Bu gün məktəbə gedən uşağın iki-üç onillik əvvəlkindən daha çox bilik və bacarıqlara ehtiyacı olması normaya çevrilib. Biliyin miqdarı üçün vacib tələblərdən biri hərfləri öyrənməkdir. İndi uşaqlara məktəbəqədər təhsil müəssisəsində müxtəlif hərflər və səslər öyrədilir. Bununla birlikdə, məktəbəqədər yaşlı uşaqlar onları evdə təhsildə daim artırsa və birləşdirsə, bilik daha dolğun olacaqdır. Valideynlər uşaqları hərflər, səslər, sözlər ilə tanış etmək üsullarından istifadə etsələr və müəyyən tövsiyələrə əməl etsələr, körpələrini effektiv şəkildə öyrədə biləcəklər. Uşağa hərfləri öyrətmək üçün böyüklər nəyi bilməlidirlər?
Məktəbəqədər yaş hərfləri öyrənmək üçün ən yaxşı dövrdür
Kiçik uşaqları olan bir çox valideyn üçün sual yaranır: əlifbanı öyrənməyə başlamaq üçün ən yaxşı vaxt nə vaxtdır? Məktəbəqədər uşaqlar tərəfindən məktubların öyrənilməsi ilə bağlı bir neçə fikir var:
Hərflərlə tanışlığı məktəbəqədər uşaqlar üçün maraqlı və əlçatan bir fəaliyyətə çevirmək, onları oxumağı daha da öyrənməyə sövq etmək üçün valideynlər mütəxəssislərin tövsiyələri ilə tanış olmalıdırlar. Bu, ev tapşırıqlarını təşkil etməyi asanlaşdıracaq. Beləliklə, uşaqlarla hərfləri hansı prinsiplərlə öyrənirik:
- Oyun - məktəbəqədər yaşda aparıcı fəaliyyət uşaqları öyrətməyin əsas metoduna çevrilməlidir, buna görə də ev tapşırığının prinsipi oynayarkən hərfləri öyrənməkdir.
- Məktəbəqədər uşaqlar üçün əlifba ilə tanışlıq olduqca çətindir, buna görə də iş sadədən mürəkkəbə qədər tədricən aparılır. Uşaqdan bir anda bütün əlifbanı mexaniki şəkildə yadda saxlamağı tələb etmək lazım deyil. Hər dərsdə bir hərfi mənalı şəkildə işləməli, əvvəlki materialı birləşdirməli və yenisini mənimsəməlisən.
- Təlimə başlamazdan əvvəl bir yetkin özü hərfləri düzgün adlandırmağı öyrənməlidir: aydın və vurğulanmış samitlər (b, lakin "olmaq", m, p, s, lakin "um, er, es" deyil). Saitləri uşağa cəlbedici tələffüz etməyi öyrətmək lazımdır, məsələn, a-a-a.
- Hecalara görə oxumaq bacarığını inkişaf etdirmək üçün səsləri və hərfləri eyni vaxtda öyrənmək daha faydalıdır. Bu texnika kifayət qədər monoton vəzifələrə marağı qorumağa kömək edəcəkdir. Lazımi hərf ehtiyatı (ba, ma, pa, bəli) göründükdə hecalar qurmağa başlaya bilərsiniz. Onu da göstərmək lazımdır ki, öyrənilən hərf mütləq hər hansı sözlərin tərkib hissəsidir, məsələn, a - qarpız, o - payız, y - ilbiz və s.
- Mütəxəssislər hərfləri və səsləri ontogenezdə (orqanizmin fərdi inkişafı) əmələ gəldiyi ardıcıllıqla təqdim etməyi tövsiyə edirlər. İlk növbədə bunlar a, o, y, s, e saitləri və samitlərdir. İ, e, e, yu saitləri iki səsdən ibarət olduğu üçün daha yaşlı yaşlarda öyrənilir.
- Hərflər haqqında biliklərin konsolidasiyası körpə üçün maraqlı olan fəaliyyətlərlə müşayiət olunmalıdır: rəsm, modelləşdirmə, aplikasiya, dizayn. Bunun üçün mütəxəssislər ev tapşırığına hazırlıq zamanı istifadə oluna biləcək bir çox oyun və məşqlər hazırlayıblar.
Ev tapşırığı üçün oyunlar və məşqlər
Evdə uşağa hərfləri necə öyrətmək olar? Psixoloji və pedaqoji təcrübədə primer, əlifba kimi xüsusi yardımçılardan əlavə, hərflər və səslər haqqında bilikləri möhkəmləndirmək üçün bir çox maraqlı tapşırıqlar tapa bilərsiniz. Bu cür kolleksiyalar valideynlərə bacarıqla kömək edəcək və ən əsası evdə təhsilin təşkili maraqlıdır. Mürəkkəb oyun tapşırıqlarını götürməyin, ən sadə əyləncə uşaqlar üçün maraqlı öyrənmə vasitəsi ola bilər.
Qeyri-adi bir ev tikirik
Kublarla ən sadə oyun məşqi hərflərin adını düzəltməyə kömək edəcəkdir. Yetkinlər hərflərin təsvirləri olan hazır kublar ala bilər; bir uşaqla birlikdə evdə hazırlanmış, evdə hazırlanmış kublar hazırlaya bilərsiniz, məsələn, adi taxta kubları rəngləyərək. Onların köməyi ilə hərfləri öyrənirik, məsələn:
- oxuya bilən hərflərdən bir nərdivan qurmaq (a, o, u, s, e saitləri);
- kukla üçün müxtəlif hərflərlə kublardan ev tikəcəyik və onlara d, o, m adlandırmağı öyrədəcəyik;
- düzgün kubu göstərəcəyik - bir təxmin, məsələn, b hərfi ilə tapmacalar:
Mən tüklü palto geyinirəm
Mən sıx meşədə yaşayıram.
Köhnə palıdın üzərindəki çuxurda
Mən qoz-fındıq dişləyirəm (dələ)
Çayda işçilər var
Nə dülgər, nə də dülgər
Və bənd tikin
Heç olmasa bir şəkil çəkin (qunduzlar)
- leylək çəkildiyi kubu tapın (ilk hərfin nə olduğunu soruş).
Valideynlərin yaradıcılığı bloklarla oyunu əyləncəli bir fəaliyyətə çevirməyə kömək edəcəkdir. Müəyyən bir məktub olan kublar hər yerdə yerləşdirilə bilər: otaqda, mətbəxdə, koridorda; qarderobda, televizorda, stolda, pəncərədə, körpəni daim müşayiət etsinlər.
Məktub harada gizlənir?
Yetkin şəxs hərflərin bir nüsxəsini otağın müxtəlif yerlərinə qoyur, digərini isə müqayisə üçün nəzərə çarpan yerə asır. Onların arasında uşağın tapması lazım olan məktub da var. Oyun "isti - soyuq" növü üzrə oynanılır. Oyunçu böyüklərin göstərişlərinə əməl edir, məsələn: düz gedin, sonra sola dönün, iki addım atın, yenidən sola dönün. Lider hərəkəti "soyuq, daha isti, yenidən soyuq, isti, isti" sözləri ilə istiqamətləndirir. Yolda uşaq başqa hərfləri tapır və istədiyi ilə müqayisə edir. Məktubu düzəltməkdən əlavə, məkan bacarıqları tətbiq olunur.
Kim məktubları daha tez toplayacaq
Bir neçə iştirakçının oynaması arzu edilir, buna görə də bütün ailənin oyunda iştirak etməsi yaxşıdır. Saytda eyni hərfin müxtəlif şəkilləri olan şəkillər yerləşdirilir, oyunçular liderin siqnalı ilə onları toplamağa başlayırlar. Gülməli şeirlərdən istifadə etmək yaxşıdır, müsbət əhval-ruhiyyə yaratmaq üçün özünüz yaza bilərsiniz, məsələn: "Bir ox bizi b hərfinə aparır. Budur ağcaqayın, amma burada bir dələ." Ən çox şəkil toplayan ən sürətli qalib gəlir. Qaliblər arasında bir stajyeri də daxil etməyinizə əmin olun.
Hərflərlə çanta
Uşaqlarla məktubları "gözəl çanta" nın klassik versiyasına görə öyrənirik. Yetkin bir adam gözəl bir çanta hazırlayır, içinə kiçik əşyalar qoyur, adı öyrənilən hərflə başlayır, məsələn, "p": qələm, balıq, qayış, daraq, çobanyastığı, robot. Uşaq bir obyekt çıxarır və sözü aydın şəkildə tələffüz edir. Gələcəkdə oyun öyrənilən hərfin sözün ortasına və sonuna doğru hərəkət etməsi ilə çətinləşir.
Oyun assosiasiyaların növünə (məktəbə cavab olaraq şüurda yaranan təsvirlər) uyğun olaraq oynanılır. Bu cür tapşırıqlar uşaqlara məktubları dəfələrlə təkrarlamadan asanlıqla yadda saxlamağa kömək edir. Dərnəklər belə bir şey ola bilər: hərfi ( AMMA evin damı kimi O- sükan, təkər, At- ağacdan bir budaq düşdü, VƏ- səhv, P- qapılar). Bu məşqdə məktəbəqədər uşaqlar üçün hər hansı bir dərslikdə tapıla bilən qafiyələrdən istifadə etmək maraqlı olacaq, məsələn:
B boruya bənzəyir
Nə səslənir: "Boo-boo, boo-boo"!
oxşar AT, heç bir şübhə yoxdur
Simit üçün, velosiped.
Məktub D bax bura
Gəmi bizə tərəf üzür.
Məktub VƏ böcək kimi
Bir budağın üstündə oturdu.
Təhsil onlayn oyunlar
Müasir pedaqogikada klassik oyunlar və məşqlərlə yanaşı, metodlardan biri kimi onlayn oyunlar da fəal şəkildə istifadə olunur. Onları ev tapşırıqlarına uğurla daxil etmək olar. Əsas odur ki, məktəbəqədər uşaqlar üçün kompüterdə sərf olunan vaxt 10 ilə 15 dəqiqə arasında məhdudlaşdırılmalıdır. Oyunlar həm də uşaqların yaşına, bilik səviyyəsinə və metodik tələblərə uyğun olmalıdır, məsələn, uşaqlar onlayn - oyun onlara hərfləri düzgün adlandırmağı öyrədir, yaşlı məktəbəqədər uşaqlar - hərflərin sırasını yadda saxlamağı, hecaları düzəltməyi, itkin axtarmağı öyrədir. sözlərdə hərflər. Məsələn, bu cür oyunlardan istifadə edərək uşaqlarla hərfləri öyrənirik:
Danışan əlifba uşaqlar üçün
Danışan əlifba möcüzələr yaradır!
İstənilən hərfi basın və dərhal sözü əldə edin!
Oyunda məktəbəqədər uşaq məktubun düzgün adını düzəldir və bu hərflə obyekti göstərən bir şəkil görür. Hərfləri yenicə tanımağa başlayan uşaqlar üçün belə bir tapşırıqda məşq etmək faydalıdır. Yaşlı məktəbəqədər uşaqlar əlifbada öz sıralarını yadda saxlamağı təklif edərək oyunu çətinləşdirə bilərlər.
nöqtələri birləşdirin
Bir xətt ilə birləşdirən nöqtələr növünə görə oyunlar yaşlı məktəbəqədər uşaqlar üçün nəzərdə tutulmuşdur, hərflərin sırasını yadda saxlamağa, sait və samitləri ayırd etməyə kömək edir. Məsələn, bu onlayn oyunlardan biri hərflərin düzgün birləşməsinin köməyi ilə gülməli bir şəkil əldə edilən "Tülkülər"dir. Oyunçu, klaviatura düymələrini basaraq və nöqtələri birləşdirərək hərfləri xatırlayır. Tapşırıq düzgün yerinə yetirilərsə, qar qış meşəsini əhatə edəcəkdir. Daha mürəkkəb bir seçim: məktəbəqədər uşağa saitlərin (oxumanın) qırmızı, samitlərin mavi (sərt), yaşıl (yumşaq) olduğunu izah edirlər. Uşaq onları düzgün artikulyasiya ilə tələffüz etməlidir.
Uşağa əlifbanı yaradıcılıqla necə öyrətmək olar
Valideynlər hərflərlə tanış olmağın klassik üsullarına əlavə olaraq həm böyükləri, həm də uşaqları maraqlandıracaq digər maraqlı üsulların olduğunu bilməkdə maraqlı olacaqlar. Onlar həmişə məktəbəqədər uşaqları cəlb edən yaradıcı fəaliyyətlərə əsaslanır: tətbiqlər, rəsm, modelləşdirmə, dizayn.
Ərizə
Yetkin bir uşaqla birlikdə kifayət qədər böyük ölçülü qalın kağızdan məktublar kəsir. Sonra zərgərlik hazırlamaq gəlir, bu taxıl, parça, rəngli kağız, boncuklar ola bilər. Stencillərə yapışqan ilə bəzəklər tətbiq olunur. Bir çələng ilə yığılıb müxtəlif yerlərdə (uşaq küncü, divar, Milad ağacında) yerləşdirilə bilən parlaq gözəl məktublar çıxır.
Rəsm
Hərfləri çəkmək onları yadda saxlamaq üçün orijinal bir texnikadır. Kağız üzərində hiss qələmlər, lövhə və qumda çubuqla çəkə bilərsiniz. Eyni məqsədlə, məktəbəqədər uşaqla birlikdə hiss qələm ilə tanış məktubları axtara biləcəyiniz hər cür rəngləmə kitablarından, köhnə jurnallardan istifadə edə bilərsiniz.
modelləşdirmə
Məktubları əlinizdə tutsanız və manipulyasiya etsəniz, yəni sillə vursanız, daha tez yadda qalacaq. Eyni zamanda, bu, nitqlə birbaşa əlaqəli olan gözəl motor bacarıqlarının inkişafı üçün yaxşı bir vasitədir. Bu məqsəd üçün plastilin, gil, duz xəmir uyğun gəlir. Həmçinin, ərizədə olduğu kimi, bitmiş məktublar noxud, boncuklar ilə bəzədilə bilər və ya sadəcə gouache boyaları ilə rənglənə bilər.
Tikinti
Məktublar qurmaq uşaqlar üçün əyləncəli bir fəaliyyətdir! Bu, yalnız əlifbanı düzəltməyə kömək etmir, həm də əl motorikasını, təfəkkürünü, diqqətini, birləşmək istəyini inkişaf etdirir (ətrafdakı obyektlərdə hərfləri görmək).Hərfləri yalnız xüsusi konstruktordan (metal, taxta, plastik) qura və ya tərtib edə bilərsiniz. , həm də hər hansı doğaçlama materialdan. Məsələn, çubuqlardan, kibrit qutularından, sərt üzlüklü kiçik kitablardan. Fantaziya ilə zəngin olan hər şey məktubların qurulması üçün material ola bilər.
Əziz valideynlər! Müasir pedaqogikada hərfləri tez öyrənə və oxumağa davam edə biləcəyiniz bir çox orijinal üsul tapıla bilər. Hər bir valideyn övladına hərfləri öyrədə bilər. Bununla belə, hər bir valideyn yadda saxlamalıdır ki, öyrənmə körpəyə sevinc, yeni şeylər öyrənmək üçün canlı istək gətirməlidir və darıxdırıcı, monoton bir iş olmamalıdır. Ağıllı qərarınız, səbriniz, uşağınıza sevginiz yaxşı nəticələr əldə etməyə kömək edəcəkdir. Övladlarınızı böyütməkdə uğurlar!
Uşaqları məktəbə hazırlamaq dərsləri. məktəbəqədər uşaqlar üçün tələblər. Məktəbəqədər uşaqların bilik və bacarıqlarının yoxlanılması meyarları. Uşaqların məktəbə hazırlığının yoxlanılması. Oyun öyrətmə üsulları. Məktəbəqədər uşaqlarda məntiqi təfəkkürün, diqqətin, təxəyyülün inkişafı. Uşaq bağçasında 6-7 yaşlı uşaqlar üçün öyrədici oyunlar. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin hazırlıq qrupunun uşaqları üçün inkişaf edən oyunların kart faylı.
Oyun "Çiçək çarpayılarında çiçəklər"
Hədəf
: çoxrəngli karton, qayçı.
Təsvir: müəllim kartondan qırmızı, narıncı, mavi üç çiçək və üç çiçək yatağı kəsir - dəyirmi, kvadrat və düzbucaqlı. Uşağı çiçək çarpayılarında çiçəkləri hekayəyə uyğun olaraq paylamağa dəvət edin: “Qırmızı çiçəklər yuvarlaq və ya kvadrat çiçək yatağında böyümədi, narıncı isə yuvarlaq və ya düzbucaqlı bir çiçək yatağında böyümədi. Çiçəklər harada böyüdü?
Məntiq tapşırıqları
Hədəf: diqqəti, məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirin.
Təsvir: müəllim uşaqları məntiqi tapşırıqları oynamağa dəvət edir, hər düzgün cavab üçün fişlər verilir. Kimin daha çox çipi varsa, o qalib gəlir.
1) Çipollinonun qarşısında əşyalar var: vedrə, kürək, suvarma qabı. Kürəyi yerindən tərpətmədən necə ifrat etmək olar? (Kürük qabağına və ya vedrənin qabağına suvarma qabı qoya bilərsiniz.)
2) Winnie the Pooh, Tigger və Piglet müxtəlif rəngli üç bayraq kəsdi: mavi, yaşıl, qırmızı. Pələng qırmızı deyil, Vinni Pux tərəfindən kəsildi - qırmızı və mavi bayraq deyil. Hər biri hansı rəngli bayrağı kəsdi? (Vinni Pux yaşıl bayrağı kəsdi, Tigger - mavi. Piglet - qırmızı.)
3) Stolda dörd alma var. Bir alma kəsildi və geri qoyuldu. Masada neçə alma var? (4 alma.)
4) Otaqda iki stul yerləşdirin ki, hər divarda bir stul olsun. (Stulları iki əks küncə qoymaq lazımdır.)
5) Masanın üzərinə bir çubuqdan ibarət üçbucaq və iki çubuqdan ibarət kvadrat qoyun. (Çubuqları masanın küncünə qoymalısınız.)
Oyun "Mən təxmin etdim ..."
Hədəf:
Təsvir: müəllim bir obyekti təxmin edir. Uşağı obyektin adını tapmaq üçün aydınlaşdırıcı suallardan istifadə etməyə dəvət edin.
Bu maddə uçurmu? (Bəli.)
Onun qanadları varmı? (Bəli.)
O, yüksək uçur? (Bəli.)
- O cizgidir? (Yox.)
- Plastikdəndir? (Yox.)
- Dəmirdən? (Bəli.)
Onun pervanesi var? (Bəli.)
- Vertolyotdur? (Bəli.)
Oyun "Düzgün birini seçin"
Hədəf: məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirmək.
Təsvir: uşaqlara əlavə vəzifələrin olduğu variantlar təklif olunur, məsələn:
Çəkmədə həmişə var: toqqa, altlıq, qayışlar, düymələr.
İsti bölgələrdə yaşayır: ayı, maral, canavar, pinqvin, dəvə.
Qış ayları: sentyabr, oktyabr, dekabr, may.
Bir ildə: 24 ay, 12 ay, 4 ay, 3 ay.
Ata oğlundan böyükdür: tez-tez, həmişə, nadir hallarda, heç vaxt.
Günün vaxtı: il, ay, həftə, gün, bazar ertəsi.
Ağacın həmişə var: yarpaqları, çiçəkləri, meyvələri, kökü, kölgəsi.
Fəsillər: Avqust, payız, şənbə, bayramlar.
Sərnişin nəqliyyatı: kombayn, özüboşaltıcı, avtobus, teplovoz.
Bu oyunu davam etdirmək olar.
Oyun "Yolda özümlə aparıram"
Hədəf: məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirmək.
tək obyektlərin təsvirləri ilə şəkillər.
Təsvir: Şəkilləri üzü aşağı qoyun. Uşağınızı üzməyə dəvət edin. Ancaq səfərin uğurlu olması üçün ona hərtərəfli hazırlaşmalı, lazım olan hər şeyi ehtiyata yığmalısınız. Uşaqdan bir şəkil çəkdirməsini və bu əşyanın necə faydalı ola biləcəyi barədə danışmasını xahiş edin. Şəkillərdəki əşyalar çox fərqli olmalıdır. Məsələn, uşaq topun şəklini çıxarır: “Topu istirahət edərkən oynamaq olar, top batmadığı üçün xilasedici şamandıra əvəzinə istifadə etmək olar və s.” Siz müxtəlif vəziyyətlərdə oynaya bilərsiniz: səhra adada, qatarda, kənddə.
Oyun "Onlar necə oxşardırlar və nə ilə fərqlənirlər?"
Hədəf: məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirmək.
Təsvir: fasilitator uşaqlara iki mövzu təklif edir, uşaqlar onları müqayisə etməli, oxşar və fərqli cəhətləri göstərməlidirlər. Məsələn: gavalı və şaftalı; kiçik qız və kukla; quş və təyyarə; pişik və dələ; eyni ölçülü portağal və narıncı top; marker və təbaşir.
Oyun "Quşları köçürün"
Hədəf: məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirmək.
Oyun materialı və əyani vəsait: quşların təsviri olan 20 kart: ev, köçəri, qışlayan, oxuyan, yırtıcı və s.
Təsvir: uşağı quşları yuvalara yerləşdirməyə dəvət edin: bir yuvada - köçəri quşlar, digərində - ağ tüklü olanların hamısı, üçüncüsü - uzun dimdikli bütün quşlar. Hansı quşlar yuvasız qaldı? Bir neçə yuvada hansı quşlar məskunlaşa bilər?
Oyun "Birliklər"
Hədəf: məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirmək.
Təsvir: uşaqlar iki qrupa bölünür. Bir qrup digərini hekayələrində başqa obyektləri bildirən sözlərdən istifadə edərək, obyekt haqqında danışmağa dəvət edir. Məsələn, sözlərdən istifadə edərək yerkökü haqqında danışın: ördək, portağal, kub, Qar qız. (Portağalla eyni rəngdədir. Kub şəklində kəsilə bilər. Onun yuxarı hissəsini ördəklər sevir. Yeməsən, Qar Qız kimi solğun olarsan.) Sonra qruplar rolları dəyişir. Təsvir üçün mövzu və sözlər-xarakteristikalar rəhbər tərəfindən müəyyən edilir.
Oyun "Təkliflə gəl"
Məqsədlər: məntiqi təfəkkür, nitq fəaliyyətini inkişaf etdirmək; dil duyğusunu inkişaf etdirmək.
Oyun materialı və əyani vəsait: stolüstü tennis topu.
Təsvir: müəllim uşaqlarla birlikdə bir dairədə oturur və oyunun qaydalarını izah edir. İstənilən sözləri deyir və uşaqlar bu sözlə cümlə hazırlayırlar. Məsələn: müəllim "yaxın" sözünü çağırır və topu uşağa ötürür. Topu götürür və tez cavab verir: “Mən uşaq bağçasına yaxın yaşayıram”. Sonra uşaq öz sözünü deyir və topu yanında oturan şəxsə ötürür. Beləliklə, öz növbəsində top bir oyunçudan digərinə keçir.
Hazırlıq qrupunun məktəbəqədər uşaqlarında nitqin inkişafı üçün oyunlar
Oyun "Təklif et"
Hədəf: bu sözlərdən cümlələr qurmaq və isimlərdən cəm halında istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Təsvir: Uşağı sözlərdən cümlə qurmağa dəvət edin. İlk dərslərdə sözlərin sayı üçdən çox olmamalıdır, məsələn: "sahil, ev, ağ". Cümlələr belə ola bilər: “Çay sahilində ağ damlı ev var” və ya “Qışda evlərin və çayların damları qardan ağarır” və s. Uşağa sözlərin formasının dəyişdirilə biləcəyini izah edin, yəni cəm halında istifadə edin, sonluğu dəyişdirin.
Oyun "Qarşılıqlar"
Hədəf: mənaca əks olan sözləri seçmək bacarığını möhkəmləndirmək.
Oyun materialı və əyani vəsait: cips.
Təsvir: uşağı növbə ilə bir-birinin ardınca bir-birinə zidd olan sözlər qoşmağa dəvət edin. Hər sikkələnmiş cüt üçün bir çip verilir. Oyunun sonunda kimin daha çox çipi varsa, o qalib gəlir. Oyunun birinci hissəsində cütlər düzəldilir - isimlər; sonra - sifətlər, fellər və zərflər (od - su, ağıllı - axmaq, yaxın - açıq, yüksək - aşağı).
Yaxşı və pis oyun
Hədəf: monoloq nitqi inkişaf etdirin.
Təsvir: uşağı nağıl qəhrəmanlarının pis və yaxşı xüsusiyyətlərini müəyyən etməyə dəvət edin. Məsələn: "Pişik, xoruz və tülkü" nağılı. Xoruz pişiyi işə oyatdı, evi təmizlədi, şam yeməyi bişirdi - bu yaxşıdır. Ancaq pişiyə tabe olmadı və tülkü onu çağıranda pəncərədən baxdı - bu pisdir. Və ya "Çəkməli pişik" nağılı: ustanıza kömək etmək yaxşıdır, amma bunun üçün hamını aldatdı - bu pisdir.
Oyun "Ziddiyyətlər"
Hədəf: mənaca əks olan sözləri seçmək bacarığını inkişaf etdirin.
Təsvir: uşağı bir-birinə zidd olan bir obyektin əlamətlərini tapmağa dəvət edin. Məsələn: kitab eyni zamanda tünd və ağdır (qapaq və vərəq), ütü isti və soyuq və s.Şeiri oxuyun:
alma
Yoldan keçənlərin qarşısında
Bağda bir alma asılmışdı.
Yaxşı, kimin vecinədir?
Sadəcə bir alma asılıb.
Yalnız at dedi ki, alçaqdır,
Və siçan yüksəkdir.
Sərçə yaxın dedi
Və salyangoz uzaqdadır.
Və buzov məşğuldur
Fakt budur ki, alma kifayət deyil.
Və toyuq - çünki çox
Böyük və çətin.
Və pişik bala heç vecinə deyil
Turşu, niyə belədir?
"Sən nə edirsən! – qurd pıçıldayır. -
Onun şirin çəlləyi var”.
G. Sapgir
Şeiri müzakirə edin. Uşağın diqqətini ona yönəldin ki, eyni obyekt, eyni hadisə baxış bucağından asılı olaraq həm hərfi, həm də məcazi mənada müxtəlif cür səciyyələndirilə bilər.
Oyun "Kim getdi?"
Hədəf: nominativ təkdə xüsusi isimlərdən istifadə etməyi öyrənin.
Oyun materialları və əyani vəsaitlər: stullar.
Təsvir: uşaqlar-tamaşaçılar stullarda otururlar. Onların qarşısında, yan tərəfdə oyun iştirakçıları üçün 4 stul qoyulur. Müəllim uşaqlara deyir ki, indi kimin getdiyini təxmin edəcəklər. Dörd uşağı çağırır. Üçü bir-birinin ardınca oturur, dördüncüsü qarşı-qarşıya. Müəllim onu qarşıda oturanlara diqqətlə baxmağa, adlarını söyləməyə və başqa otağa getməyə dəvət edir. Üç nəfərdən biri gizlənir. Təxmin edən qayıdır və yerinə oturur. Müəllim deyir: "(Uşağın adı), diqqətlə baxın və kim getdi?" Uşaq düzgün təxmin edirsə, gizlənən tükənir. Uşaqlar öz yerlərində otururlar və müəllim növbəti dörd uşağı çağırır və oyun davam edir.
Oyun "Necə geyinirik?"
Hədəf: tək və cəm halında ümumi isimlərdən düzgün istifadə etməyi öyrətmək.
Oyun materialları və əyani vəsaitlər: uşaq geyim əşyaları.
Təsvir: hər bir uşaq bir paltar haqqında düşünür, məsələn: şərf, yubka, paltar, əlcək, qısa tuman, köynək və s.Sonra onu sakitcə müəllimin yanına çağırır ki, qalan uşaqlar da bir şey olmasın. eşitmək (müəllim uşaqların eyni şeyi seçməməsinə əmin olur). Müəllim bir şey haqqında danışmağa başlayır, məsələn: "Vasya xizək sürmək və geyinmək istəyirdi ..."
Hekayəyə ara verərək, oyun iştirakçılarından birinə işarə edir. O, ağlına gələn paltarın adını çəkir. Qalan uşaqlar oğlanın düzgün geyinib-geyinmədiyini mühakimə etməlidirlər. Bu oyun çox əyləncəlidir, çünki bəzən gülməli kombinasiyalar əldə edirsiniz.
Oyun "Əşyaları kim daha sürətli daşıyacaq?"
Hədəf: uşaqların nitqində ittiham halının təkində ümumi isimlərin düzgün istifadəsini təsbit etmək.
Oyun materialı və əyani vəsait: uşaq qabları və mebelləri.
Təsvir: oynayan uşaqlar stullarda otururlar, onların qarşısında müxtəlif kateqoriyalardan 5-6 əşyanın qoyulduğu iki stul var, məsələn: uşaq qabları (fincan, nəlbəki, çaydan), uşaq mebeli (beşik, stul, stol). İki boş stul məsafədə yerləşdirilir. Müxtəlif komandalardan olan iki uşaq stulların yanında durur və əmr verir: "Bir, iki, üç - qabları götür!" - lazımi əşyaları qarşıdakı boş stullara köçürməyə başlayın. Qalib daha düzgün olan və digərlərindən daha tez olan, müəllimin adlandırdığı kateqoriyaya aid bütün əşyaları köçürəcək və onlara ad verəcəkdir. Sonra növbəti uşaq cütləri yarışır.
Nitq nümunəsi: "Çayniki (stəkan, nəlbəki) köçürdüm."
Bir-bir oyun
Hədəf: isimlərin cinsini ayırd etməyi öyrənin.
Oyun materialı və əyani vəsait: kiçik əşyalar (şəkillər) qutuda qarışdırılır:
kişi
qələm
Neyter cinsi
dəsmal
Qadına xas
qazan
Təsvir: uşaqlar növbə ilə qutudan əşyalar çıxararaq onları çağırırlar: "Bu qələmdir". Müəllim sual verir: "Nə qədər?" Uşaq cavab verir: "Bir qələm." Düzgün cavab üçün uşaq bir şəkil alır, oyunun sonunda hər bir uşaq üçün şəkillərin sayını hesablayır və qalibi müəyyənləşdirir.
Oyun "Təxmin et bu nədir?"
Hədəf: nitqdə sifətlərdən istifadə etməyi öyrənin, onları əvəzliklərlə düzgün əlaqələndirin.
Oyun materialı və əyani vəsait: təbii meyvələr (modellər).
Təsvir: müəllim uşaqlara meyvələri göstərir, sonra uşaqları bir-bir çağırır. Çağırılan şəxsin gözü bağlanır və meyvə seçmək təklif olunur. Uşaq toxunaraq onun hansı meyvə olduğunu və hansı formada olduğunu təxmin etməli və ya sərtliyini müəyyən etməlidir.
Uşaqların nitq forması:"Bu Apple. O, dairəvidir (bərk).
Oyun "Nəyi sevirsən?"
Hədəf: felləri birləşdirməyi öyrənin.
Oyun materialı və əyani vəsait: istənilən mövzuda mövzu şəkilləri.
Təsvir: uşaq bir şəkil seçir (məsələn, albalı şəkli ilə), onu göstərir və başqa uşağa dönüb deyir: “Mən albalı sevirəm. Nə xoşlayırsınız?" Öz növbəsində ikinci uşaq şəkil çəkir (məsələn, gavalı təsvir edir) və üçüncü uşağa dönüb deyir: “Mən gavalı sevirəm. Nə xoşlayırsınız?"
Oyunu yenidən oynadığınız zaman şəkillərin mövzusunu dəyişə bilərsiniz.
Uşaq bağçasında 6-7 yaşlı uşaqlar üçün savad oyunları
Oyun "Evimiz haradadır?"
Hədəf:
Oyun materialları və əyani vəsaitlər: mövzu şəkilləri dəsti (com, top, pişik balığı, ördək, milçək, durna, kukla, siçan, çanta), cibləri olan üç ev və hər birində bir nömrə (3, 4 və ya 5).
Təsvir: uşaq şəkil çəkir, üzərində təsvir olunan obyektin adını çəkir, danışılan sözdəki səslərin sayını hesablayır və şəkili sözdəki səslərin sayına uyğun rəqəmlə cibinə qoyur. Sıranın nümayəndələri növbə ilə çıxırlar. Əgər səhvdirlərsə, ikinci cərgənin uşaqları tərəfindən düzəldilir. Hər düzgün cavab üçün bir xal verilir. Ən çox xal toplayan cərgə qalib hesab olunur.
Oyun "Gəlin bir piramida quraq"
Hədəf: sözdəki səslərin sayını təyin etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Oyun materialları və əyani vəsaitlər: lövhədə bir piramida çəkilir, onun əsası beş kvadratdan, yuxarıda dörd kvadratdan, sonra üçdən ibarətdir; adında beş, dörd, üç səs olan müxtəlif əşyaları təsvir edən şəkillər (müvafiq olaraq, beş, dörd, üç şəkil - çanta, yaylıq, ayaqqabı, siçan, armud, ördək, vaza, fil , canavar, xaşxaş, arı, burun).
Təsvir: müəllim uşaqları piramidanı doldurmağa dəvət edir. Yazıçı kətanına qoyulan şəkillər arasında əvvəlcə adlarında beş, sonra dörd və üç səs olanları tapmaq lazımdır. Səhv cavab nəzərə alınmır. Tapşırığın düzgün yerinə yetirilməsi çiplə mükafatlandırılır.
Oyun "İtmiş və tapılmışdır"
Hədəf: sözlərin səs-hərf təhlilini aparmağı öyrənin.
Oyun materialı və əyani vəsait: cibləri olan mövzu şəkilləri, şəkildə göstərilən mövzunun adları olan kartlar daxil edilir, lakin hər sözdə bir samit yoxdur (məsələn: pələng əvəzinə tig), hərflər dəsti.
Təsvir: müəllim uşaqlara başlıqlı şəkillər göstərir və sözlərdə bəzi hərflərin itdiyini deyir. Düzgün giriş bərpa edilməlidir. Bunu etmək üçün, bütün itirilmiş şeylərin düşdüyü "itirilmiş və tapılmış" ilə əlaqə saxlamalısınız. Uşaqlar növbə ilə müəllimin yanına gedir və şəkli çağırır, imzadakı itkin məktubu müəyyənləşdirir, "itirilmiş və tapılmış cədvələ" götürür, yerinə qoyur.
Oyun "Onların adları nədir?"
Hədəf: sözdə ilk səsi təyin etmək, hərflərdən sözlər yaratmaq bacarığını inkişaf etdirmək.
Oyun materialları və əyani vəsaitlər: mövzulu şəkillər toplusu (oğlan və ya qızın adı onların adlarının ilk hərflərindən hazırlanacaq); şəkil və hərflərin daxil edilməsi üçün cibləri olan oğlan və qız təsviri olan lövhələr; məktub kartları.
Təsvir: müəllim oğlan və qızın təsvirləri olan lövhələr asır və onlara adlar tapdığını deyir. Uşaqlar ciblərdəki şəkillərin adlarında ilk səsləri vurğulayaraq hərflərlə əvəz etsələr, bu adları təxmin edə bilərlər.
İki komanda var - qızlar və oğlanlar. Komandaların nümayəndələri kartlarda təsvir olunan obyektləri adlandırır və sözdəki ilk səsi vurğulayırlar. Sonra bölünmüş əlifbadan müvafiq hərfi götürüb şəkli onunla əvəz edirlər. Bir komanda qızın adını, digəri oğlanın adını təxmin edir.
İlk ad çıxaran komanda qalib gəlir.
Nümunə material: qayıq, eşşək, xərçəngkimi, aster; top, ilbiz, silah, leylək.
Oyun "Səpələnmiş məktublar"
Hədəf: bu hərflərdən söz yaratmaq bacarığını inkişaf etdirmək, səs-hərf təhlili aparmaq.
Oyun materialı və əyani vəsait: əlifbanı uşaqların sayına bölmək.
Təsvir: müəllim hərfləri çağırır, uşaqlar onları əlifbadan yazıb söz düzəldirlər. Düzgün tərtib edilmiş söz üçün uşaq bir xal (çip) alır. Oyunun sonunda kimin daha çox xal topladığı o qalib gəlir.
Zoopark oyunu
Hədəf: müəyyən sayda heca ilə sözləri seçmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Oyun materialı və əyani vəsait: hər birində heyvanlar üçün qəfəs çəkilmiş üç cib, ciblərin altında sözlərin heca tərkibinin qrafik təsviri var (birinci cib bir hecalı, ikincisi iki hecalı, üçüncüsü üç hecalı); heyvanların şəkilləri və adları olan kartlar.
Təsvir: müəllim deyir ki, zoopark üçün yeni qəfəslər düzəltdilər. Hansı heyvanların hansı qəfəsə yerləşdirilə biləcəyini müəyyən etməyi təklif edir. Uşaqlar ardıcıl olaraq müəllimin yanına gedir, üzərində heyvan təsviri olan kartları götürür, adını hecalara görə oxuyur və bir sözdə hecaların sayını müəyyənləşdirirlər. Hecaların sayına görə adı çəkilən heyvan üçün qəfəs tapır və kartı müvafiq cibinə qoyurlar.
Nümunə material: fil, dəvə, pələng, şir, ayı, timsah, kərgədan, canavar, tülkü, zürafə, uzunqulaq, çaqqal, dovşan, porsuq.
Oyun "Zəncir"
Hədəf: bir hecada sözləri seçmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Təsvir: müəllim deyir: "Pəncərə". Uşaqlar bu sözü hecalara bölürlər. Sonra uşaqlar "pəncərə" (no-ra) sözünün son hecası ilə başlayan bir söz seçirlər. Sonra ra (ra-ma) hecası ilə başlayan yeni söz tapırlar. Zənciri axırıncı dəfə tamamlayan və ən çox sözü deyən şəxs qalib gəlir.
Oyun "Şifrələnmiş əlifba"
Hədəf: əlifba və onun praktik tətbiqi haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.
Təsvir: müəllim sözlərdə ən çox yayılmış əlifbanın bir neçə hərfini seçir, onların hər birinə bir nömrə təyin edir. Misal üçün:
A O K T S İ N L D M
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Müəllim uşağa sözlərin necə yazılacağını göstərir, onları rəqəmlərlə əvəz edir: 9 2 10 (ev), 5 6 8 1 (güc) və s. Əlifbanın bütün hərflərini nömrələyin. Uşağı bir-birinə şifrəli məktublar göndərərək "kəşfiyyatçılar" oynamağa dəvət edin.
Oyun "Pinokkioya kömək et"
Hədəf: sait və samitləri ayırd etmək bacarığını möhkəmləndirmək.
Oyun materialları və əyani vəsaitlər: iki qutu, saitlər və samitlər olan kartlar.
Təsvir: Pinokkio uşaqları ziyarət etməyə gəlir. Məktəbə girdi və ev tapşırığını yoxlamağı xahiş etdi: Pinocchio bir qutuya saitlər, digərinə isə samitlər olan kartları qoydu. Bütün hərflərin düzgün yazıldığını yoxlayın. Uşaq hər dəfə bir kartı saxlayır və tapşırığın düzgünlüyünü yoxlayır. Siz qəsdən hərfləri çaşdıra, samitlərlə bir qutuya bir neçə sait qoya bilərsiniz və əksinə. Bütün səhvlər düzəldildikdən sonra Pinokkio sağollaşıb məktəbə gedir.
Skaut oyunu
Hədəf: fonemik eşitmə, məntiqi təfəkkür, nitq bacarıqlarını inkişaf etdirmək.
Təsvir: müəllim şifrənin başqa bir yolunu göstərir - sətirlərin ilk hərfləri ilə:
Kərtənkələ səhrada yaşayır.
Heyvanlar vəhşi və evcil ola bilər.
Dekabr qış ayıdır.
Səhər səhər yeməyimiz var.
Qara bulud günəşin qarşısını aldı.
Qar əriyibsə, deməli, bahar gəlib.
Günlük mişarlanmış ağacdır.
Moruq yayda yetişir.
Hər sətirin ilk hərflərindən belə çıxırdı: Səni gözləyirəm. Müxtəlif yollarla şifrələnə bilər.
Uşaq bağçasında 6-7 yaşlı uşaqlar üçün riyaziyyat oyunları
Oyun "Ana toyuq və toyuqlar"
Məqsədlər: sayma bacarıqlarını möhkəmləndirmək; eşitmə diqqətini inkişaf etdirmək.
Oyun materialları və əyani vəsaitlər: müxtəlif nömrəli toyuqların təsviri olan kartlar.
Təsvir: Kartlar müxtəlif sayda toyuqları göstərir. Rolları paylayın: uşaqlar - "toyuqlar", bir uşaq - "toyuq". Ana toyuq sayma qafiyəsindən istifadə edərək seçilir:
Səhər deyirlər
Dağda toplandı
Göyərçin, qaz və çaqqal...
Bütün hesab budur.
Hər bir uşaq bir kart alır və üzərindəki toyuqların sayını hesablayır. Müəllim uşaqlara müraciət edir:
Toyuqlar yemək istəyir.
Toyuqlara yem verməliyik.
Ana toyuq oyun hərəkətlərinə başlayır: masanı bir neçə dəfə döyür - "toyuqları" taxıllara çağırır. Əgər “toyuq” 3 dəfə döyürsə, üzərində üç toyuq təsviri olan kartı olan uşaq 3 dəfə xırıldayır (pee-pee-pee) – onun toyuqları qidalanır.
Oyun "Nömrə evləri"
Hədəf: ilk onluğun sayının tərkibi, əsas riyazi işarələr, nümunələr tərtib etmək və həll etmək bacarığı haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.
Oyun materialları və əyani vəsaitlər: 3-dən 10-a qədər evlərdən birinin damında yazılar olan evlərin siluetləri; nömrələri olan kartlar dəsti.
Təsvir: evlər oyunçulara paylanır, uşaq nömrələri olan kartları yoxlayır. Uşaqdan nömrələri adlandırmağı və onları sıralamağı xahiş edin. Uşağın qarşısına bir ev olan böyük bir kart qoyun. Evlərin hər birində müəyyən sayda yaşayır. Uşağı düşünməyə və hansı rəqəmlərdən ibarət olduğunu söyləməyə dəvət edin. Uşağın seçimlərini adlandırmasına icazə verin. Bundan sonra o, nömrənin tərkibinin bütün variantlarını göstərə bilər, pəncərələrdə nömrələr və ya nöqtələr olan kartları düzəldə bilər.
Oyun "Nömrəni tap"
Hədəf: toplama və çıxma bacarıqlarını, ədədləri müqayisə etmək bacarığını möhkəmləndirmək.
Təsvir: Uşağı ağlında hansı rəqəmin olduğunu təxmin etməyə dəvət edin. Müəllim deyir: “Bu rəqəmə 3-ü əlavə etsəniz, 5 olar” və ya “Mənim düşündüyüm rəqəm beşdən çoxdur, lakin yeddidən azdır”. Uşaqlarla rolları dəyişə bilərsiniz, uşaq nömrəni təxmin edir, müəllim isə təxmin edir.
Oyun "Bir çiçək toplayın"
Hədəf: sayma bacarıqlarını, təxəyyülünü inkişaf etdirmək.
Oyun materialı və əyani vəsait: çiçəyin özəyi və ayrıca kartondan kəsilmiş yeddi ləçək, ləçəklərin hər birində 10-a qədər toplama və ya çıxma üçün arifmetik ifadə.
Təsvir: uşağı sehrli yeddi rəngli çiçək toplamağa dəvət edin, lakin nüvəyə bir ləçək daxil etmək yalnız nümunə düzgün həll edildikdə mümkündür. Uşaq çiçəyi topladıqdan sonra onun hər bir ləçək üçün hansı arzularını edəcəyini soruşun.
Oyun "Rəqəmləri yay"
Hədəf: uşaqları irəli və geri saymaqda məşq edin.
Oyun materialları və əyani vəsaitlər: 1-dən 15-ə qədər nömrələri olan kartlar.
Təsvir: hazırlanmış kartları təsadüfi qaydada düzün. Uşağı kartları nömrələrin artan, sonra isə azalan ardıcıllıqla düzməyə dəvət edin. Siz digər layout seçimlərini seçə bilərsiniz, məsələn: "Hər ikinci (üçüncü) nömrəni atlayaraq kartları yerləşdirin."
Oyun "Rəqəmlərin çevrilməsi"
Hədəf: uşaqları toplama və çıxma əməllərini yerinə yetirməyə öyrətmək.
Oyun materialı və əyani vəsait: sayma çubuqları.
Təsvir: uşağı bir neçə rəqəmi birinə çevirən sehrbazları oynamağa dəvət edin: "Sizcə, 3 və 2 rəqəmləri hansı rəqəmə çevrilə bilər?" Sayma çubuqlarından istifadə edərək, üçdən ikiyə əlavə edin, sonra üçdən ikisini çıxarın. Alınan nəticələri nümunələr şəklində qeyd edin. Uşağın sehrbaz olmasını və bir nömrəni digərinə çevirmək üçün sehrli çubuqlardan istifadə etməsini xahiş edin.
Oyun "Nömrə bayramı"
Hədəf: toplama və çıxma bacarıqlarını gücləndirmək.
Təsvir: hər günü bir tarixdə bayram elan edin. Bu gün "ad günü" nömrəsi digər nömrələri ziyarətə dəvət edir, lakin bir şərtlə ki, hər nömrə günün nömrəsinə çevrilməsinə kömək edəcək bir dost götürməlidir. Məsələn, yeddi nömrənin bayramı. 7 nömrə 5 nömrəni ziyarətə dəvət edir və onu kimin müşayiət edəcəyini soruşur. 5 rəqəmi düşünür və cavab verir: "2 və ya 12" (5 + 2; 12 - 5).
Oyun "Əyləncəli meydanlar"
Hədəf: əlavə bacarıqlarını, riyazi hərəkətləri birləşdirmək.
Oyun materialları və əyani vəsaitlər:çəkilmiş kvadratlar.
Təsvir:çəkilmiş kvadratlarda xanalardakı rəqəmləri elə düzmək lazımdır ki, istənilən üfüqi və şaquli cərgələr boyu, eləcə də istənilən diaqonal boyunca eyni müəyyən ədəd alınsın.
Nömrə 6
Oyun "Riyaziyyat Kaleydoskop"
Hədəf: ixtiraçılıq, ixtiraçılıq, riyazi əməliyyatlardan istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Təsvir:
Üç oğlan - Kolya, Andrey, Vova - mağazaya getdi. Yolda üç qəpik tapdılar. Bir Vova mağazaya tək getsə nə qədər pul tapdı? (Üç qəpik.)
İki ata və iki oğul səhər yeməyi üçün 3 yumurta yedilər və hər birinə tam bir yumurta verildi. Bu necə baş verə bilərdi? (masada 3 nəfər oturmuşdu: baba, ata və oğul.)
4 çubuqun neçə ucu var? Bəs 5 çubuq? Bəs 5 yarım çubuq? (4 çubuqun 8 ucu, 5 çubuqun 10 ucu, 5 yarım çubuqun 12 ucu var.)
Sahə 7 traktorla şumlanıb. 2 traktor dayandı. Sahədə neçə traktor var? (7 traktor.)
Bir ələkdə suyu necə gətirmək olar? (dondurun.)
Saat 10-da körpə oyandı. 2 saat yatdısa nə vaxt yatırdı? (Saat 8:00-da.)
Üç keçi var idi. Biri ikisinin qabağında, biri ikisinin arasında, biri də ikisinin arxasındadır. Keçilər necədi? (Bir bir.)
Bacının 4, qardaşın 6 yaşı var. Bacının 6 yaşı tamam olanda qardaşın neçə yaşı olacaq? (8 il.)
Qazın çəkisi 2 kq. 1 ayaq üstə duranda çəkisi nə qədər olacaq? (2 kq.)
7 şam yandırdı. İkisi söndü. Neçə şam qalıb? (İkisi, çünki qalanları yanmışdı.)
Şel Kondrat Leninqrada getdi,
Və doğru - on iki oğlan.
Hər birində üç səbət var.
Hər səbətdə - bir pişik.
Hər pişikdə 12 pişik var.
Onların neçəsi Leninqrada getdi?
K. Çukovski
(Bir Kondrat Leninqrada getdi, qalanları ona tərəf getdi.)
Oyun "Səpələnmiş həndəsi fiqurları toplayın"
Məqsədlər: həndəsi fiqurlar haqqında bilikləri möhkəmləndirmək; çertyoj (nümunə) üzrə həndəsi fiqurları fəzada müəyyən ardıcıllıqla yığmağı öyrətmək; uşaqları oynamağa həvəsləndirin.
Oyun materialları və əyani vəsaitlər: hər bir uşaq üçün həndəsi formaları və rəngli həndəsi formaları təsvir edən rəng sxemləri dəsti.
Təsvir: uşaqlar özləri üçün müəyyən rəngli hər hansı həndəsi fiqur seçirlər, lakin əvvəlcə onlar müəyyən ardıcıllıqla həndəsi fiqurları toplayacaq lider seçirlər. Musiqi və ya qaval sədaları altında uşaqlar qrup otağında və ya uşaq bağçasında qaçırlar. Musiqi dayanan kimi uşaqlar yerində donurlar. Vasitəçi vərəqdə göstərilən şəklə görə oğlanları sıralayır.
Qeyd. Həndəsi formalar papaq şəklində ola bilər.
Hazırda uşaqlar məktəbə daxil olanda artıq hərfləri yaxşı bilir və ilkin oxu bacarıqlarına malikdirlər. Əgər 20 il əvvəl bu nadir hal idisə, indi uşaq bağçasında məktəbəqədər hazırlıq proqramı elə qurulub ki, ilk oxuma və yazı bacarıqları hələ 5 yaşında əldə edilməlidir. Eyni zamanda, gənc valideynlər tez-tez bir problemlə üzləşirlər: uşaqlarla əlifbanı tez öyrənmələri üçün sinifləri necə qurmaq olar?
Əsas təlim qaydaları
Övladlarına kömək etmək istəyən valideynlər üçün sinif qurmaq üçün əsas qaydaları bilmək vacibdir:
- Nəyisə öyrənməyə məcbur etmək qeyri-mümkündür, öyrənmək ləzzət gətirirsə təsirli olur.
- Uşaqlarla dərslər müntəzəm olmalıdır. Yalnız bu şəkildə siz tədricən uşaqlara yeni məlumatları öyrənməyə və yaddaşlarında düzəltməyə kömək edə bilərsiniz.
- Əlifbanı hansı formada təqdim edəcəyinizi diqqətlə düşünün. Asan və əlçatan olmalıdır.
Uşaqla əlifbanı öyrənmək asan deyil, körpənizi başa düşmək və onun istəklərini dinləyə bilmək vacibdir. Tədris prosesi uşaqların hobbiləri üzərində qurulsa yaxşıdır. Məsələn, əgər uşağınız cizgi filmlərinə baxmağı sevirsə, o zaman sevimli personajlarınızla bu formada tədris materialını götürün. Animasiya edilmiş videoları İnternetdə tapmaq və onlayn göstərmək asandır. Nağılları sevənlər üçün məktublar haqqında əyləncəli hekayələr hazırlayın.
- Unutmayın ki, beş yaşlı uşaqla dərs 30 dəqiqədən çox ola bilməz, halbuki onun üçün maraqlı olmalıdır.
- Uşağınızı qeyri-maddi obyektlərlə həvəsləndirin. Təşviq olaraq şokolad, yeni oyuncaq və pul təklif etmək mümkün deyil.
- Dərslər müxtəlif olmalıdır. Məsələn, kublardan istifadə etmisinizsə, növbəti dəfə yaddaş kartları və ya əlifbanı çıxarın.
- Kitab oxuyarkən uşağınızın diqqətini böyük hərflərə yönəldin və onları öz başına oxumasını xahiş edin. Gəzinti zamanı işarələri oxumaq və ya avtomobil nömrələrinin hərf hissəsini tələffüz etmək məsləhətdir.
- Toxunma hissləri əlavə edin. Bunun üçün rəngli kağızdan əlifba hazırlayın və vaxtaşırı dərsə aplikasiya əlavə edin. Uşaqlar maqnit şəklində hərflərə toxunsunlar. Bu, onların formasını hiss etməyə kömək edəcək.
- Əvvəlcə bütün saitləri, sonra samitləri öyrənməlisiniz.
Tələffüzünüzə diqqət yetirin, hər bir hərfi səslər şəklində düzgün və aydın tələffüz etməyiniz vacibdir. Aşağıdakı materialları hazırladığınızdan əmin olun:
- əlifbası olan maqnit lövhəsi;
- hərflər və şəkillər olan kublar;
- böyük hərfləri olan kartlar;
- plakatlar;
- loto;
- primer
- tematik rəngləmə vərəqləri və surət dəftərləri;
- sözlərin hecalarla yazıldığı kitablar (öyrənməyə davam etmək üçün).
Əlavə vizuallaşdırma yalnız diqqəti cəlb etməyə kömək etmir, həm də yeni məlumatları tez mənimsəmək üçün lazımdır.
Kartlardan istifadə edirik
Hər kitab mağazasında hərflər və şəkillər olan kartlar ala bilərsiniz. Onlar fərdi hərfləri öyrənməyin ən əlverişli yollarından biridir. Kartları bir neçə qrupa bölün. Üç hərflə öyrənməyə başlayın və uşaq onları yaxşı xatırladıqda aşağıdakıları əlavə edin. Körpənizin qabiliyyətlərinə diqqət yetirin, əgər əlifba onun üçün asandırsa, onunla eyni anda 6 hərfi öyrənmək yaxşı olar.
Əgər printeriniz varsa, kartları özünüz etmək məsləhətdir. Böyük parlaq hərf və ona uyğun olan şəkillərlə A4 vərəqində kolajlar hazırlayın. Bu vəziyyətdə, uşağınızı mütləq maraqlandıracaq şəkilləri seçə bilərsiniz.
Dərsdən sonra kartları çıxarmayın, onları uşaq otağına qoyun. Bunu etmək üçün bir maqnit lövhəsindən istifadə edə bilərsiniz və əgər yoxdursa, şəkilləri paltar sancaqları ilə pərdəyə yapışdırın.
Düzgün əlifbanı necə seçmək olar
Heç kim uşağı valideynlərindən daha yaxşı tanıya bilməz, ona görə də öz əlinizlə maarifləndirici kitablar almağa dəyər. Ən yaxın kitab mağazasına gedin və çeşidləri yoxlayın. İndi onlar uşaqlar üçün əlifbanı tez öyrənməyə kömək edən müxtəlif kitab variantları buraxırlar.
- Uşağınız musiqiyə meyllidirsə, səsli təlimat alın. Kitabı almazdan əvvəl mütləq yoxlayın. Onun səsinin aydın olması və təhrif edilməməsi vacibdir. Əgər vəzifəniz ingilis əlifbasını öyrənməkdirsə, o zaman mövzu mahnısı olan bir kitab alın.
- Avtomobil həvəskarları olan oğlanlar üçün indi tematik şəkilləri olan primerlər buraxılır. Bu vəziyyətdə hobbi öyrənməyə artan marağı təmin edəcəkdir.
- Əzbərləmək üçün əlifbanı ayədə almaq yaxşıdır. Zamanla sınaqdan keçirilmiş müəllifləri, məsələn, Boris Zakhoder və Samuil Marşakın yaxşı tematik şeirlərini seçmək yaxşıdır.
- Rəsm çəkməyi sevən uşaqlar üçün rəngləmə ən yaxşı seçimdir. Uşaq növbəti məktubu yaxşı xatırladıqdan sonra onu parlaq rəngə boyamağa dəvət edin. Bu vaxta qədər uşağın köməkçi şəkilləri ilə rəngləyin.
Hər il nəşriyyatlar müxtəlif zövqləri və hobbiləri olan uşaqlar üçün yeni kitablar buraxırlar, ona görə də körpənizə uyğun yaxşı əlifba seçmək çətin deyil.
Bəzən əlifbanın həyatımızda ən vacib kitab olduğunu düşünmürük. Rus əlifbasının hərfləri və onları yadda saxlamağı asanlaşdıran şəkillərlə 33 səhifə - hamıya tanış olan klassik format. Nə asan, nə daha çətin ola bilər. Bu 33 hərf gələcək savadın bünövrəsidir və ana dili ilə ilk tanışlıqdır.
Əlifbaların yaradıcıları hər hərf üçün onu təsvir edəcək ən başa düşülən və vizual söz və ya şəkil seçməyə çalışırlar. Və bu, həmişə asan deyil, xüsusən də "ё" və ya "ы" saitlərində. Və "th", "b", "b" hərflərini başa düşmək heç də asan deyil.
Bununla belə, pedaqoqlar qeyd edirlər ki, bu çətinliklərə baxmayaraq, uşaqlar (xüsusilə mütaliə edən ailələrdən olanlar) hərflər və səslər arasındakı fərqləri intuitiv şəkildə öyrənirlər və əlifbanı öyrənməkdə böyük problemlər yaşamırlar.
Quruluşunun toxunulmazlığına baxmayaraq, əlifba tez-tez məşhur şairlər, yazıçılar və sənətkarlar üçün ilham mənbəyinə çevrilir. Öz əlifbanızı yazmaq və ya çəkmək öz dünyanızı icad etmək və ya təsvir etmək kimi unikal bir işdir.
Rəssam təcrübə etmək qərarına gəlir ... və nəticədə uşaqlarda əsl ləzzət yaradan qeyri-adi bir kitab doğulur.
Svetlana Minkova, kolaj texnikasından istifadə edilməklə hazırlanmış qeyri-standart oyun kitabı olan unikal ABC ilə Holes yaratmışdır. Kitabın yarıq dəlikləri var, oradan personajlar və illüstrasiya fraqmentləri görünür, sanki uşağı onlarla oynamağa dəvət edir. Minkovanın əl işi illüstrasiyaları öz ixtiraçılıqları ilə valeh edir, görünür, onun təxəyyülünün uçuşu sərhəd tanımır.
Hamımızın rahat ev adı ilə "Kolya Vorontsov dayı" adlandırdığımız məşhur rəssam Nikolay Vorontsov öz "A-a-əlifbası" ilə gəldi.
A-a-ABC oxumaq üçün əla ilk kitabdır. Hərflərdən, onların hekayələrindən və sərgüzəştlərindən əlavə, burada əlifbanı əzbərləməyi asanlaşdıracaq müxtəlif tapşırıqlar tapa bilərsiniz. Kitab uşağı aktiv birgə yaradıcılığa dəvət edir - haradasa şəkli bitirmək, haradasa əyləncəli oyun oynamaq, nəyisə saymaq və ya məktub yazmaq üçün məşq etmək lazımdır. Əhəmiyyətli bir detal ondan ibarətdir ki, Vorontsov əlifbasında bu və ya digər bölmənin həsr olunduğu hərf hər yerdə vurğulanır və əlifbaların böyük əksəriyyətində olduğu kimi təkcə sözün əvvəlində deyil. Məsələn, təkcə "pancake", "zəngli saat" deyil, həm də "bagel", "baraban".
Adətən bu və ya digər hərf obyektlərlə təsvir olunur (a - narıncı, b - rulon, c - keçə çəkmələr və s.). David Plaksin tamam başqa yol tutdu. Onun “Belə müxtəlif hərflər”indən isimlər deyil, sifətlər xəbər verir. Qarpız A, tərəvəz O, pirat P və fənər F belə çıxdı.
Dövlət Ermitajının kolleksiyasından olan əlifba uşağı təkcə əlifba ilə deyil, sənət dünyası ilə tanış edir. Hər bir məktub dünya mədəniyyəti xəzinəsində - Ermitajda saxlanılan əsər (və ya onun fraqmenti) ilə tamamlanır. Əlifbanın kiçik formatı onu xüsusilə rahat və rahat edir. Kitabın bəlkə də ən təsirli yayılması "M" hərfinə həsr olunub. “Ana” sözü Rafaelin “Madonna və Uşaq” əsərində təsvir edilmişdir...
Bu əlifbanı öyrənən uşaq sənəti həyatının təbii bir hissəsi kimi qəbul etməyə başlayır və bundan sonra onun muzey və qalereyalarda darıxması çətin olur.
Çox vaxt müəllif əlifbaları poetik formada yazılır. Birincisi, qafiyəli sətirlər uşaqlara tək hərfli sözləri daha yaxşı yadda saxlamağa imkan verir. İkincisi, poeziya uşaqların asanlıqla qoşulduğu dil oyunu ilə ayrılmaz şəkildə bağlıdır. Sözün şifrələndiyi yerdə inanılmaz qafiyə oxumaq, hər sözün “d” və ya “f” ilə başladığı məzəli sətirləri əzbərləmək – bu cür ədəbi oyun həmişə balaca dinləyicilər və oxucular tərəfindən bəyənilir.
Klassik şairlər öz əlifbalarını yaratmışlar, bu əlifbalar hələ də uşaqlar və valideynlər arasında populyardır. Kim övladının Sergey Mixalkov, Samuil Marşak, Aqniya Barto və ya Boris Zaxoderlə birlikdə hərf öyrənməsindən imtina edərdi. Çoxumuz bu misralarla böyümüşük:
Ağacdələn boş bir çuxurda yaşayırdı,
Keski kimi içi boş olan palıd ağacı
Spruce kirpi kimi görünür:
İğnələrdə kirpi, Milad ağacı - çox.
Böcək yıxılıb və qalxa bilmir
Kiminsə ona kömək edəcəyini gözləyir.
(S. Ya. Marşak "Şən əlifba. Dünyadakı hər şey haqqında")
Bütün poeziya biliciləri üçün maraqlı hadisə çox gənc Cozef Brodskinin yazdığı "İşçi ABC"nin nəşri oldu. Poetik formada gələcək Nobel mükafatçısı müxtəlif peşələri təsvir edir. Rəssam İqor Oleinikov bu kitabın illüstrasiyasına bütün məsuliyyətlə yanaşıb və çəkdiyi rəsmləri maarifləndirici oyuna çevirib - hər səhifədə bu və ya digər hərflə başlayan əşyaların, hadisələrin və canlıların təsvirləri var. Oxucunun vəzifəsi onları tapmaq və adlandırmaqdır.
Müasir şairlər də öz məşhur sələflərindən geri qalmırlar.
08/02/2013 10:53:44, LenaMoskva"Məktəbə hazırlıq: hərfləri məmnuniyyətlə öyrənmək" məqaləsini şərh edin
Eyni məs. C hərfi ilə - "Es" və ya sadəcə "Se" necə demək olar: Uşağın 3 yaşı var, yavaş-yavaş hərfləri öyrənirik, çox keçməmiş başlamışıq ... amma hər zaman çaş-baş qalıram - necə düzdür ... Və biz paylaşmalıyıq ki, bu səsdir və hərf belədir? yoxsa bu narahatlığa qədər?
Əvvəlcə hərfləri öyrəndim. Oxumağı öyrətmək nədənsə yaxşı getmədi. Buna görə də valideynlərə izah edirlər - hərfləri öyrənməyin! ehtiyac yoxdur, onlar məktəbdə asanlıqla xatırlanacaqlar. oktyabr ayından məktəbə getdik, 2 həftədən sonra oxumağa başladı və hər gün məmnuniyyətlə oxuyur! mən...
2015-ci il sentyabrın 1-də qızım Saşa da minlərlə uşaq kimi birinci sinfə getdi. Bir çox digər analar kimi mən də özümü diqqətlə hazırlamalı və bütün ev təsərrüfatlarının üzvlərini qarşıdan gələn dəyişikliklərə hazırlamalı idim, bəziləri ailəmiz üçün əsl sürpriz oldu. Əvvəla, bizim rejim kəskin şəkildə dəyişib. Hamıdan əvvəl qalxıram, çünki təlaşa yığılmaq istəmirəm, səhər yeməyi bişirirəm, sonra ərimi və uşaqları oyadıram.. Səhər yeməyimizi yeyirik, söhbət edirik, günün planlarını müzakirə edirik, uşaqların hətta vaxtı var. ...
Əlifba bizim ən yaxın dostumuzdur, Dünyada hər kəs bilir. Ətrafda çoxlu məktublar var, Bütün uşaqlar onları öyrənirlər. Oxumaq üçün kitablar, ABC hər kəsin bilməli.
Nə qədər çox fərqli şeylər sürüşsəniz, bir o qədər sürətli və daha əyləncəli olacaq. Rəqəmləri öyrədəndə az-çox bəyəndiyim hər şeyi rəqəmlərlə alırdım, hərfləri də alanda hətta əlifba tapmacası da olur.
Uşağınız hələ hərfləri bilmir? Onu oynaq şəkildə onlarla tanış etmək istəyirsən? Daha asan bir şey yoxdur! Borey böcəyi ilə "Uşaqlar üçün AzBuKa" rus dilinin əsaslarını öyrətmək üçün əla fürsətdir. Beetle Borya əlifbanın inanılmaz dərəcədə sevimli bilicisidir, onunla hərfləri öyrənmək zövq və əyləncədir. Xüsusilə uşaqlar üçün “AzBuKa” elə qurulub ki, uşaq hərfləri əzbərləyir, müxtəlif məzəli vəziyyətləri döyür, təkrarlama üçün tapşırıqlar yaddaş tapşırıqları şəklində verilir.
2014-cü il fevralın 8-də nüfuzlu təhsil müəssisələrinin gələcək məzunlarının yetişdirildiyi unikal məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin 25 illiyi tamam olur. Məktəb həmçinin valideynlərə öz övladlarına əsas biliklər verməyə imkan verən kitablar nəşr edir. 25 ildir ki, “Dahilər məktəbi” ilk hərflərdən kosmosun dərinliklərinə qədər müəllifin təlim proqramına uyğun olaraq balaca şagirdlərində intellektual təməllər qoyur. Dahilər məktəbinə ilk diqqət yetirənlərdən biri də tanınmış uşaq yazıçısı olub...
Tez-tez internetə girirəm, uşağımla özüm işləmək, məktəbə hazırlaşmağa kömək etmək üçün müxtəlif öyrədici oyunlar, sayma kitabları, kitablar axtarıram.Baxdım ki, indi uşaq planşetləri haqqında çoxlu rəylər var, fikrim var. Qızım üçün belə bir gadget al. Ərimlə mən ən sübut edilmiş və təhlükəsiz olanı seçdik, LG Kids Pad-i götürdük, ucuzdur və almaq asandır. İndi cırcıramamızı çörəklə qidalandırmayın, sadəcə oynayın! Biz onun olmasını istəmədiyimiz üçün oyuncaqları sevirik, oraya çoxlu öyrədici yüklədik .. .
Uşaqlarımın həmyaşıdlarının İngiltərədə necə və nə öyrəndiklərini görmək mənim üçün çox maraqlı idi. Zəhmətiniz üçün Saşaya təşəkkür edirəm! Paylaşın, ümid edirəm siz də bəyənəcəksiniz. Keçən il 1-ci hissə: [link-1] 2-ci hissə: [link-2] *** Mövzu "SP: Toplantılar" konfransından köçürülüb *** Mövzu bloqlardan köçürülüb
Bütün sayt ziyarətçilərinə xoş yay günü! Düşünürəm ki, nə vaxtsa bütün sevən valideynlər övladlarına oxumağı və yazmağı öyrətməyə başladığını yazsam, yanılmayacağam. Və biz məsuliyyətli bir vəzifə ilə qarşılaşırıq - yalnız parlaq və gözəl deyil, həm də ən kiçik üçün əlçatan material təchizatı ilə yüksək keyfiyyətli əlifba seçmək. Körpəni əlifba simvollarının sehrli dünyasına cəlb etmək və onu uzun müddət ruhdan salmamaq. Uşaqlar üçün müxtəlif müəlliflər tərəfindən, müxtəlif tədris üsulları ilə bir neçə əlifba aldım. AMMA...
Hərf oyunları. Uşağın tapşırıqları yerinə yetirdiyi uşaqlar üçün interaktiv oyun. Əvvəlcə mövzu ilə düzgün şəkil seçməlisiniz. İkinci vəzifə daha çətindir: uşaq təklif olunanlardan düzgün hərfi seçməlidir. Bu oyunda biz A hərfini öyrənirik. Oyun "yavaşlayırsa" videonun tam yüklənməsini gözləyin.
Uşaqlar mobil telefonlar, kompüterlər və iPad-lərə dəli olurlar. Bu cəlbedici vasitələrdən faydalı məqsədlər üçün necə istifadə edəcəyimi düşünəndən sonra App Store-da iPad üçün tətbiqləri araşdırmağa başladım. Hər cür əlifbaya əlavə olaraq, mən özüm üçün çoxlu sayda interaktiv kitablar kəşf etdim. Mətnlə yanaşı, onların müxtəlif oyunları, personajları idarə etmək bacarığı var. Çəkməli pişik çox xoşuma gəldi. O, artıq yüklədiklərimin ən gözəlidir. iPhone üçün bir versiya da var. Yüksək...
biz dekabrdayıq, amma yenə də məktəbə getmişdik. çox soruşurlar, əvvəlcə çətin idi, indi öhdəsindən gələ bilirlər. amma bağçada sonuncu qrupdan daha tez-tez xəstələnirik, məncə bu yükdən qaynaqlanır. Bəs siz?
Danışıq terapevtinə gedirik və onlar hərfin harada olduğunu müəyyən etmək üçün tapşırıqlar verirlər, məsələn, bir sözlə "P" - əvvəlində, ortasında və ya sonunda. Yoldaşım hesab edir ki, uşağa söz oxumaq üçün işgəncə vermək hələ tezdir, biz həqiqətən bir sözdə hərfin yerini anlamaqda çətinlik çəkirik. Bəs 4,5 yaşında qalan uşaqlar haqqında nə demək olar?
Bu yaxınlarda mənim yanıma gələn yeddi yaşlı oğlunun anası belə bir hadisə ilə üzləşdi: Məktəbdə müəllim ona dedi ki, oğlan çox yaradıcıdır və bu, onun dərs oxumasına mane olur: uşaqda diqqət yoxdur. Anasından niyə dərsə qulaq asmadığını soruşduqda belə cavab verdi: “Amma maraqlanmadım. O, maraqlanmadı”. Ananın mütəxəssisə sualı var idi: biz valideynlər uşağın yaradıcılığını stimullaşdırmağı dayandırmalı və nizam-intizam aşılamağa ciddi başlamalıyıq? VƏ...
Forma alın Hamilə qadınlar üçün məktəbdə dərslərin aslan payı gimnastikaya həsr edilməlidir. Bəzi rəqs elementləri ilə üstünlük verilir. Fitbollar, yoga və Pilates stendlərindəki məşqlər də fayda verəcək və bunu etmək darıxdırıcı olmayacaq. Çoxlu gimnastika ilə kurslara üstünlük verin. Onlar nə qədər çox olsa, bir o qədər yaxşıdır, çünki doğuşa hazırlıq və doğuşun özü bir marafondur. Qalib kubokunu almaq üçün isə mütəmadi olaraq məşq etmək lazımdır. Yalnız...
Öyrənmək üçün oğluna bir şeir verdilər, itirdi. Başlanğıcını xatırlayır: ABC şən paraddır... Hərflər-əsgərlər ard-arda tikilib.Ayağa durdular, donub qaldılar: “İndi zəng edəcəklər!” Onların müdrik sirri açılır gənclərə, Aydındır nə etmək lazımdır: əlifbanı öyrən!
Bölmə: Məktəbə hazırlıq (niyə uşağa blok hərflər yazmağı öyrətmək lazımdır). Yadımdadır, məktəbdə və uzaq 70-ci illərdə bizə dərhal dairələr-squiggles yazmağı öyrətdilər. Birinci sinifdə heç kim blok hərflərlə yazmırdı.
Uşağın məktəb üçün hərfləri öyrənməsinin vaxtı gəldi və indi evdə, bağda, gəzintidə, məclisdə hamı uşağa diqqətlə məşq etməyə başlayır: "Bu hansı məktubdur, amma bu?". Valideynlər isə ah çəkirlər, uşaq oxumaq istəmir. Amma biz böyüklər də təzyiq altından heç nə öyrənmək istəmirik və özümüz elmin qranitini gəmirmək məcburiyyətində qalanda dişlərimizi sıxırıq. Uşaq haqqında nə deyə bilərik.
Ancaq bu gün uşaq oyuncaqları bazarında o qədər müxtəlif dərsliklər və öyrədici oyuncaqlar var ki, hərfləri öyrənmək prosesi məktəbəqədər uşaq üçün darıxdırıcı əzbərə deyil, əyləncəli bir oyuna çevrilə bilər. Bu baxımdan ən çətin oyuncaq hesab etməyin - yumşaq əlifba ilə danışır.
Körpənin düymələrə təhlükəsiz çata bildiyi səviyyədə divara bərkidilmiş plakatdır. Afişanın ölçüsü 36 x 53 sm.Hər hərf üçün parlaq, rəngli şəkil seçilmişdir. Bütün şəkillər səslənir. Oyunda üç qrupa birləşdirilən bir neçə iş rejimi var:
1. Unutmayın (körpə əlifbanı daha yaxşı yadda saxlamağa kömək edən hərflər, səslər və sözlərlə tanış olur)
2. Biz oynayırıq (uşaq oyunun verdiyi suallara cavab verir və biliklərini möhkəmləndirir)
3. İstirahət (oyun uşaq mahnılarını söyləyir)
Plakatın səthi suya davamlıdır və lazım gələrsə, nəm parça ilə kirdən silinə bilər. Körpə oyuncağı söndürməyi unudursa, müəyyən bir müddətdən sonra gözləmə rejiminə keçəcək. Oyun həmçinin səsin həcmini tənzimləmək qabiliyyətinə malikdir, bu, xüsusilə ailədə başqa kiçik uşaqlar varsa, çox faydalıdır.
Belə yumşaq əlifba alarkən valideynlər nələrə diqqət etməlidirlər:
- görünüşü qüsurlar üçün oyunu yoxlamağa əmin olun (bulaşmış qeyri-səlis naxış, paketin bütövlüyü, batareya bölməsindəki qapağın sıxlığı);
- oyuncağı yandırın və səs səviyyəsinə nəzarəti və səs keyfiyyətini yoxlayın (boğuq bir səs-küy var);
- düymələri yoxlayın və onların aktiv olduğundan və ilişib qalmadığından əmin olun.
Evdə, mümkün qədər tez oyun üçün uyğun bir yer tapmağa və onu düzəltməyə çalışın. Əks təqdirdə, uşaq posteri səhv yerləşdirərək kontaktları zədələyə bilər. Körpənizə əlifbanı necə düzgün yandıracağını göstərin və onunla bəzi məşqlər edin. Onun əlifbanın idarə edilməsini başa düşdüyünə əmin olun. Oynamaq üçün tövsiyə olunan yaşın 4 yaşı olmasına baxmayaraq, üç yaşlı qızım idarəetməni tez mənimsədi.