tatiana averyanova
Sinopsis OOD za djecu starije grupe "U posjeti bajci" korištenjem Lego tehnologije
Sinopsis OOD za djecu starije grupe
„AT u poseti bajci»
With koristeći LEGO tehnologiju
Averyanova Tatyana Vladislavovna, učiteljica,
Opštinska budžetska predškolska ustanova
obrazovne ustanove
„Vrtić opšteg razvojnog tipa
sa prioritetnom implementacijom
aktivnosti u kognitivno-govornom pravcu razvoja djeca broj 79"trešnja",
grad Naberežni Čelni R. T.
Target: Promovirati razvoj govora djeca koristeći LEGO metodu konstrukcije.
Integracija obrazovnih regioni:
Čitanje fikcije književnost:
Vezati se za verbalnu umjetnost, razviti umjetničku percepciju;
Razvijati interesovanje za bajke;
vježbati koristiti rezonovanje prilikom odgovaranja na pitanja;
Umjetnička kreativnost:
Razvijati kreativnost, sposobnost utjelovljenja i prikazivanja onoga što je zamišljeno u procesu izgradnja;
fizička kultura
Razvijati vještine koordinacije pokreta ruke sa riječju;
Razviti oči, fine motoričke sposobnosti;
Spoznaja:
Razvijati mišljenje, pamćenje, maštu, sposobnost poređenja, upoređivanja, izvođenja zaključaka, širenja vidika;
Razvijati sposobnost prepoznavanja bajke u fragmentima, ilustracije, objekti;
Socijalizacija:
Izgradite pozitivan odnos sa sobom i drugima;
Razviti sposobnost interakcije u timu, sposobnost dogovaranja;
Razvijati aktivnost, mogućnost samoostvarenja kroz pristupačne aktivnosti.
Komunikacija:
Razviti slobodnu komunikaciju između odraslih i djeca među sobom;
Metode:
verbalno (razgovor, pitanja, zagonetke);
Praktično (dinamičke igre, gimnastika prstiju);
Implementacija inovativnih tehnologije: upotreba Elektronički priručnici i dijaprojekcije;
-Upotreba zabavnog materijala i emocionalne prezentacije djeci;
Materijal i oprema:
medijski projektor;
Music Center;
Audio zapisi;
Didaktički elektronički priručnik;
Ilustracije bajke, set kartica za bajke za svako dete;
Lego
Aktivacija riječi:
preliminarni rad:
Razgovor o voljenim osobama bajke, gledanje ilustracija, čitanje beletristike.
Logika organizacionog obrazovanja aktivnosti:
negovatelj: Dobar dan, prijatelji. Drago mi je da vas sve vidim.
Za pet minuta čeka nas let - putovanje.
Gdje? Pogodite da li prepoznajete pjesmu.
Zvuči isječak pjesme „Ima ih mnogo na svijetu bajke»
Muziku Vladimir Šainski, tekst Jurij Entin
negovatelj: Pa gdje je naš let? (u bajkovita zemlja)
u redu, čeka bajka.
Igra za razvoj mašte.
Djeca prate tekst.
Raširimo ruke u stranu, kao ptice.
Letimo po nebu u prijateljskom nizu.
Duva nas hladan povetarac
I šalje konja oblaka.
Ljuljat ćemo se na pahuljastom oblaku
I sleti u miru fantastično i čisto.
Zvuči magična muzika iz filma "Tri oraha za Pepeljugu"
negovatelj: Evo nas u zemlji magije bajke.
Želite li znati ko živi u njemu?
Onda momci, ne zevajte.
Ustani sve brže.
Jedan - dva, jedan - dva. Igra počinje.
Igra "Ja ću početi, ti ćeš završiti" (sa loptom)
negovatelj: Djeca
Ivan Tsarevich
Mouse Norushka
žaba žaba
Bunny Runaway
Chanterelle Sister
Sestra Alyonushka
Brate Ivanuška
Mali grbavi konj
Firebird
Sivi vuk
Elena prelepa
Vasilisa Mudra
Marija zanatlija
Princeza Nesmeyana, Žaba
Nevidljivi šešir
Čarobni tepih
Sama montaža stolnjaka
zmaj
Labud guske
Boots Walkers
negovatelj: Tako smo se upoznali. Zemlja bajki je ogromna, skoro kao planeta Zemlja na kojoj živimo. A dionice fantastično zemlju u dve kraljevine-države. Živite u istom kraljevstvu bajke - narodne, u drugom - autorska prava. Ljudi zašto mislite bajke se zovu narodne? (jer su ih ljudi napravili). U redu. Folk bajke usmeno prenosio sa baka i djedova na mame i tate, a sa njih na djecu. Dakle, još uvek narod bajka i životi. Kakav narod bajke znate? (odgovori djeca)
I šta bajke se nazivaju autorskim pravom? (one koje je sastavila i napisala jedna osoba - autor). Na primjer: Korney Chukovsky - autor. To znači bajke? (autorski). Ko je još pisao bajke? (A. S. Puškin, S. Perot, G. H. Andersen)
Aj, bravo! Ali ipak, reda radi, zadat ću vam zagonetke.
Igra: "Saznati bajka po misteriji»
1. Blizu šume, na rubu,
Troje njih živi u kolibi.
Postoje tri stolice i tri šolje,
Tri kreveta, tri jastuka.
Pogodi bez nagoveštaji,
Ko su heroji ovoga bajke? (tri medvjeda)
2. Liječi mališane djeca,
Liječi ptice i životinje
Gledajući kroz naočare
3. Ostavio sam svog djeda.
Ostavio sam svoju baku
Naporno radite, djeco, vrijeme je za igru.
Dinamička pauza: "goblin"
Hodanje u mestu:
padinama:
ljuljanje sa strane na strana:
Pijuckanje:
padinama:
Okreće se na stranu:
Djeca sjede: Leshy je hodao stazom,
Našao sam pečurku na čistini
Jedna gljiva, dvije gljive,
To je puno kutija.
Leshy stenje, umoran,
Od čega je čučao
Leshy se slatko protezao,
A onda se naslonio
A onda se nagnuo naprijed
I posegnuo za travom.
I lijevo i desno
Leshy se snažno okrenuo.
Leshy je izveo zagrijavanje
I sjeo na stazu.
negovatelj: Ljudi, pogledajte, naš Goblin je išao stazom.
Našao sam neverovatnu knjigu. knjiga bajki velika. Pogledaj kako je sjajno.
(Učitelj pokazuje djeci čarobnu knjigu bajke i slučajno razbaca ilustracije za bajke.)
Oh šta sam uradio? To je to pomešane bajke,
fantastično Heroji su se raštrkali po različitim putevima.
I ako su u tuđem bajka će upasti u nevolje,
Bajke onda će nestati zauvek.
Vi momci pomozite, svi heroji u vama bajke se vraćaju.
Postavite stranice knjige u red.
I traži fantastično heroji će nam pomoći čarobni ekran.
Zvuči magična muzika. Otvara se prezentacija.
Igra: "Saznati bajka po slici»
Na slajdovima su heroji i magične stvari iz bajke.
zlatno jaje,
pepeljuga,
Korpa sa pitama.
Djeca moraju učiti bajka na slici i odaberite sve karte koje odgovaraju ovome bajka(koka Ryaba, miš, baka, djed, itd.).
Nekoliko djeca prikupiti ilustracije
od Magične knjige do ovoga bajka.
negovatelj: Vi ste se nosili sa ovim zadatkom, pomogli stanovnicima bajkovita zemlja. Popravio magičnu knjigu. I za to ćete biti nagrađeni. Danas ćete prikupljati od dizajner LEGO omiljeni junak iz bajke, ti ces putovati s njim bajke i pomozite svima koji je upao u nevolje.
Ali prvo, ali prvo nas čeka utakmica.
Oči, prsti, dlanovi, neka rade malo.
Gimnastika prstiju "pet prstiju"
Djeca ritmično stežu i otpuštaju šake.
Na ruci mi je pet prstiju
Pet hvataljki, pet držača,
Planirati i pilati,
Dizajn, sadašnjost.
negovatelj: Sada uzmite uzorak, postoji želja - kreirajte.
Hajde, muzika, sviraj. Pomozite djeci da grade.
Zvuči pjesma « Bajke šetaju svijetom»
Muzika Evgenij Ptičkin, tekst Mihail Pljackovski.
Djeca dizajnirajte likove iz bajke.
Po završetku radova biće organizovana izložba fantastični LEGO likovi.
Djeca recite koji su lik dizajnirali i zašto su odabrali ovaj lik. Zapažene su izražajne karakteristike modela.
Književnost
1. Koryakina L.V. Vesele fizičke minute. // Predškolsko obrazovanje.
2. „Ruski državljanin bajke» - M.: "Planeta detinjstva".
3. Sukhin I. G. „Književni kvizovi, testovi i bajke-zagonetke za predškolce i mlađe školarce" - M .: "nova škola".
MAJSTORSKI ČAS "LEGO - BAJKE"
Pozivam vas, drage kolege, da uronite u svijet Lego bajki i u praksi vidite kako Lego bajke doprinose razvoju djece predškolskog uzrasta, stvaraju uslove za razvoj govora, kreativnosti i pozitivno utiču na emocionalnu sferu djece.
Glavni LEGO bi trebao biti zanimljiv i samom odgajatelju, tada je lako i zabavno raditi s djecom.
Koristite kratke pjesmice - napjeve koje vam se sviđaju i koje vam najviše pristaju, ne zaboravite pohvaliti dijete i čarobne kockice koje vam pomažu da se toliko igrate i naučite.
Danas vas pozivam da učestvujete u zajedničkim aktivnostima.
UVODNA AKTIVNOST ZA DJECU "UPOZNAVANJE SA LEGO"
Ljudi, danas kad sam došao na posao, našao sam jedan takav sanduk ispod vrata. Šta mislite da bi mogao sadržavati?
Da vidimo) Šta je to?
"Dva po dva" - snažno dete,
Mala cigla, kao miš.
I ja takođe imam
Tačnije - sa četiri!
Također u kutiji je
Lego kockica "dva po šest"!
I naći ćemo u njemu
"Dva po osam" - sve najduže!
Ko zna odakle je došao?
Ispričaću vam ovu zanimljivu priču, dogodila se u dalekoj zemlji Danskoj. Hajde da sjednemo na stolice pa ću ti reći o tome.
Davno, kada ti i ja još nismo bili na svijetu, živjela je - bila je jedna osoba.
Zvao se Ole Kirk Christiansen). I imao je sina. Dječak se jako volio igrati, ali je imao malo igračaka. I često su se lomile.
Kirk Christansen je bio veoma zabrinut zbog ovoga. Jednog dana mu je pala divna ideja da stvori nove igračke. Mogli ste se igrati sa njima bez straha da će se pokvariti, jer su se rastavljali, sklapali, a to se moglo učiniti mnogo, mnogo puta.
Hvala mu na ovako pametnoj i zanimljivoj igrački. I dajte mu cijelu korpu cvijeća!
detalji, detalji,
Niste umorni od spavanja
Ovo jutro
Vrijeme je da gradimo.
A dijagrami će nam pomoći. Pažljivo razmislite i počnite raditi.
Uvijek možete pronaći novu riječ za bilo koju priču ili bajku, upoznati momke s njom i tako obogatiti njihov vokabular.
Ljudi, znate li da cvijeće može rasti i oduševljavati nas ne samo u proljeće i ljeto, kada sunce grije i sija, već i zimi!
Da bi to učinili, osmislili su staklenik- staklenik za cveće.
KOJA PROFESIONA SE VEZUJE SA CVEĆEM?
(cvjećar, vrtlar, cvjećar)
Šta oni rade? Šta je njihov posao?
Evo cveća koje smo dobili! Kako lepa korpa cveća) Bravo)
procvat lego zemlja
I vreme je da idemo kući
Zatvorite oči, napuštamo ovu bajku.
Kao što je već rečeno prvo, sam učitelj smišlja male Lego bajke, djeca počinju samostalno stvarati bajkovite likove od dizajneraLEGO , izmislite vlastitu radnju za već poznate bajke ili izmislite nove priče; a zatim ih pobijedite u slobodno vrijeme, ujedinjujući se u podgrupe od 3-4 osobe, pokažite svoj učinak vršnjacima.
Ljudi, pogledajte kakav neobičan cvijet na stolu. Pogledajmo izbliza. A cvijet je neobičan, fantastičan. U njemu je devojka. A kako se zove?) Ko je pogodio?
Da, ovo je Palčica, lik iz bajke iz daleke zemlje Danske.
Donijela ti je Lego setove. Razmotrite ih. Sada ti predlažem da igraš. I sami stvaramo nove igračke. A Palčica će te posmatrati.
Djeca sjedaju za stol na kojem se pripremaju pojedinačni setovi za konstrukciju. Pre-lego pokrivanje.
Pažljivo pogledajte koje detalje imate.
Šta sve možete da napravite sa Lego kockicama?
Saša, šta ćeš da napraviš od svojih delova? Jesi li ti Zhenya? itd. Djeca počinju da rade. Nastavnik pomaže sa sugestivnim pitanjima. Koje detalje ste dobili? Šta ćeš uraditi? Ili ćete možda pokušati, ovako, spojiti dijelove...itd.
Dakle, napravili ste zgrade. Slušajmo jedni druge. Ko je šta dobio.
Djeca govore o svojim zgradama.
Dobili smo junake poznate bajke. (Kakva bajka?).
Ovako je to u Lego zemlji
Sve što gradimo oživljava.
1 opcija. Ispričajmo priču našem gostu. Ja ću čitati bajku od autora, a vi ćete govoriti u ime junaka bajke.
Opcija 2. Predlažem da sastavite bajku zasnovanu na stvarnoj, ali da promenite jedan od delova.
Julia Malashenko
Dobar dan, kolege.
Trenutno, pozorišne aktivnosti postaju sve popularnije – demonstracije korištenje bajki« Lego» - konstruktor.
Tale from« Lego» - ovo je kul!
Tale from« Lego» - Ovo je nešto novo!
Tale from« Lego» zauzima ruke,
Tale from« Lego» dijete se razvija...
Savremeno predmetno-prostorno okruženje predškolskih ustanova više se ne može zamisliti bez njega « Lego» - dizajneri.
Imamo ih i u našoj grupi. Djeca se igraju sa velikim zadovoljstvom i željom. « Lego» , skupljajte modele opreme, različite rasporede, izmišljajte i pravite robote, dinosaure itd.
Za razvoj kreativnog dizajna u našem vrtiću se održavaju brojna različita takmičenja « Lego» dizajneri. U njima aktivno učestvuju djeca, roditelji i nastavnici predškolskih obrazovnih ustanova. Već smo učestvovali u takmičenja: « Lego - akvarijum» , « Lego - dinosaurusi» , « Lego - roboti» , « Lego - prostor» . A u aprilu - novi konkurencija: « Lego - bajka» .
Sa velikim interesovanjem prihvatili smo ovu ideju i odlučili da napravimo « Lego» - heroji iz vaših omiljenih bajke i odigrajte ih. Oni su se opredelili za bajka« Kolobok» .
Verovatno mislite: « Kolobok"od « Lego"? - To je nemoguće!"
Možda….
Najteže je bilo sakupljanje likovi iz bajke, jer su se u potpunosti trebali sastojati od « Lego» . Neću kriti, za to sam morao pribjeći pomoći svog najstarijeg sina (On ide u školu). Pravljenje drveća, dizajniranje ukrasa i pozadina - to smo radili zajedno sa djecom.
Radovi su u punom jeku...
S obzirom na specifičnosti « Lego» - dizajner (poseban pravokutni i kvadratni oblik dijelova, likovi su izgledali kao roboti, što je izazvalo još više iznenađenja i oduševljenja kod djece.
Pripremna faza: montaža kuće i glavnih likova.
Od dostupnog niza detalja odabrali smo prave po boji i veličini.
za kucu - korištene različite dijelove.
Za kolobok- Žuti detalji.
Za zeca - bijeli detalji.
Za vuka, detalji su sivi.
Za medvjeda - crna i tamno zelena.
Za lisicu, crvenu i žutu.
Na kraju su od plastelina za likove napravljene oči i usta.
Kada su heroji bajke su bile spremne, krenuli smo sa dekoracijom.
Za pozadinu korišteno ukrasni tepisi - imitacija trave, drveća i ograda od « Lego» - dizajner, domaće drveće.
Predstavljam vam šta smo postigli.
Priča"Kolobok"zasnovano na ruskom narodu bajke.
Djed i baka su živjeli u istoj kući. Baba pečena bun i stavio ga da uči.
Gingerbread man lay - lay, a onda - uzeo je i otkotrljao se.
valjanje bun, a prema njemu zec ...
Onda bun sreo sivog vuka....
I, naravno, sa crvenom lisicom...
Volim ovo imamo bajku.
Nadamo se da će se svidjeti i žiriju.
Djeci se jako svidjela ovakva pozorišna aktivnost, rado se igraju sa likovima bajke smisliti neobične priče. Djeca uživaju i uživaju u svom vremenu.
Eksperimentirajte sa svojom djecom, odmaknite se od šablona, tek tada će igra biti puna i zanimljiva!
Hvala vam na pažnji.
Povezane publikacije:
Kostroma! Kostroma! Kostroma! Neću se umoriti od ponavljanja ovog imena. Postoje slike, tomovi u tvoju čast... I svoju himnu posvećujem tebi. Imam mnogo gradova.
"Wonder Tree" Svrha igre: - popraviti pravilan izgovor glasova u riječima; - razvoj fonemske percepcije; - vizuelni razvoj.
Upotreba Lego konstruktora u pedagoškoj praksi predškolske obrazovne ustanove Lego konstruktor već nekoliko decenija koriste deca različitih generacija u igrama. Posljednjih godina su se počeli pojavljivati.
Konstrukcija od Lego konstruktora u pripremnoj grupi „Kućni ljubimci. pas" Kakav divan izum! Lego bez sumnje. Put za fantazije kod njega je samo ravan. Mnoge ideje se mogu implementirati.
Majstorska klasa "Organizacija GCD pomoću Lego konstruktora" Autor majstorske klase: Shcherbakova Anna Sergeevna, edukator MBDOU "DS br. 404.
Uz pomoć Lego konstruktora, djeca mogu kreirati svoj jedinstveni svijet, istovremeno savladavajući najsloženija matematička znanja, razvijajući motoričku koordinaciju, fine motoričke sposobnosti i trenirajući oko. Časovi dizajna podstiču radoznalost, razvijaju figurativno i prostorno razmišljanje, aktiviraju fantaziju i maštu, budi inicijativu i samostalnost, kao i interesovanje za pronalazak i kreativnost. Pred nastavnikom je najvažniji zadatak - stvoriti potrebne uslove za uključivanje djece u uzbudljivu aktivnost koja im omogućava da otkriju potencijalne sposobnosti svojih učenika.
Ciljevi nastave Lego dizajna u vrtiću, specifični zadaci i tehnike
Lego konstrukcija je produktivna aktivnost zasnovana na kreativnom modeliranju () upotrebom širokog spektra univerzalnih Lego elemenata. Upotreba Lego konstruktora pomaže u realizaciji ozbiljnih obrazovnih zadataka, jer se u procesu uzbudljive kreativne i kognitivne igre stvaraju povoljni uvjeti koji potiču sveobuhvatan razvoj predškolskog djeteta u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda.
U procesu projektovanja stvaraju se povoljni uslovi koji doprinose sveobuhvatnom razvoju predškolaca
Lego tehnologija je primjer integracije svih obrazovnih područja kako u organizirane obrazovne aktivnosti tako iu samostalne aktivnosti djece. Evo primjera ukrštanja obrazovnih i obrazovnih područja u procesu dječjeg dizajna:
- - dijete bira, broji potrebne dijelove po veličini, boji, konfiguraciji.
- Razvoj govornih i komunikacijskih vještina - dijete dopunjava rječnik novim riječima, komunicira s odraslima u procesu izgradnje, postavlja konkretna pitanja o raznim predmetima, pojašnjava njihova svojstva.
- Korektivni rad - blagotvorno djeluje na razvoj djeteta u cjelini (razvijaju se fina motorika, pamćenje, pažnja, logičko i prostorno razmišljanje, kreativnost itd.).
- Vaspitno-obrazovni rad – zajednička igra sa drugom djecom i odraslima pomaže bebi da postane organizovanija, disciplinovanija, svrsishodnija, emocionalno stabilnija i efikasnija i na taj način ima pozitivnu ulogu u procesu pripreme djeteta za školu.
Video: lekcija logopedske terapije koristeći Lego
Zadaci Lego metodologije
Mlađi predškolski uzrast (2-4 godine):
- naučiti razlikovati i pravilno imenovati detalje Lego konstruktora "Šuplje" (cigla, kljun, most, baza mašine, polukrug, oval, itd.);
- uvesti elementarne mentalne operacije analiziranja zgrada prema sljedećim parametrima: oblik, veličina, boja dijelova, naučiti upoređivati objekte;
- izradite najjednostavniji dizajn prema modelu i dogovorenim uvjetima, na primjer, ograda za farmu, garaža za automobil;
- dopunite rječnik novim frazama: duga (kratka), široka (uska) plava staza;
- razviti fine motoričke sposobnosti i vizualnu koordinaciju u procesu pričvršćivanja detalja dizajnera.
Kod djece od 3-4 godine koriste se Lego setovi sa velikim elementima i jednostavnim spojevima dijelova.
Srednji predškolski uzrast (4-5 godina):
- formirati znanja o simetriji, proporcijama, pojmu dijela i cjeline;
- naučiti dizajnirati koristeći Lego kartice;
- zapamtiti i slobodno koristiti nazive Lego dijelova u govoru.
U srednjoj grupi koriste se elementi konstruktora srednje veličine, koriste se sheme, fotografije i slike sa slikama modela
Senior i pripremne grupe:
- stimulisati dječiju tehničku kreativnost;
- podučavati modeliranje prema crtežu i vlastitom planu;
- formirati sposobnost samostalnog rješavanja tehničkih problema;
- predstaviti osnove kompjuterskog modeliranja.
U radu sa starijim predškolcima možete koristiti složene modele od malih dijelova.
Osnovne ideje Lego tehnologije:
- od jednostavnog do složenog;
- uzimajući u obzir starost i individualne karakteristike;
- kreativnost i efikasnost;
- razvoj kreativnih sposobnosti;
- integrisani pristup koji omogućava sintezu aktivnosti poučavanja, igre, razvoja.
Značajke praktične upotrebe, uzimajući u obzir dob djece:
- Kod djece od 3-4 godine koriste se Lego setovi sa velikim elementima i jednostavnim spojevima dijelova.
- Kod djece od 4-5 godina dizajn postaje složeniji, koriste se elementi srednje veličine i koriste se složenije opcije za spajanje dijelova. U srednjoj grupi koriste se fotografije u boji i slike sa slikama modela, prema kojima djeca moraju završiti konstrukciju. Kreativna aktivnost se odvija prema temi, modelu, dizajnu i najjednostavnijim uslovima.
- U dobi od 6-7 godina nude se razne vrste Lego konstruktora za tehničku kreativnost, od velikih sa jednostavnim povezivanjem elemenata do onih najmanjih sa složenim tehnikama izvođenja. U radu sa starijim predškolcima možete koristiti zadatke u obliku grafičkih dijagrama, komplikovanih modela budućih zgrada, raditi po planu, uslovima, raznim tematskim zadacima.
Jedan od oblika implementacije Lego tehnike je festival
Oblici implementacije Lego metodologije u vrtiću:
- Planirani časovi (10-15 minuta u mlađoj grupi, 20 minuta u srednjoj grupi, 25-30 minuta u starijoj i pripremnoj).
- Individualni rad nastavnika u paru sa djetetom ili sa podgrupom djece (jednom sedmično, ne duže od 40 minuta):
- priprema djeteta za takmičenje;
- rad sa darovitom ili zaostalom djecom.
- Dugoročni i kratkoročni projekti čiji učesnici mogu biti:
- edukator;
- djece i roditelja.
- Svakodnevna samogradnja, igra gradnje u slobodno vrijeme od planiranih aktivnosti.
- Festivali, takmičenja, kvizovi.
- Kružni rad, koji izvode vaspitači predškolske ustanove.
Kazališna igra razvija maštu i kreativnost
Metode rada sa decom u učionici za projektovanje iz blok konstruktora
U procesu učenja koriste se sljedeće nastavne metode:
- Uvodni razgovor, uz pomoć kojeg nastavnik skreće pažnju na temu lekcije. Na primjer, na početku lekcije u pripremnoj grupi, učiteljica priča fascinantnu priču o ljubaznoj ptici s kojom se niko nije želio družiti zbog njenog velikog kljuna. Ptica je dugo bila tužna, ali je onda saznala da na svijetu postoji čudesna zemlja koja se zove Lego, u kojoj sve životinje i ptice žive vrlo prijateljski. U ovoj divnoj zemlji svi predmeti, pa čak i stanovnici, napravljeni su od sitnih detalja. Postoji samo jedan način da dođete do tamo - morate proći kroz magični most koji svakoga ko stane na njega pretvara u pregršt malih kockica i cigli. Ako djeca pravilno sastave figuricu ptice prema shemi, pomoći će joj da oživi i prebrodi sva iskušenja na putu do zemlje prijateljstva i sreće, u kojoj se može sprijateljiti s krokodilom i majmunom.
- Problemska situacija koja će zainteresovati, aktivirati razmišljanje i uključiti djecu u aktivnu konstruktivnu aktivnost. Na primjer, uz zvuke muzike, Lego astronaut se spušta u balonu, pozdravlja djecu i priča svoju nevjerovatnu priču. Djeca saznaju da je došao sa daleke Lego planete. Prilikom sletanja na Zemlju, njegov svemirski brod se srušio i sada se ne može vratiti kući. Lego Man traži od momaka da mu pomognu modelirati novu raketu koja će ga odvesti na njegovu rodnu planetu.
- Igra uloga. Lego konstrukcija se po pravilu pretvara u igru: djeca koriste modele željezničkih stanica, brodova, automobila i sl. koje su sami izgradili u igrama uloga, kao i u pozorišnim igrama, kada momci prvi put grade scenografiju, stvaraju bajke. -priče likovi od dizajnera. Igranje mini predstava na Lego pozornici pomaže djetetu da dublje razumije priču, razvije vještine prepričavanja ili komunikacije.
Lego konstrukcija se često pretvara u igru: djeca koriste modele koje su izgradila u igrama uloga
- Didaktička igra. Primjer vježbi koje imaju za cilj savladavanje senzornih i prostornih pojmova pomoću Lego tehnologije:
- "Pronađi detalj kao moj";
- "Gradite zatvorenih očiju";
- "Pronađi istu zgradu kao na kartici";
- "Razloži po boji";
- "Sastavite figuricu po sjećanju" (od 4-6 dijelova).
- Zadatak po modelu, uz demonstraciju i objašnjenja nastavnika. Primjer: Ljudi, pogledajte, imam žabu na stolu, napravljenu od Lego dijelova. Pogledajmo izbliza i vidimo kako se to radi. Oči su napravljene od zelenih kockica, usta su od crvene cigle, a šape su od zelenih cigli.
- Dizajnirajte koristeći tehnološke karte i upute. Djeci možete ponuditi rad po shemama na igriv način, na primjer, učiteljica djeci kaže da će danas postati brodograditelji. Dizajneri brodogradnje poslali su crteže broda, djeca trebaju izgraditi modele brodova prema ovim shemama. Da biste ušli u dizajnerski biro, morate savladati mali test: pronaći dio u torbi dodirom i reći kako se zove.
Rad po shemama može se ponuditi predškolcima na igriv način
- Kreativni dizajn iz koncepta ili iz nacrtanog modela. Takvi časovi se praktikuju u radu sa starijim predškolcima koji su već savladali osnovne tehnike, a može im se ponuditi rad na slikama, fotografijama koje prikazuju predmet na omiljenu temu.
Video: Lego tehnologija u radu sa predškolcima
Metode dizajna relevantne za predškolsku djecu
Načini za podučavanje predškolaca dizajnu:
- prema uzorku;
- po modelu;
- prema uslovima;
- prema kartama-šemama;
- slobodnom voljom;
- tematski dizajn.
Galerija fotografija: primjeri kartica, dijagrama, uputa i modela za Lego konstrukciju
Šema stuba i ograde Varijante šema za konstruisanje figura Šeme stubova Upute za konstruisanje Lego cvijeta Modeli Lego životinja Modeli čamaca Modeli malih ljudi Modeli službenih vozila Upute za sastavljanje transportera Primjer nacrtanog dijagrama Modeli Lego strukture Upute za konstruiranje helikoptera Najjednostavnije sheme Lego zanata
Šta su Lego časovi izgradnje?
- Uvodno - vaspitač sprovodi teorijsko upoznavanje predškolaca sa novim Lego delovima i tehnikama dizajna, u zavisnosti od konfiguracije kompleta (u mlađoj i srednjoj grupi - komplet "Duplo", od starijeg predškolskog uzrasta - set "Dacta" ).
- Lekcija prema shemi - proučavanje osnova modeliranja shematskim algoritmom korak po korak. Prvo, momci kreiraju najjednostavnije dizajne čamaca, mostova, aviona, automobila, malih ljudi prema modelu, a zatim počinju da izmišljaju svoje modele.
- Lekcija pamćenja - pomaže u konsolidaciji i poboljšanju stečenih osnovnih vještina, pruža priliku za treniranje vizualne memorije.
- Tematsko - dizajniranje na određenu temu, stimuliranje razvoja kreativne mašte. Primjeri tema: Višespratnica, Vatrogasno vozilo, Most preko rijeke, Namještaj za lutke, Krovovi i tende, Čovjek, Čamac, Čarobna riba, Lego mozaik.
- Zanimanje u okviru teme projekta je kolektivna slobodna kreativna aktivnost tragačkog karaktera. Svako dijete učestvuje u planiranju budućeg objekta, odgovorno je za svoje područje rada (most, semafor, automobil, itd.), ima priliku da izrazi svoje mišljenje o sadržaju i ciljevima ovog projekta. U sklopu projekta djeca mogu dobiti i zanimljiv domaći zadatak, koji će im roditelji pomoći da urade. Primjer tema za kreativne projekte: „Seoska kuća“, „Pokloni za praznike“, „Putovanje u Afriku“, „Zoološki vrt“, „Lego olimpijada“, „Robocity“. U starijoj grupi možete provesti sveobuhvatan projekat na temu "Terenty-grouse":
- Kontrola – omogućava nastavniku, nakon proučavanja složene teme, da prati znanja i vještine učenika i identifikuje djecu kojoj je potrebna individualna pomoć.
- Takmičarsko – takmičenje koje se održava u obliku igre. Djeca se ždrijebom ili po volji dijele u 3 tima, biraju glavnog projektanta ili arhitektu i počinju stvarati. Rezultate konkursa sumira žiri koji čine vaspitač, logoped, psiholog i dvoje-troje dece. Teme takmičarskog časa mogu biti: „Novi sportski kompleks“, „U poseti bajci“, „Grad budućnosti“ itd.
- Kombinirano - rješava nekoliko raznovrsnih obrazovnih zadataka, na primjer, "Svijet bajki", "Jedan, dva, tri ili gradi brojeve", "Geometrijske domine", "Kućni ljubimci", "Podvodni svijet", "Gradski transport".
- Završni - sumira rezultate određenog obrazovnog perioda (šest mjeseci, godinu dana), najčešće se odvija u obliku prezentacije kreativnih radova.
Takmičarski čas je takmičenje koje se održava u obliku igre.
Tabela: kartoteka tema za časove Lego konstrukcije
| Tema lekcije | Vrsta klase | Programski zadaci |
| "Vrtić je srećan za decu" | Lekcija po dizajnu u srednjoj grupi |
|
| "Moje omiljene igračke" |
|
|
| "jesenja šuma" | Uvodni čas u mlađoj grupi |
|
| "voće" |
|
|
| "teretni kombi" |
|
|
| "Izgradnja kuće" | Uvodni čas u starijoj grupi |
|
| "cvjetnice" | Kompleksna lekcija u srednjoj grupi |
|
| "Hranilice za ptice" | Lekcija prema shemi u srednjoj grupi |
|
| "Stanovnici šuma" | Kompleksna lekcija u pripremnoj grupi |
|
| "Živeo je jedan čovek na svetu" | Tematska nastava u srednjoj grupi | Ovo je jedinstvena lista.
|
| "Lego-sport" | Projekat u starijim i pripremnim grupama |
|
| "moja ulica" | Projekat u srednjoj grupi |
|
| "Uvijek ću biti pažljiv" | Kompleksna lekcija u srednjoj grupi |
|
| "Transport" | Tematska nastava u starijoj grupi |
|
| "Pokretni most" | Tematska nastava u srednjoj grupi |
|
| "svemirski brod" | Lekcija prema šemi u pripremnoj grupi |
|
| "Doggy House" | Uvodna lekcija u srednjoj grupi |
|
| "kućni ljubimci" |
|
|
| "novogodišnja čestitka" | Tematska nastava u pripremnoj grupi |
|
| "Domaće životinje" | Kompleksna lekcija u srednjoj grupi |
|
| "Prostor" | Kompleksna lekcija u starijoj grupi |
|
| "Sunčani grad" | Kompleksna lekcija u starijoj grupi |
|
| "vojna oprema" | Složena lekcija prema šemi u pripremnoj grupi |
|
| Misija "Zajedno sa tatom" | Učesnici: učenici srednjeg i starijeg predškolskog uzrasta, roditelji, nastavnici |
|
| "Omiljeni likovi iz bajki" | Kompleksna lekcija u srednjoj grupi |
|
| Projekat "Cvijet - sedam cvijeta" | Učesnici: učenici srednjeg i starijeg predškolskog uzrasta, roditelji |
|
| "Pozivamo vas u muzej" | Završni čas u vidu izložbe radova za roditelje i nastavnike |
|
Video: Lego lekcija konstrukcije u starijoj grupi na temu "Putovanje u svemir"
Fotogalerija: primjeri gotovih zanata-dizajna
Rukotvorine na temu "Putovanje morem" Zanati na temu "Putovanje u Afriku" Cvijet u tehnici mozaika Helikopter u tehnici mozaika Krokodil u tehnici mozaika Kolektivni projekat "Grad budućnosti" Izložba kreativnih radova Kolektivni projekat "Čarobna priča" Kolektiv projekat "Guske-labudovi" Kolektivni projekat "Igralište" Kolektivni projekat "Vrtić budućnosti" Pejzaž za igru uloga "Kolobok" Kolektivni projekat "Ljetne olimpijske igre"
Organizacija i izvođenje nastave sa Lego kockicama u vrtiću
Čas u vrtiću ima svoju logičku strukturu:
- Organizaciona faza - motivirajući početak u obliku igre (do 5 minuta).
- Glavna faza (od 10 minuta u mlađoj grupi do 25 minuta u pripremnoj) je najaktivniji praktični dio časa, koji uključuje sljedeće aktivnosti:
- pokazivanje uzorka, objašnjenje od strane nastavnika korak po korak instrukcija, analiza dijagrama kartice;
- samostalan rad djece po modelu, shemi ili kreativnom planu, predškolci mogu raditi individualno, u paru ili kao dio male podgrupe;
- tjelesni odgoj, video vježbe sa Lego muškarcima, igre na otvorenom, vježbe za prste ili disanje koje će vam pomoći da se opustite, a zatim se sa svježom energijom vratite uzbudljivoj konstrukciji.
- Završna, završna faza (do 5 minuta) - refleksija, čišćenje radnih mjesta, organizacija izložbe dječjih radova. Analiza se vrši uzimajući u obzir sljedeće kriterije:
- tačnost, simetrija, integritet i atraktivan izgled konstrukcije;
- tehničke vještine i sposobnosti;
- stepen nezavisnosti obavljenog posla;
- svrsishodnost, disciplina, marljivost, osjećaj drugarstva i emocionalne odzivnosti, iskazani tokom rada na projektu.
Gdje početi
Važno je da se organizacioni dio časa provede na neobičan, zanimljiv, uzbudljiv i kreativan način. Svetao, intrigantan početak pomoći će u formiranju pozitivnog stava prema lekciji i učitelju, stvoriti povoljno emocionalno raspoloženje, osloboditi djecu i probuditi želju za eksperimentiranjem i stvaranjem. Za jačanje kognitivnog interesa, aktivnosti pretraživanja i pažnje predškolaca, vaspitač u uvodnom delu časa obično koristi bogat i raznovrstan motivacioni materijal u kombinaciji sa pedagoškim tehnikama:
- trenutak iznenađenja - uvođenje lika igračke u dijalog s djecom, voljenog junaka iz bajke koji će tražiti pomoć, zagonetku i ugoditi, pozvati djecu na uzbudljivo putovanje u zemlju bajki;
- video poruka bajkovitog ili izmišljenog lika;
- pjesme i zagonetke;
- čitanje fragmenta fikcije;
- didaktičke igre i igre na otvorenom;
- informativni razgovor i diskusija o pitanjima;
- problemska situacija;
- muzička pratnja, gledanje slika, demonstracija prezentacija, videa ili animiranih filmova.
Važno je da se organizacioni dio časa provede na neobičan, zanimljiv, uzbudljiv i kreativan način.
Tabela: primjeri motivacionog dijela časa
| Tema lekcije | Opis motivacionog dijela |
| "Putovanje u Lego zemlju" (problematična situacija) | Video poruka od stanovnika Lego zemlje: „Zdravo momci! Podmukli čarobnjak je razbio sve vožnje u našem omiljenom parku zabavnih igara i zabave. Sada su naši stanovnici prestali da se smeju i postali su veoma tužni. Molimo vas da posjetite našu zemlju, pomognete nam da obnovimo zabavni park i vratite osmijehe svim Lego ljudima.” |
| "Cirkus" (problematična situacija) | Improvizirani cirkus se sastoji od visokih stolica raspoređenih u polukrug. Djeca se nalaze u četiri raznobojna sektora, prema ulaznicama, a to su Lego komadi crvene, plave, zelene i žute boje. Na ekranu je radnja cirkuske predstave, učiteljica obučena u klovna posvećuje djecu problemu: „Momci, dogodila se nesreća u cirkusu, nestale su sve naše dresirane životinje. Predstava će biti otkazana. Hoćete li pomoći da se vrate naši vrhunski umjetnici?" Djeca se slažu, a sretni klovn nudi da pokaže neke trikove sa Lego dijelovima (didaktičke igre). |
| Didaktička bajka na temu "Semafor" | Takva aktivnost pomoći će ne samo da savladaju osnove dizajna, već i da se upoznaju s pravilima ponašanja na cesti. Bila jednom davno tri prijatelja: zec Mitya, mladunče Fedya i lisica Lizonka. Odlučili su jednog dana da igraju loptu na igralištu, a igralište je bilo preko puta. Prijatelji su stali blizu puta i počeli razmišljati kako da pređu na drugu stranu. Zekin tata je primetio njihovu zbunjenost i rekao im kako da bezbedno i ispravno pređu cestu. Pješački prelaz je nacrtan bijelim prugama (zebra). Ispostavilo se da prelaz ima svog važnog šefa po imenu semafor, koji komanduje pešacima i automobilima. Možete ga prepoznati po tri kruga koji svijetle redom. Ako je crveno oko uključeno, onda morate stajati mirno. Žuto oko znači "pažnja" - automobili počinju usporavati, a pješaci se pripremaju za kretanje. Kada se upali zeleno svjetlo, možete bezbedno preći cestu. |
| „Gradimo kapiju“ (rasprava o temama u mlađoj grupi) | Pogledajmo koje su građevinske dijelove dovezli naši kamioni. Šta je ovo? (cigle) Šta se može graditi od cigle? (kapije, stepenice, kuće) Šta su naše kapije? Jesu li izdržljive, udobne i lijepe? (prikaz slike) Čemu služi kapija? (kako bi automobili mogli ući i izaći) Kakve kapije treba napraviti da kroz njih mogu prolaziti veliki automobili? (široko i visoko) Da li želite da napravite kapiju? Razmislite za koje će automobile služiti vaša kapija. |
| “Neznam je došao da nas posjeti” (trenutak iznenađenja) | Dunno je došao u posjet momcima s koferom, ali se ispostavilo da će "ključ" pomoći da se otvori, što će biti pogodena zagonetka. Nakon što završe zadatak i otvore kofer, djeca pronalaze set konstruktora i dijagramskih kartica. Dunno prvi put vidi misteriozne detalje i uopće ne razumije šta se od njih može napraviti. Učiteljica traži od djece da osmisle i osmisle zanimljive i lijepe modele, a zatim ispričaju Neznanju o njima. |
Fascinantne didaktičke igre stvorit će povoljno emocionalno raspoloženje
Tabela: igre za nastavu po Lego metodi
| Naziv igre | Opis |
| "Magični diktat" | Geometrijski mozaik koji pomaže u konsolidaciji koncepata prostorne percepcije: gore - dolje, desno - lijevo. Prema usmenim uputstvima, djeca samostalno postavljaju Lego dijelove na tanjir. |
| "Podigni lanac" | Igra razvija sposobnost sastavljanja najjednostavnijih logičkih lanaca naizmjeničnih dijelova, odabranih po boji, obliku, veličini. |
| Igra pojačava nazive detalja, razvija pažnju i pamćenje. | |
| Izrada raznih simetričnih uzoraka. | |
| "Tajanstveni gost" | Izrada jednostavnog modela prema usmenim uputama u obliku diktata. |
| "Čarobni put" | Kada gradite stazu, morate slijediti pravila, na primjer, svaki igrač nastavlja logički lanac postavljajući ciglu iste boje ili veličine. |
| "Gather the Parts" (mobilna igra) | Djeca su podijeljena u dva tima igrača, od kojih svaki ima svoj dio određene boje, na primjer: dva po dva plava i dva po četiri crvena. Igrači naizmjence prenose dijelove iz jedne kutije u drugu, pobjeđuje tim koji je brže obavio zadatak. |
| "Lego mali ljudi" | Čovečići u crvenim odijelima simboliziraju glasove samoglasnika, a oni u plavim odijelima - suglasnike. Promjenom “čovječuljki” po mjestima, dijete dobija nove zvučne kombinacije i nove slogove. Lego-men će u budućnosti biti zamijenjen crvenim i plavim kockicama, od kojih možete praviti obrasce riječi i rečenica. |
| Igra uloga "Svemirsko putovanje" | Igra je usmjerena na razvijanje kognitivnog interesa, vještina interakcije i konstruktivnih sposobnosti. Učitelj poziva djecu da se pripreme za let do orbitalne stanice, usput objašnjavajući da je ovo takva svemirska kuća za naučna istraživanja. Prije leta, astronauti dobijaju zadatke od inženjera, doktora, biologa i astronoma. Djeca, zajedno sa učiteljem, biraju tim astronauta, grupu ljekara koji će pripremiti astronaute za let. Zatim se imenuju inženjeri, projektanti i graditelji, koji će izraditi avion prema nacrtanom modelu. Dizajneri planiraju redoslijed svojih akcija: grade platformu od ploča, dijelove goriva od cigli, tijelo rakete i nos od cilindara i konusa. Astronauti dobijaju zadatak: nacrtati nadolazeće planete, zvijezde, proučavati ponašanje biljaka u svemiru. Raketa kreće na put, doktori, inženjeri i dizajneri posmatraju let, radio operater je odgovoran za neprekidnu komunikaciju. |
| "Equilibrium" (mobilna igra) | Dijete stavlja Lego kockicu na glavu, druga djeca mu zadaju zadatke, na primjer, dva puta sedne, napravi tri koraka napred, skrene desno, zaokruži. Ako dijete ispuni tri zadatka i ne odustane od dijela, tada je pobijedilo i nagrađeno je. |
| "Skoči do igračke" | Unaprijed dizajnirane i pripremljene igračke (kućice, mostovi, kule, automobili, itd.) postavljaju se po igraonici. Na znak, djeca počinju da se kreću prema igračkama. Prvo dijete koje postigne cilj pobjeđuje. |
| "Nastavi priču" | Djeca zajedno sa učiteljem određuju o kome će sastaviti priču, biraju figure iz skupa. Učitelj započinje frazu, djeca biraju ili dizajniraju pravu igračku, a zatim svi smišljaju nastavak i kraj fraze. |
| "Soba sa igračkama" | Djeca biraju kartice sa shemama dizajna namještaja, razgovaraju s učiteljem o svakoj opciji i namjeni komada namještaja, redoslijedu radnji. |
| "Ko šta može" | Djeca razmatraju figuricu životinje iz kompleta i imenuju njene radnje, na primjer, miš trči, skače, grize; mače - prede, previja se, pije mlijeko, grebe se, igra se loptom; štene - laje, igra se, maše repom, trči itd. |
| "Pronađi igračku" | Učitelj postavlja unaprijed pripremljene zanate, zatim traži od djece da odgovore na pitanja i pronađu konstruiranu igračku, na primjer, koja je igračka s lijeve strane? Šta je ispod? Šta je više ispravno? |
| "jedan-mnogo" | Svrha igre je učvrstiti vještine formiranja oblika genitiva množine imenica. Učitelj postavlja jednostavne građevine koje su napravila djeca (kuće, cvijeće, automobile, itd.) na stol i gradi razgovor na ovu temu. |
| Učitelj postavlja male strukture na dva tanjira (riba, piliće, kocke, itd.) i traži od djece da na tanjire stave potreban broj figura. | |
| "Teremok" (rediteljska predstava) | Učiteljica poziva djecu da konstruiraju figure junaka bajke i prebiju bajku. Tokom izvođenja zadatka, djeca karakteriziraju junaka, razmišljaju i stvaraju sliku, izgovaraju riječi u njegovo ime, učitelj usmjerava rad djece, ako je potrebno, postavlja sugestivna pitanja. |
| "Dvorište" (na bajku "Kokoška" K. Čukovskog) | Učiteljica poziva djecu da odu u živinarnicu. Djeca se sjećaju koga tamo mogu sresti, zajedno stvaraju heroje i osmišljavaju svoju bajku. |
Video: Lego bajka "Teremok"
Galerija fotografija: primjeri Lego igara
Igra "Nacrtaj detalj" razvija senzorno i logičko razmišljanje Igra "Čarobni uzorci" ima za cilj crtanje raznih simetričnih uzoraka Dizajniranje prema shemi razvija percepciju boja i prostorno razmišljanje Igra "Šareni stupovi" osnažuje znanje o bojama Dodavanje brojevi razvija prostorno razmišljanje i veštine brojanja uslovi na kartici Prilikom popunjavanja kvadratića morate se pridržavati pravila Dizajniranje prema uslovima prikazanim u tabeli razvija logičko mišljenje Rešavanjem matematičkih primera jača veštine brojanja „Logički lanac“ razvija mišljenje „Sastavite prema slika” vas uči da razmišljate prostorno “Sakupite slajd s brojevima” razvija vještine brojanja
Video: crtani film o Lego automobilima
Pjesme o Lego kockicama
- Lego je pametna igra
Privlačan, pametan.
Zabavno je igrati ovdje
Gradite, komponujte, tražite!
Pozivam sve prijatelje
"Lego" uskoro pokupiti.
Zanimljivo je i za odrasle:
Lepo je igrati se sa Legom! - Jedan, dva, tri - dodajte detalje,
Tako da postanu mašina.
Uzmi garažu. Onda
Ne zaboravite da sagradite kuću.
Može biti na pragu
Asfaltiranje drugog puta
Odaberite mjesto za most -
To će biti lepota!
Od ovakvog konstruktora
Šta god da radite - sve je razumno! - Automobili, roboti, životinje,
Tvoje prijateljice, tvoje devojke.
Pirati, dvorci i rudari
I vozovi, i cijeli grad!
Vaši omiljeni heroji
Na kopnu, u zraku, na moru.
Sa njima ćeš otvoriti ceo svet -
Vozite se, letite, gradite...
I na ovom svetu - veseo, vedar,
Gdje su magični darovi
Uroniš kao u more sa obale:
Dobrodošli u svijet LEGO-a! - Lego je svet fantazije!
Svet ideja, različitosti.
Proučavajući sheme u njemu,
Mogla bi biti kuća.
Ili ćemo sagraditi zamak
Gdje živi veliki zmaj?
On se brine o princezi
I reži na sve vatrom.
Lego ruke se razvijaju
I to nas ne sprečava da sanjamo.
I reći ću vam o Lego-u
Ovo je najbolja igra! - Postoje milioni rezervnih delova!
Mi smo Lego šampioni!
Želite li podići raspoloženje?
Počnite igrati Lego.
Od Lego kockica mozete prikupiti sve,
Glavna stvar je uključiti fantaziju.
Imamo Lego
Ne možeš ti dosaditi s njim
Gradimo automobile i kuće
I savjetujemo svima da igraju.
Lego je prelep!
Gradimo različite kuće od kocki
I auto i garaža
Kuća, brod, čak i škola.
Lego je jednostavno "super" klasa!
Sada uopšte ne trčimo.
Ne želimo uopšte
Jer u "super" Lego
Igramo kao grupa! - Dječak je bio, o, nestašan!
A sada je potpuno drugačije.
Kada su mu kupili Lego,
Ne prepoznaj sada Olega.
Ne liči na sebe
Jedva gleda u crtež,
A robot već hoda,
Dugačko trup umjesto nosa
Uzorak u boji na rukavima.
Naš dizajner je sanjar,
Igra satima
Kako je moja majka bila mirna.
Sretna je zbog Olega!
Kupite Lego za djecu!
Tabela: primjer sažetka lekcije-projekta o Lego dizajnu u pripremnoj grupi "Izgradimo zabavni park"
| Autor | R.R. Bodanova |
| Target | Napravite dječji park koristeći LEGO-DUPLO. |
| Zadaci |
|
| Pripremna faza | Pripremni rad (motivacija za prikupljanje informacija). Prošle sedmice smo se prisjetili kako smo proveli ljeto. Mnogo djece posjetilo je različite dječje zabavne parkove. Podijelite svoje utiske. - U svakom gradu ima parkova. Ljudi hodaju tamo, drveće, cvijeće raste, postoje fontane. Ljeti sam sa porodicom bio u Luna parku. Ovo je dječji zabavni park. Bilo je tobogana, dječje željeznice, panoramskog točka, vožnji. U kafiću u parku jeli smo sladoled i pili kolu. Da li je neko od vas već bio u dečijem parku? - Bio sam u dečjem parku "Vilinsko ostrvo". Tu je bio i panoramski točak, razni vrtuljci, može se voziti japanski bicikl, ATV, skuter. Postojala je i bara u kojoj su plivali labudovi. Nahranili smo ih. U kafiću smo jeli i sladoled. negovatelj - Dječije parkove s velikim zadovoljstvom posjećuju sva djeca i ova tema nam je veoma interesantna. Svaki gradski park ima svoje ime, svoju povijest stvaranja, na primjer: jedan od "predaka" ideje o stvaranju parka Wonderland u Moskvi je pejzažni arhitekta V.I. Ivanov (Objašnjava značenje riječi pejzaž). Šta je park? Zašto se dječji parkovi nazivaju dječjim parkovima? (domaći zadatak). |
| Organizacioni dio | Pravila rada 1. Tokom rada nemojte vikati, ne ometati se i ne gurati jedni druge; 2. Izvršiti izmjene na objektima prema dogovoru sa arhitektom. negovatelj - Prilikom kreiranja modela supermarketa od LEGO konstruktora, upoznali smo se sa profesijama kao što su arhitekta, inženjer. Za početak izgradnje potrebno je, kao i do sada, rasporediti uloge u našem projektu. Odlučili smo da izaberemo glavnog arhitektu, a potom i inženjere odgovorne za svaki objekat u parku. Glavni arhitekt - Hajde da porazgovaramo o tome šta će se desiti u našem parku. Predlažem da se napravi igralište sa vrtuljcima i ljuljaškama u Dječijem parku. Vitalij: Moramo da napravimo tobogan. Svetlana: Neka u našem parku bude zoološki vrt. Tako je zanimljivo! Viktor: Hajde da napravimo i ribnjak. Video sam kako je lepo. Imaće labudove i most. Alena: Moramo da napravimo Ice Cream Cafe i prodavnice igračaka. Stepan: Treba napraviti i parking. Ljudmila: I ukrasite naš park cvijećem, cvjetnim krevetima, prekrasnim drvećem. Ivanna: Hajde da napravimo scenu sa klupama. Glavni arhitekt - Da rezimiramo: igralište sa vrtuljcima i ljuljačkama; pješčanik sa toboganima zoološki vrt; ribnjak kafić "Sladoled"; parking; prodavnica igračaka, uređenje, postavljanje klupa. Glavni arhitekt - Prije nego što se pristupi izgradnji parka, potreban je plan-šema. Neka cijela teritorija parka bude ovaj list papira (whatman papir, A1). Hajde da se dogovorimo oko boje za naše zgrade. Raspravljaju koja zgrada - koje boje i stavljaju je na plan (priložiti). Pink - ljuljačka; žuta - slajd; plava - atrakcije; plava - most preko bare; siva - kavezi za zoološki vrt; crveno - kafić; bež - klupe; braon - prodavnice igračaka. Rezultat je bio izgled Dječijeg parka. Glavni arhitekt - Sada ćemo na dijagramu odrediti gdje će se nalaziti drveće i cvijeće. Za uređenje našeg parka zadužen je dizajner pejzaža. Djeca raspravljaju. - Svako će dati predlog gde će se njegov objekat nalaziti na planu-šemi. Igrajte se simbolima. Glavni arhitekta upoređuje sa planom, odobrava. Izvođenje objekata. Diskusija unutar grupa. Arhitekta sprovodi pravila. |
| Glavni dio | Samostalni rad djece. |
| Završni dio | Glavni arhitekt - Svi momci su završili izgradnju i postavljeni po planu. Pejzažni arhitekti prionu na posao. Predstavljamo projekat žirija. Oni mogu podijeliti dijelove govora između inženjera, glavni arhitekta može predstavljati sve. - Da bismo odgovorili na pitanje šta je park, moji roditelji i ja smo pogledali dečju enciklopediju, knjigu "Zašto", u grupi smo gledali filmove o parkingu, tehnološkom parku, o Diznilend parku. Naučili smo da su parkovi različiti, ali važno je kome su. Ako za automobile - ovo je parking, ako automobili dolaze na neko vrijeme - ovo je parking; mogu postojati tehnoparkovi, što znači da park ima raznovrsnu opremu. Dječiji park se zove dječji jer ima mnogo zabavnih sadržaja za djecu. U takvim parkovima obavezno postoje vrtuljke, parkirališta, Ferris točak, odnosno atrakcije. Predstavljamo Vašoj pažnji projekat dečijeg parka naše grupe. U parku se nalaze prodavnice igračaka, kafići, vrtuljci, ribnjak sa mostom, parking. Ko želi može da ode da se divi labudovima u parku, neko će se ljuljati na ljuljašci. Tako smo odgovorili na glavno pitanje: dječji park se zove dječji park, jer svi parkovi imaju zabavu za djecu, djeca tamo dolaze da se zabave. Tamo možete skakati, trčati, pucati, jahati, jesti sladoled. Izgradili smo i vlastiti park za djecu. Sadrži sljedeće objekte (navedene). Stoga vjerujemo da je cilj postignut. Prilikom izgradnje parka svi prijedlozi se mogu uzeti u obzir. Hvala vam na pažnji! Žiri ne postavlja više od dva pojašnjavajuća pitanja. Žiri čine učenici pripremne grupe broj 2. Predsjednik žirija je vaspitač. |
Lego nije samo zabavna igračka, to je sjajan alat koji pomaže u obogaćivanju unutrašnjeg svijeta djeteta, otkrivanju njegovih ličnih karakteristika, ispoljavanju kreativnosti i ostvarivanju mogućnosti. Raznovrsne aktivnosti koje koriste Lego tehnologiju pružaju pravu šansu svakom djetetu da razvije logičko i prostorno razmišljanje, maštu, samostalnost i vještine interakcije s vršnjacima, a učiteljima da zaokupe djecu tehničkom kreativnošću. Kreativna igra će pomoći da se dijete dublje razumije, dakle, da se razvije djelotvoran alat za rješavanje problema i djeteta i nastavnika.
Podijeli sa prijateljima!Slike za priču, kao i primjeri, nude se u posebnoj brošuri koja se može preuzeti sa web stranice. ( Kliknite na dugme "Učestvuj" na sajtu i videćete još više detalja)
Moram odmah reći - imajte na umu da priča ne smije biti više od 500 karaktera i da treba biti jedna fotografija. A onda sam u početku propustio ovaj trenutak i izbacio više od 2000 znakova))). Morao sam mnogo da isečem i ostavim samu suštinu. Na blogu mi niko ne smeta da se okrenem (šta dobro da nestanem)). Dakle, evo naše priče. Na slikama)).
Književni dio je moj, ali je platno izmišljeno zajedno sa Dimom. On je počeo - ja sam podigao.
Požar u šumi
Jednog dana je buldožer Slap odlučio da prošeta šumom.
Čisteći usput oborene grane drveća, Sway se polako kotrljao naprijed, uživajući u pjevu ptica i šumu vjetra u drveću. I odjednom je Slap začuo tako poznato pucketanje. Buldožer ne bi pobrkao ovaj zvuk ni sa jednim drugim. Ovako pucketa zapaljeno drvo. Šamar ponjušio - mirisalo je na paljevinu. "Vatra!!!" - dahtao je buldožer i požurio na zvuk. Ubrzo se ispred njih pojavilo zapaljeno drveće. "Moramo hitno nazvati Vinta", pomislio je Slap i posegnuo za radiom.
Helicopter Screw nije dugo čekao. Donio je i polio cijelo bure vode po gorućoj šumi. Međutim, ova voda nije bila dovoljna. Šuma je nastavila da gori. "Ja sam iza druge serije! Uskoro se vraćam", viknuo je helikopter Slopu, skrivajući se iza oblaka.
Dok je čekao prijatelja, buldožer je počeo polako da grablja tinjajuća zrna. Odjednom, kroz buku i pucketanje, Sway je začuo slabu škripu. Buldožer je ugasio motor i slušao. Ubrzo se ispod korijena jednog od zapaljenih stabala ponovo začula prigušena škripa. Navodno je jednog od stanovnika šume zgnječilo granje i nije mogao da izađe. "Mogao bi da izgori ili da se uguši!" - Sa užasom pomislio je Šamar i aktivno počeo da radi sa kutlačom. Pokušao je da dođe do zapaljenog drveta što je brže moguće. Ali toplota koja je proizašla iz vatre nije dozvolila buldožeru da se približi.
"Vint, gdje si?" Šamar pomisli u očaju. I bukvalno u istom trenutku osjetio sam snažan mlaz zraka na svom licu. Ali to nije bio Vint. "Dusty!" - viknuo je buldožer ushićeno. "Lično, - namignuo je. - Vruće je ovdje s tobom." "Kako! Ali moramo požuriti. Ispod tog drveta neko je upao u nevolju - moramo ga spasiti." Dusty nije morao dvaput da moli: "Ja ću iz tebe ugasiti vatru, a ti ćeš očistiti otpalo granje", brzo je odlučio.
I prijatelji su krenuli na posao. Nošen vjetrom koji je stvarao Dustyjev propeler, Sway je brzo stigao do drveta i izvukao uplašenog zeca ispod grana. "Živ", dahnuo je buldožer dok je vidio kako mali ubrzano trepće i privija se bliže autu. "Dusty, treba ga odvesti u bolnicu. Možete li pomoći?" Slap se okrenuo prema avionu. "Naravno!" Dusty se nasmiješila i podigla