Cilj: Razjasniti i ojačati dječje razumijevanje uzgoja kruha kroz različite aktivnosti koristeći integraciju područja.
Zadaci:
kognitivnom području
- Objediniti i razjasniti znanje djece o kruhu i ljudima koji ga uzgajaju koristeći shemu za pojašnjenje;
- Proširiti ideje djece o važnosti kruha na stolu,
Socio-komunikativni
- Obogatite vokabular imenicama koje označavaju "specijalitete": kombajner, mlinar, pekar, traktorista.
- Razvijati sposobnost da se na pitanja odgovori smisleno, u cijeloj rečenici
- Učvrstiti sposobnost, koristeći svoje znanje, da pronađu greške u predloženom tekstu
- Vježba u upotrebi deminutivnih riječi
- Formira izražajnost govora pri čitanju poznatih pjesama;
- Negujte sposobnost slušanja prijatelja
- razvoj dječjih igračkih aktivnosti;
- upoznavanje sa elementarnim opšteprihvaćenim normama i pravilima
odnosi sa vršnjacima i odraslima (uključujući moralne);
– formiranje roda, porodice, državljanstva,
patriotska osećanja, osećaj pripadnosti svetskoj zajednici.
Fizički razvoj
- Negujte brižan odnos prema hlebu
- Utvrditi pravila ponašanja pri radu sa testom.
Odgajati pažljiv odnos prema hljebu, poštovanje prema radu ljudi koji se bave njegovim uzgojem i proizvodnjom. Razvijati koherentan govor i obogatiti vokabular.
Govor
– Razvijati interesovanje za male oblike folklora (poslovice, izreke, pesme), kao i priče o prirodi
- Ojačati sposobnost sastavljanja priče od slika.
Umjetničko i estetsko stvaralaštvo
- Promovisati razvoj pevačkih veština, pokreta uz muziku
- Ojačati vještine timskog rada
- steknu naviku održavanja radnog mjesta čistim i urednim
- Razvijati osjećaj radosti zbog postignutog rezultata
Materijali i oprema:
Kompjuter, klavir, audio snimci, prezentacija „Hleb“, hleb na poslužavniku, štafelaj, tematska igra „Pite sa nadjevom“, didaktička igra „Pričaj iz slika“ tema Hleb, plastični tanjiri, salvete, klasovi pšenice, mlin za kafu, brašno na poslužavnik, daske za modeliranje, slano tijesto.
Tok aktivnosti.
POZDRAV
Pjevajući glavni trozvuk "Dobar dan!"
Vodeći Pogodite, momci, šta leži na mom poslužavniku ispod salvete?
Slajd #2
On je crn, on je beo
I uvek je preplanuo.
Kako želimo da jedemo
Uvijek sjedimo s njim.
(hljeb)
Od čega se pravi hleb? (Od brašna.) A od čega dobijaju brašno? (Od žita.) U koje doba godine se sije žito? (U proljece.)
Slajd #3
Traktori izlaze u stepu,
Povucite plugove na prikolici.
Seci, ore, kao nož,
Sočna, masna crna zemlja!
Kako traktoristi pripremaju zemljište za sjetvu?
Djeca odgovaraju (Preorati zemlju plugovima.)
Koje mašine se koriste za setvu žitarica? (Sejačice.)
slajd broj 4
Brzo kopanje brazde
U njih stavljaju zrna.
Vau, ti zrno,
Lezi u brazdu na dnu,
Ne boj se, zlatni
Ništa tamno unutra.
Koji posao rade sejačice? (Prave brazde, polažu žitarice.) Seme, koje žitarice se seju u njivi? (Pšenica, raž, zob.) Sjeme je brzo niknulo iz tople i vlažne zemlje, raslo, dani su prolazili, postalo je vruće.
Slajd broj 5
Zemlja se zagreva kao ploča
Biljke žele piti:
"Pijte", tužno šušte.
Ljudi šta treba zrnu da izraste u veliki klas.
Djeca odgovaraju. Treba nam kiša, sunce, toplo vrijeme...
LOGORITMIČKA IGRA "KIŠA, LEI!"
kiša, lei, lei, lei, protresti dlanovima.
Na travi spusti ruke
i na ljude pokazali su se.
Kiša, kiša, pljusak, rukuju se
Biće veličanstvena žetva. pljesnu rukama.
A ako nema kiše, kako žitari zalijevaju zemlju? (Uz pomoć sistema za navodnjavanje: voda se dovodi kroz cijevi do polja i tamo prska.) Pšenica počinje da niče, klasovi sazrijevaju.
Učitelj logoped-Polje je veoma lepo kada je žetva zrela.
Slajd broj 6
Žitari započinju odgovorno vrijeme - žetvu, žetvu. U koje doba godine se bere sa njiva? (Krajem ljeta, jeseni.)
Hajde da otpevamo pesmu o jeseni.
PJESMA - PLES "JESEN NAM KUCALA"
slajd broj 7
On ode, preseče talas,
Zrno teče iz cijevi.
(kombiniraj)
Gdje se odvozi požnjevena žitarica? (Do lifta, gdje je pohranjen.)
Slajd #8
Slušalo se ljeti do zalaska sunca
Tutnjava žetelaca pored reke,
I odnesu ga do lifta
Vintage kamioni.
Slajd #9
Na elevatoru se zrno suši, skladišti u velike posude na određenoj temperaturi da se ne pokvari, čisti i šalje u mlin.
slajd broj 10
Evo pšenice u mlinu,
Evo šta se dešava sa njom!
Uzimaju ga u promet
Samljeće ga u prah!
Kako se zove ovaj puder? (brašno.)
Ranije su mlinovi pokretali mehanizam rotacije mlinskog kamena uz pomoć vjetra.
(vetrenjače), ili uz pomoć vode (vodenice.)
slajd broj 11
U modernim mlinovima mehanizam se pokreće na struju, tu je sve automatizovano. Inženjer prolazi i prati rad velikih mašina.
Sada ćemo postati mali mlinari.
EKSPERIMENTACIJA:
1. Djeca dolaze do stola, gdje su klasovi položeni na tanjire.
Klasić je potrebno protrljati rukama tako da se zrna odvoje od stabljike.
2. Sakupljamo zrna i stavljamo ih u mlin za kafu.
Vodeći- Ovo je naš mali električni mlin, sad ćemo da meljemo brašno.
- Vidi, naše brašno se pokazalo grubo,
Sada dodirnite brašno iz fabrike. (Djeca dodiruju, upoređuju)
Slajd #12
Vodeći- Zrna su postala brašno,
Neću joj dozvoliti da se odmori
U veliku pekaru
Kamion nosi brašno.
Slajd #13
U velikoj pekari
Postat ćeš test, brašno.
Slajd #14
Brzo testo u rerni -
Slajd №15
I vekna je rođena!
Koji proizvodi peku njihovo brašno? (Baranki, kolačići, hljeb.)
DIDAKTIČKA IGRA "PITE SA FILOM"
Slajd #17
- I takođe, momci prave razne testenine od brašna.
slajd broj 18
Vidite, momci, kakav dug put pređe hljeb prije nego što dođe do našeg stola.
Vodeći Kako se zovu ljudi koji uzgajaju hljeb? (Uzgajivači žita.)
Radovi na traktoru - traktorista;
Ore zemlju - orač, freza;
Radi na kombajnu;
Uklanja hljeb - uzgajivač žitarica
Radi u mlinu
Pečenje hleba -
Vodeći- Koje kvalitete treba da imaju, jer imaju tako odgovoran posao? (Da budu jaki, hrabri, ljubazni, vješti.) Istina, a oni su i hrabri ljudi. Njihov posao nije lak, ali ga vole i ponose se njime. A prema hljebu svi treba da se odnosimo pažljivo, jako ga je teško uzgajati.
GAME CALL YOU LOVELY.
kruh -
bagel -
lepinja -
pita -
Bagels-
kolačić -
Predlažem da postanete pekari i pravite đevreke od tijesta za naše lutke. Ovo testo nam nije lako za jelo je nepoželjno, jako je slano i ne treba ga peći, dovoljno ga je sušiti na radijatoru.
PROIZVODNE AKTIVNOSTI:
MODELIRANJE OD SLANOG TIJESTA.
Pa ko uzgaja hljeb za tebe i mene? Ko prvi ulazi na teren? (Vozač traktora.) Ko provjerava zemlju prije sjetve? (Agronom.) Ko čisti hleb? (Kombinatori.) Gdje se čuva kruh? (Kod lifta.) Gdje se žitarice pretvaraju u brašno? (U mlinu.) Gdje peku kruh? (U pekari.) A ko voli da jede pekarske proizvode? Poklonili smo vam hljebne proizvode, poslužite se!
djeca se časte đevrecima, kolačićima, medenjacima itd.
Raž je pognula svoju tešku glavu,
Hvala, sunce i blaga kiša!
Hvala ti zemljo koja je bila moj dom
I jake ruke, stari moji prijatelji!
Sjećam se kako su mi ruke naporno radile
Posijati seme ćilibara u zemlju.
A sada spašavaju žetvu.
Hvala vam, ruke, na dobrom radu!
Proveo sam dugu zimu u zemlji,
Zbijena pod snegom, drhteći od hladnoće,
Ali sunce me dugo grejalo,
I doneo sam zlatno zrno.
Ko želi da proba raženi hleb.
I ako me ponovo poseješ,
Opet ću naći put pod snegom
I ja ću postati uho, i doći ću ljudima.
Ya.Dyagute
Preuzmite prezentaciju
Datum objave: 21.01.18
Otvoreni čas-putovanje kroz matematiku u pripremnoj grupi koristeći IKT.
Tema: "Sabiranje i oduzimanje brojeva prve desetice".
Svrha: provjeriti znanja i vještine djece u skladu sa zahtjevima programa iz matematike.
Razvijati logičko, figurativno, kreativno razmišljanje; mašta, slušna, vizuelna memorija, pažnja i govor dece
Učvrstiti znanje o nizu brojeva i vještine sabiranja i oduzimanja brojeva prve desetice
Podsticati interesovanje za predmet matematike kroz komunikaciju sa usmenom narodnom umjetnošću
Negujte interesovanje za matematiku
Materijal: el. tabla, digitalne kartice, štapići za brojanje, kartice sa zadacima, dijaprojekcija.
Napredak kursa.
Organizacija početka časa.
Zdravo deco!
Djevojčice i momci! (Odgovor djece)
Naše zanimanje je neobično,
Čak i veoma simbolično.
Volite li putovati? (Odgovori djece).
Onda idi.
V .: U određenom kraljevstvu, u dalekoj državi, živjeli su Ivan carević i Vasilisa Lijepa. Jednog dana Vasilisa je nestala. Ivan Tsarevich je tugovao, tugovao i krenuo u potragu. Ali gde ići, gde tražiti? Ko je oteo Vasilisu? Mi ćemo pomoći Ivanu careviću. Hajde da dekomponujemo putanju brojeva od 0 do 9. Uzmite tanjire sa brojevima i položite ih po stolovima. Dobro urađeno!
V.: Dugo je hodao i došao do raskrsnice. Na kamenu pored puta nalazi se natpis. Pomozimo careviću Ivanu da izabere put. (Slajd 1).
Idite lijevo, desno ili idite pravo. Šta ti misliš? Zašto? (odgovori djece)
V .: Ivan Carevich je dugo hodao stazom koju ste odabrali i, konačno, otišao do šumske čistine, a tamo stoji koliba na pilećim nogama, stan Baba Yage. Šta da kaže Ivanuška da se koliba okrene prema njemu? (Odgovori djece).
Uzmite 10 štapova i sagradite kuću prema modelu. (Djeca to rade).
Ti si sagradio kuću. Baba Yaga je bila ljuta na Ivana Careviča što ju je uznemirio i začarao kuću, samo vi možete pomoći prebacivanjem dva štapa da otvorite kolibu. Dobro urađeno! (Slajdovi 2, 3, 4).
Pristala je pomoći samo ako Ivanuška pogodi svoje zadatke.
1) Na vodi su dvije patke.
U dvorištu su dvije kokoške
Dvije guske u ribnjaku
Da, ćurka u bašti.
Koliko ptica ima?
Count!
Da, reci mi odgovor. (sedam).
2) Jež je otišao na pečurke
5 pronađeno šafrana
3 dodano u košaricu
Ostalo je na poleđini.
Koliko crvenokosih nosiš
Na tvojim iglama, ježe? (Dva).
3) Šest smiješnih medvjedića
Žure u šumu po maline.
Ali jedno dete je umorno
zaostajao sam za svojim drugovima,
Sada pronađite odgovor:
Koliko je medveda ispred? (Pet).(Slajdovi 5, 6, 7)
V .: Baba Yaga je dala Ivanuški čarobnu loptu. Ali Ivan carević je bio umoran. Hajde da mu pomognemo.
Fizičko vaspitanje "Baba Yaga".
U mračnoj šumi je koliba. (Djeca hodaju.)
Stoji unazad. (Djeca se okreću.)
U toj kolibi je jedna starica. (Prijetite prstom.)
Baka Yaga živi. (Prijetite prstom druge ruke.)
Heklani nos, (Prikaži prstom.)
Oči su velike, (Pokazuju se.)
Kao da žeravica gori. (Odmahnu glavom.)
Vau, kakav ljut! (Trči u mjestu.)
Kosa se diže na glavi. (Ruke gore.)
V.: Čarobna lopta dovela je Ivana Careviča do pećine Zmije Gorynych. Ali ulaz je zatrpan kamenjem, da bi se ušlo u pećinu potrebno je rastaviti kamenje (siluete kamenja). Uzmite kamen sa brojem koji označava broj iza 5; sa cifrom koja označava broj ispred 4, sa cifrom koja označava broj između 7 i 9, cifrom većom od 4 sa 1, sa cifrom koja označava broj između 3 i 5, cifrom koja označava broj iza 6, ispred broja 3, poslije 8. Uklonili smo kamenje. Bravo momci!
V .: Ivan Tsarevich je izvadio čarobni mač iz škrinje i otišao u dvorac Koshchei Besmrtnog. A taj dvorac stoji na visokom brdu, strmoj. Ova planina je magična. (Slajd).
V.: Pa, stigli smo do Koshcheija. Tim riječima je upoznao Ivana - Careviča
„Pošto ste uspeli da dođete do mene, izvršite moj zadatak, a Vasilisa je vaša! Ako to ne uradiš, skini se sa ramena!”
U Koshcheijevom dvorcu postoje četiri kule. U jednoj od njih Vasilisa. U kojoj, ako znamo da je prva kula prazna? Ovaj broj je veći od dva, ali manji od četiri. Gdje je ona?
(U trećoj kuli).
Ali ovdje smo pomogli Ivanu Careviču da pronađe Vasilisu Lijepu.
V .: Dodajmo za Vasilisu - "perle". (Raditi u parovima).
Sumiranje lekcije. Refleksija.
V.: Bravo, svi su uspjeli obaviti zadatke. Koji je bio najlakši? Koji zadatak je bio najzanimljiviji? (Odgovori djece).
Završila: Gareeva L.A.
Nazad napred
Pažnja! Pregled slajda je samo u informativne svrhe i možda neće predstavljati puni obim prezentacije. Ako ste zainteresovani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.
Zadaci:
Popravni i odgojni:
1. Poboljšanje zvučno-slovne analize i sinteze.
2. Učvršćivanje vještine silabičke analize i sinteze.
3. Učvršćivanje vještine gramatičke formulacije rečenice.
4. Učvršćivanje vještine korištenja antonima u govoru.
5. Učvršćivanje vještine korištenja jednokorijenskih riječi.
6. Učvršćivanje vještine tvorbe prefiksnih glagola.
7. Učvršćivanje vještine tvorbe oblika genitiva imenica.
8. Poboljšanje koherentnog govora, aktiviranje rječnika.
Korekcija-razvijanje:
1. Razvoj intonacione ekspresivnosti govora.
2. Razvoj opšte motorike, koordinacije govora sa pokretom.
3. Razvoj slušne i vizuelne pažnje.
4. Razvoj dijaloškog govora.
Popravni i odgojni:
1. Formiranje vještina timskog rada.
2. Vaspitanje kod djece dobrote, susretljivosti, spremnosti da se pomogne prijatelju.
3. Vaspitanje ljubavi prema usmenom narodnom stvaralaštvu, potreba za čitanjem knjiga.
Oprema: scenografija: peć, jabuka, rijeka (od plavog valovitog papira), koliba; Baba Yaga (bi-ba-bo lutka); lopta; projekcijska multimedijalna oprema za prikazivanje prezentacija.
Napredak lekcije
I. Organizacioni momenat.
Ljudi, sjećate li se bajke "Guske-labudovi"? Imenujte glavne likove u priči.
Mašenka i Vanjuša.
Danas ćemo pokušati smisliti našu vlastitu bajku. Još ne znamo šta će to biti, ali ćemo sa sobom povesti glavne likove ove bajke.
Naša priča počinje!
Slajd 2. (Logoped počinje rečenice, a djeca ih završavaju.)
Bio jednom muškarac ... (da, žena).
Imali su kćer Mašu i njenu ... (brat Ivanuška).
Roditelji su nekako otišli ... (na pijacu), a Mašenki je naređeno da pazi na ... (Ivanuška).
I Mašenka je stavila svog brata ... (na travu), a ona je otrčala ... (da se igra sa svojim prijateljima).
A kada se vratila, videla je da ... (brat Ivanuška je nestao).
Guske-labudovi su ga odnijeli na svojim ... (krilima).
Momci, možemo li pomoći Mašenki da pronađe svog brata? (Odgovori djece.)
Recimo rečenicu "Ići ćemo potražiti Ivanušku" različitim intonacijama.
Slajdovi 3 - 8.
(Deca izgovaraju rečenicu radosno, iznenađeno, tužno, ljuto, smireno).
II. Glavni dio.
Pa onda, idemo! Gledajte, momci, šta se beli u daljini?
Peć, šporet, reci mi gde su letele guske labudovi?
Probaj moje pite, pa ću ti reći.
Slajdovi 10-18.
(Na "pitama" su napisani različiti slogovi od kojih djeca moraju napraviti što više riječi. Djeci se daju kartice "pite" na kojima su odštampani slogovi kako bi djeca mogla od njih napraviti riječi.)
Sada provjerimo jesmo li pronašli sve riječi.
Pošto si izvršio moje zadatke, idi na rijeku, pomoći će ti.
(Logoped ide sa decom do „reke“ položene na podu od plavog valovitog papira.)
Govor uz pokret "Rijeka".
Sišli smo do brze reke, (Djeca hodaju do centra kruga. Savijen i opran. Sagnu se i trljaju lice rukama.) Jedan dva tri četiri - (Za svako brojanje čine četiri Tako je lepo osvježeno. dlanovi u lice.) A sada su plivali zajedno. (Hodaju u krug, držeći se za ruke.) Ovo morate uraditi ručno: Zajedno - jedno, ovo je prsno, (Prikaži “prsno”, “puzanje”, Jedno, drugo je puzanje. krećući se.) Svi plivamo kao jedan (Hodaju u krug jedan za drugim, kao delfin. pokazujući "prsno" ili "puzanje" rukama.) Otišao na strmu obalu (Udaljavaju se od centra kruga.) I otišli smo kući.
V. Volina
Dolazimo. Majko reko, reci mi gde su letele guske labudovi?
Reći ću ti gde su leteli, ali učini dobro delo i za mene. Imam predmete koji leže na obali koji mi stvarno smetaju.
Možemo osloboditi obalu rijeke ako završimo zadatak.
(Djeca treba da uklone predmete sa „obale“, pokupe sheme za njihova imena.)
Sada nema ničega na obali? (formacija R.p.)
Zadatak smo završili. Sada se možete malo opustiti i igrati na obali rijeke.
Igra loptom (učvršćivanje vještina korištenja antonima u govoru).
Pred nama je blizak put (...daleko...).
Sastavili smo tužnu ekipu (...veselu...).
U šumu ćemo ići širokim putem (...uskim...).
Ići ćemo u malu šumu (...veliku...).
Biti prijateljski raspoložen je veoma loše (...dobro...).
Želimo izgubiti Vanju (...naći...).
Pronaći Vanju će biti vrlo lako (... teško...).
Idemo vrlo sporo (... brzo...).
Morate se baviti sportom da biste postali slabi (... jaki...).
Da biste se nosili sa zadatkom, morate biti jako glupi (...pametni...).
Naša djeca su jako kukavica (...hrabra...).
Kako ste dobri momci, pomogli su mi da se riješim nepotrebnih stvari. Idi do jabuke, ona će ti pomoći.
Hvala majko reko. Idemo do stabla jabuke.
A evo i stabla jabuke. Drvo jabuke, stablo jabuke, reci mi kuda su letele guske labudovi?
Drvo jabuke:
Pokazat ću ti gdje su odletjele guske labudove ako mi pomogneš brati jabuke.
(Djeca skupljaju jabuke u korpicu, nazivajući riječju "jabuka" riječima-znacima: ukusna, slatka, mirisna, sočna, krupna, crvena, crvena, žuta, zlatna, prugasta, zrela, meka, tvrda, velika, velika... )
A sada hajde da ispričamo stablu jabuke priču o jednoj jabuci.
(Djeca smišljaju priču na osnovu niza slika.)
Drvo jabuke:
Usrećio si me. Idi u kolibu Baba Yage, tamo je tvoja Ivanuška.
Hvala, jabuko. Zar se ne bojite, momci, da idete u šumu? Onda idi.
Govor s pokretom.
U mračnoj šumi je koliba. (Djeca hodaju.) Stoji unazad. (Djeca se okreću.) U toj kolibi je jedna starica. (Prijetite prstom.) Baka Yaga živi. (Prijetite prstom druge ruke.) heklani nos, (Pokazuje na nos.) velike oči, (Prikažite „naočare“ prstima.) Kao da žeravica gori. (Odmahnu glavom.) Vau, kakav ljut! (Trči u mjestu.) Kosa se diže na glavi. (Ruke gore.)
Dolazimo.
Baba Yaga:
Zašto ste se žalili?
Baba Yaga, oslobodi brata Ivanushka.
Pogledaj kako lukavo. Ako uspeš da izvršiš moja tri zadatka, pustiću Ivanušku. (klik)
Evo vašeg prvog zadatka.
Slajdovi 24-31.
Moja koliba je u šumi. Odaberite srodne riječi za riječ "šuma".
(Djeca biraju riječi: šuma, šuma, šuma, šumar, šumar, šumar, drvoprevoznik, šumar, šumar, šipak).
Završili ste prvi zadatak. Evo vašeg drugog zadatka.
Pogodi moje zagonetke.
(Djeca rješavaju zagonetke, zagonetke se pojavljuju na ekranu.)
I završili ste ovaj zadatak. Evo vašeg trećeg zadatka.
Imala sam omiljene perle, ali je konac puknuo, a perle su se raspale.
Ako uspeš da ih prikupiš, pustiću Ivanušku.
(Na ekranu dijagrama, na kome su naznačeno samo prvo i poslednje slovo reči: m_____a, k_____a, s_____k. Deca smišljaju reči za ove dijagrame: miš, činija, auto, brašno, muva, muzika, malina ...; mačka, farba, kaša, jakna, kolut...; sok, čvor, merica...).
Oh kako si pametan. Neka bude tako, pustiću Vanjušku. Uzmi svog brata i idi kući s njim.
Momci, možemo kući. Ali kako da nađemo put nazad?
(Djeca formiraju glagole s prefiksom.) (kliknite)
Na putu ćemo ići.
Iz kolibe ... (odmaknimo se).
Iz šume... (idemo van).
Preko rijeke... (krenimo se).
Jabuka... (idi okolo).
Kraj peći... (idemo).
Do kuće... (idemo).
Mašenka i Vanja su se vratile kući, a onda su stigli otac i majka, doneli su poklone.
To je kraj priče, a ko je slušao - bravo!
III. Generalizacija.
Ljudi, na svom putovanju kroz bajku bili ste veoma hrabri, pametni, snalažljivi. Zahvaljujući vama, Mašenka je pronašla brata i vratila se kući s njim. Junaci bajke zahvaljuju i daju vam poklone. (trenutak iznenađenja)
Sinopsis završnog integrisanog časa u pripremnoj grupi "Iznenađenje sa Luntika"
Cilj: Identifikacija znanja, vještina, vještina učenika pripremne grupe.Zadaci:
1. Obrazovni:
Učvrstiti sposobnost navigacije u okolnom prostoru i u avionu (sposobnost korištenja karte).
Poboljšati vještine brojanja kod djece unutar 10, konsolidirati redno i kvantitativno brojanje; nastavite učiti djecu da imenuju sljedeći i prethodni broj onome koji se zove, da imenuju susjede broja.
Učvrstiti sposobnost provođenja zvučne analize, sposobnost čitanja jednostavnih riječi, nastaviti rad na razvoju govora.
2. Razvijanje:
Razviti logičko razmišljanje, sposobnost rješavanja jednostavnih matematičkih problema, sposobnost navigacije po listu papira, razviti fine motoričke sposobnosti prstiju.
3. Nastavnici:
Da biste formirali sposobnost pregovaranja, pomagajte jedni drugima.
Negujte radoznalost, ljubav prema prirodi, želju za učenjem.
Oprema i materijali:
Laptop, projektor.
Karta u obliku abecede.
Pripremni radovi: gledanje ilustracija, didaktičke igre: “imenuj komšije”, “prebroj koliko”, “nađi odgovor”. Pripremite demo materijal.
Metodičke metode: vizuelni, verbalni (podsjetnici, upute, pitanja), igra (trenutak iznenađenja), ohrabrenje, diferencirana analiza časa.
Napredak lekcije
1. Pozdrav.edukator:- Ljudi, drago mi je da vas vidim. Molim vas stanite u krug.
Sva djeca su se okupila u krug
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.
Držimo se čvrsto za ruke
I smiješimo se jedno drugom
edukator:- Ljudi, kakav divan dan danas! Sunce sija i daje nam osmeh! Držite se za ruke u paru i dajte jedni drugima osmijeh. Sada pogledajte naše goste, dajte im osmijeh. Odlično!
(Zmaj sa slovom uleti u grupu.)
negovatelj: Ljudi, šta je? Zmaj i on je sa pismom. A od koga ćeš saznati, ako napraviš slova prema boji duge i pročitaš riječ, onda ćeš saznati od koga je. Djeca čitaju iz "Luntika"
Želite li znati šta je u njemu?
Piše: „Draga djeco! Odleteo sam da osvojim svemir. I pripremio sam iznenađenje za vas. Šaljem vam balone u njima za zadatke, ispunite ih i i vi ćete napraviti nevjerovatno putovanje. Sretno! Tvoj prijatelj Luntik.
edukator: Pa, krenimo na put.
(Ispred djece su loptice, na njima su označena slova - „stanice“. Djeca imenuju slova abecede, izvršavaju zadatke).
Prva stanica je slovo "B" - "Zabavan matematički diktat."
Prisjetimo se brojanja do 10 naprijed i nazad. Sada uzmite sveske i običnu olovku za "Grafički diktat" stavite olovku na crvenu tačku. Počni.
2 ćelije - desno
5 ćelija - dolje
3 ćelije - gore dijagonalno udesno
2 ćelije - gore
2 ćelije - desno
9 ćelija - dolje
2 ćelije - lijevo
5 ćelija - gore
3 ćelije - dolje dijagonalno lijevo
2 ćelije - dolje
2 ćelije - lijevo
9 ćelija - gore
Šta se desilo momci? "I" je tačno. U koju boju ćemo ga ofarbati?
Ispravno crveno, farbajte.
Phys. minuta.
"Miševi su izašli u šetnju"
Djeca idu na sljedeće lopte i pronalaze novi zadatak.
Druga stanica- slovo "I" - "Ispravi grešku."
1. Crv je kljucao čvorka.
2. Slavuj je pjevao pjesmu.
3. Krznena gusjenica je pojela sjenicu.
4. U cvijetu je bila vaza.
5. Pečurke sakupljene djece u korpi.
6. Pahuljasti miš je uhvatio mačku.
Treća stanica je slovo "L" - "Logički zadaci".
1. Mama ima mačku Fluff, psa Druzhok, kćer Lidu. Koliko djece ima mama? (jedan).
2. Šta krokodili jedu na Sjevernom polu? (krokodili ne žive tamo).
3. Ko glasnije muče: pijetao ili krava? (petao ne može da kukuriče).
4. Koje je boje dlaka koloboka? (pundja nema kosu).
5. Na stolu su dvije narandže i četiri banane. Koliko povrća je na stolu? (niko).
6. Koliko je zvijezda na nebu tokom dana? (0)
7. Koliko uglova ima krug? (ne)
8. Iz kojih jela ne treba piti? (od praznog).
Četvrta stanica - slovo "O" - "Odredi koje slovo treba ubaciti u riječ" Slike i riječi na projektoru. Na primjer: d m, kuća, m k, mak, s r, sir, k t, kit, s br, ograda ...
Peta stanica - slovo "P" - "Kognitivna".
1. Kojim se mjesecom završava godina? (decembar)
2. Kojim mjesecom počinje godina? (Januar)
3. Koliko dana u sedmici? (imenuj ih)
4. Kako se zove država u kojoj živimo? (RUSIJA)
5. Koja rijeka protiče kroz naš grad? (Miass)
6. Kako se zove model globusa? (Globus)
Šesta stanica - slovo "U" - "Saznaj koju riječ će ispasti"
Djeca izvršavaju zadatke u sveskama.
Sedma stanica - slovo "C" - "Brojevi su se izgubili"
Pronađite susjede broja: 3, 6, 9. Provjerite
Osma stanica je slovo "I" - "Jabuka".
Na projektoru se pojavljuju slike iz bajke.
Vaspitač: Reci mi, iz koje bajke?
Djeca: „Strah ima velike oči“ Ruska narodna priča.
Vaspitač: Recite nekome šta je bio strah.
Odgovori djece.
edukator: Bravo momci. Izvršili ste sve zadatke.
- Koji zadatak vam se najviše dopao?
Koji zadatak se činio najtežim?
- Da li vam je drago što vam je Luntik pripremio iznenađenje?
Pitajmo naše goste da li smo se snašli sa Luntikovim zadacima. (Viši učitelj daje djeci knjigu iz serije „Moja prva enciklopedija“)
Prezentacija na temu: Iznenađenje iz Luntika
Ljudi, danas su nam doneli pismo.
„Zdravo momci! Pozivam te na moj rođendan. Saznala sam da u vrtiću žive veoma druželjubiva, vesela i hrabra deca. Znaju brojeve, znaju dobro da broje, rješavaju probleme. Ako se ne bojiš poteškoća, onda ću te čekati. Malvina."
Ljudi, Malvina nas je pozvala na svoj rođendan. Hoćemo li kod nje?
Ona živi u svojoj kućici, da biste došli do Malvine, morate izvršiti zadatak: „Ako idete desnom stazom 7 koraka - doći ćete do Malvine, ako idete lijevom stazom - nećete stići bilo gdje.” Jedan dva tri! Idi!
Tako smo došli do Malvine.
Slajd #1, slajd #2
Malvina: Gledajte, momci, Malvina je pripremila zagonetke za vas! Slušajte pažljivo i odgovorite.
1. Pet prstiju spretno kidaju travu
I drugom rukom trgam
Počastiću konja travom
Koliko prstiju imam?
2. Pijetao je doletio na ogradu od pletera
Upoznao sam još dvoje
Koliko je petlova bilo?
Ko ima odgovor?
3. Paun je šetao vrtom
Došao je još jedan
2 pauna iza grmlja
Koliko? Broji se.
4. Na velikoj sofi u nizu
Tanine lutke sjede
2 lutke gnjezdarice, Pinokio,
I veseli Chipolino
edukator: Bravo momci! Svi su tako pažljivi, znate kako riješiti zagonetke. Hajde da igramo igricu "Digitalni stream".
Momci, na moj znak: "1,2,3 uzmi" - uzmete brojeve i stanete u parove tako da dobijete ukupan broj 8 (na primjer: 1 i 7; 2 i 6; 3 i 5; 5 i 3, 4 i četiri). "Potok" mora proći kroz "kapija". Djeca koja formiraju „kapije“ puštaju one koji ne samo da su pravilno sastavili zadati broj, već su rekli i kako je sastavljena. Na primjer, 9 je 7 i 2. I prolazimo kroz kapiju. Bravo momci!
edukator: Momci, umorni ste, sedite na stolice. Malvina je pozvala još gostiju na svoj odmor. Šta misliš ko?
(Pinokio.) (Slajd broj 3)
Igra "Popravljamo naslovnicu." “Momci, Pinokio je htio da pokloni Malvini ćebe za rođendan, ali je šušarski pacov izgrizao rupe u prekrivaču. Pomozite Pinokiju da popravi prekrivač: uzmite figure i stavite zakrpe na rupe. Izbroj koliko rupa je štakor napravio? Imenujte geometrijske oblike. Ljudi, navedite sve ravne geometrijske oblike, prebrojite koliko ih je? Imenuj sve trodimenzionalne figure, izbroj koliko ih ima?
Fizminutka "Pinokio" Hajde da se odmorimo i napravimo malu gimnastiku sa Pinokijom.
Pinokio se protegne
Jednom savijena, 2 savijena,
Ruke podignute u strane
Očigledno ključ nije pronađen.
Da nam doneseš ključ
Moraš stati na prste
I odmahnite rukama!
edukator: Momci u bajci su bili Ekscentrik - Duremar, pripremio je i poklon za Malvinu. (Slajd broj 4)
Lovio je pijavice i ribu. Šta mislite šta je Duremar dao Malvini? A evo dvije kante sa ribom.
Da vidimo koliko je ribe Duremar ulovio. Kako su lijepe. Morate prebrojati ribu.
Koliko riba ima u jednoj kanti? (Izbroj 5 u horu), označi ovaj broj brojem, (1 dijete stavlja broj na ploču)
U drugom - koliko? (3) Zaključak: A sada uporedimo u kojoj kanti – „manje“, „više“. (stavite znak)
A sada ćemo riješiti problem. Momci, hajde da se prisetimo iz kojih delova se sastoji zadatak? (Stanje problema, pitanje, rešenje i odgovor). Tako je, bravo. Sada pažljivo slušajte: “Duremar je imao 2 kante ribe, 1 kofa je imala 5 riba, druga 3. Koliko je riba bilo u 2 kante odjednom?” Ljudi, ponovite uslov zadatka (Duremar je imao 2 kante ribe, 1 kanta je imala 5 riba, druga 3), ponovite pitanje (Koliko je riba bilo u 2 kante odjednom?), a vi izložite rješenje koristeći brojeve na putanji brojeva nezavisno, a zatim provjerite (1 na tabli) 5 + 3 = 8), a odgovor je? (8 riba je bilo u 2 kante). Bravo momci, obavili ste posao.
Vaspitače momci, uobičajeno je da dođete sa poklonima za rođendan. Predlažem da Malvini napravim poklon - zečića ili ribu prema modelu. Ali prvo, pripremimo prste za rad, istegnimo ih.
Gimnastika prstiju(Evo mojih pomagača (gledamo otvorene dlanove okretima ruku), okrećite ih kako želite i ovako i ovako - neće se ni na koji način uvrijediti (rotacija četkica u jednom smjeru, zatim u drugom). 1,2,3,4,5 (savijamo prste) - ne sjede opet (stiskaju, otpuštaju), kucaju (pljeskaju), okreću se (rotacija rukama) i hteli su da rade (stisnuti prste u šake)
D / Igra "Kolumbovo jaje".
negovatelj: Bravo, momci, Malvini su se baš svidjeli vaši pokloni (slajd broj 5)
Hvala puno
devojke, momci
Za tvoje poklone
Zbog pameti
vi djeco.
Vidimo se opet, doviđenja.