татяна аверянова
Синопсис на ООД за деца от старша група "Посещение на приказка", използвайки технологията Lego
Резюме на ООД за деца от старшата група
„AT посещение на приказка»
с с помощта на LEGO технология
Аверянова Татяна Владиславовна, учител,
Общинска бюджетна детска градина
образователна институция
„Детска градина от общоразвиващ тип
с приоритетно изпълнение
дейности в когнитивно-речевата посока на развитие деца номер 79"Череша",
град Набережние Челни Р.Т.
Цел: Насърчаване на развитието на речта деца, използващи LEGO метода на конструиране.
Интегриране на образователни региони:
Четене на художествена литература литература:
Да се приобщи към словесното изкуство, да развие художественото възприятие;
Развийте интерес към приказки;
упражнения в използванеречево разсъждение при отговаряне на въпроси;
Художествено творчество:
Развийте креативността, способността да въплъщавате и показвате това, което е замислено в процеса строителство;
Физическа култура
Развийте уменията за координиране на движението на ръката с думата;
Развийте окото, фините двигателни умения;
Познание:
Развийте мисленето, паметта, въображението, способността да сравнявате, сравнявате, правите изводи, разширявате хоризонтите;
Развийте способността за разпознаване приказки във фрагменти, илюстрации, обекти;
Социализация:
Изградете положителна връзка със себе си и другите;
Развийте способността за взаимодействие в екип, способността да се споразумеете;
Развиване на активност, възможност за самореализация чрез достъпни дейности.
Комуникация:
Развивайте свободно общуване между възрастни и деца помежду си;
Методи:
глаголен (разговор, въпроси, гатанки);
Практичен (динамични игри, пръстова гимнастика);
Внедряване на иновативни технологии: използванеЕлектронни ръководства и слайдшоута;
-Използванезанимателен материал и емоционалното му представяне на децата;
Материал и оборудване:
медиен проектор;
Музикален център;
Аудиозаписи;
Дидактически електронен наръчник;
Илюстрации приказки, комплект карти за приказки за всяко дете;
Лего
Активиране на думите:
предварителна работа:
Разговор за любими хора приказки, разглеждане на илюстрации, четене на художествена литература.
Логика на организационното обучение дейности:
болногледач: Добър ден, приятели. Радвам се да ви видя всички.
След пет минути полетът - пътуването ни очаква.
Където? Познайте дали разпознавате песента.
Звучи откъс от песен „Има много по света приказки»
Музика Владимир Шаински, Текст Юрий Ентин
болногледач: И така, къде е нашият полет? (във приказна страна)
правилно, чака приказка.
Игра за развитие на въображението.
Децата следват текста.
Да разперим ръце настрани, като птици.
Ние летим по небето в приятелски низ.
Прохладният ветрец ни полъхва
И той изпраща облак-кон.
Ще се люлеем на пухкав облак
И кацнете в мир приказно и чисто.
Звучи магическа музика от филма "Три ореха за Пепеляшка"
болногледач: Ето ни в страната на магията приказки.
Искате ли да знаете кой живее в него?
Тогава момчета, не се прозявайте.
Ставай все по-бързо.
Едно - две, едно - две. Играта започва.
Играта "Аз ще започна, ти ще завършиш" (с топка)
болногледач: Деца
Иван Царевич
Мишка Норушка
жаба жаба
Бъни беглец
Chanterelle Sister
Сестра Альонушка
Брат Иванушка
Гърбушкото конче
Жар птица
Сив вълк
Елена красивата
Василиса Премъдра
Мария Занаятчийката
Принцеса Несмеяна, жаба
Шапка невидимка
Вълшебен килим
Самосглобяване на покривка
Дракон
Лебедови гъски
Ботуши Проходилки
болногледач: Така се запознахме. Приказната страна е огромна, почти като планетата Земя, на която живеем. А споделя страхотнодържава на две кралства-държави. Живейте в едно и също кралство приказки – народни, в другата - авторски права. Момчета защо мислите приказките се наричат народни? (Защото хората ги направиха). вярно Народна приказкипредавани устно от баби и дядовци на майки и татковци и от тях на деца. Така че все още фолк приказка и животи. Какъв фолк приказки, които знаете? (отговори деца)
И какво приказките се наричат авторски? (тези, които са съставени и написани от един човек - авторът). Например: Корней Чуковски – авт. Означава го приказки? (авторска). Кой друг е писал приказки? (А. С. Пушкин, С. Перо, Г. Х. Андерсен)
Ай, браво! Но все пак, за реда, ще ви дам гатанки.
Играта: "Разбирам приказка от мистерия»
1. Близо до гората, на ръба,
Трима от тях живеят в хижа.
Има три стола и три чаши,
Три легла, три възглавници.
Познай без намеци,
Кои са героите на това приказки? (Три мечки)
2. Лекува малките деца,
Лекува птици и животни
Гледа през очилата си
3. Напуснах дядо си.
Оставих баба си
Работете здраво, деца, време е за игра.
Динамична пауза: "Гоблин"
Ходене на място:
склонове:
клатене от една страна на друга страна:
Отпивайки:
склонове:
Обръща се настрани:
Децата сядат: Леши вървеше по пътеката,
Намерих гъба на поляна
Една гъбичка, две гъбички,
Това е пълно с кутии.
Лесни стенове, уморени,
От това, което клекна
Леши се протегна сладко,
И след това се облегна назад
И тогава той се наведе напред
И посегна към тревата.
И ляво, и дясно
Леши се обърна силно.
Леши направи загрявка
И седна на пътеката.
болногледач: Момчета, вижте, нашият Гоблин вървеше по пътеката.
Намерих невероятна книга. голяма книга с приказки. Вижте колко е светло.
(Учителят показва на децата магическата книга приказкии случайно разхвърля илюстрации за приказки.)
О, какво направих? Това е приказки смесени,
страхотноГероите се разпръснаха по различни пътища.
И ако са в чужди приказка ще има проблеми,
Приказкитогава те ще изчезнат завинаги.
Вие помагате, всички герои във вас приказките се завръщат.
Подреди страниците на книгата.
И потърсете страхотногероите ще ни помогнат с магически екран.
Звучи вълшебна музика. Отваря се презентацията.
Играта: "Разбирам приказка по картинка»
На слайдовете има герои и магически неща от приказки.
златно яйце,
Пепеляшка,
Кошница с пайове.
Децата трябва да учат приказкана снимката и изберете всички карти, които отговарят на това приказка(кокошка Ряба, мишка, баба, дядо и др.).
Няколко децасъбират илюстрации
от Магическата книга до това приказка.
болногледач: Вие се справихте с тази задача, помогнахте на жителите приказна страна. Поправих вълшебната книга. И за това ще бъдете възнаградени. Днес ще събирате от конструктор LEGO любим приказен герой, ти щепътувай с него приказки и помагат на всичкикойто изпадна в беда.
Но първо, ама първо ни чака играта.
Очи, пръсти, длани, нека поработят малко.
Гимнастика за пръсти "Пет пръста"
Децата ритмично свиват и отпускат юмруци.
На ръката ми има пет пръста
Пет хватки, пет държачи,
Да рендосвам и да режа,
Дизайн, настояще.
болногледач: Сега вземете проба, има желание - създайте.
Хайде, музика, свири. Помогнете на децата да строят.
Песента звучи « Приказките се разхождат по света»
Музика Евгений Птичкин, текст Михаил Пляцковски.
деца дизайн на приказни герои.
В края на работата ще бъде организирана изложба страхотни LEGO герои.
деца кажете какъв герой са проектиралии защо са избрали този герой. Отбелязани са изразителните черти на моделите.
Литература
1. Корякина Л. В. Весели физически минути. // Предучилищно образование.
2. „Руски гражданин приказки» - М.: "Планетата на детството".
3. Сухин И. Г. „Литературни викторини, тестове и приказки-гатанки за деца в предучилищна възраст и по-малки ученици "- М .: "Ново училище".
МАЙСТОРСКИ КЛАС "ЛЕГО - ПРИКАЗКИ"
Каня ви, скъпи колеги, да се потопите в света на Лего приказките и да видите на практика как Лего приказките допринасят за развитието на децата в предучилищна възраст, създават условия за развитие на речта, творчеството и имат положителен ефект върху емоционалната сфера. на деца.
Основното LEGO трябва да бъде интересно за самия учител, тогава е лесно и забавно да се работи с деца.
Използвайте кратки стихотворения - песни, които ви харесват и пасват най-добре, не забравяйте да похвалите детето и магическите тухли, които ви помагат да играете и да научите толкова много.
Днес ви каня да участвате в съвместни дейности.
ВЪВЕДЕНИЕ ЗА ДЕЦА „ЗАПОЗНАВАНЕ С ЛЕГО“
Момчета, днес, когато дойдох на работа, намерих такъв сандък под вратата. Какво мислите, че може да съдържа?
Да видим) Какво е това?
"Две по два" - силно дете,
Малка тухла, като мишка.
И аз също имам
По-вярно - с четири!
Също така в кутията е
Лего тухла "две по шест"!
И ще намерим в него
"Две по осем" - всички най-дълги!
Кой знае откъде е дошъл?
Ще ви разкажа тази интересна история, случила се в далечната страна Дания. Нека седнем на столовете и аз ще ви разкажа за това.
Много отдавна, когато ние с теб още не бяхме на света, живееше - имаше един човек.
Името му беше Оле Кърк Кристиансен). И той имаше син. Момчето много обичаше да играе, но имаше малко играчки. И се чупеха често.
Кърк Кристансен беше много притеснен от това. Един ден той имаше чудесна идея да създаде нови играчки. Можеше да си играеш с тях, без да се страхуваш, че ще се счупят, защото се разглобяваха, сглобяваха и това можеше да се прави много, много пъти.
Нека му благодарим за такава умна и интересна играчка. И му подарете цяла кошница с цветя!
подробности, подробности,
Не си уморен да спиш
Тази сутрин
Време е да строим.
И диаграмите ще ни помогнат. Обмислете внимателно и започнете работа.
Винаги можете да намерите нова дума за всяка история или приказка, да запознаете момчетата с нея, като по този начин обогатите техния речник.
Момчета, знаете ли, че цветята могат да растат и да ни радват не само през пролетта и лятото, когато слънцето е топло и грее, но и през зимата!
За да направят това, те излязоха с оранжерия- оранжерия за цветя.
КАКВИ ПРОФЕСИИ СА СВЪРЗАНИ С ЦВЕТЯТА?
(цветар, градинар, цветар)
Какво правят? Каква им е работата?
Ето какви цветя получихме! Каква красива кошница с цветя) Браво)
процъфтяваща лего държава
И е време да се прибираме
Затворете очи, напускаме тази приказка.
Както вече беше казано първо, самият учител измисля малки приказки от Лего, децата започват самостоятелно да създават приказни герои от дизайнераLEGO , измислете свой собствен сюжет за вече познати приказки или измислете нови истории; и след това ги победете в свободното си време, обединявайки се в подгрупи от 3-4 души, покажете представянето си на връстници.
Момчета, вижте какво необичайно цвете на масата. Нека да разгледаме по-отблизо. И цветето е необичайно, приказно. В него има момиче. И как се казва?) Кой позна?
Да, това е Палечка, приказен герой от далечната страна Дания.
Тя ти донесе комплекти Лего. Обмислете ги. Сега ви предлагам да играете. И сами да създаваме нови играчки. И Палечка ще те гледа.
Децата сядат на масата, на която са подготвени индивидуални комплекти за изграждане. Прикритие преди лего.
Погледнете внимателно какви детайли имате.
Какво можете да построите с Lego?
Саша, какво ще построиш от твоите части? ти ли си Женя и т.н. Децата започват да работят. Учителят помага с насочващи въпроси. Какви подробности получихте? Какво ще направиш? Или може би ще опитате, така, да свържете частите ... и т.н.
Така че сте направили сградите. Нека се изслушаме. Кой какво получи.
Децата говорят за своите сгради.
Получихме героите на известна приказка. (Каква приказка?).
Така е в Лего страната
Всичко, което изградим, оживява.
1 вариант.Нека разкажем история на нашия гост. Аз ще прочета приказка от автора, а вие ще говорите от името на героите от приказката.
Вариант 2.Предлагам ви да съставите приказка, базирана на реална, но променяйки една от частите.
Юлия Малашенко
Добър ден, колеги.
В момента театралните дейности стават все по-популярни - демонстрация използване на приказки« Лего» - конструктор.
Приказка от« Лего» - това е яко!
Приказка от« Лего» - Това е нещо ново!
Приказка от« Лего» заема ръце,
Приказка от« Лего» детето се развива...
Съвременната предметно-пространствена среда на предучилищните институции вече не може да се представи без нея « Лего» - дизайнери.
Ние също ги имаме в нашата група. Децата играят с голямо удоволствие и желание. « Лего» , събирайте модели на оборудване, различни оформления, измисляйте и правете роботи, динозаври и др.
За да развием креативен дизайн в нашата детска градина, се провеждат много различни състезания « Лего» дизайнери. В тях активно участват деца, родители и учители от предучилищни образователни институции. Вече сме участвали в състезания: « Лего - аквариум» , « Лего - динозаври» , « Лего - роботи» , « Лего - космос» . А през април - нова състезание: « Лего - приказка» .
Приехме тази идея с голям интерес и решихме да направим « Лего» - герои от вашите любими приказки и ги разиграйте. Те са избрали приказка« Колобок» .
Вероятно мислите: « Колобок„от « Лего"? - Това е невъзможно!"
Може би….
Най-трудното беше събирането герои от приказките, тъй като те трябваше да се състоят изцяло от « Лего» . Няма да крия, за това трябваше да прибягна до помощта на големия си син (Той отива на училище). Правене на дръвчета, проектиране на декорации и фонове – направихме го заедно с децата.
Работата кипи....
Предвид спецификата « Лего» - дизайнер (специална правоъгълна и квадратна форма на частите, героите изглеждаха като роботи, което предизвика още по-голяма изненада и наслада сред децата.
Подготвителен етап: сглобяване на къщата и главните герои.
От наличното разнообразие от детайли избрахме правилните като цвят и размер.
За къщата - използвани различни части.
За колобок- Жълти детайли.
За заек - бели детайли.
За вълка детайлите са сиви.
За мече - черно и тъмно зелено.
За лисицата червено и жълто.
Накрая бяха направени очите и устата от пластилин за героите.
Когато героите приказките бяха готови, заехме се с украсата.
За фон използванидекоративни килими - имитация на трева, дървета и огради от « Лего» - дизайнерски, домашни дървета.
Представям ви какво сме постигнали.
История"Колобок„по мотиви от руския фолк приказки.
Дядо и баба живееха в една къща. Баба печена коки го накара да учи.
Натруфен човек лежеше - лежеше, а след това - той го взе и се търкаля.
валцуване кок, а към него заек ...
Тогава коксрещна сив вълк...
И, разбира се, с червена лисица ...
Като този получихме приказка.
Надяваме се, че ще се хареса и на журито.
Децата много харесаха този вид театрална дейност, те с желание играха с героите приказкиизмисляйте необичайни истории. Децата се радват и се наслаждават на времето си.
Експериментирайте с децата си, отдалечете се от шаблоните, само тогава играта ще бъде пълна и интересна!
Благодаря за вниманието.
Свързани публикации:
Кострома! Кострома! Кострома! Няма да се уморя да повтарям това име. В твоя чест има картини, томове... И химна си посвещавам на теб. Имам много градове.
"Дървото на чудесата" Цел на играта: - фиксирайте правилното произношение на звуците в думите; - развитие на фонематичното възприятие; - визуално развитие.
Използването на конструктора Lego в педагогическата практика на предучилищната образователна институцияКонструкторът Лего се използва в игри от деца от различни поколения от няколко десетилетия. През последните години те започнаха да се появяват.
Конструиране от конструктор Лего в подготвителна група „Домашни любимци. куче"Какво прекрасно изобретение! Лего без съмнение. Пътят за фантазиите при него е само прав. Много идеи могат да бъдат реализирани.
Майсторски клас „Организиране на GCD с помощта на конструктора Lego“ Автор на майсторския клас: Щербакова Анна Сергеевна, възпитател на MBDOU „DS № 404.
С помощта на конструктор Лего малчуганите могат да създадат свой уникален свят, като същевременно усвояват най-сложните математически знания, развиват двигателната координация, фината моторика и тренират окото. Часовете по дизайн стимулират любопитството, развиват образното и пространствено мислене, активират фантазията и въображението, събуждат инициативността и независимостта, както и интереса към изобретателството и творчеството. Учителят е изправен пред най-важната задача - да създаде необходимите условия за включване на децата в вълнуваща дейност, която им позволява да разкрият потенциалните способности на своите ученици.
Целите на обучението по лего дизайн в детската градина, специфични задачи и техники
Конструкцията на Lego е продуктивна дейност, базирана на творческо моделиране (), използвайки широк набор от универсални елементи на Lego. Използването на конструктори Lego помага за реализирането на сериозни образователни задачи, тъй като в процеса на вълнуваща творческа и когнитивна игра се създават благоприятни условия, които стимулират цялостното развитие на предучилищна възраст в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт.
В процеса на проектиране се създават благоприятни условия, които допринасят за цялостното развитие на децата в предучилищна възраст
Технологията Lego е пример за интегриране на всички образователни области както в организираните образователни дейности, така и в самостоятелните дейности на децата. Ето пример за пресичане на образователни и образователни области в процеса на детски дизайн:
- - детето избира, брои необходимите части по размер, цвят, конфигурация.
- Развитието на речта и комуникативните умения - детето попълва речника с нови думи, общува с възрастни в процеса на изграждане, задава конкретни въпроси за различни предмети, изяснява техните свойства.
- Корекционна работа - влияе благоприятно върху развитието на детето като цяло (развива се фината моторика, паметта, вниманието, логическото и пространствено мислене, креативността и др.).
- Възпитателна работа - съвместната игра с други деца и възрастни помага на бебето да стане по-организирано, дисциплинирано, целеустремено, емоционално стабилно и ефективно, като по този начин играе положителна роля в процеса на подготовка на детето за училище.
Видео: логопедичен урок с помощта на Lego
Задачи на методиката Лего
Младша предучилищна възраст (2–4 години):
- научете се да различавате и правилно да назовавате детайлите на конструктора Lego "Hollow" (тухла, човка, мост, основа на машината, полукръг, овал и др.);
- въведе елементарни умствени операции за анализиране на сгради според следните параметри: форма, размер, цвят на частите, научете се да сравнявате обекти;
- създайте най-простия дизайн според модела и договорените условия, например ограда за ферма, гараж за кола;
- попълнете речника с нови фрази: дълъг (къс), широк (тесен) син път;
- развиват фини двигателни умения и визуална координация в процеса на закрепване на детайлите на дизайнера.
При деца на 3-4 години се използват комплекти Лего с големи елементи и прости връзки на части.
Средна предучилищна възраст (4–5 години):
- да формират знания за симетрия, пропорции, понятието част и цяло;
- научете се да проектирате с помощта на лего карти;
- запомнете и свободно използвайте имената на частите на Lego в речта.
В средната група се използват елементи от среден конструктор, използват се схеми, снимки и картинки с изображения на модели
Старши и подготвителни групи:
- стимулират техническото творчество на децата;
- преподаване на моделиране по чертеж и собствен план;
- да формират способността за самостоятелно решаване на технически проблеми;
- въведе основите на компютърното моделиране.
Когато работите с по-големи деца в предучилищна възраст, можете да използвате сложни модели от малки части.
Основни идеи на технологията Лего:
- от просто към сложно;
- като се вземат предвид възрастта и индивидуалните характеристики;
- креативност и ефективност;
- развитие на творчески способности;
- интегриран подход, който осигурява синтез на преподаване, игра, развиващи дейности.
Характеристики на практическа употреба, като се вземе предвид възрастта на децата:
- При деца на 3-4 години се използват комплекти Лего с големи елементи и прости връзки на части.
- При деца на 4-5 години дизайнът става по-сложен, използват се елементи със среден размер и се използват по-сложни опции за свързване на части. В средната група се използват цветни снимки и снимки с изображения на модели, според които децата трябва да завършат конструкцията. Творческата дейност се извършва по тема, модел, дизайн и най-прости условия.
- На 6-7-годишна възраст се предлагат различни видове конструктори Лего за техническо творчество, от големи с прости връзки на елементи до най-малките със сложни техники на изпълнение. В работата с по-големи деца в предучилищна възраст можете да използвате задачи под формата на графични диаграми, сложни модели на бъдещи сгради, работа по план, условия, различни тематични задачи.
Една от формите за прилагане на техниката Лего е фестивалът
Форми на прилагане на методиката на Lego в детската градина:
- Планирани класове (10–15 минути в по-младата група, 20 минути в средната група, 25–30 минути в старшата и подготвителната).
- Индивидуална работа на учителя по двойка с дете или с подгрупа деца (веднъж седмично, не повече от 40 минути):
- подготовка на детето за състезанието;
- работа с надарени или изоставащи деца.
- Дългосрочни и краткосрочни проекти, участниците в които могат да бъдат:
- възпитател;
- деца и родители.
- Ежедневно самостоятелно конструиране, строителна игра в свободното от планираните дейности време.
- Фестивали, конкурси, викторини.
- Работа в кръг, която се извършва от учители на предучилищна институция.
Театралната игра развива въображението и креативността
Методи за работа с деца в класната стая за проектиране от блоков конструктор
В учебния процес се използват следните методи на обучение:
- Уводен разговор, с помощта на който учителят насочва вниманието към темата на урока. Например, в началото на урока в подготвителна група, учителят разказва увлекателна приказка за мила птица, с която никой не иска да бъде приятел заради големия й клюн. Птицата беше тъжна дълго време, но след това разбра, че в света има невероятна страна, наречена Лего, в която всички животни и птици живеят много приятелски. В тази прекрасна страна всички предмети и дори обитатели са направени от малки детайли. Има само един начин да стигнете до там - трябва да преминете през магически мост, който превръща всеки, който стъпи върху него, в шепа малки кубчета и тухли. Ако децата сглобят правилно фигурката на птицата по схемата, те ще й помогнат да оживее и да преодолее всички изпитания по пътя към страната на приятелството и щастието, в която тя може да се сприятели с крокодил и маймуна.
- Проблемна ситуация, която ще заинтересува, активизира мисленето и ще въвлече децата в активна конструктивна дейност. Например, под звуците на музика, астронавт от Лего се спуска с балон, той поздравява децата и разказва своята невероятна история. Децата научават, че той идва от далечна Лего планета. Докато кацаше на Земята, неговият космически кораб се разби и сега той не може да се върне у дома. Lego Man моли момчетата да му помогнат да моделира нова ракета, която ще го отведе до родната му планета.
- Ролева игра. По правило изграждането на Lego се превръща в игрова дейност: децата използват построените от тях модели на железопътни гари, кораби, автомобили и др. в ролеви игри, както и театрални игри, когато момчетата първо изграждат декори, създават фея -приказни герои от дизайнера. Играта на мини-спектакли на сцената на Lego помага на детето да разбере по-дълбоко сюжета, да развие умения за преразказ или комуникация.
Конструкцията на Lego често се превръща в игрова дейност: децата използват построените от тях модели в ролеви игри
- Дидактическа игра. Пример за упражнения, насочени към овладяване на сензорни и пространствени концепции с помощта на технологията Lego:
- „Намерете детайл като моя“;
- „Строи със затворени очи“;
- „Намерете същата сграда като на картата“;
- „Разложи по цвят“;
- „Сглобете фигурката по памет“ (от 4-6 части).
- Задача по образец, придружена с демонстрация и обяснения на учителя. Пример: Момчета, вижте, имам жаба на масата си, направена от части на Лего. Нека да разгледаме по-отблизо и да видим как се прави. Очите са направени от зелени кубчета, устата е червена тухла, а лапите са направени от зелени тухли.
- Проектиране с помощта на технологични карти и инструкции. Можете да предложите на децата да работят по схемите по игрив начин, например учителят казва на децата, че днес ще станат корабостроители. Дизайнерите на корабостроителния завод изпратиха чертежите на кораба, децата трябва да построят модели на кораби според тези схеми. За да влезете в дизайнерското бюро, трябва да преодолеете малък тест: намерете частта в чантата с допир и кажете как се нарича.
Работата по схеми може да се предложи на деца в предучилищна възраст по игрив начин
- Креативен дизайн от концепция или от начертан модел. Такива класове се практикуват при работа с по-големи деца в предучилищна възраст, които вече са усвоили основните техники, и може да им се предложи работа върху картини, снимки, изобразяващи обект на любима тема.
Видео: Лего технологията в работата с деца в предучилищна възраст
Методи за проектиране, подходящи за деца в предучилищна възраст
Начини за обучение на деца в предучилищна възраст да проектират:
- по образец;
- по модел;
- според условията;
- по карти-схеми;
- по свободна воля;
- тематичен дизайн.
Фотогалерия: примери за карти, диаграми, инструкции и модели за изграждане на Лего
Схема на колона и ограда Варианти на схеми за конструиране на фигури Схеми на колони Инструкции за конструиране на цвете от Лего Модели на животни от Лего Модели на лодки Модели на човечета Модели на служебни превозни средства Инструкции за сглобяване на конвейер Пример за нарисувана схема Модели на Лего конструкции Инструкции за конструиране на хеликоптер Най-простите схеми на Лего занаяти
Какво представляват класовете за изграждане на Lego?
- Въведение - учителят провежда теоретично запознаване на деца в предучилищна възраст с нови части на Lego и техники за проектиране, в зависимост от конфигурацията на комплекта (в по-младите и средните групи - комплектът "Duplo", от старша предучилищна възраст - комплектът "Dacta" ).
- Урок по схемата - изучаването на основите на моделирането чрез схематичен алгоритъм стъпка по стъпка. Първо, момчетата създават най-простите дизайни на лодки, мостове, самолети, коли, човечета според модела и след това започват да измислят свои собствени модели.
- Урок по памет - помага за консолидиране и подобряване на придобитите основни умения, дава възможност за трениране на визуална памет.
- Тематично – проектиране по определена тема, стимулиращо развитието на творческото въображение. Примери за теми: Многоетажна сграда, Пожарна кола, Мост над реката, Мебели за кукли, Покриви и тенти, Човек, Лодка, Вълшебна рибка, Лего мозайка.
- Заниманието в рамките на темата на проекта е колективна свободна творческа дейност с търсещ характер. Всяко дете участва в планирането на бъдещата сграда, отговаря за собствената си област на работа (мост, светофар, кола и др.), Има възможност да изрази мнението си относно съдържанието и целите на този проект. В рамките на проекта децата могат да получат и интересна домашна задача, която родителите ще им помогнат да изпълнят. Пример за теми за творчески проекти: „Селска къща“, „Подаръци за празниците“, „Пътуване до Африка“, „Зоопарк“, „Лего Олимпийски игри“, „Робосити“. В старшата група можете да проведете цялостен проект по темата "Terenty-grouse":
- Контрол - позволява на учителя след изучаване на сложна тема да следи знанията и уменията на учениците и да идентифицира децата, които се нуждаят от индивидуална помощ.
- Състезателно - състезание, което се провежда под формата на игра. Децата чрез жребий или по желание се разделят на 3 отбора, избират главен дизайнер или архитект и започват да творят. Резултатите от състезанието се обобщават от журито, което включва възпитател, логопед, психолог и две или три деца. Темите на състезателния урок могат да бъдат: „Нов спортен комплекс“, „На гости в приказка“, „Град на бъдещето“ и др.
- Комбинирано – решава няколко разнообразни образователни задачи, например „Светът на приказките“, „Едно, две, три или състави числа“, „Геометрично домино“, „Домашни любимци“, „Подводен свят“, „Градски транспорт“.
- Финал - обобщава резултатите от определен образователен период (шест месеца, година), най-често се провежда под формата на представяне на творчески работи.
Състезателният урок е състезание, което се провежда под формата на игра.
Таблица: картотека с теми за часовете по конструиране на Lego
| Тема на урока | Тип клас | Програмни задачи |
| „Детската градина радва децата“ | Урок по дизайн в средната група |
|
| "Моите любими играчки" |
|
|
| "Есенна гора" | Въвеждащ урок в по-младата група |
|
| "Плодове" |
|
|
| "товарен микробус" |
|
|
| "Изграждане на къща" | Въвеждащ урок в старшата група |
|
| "Цъфтящи растения" | Комплексен урок в средна група |
|
| "Хранилки за птици" | Урок по схемата в средната група |
|
| "Горски обитатели" | Комплексен урок в подготвителна група |
|
| "Живял един човек на света" | Тематичен урок в средната група | Това е уникален списък.
|
| "Лего-спорт" | Проект в старши и подготвителни групи |
|
| "Моята улица" | Проект в средната група |
|
| „Винаги ще бъда внимателен“ | Комплексен урок в средна група |
|
| "Транспорт" | Тематичен урок в старшата група |
|
| "Подвижен мост" | Тематичен урок в средната група |
|
| "Космически кораб" | Урок по схемата в подготвителната група |
|
| "кучешка къща" | Въвеждащ урок в средната група |
|
| "домашни любимци" |
|
|
| "новогодишна картичка" | Тематичен урок в подготвителна група |
|
| "Селскостопански животни" | Комплексен урок в средна група |
|
| "Космос" | Комплексен урок в старшата група |
|
| "Слънчев град" | Комплексен урок в старшата група |
|
| "Военна техника" | Комплексно занятие по схема в подготвителна група |
|
| Мисия "Заедно с татко" | Участници: ученици от средна и старша предучилищна възраст, родители, учители |
|
| "Любими приказни герои" | Комплексен урок в средна група |
|
| Проект "Цвете - седем цветя" | Участници: ученици от средна и старша предучилищна възраст, родители |
|
| „Каним ви в музея“ | Заключителен урок под формата на изложба на творби за родители и учители |
|
Видео: Урок по конструиране на Lego в старша група на тема "Космическо пътуване"
Фотогалерия: примери за завършени занаяти-дизайни
Занаяти на тема "Морско пътешествие" Занаяти на тема "Пътуване до Африка" Цвете в мозаечна техника Хеликоптер в мозаечна техника Крокодил в мозаечна техника Колективен проект "Градът на бъдещето" Изложба на творчески творби Колективен проект "Вълшебна приказка" Колектив проект "Гъски-лебеди" Колективен проект "Детска площадка" Колективен проект "Детска градина на бъдещето" Декорация за ролевата игра "Колобок" Колективен проект "Летни олимпийски игри"
Организация и провеждане на занимания с Лего в детската градина
Един урок в детската градина има своя собствена логическа структура:
- Организационен етап - мотивиращо начало в игрова форма (до 5 минути).
- Основният етап (от 10 минути в по-младата група до 25 минути в подготвителната) е най-активната практическа част от урока, която включва следните дейности:
- показване на образец, обяснение от учителя на инструкции стъпка по стъпка, анализ на диаграма на карта;
- самостоятелна работа на децата по модел, схема или творчески план, децата в предучилищна възраст могат да работят индивидуално, по двойки или като част от малка подгрупа;
- физическо възпитание, видео упражнения с лего човечета, игри на открито, упражнения за пръсти или дишане, които ще ви помогнат да се отпуснете и след това да се върнете към вълнуващото строителство със свежи сили.
- Последният, последен етап (до 5 минути) - размисъл, почистване на работните места, организиране на изложба на детски творби. Анализът се извършва, като се вземат предвид следните критерии:
- точност, симетрия, цялост и привлекателен външен вид на конструкцията;
- технически умения и способности;
- степента на самостоятелност на извършената работа;
- целеустременост, дисциплина, трудолюбие, чувство за другарство и емоционална отзивчивост, проявени по време на работата по проекта.
Откъде да започна
Важно е организационната част на урока да се проведе по необичаен, интересен, вълнуващ и креативен начин. Яркото, интригуващо начало ще помогне за формирането на положително отношение към урока и учителя, ще създаде благоприятно емоционално настроение, ще освободи децата и ще събуди желанието да експериментират и създават. За да засили познавателния интерес, търсещата активност и вниманието на децата в предучилищна възраст, възпитателят в уводната част на урока обикновено използва богат и разнообразен мотивационен материал в комбинация с педагогически техники:
- момент на изненада - въвеждането на герой от играчка в диалог с деца, любим приказен герой, който ще поиска помощ, пъзел и моля, ще покани децата на вълнуващо пътешествие в приказна страна;
- видео послание на приказен или измислен герой;
- стихотворения и гатанки;
- четене на фрагмент от художествено произведение;
- дидактически игри и игри на открито;
- информативен разговор и обсъждане на въпроси;
- проблемна ситуация;
- музикален съпровод, гледане на снимки, демонстриране на презентации, видеоклипове или анимационни филми.
Важно е организационната част на урока да се проведе по необичаен, интересен, вълнуващ и креативен начин.
Таблица: примери за мотивационната част на урока
| Тема на урока | Описание на мотивиращата част |
| „Пътуване до страната на Лего“ (проблемна ситуация) | Видео съобщение от жителите на Lego country: "Здравейте момчета! Коварният магьосник разби всички атракциони в любимия ни парк за забавни игри и забавления. Сега нашите жители спряха да се усмихват и станаха много тъжни. Молим ви да посетите страната ни, да ни помогнете да реновираме увеселителния парк и да върнем усмивките на всички хора на Lego.” |
| "Цирк" (проблемна ситуация) | Импровизираният цирк се състои от високи столове, подредени в полукръг. Децата заемат места в четири разноцветни сектора, според билетите, които са Лего фигурки в червено, синьо, зелено и жълто. На екрана е сюжетът на цирково представление, учител, облечен като клоун, посвещава децата на проблема: „Момчета, в цирка се случи нещастие, всичките ни дресирани животни изчезнаха. Шоуто ще бъде отменено. Ще помогнете ли да върнем нашите най-добри артисти?" Децата се съгласяват, а щастливият клоун им предлага да покажат трикове с лего части (дидактически игри). |
| Дидактическа приказка на тема "Светофар" | Такава дейност ще помогне не само да се овладеят основите на дизайна, но и да се запознаят с правилата за поведение на пътя. Имало едно време трима приятели: заекът Митя, мечката Федя и лисицата Лизонка. Решили един ден да играят на топка на площадката, а площадката била отсреща. Приятели спряха близо до пътя и започнаха да мислят как да преминат от другата страна. Бащата на зайчето забеляза тяхното объркване и им каза как безопасно и правилно да пресичат пътя. Пешеходната пътека е очертана с бели ивици (зебра). Оказва се, че прелезът има свой важен шеф на име Светофар, който командва пешеходците и колите. Можете да го познаете по три кръга, които светят на свой ред. Ако червените очи са включени, тогава трябва да стоите неподвижно. Жълто око означава "внимание" - колите започват да забавят, а пешеходците се подготвят за движение. Когато светне зелената светлина, можете безопасно да пресечете пътя. |
| „Изграждаме порта“ (обсъждане на проблеми в по-младата група) | Да видим какви строителни части донесоха нашите камиони. Какво е това? (тухли) Какво може да се построи с тухли? (порти, стъпала, къщи) Какви са нашите порти? Издръжливи, удобни и красиви ли са? (показване на картина) За какво е портата? (за да могат колите да влизат и излизат) Какви порти трябва да се изградят, за да могат да преминават големи коли? (широк и висок) Искате ли да построите порта? Помислете за какви автомобили ще бъде вашата врата. |
| „Не знам, дойде да ни посети“ (момент на изненада) | Незнайно дойде да посети момчетата с куфар, но се оказва, че „ключът“ ще помогне да го отворите, което ще бъде познатата загадка. След като изпълнят задачата и отворят куфара, децата намират набор от конструктор и карти със схеми. Незнайко вижда мистериозните детайли за първи път и изобщо не разбира какво може да се направи от тях. Учителят моли децата да измислят и проектират интересни и красиви модели и след това да разкажат на Dunno за тях. |
Увлекателните дидактически игри ще създадат благоприятно емоционално настроение
Таблица: игри за класове по метода на Лего
| Име на играта | Описание |
| "Вълшебна диктовка" | Геометрична мозайка, която помага за консолидиране на понятията за пространствено възприятие: отгоре - отдолу, отдясно - отляво. Според устните инструкции децата самостоятелно поставят частите на Лего върху чинията. |
| „Вземи веригата“ | Играта развива способността за съставяне на най-прости логически вериги от редуващи се части, подбрани по цвят, форма, размер. |
| Играта затвърждава имената на детайлите, развива вниманието и паметта. | |
| Изчертаване на различни симетрични модели. | |
| "Тайнствен гост" | Изграждане на прост модел според словесни инструкции под формата на диктовка. |
| "Вълшебен път" | Когато изграждате пътека, трябва да следвате правилата, например всеки играч продължава логическата верига, като поставя тухла със същия цвят или размер. |
| "Gather the Parts" (мобилна игра) | Децата са разделени на два отбора от играчи, всеки от които има своя част от определен цвят, например: две по две сини и две по четири червени. Играчите се редуват да прехвърлят части от една кутия в друга, отборът, който е изпълнил задачата по-бързо, печели. |
| "Лего малки човечета" | Човечетата в червени костюми символизират гласни звуци, а тези в сини костюми - съгласни. Сменяйки „човечетата“ на места, детето получава нови звукови комбинации и нови срички. В бъдеще Лего човечетата ще бъдат заменени от червени и сини тухли, с които можете да правите модели на думи и изречения. |
| Ролева игра "Космическо пътуване" | Играта е насочена към развиване на познавателен интерес, умения за взаимодействие и конструктивни способности. Учителят кани децата да се подготвят за полета до орбиталната станция, като обяснява по пътя, че това е такава космическа къща за научни изследвания. Преди полета астронавтите получават задачи от инженери, лекари, биолози и астрономи. Децата, заедно с учителя, избират екип от астронавти, група лекари, които ще подготвят астронавтите за полета. След това се назначават инженери, дизайнери и строители, които ще създадат самолет по начертания модел. Дизайнерите планират последователността на своите действия: изграждат платформа от плочи, горивни секции от тухли, тяло и нос на ракета от цилиндри и конус. Астронавтите получават задача: да нарисуват приближаващи планети, звезди, да изучават поведението на растенията в космоса. Ракетата тръгва на пътешествие, лекари, инженери и дизайнери наблюдават полета, радиооператорът отговаря за непрекъснатата комуникация. |
| "Равновесие" (мобилна игра) | Детето слага тухличка Лего на главата си, другите деца му дават задачи, например седнете два пъти, направете три крачки напред, завийте надясно, кръгнете. Ако детето изпълни три задачи и не изпусне частта, то печели и получава награда. |
| „Скочи до играчката“ | Предварително проектирани и подготвени играчки (къщи, мостове, кули, коли и др.) се поставят около игралната зала. По сигнал децата започват да се придвижват към играчките. Първото дете, което достигне целта, печели. |
| „Продължи историята“ | Децата, заедно с учителя, определят за кого ще съставят история, избират фигури от комплект. Учителят започва фразата, децата избират или проектират правилната играчка, след което всеки измисля продължение и край на фразата. |
| "Стая за играчки" | Децата избират карти със схеми за дизайн на мебели, обсъждат с учителя всяка опция и целта на мебелите, последователността на действията. |
| „Кой какво може“ | Децата разглеждат фигурка на животно от комплект и назовават действията му, например мишка тича, скача, гризе; коте - мърка, салта, пие мляко, чеше се, играе с топка; кученце - лае, играе, маха с опашка, тича и т.н. |
| „Намерете играчка“ | Учителят подрежда предварително подготвени занаяти, след което моли децата да отговорят на въпроси и да намерят конструираната играчка, например коя играчка е отляво? Какво има отдолу? Какво по-правилно? |
| "Едно-много" | Целта на играта е да се консолидират уменията за образуване на формите на родителен падеж на множествено число на съществителни имена. Учителят поставя прости сгради, направени от деца (къщи, цветя, коли и др.) На масата и изгражда разговор по тази тема. |
| Учителят подрежда малки структури върху две чинии (риби, пилета, кубчета и т.н.) и моли децата да поставят необходимия брой фигури върху чиниите. | |
| "Теремок" (режисьорска пиеса) | Учителят кани децата да конструират фигури на герои от приказка и да разиграят приказка. По време на изпълнението на задачата децата характеризират героя, обмислят и създават образ, произнасят думи от негово име, учителят ръководи работата на децата, ако е необходимо, задава водещи въпроси. |
| "Двор" (към приказката "Пиле" от К. Чуковски) | Учителят кани децата да отидат в двора за птици. Децата си спомнят кого могат да срещнат там, създават заедно герои и измислят свой собствен приказен сюжет. |
Видео: Лего приказка "Теремок"
Фотогалерия: примери за игри Лего
Играта „Нарисувай детайл“ развива сетивното и логическо мислене Играта „Вълшебни модели“ е насочена към съставяне на различни симетрични модели Проектирането по схемата развива цветовото възприятие и пространственото мислене Играта „Цветни колони“ затвърдява знанията за цветовете Добавяне числата развиват пространственото мислене и уменията за броене условия на картата Когато попълвате квадратчетата, трябва да спазвате правилата Проектирането според условията, показани в таблицата, развива логическото мислене Решаването на математически примери укрепва уменията за броене „Логическата верига“ развива мисленето „Сглобете според картината“ ви учи да мислите пространствено „Съберете слайд с числа“ развива умения за броене
Видео: карикатура за коли Лего
Стихове за Лего
- Лего е умна игра
Привлекателна, умна.
Тук е забавно да се играе
Изграждайте, композирайте, търсете!
Каня всички приятели
"Лего" за събиране скоро.
Интересно е и за възрастни:
Хубаво е да се играе с Лего! - Едно, две, три - добавете подробностите,
За да станат машина.
Вземете си гараж. Тогава
Не забравяйте да построите къща.
Може да е точно на прага
Асфалтиране на друг път
Изберете място за моста -
Това ще е красота!
От такъв конструктор
Каквото и да правиш - всичко е разумно! - Коли, роботи, животни,
Вашите приятели, вашите приятелки.
Пирати, замъци и миньори
И влаковете, и целият град!
Вашите любими герои
На сушата, във въздуха, в морето.
Ще отвориш целия свят с тях -
Карай, лети, строи...
И в този свят - весел, светъл,
Където има магически подаръци
Гмуркаш се, като в морето от брега:
Добре дошли в света на LEGO! - Лего е фантастичен свят!
Светът на идеите, разнообразието.
Изучавайки схемите в него,
Може да е къща.
Или ще построим замък
Къде живее големият дракон?
Той се грижи за принцесата
И ръмжи на всички с огън.
Лего ръцете се развиват
И това не ни пречи да мечтаем.
И ще ви разкажа за Лего
Това е най-добрата игра! - Има милиони резервни части!
Ние сме лего шампиони!
Искате ли да повдигнете настроението си?
Започнете да играете Лего.
От Лего можете да съберете всичко,
Основното нещо е да включите фантазията.
Имаме Лего
С него не можеш да скучаеш
Строим коли и къщи
И съветваме всички да играят.
Лего е красиво!
Ние строим различни къщи от кубчета
И колата и гаража
Къща, кораб, дори училище.
Лего е просто "супер" клас!
Сега изобщо не бягаме.
Изобщо не искаме
Защото в "супер" Лего
Играем като група! - Момчето беше, о, палаво!
А сега е съвсем различно.
Когато му купиха Лего,
Не разпознавайте Олег сега.
Не прилича на себе си
Едва поглежда към рисунката,
И роботът вече ходи,
Дълъг хобот вместо нос
Цветна шарка на ръкавите.
Нашият дизайнер е мечтател,
Играе с часове
Колко спокойна беше майка ми.
Тя се радва за Олег!
Купете Лего за деца!
Таблица: пример за резюме на урок-проект за дизайн на Lego в подготвителната група „Да изградим увеселителен парк“
| Автор | Р.Р. Боданова |
| Цел | Създайте детски парк с помощта на LEGO-DUPLO. |
| Задачи |
|
| Подготвителен етап | Предварителна работа (мотивация за събиране на информация). Миналата седмица си припомнихме как прекарахме лятото. Много деца посетиха различни детски увеселителни паркове. Споделете вашите впечатления. - Във всеки град има паркове. Там се разхождат хора, растат дървета, цветя, има фонтани. През лятото бях в Луна парк със семейството си. Това е детски увеселителен парк. Имаше влакчета, детска железница, виенско колело, атракциони. В едно кафене в парка ядохме сладолед и пихме кола. Някой от вас ходил ли е вече в детския парк? – Бях в детския парк „Приказният остров”. Имаше и виенско колело, различни въртележки, можете да карате японски велосипед, ATV, скутер. Имаше и езерце, в което плуваха лебеди. Ние ги нахранихме. Ядохме и сладолед в кафето. болногледач - Детските паркове се посещават от всички деца с голямо удоволствие и тази тема ни е много интересна. Всеки градски парк има свое собствено име, своя история на създаване, например: един от „предците“ на идеята за създаване на парка Wonderland в Москва е ландшафтният архитект В.И. Иванов (Обяснява значението на думата пейзаж). Какво е парк? Защо детските паркове се наричат детски? (домашна работа). |
| Организационна част | Правила за работа 1. По време на работа не викайте, не си пречете и не се блъскайте; 2. Извършване на промени в сградите по споразумение с архитекта. болногледач - Когато създавахме модел на супермаркет от LEGO конструктор, се запознахме с такива професии като архитект, инженер. За да започнем строителството е необходимо, както и досега, да разпределим ролите в нашия проект. Решихме да изберем главен архитект, а след това инженери, които да отговарят за всеки обект в парка. Главен архитект - Да обсъдим какво ще се случи в нашия парк. Предлагам да се направи детска площадка с въртележки и люлки в Детския парк. Виталий: Трябва да направим влакче в увеселителен парк. Светлана: Нека в нашия парк има зоопарк. Толкова е интересно! Виктор: Да направим и езерце. Видях колко е красиво. Ще има лебеди и мост. Алена: Трябва да направим Ice Cream Cafe и магазини за играчки. Степан: Трябва да се създаде и паркинг. Людмила: И украсете нашия парк с цветя, цветни лехи, красиви дървета. Иванна: Да направим сцена с пейки. Главен архитект - Да обобщим: детска площадка с въртележки и люлки; пясъчник с пързалки зоопарк; езерце кафе "Сладолед"; паркинг; магазин за играчки, озеленяване, поставяне на пейки. Главен архитект - Преди да се пристъпи към изграждането на парка е необходим план-схема. Нека цялата територия на парка е този лист хартия (ватман, А1). Нека се споразумеем за цвета на нашите сгради. Обсъждат коя сграда - какъв цвят и я поставят на плана (прикачете). Розово - люлка; жълто - слайд; синьо - атракции; синьо - мост над езерце; сиво - зоопарк клетки; червено - кафене; бежово - пейки; кафяво - магазини за играчки. Резултатът беше оформление на Детския парк. Главен архитект - Сега ще определим на схемата къде ще бъдат разположени дърветата и цветята. За озеленяването на парка ни отговаря ландшафтен дизайнер. Децата обсъждат. - Всеки ще направи предложение къде на план-схемата ще бъде разположен неговият обект. Играйте със символи. Главният архитект сверява с плана, одобрява. Изпълнение на сгради. Дискусия в групи. Архитектът налага правилата. |
| Главна част | Самостоятелна работа на децата. |
| Заключителна част | Главен архитект - Всички момчета завършиха строителството и поставиха според плана. Ландшафтните архитекти се залавят за работа. Представяме проекта на журито. Те могат да разпределят части от речта между инженерите, главният архитект може да представлява всичко. - За да отговоря на въпроса какво е парк, с родителите ми разгледахме детската енциклопедия, книгата "Защо", в групата гледахме филми за паркинг, технологичен парк, за парка Дисниленд. Научихме, че парковете са различни, но е важно за кого са. Ако за автомобили - това е паркинг, ако коли идват за малко - това е паркинг; може да има технопаркове, което означава, че паркът разполага с разнообразно оборудване. Детският парк се нарича детски, защото има много забавления за децата. В такива паркове задължително има въртележки, паркинги, виенско колело, тоест атракции. Представяме на вашето внимание проекта на детския парк на нашата група. В парка има магазини за играчки, кафенета, въртележки, езерце с мост, паркинг. Който иска може да отиде да се полюбува на лебедите в парка, някой ще се полюлее на люлка. Така отговорихме на основния въпрос: детският парк се нарича детски парк, защото всички паркове имат забавления за деца, децата идват там, за да се забавляват. Там можете да скачате, да бягате, да стреляте, да яздите, да ядете сладолед. Изградихме и собствен парк за деца. Той съдържа следните обекти (изброени). Така смятаме, че целта е постигната. При изграждането на парка могат да се вземат предвид всички предложения. Благодаря за вниманието! Журито задава не повече от два уточняващи въпроса. Журито се състои от ученици от подготвителна група №2. Председателят на журито е педагог. |
Lego не е просто забавна играчка, то е страхотен инструмент, който помага за обогатяване на вътрешния свят на детето, разкривайки неговите лични характеристики, проявявайки креативност и реализирайки възможности. Разнообразието от занимания с технологията Lego дава реален шанс на всяко дете да развие логическо и пространствено мислене, въображение, самостоятелност и умения за взаимодействие с връстниците си, а учителите да увлекат децата с техническо творчество. Творческата игра ще помогне да се разбере по-дълбоко детето, следователно, да се разработи ефективен инструмент за решаване на проблемите както на детето, така и на учителя.
Сподели с приятели!Снимки към историята, както и примери, се предлагат в специална брошура, която може да бъде изтеглена от уебсайта. ( Кликнете върху бутона "Участвайте" на сайта и ще видите още повече подробности)
Веднага трябва да кажа - имайте предвид, че историята не трябва да е повече от 500 знака и трябва да има една снимка. И тогава първоначално пропуснах този момент и изхвърчах повече от 2000 знака))). Трябваше да отрежа много и да оставя самата същност. В блога никой не ме притеснява да се обърна (какво хубаво да изчезна)). И така, ето нашата история. На снимки)).
Литературната част е моя, но платното е измислено заедно с Дима. Той започна - аз вдигнах.
Пожар в гората
Един ден булдозерът Слап решил да се разходи в гората.
Почиствайки падналите клони на дървета по пътя, Суей бавно се претърколи напред, наслаждавайки се на птичите песни и шума на вятъра в дърветата. И изведнъж Слап чу такова познато изпукване. Булдозерът не би сбъркал този звук с никой друг. Така трещи горящо дърво. Шамар подуши - миришеше на изгоряло. "Огън!!!" - ахна булдозерът и забърза към звука. Скоро отпред се появиха горящи дървета. „Трябва спешно да се обадим на Винт“, помисли си Слап и посегна към радиото.
Helicopter Screw не отне много време да чака. Той донесе и изля цяла бъчва вода върху горящата гора. Тази вода обаче не беше достатъчна. Гората продължаваше да пламти. „Аз съм зад втората партида! Ще се върна скоро“, извика хеликоптерът на Слоп, скрит зад облаците.
Докато чакаше приятел, булдозерът започна бавно да изгребва тлеещите огнища. Изведнъж през шума и пращенето Суей чу слабо скърцане. Булдозерът изключи двигателя и се ослуша. Скоро изпод корените на едно от горящите дървета отново се чу сподавено скърцане. Очевидно един от обитателите на гората е бил притиснат от клони и не е могъл да излезе. — Може да изгори или да се задуши! – помисли си с ужас Слап и активно се захвана с черпака. Той се опита да стигне възможно най-бързо до горящото дърво. Но топлината, излъчвана от огъня, не позволи на булдозера да се приближи.
— Винт, къде си? Слап си помисли отчаяно. И буквално в същия момент усетих силна струя въздух върху лицето си. Но не беше Винт. — Дъсти! - булдозерът извика с възторг. "Лично - намигна. - Тук при вас е горещо." "Как! Но трябва да побързаме. Под това дърво някой е изпаднал в беда - трябва да го спасим." Дъсти не трябваше да моли два пъти: „Ще издухам огъня от теб и ти ще почистиш падналите клони“, бързо реши той.
И приятелите се заловиха за работа. Воден от вятъра, създаден от въртящите се витла на Дъсти, Суей бързо стигна до дървото и измъкна уплашен малък заек изпод клоните. „Жив - издъхна булдозерът, като видя малкия да мига бързо и да се приближи до колата. - Дъсти, той трябва да бъде откаран в болницата. Можете ли да помогнете?“ Слап се обърна към самолета. "Разбира се!" Дъсти се усмихна и вдигна