Монтесори методика за ранно детско развитие - философия на педагогиката и разделяне на учебното пространство. Методика на Мария Монтесори Монтесори Наръчник за развитие

Днес има много методи за ранно развитие на децата, включително авторски. Но един от най-популярните и търсени - разбира се, съобразен с най-новите педагогически постижения и разработки - дълго време в много страни по света остава методът за ранно развитие на децата, разработен от Мария Монтесори. Каква е неговата същност?

Помогни ми да го направя сам

Мария Монтесори започва да прилага своята експериментална методика в работата със специални деца – с трудно адаптиращи се в обществото, умствена изостаналост. Тя се стреми да внуши умения за самопомощ на децата чрез игри, базирани на тактилна възприемчивост в специална среда за развитие. Първоначално Мария не се стреми да повиши интелектуалните способности на такива деца, но скоро забеляза, че те са нараснали забележимо. Само за една година децата се изравниха в интелектуално развитие със своите връстници.

Съчетавайки собствените си наблюдения, педагогически идеи с опита на други специалисти, прилагайки познания по психология и дори философия, Мария създава своя собствена система, която се нарича метод Монтесори. По-късно те се опитаха да работят по тази система със здрави деца и тя лесно се адаптира към нуждите на всяко бебе.

Накратко идеята на методиката може да се формулира така: помогнете на детето да стане самостоятелно. В него природата вече е заложила своята уникална програма за развитие, просто трябва да създадете необходимите условия за нейното изпълнение. Тоест възрастният помага само когато е необходимо, без да насилва или убеждава, че само мнението на възрастния за заобикалящата го действителност е правилно.

Същността и принципите на този подход на Мери се крият в няколко идеи.

• Всяко дете е уникална личност от раждането си.
• Във всеки от тях природата има желание за развитие, знания, работа.
• Учителите или родителите трябва да бъдат помощници, а не да се опитват да създават малка личност „за себе си“.
• Възрастните трябва само да насочват бебето своевременно, а не да го учат. Дайте му възможност да развие независимост, търпеливо и внимателно изчаквайки инициативата от детето.

В метода Монтесори е неприемливо:

• сравнявайте различни деца едно с друго;
• организират състезания между тях;
• прилага както награди, така и наказания
• установете точна програма за обучение;
• оценява резултатите от работата на детето;
• принуди го да направи нещо.

Монтесори педагогиката изхожда от факта, че всяко дете естествено се стреми да живее и действа наравно с възрастните и това може да се постигне чрез изучаване и придобиване на житейски опит. Следователно самото дете се стреми да учи, за да достигне бързо ниво на възрастен в своите умения.

Според тези представи всяко дете избира с какво и колко ще се занимава, от какви области се интересува; той сам определя с какво темпо ще придобива знания. Образованието се свежда до осигуряване на неговата независимост във всички проявления.

И в същото време възрастните трябва да уважават всеки избор на бебето, да развиват възприятието му, особено сетивното, да създават удобна среда за развитие около децата, да им позволяват да избират мястото си, да разместват помощните средства или да пренареждат мебелите. И най-важното - да запазите неутралност: да наблюдавате и да не коригирате процеса на обучение на независимост.

В тази система се приема разделянето на децата на 3 възрасти:

1. 0 - 6 години, когато бебето активно развива всички свои функции;
2. 6 - 12 години, когато детето активно проявява интерес към събитията и явленията от света около него;
3. 12 - 18 години, когато човек вече може да види връзката между събития и факти, формира собствен мироглед, търси себе си в този свят.

Пренебрегвайте обещанията на днешните детски центрове да превърнат детето ви в Монтесори чудо на 1 или 2 години или по-рано. Да, това е система за ранно развитие, но самата Мария изгради свой собствен метод за деца на 3 години и повече. Всичко останало е преработка на методологията от нейните последователи (и не непременно правилно).

Как е настроена системата?

Три са основните принципи в методиката, но те работят само в единство.

1. В центъра на системата е бебе, което взема самостоятелно решения за своите действия.
2. Около него има специално оборудвана и проектирана среда за развитие.
3. До него е учител, който гледа или помага, ако детето поиска, но не се меси.

В същото време самите класове се формират основно от деца на различна възраст, така че по-големите да имат възможност да помагат на по-малките, да се грижат за тях, а по-малките да се учат от по-големите, да се стремят да достигнат своите ниво и вземете пример.

Разбира се, основна роля в Монтесори педагогиката се отдава на развиващата среда, която включва всички сетива на детето. Без правилната й организация системата няма да работи.

Цялото оборудване и мебели в стаята (включително тоалетни и мивки) трябва да са съобразени с възрастта и ръста на децата, за да могат да ги използват всички, а при необходимост да ги пренареждат сами. Трябва да има много светлина, свободно пространство, както и чист въздух. Цветовият дизайн е спокоен, за да не отвлича вниманието на детето. Всички учебни помагала трябва да са на нивото на очите на детето, за да може то да ги използва самостоятелно. В същото време всички материали и ръководства са представени в един екземпляр, така че децата да се научат да преговарят помежду си кой какво ще прави, променя. Помощните средства в тази техника са предимно дървени, тъй като самата Мария винаги е била привърженик на естествеността на материалите.

Средата за разработка е разделена на няколко функционални области с различно предназначение.

• Практична зона.Тук има материали и приспособления, които помагат на детето да овладее уменията за самообслужване (обличане, миене на ръце), грижа за растенията и животните, необходими неща за домакинството (пране, готвене, гладене и др.), както и материали за развитието на малка и голяма моторика. Тук децата учат правилата на поведение, учтиво общуване. В същата зона се провеждат разговори, както и различни ролеви игри.
• Сензорна зона.Тук детето научава вкусове, миризми, форми, цветове, температура, текстура. Груби таблетки, шумови цилиндри, тактилни торбички, буркани с аромати, различни ароматни кутии и други подобни разработки - всичко това се намира в сензорната зона.
• Математическа зона.Снабден с помагала за изучаване на броене и прости изчисления: таблици с действия, геометрични фигури, числени и брои материали.
• езикова зона.Оборудвано с материали за четене и писане (букви, книжки, подвижна азбука, карти с различни изображения и др.), което е добра подготовка за училище. В тази зона учителите провеждат различни игри за развитие на речта.
• Космическа зона.Тук се намират предмети, които допринасят за опознаването на заобикалящия ни свят, култура, история, помагат за разбирането на връзката между поколенията. Тук са събрани ръководства, които помагат за изучаване на география (природни зони, ландшафти, континенти, слънчева система), биология (класификация на животни и растения, техните местообитания), история (календари, времеви линии), както и материали за експерименти, експерименти.
• Гимнастическа зона.Това пространство осигурява физическа активност. Оборудвана е с постелки, обозначени с линии за изпълнение на различни упражнения, трениращи баланс и координация. Има дейности с деца като аеробика, бягане, ходене, упражнения с топки, пръчки, игри на открито.

Организация на уроците

Методът Монтесори включва 3 вида класове.

1. Индивидуален.За едно или 2-3 деца учителят предлага учебен материал, демонстрира възможностите за неговото приложение без дълги обяснения. Такъв материал трябва да предизвика интерес у бебето, да има някакво ярко отличително свойство, да позволява да се провери дали той е изпълнил действието правилно. След това детето или децата работят самостоятелно с материала. При провеждането на такъв урок другите деца на учителя не искат нищо.
2. Група.В тях участват деца, достигнали приблизително еднакво ниво на развитие. Планът на урока е подобен на предишния. Останалите деца от класа се занимават без учител.
3. Общ.Целият клас участва в тези уроци. Това са часове по общообразователни предмети – история, музика, гимнастика. Такива уроци обикновено са кратки и след това децата отново сами решават какво и къде да правят.

При тази система децата преминават от един клас в друг. Но когато го правят, това се определя от възможностите на конкретното дете. Тоест това е техника, приложима както за по-малката възраст, така и за по-голямата. В такива класове няма конкретни цели за всяка година, децата учат със собствено темпо. Едно от основните правила тук е да не пречиш на другите. Тоест да се държи тихо, да не отнема облаги, да не пречи на някой, който се занимава сам с някаква зона, да може правилно да изгражда отношения с други деца.

Предимства и недостатъци на системата

Всяка система има поддръжници и противници. Първите виждат в това плюсове, вторите - минуси. Какви са плюсовете и минусите на системата Монтесори?

недостатъци:

• липсата на традиционна урочна система затруднява адаптирането към редовно училище;
• учителите трябва да бъдат обучавани много дълго време;
• предполага се голям брой специални учебни материали, предимно естествени, произведени по сложни технологии и следователно скъпи, не достъпни за всички. Оттук и високата цена на класовете в такива центрове;
• интелектуалните способности в такова обучение преобладават над творческите, които се считат за отклонение от реалността;
• четенето за дете е само процес на получаване на информация;
• акцентът върху независимостта ограничава комуникацията с други деца;
• На практика не се използват обикновени играчки.

Предимства:

• системата мотивира децата да учат;
• учи ви самостоятелно да планирате работата си, както и да я организирате;
• помага за самостоятелно намиране на отговори на възникващи въпроси, намиране на грешки, коригиране на тях;
• учи на отговорност и взаимопомощ;
• дава основите на знанията за околния свят;
• помага за развитието на логически и аналитични способности;
• развива речта и интелигентността.

Такива деца са в състояние да се адаптират добре в обществото и да растат много успешни. А децата със специални потребности имат възможност да догонят своите връстници в развитието.

Монтесори у дома

Предвид гореизложеното днес много майки решават да развиват бебетата си по тази система. Тъй като не могат да си платят часовете в специализиран център, те търсят начини да го направят у дома. Разбира се, няма да е възможно да пресъздадете напълно всички изисквания на методологията у дома, но е напълно възможно да развиете бебето си в духа на Монтесори у дома. Можете да изберете много занимания за най-малките деца, които ще им помогнат да станат независими и сръчни.

Например:

• преливане на вода (може и с пяна за баня) от един съд в друг, поливане на цветята с лейка;
• закопчаване и разкопчаване - оставете бебето да се „справи“ с копчета, копчета, ципове, връзки със собствените си ръце.
• пресяване на зърнената смес през гевгир;
• хващане на пластмасови топки от водата с лъжица (например по време на плуване);
• избърсване на вода с гъба;
• готвене, пране, миене с мама;
• преместване на малки предмети, например щипки за салата;
• ходене по маркираната линия (може със звънче в ръка или с лъжица, напълнена с вода).

Можете да дадете на бебето да помирише различни подправки, билки, плодове, да го поканите да рисува с пръсти, да разпознава предмети в чантата чрез допир или да определя звука на ухо.

За деца от 1 до 3 години е полезно да строят кули от кубчета - отначало прости, а след това все по-високи и сложни. На 2,5 години - 5 години можете да развиете умения за сортиране на предмети според всеки принцип: размер, цвят, материал, форма, текстура и т.н. Това могат да бъдат кубчета, мъниста, парчета различни тъкани, щипки, бисквити, чорапи - много опции.

Така че методът Монтесори може да се третира по различен начин. Някои го приемат, други го отхвърлят. Но ако детето няма самостоятелност и самочувствие, подобни дейности могат да му помогнат да придобие необходимите качества. Особено ако ги правите редовно.

Съвременните предучилищни институции, сред предимствата, които ги отличават от многобройните конкуренти, изброяват методологията на Монтесори. Тази фраза е позната на някои, но за повечето не означава абсолютно нищо. Системата е изобретена в началото на 20 век от италианската лекарка Мария Монтесори. Особено вече е в това, че надживя своя автор и намери много последователи. Методът Монтесори не беше подвластен на политически режими и време. Каква е неговата особеност?

Образователната система Монтесори се основава на принципа на свободата, която се проявява под формата на игра и самостоятелни упражнения на детето. Методиката се основава на индивидуален подход към всяко дете. Един възрастен е само негов помощник.

Монтесори часовете се провеждат по индивидуално разработен план за всеки ученик в специално създадена среда. За учене се използват различни помощни средства, които позволяват на детето да се контролира и да анализира грешките си. В този случай учителят само насочва бебето.

Методиката Монтесори за деца може да се използва както в групи и детски градини, така и при домашно обучение. Позволява на детето да покаже своите лични способности и потенциал. Монтесори обучението развива креативността, логиката, вниманието, паметта и двигателните умения. Много внимание в часовете се обръща на колективните игри, по време на които бебето развива комуникационни умения и независимост. Характерна особеност на системата е, че заниманията се провеждат в различни възрастови групи. В същото време по-малките деца ни най-малко не пречат на по-големите, а напротив – помагат им.

Авторът на системата вярва, че всяко дете е умно и любознателно по природа, но не всеки попада в среда, която помага да се разкрият неговите способности. Следователно задачата на възрастен е да помогне на бебето в развитието, в независимото познаване на света, създавайки подходящи условия за това. Методът на Мария Монтесори включва приемане на бебето такова, каквото е. Най-важната задача на възрастния е да насърчава детето да се развива и учи.

Въздействието на техниката върху децата

Основното въздействие на методиката върху децата е развитието на независима, уверена в себе си личност. Децата Монтесори не възприемат ученето като тежко задължение, тъй като часовете се провеждат без принуда, критика или груба намеса на възрастни. Основният акцент в системата е насочен към нуждите на детето от тази възрастова категория, към неговите способности и уникалността на всеки.

Монтесори обучението предполага, че детето изпитва радостта от процеса. Това се дължи на възможността да учи това, което го интересува в момента. Организацията на учебния процес по този начин помага на детето да расте самоуверено и да научава това, което вижда, с максимална ефективност.

Методиката за развитие на Монтесори позволява на детето да бъде самостоятелно, да придобие рано практически умения. Дори малко дете, което учи по тази система, може да се облича без помощта на възрастен, да подрежда масата и т.н. Самостоятелността се подсилва от факта, че децата решават какво искат да учат сега и с кого ще работят в момента. Основният слоган на метода Монтесори е мотото „Помогни ми да го направя сам“.

Основи на обучението

• първият етап от детството (от раждането до 6 години);
• вторият етап от детството (от 6 до 12 години);
• младежи (от 12 до 18 години).

Най-важният етап от развитието на детето като личност е ранното детство. През този период душата на детето получава основно развитие. Ако възрастен вече възприема света около себе си, частично го филтрира, тогава бебето поглъща впечатления и те стават част от душата му. Възрастта до 6 години, според методиката, е втората ембрионална фаза на развитие.

След това идва етапът на лабилност, когато детето преминава през фазата на чувствителност. Той става особено възприемчив към определени процеси в околния свят, например социални аспекти, движение или реч. Занимавайки се с интересен бизнес, на тази възраст детето вече е способно на дълбока концентрация. Тоест той разбира явление или процес, в резултат на което се формира неговият интелект и се развива личността.

Важен етап в развитието на децата е усъвършенстването на сетивата, за което те трябва да усетят, докоснат или вкусят всичко. Въз основа на това авторът е убеден, че интелигентността на бебето се развива не чрез абстракция, а с помощта на сетивата. Следователно в основата на метода за ранно развитие на Мария Монтесори е единството на усещане и познание.

В съответствие с това методологията на Монтесори включва специални учебни помагала и образователни игри. Например, взимайки една топка в блок от стотици, бебето е в състояние да добие представа за едно и сто много преди да може абстрактно да си представи тези числа.

Урок по метода Монтесори е възможен само в специално създадена среда, която позволява на бебето постепенно да стане независимо от възрастните. Авторът на техниката е сигурен, че атмосферата около детето трябва да съответства на неговия ръст и пропорции. Детето трябва да може да избира място за класове, като мести масата и стола самостоятелно. Дори просто пренареждане на столове Монтесори счита за тренировка на двигателните умения.

Средата, в която се формира личността на детето, трябва да бъде възможно най-естетична. Дете от ранна детска възраст трябва да се научи да борави с чупливи предмети, като порцелан и стъкло. Такива неща трябва да се съхраняват в обсега на детето.

Монтесори беше убедена, че важен биологичен принцип на човешкия живот е желанието на детето за независимост и независимост от възрастен. В процеса на физическо развитие е необходимо да се помогне на бебето да постигне духовна автономия. На възрастния е отредена ролята на съюзник, който ще създаде условия за това, ще помогне да се развие стремежът на детето към знания. В този процес учителят е самото дете.

При обучението трябва да се има предвид, че няма две еднакви деца, всяко е индивидуално. Следователно образователните планове трябва да бъдат съобразени с отделното дете.

Плюсове и минуси на техниката

Въпреки многото предимства, системата не е универсално разработена в света. Това се дължи на факта, че методът Монтесори има както плюсове, така и минуси, които са подходящи за някого, но не и за някой.

Предимствата включват следното:

1. Авторът на техниката е жена. Жена лекар, която се грижи с цялото си сърце за своите ученици.
2. Силно се набляга на това, че бебетата попиват усещания и впечатления като гъба. В същото време е важно не само да видите и чуете, но и да опитате и почувствате. Именно върху развитието на фините двигателни умения (мъниста, точки, дантели) е насочена идеята за системата Монтесори. Доказано е, че с развитието на фините двигателни умения на трохите, тяхното психологическо развитие и реч се стимулират и подобряват. Разбира се, такива дейности включват контрол на възрастен за безопасността на детето, така че бебето да не поставя малки предмети в ухото или носа.
3. Класовете дават възможност на малък човек да се научи на независимост, да се самообучава.
4. Обучението на деца по метода на Монтесори ви позволява да придобиете самочувствие, тъй като напълно елиминира порицанието, наказанието, критиката или принудата.
5. Класовете имат бързи забележими резултати. Децата в предучилищна възраст често могат да броят, пишат и четат.
6. Индивидуално отношение към потребностите и възможностите на детето.
7. Липса на конкуренция в групите.
8. Възможност за избор на вид професия според интересите.

минуси:

1. Първоначално системата не е предназначена за всяко дете, тя е създадена за развитието и адаптирането на деца с умствена изостаналост. Няма да е лесно за много подвижно бебе да учи по системата Монтесори.
2. Въпреки факта, че техниката е адаптирана към нуждите на нормално бебе, в бъдеще детето може да има затруднения с приемането на училищните правила.
3. Недостатъците на системата, някои включват различната възраст на децата в групата. Това е спорен въпрос. В семействата децата също идват на различна възраст, но това не им пречи да се развиват, без да се намесват едно в друго.
4. Приказките не са включени в оригиналната система на Монтесори, защото авторът ги смята за безполезни, както всяко друго абстрактно учение. Сега методологията се променя малко, в някои групи вече се използват приказки.
5. Много педагози наричат ​​метода Монтесори изкуствен, защото децата живеят в свой микрокосмос и често са откъснати от социалната реалност.

Метод у дома: организация на зоните и основни правила

Методът Монтесори у дома се използва рядко. Това се дължи на сложността на създаването на всички необходими зони на къщата. По-целесъобразно е да изберете няколко упражнения, които ще развият способностите на детето. В този случай трябва да използвате предметите, които са ви под ръка.

Например, за да научи бебето понятието обем, можете да му покажете две чаши – пълна и празна. Когато детето прелива течност от един съд в друг, то формира представа за пълнене на чаша, за обем и понятията „повече“ и „по-малко“.

Монтесори игрите ви позволяват лесно да развиете фината моторика на вашето дете. Ще бъде полезно да разгънете бутоните по цвят или размер. Чувството за красота в бебето ще се развие, като се грижи за стайно цвете, закупено за него. В този случай е по-добре да изберете цъфтящи растения. Колко приятно ще бъде за детето, когато цветето, за което се е грижило, цъфти.

Ранното развитие на децата според системата Монтесори у дома включва създаването на определена среда, благоприятна за самопознание. Необходимо е да се организират няколко специални зони в стаята. В една зона трябва да поставите играчки.

Като такава системата Монтесори не включва играчки в истинския смисъл на думата. Това означава, че тяхната основна функция не е забавление, а развитие на практически умения. В началото на обучението това са доста прости предмети - пластмасова ютия, комплект съдове. Играейки с тях, детето получава умения за самообслужване.

По-късно ще са необходими играчки Монтесори и специални устройства, с помощта на които бебето ще научи основите на броенето, ще се запознае с количеството, ще развие двигателни умения и внимание.

В друга зона трябва да се поставят материали, които позволяват на детето да развие логическо мислене и въображение.

Отделно можете да създадете зона за реален живот, в която бебето ще се научи да мие, излива, облича, рисува и т.н.

Правила за развитие на Монтесори:

• Не можете да докосвате бебето, ако не се обърне към възрастен.
• Не можете да говорите лоши неща за едно дете.
• Необходимо е да се съсредоточи върху развитието на положителни качества в детето.
• Подготовката на средата изисква педантичност. Необходимо е да се покаже на детето как да работи правилно с материала.
• Нито едно обръщение на дете към възрастен не трябва да остава без внимание.
• Детето, което прави грешка, трябва да се третира с уважение, то има възможност да я поправи. Но опитите за злоупотреба с материала или действия, които са опасни за здравето и живота на бебето, трябва да бъдат спрени.
• Не можете да принудите почиващото дете да действа. Трябва да се отдава уважение към неговите наблюдения върху работата на другите или неговите размисли за това как той ще го направи.
• Трябва да се помогне на тези, които искат да работят, но не могат да изберат професия.
• В основата на възпитанието са милосърдието, любовта, грижата, тишината и сдържаността.
• Възрастен, общувайки с бебе, трябва да му предложи най-доброто, което е в него и в него.

На каква възраст детето може да започне занимания?

Възрастта на децата, с които можете да учите по системата Монтесори, се определя в съответствие с възрастовите групи, които авторът е идентифицирал. Може да варира в различните училища и групи, но като правило класовете са възможни от 8 месеца.

Основното условие е детето да седи уверено и още по-добре - да пълзи. До около 3-годишна възраст децата могат да тренират без майките си. Така системата Монтесори е подходяща за всички възрасти.

Често срещани грешки и погрешни схващания

Днес, решавайки да научим дете по метода на Монтесори, можем да препоръчаме на родителите да прочетат сами книгата на Мари-Хелен Плейс „60 урока с дете по метода на Монтесори“. Известно съвременно ръководство за родители може да се нарече книгата на същия автор „Изучаване на букви по метода на Монтесори“.

За съжаление, днес е лесно да се натъкнете на непрофесионализма на така наречените последователи на Монтесори, които не са много запознати с нейната система. Обучението на деца от такива учители може да се основава на плагиатство от други автори.

Например, някои съвременни учители, както скептични към методологията, така и, обратно, страстни към нея, посочват, че Монтесори всъщност отрича възможността за обучение на бебе до 3-годишна възраст. Създаването на групи за много малки деца се счита за често срещано погрешно схващане, тъй като подобни дейности не позволяват развитието на независимост. В крайна сметка присъствието на майка в класната стая изключва това понятие.

Вече 2,5 години аз и дъщеря ми сме привърженици на методологията Монтесори - прекрасна система за ранно развитие, която завладя целия свят, система, основана на идеята за безплатно образование и дълбоко уважение към интересите на детето . Няма да се повтарям и да говоря за основните принципи на методологията, за които писахме по-рано. В тази статия бих искал да се спра на това как да приложа метода Монтесори у дома. В крайна сметка ходенето в развиващ се Монтесори клуб е едно, но поддържането на духа на свободното възпитание у дома е съвсем друго, може би това е още по-важен компонент.

Може би вече сте прочели моята статия на сайта за прилагането на метода Монтесори у дома. Сега пред вас е преработена версия на статията, написана с оглед на натрупания опит в прилагането на методологията.

Така че, ако искате детето ви да се развива хармонично, да се научи да играе самостоятелно и в същото време да играе с удоволствие не само с летящи феи и коли, но и с образователни дидактични играчки, така че да се научи да почиства след себе си, тогава просто трябва първо да създадете за бебето у дома развиваща се среда и второ, да се даде на детето пълна свобода на действие в тази среда.

И ето какво ви трябва за това:

1. Образователни материали, подходящи за възрастта

Опитът на Мария Монтесори показа, че децата се интересуват най-много от онези действия и предмети, които са свързани с реалния живот на възрастните. Затова детската среда трябва да повтаря тази на възрастните: нека в детската стая да се появят всякакви съдове, осигурете на детето всичко необходимо, за да може да избърше праха и т.н. Много голямо значение се отдава на системата Монтесори, така че не забравяйте за бутоните и т.н.

За какви игри ще се интересува детето на всеки етап от развитието, пиша подробно в разделите "" и " Готови програми за обучение».

2. Подходящо място за съхранение на играчки

Много често в детските стаи всички играчки се съхраняват в контейнери или дълбоки кошове за играчки. Всъщност това е такова сметище от играчки, където е почти невъзможно да се намери нещо конкретно. Да, малко дете никога няма да направи това, то просто забравя за онези играчки, които лежат на дъното на кошницата.

В правилно организирано пространство за игра всички материали се поставят върху стелажи и рафтове. В същото време всички рафтове са разположени на нивото на детето, така че той може самостоятелно да вземе всяка полза, която го интересува.Всеки материал има свое специфично място тук, което означава, че детето винаги знае къде да вземе това, от което се нуждае и къде да го прибера след това.

В Монтесори центровете за развитие пространството за игра обикновено изглежда по следния начин:

Въпреки това е много трудно да се направи нещо подобно в обикновен градски апартамент, защото всички тези рафтове изискват много място, но също така трябва да поставите някъде килер и легло ... Ето защо у дома можете да направите по-опростена версия с по-малко рафтове. Освен това не е необходимо да публикувате всички ръководства наведнъж, тъй като в центъра за разработка можете да публикувате ограничен брой играчки и да ги редувате редовно. Този подход не само ще спести място в стаята, но и ще помогне да се запази интересът на детето към играчките, те няма да "се отегчат". Повече за това по-долу.

По този начин, за да организирате Монтесори среда у дома, е достатъчна една 2-3-степенна стойка. Може да се изработи по поръчка или да се използват готови решения. Купихме нашата стойка в магазина на Икеа, ето как изглеждаше на 2 години:

Когато такъв стелаж се появи в нашата детска стая, веднага стана ясно, че това е страхотно благо! Изобщо не говоря за радостта на дъщеря ми. Преди това рамки за вложки, чукчета и други предмети от бита лежаха на перваза на прозореца, където всички винаги ги забравяха, сега всичко беше на лице, както за дъщеря ми, така и за мен. Когато Таисия се зае с играта, веднага стана ясно какво да предприеме

Има няколко важни неща, които трябва да знаете, за да организирате компетентна Монтесори среда, в която детето винаги ще се интересува.

1. На стелажа не трябва да има твърде много играчки. !

Първо, ограничен набор от играчки улеснява избора на детето, помага да се концентрира върху нещо конкретно. Второ, ако рафтовете са претъпкани с образователни материали, тогава достигането до конкретен не става толкова лесно. Е, ако детето изпитва трудности, свързани с издърпването и почистването на материала, тогава с голяма степен на вероятност то ще предпочете изобщо да не играе с него.

2. Необходимо е постоянно да се сменят играчките, изложени на стелажа .

Когато за първи път организирах стелаж за дъщеря си, се съсредоточих върху оформлението на клуба за развиване - абсолютно всички налични материали за развиване бяха изложени там. Исках Таисия да има пълен набор от материали у дома, затова натъпках в стелажа всички образователни играчки, които имахме, които в момента бяха подходящи за дъщеря ми по възраст. Мина известно време, преди да разбера, че дъщерята е справедлива спря да забелязва играчки, които винаги бяха в багажника! Те й станаха толкова познати, че й се сториха напълно безинтересни.

Тогава направих това, което трябваше да направя от самото начало: сложих всички играчки в затворен шкаф и поставих само ограничен набор от материали на рафтовете, така че всички да се виждат ясно. Всяка седмица започнах да правя малка ревизия: премахнах от зрителното си поле онези играчки, които не ме интересуваха, и ги замених с други. И тук започна вторият живот на нашата Монтесори стойка! Материали, които никой не беше разглеждал преди, блестяха с нови цветове.

Редовното редуване на играчките е наистина много важно, помага да се запази интересът на детето към учебните помагала. Освен това ви позволява да се справите с малък набор от играчки, защото, изчезвайки от зрителното поле на детето, те скоро се възприемат като нещо ново.

Естествено, за да се отговори на променящите се интереси на бебето и да се допринесе за по-нататъшното му развитие, от време на време трябва да се излагат изцяло нови материали.

3. Играчките трябва да са на достъпна за детето височина

(не над нивото на очите), така че да може да вземе от рафта и да върне всяко ръководство, което го интересува, без помощта на възрастен.

4. Всяко нещо на стелажа трябва да има свое място. .

Ако е възможно, подредете играчките така, че да са визуално отделени една от друга (на малко разстояние една от друга).

5. Стелажът трябва да е отворен .

Избягвайте всичко, което блокира гледката на детето към съдържанието на рафтовете: голям брой чекмеджета, врати и др.

Мария Монтесори препоръчва да се разпределят всички материали в зони. Във вашите рафтове можете също да групирате игри по смисъл. Например, в едно отделение винаги можете да поставите рамки-подложки, в друго - кубчета и дизайнери, в третото - дантели, крепежни елементи,

в четвъртото - пъзели,

в петата - музикални инструменти и др.

Въпреки факта, че Мария Монтесори обърна малко внимание на ролевите игри, аз съм убеден, че ролевите играчки също са необходими на рафта. Имаме тези секции винаги са били едни от най-използваните.

3. Мебели и съоръжения за игра според ръста на детето

За да не се чувства бебето като джудже в страната на гигантите, препоръчително е да закупите мебели за него според височината му. Детска маса и столна първо място, те са необходими, за да може бебето да седи в правилната позиция по време на творчески дейности, както и за да има възможност детето самостоятелно да подготви работно място за себе си (носете бои, четки). Децата също ще бъдат много полезни статив, магнитна дъска.

4. Лични почистващи препарати за бебето

Неразделна част от системата Монтесори е даването на възможност на бебето да почиства след себе си. Дайте на детето си парцал, гъба, малък парцал, четка и кофичка за прах, които да използва индивидуално, за да може да почиства песъчинки или разлята вода, докато играе. Нека почистващите препарати винаги стоят на специално предназначено за тях място. Задължително имайте кошче за боклук в стаята на бебето.

5. Творчески кът

Много често бои, пластилин, лепило се съхраняват в кутии и други места, недостъпни за деца. Детето рисува само когато майка му предложи, а не когато то иска. Въпреки това е много важно да се даде възможност на детето за спонтанно творчество.

Опитайте се да организирате творчески кът за бебето по такъв начин, че да се спазват всички правила за наличност, ограниченост и редовно актуализиране на материалите.

Това може да бъде творческа маса на удобно за детето място или рафт на вашия рафт, запазен за творчески материали. Не публикувайте много различни материали там наведнъж, оставете ги да се актуализират редовно.

Естествено, ако детето все още е твърде малко, вкусва почти всичко и все още не знае правилата за работа с определени материали, не трябва да поставяте лепило, остри ножици или течни бои в публичното пространство. Но купчина хартия и няколко восъчни пастели вече могат да бъдат оставени.

6. Достъпни и отворени рафтове за книги

Честно казано, в литературата по Монтесори педагогика не съм срещал препоръки как да съхраняваме книгите. Но постепенно ние сами стигнахме до извода, че книгите, както всички други материали, трябва да бъдат достъпни и видими за детето.

Свикнали сме да виждаме книги, стоящи гръб до гръб на рафт, но с такова оформление не е лесно да изберете литература за четене не само за дете, но и за възрастен. Съгласете се, поради неудобството на избора, като правило се четат едни и същи книги. И някои копия, след едно четене на рафта, обикновено се забравят.

Ако организирате рафт за книги, така че книгите върху него да са обърнати към детето с корицата, тогава той ще може самостоятелно да избира книги за съвместно четене, изразявайки своите предпочитания в литературата. Естествено, рафтът трябва да е на височина, достъпна за детето, а книгите на рафта трябва периодично да се актуализират. Достатъчно е да направите рафт за 3-5 книги.

Окачихме нашите рафтове над леглото на дъщеря ни. (Четем книгите на рафтовете на снимката на 3,5 години. Можете да намерите пълната ни селекция от книги по възраст)

Все още в стелажа имаме малка секция и предимства. Ето как изглеждаше на 2,5 години:

Всъщност създаването на развиваща среда у дома е много по-лесно, отколкото може да изглежда на пръв поглед. Човек трябва само да започне и да се „закачи” за идеите на Монтесори възпитанието и ще се убедите сами каква голяма благословия е това за едно дете. Само не забравяйте, че правилната организация на игралното пространство не е всичко. Необходимо е заедно с бебето да спазвате няколко и най-важното да се придържате към основния принцип на системата Монтесори -. Само тогава можете наистина да научите бебето си да играе самостоятелно, да почиства след себе си и най-важното, да насърчите детето към самообучение и саморазвитие. Винаги помнете, че спазвайки принципите на методиката, вие възпитавате свободна и независима личност!

Благодаря за вниманието! Ще се радвам да се сприятеля с вас в социалните мрежи, отидете: Instagram, Във връзка с, Facebook.

,

"Първите 2 години от живота на бебето са най-важни и оказват значително влияние върху последващия му живот, защото целият свят е отворен за бебето", - Мария Монтесори. От раждането до една година трябва да се обърне специално внимание на следните точки.

Музиката и човешкият глас

Докато е още в корема на майката, бебето започва да се вслушва в гласовете, идващи отвън, човешкият глас му е много интересен. Той помни интонациите и тембъра на гласовете на най-близките хора, улавя интонациите на гласа. Ето защо, след раждането на бебето, е толкова важно да говорите с него колкото е възможно повече, да кажете колко много го обичате, да говорите за всичко, което го заобикаля. Гласът ви трябва да е нежен: произнасяйте думите ясно и без грешки, пейте песни на бебето си.

Особено внимание, според системата Монтесори, трябва да се обърне на следната точка. Когато бебето ви се опита да каже нещо, гукане, например, имитирайте го, уловете всички интонации на гласа му и повторете. Така ще го стимулирате към първата реч. Ще видите: след известно време вашето бебе ще започне да произнася все повече и повече нови звуци ...

Освен това от раждането вече можете да четете книги на бебето, да показвате снимки, да слушате красива класическа музика с бебето. В края на краищата бебето, когато току-що се роди: не може нито да седи, нито да пълзи, нито да бяга. Единственото, което може да направи, е да гледа всичко, което го заобикаля. Затова е толкова необходимо да запълните неговия свят с красиви животни, растения, природа и т.н.

Сигурност и комфорт

Това са два важни фактора, които трябва да осигурите на вашето бебе. Преди се смяташе, че бебетата не помнят периода от живота след раждането си, но сега е научно доказано, че бебето може да помни не само дълъг период от живота си, но дори и самото раждане. Намирайки се в корема на майка си, той вече е свикнал с гласовете около него, той ясно знае как бие сърцето на майка му. Когато се роди, той бавно започва да разпознава всички онези гласове, които са го заобикаляли преди раждането; той слуша сърцето на майка си, когато го кърми, до нея малкият човек се чувства сигурен, така че е толкова важно през първия период от време бебето да се обгражда само с близки хора, чиито гласове е чувал преди раждането. Не си струва да показвате бебето на приятели за първи път, за да не го изплашите. Бъдете много внимателни с бебето, говорете му със спокоен, нежен глас, обличайте го в меки топли дрехи от естествени материи, внимавайте шевовете на дрехите да са навън. Така ще създадете всички условия бебето да разбере, че светът е красив, удобен и безопасен.

Мечта

Сънят е много важен за бебетата. Представете си, че бебето ви е било 9 месеца на тъмно, затворено, тясно място - в корема ви, а след това, когато се е родило, е заобиколено от много звуци, светлина, съвсем различно легло и всичко, всичко, всичко е напълно различен, с изключение на гласа на майка си. Ето защо основната задача на родителите е да създадат всички необходими условия за комфортен сън на бебето. Системата Монтесори предполага, че всички родители трябва да осигурят лично пространство за бебето. Това може да бъде детска стая, или постелка, или арена, тоест място, където бебето може да спи, да пълзи и да прекарва времето си, както иска според личния си график. Ако приучите бебето към ръцете, люлеете го винаги преди лягане или пеете една и съща песен, тогава бебето може да се пристрасти към това и да не може да заспи по-късно без тези неща. В бъдеще ще бъде много по-трудно да го отучите от това. Умствената работа на мозъка на бебетата не спира нито за минута. Когато бебетата спят, мозъкът им обработва и осмисля всичко, което са видели, когато са били будни. Не трябва да гледаме на новородените като на безпомощни малки хора, защото бебетата, макар и малки по размер, имат просто огромни умствени и физически способности ...

Примери за игри

Програмата на М. Монтесори за най-малките включва специални игри за деца, които не само развиват фината моторика, творческото мислене, но и адаптират децата към ежедневието и ги подготвят за зряла възраст.

Можете лесно да играете игрите, предлагани от системата Монтесори, с деца на възраст от 10 месеца до 7 години. Изучавайки тези практически методи у дома с детето си, вие развивате неговите фини двигателни умения на ръцете, тренирате концентрацията на вниманието, координацията на движенията на очите и ръцете, освен това помагате на детето да се адаптира към зряла възраст, в бъдеще това ще помогне много когато се адаптирате към детската градина, а именно способността да се грижите за себе си и близките си, което е много важно !!! И така, ето самите практически методи.

Практикувайте да използвате лъжица

Целта е да се научите да гребвате с лъжица.

Необходими материали: купа, лъжица, всякакъв вид варива (по-добре е да започнете с по-едри, като боб, след това можете да преминете към леща, грах, ориз, елда и др.).

Да се ​​научиш да закачаш щипки

Описание - тренираме да закрепваме щипки за пране към краищата на купата.

Необходими материали: многоцветни щипки, купа.

Какво дава? Тренира концентрацията, моториката, координацията око-ръка.

Възраст - играем тази игра от 1 годинка.

Освен това може да се практикува следващата стъпка, например закрепване на многоцветни листове хартия с щипки за опънато въже.

Научаване как да завивате гайки в болтове

Описание - Взимаме разноцветни и разнообразни по форма и размер играчки гайки и болтове и тренираме умението за завинтване и развиване.

Необходими материали: гайки и болтове за играчки.

Какво дава?

Обучение на двигателни умения.

Възраст - Играем тази игра от 1 година и 6 месеца. Засега не работи много добре. Все пак тази игра е за възрастни хора.

Между другото, можете да започнете да тренирате умението да развивате и усуквате с обикновени пластмасови бутилки.

Научаване на дантела

Целта е да се нанижат мъниста с различни размери, цветове и форми?

Необходими материали: различни по форма, цвят и размер топки, конци.

Какво дава?

Развитие на концентрацията на вниманието, обучение на фини двигателни умения на пръстите, координация на очите и ръцете, способност за сортиране.

Възраст - играем тази игра от 1 годинка.

Научаване на вземане на предмети със скоба

Цел - тренираме да вземаме кубчета с различни цветове със скоба и да ги опаковаме в различни клетки.

Необходими материали:

щипка, многоцветно кубче.

Какво дава? Развитие на концентрация на вниманието, координация на очите и ръцете, способност за сортиране.

Възраст - Тази игра може да се играе от 2-годишна възраст.

Практикувайте наливане на вода

Какво дава?

Трениране на двигателни умения, концентрация, координация око-ръка.

Възраст - играем тази игра от около 1 година и 4 месеца.

Научете се да наливате от един голям съд в 2 малки

Описание - покажете на вашето бебе как да отваря и затваря велкро, копчета, ципове, катарами, да завързва и развързва връзките на обувките.

Необходими материали: Можете да закупите готови материали от Монтесори магазините или просто да използвате стари дрехи.

Какво дава?

Учене на независимост, координация на движенията на ръцете.

Възраст - Играем тази игра от около 1 година и 6 месеца.

Научете се да преливате вода от един съд в друг с помощта на спринцовка без игла или пипета

Описание - покажете на вашето бебе как да сглобява и разглобява тези рамкови вложки, така че бебето да се запознае с различни форми.

Какво дава?

Обучение на координация на движенията, ръчна сръчност.

Възраст - играем тази игра от около 1 годинка.

Научаване на вземане на плаващи предмети с цедка

Описание - практиката за хващане на топки за тенис на маса с малка цедка и лъжица. Напълнете една купа с вода и потопете няколко топки за тенис на маса в нея, покажете на бебето си как да хваща топките

цедка и ги прехвърлете в празна купа.

Необходими материали:

2 купи, няколко топки за тенис на маса, лъжица, малка цедка, гъба.

Какво дава?

Освен това за играта можете да използвате не само топки, но и да купите комплект, например морски живот и да поканите бебето да ги хване.

Научаване за наливане на вода в бутилка с тясно гърло с помощта на фуния и кана

Описание - обучение по наливане на вода с фуния и кана.

Необходими материали:

бутилка с тясно гърло, кана, фуния, гъба.

Какво дава? Трениране на двигателни умения, концентрация, координация око-ръка.

Възраст - Играем тази игра от около 1 година и 5 месеца.

Научете как да прехвърляте паста от един съд в друг.

Описание - Покажете на детето си как да прехвърля паста от един съд в друг.

Необходими материали: 2 малки купички, тестени изделия (с изключение на тестени изделия, можете да използвате ориз, елда и други зърнени храни, но е по-добре да започнете с по-големи материали).

Какво дава? Трениране на двигателни умения, концентрация, координация око-ръка.

Възраст - Играем тази игра от около 1 година и 4 месеца.

Учим се да отваряме и затваряме велкро, копчета, ципове, катарами, връзваме и развързваме връзките на обувките

Описание - покажете на вашето бебе как да отваря и затваря велкро, копчета, ципове, катарами, да завързва и развързва връзките на обувките.

Необходими материали: Можете да закупите готови материали от Монтесори магазините или просто да използвате стари дрехи.

Какво дава? Учене на независимост, координация на движенията на ръцете.

Възраст - Играем тази игра от приблизително 1 година и 6 месеца.

Възпроизвеждане на кадри в кадър (Въведение във формите)

Описание - покажете на вашето бебе как да сглобява и разглобява тези рамкови вложки, така че бебето да се запознае с различни форми.

Необходими материали: Вземете на вашето мъниче няколко рамки с цветни геометрични инкрустации.

Възраст - Играем тази игра от около 1 година.

Игра с рамки

(Въведение във формите и частите).

Описание - Покажете на вашето бебе как да сглобява и разглобява тези рамкови вложки, така че бебето да опознае различните форми и части.

Необходими материали: Вземете на вашето мъниче няколко рамки с цветни геометрични инкрустации.

Какво дава? Обучение на координация на движенията, ръчна сръчност.

Възраст - играем тази игра от приблизително 1 година и 5 месеца.

Описание - покажете на вашето бебе как да сглобява и разглобява тези пъзели, така че бебето ще се запознае не само с различни форми, но и с диви и домашни животни, числа, домакинство и селско стопанство, приказки и др.

Необходими материали: Вземете на вашето мъниче няколко рамки с цветни форми.

Въведение в домашните любимци

Съдържание

Уникалната система за ранно детско развитие е избрана от много родители както в Русия, така и в много други страни по света. Тази програма за развиващи класове е универсална, следователно е подходяща и за коригиращи класове. Методът на Монтесори насърчава свободното възпитание на детето и позволява ранно обучение дори на най-малките трохи под една година.

Какво представлява методът Монтесори

Това е система за отглеждане на дете, която е разработена в началото на ХХ век от Мария Монтесори, италиански учител. Тя създаде специална среда за развитие и видя основната си задача в адаптирането на децата към обществото и развитието на техните умения за самообслужване. Монтесори педагогиката нямаше за цел да повиши нивото на интелигентност, но резултатите от обучението бяха неочаквани - в рамките на няколко месеца децата с увреждания в развитието настигнаха, а в някои случаи дори надминаха своите здрави връстници.

След обобщаване на теоретичните разработки на други учени и самостоятелно проведени експерименти, учителят създава авторска методика за развитие на децата, която е кръстена на нея. Малко след това програмата Монтесори беше въведена в обучението на деца с нормално ниво на умствено развитие и показа впечатляващи резултати. Основната разлика между методологията и други подобни системи е желанието за саморазвитие на трохите.

Монтесори детско развитие

Основният девиз на италианския учител е „помогнете на детето да се справи само“. Давайки на бебето пълна свобода на избор на дейности и организирайки индивидуален подход към всеки, Монтесори умело насочи децата към самостоятелно развитие, без да се опитва да ги преработи, но признавайки правото им да останат себе си. Това помогна на децата по-лесно да разкрият творческия си потенциал и да постигнат по-високи резултати в развитието на мисленето от техните връстници, които са били обучавани по различен начин.

Класовете по Монтесори не позволяваха сравнение на деца или състезателни настроения. В нейната педагогика нямаше общоприети критерии за оценка или насърчаване на децата, както принудата и наказанието бяха забранени. Според учителя всяко дете иска да стане възрастен по-бързо и то може да постигне това само чрез придобиване на собствен житейски опит, така че учителят трябва да му даде правото да бъде самостоятелно, действайки предимно като наблюдател и помагайки само ако е необходимо . Даването на троха свобода води до възпитание на независимост.

На децата е позволено самостоятелно да избират скоростта и ритъма на класовете, които ще бъдат най-ефективни за тях. Те сами определят колко време да отделят на играта, какъв материал да използват в обучението. При желание ученикът сменя средата. И най-важното е, че бебето самостоятелно избира посоката, в която иска да се развива.

Основна философия на педагогиката

Монтесори училището си поставя цел в посока самостоятелна дейност. Задачата на учителя е да използва всички налични средства за развитие на независимост, сетивно възприятие на децата, като обръща специално внимание на докосването. Учителят трябва да уважава избора на бебето и да му създаде среда, в която да се развива удобно. Учителят в учебния процес спазва неутралност и действа като наблюдател, помагайки на детето само ако той сам го помоли за това. В хода на работата си Монтесори стигна до следните заключения:

• детето е уникална личност от момента на раждането си;
• родителите и учителите трябва само да помагат на бебето да разкрие потенциала, без да действа като идеал в способностите и характера;
• възрастните трябва само да подтикват детето в неговата самостоятелна дейност, търпеливо чакайки инициативата да бъде поета от самия ученик.

Основни принципи

Ключова роля в методиката играе идеята за самообразование. Родителите и учителите трябва да определят от какво се интересуват децата и да създават подходящи условия за развитие, обяснявайки как могат да се придобиват знания. Авторският метод на Мария Монтесори включва действие на принципа на отговор на молбата на детето: „Помогни ми да го направя сам“. Постулатите на този педагогически подход:

• бебето взема решения самостоятелно, без помощта на възрастни;
• развиващата се среда предоставя на детето възможност да учи;
• Учителят се намесва в учебния процес само по желание на детето.

Авторът на методиката каза, че няма нужда да учите децата на нещо нарочно, просто трябва да видите личности в тях. Децата самостоятелно реализират своите способности и възможности, за това са поставени в подготвена среда. За да може развитието да протича в оптимален режим, Монтесори формира основните принципи на обучение:

1. Индивидуалност. Най-важното правило при изграждането на методика на преподаване е индивидуалният подход. От учителя се изисква да помогне на отделението да увеличи максимално потенциала, който вече е присъщ на него от раждането.
2. Самокорекция. Самите деца трябва да забелязват грешките си и да се опитват да ги коригират сами.
3. Лично пространство. Този принцип предполага осъзнаване на собствената позиция в групата и разбирането, че всеки обект има своето място. Подходът помага ненатрапчиво да внуши знания за реда в трохите.
4. Социално взаимодействие. Техниката предполага създаване на групи с деца от различни възрасти, докато по-малките ще получават помощ от по-големите. Такива социални умения възпитават у децата желанието да се грижат за близките.
5. Житейски опит. Развитието става с помощта на истински предмети от бита. Когато общуват с тях, децата се учат да връзват връзките на обувките си, да подреждат масата и т.н. Така че момчетата получават полезен житейски опит от ранна възраст.

Предимства и недостатъци на системата

Въпреки факта, че педагогиката на Мария Монтесори е призната за една от най-добрите в света, мнозина не подкрепят нейните идеи. Родителите трябва внимателно да проучат неговите положителни и отрицателни страни. Предимства на образователната система:

• децата се развиват самостоятелно, без намесата и натиска на възрастните;
• децата откриват света чрез опит, което допринася за по-доброто усвояване на материала;
• избира се индивидуален комфортен темп на развитие;
• децата се учат да уважават личното пространство на другите;
• няма негативизъм, насилие или критика по отношение на учениците;
• умственото развитие се осъществява чрез сетивата, като същевременно се обръща голямо внимание на фините двигателни умения;
• формират се групи от различни възрасти, като се вземат предвид интересите на децата;
• този подход помага за израстването на независима личност;
• децата се учат да вземат решения сами от ранна възраст;
• малките деца се учат да се грижат за другите, като помагат на по-малките ученици в групата;
• развива се умението за взаимодействие в обществото, възпитава се самодисциплина.

Системата Монтесори има по-малко недостатъци, но за някои родители те са фундаментално важни при избора на метод на обучение. Недостатъците на този подход към образованието са:

• не се обръща достатъчно внимание на развитието на въображението, креативността, комуникативните умения;
• за децата в предучилищна възраст играта е основната дейност, но Монтесори вярваше, че играчките не дават на детето никаква полза за практически живот;
• при влизане в училище за ученика е трудно да се адаптира към различен вариант за взаимодействие с учител;
• децата малко се запознават с приказките, които дават представа за доброто и злото, учат ги как да излизат от различни житейски ситуации;
• децата, възпитани по метода на Монтесори, понякога изпитват трудности при адаптирането към дисциплината в традиционно училище;
• системата не предлага упражнения, така че децата нямат физическа активност.

Характеристики на разделението на образователното пространство според Монтесори

Основният елемент на педагогиката на автора е развиващата се среда: цялото оборудване и мебели трябва стриктно да съответстват на височината, възрастта и пропорциите на детето. Децата трябва самостоятелно да се справят с необходимостта да пренареждат предмети в стаята, като го правят възможно най-тихо, за да не пречат на другите. Такива действия, според Монтесори, перфектно развиват двигателните умения.

Дава се свобода на студентите да избират мястото, където ще учат. Стаята трябва да има много свободно пространство, достъп до чист въздух, да е добре осветена. Панорамното остъкляване е добре дошло за максимално увеличаване на площта с дневна светлина. В същото време интериорът трябва да е елегантен и красив, със спокойна цветова палитра, която да не отвлича вниманието на децата. Задължително използване на чупливи предмети в околната среда, за да се научат децата да ги използват и да разберат тяхната стойност.

Необходимо е да се предвиди възможност за ползване на вода от учениците, като за целта мивките се монтират на достъпна за децата височина. Учебните помагала са на нивото на очите, така че учениците да ги използват без помощта на възрастни. В същото време всички материали, предоставени на децата, трябва да бъдат един по един - това учи децата как да се държат в обществото, да вземат предвид нуждите на другите хора. Основното правило за използване на материалите е този, който пръв ги вземе. Момчетата трябва да могат да преговарят, да обменят помежду си.

Развиващата среда е разделена на няколко зони, за всяка от които са предвидени определени материали за занятия. Те са играчки и предмети, изработени от естествени материали. Авторската система разграничава следните основни зони:

• практичен;
• сензорни;
• лингвистичен;
• математически;
• пространство.

зона на реалния живот

Тази област на обучение се нарича още практическа. Основната функция на материалите тук е да учат децата на домакинска работа, да формират хигиенни навици. Класовете в зоната на реалния живот помагат на децата да научат:

• погрижете се за себе си (преобличайте се, гответе и т.н.);
• общуват с други ученици, учителя;
• да се грижи за нещата (поливайте цветята, почиствайте стаята, хранете животните);
• движете се по различни начини (ходете по линията, мълчаливо и т.н.).

Обикновените играчки в зоната за практикуване не са добре дошли и всички учебни материали трябва да са истински. На децата се предлага:

• съдове за преливане на вода;
• стайни цветя в саксии;
• бизнес дъски или "умни дъски";
• ножици;
• рязани цветя;
• лейки;
• покривки за маса;
• лъжичка с метла;
• ленти, които са залепени за пода (момчетата ходят по тях, носейки различни предмети).

Зона за сензорно развитие

Тази част използва материали за развитие на сетивното възприятие, с помощта на които бебето тренира и фината моторика. Използването на тези неща подготвя децата да се запознаят с различни предмети, преподавани в училище. В зоната на сензорното развитие се използват:

• звънци, шумови цилиндри;
• комплекти блокове с цилиндрови втулки, кафяви стълби, розова кула и др.;
• цветни чинии;
• плочи с различно тегло (те учат да различават масата на предметите);
• кутии за аромати;
• топли кани;
• груби таблетки, клавиатурна дъска, различни видове тъкани, чувствителна дъска;
• сортери, сензорни торбички, биологичен скрин, конструктор;
• бурканчета за вкус.

Математическа зона

Тази част от стаята е свързана със сетивността: бебето сравнява, подрежда, измерва предмети. Материали като пръти, розова кула, цилиндри перфектно се подготвят за усвояване на математически знания. В тази зона се очаква взаимодействие със специфичен материал, което улеснява усвояването на математиката. За тази цел използвайте:

• конструктивни триъгълници, геометричен скрин;
• вериги от мъниста (помагат за изучаване на линейни числа);
• цифри, цифрови пръчици от груба хартия, вретена (необходими за най-малките, които все още не са запознати с числата от 0 до 10);
• кула от многоцветни мъниста (те запознават детето с числа от 11 до 99);
• цифров и златен материал от мъниста (при комбинирането им децата се учат на десетичната система);
• таблици с математически операции, печати.

Езикова зона

Материалите, които се използват по отношение на сетивното развитие, допринасят за речта на бебето, така че тези 2 области също са тясно свързани. Учителите, които работят в детски градини и центрове за развитие по метода на Монтесори, ежедневно предлагат на децата игри и упражнения за развитие на речта, следят за правилното произношение и използване на думите. В същото време се използват различни ролеви и творчески игри, където децата се учат да съставят истории, да описват действия и предмети и т.н. За да развият умения за четене и реч, те използват:

• книги;
• рамки за люпене;
• букви от груба хартия;
• Кутии с фигурки за интуитивно четене;
• подвижна азбука;
• подписи за артикули;
• карти с изображение на различни предмети;
• метални фигурки.

космическа зона

Това е част от класа, където момчетата получават знания за околната среда. Тук учителят трябва да вземе предвид, че изграждането на урока се извършва абстрактно. Често на децата се предлага добър пример с някакъв феномен, благодарение на който той самостоятелно стига до определени заключения. В космическата зона работят с:

• литература, съдържаща информация по определена тема;
• календари, времева линия;
• модел на слънчевата система, континенти, пейзажи;
• класификация на животни и растения;
• материали за експерименти.

Метод Монтесори у дома

За да приложат техниката, родителите трябва да създадат подходяща атмосфера за бебето - направете зониране на пространството. Мястото за индивидуални занятия е оборудвано с дидактически материали, помагащи на възрастните да поддържат ред, а на детето да се ориентира добре в „играчките“. Пет основни зони са свободно разположени дори в малка стая, основното изискване е всички елементи да бъдат подредени и достъпни за ученика. За да успеете да научите дете по метода на Монтесори, към зоните се налагат следните изисквания:

1. Практичен. В него децата получават елементарни битови умения. Инвентарът може да бъде четки, лъжички, копчета, връзки, комплекти за лъскане на обувки и др.
2. зона на възприятие. Елементите трябва да се различават по форма, цвят, размер, тегло (капаци, бутилки, кутии, буркани и др.). Малките предмети помагат за развитието на фини двигателни умения, отработват движения, развиват паметта, вниманието.
3. Кът по математика. Субектите трябва да подобрят уменията за абстрактно мислене, да тренират постоянство и търпение. Материалите са набори от геометрични фигури, пръчици за броене и др.
4. езикова зона. На малчугана се предлага всичко необходимо за писане и четене - кубчета, триизмерни букви, азбука, тетрадка.
5. Космическа част. Запознава с околния свят (мистерии на природата, метеорологични явления и др.). Материалът е картички, фигурки или изображения на животни, камъчета, черупки, книги и др.

Компоненти, необходими за домашно обучение

Учебният процес се изгражда върху взаимодействието на ученика с материала, който може да бъде всякакви предмети - специално закупени или изработени играчки, предмети от бита (буркани, парчета плат, четки и др.), книги, триизмерни цифри и букви , геометрични фигури, бои, пластелин. Важен елемент в техниката на Монтесори са музикалните поздрави, които помагат на всяка фраза да вземе прости действия, които лесно се повтарят от бебето. Това дава възможност за допълване на физическата активност, развитие на паметта.

Системата Монтесори, ако желаете, може да се използва при отглеждане на деца у дома. Родителите купуват всички необходими образователни и игрови материали или ги правят със собствените си ръце. Детските песни са лесни за намиране и изтегляне от интернет. От родителите се изисква само да организират стая за класове и пасивно да помагат на детето по време на уроците. В същото време голям плюс на техниката е нейната гъвкавост, тоест дори деца от различни възрасти могат едновременно да се занимават с игрални зони, изпълнявайки различни упражнения.

Метод Монтесори за деца от 1 година

На този етап се тренират двигателните умения на пръстите и продължава развитието на сетивното възприятие. Освен това на децата се дават елементарни познания за реда. Системата Монтесори за най-малките включва използването на безопасни материали и игри от естествени суровини (дърво, каучук, тъкани). Бебе на възраст от 1 година и повече вече знае как да се концентрира, активно повтаря действия след възрастни, научава се да свързва действията с последствията.

Специални упражнения

Методът Монтесори хармонично се вписва във всяка система на семейни отношения. Детето не трябва да бъде принуждавано да извършва каквото и да е действие, вместо това следвайте това, което го привлича повече, отколкото обича да прави, и насочете енергията в правилната посока. За тази цел можете да използвате творчески, логически, дидактически игри. Например:

1. Тайна кутия. Поставете буркани, бутилки, малки кутии в голям сандък. Във всеки от предметите сложете нещо друго по-малко. Въртене и отваряне на предмети, децата тренират фини двигателни умения.
2. Риболов. Любимата играчка на трохите се поставя в дълбока / широка купа, покрита със зърнени храни, тестени изделия. Освен това кестени, малки шишарки и други предмети се заравят в насипно съдържание. Ученикът трябва да намери скритото.
3. Художник. Разпечатайте шаблон за рисуване, дайте го на бебето заедно с парчета цветна хартия. Смажете фигурката с лепило и предложете да я украсите с цветни парчета.

Игротека за дете от 2 до 3 години

Докато децата растат, ролята на родителите трябва все повече да се измества в наблюдателна позиция. На възраст 2-3 години момчетата вече разбират, че за да получат определен резултат, трябва да учат и процесът на обучение им става интересен. Подходящи игри биха били:

1. Пъзели. Нарежете стари пощенски картички на 4-6 части, покажете на трохите как могат да бъдат сгънати в една картина и предложете да повторите.
2. Конструктор. Използват се парченца плат, камъчета, мъниста, въжета и пр. Задачата на родителите е да осигурят на детето материали и да наблюдават. Малкият ще намери начин да ги комбинира.
3. Сортировач. Играта е предназначена да научи бебето на факта, че всеки предмет в къщата има свое място. Освен това бебето ще свикне да групира нещата по цвят, начин на приложение, размер. Осигурете му различни артикули, кори и кутии, като зададете правилата и покажете мястото на всеки артикул няколко пъти.

Спорни точки в метода Монтесори

Основното предимство на техниката е независимото развитие на детето, с комфортна скорост, без строгата намеса на възрастните. Има обаче няколко противоречиви аспекта, които поставят под въпрос ефективността на системата Монтесори, например:

1. Образованието е по-фокусирано върху умственото развитие, докато на физическото се обръща минимално внимание.
2. Повечето от ползите развиват аналитично, логическо мислене, фина моторика, интелигентност. Емоционалната и творческата сфера практически не са засегнати.
3. Методът Монтесори, според психолозите, не е подходящ за затворени, срамежливи деца. Това предполага независимост и свобода, а тихите деца едва ли ще поискат помощ, ако изведнъж не могат да направят нещо.
4. Учителите отбелязват, че след обучение по тази система децата трудно се адаптират към училищните условия.

Видео

Открихте ли грешка в текста? Изберете го, натиснете Ctrl + Enter и ние ще го поправим!

Обсъдете

Монтесори методика за ранно детско развитие - философия на педагогиката и разделяне на учебното пространство

Връщане