Devyatkina Elena Nikolaevna
MBDOU br. 110 "Lasta", region Kemerovo, grad Belovo.
negovatelj
Sinopsis otvorenog časa u prvoj mlađoj grupi
za razvoj govora
Tema: "Djela"
Sadržaj programa:
Formirati kod djece predstavu o dobrim i lošim djelima, naučiti ih da vide pozitivne i negativne osobine likova, da kroz osmijeh formiraju pozitivna osjećanja, gaje osjećaj uljudnosti, ljubaznosti.
Zadaci: Proširiti znanje djece o dobrim i lošim djelima.
Oprema: igračka medvjed, karte koje prikazuju dobra i loša djela, korpa sa poslasticama.
Ljudi, pogledajte koliko gostiju danas imamo u grupi.
Jeste li sretni što imate goste?
Šta mislite da bismo trebali reći našim gostima?
Reci zdravo.
(u horu) - Zdravo!
Sada vas pozivam da sjednete na stolice. Sjednite udobno (leđa ravna, noge skupljene, ruke na koljenima).
Pokaži mi svoje blistave, ljubazne oči. Kako su lijepi!
Sada idemo na put, idemo vozom u vilinsku šumu (uz muziku).
Edukator - Stigli smo. Vozili smo se dugo, umorni na putu. Sjednite na panjeve, odmorite se -Djeco, pogledajte kakva je divna šumska čistina, jarko sunce nam se smiješi, leptiri, pčele lete, lijepo cvijeće raste na proplanku, ptice pjevaju, a koliko zelenih jelki. (zvuci šume šume).
Vaspitač - Da li čujete nekoga kako plače?
Miška plače u šumi ispod jelke. Razbacane igračke, čunjevi, pocepana knjiga.
Educator. - Medo, zašto plačeš?
Medvjed. Jer nemam prijatelja.
Educator. - Dušo, radiš loše stvari. Ne perete šape sapunom, ne perete zube ujutru i uveče, pocepate knjigu, razbacate igračke.
Zato si sam i nemaš prijatelje.
Educator. Ne plači, mi ćemo ti pomoći! - Kada počnete da činite dobra dela, prijatelji će vam se vratiti.
Educator. - Medo sedi na panjeve i igraj se sa nama jednom.
Igra. "Hajde da gazimo - hajde da tapšamo."
Neka djeca slušaju pjesmu. Za dobra djela - pljesnite rukama, za loša
Udari nogama.
Djeca vole rano ujutro
Isprati oči vodom iz slavine.
Djeca čisto peru nos
Oh, i vole da peru zube.
Vole da skupljaju igračke
Skoči na jastuk
Otkinite listove sa knjige.
vrišti, vrišti,
Lezi u cipelama na krevet.
Educator. - Da li ti se svidela igra? - Obećajte mi deci i Mišutki da ćete činiti samo dobra dela.
Didaktička igra.
Karte dobrih i loših djela
Kada deca rade dobro, sunce se raduje, smeje se, kada je loše, oblak se mršti i preti kišom.
Vaspitač - Djeco, pogledajmo sliku koju vidimo. (djevojka vrišti, plače, lupa nogom).
Educator. - Šta mislite da devojka radi dobro ili loše? (loše). Stavili smo sliku pored oblaka.
Fizkultminutka.
Educator. - Glasno pljesnete rukama, glasno gazite nogom. Poput pahuljice, zavrtite se i zagrlite drugaricu (djeca ponavljaju pokrete i grle jedno drugo i Mišutku).
Vaspitač - Deca se grle, smeškaju se Mišutki, neka vlada prijateljstvo i dobrota, dobro raspoloženje.
Educator. - Vreme je da se oprostimo od Mišutke. Djeca se opraštaju od Miške. Mishutka obećava da će činiti samo dobra djela.
Miškini prijatelji pripremili su poslastice za djecu (korpa slatkiša).
Educator. - Hvala dragi gosti što ste danas došli kod nas i dali nam svoje ljubazne osmehe!!!
Pozdravljamo se sa gostima. Kažemo - Doviđenja!!!
Zvuči pesma "Od osmeha".
Sinopsis GCD u prvoj juniorskoj grupi na temu "Jaši, konju!"
MBDOU "Vrtić br. 6." Čerepovec, oblast Vologda.
Opis materijala: Nudim sažetak neposredno edukativnih aktivnosti za djecu prve mlađe grupe (2-3) na temu „Jaši, konju!. Ovaj sažetak je sastavljen u skladu sa svim zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda, uočena je integracija obrazovnih područja i sastavljen je na igriv način za djecu.
Tema:„Jaši, konju!
Integracija obrazovnih područja: "Kognitivni razvoj" (formiranje holističke slike svijeta), "Društveni i komunikativni", "Umjetničko i estetsko stvaralaštvo", "Fizički razvoj".
Vrste dečijih aktivnosti: motorička, igra, komunikativna.
Cilj: razvoj kognitivnog interesa za svijet oko sebe, formiranje ideja o takvom kućnom ljubimcu kao što je konj.
Zadaci:
Obrazovni: Formirati ideju o konju kućnom ljubimcu kao objektu okolnog svijeta.
Razvijanje: Razvijanje razumijevanja govora, mišljenja, pamćenja, pažnje, zapažanja.
Govor: Učvrstiti pravilan izgovor zvukova, razviti intonacionu izražajnost.
Edukativni: Negovati ljubav prema kućnim ljubimcima, emocionalnu reakciju i osećaj empatije.
Materijal i oprema: Igračka konj, didaktičke kartice sa prikazom životinja i njihovih mladunaca, setovi za svako dijete, koji se sastoje od plavih i crvenih krugova.
I. Organiziranje vremena.
Djeca sjede na stolicama u polukrugu.
1 .Ritam: igra "Sunce"
Ovako izlazi sunce (polako podignite ruke gore)
Više, više, više!
Noću će sunce zaći (polako spustite ruke)
Dole, dole, dole!
Okej, u redu ("svjetiljke")
Sunce se smeje
I pod suncem svi (pljeskajte rukama
Zabavno je pjevati.
Sunce je izašlo rano ujutru,
Opran hladnom vodom.
Sunce je pregazilo stotinu tragova!
Zašto sunce ima toliko nogu?
II. Glavni dio.
1. Da privuče pažnju.
Vaspitač: Momci, slušajte, jaram. Ko kuca tamo i traži da nas posjeti (slušam odgovore djece)
Vaspitač: Da, djeco, konj je dojurio do nas (učiteljica drži igračku Konja i češlja grivu i u isto vrijeme čita napamet pjesmu A. Barta „Konj“
Volim svog konja
Glatko joj češljam kosu.
Zagladim konjski rep češljem
I ja ću na konju u posjetu.
Djeca „sjede“ na svojim konjima i skaču, oponašajući pokrete i zvukove (zveket kopita po asfaltu uz pjesmu L. Utesova „Pjesma starog fijakera“)
2. Razgovor.
Da li konj ima dijete?
A kako se zove? (odgovori djece)
Učitelj na flanelograf stavlja didaktičke kartice sa likom konja i ždrebeta i izgovara katren:
Ždrebe gleda
Mama duva vjetar.
Zamišljeno jede sijeno,
To bi odmah poraslo!
3. "Ustanimo, stanimo u krug." Mobilna igra za popravljanje imena kućnih ljubimaca.
Ustanimo, stanimo u krug!
Ko ide na livadu?
Sada nismo momci
Sada smo svi telad! Moo-moo-moo! (razbacati)
/ ili sada smo svi štenci, jagnjad, mačići. Sad smo svinje, ždrebe /
Mama Krava (ili Papa Bik) vas zove da jedete!
/ili majka konj, otac konj te zove da jedeš/
Djeca trče u krug, ponavljaju igru s novim likovima.
4. Didaktička igra "Pazi se"
Vaspitač: Imam različite slike, ako pokažem sliku na kojoj je nacrtana životinja, morate vrisnuti kako ona vrišti i podići plavi krug. Ako vam pokažem igračku, podignite crveni krug i nazovite igračku.
5. Refleksija.
Ljudi, ko nas je posetio? (sluša odgovore djece).
Učiteljica izgovara rusku narodnu pesmu „Konj“, a deca usput, zajedno sa učiteljicom, izgovaraju zvučnu kombinaciju „Brjak-Brjak-Brjak“ i „Zvoni-Zvoni-Zvoni!“
Konj šeta obalom,
Gavran na zelenom.
On odmahuje glavom
On trese crnu grivu,
Zlatna uzda zvecka.
Svi prstenovi - lom, lom, lom!
Zlatni su - zvono, zvono, zvono!
Sinopsis direktno obrazovne aktivnosti "Divlje životinje"
(Ijuniorska grupa)
Cilj: Nastavite upoznavati djecu sa šumskim životinjama.
Zadaci:
Naučite da pažljivo slušate i posmatrate.
Formirati kod djece sposobnost dijaloškog govora, naučiti ih da na pitanja odgovaraju riječju i rečenicama koje se sastoje od 2-3 riječi, obogatiti i aktivirati vokabular na temu, negovati brižan odnos prema životinjama.
Vježbati djecu u sposobnosti da pregledaju predmete (na primjeru igračke lisice), istaknu boju i veličinu.
Razvijati taktilne senzacije, naučiti imenovati svojstva predmeta, doprinijeti obogaćivanju neposrednog osjetilnog iskustva.
Pripremni radovi:čitanje pjesama, pogađanje zagonetki i pričanje priča o divljim životinjama. Pregled ilustracija "Divlje životinje". Izvođenje igara na otvorenom i fizičkog vaspitanja.
Materijali i oprema: Lisica igračka, laptop. Okruženje za razvoj: Meka igračka - lisica. Notebook. Slušanje muzičkog diska "Sounds of Nature".
Lokacija: grupna soba.
vrijeme: jutro.
Integracija obrazovnih oblasti: socijalizacija, čitanje beletristike, spoznaja.
Zvuci klasične muzike "Zvuci prirode".
Vaspitačica: Pogodite ko nam je danas došao u posjetu.
“Rep je pahuljast, vuna svijetla,
I lukav i lukav.
Upoznajte životinje u šumi
Jarko crvene... (lisica)"
Djeca rješavaju zagonetku.
Učitelj uzima meku igračku lisicu.
Educator. Lisica je lijepa, svijetla, crvena. Krzno joj je mekano. Rep lisice je pahuljast.
Daje deci da osete mekanu igračku, da je poglade.
Vaspitač: Kakav je kaput lisice? (meka vuna) A kakav rep ima lisica? (pahuljasti rep) Koje je boje lisičji kaput? (crvena bunda) Lisica je velika, rep joj je dug. Koja lisica? (velika lisica) Kakav rep ima lisica? (dugački rep) Kakvu divnu lisicu imamo!
Na zahtjev vaspitača, djeca pokazuju i imenuju dijelove lisičjeg tijela, koristeći riječi: crvena, pahuljasta, mekana, lijepa, duga, velika.
Vaspitač: Lisica živi u šumi, lovi miševe i zečeve.
Minut fizičkog vaspitanja
Hodamo na čarapama
A onda za petama.
Hajdemo tiho kao lisice
I kao klupski medvjed,
I kao zec-kukavica,
I kao sivi vuk.
Učitelj pokazuje djeci prezentaciju "Divlje životinje".
1 slajd. Zimska šuma. Ovo je šuma, u šumi raste mnogo različitih stabala: jele, breze. Zimi u šumi ima dosta snijega i duva vjetar. Slušaj. (uključen je zapis na disku zavijanja vjetra). Kako vjetar duva? (oooo) Šta raste u šumi? (drveće i breze) Koje je boje snijeg? (bijeli snijeg)
2 slajd. Hare. Zečevi žive u šumi, trče kroz šumu, grizu koru drveća i grana. Koje su uši zeca? (Duge uši) A koje je boje bunda? (bijeli mantil)
Učitelj nudi da ispriča pjesmu o zecu.
zeko zeko,
mali zeko,
Djeca se plaše
Zeka kukavica.
3 slajd. Fox. Lisica živi u šumi, ona trči po šumi, lovi zeca. Koje je boje dlaka lisice? (crveni kaput) A kakav rep (dugački rep)
Nudi da ispriča pjesmu o lisici.
lisica - lisica,
Crvena sestra.
Pahuljasti rep - ljepota,
Hajde, lisica - lisica.
4 slajd. Vuk. Vuk je siv, velik, ima usta sa oštrim zubima, živi i u šumi, pravi rupe, luta, lovi zečeve. Koji vuk? (siva, velika) Koga on lovi? (juri zečeve)
Pesma o vuku.
Vuk gladan luta šumom,
Tražim zeca ispod grma.
5 slajd. Medvjed. Medvjed je velik, nespretan. Dlaka medvjeda je smeđa. Zimi spava u jazbini, a ljeti šeta šumom jedući bobice. Kakav kaput ima medved? (braon) Šta medvjed radi zimi? (spavanje u jazbini).
Pesma o medvedu.
Ljeti hoda bez puta
Blizu borova i breza.
A zimi spava u jazbini,
Skriva nos od hladnoće.
Vaspitač: Lisica, zec, medvjed, vuk su divlje životinje, jer žive u šumi i dobijaju hranu i grade svoje kućište.
Učiteljica nudi da se igra sa lisicom.
Mobilna igra "Lisica i zečevi".
Na šumskoj čistini skaču zečići, zečići skaču,
Zečići su sjedili u krugu, kopali korijen šapom,
Evo nekoliko zečića, zečića koji skaču.
Evo trči lisica, crvenokosa sestra,
tražeći gdje su zečići, zečići skačući,
I evo ih!!!
Lisica juri zečeve.
Nakon igre, učiteljica postavlja pitanja djeci, počasti djecu i lisicu slatkišima i ponudi lisicu da isprati.
Nominacija "Metodička kasica-prasica vaspitača"
Sinopsis neposredno edukativnih aktivnosti u 1. mlađoj grupi na temu "Na rubu šume".
Integracija obrazovnih oblasti: Razvoj govora, socijalni i komunikativni razvoj, kognitivni razvoj, fizički razvoj.
Svrha GCD-a: Aktivacija i formiranje dječjeg govora.
Razvoj govora: Vježbajte biranje pridjeva za imenice. Ohrabrite djecu da govore pitanjima. Razvijajte disanje.
kognitivni razvoj: Pogledajte znakove zime. Formirati kod djece ideju o izgledu zeca, karakteristikama njegove prehrane.
fizički razvoj: Podržati potrebu za samostalnim djelovanjem djece, unaprijediti zdravlje djece korištenjem zdravstveno-štedljivih tehnologija.
Društveni i komunikativni razvoj: Vaspitanje simpatije, želje za činjenjem dobrih djela, razvijanje inicijative, samostalnosti. Stvorite pozitivnu atmosferu.
Materijal: u kutiji pahuljica izrezanih od papira; izrezana slika zeca; Bijela igračka zeko. Korpa od papira, slike sa povrćem za zečića.
Nudimo dječiju obuću za malu djecu prirodni materijali, koji u potpunosti ispunjava najstrože standarde kvaliteta za dječje proizvode.
Tok neposredno obrazovnih aktivnosti
Danas su nam došli gosti, hoće da vide kako možemo da igramo. Recimo prvo zdravo.
1. Igra "Probudili smo se"(sviranje pjesmica-pjesmica).
Dobro jutro, oci! (lagano dodirnuti oči)
Jesi li se probudio?
Dobro jutro uši! (uši dodiruju)
Jesi li se probudio?
Dobro jutro, nos! (dodirujući nos)
Jesi li se probudio?
Dobro jutro, usta! (dodirni usta)
Jesi li se probudio?
Dobro jutro, ruke! (Povucite ruke naprijed, dlanovima prema gore)
Jesi li se probudio?
Dobro jutro noge! (dodirni noge)
Jesi li se probudio?
Oči gledaju
Uši slušaju
Izljev diše (duboko udahnite)
Usta jedu, (am, am, am)
Ruke pljeskaju, (tap, pljesak, pljesak)
Stopala, (vrh, vrh, vrh)
Probudili smo se!
Recimo "Dobro jutro" našim gostima!
2. Vaspitač: Sjedimo na stolicama ispred ekrana. Ljudi, koje je doba godine? ( Zima).
SLAJD №1 Zimski pejzaž.
Pogledajte kako je lepo! Svuda okolo je bijeli, pahuljasti snijeg. Kakvo je vrijeme zimi? (Hladno, mraz, duva jak vjetar).
3. Vježba za razvoj disanja
vaspitač ( podiže kutiju): Pogledaj kakvu prelepu kutiju imam. Šta je u ovoj kutiji? Hoćemo li ga pogledati? ( Otvorite kutiju, izvadite pahulje). Da, ima pahuljica! Hajde da se igramo sa njima stavite pahuljicu na dlan).
Vaspitač: Vjetar duva, duva i diže pahuljicu! ( Duvamo pahuljicu sa dlana). Volim ovo!
Zvuci muzike. Učitelj svakom djetetu daje pahuljicu. Djeca ih stavljaju na dlan, a zatim ih oduvaju.
Vaspitač: Bravo, znaš jako duvati. A sada stavljamo pahulje u kutiju (stavite pahulje u kutiju).
4. SLAJD №2. Uši su se pojavile iza žbuna na ekranu.
Od snježnog nanosa na rubu
Nečije su uši virile
I požurio, hop-hop-hop.
Bijela životinja.
Vaspitač: Ko je ova mala životinja? ( Zec, Zeko).
5. Učitelj nudi poziv: Zeko - dođi kod nas. ( Tiho, glasno).
(Tobogan za mijenjanje - zimska šuma.Na stolu se pojavljuje zec igračka. Učitelj nudi da ga dodirne).
- Kakav kaput ima zeko? (Mekana, pahuljasta).
- Šta ima zec? (Glava, uši, rep, šape, trup).
- Koje je boje zečeva dlaka? ( Bijelo).
- Šta je rep zečića? ( Kratko).
- Koje su uši zeca? ( Dugo).
- Pa kako se zove zec? ( dugouhi) .
Učiteljica pita svako dijete redom: Koji zeko? ( dugouhi). Učitelj pomaže da izgovori ovu riječ nekome kome je teško.
Slajd broj 5. Zec zimi i ljeti.
Ljeti zec ima sivu bundu, a zimi je bijelu. Gdje živi zec? ( U šumi) .
Slajd broj 6.
Učitelj: Šta jede? ( Jede travu, grizu koru). A zec voli da se hrani kupusom i šargarepom.
6. Vaspitač: Zašto je naš zeko tako tužan. Šta se desilo?
Zeka: Oh-oh-oh. U šumi je bilo dosta snijega. Nemam više šta da jedem.
Vaspitač: Ne plači, Zeko, mi ćemo ti pomoći. Prvo se igrajte s nama kako bismo vam bili zabavniji.
7. Kolo igre "Zeko"
Djeca stoje u krugu držeći se za ruke. U centru je tužni Zeka. djeca kažu:
Zeko, zeko, šta ti je?
Sjediš tako bolestan.
Ti ustani, ustani, skoči!
Evo, uzmi šargarepu!
Evo, uzmi šargarepu!
Uzmi i pleši!
Jedno dijete počasti zečića šargarepom od papira. Zeko uzima šargarepu, postaje veseo i počinje da pleše. Djeca plješću rukama. Zatim je odabran drugi zeko. Igra se ponavlja 2-3 puta.
Zeko: Dobra, zanimljiva, zabavna igra. Samo stvarno želim da jedem.
Vaspitač: Ljudi, imam korpu. Napunimo ga različitim povrćem za Zeku. ( Na stolu su slike predmeta. Djeca biraju povrće i lijepe ga na korpu.)
Vaspitač: Bravo momci, naš zeko je veoma srećan. Bio je oduševljen i hvala vam što ste se igrali s njim i dali mu cijelu korpu povrća.
Učitelj neprimjetno sakriva zeca igračku i korpu.
SLAJD #7. Zeko sa korpom u šumi.
Vaspitač: Pogledajte, momci, naš zeko je dojurio u šumu. A sada idemo u šetnju.
Pogledaj: kognitivna istraživačka aktivnost u prvoj mlađoj grupi.
Tema: " Voda".
Cilj: razvoj kognitivnog interesovanja, stvaranje povoljne atmosfere u procesu zajedničkih aktivnosti.
Zadaci obrazovne aktivnosti:
1.Obrazovni :
Dajte ideju o svojstvima vode: prozirnost, nedostatak ukusa.
2.Formativno:
Razvijati vještine eksperimentiranja kod djece;
Razviti sposobnost izvođenja jednostavnih zaključaka.
3.u razvoju:
Razviti zapažanje;
Razvijati govornu aktivnost;
Razvijati razmišljanje.
4.Obrazovni :
Negovati tačnost u radu;
Negujte poštovanje prema vodi.
5.govorni zadatak :
Upoznati djecu sa riječima: transparentan, neproziran; dovesti do razumijevanja riječi "ukus";
Popraviti upotrebu glagola u govoru: oprati (periti suđe), oprati (oprati odeću), okupati se (kupamo se u kupatilu), napojiti (zalijevamo cvijeće) itd.
Individualni rad: pomoći djeci koja imaju poteškoća u procesu eksperimentalnih aktivnosti.
Pripremni radovi:
Razmotrite ilustracije o upotrebi vode u svakodnevnom životu;
Učenje igre "Kapljice i potok";
Učenje dječjih pjesama o vodi;
Slušanje muzike "Zecice" (E. Tilicheeva)
Oprema za podgrupu dece (8 osoba): laptop, projektor, platno, 2 stola, stolice prema broju dece, posuda sa vodom, kesica soka (bolji nektar), 2 plastične prozirne posude za eksperimentisanje, raznobojni ukrasni kamenčići (2-3 po detetu), jednokratne čaše sa nalepnicama (2 po detetu), slamke (2 po detetu), salvete, dečiji muzički instrumenti (trougao, zvona), prezentacija "Vodichka", audio snimci: "Trči, trči potok" (F. Kolmogorova), "Zecice" (E. Tilicheeva).
Napredak zajedničkih aktivnosti(bez organizacionog momenta i fizičkog vaspitanja) 10 minuta.
Organiziranje vremena(1 minuta)
Učitelj uključuje audio snimak "Zečići" (muzika E. Tilicheeva)
Učitelj:
Ljudi, slušajte muziku. Ko nas je posjetio?
slajd 1.
Radoznala zečica nam je došla u posjetu i želi ispričati svoju priču.
Dio 1.(3 min)
Slajd 2.
Jednog dana Zeka je šetao šumom. Sunce je sijalo i bilo je toplo i zabavno.
Slajd 3.
Ali odjednom se nebo namrštilo, pojavili su se oblaci, sakrili sunce i počela je kiša.
slajd 4.
Kapljice vode počele su da padaju na zemlju.
Slajd 5.
O, kako ste mokri i hladni, kapljice vode! rekao je Zaika.
Ali mi smo veoma potrebni - odgovorile su kapljice.
Zašto je potrebna voda? - upitao je Zeka.
Učitelj:
Momci, recite Zekicu čemu služi voda? Treba li navesti šta radimo s vodom? (Umivamo se: operemo lice, ruke, popijemo vode, peremo suđe, kuvamo hranu, zalivamo cvijeće, peremo pod, plivamo).
Slajdovi 6, 7, 8
Djeca imenuju radnje koje su prikazane na slajdovima. „Pijemo vodu“, „perimo ruke vodom“, „kupamo se“, „zalivamo cveće“, „vodom peremo povrće i voće“, „vodom peremo igračke“, „vodom peremo sudove “, “peremo pod vodom”, “perimo odjeću u vodi”.
Učitelj:
Vidiš Zeko, kakva ti voda treba. Mora se zaštititi i pažljivo koristiti.
slajd 9.
Učitelj:
A onda su sve kapljice trčale jedna za drugom u veselom potoku.
A igraćemo i u "potoku".
slajd 10.
Minut fizičkog vaspitanja(1 min. 10 sek.)
Učitelj poziva djecu da uzmu zvona, a on uzima trougao. Pretpostavlja se da je igra već poznata djeci. Koristi se fonogram "Brook" (Ž. Kolmogorova). 1 kuplet je dovoljan. Za uvod djeca uzimaju zvona, za stih zvone - "kapljice", za refren "Trči, teče potočić..." djeca lagano trče za učiteljicom - "potočić".
Dio 2. Elementarno eksperimentiranje(6 min.)
Učitelj vodi djecu do stolova na kojima se nalaze posuda s vodom, pakovanje soka, prozirne posude za eksperiment i kamenčići u boji.
Učitelj:
Zeko vas poziva da se upoznate sa svojstvima vode.
Za vodu se kaže da je providna. Sada ćemo to provjeriti s vama.
Slajd 11.
I naše oči će nam pomoći.
Ja ću sipati vodu u posudu, a ti uzmi jedan kamen u boji i stavi ga u posudu sa vodom. Vidimo li kamenje? Koje je boje kamenje?
Vidimo kamenčiće u vodi i čak možemo razlikovati njihovu boju. To znači da je voda bistra.
Djeca se pozivaju da horski izgovore riječ "transparentno", a zatim pojedinačno.
Učiteljica pokazuje vrećicu soka.
Možete li reći šta je u paketu? (Sok.) Ja ću sipati sok u drugu posudu, a ti uzmi jedan kamenčić u boji i stavi ga u posudu sa sokom. Vidimo li kamenje?
Nismo vidjeli kamenčiće koje smo stavili u posudu za sok. Možemo li reći da je sok bistar? Ne, sok je neproziran jer se u njemu ne vide kamenčići.
Učitelj poziva djecu da horski izgovore riječ „neprozirno“, a zatim pojedinačno.
A u vodi vidimo kamenčiće. Dakle, to je transparentno.
Učiteljica još jednom poziva djecu da kažu „voda je bistra“, a sok je „providan“.
A za vodu kažu da je bezukusna, nema ukusa. Sada ćemo to provjeriti s vama.
slajd 12.
I naš jezik će nam pomoći.
Učiteljica traži od djece da odu do drugog stola gdje se nalaze čaše vode. Svaka čaša ima svoju sliku (cvijet, jelka, kruška, čamac, sunce, kapljica, jabuka, list). Slamke u šoljama.
Odaberite šolje. Možete li mi reći šta je na vašoj šoljici?
Djeca imenuju slike.
Probajte vodu, kakvog je okusa? Ne možemo reći kakav je okus vode. Ona je bezukusna.
Djeca se pozivaju da u horu izgovore riječ „neukusno“, frazu „voda nema ukusa“, zatim pojedinačno.
Učitelj stavlja poslužavnik na sto, na kojem se nalaze čaše soka.
Zapamtite šta je bilo prikazano na vašoj čaši vode. Sada uzmite čašu soka, koja ima potpuno istu sliku.
Učitelj pomaže djeci da izaberu pravo staklo.
Probajte sok, kakvog je okusa?
Prihvataju se sve opcije: slatko, ukusno, breskva, narandža itd.
Možemo li reći da sok ima ukus?
Probajmo ponovo malo vode. Sok je ukusan, sladak, a voda... (bez ukusa).
Ipak, voda je neophodna i korisna.
Učiteljica još jednom poziva djecu da kažu “voda je bezukusna”, “voda nema ukus”.
Dio 3. Final
Učitelj:
Danas nas je Zeka upoznao sa svojstvima vode. Naučili smo da je voda bistra i bezukusna, voda nema ukus.
slajd 13.
Učitelj:
Kako znamo da je voda bistra?
U vodu i sok stavljamo kamenčiće u boji. Naše oči su pomogle. U vodi su bili vidljivi kamenčići, što znači da je voda bistra.
slajd 14.
Učitelj:
Kako znamo da je voda bezukusna?
Učitelj sažima odgovore djece.
Pili smo vodu i sok. Jezik nam je pomogao. Nismo mogli reći kakav je okus vode. Dakle, voda je bezukusna.
slajd 15.
Učitelj:
Zeka se oprašta od nas. Sljedeći put će nam ispričati još jednu zanimljivu priču.
Prilog 1.
Materijal za pripremne radove
Rime o vodi
„Iz vode, iz vode
Sve blista osmesima!
Iz vode, iz vode
više zabavnog cvijeća i ptica!
Deca se peru
osmehujući se suncu!
- Znamo, znamo - da, da, da!
Voda se krije u slavini!
izađi, votka,
Želimo da se operemo!
Malo curi
pravo na dlan!
Sapun će se zapjeniti
I prljavština će otići negde!
Igra "Kapljice i potok"
Svrha: konsolidirati sposobnost trčanja u svim smjerovima, brzo se postrojiti u kolonu jedan za drugim i trčati lagano bez preticanja.
Radnja: Svako dijete ima zvonce u ruci. Djeca - "kapljice" - trče na sve strane uz veselu, laganu muziku i zvonce. Na znak vaspitača, svi se poređaju jedan za drugim - "potočić" - i laganim trčanjem prate vaspitača, bez preticanja.
Možete koristiti pjesmu "Brook" (Zhanna Kolmogorova)
Dodatak 2
Oprema za saradnju
Dječji muzički instrumenti: trokut i zvona za fizičko vaspitanje "Potok"
Posude za vodu i sok, obojeno ukrasno kamenje, salvete za eksperimentisanje.
Posuda za vodu, vrećica za sok, čaše za slike, slamke.
Naslov: Sažetak GCD-a u prvoj mlađoj grupi za kognitivne istraživačke aktivnosti "Vodichka"
Pozicija: vaspitač
Mjesto rada: MBDOU DS br.414
Lokacija: Chelyabinsk region, Chelyabinsk