Metodička izrada roditeljskog sastanka

"Upoznajte roditelje budućih prvačića."

Svrha roditeljskog sastanka:Stvaranje uslova za uključivanje roditelja budućih prvačića u proces pripreme djeteta za školu.

Zadaci

• Upoznajte roditelje jedni sa drugima.
• Upoznati poteškoće prilagodbe djeteta u školu i dati preporuke na ovu temu.
• Opremiti praktičnim savjetima i preporukama za pripremu djeteta za školu.

Zbornik radova sa sastanka

Zdravo. Veoma mi je drago što sam upoznao roditelje mojih novih učenika, ali trenutak našeg susreta karakteriše i činjenica da ne brinete samo vi, nego, iskreno, i ja. Hoćemo li se svidjeti jedno drugom? Hoćemo li naći međusobno razumijevanje i prijateljstvo? Hoćete li moći čuti, razumjeti i prihvatiti moje zahtjeve i pomoći našim malim prvacima? Od toga zavisi uspjeh našeg zajedničkog rada. Sa nekim roditeljima se prvi put srećemo, sa drugima se već poznajemo. Drago mi je zbog svih vas. Da bi nam bilo prijatno zajedno, hajde da se malo upoznamo. Svako od vas kaže komšijama svoje grupe kako se zove i na jednoj latici cveća napiše kako da vam se obraćaju(po imenu, imenu i patronimu.)

(Na stolovima u grupama nalazi se cvijet izrezan iz papira.)

Veoma dobro. Malo smo se upoznali. Sada ću vam reći nešto o sebi.(Učitelj govori o sebi, svojim hobijima.)

Od prvog septembra za vašu decu sve će biti drugačije: časovi, učiteljica, školski drugovi. Veoma je važno da u isto vrijeme vi, voljeni roditelji, budete blizu svoje djece. Sada smo jedan veliki tim. Moramo se zajedno radovati i savladavati poteškoće, rasti i učiti. Učiti znači učiti sebe. U pravilu, njihove majke i očevi, bake i djedovi uče s djecom. Uči sa svojim učenicima i profesorom. Nadam se da će sve četiri godine naš tim biti druželjubiv i jedinstven.

Možeš li da pljesneš jednom rukom? Treba mi druga ruka. Pljesak je rezultat djelovanja dva dlana. Učitelj je samo jedna ruka. I koliko god da je jaka, kreativna i mudra, bez druge ruke (a ona vam je na licu, dragi roditelji), učiteljica je nemoćna. Odavde se može zaključiti prvo pravilo:

- samo zajedno, svi zajedno, prevazići ćemo sve teškoće u vaspitanju i obrazovanju dece.

Uzmi sve po cvijet. Obojite ih.(Na stolovima je isto cvijeće po veličini, boji, obliku, olovke u boji, flomasteri.)Sada uporedite svoj cvijet sa cvijećem vaših susjeda. Svi cvjetovi su bili isti po veličini, boji, obliku. Recite mi, nakon što naslikate cvijet, možete li pronaći dva apsolutno identična cvijeta?(Ne.) Mi smo odrasli POD ISTIM USLOVIMA, sve radimo drugačije. Odavdenaše drugo pravilo:

Nikada ne upoređujte svoje dijete sa drugima! Ne postoji niko ili nešto bolje ili gore. Postoji DRUGO!Uporedićemo, ali samo to će biti rezultati istog deteta juče, danas i sutra. To se zove MONITORING . Ovo ćemo uraditi da bismo SUTRA ZNALI KAKO I ŠTA SA TIM. To ćemo činiti kako bismo svakodnevno rasli. I ne samo u studijama, već iu akcijama.

A sada vam nudim dobro poznatu bajku "Mingerbread Man"na psihološki način i traži od vas da aktivno učestvujete u njegovoj analizi.

Pa smo počeli. (Roditelji pomažu u prepričavanju priče sa slika.)

Živjeli su djed i starica. Nisu imali djece. Bili su usamljeni i odlučili su da ispeku lepinju. Šta su uradili? Ispravno. Pomeli su burad, izgrebali kutiju i dobili lepinju.

prva zapovest:Rođeno dijete u porodici uvijek treba biti dobrodošlo.

Ostrugali su dno bureta, pomeli kutiju i dobili lepinju. Stavili su ga na prozorsku dasku da se ohladi.

druga zapovest:Ne ostavljajte malu djecu bez nadzora.

Lepinja se otkotrlja po stazi i tu srete prvo zeca, pa medveda, pa vuka.

Treća zapovest:Naučite svoje dijete da komunicira sa vanjskim svijetom.

Upoznao je lisicu ljubaznu, lukavu.

Zapovijed četiri:Naučite svoje dijete da prepozna dobro i zlo, prave namjere ljudi.

Lisica je pojela lepinju.

Peta zapovest: Naučite svoje dijete samostalno časno i dostojanstveno, bez predrasuda po život, da se izvuče iz teških životnih situacija.

Ovdje imamo tako poznatu bajku sa pet važnih zapovijesti za vaše dijete.

Već ste dobili mnogo savjeta o odgoju djeteta. Hajde sada da pričamo o spremnosti deteta za školovanje.

Skrećem vam pažnju na mali test.

Test za roditelje.

Dajte svakom potvrdnom odgovoru jedan bod.

1. Mislite li da vaše dijete želi da ide u prvi razred?

2. Da li misli da u školi uči mnogo novih i zanimljivih stvari?

3. Može li se vaša beba neko vrijeme (15-20 minuta) samostalno baviti nekim mukotrpnim radom (crtati, vajati, sklapati mozaik itd.)?

4. Možete li reći da vaše dijete nije stidljivo u prisustvu

stranci?

5. Može li vaše dijete koherentno opisati sliku i na osnovu nje smisliti priču u najmanje pet rečenica?

6. Da li vaše dijete zna poeziju napamet?

7. Može li on imenovati datu imenicu u množini?
8. Da li Vaše dijete čita, barem po slogovima?

9. Broji li beba do deset naprijed i nazad?

10. Može li od brojeva prvih deset sabirati i oduzimati barem jednu jedinicu?

11. Može li vaše dijete da upiše najjednostavnije elemente u kariranu svesku, pažljivo precrta male šare?

12. Da li Vaše dijete voli da crta, boji slike?

13. Zna li vaša beba da rukuje makazama i ljepilom (na primjer, da pravi aplikacije od papira)?

14. Može li za minutu sastaviti cijeli crtež od pet elemenata slike isječenih na dijelove?

15. Da li vaša beba zna imena divljih i domaćih životinja?

16. Da li vaše dijete ima vještine generalizacije, na primjer, može li koristiti istu riječ "voće" za jabuke i kruške?

17. Da li vaše dijete voli da provodi vrijeme samostalno radeći neku vrstu aktivnosti, na primjer, crtanje, pravljenje dizajnera itd.

Ako ste odgovorili sa da15 ili više pitanjaTo znači da je vaše dijete spremno za školu. Niste uzalud učili s njim, a u budućnosti, ako bude imao poteškoća u učenju, moći će se nositi s njima uz vašu pomoć.

Ako vaše dijete može podnijeti sadržaj10-14 pitanja iznadonda ste na pravom putu. Tokom studija mnogo je naučio i naučio. A ona pitanja na koja ste odgovorili negativno će vam reći na koje točke trebate obratiti pažnju, šta još trebate vježbati sa svojim djetetom.

Ako je broj potvrdnih odgovora 9 ili manje , trebalo bi više vremena i pažnje posvetiti aktivnostima sa djetetom. Još nije sasvim spreman za školu. Stoga je vaš zadatak da se sistematski bavite bebom, trenirate u izvođenju različitih vježbi.
Na pragu škole možda je najvažnije naučiti dijete samostalnosti. Na kraju krajeva, dijete će morati izvršavati jedan zadatak za drugim, donositi odluke, graditi lične odnose sa kolegama iz razreda i sa učiteljem i stoga snositi odgovornost.

Psihološke karakteristike učenika 1. razreda

Dijete je na pragu novog života.Polazak u školu je prekretnica u životu svakog djeteta. Početak školovanja radikalno mijenja cijeli njegov način života. U tom periodu se mijenja cjelokupni psihički izgled djeteta, transformira se njegova ličnost, njegove kognitivne i mentalne sposobnosti, sfera emocija i iskustava, te društveni krug. Postavši školarac, dijete se nalazi na „prvoj stepenici društvenog položaja“. On više nije dijete, on je školarac. Dijete nije uvijek dobro svjesno svog novog položaja, ali svakako osjeća i brine: ponosno je što je postalo odraslo, zadovoljno je novom pozicijom.

Adaptacija učenika prvog razreda školi. Ulazak u školu za prvašića je nova aktivnost, novi odnosi, nova iskustva. Ovo je novi društveni prostor, čitav sistem novih zahtjeva i pravila koja sada određuju život školskog djeteta.

Norme i pravila koja školarcu predočava prvačiću su za njega nove i neobične, ponekad su u suprotnosti sa neposrednim željama i motivima djeteta. Ove zahtjeve je potrebno prilagoditi. Period adaptacije na školu, povezan sa prilagođavanjem njenim osnovnim zahtjevima, postoji za sve učenike prvog razreda. Samo za neke može trajati mjesec dana, za druge - jedno tromjesečje, za druge može trajati cijelu prvu akademsku godinu. Mnogo toga ovisi o individualnim karakteristikama samog djeteta, o preduvjetima koje ima za savladavanje početnog stupnja obrazovne aktivnosti, te o pomoći i podršci odraslih oko njega.

Osobine mentalnog razvoja učenika prvog razreda. Uključivanje u novo društveno okruženje, početak razvoja obrazovnih aktivnosti usmjerenih na ovladavanje sistemom naučnih pojmova zahtijevaju od djeteta kvalitativno novi nivo razvoja i organizacije svih mentalnih procesa, veću sposobnost kontrole svog ponašanja. Međutim, mogućnosti za prvašiće u tom pogledu su još uvijek prilično ograničene.

Učenici prvog razreda se posebno lako ometaju, nesposobni su za dugotrajnu koncentraciju, slabog su radnog kapaciteta i brzo se umaraju, uzbuđeni, emotivni, upečatljivi.Motoričke sposobnosti, mali pokreti šake su i dalje veoma nesavršeni, što uzrokuje prirodne poteškoće u savladavanju pisanja, rada sa papirom i makazama itd. Pažnja učenika prvog razreda je i dalje slabo organizovana, malog obima, slabo raspoređena i nestabilna. Učenici prvog razreda imaju dobro razvijeno nevoljno pamćenje, koje bilježi živopisne, emocionalno bogate informacije i događaje za dijete. Proizvoljno pamćenje, zasnovano na upotrebi posebnih metoda i sredstava pamćenja, uključujući metode logičke i semantičke obrade materijala, još nije tipično za učenike prvog razreda zbog slabosti razvoja samih mentalnih operacija. Razmišljanje prvačića je pretežno vizuelno-figurativno. Ovo znači. Da se djeca moraju osloniti na vizualni materijal za izvođenje mentalnih operacija poređenja, generalizacije, analize i logičkog zaključivanja. Akcije "u mislima" se i dalje teško zadaju prvacima zbog nedovoljno formiranog unutrašnjeg plana akcije.

Ponašanje prvačića takođe često karakteriše neorganizovanost, nesabornost, nedisciplina (zbog starosti specijal.).Postavši školarac i počevši savladavati zamršenosti obrazovne aktivnosti, dijete tek postupno uči da se kontrolira, da svoju aktivnost gradi u skladu s postavljenim ciljevima i namjerama. Odrasli treba da shvate da ulazak djeteta u školu sam po sebi ne osigurava pojavu ovih važnih kvaliteta. Potreban im je poseban razvoj.

Prvaci koji su već prešli granicu od 7 godina zreliji su u smislu psihofiziološkog, mentalnog i socijalnog razvoja od učenika od 6 godina. Stoga se djeca od 7 godina, pod jednakim uvjetima, po pravilu lakše uključuju u obrazovne aktivnosti i brzo savladavaju zahtjeve masovne škole.

Prva godina studija je vrlo važna faza, koja ponekad određuje cijeli daljnji školski život djeteta. U ovom periodu učenik, pod vodstvom odraslih koji ga obrazuju i podučavaju, čini izuzetno važne korake u svom razvoju. Mnogo na ovom putu zavisi od roditelja prvog razreda.

Još je mjesec dana do škole. Kako i na šta obratiti pažnju prilikom pripreme djeteta za školu?

MATEMATIKA

Apsolutno nije potrebno znati brojati do 100, ali to, uglavnom, nije posebno teško. Mnogo je važnije da se dete vodi u roku od desetke, odnosno da broji unazad, da može da uporedi brojeve, da razume šta je više, a šta manje. Dobro se orijentisao u prostoru: gore, dole, levo, desno, između, ispred, iza, itd. Što bolje to zna, lakše će mu biti da uči u školi. Da ne zaboravi brojeve, zapišite ih. Ako nemate olovku i papir pri ruci, nema veze, napišite ih štapom po zemlji, raširite ih od kamenčića. Unaokolo ima dosta materijala za brojanje, pa između vremena brojite čunjeve, ptice, drveće. Ponudite svom djetetu jednostavne zadatke iz života oko njega. Na primjer: tri vrapca i četiri sjenice sjede na drvetu. Koliko je ptica na drvetu? Dijete bi trebalo biti u stanju saslušati stanje problema.

ČITANJE

Do prvog razreda obično mnoga djeca već čitaju, u najmanju ruku, tako da možete igrati zvukove s predškolcem: neka imenuje okolne predmete koji počinju određenim glasom ili smisli riječi u kojima bi se trebalo pojaviti dato slovo . Možete igrati pokvareni telefon i rastaviti riječ na zvukove. I naravno, ne zaboravite da pročitate. Odaberite knjigu sa fascinantnom radnjom tako da dijete želi znati šta je sljedeće. Neka sam čita jednostavne fraze.

SPEAKING

Kada razgovarate o pročitanom, naučite dijete da jasno izražava svoje misli, inače će imati problema s verbalnim odgovorima. Kada ga o nečemu pitate, nemojte se zadovoljiti odgovorom "da" ili "ne", navedite zašto tako misli, pomozite da svoju misao dovedete do kraja. Naučite dosljedno govoriti o prošlim događajima i analizirati ih. Ponudite društvo njegovih vršnjaka da igra. Na primjer: momci smišljaju neki predmet i naizmjence ga opisuju vođi, ne imenujući željenu riječ. Zadatak vozača je da pogodi ovu riječ. Oni koji su pogodili riječ trebali bi što jasnije opisati skriveni predmet. Možete igrati antonime sa loptom. “Crni” – baciš mu loptu, “bijeli” – dijete te baci nazad. Na isti način igrajte jestivo-nejestivo, živo-neživo.

OPŠTI IZGLED

Mnogi roditelji misle da što više riječi dijete zna, ono je razvijenije. Ali nije tako. Sada se djeca bukvalno "kupaju" u protoku informacija, povećava im se vokabular, ali je bitno kako se njima raspolažu. Sjajno je ako dijete umije da uvrne tešku riječ na mjesto, ali u isto vrijeme mora znati najelementarnije stvari o sebi, o svom narodu i svijetu oko sebe: svoju adresu (razdvajajući pojmove „zemlja“ , "grad", "ulica") i ne samo imena tate i mame, već i njihovo ime i mjesto rada. U dobi od 7 godina dijete može već shvatiti, na primjer, da je baka mamina ili očeva majka. Ali, najvažnije, zapamtite: na kraju krajeva, dijete ide u školu ne samo da pokaže svoje znanje, već i da uči.

Odgajanje djece je složen proces. Budite kreativni u odabiru načina obrazovanja, i što je najvažnije, ne zaboravite da je jedan od najpouzdanijih dobar primjer, vi roditelji. Češće se vraćajte sjećanjem u djetinjstvo - ovo je dobra škola života.

Šta bi vam dete reklo o svom odrastanju:

Mali podsjetnik za vas od djeteta:

• Ne zadirkuj me i ne viči na mene. Ako to uradiš, biću primoran da se branim pretvarajući se da sam gluv.
• Nikada nemojte ni nagovijestiti da ste savršeni i nepogrešivi. To mi daje osjećaj uzaludnosti pokušaja da se uporedim s tobom.
• Ne plaši se da budeš čvrst prema meni. Više volim ovaj pristup. Ovo mi omogućava da definišem svoje mesto.
• Ne čini za mene i za mene ono što ja mogu učiniti za sebe.
• Nemoj da se osećam mlađe nego što jesam. Nadoknadit ću vam ovo tako što ću postati "plakač" i "cviljač".
• Nemoj previše testirati moju iskrenost. Zastrašen, lako se pretvaram u lažova.
• Ne dajte obećanja koja ne možete ispuniti - to će poljuljati moju vjeru u vas.
• Ne dozvolite da vas moji strahovi i strahovi zabrinu. Inače ću se još više bojati. Pokaži mi šta je hrabrost.

Život razreda se gradi ne samo na učenju, već i na zajedničkim kolektivnim poslovima. Sada razmislite u grupama, konsultujte se i odlučite koje događaje, praznike zajedno sa vama možemo provesti na prvom času. Možda neko može organizovati odmor, putovanje, događaj. Napišite svoje zajedničke rečenice u sredinu cvijeta.(Roditelji pune cvijet.)

Zapamtite! Dete je najveća vrednost u vašem životu. Nastojte ga razumjeti i prepoznati, tretirajte ga s poštovanjem, pridržavajte se najnaprednijih metoda odgoja i stalne linije ponašanja.

Dopis za roditelje budućih prvačića

1 . Podržite u svom djetetu njegovu želju da postane školarac. Vaše iskreno interesovanje za njegove školske poslove i brige, ozbiljan odnos prema njegovim prvim postignućima i mogućim poteškoćama pomoći će učeniku prvog razreda da potvrdi značaj svog novog položaja i aktivnosti.

2. Razgovarajte sa svojim djetetom o pravilima i propisima koje je upoznalo u školi. Objasnite njihovu neophodnost i svrsishodnost.

3. Vaše dijete je došlo u školu da uči. Kad čovjek uči, možda nešto ne uspije odmah, to je prirodno. Dijete ima pravo na greške.

4. Napravite dnevnu rutinu sa učenikom prvog razreda, vodite računa da je poštujete.

5. Ne preskačite poteškoće koje dijete može imati u početnoj fazi savladavanja vještina učenja. Ako učenik prvog razreda, na primjer, ima govorne probleme, pokušajte ih riješiti na prvoj godini studija.

6. Podržite učenika prvog razreda u njegovoj želji da uspije. U svakom radu svakako pronađite nešto za šta biste ga mogli pohvaliti. Zapamtite da pohvale i emocionalna podrška ("Bravo!", "Dobro si uradio!") mogu značajno povećati intelektualna dostignuća osobe.

7. Ako vam nešto smeta u ponašanju djeteta, njegovim vaspitnim poslovima, ne ustručavajte se potražiti savjet i savjet od učitelja ili školskog psihologa.

8. Upisom u školu u životu vašeg djeteta pojavila se osoba autoritativnija od vas. Ovo je učitelj. Poštujte mišljenje učenika prvog razreda o svom učitelju.

9. Nastava je težak i odgovoran posao. Ulazak u školu značajno mijenja život djeteta, ali ne bi trebao lišiti raznolikosti, radosti i igre. Učenik prvog razreda treba da ima dovoljno vremena za aktivnosti u igri.

Nastavnik upoznaje program, udžbenike za 1. razred, školski režim;

EMC "Ruska škola" za 1. razredobuhvata završene predmetne redove udžbenika iz sledećih osnovnih predmeta osnovnog opšteg obrazovanja:

Svijet.

fizička kultura.

Svi udžbenici su u školi, nabavili ste sveske.

Oblik organizacije obuke.

Prvi razred ima petodnevnu školsku sedmicu. Studenti uče od ponedjeljka do petka.

U 1. razredu - 35 minuta 2 sedmice, 3 časa dnevno bez vannastavnih aktivnosti; od 3 nedelje do nove godine, časovi od 35 minuta, 4 časa i 1 dan - 5 časova + vannastavne aktivnosti. Trajanje školske godine: u 1. razredu - 33 nastavne sedmice;

Trajanje odmora tokom akademske godine nije kraće od 30 kalendarskih dana. U prvim razredima se utvrđuje dodatni nedeljni odmor (u februaru).

Ukupan obim rada i obim učioničkog opterećenja učenika utvrđuje se nastavnim planom i programom obrazovne ustanove, kojim je predviđeno:

Obavezni treninzi, 21 sat sedmično;

Vannastavne aktivnosti mlađih učenika, za koje se izdvaja 5 sati sedmično. (Sportsko-rekreativna, estetska, duhovno-moralna, opća kulturna, intelektualna područja)

U popodnevnim satima škola će organizovati grupe produženog dana (ukoliko se prikupi potreban broj prijava roditelja), gde će deca moći da se opuste, igraju, prošetaju i, naravno, obave dodatne poslove. Danas, na kraju sastanka, možete pisati molbe za prijem vašeg djeteta u GPA.

Obroci u našoj školi organizovani su na ovaj način: nakon prvog časa učenici 1. razreda jedu organizovano. Novac za hranu prikuplja razredni starešina početkom sedmice. Kako ćemo naručiti? Svi su isti ili ko šta hoće? Za djecu koja ostanu u GPA biće organizovani topli ručkovi.
U 1. razredu nema ocjena, odnosno ne očekujte ocjene od svoje djece. U 1. razredu fokus je na sticanju vještina učenja. Do sada niko nije otkazao usmeno ocenjivanje, sistem nagrađivanja je prisutan i u prvom razredu, tako da ni jedno dete neće ostati bez pažnje. Hajde da razgovaramo o sistemu nagrađivanja, po zakonu nemam pravo da ocjenjujem znanje djece uopšte, hoćemo li zamijeniti ocjene ili to nije potrebno? Predlažem svima da vode dnevnike, nadam se da ćete me podržati i pomoći svojoj djeci oko registracije, u ovom uzrastu djeca često zaborave šta im je dato pa će im biti lakše da zapisuju, prvo ću ja pisati, pa oni osim toga, biće vam lakše da kontrolišete svoju decu.

Roditelji biraju roditeljski odbor;

Razgovara se o školskoj uniformi; o renoviranju ureda.

Odjeća budućeg prvašića.
Jedan od važnih problema za roditelje budućih prvačića je koji je školski pribor potreban djetetu.
1. Školska uniforma. Hajde da razgovaramo o tome sada.
2. Jednako je važno odabrati cipele za dijete. Promjena obuće - bez patika ili gumenih cipela. Primjenjivi su samo za njihovu namjenu (sport). Dugotrajno nošenje dovodi do pojačanog znojenja nogu. Za zamjenjive cipele kupuje se posebna torbica ili torbica.
3. Šta obući školski pribor? Naš savjet je torba. Omogućava vam da ravnomjerno rasporedite opterećenje na kralježnicu, oslobađa vaše ruke. Bolje je odabrati lagane, izdržljive, otporne na mraz (ne očvrsnule i ne napuknule), s vodoodbojnom impregnacijom ili premazom. Stražnji zid je gust, dobro pristaje uz leđa, "drži" kičmu. Naramenice trebaju biti podesive po dužini, širine 3,5-4 cm.
4. Pernica - nije okrugla, nije željezna. u njemu:
● 2 obične hemijske olovke,
● set hemijskih olovaka u boji,
● 2 naoštrene jednostavne TM olovke,
● olovke u boji,
● gumica (guma za pranje)
● oštrač.
5. Sveske: u kosoj liniji u maloj ćeliji sa marginama. 2 sveske u velikom kavezu.
6. Drveni lenjir (20 - 25 cm)
7. Škare sa tupim ivicama.
8. Ljepilo ili PVA.
9. Album za crtanje (debeo).
10. Papir u boji (A 4).
11. Karton u boji (A 4).
12. Plastelin.
13. Akvarel boje meda - 12 boja. Gvaš - 6 boja.
14. Četke - široke, srednje, uske.
15. Ulje za radni sto.

16. Fascikla za tehniku ​​i fascikla za likovnu umjetnost (izdržljiva, pričvršćena).

17. Korice za udžbenike i sveske.

18. Fascikla za sveske.

19. Portfolio učenika osnovne škole.

20. Sportska uniforma (za dvoranu - bijela majica, tamni šorc, za ulicu - trenerka, cipele sa gumenim đonom).

21. Skijaške cipele (ne plastične).

Roditeljski sastanak Zdravo! Hajde da se upoznamo."

Trajanje događaja : 60 min.

Učesnici sastanka : roditelji, razredni starešina, predmetni nastavnici (fakultativno).

Vrsta događaja: prvi roditeljski sastanak u 5. razredu.

Obrazac ponašanja: informativni i praktični razgovor.

Cilj:upoznati roditelje i stvoriti raspoloženje za dalju saradnju roditelja, odeljenskog starešine i nastavnika.

Zadaci:

1. Promovisati proces aktivnog učešća roditelja u životu škole i razreda.

2. Promovirati uspostavljanje povoljne psihološke mikroklime između roditelja, djece i nastavnika.

3. Upoznati roditelje sa predmetnim nastavnicima koji će raditi sa djecom.

4. Održati izbore za roditeljski odbor.

Očekivani rezultati.

Roditeljski sastanak će pomoći u stvaranju pozitivnog stava prema daljem radu i saradnji sa roditeljima.

Trošenje vremena: na početku školske godine.

Oprema:multimedijalni projektor, prezentacija, olovke, papir za beleške, crteži "Drvo želja", pitanja za igru ​​"Uvod", šablon za vizit karte.

Pripremni radovi za sastanak:

1. Proučavanje literature na temu roditeljskog sastanka.

2. Pripremite prezentaciju o nastavnicima koji rade u ovom razredu.

3. Prije sastanka pripremiti i dati upitnike roditeljima. (Roditelji treba da donesu popunjene upitnike na sastanak i daju ih razrednom starešini).

4. Svečano uređenje učionice.

Montažna struktura.

1. Uvod od strane nastavnika.

Dragi roditelji, zdravo! IČestitam vam na radosnom događaju! Vaša djeca su odrasla! Postali su učenici 5. razreda i započinju potpuno nov, ali zanimljiv život. šta će ona biti? Ovo pitanje sada brine ne samo vas, već i mene, razrednog starešinu vaše djece. Kako će se razvijati odnosi među učenicima, sa kojim poteškoćama će morati da se suoče i kako se pobrinuti da te poteškoće budu manje? Kao što vidite, imamo problem sa mnogo nepoznanica. Ali prije nego počnemo tražiti rješenja, upoznajmo se!

2. Izrada vizitkarti.

Predlažem da napravite vizit kartu. To će nam pomoći da se bolje upoznamo i olakšamo komunikaciju tokom sastanka. Neka vaša vizit karta odražava ono što želite da čujete o sebi i informacije o sebi koje smatrate važnima. Šablon vizit karte i olovke na stolovima. Roditelji rade na izradi vizitkarti.

A sada ćemo definisati neka pravila koja se moraju poštovati tokom našeg prvog razgovora sa vama. Nećemo nikoga kritikovati, grditi, ocjenjivati ​​i osuđivati. Naš zadatak danas je da se upoznamo i stvorimo atmosferu međusobnog raspoloženja i povjerenja.

3. Upoznavanje sa razrednim starešinom.

Pa hajde da se upoznamo! Ja sam tvoj novi razrednik. Moje ime je…. Dalja priča po planu.

Uzorak nacrta priče.

1. Prezime, ime, patronim.

2. Starost.

3. Obrazovanje, specijalnost.

5. Nagrade.

6. Bračni status.

7. Osobine karaktera.

8. Zahtjevi za roditelje i djecu.

9. Možete me kontaktirati putem telefona _____ ili e-pošte ___.

10. Lična web stranica nastavnika.

Sada je vrijeme da se upoznamo.

4. Igra "Upoznavanje".

Svrha igre:smanjenje nivoa emocionalne napetosti između učesnika sastanka i uspostavljanje kontakta; tokom igre naučite što više jedni o drugima.

Pravila igre.Svi roditelji sjede u krugu. Razrednik započinje igru ​​"Upoznavanje". On stoji u centru kruga. Nudi zamjenu mjesta za sve one koji imaju zajedničku osobinu. Imenujte ovu funkciju. Na primjer, "Promjena smješta one koji imaju jedno dijete u porodici." Svi koji odgovaraju ovoj osobini trebaju zamijeniti mjesta. U ovom slučaju, vođa treba da pokuša da ima vremena da zauzme jedno mesto od slobodnih, a onaj koji ostane u centru kruga bez mesta nastavlja igru.

Bolje je unaprijed pripremiti sugestivna pitanja i napisati ih na kartice. Voditelji izvlače karticu i čitaju pitanje. Oni mogu ponuditi svoje.

Primjeri pitanja za igru. Zameni ih....

Ko voli da peva.

- koji se bavi sportom.

- ko zna da šije i popravlja.

Ko zna da svira muzički instrument.

Ko pomaže svojoj djeci da rade domaće zadatke.

Ko voli Novu godinu.

Ko je spreman da ide sa nama na planinarenje.

Ko je spreman da mi pomogne u podizanju dece.

Hvala vam na vašem radu! Tako da smo se upoznali malo jedni o drugima.

5. Prezentacija "Upoznajmo se" o nastavnicima razreda.

A sada da vam predstavim nastavnike koji će raditi sa vašom djecom. Razrednik predstavlja one nastavnike koji su došli na sastanak. Govor nastavnika - predmeta.

Predstavite druge nastavnike koristeći prezentaciju.

Prikažite prezentaciju "Upoznajmo se" u kojoj razredni starešina govori o nastavnicima.

Primjer skice priče o učitelju.

1. Prezime, ime, patronim.

2. Obrazovanje, specijalnost.

4. Koliko godina radi u školi.

5. Rezultati rada. Nagrade.

6. Zahtjevi.

7. Fotografije.

6. Problemi i savjeti.

Životi djece se mijenjaju kako prelaze iz osnovne škole u 5. razred. I ove promjene su veoma uočljive. Pojavljuje se niz ozbiljnih problema. Odmah vas upozoravam na ove promjene.

Problem broj 1 - novi uslovi učenja.

U osnovnoj školi sa djetetom stalno radi jedan nastavnik. Obično nastavnik dobro zna koje sposobnosti imaju djeca i stoga im u svakom trenutku može pomoći da razumiju tešku temu, podržati ih i ohrabriti u teškoj situaciji. Osim toga, nastava se održava u istoj prostoriji, a drugovi iz razreda su u blizini. Međutim, prilikom prelaska na srednju kariku, učenik se suočava sa činjenicom da se sve poznato i razumljivo naglo mijenja. Pojavljuju se novi predmeti i nastava se odvija u odvojenim prostorijama. Svaki predmet predaje određeni nastavnik. Gdje se nalazi ured? Kako se zove nastavnik i koji predmet predaje? Sve ovo se mora zapamtiti.

Zadatak broj 2 - zahtjevi za studenta.

Različiti nastavnici imaju različite zahtjeve. Neki od njih su tražili zajedničku svesku za rad na času, dok su drugi tražili jednostavnu. Nastavnik geografije zahtijeva da se na svaki čas ponesu konturne karte. Na časovima književnosti više se cijeni izražavanje vlastitih misli. Na časovima istorije od učenika se traži da dokumentuju svoj učinak. I svi ti novi zahtjevi ne samo da se moraju pamtiti, već se i nastojati poštovati.

Problem broj 3 - nedostatak stalne kontrole odeljenskog starešine.

Kada učenici pređu u srednju školu, razredni starešina ne može stalno da prati učenike, njihovo ponašanje, pripremu domaćih zadataka i ne može u potpunosti organizovati njihovo slobodno vreme nakon nastave. Zbog toga učenici petog razreda mogu steći utisak da nikome od nastavnika nisu potrebni. Dakle, ne možete nešto učiniti, a možda to niko neće ni primijetiti.

Kao što vidite, dragi roditelji, problemi su veoma ozbiljni. Detaljnije i detaljnije ćemo razgovarati na narednim sastancima. Dozvolite mi sada da vam dam nekoliko savjeta. Pomoći ćete svom djetetu ako slijedite ove smjernice.

1. Pokažite interesovanje za poslove djeteta, komunicirajte i razgovarajte s njim o rezultatima proteklog školskog dana.

2.Pomozite mi da naučim imena novih nastavnika.

3. Ne dozvoliti fizičke mjere uticaja.

4. Ohrabrite dijete, i to ne samo za akademski uspjeh.

5. Dajte djetetu samostalnost u akademskom radu.

6. Organizovati kontrolu aktivnosti učenja djeteta.

7.Stvoriti uslove za razvoj nezavisnosti. Učenik petog razreda svakako mora imati kućne poslove za koje je odgovoran.

8. Pošto učenici petog razreda teže da budu najbolji, morate ih podržati. Nemojte ponižavati ili vrijeđati djecu. Na kraju krajeva, teško će se vratiti, zatim ljubav i poštovanje prema sebi.

7. Igra "Vrlo dobro".

I prva stvar koju ćemo danas naučiti je da podržimo divnu težnju koju imaju naša djeca. Znam 42 načina da se kaže fraza "Vrlo dobro". koliko si ti

Roditelji nude razne mogućnosti.

Uzorci odgovora.

Bravo roditelji! Sigurna sam da ćete sada lako pronaći riječi kojima ćete izraziti zahvalnost svom djetetu, pohvaliti ga za obavljeni posao.

8. "Drvo želja".

Drvo želja.

Pokrećući vaspitno-obrazovni rad sa decom, želeo bih da se konsultujem sa vama dragi roditelji. Na stolovima imate komadiće papira na kojima je nacrtano drvo - "Drvo želja".

Na svakoj grani stabla možete napisati odgovore na sljedeća pitanja.

1. U kojim razrednim aktivnostima mogu pomoći?

2. Koje aktivnosti u učionici se moraju izvoditi?

3. Koji su bili neki zanimljivi događaji u vašem školskom životu?

4. Koji su običaji i tradicije u vašem razredu bili značajni za današnje učenike?

5. Koja vas pitanja vaspitanja tiču?

Roditelji unose svoje odgovore i daju ih razrednom starešini. Na osnovu ove evidencije biće moguće planirati zajednički rad odeljenskog starešine, roditelja i učenika.

9. Izbor matičnog odbora.

Da bi naša saradnja bila produktivnija i bliža, potrebno je izabrati roditeljski odbor za čas. Ima li neko ko želi? Vaši prijedlozi? Diskusija. Glasajte.

Dragi roditelji, hvala vam što ste došli na naš prvi a ne zadnji sastanak. A ako imate pitanja, tvrdnje, želje, ako se trebate posavjetovati sa mnom, razgovarati o uspjesima i neuspjesima vašeg djeteta, rado ću vam pomoći. A sada ću vas zamoliti da mi date upitnike. Za one koji to nisu mogli kod kuće, zamoliću vas da ostanu i popune"Upitnik za roditelje" .Ovo je za mene veoma važna informacija, pomoći će mi u radu sa djecom.

10. Refleksija.

Možeš li da pljesneš jednom rukom? Upravu si. Ne! Za ovo je potrebna druga ruka. Uostalom, pamuk je rezultat djelovanja dva dlana. Dakle, učitelj je samo jedan dlan. I koliko god da je jaka, kreativna i mudra, bez druge ruke, odnosno vas dragi roditelji, učiteljica je nemoćna. Iz ovoga možemo izvući dobro pravilo: samo zajedno, svi zajedno, prevazići ćemo poteškoće u odgoju i obrazovanju djece. Pa hajde da pljesnemo zajedno. Učitelj svojim dlanom dodiruje dlanove roditelja. Zatim predlaže da se sastanak završi aplauzom. Razrednik počinje da plješće, a za njim roditelji, jedan po jedan.

Predložak za prezentaciju.

Književnost.

1. Derekleeva N.I. „Roditeljski sastanci od 5. do 11. razreda“, M., „VAKO“, 2004

2. Aloeva M.A., Beisova V.E. Priručnik razrednog starešine. Razredi 5-8”, Rostov n/a, Phoenix, 2005 (Srce dajem djeci).

Izvori.

Aplikacija.

Upitnik za roditelje

1) Puno ime

Majka: ________________________________________________________________
2) Telefoni
Dom: _____________________________________________________________
ćelijski:

e-mail ________________________________________________________________
3) Kućna adresa

4) Mjesto rada, pozicija, radni telefon
majke: ________________________________________________________________
tate: ________________________________________________________________
5) Broj djece u porodici u kojoj studiraju: ________________________________________________________________

6) Obrazovanje(viša, nepotpuna viša, srednja specijalna, srednja, nepotpuna srednja):
majke: ________________________________________________________________
tate: ________________________________________________________________
7) Društveni položaj(radnik, namještenik, poduzetnik, student, penzioner, nezaposlen, invalid):

majka: ________________________________________________________________

tata: ________________________________________________________________
8) Socijalni status(naglasiti):

kompletna porodica, porodice sa niskim primanjima, višečlane porodice, porodice izbeglica, porodice černobilskih likvidatora, porodice sa decom sa invaliditetom, porodice sa jednim roditeljem (samohrane majke, majka odgaja decu, otac odgaja decu), žive kod rodbine (pod starateljstvom sa dodatak, pod starateljstvom bez isplate naknade, bez upisa starateljstva)

9) Dječiji hobiji : ________________________________________________________________

10) Lične karakteristike djeteta ( izolacija, vođstvo, anksioznost, nedostatak nezavisnosti, itd.): ________________________________________________________________

11) Dodatne informacije: ________________________________________________________________

Tok roditeljskog sastanka

1. Uvod

Učitelj: Dobro veče dragi roditelji! Dobro došli u školu broj 8. Drago mi je da vas vidim u našem prvom razredu. Razumijem koliko je za vas uzbudljiv trenutak kada vaše dijete krene u školu. Od srca čestitam vama i vašoj djeci na ovoj fazi odrastanja. Veoma mi je drago što sam upoznao nove učenike i njihove roditelje, ali trenutak našeg susreta karakteriše i činjenica da niste samo vi i naša deca zabrinuti, nego, iskreno, i ja. Hoćemo li se svidjeti jedno drugom? Hoćemo li naći međusobno razumijevanje i prijateljstvo? Hoćete li moći čuti, razumjeti i prihvatiti moje zahtjeve i pomoći našim malim prvacima? Od toga zavisi uspjeh našeg zajedničkog rada. Sada će vaša djeca imati sve na nov način: lekcije, učitelja, školske drugove. Veoma je važno da u isto vrijeme vi, voljeni roditelji, budete blizu svoje djece. Sada smo jedan veliki tim. Moramo se zajedno radovati i savladavati poteškoće, rasti i učiti. Učiti znači učiti sebe. U pravilu, njihove majke i očevi, bake i djedovi uče s djecom. Uči sa svojim učenicima i profesorom. Nadam se da će sve četiri godine naš tim biti druželjubiv i jedinstven. Da bi nam bilo prijatno zajedno, hajde da se upoznamo.

2. Poznanstvo Učitelj se upoznaje sa roditeljima, dajući svoje ime, patronim. Učitelj: Sa nekim roditeljima se prvi put srećemo, sa drugima se već poznajemo. Drago mi je zbog svih vas. Lijepo je vidjeti roditelje koji su mi doveli svoju mlađu djecu - velika mi je čast. A sada, da bih vas upoznao, objaviću spisak učenika, a vi mi recite da li su im roditelji tu. (Čita se lista razreda.)

3. Savjeti za roditelje

Učitelj: Drage majke, očevi, bake i djedovi! Prvog septembra vaše dijete će biti prvi razred. Prva godina studija za njega će biti godina novih poznanstava, navikavanja na kolege i nastavnike, godina kreativnog uspjeha i prepoznavanja nepoznatog.

Mi, odrasli – i nastavnici i roditelji – želimo da dijete živi radosno u školi. Za ovo mi treba stvarati ugodne uslove i podržavati želju djeteta da uči, ide u školu, komunicira sa nastavnicima i drugovima iz razreda.

Za uspješno učenje mi moraju svoje zahtjeve pretvoriti u želje djeteta. Kao roditelji, možete učiniti mnogo da vaše dijete voli školu i uči sa radošću.

Prije svega, naravno, svaki dan će vas zanimati dijete, šta je bilo u školi. Znanje djece prvog razreda na početku školske godine ne ocjenjuje se bodovima. Stoga, umjesto"Koju si ocjenu dobio?" pitaj: „Šta je bilo najzanimljivije danas?“, „Šta ste radili na lekciji?“, „Šta je bilo zabavno na času fizičkog vaspitanja?“, „Koje ste igrice igrali?“, „Čime ste se hranili danas u kantini ?”, “S kim si stekao drugare u razredu? itd.

Ako djeca ne mogu razumno odgovoriti na naizgled jednostavna pitanja, ne brinite, ne uzrujavajte se, i što je najvažnije, nemojte se nervirati. Ono što je dobrodošlo u porodici ili vrtiću može se pokazati nepoželjnim u školi, takva promjena zahtjeva je psihički veoma teška.

Kada imate posla sa đakom prvog razreda, imajte na umu da vaspitačica i vaspitačica mogu da vide isto dete na potpuno različite načine. Za dijete ova promjena stava prema sebi može biti veoma bolna: dezorijentirano je, ne razumije šta je sada „dobro“, a šta „loše“. Podržite ga u ovoj teškoj situaciji.

Dijete ne treba da se plaši da napravi grešku. Nemoguće je naučiti nešto bez grešaka. Pokušajte da kod djeteta ne razvijete strah od greške. Osjećaj straha je loš savjetnik. To potiskuje inicijativu, želju za učenjem, dai jednostavno radost života i radost znanja.

Zapamtite! da dete ne može nešto da uradi, da nešto ne zna - to je normalno stanje stvari. Zato je on dete. To se ne može zamjeriti.

Ne upoređujte svoje dijete s drugima, hvalite ga za uspjehe i postignuća. Prepoznajte pravo djeteta na individualnost, pravo da bude drugačije. Nikada ne upoređujte dječake i djevojčice, nemojte ih postavljati za primjer: oni su različiti čak i po biološkoj dobi – djevojčice su obično starije od svojih vršnjaka-dječaka.

Zapamtite! vaše dijete će u školi učiti drugačije nego vi. Nikada nemojte grditi dijete uvredljivim riječima jer nešto ne razumije ili ne uradi. Preklinjem vas da samo pozitivno ocijenite učenje vaše bebe, čak i ako vam se čini da je njegov uspjeh očito nedovoljan.

Živite u ime svog djeteta, pokažite mu maksimalnu pažnju, brinite o svakom neuspjehu djeteta i radujte se i najmanjim uspjesima. Budite njegov prijatelj, kome klinac veruje najintimnije.

Učite sa svojim djetetom, ujedinite se s njim protiv poteškoća, postanite saveznik, a ne protivnik ili vanjski posmatrač djetetovog školskog života. Vjerujte djetetu, vjerujte učitelju.

4. Osobine školskog života

Učitelj: Prije nego što se prijavite u našu školu, morate se raspitati o tome (prvi sastanak u oktobru 2010.).

Škola ima svoje zahtjeve.

1. Na primjer, striktno ću provoditi disciplinu,
2. dovršavanje zadataka.
3. Potrebno je da detetu obezbedite školsku uniformu: svakodnevnu i kompletnu (detaljno opišite obrazac i uslove za nju);
4. Trebate osigurati djetetu uredan izgled: kosu, prisutnost dugmadi i servisnih patentnih zatvarača, maramica i češljeva;
5. Morate osigurati da vaše dijete ima neophodan školski pribor (podijelite listu školskog pribora)

Preklinjem vas da ne poredite rad nastavnika u različitim razredima: i mi i deca smo veoma različiti.

5. Organizacija obrazovnog procesa

Danas u ruskom obrazovanju postoje tradicionalni programi obuke i oni koji se razvijaju. Svi programi obuke imaju zajednički cilj - razvoj ličnosti učenika, formiranje njegove želje i sposobnosti za učenje.

Zaista, važno je odabrati pravu školu i program učenja, jer je učenje u osnovnoj školi ono što određuje kasniji odnos djeteta prema obrazovnom procesu. Tradicionalni programi su: „Škola Rusije“, „Osnovna škola XXI veka“, „Škola 2100“, „Harmonija“, „Perspektiva osnovna škola“, „Klasična osnovna škola“, „Planeta znanja“, „Perspektiva“. Dva programa pripadaju razvojnim sistemima: L.V. Zankov i D.B. Elkonina - V.V. Davidov.

Naš razred će učiti prema razvojnom programu L.V. Zankova.

- Program je usmjeren na sveobuhvatan razvoj djeteta, uči djecu da sama izvlače informacije, a ne da primaju gotove informacije. Završavajući osnovnu školu po ovom sistemu, djeca postaju slobodnija, imaju oko tri puta više znanja od svojih vršnjaka.

Učitelj pokazuje roditeljima udžbenici upoznaje ih sa njihovim sadržajem.

Nastavnik listakarakteristike organizacije obrazovnog procesa na početku obuke, kao što su:

1. petodnevna školska sedmica;
2. minimalni domaći zadatak;
3. bezocena nastava u prvom razredu, usmeno ocjenjivanje rada, "smiješni pečati" i naljepnice kao pozitivne ocjene;
4. raspored poziva i časova (u septembru);
5. period adaptacije - prvo tromesečje ovih dana deca imaju tri časa;
6. sjedenje i presađivanje djece za radnim stolovima iz medicinskih razloga; (Nabavite medicinsku dokumentaciju)
7. redosled obroka u trpezariji; GPA
8. krugovi, sekcije u školi - septembar

6. Organizaciona pitanja

Nastavnik odgovara na pitanja roditelja. Moguće teme organizacionih problema:

1. tradicije: rođendani učenika (Rozhkova Svetlana - 2. septembar, Chernopyatov Maxim - 10. septembar) + ljetni rođendani:

1. Abasov Ruslan

3. Dmitrij Kondratov

5. Mironov German

6. Ogoltsov Maxim

1. hronika odeljenskog života, (prikaži albume)
2. dani pozorišta, (Pozorište mladih, Akademsko dramsko pozorište)
3. ekskurzije;
4. Izbor roditeljskog odbora.

7. Školski kamp

Roditeljski sastanak budućih prvačića 2013-2014 G.

Hajdemo zajedno

“Biti spreman za školu ne znači znati čitati, pisati i brojati.

Biti spreman za školu znači biti spreman naučiti sve ovo.”

Wenger L.A.

Svrha roditeljskog sastanka:

Stvaranje uslova za uključivanje roditelja budućih prvačića u proces pripreme djeteta za školu.

Zadaci

1. Upoznajte roditelje jedni sa drugima.

1. Upoznati poteškoće prilagodbe djeteta u školu i dati preporuke na ovu temu.

1. Opremiti praktičnim savjetima i preporukama za pripremu djeteta za školu.

Zbornik radova sa sastanka

(Roditelji prije početka sastanka uzimaju žetone određene boje i sjede u grupama po bojama.)

1. Registracija roditelja, pozdravljanje, predstavljanje, uzimanje minuta.

Zdravo. Veoma mi je drago što sam upoznala roditelje mojih novih učenika. Danas niste samo vi zabrinuti, nego, da budem iskren, i ja. Hoćemo li se svidjeti jedno drugom? Hoćemo li naći međusobno razumijevanje i prijateljstvo? Hoćete li moći čuti, razumjeti i prihvatiti moje zahtjeve i pomoći našim malim prvacima? Od toga zavisi uspjeh našeg zajedničkog rada. Drago mi je zbog svih vas. Da bi nam bilo prijatno zajedno, hajde da se malo upoznamo. Počnimo od mene, zovem se Ljudmila Ljudvikovna, imam 27 godina. Imam visoko pedagoško obrazovanje, završio sam Pedagošku školu broj 1 po imenu K.D. Ušinskog, Moskovski gradski pedagoški univerzitet. Radno iskustvo 5 godina, radio sam u višoj školi Progimnazije 1709 u Severoistočnom upravnom okrugu, u vezi premeštaja sam došao u ovu školu.

Sada je tvoj red. Svako od vas kaže komšijama svoje grupe kako se zove i na jednoj latici cveća napiše kako da vam se obraćaju(po imenu, imenu i patronimu.)

(Na stolovima u grupama nalazi se cvijet izrezan iz papira.)

Veoma dobro. Malo smo se upoznali.

Od prvog septembra za vašu decu sve će biti drugačije: časovi, učiteljica, školski drugovi. Veoma je važno da u isto vrijeme vi, voljeni roditelji, budete blizu svoje djece. Sada smo jedan veliki tim. Moramo se zajedno radovati i savladavati poteškoće, rasti i učiti. Učiti znači učiti sebe. U pravilu, njihove majke i očevi, bake i djedovi uče s djecom. Uči sa svojim učenicima i profesorom. Nadam se da će sve četiri godine naš tim biti druželjubiv i jedinstven.

Možeš li da pljesneš jednom rukom? Treba mi druga ruka. Pljesak je rezultat djelovanja dva dlana. Učitelj je samo jedna ruka. I koliko god da je jaka, kreativna i mudra, bez druge ruke (a ona vam je na licu, dragi roditelji), učiteljica je nemoćna. Iz ovoga možemo zaključiti prvo pravilo:

Samo zajedno, svi zajedno, prevazići ćemo sve poteškoće u odgoju i obrazovanju djece.

Uzmi sve po cvijet. Obojite ih.(Na stolovima je isto cvijeće po veličini, boji, obliku, olovke u boji, flomasteri.)Sada uporedite svoj cvijet sa cvijećem vaših susjeda. Svi cvjetovi su bili isti po veličini, boji, obliku. Recite mi, nakon što naslikate cvijet, možete li pronaći dva apsolutno identična cvijeta?(Ne.) Mi smo odrasli POD ISTIM USLOVIMA, sve radimo drugačije. Otuda naše drugo pravilo:

Nikada ne upoređujte svoje dijete sa drugima! Ne postoji niko ili nešto bolje ili gore. Postoji DRUGO! Uporedićemo, ali samo to će biti rezultati istog deteta juče, danas i sutra. Ovo se zove MONITORING. Ovo ćemo uraditi da bismo SUTRA ZNALI KAKO I ŠTA SA TIM. To ćemo činiti kako bismo svakodnevno rasli. I ne samo u studijama, već iu akcijama.

Uspjeh je svaki korak koji učenik napravi na putu ka novim postignućima. A da biste vidjeli postignuća svoje djece, postoji portfolio. Ovaj portfolio će sadržati najbolje radove, diplome itd. Stoga će biti potrebno kupiti fascikle za svakog studenta (ali mislim da je bolje da to uradimo centralno)

Naša škola vodi aktivan životni stil: ima mnogo događaja, praznika, ekskurzija, olimpijada, predlažem da pokrenemo knjigu „Fotohronika našeg razreda“ Možda neko ima priliku da fotografiše naš život, odštampa ove fotografije i tako kreira ovu knjigu? Prvi takav praznik je 1. septembar. Razmislite o ovom pitanju.

Život razreda se gradi ne samo na učenju, već i na zajedničkim kolektivnim poslovima. Sada razmislite u grupama, konsultujte se i odlučite koje događaje, praznike zajedno sa vama možemo provesti na prvom času. Možda neko može organizovati odmor, putovanje, događaj. Napišite svoje zajedničke rečenice u sredinu cvijeta.(Roditelji pune cvijet.)

Naša škola, kao što znate, radi po obrazovnom programu "Škola Rusije". Za uspešno školovanje vaše dece biće potrebno da nabavite sveske, radne sveske i dodatna pomagala (opet, mislim da sve ovo treba da se uradi centralno).Naše odeljenje nije opremljeno ničim što se tiče vizuelnih pomagala, pa ću pitati kupiti ako je moguće. Učionica će morati da se renovira, tako da će krajem avgusta, pred početak školske godine, biti potrebno srediti razred, nadam se da mogu da računam na vas.

Mislim da je vreme da pređemo na drugu temu, ovo je izbor roditeljskog odbora i da zajedno odlučujemo o centralizovanoj nabavci nastavnih sredstava, dopisnica itd. Ima li ko hoće????

I na kraju, pripremio sam pismo sa zadatkom za svoje buduće studente, molim vas da im ga proslijedite i pomozite im da se upoznaju sa njegovim sadržajem.

Možete koristiti e-mail da me kontaktirate

Ako nemate pitanja za mene, hvala vam na aktivnom učešću na sastanku i želim vam uspjeh u podizanju djece.

Spisak kancelarijskog materijala

1. olovke plave, zelene, jednostavne olovke, ravnala - po 5 komada, olovke u boji - 2 kompleta
2. značke - 25 kom
3. karirane sveske - 60 kom
4. sveske u uskoj kosoj liniji - 60 kom
5. karirane sveske 48 l - 25 kom
6. brojanje štapića
7. dnevnici sa tvrdim koricama
8. podmetači za udžbenike
9. držači za olovke (ježevi)
10. korice za sve sveske, udzbenike
11. sveska za pisanje vokabularnih riječi
12. svedočanstva za učenike prvog razreda
13. A4 papir - 2 kom
14. kreda, magneti
15. papir za crtanje - 5 kom
16. odlikovanje za 1. septembar

Spisak obrazovne literature

1. Recept k1 klasa u 4 dijela Goretsky V. G. Fedosova N. A
2. Pismenost: vizuelna pomoć 1. razred Ignatieva T.V. Tarasova L.E
3. Radna sveska ruskog jezika 1. razred Kanakina V.P.
4. Testovi iz ruskog jezika 1. razred u 2 dijela Federalnog državnog obrazovnog standarda Tikhomirova E
5. Radna sveska iz matematike u 2 dijela Moro M.I. Volkova S.I
6. Matematičar: vizuelno pomagalo: 1. razred Moro M.I.
7. Matematika: Brojevi od 1 do 10: 1. razred Buka T.B.
8. Matematika i dizajn 1. razred Volkova S.I. Pchelkina O.L.
9. Svijet oko nas Radna sveska u 2 dijela Pleshakov A.A.
10. testovi iz predmeta "Svijet oko nas" 1. razred u 2 dijela Plešakovljevog udžbenika GEF
11. Atlas-odrednica "Od zemlje do neba" za osnovnu školu Pleshakov A.A.
12. Svijet oko 1. razreda Komplet demonstracijskih tablica za Plešakovljev udžbenik

Još četiri mjeseca do škole. Kako i na šta obratiti pažnju prilikom pripreme djeteta za školu?

MATEMATIKA

Apsolutno nije potrebno znati brojati do 100, ali to, uglavnom, nije posebno teško. Mnogo je važnije da se dete vodi u roku od desetke, odnosno da broji unazad, da može da uporedi brojeve, da razume šta je više, a šta manje. Dobro se orijentisao u prostoru: gore, dole, levo, desno, između, ispred, iza, itd. Što bolje to zna, lakše će mu biti da uči u školi. Da ne zaboravi brojeve, zapišite ih. Ako nemate olovku i papir pri ruci, nema veze, napišite ih štapom po zemlji, raširite ih od kamenčića. Unaokolo ima dosta materijala za brojanje, pa između vremena brojite čunjeve, ptice, drveće. Ponudite svom djetetu jednostavne zadatke iz života oko njega. Na primjer: tri vrapca i četiri sjenice sjede na drvetu. Koliko je ptica na drvetu? Dijete bi trebalo biti u stanju saslušati stanje problema.

ČITANJE

Do prvog razreda obično mnoga djeca već čitaju, u najmanju ruku, tako da možete igrati zvukove s predškolcem: neka imenuje okolne predmete koji počinju određenim glasom ili smisli riječi u kojima bi se trebalo pojaviti dato slovo . Možete igrati pokvareni telefon i rastaviti riječ na zvukove. I naravno, ne zaboravite da pročitate. Odaberite knjigu sa fascinantnom radnjom tako da dijete želi znati šta je sljedeće. Neka sam čita jednostavne fraze.

SPEAKING

Kada razgovarate o pročitanom, naučite dijete da jasno izražava svoje misli, inače će imati problema s verbalnim odgovorima. Kada ga o nečemu pitate, nemojte se zadovoljiti odgovorom "da" ili "ne", navedite zašto tako misli, pomozite da svoju misao dovedete do kraja. Naučite dosljedno govoriti o prošlim događajima i analizirati ih. Ponudite društvo njegovih vršnjaka da igra. Na primjer: momci smišljaju neki predmet i naizmjence ga opisuju vođi, ne imenujući željenu riječ. Zadatak vozača je da pogodi ovu riječ. Oni koji su pogodili riječ trebali bi što jasnije opisati skriveni predmet. Možete igrati antonime sa loptom. “Crni” – baciš mu loptu, “bijeli” – dijete te baci nazad. Na isti način igrajte jestivo-nejestivo, živo-neživo.

OPŠTI IZGLED

Mnogi roditelji misle da što više riječi dijete zna, ono je razvijenije. Ali nije tako. Sada se djeca bukvalno "kupaju" u protoku informacija, povećava im se vokabular, ali je bitno kako se njima raspolažu. Sjajno je ako dijete umije da uvrne tešku riječ na mjesto, ali u isto vrijeme mora znati najelementarnije stvari o sebi, o svom narodu i svijetu oko sebe: svoju adresu (razdvajajući pojmove „zemlja“ , "grad", "ulica") i ne samo imena tate i mame, već i njihovo ime i mjesto rada. U dobi od 7 godina dijete može već shvatiti, na primjer, da je baka mamina ili očeva majka. Ali, najvažnije, zapamtite: na kraju krajeva, dijete ide u školu ne samo da pokaže svoje znanje, već i da uči.

Povratak