Hədəf:İbtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda sosial əhəmiyyətli mənəvi keyfiyyətlərin formalaşması.
Tapşırıqlar: Vəhşi heyvanların qışa hazırlanması ilə bağlı materialı təkrarlayın, uşaqların nitqini inkişaf etdirin, qar dənəcikləri haqqında şeiri təkrarlayın, uşaqlarda həssaslıq formalaşdırın, dizaynerlə işləmək bacarığını inkişaf etdirin, dizaynerin əsas rəngləri və detalları haqqında bilikləri təkrarlayın, bacarıqlarını inkişaf etdirin. təsvirə uyğun olaraq bir detal tapın.
Avadanlıq: Oyuncaq ayı, məktub olan zərf, böyük dizayner, şərf, Jeleznovların "Avtobus" və "Ayı rəqs edir" səs yazıları.
Dərsin gedişatı
Uşaqlar, bu gün işə çox tez gəldim və gözətçi bu məktubu mənə uzatdı. Oxudum və başa düşdüm ki, sizin köməyiniz olmadan öhdəsindən gələ bilmərəm. Sənə oxumağımı istəyirsən?
"Əziz uşaqlar. Mişka-Toptyzhka sizə yazır. Mən hələ çox balacayam və ətrafımda baş verənləri anlamıram. Çöldə çox soyuq oldu. Dələ deyir ki, tezliklə qış gələcək. Göbələkləri, giləmeyvələri qurudu, qoz-fındıq saxladı. Dovşan boz xəz paltosunu ağ rəngə dəyişdi. Qışa necə hazırlaşacağımı bilmirəm, nədənsə hər zaman yatmaq istəyirəm. Xahiş edirəm mənə kömək edin!"
Uşaqlar, bu məktub kimdəndir? Mişka - Toptyzhka bizə nə haqqında yazır? Sizcə o niyə indi hər zaman yatmaq istəyir? Ayılar qışda nə edir? Harada yatırlar? Və Mişki-Toptyzhkanın yuvası yoxdur! Düşünürəm ki, tez sehrli avtobusumuza minib Mişkaya yuva qurmağa kömək etməliyik. Razısan?
Uşaqlar stulları, müəllim-sürücüləri açır, Jeleznovların "Avtobus" musiqisi altında hərəkətlər edirlər.
Budur, meşədəyik, avtobusdan düşək. Uşaqlar, mən nədənsə Mişkanı görmürəm. Sağa bax, sola bax. Görürsən? Bəs onu meşədə necə tapa bilərik? (Uşaqlar seçim təklif edirlər). Gəlin onun sevimli rəqsini rəqs edək, eşidib bizə gələcək!
Jeleznovy "Ayı rəqs edir"
Budur Mişka.
"Salam uşaqlar! Gəldiyiniz üçün təşəkkür edirik! İndi mənə kömək edəcəksən və mənə hər şeyi danışacaqsan! Niyə dələ göbələk və giləmeyvə qurutdu? Dovşan niyə paltosunu dəyişdi? Qışa necə hazırlaşa bilərəm? Paltonu da dəyişəcəksən? (Xeyr, ayılar qışda yatır!) Bəs mən harda yata bilərəm? Mənim yuvam da yoxdur...”
Uşaqlar, gəlin Mişka üçün bir yuva tikək! Bunu nədən hazırlaya bilərik?
Daha sürətli qurmaq üçün hansı konstruktoru götürmək daha əlverişlidir: böyük, yoxsa kiçik?
Müəllim hər bir uşağa dizaynerin hansı hissəsini gətirmək barədə tapşırıq verir. Məsələn: "Zhenya, böyük bir qırmızı kub gətir." Uşaqlar müəllimin rəhbərliyi altında birlikdə "yuva" qururlar. Müəllim forma, rəngə görə çeşidləyərək detalları müəyyən ardıcıllıqla düzməyi xahiş edir, damın (şalın) nədən hazırlana biləcəyini soruşur. Mişkanı yuvaya qoyub yuvanın üstünü yaylıq ilə örtürlər. Uşaqlar, Mişkanın daha isti olması üçün indi yuvanı qarla örtməliyik. Qar dənəcikləri haqqında bir şeir öyrənməyə başladıq, onu söyləyək, yuvanın ətrafında dayanın, məndən sonra təkrarlayın!
Təmizlikdə, çəmənlikdə qar sakitcə yağır,
Qar dənələri fırlanır, ağ tüklər,
Uçdular, qaçdılar və ağacın altına uzandılar,
Sakitcə yatın qar dənəcikləri, ağ tüklər.
Uşaqlar xorda şeir söyləyir və mətnə uyğun hərəkətlər edir.
Qar dənələrimiz bütün yer üzünü qar örtüyü ilə örtürdü. Mişka üçün yuvada isti və rahat olacaq, o, heç bir dondan qorxmur. Və uşaq bağçasına qayıtmağımızın vaxtı gəldi. Mişka oyanmaması üçün avtobusda sakitcə yerlərinizi götürün. Mən də sakitcə musiqini açıram. Hazırsan? Get!
Budur, bağçaya qayıtdıq! Hara getdik? Meşədə nə edirdik? Yuvanı nə ilə tozladıq? Və sizin üçün kiçik bir sürprizim var! Siz avtobusa minəndə mən Mişkanın bizim yuvamızda yatarkən şəklini çəkdim. Və hamınıza yadigar olaraq vermək istəyirəm. Mişkaya qışa hazırlaşmağa və onun şəklini rəngləndirməyə necə kömək etdiyinizi evdə deyə bilərsiniz (qara və ağ rəsm).
Müəllim hər uşağa İ.Tokmakovanın şeirini oxuyaraq yuvada yatan ayı balasının rəsmini verir:
“Bir təpədə qar, təpənin altında isə qar kimi,
Ağacda - qar, ağacın altında isə qar.
Ayı qarın altında yatır. Sus sus. Sakit ol! »
Başlıq: "Bear Den" ikinci kiçik qrupunun uşaqları ilə dizayn dərsinin xülasəsi
Nominasiya: Uşaq bağçası Mühazirə qeydləri, GCD / oyun dərsləri
Müəllif: Rıbçenko Svetlana Rudolfovna
Vəzifə: pedaqoq
İş yeri: Memorandum "Bukvarenok 109 saylı ibtidai məktəb-uşaq bağçası"
Yer: Vologda
Zubova Evgeniya Nikolaevna
Vəzifə: pedaqoq
Təhsil müəssisəsi: MADOU uşaq bağçası "Uşaqlıq"
Yer: Kotelniki, Moskva vilayəti
Materialın adı: mücərrəd GCD
Mövzu:İkinci kiçik qrupda tikinti "Çay üzərində körpü"
Nəşr tarixi: 11.01.2017
Fəsil: məktəbəqədər təhsil
Bələdiyyə muxtar məktəbəqədər təhsil müəssisəsi kombinə edilmiş "Uşaqlıq" uşaq bağçası
Açıq tədris referatı
dizayn fəaliyyəti
ikinci kiçik qrupda
"Çay üzərində körpü"
Hazırlayan və aparan: pedaqoq Zubova E.N. Kotelniki, 2016
Hədəf:
Lego konstruktoru vasitəsilə uşaqların vizual modelləşdirmə qabiliyyətinin inkişafı.
Tapşırıqlar:
Dərsliklər:
1. Uşaqları Lego ilə tanış etməyə davam edin. 2. Parçalardan bir körpü yığmağı öyrənin, onları bir-birinə möhkəm bağlayın. 3. Uşaqlara binalarını mövcud modellə əlaqələndirməyi öyrət.
İnkişaf edir:
1. Uşaqların müstəqil yaradıcı konstruktiv-model fəaliyyətini inkişaf etdirmək. 2. Əllərin incə motor bacarıqlarını və təxəyyülünü inkişaf etdirin.
Təhsil:
1. Konstruktiv fəaliyyətə və oyuna maraq və müsbət münasibət tərbiyə edin. 2. Uşaqları özləri qurmağa həvəsləndirin. 3. Heyvanlara qarşı diqqətli və qayğıkeş münasibət tərbiyə etmək.
Dərs üçün materiallar:
körpü nümunələri, dizayner hissələri, mavi kağız zolaqları, kiçik heyvanlar.
Dərsin gedişatı:
Müəllim və uşaqlar xalçanın üstündə dayanırlar. Tərbiyəçi: Uşaqlar, indi sizə bir tapmaca verəcəyəm və siz onu təxmin etməyə çalışacaqsınız. Diqqətlə qulaq asın. “O, meşədə hamıdan qorxur Canavar, bayquş, tülkü, Onlardan qaçır, qaçır Uzun qulaqlarla ...... (dovşan) Uşaqlar: Dovşan. Tərbiyəçi: Yaxşı, düzdür, dovşandır. Sizcə dovşan harada yaşayır? (uşaqların cavabları). Düz meşədə. Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu gün dovşanın ad günü var və o, dostlarını bayrama dəvət etdi. Gəlin görək dovşan kimi dəvət edib. Müəllim heyvanları göstərir. Tərbiyəçi: Bu kimdir? (uşaqların cavabları). Düzdü, ayıdır. O harada yaşayır? (uşaqların cavabları). Bəli, ayı meşədə yaşayır. Bəs kimdir? (tülkü, dələ və s.) Tərbiyəçi: Uşaqlar, heyvanlar dovşanı ziyarət edə bilməzlər, çünki onun yaşadığı meşədə çay var. Əvvəllər üzərində körpü var idi, amma o
qırıldı və buna görə də heyvanlar onun ad günü üçün bunny əldə edə bilməz. Uşaq bağçamıza gəldilər və həqiqətən də onlara kömək etməyimizi istəyirlər. Uşaqlar, heyvanlara kömək edə bilərikmi? (uşaqların cavabları). Yaxşı, əlbəttə ki, kömək edəcəyik. Biz necə kömək edə bilərik? (uşaqların cavabları). Bəli, çayın üzərindən yeni körpülər tikəcəyik. Uşaqlar, körpüləri nədən tikəcəyik? (uşaqların cavabları). Əlbəttə ki, konstruktordan. Və işə başlamazdan əvvəl əllərimizi uzatmalıyıq ki, güclü və çevik olsunlar.
Barmaq gimnastikası "Dovşan".
Dovşan meşənin içindən tullandı, (barmaqları stolun üstünə "tullanır") Dovşan özünə yemək axtarırdı, (hər iki əlinin barmaqları ilə masanı sıralayırıq) Birdən dovşanın üstündəki qulaqlar qalxdı oxlar, (qulpları ilə qulaqları təmsil edirik) Biri meşədən gizlin keçir (barmaqları stolun üstündə yavaş-yavaş gəzir) Dovşan izlərini qarışdırır, Bəladan qaçır. (barmaqları tez, tez masanın ətrafında qaçır). Tərbiyəçi: Əla! İndi kömək edəcəyiniz heyvanları seçin. Kimi seçdiniz? (uşaqların cavabları). Tərbiyəçi: Uşaqlar, mən sizə körpünün necə qurulacağını göstərəcəyəm və siz bunu özünüz sınayacaqsınız.
Müəllim ekranı.
Tərbiyəçi: İndi körpüləri özünüz qurun.
Uşaqları işə aparırlar. Musiqi səslənir.
Müəllim: Yaxşı uşaqlar! Nə gözəl körpülər çıxdı. Və onlar hansı rəngdədirlər? Geniş yoxsa dar? Yüksək yoxsa aşağı? (uşaqların cavabları). İndi heyvanlar onun ad günündə dovşanın yanına gedə biləcəklər! Tərbiyəçi: Uşaqlar, heyvanlara kömək etməyi xoşladınızmı? (uşaqların cavabları). Biz onlara necə kömək etdik? (uşaqların cavabları). Tərbiyəçi: Uşaqlar, heyvanlara kömək etdiyinizə görə dovşan sizə təşəkkür edir və sizə yemək verir.
Müəllim yemək paylayır.
Tapşırıqlar:
- Uşaqların fəsil - qış haqqında biliklərini genişləndirmək.
- Qış fəaliyyətinin yalnız qış üçün xarakterik olması anlayışını möhkəmləndirmək.
Tapmacaları təxmin etməyi öyrənin.
- Bədii söz vasitəsilə uşaqların nitqini aktivləşdirin.
- Suallara cavab verməyi öyrənməyə davam edin.
- Uşaqlara hissələrdən (dairələrdən) şəkil yığmağı öyrətməyə davam edin.
- Rəngləri, həndəsi fiqurları tanımaq və adlandırmaq bacarığını gücləndirmək.
- Vizual və eşitmə qavrayışını, diqqətini, məntiqi təfəkkürünü, ardıcıl nitqini inkişaf etdirin.
- Hazır formaları düzərkən kompozisiya hissini inkişaf etdirin.
- Eşitmə konsentrasiyasını və musiqiyə emosional reaksiyanı inkişaf etdirmək.
- Başqalarına mehriban münasibət və rəğbət bəsləmək.
Təhsil sahələri:
Bilişsel inkişaf, nitq inkişafı, fiziki inkişaf, bədii-estetik inkişaf, sosial-kommunikativ inkişaf.
Materiallar və avadanlıqlar:
Molbert, səs yazısı, maqnitofon, qış mənzərəsi olan rəsmlər, uşaqların sayına görə qar dənəcikləri, böyük qar dənəciyi, uşaqların sayına görə lövhələr, uşaqların sayına görə qar adamı tikinti dəstləri, müqayisə üçün qar adamları ilə şəkillər, "Şəkil seçin" oyunu üçün kartlar.
Kursun gedişi.
- Uşaqlar, görün bizim qrupa nə qədər qonaq gəldi. Onlara nə demək lazımdır? (Uşaqlar salam deyirlər). Ancaq bu, bütün qonaqlar deyil. Bu gün qar dənəciyi aldıq. Bu sadə deyil, sehrlidir. O istəyirtapmaca tapın:
“Çəmənə, çəmənə
Sakitcə qar yağır!
Qar dənələri yerləşdi - ağ tüklər!
Ətrafdakı hər şey ağdır - ağ,
Çox qar yağıb!"
- Nə vaxt olur? (qışda)
— Qışı təsvir etmək üçün hansı sözlərdən istifadə edə bilərsiniz?? Qışda soyuq olur. Bəs qış nədir? (Soyuq).
- Qışda qar çox olur. Beləliklə, qış ... (Qarlı).
- Qışda şaxtalar varsa, qış ... (Şaxtalı).
- Yerə çoxlu qar dənəciklərinin düşməsi belə bir hadisənin adı nədir? (qar yağışı).
- İndi də qar dənəciyi oynamağı təklif ediroyun "Qış sözləri".Qışla bağlı sözlər eşitsəniz sözlərin adını verəcəm. Sonra əllərinizi çırpın.
Qar dənəciyi, istilik, kirşə, buz, istilik, əlcəklər, çobanyastığı, sürüşmə, yeni il, qar adamı, yarpaq tökülməsi, Şaxta baba, alma, qar qız, günəş vannası qəbul etmək, qar yağışı, xizək sürmə, konki sürmə, şaxta.
- Qar dənəciyinin başqa biri varoyun "Bir kart seçin".Siz yalnız qışa aid olan kartları seçməlisiniz. Diqqətlə baxın və bir kart götürün. Qışda nə edə biləcəyinizi adlandırın.
- Qışda çöldə soyuq olsa da, bir çox fərqli oyun və əyləncə ilə qarşılaşa bilərsiniz. Gəl, oynayaq.
Fizminutka.
Qışda qartopu oynayırıq
Qar yığınları ilə gəzirik
Və xizək sürürük
Buz üzərində konki sürürük
Və bir qar qızını heykəlləndiririk
Qonaq - hamı qışı sevir!
- Biz şaxtadan, küləkdən, qardan qorxmuruq, çünki əyləncəli oyundan yaxşı, yaxşı sağlamlıq əldə edirik.
- Qar dənəciyinin növbətisi var sirr:
“Mən böyüdülməmişəm
Qardan kor.
Ustaca burun yerinə
Yerkökü qoyun.
Gözlər kömürdür
Əllər qancıqdır.
- Bu kimdir? (qar adamı)
Mən dəzgahın yanına getməyi təklif edirəm.
- Şəkillərə diqqətlə baxınqar adamlarını müqayisə edinvə bir-birindən nə ilə fərqləndiyini söyləyin? (uşaqlar cavab verir: müxtəlif rəngli vedrələr, eşarplar; birində əlcək var, digərində yoxdur; birinin yuxarıda, digərində isə aşağıda panikula var; birinin 2 düyməsi, digərinin isə 3 düyməsi var).
- Uşaqlar, və qar adamları niyə kədərlidir? (uşaqlar cavab verir).
Müəllim versiyası:
- Əriməkdən qorxmaq olar? Çöldə soyuqdur, qorxacaqları bir şey yoxdur.
Bəlkə darıxıblar? Təmizlikdə çox idi, amma kimsə gəlib qar adamlarını məhv etdi.
gəlin onları dost edinmasalarda oturun.
Masalarda uşaqların duruşuna diqqət yetirin.
Plitələri özünüzə doğru hərəkət etdirin və orada nə olduğuna baxın. (dairələr)
- Hansı dairələr? (ağ, kiçik, böyük)
- Ən böyük, daha kiçik, ən kiçik dairəni göstərin.
- Həm də boşqabda hansı rəqəm var? (kvadrat) Bu qar adamının başında vedrə olacaq. (Uşaqlardan vedrənin rəngini soruşun)
- Mavi vərəqdə qar adamı düzəltməyə başlayırıq, mən onu sizə oxuyumşeir.
“Səhərdən qar adamının uşaqlarını heykəlləndirir
Qartopu yuvarlanır, gülüş bağlayır.
Aşağıda ən böyük topuz,
Bir az - üzərində daha az parça
Daha az - baş, çətinliklə uzandı.
Gözlər kömürdür, burun kökdür.
Şapka yaxşı geyinilib.
Parlaq şərf, əlində süpürgə
Uşaqlar isə xoşbəxtdirlər”.
Şeir oxunarkən, hiss olunmadan kədərli qar adamlarını şən olanlara çevirin.
- Uşaqlar, yenidən qar adamlarına baxın. Nə dəyişdi? (Onlar nədir?) (Şən oldular, yeni dostlara sevindilər.)
Və unutmayın ki, biz bayramda dərs deyirdikqar adamı haqqında şeir? deyək.
"Qar adamı, qar adamı
Həyətdə göründü.
burun - kök,
Ağız - kartof
Bir də başınıza bir vedrə!”
Snowflake qar adamlarını dəvət edir rəqs dostlarınızla - qar dənəcikləri. (uşaqlar qar dənəciklərini götürür) Musiqi səslənir.
- İndi qar dənəcikləri ilə vidalaşaq - onları ovuclarımızdan üfürük.
Proqram məzmunu:
Aşağıdakı bacarıqların formalaşma dərəcəsini müəyyənləşdirin:
- tikinti detallarını adlandırmaq və düzgün istifadə etmək;
- kərpicləri naxışa uyğun düzməyi bacarmalı,
- nümunəyə uyğun rəngləri seçin,
- gözəl və kobud motor bacarıqlarını, təhlil etmək, müqayisə etmək, ümumiləşdirmək bacarığını inkişaf etdirmək;
- kömək etmək istəyini inkişaf etdirmək, kiminsə istəyinə emosional cavab vermək;
- nümunəni çoxaldarkən dəqiqliyi, dəqiqliyi tərbiyə etmək;
- təxəyyülü inkişaf etdirmək
- oval "konfet" formasını vermək üçün ovucların düz və dairəvi hərəkətləri ilə kiçik bir plastilin parçasını yuvarlayın və yuvarlayın,
- işdə müxtəlif materialları birləşdirin: plastilin, kağız ("şirniyyatı" kağız sarğıya sarın),
- konfet paketinin sərbəst uclarını gözəl bir şəkildə bükün, içəridəki "konfet" i düzəldin
Avadanlıq:
hər bir uşaq üçün müxtəlif rəngli blokları olan tikinti dəstləri, oyuncaq Maşa və Ayı (və ya şəkillər) - "Maşa və Ayı" cizgi filminin personajları, plastilin, modelləşdirmə lövhələri, gözəl konfet qabları.
Dərsin gedişatı:
Hissə #1:
1. Uşaqların emosional əhval-ruhiyyəsi:
Tərbiyəçi:
-Oh, uşaqlar, sus, sus, qəribə bir şey eşidirəm:
Burada kimsə bizə tərəf qaçır, kimsə burada bizə tələsir!
-Bizə kim gələcək, mənim təxmin edərək biləcəksən tapmaca:
Yazda oyanır, qışda isə çovğun altında oyanır
Qar yuvasında yatmaq! (ayı)
- Necə təxmin etdin?
(Ayı qışda yatır, evinə “yuva” deyirlər)
2. Sürpriz an:("Maşa və Ayı" filmindən oyuncaq ayı görünür).
-Uşaqlar, bu gün Mişka nəsə kədərlidir. Ondan soruşaq ki, nə olub?
"Mişkinin istəyi":
Ayı çox əsəbiləşir
Mişkinin evi uçdu!
Ona kömək edəcəyik?
Ev tikə bilərik?
-Mişaya nə ev tikə bilərsən? (Kərpicdən, lövhələrdən, budaqlardan və s.)
-Düzdü, amma bizim qrupda kərpic, taxta yoxdur. Nə etməli?
(Müəllim uşaqları kublardan ev tikmək fikrinə aparır)
3. Praktiki hissə:
İşin mərhələləri:
* NÜMUNƏ GÖSTƏRİŞ: (diaqrama bax) —-Mişka belə bir ev tikməyə qərar verdi!
* NÜMUNƏ TƏHLİL, İNŞAAT ADLARININ TƏKRAR EDİLMƏSİ:
Hansı rəngli kubları seçdi?
- Uşaqlar, Mişa bilmir ki, tikintiyə haradan başlasın: yuxarıdan, yoxsa aşağıdan?
-Gəlin təcrübə edək. Mənə deyin, damdan ev tikməyə başlaya bilərsinizmi? Niyə?
4. Fiziki dəqiqə:
Qalxdıq, dincəlməliyik, barmaqlarımızı silkələməliyik!
Qalx, əllər yuxarı, hərəkət, barmaqlar,
Beləliklə, kiçik dovşanlar qulaqlarını tərpətdirir!
Meşədə tülkülər dolaşan kimi, biz ayaqların ucunda sakitcə gizlicə qaçırıq!
Canavar ətrafa baxır, biz də başımızı çevirəcəyik!
İndi daha sakit, daha sakit, daha sakit otururuq, sanki siçan dəliyində!
* Birbaşa İŞ PERFORMANSI:
(Uşaqlar təklif olunan modelə görə ev tikirlər):
*İŞİN ANALİZİ:
-Səncə, Mişka bizim evləri bəyənib? Niyə?
Hissə #2:
-Mişka qonaqları yeni evə dəvət edir. Sizcə ayını ziyarət etməyə kim tələsir? (Maşenka və digər heyvanlar Ayının yeni evini görmək istəyirlər).
5. Sürpriz anı:(Maşa görünür, uşaqlar və Mişka onu salamlayır)
-Uşaqlar, amma qonaqları qəbul etmək adətdir! 2
Sizcə Maşa ən çox nəyi sevir? (Konfet, peçenye, mürəbbə və s.)
-Hansı şirniyyatları sevirsən?
- Şirniyyat harada hazırlanır?
-Qrupumuzda qənnadı fabriki təşkil etməyi təklif edirəm! Ancaq işə başlamazdan əvvəl bir az ara verək.
6. Barmaq gimnastikası:
Qız Maşa hər şeyi qaydasına saldı, (baş barmağını göstər)
Qız Maşa kuklalara dedi:
Salfetlər salfet tutacağında olmalıdır (baş barmağı şəhadət barmağı ilə bağlayırıq)
Çörək çörək səbətində yatmalıdır (orta barmağı onlara bağlayırıq)
Yağ yağlayıcıda olmalıdır, (üzük barmağını onlara yapışdırırıq)
Bəs duz?
Yaxşı, əlbəttə ki, duz çalkalayıcıda! (kiçik barmağını bağlayın)
(Sol əl üçün ikinci dəfə edin)
7. İşin praktiki icrası:
Beləliklə, konfet hazırlamağa başlayaq!
Şirniyyatlar hansı formadadır?
* NÜMUNƏ ŞOŞU:
Niyə konfet konfet qabına bükülür? (uşaqların cavabları)
*NÜMUNƏ ANALİZ:
-Maşa deyir ki, oval formalı şirniyyatları sevir. Oval konfeti necə edəcəyik?
*İŞİN GÖRÜNTÜLƏNMƏSİ MƏRHƏLƏLƏRİ:
bir). Uşaqlar plastilindən top yuvarlamalı idilər.
2). Uşaqlar topu ovala çevirməli idilər
3). Uşaqlar "konfet"i kağız qablaşdırmaya bükməli idilər:
dörd). Uşaqlar konfet qabının boş uclarını bükməli, içərisindəki "konfet"i bərkitməli idilər.
5). Müstəqil iş (istəsəniz, vaxt varsa).
8. Uşaq işlərinin təhlili və sərgisi:
Hazır "şirniyyatlar" gözəl bir boşqaba qoyulur.
Şirniyyat qabının adı nədir? (Vaza, konfet qabı).
9. Dərsin nəticəsi:
-Mişka və Maşaya kömək etmək xoşunuza gəldi?
- Ən çox nəyi bəyəndiniz və xatırladınız? İndi Maşa və Ayı ilə vidalaşmağın vaxtı gəldi.
Ayrılarkən hansı sözlərdən istifadə olunur? Gəlin onları Mişka və Maşaya söyləyək.
Başlıq: İkinci kiçik qrupda dizayn haqqında GCD mücərrəd "Mişkaya xilasa!"
Nominasiya: Uşaq bağçası, Mühazirə qeydləri, GCD, dizayn və əl əməyi, 2-ci kiçik qrup
Vəzifə: birinci kateqoriyalı müəllim
İş yeri: MDOU “121 nömrəli kombinə edilmiş uşaq bağçası”
Yer: Saransk şəhəri, Mordoviya Respublikası
İkinci kiçik qrupda dizayn üzrə GCD-nin konspekti: "Maşenka üçün hasar tikirik."
Borovkova Vera Aleksandrovna, böyük pedaqoq, MBDOU "Uşaq İnkişaf Mərkəzi - 172 nömrəli uşaq bağçası", İvanovo.Materialın təsviri: Mən sizə ikinci kiçik qrupun uşaqları üçün birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsini təklif edirəm. Bu mücərrəd, uşaqların təfərrüatların ritmik dəyişməsi ilə bir diaqramda (yuxarı görünüş) təfərrüatların praktiki tətbiqindən istifadə etməyi öyrəndikləri problem-oyun vəziyyəti yaratmağa yönəldilmişdir.
GCD-yə izahat qeydi
UMC: Universal kiçik (masa üstü) tikinti dəsti, 2-3 müxtəlif ölçülü material.GCD mövzusu:“Maşenka üçün hasar tikirik”.
NOD növü: inteqrasiya olunmuş (“Nitq inkişafı”, “Sosial-kommunikativ inkişaf”, “Fiziki inkişaf”, “İdrakın inkişaf”, “Bədii-estetik inkişaf”).
Mövzu: Dizayn. "Bədii və estetik inkişaf" təhsil sahəsi.
Yaş qrupu: ikinci kiçik qrup.
"Nağıl ziyarəti" tematik həftəsi çərçivəsində NOD.
GCD-nin məqsədi: sxemə görə birləşmiş hasarın tikintisi (yuxarıdan görünüş).
Tapşırıqlar:
oyun zamanı hissələri dəqiq birləşdirmək və onları düz bir xəttə (yol, onun boyu hasar) düzmək bacarığını möhkəmləndirmək;
əsas hissələrin adlarını düzəldin;
kərpicin (qısa, dar tərəfdə) və kubun qurulmasında ritmik növbə ilə tanış etmək;
uşaqlara hərəkətlərini təlimat və modellə əlaqələndirməyi öyrətmək;
bina planını təsvir edən diaqramda (yuxarıdan görünüş) təfərrüatların praktiki tətbiqindən istifadə etməyi öyrənmək;
lüğəti genişləndirmək, ünsiyyət qurmağı öyrənmək;
nağıl qəhrəmanının timsalında empatiya öyrətmək;
çalışqanlıq və dəqiqlik tərbiyə etmək.
Lüğət işi:
İsimlərin aktivləşdirilməsi: kub, kərpic, prizma, bar və s.
Mövzunu xarakterizə edən sifətlər
Mənaca əks olan sifətlər: dar, qısa, uzun, hamar, hündür, enli və s.
Ön sözlər: in, on, for, by və s.
Avadanlıq.
Qrup üçün paylama: binanın taxta konstruktorunun detalları - 6 kərpic (onlardan biri uzun), 5 kub, 1 prizma, kiçik oyuncaqlar - yuva kuklaları, hasar sxemi (yuxarıdan görünüş).
Demo materialı: bir binanın taxta konstruktorunun təfərrüatları, hasar sxemi (yuxarıdan görünüş), Milad ağacları, göbələklər, kuklalar - Maşa, Ayı, Cockerel; ağaclar, "sehrli çanta", maqnitofon, uşaq mahnılarının səs yazısı, meşələrin təmizlənməsi üçün bəzək ağacları.
İlkin iş:"Maşa və Ayı" nağılını oxumaq, ayı haqqında fiziki dərs öyrənmək, dinamik fasilələri öyrənmək.
Birbaşa təhsil fəaliyyətinin gedişi
Didaktik oyun "Sehrli çanta".
Hədəf:əsas hissələrin adlarının fiksasiyası, təsvirə uyğun olaraq əsas hissələrin müxtəlif tərəflərini tapmaq bacarığı.
Salam uşaqlar! Nağılları sevirsən?
Mən sizin üçün "Sehrli çanta" gətirmişəm. Orada nə olduğunu bilmək istəyirsən? Məncə orada oyuncaqlar var.
yoxlayaq?!
(Müəllim növbə ilə çantadan tikinti hissələrini (kub, prizma, kərpic, çubuq) çıxaran və onlara ad qoyan uşaqları dəvət edir.)
Kərpicin dar qısa tərəfini (barmağınızla sürüşdürün), dar uzun tərəfini, geniş uzun tərəfini göstərin.
Hansı tərəf göstərildi? (geniş uzun.)
Prizmanın üçbucaqlı tərəfini göstərin. Barın kvadrat tərəfi haradadır, mənə göstər?
Əla iş gördü!
Yaxşı, burada və çantanın sehrli olduğunu düşündüm və içərisində oyuncaqlar var, amma tikməyi öyrəndiyimiz tikinti hissələri var! Amma bu nədir? Baxın, kərpicin uzun enli tərəfində bir növ şəkil var! Şəkildəki kimin olduğunu deyə bilərsinizmi? (Şəkildə "Maşa və Ayı" nağılının əsas qəhrəmanları göstərilir). Bəli, çanta həqiqətən "sehrli" oldu və fikrimcə, bizi nağıla getməyə dəvət edir!
Motivasiya.
Hədəf: uşaqların gələcək birgə fəaliyyətləri üçün motivasiyası.
Bu yaxınlarda oxuduğumuz nağılın adı nədir?
Bu nağılın əsas personajları ilə tamamilə fərqli bir hekayə baş verdi. Maşa və Ayı ilə daha nə baş verdiyini bilmək istəyirsiniz? (Müəllim musiqi müşayiətini işə salır.)
- Yaxşı, o zaman yola düşək.
Sus, sus, səs-küy salma
Bizim nağılımızdan qorxma
/ barmağınızı dodaqlarınıza qoyun, ts-s-s deyin /
Bir - iki - spin,
Özünüzü bizim nağılımızda tapın!
Uşaqlar, müəllimin göstərdiyi kimi, ayaqlarını yüksək qaldıraraq, bir dairədə gəzirlər, çömbəlirlər, ayağa qalxır və masaya doğru hərəkət etməyə davam edirlər.
Oyun fəaliyyəti zamanı əhatə olunan materialın konsolidasiyası.
Hədəf:əldə edilmiş biliklərin ümumiləşdirilməsi və möhkəmləndirilməsi üçün şərait yaratmaq, obyekt qurmaq üçün düzgün hissə seçmək və onu xarakterizə etmək bacarığını möhkəmləndirmək.
Görün hardayıq?
(qrupda bəzək ağacları var.)
Meşənin təmizlənməsinə getdik,
Ayaqlarınızı yuxarı qaldırın
Kolların və çəmənlərin arasından,
Budaqlar və kötüklər vasitəsilə.
Uzun müddət gəzdik
Ayaqlarımız yorğundur
İndi otur, dincəl,
Və yenə gəzməyə gedək.
Bax, təmizlikdə nəsə var. Gəlin!
(Stolun bir tərəfində ağaclar, göbələklər meşə, digər tərəfdə kub və prizmadan tikilmiş ev və Maşa kuklası var.)
Bir dəfə Maşenka göbələk üçün meşəyə getdi (müəllim hekayəsini oynayır), göbələk dalınca göbələk, ağacdan ağac, buna görə də nəzərə çarpmır və o, evdən meşəyə getdi və itdi.
“Ay! ay! - heç kim cavab vermir. Maşa evin yolunu tapa bilmir. Ağladım.
Nə etməli? Bir qıza necə kömək etmək olar? Maşanın itməməsi üçün nə etməli? Evə getməsinə necə kömək edə bilərəm? (Bir yol qurun.)
Bu uzun bir kərpic olacaq.
Yol hamar və hamar idi.
Dar və ya geniş?
Uzun yoxsa qısa?
Və meşənin digər tərəfində Mişka yuvadan süründü (müəllim oyuncaq Ayı göstərir).
Ayı yuvadan necə çıxdı, sizə göstərəcəyik.
Fizkultminutka.
Hədəf: yorğunluğun qarşısının alınması, uşaqların əmək qabiliyyətinin bərpası, sağlamlığının qorunması.
(Müəllim musiqi müşayiətini işə salır.)
Ayı yuvadan çıxdı,
Qapıya baxdı.
Yuxudan uzanaraq:
Yenidən bizə bahar gəldi.
Tez güc qazanmaq üçün
Ayı başını çevirdi.
İrəli-geri əyilmək
Burada o, meşə ilə gəzir.
Ayı kök axtarır
Və çürük kötüklər.
Onların tərkibində yeməli sürfələr var -
Ayı üçün vitaminlər.
Nəhayət, ayı yedi
Və bir taxtanın üstündə oturdu.
/Uşaqlar mətnə uyğun olaraq müəllimin hərəkətlərini təkrarlayır və sözləri tələffüz edirlər/.
Problemli vəziyyətin yaradılması.
Hədəf: uşaqların zehni fəaliyyətini aktivləşdirmək, onları problemli vəziyyətə müstəqil şəkildə cavab axtarmağa həvəsləndirmək.
Budur, belə bir Ayı meşədən keçir və Maşenkanı tutub yuvasına - evinə aparmaq istəyir!
Maşenka evə gedən yolumuzla qaçdı və Ayı ona çatmaq üzrə idi.
Maşa qaçaraq gəlib evdə gizləndi.
Mişkadan ayrılıb masalara oturaq.
Uşaqlar, Mashenkaya necə kömək etmək olar? Ayı evinə girməməsi üçün nə etməli?
Uşaqlar çətinlik çəkirlərsə, müəllim aparıcı sual verir:
Evin ətrafında nə tikəcəyik? (Hasar.)
Konstruksiyanın izahı və nümayişi.
Hədəf: kərpicin (qısa, dar tərəfdə) və kubun qurulmasında ritmik növbə ilə tanışlıq.
Görün yolda Maşa üçün necə hasar tikirəm. Bir kərpic götürüb dar qısa tərəfə qoyuram, yanına kub qoyuram, hissələri bir-birinə yaxın qoyuram, yenidən dar qısa tərəfə kərpic qoyuram, sonra kub və s.
Bir xoruz (kiçik oyuncaq) hasarımın yanına uçdu və oxudu: "Ku-ka-re-ku!" O, təəccübləndi: "Və belə gözəl bir hasar haradan gəldi? Necə tikilib?
Petuşkaya deyin, bu hasarı necə tikmək olar?
Praktik hissə.
Hədəf: modelə uyğun hərəkət etməyi öyrənmək, uşaqların müstəqilliyini qorumaq, hissələri dəqiq birləşdirmək və onları düz bir xəttə düzmək bacarığını möhkəmləndirmək.
Diaqramdan istifadə edərək bir hasar quracaqsınız - yuxarıdan görünüş (lövhədə nümayiş).
Uzun bir kərpic tapın və masaya qoyun - bu yoldur.
Diaqramı trekin qarşısına qoyun, detalları üzərinə qoyacaqsınız.
Maşaya hasar qurmağa kömək edin! Hasarları necə düzgün quracağınızı Cockerel ilə yoxlayacağam.
Uşaqların müstəqil işi.
(İşin gedişində tərbiyəçi uşaqların fəaliyyətini stimullaşdırır, məqsədyönlü sualların köməyi ilə səhvlərini düzəltməyə yönəldir).
Evi hansı hissələrdən (kub və prizmadan) tikəcəyik?
Bir hasarın arxasında bir ev tikin.
Rol oyunu "Qonaqlar bizə gəldi".
Hədəf: tikintidə sadə bir süjeti döymək bacarığını öyrənmək, uşaqların lüğətini genişləndirmək.
Ayı hasar görüb meşəyə, yuvasına qayıtdı.
Və Maşa evdən çıxdı, sevinir və onu Ayıdan xilas etdiyiniz üçün sizə təşəkkür edir!
Hər biriniz Cars qız yoldaşlarını ziyarət etməyə gələcəksiniz. Təxmin et kimdi?
Evdə qız yoldaşları yaşayır
Hamısı bir-birinə bənzəyir.
Qırmızı ipək dəsmal.
Əl taxta tərəflərə söykənir.
Bir az qızardı
Boyama Səhifələri... (matryoshka).
Onlar hasarın arxasındakı həyətdə oynamağı sevirlər.
Onlarla oynayın!
(Müəllim yuva kuklalarını paylayır, musiqiyə şeirlər söyləyir və yuva quran kuklalarla oyunun elementlərini göstərir).
Boruları üfürün, qaşıqları döyün!
Matryoshkas bizə qonaq gəldi.
taxta qaşıqlar,
Qırmızı yuva kuklaları.
Qız yoldaşları yol boyu getdilər
Çox az idi:
İki Matryona, üç Matryoshka
Və bir Matryoshka.
Siçanı qız yoldaşları qarşılayıb
Və bir-birlərinin içində gizləndilər.
Və hansı qaldı
Ən çox qorxan.
Düşüncə elementi ilə dərsin nəticəsi.
Hədəf: uşaqların konstruktiv fəaliyyətdə göstərdikləri səyləri qiymətləndirmək üçün şərait yaratmaq; hissələri təmizləyərkən çalışqanlıq və dəqiqlik tərbiyəsi.
Mən sizin üçün xoşbəxtəm, hasarlar gözəl çıxdı, detallar dəqiq quruldu! Çitlərinizi bəyənirsiniz?
Əl çalaq!
Matryoshkas da sizinlə oynamaqdan həzz aldı! Maşa bizimlə vidalaşır və hamıya deyir: “Təşəkkür edirəm!”.
Gəlin Maşa ilə vidalaşaq!
Və nağıldan uşaq bağçasına qayıtmağımızın vaxtı gəldi!
Bir iki üç,
Fırlanmaq
ətrafa bax
Özünüzü yenidən qrupda tapın!
Budur, bir nağıldan uşaq bağçasına qayıdırıq!
Nə tikirdin?
Hasarın tikintisi üçün hansı hissələrdən istifadə olunub?
Onlar nə ilə tikilib?
Kimə kömək etdilər?
İndi plastik konstruktordan bir qrupda müstəqil olaraq çitler qura bilərsiniz.
Ancaq qrupdakı sonrakı fəaliyyətlər üçün dizaynerin bütün detallarını çıxarmaq lazımdır.
Yaxşı, indi işə başlayaq,
Detalları silmək lazımdır
Təmizləyin və qırmayın
Sabah yenə oynayacağıq!
Sakitcə və diqqətlə parçaları qutulara qoyun.
Əlvida, uşaqlar!