите, сколько гостей сегодня к нам пришло, давайте с ними поздороваемся.
Придумано кем-то просто и мудро,
При встрече здороваться «Доброе утро!»
«Доброе утро!» - Солнцу и птицам,
«Доброе утро!» - улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым!
И доброе утро продлится до вечера!
Стук в дверь!
Воспитатель: Ой ребята, кажется к нам еще гости!
Входит Буратино!
Здравствуйте ребята! Здравствуйте мои друзья! Вот опять я к вам пришел не с пустыми руками. Пришло сегодня мне письмо от моего друга Карлесона, а что в нем я не понял. Ребята вы мне не подскажете?
Воспитатель: Давай Буратино письмо, и мы посмотрим!
(Достает письмо, в нем мнемотаблица) .
Воспитатель: Ребята что за таблица?
Дети: Это мнемотаблица!
Воспитатель: Ребята как вы думаете, что она может обозначать?
(Ответы детей) .
Воспитатель: Для того чтобы вы узнали, что на ней нарисовано, я загадаю загадку.
Она приходит с ласкою и со своею сказкою,
Волшебной палочкой взмахнет,
В лесу подснежник расцветет.
Дети: Весна!
Воспитатель: Правильно ребята, с помощью этой таблицы мы будем говорить о первых признаках весны!
Давайте при помощи карточек-моделей расскажем Буратино о первых признаках Весны.
Д/игра «Сравни приметы» .
Ребята у меня на столе лежат карточки зимних и весенних признаков. Вы должны взять пару карт и рассказать о зимних и весенних признаках. Рассказ 5-6 человек.
Воспитатель: Ребята, а где мы можем увидеть первые весенние признаки?
Дети: В парке, на участке, в лесу!
Воспитатель: Ребята, давай отправимся в лес. И посмотрим пробуждение природы ото сна.
Раз, два, три вокруг себя повернись,
И в лесу очутись.
Воспитатель: Ребята, посмотрите как здесь красиво. Какой свежий воздух, давайте его понюхаем!
Дыхательная гимнастика.
Воспитатель: Ребята, посмотрите какие красивые, высокие деревья. А что происходит весной с деревьями?
Дети: Они просыпаются ото сна.
Воспитатель: А как это происходит?
Рассказ детей.
Воспитатель: Правильно ребята на деревьях набухают почки. Давайте покажем, как это происходит.
На столе у меня лежат почки, пусть на нашем дереве тоже распустятся почки. (Ребята прикрепляют почки к дереву) .
Воспитатель: Ребята посмотрите, какие красивые птицы на деревьях.
Буратино: А разве ранней весной бывают птицы, ведь холодно и еды для птиц нет?!
Воспитатель: Следующая карта на мнемотаблице, как- раз и рассказывает нам о птицах весной. Ребята птицы, которые остаются с нами на зиму, как называются?
Дети: Зимующие.
Воспитатель: А птицы, которые улетают в теплые края, а весной возвращаются, как называются?
Дети: Перелетные.
Д/игра «Птицы» .
Воспитатель: Я буду говорить название птиц перелетных и зимующих. На название перелетных птиц вы будете махать руками как крыльями, на название зимующих, топать ногами. Перелетных птиц мы посадим на дерево.
Воспитатель: Ребята, Буратино сказал, что весной еды для птиц нет. А как люди помогают птицам весной?
Дети: Делают кормушки, насыпают в них еду!
Воспитатель: Ребята посмотрите у меня на столе различные продукты, выберите те, которые едят птицы.
Давайте посмотрим на следующую модель, что она означает?
Дети: Животных.
Воспитатель: Правильно ребята! Ребята по дорожке из листочков, перейдем с вами на полянку. На полянке находятся карточки животных, давайте расскажем Буратино, как зимуют и встречают весну белка, заяц, медведь и лиса.
Д/игра «Животные»
Физкультминутка «В лес!»
В лес мы весело пойдем
Не спешим, не отстаем.
Вот выходим мы на луг,
Тысяча цветов вокруг.
Медуница, кашка, клевер,
И направо и налево.
К небу ручки протянули,
Позвоночник растянули.
Весело мы отдохнули,
И на место тихо сели.
Воспитатель: Ребята весной просыпаются не только животные и деревья, но на проталинах появляются первые цветы. Какие выберите из фотографий. Как, одним словом можно назвать эти цветы?
Дети: Первоцветы!
Воспитатель: Правильно ребята!
Буратино: Но как- же они растут в снегу, они же замерзнут!
Воспитатель: Ребята, первоцветы растут в снегу?
Дети: Нет, они растут на прогретых солнцем проталинах.
Воспитатель: И сейчас Буратино мы тебе покажем, как это происходит. Это и будет следующая карточка на мнемотаблице.
Панно «Поляна цветов» .
Ребята делают первоцветы-оригами, приклеивают на готовое панно, дорисовывая фломастерами стебель и листья.
Воспитатель: Ребята, о каком времени года рассказывает мнемотаблица?
Дети: О Весне! О первых весенних признаках!
Буратино: Теперь я понял, о чем говорилось в письме. Спасибо большое вам ребята, вы мне так помогли. Теперь я смогу рассказать Незнайке о Весне. Ребята вы стали для меня настоящими друзьями, а чтобы дружба стала крепче, давайте встанем в круг.
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель: А теперь ребята три раза обернемся и окажемся у себя в группе.
Буратино: Я ухожу к себе домой, но буду приходить еще часто. Досвидание.
Дети: Досвидание!
Воспитатель: Ребята мне очень понравилось Как, вы сегодня занимались, были собраны и внимательны, спасибо!
Конспект НОД в подготовительной группе «Весна»
Автор : Николаева Елена Владимировна, воспитатель 1 категории МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №9 г. Сосногорска»Описание материала
: Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе (6-7 лет). Будет актуален для педагогов дошкольного образования.
Демонстрационный материал
: магнитная доска, предметные картинки по теме "Птицы", аудиозапись "Песня жаворонка", макет дерева.
Задачи в соответствии с интеграцией образовательных областей.
1. Коммуникация:- обогащение словарного запаса через художественное слово
- развитие грамматического строя речи
- образование сложных слов
2. Художественное творчество:
- создание выразительных образов по мотивам народных приёмов лепки
- умение лепить птиц, делать надрезы на дискообразной форме, соединять края в форме крыльев
- украшение изделий бросовым материалом
3. Здоровьесбережение:
- развитие общей и мелкой моторики
4. Социализация:
- воспитание доброжелательности и контактности в отношениях со сверстниками
- формирование навыков самоконтроля и самооценки
5. Познание:
- воспитание интереса к народным традициям, обычаям, слушанию классической музыки.
Ход занятия:
Воспитатель проводит с детьми игру "Ладошки"Мне ладошки покажите-
Правую и левую.
В кулачок скорей сожмите
Пальчики умелые.
Разожмите, рассмотрите,
И скорее мне скажите:
Для чего нужны нам дети,
Ловкие ладошки эти?
(убирать игрушки, завязывать шнурки, мыть посуду, сделать подарок своими руками, протирать пыль, играть в мяч и т. д.)
Воспитатель.
Посмотрите на свои руки. У мальчиков они крепкие, сильные; у девочек-нежные, ласковые. И у всех вас - умелые и трудолюбивые. Сегодня вашим ладошкам придется потрудиться, но это будет потом.
Воспитатель загадывает детям загадку:
«Дует теплый южный ветер.
Солнышко все ярче светит.
Снег худеет, мякнет, тает,
Птичка-невеличка прилетает.
Что это за время? Кто узнает?»
Дети : «Весна».
Воспитатель : «Весна! Пришла благодатная, долгожданная весна с теплом, с первой капелью, с первыми проталинами. В старину в ожидании весны пели песни-веснянки, которыми зазывали весну, чтобы она поторопилась, чтобы птицы поскорее с юга вернулись, снег в полях растаял, и хлеба взошли. Ребята, давайте позовем весну».
Дети: «Весна, весна красная!
Приди, весна, с радостью,
Приди, весна, с милостью,
С радостью великою".
Воспитатель : «Люди радовались приходу весны, говорили о ней добрые слова. Какие слова о весенней поре вы знаете?»
Дети
: «Матушка-весна всем людям красна»,
«Весна – сестра солнца»,
"Весна красна цветами, а осень плодами",
"Весна и червяка живит",
«Весной солнышко как трава растет»,
"Весенний день, что ласковое слово",
«Весна все оживит».
Воспитатель : «А еще про весну говорили «Сорок сороков птиц прилетает из-за морских стран, весну несут». Почему так говорили, как вы думаете?»
Дети : «Весной птицы возвращаются домой из теплых стран».
Воспитатель : «Прилет птиц возвещал приход весны. Какие приметы прихода весны, связанные с прилетом птиц, вы знаете?»
Дети
: «Грач на горе – весна на дворе»,
«Сколько проталин, столько и жаворонков»,
«Увидел скворца – знай, весна у крыльца»,
"Ласточка весну начинает, а соловей лето кончает",
«Прилетела бы чайка, и весна будет».
Дидактическая игра "Назови ласково" . (скворец-скворушка, жаворонок-жаворонушка, кукушка-кукушечка, сова-совушка).
Дидактическая игра"Назови одним словом".
Ласточка любит тепло-ласточка теплолюбивая.
У аиста длинный клюв-аист длинноклювый.
У ласточки длинный хвост- ласточка длиннохвостая.
У аиста длинные ноги- аист длинноногий.
Физкультурная пауза "Живая природа".
Мы природу уважаем (дети ходят по кругу, взявшись за руки),
Бережем и понимаем.
Нас в любое время года
Учит мудрая природа.
Птицы учат пению,(чик-чирик)
Паучки терпению,(перебирают пальчиками в воздухе)
Пчелы в поле и в саду
Обучают нас труду.(з-з-з)
Отражение в воде учит справедливости(пружинка).
Нас деревья всех пород (сжимают ладошки в рукопожатии)
Учат крепкой дружбе.
У природы целый год обучаться нужно(хлопки в ладоши).
Воспитатель : «С прилетом птиц начинается весна. День 22 марта считался у русского народа большим праздником, отмечали его весело и торжественно – ведь он открывал весну. Назывался этот день «Сорок сороков». По народному обычаю в этот день пекли печенье жаворонки. Дети бегали по улицам с испеченными птицами, подбрасывали вверх, разбрасывали крошки и кричали: «Жаворонки прилетите, красное лето принесите, зима надоела, весь хлебушек поела». «Жаворонков» прикрепляли к веткам деревьев.
Воспитатель : «Да, жаворонки – это певчие птицы, которые первые прилетают с юга, птицы, которые выше всех остальных птиц поднимаются в воздухе и ближе всех бывают к солнцу и своими звонкими трелями возвещают о приходе весны»
Слушание музыкального произведения П.И.Чайковского "Песня жаворонка".
Воспитатель . Вы прослушали песню жаворонка, а теперь давайте поищем глазками жаворонка.
Воспитатель предлагает выбрать из нескольких иллюстраций птиц картинку с изображением жаворонка.
Дидактическая игра "Найди птицу".
Воспитатель : Мы с вами уже лепили птиц. А сегодня мы слепим из пластилина жаворонков.
Воспитатель приглашает детей к своему столу.
Воспитатель
: Разделим кусочек пластилина на две части.
Из большого куска раскатаем лепешку. В ней сделаем четыре надреза. Там, где будет голова, соединим края. Два крыла свернем трубочкой. Хвост надрежем веером.
Воспитатель: «Жаворонки – птички невзрачные. Но люди любят этих птиц, поэтому украшали их цветными фантиками, втыкали в голову перышко. Чтобы изукрасить птичек, делали на них узор из дырочек. Вместо глаз вставляли горох, гречишные зерна, изюм».
Воспитатель предлагает сделать пальчиковую гимнастику :
«Пой-ка, подпевай-ка!», И. Токмакова
Десять птичек – стайка.
Эта птичка – соловей,
Эта птичка – воробей,
Эта птичка – совушка,
Сонная головушка,
Эта птичка – свиристель,
Эта птичка – коростель,
Эта птичка – жаворонушка,
Серенькое перышко,
Это зяблик, это стриж,
Это развеселый чиж,
Ну, а это злой орлан…
Птички, птички, по домам!»
Воспитатель предлагает приступить к лепке птиц. Во время работы воспитатель предлагает украсить птиц зернами гречихи, риса, горохом, цветными фантиками.
Воспитатель вместе с детьми рассматривает вылепленных птичек.
Воспитатель:
«Ребята, возьмите жаворонков и давайте позовем весну песней.
Дети исполняют песню-закличку.
«Жаворонки, жаворонки,
Прилетите к нам,
Принесите нам
Весну-красну».
Итог. Дети сажают птиц на макет дерева.