Девяткина Елена Николаевна
МБДОУ № 110 "Лястовица", област Кемерово, град Белово.
болногледач
Конспект на открит урок в първа младша група
за развитието на речта
Тема: "Делата"
Програмно съдържание:
Да формират у децата представа за добри и лоши дела, да ги научат да виждат положителните и отрицателните качества на героите, да формират положителни чувства чрез усмивка, да култивират чувство за учтивост, доброта.
Задачи: Разширете знанията на децата за добри и лоши дела.
Оборудване: играчка мече, карти, изобразяващи добри и лоши дела, кошница с лакомства.
Момчета, вижте колко гости имаме днес в групата.
Радвате ли се на гостите?
Какво мислите, че трябва да кажем на нашите гости?
Кажи здравей.
(в хор) - Здравейте!
Сега ви каня да седнете на столовете. Седнете удобно (изправен гръб, събрани крака, ръце на коленете).
Покажи ми своите лъчезарни, мили очи. Колко са красиви!
Сега ще тръгнем на пътешествие, ще отидем с влак до приказна гора (на музиката).
Възпитател - Пристигнахме. Карахме дълго, уморени по пътя. Седнете на пъновете, починете си - Деца, вижте каква красива горска поляна, яркото слънце ни се усмихва, пеперуди, пчели летят, красиви цветя растат на поляната, птици пеят и колко зелени коледни елхи. (музика звуци на гората).
Възпитател - Чувате ли някой да плаче?
Мишка плаче в гората под коледната елха. Разпилени играчки, шишарки, скъсана книга.
Педагог. - Мечо, защо плачеш?
Мечка. Защото нямам приятели.
Педагог. - Скъпа, вършиш лоши неща. Не миете лапите си със сапун, не миете зъбите си сутрин и вечер, скъсахте книга, разпръснахте играчки.
Затова си сам и нямаш приятели.
Педагог. Не плачи, ние ще ти помогнем! - Когато започнеш да правиш добри дела, приятелите ти ще се върнат.
Педагог. - Мечо, седни на пъновете и си поиграй с нас веднъж.
Играта. "Да тропнем - да потупаме."
Нека децата слушат стихотворението. За добри дела - пляскайте с ръце, за лоши
Тропайте с крака.
Децата обичат рано сутрин
Измийте очите с чешмяна вода.
Децата измиват носа си чисто
О, и те обичат да мият зъбите си.
Обичат да колекционират играчки
Скочи на възглавницата си
Откъснете листата от книгата.
крещи, крещи,
Легнете в обувките си на леглото.
Педагог. - Хареса ли ви играта? - Обещайте ми деца и Мишутка, че ще правите само добри дела.
Дидактическа игра.
Карти за добри и лоши дела
Когато децата се справят добре, слънцето се радва, усмихва се, когато е лошо, облакът се мръщи и заплашва с дъжд.
Възпитател - Деца, нека да разгледаме картината, която виждаме. (момичето крещи, плаче, тропа с крак).
Педагог. - Какво мислите, че момичето прави добре или зле? (лошо). Поставяме снимката до облака.
Физкултминутка.
Педагог. - Силно пляскате с ръце, тропате силно с крак. Като снежинка се завъртете и прегърнете приятеля си (децата повтарят движенията и прегръщат едно друго и Мишутка).
Възпитател - Децата се прегръщат, усмихват се на Мишутка, нека царуват приятелство и доброта, добро настроение.
Педагог. - Време е да се сбогуваме с Мишутка. Децата се сбогуват с Мишка. Мишутка обещава да прави само добри дела.
Приятелите на Мишка подготвиха лакомства за децата (кошница със сладки).
Педагог. - Благодарим ви скъпи гости, че днес дойдохте при нас и ни дарихте с милите си усмивки!!!
Сбогуваме се с гостите. Казваме - Довиждане!!!
Звучи песента „От усмивка“.
Резюме на GCD в първа младша група по темата "Яздете, кон!"
МБДОУ "Детска градина № 6." Череповец, Вологодска област.
Описание на материала: Предлагам резюме на директно образователни дейности за деца от първа младша група (2-3) на тема „Яздете, кон!. Това резюме е съставено в съответствие с всички изисквания на Федералния държавен образователен стандарт, спазва се интеграцията на образователните области и е съставено по игрови начин за деца.
Тема:„Язди, коне!
Интегриране на образователни области: "Когнитивно развитие" (формиране на цялостна картина на света), "Социално-комуникативно", "Художествено-естетическо творчество", "Физическо развитие".
Видове детски дейности:двигателна, игрова, комуникативна.
Цел:развитие на познавателен интерес към околния свят, формиране на идеи за такъв домашен любимец като кон.
Задачи:
Образователни: Формиране на представа за домашния кон като обект на околния свят.
Развитие: Развийте разбирането на речта, мисленето, паметта, вниманието, наблюдението.
Реч: Затвърдете правилното произношение на звуците, развийте интонационната изразителност.
Образователни: Да се култивира любов към домашните любимци, емоционална отзивчивост и чувство за съпричастност.
Материал и оборудване: Играчка кон, дидактични карти с изображения на животни и техните малки, комплекти за всяко дете, състоящи се от сини и червени кръгове.
аз. Организиране на времето.
Децата седят на столове в полукръг.
1 .Ритъм: играта "Слънце"
Ето как слънцето изгрява (бавно вдигнете ръцете си нагоре)
По-високо, по-високо, по-високо!
През нощта слънцето ще залезе (бавно спуснете ръцете си)
Надолу, надолу, надолу!
Добре, добре ("фенерчета")
Слънцето се смее
И под слънцето всички (пляскат с ръце
Забавно е да пееш.
Слънцето изгря рано сутринта,
Измива се със студена вода.
Слънцето е утъпкало сто пътеки!
Защо слънцето има толкова много крака?
II. Главна част.
1. За привличане на внимание.
Възпитател: Момчета, слушайте, иго-ху. Кой чука там и иска да ни посети (Слушам отговорите на децата)
Педагог: Да, деца, кон препусна към нас (учителят държи играчка Кон и сресва гривата си и в същото време чете наизуст стихотворението на А. Барто „Кон“
Обичам моя кон
Разресвам косата й гладко.
Приглаждам опашката с гребен
И аз ще отида на кон на гости.
Децата „седят“ на конете си и скачат, имитиращи движения и звуци (тропот на копита по асфалта към песента, изпълнена от Л. Утесов „Песен на стар таксист“)
2. Разговор.
Конят има ли дете?
И как се казва? (отговорите на децата)
Учителят поставя дидактически карти с изображението на коня и жребчето върху фланелографа и произнася четиристишието:
Жребчето гледа
Мама духа вятъра.
Той замислено яде сено,
Това би нараснало моментално!
3. "Да се изправим, да застанем в кръг." Мобилна игра за определяне на имена на домашни любимци.
Да станем, да застанем в кръг!
Кой отива на поляната?
Сега не сме момчета
Сега всички сме телета! Му-му-му! (разпръснато)
/ или сега всички сме Кученца, Агнета, Котенца. Сега сме прасета, жребчета /
Mama Cow (или Papa Ox) ви вика да ядете!
/или майка Кон, баща Кон те вика да ядеш/
Децата тичат в кръг, повтарят играта с нови герои.
4. Дидактическа игра "Внимавай"
Възпитател: Имам различни снимки, ако покажа картина, на която е нарисувано животно, трябва да крещите по начина, по който крещи и да повдигнете синия кръг. Ако ви покажа играчка, вдигнете червения кръг и назовете играчката.
5. Рефлексия.
Момчета, кой дойде да ни посети? (слуша отговорите на децата).
Учителят озвучава руската народна песен „Кон“, а децата по пътя, заедно с учителя, произнасят звукосъчетанието „Бряк-Бряк-Бряк“ и „Звън-звън-звън!“
Конят върви по брега,
Гарван на зелено.
Той поклаща глава
Той поклаща черната си грива,
Златната юзда дрънчи.
Всички пръстенчета - счупи, счупи, счупи!
Златни са - звън, звън, звън!
Конспект на пряко образователна дейност "Дивите животни"
(азмладша група)
Цел:Продължете да запознавате децата с животните в гората.
Задачи:
Научете се да слушате и наблюдавате внимателно.
Да формира у децата способността за диалогична реч, да ги научи да отговаря на въпроси с дума и изречения, състоящи се от 2-3 думи, да обогатява и активира речника по темата, да възпитава грижовно отношение към животните.
Упражнявайте децата в способността да изследват предмети (използвайки примера на играчка лисица), да подчертават цвета и размера.
Да развият тактилни усещания, да научат да назовават свойствата на обект, да допринесат за обогатяването на директния сензорен опит.
Предварителна работа:четене на стихове, отгатване на гатанки и разказване на приказки за диви животни. Разглеждане на илюстрации "Дивите животни". Провеждане на игри на открито и физическо възпитание.
Материали и оборудване:Играчка лисица, лаптоп. Развиваща среда: Мека играчка - лисица. Тетрадка. Слушане на музикален диск "Звуците на природата".
местоположение:групова стая.
Време:сутрин.
Интегриране на образователни области:социализация, четене на художествена литература, познание.
Звуци на класическа музика "Звуци на природата".
Възпитател: Познайте кой дойде да ни посети днес.
„Опашката е пухкава, вълната е ярка,
И хитро и хитро.
Животните знаят всичко в гората
Ярко червено... (лисица)"
Децата решават загадката.
Учителят взема мека играчка лисица.
Педагог. Лисицата е красива, ярка, червена. Козината й е мека. Опашката на лисицата е пухкава.
Дава на децата да опипат мека играчка, да я погалят.
Възпитател: Какво е палтото на лисицата? (мека вълна) И каква опашка има лисицата? (пухкава опашка) Какъв цвят е козината на лисицата? (червено кожено палто) Лисицата е голяма, опашката й е дълга. каква лисица? (голяма лисица) Каква опашка има лисицата? (дълга опашка) Каква красива лисица имаме!
По искане на учителя децата показват и назовават части от тялото на лисицата, като използват думите: червена, пухкава, мека, красива, дълга, голяма.
Възпитател: Лисицата живее в гората, ловува мишки и зайци.
Физкултурна минута
Ходим по чорапи
И тогава по петите.
Да вървим тихо като лисици
И като плоска мечка,
И като заек-страхливец,
И като сив вълк.
Учителят показва на децата презентацията "Дивите животни".
1 слайд.Зимна гора. Това е гора, в гората растат много различни дървета: ели, брези. През зимата в гората има много сняг и духа вятър. Слушам. (записът на диска на воя на вятъра е включен). Как духа вятърът? (оооо) Какво расте в гората? (дървета и брези) Какъв цвят е снегът? (Бял сняг)
2 слайд.Заек. Зайците живеят в гората, тичат през гората, гризат кората на дърветата и клоните. Какви са ушите на заека? (Дълги уши) А козината какъв цвят е? (Бяло палто)
Учителят предлага да разкаже стихотворение за заек.
зайче зайче,
малко зайче,
Децата се страхуват
Зайче страхливец.
3 слайд.лисица. Лисица живее в гората, тя тича в гората, ловува заек. Какъв цвят е козината на лисицата? (червено палто) И каква опашка (дълга опашка)
Предлага да разкажете стихотворение за лисица.
лисица - лисица,
Червена сестра.
Пухкава опашка - красота,
Хайде, лисица - лисица.
4 слайд.Вълк. Вълкът е сив, голям, има уста с остри зъби, той също живее в гората, прави дупки, скита, ловува зайци. Какъв вълк? (сив, голям) За кого ловува? (гони зайци)
Стихотворение за вълк.
Вълкът скита гладен в гората,
Търся заек под храст.
5 слайд.Мечка. Мечката е голяма, тромава. Козината на мечката е кафява. През зимата той спи в леговище, а през лятото се разхожда из гората, яде плодове. Какво палто има мечката? (кафяв) Какво прави мечката през зимата? (спя в бърлога).
Стихотворение за мечка.
Разходки без път през лятото
В близост до борове и брези.
И през зимата той спи в леговище,
Скрива носа от студа.
Възпитател: Лисица, заек, мечка, вълк са диви животни, защото живеят в гората и получават храна и изграждат свои собствени жилища.
Учителят предлага да играе с лисицата.
Мобилна игра "Лисица и зайци".
В горската поляна скачат-скачат зайчета, скачат зайчета,
Зайчетата седнаха в кръг, копаят корен с лапа,
Ето няколко зайчета, скачащи зайчета.
Тук тича лисица, червенокоса сестра,
търсите къде са зайчетата, скачащите зайчета,
И ето ги!!!
Лисицата гони зайците.
След играта учителят задава въпроси на децата, третира децата и лисицата със сладкиши и предлага да изпрати лисицата.
Номинация "Методическа касичка на предучилищен учител"
Резюме на пряко образователни дейности в 1-ва младша група по темата „На ръба на гората“.
Интегриране на образователни области:Развитие на речта, социално и комуникативно развитие, когнитивно развитие, физическо развитие.
Цел на GCD:Активиране и формиране на речта на децата.
Развитие на речта:Практикувайте да избирате прилагателни към съществителни. Насърчавайте децата да говорят с въпроси. Развийте дишането.
Когнитивно развитие:Вижте признаците на зимата. Да се формира у децата представа за външния вид на заека, характеристиките на неговото хранене.
Физическо развитие:Подпомагане на необходимостта от самостоятелна дейност на децата, подобряване на здравето на децата с помощта на здравноспестяващи технологии.
Социално и комуникативно развитие: Възпитаване на съчувствие, желание за правене на добри дела, развитие на инициативност, независимост. Създайте положителна атмосфера.
Материал:в кутия от снежинки, изрязани от хартия; изрязана снимка на заек; Бяло зайче играчка. Хартиена кошница, картинки със зеленчуци за зайче.
Предлагаме детски обувки за малки деца естествени материали, които напълно отговаря на най-строгите стандарти за качество на детските продукти.
Курсът на пряко образователни дейности
Днес при нас дойдоха гости, искат да видят как можем да играем. Нека първо се поздравим.
1. Играта "Събудихме се"(възпроизвеждане на детски песнички).
Добро утро, очи! (леко докосване на очите)
Събудихте ли се?
Добро утро уши! (докосване на ушите)
Събудихте ли се?
Добро утро, нос! (Докосване на носа)
Събудихте ли се?
Добро утро, уста! (Докоснете устата)
Събудихте ли се?
Добро утро, ръце! (Издърпайте ръцете напред, дланите нагоре)
Събудихте ли се?
Добро утро крака! (докосване на краката)
Събудихте ли се?
Очите гледат
Ушите слушат
Чучур диша (поемете дълбоко въздух)
Устата яде, (съм, съм, съм)
Пляскане с ръце, (пляскане, пляскане, пляскане)
Крака тропат, (отгоре, отгоре, отгоре)
Събудихме се!
Да кажем "Добро утро" на нашите гости!
2. Възпитател: Сядаме на столове пред екрана. Момчета, кое време на годината е? ( Зима).
СЛАЙД №1 Зимен пейзаж.
Вижте колко е красиво! Наоколо е бял, пухкав сняг. Какво е времето през зимата? (Студен, мразовит, духа силен вятър).
3. Упражнение за развитие на дишането
възпитател ( взима кутия): Вижте каква красива кутия имам. Какво има в тази кутия? Да го погледнем ли? ( Отворете кутията, извадете снежинките). Да, има снежинки! Нека играем с тях поставете снежинката в дланта на ръката си).
Възпитател: Вятърът духа, духа и вдига снежинка! ( Издухваме снежинката от дланта).Като този!
Звучи музика. Учителят дава на всяко дете снежинка. Децата ги поставят в дланта си, след което ги издухват.
Възпитател: Браво, знаете как да духате силно. И сега слагаме снежинките в кутията (поставете снежинки в кутията).
4. СЛАЙД №2. На екрана зад един храст се появиха уши.
От снежната преспа на ръба
Нечии уши надникнаха
И се втурна, хоп-хоп-хоп.
Бяло животинче.
Възпитател: Кое е това малко животно? ( Заек, Бъни).
5. Учителят предлага да се обади: Бъни - ела при нас. ( Тихо, силно).
(Сменяща се пързалка - зимна гора.Играчка заек се появява на масата. Учителят предлага да го докосне).
- Какво палто има зайчето? (Мека, пухкава).
- Какво има един заек? (Глава, уши, опашка, лапи, торс).
- Какъв цвят е козината на заека? ( Бяло).
- Каква е опашката на зайчето? ( Къс).
- Какви са ушите на заека? ( Дълги).
- И така, какво наричате заек? ( дългоух) .
Учителят пита последователно всяко дете: Кое зайче? ( дългоух). Учителят помага да произнесе тази дума на някой, на когото му е трудно.
Слайд номер 5. Заек през зимата и лятото.
През лятото заекът има сива козина, а през зимата е бяла. Къде живее заекът? ( В гората) .
Слайд номер 6.
Учителят: Какво яде? ( Яде трева, гризе кора). И заекът обича да се храни със зеле и моркови.
6. Възпитател: Защо нашето зайче е толкова тъжно. Какво стана?
Бъни: О-о-о. В гората имаше много сняг. Нямам какво повече да ям.
Възпитател: Не плачи, Бъни, ние ще ти помогнем. Първо играйте с нас, за да ви направим по-забавни.
7. Игра с кръгъл танц "Зайче"
Децата стоят в кръг, хванати за ръце. В центъра е тъжно зайче. Децата казват:
Бъни, Бъни, какво става с теб?
Седиш толкова болен.
Ставай, ставай, скачай!
Ето, вземете един морков!
Ето, вземете един морков!
Вземете го и танцувайте!
Едно дете третира зайче с морков, направен от хартия. Зайчето взема един морков, весели се и започва да танцува. Деца пляскат с ръце. След това се избира друго зайче. Играта се повтаря 2-3 пъти.
Бъни: Добра, интересна, забавна игра. Просто много искам да ям.
Възпитател: Момчета, имам кошница. Нека го напълним с различни зеленчуци за Бъни. ( На масата има предметни снимки. Децата избират зеленчуци и ги залепват върху кошница.)
Възпитател: Браво момчета, нашето зайче е много щастливо. Той беше възхитен и ти благодари, че си игра с него и му даде цяла кошница със зеленчуци.
Учителят неусетно скрива играчка заек и кошница.
СЛАЙД #7. Зайче с кошница в гората.
Възпитател: Вижте, момчета, нашето зайче препусна в гората. А сега ще отидем на разходка.
Преглед:когнитивна изследователска дейност в първа младша група.
Тема: "Вода".
Цел:развитие на познавателен интерес, създаване на благоприятна атмосфера в процеса на съвместна дейност.
Задачи на образователната дейност:
1.Образователни :
Дайте представа за свойствата на водата: прозрачност, липса на вкус.
2.Формиращо:
Развиване на умения за експериментиране у децата;
Развийте способността да правите прости изводи.
3.Разработване:
Развийте наблюдателността;
Развийте речевата дейност;
Развийте мисленето.
4.Образователни :
Култивирайте точността в работата;
Култивирайте уважение към водата.
5.речева задача :
Запознайте децата с думите: прозрачен, непрозрачен; да доведе до разбирането на думата "вкус";
За фиксиране на употребата на глаголи в речта: измиване (миене на чинии), миене (перене на дрехи), къпане (къпем се в банята), вода (поливаме цветя) и др.
Индивидуална работа: да помогне на деца, които изпитват затруднения в процеса на експериментални дейности.
Предварителна работа:
Разгледайте илюстрации за използването на водата в ежедневието;
Разучаване на играта „Капки и ручейче“;
Научаване на детски песнички за водата;
Слушане на музиката "Зайчета" (Е. Тиличеева)
Оборудванеза подгрупа деца (8 души): лаптоп, проектор, екран, 2 маси, столове според броя на децата, съд с вода, торбичка сок (по-добре нектар), 2 пластмасови прозрачни контейнера за експериментиране, разноцветни декоративни камъчета (2-3 на дете), еднократни чаши със стикери (2 на дете), сламки (2 на дете), салфетки, детски музикални инструменти (триъгълник, камбанки), презентация "Водичка", аудио записи: "Бяга, бяга ручей" (Ф . Колмогорова), "Зайчета" (Е. Тиличеева).
Напредък на съвместните дейности(без организационен момент и физическо възпитание) 10 минути.
Организиране на времето(1 минута)
Учителят включва аудиозаписа "Зайчета" (музика на Е. Тиличеева)
Учител:
Момчета, слушайте музиката. Кой ни дойде на гости?
слайд 1.
Едно любознателно зайче ни дойде на гости и иска да разкаже своята история.
Част 1.(3 минути)
Слайд 2.
Един ден Бъни се разхождаше в гората. Слънцето грееше и беше топло и весело.
Слайд 3.
Но изведнъж небето се намръщи, появиха се облаци, скриха слънцето и започна да вали.
слайд 4.
Капчици вода започнаха да падат на земята.
Слайд 5.
О, колко сте мокри и студени, капчици вода! каза Зайка.
Но ние сме много необходими - отговориха капчиците.
Защо е нужна вода? - попита Бъни.
Учител:
Момчета, моля, кажете на Бъни за какво служи водата? Трябва да изброим какво правим с водата? (Мием се: измиваме лицето, ръцете, пием малко вода, мием чинии, готвим храна, поливаме цветята, мием пода, плуваме).
Слайдове 6, 7, 8
Децата назовават действията, които са показани на слайдовете. „Ние пием вода“, „мием ръцете си с вода“, „къпем се“, „поливаме цветя“, „мием зеленчуци и плодове с вода“, „мием играчките с вода“, „мием чинии с вода ”, „мием пода с вода”, „перем дрехи във вода”.
Учител:
Виждаш ли Бъни, каква вода ти трябва. Трябва да се пази и използва внимателно.
слайд 9.
Учител:
И тогава всички капчици се затичаха една след друга във весел поток.
И ние също ще играем в "потока".
слайд 10.
Физкултурна минута(1 мин. 10 сек.)
Учителят кани децата да вземат камбанките, а той взема триъгълника. Предполага се, че играта вече е позната на децата. Използвана е фонограмата "Брук" (Ж. Колмогорова). 1 куплет е достатъчен. За въведението децата вземат звънци, за стиха звънят звънчета - „капчици“, за припева „Бяга, бяга ручей ...“ децата тичат леко след учителя - „поток“.
Част 2. Елементарно експериментиране(6 мин.)
Учителят води децата до масите, на които има съд с вода, пакет сок, прозрачни съдове за експеримента и цветни камъчета.
Учител:
Бъни ви кани да се запознаете със свойствата на водата.
Казват, че водата е прозрачна. Сега ще го проверим с вас.
Слайд 11.
И очите ни ще ни помогнат.
Аз ще налея вода в съд, а ти вземи един цветен камък и го сложи в съд с вода. Виждаме ли камъни? Какъв цвят са камъните?
Виждаме камъчета във водата и дори можем да различим цвета им. Това означава, че водата е чиста.
Децата са поканени да кажат думата „прозрачен“ в хор, след това индивидуално.
Учителят показва торба със сок.
Можете ли да кажете какво има в пакета? (Сок.) Аз ще налея сок в друг съд, а вие вземете едно цветно камъче и го сложете в съд със сок. Виждаме ли камъни?
Не видяхме камъчетата, които сложихме в контейнера за сок. Можем ли да кажем, че сокът е бистър? Не, сокът е непрозрачен, защото в него не се виждат камъчета.
Учителят кани децата да кажат думата „непрозрачен“ в хор, а след това индивидуално.
И във водата виждаме камъчета. Така че е прозрачен.
Учителят отново кани децата да кажат „водата е бистра“, а сокът е „непрозрачен“.
А за водата казват, че е безвкусна, няма вкус. Сега ще го проверим с вас.
слайд 12.
И езикът ще ни помогне.
Учителят моли децата да отидат до друга маса, където има чаши с вода. Всяка чаша има собствена картинка (цвете, елха, круша, лодка, слънце, капчица, ябълка, листо). Сламки за пиене в чаши.
Изберете чаши. Можете ли да ми кажете какво има на чашата ви?
Децата назовават картинките.
Опитайте водата, какъв е вкусът й? Не можем да кажем какъв е вкусът на водата. Тя е безвкусна.
Децата са поканени да кажат в хор думата „безвкусно“, фразата „водата няма вкус“, след това индивидуално.
Учителят поставя поднос на масата, върху който има чаши със сок.
Спомнете си какво е изобразено на чашата ви с вода. Сега вземете чаша сок, която има точно същото изображение.
Учителят помага на децата да изберат правилната чаша.
Опитайте сока, какъв е вкусът му?
Приемат се всякакви варианти: сладък, вкусен, праскова, портокал и др.
Можем ли да кажем, че сокът има вкус?
Нека опитаме с вода отново. Сокът е вкусен, сладък, а водата ... (безвкусна).
Но все пак водата е необходима и полезна.
Учителят отново кани децата да кажат „водата е безвкусна“, „водата няма вкус“.
Част 3. Окончателна
Учител:
Днес Бъни ни запозна със свойствата на водата. Научихме, че водата е бистра и безвкусна, водата няма вкус.
слайд 13.
Учител:
Как да разберем, че водата е бистра?
Слагаме цветни камъчета във вода и сок. Очите ни помогнаха. Във водата се виждаха камъчета, което означава, че водата е чиста.
слайд 14.
Учител:
Как да разберем, че водата е безвкусна?
Учителят обобщава отговорите на децата.
Пихме вода и сок. Езикът ни помогна. Не можехме да кажем какъв е вкусът на водата. Така че водата е безвкусна.
слайд 15.
Учител:
Бъни се сбогува с нас. Следващият път тя ще ни разкаже друга интересна история.
Приложение 1.
Материал за предварителна работа
Рими за водата
„От вода, от вода
Всичко блести от усмивки!
От водата, от водата
още забавни цветя и птици!
Децата се мият
усмихнат на слънцето!
- Знаем, знаем - да, да, да!
Вода се крие в крана!
Излез, водка,
Искаме да се измием!
Изтича малко
точно в дланта на ръката ви!
Сапунът ще се разпени
И мръсотията ще отиде някъде!
Играта "Капки и поток"
Цел: да консолидирате способността да бягате във всички посоки, бързо да се подреждате в колона един след друг и да бягате лесно, без да се изпреварвате.
Действие: Всяко дете има звънче в ръката си. Децата - "капчици" - тичат във всички посоки под весела, лека музика и звънчета. По сигнал на възпитателя всички се нареждат един след друг - „поточе“ - и следват възпитателя с лек бяг, без да се изпреварват.
Можете да използвате песента "Брук" (Жана Колмогорова)
Приложение 2
Оборудване за сътрудничество
Детски музикални инструменти: триъгълник и звънчета за физическо възпитание "Брук"
Съдчета за вода и сок, цветни декоративни камъчета, салфетки за експериментиране.
Контейнер за вода, торбичка за сок, чаши със снимки, сламки за пиене.
Заглавие: Резюме на GCD в първата младша група по когнитивни изследователски дейности "Водичка"
Длъжност: възпитател
Място на работа: MBDOU DS № 414
Местоположение: Челябинска област, Челябинск