2-3 yaşlı uşaqlar üçün rəsm çəkmək hələ mənimsənilməmiş, lakin maraqlı və cəlbedici bir fəaliyyətdir. Uşaqlar müxtəlif fəndlər və üsullar nümayiş etdirirlərsə, bu fəaliyyətə maraqları nəzərəçarpacaq dərəcədə artır.
Dərslərin çətinlikdən daha çox sevinc gətirməsi üçün əvvəlcədən onlar üçün əlverişli bir yer təchiz edin.
İlk növbədə, uşağın boyuna uyğun bir masa və sabit bir kreslo lazımdır. Dərslərdən əvvəl uşağa ləkəsiz və yaxşı yuyulmuş paltar geyindirmək daha yaxşıdır. Əllərini təmiz saxlamaq üçün əvvəlcədən nəm salfetlər yığmaq lazımdır. Çirkli körpəni yumaq imkanınız yoxdursa, salfetlərə ehtiyac artır.
Boyalarla məşq etmək üçün tökülməyən bir fincan hazırlamalısınız. Rəngli qələmlərlə dərslər üçün - körpənin istifadə edə biləcəyi itiləyici. Kifayət qədər qalın, cırılmayan və yavaş-yavaş islanan kağızdan istifadə etmək daha yaxşıdır.
Gələcək sənətkarlar üçün ilk addım adətən onlarla işləmək ola bilər. Geniş konturlu şəkillərdən istifadə edirik, körpəyə sərhədləri aşmadan onları kölgə salmağı öyrədirik. Bu texnika "rəngləmə ilə lyuk" adlanır.
Boyama ilə işləməyin ikinci yolu, haşiyələrin içərisində olan şəklin üzərinə çəkməkdir. Bu texnika "rəsm" adlanır.
Rəsm üçün maraqlı bir seçim iplə işləməkdir. Və bir toxuculuq xalatından bir iplə ixtiyari bir naxış çəkdik, iplə məhdud olan yerə boyayırıq.
Bu iş maraqlıdır ki, körpə ipə toxunarsa, yan tərəfə keçir və naxış pozulur. Buna görə də xüsusi diqqət yetirilməlidir.
Fırça ilə işləməyi öyrəndikdən sonra körpə ilk rəsmləri - xətləri yaratmağa başlaya bilər. Xətlər düz və dalğalı, dar və enli, düz və ya çox rəngli ola bilər. İş prosesində uşaqların diqqətini ona yönəldirik ki, istifadə olunan fırça nə qədər geniş olarsa, xətt də bir o qədər qalın olur.
İstənilən doğaçlama obyektləri ilə xətlər çəkə bilərsiniz - məsələn, oyuncaq nəqliyyat vasitələri. Bu fəaliyyət adətən uşaqları sevindirir.
Xətlər çəkməyi öyrəndikdən sonra nöqtələr qoymağı öyrənə bilərsiniz. Bunun üçün bir fırça və ya pambıq çubuqdan istifadə edirik, onlarla sarsıdıcı, atlama hərəkətləri edirik.
Uşaqların marağını bəsləyərək, onlara müxtəlif xassələri və boyalarla işləmə üsullarını göstəririk.
Rənglərlə sınaqdan keçiririk, ləkələr düzəldirik: bölgəyə müxtəlif çalarlarda qalın bir boya qatını tətbiq edirik və sonra yarıya qatlayırıq. Genişlənir.
Unikal modelimiz var!
Ləkə - naxış Fərqli materialların xüsusiyyətlərini öyrənirik: mum rəngli karandaşlarla bir rəsm çəkirik, bundan sonra təbəqəni akvarel təbəqəsi ilə örtürük. Təbaşirlə boyanmayıb.
Biz fabrik qurğuları və ya doğaçlama vasitələri ilə markalar qoyuruq - məsələn, xam və ya çiçək.
Rəsmlərimizi digər texnikalarla birləşdiririk - məsələn,.
Yarpaqlar "tətbiq" texnikasında həyata keçirilir. Qələmlərimizi boya tətbiq etmək üçün vasitə kimi istifadə edirik. Çaplar qoyuruq və onlarla müxtəlif şəkillər qoyuruq.
Xurma üzərinə boya qoymaq Bəzən böyüklər 3 yaşlı uşaqlarla nə çəkməkdə çətinlik çəkirlər. Çox axmaq görünürlər. Əlbəttə ki, üç yaşlı uşaqlar bir az edə bilərlər. Amma inkişafa şərait yaratsaq, nəticəni təkcə rəsmdə görməyəcəyik.
Kimlə çəkirik?
2,5 yaşlı Mishenka ilə rəsm üçün mövzu seçməkdə öz təcrübəmizi bölüşək. Mişenka aktiv, aktiv oğlandır. Mən boyalar və fırçalarla tanışam. Özü də rəsm çəkdiyini xatırlamır. Amma boyalar olan qabı görəndə deyir: “Buyurun boyalar”.
Bacarıqlar. Qırmızı və sarı boyaları yaxşı bilir. Mavi və yaşıl bəzən qarışdırılır. Öz başına bir dairə (qeyri-bərabər) çəkir. Şaquli, üfüqi və hər hansı digər oxşar xətlər hələ müstəqil və şüurlu şəkildə çəkilmir. Yetkin bir adamın əli ilə çəkdiyi xətti yuvarlaqlaşdırmağa və qısa olarsa ləkəyə çevirməyə çalışarkən.
Tapşırıqlar
- Vərəqdə və məkanda oriyentasiya: yuxarıdan aşağıya.
- Əsas rənglərin (mavi, sarı, qırmızı, yaşıl) təyinatı üzrə istifadəsi.
Rəsm şərtləri
İlk şərt kiçik bir motivasiya hekayəsidir.
Maşın yaşadı və yaşadı (heyvan oyuncağı, kukla ...). Bir gün o, gəzintiyə çıxmaq istədi. Qarajdan küçəyə çıxdım (evdə, mink ...) və hər yerdə bir bataqlıq var idi. Onun üçün bir yol çəkək, eləmi?
İkinci şərt, çəkilmiş şeylə oynamaqdır. Yalnız qurudulmuş rəsmlərlə oynaya bilərsiniz. Körpə onun "vızıltısından" qorxmursa, onları saç qurutma maşını ilə qurutun.
Tipik dərs vaxtı: 10 dəqiqə. Uşaq bağçasında olduğu kimi. Təxminən bu müddətdən sonra Mişenka deyir: "Mən yoruldum". Qalxıb gedir. Bu yaşda olan uşağı əlavə işləməyə məcbur etmək əbəsdir. Beləliklə, dərsdə planlaşdırılan hər şeyi 10 dəqiqəyə sığdırmağa çalışırıq.
Rəsm üçün mövzular
Dərhal aydınlaşdırırıq: birgə iş gözlənilir. Biz artıq nəsə çəkmişik, sadəcə olaraq nəsə planlaşdırılır.
Pulsuz rəsm vermək bəzən faydalıdır. boyalar bankalarda deyil, palitradadır. Beləliklə, itkiləri minimuma endiririk, çünki rənglər qarışdırılacaq və xoş bir bataqlıq rənginin çalarlarına çevriləcəkdir. Vərəqdə azadlıq məhdud deyil (böyükdən daha yaxşıdır). Böyük ləkə olsa belə, yaradıcılığın nəticələrini mütləq müzakirə edin. Yetkinlər üçün ləkə və uşaq bütün hekayəni görür.
Və idealı dərhal istəyənlər üçün başqa bir qayda. Hər şey dəstək olan bir tərəddüdlə başlayır.
1. Treklər şaqulidir.
Fırça genişdir (kiçik avtomobil keçə bilsin). Bir və ya bütün əsas rənglərin boyaları. Rəsm çəkərkən şərh edirik: "Yol (rəng) yuxarıdan başlayır və aşağı axır."
2. Treklər üfüqidir.
Şaquli ilə eyni. Avtomobil sürə bilər, hər hansı kiçik heyvan oyuncağı hərəkət edə bilər. Oynamaq üçün müxtəlif seçimlər sayəsində siz müxtəlif rənglərdə, enlərdə, uzunluqlarda dəfələrlə treklər çəkə bilərsiniz. Yalnız bir sıra deyil, digər rəsmlərlə alternativ. Darıxmamaq üçün.
3. Dalğalı trek.
Nəyin işləyəcəyindən əmin deyiləm, amma çəkməyə çalışacağıq.
Günəş (dairə), ot (vərəqin altındakı şaquli xətlər), giləmeyvə, çiçəklər (yapışdırmaqla və ya soxmaqla müxtəlif rəngli). Çizgi xətləri - ot bıçaqları: bir nöqtə qoyun, uşaq ondan aşağı bir xətt çəkir.
5. Tətil.
Rəngli toplar. Müxtəlif rəngli dairələr və ovallar. İpləri hiss qələmlə çəkin.
6. Yağış.
Mövzu: göy-yer (yuxarı-aşağı). Əvvəlcə pəncərədən baxırıq (ikinci mərtəbədənik). Harada ki, yuxarıda səma, aşağıda çiçəklər var.
Rəsm: göydə bulud (üfüqi xətlər), yerdəki çiçəklər (müxtəlif rəngli dairələr). Buludlardan yağış damcıları yerə damlayır ki, çiçəklər (çox rəngli dairəvi formalar) bir az su içsinlər. Seçim: yerdəki gölməçələr. Çoxlu damcılar damladı. Gəlin gölməçələrdə gəzməyə gedək.
Fırçanın üzərindəki yığın yumşaqdırsa, astarla yağış damcılarını çəkin. Avadanlıq mağazasından tüklü fırçamız var. Mişenkanın zərbələrinə dözür. Poke ilə rəsm, uşaqlar adətən bir yerdə yağış damcıları (çiçəklər, giləmeyvə ...) cəmləşdirir. Şəkildə boş yer göstərmək və demək faydalıdır: "Və burada yağış hələ keçməyib".
5. Nağıllar. "Kolobok".
Vərəqin yuxarı sol küncündə tutacaqları (barmaqları sayırıq), gözlər, ağız ilə bir kolobok çəkirik. (Ümumiyyətlə, çəkilmiş hər şey nəzərə alınır). Ardıcıl olaraq rastlaşılan heyvanların olduğu bir yol.
Heyvanları sxematik şəkildə çəkirik, yalnız başlar: dovşan uzun qulaqlı bir dairədir, canavar dişli ağızlı bir dairədir, ayı ovaldır, yuxarıdan aşağıya düzlənmiş, yuvarlaq qulaqlı, tülkü üçbucaqlı üçbucaqdır. qulaqlar. Uşağın diqqətini heyvanların xüsusiyyətlərinə yönəldin: qulaqlar uzun, yuvarlaq, kəskindir.
Suala: kimin hara çəkildiyini, Mişenka hər şeyi tamamilə düzgün sadaladı, kimin kolobok yediyini göstərdi.
6. Nağıllar. Teremok.
Vərəqin üstü: bir teremok çəkin - düzbucaqlı (divarlar), üçbucaq (dam), kvadrat (pəncərə). Heyvanlar bir sıra aşağıda çəkiləcək. Hekayə danışmaq və eyni zamanda rəsm çəkmək. Bu kimi görünür.
Gəlin qüllə haqqında nağıl çəkək, eləmi? Teremok sahəsində dayanır. Divarları (şaquli xətlər), döşəmə, tavan (üfüqi xətlər) var. Və sair.
Seçimlər bunlardır: uşağın əli ilə və ya ayrı bir vərəqdə necə edə biləcəyimi bir nümunə göstərərək çəkirik (bu, yaşlı uşaqlar üçündür). Seçim körpənin bacarıqlarından asılıdır.
Körpə ilə çəkmək üçün də mövzu olacaq, yazacağıq.
Körpənizin cəmi bir yaşı var və o, hələ rəsm çəkməyə maraq göstərmir? Xeyr, belə deyil: uşağınız artıq bir yaşındadır və siz hələ də onu sehrli rəsm dünyası ilə tanış etmirsiniz? Sonra, əlbəttə ki, bilməlisiniz:
- rəsm dərsləri niyə kiçiklər üçün faydalıdır;
- təcrübəsiz bir sənətkar üçün hansı materiallar faydalıdır;
- bir yaşlı yaradıcı ilə nə və necə çəkmək olar.
Kiçik yaşlarından rəsm öyrətməyin 10 səbəbi
Səbəb 1. İncə motor bacarıqları
Uşağın nə çəkəcəyinin əhəmiyyəti yoxdur: karandaşlar, fırçalar, flomasterlər, karandaşlar və ya öz barmaqları ilə ilk şah əsərlərini kətan üzərinə qoymaq üçün fırça və barmaqları idarə etməli olacaq. Bu gözəl motor təlimidir. Nə qədər faydalıdır, materialımızda oxuya bilərsiniz "".
Səbəb 2. Hərəkətlərin və görmənin koordinasiyası
1-2 yaşlı uşaqlarla ilk rəsm dərsləri zamanı təkcə vərəq deyil, həm də kiçik uşağın paltarları, üzü, masası və bəlkə də daha böyük bir sahənin rənglənəcəyinə hazır olun. Ancaq bir az səbirlə hərəkətlər daha dəqiq, daha inamlı olacaq. Göz-əl sistemindəki koordinasiya (əl-göz koordinasiyası) uşağın gündəlik həyatda və təhsildə ehtiyac duyduğu bir çox bacarıqların əsasını təşkil edir.
Səbəb 3. Düşünmək
Rəsm prosesində beynin hər iki yarımkürəsi iştirak edir: məntiq və analitikaya cavabdeh olan sol və yaradıcılıq və emosional zəka təmin edən sağ. Onların yaxşı əlaqələndirilmiş işi fəal, uğurlu həyat üçün zəruri şərtdir.
Səbəb 4. Rəng savadlılığı
Rəsm, rəng və çalarların müxtəlifliyi ilə tanış olmaq çox asan və əyləncəlidir. Əlbəttə ki, belə bir incə yaşda bir uşağın onun üçün çox sayda yeni ad əzbərləməsini gözləmək lazım deyil, ancaq passiv bir leksikonda günəş şüalarını sarı vuruşlarla çəkdiyinizi söylədiyiniz zaman onlar təxirə salınacaq, və buludun altındakı qar dənəcikləri mavi vuruşlarla. Həm də uşağa bir az sehr göstərə bilərsiniz: sadəcə iki boya qarışdırın və nəticədə yeni bir rəng aldığımızı tapın. Çox maraqlıdır!
Səbəb 5. Antistress
Bir çox uşaq üçün rəsm sakitləşməyə, narahatlığı aradan qaldırmağa kömək edir. Təbii ki, sakit və mehriban bir mühitdə təzyiq, məcburiyyət və çəkmə olmadan çəksələr:
- Diqqətlə!
- Bu şəkildə deyil!
- Çirklənməyin!
Səbəb 6. Sosiallaşma
Siz ana və ata, bacı-qardaşlarınızla rəsm çəkə bilərsiniz və ya erkən inkişaf məktəbində rəsm dərslərinə gedə bilərsiniz. Amma hər halda, balaca rəssam komandada işləmək bacarığını, ictimai fəaliyyət təcrübəsini əldə edəcək.
Səbəb 7. Təsəvvür
Qeyri-müəyyən bir əlin tətbiq etdiyi qıvrımlarda yağış damcılarını, çiçək ləçəklərini və ya Sehrli Okeandan gələn qəribə bir balığı görmək üçün körpənin təxəyyül göstərməsi lazımdır. Yaradıcı, canlı bir şəxsiyyət inkişaf etdirmək üçün erkən uşaqlıqdan təsəvvürünüzü məşq edin.
Səbəb 8. Yaradıcılıq
Ümumilikdə rəsm çəkməklə və xüsusilə qeyri-ənənəvi üsullardan istifadə edərkən inkişaf etdirilən yaradıcı təfəkkür, sözdə yaradıcılığı formalaşdırır - müxtəlif problemlər üçün maraqlı həllər təklif etmək bacarığı.
Səbəb 9. Dözümlülük
Çətinlik olmadan bir gölməçədən bir balıq da çəkə bilməzsiniz, körpə tədricən başa düşür, sevən valideynlər həyatın ilk ilindən çəkməyi öyrədirlər. Uşaq göstərilən səylərlə son nəticə arasında əlaqəni nə qədər tez görsə, onu sonradan çox öyrənməyə alışdırmaq bir o qədər asan olar. Bu arada, əlbəttə ki, biz əminik ki, təkcə nəticələr deyil, həm də prosesin özü də zövq verir.
Səbəb 10. Müstəqillik
Uşağa rəsm çəkməyi öyrətərkən, ona getdikcə daha çox azadlıq vermək üçün özünüzü məşq edin. Rəsm üçün bir neçə materialla tanış olduqdan sonra uşaq bu dəfə nə çəkəcəyini müstəqil seçə bilər. Ola bilsin ki, planladığınız rəsm tapşırığını yerinə yetirməkdənsə, öz şah əsərinin yaradılmasını üstün tutacaq. Yaxşı! Niyə belə incə yaşda kiçik uşağın öz qərarını verməsinə icazə verməsin! Müstəqillik də zəhmət kimi maariflənmək, aşılamaq lazımdır. Beləliklə, bəlkə başlamaq vaxtıdır?
Rəsmə ilk giriş
İnanırıq ki, dostlar, bir yaşlı körpə üçün rəsm çəkmək albomda şəkillər yaratmaq deyil. Bu, ilk növbədə, müxtəlif materialların xüsusiyyətləri ilə tanışlıqdır. Rəsmlə ilk tanışlıq fərqli ola bilər.
- Böyük rəngli plastik qab hazırlayın. Üzərinə istənilən taxıl tökün. Rəngli bir iz buraxaraq əvvəlcə barmağınızı kürəyin üzərində gəzdirin. İndi uşağın barmağını götürün və taxılın altından düz və ya dolama xətlərin necə göründüyünü göstərin, müxtəlif formaları "çəkin". Qoy uşaq bunu öz başına etsin. Belə bir fəaliyyətdən sonra bir az təmizlənmə ehtiyacı, körpənin alacağı zövq və fayda ilə müqayisədə heç bir şey deyil.
Yuxarıda təsvir olunan şəkildə yalnız toplu məhsullarla deyil, həm də fərqli bir tutarlılıqdakı maddələrlə çəkə bilərsiniz. Məsələn, atanın təraş kremi və ya ananın saç köpüyü istifadə edin. Və onlara bir az qida boyası əlavə etsəniz, daha da maraqlı olacaq. Ancaq körpənin toxunuşa xoş gələn kütləni ağzına çəkmədiyinə əmin olmağı unutmayın.
- Köhnə divar kağızı rulonunu otaq boyunca alt-üst qoyun. Körpənizin əllərini və ayaqlarını barmaq boyasına batırın - və davam edin, şah əsərlər yaradın. İlk dəfə olaraq, özünüzü böyük bir vərəqdə kiçik çaplar yaratmaqla məhdudlaşdıra və sonra onları gülməli rəsmlərə çevirə bilərsiniz. Uşaq rəngli ovuclarının birdən qəribə heyvanlara, qeyri-adi çiçəklərə və ya sualtı səltənətinin sakinlərinə necə çevrildiyini görməyə şad olacaq.
- Deyəsən, nəhayət, uşaqla rəsm çəkmək istəyirəm, amma sonra nə qədər təmizlik etdiyini təsəvvür edin ... Yaxşı, sizi mükəmməl başa düşürük! Bu vəziyyətdə banyoda rəsm çəkməyə çalışın. Hə hə! Ola bilər ki. Banyoda rəsm üçün istifadə edə bilərsiniz:
- rəngli köpük (biz artıq resept yazdıq: qida boyası və atanın təraş köpüyü);
- barmaq boyası;
- yuyula bilən hiss qələmlər və ya karandaşlar.
Bu materiallar nə uşağa, nə də hamama zərər verməyəcək və sonra varisin ilk bədii şah əsərlərini yuyub yumaq məcburiyyətində olmayacaqsınız. Yuyuldu - və sifariş edin! Yeri gəlmişkən, indi uşaq sənət mağazalarında hətta banyoda rəsm çəkmək üçün xüsusi dəstlər təklif olunur!
Birgə rəsm
Bir yaşlı körpə öz başına bir süjet rəsmini çəkməyəcək. Amma o səndə var! Birlikdə rəsm çəkmək faydalı və çox maraqlı bir fəaliyyətdir. Həm körpə, həm də valideynlər üçün. Vəziyyətdən asılı olaraq onları dəyişdirərək təklif olunan iki ssenaridən birini izləyin və təcrübəsiz rəssamınız fırçasının altından dünyaya necə gözəl şəkillərin göründüyünü görəcək (qələm, hiss qələm - fərqi yoxdur).
- Kiçik uşağa rəsm alətləri və tam yaradıcılıq azadlığı verin. Vərəqdə rəngli cızıqlar görünəndə uşağı cəhd etdiyinə görə tərifləyin. Nə baş verdiyini birlikdə düşünün. Bunun necə olduğunu düşünün. İndi qələmləri götür və tireləri və buruqları tanınan obyektlərə və simvollara çevirən kiçik bir sehrbaz ol.
- Bir neçə detalı çatışmayan bir süjet rəsmini hazırlayın. Uşağınıza göstərin. Nə çəkildiyini deyin. Şəkli tamamlamaq üçün nəyi çəkmək lazım olduğunu izah edin. Uşaqdan bu məsuliyyətli işi bitirməsini xahiş edin. Bunlar buluddan gələn yağış xətləri, çiçəyin ortasındakı barmaq izləri, yarpaqlarla örtülmüş bir payız parkının təsvirində sarı boya ilə fırça vuruşları ola bilər ...
Ən kiçikləri ilə barmaqların rənglənməsi üçün albomlarda bir çox maraqlı təsvirlər tapıla bilər. Məsələn, uşağınızdan kirpi üçün iynələr, bala üçün ləkələr və sehrli balıq üçün tərəzi çəkməsini xahiş edin:
Valideynlər 1-2 yaşlarında rəsm haqqında nə bilməlidirlər
- Bu işdə “əsas qələbə deyil, iştirakdır” postulatı həmişəkindən daha aktualdır. Uşağı yaratmağa təşviq etmək vacibdir və bir az sonra gözəl uşaq rəsmləri ilə fəxr edəcəksiniz.
- Çocuğunuzun rəsm çəkməyə marağını yaratmağa çalışın. Onu tanımaq üçün gündəlik işinizdə ən uyğun vaxtı seçin. Körpənin yorğun, ac, həddindən artıq həyəcanlı olmadığından əmin olun.
- Fərqli alətlər, fərqli texnikalar təklif edin. Belə incə yaşda körpə təcrübələrə həmişəkindən daha açıqdır. Yaradıcı düşüncəni, yaradıcılığı inkişaf etdirmək üçün bundan istifadə edin.
- Rəsm ilə dostluğun ilk tumurcuqları görünəndə, sadəliyi və icra sürəti ilə görünən nəticə verən tapşırıqları seçin. Aktiv istifadə edin: çaplar, mürəkkəb ləkələri, barmaqlarla, ovuclarla, ayaqlarla rəsm, büzülmüş kağız ...
- Əlinizdə fırça və ya qələm tutmağı, boyaları necə qarışdırmağı, şəkillərə kölgə salmağı göstərin. Ancaq uşağa yaradıcılıq azadlığını buraxın. Hələlik bu dərs daha çox giriş xarakteri daşıyır və müxtəlif rəsm alətləri ilə işləməyi öyrənmək üçün yaxşı əsas təşkil edir.
Dostlar! Sizə xoşbəxt yaradıcı uşaqlar yetişdirməyinizi arzu edirik! Valideynliyiniz bərəkətli və xoşbəxt olsun. Tezliklə görüşərik!
Yeni görüşümüzə şadıq, əziz oxucular və ümid edirik ki, bu sevinc qarşılıqlıdır. Bu gün 3-4 yaşlı uşaqlar üçün rəsmləri necə düzgün təşkil edəcəyimizi müzakirə edəcəyik.
Məqaləni oxuduqdan sonra biləcəksiniz:
- niyə üç yaşlı uşağı çəkmək;
- üç yaşlı bir sənətçidən nə gözləmək olar;
- evdə rəsm dərsini necə təşkil etmək olar;
- çəkməyi bilmirsinizsə, uşaqla necə çəkmək olar.
Üç yaşlı uşaqla rəsm çəkmək niyə vacibdir?
Artıq məktəbəqədər uşaq üçün rəsm çəkməyin üstünlükləri haqqında danışırıq. Üç-dörd yaşında quaş və akvarel, flomaster və karandaşlar, rəngli qələmlər və karandaşlarla dərslər uşağın şəxsiyyətinin formalaşmasına böyük töhfə verir:
- müstəqil iş bacarıqlarını aşılamaq;
- emosional həssaslığı inkişaf etdirmək;
- əzmkarlığın inkişafına töhfə vermək;
- əzmkarlığı və dəqiqliyi öyrətmək;
- gözəllik hissini inkişaf etdirmək;
- təxəyyülü stimullaşdırmaq.
Çocuğunuzla rəsm çəkmək inkişaf mərkəzlərinin mütəxəssisləri və ya uşaq bağçasında tərbiyəçilər tərəfindən aparılırsa, evdə bənzətmə ilə çəkə və ya uşağınıza tam yaradıcılıq azadlığı verə bilərsiniz. Ancaq körpə "evdədir"sə, bu məsələ ilə çaşqın olmalı və dərsləri faydaları, səmərəliliyi və həzzləri ahəngdar şəkildə birləşdirəcək şəkildə təşkil etməlisiniz.
3-4 il ərzində rəsm çəkməyin xüsusiyyətləri
Üç yaşına qədər uşaq artıq forma, ölçü və rəngin nə olduğunu yaxşı başa düşür. Şəkilləri real obyektlərlə uyğunlaşdırır. Mənzərələri diqqətlə araşdırır. Bu yaşda rəsm çəkərək uşaqlar tanış obyektlərin təsvirlərini canlandırmağa, fantaziyalarını və dünya haqqında real fikirlərini kağız üzərində təcəssüm etdirməyə çalışırlar. Amma təbii ki, vizual texnika haqqında hələ ciddi danışmaq lazım deyil.
Yeniyetmələr ən sadə fəndləri öyrənirlər:
- yumurtadan çıxma;
- rəsm;
- ştamplama;
- barmaqlar və ovuclarla rəsm çəkmək və s.
Evdə rəsm çəkmək üçün əlverişli mühit yaratmaqla siz övladınızı onun istədiyi şəkildə və istədiyi zaman yaratmağa təşviq edirsiniz. Bu, incəsənətə davamlı marağın formalaşması, yaradıcılıq azadlığının tərbiyəsi üçün çox vacibdir. Lakin yaradıcılıq qabiliyyətlərini formalaşdırmaq və istiqamətləndirmək, vizual bacarıqları, estetik fikirləri, uşağın forma və rəngləri qavrayışını təkmilləşdirmək də vacibdir.
Bu yaşda rəsm prosesinin özünə olan marağın yaradılan rəsmin keyfiyyətinə marağa çevrilməsi vacibdir. Rəssamınızın yaradıcılığını müzakirə edin. Vərəqdə nəyi təsvir etdiyini və niyə belə etdiyini desin: hansı rəngləri seçdiyini, çəkilmiş əşyaları hara yerləşdirdiyini və s.
Rəsm dərsini necə təşkil etmək olar
Oyun vəziyyəti yaradın
Aydın, sadə və maraqlı bir şəkildə uşaq üçün bir vəzifə qoyun.
Məsələn, elan edə bilərsiniz: bu gün biz "bahar" mövzusunda bir rəsm yaradacağıq.
- Təbiətlə yazda baş verənləri müzakirə edin.
- Məşhur rəssamların "yaz" rəsmlərinin reproduksiyalarını birlikdə nəzərdən keçirin: İvan Şişkin, Aleksey Savrasov, İsaak Levitan, Pavel Bryullov və başqaları.
- Təyin olunmuş mövzu çərçivəsində nələrin çəkilə biləcəyini təklif edin: çiçəklər, sulu otlar, parlaq bahar günəşi, daşqın bir çay, gənc yaşıllıqlarla örtülmüş bir ağac, isti kənarlardan uçan quşlar.
Siz dərsi oyuna çevirə bilərsiniz: deyin ki, bahar öz mülkünə girə bilməz, çünki o, itib. Biz onun yolunu gözəl şəkillərlə bəzəyərək yolu tapmasına kömək etməliyik.
Xəyal qurun, öz hekayələrinizi icad edin, varisinizin və ya varisinizin sevimli personajlarından istifadə edin.
Uşağınıza öz rəsmlərini yaratmasına icazə verin.
Tapşırığı ilk mərhələdə elə tələffüz etməyə çalışın ki, uşaq birbaşa rəsm çəkməyi özü etsin.
- Körpənin nə çəkəcəyini addım-addım əvvəlcədən müzakirə edin.
- Mövzunu necə təsvir edəcəyini ayrı vərəqdə göstərin.
- Yerində və ya əvvəlcədən yaradılmış nümunəni təklif edin.
Ancaq uşağınıza müstəqil işləmək imkanı verin. Onu fərdiləşdirməyin. Onun üçün çəkməyin. Və ən əsası, onun səylərini tənqid etməyin.
Təsviri yaxşılaşdırmağa kömək edin
Rəsm hazır olduqda, gənc yaradıcının diqqətini onun yaradıcılığının fərdi təfərrüatlarını necə dəqiqləşdirə biləcəyinizə diqqət yetirin. Bu vəziyyətdə hansı rənglər uyğun olacaq. Çəkilmiş obyektin formasını necə düzəltmək olar. Rəsmi özünüz dəqiqləşdirin və ya müəllifdən bunu etməyi xahiş edin.
Nəticələri təhlil edin
Belə incə yaşda yaradılmış uşaq rəsmləri istisnasız olaraq gözəldir. Sənətkarınızı tərifləməkdən çəkinməyin.
O, həqiqətən yaxşıdır:
- öyrənilmiş;
- cəhd;
- yaradılmış,
- sizi diqqətlə dinlədim;
- hələ yaramaz barmaqları idarə.
Sonda onun bəyənilməsi və tanınması vacibdir. Ancaq eyni zamanda, növbəti dəfə daha da yaxşı, daha maraqlı, daha gözəl çəkmək üçün necə yumşaq və diqqətlə müzakirə etməyi unutmayın.
Hər şeyi möhürləyin
3-4 yaşında demək olar ki, bütün uşaqlar möhürlə rəsm çəkməkdən məmnundurlar. Ştamplama ümumiyyətlə qeyri-ənənəvi rəsm texnikası kimi qəbul edilsə də, son dövrlərdə o qədər geniş yayılmışdır ki, kətan üzərində təsvirin daha çox tanış olan üsulları qədər məşhurdur.
Markalarla rəsm çəkməyin üstünlükləri göz qabağındadır:
- Bədii bacarıqlar olmadan maraqlı rəsmlər yaratmağa imkan verir.
- Rəngləri öyrənməyə kömək edir.
- Rəsm çəkmək istəyini stimullaşdırır.
- İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirir.
- Qutudan kənar düşünməyi öyrədir.
Ştamplama zamanı barmaqları və xurma, pambıq qönçələri və köpük kauçukları, kartof və gül kələmləri ilə çəkirlər ... Təsəvvür üçün praktiki olaraq heç bir məhdudiyyət yoxdur. Üstəlik, əlbəttə ki, valideynlərin çiyinlərinə düşən markaların istehsalı böyüklərin yaradıcılıq qabiliyyətlərini mükəmməl şəkildə inkişaf etdirir. Sevimli uşağınız üçün yerköküdən ulduzlar və ürəklər kəsməyin və ya bu inanılmaz asılılıq yaradan fəaliyyətə uyğunlaşmaq üçün başqa bir şey tapmağın nə qədər maraqlı olduğuna təəccüblənəcəksiniz. Əvvəllər çəkə bilməyəcəyinizi düşünsəniz belə, sevimli körpənizlə birlikdə çəkəcəksiniz.
İstək, şərh və ya sualınız varmı? Bizə yazın - biz həmişə oxucularımızın rəylərini alqışlayırıq.
Xoşbəxt valideynlik, əziz dostlar!
Anna Qaraşenko
Rəsm maraqlı və faydalı fəaliyyətdir. Rəsm körpəni gözəllik dünyası ilə tanış edir, yaradıcılığı inkişaf etdirir ( Yaradıcı bacarıqlar, prinsipial olaraq yeni ideyalar yaratmağa hazır olması ilə xarakterizə olunur, estetik zövq formalaşdırır, ətraf aləmin harmoniyasını hiss etməyə imkan verir. Rəsm tez-tez art-terapiya elementi kimi psixoterapiya elementlərini daşıyır. Rəsm çəkmək sakitləşdiricidir diqqəti yayındırır, tutur.
Uşaqların marağı var rəsm olduqca erkən görünür. Vizual fəaliyyətlər uşaqlara ətrafdakı dünyanı kəşf etməyə və müvafiq olaraq tanımağa, emosional həssaslığı oyatmağa, gözəllik hissini inkişaf etdirməyə, qavrayış, təfəkkür, diqqət, yaddaş, təxəyyül, maraq, incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyə kömək edir.
Gənc uşaqlara dərs verərkən rəsm oyundan aktiv istifadə olunur. Bir yetkin müxtəlif oyuncaqlar və əşyaların köməyi ilə gələcək rəsmin süjetini oynayır, müşayiət edir rəsm emosional şərh, şeirlər, tapmacalar, uşaq mahnıları və s. istifadə edir. Beləliklə, bu fəaliyyətin müşayiəti körpəni maraqlandırmağa imkan verir, onların diqqətini daha uzun müddət saxlayır, zəruri emosional əhval-ruhiyyə və fəaliyyət üçün müsbət motiv yaradır.
Uşaqları işə cəlb edin rəsm müxtəliflik kömək edəcəkdir bədii materiallar yeni qeyri-ənənəvi texnika ilə təcrübə etmək imkanı rəsm: çubuqla qumda, rəngli su ilə qarda, nimçədə olan barmaqla taxıl və ya duz. Siz də edə bilərsiniz barmaqları ilə çəkin, xurma, rəngli karandaşlar, flomasterlər, yalnız adi fırçalarla deyil, həm də köpüklü çubuqlar, mum rəngli karandaşlar, trafaretlərdən, təbii materiallardan istifadə edərək boyalar (yarpaqlar) və digər.
Boyama tapşırıqları olan uşaqlar üçün kitablardan istifadə etmək məhsuldardır, onlar bunu həqiqətən sevirlər. Bunun üçün bu yaş qrupu uşaqlar üçün tövsiyə olunan çoxlu boyayıcı kitablardan istifadə edə bilərsiniz. Boyama səhifələri rənglənməsi lazım olan qara və ağ rəsmlərdir. Boyama prosesi inkişaf etməyə imkan verir yaradıcı uşağın yaradıcılığı və bacarıqları, aşılayır bədii zövq, uşağa müxtəlif rənglərlə tanış olmaq imkanı verir. Həmçinin əzmkarlıq, çalışqanlıq inkişaf edir, karandaş və boyalardan istifadə bacarıqları inkişaf etdirilir. Boyama zamanı əllərin və barmaqların motor bacarıqlarının inkişafı da çox vacibdir ki, bu da uşağın nitqinin inkişafına çox təsir edir. Yadda saxlamaq lazımdır ki, bu yaşda olan körpələr kiçik detallara xüsusi diqqət yetirmədən şəklin görüntüsünü bütövlükdə qəbul edirlər. Buna görə də, boyayarkən, olma ehtimalı var çəkmək kontur xətləri boyunca deyil, lakin "yuxarıda"Şəkillər.
Şəkil uşaq tərəfindən asanlıqla tanınmalıdır. Şəkildə yalnız bir obyekt varsa və rəngləmə üçün iki və ya üç rəngdən çox istifadə edilməsə yaxşıdır. Başa düşmək lazımdır ki, iki yaşlı fidgetlərin rəngli qələmlə şəkil üzərində səylə boyamağa vaxtı yoxdur, onların əzmkarlığı yalnız inkişaf edir. Buna görə də, uşağa rəngləmə üçün boya və ya karandaş vermək daha yaxşı olardı. kağız üzərində rəsm(mum rəngli qələmlər). Uşağın rəngləməyə sərf etdiyi vaxt eyni anda bir neçə məqsədə çatmağa xidmət edir. Birincisi, uşaq şəklin tez çıxmasına sevinəcək və buna görə də rəngləmə vərəqlərini daha çox bəyənəcək, ikincisi, bu, ona başladığı işi gətirmək üçün uşağı çox kiçik yaşlarından öyrətməyə başlamağa imkan verəcəkdir. son. Hər tamamlanan rəsm üçün uşağınızı tərifləməyi unutmayın. Daimi təriflər açıq deyil "boş yer", və həqiqətən tamamlanmış tapşırıqlar üçün, uşağınızın özünü təsdiq etməsinə töhfə verəcəkdir.
Yeni tanışlıq bədii materiallar, alətlər və texnikalar onları inkişaf etdirir yaradıcı təxəyyül, qavrayış, təfəkkür, diqqət, yaddaş, maraq, gözəl motor bacarıqları. Ətrafdakı dünyanı dərk etməyə, emosional həssaslığı oyatmağa, gözəllik hissini yetişdirməyə kömək edir.
Ədəbiyyat:
1. Jukova O. G. Erkən yaşda olan uşaqlar üçün fəaliyyətlərin planlaşdırılması və abstraktları. Iris-press, 2007.
2. Koldina D. N. 2-3 yaşlı uşaqlarla rəsm çəkmək. t Mozaika - Sintez. 2015.
3. Pavlova O. V. Bədii yaradıcılıq. Volqoqrad 2015.
4. Yanuşko E. A. Gənc uşaqlarla rəsm. Mozaika - Sintez. 2005.
