Bu gün uşağının hərtərəfli inkişafının qayğısına qalan bir çox valideynlər bilirlər ki, səriştəli yazı və oxu bacarıqlarının formalaşmasına uşağın normal nitq inkişafı kömək edir. Dərslərə başlamazdan əvvəl körpənin nitqini yoxlamaq, tələffüzdə hər hansı bir çatışmazlıq tapmaq lazımdır.
Bu yaşda bir uşağın xüsusiyyətləri:
- 5 yaşına qədər körpə tıslama səsləri və "R", bəzən uşağın hələ də tələffüz etməkdə çətinlik çəkə biləcəyi "L" səsləri istisna olmaqla, bütün nitq səslərini mənimsəyə bilməlidir.
- Uşağın lüğəti kifayət qədər söz ehtiyatına malik olmalıdır ki, o, 5-7 sözdən ibarət bir cümlə qura bilsin.
- Uşaq sözləri tək və cəm şəklində işlətməyi bacarmalıdır.
- Uşaq bir obyekti təsvir etməyi, onun keyfiyyətlərini göstərməyi bacarmalıdır.
- Dialoq aparmaq bacarığı bu yaşda olan uşaqlara xas olan normalardan biridir. Yetkinlərlə ünsiyyət qurarkən onun nitqi təkcə valideynlər üçün deyil, həm də yad adamlar üçün başa düşülən olmalıdır.
- Uşaq tez adını, soyadını, yaşını, valideynlərinin adlarını, yaxınlıqda yaşayan heyvanların adlarını söyləməlidir.
Əgər uşaq yuxarıda göstərilənlərdən heç birini edə bilmirsə, o, loqopedik dərslərdə iştirakdan faydalanacaq. Onlar gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyə, lüğəti zənginləşdirməyə, hava axınının inkişafına və əlbəttə ki, pozulmuş səs tələffüzünü düzəltməyə yönəldiləcəkdir.
Özəl loqopedik mərkəzlərdə məsləhətləşmələr və dərslər loqoped tərəfindən aparılır. Bununla belə, onun işi ucuz deyil. Amma evdə körpəsi ilə dərs oxumaq imkanı olan valideynlər bu vaxtı sərfəli şəkildə keçirə biləcəklər. Üstəlik, rahat bir ev şəraitində uşaq özünü daha rahat hiss edir: bir qəriblə ünsiyyətdən heç bir lazımsız stress yoxdur.
Evdə nitq terapiyası dərsləri
Anaların köməyinə müxtəlif ədəbiyyatlar gəlir.
Evdə istifadə edə biləcəyiniz dərsliklərdən biri də N.E.Teremkovanın “5-7 yaşlı xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaqlar üçün loqopedik ev tapşırığı”dır. Bu tapşırıqlar 5 yaşdan kiçik uşaqlara təklif oluna bilər.
Daha iki müəllifin təlimatlarından istifadə etməyi təklif edirik - Bardysheva T.Yu. və Monosova E.N. Onlar pedaqoqlara və valideynlərə uşaqların erkən yaşlarından inkişafı üçün nəzərdə tutulmuş çoxlu sayda üstünlüklər təklif edirlər.
Ev tapşırığının uğurlu olması üçün bəzi qaydalara əməl etməlisiniz:
- Bütün dərslər oynaq şəkildə aparılmalıdır ki, uşaq baş verən hər şeyə valeh olsun, həmçinin həyata keçirilən məşqlərin əsl mənasını başa düşməsin.
- Dərslər vaxtla məhdudlaşmalıdır. Başlamaq üçün 3-5 dəqiqədir, sonra 15-20-yə qədər artırın.
- Gündəlik oyun seanslarının sayı təxminən 2-3-dür, buna görə də material daha sürətli udulacaq.
- Uşağınızı hər bir uğura görə tərifləyin və onu xoş sözlərlə dəstəkləyin. “Səhv” sözünü işlətməyin - uşaq özünə qapalı ola bilər və artıq əlaqə qura bilməz.
- Dərsləri uşağın yorulmadığı saatlarda aparmaq daha yaxşıdır. Bunun üçün ən yaxşı vaxt səhər yeməyindən sonra və günorta yuxusundan sonradır.
- Uşaqla danışarkən üzünü ona çevirin və bütün səsləri aydın şəkildə tələffüz edin. Unutma ki, sən nümunəvisən.
- Tapşırığı yerinə yetirərkən müəyyən təbiət hadisələri ilə tanış olsanız, bunu bu hadisələrin xarakterik olduğu bir vaxtda etməlisiniz (qışda - qış hadisələrini öyrənmək, yayda - yayda).
Ev tapşırığının mərhələləri
Evdə dərslərin keçirilməsi qaydasını aydınlaşdıraq:
- Barmaq gimnastikası.
- Artikulyar orqanlar üçün gimnastika.
- Onomatopeya, eşitmə inkişafı, loqoritmik oyunlar.
- Nitqin inkişafı, lüğətin doldurulması.
Ev məşqlərinin hər bir mərhələsinə ardıcıllıqla baxaq.
Barmaqlar üçün gimnastika
İnsan əli ilə beyin arasında güclü əlaqənin olduğu məlumdur. Buna görə də, əllərimizlə kiçik hərəkətlər edərək, beyin qabığının sahələrini məşq edirik. Yaxşı, bu hərəkətlər nitqlə birləşdirilərsə, bu cür məşqlərin faydaları daha çox olacaqdır.
Valideynlər körpəsi ilə barmaq gimnastikası edərkən onlardan nəinki hər hansı hərəkəti tələb etməməli, həm də uşaqla birlikdə qısa şeirlər, deyimlər, mahnılar öyrənib təkrar etməlidirlər.
Barmaqlar üçün çoxlu məşq variantları var. Kitab mağazalarında motor bacarıqlarının inkişafı üçün bütün məşqlər dəstləri ilə çoxlu ədəbiyyat tapa bilərsiniz. İstənilən ana bu nəşrlərdən istifadə edə bilər.
Ümumiyyətlə, gözəl motor bacarıqlarının inkişafına kömək edən bir sıra hərəkətlər müəyyən edilə bilər:
- bir ovucu digəri ilə sığallamaq;
- bir əlin barmaqlarını digər əlinizlə masaj edin;
- baş barmağın digər barmaqlarla hizalanması;
- İki qələmin barmaqlarının bir-birinə uyğunlaşdırılması.
Ananın taxıl tökdüyü "sehrli çanta" ilə oynamaq çox faydalıdır. Hər çantada eyni növ taxıl və ya fərqli ola bilər. Adətən qarabaşaq, noxud, lobya və düyü istifadə olunur.
Uşaqdan barmaqları ilə kiçik və böyük inklüzyonlara toxunması xahiş olunur. Taxıllardan istifadə etmək üçün başqa bir seçim: sadəcə bir boşqabda müxtəlif növləri qarışdırın və körpənizdən onları çeşidləməyi xahiş edin.
Əsas məşqlər bu videoda göstərilir:
Artikulyasiya gimnastikası
Bu məşqlər artikulyasiya aparatının əzələlərini gücləndirməyə və hərəkət diapazonunu inkişaf etdirməyə yönəldilmişdir. Səslərin hər hansı sonrakı istehsalından əvvəl artikulyasiya məşqləri aparılır.
Məşqlər dinamik və statik bölünür.İlk ifa edərkən dil və dodaqlar bəzi məşqləri yerinə yetirirlər, yəni daim hərəkət edirlər. İkincisini yerinə yetirərkən, artikulyasiya orqanları müəyyən bir mövqe tutmalı və bir neçə saniyə saxlamalıdır. Bu cür məşqlər uşaq üçün daha çətindir, uşağa bunu öyrətmək vacibdir.
Bütün uşaqlar üçün hər zaman edilə bilən müxtəlif məşqlər var. Onlar sadəcə aparatın bütün əzələlərinin hərəkətlərinin inkişafına kömək edirlər.
Uşağın yaxşı tələffüz edə bilmədiyi bir səsi tələffüz edərkən lazım olan əzələləri "hazırlayan" məşqlər var.
Təlimlər arasında aşağıdakılar var:
- dilin əzələlərini inkişaf etdirmək və gücləndirmək;
- dodaq əzələlərinin inkişafı və gücləndirilməsi haqqında;
- yanaq əzələlərinin inkişafı və gücləndirilməsi üçün;
Bu məşqlərdən bəziləri:
"Gülüm." Dodaqlarınızı təbəssümlə güclü şəkildə uzatın, ancaq dişləriniz görünməməlidir. 30 saniyə gülümsəyin.
"Hasar". Güclü gülümsəyin ki, dişləriniz görünsün, təbəssümü tutun.
"Gəlin yaramaz dili cəzalandıraq." Ağzınızı bir az açın, dilinizi alt dodağınızın üstünə qoyun və dodaqlarınızla vuraraq “beş-beş-beş...” deyin.
"Boru". Ağzınızı açın, dilinizi çıxarın və yan kənarlarını boru şəklində yuxarı əyməyə çalışın, bu vəziyyətdə 30 saniyə saxlayın.
"Gəlin mürəbbəni yalayaq." Yavaş-yavaş, dili qaldırmadan, əvvəlcə yuxarı dodağı küncdən küncə yalayın, sonra alt dodaqla proseduru təkrarlayın.
"Saat tik-takdır." Gülümsəyin, ağzınızı yüngülcə açın, sonra dilinizin ucundan istifadə edərək ağzınızın künclərinə bir-bir toxunun.
"Dişlərimizi fırçalayırıq." Gülümsəyin, ağzınızı azca açın, sonra dilinizin ucu ilə kifayət qədər sıxaraq, aşağı cərgənin dişlərinin içini fırçalayın (7-10 dəfə). Eyni məşqi yuxarı sıranın dişləri ilə təkrarlayın (7-10 dəfə).
"Yelləncək". Gülümsəyin və ağzınızı geniş açın. Sonra dilin ucunu dişlərin alt sırasının arxasına "bir" aşağı salın və yuxarı sıra ilə "iki" qaldırın. Təkrarlayın - 4-5 dəfə.
Məşqləri yalnız istəyə görə etmək daha yaxşıdır. Körpənizi maraqlandırın. Onu əsas personajın dil olduğu sehrli ölkəyə səyahətə dəvət edin. Birlikdə təsəvvür edin və bu fəaliyyətlər uşağınıza çoxlu faydalar gətirəcək.
Unutmayın ki, artikulyasiya orqanlarının inkişafı üçün bütün məşqlər güzgü qarşısında aparılmalıdır. Uşaq yalnız dilin harada olduğunu və süngərlərin nə etdiyini hiss etməməli, həm də bütün bunları görməlidir.
Əsas məşqlər aşağıdakı videolarda göstərilir.
Fonemik eşitmənin inkişafı
Uşaq özbaşına nitqi mənimsəmədiyindən, ətrafdakılardan səsləri qəbul etməklə, yaxınlıqda yaşayan insanların düzgün danışması lazımdır.
Bundan əlavə, uşağın nitqinin inkişaf mərhələsində olan ətrafındakı insanlar onun formalaşmasında böyük rol oynaya bilər. Bir çox qulağın inkişafı fəaliyyəti onomatopeyaya əsaslanır.
Evdə körpənizlə hansı məşqləri edə biləcəyinizi nəzərdən keçirək:
- Hansı obyektin zəng çaldığını təxmin edin. Yetkinlər uşağı səs çıxara bilən obyektlərə baxmağa dəvət edir. Onların necə zəng çaldığını göstərir. Sonra o, arxasında səs çıxaran bir obyekti (baraban, qaşıq, şüşə) gizlədir və uşaqdan nəyin çaldığını təxmin etməsini xahiş edir.
- Səsin harada olduğunu təxmin edin. Yetkin uşağın arxasında otağın ətrafında hərəkət edir və müxtəlif yerlərdə zəng çalır. Uşaq əli ilə zəngi eşitdiyi yeri göstərməlidir.
- Heyvanların çıxardığı səsləri təqlid etmək. Bu məşqi başa çatdırmaq üçün süjet və mövzu şəkillərindən istifadə etmək məsləhətdir. Heyvana baxıb onun necə və harada yaşadığını müzakirə edə bilərsiniz. Və onun çıxardığı səsi deyin. (Qurbağa, arı, pişik və s.)
- Gündəlik səslərin təqlidi. Məşq müxtəlif obyektlərdən eşitdiyimiz səslərin təkrarlanmasına əsaslanır. (su damcılayır: KAPP-KAP, qatar hərəkət edir: TU-TU və s.)
Loqoritmik məşqlər eşitmə və ritm hisslərinin inkişafında mühüm rol oynayır. Bunlar hərəkət, nitq və musiqini birləşdirən məşqlərdir. Uşaq bu cür fəaliyyəti çox sevir. Yetkin uşaq hərəkətlərini göstərir və sözləri tələffüz edir, bütün bunlar yaxşı seçilmiş musiqinin müşayiəti ilə edilir. Bununla bağlı əsas şey əvvəlcədən hazırlamaqdır. Axı, böyüklər sözdə daim səhv edirsə, dərs necə maraqlı ola bilər?..
Nitqin inkişafı
Uşağın nitqinin inkişafı üzrə iş iki sahəni əhatə edir:
- Uşağın ətrafdakı cisim və hadisələr dünyası, insanlar arasındakı münasibətlər haqqında təsəvvürlərini aydınlaşdırdığı lüğət işi.
- Dilin qrammatik quruluşunun inkişafı - uşaq sözləri düzgün formada istifadə etməyi və cümlələri düzgün qurmağı öyrənir.
Lüğət işi aşağıdakı problemləri həll edir:
- uşağın lüğətindəki sözlərin başa düşülməsini aydınlaşdırmaq;
- lüğətin yeni sözlərlə zənginləşdirilməsi;
- müstəqil nitqdə yeni sözlərdən istifadə bacarıqlarını inkişaf etdirmək.
Uşaq ətraf aləmi mənimsəyir və bu işin onun üçün maraqlı və faydalı olması üçün tikinti dəstlərindən, oyuncaqlardan, uşaq kitablarından, mövzu və mövzu şəkillərindən istifadə etmək lazımdır.
Müəlliflər Olqa Qromova və Qalina Solomatina tərəfindən hazırlanmış nümayiş materialını evdə nitqin inkişafı dərslərində istifadə etmək üçün tövsiyə etmək istərdim. Uşaqlar üçün başa düşülən və maraqlı olacaq aydın və parlaq illüstrasiyalarla şəkillərdə təqdim olunur.
Unutmayın ki, şəkillə işləyərkən sualı düzgün qoymaq lazımdır ki, uşaq obyektin keyfiyyətini göstərən sözlər tapa bilsin.
Bu sözün nitqdə istifadə edilə bilməyəcəyini başa düşmək vacibdir. Bunun üçün yeni sözləri başqa tanış sözlərlə birləşdirərək təkrarlamaq lazımdır. Məsələn, Surikovun "Qış" şeirini oxuyarkən uşaqdan "tüklü" sözünün başqa nə adlandırıla biləcəyini düşünməyi xahiş edirlər: pişik, dəsmal. Onu tanış sözlərlə birləşdirərək təkrarlayaraq, uşaq müstəqil nitqdə istifadə etməyə başlayır.
İşlədiyiniz material uşağın yaşına uyğun olmalıdır. 4 yaşlı bir uşaq üçün "Ryaba Hen", "Kolobok" və başqaları nağılları ola bilər. Nağıl hər yaxşılığa rəğbəti təşviq edir, həm nitqin inkişafı, həm də mənəvi tərbiyə üçün lazımdır.
Nağılların oxunması parlaq illüstrasiyaların nümayişi ilə müşayiət olunmalıdır. Oxuduqlarınızı gözəl bir cizgi filmi ilə möhkəmləndirmək yaxşıdır. Bu, nağıl təəssüratını daha da dərinləşdirəcək.
Beş yaşında uşağa obyektlərin xüsusiyyətlərini müqayisə etməyi, ümumiləşdirməyi (tərəvəz, meyvə) və istinad sözlərindən (qız, meşə, səbət) istifadə edərək cümlələr qurmağı xahiş etmək olar. Materialın möhkəmləndirilməsi didaktik oyunlarda baş verir, atalar sözləri və dil bükmələri bu işdə böyük köməklik göstərir.
Budur uşağa təklif olunan mövzuların nümunə siyahısı:“İnsan bədəninin hissələri”, “Geyim”, “Mövsümlər”, “Tərəvəzlər, meyvələr və giləmeyvə”, “Ev və onun hissələri”, “Mebel”, “Heyvanlar”, “Nəqliyyat” və s.
Nitqin qrammatik strukturunun inkişafı söz ehtiyatının zənginləşməsi və aktivləşməsi, ardıcıl nitqin formalaşması ilə baş verir. Çox vaxt uşaqlar isimləri halda və nömrəyə görə dəyişdirərkən səhvlərlə qarşılaşırlar (çəkmələr, karandaşlar, pişiklər, goslings yoxdur). Uşağınızla fərdi dərslər keçirərkən bu çətinliklərə diqqət yetirməlisiniz.
Uşaqla həyata keçirilən bəzi məşq növləri bunlardır:"Bir çoxdur" (əllər və əllər), "Sənə nə göstərəcəyəm?" (Çiçəklər, lampa) “Kimə - nəyə? (it üçün sümük), "Kim nə yeyir?" (inək - ot), "Sevgiylə çağır" (pişik - pişik, üzük - üzük), "Sözü ikiyə ayır" (təyyarə - özü uçur), "Kimdir və hansıdır?" (dəyirmi, şirin alma), "Bu kimin hissəsidir?" (tülkünün tülkü quyruğu var), "Dünən - İndi" (dünən parka getdim, indi kukla ilə oynayıram) və s.
Bu gün mağaza rəflərində evdə istifadə edilə bilən bir uşaqda ardıcıl nitqin inkişafı üçün məşqlər və fəaliyyətləri ətraflı izah edən çoxlu ədəbiyyat tapa bilərsiniz.
Unutmayın, uşaq böyüyür və tezliklə birinci sinfə gedəcək. Məktəbdə dərslərinin müvəffəqiyyəti isə nitqinin nə dərəcədə formalaşmasından asılıdır. 4 ildən 7 yaşa qədər olan dövr nitqin inkişafı və korreksiyası üçün ən əlverişlidir.
İnkişafın bu mərhələsində körpənizlə mümkün qədər çox vaxt keçirin və bununla da uşağın gələcək uğuru üçün möhkəm zəmin yaradacaqsınız.
Aşağıdakı videoda loqopedik seans nümunəsinə baxa bilərsiniz.
» həftəlik hazırlanmışdır Ümumi nitq bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün ev tapşırıqları toplusu, bütün tədris ili üçün uşağının nitq inkişafı ilə maraqlanan bütün valideynlərə təklif olunur.
Tapşırıqlar hər həftə tamamlanmalı, günlərə bölünməlidir, gündə 5-10 dəqiqə.
noyabr - 1 həftə.
1. Nəfəs məşqləri – uzun, hamar ekshalasiyanın inkişafı.
"Gəmi"
Plastik yüngül qayıq və ya qoz qabığı götürün və ya kağızdan düzəldin. Uşağa izah edin ki, qayığın üzməsi üçün uzun və hamar bir şəkildə üfürmək lazımdır. İfa edərkən şeiri oxuyun:
Külək dənizin üstündən keçir
Və qayıq sürətlənir;
Dalğalarda qaçır
Tam yelkənlərlə.
2. Artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı: mümkün qədər ağzınızı açıb bağlayın, dodaqlarınızı təbəssümlə uzatın, boruya uzatın (valideynlə güzgü qarşısında edə bilərsiniz).
3. İncə motor bacarıqlarının inkişafı:
- dəmir yumşaq, plastik, rezin, qabartma oyuncaqlar;
Barmaq məşqləri edin:
Qızlı Zinochka (ovuclarını "səbətə" düzəldirlər)
Səbətdə tərəvəzlər:
Budur qabıqlı balqabaq (böyükdən başlayaraq barmaqlarınızı bükün)
Yan tərəfə qoydu
Bibər və yerkökü
Onu məharətlə qoydu,
Pomidor və xiyar.
Zinamız əladır! (baş barmağını göstər)
4. Nitq anlayışının inkişafı: oyuncaqların (kukla, ayı, at, lokomotiv, avtomobil və başqaları), bədən hissələrinin (baş, gövdə, ayaqlar, qollar) adlarını xatırlayın. Oyuncaqlara və ya şəkillərə baxmaq məsləhətdir.
5. Eşitmə diqqətinin inkişafı: “Təxmin et, nə kimi səslənir?”
Yetkinlər bir qaval, cingilti, zəng, trubka çalır (uşağın qarşısında) və ekranın arxasında gizlənir - uşaqdan səsi hansı obyektin yaratdığını təxmin etməyi xahiş edir.
6. Açıq hava oyunu “Geyim”
Yetkinlər mətni tələffüz edir və hərəkətlər edir, uşaqlar isə sözləri və ifadələri tələffüz edərək onu təqlid edirlər:
Bu paltar Nataşa üçündür - 4 ritmik sola və sağa dönmə, əllər kəmərdə
Qırmızı noxud - hər iki ayaqda 4 ritmik atlama
Paltarlarda iki cib var - qarın üzərində 2 cib "çəkirlər"
Gəlin ovuclarımızı onların içində gizləyək. – hər iki ovucunuzu qarın nahiyəsinə çəkin.
Noyabr, 2-ci həftə.
1. “Futbol” nəfəs məşqləri.
Uşağa pambığın köməyi ilə futbol oynayacağını başa salırlar. “Futbol topu” iki fincan (mərmi, kublar və s.) arasında partladılmalıdır.
2. Artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı.
- “Dil evdə oturur, evdən çıxdı, sağa-sola baxdı, yenə evdə gizləndi”;
- “gülümsə”, “boru-deyin oo-oo-oo”, ağzınızı açıb bağlayın.
3. İncə motor bacarıqlarının inkişafı.
Ladushki, ladushki (sağ əlinizin şəhadət barmağı ilə sol ovucunuzda dairəvi hərəkətlər edin, sonra əlləri dəyişdirin)
Harada idin? - nənə tərəfindən.
Tamam, tamam,
Səslənən fişənglər.
Alqış-alqış-alqış! (əl çalır)
Ardıcıl böyük divanda (növbə ilə yumruqlarınızı döyün və əl çalın)
Taninanın kuklaları oturur:
İki ayı, Pinocchio (barmaqlarınızı növbə ilə bükün)
Və şən Cipollino,
Və bir pişik balası və bir fil balası.
1, 2, 3, 4, 5- (barmaqlarınızı növbə ilə düzəldin)
Tanyaya kömək edin (alqışlayın və növbə ilə döyün)
Oyuncaqları sayırıq.
3. Eşitmə diqqətinin inkişafı.
Qafin, cingilti, nağara, metallofon və ya hər hansı digər musiqi oyuncağının səslərini dinləyin və təkrarlayın.
X- pauza - əl çalmaq, XX pauza XX, XX pauza X, X pauza X və s.
4. Nitq anlayışının inkişafı: payız üçün geyim əşyalarını əvvəlcə şəkillərdən, sonra onsuz adlandırın.
5. Açıq havada oyun “Terlik”.
Bunlar Antoşka üçün terlikdir (hər ayaqla 2 dəfə ayaq basırlar)
Ayaqlarınız onlarda donmasın deyə. (hər iki ayaqda 4 atlama)
Stomp-stomp-stomp, (hər ayaqla 2 dəfə dayanmaq)
Nə cür terliklər? Oyuncaqlar kimi! (sol ayaq barmağında, sonra dabanda, əksinə).
Noyabr, 3-cü həftə.
Fırıldaq, şleyf və ya yüngül obyektdən istifadə edərək güclü, qısa hava axını həyata keçirin:
Çox isti bir gün.
Əsən, əsən, mənim kiçik mehim.
meh-meh,
Zərbəmiz, mehimiz.
Yanaqlarınızı şişirtmək (kök adamlar) – yanaqlarınızı dartın (arıq insanlar);
Dil istirahətdədir - rahat dili alt dodağa qoyun və saxlayın.
3. İncə motor bacarıqlarının inkişafı.
"Meyvə xurması"
Bu barmaq portağaldır (böyükdən başlayaraq barmaqları bir-bir yumruqdan bükün)
O, əlbəttə ki, tək deyil.
Bu barmaq gavalıdır
Dadlı, gözəl.
Bu barmaq ərikdir,
Budaqda yüksək böyüdü.
Bu barmaq armuddur
6 soruşur: “Buyurun, yeyin!”
Bu barmaq ananasdır
Meyvə sizin və bizim üçün. (xurma ilə ətrafa və özünüzə işarə edin).
4. Qeyri-nitq materialı üzərində eşitmə diqqətinin inkişafı.
Üç eyni bankada - noxud, düymələr, irmik. Hər bankada nə olduğunu qulağa görə müəyyənləşdirin.
5. Nitq anlayışının inkişafı.
Hərəkət adlarından (yatmaq, yemək, gəzmək, tullanmaq, oynamaq, gəzmək, təmizləmək, təmizləmək, yuyulmaq, çimmək, geyinmək, danışmaq, çəkmək, şanslı olmaq, xidmət etmək) ibarət passiv və aktiv şifahi lüğətin inkişafı;
Şəkillərə baxarkən uşaq hərəkətləri adlandırmalı və onları özü göstərə bilər; böyüklərin etdiyi hərəkətləri adlandırın.
Oyuncaqlardan istifadə edərək "Böyük və kiçik" anlayışlarını ayırd edin.
6. Açıq havada “Drop” oyunu.
Düş, bir (uşaqlar ayaq barmaqlarına tullanır, əvvəlcə yavaş-yavaş, sonra tempi sürətləndirirlər)
Düş, iki.
Əvvəlcə yavaş-yavaş düşür
Və sonra, sonra, sonra,
Hamı qaç, qaç, qaç.
Noyabr, 4-cü həftə.
1. "Tərəvəzləri tanıyın" nəfəs məşqləri.
Masada tərəvəz ilə bir yemək var: soğan, sarımsaq, şüyüd, xiyar (və ya başqaları).
Uşaqlar tərəvəzləri yoxlayır, adlarını çəkir, sonra əllərindəki şüyüdləri ovuşdurur və tərəvəzləri kəsirlər. Uşaqlar tərəvəzin qoxusunu hiss edir, qoxuları xatırlayır, dadı tanıyır. Gözləri bağlı olan uşaq tərəvəzi qoxu ilə tanımalıdır.
İnhalyasiya uzun və dərindir, çiyinlər qalxmır.
"Meyvələri tanıyın" - eyni şey (portağal, limon, alma).
2. Artikulyasiya gimnastikası.
"Pişik süd içir."
Pişik südünü qucaqlayır (geniş dili çıxır)
Pişik bizi qucaqlamağa çağırır (sonra dili evdə gizlənir).
Möhkəmləndirmə: “Yağlı və arıq”, 5-ə görə “Dil dincəlmək”, “Boru”, “Gülümsəmək”.
3. İncə motor bacarıqlarının inkişafı.
Kompot bişirəcəyik. (şəhadət barmağını xurma boyunca hərəkət etdiririk)
Çox meyvə lazımdır. Burada.
Biz almaları doğrayacağıq ("qırıntı")
Biz armudu doğrayacağıq. ("kəsmək")
Biz bişiririk, kompot bişiririk ("qaşıqla qarışdırırıq")
Gəlin namuslu insanlarla (qollarını yanlara açır) müalicə edək.
4. Obyektlərin məkan düzülüşünə öyrədilməsi (ön sözlərin üzərində, altında, üçün).
Yetkinlər göstərişlər verir, uşaq isə onlara əməl edir:
Ayı masanın üstünə, masanın altına, divanın arxasına və s. (müxtəlif əşyalar götürə bilərsiniz).
5. Səslənən oyuncaqlarla eşitmə diqqətinin inkişafı.
"Ucadan səssiz" anlayışı.
6. Nitq anlayışının inkişafı.
Masada bir top, bir pişik, bir quş var. Oyuncaqları təsvirinə görə tanımağı öyrənin:
Onun tüklü quyruğu, yumşaq xəzi və uzun bığları var.
Onun qanadları, dimdiyi, iki ayağı var və bədəni tüklərlə örtülmüşdür.
Dəyirmi, qırmızı, plastikdir.
7. Açıq hava oyunu “Göbələklər”.
Şam ağacının altındakı meşədə göbələklər böyüdü ("yaz")
Şən rəqsə başladılar.
Göbələklər qırmızı papaqlarını yelləyirlər - (başlarını sağa, sola əyirlər)
Onlar həqiqətən bizi razı salmaq istəyirlər.
Dekabr, 1 həftə.
1. Nəfəs alma məşqi - “Kimin lokomotivi daha yüksək və daha uzun zümzümə edir?”
Ətir və ya dərman şüşələri istifadə olunur. Yetkin adam dodaqlarını samanla uzadıb fit səsi çıxarmaq üçün şüşəyə üfürür, sonra uşağı buna dəvət edir (yanaqlarını şişirtmədən!).
Kağız "qar" parçalarından istifadə edərək, kimin parçasının daha da uçacağını müəyyənləşdirin.
2. Artikulyasiya gimnastikası.
Səs zamanı nitq aparatının orqanlarının düzgün mövqeyini formalaşdırmaq və inkişaf etdirmək (və), səs aparatını inkişaf etdirmək:
Dodaqlar güldü,
Dişlər göstərdi.
Dodaqlar gülümsədi
Qulaqlara çatdılar - və-və-və-və (çəkin).
Bərkitmə: yağlı-arıq, dili dincəlir.
3. İncə motor bacarıqlarının inkişafı "Ev".
Taqqıl-tıqqıl-tıqqıl, tıqqıl-taqqıl! (yumruğa yumruq vur, növbə ilə)
Çəkici götür dostum!
Yeni bir ev tikəcəyik (xurmaları bir-birinin yanına qoyun - "divarlar")
Həmin evdə bir pəncərə var (şəhadət barmaqlarını bir rəfə qatlayın, qalanını "dam" ilə birləşdirin)
Başqa biri var, daha yüksək
Damda boru var. (balaca barmaq yan tərəfə - truba)
Ev hazırdır, qonaqları dəvət edirik: (əl işarəsi ilə dəvət edirik)
"Tez gəl!"
4. Nitq anlayışının inkişafı. Obyektin yerini müəyyən etməyə kömək edən sualları (harada? Harada? Hardan? Nəyə görə?) başa düşməyi öyrənin.
Məsələn: çəkmələrin harada olduğunu, kitabların, televizorun, oyuncaqların və s.
5. Fonemik eşitmənin inkişafı.
Yetkinə arxası ilə dayanın, ona nə etdiyini söyləyin: bir qaşıqla bir fincan döymək, su tökmək, qayçı çırpmaq və s.
6. Oyuncaqlar, corablar, əlcəklər və ya digər əşyalardan istifadə edərək əsas rəngləri (qırmızı, sarı, mavi, yaşıl) ayırd edin.
7. Açıq hava oyunu “İnək”.
"Moooo!" - inək moos (şəhadət barmaqlarından "buynuz" düzəldərək bir dairədə gəzirlər)
Mən Katya və Vovaya baxdım. (bir dairədə üzünüzə dönün, sola və sağa iki döngə edin)
Süd içmirsən? (əllərini kəmərlərinə qoyun, qəzəbli bir üz düzəldin)
Uzağa qaçın!” (qaçmaq).
8. A. Bartonun “Oyuncaqlar” seriyasından şeirlərini oxuyun (seçimlə öyrənin).
9. K Çukovskini “Möcüzə ağacı”, “Cenni” oxuyun.
Dekabr, 2-ci həftə.
1. Nəfəs alma məşqi “Qarlı təmizlikdən qar dənəciklərinin üfürülməsi”.
"Qar dənələrini", pambıq yundan hazırlanmış kiçik parçaları, bir vərəqdən üfürün.
Mağazada satın alınan qamışlara, borulara, borulara və ya kiçik bir dönər masaya üfürün.
2. Artikulyasiya gimnastikası.
"Ayı" məşqi.
"Uh-uh, ayı kimi, oxu,
Ağzınızı geniş açın.
Vanya Maşenka ilə oynayır
Və otaqda gəzir,
Mişutka oxuyur:
"Uh-uh-uh-uh."
"Fil" məşqi
Mən fil balasına baxacam
Dodaqlarımı burnumla tutacağam,
Mən fil balasına baxacam
Dodaqlarımı sıxacağam:
Oooh-ooh-ooh.
Möhkəmləndirici: “gülümsəmək”, “boru”, “yağlı-arıq”, “dil dincəlmək”, “ağzı açıb-bağlamaq”, “dil evdən gəzməyə çıxır”.
3. İncə motor bacarıqlarının inkişafı.
Bizim Antoşka qabları yuyur. (ovuclarınızı bir-birinə sürtün)
Çəngəl, fincan, qaşıq yuyur. (barmaqları kiçik barmaqdan başlayaraq yumruqdan uzadın)
Nəlbəki və stəkanı yudum,
Və kranı daha möhkəm bağladı. (təqlid hərəkəti edin).
4. Əsas və əlavə rəngləri ayırd etməyi öyrənin.
5. Nitq anlayışının inkişafı.
Uşaqlara adlama hərəkətlərini tez idarə etməyi öyrədin. soruş: "Oğlan hara minir?" (oğlan aşağı enir), maşın hara gedir? (maşın yol boyu sürür), pişik harada yatır? (pişik xalçada yatır) və s.
Nə sualını başa düşməyi sizə öyrədəcək?
Ana çörəyi necə kəsir? (ana bıçaqla çörək kəsir)
-Üzünü nə ilə sildin? (dəsmal)
- Nə ilə şorba yeyirsən? (qaşıqla)
- Saçınızı necə darayırsınız? (daraq).
6. Açıq hava oyunu “Dovşan”.
Uşaqlar hərəkətlər edir və sözləri bitirirlər.
Bunny ot hop-hop. (Bir dairədə 4 atlama, şəhadət barmaqları qulaq kimi)
Dovşan bir kolun arxasına atladı. (otur)
Cəsur dovşan qorxmur, (bir dairədə 4 tullanır)
Tülkü onu tuta bilməz. (qaçırlar, böyüklər uşaqları tutur).
7. “Teremok”, “Üç ayı”, S. Marşak “Pişik evi” nağılını oxuyun.
Dekabr, 3-cü həftə.
1. Breeze nəfəs məşqləri.
Alt dodağınıza geniş bir dil qoyun, dincəlməsinə icazə verin, sonra dili dodağınızdan çıxarmadan yüngül bir şeyə üfürün.
2. "Baloncuklar" nəfəs məşqləri.
Yarısı su ilə doldurulmuş bir stəkan və bir kokteyl samanı istifadə edin. Burnunuzla nəfəs alın və ağzınızdan boruya nəfəs alın (güclü ekshalasiya ilə su şüşədən tökülür, zəif ekshalasiya ilə baloncuklar meydana gəlir).
3. Artikulyasiya aparatının inkişafı: səsin artikulyar praksisini formalaşdırmaq və inkişaf etdirmək (ph).
"Dovşan" məşqi.
(aşağı dodaq yuxarı dişlərin kənarlarına basılır, yuxarı dodaq bir qədər qaldırılır)
Başın üstündə qulaqlar
Dişlər isə süngərin üstündədir (f-f-f....)
İsti hava çıxır (xurmanızı tutun).
4. İncə motor bacarıqlarının inkişafı.
"Qış əyləncəsi"
Qışda nə etməyi xoşlayırıq? (alternativ olaraq baş barmağını hər iki əlin qalan hissəsi ilə birləşdirin)
Qartopu oynamaq, xizək sürmək,
Buz üzərində konki sürmək,
Xizəkdə dağdan aşağı qaçın.
"Qışda kim yatır?"
Yuvadakı ayı sıx yuxudadır (barmaqlarını kiçik barmağından başlayaraq yumruqlara sıx)
O, bütün qışı yaza qədər xoruldadır.
Chipmunks qışda yatır (hər heyvan adı üçün bir barmağını əymək)
Tikanlı kirpi və porsuq.
Yalnız dovşan yata bilmir -
Tülküdən qaçır.
Çalıların arasında parıldayır,
O, batırdı - və bu da oldu!
5. Nitq anlayışının inkişafı.
Şəkilləri (və ya oyuncaqları) lazımi ardıcıllıqla düzün, böyüklərin dediyi kimi bir-birinin ardınca yerləşdirin: maşın, kub, kukla, piramida və s.
6. Açıq hava oyunu “Bu mənəm”.
Bunlar gözlərdir. Burada. Burada. (uşaq təqlid hərəkətləri edir)
Bunlar qulaqlardır. Burada. Burada. (bədən hissələrini göstərir)
Bu burundur. Bu ağızdır.
Arxalıq var. Burada qarın var.
Bunlar qələmdir. Əl çalmaq.
Bunlar ayaqlardır. Üst, üst
Oh, yorulduq. Gəlin qaşımızı silək.
Dekabr, 4-cü həftə.
1. “Balon” nəfəs məşqləri.
Balonu üfürün ki, o, kuklaya, ayıya və ya dovşana uçsun.
2. Nəfəs alma məşqi “Samanla üfürün”.
Masanın üstündə yatan bir pambıq parçasına və ya tükə qalın kağız borusundan üfürün.
3. Artikulyasiya gimnastikası.
Möhkəmləndirmə: "gülümsəmək", "boru", "yağlı arıq", "dil istirahət", (u), (e), (i), (f) səslərini tələffüz edin.
Burnunuza hava üfürün (pambıq ovucunu ağzınıza yaxın qoyun, [P] tələffüz edəndə pambıq yun uçur)
(P) dişlərinizi qırın!
4. İncə motor bacarıqlarının inkişafı.
"Yeni il oyuncaqları"
Bayram yaxınlaşır (növbə ilə əl çalır və yumruqları sıxır)
Milad ağacı bəzəyir.
Oyuncaqları asdıq: (növbə ilə baş barmağını qalanları ilə birləşdirin)
Muncuqlar, toplar, fişənglər.
Və burada fənərlər asılır (növbə ilə əl çalır və yumruqlara sıxılır)
Uşaqlar parıldamaqdan məmnundurlar.
Hər bir ana övladını sağlam, aktiv və intellektual inkişaf etmiş görmək istəyir. Və nə qədər səbirsizliklə uşağımızdan ilk sözləri gözləyirik! Təəssüf ki, valideynlərin istəkləri həmişə gerçəkləşmir. Və hər şeyin səbəbləri var. Gəlin onlara daha ətraflı baxaq.
Nitq pozğunluqlarının səbəbləri
Tibbi
- Hamiləliyin əlverişsiz gedişi (düşmə təhlükəsi, toksikoz, infeksiya və intoksikasiya və s.).
- Hamilə qadının spirtli içkilər və narkotik qəbul etməsi.
- Doğuş zamanı ağırlaşmalar (vaxtından əvvəl doğuş, asfiksiya, doğuş travması və s.).
- Üç yaşa qədər baş zədələri.
- Uşaqda eşitmə pozğunluğu.
- Nitq aparatının quruluşunun xüsusiyyətləri.
- Genetik (irsi) amil.
- Uzun müddət baş barmaq və ya əmzik əmmə.
- Solaxaylıq.
Sosial
- Ətrafdakı böyüklərin uşaqla ünsiyyətə marağının olmaması. Bu, qeyri-kafi nitq mühitində özünü göstərir, yəni körpə nadir hallarda bir yetkinin səlahiyyətli, düzgün nitqini eşidir, uşaqla oyunlar izahatlarla müşayiət olunmur. Yetkin uşağa səssizcə baxır, onun hərəkətlərinə diqqət yetirmir.
- Uşağın yaxın mühitində böyüklərin səhv nitqi. Bu ya səslərin səhv tələffüzü, ya da sadə lisp ola bilər. Nəticədə uşaq eşitdiyini təqlid edir.
- Böyüklərin uşağa düzgün artikulyasiya göstərmədən səsi düzgün tələffüz etməsi tələbi. Bu, təhrif edilmiş səslə nəticələnə bilər (məsələn, bağırsaq "R" səsi).
Qeyd edim ki, səhv tələffüz irsi xarakter daşımır. Bəzi anatomik xüsusiyyətlər irsi ola bilər, məsələn, dişlərin quruluşu, sinir sisteminin ətaləti. Amma bu pozuntular mütəxəssis həkimlər tərəfindən düzəldilə bilər.
3 yaşlı uşağın xüsusiyyətləri
Üç yaşlı uşağın nitq inkişafının xüsusiyyətlərinə diqqət yetirək.
Uşaq bu yaşa çatdıqdan sonra həm intellektual, həm də nitq inkişafında kəskin sıçrayış olur. Bu dövrün özəlliyi ondan ibarətdir ki, uşaq dilə qarşı xüsusilə həssas olur. Ətrafındakı bütün səsləri tutmaqdan həzz alır və onları tez mənimsəyir.
Bu yaşda olan uşağın lüğət ehtiyatı təxminən 1900 sözdür. Əsasən isim və fellərdən ibarətdir, lakin nitqdə zərflər (isti, qorxulu) və sifətlər (gözəl, böyük) də görünməyə başlayır. Körpə ümumiləşdirici sözlərdən (heyvanlar, çiçəklər, oyuncaqlar) istifadə etməyə başlayır. Bu yaşda əvəzliklərin aktiv istifadəsi var (mənim, sənin). Ümumiyyətlə, bu yaş sürətli söz formalaşması ilə xarakterizə olunur, körpə cümlələr qurmaq üçün sözləri aktiv şəkildə dəyişir.
Üç yaşında nitqin qrammatik quruluşu hələ formalaşmamışdır. Cümlələrin qurulmasında səhvlər var (“Mənə böyük bir mitten ver!”). Ancaq uşaq tanış qısa nağılları yaxşı danışır - "Cibli toyuq", "Kolobok". Bu yaşda məktəbəqədər uşaq artıq sadə dialoqu dəstəkləyə bilər.
Bu yaşda səsin tələffüzü hələ də qeyri-kamildir. Fısıltı səsləri üçün əvəzedicilər var (SH-S-F), bəzən onlar ümumiyyətlə tələffüz olunmaya bilər (top - arik). “L” və “R” səsləri tələffüz etmək ən çətin olduğu üçün tez-tez yoxdur.
Danışıq terapevtinə nə vaxt müraciət etmək lazımdır?
Hər bir uşaq fərdi. Bəzi insanlar erkən danışmağa başlayırlar, lakin iki sözdən ibarət konstruksiyalardan uzun müddət istifadə edirlər; bəziləri üç yaşında danışmağa başlayır, lakin tam cümlələrlə və səs tələffüzü ilə heç bir xüsusi problem olmadan. Hamısı uşağın ümumi inkişaf tempindən, ətraf mühitdən, keçmiş xəstəliklərdən və s.
Ancaq hələ də valideynlərin diqqətdən kənarda qalmaması lazım olan bəzi əlamətlər var.
Onlardan bəzilərini təqdim edirik:
- uşaq oyuncaqlara maraq göstərmir, bütün oyunları stereotipik və monotondur;
- iki yaşından sonra uşaq sadə işlərin öhdəsindən gələ bilmir, məsələn, ipə böyük bir boncuk qoymaq və ya kublar qülləsini yığmaq;
- top gətirmək kimi sadə göstərişləri başa düşmür;
- uşaq danışmırsa və anamnezdə irsi xəstəliklər, hamiləlik zamanı xəstəliklər və ya doğuş zamanı xəsarətlər varsa.
Nevroloq, psixoloq, danışma terapevti kimi mütəxəssislərlə əlaqə saxlamalısınız. Onlar lazımi müayinə keçirəcək və lazım gələrsə, müalicəni təyin edəcəklər. Unutmayın ki, uşaq nə qədər tez ixtisaslı yardım alırsa, bir o qədər təsirli olacaqdır. Uşaq inkişafda həmyaşıdlarını nə qədər tez tutacaq.
Evdə uşağınızla hansı fəaliyyətləri edə bilərsiniz?
Hər bir ana bilir ki, uşağınızın evdə fəaliyyətini düzgün təşkil etsəniz, onun inkişafında böyük uğurlar əldə edə bilərsiniz.
Hansı fəaliyyət növlərinin buna kömək etdiyinə baxaq:
- Barmaq oyunları. İndi hər kəs motor bacarıqlarının inkişafının nitqin inkişafına təsir etdiyini bilir. Söhbət beyin qabığının strukturundan gedir ki, burada motor bacarıqların inkişafına cavabdeh olan sahələr də nitqdən məsuldur.
- Artikulyasiya gimnastikası. Onsuz biz harda olardıq? Axı, səsin tələffüzü zamanı dilin və dodaqların düzgün mövqeyinə yalnız artikulyar aparatın yaxşı inkişaf etmiş əzələləri kömək edir.
- Eşitmə inkişafı üçün oyunlar.
- Şeir əzbərləmək, oxumaq, nağıl danışmaq.
Buna daha ətraflı baxaq.
Barmaq oyunları
Əvvəlcə barmaq gimnastikasının nə olduğunu anlayaq. Bunlar aktiv və ya passiv ola bilən barmaqların və əllərin hərəkətləridir. Birinci seçim körpələr üçün uyğundur, ikincisi - məktəbəqədər yaş üçün. Gimnastika aşağıdakı fəaliyyət növlərini əhatə edir: masaj, qafiyəli mətn (beytlər) və kiçik əşyaların manipulyasiyası ilə birləşdirilən barmaq oyunları.
Barmaq gimnastikasının faydaları nələrdir?
- Nitqin inkişafı. Başqa bir şəkildə, eyni yarımkürələr nitqin inkişafı kimi barmaqların işini izləyir. Buna görə də kiçik hərəkətləri təkmilləşdirirəm, bununla da nitqinizi yaxşılaşdırıram.
- Toxunmanın inkişafı. Aydındır ki, uşaq barmaqları ilə işləyərək müxtəlif obyektlərin səthlərini və ölçülərini hiss etməyi öyrənir və bununla da toxunma hissləri inkişaf edir.
- Motor bacarıqlarının inkişafı. Aydındır ki, uşaq barmaqları ilə nə qədər tez-tez işləyirsə, onun hərəkətləri bir o qədər mükəmməl və incə olur, koordinasiya da bir o qədər yaxşı olur.
- Ritm hissi və yaddaşın inkişafı. Barmaq oyunları bəzi şeirlər və ya uşaq mahnıları oxunmadan keçmir ki, onların təkrarı ritmik əl hərəkətləri ilə birlikdə yaddaşın və ritm duyğunun inkişafına xidmət edir.
Üç yaşlı uşaqlar nitqlə dəstəklənən maraqla barmaq oyunları oynayırlar. Bəzən mətni özləri tələffüz etmək çətin olur, ona görə də ilk olaraq bunu böyüklərin etməsi kifayətdir. Sözləri ifadəli şəkildə tələffüz etməyi, bəzən səsinizi aşağı salmağı və ya qaldırmağı, fasilələr verməyi unutmayın. Bir neçə təkrarlamadan sonra körpə yeni oyunu xatırlayacaq və sizdən sonra təkrarlamaqdan məmnun olacaq.
Üç yaşlı uşaqlar üçün bir neçə barmaq oyunu təklif edirik.
Bağlamaq
Tutacaqlar barmaqları bir-birinə bağlayarkən bir kilidə bərkidilməlidir. Bir az qafiyə deyin və yaranan qalanı tərəflərə çevirin:
Qapıda qıfıl var.
Kim aça bilərdi?
Onlar döydülər ("döyüldü" sözünü deyərkən, bir-birinə toxunmuş barmaqları buraxmadan ovuclarınızı bir-birinizə toxundurursunuz).
Bükdü (həmçinin, kilidi açmadan, bir qolu özünüzə, digərini özünüzdən uzaqlaşdırın, onları ardıcıl olaraq dəyişdirin).
Çəkildi (bu sözlə barmaqlarınızı düzəldərkən, lakin kilidi tamamilə buraxmadan tutacaqları müxtəlif istiqamətlərə çəkməlisiniz).
Və onu açdılar (tutacaqları buraxaraq yanlara geniş yaydılar).
Fırça
Yumşaq fırça ilə rəngləyəcəm
Kreslo, stol və pişik Maşa. (Əlin bütün barmaq uclarını birləşdirin və barmaqların və bilək hərəkətlərindən istifadə edərək əli sağdan sola və əksinə yelləyin. Sağa - barmaqları bir-birindən ayırın. Sola - barmaqların uclarını yumşaq bir şəkildə birləşdirin.)
Bu kiçik sayma qafiyəsi tez deyilməməli, hərəkətlər vaxtında və ritmdə olmalıdır.
Bug
Mən şən may böcəyiyəm.
Ətrafdakı bağlar
Çəmənliklərin üstündə
Və mənim adımdır
Zhu-zhu... (Yumruğunuzu sıxın. Şəhadət barmağınızı və kiçik barmağınızı yanlara yayın (“bığ"). “Bığ”ı hərəkət etdirin.)
Daha bir neçə barmaq gimnastikası məşqi üçün aşağıdakı videoya baxın.
Artikulyasiya gimnastikası
Artikulyasiya məşqlərinin yerinə yetirilməsi düzgün səs tələffüzünün inkişafı işinin tərkib hissəsidir. Onların faydaları göz qabağındadır: artikulyasiya aparatının əzələlərini gücləndirir, onları daha mobil edir, hərəkətin həcmini və gücünü artırmağa kömək edir.
Onların köməyi ilə uşaq səsləri düzgün tələffüz etmək üçün artikulyasiya orqanlarının dəqiq mövqelərindən istifadə etmək bacarıqlarını inkişaf etdirir. Bu məşqlər sadədir və valideynlər tərəfindən evdə istifadə edilə bilər.
Artikulyasiya gimnastikasını yerinə yetirərkən müəyyən şərtlərin yerinə yetirilməsi vacibdir:
- Uşağın ağız boşluğunda dilinin vəziyyətini görməsi üçün məşqlər güzgü qarşısında aparılmalıdır. Aydınlaşdırıcı suallar verməlisiniz: "Dil haradadır?", "Dodaqlarınız nə edir?"
- Təlimləri çox uzun müddət etməməlisiniz, çünki uşaq yorula və fəaliyyətə marağını itirə bilər. 5-10 dəqiqə optimal hesab ediləcək.
- məşq tempi hamar olmalıdır, sonra tədricən sürətləndirin. Hərəkətlərin dəqiq olmasını təmin etmək lazımdır, əks halda məşqlər faydalı olmayacaqdır.
Evdə, artikulyasiyanı inkişaf etdirmək üçün oyunlar oynayarkən şeir və şəkillərdən istifadə etmək yaxşıdır. Bu, dərsi daha canlı və maraqlı edəcək. Artikulyasiyanı inkişaf etdirmək üçün məşqlərin bir nümunəsidir.
“Pişik bala südünü qucaqlayır” - ağzınızı geniş açın və pişiyin südünü qucaqlamasını təqlid edərək geniş dillə 4-5 hərəkət edin, bundan sonra ağzınızı bağlayıb rahatlaya bilərsiniz.
"Kürək" - ağzınızı geniş açın və sakit, yumşaq bir dilinizi alt dodağınıza qoyun, bu vəziyyətdə 3-5 saniyə saxlayın, sonra dil çıxarılır və rahatlaşır; "Proboscis" - öpüşü təqlid edərək dodaqlarınızı irəli uzatın və bu vəziyyətdə 3-5 saniyə saxlayın, sonra dodaqlarınızı sakit vəziyyətə qaytarın, rahatlayın və istirahət edin; "Hamster" - ağzınız bağlı olaraq, yanaqlarınızı şişirdin və bu vəziyyətdə 3-5 saniyə saxlayın, sonra nəfəs alın və rahatlayın.
Aşağıdakı videoda səsləri tez və düzgün tələffüz etməyi öyrənməyə kömək edəcək bir neçə artikulyasiya məşqi təklif olunur.
Eşitmə inkişafı üçün oyunlar
Səs tələffüzünün formalaşması birbaşa uşağın nitq səslərini qulağı ilə nə qədər yaxşı ayırd etməsindən asılıdır. Bu xüsusiyyət başqa cür fonemik eşitmə adlanır. Uşağın aydın danışması üçün nitq səslərini ayırd etməyi bacarmalıdır. O, öz nitqini başqalarının nitqi ilə müqayisə etməyi, tələffüzünə nəzarət etməyi bacarmalıdır.
3-4 yaşa qədər uşaq artıq başqalarının nitqində sait səsləri, sonra səsli və səssiz samitləri, sərt və yumşaq, fısıltılı səsləri ayırd edə bilir. Eşitmə inkişafının normaya uyğun olaraq baş verməsi üçün körpənizlə birlikdə bu qabiliyyəti inkişaf etdirmək üçün məşqlər etməlisiniz. Onlara səsin həcmini, səsin mənbəyini ayırmaq, səs çıxaran obyekti tanımaq üçün tapşırıqlar daxildir - belə oyunlar kiçik uşaqlara təklif olunur.
3 yaşında olan uşaqlar daha çox sözlərdə səsləri tapmaq və ayırd etmək üçün tapşırıqlar təklif edirlər. Bunlar aşağıdakı oyunlar ola bilər: "Səs haradadır?" - sözdə səsin yerini müəyyən etmək lazımdır (əvvəlində, axırında, ortasında); “Kim səslə ən çox söz tapa bilər...” - verilmiş səslə sözlər tapmaq oyunu; “Səs eşitsəniz möhürləyin...” - verilən səsi bir sözlə eşitmək bacarığını inkişaf etdirin və s.
Şeir əzbərləmək, oxumaq, nağıl danışmaq
Bir çox valideyn bilir ki, uşaqlar üçün şeir əzbərləmək faydalıdır. Gəlin bunu anlayaq, nə?
- Uşağın dünyagörüşü genişlənir, aktiv söz ehtiyatı artır. Uşaq nitqdə yalnız əzbərlənmiş sözləri istifadə etməyə başlayır, ona artıq tanış olan qrammatik strukturlardan da istifadə edir. Beləliklə, onun nitqi daha düzgün və zəngin olur.
- Yaddaş inkişaf edir. Uşaqların qafiyəli strukturları daha yaxşı xatırladıqları sübut edilmişdir. Uşaq kiçik dördlükləri nə qədər çox xatırlayarsa, daha yaşlı yaşda daha mürəkkəb əsərləri əzbərləmək bir o qədər asan olar.
- İnsan mədəniyyətinin ümumi səviyyəsi yüksəlir. Axı şeirdə yazıçılar qafiyəli sətirlərlə yanaşı, uşağın yaddaşında qalan davranış normalarını da əks etdirirlər.
Oxumağın faydaları haqqında sonsuz danışa bilərik. Bu füsunkar fəaliyyətin əsas üstünlüklərini formalaşdıraq: bədii əsərlər yaxşılığı öyrədir, onun nə üçün şərdən daha yaxşı olduğunu izah edir, onları ətraf aləmlə tanış edir, lüğətini genişləndirir, çətinliklərin öhdəsindən gəlməyi öyrədir, fantaziya və təxəyyül inkişaf etdirir. Bu faydalardan əlavə, ailə oxumaq ana və körpəni bir-birinə daha da yaxınlaşdırır və müsbət emosional əhval-ruhiyyə bəxş edir. Uşaqlar böyükləri məmnuniyyətlə dinləyirlər və oxuduqlarının parlaq və aydın təsvirlərlə dəstəklənməsi onlar üçün daha da maraqlı olur.
Bu maraqlı fəaliyyətin körpəyə fayda verməsi üçün valideynlərin riayət etməli olduğu bir neçə qaydanı xatırlayaq.
- Kitabın seçimi günün vaxtından, körpənin əhval-ruhiyyəsindən və rifahından asılıdır.
- Gecələr qorxulu hekayələr oxumayın.
- Uşağınıza oxumağa başlamazdan əvvəl əsərlə tanış olun. Çocuğunuzun bunu bəyənib-bəyənməyəcəyini və hekayənin sonunun nə olduğunu qiymətləndirin.
- Mexanik şəkildə deyil, ifadəli oxuyun. Hər sözünə qulaq as.
- Arada bir deyil, müntəzəm olaraq oxuyun.
Bu sadə qaydalara əməl etməklə siz övladınızla keçirdiyiniz vaxtı hər ikiniz üçün əsl zövqə çevirəcəksiniz.
Unutmayın ki, uşağınızla həyata keçirməyə qərar verdiyiniz fəaliyyətlər ümumiyyətlə dərslərə bənzəməməlidir. Hər şey oyuncaq şəkildə, uşağın özünü yaxşı hiss etdiyi, əhval-ruhiyyəsinin yüksək olduğu anlarda edilməlidir. Əks halda bunun əks təsiri ola bilər, uşaq geri çəkiləcək və ya aqressivləşəcək.
Əsas odur ki, sistematik şəkildə məşq edin və tezliklə sizi və uşağınızı sevindirəcək və gələcək nailiyyətlər üçün stimul verəcək uğurları görəcəksiniz. Menyu
Kinetik qumdan istifadə edərək fərdi danışma terapiyası seansı.
Müəllif: Gladkovskaya L.M., müəllim - ODD səviyyəsi 1-2 olan uşaqlar üçün erkən yaş qrupunun danışma terapevti. MBDOU "20 nömrəli uşaq bağçası", Çelyabinsk vilayətinin Snezhinsk şəhəri.Təsvir: Gənc uşaqlarla loqopedik iş (qrupda 3-4 yaşlı uşaqlar iştirak edir) öz xüsusiyyətlərinə malikdir. Təyin olunmuş korreksiya tapşırıqlarını yalnız bütün dərs oyun məşğələləri və oyunlardan ibarət olduqda yerinə yetirmək mümkündür. Tədris materialının uşaqların praktik fəaliyyətində daha yaxşı mənimsənilməsi faktını da nəzərə almaq lazımdır.
Qum həmişə məktəbəqədər uşaqları cəlb edir və danışma terapevtinə düzəliş işləri aparmaq üçün real imkan verir.
Fərdi dərsin müddəti 12-15 dəqiqədir.
Tapşırıqlar
islahedici
- "Heyvanlar aləmi" bölməsini öyrənərkən "Pişik" mövzusunda lüğəti yeniləmək və zənginləşdirmək;
-isimləri sifətlərlə əlaqələndirməyi öyrənmək;
- sadə cümlə qurmağı məşq etmək;
- gözəl və artikulyar motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
- toxunma hisslərini inkişaf etdirin.
Təhsil:
- nitq davranışını inkişaf etdirmək;
-heyvanlara qarşı humanist münasibət aşılamaq.
Dərs üçün avadanlıq: oyuncaq - "kedicik" mitten, güzgü, kinetik qum ilə qutu.
Proqnozlaşdırılan nəticə
Uşağın heyvanın bədəninin hissələrini adlandırması, artikulyasiya məşqi etməsi, maarifləndirici dialoqa dəstək verməsi və tapmacanı xatırlaması gözlənilir.
Dərsin gedişatı
Danışıq terapevti: Mişa, bu kimdir? Təxmin et. "Yumşaq pəncələr və pəncələrdə cızıqlar." (Pişik)Uşaq: Bu pişik balasıdır.
Danışıq terapevti: Düzdür. Bu pişik balasıdır. Tapmacanı təkrarlayın.
Danışıq terapevti: Bu gün işə gedərkən bir pişik balasını tapıb qrupa gətirdim. O haradadır? (Loqoped ətrafda hərəkət edərək otağın müxtəlif yerlərində kədərli səslə onomatopeya edir). Uşaq onomatopeya ilə oyuncağın yerini müəyyənləşdirir və tapır.
Danışıq terapevti: Miyav-miyov, pişik ağlayır
Mənim qabım boşdur!
Miyav-miyov, məşuqə haradadır?
Mənə heç yazığı gəlmir!
Uşaqlar pişiyə yazığı gəldi,
Süd bir qaba töküldü. (T. Vtorova)
Danışıq terapevti: Görün nə pişik balığı tapdım. Onun tükü hansı rəngdədir?
Uşaq: Ağ.
Danışıq terapevti: Bəli. Pişik balasının ağ tükü var. Məndən sonra təkrar et. (Uşaq cümləni təkrarlayır.) Danışıq terapevti uşağa oyuncağı vurmağı təklif edir. Kürkün üzərinə üfürün.
(Uşaq oyuncağa 2-3 dəfə üfürür).
Danışıq terapevti: Bu pişik balası haqqında mahnı dinləmək istəyirsiniz?
Uşaq: Mən mahnı dinləmək istəyirəm.
Danışıq terapevti:(“Pussy” mahnısını oxuyur. Musiqisi A. Aleksandrova aiddir. Sözləri N. Frenkel).
"Pişik uşaqların yanına gəldi və süd istədi,
Süd istədi...”
(uşaq birlikdə mahnı oxuyur)
Danışıq terapevti: Qulaq as, bu nədir?
Miyav-miyov, pişik ağlayır
Mənim qabım boşdur!
Miyav-miyov, məşuqə haradadır?
Mənə heç yazığı gəlmir!
Uşaqlar pişiyə yazığı gəldi,
Süd bir qaba töküldü.
Uşaq: Bu şeirdir.
Danışıq terapevti: Mənə pişik balasının südün necə sürdüyünü göstər? ("Pussy Lapping Milk" artikulyasiya məşqini loqopedlə birlikdə güzgü qarşısında 8-10 dəfə yerinə yetirmək).
Danışıq terapevti: Mişa, pişikdən soruş ki, adı nədir?
Uşaq: Adın nədir?
Danışıq terapevti: (pişik balası üçün) Mənim adım Vaskadır. İndi dolmuşam. Oynamaq istəyirəm, amma dostum yoxdur.
Danışıq terapevti: Ağ qumda Vaska üçün dost çəkə bilərikmi?
Uşaq: Bəli, bir pişik çəkə bilərik.
Danışıq terapevti: Ağ qumda Vaska ilə eyni ağ pişik alacağıq. Quma toxun. (uşaq barmaqları ilə quma toxunur). Hansı qum?
Uşaq: Qum yumşaqdır.
Danışıq terapevti: Barmağınızla bir dairə çəkin - bu pişik balasının başı olacaq. Nə aldınız?
Uşaq: Baş çəkdim.
Sonra pişikin bədəninin bütün hissələri ardıcıl olaraq qumun üzərinə çəkilir.
Danışıq terapevti: Nə cür pişik almısan?
Uşaq: Gözəl.
Danışıq terapevti: Bəli, pişik balaca ağ və gözəldir. Məndən sonra təkrar et.
Danışıq terapevti:İndi Vaskanın bir dostu var. Pişiklər indi nə edəcəklər?
Uşaq: Onlar oynayacaqlar.
Danışıq terapevti: Onları narahat etməyək. Qoy birlikdə oynasınlar.
Danışıq terapevti və uşaq ayrılır.
Oğlan və qızlar üçün idealdır 2 ildən 7 ilə qədər
Dərsin müddəti: 30 dəq./45 dəq./60 dəq.
3 yaşlı uşaqlar üçün loqoped ilə fərdi dərslər həm nitq pozğunluqlarının düzəldilməsi, həm də uşağın lüğətini və nitqinin inkişafı üçün işləmək üçün göstərilir.
Nitq pozğunluqları çox müxtəlifdir və valideynlər onları fərq etməyə və ya uşağın yaşına görə əsaslandıra bilməzlər. Və uşağınızın bir danışma terapevtinin köməyinə ehtiyacı olub olmadığını anlamaq üçün konsultasiya üçün qeydiyyatdan keçməlisiniz. Müayinə zamanı loqoped uşağınızın nitqinin necə inkişaf etdiyini müəyyən edəcək, müvafiq nəticə çıxaracaq və valideynlərə tövsiyələr verəcək.
Danışıq pozğunluğu və ya sapma aşkar edilərsə, danışma terapevti uşaq üçün düzəliş proqramı yaradacaqdır. Effektiv korreksiya işi olan fərdi dərslərdir, çünki loqoped nitq pozğunluğundan asılı olaraq hər bir uşaq üçün məşqləri fərdi olaraq seçir və uşaqla hərtərəfli addım-addım iş qurur. Dərslər oynaq şəkildə keçirilir, ona görə də uşaq üçün nəinki faydalı, həm də maraqlıdır. Klublarımızda nəticə üçün çalışan və məqsədlərinə çatan təcrübəli, ixtisaslı mütəxəssislər çalışır.
Uşağın nitqinin düzgünlüyünə ən kiçik bir şübhə yaranarsa, gecikməmək və 2-3 yaşlı uşaqlar üçün loqopedə mümkün qədər tez baş çəkmək çox vacibdir. Mütəxəssis ya qorxularınızı dağıtacaq, ya da körpənizin aydın və gözəl danışmasına kömək edəcək.
Səs tələffüzünün düzəldilməsi ilə yanaşı, loqopedlə fərdi dərslərdə nitq səslərinin avtomatlaşdırılması və diferensiallaşdırılması, lüğətin zənginləşdirilməsi, incə motor bacarıqlarının inkişafı, ardıcıl nitqin inkişafı, leksik və qrammatik vasitələrin formalaşdırılması üzərində iş aparılır. dilin. Uşaqlar müxtəlif obyektlər, onların əlamətləri və hərəkətləri ilə tanış olurlar. Nitqin səs tərəfinin inkişafı uşağın oxumağı və yazmağı öyrənməsi, sözdə səsin yerini tanımaq, fısıltı, fit səsləri, sait və samitləri, yumşaq və sərtləri müəyyən etmək bacarığı ilə sıx bağlıdır.
Dərslər zamanı söz ehtiyatı təkmilləşir və zənginləşir, uşaqlar düzgün cümlələr qurmağı, fikirlərini ardıcıl və ardıcıl ifadə etməyi öyrənirlər. Müxtəlif tədris vasitələrindən (mətnlər, hekayələr, nağıllar, şeirlər) və müxtəlif əyani materiallardan (şəkillər, oyuncaqlar, əşyalar) istifadə olunur. Bundan əlavə, lüğətdən ibarət tapşırıqlar, sual-cavab işi, cümlələr və ardıcıl nitq üzərində iş, nitq anlayışını inkişaf etdirmək üçün tapşırıqlar və lüğətin yığılması üzərində iş daxildir.
Danışıq terapevti uşağın nitqinin qrammatik quruluşunun, tək və cəm nömrələrin formalarının formalaşması üzərində işləyir. Hər dərsdə loqopedik gimnastika aparılır, bu nitq orqanlarının hərəkətliliyini inkişaf etdirir, barmaq oyunları da daxildir, nitqin prosodik tərəfində iş aparılır, o cümlədən diksiya, nitqin ifadəliliyi, düzgün nəfəs alma, düzgün vurğu, nitqin tempi üzərində işləmək.
Bütün bu bacarıqlar uşağın söz ehtiyatını doldurması və ona oxumağı daha da öyrətməsi üçün lazımdır. Danışıq terapiyası dərsləri 2-3 yaşlı uşağa asanlıqla, nitqdə tərəddüd etmədən danışmağa, cümlədəki sözləri düzgün tərtib etməyə və söz ehtiyatını artırmağa kömək edəcək.
Bu, uşağın cəmiyyətdə ünsiyyət qurmaq və yeni şeylər öyrənmək istəyinə töhfə verəcəkdir.
Həmçinin klubumuzda körpəniz psixoloji və loqopedik müayinədən keçə bilər ki, bu da körpənizin hansı inkişaf səviyyəsində olduğunu başa düşməyə və fərdi məşq proqramı seçməyə kömək edəcək. Axı düzgün nitq uşağınızın uğurunun açarıdır!
Qeydiyyatdan keçin və gəlin!
Buraxılmış dərsləri qaçırmırıq! Buraxılmış dərsləri kompensasiya etmək üçün abunəni bir həftə uzadırıq + cari abunəyə əlavə olaraq qalan keçidlər əvəzinə dərslərdə iştirak etmək imkanı veririk.
3 yaşlı uşaqlar üçün loqoped ilə dərslər mərkəzimizin iş sahələrindən biridir. Qayğıkeş valideynlər düzgün nitqin inkişafının vacibliyini başa düşürlər, lakin həmişə nəyə diqqət yetirməli olduqlarını bilmirlər. Nitqin inkişafının ümumi səviyyəsini təyin etməklə başlamaq lazımdır. Təcrübəli danışma terapevti fonemik eşitmənin inkişafını və səslərin tələffüz xüsusiyyətlərini müəyyən edəcəkdir. 2-3 yaşlı uşaqlar üçün loqopedik dərslər savadlı, gözəl və aydın nitqin inkişafına kömək edir. Dərslər prosesində uşaqların ümumi üfüqləri və lüğəti genişlənir, təfəkkür, şəxsi keyfiyyətlər, özünü tanıma və özünü inkişaf etdirmək qabiliyyətləri formalaşır. Körpəniz əzmkar olacaq, diqqətini idarə etməyi və məlumatı şüurlu şəkildə qəbul etməyi öyrənəcək.
2-3 yaşlı uşaqlar üçün loqopedik dərslər necə təşkil olunur?
Dərs aydın bir quruluşa malikdir və bir sıra məcburi elementləri əhatə edir: loqopedik gimnastika, düzgün nəfəs almağı öyrətmək, diksiyanı inkişaf etdirmək, nitqin ifadəliliyini inkişaf etdirmək, intonasiya, stress və nitqin tempi üzərində işləmək. Dərs başlamazdan əvvəl loqoped əlverişli psixoloji atmosfer yaradır və uşağı maneəsiz şəkildə işə hazırlayır. 2-3 yaşlı uşaqlar üçün loqopedik dərslər zəngin tədris metodlarının arsenalından istifadəni nəzərdə tutur. Nitq qavrayışını, lüğət ehtiyatını inkişaf etdirmək üçün barmaq oyunlarından, simulyasiya məşqlərindən, tapşırıqlardan istifadə edirik. Dərslər üçün material kimi şəkillər, öyrədici oyuncaqlar və müxtəlif əşyalardan istifadə olunur. Effektiv üsullar və orijinal çatdırılma formaları sayəsində 2-3 yaşlı uşaqlar üçün loqopedik dərslər təsirli olur.
Müvafiq yaş qrupundakı uşaqlarla inkişaf fəaliyyətlərinin xüsusiyyətləri hansılardır?
Bu yaşda olan uşaqlar ətrafdakı dünya ilə fəal şəkildə tanış olurlar və böyüklərin vəzifəsi uşaq üçün zəngin inkişaf mühiti yaratmaqdır. Uşağı izləməyi, onun ehtiyaclarını, maraqlarını və meyllərini nəzərə almağı öyrənmək lazımdır. block-info-left 2 yaşlı uşaqlar üçün nitq terapiyası dərsləri böyüklərin imitasiyasına əsaslanır. Uşaqlar üz ifadələrini, səsləri və intonasiyaları kopyalayırlar. İlkin mərhələdə loqoped aktiv rol oynayır, uşaqla emosional əlaqə qurur və uşağın qeyri-iradi diqqətindən istifadə edir. Dərs 20-30 dəqiqə davam edir, lakin fəaliyyət növlərinin dəyişdirilməsi və şifahi materialın tez-tez təkrarlanması vacibdir. 3 yaşlı uşaqlar üçün danışma terapiyası dərsləri uşağın praktiki fəaliyyəti ilə sıx əlaqəli olmalıdır. Körpəni tərifləmək və onun fəaliyyətini təşviq etmək, tanış bir mühitdə dərslər keçirmək vacibdir. Uşağın idrak imkanları genişlənir və dərslər zamanı kitab və şəkillərdən aktiv istifadə etmək tövsiyə olunur.
2 yaşlı uşaqlarla danışma terapiyası dərslərinin faydalı olması üçün valideynlər uşağı dərslərə düzgün hazırlamalıdırlar: uşağın əhval-ruhiyyəsini və gündəlik cədvəlini nəzərə alın. Valideynlərin özlərinin onların fəaliyyətinə münasibəti də vacibdir. Müsbət olmalıdır. Ancaq nəticələr üçün çox gözləməməlisiniz və dərhal görünmədikdə üzülməlisiniz. 2 yaşlı uşaqlarla nitq terapiyası dərsləri, əgər valideynlər bu tipik səhvdən qaça bilsələr, uşağın idrak qabiliyyətlərinin inkişafına kömək edəcəkdir: uşağa müraciət edərkən böyüklər "körpə nitqi" - kəsilmiş və ya səhv söz formalarından istifadə edirlər. Körpənizlə ünsiyyət qurarkən bütün sözləri düzgün, aydın və tam tələffüz etməyə çalışın. 3 yaşlı uşaqlar üçün bir danışma terapevti ilə dərslərdə müvəffəqiyyətin açarı aşağıdakı şərtlərə riayət etməkdir:
- uşağın yaşını və şəxsi xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq fərdi yanaşma;
- sistemli təlim, rejimə riayət etmək;
- mütəxəssislərin və valideynlərin səylərini birləşdirmək;
- uşağı fəaliyyətə cəlb etmək, müsbət emosiyalara arxalanmaq;
- uşaqların müstəqilliyinin və yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı.
3 yaşlı uşaqlar üçün loqopedik dərslər, valideynlər uşağın uğuru ilə maraqlandıqda və onu gündəlik ünsiyyətdə nitqdən istifadə etməyə təşviq etdikdə zəmanətli nəticə verəcəkdir.
Dostlarınıza bizim haqqımızda məlumat verin: