Hədəf:Ərazi inteqrasiyasından istifadə edərək müxtəlif fəaliyyətlər vasitəsilə uşaqların çörək yetişdirilməsi haqqında anlayışlarını aydınlaşdırın və möhkəmləndirin.
Tapşırıqlar:
koqnitiv sahə
- Aydınlaşdırmaq üçün sxemdən istifadə edərək, uşaqların çörək və onu yetişdirən insanlar haqqında biliklərini möhkəmləndirmək və aydınlaşdırmaq;
- Süfrədə çörəyin əhəmiyyəti haqqında uşaqların fikirlərini genişləndirmək,
Sosial-kommunikativ
- “ixtisas” bildirən isimlərdən istifadə edərək lüğəti zənginləşdirin: kombaynçı, dəyirmançı, çörəkçi, traktorçu.
- Suallara mənalı, tam cümlə ilə cavab vermək bacarığını inkişaf etdirin
- Biliklərindən istifadə edərək təklif olunan mətndə səhvləri tapmaq bacarığını möhkəmləndirmək
- Kiçik sözlərdən istifadə etmək üçün məşq edin
- Tanış şeirləri oxuyarkən nitqin ifadəliliyini formalaşdırmaq;
- Dostunu dinləmək bacarığını inkişaf etdirin
- uşaqların oyun fəaliyyətinin inkişafı;
- elementar ümumi qəbul edilmiş norma və qaydalarla tanışlıq
həmyaşıdları və böyüklər ilə münasibətlər (mənəvi daxil olmaqla);
- cinsin, ailənin, vətəndaşlığın formalaşması;
vətənpərvərlik hissləri, dünya birliyinə mənsubluq hissi.
Fiziki inkişaf
- Çörəyə qayğıkeş münasibət bəsləmək
- Testlə işləyərkən davranış qaydalarını düzəltmək.
Çörəyə diqqətli münasibət, onun becərilməsi və istehsalı ilə məşğul olan insanların əməyinə hörmət tərbiyəsi. Ardıcıl nitqi inkişaf etdirin və lüğəti zənginləşdirin.
Nitq
- folklorun kiçik formalarına (atalar sözləri, məsəllər, şeirlər), həmçinin təbiət haqqında hekayələrə marağı inkişaf etdirmək
- Şəkillərdən hekayə tərtib etmək bacarığını gücləndirin.
Bədii və estetik yaradıcılıq
- Müğənnilik bacarıqlarının, musiqiyə hərəkətlərin inkişafına kömək etmək
- Komandada işləmək bacarıqlarını gücləndirmək
- iş yerini təmiz və səliqəli saxlamaq vərdişini formalaşdırmaq
- Əldə olunan nəticədə sevinc hissini inkişaf etdirmək
Materiallar və avadanlıqlar:
Kompüter, fortepiano, audio yazılar, təqdimat “Çörək”, nimçədə çörək, molbert, tematik oyun “İçliyi olan piroqlar”, didaktik oyun “Şəkillərdən danış” mövzusu Çörək, plastik boşqablar, salfetlər, buğda sünbülcükləri, qəhvə dəyirmanı, un tepsidə, modelləşdirmə üçün taxtalar, duz xəmir.
Fəaliyyət kursu.
SALAMLAR
Major triadanın oxunması "Axşamınız xeyir!"
Aparıcı Təsəvvür edin, uşaqlar, salfetin altındakı nimçəmdə nə var?
Slayd №2
Qaradır, ağdır
Və o, həmişə bronzlaşır.
Necə yemək istəyirik
Biz həmişə onunla otururuq.
(Çörək)
Çörək nədən hazırlanır? (Undan.) Bəs unu nədən alırlar? (Taxıldan.) Taxıl ilin hansı vaxtında əkilir? (Yazda.)
Slayd №3
Traktorlar çölə çıxır,
Bir qoşquda şumları çəkin.
Bıçaq kimi kəsin, şumlayın,
Şirəli, yağlı qara torpaq!
Traktorçular torpağı əkin üçün necə hazırlayır?
Uşaqlar cavab verir (Şamla torpağı şumlayın.)
Taxıl səpmək üçün hansı maşınlardan istifadə olunur? (Toxumçular.)
slayd nömrəsi 4
Şırımları tez qazmaq
Onlara taxıl qoyurlar.
Vay, sən taxıl toxumu,
Aşağıdakı şırımda uzan,
Qorxma, qızıl
Orada qaranlıq heç nə yoxdur.
Toxumçular hansı işi görürlər? (Şırımlar düzəldirlər, taxıl qoyurlar.) Toxumlar, tarlalara hansı taxıllar səpilir? (Buğda, çovdar, yulaf.) Toxumlar isti və nəm torpaqdan tez cücərdi, böyüdü, günlər keçdi, isti oldu.
Slayd nömrəsi 5
Yer plitə kimi qızdırılır
Bitkilər içmək istəyir:
“İç,” onlar kədərlə xışıltı ilə səslənirlər.
Uşaqlar, taxılın böyük sünbülə çevrilməsi üçün nə lazımdır.
Uşaqlar cavab verir. Yağışa, günəşə, isti havaya ehtiyacımız var...
LOQORİTMİK OYUN "RAIN, LEI!"
Yağış, ley, ley, ley, ovuclarını silkələyin.
Otun üstündə əllərinizi aşağı salın
və insanlar üzərində özlərini göstərdilər.
Yağış, yağış, leysan, əllərini sıxın
Möhtəşəm bir məhsul olacaq. əl çalsınlar.
Yağış yağmasa, taxılçılar torpağı necə sulayırlar? (Suvarma sisteminin köməyi ilə: tarlalara borularla su verilir və orada çiləyir.) Buğda cücərməyə başlayır, sünbüllər yetişir.
Müəllim loqoped-Məhsul yetişəndə tarla çox gözəl olur.
Slayd nömrəsi 6
Taxılçılar məsuliyyətli dövrə - məhsul yığımına, biçməyə başlayırlar. Sahələrdən ilin hansı vaxtında məhsul yığılır? (Yayın sonunda, payızda.)
Gəlin payız haqqında mahnı oxuyaq.
MAHNI - RƏQS "BİZİ DÖNDÜ PAYIZ"
7 nömrəli slayd
O gedir, dalğanı kəsir,
Borudan taxıl axır.
(Birləşin)
Biçilmiş taxıl hara aparılır? (Liftin saxlandığı yerə.)
Slayd №8
Yayda gün batana kimi eşidilib
Çayın kənarında kombaynların gurultusu,
Və onu liftə aparırlar
Vintage yük maşınları.
Slayd №9
Liftdə taxıl qurudulur, xarab olmaması üçün müəyyən temperaturda iri qablarda saxlanılır, təmizlənir və dəyirmana göndərilir.
Slayd nömrəsi 10
Budur dəyirmanda buğda,
Onun başına gələn budur!
Onu dövriyyəyə buraxırlar
Onu toz halına salacaqlar!
Bu tozun adı nədir? (Un.)
Əvvəllər dəyirmanlar dəyirman daşının fırlanma mexanizmini küləyin köməyi ilə işə salırdılar.
(külək dəyirmanları) və ya suyun köməyi ilə (su dəyirmanları.)
Slayd nömrəsi 11
Müasir dəyirmanlarda mexanizm elektrik enerjisi ilə işə salınır, orada hər şey avtomatlaşdırılıb. Mühəndis böyük maşınların işini keçir və nəzarət edir.
İndi biz kiçik dəyirmançılar olacağıq.
TƏCRÜBƏ:
1. Uşaqlar boşqablara spikeletlərin düzüldüyü masaya gəlirlər.
Taxılların gövdədən ayrılması üçün spikeleti əllərinizlə sürtmək lazımdır.
2. Taxılları yığırıq və qəhvə dəyirmanına qoyuruq.
Aparıcı- Bu bizim kiçik elektrik dəyirmanımızdır, indi un üyüdəcəyik.
- Bax, unumuz qaba çıxdı,
İndi fabrikdən una toxunun. (Uşaqlar toxunur, müqayisə edir)
Slayd №12
Aparıcı- Taxıllar un oldu,
Onun dincəlməsinə icazə verməz
Böyük bir çörəkxanaya
Yük maşını un daşıyır.
Slayd №13
Böyük çörək sexində
Sınaq olacaqsan, un.
Slayd №14
Fırındakı xəmir tez çıxır -
Slayd №15
Və bir çörək doğuldu!
Unu hansı məhsullar bişirir? (Baranki, peçenye, çörək.)
DİDAKTİK OYUN "DOLUMLU pirojnalar"
Slayd №17
- Həm də uşaqlar undan müxtəlif makaronlar hazırlayırlar.
Slayd nömrəsi 18
Görürsünüz, uşaqlar, çörək süfrəmizə çatana qədər nə qədər yol gedir.
AparıcıÇörək yetişdirən insanların adı nədir? (Taxılçılar.)
Traktorda işləyir - traktor sürücüsü;
Torpağı şumlayan - şumlayan, əkinçi;
Kombaynda işləyir;
Çörəyi çıxarır - taxılçı
Dəyirmanda işləyir
Çörək bişirmək -
Aparıcı- Belə bir məsuliyyətli işi olduğu üçün onlar hansı keyfiyyətlərə malik olmalıdırlar? (Güclü, cəsur, mehriban, bacarıqlı olmaq.) Düzdür, onlar da mərd insanlardır. Onların işi asan deyil, amma bunu sevirlər və bununla fəxr edirlər. Və hamımız çörəyə diqqətlə yanaşmalıyıq, onu yetişdirmək çox çətindir.
OYUN SİZİ SEVİMLİ ÇƏKİRİR.
Çörək -
Simit -
bulka -
Piroq -
simit-
Kuki -
Çörəkçi olmağı və gəlinciklərimiz üçün xəmirdən simit hazırlamağı təklif edirəm. Bu xəmiri yemək bizim üçün asan deyil, arzuolunmazdır, çox duzludur və bişirmək lazım deyil, radiatorda qurutmaq kifayətdir.
MƏHSUL FƏALİYYƏTLƏR:
DUZ XƏMİRDƏN MODELLEŞME.
Bəs sənə və mənim üçün çörək yetişdirən kimdir? Sahəyə ilk girən kimdir? (Traktorçu.) Əkindən əvvəl torpağı kim yoxlayır? (Aqronom.) Çörəyi kim təmizləyir? (Kombaynlar.) Çörək harada saxlanılır? (Liftdə.) Taxıllar harda una çevrilir? (Dəyirmanda.) Çörəyi harada bişirirlər? (Çörək sexində.) Bəs kim çörək məhsulları yeməyi xoşlayır? Sizə hədiyyə olaraq çörək məhsulları gətirdik, özünüzə kömək edin!
uşaqlara simit, peçenye, zəncəfil çörək və s.
Çovdar ağır başını əydi,
Təşəkkür edirəm, günəş və zərif yağış!
Təşəkkür edirəm torpaq mənim evimdi
Və güclü əllər, köhnə dostlarım!
Əllərimin necə işlədiyini xatırlayıram
Yerdə kəhrəba toxumu səpmək üçün.
İndi isə məhsula qənaət edirlər.
Əllərinizə sağ olun, yaxşı işinizə görə!
Yerdə uzun qış keçirdim,
Soyuqdan titrəyən qarın altında,
Ancaq günəş məni uzun müddət isitdi,
Mən qızıl taxıl gətirdim.
Kim çovdar çörəyinin dadına baxmaq istəyir.
Və məni yenidən əksən,
Qar altında yenə yolu tapacağam
Mən də qulağa çevriləcəyəm, insanların yanına gələcəyəm.
Ya.Dyaqute
Təqdimat yükləyin
Yayım tarixi: 21/01/18
İKT-dən istifadə etməklə hazırlıq qrupunda riyaziyyat üzrə açıq dərs-səyahət.
Mövzu: “İlk onluğun ədədlərinin toplanması və çıxılması”.
Məqsəd: riyaziyyatdan proqram tələblərinə uyğun olaraq uşaqların bilik və bacarıqlarını yoxlamaq.
Məntiqi, obrazlı, yaradıcı təfəkkür inkişaf etdirmək; uşaqların təxəyyülü, eşitmə, vizual yaddaşı, diqqəti və nitqi
Rəqəmlər seriyası haqqında bilikləri və ilk onluğun ədədlərini toplama və çıxarma bacarıqlarını möhkəmləndirmək
Şifahi xalq yaradıcılığı ilə ünsiyyət quraraq riyaziyyat fənninə marağı artırmaq
Riyaziyyata marağı inkişaf etdirmək
Material: el. lövhə, rəqəmsal kartlar, sayma çubuqları, tapşırıq kartları, slayd şousu.
Kursun gedişi.
Dərsin başlanğıcının təşkili.
Salam uşaqlar!
Qızlar və oğlanlar! (Uşaqlar cavab verir)
Bizim məşğuliyyətimiz qeyri-adi,
Hətta çox simvolik.
Uşaqlar, səyahət etməyi xoşlayırsınız? (Uşaqların cavabları).
Sonra getmək.
V .: Müəyyən bir səltənətdə, uzaq bir dövlətdə İvan Tsareviç və Gözəl Vasilisa yaşayırdı. Bir gün Vasilisa yoxa çıxdı. İvan Tsareviç kədərləndi, kədərləndi və axtarışa çıxdı. Bəs hara getmək, hara baxmaq lazımdır? Vasilisanı kim qaçırdı? İvan Tsareviçə kömək edəcəyik. 0-dan 9-a qədər ədədlərin yolunu parçalayaq. Nömrələri olan boşqabları götürün və masalara qoyun. Əla!
V .: Uzun müddət getdi və yol ayrıcına gəldi. Yol kənarındakı daşın üzərində yazı var. Gəlin Tsareviç İvana yol seçməkdə kömək edək. (Slayd 1).
Sola, sağa və ya düz gedin. Nə fikirləşirsən? Niyə? (uşaqların cavabları)
V .: İvan Tsareviç seçdiyiniz yolda uzun müddət getdi və nəhayət, bir meşə təmizliyinə getdi və orada Baba Yaga'nın məskəni olan toyuq ayaqları üzərində bir daxma dayanır. İvanuşka nə deməlidir ki, daxma ona tərəf dönsün? (Uşaqların cavabları).
10 çubuq götürün və modelə uyğun bir ev tikin. (Uşaqlar edir).
Ev tikdin. Baba Yaga onu narahat etdiyinə və evi sehrlədiyinə görə İvan Tsareviçə qəzəbləndi, yalnız siz daxmanı açmaq üçün iki çubuq dəyişdirərək kömək edə bilərsiniz. Əla! (Slayd 2, 3, 4).
O, yalnız İvanuşka tapşırıqlarını təxmin etdiyi təqdirdə kömək etməyə razılaşdı.
1) Suyun üstündə iki ördək var.
Həyətdə iki toyuq var
Hovuzda iki qaz
Bəli, bağda hinduşka.
Neçə quş var?
Say!
Bəli, cavabını deyin. (Yeddi).
2) Kirpi göbələk kimi böyüdü
5 zəfəran tapıldı
3 səbətə əlavə edildi
Qalanları arxa tərəfdədir.
Neçə qızılbaş daşıyırsan
İğnələrin üstündə, kirpi? (iki).
3) Altı gülməli ayı balası
Moruq üçün meşəyə tələsirlər.
Amma bir uşaq yorulub
Mən yoldaşlarımdan geri qaldım,
İndi cavabı tapın:
Qarşıda neçə ayı var? (Beş).(Slayd 5, 6, 7)
V .: Baba Yaga İvanuşkaya sehrli bir top verdi. Ancaq İvan Tsareviç yorulmuşdu. Gəlin ona kömək edək.
Bədən tərbiyəsi "Baba Yaga".
Qaranlıq meşədə bir daxma var. (Uşaqlar gəzirlər.)
Arxaya dayanır. (Uşaqlar dönür.)
O daxmada yaşlı bir qadın var. (Barmaqla hədələyin.)
Yaga nənə yaşayır. (Digər əlin barmağı ilə hədələyin.)
Tıxılmış burun, (barmaq ilə göstər.)
Gözlər böyükdür, (Göstərirlər.)
Sanki közlər yanır. (Başlarını silkələyin.)
Vay, nə qəzəbli! (Yerində qaçır.)
Saçlar uc-ucdan durur. (Əllər yuxarı.)
V .: Sehrli bir top İvan Tsareviçi İlan Qoryniçin mağarasına apardı. Amma giriş daşlarla doludur, mağaraya girmək üçün daşları sökmək lazımdır.(Daş siluetləri). 5-dən sonrakı rəqəmi göstərən nömrə ilə bir daş götürün; 4-dən əvvəlki rəqəmi göstərən rəqəmlə, 7 ilə 9 arasındakı rəqəmi göstərən rəqəmlə, 4-dən 1-ə qədər olan rəqəmlə, 3 ilə 5 arasındakı rəqəmi göstərən rəqəmlə, 6-dan sonrakı rəqəmi göstərən rəqəmlə, nömrədən əvvəl 3, 8-dən sonra. Daşları çıxardıq. Yaxşı oğlanlar!
V .: İvan Tsareviç sinəsindən sehrli bir qılınc çıxardı və Ölümsüz Koshchei qalasına getdi. Və o qala hündür bir təpədə, sıldırımda dayanır. Bu dağ sehrlidir. (Slayd).
V .: Yaxşı, Koshcheyə çatdıq. Bu sözlərlə İvan - Tsareviçlə görüşdü
“Mənə çata bildiyiniz üçün tapşırığımı tamamlayın və Vasilisa sizindir! Bunu etməsən, başını çiynindən at!”
Koshchei qalasında dörd qüllə var. Onlardan birində Vasilisa. Hansında, birinci qüllənin boş olduğunu bilsək? Bu rəqəm ikidən çoxdur, lakin dörddən azdır. O hardadır?
(Üçüncü qüllədə).
Ancaq burada biz İvan Tsareviçə Gözəl Vasilisanı tapmaqda kömək etdik.
V .: Gəlin Vasilisa üçün əlavə edək - "muncuqlar". (Cüt işləmək).
Dərsi yekunlaşdırmaq. Refleksiya.
V .: Yaxşı, hamı tapşırıqları yerinə yetirə bildi. Hansı daha asandı? Hansı tapşırıq ən maraqlı idi? (Uşaqların cavabları).
Tamamladı: Gareeva L.A.
Geri irəli
Diqqət! Slayda baxış yalnız məlumat məqsədləri üçün nəzərdə tutulub və təqdimatın tam həcmini əks etdirməyə bilər. Bu işlə maraqlanırsınızsa, tam versiyanı yükləyin.
Tapşırıqlar:
İslahedici və tərbiyəvi:
1. Səs-hərf analizi və sintezinin təkmilləşdirilməsi.
2. Heca analizi və sintezi bacarıqlarının möhkəmləndirilməsi.
3. Cümlənin qrammatik tərtibi bacarıqlarının möhkəmləndirilməsi.
4. Nitqdə antonimlərdən istifadə bacarığının möhkəmləndirilməsi.
5. Tək köklü sözlərdən istifadə bacarığının möhkəmləndirilməsi.
6. Prefiksli fel yaratmaq bacarığının möhkəmləndirilməsi.
7. İsimlərin cins hal formasını yaratmaq bacarığının möhkəmləndirilməsi.
8. Ardıcıl nitqin təkmilləşdirilməsi, lüğətin aktivləşdirilməsi.
Düzəliş inkişaf etdirən:
1. Nitqin intonasiya ifadəliliyinin inkişafı.
2. Ümumi motor bacarıqlarının inkişafı, nitqin hərəkətlə əlaqələndirilməsi.
3. Eşitmə və vizual diqqətin inkişafı.
4. Dialoq nitqinin inkişafı.
İslahedici və tərbiyəvi:
1. Komandada işləmək bacarıqlarının formalaşdırılması.
2. Uşaqlarda mehribanlıq, həssaslıq, dosta kömək etməyə hazır olmaq tərbiyəsi.
3. Şifahi xalq yaradıcılığına məhəbbət, kitab oxumağa ehtiyac tərbiyəsi.
Avadanlıq: mənzərə: soba, alma ağacı, çay (mavi büzməli kağızdan hazırlanmışdır), daxma; Baba Yaga (bi-ba-bo kukla); top; təqdimatların nümayişi üçün proyeksiya multimedia avadanlığı.
Dərsin gedişatı
I. Təşkilati məqam.
Uşaqlar, "Qaz-qu quşları" nağılını xatırlayırsınızmı? Hekayənin əsas personajlarını adlandırın.
Maşenka və Vanyuşa.
Bu gün öz nağılımızla çıxmağa çalışacağıq. Bunun nə olacağını hələ bilmirik, amma bu nağılın əsas qəhrəmanlarını özümüzlə aparacağıq.
Hekayəmiz başlayır!
Slayd 2. (Loqoped cümlələrə başlayır, uşaqlar isə onları bitirirlər.)
Bir vaxtlar bir kişi var idi ... (bəli, qadın).
Onların bir qızı Maşa və onun ... (qardaş İvanuşka) var idi.
Valideynlər birtəhər getdilər ... (bazara) və Maşenkaya baxmağı əmr etdilər ... (İvanuşka).
Və Mashenka qardaşını qoydu ... (otun üstünə) və qaçdı ... (dostları ilə oynamaq üçün).
Və qayıdanda gördü ki, ... (qardaş İvanuşka yoxa çıxdı).
Qaz-qu quşları onu ... (qanadları) ilə apardılar.
Uşaqlar, Maşenkoya qardaşını tapmaqda kömək edə bilərikmi? (Uşaqların cavabları.)
“Gedik İvanuşkanı axtaracağıq” cümləsini fərqli intonasiyalarla deyək.
Slayd 3 - 8.
(Uşaqlar cümləni sevinclə, təəccüblə, kədərli, qəzəbli, sakit tələffüz edirlər).
II. Əsas hissə.
Yaxşı, onda gedək! Baxın, uşaqlar, uzaqda nə ağarır?
Ocaq, soba, de görüm, qu qazları hara uçdu?
Piroqlarımı sınayın, sonra sizə deyəcəm.
Slayd 10-18.
(“Pirojkaların” üzərinə müxtəlif hecalar yazılır, onlardan uşaqlar mümkün qədər çox söz yaratmalıdırlar. Uşaqlara üzərində hecalar yazılmış “pirojki” kartları verilir ki, uşaqlar onlardan söz düzəldə bilsinlər).
İndi bütün sözləri tapıb tapmadığımızı yoxlayaq.
Tapşırıqlarımı tamamladığına görə çaya get, sənə kömək edəcək.
(Danışıq terapevti uşaqlarla birlikdə mavi büzməli kağızın döşəməsinə qoyulmuş "çaya" gedir.)
"Çay" hərəkatı ilə çıxış.
Sürətli çaya düşdük, (Uşaqlar dairənin mərkəzinə gedirlər. Əyilib yuyuldu. Onlar əyilib əlləri ilə üzlərini ovuşdururlar.) Bir iki üç dörd - (Hər hesab üçün dörd edir Bu necə gözəldir təzələndi. ovuclar üz-üzə.) İndi də birlikdə üzdülər. (Əlləri tutaraq bir dairədə gəzirlər.) Bunu əl ilə etməlisiniz: Birlikdə - bir, bu brass, (“Brastsult”, “crawl”, Biri, digəri sürünəndir. hərəkət edir.) Hamımız bir nəfər kimi üzürük (Onlar bir-birinin ardınca bir dairədə gəzirlər, delfin kimi. əlləri ilə "breastsult" və ya "sürünmə" göstərmək.) Sıldırım sahilə getdi (Dairənin mərkəzindən uzaqlaşırlar.) Və evə getdik.
V. Volina
Budur, gəldik. Ana çay, de görüm, qu qazları hara uçdu?
Hara uçduqlarını deyəcəm, amma mənim üçün də yaxşılıq et. Sahildə məni çox narahat edən əşyalar var.
Tapşırığı yerinə yetirsək, çay sahilini azad edə bilərik.
(Uşaqlar obyektləri "sahildən" çıxarmalı, adlarının sxemlərini seçməlidirlər.)
İndi sahildə heç nə yoxdur? (forma R.p.)
Tapşırığı tamamladıq. İndi bir az dincəlib çay sahilində oynaya bilərsiniz.
Top oyunu (nitqdə antonimlərdən istifadə bacarıqlarının möhkəmləndirilməsi).
Getməyə yaxın yolumuz var (...uzaq ...).
Kədərli bir komanda yığdıq (... şən...).
Geniş bir yol (... dar ...) boyunca meşəyə gedəcəyik.
Kiçik bir meşəyə gedəcəyik (... böyük ...).
Dost olmaq çox pisdir (... yaxşı. ...).
Biz Vanyanı itirmək istəyirik (... tap...).
Vanyanı tapmaq çox asan olacaq (... çətin...).
Biz çox yavaş gedirik (... sürətli...).
Zəif (...güclü...) olmaq üçün idmanla məşğul olmalısan.
Tapşırığın öhdəsindən gəlmək üçün çox axmaq (... ağıllı ...) olmalıdır.
Uşaqlarımız çox qorxaqdırlar (... cəsarətli...).
Nə yaxşı adamlarsınız, lazımsız əşyalardan qurtulmağıma kömək etdilər. Alma ağacına get, o sənə kömək edəcək.
Sağ ol çay ana. Biz alma ağacına gedirik.
Və burada alma ağacı var. Alma ağacı, alma ağacı, de görüm, qu qazları hara uçdu?
Alma ağacı:
Mənə alma yığmaqda kömək etsəniz, qu qazlarının hara uçduğunu sizə göstərərəm.
(Uşaqlar bir səbətdə alma toplayır, "alma" sözünü işarələr adlandırırlar: dadlı, şirin, ətirli, şirəli, toplu, qırmızı, qırmızı, sarı, qızılı, zolaqlı, yetişmiş, yumşaq, sərt, böyük, böyük ... )
İndi isə alma ağacına bir alma haqqında hekayə danışaq.
(Uşaqlar bir sıra şəkillər əsasında hekayə hazırlayırlar.)
Alma ağacı:
Məni xoşbəxt etdin. Baba Yaga daxmasına gedin, orada sizin İvanuşkanız var.
Sağ ol, alma ağacı. Uşaqlar, meşəyə getməkdən qorxmursunuz? Sonra getmək.
Hərəkətlə nitq.
Qaranlıq meşədə bir daxma var. (Uşaqlar gəzirlər.) Arxaya dayanır. (Uşaqlar dönür.) O daxmada yaşlı bir qadın var. (Barmaqla hədələyin.) Yaga nənə yaşayır. (Digər əlin barmağı ilə hədələyin.) toxunmuş burun, (Burnunu göstərir.) Böyük gözlər, ("Eynəkləri" barmaqlarınızla göstərin.) Sanki közlər yanır. (Başlarını silkələyin.) Vay, nə qəzəbli! (Yerində qaçır.) Saçlar uc-ucdan durur. (Əllər yuxarı.)
Budur, gəldik.
Baba Yaga:
Niyə şikayət etdin?
Baba Yaga, qardaş İvanuşkanı burax.
Görün necə hiyləgərdir. Əgər mənim üç tapşırığımı yerinə yetirə bilsən, İvanuşkanı buraxacağam. (klikləyin)
Budur, ilk işiniz.
Slayd 24-31.
Mənim daxmam meşədədir. "Meşə" sözü üçün əlaqəli sözləri seçin.
(Uşaqlar sözləri götürürlər: meşə, meşə, meşə, meşəçi, meşəçi, meşəbəyi, ağac daşıyıcısı, meşəbəyi, meşəbəyi, kopse).
Birinci tapşırığı tamamladınız. Budur ikinci vəzifəniz.
Tapmacalarımı tap.
(Uşaqlar bulmacalar həll edir, tapmacalar ekranda görünür.)
Və bu tapşırığı tamamladınız. Budur üçüncü vəzifəniz.
Mənim sevimli muncuqlarım var idi, amma sap qırıldı və muncuqlar parçalandı.
Əgər onları yığa bilsən, İvanuşkanı buraxacağam.
(Sözlərin yalnız ilk və son hərflərinin göstərildiyi diaqramın ekranında: m_____a, k_____a, s_____k. Uşaqlar bu diaqramlar üçün sözlər tapırlar: siçan, kasa, maşın, un, milçək, musiqi, moruq ...; pişik, boya, sıyıq, gödəkçə, çarx ...; suyu, düyün, çömçə ...).
Oh, nə qədər ağıllısan. Olsun, mən Vanyuşkanı buraxacağam. Qardaşını götür və onunla evə get.
Uşaqlar, biz evə gedə bilərik. Bəs geriyə yolumuzu necə tapa bilərik?
(Uşaqlar prefiksli fellər düzəldirlər.) (klik)
Yolda gedəcəyik.
Daxmadan ... (uzaqlaşaq).
Meşədən ... (gəlin çölə).
Çayın o tayında ... (hərəkət edək).
Alma ağacı ... (ətrafı gəzin).
Sobanın yanından keçdi ... (gedək).
Evə ... (gedək).
Maşenka və Vanya evə qayıtdılar, sonra ata və ana gəldi, hədiyyələr gətirdilər.
Bu, nağılın sonu və kim dinlədi - yaxşı!
III. Ümumiləşdirmə.
Uşaqlar, nağılla səyahət edərkən çox cəsarətli, ağıllı, bacarıqlı idiniz. Sizin sayənizdə Maşenka qardaşını tapdı və onunla birlikdə evə qayıtdı. Nağıl qəhrəmanları sizə təşəkkür edir və hədiyyələr verirlər. (sürpriz an)
"Luntikdən sürpriz" hazırlıq qrupunda yekun inteqrasiya olunmuş dərsin konspekti
Hədəf: Hazırlıq qrupunun şagirdlərinin bilik, bacarıq və bacarıqlarının müəyyən edilməsi.Tapşırıqlar:
1. Təhsil:
Ətrafdakı məkanda və təyyarədə naviqasiya qabiliyyətini möhkəmləndirmək (xəritədən istifadə etmək bacarığı).
10 yaşa qədər uşaqlarda sayma bacarıqlarını təkmilləşdirmək, sıra və kəmiyyət hesablamalarını birləşdirin; uşaqlara növbəti və əvvəlki nömrəni adlanan birinə adlandırmağı, nömrənin qonşularını adlandırmağı öyrətməyə davam edin.
Səs təhlili aparmaq, sadə sözləri oxumaq bacarığını birləşdirmək, nitqin inkişafı ilə bağlı işi davam etdirmək.
2. İnkişaf edir:
Məntiqi təfəkkür, sadə riyazi problemləri həll etmək bacarığı, bir vərəqdə naviqasiya bacarığı, barmaqların incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək.
3. Tərbiyəçilər:
Danışıqlar aparmaq, bir-birinizə kömək etmək bacarığını formalaşdırmaq.
Maraq, təbiətə sevgi, öyrənmək istəyi inkişaf etdirmək.
Avadanlıq və materiallar:
Noutbuk, proyektor.
Xəritə əlifba şəklində.
İlkin iş: illüstrasiyalara, didaktik oyunlara baxmaq: “qonşuların adını çək”, “nə qədərini say”, “cavabını tap”. Demo material hazırlayın.
Metodik üsullar:əyani, şifahi (xatırlatmalar, göstərişlər, suallar), oyun (sürpriz an), həvəsləndirmə, dərsin differensial təhlili.
Dərsin gedişatı
1. Salam.Tərbiyəçi:- Uşaqlar, sizi görməyə çox şadam. Zəhmət olmasa bir dairədə durun.
Bütün uşaqlar bir dairədə toplandılar
Mən sənin dostunam, sən isə mənim dostumsan.
Gəlin əlləri möhkəm tutaq
Və bir-birimizə gülümsəyəcəyik
Tərbiyəçi:- Uşaqlar, bu gün nə gözəl gündür! Günəş parlayır və bizə təbəssüm bəxş edir! Cüt-cüt əl-ələ tutun və bir-birinizə təbəssüm bəxş edin. İndi qonaqlarımıza baxın, onlara gülümsəyin. Əla!
(Qrupa məktub olan uçurtma uçur.)
baxıcı: Uşaqlar, bu nədir? Uçurtma və o məktubla. Və kimdən öyrənəcəksən, əgər göy qurşağının rənginə görə hərflər düzəltsən və sözü oxusan, onun kimdən olduğunu öyrənəcəksən. Uşaqlar "Luntik" dən oxuyurlar
İçində nə olduğunu bilmək istəyirsiniz?
Oxuyur: “Əziz uşaqlar! Kosmosu fəth etmək üçün uçdum. Və sizin üçün bir sürpriz hazırlamışam. Tapşırıqlar üçün sizə şarlar göndərirəm, onları tamamlayıram və siz də heyrətamiz bir səyahət edəcəksiniz. Uğurlar! Dostunuz Luntik.
Tərbiyəçi: Yaxşı, yola çıxaq.
(Uşaqların qarşısında toplar var, onların üzərində hərflər qeyd olunur - “dayanır”. Uşaqlar əlifbanın hərflərini adlandırır, tapşırıqları yerinə yetirirlər).
İlk dayanacaq "B" hərfidir - "Əyləncəli riyaziyyat diktəsi".
10-a qədər irəli və geri saymağı xatırlayaq. İndi nüsxə dəftərlərini götürün və "Qrafik diktə" üçün sadə qələmi qırmızı nöqtənin üzərinə qoyun. Başlayın.
2 hüceyrə - sağ
5 hüceyrə - aşağı
3 hüceyrə - yuxarı diaqonal olaraq sağa
2 hüceyrə - yuxarı
2 hüceyrə - sağ
9 hüceyrə - aşağı
2 hüceyrə - sola
5 hüceyrə - yuxarı
3 hüceyrə - aşağı diaqonal olaraq sola
2 hüceyrə - aşağı
2 hüceyrə - sola
9 hüceyrə - yuxarı
Nə oldu uşaqlar? “Mən” düzdür. Onu hansı rəngə boyayacağıq?
Düzgün qırmızı, rəngləyin.
Fizik. dəqiqə.
"Siçanlar gəzməyə çıxdı"
Uşaqlar növbəti toplara gedir və yeni bir tapşırıq tapırlar.
İkinci dayanacaq- "I" hərfi - "Səhvi düzəldin."
1. Soxulcan sığırğanı dimdi.
2. Nəğməni bülbül oxudu.
3. Tüklü tırtıl titmouse yedi.
4. Çiçəyin içində bir vaza var idi.
5. Göbələk uşaqları bir səbətdə topladı.
6. Tüklü siçan bir pişiyi tutdu.
Üçüncü dayanacaq "L" hərfidir - "Məntiqi tapşırıqlar".
1. Ananın pişiyi Fluff, iti Drujok, qızı Lida var. Ananın neçə uşağı var? (bir).
2. Şimal qütbündə timsahlar nə yeyirlər? (orada timsahlar yaşamır).
3. Kim daha ucadan ucalayır: xoruz, yoxsa inək? (xoruz banlaya bilməz).
4. Kolobokun saçı hansı rəngdədir? (topuzun saçı yoxdur).
5. Stolda iki portağal və dörd banan var. Süfrədə neçə tərəvəz var? (heç kim).
6. Gün ərzində səmada neçə ulduz var? (0)
7. Çevrənin neçə küncü var? (Yox)
8. Hansı yeməklərdən içmək olmaz? (boş yerdən).
Dördüncü dayanacaq - "O" hərfi - "Sözə hansı hərfin daxil ediləcəyini müəyyənləşdirin" Proyektordakı şəkillər və sözlər. Məsələn: d m, ev, m k, haşhaş, s r, pendir, k t, balina, s br, hasar ...
Beşinci dayanacaq - "P" hərfi - "Koqnitiv".
1. İl hansı ayla bitir? (dekabr)
2. İl hansı aydan başlayır? (Yanvar)
3. Həftədə neçə gün? (onları adlandırın)
4. Yaşadığımız dövlətin adı nədir? (RUSİYA)
5. Şəhərimizdən hansı çay keçir? (Miass)
6. Qlobus modelinin adı nədir? (Qlobus)
Altıncı dayanacaq - "U" hərfi - "Hansı sözün çıxacağını tapın"
Uşaqlar dəftərlərdə tapşırıqları yerinə yetirirlər.
Yeddinci dayanacaq - "C" hərfi - "Rəqəmlər itirildi"
Rəqəmin qonşularını tapın: 3, 6, 9. Yoxlayın
Səkkizinci dayanacaq "I" hərfi - "Alma ağacı"dır.
Proyektorda nağıldan şəkillər görünür.
Tərbiyəçi: Mənə deyin, hansı nağıldan?
Uşaqlar: "Qorxunun böyük gözləri var" rus xalq nağılı.
Tərbiyəçi: Birinə qorxunun nə olduğunu deyin.
Uşaqların cavabları.
Tərbiyəçi:Əla oğlanlar. Bütün tapşırıqları yerinə yetirdiniz.
- Hansı tapşırığı daha çox bəyəndiniz?
Hansı vəzifə ən çətin görünürdü?
- Luntikin sizin üçün sürpriz hazırlamasına sevindinizmi?
Gəlin qonaqlarımızdan Luntikin tapşırıqlarının öhdəsindən gəlib-gəlmədiyimizi soruşaq. (Böyük müəllim uşaqlara "Mənim İlk Ensiklopediyam" seriyasından bir kitab verir)
Mövzu üzrə təqdimat: Luntikdən sürpriz
Uşaqlar, bu gün bizə məktub gətirdilər.
"Salam uşaqlar! Sizi ad günümə dəvət edirəm. Öyrəndim ki, bağçada çox mehriban, şən, cəsarətli uşaqlar yaşayır. Rəqəmləri bilirlər, yaxşı saymağı, problemləri həll etməyi bacarırlar. Əgər çətinliklərdən qorxmursansa, o zaman səni gözləyəcəm. Malvina."
Uşaqlar, Malvina bizi ad gününə dəvət etdi. Onun yanına gedək?
O, kiçik evində yaşayır, Malvinaya çatmaq üçün tapşırığı yerinə yetirməlisiniz: "Əgər doğru yolda 7 addım getsən - Malvinaya çatacaqsan, sol yolla getsən - əldə etməyəcəksən. hər yerdə." Bir iki üç! Get!
Beləliklə, Malvinaya gəldik.
Slayd №1, slayd №2
Malvina: Baxın, uşaqlar, Malvina sizin üçün bulmacalar hazırlayıb! Diqqətlə dinləyin və cavab verin.
1. Beş barmaq məharətlə ot qoparır
Digər əlimlə də göz yaşı tökürəm
Atı otla müalicə edəcəyəm
Neçə barmağım var?
2. Bir xoruz çəpərin üstündə uçdu
Daha iki görüşdü
Neçə xoruz var idi?
Kimin cavabı var?
3. Bağda tovuz quşu gəzirdi
Başqa biri çıxdı
Kolların arxasında 2 tovuz quşu
Nə qədər? Özünüzü sayın.
4. Bir sıra böyük divanda
Tannin kuklaları oturur
2 yuva quran kukla, Pinokkio,
Və şən Çipolino
Tərbiyəçi: Yaxşı oğlanlar! Hamı o qədər diqqətlidir ki, tapmacaları necə həll edəcəyinizi bilirsiniz. Gəlin “Rəqəmsal axın” oyununu oynayaq.
Uşaqlar, mənim siqnalımla: "1,2,3 götürün" - siz nömrələri götürün və cəmi 8 rəqəmini meydana gətirəcək şəkildə cüt-cüt dayanın (məsələn: 1 və 7; 2 və 6; 3 və 5; 5 və 3; 4 və dörd). “Dərə” “qapıdan” keçməlidir. “Qapıları” təşkil edən uşaqlar verilən nömrəni nəinki düzgün tərtib edənlərə, həm də onun necə qurulduğunu deyənlərə icazə verirlər. Məsələn, 9 7 və 2-dir. Və biz darvazadan keçirik. Yaxşı oğlanlar!
Tərbiyəçi: Uşaqlar, yorulmusunuz, stullara oturun. Malvina tətilinə daha çox qonaq dəvət etdi. sizce kim?
(Pinocchio.) (Slayd nömrəsi 3)
Oyun "Biz örtüyü düzəldirik." “Uşaqlar, Pinokkio Malvinaya ad günü üçün yorğan hədiyyə etmək istəyirdi, lakin Şuşara siçovulu çarpayının üstündəki deşikləri dişlədi. Pinocchio'ya yataq örtüyü düzəltməyə kömək edin: rəqəmləri götürün və deşiklərə yamaqlar qoyun. Siçovulun neçə deşik açdığını hesablayın? Həndəsi fiqurları adlandırın. Uşaqlar, bütün düz həndəsi fiqurları adlandırın, onlardan neçəsini sayın? Bütün üçölçülü fiqurları adlandırın, onların neçə olduğunu sayın?
Fizminutka "Pinocchio" Gəlin istirahət edək və Pinokkio ilə bir az gimnastika edək.
Pinocchio uzandı
Bir dəfə əyildi, 2 əyildi,
Əllər yanlara qaldırılır
Görünür, açar tapılmayıb.
Bizə açarı almaq üçün
Ayaq barmaqlarına çıxmalısan
Və əllərinizi dalğalandırın!
Tərbiyəçi: Nağıldakı uşaqlar Eksantrik idi - Duremar, o da Malvinaya hədiyyə hazırladı. (Slayd nömrəsi 4)
O, zəli və balıq tutdu. Sizcə Duremar Malvinaya nə verdi? Və burada balıq olan iki vedrə var.
Görək Duremar nə qədər balıq tutdu. Necə də gözəldirlər. Balıqları saymaq lazımdır.
Bir vedrədə neçə balıq var? (Xorda 5-i sayın), bu rəqəmi rəqəmlə qeyd edin, (1 uşaq lövhəyə nömrə qoyur)
Başqasında - nə qədər? (3) Nəticə: İndi gəlin hansı vedrədə müqayisə edək - “az”, “daha çox”.(işarə qoyun)
Və indi problemi həll edəcəyik. Uşaqlar, tapşırığın hansı hissələrdən ibarət olduğunu xatırlayaq?(Problemin şərti, sual, həlli və cavabı).Düzdü, afərin. İndi diqqətlə qulaq asın: "Duremarda 2 vedrə balıq, 1 vedrədə 5 balıq, başqa 3 balıq var idi. 2 vedrədə eyni anda neçə balıq var idi?" Uşaqlar, problemin şərtini təkrarlayın (Duremarda 2 vedrə balıq, 1 vedrədə 5 balıq, başqa 3 balıq var idi), sualı təkrarlayın (Bir dəfəyə 2 vedrədə neçə balıq var idi?), Və həllini tənzimləyicidən istifadə edərək düzəldin. nömrə yolunda nömrələri müstəqil olaraq yoxlayın və sonra yoxlayın (lövhədə 1) 5 + 3 = 8) və cavab budur? (8 balıq 2 vedrədə idi). Yaxşı uşaqlar, işi gördünüz.
Tərbiyəçi uşaqlar, ad gününə hədiyyələrlə gəlmək adətdir. Mən Malvinaya hədiyyə etməyi təklif edirəm - modelə görə bir dovşan və ya balıq. Ancaq əvvəlcə barmaqlarımızı işə hazırlayaq, onları uzataq.
Barmaq gimnastikası(Budur mənim köməkçilərim (açıq ovuclara əllərin növbələri ilə baxırıq), onları istədiyiniz kimi çevirin və bu kimi və bu kimi - heç bir şəkildə inciməzlər (fırçaların bir istiqamətə fırlanması, sonra digərində).1,2,3,4,5 (barmaqlarımızı əyirik) - bir daha oturmurlar (sıxır, açır), döyürlər (əl çalırlar), çevrilirlər (əllərin fırlanması) və işləmək istəyirlər. (barmaqlarınızı yumruqlara sıxın)
D / Oyun "Kolumb yumurtası".
baxıcı: Yaxşı, uşaqlar, Malvina sizin hədiyyələrinizi çox bəyəndi.(slayd №5)
Çox sağ olun
qızlar, oğlanlar
Hədiyyələriniz üçün
Ağıllı olmaq üçün
siz uşaqlar.
Bir daha görüşənədək, əlvida.