Bütün valideynlər övladının sağlam, ağıllı, xoşbəxt və yaşına uyğun olmasını istəyir. Amma bəzən elə olur ki, valideynlər övladına o qədər əhəmiyyət verirlər ki, onu müstəqillikdən məhrum edirlər və əslində onun üçün hər şeyi edirlər. Körpənin özünə necə xidmət edəcəyini bilməsi üçün necə hərəkət etmək lazımdır, amma eyni zamanda valideynlərindən ayrıldığını hiss etməsin? Ona görə ki, onda tənhalıq və tərk edilmə hissi olmasın? Həqiqətən də, çox vaxt uşaqlar bəzən sadəcə qorxur və valideynlərindən bir daha soruşmaqdan utanırlar, bununla da suallarını cavabsız qoyurlar. Bu çətin problemi həll etmək üçün müraciət edə bilərsiniz İtalyan həkim Maria Montessori metodu. Rusiyada məşhurlaşdıqdan sonra hər bir valideyn indi onun bəhrələrini bir nümunədə görə bilər.
Montessori metodu
şüarı Montessori"Mənə bunu özüm etməyə kömək et!" Bu texnikanın əsas ideyası özünü aradan qaldırmaqdır uşağın oyunu zamanı valideynlər və hətta seçim siniflər. Müəyyən bir otaqda və yaradılmış xüsusi şəraitdə hər yaşda bir körpə (sözün əsl mənasında 0 və 6 ilə qədər) o, hazırda nəyi bəyəndiyini və nə etmək istədiyini müəyyən etmək hüququna malikdir.
Valideyn, bir yetkin olaraq, yalnız körpəsini düzgün və dəqiq şəkildə idarə etməlidir. Əvvəlcə müəyyən şeylərin necə işlədiyini anlamağa kömək edin, göstərmək və söyləmək mümkündür (xüsusilə zonada nitqin inkişafı üçün) məsələn, çərçivə əlavələrində təsvir olunan heyvanların və əşyaların adları.
Bu və ya digər şeyi nə qədər etmək lazımdır - uşaq özü üçün qərar verməlidir, hər şey adətən maraqdan və başqa bir fəaliyyətə keçmək istəyindən asılıdır. İstifadəyə başladığınız yaş da vacibdir. Maria Montessorinin erkən inkişaf metodu. Uşağa, məsələn, bir qüllə tikməyi təklif etsəniz və o, yalnız onu sındırsanız, uşağa bunu etməyə mane olmayın. Məhv formatında körpə dünyanı daha az fayda ilə araşdırır! Psixoloqlar hətta elə bir nəzəriyyə irəli sürdülər ki, yaratmağa başlamazdan əvvəl məhv etməyi öyrənməlisən.
Artıq başa düşdüyünüz kimi, uşaqlar dünyaya baxır və onu böyüklərdən fərqli bilirlər. Onlar ilk dəfə bir çox tanış şeylərə baxırlar - bu barədə unutmayın. Çox güman ki, bu anda uşaq sifarişli bir qüllədən çox müxtəlif istiqamətlərdə dağılan kublara baxmaqla daha çox maraqlanır.
Montessori metodologiyasının əsas prinsipləri:
- Uşaq müəllim. Uşaqlar özlərinə çox şey öyrədə bilirlər, bu onlara əvəzsiz təcrübə qazanmağa kömək edir.
- Uşaqlar da bir-birinə öyrədirlər.İdeyalardan biri Montessori üsulları o uşaqlardır 0 ildən 3 ilə qədər birlikdə oynaya bilirlər və kiminsə artıq danışması, kiminsə yeriyə bilməməsi onları narahat etmir. Uşaqlar uşaqları bərabər hesab edirlər və buna görə də böyüklər tez-tez etdikləri kimi onlar üçün hər şeyi etməyə çalışmırlar. Bu mühüm, kiçik məqamda da olsa, bu prosesin bütün mahiyyəti cəmləşmişdir.
- Zonalara bölünmə. Uşağın yaşadığı və oxuduğu məkan hər birinin müəyyən semantik yük daşıdığı müəyyən zonalara bölünməlidir. Bunun köməyi ilə körpənin öz başına müxtəlif məşq məşğələlərini keçməsi asanlaşacaq.
- Valideynin əsas vəzifəsi uşağı maraqlandırmaqdır və o, özü öyrənə bilər.
ƏHƏMİYYƏTLİ! Unutmayın ki, körpəni sıxmaq və onu sizi maraqlandıran şeyi etməyə məcbur etmək lazım deyil. Hətta bir yaşa qədər körpə artıq onu nəyin daha çox maraqlandırdığını və nəyin daha az maraqlı olduğunu başa düşə bilər.
0-6 yaş üçün erkən inkişaf metodları kimi Montessori əmrləri
Hər bir texnika müəyyən nümunələr əsasında doğulur. Maria Montessori hansı hərəkətlərin hansı nəticələrə gətirib çıxara biləcəyini izah edə bilən 12 "əmr" çıxardı.
- Ətraf mühit ən yaxşı müəllimdir. Uşağı dünyaya dünyanın özündən yaxşı nə hazırlaya bilər? Uşaq ətrafda baş verən hər şeylə maraqlanır və bu təbiidir. Müxtəlif hadisələri müşahidə etmək ona müəyyən şeylərin necə işlədiyini öyrənməyə kömək edir. Sonradan uşağın onu maraqlandıran və nəyə meylli olduğu fəaliyyətləri seçmək daha asan olacaq. Buna görə də, zərər verməmək üçün - yalnız bir ilə qədər bir qırıntı yaradın, əsas şərtlərə cavab verən zəruri şərtlər.
- Tənqid uşağa mühakimə etməyi öyrədir. Körpənizi daim tənqid edirsinizsə, o, başqalarını, o cümlədən valideynlərini və digər uşaqlarını tənqid etməyi öyrənir ki, bu da sosiallaşma baxımından ona mane ola bilər. Beləliklə, diqqətinizi bunun necə və kim tərəfindən edildiyinə yönəltməməyə çalışın. Və onun şəxsi nailiyyətlərinə və nəticələrinə diqqət yetirməyə çalışın.
- Həmd uşağa qiymət verməyi öyrədir. Körpənizi tərifləsəniz, o, əşyalara, obyektlərə və hərəkətlərə öz qiymət verməyi öyrənir. Amma sadəcə hərəkətə görə tərifləmək lazım deyil. Yalnız ona görə ki, o, özünə nail ola bildi.
- Düşmən münasibəti uşağa döyüşməyi öyrədir. Uşağın döyüşə bilməsi bir çox valideyn üçün mübahisəli məsələdir. Əlbəttə ki, bu, körpənin öz məqsədlərinə çatması və ya bəzi problemləri həll etməsi üçün bir yol olmamalıdır, lakin özü üçün ayağa qalxmaq bacarığı artıq deyil. Beləliklə, münaqişələrə daha sakit yanaşmağa çalışın, lakin tamamilə lazım olanda özünüz üçün ayağa qalxmağı öyrənin!
- Uşağa dürüst münasibət uşağa ədaləti öyrədir. Tərif etməyin, eyni zamanda şiddətlə və uşağınızı tənqid etməyin. Özünə qarşı ədalətli davranıldığını və yalnız o zaman başqalarına da, özünə də eyni rəftar etdiyini başa düşə biləcək. Buna görə hərəkətlərə və nəticələrə ədalətli münasibət körpə üçün çox vacibdir.
- Əgər uşağı məsxərəyə qoyurlarsa, o, qorxaqlığa öyrəşəcək. Utancaqlıq faydalı bir bacarıq ola bilər, lakin həmişə deyil. Bu, körpənin sadəcə istəklərini və buna görə də ambisiyalarını göstərməkdən qorxacağına səbəb ola bilər. Buna görə də, mənəvi təzyiq və körpəni aşağılamağa çalışmaq lazım deyil. O, təbiətcə çox həssasdır! Unutmayın ki, belə bir təsirin faydasını əldə etdikdən sonra, qırıntıların münasibətini dəyişdirmək demək olar ki, mümkün olmayacaqdır.
- Uşaq üçün təhlükəsiz mühit yaratsanız, bu, onun təkcə sizə deyil, dünyaya güvənməsinə kömək edəcək. Təbii ki, körpə çox sadəlövh böyüməməsi üçün hər şey ölçülü olmalıdır. Yəni, qırıntıların yerini 2 ilə qədər təmin etməyə çalışın, lakin hər halda, yuvalar, kəskin künclər haqqında danışın. Siz, sonda, ziyarətə gedə bilərsiniz, amma belə ideal bir mühit olmayacaq.
- Uşaq daim utanırsa,özünü günahkar hiss etməyə alışacaq. Daimi günahkarlıq vicdan deyil. Bu, yetkinlik dövründə bir insana həqiqətən müdaxilə edə biləcək bir şeydir. Yəni, körpənin öz başına başqa bir şey etməyə hazır olmadığını başa düşdüyünüz zaman bir anda kömək etmək vacibdir. Körpənin gücünə görə tapşırıqlar vermək lazımdır.
- Əgər övladınızı bəyənirsinizsə, bu, ona özünə hörmət etməyi öyrədəcək.. Təbii ki, uşağı həddən artıq tərifləmək lazım deyil, əks halda o, böyüyüb ağıllı ola bilər. Siz, körpə kimi, nə vaxt dayanacağınızı bilməlisiniz.
- Körpəyə qarşı aşağılayıcı münasibət ona səbir öyrədə bilər. Həm özünə, həm də başqalarına. Səbr də iradə kimi gənc dırnaqlardan yetişdirilməlidir.
- Valideynlər övladını həvəsləndirirsə, ona inamınızı göstərin, o, daha inamlı hiss edəcək və daha çox şeyə nail ola biləcək.
- Uşaq ailədə özünü lazımlı hiss edərsə, özünə qarşı yaxşı münasibət hiss edərsə, o, dünyada sevgi tapa bilər, onu başqalarına da göstərə bilər. O, ovlanmış kiçik bir heyvan deyil, hər an dünyanı fəth etməyə hazır olan mehriban və rəğbətli bir körpə olacaq!
Bu hiyləgər deyil, çox vacib əmrləri yerinə yetirmək 0 yaşdan 6 yaşa qədər uşaqlar üçün Montessori üsulları böyüyə bilərsən
Montessori erkən inkişaf metodu. Zonalaşdırma qaydaları
Gəlin rayonlaşdırma haqqında danışaq, hansı Montessor metoduna görə və körpənizin balanslı şəkildə inkişafına kömək edin. 0 ildən 6 ilə qədər. Hər bir zona üçün işləyən qayda odur ki, uşağın ehtiyac duyduğu bütün əşyalar onun üçün əlçatan olmalıdır.
Uşaqlar üçün Montessori Metodunda zonalar
Budur, evdə asanlıqla təşkil edə biləcəyiniz 6 zona:
- gündəlik həyatın zonası. Buraya paltarlar, çimərlik paltarları, ayaqqabılar daxildir.
- Dil inkişafı zonası. Nitqin inkişafı ilə bağlı bütün oyuncaqları oraya qoyun: hərfləri olan kublar, kitablar, inkişaf kartları.
- Yaradıcılıq zonası. Bu məkana musiqi alətləri, boyalar, karandaşlar, kağız və rəngli karton daxildir - uşağa yaradıcı ideyalarını həyata keçirməyə kömək edən bütün bunlar.
- Təbiət elmləri zonası. Uşağa heyvanların və bitkilərin müxtəlifliyi, forma və rənglər və ətrafımızdakı dünya haqqında bir çox digər anlayışlar haqqında öyrənməyə kömək edən oyuncaqlar və əşyalar olmalıdır. Onların ətrafındakı dünyada tədqiq edilməli olan hər şey.
- Sensor inkişaf zonası. Toxunma hisslərinin inkişafı körpənin nitqinin inkişafına kömək edir. Bu zonada körpəyə müxtəlif teksturalar, formalar və hətta temperatur göstərə biləcək müxtəlif materiallar olmalıdır.
- Fəaliyyət zonası. Aktiv oyunların atributları burada saxlanılır: toplar, atlama ipləri, rezin bantlar və digər idman və əyləncə aksesuarları.
6 aydan Montessori metodunun tətbiqinin nəticələri
Bütün bu zonaların olması Montessori metoduna görə körpəyə kömək edin:
- Ətrafınızdakı məkanın nizamına və təşkilinə alışın;
- Hansı növ oyunları və fəaliyyətləri daha çox bəyəndiyini sərbəst seçmək;
- Müxtəlif fəaliyyətlərə vizual baxın.
Montessori inkişaf metodologiyasından istifadə edən uşağın yaşı
Bölmək Montessori üsulu müəyyən yaşlar üçün olduqca çətindir, çünki metodologiyanın əsas prinsiplərindən biri yalnız müxtəlif yaşlarda olan uşaqların bir qrupda birləşməsidir. Əlbəttə ki, belə bir prinsip texnikanın istifadə edildiyi xüsusi müəssisələrdə müşahidə edilə bilər.
İstəyirsinizsə, onun prinsiplərinə əməl edin və məkanı zonalara bölün. Uşağın yaşından asılı olaraq bu zonaların miqyası əsasən dəyişir.
Montessori metodu 1 ilə qədər
Misal üçün bir yaşa qədər uşaqlar, erkən mərhələlərində inkişaf, kiçik şəxsi məkanlarını, məsələn, xalça və mobil ilə təchiz etməyə dəyər. Rənglərin və hərəkətlərin qavranılmasını təşviq edən oyuncaqlar qoyun.
1 yaşdan 2 yaşa qədər uşaqlar üçün Montessori metodu
Yaşlı uşaqlar üçün, bir ildən 2 ilə qədər hərəkət imkanı olduğu üçün məkanı genişləndirməyə dəyər. Bu yaşda uşaq müstəqil şəkildə vanna otağına və mətbəxə gedə bilər, burada çimərlik paltarları və şüşəsi onu əlçatan bir yerdə gözləyəcəkdir. Belə bir texnika uşağa bunun üçün nəzərdə tutulmuş yerlərdə yemək, üzmək və oynamaq lazım olduğunu öyrədə bilər.
Harmonik şəxsiyyətin tərbiyəsi erkən uşaqlıqdan başlayır - hamı bu barədə eşitmişdir. Amma bu baxımdan valideynlərin ən böyük problemi - seçim problemi var. Və yeni başlayanlar üçün, körpənin öyrədilməsi metodologiyasına aiddir. Kifayət qədər sayda müxtəlif texnika və tövsiyələrin olmasına baxmayaraq, onlardan yalnız bir neçəsi ən populyardır. Xüsusilə, evdə həyata keçirilə bilən Maria Montessori-yə görə erkən təhsil sistemi.
Maria Montessori metodunun mahiyyəti
Maria Montessori həkim, müəllim, alim və uşaqları öyrətmək üçün məşhur metodikanın müəllifidir. O, İtaliyada tibb dərəcəsi alan ilk qadın idi və əqli qüsurlu uşaqlarla işləyirdi. 20-ci əsrin əvvəllərində hazırladığı proqram uşağın özünütəhsil ideyasına əsaslanırdı. Onun metodologiyası ilə təhsil alan inkişafında geriliyi olan uşaqlar dərslərin başlanmasından cəmi bir il sonra tam hüquqlu həmyaşıdlarından daha dərin bilik nümayiş etdirərək fənn olimpiadalarında birinci yerləri tutduqda həmkarlarını təəccübləndirən nə oldu.
Belə uğurdan sonra Montessori dünya miqyasında tanındı və onun sistemi adi uşaqlara dərs vermək üçün istifadə olunmağa başladı.
Həyatda Maria Montessori metodunu tətbiq etməklə, böyüklər körpənin nə ilə maraqlandığını anlamalı, ən tam inkişaf üçün şərait yaratmalı və kiçik bir insanın daha çox öyrənə biləcəyini izah etməlidir. Dərslər şəxsiyyətin müəyyən intellektual və emosional komponentlərini inkişaf etdirən xüsusi zonalarda keçirilir (onların konfiqurasiyası haqqında bir az sonra danışacağıq).
Bu maraqlıdır! Britaniya kral ailəsinin üzvləri Henri və Uilyam Montessori üsulu ilə təlim keçiblər. Həmçinin sistemin görkəmli “məzunları” arasında: yazıçı Qabriel Qarsia Markes, Google axtarış sisteminin yaradıcısı Sergey Brin, viki konsepsiyasının ideoloqu, Vikipediyanın yaradıcısı Cimmi Uels, həmçinin internet şirkətinin yaradıcısı Amazon.com və The Washington Post nəşriyyatının sahibi Jeff Bezos.
Sistemin komponentləri və prinsipləri
Maria Montessori bütün təhsil sisteminin əsaslandığı 12 əsas prinsip hazırladı.
- Uşaqlar onları əhatə edənlərdən öyrənirlər.
- Əgər uşaq tez-tez tənqid olunursa, o, qınamağı öyrənir.
- Əgər uşaq tez-tez təriflənirsə, o, qiymətləndirməyi öyrənir.
- Əgər uşağa tez-tez düşmənçilik edilirsə, o, döyüşməyi öyrənir.
- Uşaq dürüstdürsə, ədaləti öyrənir.
- Əgər uşaq tez-tez ələ salınırsa, o, qorxaq olmağı öyrənir.
- Uşaq təhlükəsizlik hissi ilə yaşayırsa, inanmağı öyrənir.
- Əgər uşaq tez-tez utanırsa, o, özünü günahkar hiss etməyi öyrənir.
- Uşaq tez-tez bəyənilirsə, özünə yaxşı davranmağı öyrənir.
- Əgər uşaq tez-tez səbirli davranırsa, səbirli olmağı öyrənir.
- Uşaq tez-tez həvəsləndirilirsə, özünə inamı öyrənir.
- Uşaq dostluq mühitində yaşayırsa və ehtiyac hiss edirsə, bu dünyada sevgi tapmağı öyrənir.
Montessorinin fikrincə, uşaqlar təcrübədən maksimum bilik almalıdırlar.
Montessori təhsili uşaqlarla doğumdan məktəb yaşına kimi fəaliyyətləri əhatə edir. Üç əsas komponentə əsaslanır.
Montessori proqramının komponentləri - cədvəl
| Montessori metodunun komponentləri | Təsvir |
| Uşaq və onun öyrənməyə həssaslığı | Müəyyən bir yaşda hansı qavrayışın daha yaxın olduğunu aydın şəkildə başa düşmək lazımdır.
|
| Ətraf mühit | İnkişafın hər bir xüsusi mərhələsində körpə onun üçün başa düşülən şeylərlə əhatə olunmalıdır. Yetkinlərin vəzifəsi bu əlçatanlığı həyata keçirməkdir. Beləliklə, məsələn, yatağının yanında anasının axşam üçün paltar asacağı alçaq bir stul varsa, uşaq tez öz başına geyinməyi öyrənəcək. |
| Müəllim | Körpənin öz müəllimi olmalıdır. Bu üsula uyğun tədrisdə böyüklərin rolu müşahidə etməkdir. Yəni, uşağın mesajı, valideynlərin onun üçün və ya onunla birlikdə bir şey etmələri deyil, kiçik uşağın başa düşmədiyi hər şeyi izah etməyə hazır olduqlarıdır. Buna görə də Montessori metodunun şüarı belədir: “Mənə bunu özüm etməyə kömək et”. |
Digər inkişaf üsulları ilə müqayisə: Zaitsev, Nikitin, Doman, Lupan
Artıq qeyd edildiyi kimi, bu gün körpələr üçün erkən təhsil sistemləri kifayət qədərdir. Onların fərqləri əsasən aşağıdakılara aiddir:
- tələb olunan material;
- məşq üçün yerlər;
- böyüklərin rolu.
Metodların müqayisəsi - cədvəl
| Müqayisə üçün metod | Fərqlər |
| Zaitsev | Zaitsevin texnikası oynaq iş formasını ehtiva edir. Bu arada, Montessori sistemi belə bir oyun deyil, yəni: "İndi oynayacağıq" demək lazım deyil. Bu, adi bir həyatdır, lakin müəyyən qaydalara uyğun təşkil edilmişdir. Beləliklə, siniflər üçün kublar və masalar dəstindən daha çox material lazımdır. |
| Glen Doman | Glenn Domanın metodologiyasında öyrənmə kartların köməyi ilə baş verir. Onda Montessori və Zaitsevdən fərqli olaraq toxunuşa heç bir təsir yoxdur və bu hiss 5 yaşa qədər uşaqlarda qavrayışın aparıcı mənbəyidir. |
| Nikitins | Nikitinin oyunları Montessori sisteminə yaxındır, çünki hər iki üsul valideyni təlimatları paylayan və onların icrasını yoxlayan şəxs deyil, yaşlı yoldaş kimi müəyyənləşdirir. Düzdür, Nikitin sisteminə körpələrin aktiv sərtləşməsi də daxildir, lakin nə Zaitsev, nə Doman, nə də Montessori bu kontekstdə fiziki inkişafa təsir göstərmir. |
| Sessil Lupan | Sessil Lupan metodu, Lyudmila Danilovanın sistemi kimi, həyatın ilk ilində uşağın mümkün qədər çox şey öyrənməsini təmin etməyə yönəldilmişdir. Maria Montessori, əksinə, yenisini bərabər hissələrdə dozaj etməyi təklif etdi, lakin körpə hər zaman bilinməyənləri öyrənir. |
Sistemin üstünlükləri və mənfi cəhətləri
Təcrübəli müəllimlər və təcrübəyə malik valideynlər Montessori metodologiyasının üstünlüklərini adlandırırlar:
- körpənin müstəqil inkişafı (böyüklərin rəhbərliyi olmadan, lakin onun nəzarəti altında);
- kiçik uşağın fərdi böyümə sürəti (müəyyən fəaliyyət növləri üçün bütün yaş hədləri təxminən verilir);
- formanın rahatlığı (dərslər üçün xüsusi vaxt ayırmaq lazım deyil, sistemə uyğun iş gündəlik həyatdır);
- körpədə intizam, təşkilatçılıq, rasionallıq və s. kimi mühüm keyfiyyətlərin formalaşması.
Montessori metodologiyasındakı səhvlərə aşağıdakılar daxildir:
- şəxsiyyətin yaradıcı və emosional komponentlərinin inkişafına, intellektə, analitik, məntiqi təfəkkürə meylinə kifayət qədər diqqət yetirməmək;
- rol oynayan oyunların olmaması, çünki inkişaf sisteminin müəllifinə görə, onlar uşağın diqqətini yayındırır;
- tapşırıqların körpənin xasiyyətinə uyğunluğu ilə əlaqəli bir səhv (məsələn, uşaq sakit, sakit, yəni flegmatikdirsə, o zaman anasından kömək istəməz, bununla da özünü bağlamağa başlayacaqdır. çıxmaq o qədər də asan olmayan onun kompleksləri);
- Montessori sisteminə görə iş prosesində evdə hökm sürən atmosfer ilə ənənəvi məktəb arasındakı uyğunsuzluq.
Evdə öyrənmə üçün lazım olan komponentlər
Bütün təlim prosesi uşağın öyrənmə materialı ilə qarşılıqlı əlaqəsi üzərində qurulur. Onun rolunu müxtəlif əşyalar oynaya bilər: xüsusi alınmış və ya hazırlanmış oyuncaqlar, kartlar, məişət əşyaları (bankalar, fırçalar, qapaqlar, parça qırıntıları və s.), kitablar, həndəsi fiqurlar, üçölçülü hərflər və rəqəmlər, boyalar, plastilin. və sair.
Musiqili salamlaşma Montesori dərslərinin mühüm tərkib hissəsidir. Onlar hər bir ifadənin körpənin təkrarlaması üçün asan və maraqlı olan sadə hərəkətlər yaratmağa imkan verir. Bu, qolları və ayaqları uzatmağa, yaddaşı, diqqəti və müşahidəni inkişaf etdirməyə imkan verir.
Montessori metodu evdə tətbiq oluna bilər. Bütün lazımi oyun materialı müstəqil olaraq alına və ya hazırlana bilər. Uşaq mahnılarını isə internetdə tapmaq və yükləmək asandır. Valideynlərdən tələb olunan tək şey qətiyyət və övladına kömək etmək istəyidir. Ailədə müxtəlif yaşlarda olan iki uşaq olsa belə, onlar fərqli məşqlər edə bilərlər, lakin eyni oyun sahəsindən, böyüyü isə kiçik birinə kömək edir.
Evdə dərsləri necə qurmaq olar?
Maria Montessori yanaşmasını həyata keçirmək üçün valideynlər düzgün atmosfer yaratmaqla, yəni məkanı rayonlaşdırmaqla başlamalıdırlar. Bu zonalar uyğun didaktik materialla doldurulur və böyüklərə asayişi qorumağa, uşaqlara isə "oyuncaqlarda" yaxşı hərəkət etməyə kömək edir. Yeri gəlmişkən, Montessori rayonlaşdırması əsasında əksər məktəblərdə uşağın erkən intellektual inkişafı üçün iş qurulur.
- Təcrübə sahəsi. Burada uşaqlar ilkin məişət bacarıqlarını əldə edirlər. Müxtəlif yaşlarda fırçalar, döşəmə süpürmək üçün çömçələr (bir yaşlı köməkçi üçün), müxtəlif krujevalar, motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün düymələr (iki yaşlı uşaqlar üçün), ayaqqabıların təmizlənməsi, yuyulması və ya hətta cilalanması üçün dəstlər (uşaqlar üçün) 3 yaşdan yuxarı) burada yerləşdirilir.
- qavrayış zonası. Onun bütün elementləri forma, rəng, çəki və ölçüdə (şüşə, banka, kupa, qapaq) fərqlənir. Bu küncdə uşaq motor bacarıqlarını, toxunma hisslərini, həmçinin yaddaşı və hər cür diqqəti məşq edir.
- Riyaziyyat zonası. Buradakı bütün fənlər riyaziyyatla bağlıdır və mücərrəd düşünmə bacarıqlarını təkmilləşdirmək, həmçinin səbr və əzmkarlıq tərbiyə etmək üçün nəzərdə tutulub. Materiallar hesablama çubuqları dəstləri, üçölçülü həndəsi fiqurlar dəstləri və s. ola bilər.
- Dil zonası oxumağı və yazmağı öyrənmək üçün lazım olan hər şeydir. Həcmli hərflər, kublar, surət dəftərləri, əlifbalar.
- Kosmik zona ətraf dünyanı, yəni təbiətin sirlərini, hava hadisələrini və dünyanın müxtəlif ölkələrinin mədəniyyətini təqdim edir. Material olaraq heyvan fiqurlarından, kartlardan, qabıqlardan, çınqıllardan, kitablardan və s. istifadə edə bilərsiniz.
Bu 5 zona əslində bir kiçik otaqda sərbəst şəkildə yerləşir. Əsas odur ki, onların bütün məzmunu mütəşəkkil və uşaq üçün əlçatan olsun.
Montessori sisteminə görə "dərslər" müəyyən bir zaman çərçivəsinə daxil edilə bilməz: körpə arzusu olduqda oxumalıdır. Məsələn, şənbə günü nahardan sonra mənzili təmizləməyə başlayırsınız. Bu zaman fıstıq öz məşq küncünə gedir və bir fırça götürərək sizə kömək edir. Budur texnika fəaliyyətdədir!
Bir çox valideynlər özlərinə sual verirlər: fəaliyyət növünü nə qədər tez-tez dəyişdirmək lazımdır? Metodistlər buna birmənalı cavab vermirlər. Məsələ burasındadır ki, hər bir uşaq fərdidir, yəni analar və atalar kiçik uşağın, məsələn, səs-küy çantası ilə məşğul olmaqdan yorulduğunu və kublarla işləməyə keçməyin vaxtı gəldiyini hiss edirlər. Yalnız vacib şərt: yeni işə yalnız əvvəlki iş başa çatdıqdan və bütün inventar qoyulduqdan sonra başlaya bilərsiniz. Bəzi fəaliyyətlər üçün körpənin, məsələn, loto oynamaq üçün bir yoldaşına ehtiyacı olduğu anı da nəzərə almaq lazımdır. Beləliklə, valideynin müdaxilə etməməsi prinsipi birgə oyunlara aid deyil.
Yetkinlərin vəzifəsi kömək etmək deyil, uşaqların bu və ya digər materialla nə etdiyini müşahidə etməkdir.
Bu inkişaf edən texnikaya uyğun dərslər heç bir xüsusi oyuncaq və ya təlimat nəzərdə tutmur. Maria Montessori prinsipləri məzmundan daha çox təşkilati məsələlərə aiddir. Bununla belə, DIY təlim avadanlıqları yaratmaq üçün bir çox variant var. O, təkcə istehsal üsulu ilə deyil, həm də ondan istifadənin məqsədəuyğun olduğu yaşda fərqlənir.
1 yaşa qədər uşaqlar üçün dərslər
Bu yaşda yeniyetmələr üçün oyuncaqların seçilməsi prinsipi ondan ibarətdir ki, daha çox duyğu hissləri daha yaxşıdır. Ümumiyyətlə, hər şey:
- xışıltı;
- səs-küy yaradır;
- dəyişdirilir.
Oyun istifadəsi üçün:
- görmə və toxunma hisslərini öyrətmək üçün doldurulmuş çantalar (onlar üçün hamar və ya naxışlı müxtəlif teksturalı parça götürürük və doldurucu üçün - taxıl, lobya, polistirol, kiçik çınqıllar);
- eşitmə hisslərini öyrətmək üçün boş olmayan sıx bağlanmış flakonlar, qutular və bankalar (biz onlara qum, qranullar, çınqıllar və s. tökürük);
- boncuklar, lobya, makaron - yalnız böyüklərin nəzarəti altında!
Bir yaşa qədər bir körpə obyektlərin xüsusiyyətləri ilə maraqlanır, lakin nəticə həqiqətən vacib deyil, buna görə oyunlar:
- uşağa bir obyekti uzatmaq (barmaq tutmağı öyrətmək üçün);
- əlində olanı adlandırmaq (yaddaşın inkişafı üçün);
- körpənin bir əlindən digərinə keçməsi.
Bu fəaliyyətlər uşaq mahnıları və ya şeirləri ilə müşayiət oluna bilər (həm valideynlər tərəfindən oxunur, həm də audio yazılar).
1 yaşa qədər uşaqlar üçün öz əlinizlə təhsil Montessori oyuncaqları - video
1 yaşdan 2 yaşa qədər uşaqlar üçün ən yaxşı məşqlər
Bu mərhələdə biz yalnız barmaqların motor bacarıqlarını öyrətmirik, həm də sensor qavrayışı inkişaf etdirməyə davam edirik, həmçinin nizam haqqında elementar fikirlər veririk.
Oyun materialları və məzmunu
1 yaşından etibarən körpə artıq diqqətini cəmləyə bilir, böyükləri və həmyaşıdlarını fəal şəkildə təqlid edir, onun bəzi hərəkətlərinin bu və ya digər nəticəyə səbəb olduğunu başa düşür. Yaş, uşağa tək qalmaq imkanı verilməli olduğu zaman başlayır. Ancaq yalnız oynadığı oyuncaqların mütləq təhlükəsizliyi şərti ilə. Burada bəzi faydalı oyunlar var.
- "Gizli qutu". Lazımsız şüşələri, bankaları, qutuları böyük bir qutuya qoyduq. Əhəmiyyətli bir şərt: hamısı qapaqlarla bağlanmalıdır. Hər bir əşyaya kiçik bir şey qoyun (lobyadan Kinder Surprise-dən oyuncaqlara qədər). Bu qabları fırladaraq, uşaq yalnız marağı təmin etməyəcək, həm də barmaqların incə motor bacarıqlarını fəal şəkildə inkişaf etdirəcəkdir.
- "Çörək qazanan". Biz plastik bir oyuncaq alırıq (tercihen köhnə, təəssüf ki, olmasın), ağzını kəsdik və kiçik birinə simulyatoru lobya, noxud və ya muncuqla bəsləməyi təklif edirik. Kiçik bir əşyanı barmaqlarınızla götürmək və daha da kiçik bir ağıza qoymaq çətin olduğu üçün körpə motor bacarıqlarını, gözlərini və səbrini öyrədəcəkdir.
- "Sehrli hövzə" və ya 9-15 aylıq bir uşaq üçün sevimli oyuncaq. Taxılları, makaronları nisbətən dərin və geniş bir qaba və ya hövzəyə tökün. Kiçik əşyalar (şabalıd, qabıqlar, oyuncaqlar) bu məzmunda "basdırılır". Qırıntıların vəzifəsi gizlini tapmaqdır. Valideynlər əvvəlcə özlərini göstərirlər, sonra isə ona təkbaşına, lakin nəzarət altında oynamağa icazə verirlər.
Yeri gəlmişkən, bu oyuncaq daha böyük yaşda da tərk edilməməlidir: tapşırığı çətinləşdirmək, məsələn, bütün qırmızı obyektləri və ya bütün mavi olanları tapmaq kifayətdir.
- "Peresypaka" (taxıl ilə oyun) körpəni mütləq ovsunlayacaq. Bir qabdan kiçik bir qaşıqla məzmunu digərinə tökməlidir. Uşaq dəyirmanı varsa, yuxuya gedən taxıllar daha da əyləncəli olacaq.
- "Biz donuz bankını doldururuq." Biz bir donuz bankı və ya banka götürürük, içərisində sikkələrin və ya topların, palamutların və s. Ölçüsündən bir qədər kiçik bir yuva düzəldirik. Kiçik olan obyekti bankaya itələmək üçün səy göstərməlidir. Onu çətinləşdirmək üçün müxtəlif açılarda bir neçə kəsik edirik.
- "Dərzi". 1,5 yaşındakı uşaqlar adətən qayçı ilə kəsməyi çox tez öyrənirlər. Düzdür, onlar hər iki tərəfdən də göstərməlidirlər - buna görə də prinsipi tez başa düşürlər. Oyun belə ola bilər: bir yetkin bir kağız zolağı tutur və kiçik biri onu kəsir. Bölünməz bir bütövün hissələrinə bölünmə prosesi uşaqları çox heyran edir. Dərsi iki parça parça ilə şaxələndirə bilərsiniz, onların bir hissəsində müxtəlif ölçülü və toxumalı düymələr, digərində isə ölçüsü fərqli olan döngələr var. Uşaqlar bu cür simulyatorları açmaqdan və bağlamaqdan məmnundurlar.
- "Lepka". Bu yaşda uşağı plastilinlə tanış etmək vaxtıdır: bükülmüş toplar, rulon kolbasa. Birbaşa fiqurların yaradılmasına gəldikdə, onlar nümunədən (məsələn, şəkillər, oyuncaqlar, kiçik bir şagirdin son nəticəni görə bilməsi üçün) düzəldilməlidir, bəzədilmiş vasitələrlə (kibrit, yarpaq, palamut və s.) bəzədilməlidir və tamamlanmalıdır. .
- "Su". Geniş nimçəyə müxtəlif qablar qoyuruq. Körpə birindən digərinə maye tökməlidir, bir huni vasitəsilə mümkündür. Siz həmçinin qabyuyan süngərin kiçik hissələrini suya batırıb, onları sıxaraq, "dənizin dibindən" çınqıl, qabıq və ya muncuq ala bilərsiniz.
- "Rəssam". Naxış şablonunu çap edirik, yapışqan və rəngli kağız parçaları hazırlayırıq. Bu və ya digər rəngli trim parçasını müəyyən etmək istədiyiniz yerlərə yapışqan çəkin. Əvvəlcə özünüzü göstərin, sonra uşaq cəhd etsin.
Körpənin inkişafı üçün məşhur Montessori oyuncaqları da var. Bu yaşda bağlama uyğun gəlir (məsələn, krujeva və ya fermuarlı çəkmə üçün deşiklər olan karton çəkmə şəklində), dəyər haqqında bir fikir yaratmaq üçün "Qırmızı çubuq", "Çəhrayı" "Böyük", "kiçik", "böyük", "ən kiçik" və "Qəhvəyi pilləkənlər"in mahiyyətini anlamaq üçün "Qüllə" körpənin "nazik", "qalın", "ən incə", "ən qalın" nə demək olduğunu başa düşsün. .
Körpənin inkişafı üçün taxta Montessori oyuncaqları - foto qalereya
Çəhrayı qüllənin köməyi ilə uşaq "böyük" və "kiçik" anlayışlarını tez öyrənəcək Qırmızı çubuğun köməyi ilə uşaq "uzun" və "qısa" anlayışlarını tez öyrənəcək. 
Bağlamaq uşağın əllərinin incə motor bacarıqlarını yaxşı inkişaf etdirir
2 yaşdan 3 yaşa qədər uşaq üçün oyun otağı
Yetkinlərin rolu getdikcə daha çox müşahidə mövqeyinə keçir. Bu yaşda uşaqlar artıq başa düşürlər ki, hansısa nəticə əldə etmək üçün nəyisə öyrənmək lazımdır. Bu proses inanılmaz dərəcədə cəlbedicidir.
- "Konstruktor". Sadəcə mağazadan alınan Lego deyil. Çınqıllar, parça parçaları, saman, iplər, taxta bloklar, qabıqlardan istifadə edin. Yetkinlərin vəzifəsi: körpənin sərəncamında olan materialları təmin etmək və ... müşahidə etmək. Kiçik olan isə onları birləşdirməyin bir yolunu tapacaq.
- "Bulmacalar". Köhnə kartpostalları götürüb 2, 3, 4 (yaşdan asılı olaraq) hissələrə kəsirik. Şəkili necə birləşdirəcəyinizi sizə göstəririk. Uşaqlar bu fəaliyyətdən zövq alırlar.
- "Sorter". Tədricən körpənizə öyrədin ki, məsələn, şəkilləri bağlamaq üçün krujevalar mavi qutuda, heyvanları qidalandırmaq üçün lobya isə qırmızı qutudadır. Beləliklə, uşaq obyektləri rənginə, ölçüsünə, hərəkət tərzinə, miqdarına və s. görə qruplaşdırmağa alışacaq.
Taxta oyuncaqları cəlb edə bilərsiniz: "Həndəsi fiqurlar", "Milli qutu" (hesablamağı öyrətmək üçün taxta çubuqlarla doldurmaq üçün bölmələrə bölünmüş qutu istifadə olunur).
2-3 yaşlı uşaq üçün oyunlar - foto qalereya
Montessori sisteminə uyğun olaraq 1 yaşdan 3 yaşa qədər valideynlərin və uşaqların birgə dərsləri - video
3 yaşdan 6 yaşa qədər olan uşaqları öyrətmək üçün Montessori metodu
Bu yaşda iş əvvəlki mərhələlərdən formaca fərqlənir, uşağı digər qohumlarla eyni vəzifələri yerinə yetirən və eyni hüquqlara malik olan ailənin tamhüquqlu üzvü edir.
3 ildən sonra uşağınızın həyatın praktik tərəfinə marağı o qədər də böyük deyil. Ancaq bu müddət ərzində əzmkarlığı inkişaf etdirə və əvvəllər öyrənilmiş bacarıqları çətinləşdirə bilərsiniz, məsələn:
- şəxsi qulluq (yalnız dişlərinizi fırçalamaq deyil, fırçanı yuyun və çıxarın, səhər yeməyinin hazırlanmasında iştirak edin, qabları yuyun, hamısı olmasa da, ən azı bir fincan);
- evin təmizlənməsi (süpürmə işinə süpürgə, tozlanma əlavə edilə bilər);
- pet xalçalarının təmizlənməsi və ev bitkilərinə qulluq.
4-5 yaşlı uşaqlarda sensor qavrayışın inkişafı üçün məşqlərə maraq azalır. Bununla belə, bu yaşda uşaqlar kinetik qumla oynamaqdan xoşbəxtdirlər (adi qum qida boyası həlli ilə rənglənə bilər). Dərslərə aşağıdakılar daxil ola bilər:
- müxtəlif çalarları qarışdırmaq;
- şüşə üzərində rəsmlər yaratmaq;
- qumlu tikililərin düzülməsi, onların ölçüsünə və rənginə görə müqayisə edilməsi və s.
Səs-küy yastıqları əvəzinə, işləmək üçün əsl musiqi alətlərini birləşdirə bilərsiniz (nə qədər müxtəlifdirsə, bir o qədər yaxşıdır, əlbəttə ki, valideynlərin güclü sinirləri yoxdursa).
Körpəyə mövzunun hər hansı bir keyfiyyətinə necə diqqət yetirə biləcəyinizi göstərməyin vaxtı gəldi. Məsələn, gözləriniz bağlı olaraq bir naringi iyləyin, yəni görmə istisna olmaqla, qoxu və toxunma qavrayışının əsas mənbələrini edin. Tədricən, körpə 1-2 xassələrə diqqət yetirməyi öyrənəcək, onları vacib və ikinciliyə böləcəkdir.
4-5 yaşlarında körpə yazıya xüsusi maraq göstərməyə başlayır. Bu bacarığı məşq etmək üçün məşqlər olaraq aşağıdakılardan istifadə edə bilərsiniz:
- çap edilmiş lyuk;
- manna və ya qum üzərində barmaqla yazmaq;
- lövhədə təbaşirlə məktublar yazmaq;
- kublar və ya maqnitlər üzərində hərflərdən sözlər hazırlamaq;
- reseptləri öyrənmək.
Nitqin inkişafının mühüm mərhələsi oxumağı öyrənməkdir. Metodologiya daxildir:
- səs identifikasiyası oyunları (məsələn, nə haqqında olduğunu təxmin edin: bu, otaqda olan və "S" ilə başlayan bir şeydir);
- imzalanmış kiçik əşyalar olan bir qutu (vacib bir məqam: sözlərdəki hərflər yazıldığı kimi oxunmalıdır);
- tələffüzdəki hərflərin adlarının yazılış qaydası ilə üst-üstə düşdüyü ətraf aləmin sözlərinin-adlarının yazılmış kartları olan siniflər;
- böyük şəkilləri və 1-2 müşayiət edən cümlələri olan evdə hazırlanmış və ya satın alınan kitabları oxumaq.
Amma 4 yaşında riyaziyyata maraq, əksinə, xeyli artır. Montessori məşqləri sensor blok materialların istifadəsini nəzərdə tutur. Nömrənin vizual görüntüsünü adla birləşdirmək üçün işi istiqamətləndirmək lazımdır. Məsələn, uşağa 2 + 2 = 4 olduğunu xatırlatmaq lazımdırsa, lazımi sayda muncuqları, sikkələri kartda yazılmış nömrə ilə birləşdirməyi təklif etməyin mənası var.
5-6 yaşından başlayaraq körpə ətrafındakı dünyanın necə göründüyünü ətraflı bilmək istəyir. Beləliklə, loto oynayın, burada çiplər flora və faunanın nümayəndələri ilə şəkillərdir, heyvanlar, ölkələr və xalqlar haqqında əyləncəli faktlar oxuyun.
Qoy uşaq çəksin, prosesə qarışmağa ehtiyac yoxdur. Həm də tətbiqlər yaradın, herbarilər hazırlayın. Plastilin, polimer gil işə bağlana bilər. Əsas odur ki, gənc yaradıcı yaradıcılıq üçün materialla müxtəlif manipulyasiyalar etməyi xoşlayır.
3-6 yaşda yaradıcı inkişaf - foto qalereya
Maqnit hərflər əlifbanı öyrənməyə kömək edəcək Barmağınızla qumda rəsm çəkmək toxunma hisslərini daha da inkişaf etdirməyə kömək edəcək Lövhədə çəkmək uşağınızda yazıya maraq oyadacaq Birlikdə oxumaq övladınıza kitabları sevməyi öyrədəcək 4 yaşından etibarən maraq sayı artır, bu da oyunların imkanlarını genişləndirir.
Video: Montessori metodundan istifadə edərək 3 yaşdan 6 yaşa qədər uşaqlarla fəaliyyət nümunələri
Maria Montessori metodu istənilən ailə münasibətləri sisteminə uyğundur və praktikdir. Uşağı bir şey etməyə məcbur etmək lazım deyil: sadəcə onun nə etdiyini görmək və enerjini düzgün istiqamətə yönəltmək lazımdır. Bir az təxəyyül göstərərək və onlayn icmaların məsləhətlərini birləşdirərək, siniflər üçün maddi bazanı inkişaf etməkdə olan məktəblərin ixtisaslaşmış qruplarından daha pis edə bilərsiniz. Əsas odur ki, valideynlər maraqlanmalıdır - sonra körpə təcrübə vasitəsilə yeni şeylər öyrənmək prosesini işıqlandıracaq.
"Uşağın həyatının ilk 2 ili ən vacibdir və onun sonrakı həyatına əhəmiyyətli təsir göstərir, çünki bütün dünya körpə üçün açıqdır" - Maria Montessori. Doğuşdan bir ilədək aşağıdakı məqamlara xüsusi diqqət yetirilməlidir.
Musiqi və insan səsi
Körpə hələ ananın qarnında ikən kənardan gələn səsləri dinləməyə başlayır, insan səsi ona çox maraqlı gəlir. O, ən yaxın adamların səslərinin intonasiya və tembrini xatırlayır, səsin intonasiyasını tutur. Buna görə də, körpə doğulduqdan sonra onunla mümkün qədər danışmaq, onu nə qədər sevdiyinizi söyləmək, onu əhatə edən hər şey haqqında danışmaq çox vacibdir. Səsiniz yumşaq olmalıdır: sözləri aydın və səhvsiz tələffüz edin, körpənizə mahnı oxuyun.
Montessori sisteminə görə, aşağıdakı məqama xüsusi diqqət yetirilməlidir. Körpəniz bir şey söyləməyə çalışdıqda, məsələn, onu təqlid edin, səsinin bütün intonasiyalarını tutun və təkrarlayın. Beləliklə, siz onu ilk nitqinə həvəsləndirəcəksiniz. Görəcəksiniz: bir müddət sonra körpəniz getdikcə daha çox yeni səslər tələffüz etməyə başlayacaq ...
Bundan əlavə, doğuşdan körpəyə artıq kitab oxuya, şəkillər göstərə, körpə ilə gözəl klassik musiqi dinləyə bilərsiniz. Axı, körpə yeni doğulduğu zaman: nə otura, nə sürünə, nə də qaça bilər. Onun edə biləcəyi yeganə şey onu əhatə edən hər şeyə baxmaqdır. Buna görə də onun dünyasını gözəl heyvanlar, bitkilər, təbiət və s. ilə doldurmaq o qədər lazımdır.
Təhlükəsizlik və rahatlıq
Bunlar körpənizə təmin etməli olduğunuz iki vacib amildir. Əvvəllər belə hesab olunurdu ki, körpələr doğulduqdan sonra həyat dövrünü xatırlamırlarsa, indi elmi cəhətdən sübut olunub ki, körpə nəinki ömrünün uzun bir dövrünü, hətta doğuşun özünü də xatırlaya bilir. Anasının qarnında olduğu üçün artıq onu əhatə edən səslərə öyrəşib, anasının ürəyinin necə döyündüyünü aydın bilir. Doğulduğu zaman o, doğumdan əvvəl onu əhatə edən bütün səsləri yavaş-yavaş tanımağa başlayır; anasını əmizdirən zaman onun ürəyini dinləyir, onun yanında balaca adam özünü təhlükəsiz hiss edir, ona görə də ilk dövr üçün körpəni yalnız doğmadan əvvəl səsini eşitdiyi yaxın adamlarla əhatə etmək çox vacibdir. Körpəni qorxutmamaq üçün ilk dəfə dostlarına göstərməyə dəyməz. Körpə ilə çox diqqətli olun, onunla sakit, mülayim səslə danışın, ona təbii materiallardan yumşaq isti paltar geyindirin, paltardakı tikişlərin kənarda olmasına diqqət yetirin. Beləliklə, körpənin dünyanın gözəl, rahat və təhlükəsiz olduğunu başa düşməsi üçün bütün şəraiti yaradacaqsınız.
Xəyal
Yuxu körpələr üçün çox vacibdir. Təsəvvür edin ki, körpəniz 9 ay ərzində qaranlıq, qapalı, dar bir yerdə - qarnınızda olub, sonra o, doğulanda çoxlu səslər, işıq, tamam başqa yataq və hər şeylə əhatə olunub, hər şey, hər şey tamamilə anasının səsindən başqa fərqli. Buna görə valideynlərin əsas vəzifəsi körpənin rahat yatması üçün bütün lazımi şəraiti yaratmaqdır. Montessori sistemi bütün valideynlərin körpə üçün öz şəxsi məkanını təmin etməli olduğunu nəzərdə tutur. Bu, uşaq otağı da, döşək də, arena da ola bilər, yəni körpənin öz şəxsi cədvəlinə uyğun olaraq istədiyi kimi yata, sürünə və vaxt keçirə biləcəyi yer ola bilər. Körpəni əllərə öyrətsəniz, yatmazdan əvvəl həmişə onu silkələsəniz və ya eyni mahnını oxusanız, o zaman körpə buna aludə ola bilər və bu şeylər olmadan sonradan yata bilməyəcək. Gələcəkdə onu bundan uzaqlaşdırmaq daha çətin olacaq. Körpələrin beyninin zehni işi bir dəqiqə belə dayanmır. Körpələr yatarkən beyinləri oyaq olduqları zaman gördükləri hər şeyi emal edir və anlamır. Yeni doğulmuş körpələrə köməksiz kiçik insanlar kimi baxmamalıyıq, çünki körpələr kiçik ölçüdə olsalar da, sadəcə olaraq, böyük əqli və fiziki qabiliyyətlərə malikdirlər ...
Oyun nümunələri
M. Montessorinin ən kiçiklər üçün proqramı uşaqlar üçün təkcə incə motor bacarıqlarını, yaradıcı təfəkkürünü inkişaf etdirməyən, həm də uşaqları gündəlik həyata uyğunlaşdıran və yetkinliyə hazırlayan xüsusi oyunlar nəzərdə tutur.
Montessori sisteminin təklif etdiyi oyunları 10 aydan 7 yaşa qədər uşaqlarla rahatlıqla oynaya bilərsiniz. Bu praktik üsulları evdə uşağınızla birlikdə öyrənərək, siz onun əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirirsiniz, diqqətin konsentrasiyasını, göz və əl hərəkətlərinin koordinasiyasını məşq edirsiniz, əlavə olaraq, uşağın yetkinliyə uyğunlaşmasına kömək edirsiniz, gələcəkdə bu, çox kömək edəcəkdir. uşaq bağçasına uyğunlaşarkən, yəni özünüzə və yaxınlarınıza qayğı göstərmək bacarığı, bu çox vacibdir !!! Beləliklə, burada praktiki üsulların özləri var.
Bir qaşıq istifadə edərək məşq edin
Məqsəd bir qaşıqla çömçə bişirməyi öyrənməkdir.
Lazım olan materiallar: kasa, qaşıq, hər növ paxlalı bitkilər (daha böyüklərdən başlamaq yaxşıdır, məsələn, lobya, sonra mərcimək, noxud, düyü, qarabaşaq yarması və s. keçə bilərsiniz).
Paltar sancaqlarını sancmağı öyrənmək
Təsvir - biz paltar sancaqlarını qabın kənarlarına sancmağı öyrədirik.
Lazım olan materiallar: çox rəngli paltar sancaqları, kasa.
Nə verir? Konsentrasiyanı, motor bacarıqlarını, göz-əl koordinasiyasını öyrədir.
Yaş - bu oyunu 1 yaşından bəri oynayırıq.
Bundan əlavə, növbəti addım məşq edilə bilər, məsələn, çox rəngli kağız vərəqlərini paltar sancaqları ilə uzanmış bir ipə yapışdırmaq.
Qoz-fındıqları boltlara necə vurmağı öyrənmək
Təsvir - biz çox rəngli və müxtəlif forma və ölçülü oyuncaq qoz-fındıq və boltlar götürürük və vidalama və açmaq bacarığını öyrədirik.
Lazım olan materiallar: oyuncaq qoz-fındıq və boltlar.
Nə verir?
Motor bacarıqlarının təlimi.
Yaş - 1 il 6 aydan bəri bu oyunu oynayırıq. Bu günə qədər çox yaxşı işləmir. Yenə də bu oyun yaşlı insanlar üçündür.
Yeri gəlmişkən, adi plastik şüşələrlə sökmək və bükmək bacarığını öyrətməyə başlaya bilərsiniz.
Krujeva öyrənmək
Məqsəd müxtəlif ölçülü, rəng və formalı muncuqların iplə bağlanması təcrübəsidir?
Lazımi materiallar: müxtəlif formalı, rəng və ölçülü toplar, saplar.
Nə verir?
Diqqətin konsentrasiyasının inkişafı, barmaqların incə motor bacarıqlarının öyrədilməsi, gözlərin və əllərin koordinasiyası, çeşidləmə qabiliyyəti.
Yaş - bu oyunu 1 yaşından bəri oynayırıq.
Obyektləri sıxacla götürməyi öyrənmək
Hədəf - biz sıxacla müxtəlif rəngli kubları götürüb müxtəlif hüceyrələrə yığmağı öyrədirik.
Lazımi materiallar:
klip, çoxrəngli kub.
Nə verir? Diqqətin konsentrasiyasının inkişafı, gözlərin və əllərin koordinasiyası, çeşidləmə qabiliyyəti.
Yaş - Bu oyunu 2 yaşdan oynamaq olar.
Su tökmək üçün məşq edin
Nə verir?
Motor bacarıqlarını, konsentrasiyanı, göz-əl koordinasiyasını öyrətmək.
Yaş - təxminən 1 il 4 aydan bəri bu oyunu oynayırıq.
Bir böyük qabdan 2 kiçik qaba tökməyi öyrənmək
Təsvir - körpənizə Velcro, düymələri, fermuarları, tokaları, ayaqqabı bağlarını necə açıb bağlayacağını göstərin.
Lazım olan materiallar: Montessori mağazalarından hazır material ala bilərsiniz və ya sadəcə köhnə paltarlardan istifadə edə bilərsiniz.
Nə verir?
Müstəqilliyi, əl hərəkətlərinin koordinasiyasını öyrənmək.
Yaş - Biz bu oyunu təxminən 1 il 6 aydan bəri oynayırıq.
İynə və ya pipetsiz şprisdən istifadə edərək bir qabdan digərinə su tökməyi öyrənmək
Təsvir - körpənizə bu çərçivə əlavələrini necə yığmaq və sökmək lazım olduğunu göstərin ki, körpə müxtəlif formalarla tanış olsun.
Nə verir?
Hərəkətlərin koordinasiyasını, əl çevikliyini öyrətmək.
Yaş - biz bu oyunu təxminən 1 yaşından oynayırıq.
Üzən əşyaları süzgəclə götürməyi öyrənmək
Təsvir - stolüstü tennis toplarını kiçik süzgəc və qaşıqla tutmaq təcrübəsi. Bir qabı su ilə doldurun və içərisinə bir neçə stolüstü tennis topunu batırın, körpənizə topları necə tutacağını göstərin.
süzün və boş bir qaba köçürün.
Lazımi materiallar:
2 kasa, bir neçə stolüstü tennis topu, bir qaşıq, kiçik bir süzgəc, bir süngər.
Nə verir?
Bundan əlavə, oyun üçün yalnız toplardan istifadə edə bilərsiniz, həm də bir dəst ala bilərsiniz, məsələn, dəniz həyatı və körpəni onları tutmağa dəvət edin.
Bir huni və küpdən istifadə edərək dar boyunlu bir şüşəyə su tökməyi öyrənmək
Təsvir - huni və küp ilə su tökmə məşqi.
Lazımi materiallar:
dar boyunlu şüşə, küpə, huni, süngər.
Nə verir? Motor bacarıqlarını, konsentrasiyanı, göz-əl koordinasiyasını öyrətmək.
Yaş - Biz bu oyunu təxminən 1 il 5 aydan bəri oynayırıq.
Makaronu bir qabdan digərinə köçürməyi öyrənin.
Təsvir - Uşağınıza makaronu bir qabdan digərinə necə köçürəcəyini göstərin.
Lazım olan materiallar: 2 kiçik qab, makaron (makaron istisna olmaqla, düyü, qarabaşaq və digər dənli bitkilərdən istifadə edə bilərsiniz, lakin daha böyük materiallardan başlamaq daha yaxşıdır).
Nə verir? Motor bacarıqlarını, konsentrasiyanı, göz-əl koordinasiyasını öyrətmək.
Yaş - Biz bu oyunu təxminən 1 il 4 aydan bəri oynayırıq.
Velcro, düymələri, fermuarları, tokaları, ayaqqabı bağlarını bağlamağı və açmağı öyrənirik.
Təsvir - körpənizə Velcro, düymələri, fermuarları, tokaları, ayaqqabı bağlarını necə açıb bağlayacağını göstərin.
Lazım olan materiallar: Montessori mağazalarından hazır material ala bilərsiniz və ya sadəcə köhnə paltarlardan istifadə edə bilərsiniz.
Nə verir? Müstəqilliyi, əl hərəkətlərinin koordinasiyasını öyrənmək.
Yaş - Biz bu oyunu təxminən 1 il 6 aydan bəri oynayırıq.
Çərçivədaxili kadrların səsləndirilməsi (formalara giriş)
Təsvir - körpənizə bu çərçivə əlavələrini necə yığmaq və sökmək lazım olduğunu göstərin ki, körpə müxtəlif formalarla tanış olsun.
Lazım olan materiallar: Balacanıza rəngarəng həndəsi naxışlı çərçivələr alın.
Yaş - Biz bu oyunu təxminən 1 yaşından oynayırıq.
Çərçivələrlə oynamaq
(Formalara və hissələrə giriş).
Təsvir - Körpənizə bu çərçivə əlavələrini necə yığmaq və sökmək lazım olduğunu göstərin ki, körpə müxtəlif forma və hissələri tanısın.
Lazım olan materiallar: Balacanıza rəngarəng həndəsi naxışlı çərçivələr alın.
Nə verir? Hərəkətlərin koordinasiyasını, əl çevikliyini öyrətmək.
Yaş - biz bu oyunu təxminən 1 il 5 aydan bəri oynayırıq.
Təsvir - körpənizə bu tapmacaları necə yığmaq və sökmək lazım olduğunu göstərin, belə ki, körpə yalnız müxtəlif formalarla deyil, həm də vəhşi və ev heyvanları, rəqəmlər, məişət və kənd təsərrüfatı, nağıllarla və s.
Lazım olan materiallar: Balacanıza rəngli qəliblərlə bir neçə çərçivə alın.
Ev heyvanları ilə tanışlıq
Maria Montessori metodunun şüarı “Mənə bunu özüm etməyə kömək et”dir. Bu o deməkdir ki, böyüklər yalnız uşağın ətrafındakı dünya haqqında müstəqil öyrənə biləcəyi xüsusi şərait yaratmalıdırlar, yəni böyüklər:
öyrənilməsi üçün obyektlər - xüsusi seçilmiş oyuncaqlar, materiallar, alətlər, dərsliklər, mebel və s. təmin etməklə inkişaf edən mühit yaratmaq;
uşağın özbaşına bilik əldə etməsinə mane olmayın, yalnız zərurət yarandıqda və ya uşaq özü xahiş edərsə kömək edin.
Mütəxəssislərin fikrincə, M.Montessori metodu öyrənmək, yeni şeylər öyrənmək üçün təbii həvəsi oyadır və inkişaf etdirir - uşağın mənimsəməyə qadir olduğu dərəcədə. O, təkcə istədiyini deyil, nəyə hazır olduğunu da edir.
Beləliklə, bu üsuldan istifadə edərək evdə inkişaf edən bir mühit təşkil etmək üçün nə lazımdır.
1. Körpənin yaradıcılıq üçün bütün oyuncaqlara, dərsliklərə, dəstlərə pulsuz çıxışını təmin edin. Bunu etmək üçün onları onun üçün əlverişli bir hündürlüyə qoyun.
2. Uşağın ailə həyatında iştirakına icazə verin:
yuyunmağa kömək edin - yaşdan asılı olaraq yuyun, çamaşırları bir hövzəyə qoyun, asmağa kömək edin və ya sadəcə oyuncaq hövzəsində yaxınlıqdakı kukla paltarlarını yuyun;
mətbəxdə kömək edin - həqiqi və ya oyuncaq qabları yuyun, masanı silin (hətta uşağa xüsusi bir parça verə bilərsiniz), qab-qacaq, taxıl ilə oynayın (nəzarət altında);
təmizləməyə kömək edin - toz, süpürmə, tozsoran, bəzən oyuncaq məişət texnikası ilə, bəzən real olanlarla;
bitkilərə, heyvanlara və s. qayğıya kömək etmək.
3. Mümkünsə, bütün oyuncaqları və təlimatları inkişaf zonalarında - mənzildə xüsusi olaraq təyin edilmiş "tematik" yerləri seçin və təşkil edin:
Praktiki inkişaf zonası. Siz, məsələn, bir kukla evi təşkil edə bilərsiniz - kukla mebelləri, oyuncaq məişət texnikası, qablar və s.
Sensor inkişaf zonası.
Körpənin hisslərini inkişaf etdirən oyuncaqlar burada yerləşdiriləcək, məsələn:
musiqi alətləri və müxtəlif dolgulu qutular - eşitmə qabiliyyətini inkişaf etdiririk,
piramidalar, yuva quran kuklalar, çərçivələr - göz, rəng qavrayışı inkişaf etdiririk,
müxtəlif doldurucularla tikilmiş toplar və ya çantalar, inkişaf edən paspaslar - toxunma hisslərini inkişaf etdiririk,
tərkibində ədviyyatlar, qəhvə, müxtəlif ətirlər olan pambıq çubuqlar - biz qoxu hissini inkişaf etdiririk.
Dil inkişaf zonası. Bu zonada siz uşaq kitabxanası, oxumağı öyrəndiyiniz dərsliklər yerləşdirə bilərsiniz.
M. Montessori, məsələn, aşağıdakı üstünlükləri təklif etdi:
Kobud kağızdan (məxmər və ya zımpara) kəsilmiş məktublar və kartona yapışdırılır ki, körpə onları izləsin və konturları xatırlasın.
Sözlər yaratmaq üçün kragisdən kəsilən məktublar.
Riyazi inkişaf zonası. O, eyni piramidaları, yuva quran kuklaları, çərçivələri daxil etmək, insert oyunları, həmçinin Nikitin oyunlarını yerləşdirə bilər. Yəni sizə saymağı, müqayisə etməyi öyrədən oyuncaqlar ölçüsü, forması, miqdarı və s.
Təbiət elminin inkişaf zonası. Uşağın baxdığı ev bitkiləri və ev heyvanları, hər cür xəritələr, qlobus, botanika, zoologiya, anatomiya, coğrafiya və digər təbiət elmlərinə aid oyunlar və dərsliklər ola bilər. Məsələn, “Ağacların yarpaqları” lotosu, “Fəsillər” saat-təqvimi, təbiəti müşahidə etmək üçün təqvim və s.
Bir çox inkişaf zonaları ola bilər, çünki uşağın ümumi inkişafı üçün idmana, musiqiyə, yaradıcılığa, xarici dillərə ehtiyacı var.
4. Necə oynamaq.
Uşağınıza nə oynayacağını seçməsinə icazə verin. Körpənin nə edəcəyini bilmədiyini, cansıxıcı olduğunu görsəniz, onu birlikdə oynamağa dəvət edin, amma tətbiq etməyin.
Tapşırıqdan bəzi hərəkətlərdə müvəffəq olmadıqda uşağa kömək etməyə və təşviq etməyə tələsməyin. Ona təkbaşına öhdəsindən gəlmək imkanı verin - çətinliklərin öhdəsindən gəlmək xarakter və zəka inkişaf etdirir.
Uşağınızı bir tapşırığı yerinə yetirdikdə tərifləyin, bacarmayanda isə onu həvəsləndirin.
İki uşaq bir oyuncaq üçün müraciət edərsə, onlara prioritet barədə razılığa gəlməyi öyrədin.
Montessori uşaq bağçalarında və qruplarında aşağıdakı qaydalar tətbiq olunur:
"Birlikdə işləmək istəyirsinizsə - razılaşın."
"Başqalarının onları narahat etmədən necə işlədiyini izləyə bilərsiniz."
“İşdən sonra materialı və iş yerini qaydaya salırıq”.
"Çətin olanda kömək istəyin və bunun üçün şükür edin."
Eyni qaydalar evdə də tətbiq oluna bilər. Onlar həm uşaqlar, həm də böyüklər üçün tələb olunur. Beləliklə, daxili nizam-intizam başqa bir insanın hüquqlarının tanınması, ona və onun əməyinə hörmət əsasında tərbiyə olunur.
Montessori oyunları sadə və effektivdir. Bir çox Montessori oyun vasitələri uşaqların barmaqlarının işləməsi üçün nəzərdə tutulmuşdur və incə motor bacarıqlarının inkişafı, bildiyiniz kimi, uşağın nitqinin və intellektinin inkişafına birbaşa təsir göstərir.
Bir yaşa qədər uşaqlar üçün Montessori materialları
Bir yaşa qədər uşaq müxtəlif duyğulara ehtiyac duyur. Bu dövrün əsas xüsusiyyəti ətraf aləmin müxtəlifliyi ilə tanışlıqdır. Buna görə də ona sadə, lakin funksional oyuncaqlar lazımdır - xışıltılı, səs-küylü, mutasiyaya uğrayan obyektlər:
- doldurulması olan çantalar. Hisslər toxunma və vizualdır. Çantaların özləri müxtəlif teksturalıdır (hamar və kobud, qaba və yumşaq, parlaq və düz parçadan, naxışlı və naxışsız) və doldurulması fərqlidir (taxıllar, qranullar, lobya və noxudlar, polistirol və çınqıllar) - sonra onlar görünüşü, toxunma hissləri və çəkisi ilə fərqli olacaq. Çantalar üçün yeganə tələb körpə üçün rahatlıq və təhlükəsizlikdir.
- doldurulmuş bankalar-qutular. Hisslər eşitmədir. Konteynerlər möhkəm bağlanmalı və açılmamalıdır. Əsas məqsəd müxtəlif səslər silsiləsi yaratmaqdır. Bunu etmək üçün müxtəlif doldurucular (taxıllar, qum, qranullar, lobya, polistirol, çınqıllar) müxtəlif ölçülü və materialların (bankalar, şüşələr, qutular, şüşələr) qablarına tökülür.
- kiçik əşyalar. Bir çox valideynlər altı ilə səkkiz aylıq, sonra isə bir yarımdan iki ilədək olan uşağın kiçik əşyalara olan marağını görürlər. Bu, tamamilə təbii bir maraqdır və əgər dayandırılmasa, lakin inkişaf etdirilərsə, uşaq daha sonra nitqin və gözəl motor bacarıqlarının inkişafı ilə daha az çətinlik çəkəcək - barmaqların ucunda beyin qabığı ilə əlaqəli bir çox sinir ucları var. Körpənin sizin nəzarətiniz altında kiçik əşyalarla oynamasına icazə verin: mehriban sürprizlərdən oyuncaqlar, müxtəlif rəng və ölçülü muncuqlar, lobya və makaron, onları bir qabdan digərinə keçirin.
Barmaq tutuşu (iki və üç barmaq, bir ovuc deyil) körpələrdə məhz bu cür fəaliyyətlər zamanı inkişaf edir və əli yazı və tikiş üçün hazırlamaqda çox kömək edəcəkdir. Bir yaşa qədər uşaqlar obyektlərin xüsusiyyətləri ilə maraqlanır, onlarla hərəkətlərin nəticəsi deyil, buna görə də obyektlə hərəkət sadə olmalıdır və başa çatmış dövrə deyil, dəqiq öyrənilməsinə yönəldilməlidir. Və daha bir detal: unutmayın ki, əşyalar və oyuncaqlar sizə və ya yerə atıla bilər, uşaq tərəfindən dişlənə və çeynəyə bilər və buna görə də sizin, körpə və ətraf mühit üçün kifayət qədər yüngül və təhlükəsiz olmalıdır.
Birdən ikiyə qədər uşaqlar üçün Montessori sistemi
Bir yaşlı uşaq, xüsusən də 1,5-2 yaşa çatdıqdan sonra artıq böyükləri və həmyaşıdlarını təqlid edərək istənilən işdə düzgün ardıcıllığı hədəfləyir: o başa düşür ki, müəyyən hərəkətlər ardıcıllığı müəyyən nəticəyə gətirib çıxarır. O, artıq daha müstəqildir, iş prosesinə diqqət yetirməyi, sadə hərəkətlər dövrünü tamamlamağı və başqalarının tərifi üçün nəticələr əldə etməyi bacarır. Bu yaşın əsas xüsusiyyəti ətrafımızdakı dünyanın xüsusiyyətlərini öz təcrübəmizdən bilməkdir və Montessori materialları uşağın qabiliyyətinə uyğun olmalıdır.
Aşağıdakı Montessori dərsləri bu uşaqların inkişafına kömək edəcək:
- "Sirləri olan sandıq". Böyük bir qutu götürün, ehtiyacınız olmayan bütün bankaları, şüşələri, qapaqlı qutuları yığın. Onların hər birində uyğun ölçülü bir sürpriz qoyun - kiçik bir oyuncaq və ya obyekt. Beləliklə, uşaq müxtəlif qabların açılmasına marağını təmin edəcək və barmaqlarını və əllərini inkişaf etdirəcəkdir.
- "Qidalanma". İçi boş gövdəli lazımsız plastik oyuncaq (yaxşı, heyvan fiqurudursa) götürün və ağız nahiyəsində kiçik bir deşik kəsin - uşağın barmağının diametrindən bir qədər çox (barmaqların ilişib qalmaması üçün). Simulyator hazırdır - ev heyvanınızı kiçik əşyalarla - lobya və ya makaronla bəsləyə bilərsiniz - onları barmaqlarınızla götürmək olduqca çətindir və onları kiçik bir çuxura yapışdırmaq daha çətindir. Uşağın bacarıqları artdıqca, ev heyvanı daha kiçik ağızlı başqası ilə əvəz edilə bilər və noxud və ya muncuq kimi kiçik əşyalarla qidalandırıla bilər. Bu dərs yalnız körpənin gözəl motor bacarıqlarını deyil, həm də gözünü, diqqətini və səbrini öyrədir.
- "Hissli çanaq". Bir neçə növ dənli bitkiləri, makaronları böyük bir qaba və ya hövzəyə tökün, bir neçə maddəni dərinlikdə gizləyin (kiçik oyuncaqlar və ya açar zəncirlər, qabıqlar, konuslar, şabalıdlar və s.). Bu qab 9-15 aylıq uşağın sevimli oyuncağı olacaq. Düzdür, bunu mətbəxdə etmək daha yaxşıdır - təmizləmək daha asan olan yerdə. Və əvvəlcə körpəni diqqətlə oynamağı öyrətməlisiniz - səpələmək deyil, məzmunu çeşidləmək və ona taxılları fırça və çömçə ilə təmizləməyi öyrətmək lazımdır.
- "Taxıllarla oyunlar." Bir qabdan digərinə dənli bitkiləri (tercihen noxud, xırda lobya) qaşıqla səpmək körpənizi mütləq ovsunlayacaq. Taxılların adi bir oyuncaq dəyirmanına tökülməsi prosesi maraqlıdır, bunu böyük bir hövzədə etmək daha yaxşıdır. 
- "Bir banka top." Bir banka və ya qapaqda bir deşik olan hər hansı bir qapalı konteyner götürün. Tapşırıq sadədir - uyğun ölçülü əşyaları çuxura yapışdırmaq (bunlar toplar, rezin kirpilər, şabalıdlar, palamutlar ola bilər), çuxur obyektin özündən bir qədər kiçik olmalıdır ki, uşağın səy göstərməsi, itələməsi lazımdır. obyekti bankaya. Fəsad üçün böyük və kiçik sikkələri olan adi bir donuz bankı uyğun gəlir. Piggy bankına əlavə olaraq, müxtəlif diametrli sikkələr üçün bankanın qapağında yuvalar edə bilərsiniz və ya bir qapaqda müxtəlif açılarda bir neçə deşik var.
- Kəsmə. 14-15 aylıq uşaqlara bunu öyrədiblərsə, artıq qayçı ilə kəsmək qabiliyyətinə malikdirlər. Xüsusiyyət ondadır ki, onları iki əlinizlə necə kəsməyi öyrənməlisiniz - hərəkət etmək və hərəkət tərzini başa düşmək daha asandır. Uşağa bir neçə dəfə qayçı necə açmaq və bağlamaq göstərilir, sonra böyüklər dar bir kağız zolağı tutur və uşaq onu kəsir. Bir yarım yaşında körpələr ikinci və ya üçüncü dəfə uğur qazanırlar və onlar üçün çox maraqlıdır - bölünməz bütövü öz əlləri ilə hissələrə bölmək.
- Barmaq boyası. Bir çox uşaq əllərində boyaya mənfi münasibət bəslədiyi üçün poke istifadə etmək daha yaxşıdır - rulon halına bükülmüş, iplə bağlanmış köpük kauçuk zolaqları - həm rahat, həm də maraqlıdır.
- Plastilin. Uşağınızla birlikdə heyvanların, meyvələrin, tərəvəzlərin sadə fiqurlarını düzəltməyə çalışın, ona plastilin toplarını ovucları arasında yuvarlamağı öyrədin, tam təsvir yaratmaq üçün doğaçlama vasitələrdən istifadə edin (kibritlər, yarpaqlardan çubuqlar, alma, armud). Uşağa bir nümunə göstərməyinizə əmin olun, məsələn, sadə bir oyuncaq götürə və ona baxaraq planınızı plastilindən düzəldə bilərsiniz.
- Su oyunları. Sizə nimçə, müxtəlif stəkan və küplər, hövzələr, qablar lazımdır. Bir qabdan digərinə su tökə bilərsiniz, bir huni vasitəsilə bir bankaya su tökməyi öyrənə bilərsiniz, uşaqlar kiçik bir çırpma ilə sabun məhlulundan köpük hazırlamaqda çox maraqlıdırlar. Başqa bir maraqlı proses, kiçik süngər parçalarını sarımsaq presi ilə sıxmaqdır. O, həmçinin su ilə dolu bir hövzənin dibindən obyektlərin çıxarılmasına laqeyd qalmır, məsələn, qabıqlar və ya çınqıllar ola bilər.
- Proqramlar. Gələcək şah əsərin əsasını kağıza çəkin (və ya printerdə çap edin), uşağın nə yapışdıracağını əvvəlcədən hazırlayın. Körpə ilə birlikdə kağıza yapışqan tətbiq edin, planını yapışdırmağa kömək edin və birlikdə orijinal və nəticədə yaradılışı diqqətlə araşdırın.
2-3 yaşlı uşaqlar üçün Montessori dərsləri
2-3 yaşlı uşaqlar, zərurət yaranarsa, böyüklərin kiçik köməyi ilə artıq müstəqil işləyə bilirlər. Onlar bir qrup həmyaşıdları cəlb edir, bir-birindən asanlıqla öyrənirlər və böyüklərin hərəkətlərini kopyalayırlar. İki yaşlı uşaqlar işləmək və öyrənmək prosesini bəyənirlər, çünki bu, nəticəyə gətirib çıxarır. Onlar artıq başa düşürlər ki, nəyisə öyrənmək lazımdır və mümkündür və bunu bəyənirlər. Bu dövrün əsas xüsusiyyəti yaradıcılıq, dünyanı özbaşına dəyişdirməkdir.
- Dizayn. Uşaqları çoxfunksiyalı obyektlərlə təmin edin: çınqıllar, taxta bloklar, parça, saman, ip və onlar yaratmağa başlayacaqlar. Belə Montessori materialları yaradıcılıq üçün yer verir, rollu oyunlara hazırlaşır və eyni zamanda uşağın düşüncəsini məhdudlaşdırmır, bu çox vacibdir.
- Şəkilləri bölün. Hələ tapmaca deyil, amma belə görünür. Şəkli / açıqcanı yarıya bölün və uşağınıza onu necə yığacağını göstərin. Eyni zamanda, körpəyə hərəkət üsulunu başa düşsə, iki və ya üç şəkil verilə bilər, yarıya bölünür. Sonra eyni və ya digər şəkilləri üç və ya dörd hissəyə kəsib yenidən yığmaq olar.
- Müəyyən qrupların subyektləri. Müxtəlif qrupların əşyalarını və oyuncaqlarını zənbillərə və ya qutulara düzün: ev və vəhşi heyvanlar, böyükdən kiçiyə, dardan eninə, uzundan qısaya qədər bir sıra əşyalar, meyvə-tərəvəz, məişət əşyaları. Bunlar obyektlərin özləri, onların fiqurları və ya kartları ola bilər, ümumi xüsusiyyət ilə birləşdirilir: rəng, forma, ölçü, üsul, kəmiyyət və s. Belə Montessori dərsləri sistemləşdirmə qabiliyyətini, analiz və sintez funksiyalarını, təfəkkür və nitqi inkişaf etdirir.
Uşağınızı müşahidə edin - o nəyi sevir, nə işləmir? Bu müşahidələr əsasında Montessori sistemi yaradılmışdır. Təklif olunan Montessori materiallarından istifadə edərək müşahidələrinizə əsaslanaraq, siz öz uşağınız üçün inkişaf edən mühit yarada bilərsiniz.
Constellation Uşaq Klubu 8 aydan 6 yaşa qədər uşaqlar üçün maraqlı Montessori dərsləri təklif edir. Bu yaşda qırıntıların əldə etdiyi əsas təcrübə ətrafdakı geniş dünya haqqında bilikdir. Kiçik tədqiqatçıların yeni hər şeyə olan həvəsini qoruyaraq, bu təcrübəni ağrısız və həyəcanlı etmək valideynlərin səlahiyyətindədir. Alınan məlumatları öyrənmək, təhlil etmək və sistemləşdirmək istəyi Montessori sisteminin əsas üstünlüyüdür. Axı o, bunun üçün xüsusi şərait yaradır, eyni zamanda bir neçə istiqamətdə inkişafı təmin edir.
Bütün Montessori dərsləri xüsusi təlim keçmiş peşəkar müəllimlər tərəfindən keçirilir. Rahat və geniş sinif otaqları, lazımi materiallarla təchiz edilmiş, uşaqların sağlamlığına və inkişafına, onların öyrənmə dinamikasına, mütləq təhlükəsizliyinə nəzarət - Constellation mərkəzinin iş tərzi.
Montessori Mərkəzini ziyarət etmək üçün dörd variant təklif edirik:
- 8 aydan 2,5 yaşa qədər körpələr üçün qrup (valideynlərdən birinin iştirakı ilə);
- 2-3 yaşlı uşaqlar üçün uyğunlaşma qrupları;
- 3 yaşdan 6 yaşa qədər uşaqlar üçün ümumi inkişaf qrupları;
- Fərdi dərslər, o cümlədən əlilliyi olan uşaqlar üçün.
Montessori təliminin faydaları nələrdir?
Metodologiyanın unikallığı tədqiqatda iştirak edən uşağın müstəqilliyinin inkişafındadır. "Bu maraqlıdır!" - bu, uşaqların Montessori mühitinə reaksiyasıdır. Müəllimin vəzifəsi uşaqlara tapşırığı anlamağa kömək etmək, ona təhlil və təsnifatın əsaslarını öyrətməkdir. Montessori sistemindəki dərslər uşağa komandada əməkdaşlıq etməyi, məsuliyyəti və öz fikrini ifadə etmək bacarığını öyrədir.
Montessori dərsləri necə işləyir?
Montessori dərslərinin müddəti qrupun yaşına uyğunlaşdırılır - 1 saatdan 4 saata qədər. Dərslər zamanı uşaqlar oynaq şəkildə hesab, oxu və yazmağı mənimsəyər, ətrafdakı dünyanı öyrənir, yaradıcılıqla məşğul olur və incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirirlər. Burada darıxmağa qətiyyən vaxt yoxdur - axı, müəllimlər çox maraqlı tapşırıqlar hazırlayıblar!
Bəzi qruplara Montessori sistemindəki dərslərlə yanaşı nitqin inkişafı, xarici dil, ritm və musiqinin öyrənilməsi üzrə loqoped ilə dərslər də daxildir. Və dərsləri kiçik bir maarifləndirici kukla tamaşası ilə bitiririk.
Bacarıqlarımız haqqında daha çox öyrənmək istəyirsiniz? Pulsuz sınaq dərsi üçün qeydiyyatdan keçin! Qeydiyyat forması yalnız aşağıda, rəylərin altındadır.