Програмно съдържание:
- Обобщаване на музикалните инструменти.
- Развийте слуховото възприятие и внимание, насърчавайте да свързвате звука на играчка с нейния образ.
- Укрепване на способността за назоваване на части от тялото.
- Продължете да развивате фини двигателни умения на ръцете, способността да ходите в кръг, държейки се за ръце, докато произнасяте текста.
- Култивирайте любов към музиката.
Материал: музикални инструменти (барабан, музикален чук, звънчета, дрънкалки) весела шапка, параван, меки играчки, грамплоча.- караоке.
Музикалната зала е украсена с лъкове, балони, пролетно слънце.
Напредък на урока
Звучи като тебешир. песни "Гъбки с лък" децата влизат в залата. Обърнете внимание на гостите.
Педагог. - Всички, които са тук сега,
Погледни ни.
Колко сме умни
Красиво, спретнато!
Момчета, нека поздравим гостите по музикален начин.
"Здравейте, палми"
Педагог. -Виж колко елегантна и красива е стаята.
Слънцето се събуди
Децата се усмихнаха.
Да помахаме на слънцето.
Здравей, Слънце! Ние ще кажем.
Къде са ни пръстите?
Игра с пръсти "Лъчи на слънцето"
Педагог. - Браво, момчета, браво.
Кой е добър за нас?
Кой е красив сред нас?
Хайде да станем деца на хоро.
Игра с кръгъл танц "Кой е добър с нас"
Учителят поставя магическа шапка на детето.
Педагог. - Сега седни.
Някой бърза за нас, виж!
Куклено представление "Весели музиканти"
Иззад екрана се появяват животни с музикални инструменти - преди появата на героите децата чуват живия звук на хрю-хр, мяукане, лай, ръмжене. Всеки е зрител.
Прасенце се появява (и пее анимационна песен)
Педагог. - Момчета, кой е това?
деца. Прасенце Пиги.
Педагог. - Прасенце, какво става с теб?
Прасенце. - Хр-хр, дори не знам какво е?
Педагог. -Това, Прасенце, е барабан. Момчета как се казва?
деца. -Барабан.
Педагог. - Чух го, Прасенце. Това е барабан и трябва да го биете с пръчки.
Прасенце. - Как го играят?
Педагог. - А сега нашите момчета ще ви покажат това.
Изпълнява се песента „Барабанът виси на лента близо до прозореца на стената“.
Децата пеят и показват с пръсти как се свири на барабан, два показалеца почукват ритъма.
Прасенце. -О, браво, ще отида да се науча да играя (Прасенце отива зад паравана)
Чува се кучешки лай.
Педагог. - Кой лае там?
деца. - Куче.
куче. Аз съм куче, лая силно.
Играя с чук.
Чукът ми чука
Всички деца са щастливи.
(Кучето си играе с чук, а децата пляскат с ръце).
Педагог. -Ето, благодаря, кучето ни забавлява?
Е, сега чуйте как пеем.
Кучето дойде при нас.
умно куче,
Лае много силно
Играе с деца.
куче. -Благодаря ви момчета, много ми хареса хубавата песен, ще отида да разкажа на кученцата си за вас.
(Кучето си тръгва, котката мяука зад паравана).
Педагог. -Кой е? момчета
деца. -Котка.
котка - Ще донеса камбаните на всички момчета (дава кошница със звънци)
Педагог. — (с възхищение) Камбани! радваме се!
(Деца). Какво трябва да кажем на котката?
Всичко. -Благодаря!
Педагог. Камбаните бият, децата искат да танцуват.
Танц със звънчета.
Децата танцуват.
Педагог. - А сега ела тук.
Донесете камбаните.
Нека ни чакат в коша
После пак ще ни пеят
И ние ще седнем, ще починем (децата седят на столове)
Звучи музика (появява се мечка)
Мечка. - (Зад паравана) Какъв е шумът?
Какво е забавното?
Мечката няма право да спи.
Те пеят силно песен.
Педагог. -О, момчета, мечка плоскокрака,
Да се скрием от него
(Децата се скриват, сядат зад облегалките на стола)
Педагог. - Защо си мечка, тук няма деца, само котета.
Мечка. Защо не мяукат?
деца. -Мяу-мяу (наднича иззад облегалката на стола)
Мечка. - И наистина, котенца, ще спя повече! (Мечката си тръгва)
Педагог. - Тръгна си тромавата мечка.
Като нашите момчета
Краката са шумни
Топ-топ-топ!
Топ-топ-топ!
И уморени крака
Тихо пляскат с ръце.
Пляс-пляс-пляс!
(мечката се появява отново)
Мечка. -Къде са момчетата, които ми пречат да спя?
Педагог. - Какво си, мечка, тук няма деца, само кучета.
Мечка. -Защо не лаят?
деца. -УФ УФ!
Мечка. - И наистина, кучетата ще спят повече (Мечката си тръгва)
Педагог. - До поляната тили-тили,
Музикантите дойдоха
Пеене на песни и свирене
За да не скучаят животните.
Учителят раздава музикални инструменти на децата, фиксира името на инструментите. Децата заедно с музикален работник играят "Оркестър".
"Оркестър"
Появява се мечка и пее:
Обичам песни и вицове
Много обичам музиката
(хвали децата).
Ти ме плесна с ръце
Ето подарък, бурканче за трохи. (дава на учителя)
Педагог. - И цевта не е проста,
Бурето не е празно!
Всеки трябва да седне
И да видим какво има тук?
И в бъчва, деца,
Скрити бонбони!
Ще почерпим гости -
И ще се изядем.
Благодаря на всички за вниманието.
Ще чакаме да го посетим отново
Пейте, свирете и танцувайте.
Да сехудожествена библиотекаа
танцови игри
кръгли танци
хляб
Като на именния ден на Колите
Изпекохме питка:
Ето такава височина! (децата вдигат ръцете си възможно най-високо)
Ето такова дъно! (децата спускат ръцете си възможно най-ниско)
Това е ширината! (децата тичат възможно най-широко)
Ето една вечеря! (децата се събират към центъра)
Каравана, каравана,
Който искаш, избирай!
Обичам, признавам, всички
А Маша е най-много.
Топка
Бързо надуваме балона, (Децата се разпръскват, образувайки кръг.)
Той става голям
Това е което! (Посочва с ръце.)
Изведнъж топката се спука - ssss (Стесняване на кръга до центъра.)
Въздухът е излязъл (вдига се.)
Той стана слаб и слаб. (Показваме с химикалки в какво се е превърнала топката.)
Няма да скърбим (клатим глава)
Пак ще го взривим.
Надуйте балона бързо, (разпръснете се, образувайки кръг.)
Той става голям
Ето какво
Заинка
Заинка, върви
Грей, върви.
Така, върви така.
Така, върви така.
Бъни, завърти се
Грей, обърни се.
Точно така, завъртете се.
Точно така, завъртете се.
Заинка, тропни с крак
Грей, тропни с крак.
Така тропни с крак,
Така тропни с крак.
Заинка, танцувай,
Грей, танцувай.
Танцувай така,
Танцувай така.
Заинка, поклон,
Грей, поклони се.
Така, поклони се
Ето как се покланяте.
движение на текста
Трима смешни братя
Трима смешни братя
обиколи двора
Трима смешни братя
започна игра
Направихме глави ник-ник-ник, (кимаме с глави)
Сръчни пръсти чик-чик-чик. (изобразява ножици с пръсти)
плеснаха с ръце
пляс-пляс-пляс,
Тропаха с крака отгоре-отгоре.
Имаше един цар
Кралят вървял през гората, през гората,
Намерих се принцеса, принцесо.
Да скочим с теб, да скочим,
И ние ритаме краката си, ритаме,
И пляскайте с ръце, пляскайте с ръце
И тропаме с крака, тропаме.
И махайте с опашка, махайте, махайте.
И тогава ще танцуваме, ще танцуваме Всички!
голяма въртележка
Едва, едва, едва
Въртележките започнаха да се въртят.
И тогава, тогава, тогава
Всички бягайте, бягайте, бягайте.
Тихо, тихо, не бързай
Спрете въртележката.
Едно-две, едно-две
Тук играта свърши.
Балон.
Децата заедно с осемте се хващат за ръце и образуват малък кръг, застанали плътно едно до друго. Заедно те казват: Надуйте, мехурче, Надуйте, голямо, Останете така, не се пръснете. Играчите се отдръпват и се държат за ръце, докато учителят каже: „Балонът се спука!“. След това освобождават ръцете си и клякат, като казват: „Пляскай!“. Можете също така да поканите децата след думите „балонът се спука“ да се преместят в центъра на кръга, като все още се държат за ръце и произнасят звука „шшшш“ w - въздухът излиза. След това децата отново надуват балона - отстъпват назад, образувайки голям кръг.
Въртележка
с обръчи. Децата стоят в кръг с обръчи. Всеки се държи за своя обръч и обръча на съседа. Получава се голям омагьосан кръг. При сигнал "Да вървим!" всички започват да се движат на стъпки, при сигнал "Бягай!" всички бягат, при сигнал "Скокове!" те започват да подскачат, поставяйки крак в крак (страничен галоп) до думите „Тихо, тихо, не бързайте, спрете въртележката!“ преминете към спокойна разходка и спрете. Когато кажат "Отпусни се!" всеки поставя обръчи на пода и се разминава в различни посоки. След като чуят сигнала „Въртележката започва!”, всички тичат към обръчите, бързо ги вземете. Играта се повтаря.
круша
Играчите образуват кръг, в средата на който става дете - това ще бъде круша. Всички обикалят крушата в кръг: Ще посадим круша - тук, тук! Нека нашата круша расте, расте! Порасни, круша, такава височина; Порасни, круша, така широка; Порасни, круша, порасни в добър час! Танцувай, Марийка, завърти ни! И тази круша ще я ощипем. Ще бягаме от нашата Марийка! Крушата в средата на кръга трябва да изобразява всичко, което се пее в песента (танц, въртене). На думите „Това е такава височина“ ръцете нагоре, а на думите „Това е такава ширина“ отстрани. Когато пеят: „И ние ще щипем тази круша“, всички се приближават до крушата, за да я пипнат, и бързо бягат, а крушата хваща децата.
хляб
След като направят кръг, играчите пеят: Имало паун планина,
Всички хора ме следват
Нямаме такъв (името на един от играчите)
При майка си
изгоряла печка,
печени палачинки,
приготвена питка,
Толкова висок
Толкова широк
Толкова ниско. Играчите вдигат ръце нагоре, разтварят ги, спускат ги на пода, стискат кръга, показвайки височината, ширината и т.н.
Арина
Играчите стоят в кръг, в средата водачът е Арина. Тя е със завързани очи. Всички пеят: Мила Арина, издигни се над хамбара, Сгъни ръце, чието име посочи! Върви Арина, пеейки: Вървя, Вървя по хляба, Покрай хляба, Ще намеря кого ще намеря! След това, докосвайки един от играчите, той се опитва да отгатне името му. Чието име познае ще бъде Арина.
Баба Ежка
В средата на кръга се изправя шофьорът – баба Ежка. В ръцете си тя има "метла". Играчите тичат наоколо и я закачат: Баба Ежка, Падна костен крак от печката, счупи си крака, И тогава тя казва: - Боли ме кракът. Тя излезе навън - смачка пилето. Отидох на пазара - Смачках самовара. Баба Ежка скача на един крак и се опитва да докосне някого с „метла“. Който пипне - замръзва.
Квадратче за отметка
Децата стоят в кръг, едно дете в средата със знаме. Учителят води децата в кръг и казва: „Децата станаха в кръг, Излез, Оля, в кръг, Ти видя знаме. Вземи, Оля, знамето! На кого да дам, на кого да дам? Излез, излез, вземи, Кой да вдигне знамето? Вдигнете знамето по-високо! Детето отива в средата и взема знамето от този, който е в центъра, и отива в общия кръг. Играта се повтаря, детето в центъра също върви с вдигнато знаме. Необходимо е да се ходи красиво и ритмично.
Слънце и дъжд
Децата отиват в кръг и казват: „Слънцето гледа през прозореца, Свети в нашата стая. Ние пляскаме с ръце, пляскаме с ръце. Много доволен от слънцето. Топ-топ-топ-топ! Ритмично тъпчете на място. Пляс-пляс-пляс-пляс! Те пляскат ритмично с ръце. При сигнал „вали, бързай към къщи“ децата тичат към учителя под чадър. Учителят казва: „Дъждът премина. Слънцето грее." Играта се повтаря.
В равен кръг
Децата, хванати за ръце, вървят ритмично в кръг, казвайки: „В равен кръг, Едно след друго, Вървим стъпка по стъпка, Стойте мирно! Нека го направим заедно заедно!" С края на думите те спират и повтарят движението, което учителят показва, например, обърнете се, наведете се, седнете
Настояще
Хванати за ръце, децата образуват кръг, едно дете в центъра. Играчите влизат в кръг и казват: „Ние донесохме подаръци на всички. Който иска, той ще вземе - Ето кукла с ярка панделка, конче, горнище и самолет. Ако извика коня, децата скачат, ако куклата - танцуват, ако върха - се въртят. Човекът в кръга избира нов лидер. Играта се повтаря.
капачка и
пръчка
едно от децата отива в центъра на кръга с пръчка в ръце, слага шапка на главата си, така че да се спуска до самия нос, покривайки очите му. Останалите деца се хващат за ръце, образувайки кръг. Вървят се в кръг, като казват: „Едно, две, три, четири, пет - Водачът чука с пръчка. Ще има пръчка за почукване, Показва с пръчка едно от децата, стоящо в кръг. - Скок, скок, скок. Казва последните три думи. Познай чий глас ”Всички деца казват, след това лидерът отгатва. Ако е познал правилно, той избира кой да отиде в средата.
Живяла една баба
Децата научават стихотворение, след което заедно с лидера го повтарят няколко пъти, като всеки път ускоряват темпото.
Имало едно време една баба
На самата река
Баба искаше
Плувайте в реката.
Баба беше пъргава -
Купих си кърпа
Песента ни е добра
Започни отначало.
По-топло
Хайде, ние ще отидем с вас заедно (по двойки в кръг)
Вървим по дългия път
На зайци, мечки, bullfinches
Да вървим по зимния път
(обърнете се един към друг и изпълнете движения в текста)
Пляскаме-пляскаме с ръце
И рита отгоре-отгоре
Обърни главата си
Чука по гърдите, по гърдите
А навън е студено
Измръзване на детски нос
Замразете ушите
Бузите като кифлички (надуйте бузите и "прободете" с пръсти)
Не се страхува от студ и слана,
Когато сме заедно с теб
Ще скрием носа си в топъл шал
И песента ще ни помогне.
ЗАЕК И ЛИСИЦА
Децата следват текста.
На горската морава
Зайчетата избягаха.
Ето няколко зайчета
Зайчета бегълци.
(Децата-зайчета лесно тичат из залата.)
Зайчетата седнаха в кръг
Копаят гръбнак с лапа.
Ето няколко зайчета
Зайчета бегълци.
(„Зайчетата“ сядат и изпълняват имитативни движения в текста.)
Ето една лисица тича
Червена сестра.
Търси къде са зайчетата
Зайчета бегълци.
(Лисицата тича между децата, настига децата с края на песента.)
"Квадратче за отметка"
Цел: да научите децата да стоят в кръг и да изпълняват действия, да пеят заедно с песен.
Думи: - децата застанаха в кръг
видях знамето
На кого да дам, на кого да дам
На кого да предам знамето
излез, Саша в кръг,
Вземете флага на Саша
Движения:
Децата стоят в кръг, в средата на кръга лежи знаме. Учителят с децата върви в кръг и казва текс. Детето излиза според текста, вдига знамето, след това го развява и го поставя на място. След това играта продължава
Ваня върви
Цел: да научите да стоите в кръг, да пеете песни, да култивирате приятелско отношение един към друг.
Ваня върви. Ваня върви
търся Ваня, търся Ваня,
за себе си приятелю
Намерих Ваня. Намерих Ваня
за себе си приятелю
Децата и учителят стават в кръг Учителят и децата вървят в кръг и казват думи. Едно дете е в кръг и избира приятел за себе си с думите: Ваня намери, Ваня намери приятел за себе си. Застанали в кръг, те танцуват, а останалите деца пляскат с ръце. След това учителят сменя лидера, играта продължава.
"балон"
Цел: да научите децата да стоят в кръг и да изпълняват действия, да пеят заедно с песен. упражнение за координиране на клекове с думи и произнасяне на думи - надуване на балона, звук шшшш.
надуйте балона
надувам се голямо
остани така
Не се пръсни
той летеше, той летеше, той летеше
Да, ударих клон
ш-ш-ш. пукане на балон
Децата и учителят стават в кръг. Учителят и децата вървят в кръг и казват думи, докато кажат „Балонът се спука.“ След това спускат ръцете си и сядат, като издават звука „шшшш“.
"зайче"
Бъни, Бъни, какво става с теб
вие сте напълно седнали
ставай, скачай, танцувай.
краката ти са добре
Движения: Децата и учителят стоят в кръг. Учителят и децата вървят в кръг и изрекат, като същевременно изпълняват движения в текста.
"Шапка с козирка"
цел: да научи децата да се държат за ръце, да изпълняват движения, според текста на играта.
капачка, капачка
тънки крака,
червени ботуши
нахранихме те
нахранихме те
поставят на краката си
принуден да танцува.
Децата и учителят стават в кръг. Учителят избира едно от децата, той ще бъде капачката. Учителят и децата се движат в кръг и правят изречения по текста. При произнасянето на думите „нахранихме те, напоихме те“ кръгът се стеснява, след това децата отново се разминават назад, за да образуват голям кръг и пляскат с ръце. Дете, стоящо в кръг, танцува.
„Ние сме кукли за гнездене“
ние сме кукли за гнездене, това са трохите.
ние сме кукли за гнездене, това са трохите.
ние сме кукли за гнездене, това са трохите.
тичаше. всички тичахме по пътеката.
"заек"
Цел: Да научим децата да координират думите на стихотворението с действия.
Ход: Децата стоят в кръг. Учителят избира зайче с броене, той става в центъра на кръга. Учителят и децата вървят в кръг и казват:
Заинка, по сеничката
Върви, върви!
Сив, чисто нов
Върви, върви!
Заекът няма къде да изскочи,
Няма къде да скочи сиво.
Заинка, ще скочиш -
скачай навън
Грей, ти ще танцуваш -
Ще освободи.
Яша сяда в средата на поляната. Те танцуват около него, пеейки:
„Седни, седни, Яша,
в върбовия храст
Грижи, гризи, Яша,
зрели ядки.
Хвани се, Яша,
кого искаш."
Яша се втурва след някого. Хванат става Яша
Отглеждаме макове
В средата на кръга седи "мак", хоро пее:
Ай на планината мак, мак,
Под планината е бяло, бяло!
О, макове,
Златни глави!
Нареждам се на опашка
Да питаме за мака.
Играчите спират и питат "мака":
Садили ли сте макове?
Хормайсторът отговаря:
Просто изора земята
Припевът се повтаря. Играчите питат последователно: „Мак посяхте ли? “- “Посяха” - “Макът цъфна ли? “- „Разцъфнал” - „Узрял ли е макът? "-" Узрял, разклати се. Всички се втурват към хорото и го разтърсват, ако няма време да избяга. Ако танцьорът успее да удари някого три пъти, той става хоровод.
овесени ядки
Всички стоят в кръг и пеят:
„Който иска да знае как се сее овесът
Баща ми пося така...
Покажете движения на ръцете напред:
„Тогава си починах така ...
Стоят със скръстени ръце – на кръст. След това се завъртат в хоро, като пеят:
Овес, овес, дай боже да пораснеш!
Нов куплет:
Кой иска да знае как се събира овесът?
Баща ми го ожъна така
(покажи)
След това си почина така
(показва)
След припева изобразяват как се плете овесът, как се вършее
(при вършитба всеки бие съседа си).
Големи и малки крака
Хванете се за ръце с децата и вървете в кръг, или бавно, силно тропайки с крака, или ускорявайки и често движейки краката си.
Голяма стъпка
Вървял по пътя
Отгоре отгоре, отгоре отгоре
малки крака
Тичай по пътеката
Отгоре отгоре отгоре после отгоре
Отгоре отгоре отгоре после отгоре
Вървим през гората
Дръжте се за ръце и вървете в кръг:
Вървим през гората
Да намерим животните.
Ще извикаме силно заека:
— Ау-ау-ау!
Никой не отговаря
Само ехо кънти
Тихо: "Ау-ау-ау!"
Вместо заек можете да замените други думи: „Ще извикаме силно вълка“, „Ще извикаме мечката“, „Ще извикаме лисицата“.
Бъни вървеше
Дръжте се за ръце, образувайки кръг. Вървете в кръг, като казвате думите:
Бъни ходи, ходи, ходи,
Бъни ходи, ходи, ходи,
Бъни ходи, ходи, ходи,
На думите "седна" - спрете и клекнете.
Гората отгледа коледна елха
Към записа на песента „В гората се роди коледна елха“ направете хоро с децата около елхата или до нея, следвайки текста:
Гората отгледа коледна елха,
Тя е израснала в гората.
Стройни през зимата и лятото
Беше зелено!
Виелицата й изпя песен:
„Спи, коледна елха, чао-чао!“
Слана, покрита със сняг:
— Виж, не замръзвай!
кръг
Заставаме в кръг, държейки се за ръце. Лидерът предлага да повторите движенията след него:
Ще тръгнем първо надясно
И тогава да тръгнем наляво
И тогава ще влезем в кръг
И нека седнем за малко
А сега да се върнем назад
И ще кръжим на място
И да пляскаме с ръце.
А сега в кръг всички заедно....
(Повторете играта няколко пъти, но с ускорено темпо)
Къде беше, Иванушка?
Иванушка стои в центъра на кръга. Децата питат, Иванушка отговаря.
Къде беше, Иванушка?
На панаира.
Какво си купи, Иванушка?
Кокошка.
Пиле в сеното (Децата показват как пилето кълве)
Зърна кълват,
Иванушка в Горенка
Пее песни.
Къде беше, Иванушка?
На панаира.
Какво си купи, Иванушка?
Патица в локва (Деца показват как патица плува)
Плувки напред и назад.
Иванушка в Горенка
Пее песни.
Къде беше, Иванушка?
На панаира.
Какво си купи, Иванушка?
Магаре на моравата (Деца показват как магарето гризе трева)
дъвче трева,
Иванушка в Горенка
Пее песни.
Къде беше, Иванушка?
На панаира.
Какво си купи, Иванушка?
Тетер. (Тетера (възрастен) излиза и започва хоро.)
Аленото цвете.
Алено цвете, като искра, децата вървят в кръгъл танц
Едно, две, три - обърни се, Алена ти
(посоченото дете се обръща с гръб в кръг)
Играта продължава, докато последното дете се обърне.
Алено цвете, като искра
Едно две три четири. пет - всички се обърнаха отново!
(всички деца се обръщат с лице в кръг)
Тази игра може да се играе и с деца.
Дядо Вода.
В центъра на кръга има дете. Децата го обикалят в хоро, казвайки думите:
Донесохме ви подаръци
Който иска, ще вземе.
Ето кукла с ярка панделка,
Кон, горна част и самолет.
Детето избира една от посочените играчки. (Кукла) Децата поставят крака си на петата и размахват панделката, като казват думите:
Кукла, танцуваща кукла,
Размахайте ярка панделка (2 пъти)
След това замръзват на място в позата на кукла и детето избира куклата, която харесва.
(Кон) Децата галопират в кръг в прав галоп, произнасяйки думите:
Конят ни препуска - цок да цок
Чува се тропот на бързи крака. (2 пъти)
Децата замръзват в поза на кон. Детето избира кон. (Отгоре) Децата се въртят на място, казвайки думите:
Ето как върхът се върти
Избръмча и легна на пода (2 пъти)
(в края на думите клякат) Детето избира въртящ се връх. (Самолет) Децата разперват ръце отстрани, тичат в кръг, казвайки думите:
Самолетът лети, лети
Смел пилот седи в него (2 пъти)
Децата спират в позата на самолет и детето избира самолет за себе си.
Матрьошки
Включете музиката и танцувайте с децата:
Вървим, вървим в хоро
Преди всички честни хора.
(седни)
Те се показаха. скочи,
(скачаме)
тропна
Ние плеснахме с ръце.
(ръкопляскане).
Тръстика на реката
Хванете се за ръце и вървете в кръг:
На реката - Камиши.
Ръфс плискаше там.
Кръг - по-стар
(спрете и се обърнете към центъра на кръга)
Кръг - по-млад
(направи крачка към центъра)
Кръгът е абсолютно детски!
(близък кръг).
Пчелите водят хоро
Вървете с децата в кръг (не е необходимо да се държите за ръце), изпълнявайки съответните движения:
Пчелите водят хоро -
Метла, метла.
Котката удари барабана -
Тром, трам.
Мишките започнаха да танцуват -
Тир-ла-ла,
Така че цялата земя започна да трепери.
Отидохме на поляната
Децата водят кръгъл танц, „зайче“ седи в кръга
Отидохме на поляната, играхме така на поляната, играхме.
(въртя се в кръг)
Заспах на зайче в студа
Така задрямах, зайче в студа
(седнете и покажете как зайчето дреме)
Искаха да се събудят в бръмчащите тръби
Ту-ту, ру-ту-ту издуха тръбите.
(имитират свирене на тръба)
Събудихме зайчето с барабани
Бум-бум, тра-та-та бият барабаните
(имитира барабанене)
Бъни, събуди се, стани.
Това е, не бъди мързелив, ставай
(правя упражнения)
Ще танцуваме с вас
в нашия кръгъл танц
Това е, ние с теб ще танцуваме весело
Като на нашата поляна
Като на нашата поляна
Олечка танцува в кръг,
И пеем песен
и пляскайте силно с ръце.
Оля, Оля по-весело!
Не жалете краката си
Не забравяйте да се поклоните
изберете някой.
Като на нашата поляна
Всички танцуваха в кръг.
всички танцуваме и пеем
и пляскайте силно с ръце.
Децата стоят в кръг. В средата на кръга е детето, за което се пее песента. Детето танцува както може. След думите „не забравяйте да се поклоните“ той се покланя на някого и излиза в кръга. Куплет 1 и припев се повтарят няколко пъти, имената на децата се сменят. Накрая се пее стих 2. Всички деца танцуват.
грах
Децата стоят в кръг, "петел" в кръг.
Петя вървеше по пътя
(петлето минава близо до децата, вдига високо колене, маха с ръце)
Той намери грахово зърно
(Спира до детето - става грахово зърно)
И грахът падна
Претърколи се и изчезна
(петлето се върти, грахът се крие зад всяко дете, кляка)
Ох, ох, ох, ох!
Къде ще расте грах?
(всички деца бавно сядат, грахът се изправя, вдига ръце нагоре - пораснал е)
Врана
Децата стоят в кръг. "Гарван" - в центъра.
О, момчета, та-ра-ра.
На планината има планини.
(децата вървят към центъра на дробни стъпки)
И на тази планина - дъб,
(същото като връщане назад)
И на дъбовата фуния.
(гарванът се върти, разпервайки ръце настрани)
Гарван в червени ботуши
В позлатени обеци
Гарван седи на дъб
(всички танцуват, поставяйки крака си на петата)
Той свири на тромпет.
(имитират свирене на тръба)
стругована тръба,
позлатен,
тромпет глоба
песен сгъване
(пляскайте с ръце, танцувайте)
С края всички затварят очи, "гарванът" върви в кръг. Тичайки след децата, той докосва едно дете, което започва да гони „враната“. Независимо дали „гарванът” е хванат, избраното дете става в кръг и играта се повтаря
Плятото
Сянка-сянка - на-сянка
Над града има ограда от плет
Животните седяха на оградата от плет
Хвали се цял ден.
— похвали се лисицата
Аз съм красива за целия свят!
Хваленото зайче
Хайде, наваксвай!
— похвалиха се таралежите
Нашите палта са добри!
Хвалени бълхи
И не сме лоши!
— похвали се мечката
Мога да пея песни!
Похвалена коза
Ще ти извадя очите!
Три прасета
Трима весели братя се разхождаха из двора
(Петя и майка му вървяха по килима),
Трима весели братя започнаха игра.
Те го направиха с главите си - ник-ник-ник (кимаща глава),
Сръчни пръсти - чик-чик-чик (показателят и средният пръст правят "ножици"),
Пляскащи ръце - пляс-хлоп-хлоп,
Те тропнаха с крака - отгоре-отгоре-отгоре,
И те скочиха от пъна - скок-скок-скок,
И те дръпнаха краката си - дрън, дрън, дрън,
Опашка размаха-размаха-размаха (извиваме задника)
И тъй силно изпищяха - и-и-и-и-и!
"Възглавница"
Възглавница, възглавница,
моят пух.
Ох Лели, Лели, пухенката ми. На кого цветя, на кого алено.
И изчервявам момичето
(и аз съм добър човек)
О, Лели. лели,
и аз червено момиче.
Ще го сложа на коленете си, ще те накарам да целунеш.
Ох Лели, Лели, ще те накарам да се целунеш.
(Игратапродължава с друг хост)
"лебед"
1. Лебед плува по брега.
Над банката носи глава.
Тя пляска с крила.
Тя отърсва водата върху цветята.
2. Не лети, ярък соколе високо.
Не размахвай широко криле.
Бял лебед недалеч
Бял лебед недалеч
Солист. Ти, лебеде, си най-добрият, Ти, лебеде, си най-красивият. Ще те взема за бялото крило, ще те водя далеч след себе си. Лебед (говорейки): Преди да ме вземеш, трябва да ме хванеш.
(Децата вдигат ръце като в играта „Капан за мишки“, лебедът бяга, а соколът я настига. Хорото продължава, солистите вървят по двойки в кръга).
3. Покрай копринената трева,
По зелено, по мравка
Соколът води лебеда
Води бяла глава.
4. По чистия прът, Направо към Бяло море, Соколът води лебеда, Води бялата главичка.
Коледна игра "Покойник"
Ще играем страшни истории
Вече всички сме уплашени!
Избира се „мъртвец“, той ляга на пейка и извършва действия според текста на песента. Децата обикалят „мъртвите“ в хоро и пеят песен. След думите „... тича след нас“ те се разпръскват, а „мъртвецът“ се опитва да ги опетни.
- Мъртвият почина, в сряда, във вторник дойдоха да го погребват, той си движи краката.
- Мъртвият почина, в сряда, във вторник дойдоха да го погребват, той си движи ръцете.
- Мъртвият почина, в сряда, във вторник дойдоха да го погребват, седи на една пейка.
- Мъртвият умря, в сряда, във вторник дойдоха да го погребват, той тича след нас.
Градински кръгъл танц
Дали в градината, в градината
Приятно ходене
Дали в градината, в градината
Разкопахме лехите.
Семената бяха засадени в градината,
Пуснат в дупката
и след това топла вода
Леглото беше напоено
Скоро ще пораснеш, морковче.
Ще плевим лехата.
Ще вали летен дъжд
На вас, на терена.
Ето че дойде есента
Прибиране на реколтата
Радостни и забавни
Започваме танц.
(на мелодия "в градината ли, в градината")
снежна топка
По мотива ("като върху тънък лед")
Падна бял сняг
Събиране в кръг
(въртя се в кръг)
Потъваме, потъваме.
(тропа с крака)
Да потанцуваме весело
Да си стоплим ръцете.
(потривайки длани)
Пляскаме, пляскаме.
(пляскане)
Нека скачаме по-забавно
(извори)
За да стане по-топло.
Скачаме, скачаме.
(скок)
зайче
Малко бяло зайче седи
и върти уши.
Така, така
Той движи ушите си
(донесете пръсти към главата, движете ги)
Студено е да седи зайче
Трябва да загреете лапите си.
Така, така
Трябва да загреете лапите си.
(пляскане с ръце)
Студено е да стои зайче
Бъни трябва да скочи
Така, така
Бъни трябва да скочи
(скочи на двата крака)
Вълкът изплаши зайчето!
Бъни веднага избяга!
(бяга)
Матрьошки и мишки
(към мотива "като пред портите ни")
Тук се разхождаха кукли за гнездене
Търся горски плодове в гората
(въртя се в кръг)
така, така и така,
Търся горски плодове в гората
(събирам гъби)
Седна под един храст
Ядох вкусни плодове
така, така и така,
Ядох вкусни плодове.
(седнете на пода и яжте горски плодове от дланта на ръката си)
Колко са уморени матрьошките,
Заспа под един храст
така, така и така,
Заспаха под един храст.
(затварят очи и слагат ръце под бузите си)
И тогава те танцуваха
Разкриха краката си
(поставете краката на петите)
Така, така и така
Разкриха краката си
(обикалят, тропат с крака)
Само приятелките изведнъж чуват
Точно в края на гората
Тичай по пътеката
Нечии сиви крака.
Хей, матрьошка, пази се!
Оказва се, че е мишка!
Излязла мечката на поляната
Излязла мечката на поляната
Всички се събрахме в кръг
Мечката пляска с ръце
Той е толкова добър с нас.
пляскайте с Миша, момчета.
Хайде заедно: едно, две, три..
А сега - замръзни!
Мишка излезе на поляната,
Събира се в кръг.
Мечката тича като вятъра
Той е най-бързият в света.
Хей момчета, наваксвайте!
Хайде заедно: едно, две, три...
А сега - замръзни!
Мишка излезе на поляната,
Всички се събрахме в кръг.
Плюшеното мече пъргаво пълзи
Кой от вас ще го настигне?
Хайде, деца, не се срамувайте
Хайде заедно: едно, две, три...
А сега - замръзни!
Мишка излезе на поляната,
Всички се събрахме в кръг.
Мечето се смее весело
Той е толкова добър с нас.
Смейте се с Миша момчета
Хайде заедно: едно две, три...
Сега замръзни!
Хайде, зайче танцувай!
Хайде, зайче, танцувай.
Хайде, Грей, танцувай.
Ла-ла-ла. Ла-ла-ла.
Танцува добре!
(децата с песен вървят в кръг, в центъра дете-зайче танцува с познати танцови движения)
Хайде, зайче, завърти се.
Хайде, Грей, завърти се.
Ла-ла-ла. Ла-ла-ла.
Хайде, Грей, завърти се.
(децата пляскат с ръце, зайчето се върти)
мечка
Мечката върви през гората
И носи кошници
(децата вървят в кръг)
По пътеката върви мечка
търси малина.
(оглежда се, с ръце над очите)
Мечката обича да яде сладкиши
(погладете корема с ръка)
О, колко горски плодове има тук
Хайде, малино
(махам с ръка)
Влезте скоро в кошницата.
(събирам горски плодове)
Плюшено мече събира години
(покажете ръце и се люлеете наляво и надясно)
И изръмжа от щастие
Ррр! Да да да!
(пъшка и кима с глава)
Много вкусно зрънце
(кръжи и се покланя при последните думи)
Кръгъл танц "ето какво е коледно дърво"
Ето една коледна елха, която расте с нас
пред нашата елха
нека започнем да танцуваме (отидете в кръг)
хлоп-хлоп, хлоп-хлоп,
тра-ла-ла-ла. (ръкопляскане, фенерчета)
Изтича до коледната елха
бебета зайчета,
скачане на коледната елха
игриви зайчета (бягат в кръг)
Скок скок, скок скок.
Тра-ла-ла-ла. (скачане на място, фенерчета)
Лисонка-лисица дойде на коледната елха
И пухкава опашка
Сняг под нейния тебешир
(ходете в кръг, изобразявайки лисица)
Така, така
Тра-ла-ла-ла (покажете опашката, фенерчета)
И тропащата мечка
Носи мед със себе си
Той храни всички
Танци и пеене. (отивай да се клатушкаш)
Отгоре отгоре, отгоре отгоре
Тра-ла-ла-ла (тропни с крак, фенерчета)
Тук е забавление в гората
Хоро се извива.
Под зеленото дърво
добре дошла новата година.
(разходете се държейки се за ръце)
хлоп-хлоп, хлоп-хлоп,
тра-ла-ла-ла. (пляскане с ръце, фенерчета)
Игра с хоровод "Ходя с лоуч"
Децата стават в кръг. Едно дете е лидер. Той има "връзка". При пеенето на първия стих водачът върви в „осмица“ (заобикаляйки всяко дете) и на последната дума се покланя на този, пред когото спира.
|
пъти |
Ходя с тревата
Със зелено отивам
Не знам къде
Сложете лоуч.
(с началото на 2-ри стих водещият е последван от детето, на което водещият се поклони)
Сложи си лоуч
Сложи си лоуч
Сложи си лоуч
На дясното рамо.
(На третия стих от същата част)
И отдясно
И отдясно
И отдясно
Поставете отляво.
До края на песента четирима вървят с „лоуч“, а „лоуч“ се поставя в центъра на кръга. Четири деца танцуват на танцуващите гребла, изпълнявайки всякакви танцови движения. С края на музиката, те се опитват да вземат "loach". Най-сръчният става водач и играта се повтаря.
Игра с кръгъл танц "Танци"
На зелената поляна
Танцуваща Оленка (Машенка, Ванечка)
И пеем песен
(децата с песен вървят в кръг, водачът се движи в противоположно движение вътре в него)
И биехме силно с ръце
Оля, забавлявай се!
Не жалете краката си
Не забравяйте да се поклоните
Изберете някой.
(децата пляскат с ръце,
водачът танцува произволно, след това с поклон кани всяко дете и се върти с него)
Заря-Заряница"
Избират се двама водачи. И водачите, и играчите стоят в кръг, държат лента в ръцете си (лентите са закрепени на въртележката според броя на играчите). Всички се хващат на хоро и пеят
Заря-Заря,
червена девойка,
Вървя през полето
Изпусна ключовете
златни ключове,
Рисувани панделки.
Едно, две, три - не грачи
И бягай като огън!
На последните думи от страната на водача. Който пръв вземе освободената лента, е победител, а този, който остане, е следващият партньор.
„БРЕЗАТА СТОЯЛА В ПОЛЕТО“
В полето имаше бреза
Кърли стоеше на полето.
Люли, Люли, застана.
Счупете бреза за някого
Счупи нечия коса.
Люли, люли, счупи го.
Ще отида, ще се поразходя
Ще счупя бялата бреза. .
Люли, люли, ще го счупя.
Ще изрежа три пръта от бреза, ще направя от тях три рога.
Люли, люли, три бипкания.
четвърта балалайка,
Четвърта балалайка.
Люли, люли, балалайка.
Ще свиря на балалайка
Ще свиря на балалайка.
Люли, люли, ще играя.
(движения в текста)
"При мечката в гората"
Избира се водач - "мечка".
Той е на известно разстояние от останалите участници. Децата произнасят текста, приближавайки се до „мечката“.
От мечката в гората Гъби вземам горски плодове,
Мечката не спи
Всичко ни ръмжи.
С края на текста децата се разпръскват, „мечката“ ги настига по време на играта, могат да се използват други думи:
При мечката в гората
Беря гъби и горски плодове.
Мечката не спи
Всички ни гледат
И после как реве
И ще хукне след нас!
И вземаме горски плодове
И не даваме мечката
Отиваме в гората с клуб,
Ритни мечката в гърба!
Като под нашите порти
Като под нашите порти
добавя се вода
(децата вървят в кръг, държейки се за ръце)
О моя калина
О моя малина
(Отидете до центъра на кръга и отстъпете назад)
Водата се изля
Поникна трева.
(Въртете се по двойки, държейки се за ръце.
О, калина май!
О моя малина!
(отидете в центъра на кръга и отстъпете назад)
Трева поникна,
Копринена трева.
(въртя се в кръг)
О моя малина
о, моя калина!
(същите движения)
Руска народна игра "Жаба"
5-6 души се избират по "жаби". Те влизат в кръга, който образуват останалите деца. Кръг от деца водят хоро отдясно и пеят 1-ви стих:
Ето една жаба на пътеката
Скокове, изпънати крака.
Ква, ква, ква-ква-ква!
Скокове, изпънати крака.
При пеене на: „Ква, ква...“ във всички куплети жабите подскачат в ритъма на музиката. По-нататък, отивайки наляво, децата пеят:
Тук от локва до неравност,
Да, зад скока на мухата.
Ква, ква, ква-ква-ква!
Да, зад скока на мухата.
В края на пеенето децата, които правят кръга, се разпръскват в различни посоки. Сега те са "мухи". „Жабите“ хващат „мухи“ и ги отвеждат настрани. След това хванатите деца застават в средата на кръга. Сега те ще бъдат "жаби". Останалите момчета отново застават в кръг" и, премествайки се от дясната страна, пеят:
Тя не иска да яде повече
Скочете обратно във вашето блато.
Ква, ква, ква-ква-ква!
Скочете обратно във вашето блато.
След това хорото се води отляво.
В областта на мухите, той знае
Стига с езика си.
Ква, ква, ква-ква-ква!
Стига с езика си.
При пеенето на последните редове децата се разпръсват, а „жабите“ ги хващат.
Руска народна игра "Котка и мишка"
Децата стоят в кръг и викат "котка":
Кити, тичай в кръг,
играйте с нас заедно.
(те вдигат съединените си ръце нагоре, през тези „яки“ „котката“ тича в кръг, ляга и „заспива“. Момчетата пеят:
Мишки танцуват. - Въртят се в кръг.
Котка дреме на дивана.
Тихо, мишки, не вдигайте шум,
(те се приближават до „котката“, стесняват кръга.)
Не събуждайте котката Васка.
Тук котката Васка се събужда,
(разширете кръга)
Ще разбие цялото хоро!
(Говорят високо, стоят неподвижно. „Котката“ хваща мишки, те се опитват да избягат от него към столовете)
Вайс, зеле
Тъкай, плети, мое зеле,
Вятър, вятър, мое бяло.
Как мога, зеле, да не се къдря,
Не навивайте с бяла вилица?
Децата се хващат за ръце, образувайки дълга редица. Домакинът превежда всички през "портите" (вдигнати ръце), образувани от последната двойка. След като всички преминат, стоящият отзад се обръща и започва да „къдри зелето“, хвърля ръка през лявото си рамо, като продължава да държи ръката на вървящия отзад. Така хорото се движи, докато минат всички играчи. След това лятното спира, а хорото се „вие като охлюв“, докато се окаже „главоглаво“. След това движенията се повтарят в обратен ред.
(„развива“).
"Ваня се разхожда"
Децата, стоящи в кръг, отиват вдясно. „Ваня“ върви в кръг, децата пеят:
Ваня ходи, Ваня ходи
В средата на кръга, в средата на кръга.
„Ваня“ върви в кръг, като си избира „приятел“. Останалите деца стоят.
Търся Ваня Търся Ваня
Моят приятел за себе си, моят приятел за себе си.
"Ваня", избирайки "приятел",
го води до центъра на кръга.
Намери Ваня, намери Ваня
За себе си приятелю, за себе си приятелю
В края на песента „Ваня“ и „дружочек“ танцуват под ръкоплясканията на децата. Избира се друга „Ваня” и играта се повтаря
"Отидохме на поляната"
Децата стоят в кръг. Далеч - има "зайче". Децата пеят и се движат надясно в кръг, държейки се за ръце:
Отидохме на поляната, извихме хоро.
И така, те танцуваха на поляната (2 пъти)
Спирайки, децата посочват „зайчето“. Поставянето на ръце под бузите показва как конят спи:
Зайче задряма на една неравност в студа.
Ето как зайчето задряма в студа (2 пъти)
Децата имитират свиренето на гайда. Бъни спи.
Те искаха да се събудят с тръби:
Ту-ту, ру-ту-ту, надуха тръбите! (2 пъти)
Децата отиват отдясно в кръг, имитирайки свирене на барабан:
Събудихме зайчето, биехме барабаните:
Бум-бум, тра-та-та, удариха барабаните! (2 пъти)
Викат зайче, то скача в средата на кръга. Всички пляскат, а зайчето скача:
Бъни събуди се, хайде ставай -
Така, не бъди мързелив, хайде ставай (2 пъти)
В края на играта се избира ново "зайче".
Играта може да се играе не повече от 2-3 пъти
"Веселото момиче Алена"
Децата стоят в кръг, в средата на кръга е момиче, върти се леко надясно и наляво, децата пеят:
О, каква рокля има Алена,
Да, с каква зелена рамка!
Припев:
Удари петата ми по-смело
Да, започнете да танцувате по-забавно!
В припева всички деца тропат с десния, после с левия крак и се въртят около себе си, движенията се повтарят 2 пъти.
Друго момиче тича в кръга и, обръщайки се надясно и наляво, показва въображаеми панделки в пигтейли, децата пеят:
Доведен до сестра Ханусенка
Сини сатенени панделки за плитки
Припев:
Едно момче тича в кръга. Той танцува, излагайки последователно десния, после левия крак. Децата пеят:
Погледнете краката на Мишенка,
Добри ли са червените ботуши?
Припев:
Децата отиват в средата на кръга и обратно, пеят:
О, и ние, момчета, ще танцуваме с вас,
Можем и да тропаме с пети!
"В горската поляна"
Децата са в кръг, децата, представляващи животни, стоят с тях. „Заек“ изскача в средата на кръга. Децата вървят в кръг:
Рано сутринта в горска поляна
Силно, силно зайчето барабани
Тра-та-та, тра-та-та, тра-та-та!
децата спират, имитират барабанене. След това "заекът" се връща в кръга.
Мечето излиза. Децата вървят в кръг:
Мече изпълзя от бърлогата,
Туп, туп започна той буден
Топ-топ-топ, топ-топ-топ, топ-топ-топ!
„Мечето“ танцува, клатейки се от крак на крак. Децата повтарят тези движения. "Мечето" се връща в кръга. Изскачат "жаби", децата пеят:
Жабите се упражняват
Танци, танци весело клекнали!
Ква-ква-ква, ква-ква-ква, ква-ква-ква!
Децата танцуват заедно с "жабите" в клек. Жабите се връщат в кръга.
На полянката веднага стана празно.
Силно, силно дъждът барабани:
Кап-кап-кап, кап-кап-кап, кап-кап-кап!
Спират и пляскат с ръце, имитирайки шума на дъжда.
"Весели музиканти"
Децата стоят в кръг - "музиканти"; "цигулар", "балалайка", "барабанист" - напуснете кръга и седнете на стол; в центъра на кръга са - 4-5 "зайци". Децата се хващат за ръце и ги вдигат нагоре, през получените „порти“ влиза „цигуларят“ („балалаечник“, „барабанист“), пее:
Аз свиря на цигулка
Ти-ли-ли, ти-ли-ли!
Зайчета танцуват на поляната
Ти-ли-ли, ти-ли-ли!
На последните думи "зайците" клякат. "Цигулар" отива на мястото си. Деца, пуснете „балалайката“ в „портите“ и пейте:
Свиреше на балалайка
Модерни глупости, модерни глупости!
Зайците танцуват. Децата вървят в кръг, след което спират и пеят, като пляскат с ръце:
Зайчета танцуват на поляната
Модерни глупости, модерни глупости!
"Балалайка" отива на мястото си. Деца, пуснете „барабаниста“ в „портите“ и пейте:
И сега на барабана:
Бум-бум-бум, тра-та-там!
„Зайците“, като чуят последните думи, имитират страх, децата вдигат ръце нагоре, изобразявайки „храсти“ и пеят:
Зайците избягаха от страх
Храсти, храсти!
Зайците се крият, барабанистът свири
"Кой е добър с нас?"
Децата стоят в кръг, пеят и пляскат с ръце. „Ванечка“ отива в средата на кръга:
Кой е добър с нас, кой е красив с нас?
Ванечка е добра, Ванечка е красива.
"Ванечка" язди кон, размахвайки камшик.
Седи на кон, конят ще се забавлява
Размаха камшика - конят ще танцува зад него.
„Ванечка“ върви след децата, застанали в кръг, повдигайки краката си (като че ли „язди“ кон със стъпка).
Минава покрай градината, градината е зелена
Цъфтят цветя, пеят птици
"Ванечка" се връща в кръга, приближава се до "Олечка". В края на песента те танцуват заедно под пляскането на деца.
Той се приближава до къщата, слиза от коня
Той слиза от коня, среща Олечка.
„Огороднаякръгъл танц
Децата стоят в кръг, предварително са избрани "моркови", "лук", "зеле", "шофьор". Те също стоят в кръг.
Децата вървят в кръг и пеят:
Имаме градина. Отглежда собствени моркови
Такава ширина, такава височина! (2 пъти)
Децата спират и отварят широко ръце, след което ги повдигат.
„Морковът” излиза, танцува и в края на стиха се връща в кръга; деца, които стоят неподвижно
Ти, морков, побързай тук. Танцуваш малко
Децата вървят в кръг и пеят:
Имаме градина, в която расте зелен лук
„Лъкът“ танцува в кръг, в края на стиха се връща в кръга, децата, застанали неподвижно, пеят:
Побързай тук, потанцувай малко,
И тогава не се прозявайте и се качете в кошницата (2 пъти)
Децата вървят в кръг и пеят:
Имаме градина и там расте зеле
Това е ширината, това е височината (2 пъти)
„Зеле“ излиза и танцува в кръг, в края на стиха се връща в кръга, децата пеят:
Ти си зеле, побързай при нас, потанцувай малко,
И тогава не се прозявайте и се качете в кошницата (2 пъти)
Децата вървят в кръг и пеят:
Имаме камион, не е нито малък, нито голям.
Това е ширината, това е височината (2 пъти)
„Шофьорът” излиза и танцува в кръг, в края на стиха се връща в кръга, децата пеят:
Ти, шофьор, побързай, потанцувай малко
И тогава не се прозявайте да ни отнеме реколтата.
"Котката Васка"
Децата стоят в кръг. Избират се "котка" и 5-6 "мишки". „Мишки“ излизат извън кръга, а „котка“ – в средата на кръга и изпълнява движения според текста на песента. Децата се държат за ръце и вървят надясно и наляво в кръг, пеят:
Васка ходи сива
Опашката е пухкава бяла.
Котката Васка се разхожда.
Седнете, измийте се
Бърше се с лапа, пее песни.
Къщата тихо ще обиколи
Котката Васка се крие, сиви мишки чакат...
В края на песента децата вдигат ръце, образувайки „порта“. "Котката" започва да хваща "мишки", преминавайки през "портата". Играта приключва, когато всички мишки бъдат уловени.
Мишки, мишки, в беда сте
Не бягайте никъде! Котката ще хване всички!
„Махай се, приятелко“
Децата тичат в кръг, хванати за ръце. "Солист" - в центъра на кръга. С началото на песента децата спират и пляскат - "солистът" танцува. Когато песента свърши, се избира друг "солист":
Качете се на пистата
Плесни с ръце
Тропайте с пети
Танцувай с нас!
Поканете ни в кръга
И изберете мен!
„Всички играчки се забавляват“
Децата стоят в кръг и, пеейки заедно с учителя, изпълняват движенията, които се пеят в песента, или измислят с тях думите „Куклите Таня и Ваня танцуват“ и „матрьошките отидоха да танцуват“.
Барабаните барабанят:
Тра-та-та, тра-та-та!
Танцуващи кукли Таня с Ваня, -
Каква красота!
Матрьошки отидоха да танцуват
По-широк кръг, по-широк кръг
Двамата плеснаха с ръце.
Чук-чук-чук, чук-чук-чук!
Дрънкаха дрънкалки
Дън-дън-дън, дрън-дън-дън!
Всички играчки се забавляват
Цял ден, цял ден!
що за хора е това
Що за хора е това
Толкова ли се смешно държи?
Уши като платна!
Това са чудеса!
Децата слагат ръце на ушите си и подскачат в кръг.
Що за хора е това
Толкова ли се смешно държи?
Подскачайки весело,
Само отзад!
Децата продължават да се движат в кръг, обръщайки гръб.
Що за хора е това
Толкова ли се смешно държи?
Той кима с глава
Той удря коленете си!
Що за хора е това
Толкова ли се смешно държи?
Той хвана носа си с ръка
И сам се води напред!
Що за хора е това
Толкова ли се смешно държи?
Той реже с една ръка,
И той бие още един пирон!
ТОВА СА ЧУДЕСА!
Чудо-чудо-чудеса:
Седи лисица на пън
размахвайки пръчката си,
Две мечки танцуват.
Ето ги чудесата
Две мечки танцуват!
Зайците заеха страните,
Трепака танцува,
Патиците пристигнаха
Изсвири мелодиите!
Ето ги чудесата
Изсвири мелодиите!
И брезите отидоха да танцуват,
Водеха се хороводи.
Слънцето танцуваше
Всичко стана по-ярко.
Ето ги чудесата
Всичко стана по-ярко!
зайче, което се разхожда из гората
зайче в лапата на балалайка вървеше през гората
пееше песнички, свиреше на балалайка.
така, така, заек вървеше през гората
така, така, свири на балалайка.
И мечката Топтигин скочи през локвите,
тромава мечка, прескачаща локви
така, така скачане през локви
така, така, тромаво мече
И лисицата плахо завъртя опашка,
тя пееше песни силно и въртеше опашка,
така, така, така - завъртя опашката
така, така, завъртя опашката
Ето една малка птица синигер лети
яде много каша и маха с крила
така, така, маха с крила
И мишките ловко дръпнаха моркова
много, много умно дръпна опашката
така, така, извади морков
така, така, дръпна опашката
Слънцето, по-ярко сиво!
Децата стоят в кръг, хванати за ръце.
Калмари, калмари.
/ Скорец лети в кръг /
Хайде да лети!
Зимушка студена
отпътувам! -2 пъти
калмари, калмари,
/свири със свирката/
изпей песен
И пролетта-красота
/ вдигат ръце, слънцето залязва в кръг /
Отвори вратата!
Слънчице, слънчице.
/обикаля/
По-ярко сиво!
Нас с топли лъчи
Загрявка! /
Изпях я на хоро.
Скворушка летеше в средата на кръга, пляскайки с криле - гонеше Зимушка. Отвори вратата - донесе слънцето. Слънцето размаха ръце и стопли децата.
Постановка на песента "Дворът на баба"
Фрешове, фрешове, добре, дойдохме при баба ми.
На нашата скъпа баба,
Баба - Забавушка, язди \ 3 пъти \ момчета,
сладки \3 пъти\ внучки. (Децата вървят в кръг).
Имам петелче, яркочервен гребен.
Червена брада, важна походка.
Червена \3 пъти \ брада, важна \3 пъти \ походка.
(Децата вървят с високо вдигнати крака. Тялото се държи изправено, главата е повдигната. Ръцете са отпуснати назад. По време на движението децата активно „махат с криле“, повдигат и спускат ръце).
Има едно злоядо дете, та си разтърси брадата.
Плаши децата, блъска с рога.
Той плаши децата \ 3 пъти \,
рога \ 3 пъти \ приклади.
(Децата скачат на място, държат юмруци в задната част на главата с вдигнати показалци, изобразяващи рога).
Има и котка Мурка, хубава кошурка.
(Децата вървят с мека "пружинна" стъпка).
Върви след бабата, измива лицето си с лапа.
Върви \ 5 пъти \ след бабата,
измива \5 пъти \ муцуна с лапа.
(Децата показват с жестове как котката мие).
цок, цок, цок, цок, цок цок
има кон - сива страна.
Вихър скача из двора, всички на игра кани!
Вихър скача \ 3 пъти \ из двора,
кани \3 пъти\всички в играта!
(Децата огъват ръцете си с "юзда" в лактите, след това ги притискат към гърдите си, след това ги разтягат пред себе си).
Прагове, прагове, прагове, ето колко има баба!
Забавлявайте се деца
Започва по-забавна детска игра
(деца, хванати за ръце, вървят в кръг)
Червена лисица се разхожда по тревата
И с пухкава опашка се носи зад него.
(те вървят един след друг, стъпват внимателно, показват лисича опашка зад ръката си)
Забавлявайте се деца.
Играта е включена
Бодливите таралежи пляскат с ръце,
Радвайте се на слънцето
толкова добър ден.
(пляскане с ръце)
Още забавна детска игра приключва
(ръка за ръка, ходене в кръг)
Плюшено мече
Танци и пеене
(обикаляйки, премествайки се от крак на крак)
Въртене и тропане
Реве радостно
(поклон и ръмжене)
|
Цел:да се развие у децата способност за извършване на движения по сигнал. Децата тренират пълзене, бягане Описание на играта:Децата на "мишката" седят в норки - на столове или на пейки, поставени по стените на стаята или от едната страна на площадката. От противоположната страна на площадката е опънато въже на височина 50-40 см. Това е "килерче". Отстрани на играчите седи "котка", ролята на която играе учителят. Котката заспива, а мишките бягат към килера. Прониквайки в килера, те се навеждат, за да не докоснат въжето. Там те сядат и сякаш гризат крекери или други продукти. Котката внезапно се събужда, мяука и тича след мишките. Мишките бягат в дупките (котката не хваща мишките, а само се преструва, че иска да ги хване). Връщайки се на мястото си, котката заспива и играта се възобновява. Можете да повторите играта 4-5 пъти. Правила на играта:
|
Игра с кръгъл танц - Грушка |
|
Играчите образуват кръг, в средата на който става дете - това ще бъде круша. Всички обикалят крушата в кръг: Ще посадим круша - тук, тук! Нека нашата круша расте, расте! Порасни, круша, такава височина; Порасни, круша, така широка; Порасни, круша, порасни в добър час! Танцувай, Марийка, завърти ни! И тази круша ще я ощипем. Ще бягаме от нашата Марийка! Grushka в средата на кръга трябва да изобразява всичко, което се пее в песента (танц, въртене). На думите „Това е такава височина“ децата вдигат ръце нагоре, а на думите „Това е такава ширина“ ги раздалечават. Когато пеят: „Тази круша всички ще я щипем“, всеки се приближава до крушата, за да я пипне, и бързо бяга, а крушата хваща децата. Всички действия в играта трябва да са в съответствие с думите |
|
Градинар и врабче |
|
Избрани са Градинар и Врабче. Останалите участници в играта, хванати за ръце, образуват кръг. В средата на кръга се поставят ядки (ябълки, сливи и др.) - това е "градинка". Встрани, на десет крачки, те рисуват кръг - „гнездо“. Хорото бавно се движи в кръг, всички пеят: Врабчето е малко. Врабчето тича в кръг (момчетата, вдигайки и спускайки ръце, го пускат да влиза и излиза), взема една гайка и се опитва да я занесе до „гнездото“. Градинарят пази кръга и щом Спароу избяга от кръга, той започва да го хваща. Ако Спароу успее да постави гайката в "гнездото", той играе отново. Хванатото врабче сменя ролята си с един от участниците. Но преди това той трябва да изплати Огородника и да изпълни желанията на хорото, например, пее, танцува и т.н. В същото време му пеят В продължение на един век врабчето не може да лети, В края на играта те преброяват кое врабче е донесло най-много ядки в „гнездото“. Той се обявява за победител и всички ядки се дават като награда. |
||
|
пчели |
||
|
Играчите на стихове избират цвете и след това се разделят на две групи: Стражи и Пчели. Стражи, хванати за ръце, обикалят около Цветето и пеят: пролетни пчели, Летиш ли в полето? Пчелите се опитват да избягат в кръга, а Пазачът, вдигайки или спускайки ръцете си, им пречи. Веднага щом една от пчелите успее да проникне в кръга и да докосне Цветето, Стражите, които не са успели да спасят Цветето, се разпръскват. Пчелите тичат след тях, опитвайки се да ги „жилят“ и „жужат“ в ушите им. |
||
|
В равен кръг |
||
На Маланя при старицата
На Маланя при старицата
Живееше в малка колиба
Седем сина и седем дъщери.
С такива уши
(повторете след лидера - какви уши)
С такива ръце
(повторете след лидера - кои ръце)
С такава глава
(повторете след лидера - каква глава)
С такава брада
(повторете след лидера - каква брада)
Не ядоха нищо, седяха цял ден, гледаха го (нея),
Те го направиха така. как?
Игра с кръгъл танц "Мишки на поляната"
На зелено, на поляна
(Те обикалят в кръг.)
Мишките танцуваха
Изведнъж лисицата изтича -
(Изглеждат уплашени.)
Мишките са уплашени.
Мишки, мишки, пазете се
(Лисицата заплашва с пръст.)
Стойте далеч от мен, мишки!
На зелено, на поляна,
(Деца мишки клякат.)
Седнаха мишките - няма гугу!
Под листото на трепетлика
(Покриват главата си с длани като лист.)
Зад блатистата, зад неравността
Мишките се скриха, седнаха,
Едва заровени.
Лисицата избяга
(Поглеждайки назад, след като лисицата избяга.)
По работа в техните гори.
И мишки без грижи
(Bcmayum и танцуват.)
Отново танцуват!
Пътека във влажна гора
По влажната горска пътека - 2 пъти
Пътека, пътека, пътека, пътека (вдигат ръце нагоре, показват как дърветата се люлеят)
По тази пътека мина чавка - 2 пъти
чавка, ходеше, чавка ходеше
Чавка вървеше, Джавка вървеше (момиче върви в хоро с кърпичка в ръка)
И зад нея Соколок - 2 пъти
Соколе, соколе, соколе, соколе (момчето настига момичето и я държи за шала)
Чакай чавка не скачай - 2 пъти
не скачи, не скачи, не скачи, не скачай (само момчето сокол пее, изправя се и се обръща към момичето)
И не държиш Сокола - 2 пъти
Не дръж, не дръж, не дръж, не дръж (момиче пее и размахва кърпичката си)
По влажната горска пътека - 2 пъти
пътека, пътека, пътека, пътека (децата застават в хоро, момиче върви в кръг зад нея, момче се държи за шал).
Беше в селото, в Олховка
1. Беше в селото, в Олховка,
Беше в селото, в Олховка.
Припев: Бастове, да бастове, да мои лапти,
Ех, пантофи, да, батове, да мои басти,
Ех, моите пантофи, фалшиви батили,
Не се страхувай, върви
Тятка ще тъче нови.
Ех, добре де!
2. Живял човек Андреяшка,
Живял един човек Андреяшка.
Припев:
3. Андреяшка се влюби в Парашка,
Влюбих се в Андреяшка Парашка.
Припев:
4. Той й даде скъпи подаръци:
Всички подправки, да овце.
Припев:
5. Бащата не му каза да се ожени,
Бащата не му каза да се жени.
Припев:
6. Тогава нашата Андреяшка извика,
И Парашка изрева зад него
Припев.
ТЪКАНЕ
Сплетете оградата, плитка,
Увийте златната тръба,
Айде куме млади
Излезе пате с малки деца
Развийте плетката, развийте
Обърни златната тръба
Познай кума млад
Излезе пате с малки деца.
ХОДИХ ПРЕЗ УЛКОМ
Вече вървях, вървях по алеята
Намерих кълбо конец
Конецът се дърпа, дърпа
Топката се търкаля, търкаля
Плетеница от дол, дол, дол
Нишка далеч, далеч, далеч
Взех конеца
Скъса се тънка нишка
Живеех с баща ми
Живеех с баща ми
Запасих мацка.
О, аз, пасах мацката,
Ой аз на зелената поляна,
О, не хванах пържолата
О, току-що изтръгнах пухеното легло.
Ох аз съм от тая тетевина
О, аз ще направя дуду
О, аз, ти, моя лула,
О, аз, веселото ми
О, аз, развесели ме
О, аз съм от грешната страна
О, имам голямо семейство.
О, аз, има трима сина в семейството,
О, аз, един кон пасе,
О, аз, друга ликова тъкан,
О, аз, третият седи на камък,
О, държа коза в вратовръзка,
О, аз!
ХОДЯ С ВИНО
Ходя с тревата
Отивам със зелено
Ще сложа лозата-2р
Ще сложа лоуч
дясно рамо-2р
И отдясно - 2р
Аз на момичето-2бр
Отивам при момичето, върви, върви-2
Ще се поклоня и ще подам венец
Ходя с тревата
Отивам със зелено
Не знам къде да сложа loach-2p
Ще сложа лозата-2р
Ще сложа лоуч
на дясното рамо - 2 бр
И отдясно - 2р
И от дясно на ляво ще сложа-2p
Аз съм добър човек-2р
Отивам при младежа, отивам, отивам-2р
Ще се поклоня и ще подам венец.
Вася, Вася, Василечок
Вася, Вася, Василечек, Василек
Моето лазурно цвете, моето цвете
За един час те седнах, посадих те
Още един час полива, полива
Още един час къса, къса
Ще откъсна цвете, венец от бухал, венец от бухал,
Засейте венец, ще отида до резервоара, ще отида до резервоара
В този резервоар, мо-и сладко, мо-и сладко
Мо-и скъпият съпруг е омразен, съпругът е омразен
Струните му са копринени, копринени
На струните ръцете са куки, ръцете са куки
Той свири, а аз танцувам и аз танцувам
ТУК СЕЯХМЕ ЛЕН
И ние сеяхме, сеяхме лен,
и ние, посяти, осъдени,
закован с chabots:
Успяваш, успяваш, Ленок,
Припев: Лен мой, лен, бял лен,
Отдясно по планината, отляво по стръмното,
Бельото ми е зелено.
И ние плевели, плевели лен,
Ние плевихме, осъдихме,
закован с chabots:
Успяваш, успяваш, Ленок,
успяваш, мой бял кужалек,
Припев.
Тук късахме, късахме лен,
и ние разкъсахме, осъдихме,
закован с chabots:
Успяваш, успяваш, Ленок,
успяваш, мой бял кужалек,
Припев.
И направихме, направихме лен,
и ние положихме, осъдени,
закован с chabots:
Успяваш, успяваш, Ленок,
успяваш, мой бял кужалек,
Припев.
И ние намокрихме, намокрихме лен,
Изсушихме, изсушихме лен,
И смачкахме, смачкахме лен,
И ние разрошихме, разрошихме лен,
И ние пенирахме, пенирахме лен,
И предехме, предехме лен,
И ние тъчахме, ние тъчахме лен,
И ние режем, режем лен,
И ние носехме, носехме бельо,
КОТКА И МИШКИ
Задачи:Развийте у децата способността да извършват движение по сигнал. Практикувайте бягане в различни посоки.
Описание:Децата - "мишки" седят в норки (на столове покрай стената). В един от ъглите на сайта седи "котка" - учител. Котката заспива, а мишките се разпръскват из стаята. Котката се събужда, мяука, започва да лови мишки, които се втурват в дупките и заемат местата им. Когато всички мишки се върнат в дупките си, котката отново се разхожда из стаята, след което се връща на мястото си и заспива.
правила:
- Учителят следи всички деца да избягат от дупките.
- Учителят може да използва в играта - котка - играчка.
Настроики: Мишките прескачат поток, преодоляват препятствия, вървят по моста.
художествено слово:
Котката не намери мишки и заспа, Веднага щом котката заспи, всички мишки изтичат!
Хвани комар
Задачи:Развийте у децата способността да координират движенията с визуален сигнал, да упражняват децата в скачане (скачане на място).
Описание:Играчите стоят в кръг, на една ръка разстояние, с лице към центъра. Учителят е в средата на кръга. В ръцете си държи прът с дължина 1-1,2 метра с картонен комар, вързан на шнур. Дължината на шнура е 50 см. Учителят прави кръгове с прът, „кръгва комар”, малко над главите на играчите. Когато комар лети над главата, детето скача, опитвайки се да го хване. Този, който хване комара, казва "хванах го!". След това учителят отново обикаля кръга с прът.
правила:
- Можете да хванете комар само с две ръце и подскачайки на два крака.
- Трябва да хванете комара на място.
Настроики: Можете да бягате напред, като държите прът с комар в ръцете си, децата тичат, за да го настигнат.
НА РАВНА ПЪТЕКА
Задачи:Да развием у децата способността да се движат ритмично, да координират движенията с думите, да намират своето място. Упражнение в ходене, скачане, клякане, бягане.
Описание:Децата седят на столове, учителят ги кани на разходка. Стават от мястото си, свободно групирани или построени в колона. Учителят казва "по равна пътека краката ни вървят, едно-две, едно-две, през камъчета, през камъчета, в ямата - бам." При думите „По равна пътека ..“ децата вървят на крачки. „Върху камъчетата“ скочете на два крака леко напред. "In the pit boo" - клекнете. Излязохме от ямата - децата стават. След 2-3 повторения учителят казва „нозете ни се измориха по равната пътека, ето нашата къща - ние живеем там“.
правила:
- Движенията трябва да съответстват на текста.
- Станете от краката си след думите „Измъкнахме се от ямата“.
- Бягайте вкъщи само след думите "ние живеем там".
ХИТРА ЛИСИЦА
Задачи:Развийте у децата издръжливост, наблюдателност. Упражнение в бързо бягане с избягване, в изграждане в кръг, в улавяне.
Описание:Играчите стоят в кръг на разстояние една крачка един от друг. Извън кръга е нарисувана къщата на лисицата. Учителят кани играчите да затворят очи, обикаля кръга зад децата и казва „Ще търся хитра и червена лисица в гората!“, Докосва един от играчите, който става хитра лисица. След това учителят кани играчите да отворят очи и да погледнат внимателно кой от тях е хитра лисица, дали ще се раздаде с нещо. Играчите питат в хор 3 пъти, първо тихо, а след това по-високо: „Хитра лисице, къде си?“. Докато всички се гледат. Хитрата лисица бързо отива в средата на кръга, вдига ръка нагоре и казва „Тук съм“. Всички играчи се разпръсват из площадката и лисицата ги хваща. Уловената лисица я отвежда в дупката.
правила:
Лисицата започва да хваща децата едва след като играчите попитат в хор 3 пъти и лисицата каже „Тук съм!“ Ако лисицата се предаде по-рано, учителят назначава нова лисица. Играчът, който е избягал от зоната, се счита за уловен.
КАПАН ЗА МИШКИ (старша група)
Задачи:Развийте у децата издръжливост, способност за координиране на движенията с думи, сръчност. Упражнение в бягане, клякане, изграждане в кръг, ходене в кръг. Допринасят за развитието на речта.
Описание:Играчите са разделени на 2 неравни групи. По-малък, образува кръг - капан за мишки. Останалите са мишки, те са извън кръга. Играчите, изобразяващи капан за мишки, се държат за ръце и започват да ходят в кръг, казвайки „О, колко са уморени мишките, изгризаха всичко, всички ядоха. Пазете се от измама, ще стигнем до вас, тук ще поставим капан за мишки - сега ще хванем всички. Децата спират и вдигат сключените си ръце нагоре, за да образуват врата. Мишките се втурват в капана за мишки и изтичат от него, според учителя „Пляскане“, децата, стоящи в кръг, спускат ръце и клякат - капанът се затваря. Играчите, които нямат време да избягат от кръга, се считат за уловени. Хванатите мишки се движат в кръг и увеличават размера на капана за мишки. Когато повечето мишки са хванати, децата си сменят ролите.
правила:
Лисицата може да хване пилета, а пилетата могат да се изкачат на кацалка само по сигнал на учителя "Лисица!".
Куче и врабчета
Цел.
скок скок
Скок скок.
Скача, скача врабче
Плач на малки деца
Чив, чив, чив
Хвърлете трохите на врабчето
ще ти изпея песен
Чик-чик!
(имитирайте движенията на врабче: скачане на два крака, размахване на ръце.)
Изведнъж кучето дотича
Спароу уплашен.
Тропаме с крака
Цел.Учете децата да изпълняват движения в съответствие с текста.
Тропаме с крака.
Пляскаме с ръце
Кимаме с глава.
Вдигаме ръце
Спускаме ръцете си.
Даваме ръце. (Хващат се за ръце.)
И тичаме наоколо
И тичаме наоколо.
По сигнал на възрастен "Спри!" бебето трябва да спре. Играта може да се повтори с бягане в другата посока.
Слънце и дъжд
Цел. Да научим децата да ходят и да тичат във всички посоки, без да се блъскат едно в друго, да ги научат да действат по сигнал на учителя.
Описание. Децата седят на столове или пейки. Учителят казва: "Слънчице! Разходете се!" Децата се разхождат и тичат около детската площадка. След думите "Дъжд! Бързо у дома!" тичат по местата си. Когато учителят отново каже: "Слънчице! Можеш да отидеш на разходка", играта се повтаря.
Указания за провеждане. Първоначално в играта участват малък брой деца, след това могат да се включат 10-12 души. Вместо къщи-столове можете да използвате голям цветен чадър, под който децата се крият при сигнал "Дъжд!". По време на разходката можете да поканите децата да берат цветя, плодове, да скачат, да ходят по двойки.
При повторение играта може да се усложни, като се поставят къщи (3-4 стола всяка) на различни места в стаята. Децата трябва да запомнят къщата си и при сигнал да се втурнат в нея.
мечка тромав
Цел. Учете децата да изпълняват движения в съответствие с текста.
мечка тромав
Разходка през гората
(1. Вървим бързо)
събира шишарки,
Пее песни.
(2. Клек - събиране на неравности)
Подутината подскочи
Директно на мечката в челото.
(3. Дръжте ръцете си на челото)
Плюшеното мече се ядоса
А с крака - отгоре!
(4. Тупнете с крак)
Две забавни овце
Цел. Учете децата да изпълняват движения в съответствие с текста.
Две забавни овце
Разделят се близо до реката.
Скок скок, скок скок!
(1. Забавлявайте се, скачайки)
Скачаща бяла овца
Рано сутринта край реката.
Скок скок, скок скок!
До небето, до тревата.
(2. Заставаме на краката си, протягаме се нагоре 3. Клякаме, спускаме ръцете си надолу)
И тогава заобиколиха
(4. въртене)
И падна в реката
(5. Ние падаме).
"НОСНА КЪРПИЧКА"
/укр.н.п. "Галя се разходи из градината" /
Цел: да научите да се движите в кръгъл танц, да добавите емоционално оцветяване и изражения на лицето.
Текст за пеене Метроритмични действия
Галя обиколи градината, Те стоят в кръг, солистът в кръг, шал в
ръце.
Тя пусна кърпичката си там. „Изпуска“ кърпичката. Близо до кого падна носната кърпичка -
повдига и се скрива зад гърба.
Галя се разходи из градината тук, Солистката вдига рамене и се разперва
С ръце търси синята си кърпичка.
Не се притеснявай, приятелко Галя, Децата отиват в центъра "при Галя" за ръка и
Намерихме носната ти кърпичка. разминават се.
Под малината под храста излиза детето, което се оказа, че има кърпичка
Под зелено под листа. към солистката и с поклон й дава кърпичка.
РОЖДЕН ДЕН НА МИШКА
Има празник и веселие в къщата, те вървят в кръг за ръце, мечката танцува в ръцете му.
Мечето има рожден ден.
Пр .: Празнуваме празника, тропайки, отиват в центъра на кръга.
Тра-ла-ла, тра-ла-ла,
Поздравления за мечката, те се връщат назад, образувайки кръг.
Тра-ла-ла, тра-ла-ла.
С нас, мечка, танцувай, както в стих 1.
Изпей ни песен от сърце.
Пример: същото.
"С ПРИЯТЕЛКАТА"
/ р.н.п. "О, ти балдахин, мой балдахин" /
Цел: показване на най-простите метро-ритмични действия в пространството с помощта на най-простите движения - ходене самостоятелно, по двойки и в кръг.
Ще отида при приятелката си, Детето отива при двойката си и се протяга
Хей, стани! стиска ръката й.
Ще помогна на моя приятел
Танцувайте по-забавно.
Пример: Едно-две, скок-скок, Второто дете подава ръка. люлеене
Танцувайте по-весело./ 2 пъти/ сключени ръце в ритъма на пеенето.
Ще вървим с вас в кръг, Вървейки в кръг с ритмична стъпка.
Държейки се за ръце,
Ние ще танцуваме този танц
Ще танцуваме и пеем.
"ИГРИ С МЕЧЕТО"
/ мащаб от “фа” до “до” с удвояване на всеки звук /
Цел: да се консолидира способността да се усеща характерът в музиката, преходът от бързо темпо към умерено и обратно; повторение на мека пружинираща стъпка, "фенерчета", кръгли танцови стъпки.
Мечката ни дойде на гости. Деца в хоро, в центъра - солист / р-к или играчка /
Хайде. виж,
Като този. така, така, така, в припева те пляскат с ръце и поклащат глави.
Хайде виж. Мечката се носи в кръг.
И да танцуват на веселата "Пролет", ръце на колана.
Поканете мечката.
Като този. така, така, така., Мечето танцува до края на песента.
Поканете мечката.
Ръцете ни танцуваха, "Фенери".
Мечката танцува с нас.
Така, така, така, така, така
Мечката танцува с нас.
Краката ни танцуваха, "Извори".
Мечката танцува с нас.
Така, така, така. Така,
Мечката танцува с нас.
"Котка и мишки" руски народни
Напредък на играта:
Мишки танцуват. Децата, хванати за ръце, вървят в кръг наоколо
Котка дреме на дивана. котка
Тихо, не вдигай шум! Заплашват с пръст.
Не събуждайте котката Васка.
Как котката Васка се събужда - Изпънете ръцете си напред с дланите нагоре.
Ще разбие цялото хоро. Алтернативно повдигане и спускане наведени
В лактите на ръката пръстите са свити в юмруци.
Котката размърда ушите си - Бягат към мястото.
И цялото хоро изчезна!
Хоро „Според мАлина"Да отидем в градината за малини, като се държим за ръце, вървим в кръг.
Да отидем в градината Да отидем в градината
Да започнем танц
Да тръгваме, да тръгваме.
Слънцето е в двора, вдигнете ръцете си нагоре "фенери"
И в градината пътеката спуска ръцете си и леко се движи с четки
дясно ляво.
Скъпа моя, пляскайте с ръце.
Малина!
Губещи кръгове на острици, ръце на колана.
Ти си малина, не в устата си,
сочейки с показалеца
Не в устата, не в устата, -
Изсипете в кутията, "съберете горски плодове"
В кутията, в кутията!
Как се берат малини
Ще събираме, ще събираме, "събираме горски плодове"
Ние печем баници, те пекат пайове
Да печем, печем.
Ще печем пайове
Да печем, печем, "печем пайове"
Ще извикаме всички съседи, те махат с ръце, сякаш махат към себе си
Ще се обадим, ще се обадим.
"Еленът има голяма къща"
Еленът има голяма къща - покажете еленови рога
Гледа в прозореца си - козирка до челото
Бъни тича през гората - ушизайчеи
На вратата му се чука. - Чук-чук! Отвори вратата! Те чукат с юмрук на едната си ръка,дланите на другия.
В гората има зъл ловец! Те притискат ръцете си към гърдите си и разклащат спуснатите си ръце.
Зайче, зайче, бягай
Дай ми лапа - Протегнете ръцете си напред
Еленът бързо отвори вратата, Вдигнете ръцете си отстрани.
Той пусна заека в къщата си. Докоснете дланите до гърдите.
Харе, приятелю, не се страхувай сега Заплашват с пръст.,
Ще затворим вратата. Вдигнете ръцете си отстрани и
след това натиснете дланите една в друга
О, о, страх ме е Свийте лактите си пред гърдите и
Някак си не се чувствам добре разклащане с увиснали четки.
Всичко отиваше в сърцето Те притискат ръцете си към сърцето си и след това сочат краката си.
И не си отиде Те поклащат отрицателно глави. - Не трепери, зайче мое Заплашват с пръстГледах през прозореца си длан към очите.: Злият ловец избяга - Размахване с една ръкаПоседни малко! Измъквам обятиянапред Да, да, ще седна - пляскайте с ръце Вече не треперя Ти си добър приятел! Протегнете ръцете си напред
"Тамбурин" (по мотив на руската народна песен "Като нашите на портата")
Напредък на играта:Децата стоят в кръг. Водещият - възпитателят пее и минава близо до всяко дете. До когото свършва музиката, учителят извиква името.
Дайре, дайре, звън, Лидерът върви пред децата, треперейки
Забавлявайте се деца. тамбура.
Децата си играят
Удрят тамбурата.
Пляскайте едно и пляскайте две! Държи тамбура пред дете.
Интересна игра. Хлапето го удря с длан.
Танечка (името на детето) играе,
Удря тамбурата.
игра "Сняг - снежна топка"
Децата стоят в кръг.
Снегът си е сняг, снегът си е сняг Постепенно спускайте ръцете си.
Пълзи по пътеката.
Снегът си е сняг, снегът си е сняг
Бяла виелица.
Снегът си е сняг, снегът си е сняг Внимателно се ръкувайте
Дясно и ляво
Покрити пътеки.
Сняг - снежна топка, сняг - снежна топка, Да играем заедно
И взаимно снежни топки
Забавляваме се като хвърляме. Хвърляне на снежни топки.
Но навън е топло Пляскат с ръце.
Ушите не са студени. Трият си ушите.
Тълкаме сняг. Завъртете с ръцепред гърдите.
Голяма бяла топка
Изпънете ръцете си встрани
В голяма бяла буца.
Танц - играта "В двора е слана и вятър"
Напредък на играта:
Навън е студено и ветровито, Освободете се
В двора се разхождат деца.
Дръжки, дръжки търкат, разтривайте ръце, длан в длан.
Дръжки, дръжки топли.
Малките ръчички няма да замръзнат , Плесни с ръце.
Пляскаме с ръце.
Ето как можем да пляскаме
Така топлим ръцете си.
За да не изстинат краката ни,
Потъваме малко. Тропат с крака.
Така знаем как да тъпчем
Така поддържаме краката си топли.
На полянатана поляната
На поляната, да на поляната Деца, хванати за ръце, вървят
Танцува (име) в кръг в кръг, вътре върви в контраход
И пеем песен, скъпа.
И биехме силно с ръце.
(Име), забавлявайте се! Те пляскат ритмично с ръце.
Не жалете краката си! (Име) произволно танцува,
Не забравяйте да се поклоните, поклоните и поканите всеки
Избери някой, скъпа..
Разходка в гората
Да отидем на разходка в гората марширувайки
Нека се забавляваме, докато се разхождаме.
Да тръгнем по пътеката
ходене "змия" между
Приятел след приятел в един файл. "подутини".
Те станаха на пръсти и тичат на пръсти.
И хукнаха към гората.
повдигнете краката си по-високо, ходете с висока стъпка,
прекрачване на "неравностите".
Ние не стъпваме на неравности.
И пак маршируват по пътеката
Вървим щастливи.
Сянка, сянка, пот
Деца (врабчета) са разположени свободно около залата, според римата избраното дете (котка) седи в ъгъла на залата.
Сянка, сянка, пот. Децата поставят ръцете си пред "рафта" на гърдите
Котката седна под оградата.
Врабчетата полетяха Размахване на ръцете "крила"
Пляскайте ги с ръце.
Отлетете, врабчета! Заплашват с пръст.
Пазете се от котката!
Деца пляскат с ръце. Врабчетата отлитат от котката.
"Танц на приятелството"
Децата застават в голям кръг, трима застават в средата, хващат се за ръце и стават верига. всеки пее песен.
Ще се хванем за ръце
децата се движат в една посока,
солистите следват лидера до друг.
ще се хванем за ръце.
нека се усмихнем един на друг
ще се въртим в кръг!
Всички спират. Солистите се обръщат с лице към децата, близо до които са спрели, обръщат гръб към центъра на кръга, слагат ръце на коланите си.
Здравейте, момчета
поклони се на децата срещу които стоят,
ръце отстрани, длани напред.
нашите, изправят се и слагат ръце на коланите си.
здравейте на нашите момчета, повторете. движения.
ще пеем и танцуваме за вас,
Всички деца тропат с един крак.
ние сме весел народ.
ела с нас заедно
солистите хващат децата за двете си ръце,
ела с нас заедно
стои срещу тях и ги води към
нека песните да текат по-силно, центърът на кръга.
нашият танц расте.
солисти и поканени деца кръжат по двойки.
кръгъл танц "Сезони"
Измислено от майката Децата вървят ръка за ръкакръг.
Имена на дъщерите:
Тук е лято и есен,
Зима и Пролет!
Пролетта идва - Вървят в кръг, вдигат ръце.
Зелени гори,
А птиците са навсякъде Отстъпват назад, махайки с ръце,
И лятото дойде Вдигат ръце и
Всичко цъфти под слънцето завъртете четки.
И зрели плодове „Те слагат горски плодове в устата си“от дланта.
Питат в устата.
Ние сме щедра Есен „събиране на зеленчуциДобави в кошницата".
Носи плодове
Дайте реколта
И ниви и овощни градини.
Зимата заспива Плавно спускамt ръце, които правят kiкочина меки движения
Покрити със сняг полета.
Почивка през зимата Клекнете и поставете ръцете си подбуза, затворени очи.
И земята дреме.
"зайче"
Цел: Научете се да се движите в кръг, пляскайте с ръце.
Бъни, Бъни, какво става с теб
вие сте напълно седнали
стани, скочи, танцувай
краката ти са добре
Движения: Децата и учителят стоят в кръг.
Учителят и децата вървят в кръг и изрекат, като същевременно изпълняват движения в текста.
„Ние сме кукли за гнездене“
Целта на играта. Научете се да изпълнявате движения според текста, показвайте длани, ботуши.
Напредък на играта. Децата стават в кръг. Учителят и децата вървят в кръг и казват:
ние сме кукли за гнездене, това са трохите.
и ние, тъй като имаме чисти ръце.
ние сме кукли за гнездене, това са трохите.
и имаме, сякаш имаме нови ботуши.
ние сме кукли за гнездене, това са трохите.
и ние имаме, тъй като имаме нови носни кърпички.
ние сме кукли за гнездене, това са трохите.
тичаше.
всички тичахме по пътеката.
"заек"
Целта на играта. Учете децата да координират думите на стихотворението с действия.
Напредък на играта. Децата стават в кръг. Учителят избира зайче с броене, той става в центъра на кръга. Учителят и децата вървят в кръг и казват:
Заинка, по сеничката
Върви, върви!
Сив, чисто нов
Върви, върви!
Заекът няма къде да изскочи,
Няма къде да скочи сиво.
Заинка, ще скочиш -
скачай навън
Грей, ти ще танцуваш -
Ще освободи.
Учителят с децата пее танцова мелодия, всички пляскат с ръце и зайчето танцува. След това зайчето се освобождава от кръга и се избира ново.
„ЗАПОЧНИ ТАНЦ“
Задачи:Култивирайте чувство за ритъм, затвърдете умението да се движите в кръг.
Напредък на играта:
Започнете кръгъл танц
В центъра на кръга има играещо дете
Около акордеона -
хармоника
Деца, хванати за ръце заобиколете го
над дръжката,
спрете, вдигнете ръцете си
Плесни с ръце
пляснете с ръце веднъж.
Топ - топ, крака!
тропат с крака 4 пъти.
Упражненията се повтарят, на хармониката свири друго дете.
Задачи: Повишаване на интереса към музикални и артистични дейности, подобряване на уменията в този вид дейност. Продължете да формирате способността да възприемате и възпроизвеждате движенията, показани от възрастни (пляскане, тропане с крак, полуклек, завъртане на ръцете и др.).
Изтегли:
Преглед:
Забавление с пеене в първа младша група
"Кой е добър с нас?"
Задачи: Повишаване на интереса към музикални и артистични дейности, подобряване на уменията в този вид дейност. Продължете да формирате способността да възприемате и възпроизвеждате движенията, показани от възрастни (пляскане, тропане с крак, полуклек, завъртане на ръцете и др.).
(Децата седят на столове. Почукайте на вратата. Мишка дойде да посети децата).
възпитавам : О, момчета, вижте кой дойде при нас?
(отговорите на децата)
Да, това е мечка, нека го поздравим.(Здравейте).
Каква мечка имаме?(мек, добър, красив и т.н.)
възпитавам : И нека да кажем на нашия гост детска песен за мечка.
"Мечка плоскокрака"
Какви добри хора сте! Мишка много хареса твоето стихче. И сега мечката иска да си играе с вас.
Играта "Кой е добър с нас?"
(първи кръгъл танц с Мишка, а след това с няколко деца)
възпитавам : Мечето е подготвило още една изненада за теб, иска да чуеш песента.
Песента "Мечка с кукла"М. Качурбина
(след това песента се изпълнява отново, децата танцуват с учителя).
Ще изведе: Мечето много обичаше да си играе с вас, но му е време да се прибере в гората.
Хареса ли ви да играете с мечката?
(отговорите на децата)
Нека се сбогуваме с него!
деца: Сбогом, Мишка!
(Мечка листа)
По темата: методически разработки, презентации и бележки
Резюме на игрови забавления за развитие на речта и моделиране ...
Обобщение на урока (конструкция) „Ние сме родени котенца“ 2 младша група
обобщение на интегрирания урок (конструкт) за света наоколо във втора младша група „Котенцата са родени с нас“!...
Сценарий на спортно забавление "Посещение на Лесовичка" в първа младша група.
Съдържание на програмата: 1. Предизвикване на емоционална реакция у децата и желание за участие в забавление 2. Научете децата да изпълняват основни движения (ходене по тясна пътека, поддържане на равновесие, движение ...
„Програмата за възпитание и обучение в детската градина“, редактирана от M.A. Василиева, В.В. Гербовой, Т.С. Комарова, въз основа на препоръките на SanPiN, в първата младша група препоръчва осем класа на месец за развитие на речта и запознаване на децата с художествена литература с продължителност 8-10 минути. Част от часовете - инсцениране на приказки, наблюдения, дидактически игри и игри на открито, придружени с четене на детски стихчета или авторски стихове, се провеждат с цялата група деца. Класовете, насочени към предизвикване на сложни речеви изказвания у децата или обучението им в нови умения (например слушане, слушане и разбиране на история без визуален съпровод), се провеждат в подгрупи. Подгрупите са избрани деца с повече или по-малко еднакво ниво на развитие. Известно е, че речево умение или умение не може да се формира в един урок, следователно програмният материал, изучаван в предишния урок, като правило се повтаря в следващия, а интервалът между тях трябва да бъде не повече от 1-3 дни. В бъдеще интервалите между часовете, в които се подобряват определени речеви умения, могат да бъдат увеличени. Наблюденията показват, че 1-2 урока са достатъчни, за да овладеят някои умения за дете на третата година от живота, и много повече време, за да овладеят други, например да драматизират пасажи от приказки, да възприемат сюжетни картини и да предават своите впечатления в реч. В първата по-млада група, в много класове, в допълнение към водещата задача, се решават още няколко задачи. Например, успоредно с решаването на основната задача на урока - да запознае децата с детска стихичка, учителят упражнява децата в изразително четене на поетични редове; развива ясно и правилно произношение на ономатопеични думи. В първата по-млада група значително място в образователния процес започва да се заема от комбинирани класове, състоящи се от няколко части, всяка от които е посветена на решаването на един проблем. Тези задачи могат да се решават върху различни програмни материали. Голямо разнообразие от възможности е продуктивно: преразказване на приказка и упражнения за възпитание на звуковата култура на речта; разглеждане на картина и четене на стихотворение; разказване без показване и дидактическа игра. Децата в предучилищна възраст обичат да учат, но тяхното доброволно внимание и памет са несъвършени. Детето трудно се концентрира върху това, което не го интересува, което не го изненада, не му донесе радост. Ето защо, когато планирате урок с деца, е необходимо внимателно да обмислите какво да научите децата и как най-добре да го направите. Изключително важна е емоционалната настройка за предстоящия урок. Той помага да се "включи" бебето в активна работа, повишавайки неговата ефективност от първите минути. Например: „Днес ще ви прочета много интересно стихотворение за това как една лисица с кутия тича през гората“, казва учителят. "Къде е тя? - питат децата. - Покажете ми!" - "Непременно ще ви покажа. Сега ще играем, всичко ще покажа, всичко ще ви разкажа", отговаря учителят. Можете да поставите играчки на масата предварително (3-4 минути преди урока), които ще бъдат демонстрирани в урока, позволявайки на децата да ги докосват и движат. Но в същото време децата трябва да бъдат научени да спазват правилото: играчките, подготвени за урока, могат да се играят само на масата на учителя, те не могат да бъдат взети. Често шоуто изисква играчка за навиване или играчка, която е особено привлекателна за малки деца и „идва“ само в клас. Желанието да държат този предмет у децата е толкова голямо, че всеки го дърпа в своята посока. В такива случаи играчката трябва да бъде поставена така, че всеки да я вижда добре, но да не може да я вземе (например на пиано, на рафт). Малките деца бързо свикват с факта, че играчката, поставена преди урока, ще бъде използвана върху него. Децата го разглеждат, обменят впечатления, питат учителя. По време на урока е необходимо да се поддържа желанието на по-младите предучилищни деца да учат. Децата трябва да бъдат настанени по такъв начин (в полукръг; на маси, стоящи отделно или разместени заедно и т.н.), така че да не си пречат (особено когато имитират някои действия). Също толкова важно е лесно възбудимите деца да са до спокойни, уравновесени връстници. Децата трябва да виждат добре учителя и предметите (снимките), които той показва. Трябва да се изключат разсейващи моменти (например, ако клетка с птица попадне в зрителното поле на дете, тя трябва да бъде пренаредена). Децата от третата година от живота са склонни да имитират (както учителя, така и техните връстници). Лесно се "заразяват" от настроението на своите другари и с удоволствие имитират както желани, така и нежелани действия. Струва си едно дете да започне да гледа под стола, тъй като след 1-2 минути, ако учителят не успее да превключи вниманието на децата, половината от групата ще имитира бебето. В този случай не трябва да прибягвате до дисциплинарни забележки („Не се клатете, седнете мирно!“). По-целесъобразно е да се прибегне до играчка, донесена в клас. Например, кажете й: „Не се страхувай, мишко, това не е котка, която дойде. Това беше Вова, който случайно издрънча със стол.“ Или се обърнете към дете, което е започнало да се шегува: „Ето, Вова, дръж мишката. Да, седи тихо, не я плаши (не я изпускай).“ При децата на тази възраст ярките красиви предмети и картини карат да искат да ги гледат по-дълго, така че илюстративният материал, показан в класната стая, трябва да е добър състояние,оформено с вкус и атрактивно за децата.поставете така че да не губят време да ги търсят.Ако снимките паднат от фланелографа или батерията на електрическата играчка се окаже неизползваема,тогава нормалният ход на урока ще бъде нарушено, възприемането на материала от децата ще бъде трудно.Речта на възпитателя, способността му да говори с децата е от голямо значение.Речта на учителя трябва да бъде ясна, изразителна, без да бърза.Думи и фрази, изречени на деца не трябва да са произволни.Ако е възможно, те трябва да бъдат обмислени предварително.Това е особено вярно за онези обрати на речта, които учителят се стреми да направи достъпни за собствените изявления на детето: думи, обозначаващи качествата на обекти, синтактични конструкции, по-специално изречения с хомогенни членове и т.н. Използвайки ги в класната стая, одобрявайки опитите на детето да възпроизведе дума или изречение, учителят по този начин обогатява активната реч на децата. В първата младша група учителят учи децата да разбират въпроса и да отговарят на него. Но ако по някаква причина детето мълчи и паузата се проточи, по-целесъобразно е да подскажете отговора, да го повторите с децата и след известно време отново да зададете същия въпрос на детето. Известно е, че е много лесно за дете на третата година от живота да вдъхнови нещо. Тази функция трябва да се помни, когато се обучават деца. („Ани ще успее ... Вова ще може ... Альоша ще помисли сега и със сигурност ще намери правилната снимка (играчка) ...“ и т.н.). Всеки разговор с децата трябва да бъде делови, подробен, а интересът на учителя към това, което детето казва и прави, трябва да бъде „сериозно заинтересован“. Децата безпогрешно реагират на настроението на учителя, неговата интонация, жестове. И ако учителят искрено, с удоволствие „духа горещи палачинки и ги яде“, показва как козите дупят, детето не само се заразява с желанието да направи същото, но се стреми да го направи много добре, с добро настроение . От своя страна успешният отговор, добре изпълненото действие засилват радостта на бебето и желанието му да възпроизвежда многократно това, което е видяло и чуло. Всичко това гарантира ефективността на децата и контакта им с учителя. Освен това има няколко други фактора, които повишават ефективността на обучението. . Редуването на различни методи на обучение и преди всичко обяснения, инструкции и демонстрации (модел, начин на действие) с игрови задачи. Да вземем пример. Учителят казва на децата: "Ав-ав-ав - кучето лае. - Как лае?" След като децата произнасят ономатопеята, учителят продължава: „Сега ще играем на кучета с часовников механизъм. . Комбинацията от хорови отговори на деца с индивидуални. Обикновено един хоров отговор се комбинира с 3-4 или повече индивидуални отговора. Това значително увеличава плътността на урока, помага да се включат всички деца в работата, а също и да се установи кои от децата не са усвоили умението, което се овладява, за да обясни или покаже нещо допълнително (в клас). . Използване на различни демонстрационни материали (предмети, играчки, картини, настолни театрални фигурки и др.). Разглеждането им подпомага вниманието на децата, повишава речевата активност и формира способността за обобщаване. . Използването на задачи, насочени към даване на възможност на децата да променят позицията си, да се движат (например, отидете до учителя, за да разгледате нещо с него; погледнете под столовете, за да намерите къде се е скрило малкото коте; изобразете кози, които кълват зърна пилета и др.). В някои случаи тези задачи едновременно имат за цел да научат децата на способността да приемат въображаема ситуация: пекат палачинки, хващат снежинка и я издухват. При изпълнение на такива задачи децата усвояват игровите действия, необходими за разгръщането на независими сюжетно-ролеви игри, чиято поява през третата година от живота на детето показва нов етап в неговото развитие. Ето примери за класни бележки (за по-подробни препоръки вижте книгата: Гербова V.V. Класове по развитие на речта в първата младша група на детската градина. - М .: Мозайка-Синтез, 2007). Играта "Кой с нас е добър, с нас кой е красив" Тази игра може да се играе както на разходка, така и на закрито. Цел. За да събудите у децата симпатия към връстниците си, помогнете им да запомнят имената на своите другари (включително тези, произнесени от възрастните по различни начини (но без да шепне): аша - Сашенка - Сашуля), преодолейте срамежливостта. Прогрес на играта Учителят сяда децата на столове. Използвайки текста на руска народна песен, той казва: Кой е добър с нас? Кой е красив? (Учителят извежда детето и го прегръща). Ванечка е добра (Олечка е добра), Ванечка е красива (Олечка е красива). „Ванюша е светлокос, с тъмни очи, красив, силен и не е плач”, казва учителят. („Оленка е хубава, весела, обича куклата си Маша, пее й песни. Ще пеете ли на децата? Ще ти помогна, ако трябва..." "Дима е добър, Дима е красив. Силен, не се бие. Той знае как да строи високи кули ...") След като похвали 5-6 деца, учителят кани всички деца при него. Той моли да вземе връстник, който детето особено харесва като двойка. (не искаше) намери приятел.„Имам прекрасни деца“, учителят завършва комуникацията с децата, „красиви, умни, мили, забавни. Обичам ви всички". Тази игра се провежда многократно през годината. Урок "Четене на историята на Л. Н. Толстой "Петя и Миша имаха кон" Цел. Да се подобри способността на децата да слушат история без визуален съпровод. Ход на урока Учителят разказва на децата за двама братя - Петя и Миша, за които майка им купи играчка кон. — Как си представяте този кон? - учителят се интересува и слуша отговорите на децата. "И тогава един ден", продължава учителят, "децата се скараха и започнаха да грабнат коня едно от друго. Как мислите, как свърши тази история?" Учителят чете приказката 3 пъти. Тогава учителят пита: "Мама постъпи правилно, като взе коня от бойците? Как можете да играете с една играчка заедно?" Изслушва и коригира отговорите на децата. Урок „Преглед на сюжетната картина „Близо до големия пън“ Цел. Да научите децата да разбират какво е показано на картината; да разберат връзката на героите, отговаряйки на въпросите на учителя; да помогнете за активиране на речта. Ходът на урока учителят кани децата да разкажат какво (кой) е нарисуван (нарисуван) на картината „Близо до големия пън". Учителят одобрява забележките на децата, допълва ги. След това той кратко, бавно говори за картината: „Всеки ден Хлапето отива на разходка до Големия пън. Там чакат Хлапето, радват му се. Той говори с всички, които живеят близо до Големия пън.“ Учителят пояснява: „А кой живее близо до Големия пън?“ (Синегер, катерица, жаба, пчела, охлюв.) поздравявайки своите малки приятели и Големия пън. - Здравей, жабо - вика Хлапето. И тя отговори ... (куа-куа-куа). - Добро утро, птички синигери! - А те: “Чив-чив, чив-чив! Чакаме те, чакаме те!“ Пчелата бръмча... катеричката трака... Големия пън се усмихна. Виждате ли милите му очи? Само охлювът продължава да спи, нищо не е видял, нищо не е чул. След това, когато ви поканя по-близо да погледнете снимката, ви съветвам да я събудите. Как ще го направиш? Какво ще кажеш на охлюва? Ами ако не е охлюв, а таралеж, който крие главата си? Тогава внимавайте, не се убодете!“ Учителят, хвалейки децата, че са му помогнали да разгледа картината, предлага да изслушат приказка за Хлапето и неговите приятели, живеещи близо до Големия пън: „Всеки ден Хлапето отива за разходка до добрия Голям пън. Там го чакат малки приятели. „Идва, идва, чив-чив, идва!“ – радват се птиците синигери. „Ква-куа-куа! Добро утро, Бебе!“ - поздравява го зелената жаба. „П-п-п“, бръмчи пчелата. — Днес е прекрасен ден, скъпа. "Добро утро! Добро утро, скъпи любими Big Stump! - крещи Хлапето. - Добро утро, мои прекрасни малки приятели. Да играем? "" Учителят повтаря историята, като дава възможност на децата да завършат маркираните думи. Учителят кани децата да се доближат до картината и да я разгледат. Той насочва вниманието на децата към това колко е красива около Големия пън, колко цветя и плодове има тук; разсъждения на децата Урок "Дидактическо упражнение" Чия майка? Чие бебе? Цел. Научете децата да назовават правилно домашни любимци и техните малки; познайте животното от описанието. Ход на урока Учителят излага на фланелографски снимки, изобразяващи възрастно животно и малко (можете да използвате визуалното помагало „Домашни любимци“ от поредицата „Светът в снимки“ (М .: Мозаика-Синтез, 2005) или страница "Домашни любимци" от работната книга "Развитие на речта при бебета: По-младата група "(М .: Mozaika-Sintez, 2006)). След като разбра от децата кой е нарисуван на снимките, учителят се интересува кой какво дете харесва. Учителят пита децата кое от животните има рога (грива, тънка опашка с пискюл в края, пухкава опашка, кой има най-дългата опашка). Пита как жребче вика кон, агне вика овца, кученце вика куче. Интересува се кой има пухкава мека козина и кой има гладка козина. В заключение на урока учителят кани децата да изобразят коте (или кученце), което хваща собствената си опашка, радва се, мяука (вие). Урок "Разглеждане на илюстрации към приказката" Три мечки ". Дидактическа игра" Чия картина " Цел. Да се даде възможност на децата да се уверят, че гледането на снимки в книги е интересно и полезно (можете да научите много нови неща); продължете да се учите как да координирате думите в изречения Предварителна работа В деня преди урока учителят поставя илюстровани издания на приказката „Три мечки“ в ъгъла на книгата (сред тях трябва да има книги с рисунки на Ю. Васнецов). През деня учителят включва децата в самостоятелно разглеждане на рисунките, интересува се кой коя рисунка е харесал особено. Ход на урока Учителят показва на децата книги (книга) и кратко, но живо и емоционално разказва кой каква рисунка е харесал. Хвали децата за това, че внимателно разгледаха снимките и забелязаха много интересни неща. След това учителят описва картината, която му е харесала най-много, или тази, която децата са пренебрегнали. След това учителят кани децата да играят. На масата на учителя - предметни снимки (или набор от малки предмети според броя на децата). Сред предметите има еднакви по име, но различни по цвят. Децата избират една картинка и я назовават. Децата затварят очи, а учителят снима 4-5 деца. Децата отварят очи. Учителят показва картината и пита чий е обектът. Дава го едва след като получи пълен отговор. (Това е моята малка червена кофа. Това са моите сребърни звънчета.) Когато децата получат снимките си обратно, учителят ги кани да си разменят картите и повтаря играта. В края на урока, въз основа на характеристиките на визуалния материал, учителят моли децата да донесат снимки, които показват "какво расте"; нарисувани са "животни с шуби", "тези с човките" и др. Гербова Валентина Викторовна - кандидат на педагогическите науки, автор на методически ръководства за развитие на речта на деца в предучилищна възраст и тяхното запознаване с художествена литература. Преглед: V.V. Гербова, сп. "Съвременно предучилищно възпитание"
Казвам
приятели
Играта "Кой е добър с нас, кой е красив с нас"
Тази игра може да се играе както на открито, така и на закрито.
Цел.За да събудите у децата симпатия към връстниците си, помогнете им да запомнят имената на своите другари (включително тези, произнесени от възрастните по различни начини (но без да шепне): аша - Сашенка - Сашуля), преодолейте срамежливостта.
Напредък на играта
Учителят сяда децата на столове. Използвайки текста на руска народна песен, той казва:
Кой е добър за нас? Кой е красив?
(Учителят извежда детето и го прегръща).
Ванечка е добра (Олечка е добра), Ванечка е красива (Олечка е красива).
„Ванюша е светлокос, с тъмни очи, красив, силен и не е плач”, казва учителят. („Оленка е хубава, весела, обича куклата си Маша, пее й песни.
Ще пеете ли на децата? Ще ти помогна, ако трябва..." "Дима е добър, Дима е красив. Силен, не се бие. Знае как да строи високи кули ... ")
След като похвали 5-6 деца, учителят кани всички деца при себе си. Той моли да вземе връстник, който детето особено харесва като двойка. Децата, съставили двойка, учителят предлага да прегърнат.
Учителят се редува да прегръща деца, които не могат (не искат) да намерят половинка.
"Имам прекрасни деца", учителят завършва комуникацията с децата, "красиви, умни, мили, забавни. Обичам ви всички."
Тази игра се играе многократно през цялата година.
Урок "Четене на историята на Л. Н. Толстой" Петя и Миша имаха кон "
Цел.Да се подобри способността на децата да слушат история без визуален съпровод.
Напредък на урока
Учителят разказва на децата за двама братя - Петя и Миша, за които майка им купи играчка кон. — Как си представяте този кон? - учителят се интересува и слуша отговорите на децата. "И тогава един ден", продължава учителят, "децата се скараха и започнаха да грабнат коня едно от друго. Как мислите, как свърши тази история?"
Учителят чете приказката 3 пъти. Тогава учителят пита: "Мама постъпи правилно, като взе коня от бойците? Как можете да играете с една играчка заедно?" Изслушва и коригира отговорите на децата.
Урок „Разглеждане на сюжетната картина „Близо до големия пън“
Цел.Научете децата да разбират какво е показано на снимката; разбират връзката на героите, отговаряйки на въпросите на възпитателя; насърчават активирането на речта.
Напредък на урока
Учителят кани децата да разкажат какво (кой) е нарисуван (нарисуван) на картината „Близо до големия пън“. Учителят одобрява забележките на децата, допълва ги. След това накратко, бавно разказва за картината: „Всеки ден Хлапето отива на разходка до Големия пън. Те чакат Хлапето там, радват му се. Той говори с всички, които живеят близо до Големия пън. ."
Учителят пояснява: "А кой живее близо до Големия пън?" (Синигер, катерица, жаба, пчела, охлюв.)
„Покажете“, продължава разговора учителят, „как Хлапето вдигна ръка, поздравявайки малките си приятели и Големия пън.
- Здравей, жабо - вика Хлапето. И тя отговори ... (куа-куа-куа).
- Добро утро, птички синигери! - А те: “Чив-чив, чив-чив! Чакам те, чакам те!“
Пчелата бръмча... катеричката цвърчи... Големия пън се усмихна. Виждате ли милите му очи?
Само охлювът продължава да спи, нищо не е видял, нищо не е чул. След това, когато ви поканя по-близо да погледнете снимката, ви съветвам да я събудите. Как ще го направиш? Какво ще кажеш на охлюва? Ами ако не е охлюв, а таралеж, който крие главата си? Тогава внимавай, не се убоди!"
Учителят, хвалейки децата, че са му помогнали да разгледа картината, предлага да слушате история за Хлапето и неговите приятели, живеещи близо до Големия пън: „Всеки ден Хлапето отива на разходка до добрия Голям пън. Малките приятели са чака го там. чив-чив, идва!" - радват се синигерите. "Ква-ква-ква! Добро утро, бейби!" - поздравява го зелената жаба.
„П-п-п“, бръмчи пчелата. — Днес е прекрасен ден, скъпа.
"Добро утро! Добро утро, скъпи любими Big Stump! - крещи Хлапето. - Добро утро, мои прекрасни малки приятели. Ще играем ли?“"
Учителят повтаря историята, като дава възможност на децата да довършат маркираните думи.
Учителят кани децата да се доближат до картината и да я разгледат. Той обръща внимание на децата колко е красиво около Големия пън, колко много цветя и горски плодове има тук; изслушва забележките и разсъжденията на децата.
Урок "Дидактическо упражнение" Чия майка? Чие бебе?"
Цел.Научете децата да назовават правилно домашни любимци и техните малки; познайте животното от описанието.
Напредък на урока
Учителят излага снимки на фланела, изобразяващи възрастно животно и малко (можете да използвате визуалното помагало „Домашни любимци“ от поредицата „Светът в снимки“ (М .: Мозаика-Синтез, 2005) или страницата „Домашни любимци“ от работната книга "Развитие на речта при деца: младша група" (М .: Mozaika-Sintez, 2006)).
След като разбра от децата кой е нарисуван на снимките, учителят се интересува кой какво дете харесва.
Учителят пита децата кое от животните има рога (грива, тънка опашка с пискюл в края, пухкава опашка, кой има най-дългата опашка). Пита как жребче вика кон, агне вика овца, кученце вика куче. Интересува се кой има пухкава мека козина и кой има гладка козина.
В заключение на урока учителят кани децата да изобразят коте (или кученце), което хваща собствената си опашка, радва се, мяука (вие).
Урок "Разглеждане на илюстрации към приказката" Три мечки ". Дидактическа игра "Чия картина"
Цел.Да дадете възможност на децата да се уверят, че разглеждането на рисунки в книги е интересно и полезно (можете да научите много нови неща); продължете да се учите да координирате думите в изреченията.
Предварителна работа. В деня преди урока учителят поставя в книжния ъгъл илюстровани издания на приказката „Три мечки“ (сред тях трябва да има книги с рисунки на Ю. Васнецов). През деня учителят включва децата в самостоятелно разглеждане на рисунките, интересува се кой коя рисунка е харесал особено.
Напредък на урока
Учителят показва на децата книжки (книга) и кратко, но живо и емоционално разказва кой каква рисунка е харесал. Хвали децата за това, че внимателно разгледаха снимките и забелязаха много интересни неща. След това учителят описва картината, която му е харесала най-много, или тази, която децата са пренебрегнали. След това учителят кани децата да играят.
На масата на учителя - предметни снимки (или набор от малки предмети според броя на децата). Сред предметите има еднакви по име, но различни по цвят. Децата избират една картинка и я назовават.
Децата затварят очи, а учителят снима 4-5 деца. Децата отварят очи. Учителят показва картината и пита чий е обектът. Дава го едва след като получи пълен отговор. (Това е моята малка червена кофа. Това са моите сребърни звънчета.)
Когато децата получат обратно своите снимки, учителят ги кани да си разменят картите и повтаря играта.
В края на урока, въз основа на характеристиките на визуалния материал, учителят моли децата да донесат снимки, които показват "какво расте"; нарисувани са "животни с шуби", "тези с човките" и др.
Всички стоят в кръг - деца между родители през един.
Всички казват:
Изваяхме снежна топка (изобразяваме)
Бом-бом.
Следваме го пеша - хващаме се за ръце и вървим в кръг
Той стана все повече и повече - разтегнете кръга
Търкаля се, търкаля се - ускоряваме темпото, децата тичат, после ги вдигаме и бягаме
И след това във вратата "бом!" - стесняваме кръга, децата са напред във висящо състояние Снежната топка се срути - спускаме децата да лежат в кръг
2. Въртележки
Едва, едва (децата също стоят между възрастните, отначало вървим бавно в кръг)
Въртележките се въртят
И след това по-силно, по-силно, (ускоряване на темпото)
Всичко става все по-бързо и по-бързо.
Тихо, тихо, не бързай (забави отново)
Спрете въртележката.
Едно-две, едно-две
Така че играта свърши (поставете децата на постелката)
3. Едно-две-три
Развийте чувство за ритъм и дясно-ляво и т.н.
Ще отидем надясно - едно две три (правим 3 стъпки надясно, държейки се за ръце)
И след това наляво - едно две три
И тогава се тъпчем заедно - едно две три
И тогава пляскайте с ръце - едно две три
след това всичко за толкова дълго, колкото искате
И тогава се обръщаме - едно две три
Да се хванем за ръце - едно две три
И отново ще отидем надясно и т.н.
4. Горя-горя-горя
На моста на калината
И кой ме обича
Той ще ме избере
За правото ще вземе писалка,
Да, ще води по кръга,
Да се прегърнем, да се целунем.
(за възрастни и по-големи деца всички действия се изпълняват според текста, с един водач в центъра на кръга, който избира някого от хорото, като опция - водачът затваря очи и протяга ръка напред, когото посочва, докато произнася думите „той ще избере мен“, и го хваща за ръка; майките прегръщат и целуват децата)
5.
И кой е добър
Кой е красив?
Рома е добър
Рома е хубав. (галене по главата)
(Със същите думи изброяваме всички деца)
Всички сме добри
Всички ние сме красиви (галим се)
6. ЧИЖ
Трябва да има четен брой играчи в кръга. Всеки се разделя на двойки. Друг участник стои в центъра на кръга. Той е "чиж". Участниците вървят в кръг, един до друг в тила. В хода на песента участниците и „сикинът“ показват какъв гребен има сикинът (длан над главата му), как лети (с ръцете си показват пърхането на криле), как кима с крак ( скачаме на един крак, като държим другия пред себе си, свит в коляното).
Чукаш на дъба -
Сивата ципа излита
На сискина, на сискина
Червенокос гребен
Чижик летеше през полето,
Кимване с десния крак
Chizh, siskin, не се прозявай
Изберете своя чифт!
При последните думи всеки трябва да си размени двойките, а „сикинът“ да си намери половинка. Този, който не си намери половинка, става нов сискин.
7. ХВЪРЧИЛО
Участниците в играта се държат за ръце, вървят в кръг, пеят. В този момент хвърчилото седи в центъра на кръга. Когато диалогът започне, отговаря на въпроси, докато седи в кръг.
Кръгъл танц:
Обикалям хвърчилото, спускам колието
Три струни, мъниста
Спуснах яката, около врата е къса
Три струни, мъниста
— Хвърчило, хвърчило, какво правиш?
Хвърчило:
- копая дупка
- За какво ти трябва дупка?
— Торбичка за шиене
- За какво ти трябва чанта?
- събирайте камъчета
- За какво ти трябват камъчета?
- Врабчета да плаши!
При думите „врабчета за плашене“ Хвърчилото скача и хваща „врабчетата“, които бягат от кръга. Хванатият се присъединява към първото хвърчило и също сяда в кръг. Сега и той ще трябва да лови врабчета. Диалогът с хвърчилата вече е в множествено число: „Хвърчила, хвърчила, какво правите? ..“ - „Ние копаем дупка! ..“ С всеки кон има все повече и повече хвърчила, все по-малко врабчета . Играта приключва, когато всички врабчета са уловени.
8. ЗАРЯ-ЗАРЯНИЦА
„Всички стоят в кръг, хванати за ръце, като е желателно участниците с приблизително еднакви физически възможности (момче-момче, момиче-момиче, дете-дете) да стоят един до друг. Вътре „Зората“ върви в кръг с носна кърпа или шал в ръце.
Членовете пеят:
Заря-Заряница, сестра Солнцева
Мина през полето, изпусна ключовете
Златни ключове, сини панделки...
При последните думи „зората“ окачва кърпичка на сключените ръце на двама близки хора (двама момчета, или две момичета, или две деца), като ги „разделя“, но не пуска кърпичката. Те се отделят и се обръщат с гръб един към друг, малко извън периметъра на кръга.
Членове на хоровата команда:
Едно-две, не грачете, бягайте като огън!
И двамата участници трябва да тичат в различни посоки от външната страна на кръга. Който измине по-бързо целия кръг, се връща на мястото си, той хваща кърпичката. След като първият бягащ участник вземе кърпичка, той влиза във вътрешността на кръга и благодари на "Зора" с поклон или целувка. Традиционната целувка изглежда така: човекът стои пред момичето на разстояние малко по-малко от протегната ръка.
Участниците се хващат за ръце, леко свити в лактите, като ги раздалечават и повдигат до ниво точно под раменете. След това двойката протяга бузи една към друга и се целува по бузата, после по другата, след това отново, както в началото. Само 3 пъти.
След това се избира нова "Зорница", като момата избира между момците, момъкът - между момите.
9. СОВАЛКОВО ПРЕВОЗВАНЕ
Участниците се подреждат в две линии един срещу друг, здраво вкопчени в лактите на разстояние най-малко 10-12 стъпки един от друг. В същото време те започват да се сближават и разминават (четири стъпки напред - първият ред на песента, четири стъпки назад - вторият ред на песента):
Совалката работи, земята трепери
Шие - шие, праща ги
Важно е да поддържате прави линии. В момента, в който редиците се разпръснат, между тях се движат "совалки". Или един по един, на свой ред, или по двойки, или на групи. Трябва да се внимава совалките да не се сблъскат.
Постепенно скоростта на сближаване-разминаване на редиците се увеличава, те пеят по-бързо и по-бързо и накрая една от „совалките“ е уловена. Той заема мястото си в редицата. Песента започва отново...