Proqram məzmunu:
- Musiqi alətləri haqqında ümumiləşdirin.
- Eşitmə qavrayışını və diqqətini inkişaf etdirin, oyuncağın səsini onun görüntüsü ilə əlaqələndirməyə təşviq edin.
- Bədənin hissələrini adlandırmaq bacarığını gücləndirin.
- Əllərin incə motor bacarıqlarını, mətni tələffüz edərkən əlləri tutaraq bir dairədə gəzmək bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin.
- Musiqiyə sevgi aşılayın.
Material: musiqi alətləri (baraban, musiqi çəkic, zənglər, çınqıllar) şən papaq, ekran, yumşaq oyuncaqlar, qram.rekord.- karaoke.
Musiqi zalı yaylar, şarlar, bahar günəşi ilə bəzədilib.
Dərsin gedişatı
Təbaşir kimi səslənir. mahnılar "Yaylı süngərlər" uşaqlar zala daxil olurlar. Qonaqlara diqqət yetirin.
pedaqoq. - İndi buraya gələn hər kəs,
Bizə bax.
Nə qədər ağıllıyıq
Gözəl, səliqəli!
Uşaqlar, gəlin qonaqları musiqili şəkildə salamlayaq.
"Salam, xurma"
pedaqoq. -Görün otaq necə qəşəng və gözəldir.
Günəş oyandı
Uşaqlar gülümsədi.
Günəşə yelləyək.
Salam Günəş! deyəcəyik.
Barmaqlarımız haradadır?
Barmaq oyunu "Günəş şüaları"
pedaqoq. - Yaxşı, uşaqlar, yaxşıyam.
Bizim üçün kim yaxşıdır?
Aramızda kim yaraşıqlıdır?
Gəlin uşaqları yuvarlaq bir rəqsdə ayağa qaldıraq.
Dəyirmi rəqs oyunu "Kim bizimlə yaxşıdır"
Müəllim uşağa sehrli papaq qoyur.
pedaqoq. - İndi otur.
Kimsə bizə tələsir, bax!
"Şən musiqiçilər" kukla tamaşası
Ekranın arxasından musiqi alətləri olan heyvanlar görünür - personajlar görünməzdən əvvəl uşaqlar mürgülənin canlı səsini eşidirlər, miyavlayır, hürürlər, hırıltılar. Hamı tamaşaçıdır.
Piggy görünür (və cizgi filmi mahnı oxuyur)
pedaqoq. - Uşaqlar, bu kimdir?
Uşaqlar. Piglet Piggy.
pedaqoq. - Piggy, səninlə nə var?
Piggy. - Oink-oink, mən heç bilmirəm nədi?
pedaqoq. - Bu, Piggy, nağaradır. Uşaqlar, bunun adı nədir?
Uşaqlar. - Nağara.
pedaqoq. - Eşitdim, Piggy. Bu nağaradır və onu çubuqlarla döymək lazımdır.
Piggy. - Necə oynayırlar?
pedaqoq. - İndi bizim uşaqlar bunu sizə göstərəcəklər.
“Divardakı pəncərənin yanında nağara lentə asılır” mahnısı ifa olunur
Uşaqlar oxuyur və barmaqları ilə nağara çalmağı göstərir, iki şəhadət barmağı ritmi çıxarır.
Piggy. -Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa..(Piqqi ekran arxasına keçir)
Bir it hürməsi eşidilir.
pedaqoq. -Orada hürən kimdir?
Uşaqlar. - İt.
it. Mən itəm, ucadan hürürəm.
Mən çəkiclə oynayıram.
Çəkicim döyülür
Bütün uşaqlar xoşbəxtdir.
(Köpək çəkiclə oynayır, uşaqlar isə əl çalırlar).
pedaqoq. -Budur, sağ ol, it bizi əyləndirdi?
Yaxşı, indi necə oxuduğumuza qulaq asın.
Köpək yanımıza gəldi.
ağıllı it,
Çox yüksək səslə hürür
Uşaqlarla oynayır.
it. -Sağ olun uşaqlar, yaxşı mahnını çox bəyəndim, gedib balalarıma sizdən danışım.
(İt gedir, pişik ekranın arxasından miyavlayır).
pedaqoq. -Bu kimdir? Uşaqlar.
Uşaqlar. -Pişik.
pişik. - Bütün uşaqlara zəngləri gətirəcəyəm (bir səbət zənglər verir)
pedaqoq. - (heyranlıqla) Bells! biz şadıq!
(Uşaqlar). Pişiyə nə deməliyik?
Hamısı. -Təşəkkürlər!
pedaqoq. Zənglər çalınır, uşaqlar rəqs etmək istəyirlər.
Zənglərlə rəqs edin.
Uşaqlar rəqs edir.
pedaqoq. -İndi bura gəl.
Zəngləri gətirin.
Bizi səbətdə gözləsinlər
Sonra yenə bizi oxuyacaqlar
Və oturacağıq, dincələcəyik (uşaqlar stullarda oturur)
Musiqi səslənir (ayı görünür)
ayı. - (Ekranın arxasında) Nə səs-küy var?
əyləncə nədir?
Ayının yatmasına icazə verilmir.
Onlar yüksək səslə mahnı oxuyurlar.
pedaqoq. - Oh, uşaqlar, ayı ayağınız,
Ondan gizlənək
(Uşaqlar gizlənir, stulun arxasına otururlar)
pedaqoq. - Sən niyə ayısan, burada uşaq yoxdur, yalnız pişik balaları var.
ayı. Niyə miyavlamırlar?
Uşaqlar. -Miyav-miyov (stulun arxasından çölə baxmaq)
ayı. - Əslində, pişik balaları, mən daha çox yatacağam! (Ayı ayrılır)
pedaqoq. - yöndəmsiz ayı getdi.
Bizim oğlanlar kimi
Ayaqları səslidir
Top-top-top!
Top-top-top!
Və yorğun ayaqları
Sakitcə əl çalırlar.
Alqış-alqış-alqış!
(ayı yenidən görünür)
ayı. -Yuxumu pozan uşaqlar haradadır?
pedaqoq. - Sən nəsən, ayı, burada uşaq yox, itlər var.
ayı. -Niyə hürmürlər?
Uşaqlar. -VAY VOF!
ayı. -Əslində itlər daha çox yatacaqlar.(Ayı çıxıb gedir)
pedaqoq. - Təmiz dili-tiliyə,
Musiqiçilər gəldi
Mahnılar oxumaq və oynamaq
Heyvanlar darıxmasın deyə.
Müəllim uşaqlara musiqi alətləri paylayır, alətlərin adını müəyyənləşdirir. Uşaqlar musiqi işçisi ilə birlikdə "Orkestr" oynayırlar.
"Orkestr"
Bir ayı görünür və oxuyur:
Mahnıları və zarafatları sevirəm
Mən musiqini çox sevirəm
(uşaqları tərifləyir).
Əllərimi çırpdın
Budur hədiyyə, ey qırıntılar. (müəllimə verir)
pedaqoq. - Və barel sadə deyil,
Barel boş deyil!
Hər kəs oturmalıdır
Və gəlin görək burada nə var?
Və bir bareldə, uşaqlar,
Gizli konfet!
Qonaqları müalicə edəcəyik -
Və özümüz yeyəcəyik.
Diqqətiniz üçün hamınıza təşəkkür edirəm.
Yenidən ziyarət etməyi gözləyəcəyik
Mahnı oxuyun, oynayın və rəqs edin.
Kiməincəsənət kitabxanasıa
rəqs oyunları
dairəvi rəqslər
Çörək
Avtomobillərin ad günü kimi
Çörək bişirdik:
Budur belə bir yüksəklik! (uşaqlar əllərini mümkün qədər yuxarı qaldırırlar)
Budur belə bir dib! (uşaqlar əllərini mümkün qədər aşağı salırlar)
Genişlik budur! (uşaqlar mümkün qədər geniş qaçırlar)
Budur nahar! (uşaqlar mərkəzə toplaşır)
Karvan, karvan,
Kim istəyirsən, seç!
Hər kəsi sevirəm, etiraf edirəm
Və Maşa ən çox.
Top
Tez şarı şişirik, (Uşaqlar bir dairə təşkil edərək dağılırlar.)
O, böyüyür
budur! (Əlləri ilə işarə edir.)
Birdən top partladı - ssss (Dairəni mərkəzə doğru daraldır.)
Hava çıxdı, (əllərini qaldırır.)
O, arıq və arıq oldu. (Topun nəyə çevrildiyini qələmlərlə göstəririk.)
Kədərlənməyəcəyik (Başımızı silkələyin)
Yenə partladacağıq.
Balonu tez şişirdin (dairə yaradaraq dağılın.)
O, böyüyür
Budur nə
Zainka
Zainka, get
Grey, get.
Belə get, belə get.
Belə get, belə get.
Bunny, ətrafında fırlan
Boz, dön.
Eynilə, ətrafında fırladın.
Eynilə, ətrafında fırladın.
Zainka, ayağına möhür vur
Grey, ayağını möhürlə.
Beləcə ayağını vur,
Bu şəkildə ayağınızı sıxın.
Zainka, rəqs,
Boz, rəqs et.
Belə rəqs et,
Belə rəqs edin.
Zainka, yay,
Boz, yay al.
Beləcə əyil
Beləcə baş əyirsən.
mətn hərəkəti
Üç gülməli qardaş
Üç gülməli qardaş
həyəti gəzdi
Üç gülməli qardaş
oyuna başladı
Biz başları nick-nick-nick etdik, (başımızı tərpətdik)
Çevik barmaqlar chik-chik-chik. (barmaqları ilə qayçı təsvir edin)
əl çaldılar
alqış-alqış,
Ayaqlarını yuxarıdan yuxarıya vurdular.
Bir padşah var idi
Kral meşədən keçdi, meşədən keçdi,
Özümü şahzadə tapdım, şahzadə.
Gəl səninlə tullanmaq, tullanmaq,
Və ayaqlarımızı təpikləyirik, təpikləyirik,
Və əllərinizi çırpın, əllərinizi çırpın
Və biz ayaqlarımızı tapdalayırıq, ayaqlarımızı döyürük.
Və quyruğu dalğalandır, dalğa, dalğa.
Və sonra rəqs edəcəyik, hamını rəqs edəcəyik!
böyük karusel
Zorla, çətinliklə, çətinliklə
Karusellər fırlanmağa başladı.
Və sonra, sonra, sonra
Hamı qaçır, qaçır, qaçır.
Sus, sus, tələsmə
Karuseli dayandırın.
Bir-iki, bir-iki
Budur, oyun başa çatdı.
Bubble.
Uşaqlar səkkizlə birlikdə əl-ələ verir və bir-birinə yaxın dayanaraq kiçik bir dairə təşkil edirlər. Birlikdə deyirlər: Şişir, köpür, Şişir, böyük, Belə qal, partlama. Oyunçular geri çəkilir və müəllim deyənə qədər əl-ələ tuturlar: "Baloncuk partladı!". Sonra əllərini buraxıb çömbələrək: “Alqış!” deyirlər. "Baloncuk partladı" sözlərindən sonra uşaqları hələ də əl-ələ tutaraq və "shhhh" w səsini tələffüz edərək dairənin mərkəzinə keçməyə dəvət edə bilərsiniz - hava çıxır. Sonra uşaqlar balonu yenidən şişirirlər - böyük bir dairə meydana gətirərək geri addım atırlar.
Karusel
halqalarla. Uşaqlar halqalarla bir dairədə dururlar. Hər biri öz halqasından və qonşunun halqasından yapışır. Böyük bir qapalı dairə çıxır. “Gedək!” siqnalı ilə hamı “Qaç!” siqnalı ilə addımlarla hərəkət etməyə başlayır. “Tut!” siqnalı ilə hamı qaçır. "Sus, sus, tələsmə, karuseli dayandır!" sakit gəzintiyə keçin və dayanın. “Rahatlayın!” deyəndə. hamı yerə halqa qoyur və müxtəlif istiqamətlərə ayrılır. "Karusel başlayır!" Siqnalını eşitdikdən sonra hamı halqalara qaçır, tez onları götürün. Oyun təkrarlanır.
armud
Oyunçular bir dairə təşkil edirlər, ortasında bir uşaq olur - bu armud olacaq. Hər kəs armudun ətrafında bir dairədə gəzir: Biz armud əkəcəyik - burada, burada! Armudumuz böyüsün, böyüsün! Böyümək, armud, belə bir hündürlük; Böyün, armud, belə geniş; Böyün, armud, yaxşı saatda böyü! Rəqs et, Mariyka, bizim üçün fırladın! Və bu armudu çimdikləyəcəyik. Mariykamızdan qaçacağıq! Dairənin ortasındakı armud mahnıda oxunan hər şeyi (rəqs, spin) təsvir etməlidir. “Bu belə hündürlükdür” sözlərində əllər yuxarı, “Bu belə enlikdir” sözlərində isə yanlara. Onlar oxuyanda: "Və biz bu armudu çimdikləyəcəyik" hamı armuda toxunmaq üçün yaxınlaşır və tez qaçır və armud uşaqları tutur.
Çörək
Bir dairə quraraq, oyunçular oxuyurlar: Bir tovuz dağı var idi,
Bütün insanlar məni izləyir
Bizdə yoxdur (oyunçulardan birinin adı)
Anasının yanında
yanmış soba,
bişmiş pancake,
hazırlanmış çörək,
Belə hündür
O qədər geniş
Belə aşağı. Oyunçular əllərini yuxarı qaldırır, bir-birindən ayırır, yerə endirirlər, dairəni sıxırlar, hündürlüyü, eni və s.
Arina
Oyunçular bir dairədə dururlar, ortada sürücü Arinadır. Onun gözləri bağlıdır. Hamı oxuyur: Əziz Arina, anbarın üstündən qalx, Əllərini qatla, adı göstərən! Arina gəzir, mahnı oxuyur: Gedirəm, çörək boyu gəzirəm, Çörək boyu, kimi tapacağam! Sonra oyunçulardan birinə toxunaraq onun adını təxmin etməyə çalışır. Kimin adının Arina olacağını təxmin edir.
Nənə Ezhka
Dairənin ortasında sürücü ayağa qalxır - Ezhka nənə. Onun əlində "süpürgə" var. Oyunçular qaçaraq ona sataşırlar: Nənə Ejka, Sümük ayağı sobadan düşdü, ayağını sındırdı, Sonra deyir: - Ayağım ağrıyır. O, çölə çıxdı - toyuq əzdi. Bazara getdi - Samovarı əzdi. Nənə Ezhka bir ayağı üzərində tullanır və "süpürgə" ilə kiməsə toxunmağa çalışır. Kim toxunursa - donur.
Yoxlama qutusu
Uşaqlar bir dairədə durur, ortada bir bayraq olan bir uşaq. Müəllim uşaqları bir dairədə aparır və deyir: “Uşaqlar bir dairədə oldular, Çıx, Olya, bir dairədə, Bir bayraq gördün. Al, Olya, bayrağı! Kimə vermək, kimə vermək? Çıx, çıx, al, Bayrağı kim qaldırsın? Bayrağı daha yüksəklərə qaldır! Uşaq ortalığa keçir və mərkəzdə olandan bayrağı alır və ümumi dairəyə keçir. Oyun təkrarlanır, mərkəzdəki uşaq da qaldırılmış bayraqla gəzir. Gözəl və ritmik yerimək lazımdır.
Günəş və yağış
Uşaqlar bir dairədə gəzir və deyirlər: “Günəş pəncərədən baxır, otağımıza işıq saçır. Əl çalırıq, Əl çalırıq. Günəşdən çox xoşbəxtəm. Top-top-top-top! Ritmik olaraq yerində tapdalayın. Alqış-alqış-alqış! Onlar əllərini ritmik şəkildə çırpırlar. “Yağış yağır, evə tələsin” siqnalı ilə uşaqlar çətir altında müəllimə tərəf qaçırlar. Müəllim deyir: “Yağış keçdi. Günəş parlayır." Oyun təkrarlanır.
Düz bir dairədə
Uşaqlar əl-ələ tutaraq ritmik şəkildə bir dairədə gəzərək deyirlər: “Hər bir dairədə, Bir-birinin ardınca, addım-addım gedirik, Dayan! Gəlin birlikdə bunu edək!" Sözlərin sonu ilə dayanır və müəllimin göstərdiyi hərəkəti təkrarlayırlar, məsələn, dönün, əyilin, oturun.
İndiki
Əl-ələ tutaraq, uşaqlar bir dairə təşkil edirlər, mərkəzdə bir uşaq. Oyunçular bir dairədə gedərək deyirlər: “Hər kəsə hədiyyələr gətirdik. Kim istəsə, götürər - Budur, parlaq lentli bir kukla, at, üst və bir təyyarə. Atı çağırırsa, uşaqlar tullanır, kukla varsa - rəqs edirlər, zirvələri - fırlanırlar. Dairədə olan şəxs yeni lider seçir. Oyun təkrarlanır.
qapaq və
çubuq
uşaqlardan biri əlində çubuqla dairənin mərkəzinə gedir, başına papaq qoyur ki, o, gözlərini örtərək burnuna ensin. Qalan uşaqlar bir dairə təşkil edərək əllərini tuturlar. Bir dairədə gedirlər, deyirlər: “Bir, iki, üç, dörd, beş - Rəhbər çubuqla döyür. Döymək üçün bir çubuq olacaq, Bir dairədə duran uşaqlardan birinə çubuqla göstərir. - Tullanmaq, tullanmaq, tullanmaq. Son üç sözü söyləyir, kimin səsini tap ”Bütün uşaqlar deyir, bundan sonra lider təxmin edir. Düzgün təxmin edibsə, kimin ortasına keçəcəyini özü seçir.
Orada bir nənə yaşayırdı
Uşaqlar bir şeir öyrənirlər, sonra liderlə birlikdə hər dəfə tempi sürətləndirərək bir neçə dəfə təkrarlayırlar.
Bir vaxtlar bir nənə var idi
Tam çayda
Nənə istədi
Çayda üzmək.
Nənə çevik idi -
Əl paltarı aldı
Mahnımız yaxşıdır
Yenidən başlamaq.
Daha isti
Gəl gedək, səninlə birlikdə gedəcəyik (bir dairədə cüt-cüt)
Uzun yolda gedirik
Dovşanlara, ayılara, öküzlərə
Qış yolu ilə gedək
(bir-birinizə dönün və mətndə hərəkətlər edin)
Əllərimizlə alqışlayırıq
Və top-top şıllaq
Başını çevir
Sinəni döydü, sinəsinə
Və çöldə soyuqdur
Uşaqların burnunun donması
Qulaqları dondurun
Çörək kimi yanaqlar (yanaqları şişirdin və barmaqlarınızla "deşin")
Soyuqdan və şaxtadan qorxmur,
Sizinlə bir yerdə olduğumuz zaman
Burnumuzu isti bir eşarpda gizlədəcəyik
Mahnı bizə kömək edəcək.
DAVAN VƏ TÜLKÜ
Uşaqlar mətni izləyirlər.
Meşə qazonunda
Dovşanlar qaçdılar.
Budur bir neçə dovşan
Qaçaq dovşanlar.
(Uşaq-dovşanlar salonun ətrafında asanlıqla qaçırlar.)
Dovşanlar bir dairədə oturdular
Bir pəncə ilə onurğa qazırlar.
Budur bir neçə dovşan
Qaçaq dovşanlar.
("Dovşanlar" oturub mətndə təqlidedici hərəkətlər edir.)
Budur bir tülkü qaçır
Qırmızı bacı.
Dovşanların harada olduğunu axtarır
Qaçaq dovşanlar.
(Tülkü uşaqların arasında qaçır, mahnının sonunda uşaqları tutur.)
"Yoxlama qutusu"
Məqsəd: uşaqlara bir dairədə dayanmağı və hərəkətlər etməyi, mahnı oxumağı öyrətmək.
Sözlər: - uşaqlar bir dairədə dayandılar
bayrağı gördü
Kimə vermək, kimə vermək
Bayrağı kimə ötürmək
çıx, Saşa bir dairədə,
Saşa bayrağı götürün
Hərəkətlər:
Uşaqlar bir dairədə dururlar, dairənin ortasında bir bayraq var. Müəllim uşaqlarla birlikdə bir dairədə gedir və tex deyir. Uşaq mətnə uyğun olaraq çıxır, bayrağı qaldırır, sonra dalğalandırır və yerinə qoyur. Sonra oyun davam edir
Vanya gəzir
Məqsəd: bir dairədə dayanmağı, mahnı oxumağı öyrətmək, bir-birinə mehriban münasibət bəsləmək.
Vanya gəzir. Vanya gəzir
Vanyanı axtarır, Vanyanı axtarır,
özüm üçün dostum
Vanya tapıldı. Vanya tapıldı
özüm üçün dostum
Uşaqlar və müəllim bir dairədə olurlar.Müəllim və uşaqlar bir dairədə gəzir və sözlər deyirlər. Bir uşaq bir dairədə olur və sözləri ilə özünə dost seçir: Vanya tapdı, Vanya özünə dost tapdı. Bir dairədə dayanaraq rəqs edirlər və qalan uşaqlar əllərini çırpırlar. Sonra müəllim lideri dəyişir, oyun davam edir.
"Köpük"
Məqsəd: uşaqlara bir dairədə dayanmağı və hərəkətlər etməyi, mahnı oxumağı öyrətmək. squatları sözlərlə əlaqələndirmək və sözləri tələffüz etmək üçün məşq edin - qabarcığı şişirdin, şşşşşş.
qabarcığı şişirdin
böyük şişirtmək
belə qal
partlama
uçdu, uçdu, uçdu
Bəli, bir budağa vurdum
ş-ş-ş. baloncuk partlaması
Uşaqlar və müəllim bir dairədə olurlar. Müəllim və uşaqlar bir dairədə gəzirlər və "Köpük partladı" deyənə qədər sözlər söyləyirlər.
"Dovşan"
Bunny, Bunny, sənə nə var
tam oturmusan
qalx, tullan, rəqs et.
ayaqların yaxşıdır
Hərəkətlər: Uşaqlar və müəllim bir dairədə durur. Müəllim və uşaqlar mətndə hərəkətlər edərkən bir dairə və cümlə ilə gəzirlər.
"qapaq"
Məqsəd: oyun mətninə uyğun olaraq uşaqlara əl tutmağı, hərəkətlər etməyi öyrətmək.
qapaq, qapaq
nazik ayaqları,
qırmızı çəkmələr
səni yedizdirdik
səni yedizdirdik
ayaqlarına qoyun
rəqs etməyə məcburdur.
Uşaqlar və müəllim bir dairədə olurlar. Müəllim uşaqlardan birini seçir, o, papaq olacaq. Müəllim və uşaqlar bir dairədə gəzir və mətnə uyğun cümlə qururlar. “Səni yedizdirdik, suladıq” sözləri tələffüz edildikdə, dairə daralır, sonra uşaqlar yenidən böyük bir dairə yaratmaq üçün geri çəkilir və əllərini çırpırlar. Bir dairədə duran uşaq rəqs edir.
"Biz kuklaları yuvalayırıq"
biz kuklaları yuvalayırıq, qırıntılar budur.
biz kuklaları yuvalayırıq, qırıntılar budur.
biz kuklaları yuvalayırıq, qırıntılar budur.
qaçdı. hamımız yol boyu qaçdıq.
"Dovşan"
Məqsəd: Uşaqlara şeirin sözlərini hərəkətlərlə əlaqələndirməyi öyrətmək.
Hərəkət edin: Uşaqlar bir dairədə dururlar. Müəllim sayma qafiyəsi olan bir dovşan seçir, o, dairənin mərkəzində olur. Müəllim və uşaqlar bir dairədə gəzirlər və deyirlər:
Zainka, senichka boyunca
Gəzmək, gəzmək!
Boz, yenidir
Gəzmək, gəzmək!
Dovşanın tullanacağı yer yoxdur,
Boz tullanmaq üçün heç bir yer yoxdur.
Zainka, atlayacaqsan -
sıçramaq
Boz, rəqs edəcəksən -
Buraxılacaq.
Yaşa çəmənliyin ortasında oturur. Onun ətrafında rəqs edərək mahnı oxuyurlar:
“Otur, otur, Yaşa,
söyüd kolunda
Dişləyin, dişləyin, Yaşa,
yetişmiş qoz-fındıq.
Özünü tut, Yaşa,
kimi istəyirsən."
Yaşa kiminsə arxasınca qaçır. Tutulmuş Yaşa olur
Biz haşhaş yetişdiririk
Dairənin ortasında oturur "xaşxaş" dəyirmi rəqsi oxuyur:
Ay dağda xaşxaş, xaşxaş,
Dağın altında ağ, ağ!
Ey haşhaşlar,
Qızıl başlar!
Sıraya girin
Gəlin xaşxaş haqqında soruşaq.
Oyunçular dayanıb "xaşxaş"dan soruşurlar:
Siz xaşxaş əkmisiniz?
Xormeyster cavab verir:
Sadəcə yer şumladı
Xor təkrarlanır Oyunçular ardıcıllıqla soruşurlar: “Sən xaşxaş əkmisən? "- "Əkdilər" - "Xaş-xaş çiçək açdı? “- “Çiçək açdı” - “Xaş-xaş yetişdi? "-" Yetişmiş, silkələyin. Hamı dəyirmi rəqsə qaçır və qaçmağa vaxtı yoxdursa, onu silkələyir. Dəyirmi rəqqasə kimisə üç dəfə vurmağı bacarıbsa, o, dairəvi rəqqasə olur.
yulaf
Hamı bir dairədə durur və oxuyur:
“Kim bilmək istəyər ki, yulaf necə əkilir
Atam elə əkib...
İrəli əl hərəkətlərini göstərin:
"Sonra mən belə istirahət etdim ...
Əlləri çarpaz vəziyyətdə dayanırlar - çarpaz. Sonra yuvarlaq bir rəqsdə fırlanır, oxuyurlar:
Yulaf, yulaf, Allah böyütməsin!
Yeni beyt:
Kim yulafın necə yığıldığını bilmək istəyir?
Atam onu belə biçdi
(göstərmək)
Sonra belə istirahət etdi
(göstərir)
Xordan sonra yulafın necə toxunduğunu, necə döyüldüyünü təsvir edirlər
(xırman çəkəndə hamı qonşusunu döyür).
Böyük və kiçik ayaqlar
Uşaqlarla əl-ələ tutun və ya yavaş-yavaş, yüksək səslə ayaqlarınızı möhürləyin, ya da sürətinizi artırın və tez-tez ayaqlarınızı hərəkət etdirin.
Böyük ayaqlar
Yol boyu getdi
Üst üst, üst üst
kiçik ayaqlar
Yol boyu qaçın
Yuxarı yuxarı yuxarı, sonra yuxarı
Yuxarı yuxarı yuxarı, sonra yuxarı
Meşədə gəzirik
Əlləri tutun və dairələrdə gəzin:
Meşədə gəzirik
Heyvanları tapaq.
Dovşanı yüksək səslə çağıracağıq:
"Au-au-au!"
Heç kim cavab vermir
Yalnız bir əks-səda səslənir
Sakitcə: "Au-au-au!"
Dovşan əvəzinə başqa sözləri əvəz edə bilərsiniz: "Canavarı ucadan çağıracağıq", "Ayı çağıracağıq", "Tülkü çağıracağıq".
Bunny getdi
Bir dairə meydana gətirərək əlləri tutun. Sözləri söyləyərək bir dairədə gəzin:
Dovşan getdi, gəzdi, gəzdi,
Dovşan getdi, gəzdi, gəzdi,
Dovşan getdi, gəzdi, gəzdi,
"Oturdu" sözlərində - dayan və çömbəlmək.
Meşə Milad ağacı qaldırdı
“Meşədə Milad ağacı doğuldu” mahnısının yazılması üçün mətnə əməl edərək Milad ağacının ətrafında və ya onun yanında uşaqlarla dəyirmi rəqs edin:
Meşə Milad ağacı qaldırdı,
O, meşədə böyüdü.
Qışda və yayda incə
Yaşıl idi!
Çovğun ona mahnı oxudu:
"Yuxu, Milad ağacı, bay-bay!"
Şaxta qarla örtülmüşdür:
"Bax, donma!"
Dairə
Bir dairədə dayanırıq, əllərimizi tuturuq. Lider ondan sonra hərəkətləri təkrarlamağı təklif edir:
Əvvəlcə sağa gedəcəyik
Və sonra sola gedək
Və sonra bir dairəyə girəcəyik
Və bir az oturaq
İndi isə qayıdaq
Və yerində dövrə vuracağıq
Və əllərimizi çırpaq.
İndi hamı birlikdə bir dairədə ....
(Oyunu bir neçə dəfə təkrarlayın, lakin sürətlənən templə)
Harada olmusan, İvanuşka?
İvanuşka dairənin mərkəzində dayanır. Uşaqlar soruşur, İvanuşka cavab verir.
Harada olmusan, İvanuşka?
Yarmarkada.
Nə almısan, İvanuşka?
Toyuq.
Samanda toyuq (Uşaqlar toyuqun necə udduğunu göstərir)
Taxıllar əzilir,
Gorenkada İvanuşka
Mahnılar oxuyur.
Harada olmusan, İvanuşka?
Yarmarkada.
Nə almısan, İvanuşka?
Gölməçədə ördək (Uşaqlar ördəyin necə üzdüyünü göstərir)
Geri və irəli üzür.
Gorenkada İvanuşka
Mahnılar oxuyur.
Harada olmusan, İvanuşka?
Yarmarkada.
Nə almısan, İvanuşka?
Qazonda eşşək (Uşaqlar eşşəyin otları necə dişlədiyini göstərir)
ot çeynəyir,
Gorenkada İvanuşka
Mahnılar oxuyur.
Harada olmusan, İvanuşka?
Yarmarkada.
Nə almısan, İvanuşka?
Teter. (Tetera (böyük) çıxır və dairəvi rəqsə başlayır.)
Qırmızı Çiçək.
Qırmızı çiçək, qığılcım kimi, uşaqlar yuvarlaq bir rəqsdə gəzirlər
Bir, iki, üç - dönün, Alena sən
(adlandırılmış uşaq bir dairədə arxasını çevirir)
Oyun sonuncu uşaq dönənə qədər davam edir.
Qırmızı çiçək, qığılcım kimi
Bir iki üç dörd. beş - hamısı yenidən döndü!
(bütün uşaqlar bir dairədə üz-üzə çevrilirlər)
Bu oyunu uşaqlarla da oynamaq olar.
Su baba.
Dairənin mərkəzində bir uşaq var. Uşaqlar onun ətrafında yuvarlaq bir rəqslə gəzir və sözləri deyirlər:
Sizə hədiyyələr gətirdik
Kim istəsə, götürər.
Budur parlaq lentli bir kukla,
At, üst və təyyarə.
Uşaq adı çəkilən oyuncaqlardan birini seçir. (Kukla) Uşaqlar ayaqlarını dabanın üstünə qoyurlar və lenti yelləyərək sözləri deyirlər:
kukla, rəqs kuklası,
Parlaq bir lent dalğalayın (2 dəfə)
Sonra gəlincik pozasında yerində donurlar və uşaq bəyəndiyi kuklanı seçir.
(At) Uşaqlar düz bir şəkildə bir dairədə çaparaq, sözləri söyləyirlər:
Atımız çapır - tsok bəli tsok
Sürətli ayaqların tıqqıltısı eşidilir. (2 dəfə)
Uşaqlar at pozasında donurlar. Uşaq at seçir. (Üstdə) Uşaqlar yerində fırlanır, sözləri deyir:
Üst hissə belə fırlanır
Vızıldadı və yerə uzandı.(2 dəfə)
(sözlərin sonunda çömbəlirlər) Uşaq fırlanan top seçir. (Təyyarə) Uşaqlar qollarını tərəflərə açır, bir dairədə qaçaraq sözləri söyləyirlər:
Təyyarə uçur, uçur
Cəsur pilot orada oturur (2 dəfə)
Uşaqlar bir təyyarə pozasında dayanırlar və uşaq özü üçün bir təyyarə seçir.
Matryoshkas
Musiqini yandırın və uşaqlarla rəqs edin:
Biz gəzirik, dairəvi rəqsdə gəzirik
Bütün vicdanlı insanlardan əvvəl.
(əyləş)
Özlərini göstərdilər. atladı,
(tullanırıq)
ayaq basdı
Əl çaldıq.
(alqış).
Çay üzərində qamışlar
Əlləri tutun və bir dairədə gəzin:
Çayda - Kamyshi.
Orada ruffs sıçradı.
Dairə - daha yaşlı
(durun və dairənin mərkəzinə tərəf dönün)
Dairə - daha gənc
(mərkəzə doğru addım atın)
Dairə tamamilə uşaqlardır!
(yaxın dairə).
Arılar dairəvi rəqs edirlər
Uşaqlarla bir dairədə gəzin (əlləri tutmağa ehtiyac yoxdur), müvafiq hərəkətləri yerinə yetirin:
Arılar dəyirmi rəqs edir -
Süpürgə, süpürgə.
Pişik nağara vurdu -
Trom, trom.
Siçanlar rəqs etməyə başladılar -
Tir-la-la,
Beləliklə, bütün yer titrəməyə başladı.
Biz çəmənliyə getdik
Uşaqlar dəyirmi bir rəqsə rəhbərlik edirlər, dairənin içərisində bir "dovşan" oturur
Çəmənə getdik, çəmənlikdə belə rəqs etdik, rəqs etdik.
(dairələrdə gəzmək)
Soyuqda qabarlı bir dovşan üzərində yuxuya getdi
Beləliklə, soyuqda bir dovşan kimi yuxuya getdim
(otur və dovşanın necə uyuduğunu göstər)
Boruların vızıltısı ilə oyanmaq istədilər
Tu-tu, ru-tu-tu boruları partladıb.
(boru çalmağı təqlid edin)
Dovşanı nağara ilə oyatdıq
Bum-bum, tra-ta-ta nağara çalın
(baraban çalmağı təqlid edir)
Dovşan, oyan, qalx.
Budur, tənbəllik etmə, qalx
(məşq edin)
Səninlə rəqs edəcəyik
bizim dəyirmi rəqsimizdə
Budur, sən və mən şən rəqs edəcəyik
Bizim çəməndə olduğu kimi
Bizim çəməndə olduğu kimi
Olechka bir dairədə rəqs edir,
Və mahnı oxuyuruq
və yüksək səslə əllərinizi çırpın.
Olya, Olya daha əyləncəli!
Ayaqlarınıza yazığı gəlməyin
Baş əyməyi unutmayın
birini seçin.
Bizim çəməndə olduğu kimi
Hamı bir dairədə rəqs etdi.
hamımız rəqs edirik və oxuyuruq
və yüksək səslə əllərinizi çırpın.
Uşaqlar bir dairədə dururlar. Dairənin ortasında mahnının oxunduğu uşaqdır. Uşaq bacardığı qədər rəqs edir. “Əyməyi unutma” sözlərindən sonra kiməsə baş əyir və dairəyə çıxır. 1-ci ayə və xor bir neçə dəfə təkrarlanır, uşaqların adları dəyişir. Sonda 2-ci misra oxunur. Bütün uşaqlar rəqs edir.
noxud
Uşaqlar bir dairədə, "xoruz" bir dairədə dayanırlar.
Petya yol boyu getdi
(xoruz uşaqların yanından keçir, dizlərini yuxarı qaldırır, qollarını yelləyir)
Bir noxud tapdı
(Uşağın yanında dayanır - noxud olur)
Və noxud düşdü
Yuvarlandı və itdi
(xoruz fırlanır, noxud hər hansı bir uşağın arxasında gizlənir, çömbəlirlər)
Ooh, ooh, ooh, ooh!
Noxud harada böyüyəcək?
(bütün uşaqlar yavaş-yavaş oturur, noxud ayağa qalxır, əllərini yuxarı qaldırır - böyüdü)
Qarğa
Uşaqlar bir dairədə dururlar. "Raven" - mərkəzdə.
Oh uşaqlar, ta-ra-ra.
Dağda dağlar var.
(uşaqlar kəsirli addımlarla mərkəzə doğru gedirlər)
Və o dağda - palıd ağacı,
(geri qayıtmaq kimi)
Və palıd hunisində.
(qarğa fırlanır, qollarını yanlara açır)
Qırmızı çəkmələrdə qarğa
zərli sırğalarda
Bir qarğa palıd ağacının üstündə oturur
(hamı ayağını dabanına qoyaraq rəqs edir)
O, truba çalır.
(boru çalmağı təqlid edin)
Dönən boru,
zərli,
truba yaxşı
mahnı bükmə
(əl çalmaq, rəqs etmək)
Sonu ilə hamı gözlərini yumur, “qarğa” bir dairədə gəzir. Uşaqların arxasınca qaçaraq bir uşağa toxunur, o, "qarğa"nı qovmağa başlayır. "Qarğanın" tutulmasından asılı olmayaraq, seçilmiş uşaq bir dairədə olur və oyun təkrarlanır.
Pyay
Kölgə-kölgə - kölgə üzərində
Şəhərin üstündə çəpər var
Heyvanlar çəpərin üstündə oturdular
Bütün günü öyündü.
Tülkü öyündü
Mən bütün dünyaya gözələm!
Öyünən Bunny
Hadi, tut!
lovğalanan kirpi
Paltolarımız yaxşıdır!
Öyünən birələr
Və biz pis deyilik!
Ayı öyündü
Mən mahnı oxuya bilərəm!
Öyünən keçi
Mən sənin gözlərini çıxaracağam!
Üç donuz
Üç şən qardaş həyətdə dolanırdılar
(Petya və anası xalçada gəzdi),
Üç şən qardaş oyuna başladılar.
Bunu başları ilə etdilər - nik-nik-nik (başını tərpətərək),
Çevik barmaqlar - chik-chik-chik (şəhadət və orta barmaqlar "qayçı" düzəldir),
Əl çalan əllər - əl çalmaq-almaq-almaq,
Ayaqlarını möhürlədilər - top-top-top,
Və kötükdən atladılar - tullanma-tullama-atlama,
Və ayaqlarını silkələdilər - qaxac, qaxac, qaxac,
Quyruq yelləndi-yelləndi (götünü bükürük)
Və o qədər yüksək səslə qışqırdılar - və-və-və-və-və!
"Yastıq"
Yastıq, yastıq,
mənim tüküm.
ah. Leli, Leli, mənim nazım. Çiçəklər kimə, kimə qırmızı.
Mən isə qızı qızardıram
(və mən yaxşı adamam)
Oh leli. ləli,
və mən qırmızı qız.
Dizlərimin üstünə qoyaram, səni öpürəm.
ah. Leli, Leli, səni öpməyə məcbur edəcəm.
(Oyun başqa aparıcı ilə davam edir)
"Qu quşu"
1. Qu quşu sahil boyu üzür.
Bankın üstündə bir baş daşıyır.
O, qanadlarını çırpır.
Çiçəklərin üzərindəki suyu silkələyir.
2. Uçma, ey parlaq şahin yüksək.
Qanadlarınızı geniş sallamayın.
Uzaqda olmayan ağ qu quşu
Uzaqda olmayan ağ qu quşu
Solist. Sən, qu quşu, ən yaxşısan, Sən, qu quşu, ən gözəlsən. Mən səni ağ qanaddan tutacağam, səni çox arxamda aparacağam. Qu quşu (danışır): Məni götürməmişdən əvvəl tutmalısan.
(Uşaqlar "Siçan tələsi" oyununda olduğu kimi əllərini qaldırırlar, qu quşu qaçır, şahin isə ona çatır. Dəyirmi rəqs davam edir, solistlər cüt-cüt dairənin içində gəzirlər).
3. İpək otları boyunca,
Yaşılla, qarışqa ilə
Şahin qu quşunu aparır
Ağ baş aparır.
4. Təmiz dirək boyunca, Birbaşa Ağ dənizə, Şahin qu quşunu aparır, Ağ balaca başını aparır.
Milad oyunu "Mərhum"
Qorxunc hekayələr oynayacağıq
İndi hamımız qorxuruq!
“Ölü adam” seçilir, skamyada uzanıb mahnının mətninə uyğun hərəkətlər edir. Uşaqlar "ölülərin" ətrafında yuvarlaq bir rəqslə gəzir və mahnı oxuyurlar. “... arxamızdan qaçır” sözlərindən sonra səpələnirlər, “ölü” onları ləkələməyə çalışır.
- Ölən adam öldü, çərşənbə günü, çərşənbə axşamı onu basdırmağa gəldilər, ayaqlarını tərpətdi.
- Ölən adam öldü, çərşənbə günü, çərşənbə axşamı onu basdırmağa gəldilər, əllərini tərpətdi.
- Ölən adam öldü, çərşənbə günü, çərşənbə axşamı onu basdırmağa gəldilər, skamyada oturur.
- Ölən öldü, çərşənbə günü, çərşənbə axşamı gəlib basdırmağa, arxamızca qaçır.
Bağ dairəsi rəqsi
İstər bağda, istərsə də bağda
Gəzməklə əylənin
İstər bağda, istərsə də bağda
Yataqları qazdıq.
Toxumlar bağda əkildi,
Çuxura düşdü
və sonra isti su
Yataq sulandı
Tez böyüyürsən, kök.
Yatağı otlayacağıq.
Yay yağışı yağacaq
Səndə, meydanda.
Budur payız gəlir
Məhsul yığımı
Şən və əyləncəli
Rəqsə başlayırıq.
(“bağda, bağda” sədaları ilə)
qartopu
Motivdə ("nazik buzda olduğu kimi")
Ağ qar yağdı
Bir dairədə toplaşmaq
(dairələrdə gəzmək)
Biz batırıq, batırıq.
(ayaqları döymək)
Gəlin şən rəqs edək
Gəlin əllərimizi qızdıraq.
(ovuclarını sürtməklə)
Əl çalırıq, əl çalırıq.
(əl çalmaq)
Gəlin daha əylənək
(bulaqlar)
Daha isti olmaq üçün.
Atlayırıq, tullanırıq.
(tullanmaq)
dovşan
Balaca ağ dovşan oturur
və qulaqlarını yelləyir.
Belə, belə
Qulaqlarını hərəkət etdirir
(barmaqlarınızı başınıza gətirin, hərəkət etdirin)
Dovşanın oturması soyuqdur
Pəncələrinizi istiləşdirmək lazımdır.
Belə, belə
Pəncələrinizi istiləşdirmək lazımdır.
(əl çalmaq)
Dovşanın dayanması soyuqdur
Bunny tullanmaq lazımdır
Belə, belə
Bunny tullanmaq lazımdır
(hər iki ayaqla tullanır)
Canavar dovşanı qorxutdu!
Bunny dərhal qaçdı!
(qaçmaq)
Matryoshkas və siçanlar
("qapımızdakı kimi" motivi ilə)
Burada yuva quran kuklalar gəzirdi
Meşədə giləmeyvə axtarır
(dairələrdə gəzmək)
Beləliklə, belə və belə,
Meşədə giləmeyvə axtarır
(göbələk toplamaq)
Bir kolun altında oturdu
Dadlı giləmeyvə yedi
Beləliklə, belə və belə,
Dadlı giləmeyvə yedi.
(yerdə oturun və ovucunuzdan giləmeyvə yeyin)
Matryoshkalar necə yorğundur,
Bir kolun altında yatdı
Beləliklə, belə və belə,
Bir kolun altında yatdılar.
(gözlərini bağlayın və əllərini yanaqlarının altına qoyun)
Və sonra rəqs etdilər
Ayaqlarını açıblar
(ayaqlarını dabanlara qoyun)
Belə, filankəs
Ayaqlarını açıblar
(çevrilib, ayaqlarını tapdalayır)
Yalnız qız yoldaşları birdən eşidirlər
Meşənin düz kənarında
Yol boyu qaçın
Kiminsə boz ayaqları.
Hey, matryoshka, ehtiyatlı ol!
Məlum oldu ki, bu siçandır!
Ayı çəmənliyə çıxdı
Ayı çəmənliyə çıxdı
Hamımız bir dairədə toplandıq
Ayı əllərini çırpır
O, bizimlə çox yaxşıdır.
Mişa ilə əl çalın, uşaqlar.
Gəlin birlikdə: bir, iki, üç ..
İndi - dondurun!
Mişka çəmənliyə çıxdı,
Bir dairədə toplanır.
Ayı külək kimi qaçır
O, dünyanın ən sürətlisidir.
Hey uşaqlar, tutun!
Hadi birlikdə: bir, iki, üç ...
İndi - dondurun!
Mişka çəmənliyə çıxdı,
Hamımız bir dairədə toplandıq.
Teddy ayı çevik sürünür
Sizlərdən hansınız ona yetişəcək?
Gəlin, uşaqlar, utanmayın
Hadi birlikdə: bir, iki, üç ...
İndi - dondurun!
Mişka çəmənliyə çıxdı,
Hamımız bir dairədə toplandıq.
Ayı şən gülür
O, bizimlə çox yaxşıdır.
Misha uşaqlarla gülün
Hadi birlikdə: bir iki, üç ...
İndi dondurun!
Gəl, dovşan rəqsi!
Gəl, dovşan, rəqs et.
Gəl, boz, rəqs et.
La-la-la. La-la-la.
Yaxşı rəqs edin!
(mahnı olan uşaqlar bir dairədə gəzirlər, mərkəzdə bir dovşan uşaq tanış rəqs hərəkətlərindən istifadə edərək rəqs edir)
Gəl, dovşan, fırlan.
Hadi, boz, fırlan.
La-la-la. La-la-la.
Hadi, boz, fırlan.
(uşaqlar əllərini çırpırlar, dovşan fırlanır)
ayı
Ayı meşədə gəzir
Və səbətləri daşıyır
(uşaqlar bir dairədə gəzirlər)
Ayı yol boyu gedir
moruq axtarır.
(ətrafına baxır, əlləri gözlərinin üstündədir)
Ayı şirniyyat yeməyi sevir
(əllə qarnını vur)
Oh, burada nə qədər giləmeyvə var
Buyurun, moruq
(əli ilə işarət)
Tezliklə səbətə gir.
(giləmeyvə toplamaq)
Teddy ayı il topladı
(əllərini göstər və sola və sağa yellən)
Və xoşbəxtlikdən hönkürdü
Rrr! Hə hə hə!
(nalə çəkir və başlarını yelləyir)
Çox dadlı giləmeyvə
(son sözlərdə dövrə vurur və baş əyir)
Dəyirmi rəqs "bu Milad ağacıdır"
Budur, bizimlə birlikdə böyüyən bir Milad ağacı
Milad ağacımızın qarşısında
rəqs etməyə başlayaq (dairəyə girin)
Əl çalmaq, əl çalmaq,
tra-la-la-la. (əl çalmaq, fənərlər)
Milad ağacına qaçdı
körpə dovşanlar,
Milad ağacına tullanmaq
oynaq dovşanlar (bir dairədə qaçmaq)
Tullanmaq, tullanmaq.
Tra-la-la-la. (yerində tullanır, fənərlər)
Lisonka-tülkü Milad ağacına gəldi
Və tüklü quyruq
Onun təbaşir altında qar
(tülkü təsvir edərək bir dairədə gəzin)
Belə, belə
Tra-la-la-la (quyruğunu, fənərləri göstər)
Və ayaq ayı
Sizinlə bal gətirir
Hamını yedizdirir
Rəqs etmək və oxumaq. (yürüməyə getmək)
Üst üst, üst üst
Tra-la-la-la (ayaq, fənərlər)
Budur, meşədə əyləncə var
Dəyirmi bir rəqs fırlanır.
Yaşıl ağacın altında
yeni ili qarşıla.
(əl-ələ tutub gəzmək)
Əl çalmaq, əl çalmaq,
tra-la-la-la. (əl çalmaq, fənərlər)
Dəyirmi rəqs oyunu "Mən loach ilə gəzirəm"
Uşaqlar bir dairədə olurlar. Bir uşaq liderdir. O, bir "bindweed" var. Birinci misranın oxunması üçün lider "səkkiz rəqəmi" ilə gedir (hər bir uşaqdan yan keçərək) və son sözdə qarşısında dayandığı şəxsə baş əyir.
|
dəfə |
Otla gəzirəm
Yaşılla gedirəm
Harada bilmirəm
Loçanı qoyun.
(2-ci misranın əvvəli ilə liderin arxasınca baş əydiyi uşaq gəlir)
Qoy səni
Qoy səni
Qoy səni
Sağ çiynində.
(Eyni hərəkətin üçüncü beytində)
Və sağdan
Və sağdan
Və sağdan
Sol tərəfə qoyun.
Mahnının sonunda dörd nəfər "loach" ilə gəzir və "loach" dairənin ortasına qoyulur. Dörd uşaq istənilən rəqs hərəkətlərini yerinə yetirərək rəqs edən avarların qarşısında rəqs edirlər. Musiqinin bitməsi ilə “loach”ı götürməyə çalışırlar. Ən çevik olan lider olur və oyun təkrarlanır.
Dəyirmi rəqs oyunu "Rəqs"
Yaşıl çəmənlikdə
Rəqs edən Olenka (Maşenka, Vaneçka)
Və mahnı oxuyuruq
(mahnı olan uşaqlar bir dairədə gedirlər, sürücü onun içərisində əks hərəkətlə hərəkət edir)
Və əllərimizlə yüksək səslə döyürük
Olya, əylənin!
Ayaqlarınıza yazığı gəlməyin
Baş əyməyi unutmayın
Birini seçin.
(uşaqlar əl çalırlar,
sürücü özbaşına rəqs edir, sonra yay ilə istənilən uşağı dəvət edir və onunla birlikdə fırlanır)
Zarya-Zaryanitsa "
İki lider seçilir. Həm sürücülər, həm də oyunçular əllərində lent tutaraq bir dairədə dururlar (oyunçuların sayına görə lentlər karuseldə gücləndirilir). Hamı dəyirmi rəqsdə gəzir, oxuyur
Zarya-Zarya,
qırmızı qız,
Sahəni gəzdi
Açarları atdı
qızıl açarlar,
Boyalı lentlər.
Bir, iki, üç - qarğa etməyin
Və atəş kimi qaçın!
Sürücü tərəfinin son sözündə. Sərbəst lenti ilk götürən qalib, qalan isə növbəti tərəfdaşdır.
"AĞAĞÇA TARLADA DURDU"
Çöldə ağcaqayın var idi
Buruq tarlada dayandı.
Lyuli, Lyuli, dayandı.
Biri üçün ağcaqayın qırın
Birinin saçını qırmaq.
Lyuli, lyuli, sındır.
Gedəcəm, gəzməyə gedəcəm
Ağ ağcaqayın ağacını qıracağam. .
Lyuli, lyuli, sındıracağam.
Ağcaqayından üç çubuq kəsəcəyəm, ondan üç buynuz düzəldəcəm.
Lyuli, lyuli, üç səs siqnalı.
dördüncü balalayka,
Dördüncü balalayka.
Luli, lyuli, balalayka.
Mən balalayka çalacağam
Mən balalayka çalacağam.
Lyuli, lyuli, mən oynayacağam.
(lirikadakı hərəkətlər)
"Meşədəki ayıda"
Sürücü seçilir - "ayı".
O, digər iştirakçılardan bir qədər məsafədədir. Uşaqlar "ayıya" yaxınlaşaraq mətni tələffüz edirlər.
Meşədəki ayıdan Göbələklərdən giləmeyvə götürürəm,
Ayı yatmır
Hər şey bizim üzərimizə xırıldayır.
Mətnin sonunda uşaqlar səpələnir, oyun zamanı "ayı" onlara çatır, başqa sözlərdən istifadə edilə bilər:
Meşədəki ayıda
Göbələk və giləmeyvə yığıram.
Ayı yatmır
Hamı bizə baxır
Və sonra necə guruldayır
Və o, arxamızca qaçacaq!
Və giləmeyvə götürürük
Biz isə ayı vermirik
Klubla meşəyə gedirik,
Ayını arxadan vur!
Qapımızın altında olduğu kimi
Qapımızın altında olduğu kimi
su əlavə edilir
(uşaqlar əl-ələ tutaraq bir dairədə gəzirlər)
Oh mənim viburnum
Oh mənim moruq
(Dairənin mərkəzinə gedin və geri çəkilin)
Su töküldü
Ot cücərdi.
(Əl tutaraq cüt-cüt fırlanır.
Oh, viburnum May!
Oh mənim moruq!
(dairənin mərkəzinə gedin və geri çəkilin)
Ot cücərdi,
İpək ot.
(dairələrdə gəzmək)
Oh mənim moruq
oh, mənim viburnum!
(eyni hərəkətlər)
Rus xalq oyunu "Qurbağa"
5-6 nəfər “qurbağalar” tərəfindən seçilir. Qalan uşaqların meydana gətirdiyi dairənin içərisinə keçirlər. Uşaqların bir dairəsi sağa yuvarlaq bir rəqs edir və 1-ci beytini oxuyur:
Budur, yolda bir qurbağa
Atlanır, ayaqları uzanır.
Kwa, kva, kva-kva-kva!
Atlanır, ayaqları uzanır.
Bütün kupletlərdə: "Kva, kva ..." mahnısını oxuyarkən, qurbağalar musiqinin ritminə uyğun olaraq sıçrayırlar. Daha sonra sola gedərək uşaqlar oxuyurlar:
Budur, gölməçədən tumurcuğa,
Bəli, milçək atlamasının arxasında.
Kwa, kva, kva-kva-kva!
Bəli, milçək atlamasının arxasında.
Oxumanın sonunda dairəni təşkil edən uşaqlar müxtəlif istiqamətlərə səpələnirlər. İndi onlar "milçəkdirlər". “Qurbağalar” “milçəkləri” tutub kənara aparırlar. Sonra tutulan uşaqlar dairənin ortasında dayanırlar. İndi onlar "qurbağa" olacaqlar. Qalan uşaqlar yenidən bir dairədə dururlar" və sağ tərəfə keçərək oxuyurlar:
O, daha yemək istəmir
Bataqlığınıza qayıt.
Kwa, kva, kva-kva-kva!
Bataqlığınıza qayıt.
Sonra dairəvi rəqs sol tərəfə aparılır.
Milçəklər sahəsində, o, bilir
Diliniz kifayətdir.
Kwa, kva, kva-kva-kva!
Diliniz kifayətdir.
Son sətirləri oxuyarkən uşaqlar dağılır, "qurbağalar" onları tutur.
Rus xalq oyunu "Pişik və siçanlar"
Uşaqlar bir dairədə durur və "pişik" çağırır:
Kitty, bir dairədə qaç,
bizimlə birlikdə oynayın.
(birləşmiş əllərini yuxarı qaldırırlar, bu "yaxalıqlar" vasitəsilə "pişik" bir dairəyə qaçır, uzanır və "yuxuya düşür." Uşaqlar oxuyur:
Siçanlar rəqs edir. - Dairələrə girirlər.
Pişik divanda yuxulayır.
Sus, siçanlar, səs-küy salma,
("pişiyə" yaxınlaşırlar, dairəni daraldırlar.)
Vaska pişiyini oyatma.
Burada pişik Vaska oyanır,
(dairəni genişləndir)
Bütün rəqsi pozacaq!
(Ucadan, yerində dayanaraq danışırlar. “Pişik” siçan tutur, ondan qaçıb stullara tərəf qaçmağa çalışırlar)
Weiss, kələm
Toxu, toxu, kələmim,
Külək, külək, ağam.
Necə ola bilərəm, kələm, qıvrılma,
Ağ çəngəl ilə külək etməyin?
Uşaqlar əllərini birləşdirərək uzun bir xətt təşkil edirlər. Ev sahibi hamını sonuncu cütün yaratdığı "qapılardan" (qaldırılmış əllər) aparır. Hamı keçəndən sonra arxada duran adam dönüb “kələmi büzməyə” başlayır, əlini sol çiyninə atır, arxada gedənin əlindən tutmağa davam edir. Beləliklə, bütün oyunçular keçənə qədər dəyirmi rəqs hərəkət edir. Sonra yay dayanır və dəyirmi rəqs "başlı" olana qədər "ilbiz kimi qıvrılır". Sonra hərəkətlər tərs qaydada təkrarlanır.
("inkişaf edir").
"Vanya gəzir"
Bir dairədə duran uşaqlar sağa keçir. "Vanya" bir dairədə gəzir, uşaqlar oxuyur:
Vanya gəzir, Vanya gəzir
Dairənin ortasında, dairənin ortasında.
"Vanya" bir "dost" seçərək bir dairədə gəzir. Qalan uşaqlar ayaq üstədir.
Vanya axtarır Vanya axtarır
Özüm üçün dostum, özüm üçün dostum.
"Vanya", "dost" seçərək,
onu dairənin mərkəzinə aparır.
Vanya tapıldı, Vanya tapıldı
Özüm üçün dostum, özüm üçün dostum
Mahnının sonunda uşaqların alqış sədaları altında "Vanya" və "druzhoçek" rəqsi. Başqa bir "Vanya" seçilir və oyun təkrarlanır
"Biz çəmənliyə getdik"
Uşaqlar bir dairədə dururlar. Uzaqda - bir "dovşan" var. Uşaqlar mahnı oxuyur və əllərini tutaraq bir dairədə sağa hərəkət edirlər:
Çəmənə getdik, dəyirmi rəqsə rəhbərlik etdik.
Beləliklə, çəmənlikdə rəqs etdilər (2 dəfə)
Dayanaraq, uşaqlar "dovşanı" göstərirlər. Əlləri yanaqların altına qoymaq atın necə yatdığını göstərir:
Soyuqda bir dovşan uyudu.
Dovşan soyuqda belə yuxuya getdi (2 dəfə)
Uşaqlar boru çalmağı təqlid edirlər. Dovşan yatır.
Onlar şeypurla oyanmaq istədilər:
Tu-tu, ru-tu-tu, boruları uçurdular! (2 dəfə)
Uşaqlar nağara çalmağı təqlid edərək bir dairədə sağa gedirlər:
Dovşanı oyatdıq, nağara çaldıq:
Bum-bum, tra-ta-ta, nağara döyüldü! (2 dəfə)
Bir dovşan çağırırlar, o, dairənin ortasına tullanır. Hamı əl çalır və dovşan tullanır:
Dovşan oyan, gəl qalx -
Belə, tənbəl olma, gəl qalx (2 dəfə)
Oyunun sonunda yeni bir "dovşan" seçilir.
Oyun 2-3 dəfədən çox oynana bilməz
"Şən qız Alena"
Uşaqlar bir dairədə dururlar, dairənin ortasında bir qız var, o, bir az sağa və sola çevrilir, uşaqlar oxuyur:
Oh, Alena nə paltarı var,
Bəli, nə yaşıl bir haşiyə ilə!
Xor:
Dabanımı daha cəsarətlə döy
Bəli, daha əyləncəli rəqs etməyə başlayın!
Xorda bütün uşaqlar sağı ilə, sonra sol ayağı ilə ayaq üstə dayanıb öz ətrafında dönür, hərəkətlər 2 dəfə təkrarlanır.
Başqa bir qız dairəyə qaçır və sağa və sola çevrilərək pigtaillərdə xəyali lentlər göstərir, uşaqlar oxuyur:
Hannusenka bacısına gətirildi
Örgülər üçün mavi atlaz lentlər
Xor:
Bir oğlan dairəyə qaçır. O, növbə ilə sağını, sonra sol ayağını açıb rəqs edir. Uşaqlar mahnı oxuyur:
Mişenkanın ayaqlarına bax,
Qırmızı çəkmələr yaxşıdır?
Xor:
Uşaqlar dairənin ortasına və geri gedir, oxuyurlar:
Oh, və biz uşaqlar sizinlə rəqs edəcəyik,
Biz dabanlarımızı da döyə bilərik!
"Meşə təmizliyində"
Uşaqlar bir dairədədir, heyvanları təmsil edən uşaqlar onlarla birlikdə dayanırlar. "Dovşan" dairənin ortasına atılır. Uşaqlar bir dairədə gəzirlər:
Səhər tezdən meşə təmizliyində
Ucadan, yüksək səslə dovşan nağaraları
Tra-ta-ta, tra-ta-ta, tra-ta-ta!
uşaqlar dayanır, nağara təqlid edirlər. Sonra "dovşan" dairəyə qayıdır.
Ayı balası çıxır. Uşaqlar bir dairədə gəzirlər:
Yuvadan ayı balası süründü,
Stomp, stomp o oyaq başladı
Top-top-top, top-top-top, top-top-top!
“Ayı balası” rəqs edir, ayaqdan ayağa yellənir. Uşaqlar bu hərəkətləri təkrarlayırlar. "Ayı balası" dairəyə qayıdır. "Qurbağalar" tullanır, uşaqlar oxuyur:
Qurbağalar məşq edir
Rəqs edin, şən çömbələrək rəqs edin!
Kva-kva-kva, kva-kva-kva, kva-kva-kva!
Uşaqlar çömbələrək "qurbağalar" ilə birlikdə rəqs edirlər. Qurbağalar dairəyə qayıdırlar.
Təmizlikdə dərhal boşaldı.
Ucadan, ucadan yağış nağaraları:
Damcı-damcı-damcı, damcı-damcı-damcı, damcı-damcı-damcı!
Dayanıb əl çalırlar, yağışın səsini təqlid edirlər.
"Şən musiqiçilər"
Uşaqlar bir dairədə dururlar - "musiqiçilər"; "skripkaçı", "balalayka", "təbilçi" - dairəni tərk edib stulda oturmaq; dairənin mərkəzində - 4-5 "dovşan". Uşaqlar əllərini tuturlar və onları yuxarı qaldırırlar, meydana çıxan "qapılar" vasitəsilə "skripkaçı" ("balalayka", "təbilçi") daxil olur, oxuyur:
Mən skripka çalıram
Ti-li-li, ti-li-li!
Dovşanlar qazonda rəqs edirlər
Ti-li-li, ti-li-li!
Son sözlərdə "dovşanlar" çömbəlirlər. "Kekmançı" öz yerinə gedir. Uşaqlar, "balalayka oyunçusu" "qapılara" daxil olun və oxuyun:
Balalayka çaldı
Dəbli cəfəngiyat, dəbdə olan boşboğazlıq!
Dovşanlar rəqs edir. Uşaqlar bir dairədə gəzirlər, sonra dayanıb əl çalaraq mahnı oxuyurlar:
Dovşanlar qazonda rəqs edirlər
Dəbli cəfəngiyat, dəbdə olan boşboğazlıq!
"Balalayka" öz yerinə gedir. Uşaqlar, "təbilçi" "qapılara" girsin və oxuyun:
İndi nağara:
Bum-bum-bum, tra-ta-tam!
Son sözləri eşidən "Dovşanlar" qorxunu təqlid edir, uşaqlar "kolları" təsvir edərək əllərini qaldırır və oxuyurlar:
Dovşanlar qorxudan qaçdılar
Kollar, kollar!
Dovşanlar gizlənir, nağara çalır
"Bizimlə kim yaxşıdır?"
Uşaqlar bir dairədə durur, mahnı oxuyur və əllərini çırpırlar. "Vanechka" dairənin ortasına gedir:
Kim bizimlə yaxşıdır, kim bizimlə yaraşıqlıdır?
Vaneçka yaxşıdır, Vaneçka yaraşıqlıdır.
"Vaneçka" at çapır, qamçısını yelləyir.
Otur atın üstündə, at əylənər
O, qamçısını yellədi - at onun arxasında rəqs edəcəkdi.
"Vanechka" bir dairədə dayanan, ayaqlarını qaldıran uşaqların ardınca gedir (sanki bir addımla atı "çadır").
Bağın yanından keçir, bağ yaşıldır
Çiçəklər açılır, quşlar oxuyur
"Vanechka" dairəyə qayıdır, "Oleçka"ya yaxınlaşır. Mahnının sonunda uşaqların əl çalması altında birlikdə rəqs edirlər.
Evə qədər sürür, atından düşür
Atdan düşür, Olechka qarşılaşır.
"Oqorodnayadəyirmi rəqs
Uşaqlar bir dairədə durur, "yerkökü", "soğan", "kələm", "şofer" əvvəlcədən seçilir. Onlar da bir dairədə dayanırlar.
Uşaqlar bir dairədə gəzir və mahnı oxuyurlar:
Bağçamız var. Özü kök yetişdirir
Bu qədər genişlik, belə hündürlük! (2 dəfə)
Uşaqlar dayanıb qollarını geniş açır, sonra isə yuxarı qaldırırlar.
“Kök” çıxır, rəqs edir və misranın sonunda dairəyə qayıdır; dayanan uşaqlar
Sən, kök, bura tələsin. Bir az rəqs et
Uşaqlar bir dairədə gəzir və mahnı oxuyurlar:
Yaşıl soğan bitən bağımız var
"Yay" dairədə rəqs edir, ayənin sonunda dairəyə qayıdır, uşaqlar dayanaraq oxuyurlar:
Bura tələsin, bir az rəqs et,
Və sonra əsnəməyin və səbətə qalxın (2 dəfə)
Uşaqlar bir dairədə gəzir və mahnı oxuyurlar:
Bağçamız var, orada kələm bitir
Bu eni, bu hündürlüyü (2 dəfə)
"Kələm" çıxır və bir dairədə rəqs edir, misranın sonunda dairəyə qayıdır, uşaqlar oxuyur:
Sən kələmsən, bizə tələs, bir az rəqs et,
Və sonra əsnəməyin və səbətə qalxın (2 dəfə)
Uşaqlar bir dairədə gəzir və mahnı oxuyurlar:
Yük maşınımız var, nə kiçik, nə də böyük.
Bu eni, bu hündürlüyü (2 dəfə)
"Sürücü" çıxır və bir dairədə rəqs edir, misranın sonunda dairəyə qayıdır, uşaqlar oxuyur:
Sən, sürücü, bura tələsin, bir az rəqs et
Sonra əsnəməyin, məhsulumuzu götürün.
"Pişik Vaska"
Uşaqlar bir dairədə dururlar. Bir "pişik" və 5-6 "siçan" seçilir. "Siçanlar" dairənin xaricinə, "pişik" isə dairənin ortasına çıxır və mahnının mətninə uyğun hərəkətlər edir. Uşaqlar əllərini tutur və bir dairədə sağa və sola gəzirlər, oxuyurlar:
Vaska boz gəzir
Quyruğu tüklü ağdır.
Vaska pişik gəzir.
Otur, yuyun
Pəncəsi ilə özünü silir, mahnı oxuyur.
Ev səssizcə dolanacaq
Vaska pişik gizlənir, boz siçanlar gözləyir ...
Mahnının sonunda uşaqlar "qapı" meydana gətirərək əllərini qaldırırlar. "Pişik" "qapıdan" qaçaraq "siçanları" tutmağa başlayır. Bütün siçanlar tutulduqda oyun başa çatır.
Siçanlar, siçanlar, bəlanız var
Heç yerə qaçmayın! Pişik hamını tutacaq!
"Çıx get, sevgilim"
Uşaqlar əl-ələ tutaraq bir dairədə qaçırlar. "Solist" - dairənin mərkəzində. Mahnının başlaması ilə uşaqlar dayanıb əl çalırlar - "solist" rəqs edir. Mahnı bitəndə başqa bir "solist" seçilir:
Yola çıxın
Alqışlayın
Dabanlarınızı sıxın
Bizimlə rəqs edin!
Bizi dairəyə dəvət edin
Və məni seç!
"Bütün oyuncaqlar əylənir"
Uşaqlar bir dairədə durur və müəllimə birlikdə oxuyur, mahnıda oxunan hərəkətləri yerinə yetirir və ya onlarla birlikdə "Tanya və Vanya kuklaları rəqs edir" və "matryoshkalar rəqs etməyə getdilər" sözlərini söyləyirlər.
Təbillər nağara çalır:
Tra-ta-ta, tra-ta-ta!
Rəqs edən kuklalar Tanya ilə Vanya, -
Necə də gözəldir!
Matryoshkas rəqs etməyə getdi
Daha geniş dairə, daha geniş dairə
Əllərini bir-birinə vurdular.
Taqqıl-tıqqıl-tıqqıl, tıqqıl-taqqıl!
Çınqıldaqlar cingildədi
Ding-ding-ding, ding-ding-ding!
Bütün oyuncaqlar əylənir
Bütün gün, bütün gün!
Bu necə insanlardır?
Bu necə insanlardır
Bu qədər gülməli davranır?
Qulaqlar yelkənlər kimi!
Bunlar möcüzələrdir!
Uşaqlar əllərini qulaqlarına qoyur və bir dairədə hoppanırlar.
Bu necə insanlardır
Bu qədər gülməli davranır?
Şən tullanır,
Yalnız geriyə!
Uşaqlar arxalarını çevirərək bir dairədə hərəkət etməyə davam edirlər.
Bu necə insanlardır
Bu qədər gülməli davranır?
Başını yelləyir
Dizlərini vurur!
Bu necə insanlardır
Bu qədər gülməli davranır?
Əli ilə burnunu tutdu
Və o, özünü irəli aparır!
Bu necə insanlardır
Bu qədər gülməli davranır?
Bir əli ilə görür,
Və başqa bir dırnağı döyür!
BUNLAR MÖCÜZƏDİR!
Möcüzə-möcüzə-möcüzə:
Tülkü bir kötükdə oturur
çubuqunu yelləyir,
İki ayı rəqs edir.
Budur möcüzələr
İki ayı rəqs edir!
Dovşanlar tərəfləri tutdu,
Trepaka rəqs etdi,
Ördəklər gəldi
Mahnıları ifa etdi!
Budur möcüzələr
Mahnıları ifa etdi!
Və ağcaqayın ağacları rəqs etməyə getdi,
Dəyirmi rəqslər apardı.
Günəş rəqs etdi
Hər şey daha parlaq oldu.
Budur möcüzələr
Hər şey daha parlaq oldu!
dovşan meşədə gəzir
balalayka pəncəsində bir dovşan meşədən keçdi
dittilər oxudu, balalayka çaldı.
belə, belə, bir dovşan meşədən keçdi
belə, belə, balalayka çalırdı.
Ayı Toptygin gölməçələrdən atladı,
yöndəmsiz ayı gölməçələrin üstündən tullanır
bu kimi gölməçələrdən tullanmaq kimi
belə, belə, yöndəmsiz ayı
Tülkü qorxa-qorxa quyruğunu bükdü,
yüksək səslə mahnılar oxudu və quyruğunu buladı,
belə, belə, belə - quyruğu fırladı
belə, belə, quyruğu fırladı
Budur, balaca titmouse quşu uçur
çoxlu sıyıq yedi və qanadlarını çırpdı
belə, belə, qanadlarını yelləyir
Və siçanlar məharətlə yerkökü çəkdilər
quyruğunu çox, çox ağıllı şəkildə çəkdi
belə, belə, bir kök çəkdi
belə, belə, quyruğu çəkdi
Günəş, daha parlaq boz!
Uşaqlar əllərini tutaraq bir dairədə dururlar.
Kalamar, kalamar.
/ Bir ulduzlu bir dairədə uçur /
Gəl uçaq!
Zimuşka soyuq
uzaqlaş! -2 dəfə
Squid, Squid,
/fit çalır/
mahnı oxu
Və bahar gözəlliyi
/ əllərini qaldır, günəş bir dairədə batır /
Qapını aç!
Günəş, günəş.
/dolaşır/
Daha parlaq boz!
Bizi isti şüalarla
İstiləşin! /
Mən onu dairəvi rəqsdə oxudum.
Skvoruşka qanadlarını çırparaq çevrənin ortasında uçdu - Zimuşkanı qovdu. Qapını aç - Günəşi gətirdi. Günəş qollarını yelləyib uşaqları isitdi.
"Nənənin həyəti" mahnısı
Lalələr, ladlar, yaxşı, nənəmin yanına gəldik.
Əziz nənəmizə,
Nənə - Zabavushka, \ 3 dəfə \ uşaqlar sürdü,
şirin \3 dəfə\ nəvələri. (Uşaqlar bir dairədə gəzirlər).
Mənim bir xoruzum var, parlaq qırmızı daraq var.
Qırmızı saqqal, vacib yeriş.
Qırmızı \3 dəfə \ saqqal, vacib \3 dəfə \ yeriş.
(Uşaqlar ayaqları hündür yeriyirlər. Bədən düz tutulur, baş qaldırılır. Qollar arxaya qoyulur. Hərəkət zamanı uşaqlar aktiv şəkildə “qanadlarını çırpırlar”, əllərini qaldırıb aşağı salırlar).
Bir nadinc uşaq var, saqqalını silkələdi.
O, uşaqları qorxudur, buynuzları ilə.
Uşaqları \ 3 dəfə \ qorxudur,
buynuzlar \ 3 dəfə \ butts.
(Uşaqlar yerində tullanır, başın arxasında yumruqlarını qaldırılmış şəhadət barmaqları ilə tutur, buynuzları təsvir edir).
Bir pişik də var Murka, gözəl koşurka.
(Uşaqlar yumşaq "bahar" addımı ilə gəzirlər).
Nənənin dalınca gedir, pəncəsi ilə üzünü yuyur.
Nənədən sonra \ 5 dəfə \ gəzir,
pəncə ilə \5 dəfə \ ağzını yuyur.
(Uşaqlar jestlərlə pişiyin necə yuyulduğunu göstərir).
tsok, tsok, tsok, tsok, tsok tsok
at var - boz tərəfi.
Qasırğa həyətdə tullanır, hamını oyuna dəvət edir!
Qasırğa həyətdə \ 3 dəfə \ atlanır,
hər kəsi \3 dəfə\ oyuna dəvət edir!
(Uşaqlar qollarını dirsəklərdə "cilov" ilə bükürlər, sonra sinələrinə sıxırlar, sonra isə qarşılarında uzadırlar).
Lalələr, ladlar, ladlar, nənənin nə qədəri var!
Əylən uşaqlar
Daha əyləncəli uşaq oyunu başlayır
(uşaqlar, əllərini tuturlar, bir dairədə gəzirlər)
Qırmızı tülkü otda gəzir
Və tüklü quyruğu ilə onun arxasında süpürür.
(bir-birinin ardınca gedirlər, diqqətlə addımlayırlar, əllərinin arxasında tülkü quyruğu göstərirlər)
Əylən uşaqlar.
Oyun açıqdır
Tikanlı kirpilər əl çalır,
Günəşdə sevin
belə yaxşı gün.
(əl çalmaq)
Daha əyləncəli uşaq oyunu sona çatır
(əl-ələ, bir dairədə gəzmək)
Oyuncaq ayı
Rəqs etmək və oxumaq
(dövr etmək, ayaqdan ayağa keçmək)
Fırlanma və fırlanma
Sevinclə qışqırır
(əy və umur)
|
Hədəf: uşaqlarda siqnal üzərində hərəkətlər etmək bacarığını inkişaf etdirmək. Uşaqlar sürünmə, qaçış məşq edirlər Oyun təsviri:"Siçan" ın uşaqları minklərdə - stullarda və ya otağın divarları boyunca və ya saytın bir tərəfində yerləşdirilən skamyalarda otururlar. Saytın əks tərəfində 50-40 sm yüksəklikdə bir ip uzanır.Bu "kiler" dir. Oyunçuların tərəfində bir "pişik" oturur, onun rolunu müəllim oynayır. Pişik yuxuya gedir və siçanlar kilerlərə qaçırlar. Kilerə nüfuz edərək, ipə toxunmamaq üçün əyilirlər. Orada otururlar və sanki kraker və ya digər məhsulları dişləyirlər. Pişik birdən oyanır, miyavlayır və siçanların arxasınca qaçır. Siçanlar çuxurlara qaçırlar (pişik siçanları tutmur, sadəcə onları tutmaq istəyirmiş kimi davranır). Yerinə qayıdan pişik yuxuya gedir və oyun davam edir. Oyunu 4-5 dəfə təkrarlaya bilərsiniz. Oyunun qaydaları:
|
Dəyirmi rəqs oyunu - Grushka |
|
Oyunçular bir dairə təşkil edirlər, ortasında bir uşaq olur - bu armud olacaq. Hər kəs armudun ətrafında bir dairədə gəzir: Bir armud əkəcəyik - burada, burada! Armudumuz böyüsün, böyüsün! Böyümək, armud, belə bir hündürlük; Böyün, armud, belə geniş; Böyün, armud, yaxşı saatda böyü! Rəqs et, Mariyka, bizim üçün fırladın! Və bu armudu çimdikləyəcəyik. Mariykamızdan qaçacağıq! Dairənin ortasındakı Grushka mahnıda oxunan hər şeyi (rəqs, spin) təsvir etməlidir. “Bu belə hündürlükdür” sözünə uşaqlar əllərini yuxarı qaldırır, “Bu belə enlikdir” sözünə isə onları bir-birindən ayırırlar. Onlar oxuyarkən: “Biz hamımız bu armudu çimdikləyəcəyik” deyəndə hamı armuda toxunmaq üçün ona yaxınlaşır və tez qaçır və armud uşaqları tutur. Bütün oyun hərəkətləri sözlərə uyğun olmalıdır |
|
Bağban və sərçə |
|
Bağban və Sərçə seçilir. Oyunun qalan iştirakçıları əl-ələ tutaraq bir dairə təşkil edirlər. Dairənin ortasına qoz-fındıq (alma, gavalı və s.) qoyulur - bu, "bağ"dır. Uzaqda, on addımlıqda bir dairə çəkirlər - "yuva". Dəyirmi rəqs yavaş-yavaş bir dairədə hərəkət edir, hamı oxuyur: Sərçə kiçikdir. Sərçə bir dairədə qaçır (uşaqlar əllərini qaldırıb aşağı salır, onu içəri və buraxın), bir qoz götürür və onu "yuvaya" aparmağa çalışır. Bağban dairəni qoruyur və Sərçə dairədən qaçan kimi onu tutmağa başlayır. Əgər Sərçə qozu “yuvaya” qoya bilsə, yenə oynayır. Tutulan Sərçə iştirakçılardan biri ilə rolunu dəyişir. Ancaq bundan əvvəl, Oqorodnikə pul ödəməli və dəyirmi rəqsin istəklərini yerinə yetirməlidir, məsələn, oxumaq, rəqs etmək və s. Eyni zamanda, ona oxuyurlar. Bir əsrdir ki, sərçə uça bilmir, Oyunun sonunda hansı sərçənin “yuvaya” daha çox qoz-fındıq gətirdiyini hesablayırlar. O, qalib elan edilir və bütün qoz-fındıq mükafat olaraq verilir. |
||
|
arılar |
||
|
Qafiyəçilər Çiçək seçirlər, sonra iki qrupa bölünürlər: Gözətçilər və Arılar. Gözətçilər əl-ələ tutaraq Çiçəyin ətrafında gəzir və oxuyurlar: yaz arıları, Sahəyə uçursan? Arılar dairəyə qaçmağa çalışırlar və Gözətçi əllərini qaldıraraq və ya aşağı salaraq onlara mane olur. Arılardan biri dairədən keçib Çiçəyə toxunmağı bacaran kimi Çiçəyi xilas edə bilməyən Gözətçilər səpələnirlər. Arılar onların arxasınca qaçır, qulaqlarını “sandırmağa”, “vızıldamağa” çalışırlar. |
||
|
Düz bir dairədə |
||
Malanyada yaşlı qadının evində
Malanyada yaşlı qadının evində
Kiçik bir daxmada yaşayırdı
Yeddi oğlu, yeddi qızı.
Belə qulaqlarla
(liderdən sonra təkrarlayın - hansı qulaqlar)
Belə əllərlə
(liderdən sonra təkrarlayın - hansı əllər)
Belə bir başla
(liderdən sonra təkrarlayın - hansı baş)
Belə bir saqqalla
(liderdən sonra təkrarlayın - nə saqqaldır)
Heç nə yemədilər, bütün günü oturdular, ona baxdılar,
Bunu belə etdilər. Necə?
"Çəmənlikdə siçanlar" dəyirmi rəqs oyunu
Yaşıllıqda, çəmənlikdə
(Onlar bir dairədə gəzirlər.)
Siçanlar rəqs etdilər
Birdən tülkü qaçdı -
(Qorxmuş görünürlər.)
Siçanlar qorxur.
Siçanlar, siçanlar, ehtiyatlı olun
(Tülkü barmağı ilə hədələyir.)
Məndən uzaq durun, siçanlar!
Yaşıllıqda, çəmənlikdə,
(Siçan uşaqları çömbəlirlər.)
Siçanlar oturdular - gugu yox!
Aspen yarpağı altında
(Yarpaq kimi başlarını ovucları ilə örtürlər.)
Bataqlığın arxasında, qabarın arxasında
Siçanlar gizləndi, oturdu,
Az qala basdırılıb.
Tülkü qaçdı
(Tülkü qaçdıqdan sonra arxaya baxır.)
Meşələrində iş.
Və narahat olmadan siçanlar
(Bcmayum və dairəvi rəqsə gedin.)
Yenə rəqs edirlər!
Nəm meşədə yol
Rütubətli meşə yolunda - 2 dəfə
Yol, yol, yol, yol (əllərini yuxarı qaldır, ağacların necə yırğalandığını göstər)
Jackdaw o yolda getdi - 2 dəfə
çaqqal, getdi, çaqqal getdi
Jackdaw getdi, Jackdaw getdi (bir qız əlində dəsmal ilə dairəvi rəqsin içində gəzir)
Və onun arxasında Sokolok - 2 dəfə
Şahin, şahin, şahin, şahin (oğlan qıza yetişir və yaylığından yapışır)
Gözləyin, fırıldaq atlamayın - 2 dəfə
atlama, tullanma, tullanma, tullanma (yalnız şahin oğlan oxuyur, durur və qıza müraciət edir)
Siz isə Şahini tutmursunuz - 2 dəfə
Tutma, tutma, tutma, tutma (qız oxuyur və dəsmalını yelləyir)
Rütubətli meşə yolunda - 2 dəfə
cığır, cığır, cığır, cığır (uşaqlar dairəvi rəqsdə dayanır, qız onun arxasında dairəvi şəkildə gedir, yaylıqdan tutan oğlan).
Kənddə, Olxovkada idi
1. Kənddə, Olxovkada,
Kənddə, Olxovkada idi.
Xor: Bast ayaqqabılar, bəli bast ayaqqabılar, bəli mənim baş ayaqqabım,
Eh, bast ayaqqabılar, bəli bast ayaqqabılar, bəli mənim bast ayaqqabım,
Eh, mənim bast ayaqqabılarım, saxta bast ayaqqabılarım,
Qorxma, get
Tyatka yenilərini toxuyacaq.
Eh, yaxşı, pah!
2. Andreyashka adlı bir oğlan yaşayırdı,
Andreyashka adlı bir oğlan yaşayırdı.
Xor:
3. Andreyashka Paraşkaya aşiq oldu,
Mən Andreyashka Paraşkaya aşiq oldum.
Xor:
4. Ona əziz hədiyyələr verdi:
Bütün ədviyyatlar, bəli qoyun.
Xor:
5. Ata ona ərə get demədi,
Ata ona demədi ki, evlən.
Xor:
6. Sonra bizim Andreyashka qışqırdı:
Və Paraşka onun arxasında gurladı
Xor.
Toxuculuq
Çit hasarını hörmək, hörmək,
Qızıl truba sarın,
Buyurun xaç atası cavan
Kiçik uşaqlarla bir ördək çıxdı
Gərginliyi aç, rahatla
Qızıl trubanı çevirin
Xaç atası gənc olduğunu təxmin edin
Kiçik uşaqlarla bir ördək çıxdı.
MƏN ULCOM İLƏ GƏLDİM
Artıq xiyabanda gəzişirdim
Bir top ip tapdı
İp çəkilir, çəkilir
Top yuvarlanır, yuvarlanır
Dole dole, dole, dole
Mövzu uzaq, uzaq, uzaq
ipi götürdüm
İncə ip qırıldı
Atamla yaşayırdım
Atamla yaşayırdım
Mən cücə otardım.
Oh, mən cücəni otardım,
Ey mən, yaşıl çəmənlikdə,
Oh, mən biftek tutmadım
Oh, mən sadəcə tük çarpayısını yırtdım.
Oh, mən bu tetevynadanam
Oh, mən bir dudu edəcəm
Oh mən, sən, mənim borum,
Ay şənliyim
Oh, məni şadlandır
Oh, mən səhv tərəfdəyəm
Oh, mənim böyük ailəm var.
Oh, mən, ailədə üç oğul var,
Oh, mən, bir at otlayır,
Ay mən, başqa bir bast toxunur,
Ay üçüncüsü daşın üstündə oturur,
Oh, mən qalstukda keçi saxlayıram,
ey mən!
MƏN ŞƏRABLA GƏDİRƏM
Otla gəzirəm
Yaşılla gedirəm
Mən üzüm-2r qoyacağam
Mən loça qoyacağam
sağ çiyin-2r
Və sağdan - 2p
Mən qıza-2p
Mən qızın yanına gedirəm get get-2
Baş əyib çələng verəcəm
Otla gəzirəm
Yaşılla gedirəm
Mən loach-2p-ni hara qoyacağımı bilmirəm
Mən üzüm-2r qoyacağam
loça qoyacağam
sağ çiyində - 2p
Və sağdan - 2p
Və sağdan sola mən qoyacağam-2p
Mən yaxşı yoldaşam-2r
Gəncin yanına gedirəm, gedirəm, gedirəm-2p
Baş əyib çələng verəcəm.
Vasya, Vasya, Vasilechok
Vasya, Vasya, Vasilechek, Qarğıdalı çiçəyi
Göy gülüm, gülüm
Bir saat səni oturdum, əkdim
Başqa bir saat sulandı, sulandı
Daha bir saat cırıldı, cırıldı
Bir çiçək, bir bayquş çələng, bir bayquş çələng seçəcəyəm,
Çələng ək, tanka gedəcəm, çələngə
Bu tankda, mo-and cute, mo-and cute
Mo-və əziz ər nifrət edir, ər nifrət edir
Onun simləri ipək, ipəkdir
Simlərdə əllər qarmaq, əllər qarmaqdır
O oynayır, mən rəqs edirəm, mən də rəqs edirəm
BURADA KƏTAN səpdik
Və əkdik, kətan əkdik,
və biz, əkdik, məhkum etdik,
chabots ilə mismarlanmış:
Uğur qazan, uğur qazan, lenok,
Xor: Kətanım, kətanım, ağ kətanım,
Sağda dağda, solda sıldırımda,
Kətan paltarım yaşıldır.
Və biz alaq otları, kətan otları,
Alaq otladıq, cəza verdik,
chabots ilə mismarlanmış:
Uğur qazan, uğur qazan, lenok,
sən uğur qazan, ağ quzhalekim,
Xor.
Burada cırdıq, kətan yırtdıq,
və yırtdıq, məhkum etdik,
chabots ilə mismarlanmış:
Uğur qazan, uğur qazan, lenok,
sən uğur qazan, ağ quzhalekim,
Xor.
Və biz kətan hazırladıq,
və biz qoyduq, məhkum etdik,
chabots ilə mismarlanmış:
Uğur qazan, uğur qazan, lenok,
sən uğur qazan, ağ quzhalekim,
Xor.
Və biz islatdıq, kətanları islatdıq,
Quruduq, kətan quruduq,
Və əzdik, kətan əzdik,
Və biz fırladıq, fırladıq kətan,
Biz daradıq, kətan daradıq,
Və əyirdik, kətan fırladıq,
Və biz toxuduq, kətan toxduq,
Və kətan kəsdik, kəsdik,
Biz də geyindik, kətan geyindik,
PİŞİK VƏ SİÇANLAR
Tapşırıqlar: Uşaqlarda siqnal üzərində hərəkət etmək bacarığını inkişaf etdirmək. Müxtəlif istiqamətlərdə qaçmağı məşq edin.
Təsvir: Uşaqlar - "siçanlar" minklərdə otururlar (divar boyunca stullarda). Saytın künclərindən birində "pişik" - müəllim oturur. Pişik yuxuya gedir, siçanlar otağa səpələnir. Pişik oyanır, miyavlayır, dəliklərə qaçan siçanları tutmağa və yerlərini tutmağa başlayır. Bütün siçanlar yuvalarına qayıtdıqda, pişik bir daha otaqda gəzir, sonra yerinə qayıdır və yuxuya gedir.
Qaydalar:
- Müəllim bütün uşaqların dəliklərdən qaçmasına əmin olur.
- Müəllim oyunda istifadə edə bilər - pişik - oyuncaq.
Seçimlər: Siçanlar axın üzərindən tullanır, maneələri dəf edir, körpü boyu gəzir.
bədii söz:
Pişik siçan tapmayıb yuxuya getdi, Pişik yuxuya gedən kimi bütün siçanlar tükənir!
Ağcaqanad tut
Tapşırıqlar: Uşaqlarda hərəkətləri vizual siqnal ilə əlaqələndirmək bacarığını inkişaf etdirmək, uşaqları atlamada (yerində tullanma) məşq etmək.
Təsvir: Oyunçular bir dairədə, qol uzunluğunda, mərkəzə baxaraq dayanırlar. Müəllim dairənin ortasındadır. O, əlində 1-1,2 metr uzunluğunda bir çubuq, kordona bağlanmış karton ağcaqanad tutur. Şnurun uzunluğu 50 sm-dir.Müəllim çubuqla dövrə vurur, “ağcaqanadları dövrələyir”, oyunçuların başlarından bir qədər yuxarı qalxır. Ağcaqanad yuxarıdan uçduqda, uşaq onu tutmağa çalışır. Ağcaqanad tutan adam "tutdum!" deyir. Sonra müəllim çubuqla yenidən dairəni dövrələyir.
Qaydalar:
- Ağcaqanadları yalnız iki əllə və iki ayaq üzərində sıçrayaraq tuta bilərsiniz.
- Yerində bir ağcaqanad tutmaq lazımdır.
Seçimlər: Əlinizdə ağcaqanad olan bir çubuq tutaraq qabağa qaça bilərsiniz, uşaqlar onu tutmaq üçün qaçırlar.
SƏVİYYƏLİ YOLDA
Tapşırıqlar: Uşaqlarda ritmik hərəkət etmək, hərəkətləri sözlərlə əlaqələndirmək, öz yerini tapmaq bacarığını inkişaf etdirmək. Gəzinti, atlama, çömbəlmə, qaçışda məşq edin.
Təsvir: Uşaqlar stullarda otururlar, müəllim onları gəzməyə dəvət edir. Sərbəst şəkildə qruplaşdırılaraq və ya sütun şəklində qurularaq yerlərindən qalxırlar. Müəllim deyir ki, "düz bir yolda, ayaqlarımız gedir, bir-iki, bir-iki, çınqılların üstündən, çınqılların üstündən, çuxura - bang". "Düz yolda .." sözləri ilə uşaqlar addımlarla addımlayırlar. "Çınqıllar üzərində" bir az irəliləyərək iki ayaq üzərində atlayın. "Çuxurda boo" - çömbəlmək. Çuxurdan çıxdıq - uşaqlar qalxır. 2-3 təkrardan sonra müəllim deyir ki, “düz yolda ayaqlarımız yorulub, bura bizim evimizdir, biz orada yaşayırıq”.
Qaydalar:
- Hərəkətlər mətnə uyğun olmalıdır.
- “Çuxurdan çıxdıq” sözlərindən sonra kürəyinizdən qalxın.
- Yalnız “biz orada yaşayırıq” sözlərindən sonra evdən qaçın.
SLY FOX
Tapşırıqlar: Uşaqlarda dözümlülük, müşahidə qabiliyyətini inkişaf etdirmək. Sürətli qaçışda qaçma, dairəvi qurma, tutma məşqləri.
Təsvir: Oyunçular bir-birindən bir addım məsafədə bir dairədə dururlar. Dairədən kənarda tülkü evi çəkilir. Müəllim oyunçuları gözlərini bağlamağa dəvət edir, uşaqların arxasındakı dairəni gəzir və "Mən meşədə hiyləgər və qırmızı tülkü axtaracağam!" Deyərək, hiyləgər tülküyə çevrilən oyunçulardan birinə toxunur. Sonra müəllim oyunçuları gözlərini açmağa və hansının hiyləgər tülkü olduğuna diqqətlə baxmağa dəvət edir, əgər özünü bir şeylə təslim edərsə. Oyunçular xorla 3 dəfə əvvəlcə sakit, sonra isə daha yüksək səslə soruşurlar: “Hicrətli tülkü, haradasan?”. Hamı bir-birinə baxarkən. Hiyləgər tülkü tez çevrənin ortasına keçir, əlini yuxarı qaldırır, “mən burdayam” deyir. Bütün oyunçular saytın ətrafına səpələnir və tülkü onları tutur. Tutulan tülkü onu evə, çuxura aparır.
Qaydalar:
Tülkü uşaqları yalnız oyunçular xorla 3 dəfə soruşduqdan və tülkü “Mən buradayam!” dedikdən sonra uşaqları tutmağa başlayır. Ərazidən qaçan oyunçu yaxalanmış sayılır.
MOUSETTRAP (böyük qrup)
Tapşırıqlar: Uşaqlarda dözümlülük, hərəkətləri sözlərlə əlaqələndirmək bacarığı, çeviklik inkişaf etdirmək. Qaçış, çömbəlmə, dairəvi tikinti, dairəvi yerimə məşqləri. Nitqin inkişafına töhfə verin.
Təsvir: Oyunçular 2 qeyri-bərabər qrupa bölünür. Daha kiçik, bir dairə təşkil edir - siçan tələsi. Qalanları siçanlardır, onlar dairədən kənardadırlar. Siçan tələsini təsvir edən oyunçular əl-ələ tutub dairədə gəzməyə başlayırlar və deyirlər: “Ah, siçanlar necə də yorulur, hər şeyi dişlədilər, hamı yedi. Aldatmaqdan çəkinin, sizə çatacağıq, burada bir siçan tələsi qoyacağıq - indi hamını tutacağıq. Uşaqlar dayanır və bir qapı meydana gətirmək üçün əllərini yuxarı qaldırırlar. Siçanlar siçan tələsinə qaçır və oradan qaçırlar, müəllimin dediyinə görə, "Alqış", bir dairədə dayanan uşaqlar əllərini aşağı salır və çömbəlirlər - siçan tələsi çırpılaraq bağlanır. Dairədən qaçmağa vaxtı olmayan oyunçular yaxalanmış sayılırlar. Tutulan siçanlar bir dairədə hərəkət edir və siçan tələsinin ölçüsünü artırır. Siçanların çoxu tutulanda uşaqlar rolları dəyişirlər.
Qaydalar:
Tülkü toyuqları tuta bilər, toyuqlar isə yalnız müəllimin “Tülkü!” siqnalı ilə perchə qalxa bilər.
İt və sərçələr
Hədəf.
tullanmaq
Tullanmaq.
Atlama, atlama sərçə
Kiçik uşaqların ağlaması
Çiv, çiv, çiv
Qırıntıları sərçəyə atın
Mən sənə mahnı oxuyacağam
Cücə cik-cik!
(bir sərçənin hərəkətlərini təqlid edin: iki ayaq üzərində tullanmaq, qollarınızı yelləmək.)
Birdən it qaçaraq gəldi
Sərçə qorxdu.
Ayağımızı döyürük
Hədəf. Uşaqlara mətnə uyğun hərəkətlər etməyi öyrədin.
Ayağımızı döyürük.
Əllərimizi çırpırıq
Başımızı yelləyirik.
Əllərimizi qaldırırıq
Əllərimizi aşağı salırıq.
Əllər veririk. (Bir-birlərinin əllərini tuturlar.)
Və ətrafa qaçırıq
Və ətrafa qaçırıq.
Yetkinlərin siqnalı ilə "Dayan!" körpə dayanmalıdır. Oyun digər istiqamətdə qaçmaqla təkrarlana bilər.
Günəş və yağış
Hədəf. Uşaqlara bir-birinə dəymədən bütün istiqamətlərdə yeriməyi və qaçmağı öyrətmək, müəllimin siqnalı ilə hərəkət etməyi öyrətmək.
Təsvir. Uşaqlar stullarda və ya skamyalarda otururlar. Müəllim deyir: "Günəş! Gəzintiyə çıx!" Uşaqlar oyun meydançasında gəzir və qaçırlar. "Yağış! Evə tələsin!" sözlərindən sonra. yerlərinə qaçırlar. Müəllim yenidən dedikdə: "Günəşli! Gəzintiyə çıxa bilərsiniz", oyun təkrarlanır.
İcra üçün göstərişlər. Əvvəlcə oyunda az sayda uşaq iştirak edir, sonra 10-12 nəfər cəlb oluna bilər. Ev-stulların əvəzinə, uşaqların "Yağış!" Siqnalında gizləndiyi böyük rəngli çətirdən istifadə edə bilərsiniz. Gəzinti zamanı uşaqları çiçəklər, giləmeyvə götürməyə, atlamağa, cüt-cüt gəzməyə dəvət edə bilərsiniz.
Təkrar edildikdə, otağın müxtəlif yerlərində evlər (hər biri 3-4 stul) yerləşdirməklə oyunu çətinləşdirmək olar. Uşaqlar evlərini xatırlamalı və siqnalla içəri girməlidirlər.
yöndəmsiz ayı
Hədəf. Uşaqlara mətnə uyğun hərəkətlər etməyi öyrədin.
yöndəmsiz ayı
Meşə ilə gəzmək
(1. Sürətlə gəzirik)
konusları toplayır,
Mahnılar oxuyur.
(2. Çömbəlmək - qabar toplamaq)
Döyüş sıçradı
Birbaşa alnındakı ayıya.
(3. Əlləri alnında tutun)
Teddy ayı əsəbiləşdi
Və ayaqla - üst!
(4. Ayaqla ayaqla)
Iki gülməli qoyun
Hədəf. Uşaqlara mətnə uyğun hərəkətlər etməyi öyrədin.
Iki gülməli qoyun
Çayın yaxınlığında ayrıldılar.
Tullanmaq, tullanmaq!
(1. Tullanmaqdan əylənin)
Atlayan ağ qoyun
Səhər tezdən çayın yanında.
Tullanmaq, tullanmaq!
Göyə qədər, otlara qədər.
(2. Ayaq üstə dayanırıq, uzanırıq 3. Çömbülür, əllərimizi aşağı salırıq)
Sonra da dövrə vurdular
(4. fırlanma)
Və çaya düşdü
(5. Düşürük).
"DƏSMALI"
/ukr.n.p."Qalya bağı gəzdi" /
Məqsəd: dəyirmi rəqsdə hərəkət etməyi öyrətmək, emosional rəng və üz ifadələri əlavə etmək.
Oxuma mətni Metroritmik hərəkətlər
Qalya gəzdi bağı, Onlar bir dairədə, solist bir dairədə, bir yaylıq içində
əllər.
O, dəsmalı ora atdı. Dəsmalı "düşürür". Dəsmal kimin yanına düşdü -
qaldırır və arxa arxasında gizlənir.
Qalya buradakı bağı gəzdi, Solist çiyinlərini çəkib yayıldı
Əlləri ilə mavi dəsmalını axtarır.
Narahat olmayın, sevgilisi Galya, Uşaqlar mərkəzə "Galyaya" əl və
Sizin dəsmalınızı tapdıq. ayrılmaq.
Kolun altındakı moruq altında, Çıxdı uşaq dəsmalı
Yarpaq altında yaşıllıq altında. solistə və yay ilə ona dəsmal verir.
MİŞKANIN AD GÜNÜ
Evdə bayram və əyləncə var, Əllərindən tutub dövrə vururlar, Əllərində ayı rəqs edir.
Ayının ad günü var.
Pr .: Bayramı qeyd edirik, Stomping, dairənin mərkəzinə gedirlər.
Tra-la-la, tra-la-la,
Ayı təbriklər, Dönərlər dönə-dönə.
Tra-la-la, tra-la-la.
Bizimlə, ayı, rəqs et, 1-ci ayədə olduğu kimi.
Bizə ürəkdən bir mahnı oxuyun.
Məsələn: eyni.
"QIZ YOLDAŞI İLƏ"
/ r.n.p. "Oh, sən örtün, mənim örtüm" /
Məqsəd: ən sadə hərəkətlərdən istifadə edərək kosmosda ən sadə metro-ritmik hərəkətləri göstərmək - tək, cüt və dairəvi yerimək.
Gedəcəm rəfiqəmin yanına, Uşaq öz cütünün yanına uzanır
Hey, ayağa qalx! əlini sıxır.
Dostuma əl verəcəm
Daha əyləncəli rəqs edin.
Məs: Bir-iki, tullanmaq, İkinci uşaq əl verir. sallanır
Daha şən rəqs edin. / 2 dəfə / mahnının ritminə uyğun olaraq əllərinizi birləşdirin.
Səninlə bir dairədə gedəcəyik, Ritmik addımla bir dairədə gəzirik.
Əl-ələ tutaraq,
Bu rəqsi rəqs edəcəyik
Rəqs edib oxuyacağıq.
"AYI İLƏ OYUNLAR"
/ hər səsin ikiqat artırılması ilə “fa”dan “do”ya qədər miqyasda /
Məqsəd: musiqidə xarakter hiss etmək, sürətli tempdən mülayim tempə və əksinə keçid qabiliyyətini möhkəmləndirmək; yumşaq yaylı addımın təkrarlanması, "fənərlər", dəyirmi rəqs addımları.
Ayı bizə qonaq gəldi. Uşaqlar dairəvi rəqsdə, mərkəzdə - solist / r-k və ya oyuncaq /
Buyurun. bax,
Bunun kimi. bele, bele, bele, xoruya, el çalıb başlarini yelleyirler.
Buyurun, baxın. Ayı bir dairədə geyilir.
Və şən "Bahar" üçün rəqs etmək, kəmərdə əllər.
Ayı dəvət et.
Bunun kimi. belə, belə, belə., Teddy ayı mahnının sonuna qədər rəqs edir.
Ayı dəvət et.
Əllərimiz rəqs etdi, "Fənərlər".
Ayı bizimlə rəqs edir.
belə, belə, belə, belə, belə
Ayı bizimlə rəqs edir.
Ayaqlarımız rəqs etdi, "Bulaqlar".
Ayı bizimlə rəqs edir.
belə, belə, belə. Belə ki,
Ayı bizimlə rəqs edir.
"Pişik və siçanlar" rus xalqı
Oyunun gedişatı:
Siçanlar rəqs edir. Uşaqlar əl-ələ tutaraq bir dairədə gəzirlər
Pişik divanda yuxulayır. pişik.
Sakit, səs-küy salma! Barmaqla hədələyirlər.
Vaska pişiyini oyatma.
Vaska pişik necə oyanır - Qollarınızı ovuclarınızı yuxarı qaldıraraq irəli uzatın.
Bütün dəyirmi rəqsi pozacaq. Alternativ olaraq qaldırın və aşağı salın
Əlin dirsəklərində barmaqlar yumruqlara sıxılır.
Pişik qulaqlarını tərpətdi - Onlar yerə qaçırlar.
Və bütün dəyirmi rəqs itdi!
Dəyirmi rəqs "M-ə görəAlina" Gəlin moruq üçün bağçaya gedək, əl-ələ tutaraq bir dairədə gedək.
Bağçaya gedək Bağçaya gedək
Rəqsə başlayaq
Gedək, gedək.
Günəş həyətdədir, əllərinizi yuxarı qaldırın "fənərlər"
Və bağçada yol əllərini aşağı salır və fırçalarla yumşaq bir şəkildə hərəkət edir
sağ sol.
Sevgilim, əl çal.
Moruq!
Çəmənlərdə dairələri itirmək, kəmərdə əllər.
Sən moruqsan, ağzında deyil,
şəhadət barmağı ilə işarə edir
Ağızda deyil, ağızda deyil, -
Qutuya tökün, "giləmeyvə toplayın"
Qutuda, qutuda!
Moruqları necə seçmək olar
Biz toplayacağıq, toplayacağıq, "giləmeyvə toplayacağıq"
Biz piroq bişiririk, onlar piroq bişirirlər
Gəlin bişirək, bişirək.
Piroq bişirəcəyik
Gəlin bişirək, bişirək, "piroq bişirək"
Qonşuların hamısını çağıracağıq, əlləri ilə işarələyirlər, sanki özlərinə işarə edir
Zəng edəcəyik, zəng edəcəyik.
"Maralın böyük evi var"
Maralın böyük evi var - maral buynuzlarını göstər
Pəncərəsinə baxır - alnına visor
Dovşan meşədən qaçır - qulaqlardovşanvə
Onun qapısı döyülür. - Knock Knock! Qapını aç! Bir əlinin yumruğu ilə döyürlər,digərinin ovucları.
Meşədə pis bir ovçu var! Əllərini sinəsinə sıxaraq aşağı salınmış əllərini silkələyirlər.
Dovşan, Dovşan, Qaç
Mənə bir pəncə ver - Qollarınızı irəli uzatın
Maral tez qapını açdı, Qollarınızı yanlara qaldırın.
Dovşanı evinə buraxdı. Avuçlarınızı sinəyə toxundurun.
Dovşan, dostum, indi qorxma Barmaqla hədələyirlər.,
Qapını bağlayacağıq. Qollarınızı yanlara qaldırın və
sonra ovuclarınızı bir-birinə sıxın
Oh, oh, qorxuram Dirsəklərinizi sinənizin qarşısında bükün və
Nədənsə özümü düzgün hiss etmirəm sallanan fırçalarla silkələmək.
Hər şey ürəyinə getdi Əllərini ürəklərinə sıxır, sonra ayaqlarını göstərirlər.
Və getmədi Başlarını mənfi tərzdə bulayırlar. - Titrəməyin, dovşanım Barmaqla hədələyirlər Pəncərəmə baxırdım xurma gözlərinə.: Pis ovçu qaçdı - Bir əllə yelləmək Bir az otur! Çıxarın silahirəli Bəli, bəli, oturacağam - əllərinizi çırpın Artıq titrəmirəm Sən yaxşı dostsan! Qollarınızı irəli uzatın
"Dəf" (rus xalq mahnısının "Qapıda bizimkilər kimi" motivi ilə)
Oyunun gedişatı: Uşaqlar bir dairədə dururlar. Rəhbər - tərbiyəçi mahnı oxuyur və hər bir uşağın yanından keçir. Musiqinin bitdiyi yerdə müəllim adını çağırır.
qaval, qaval, üzük, Lider uşaqların qarşısında titrəyərək gedir
Əylən uşaqlar. dəf.
Uşaqlar oynayır
Dəf vurdular.
Bir əl çalın və iki əl çalın! Uşağın qarşısında qaf tutur.
Maraqlı oyun. Uşaq onu ovucu ilə vurur.
Tanechka (uşağın adı) oynayır,
Dəf vurur.
oyun "Qar - qartopu"
Uşaqlar bir dairədə dururlar.
Qar qardır, qar qardır Tədricən əllərini aşağı salın.
Yol boyu sürünür.
Qar qardır, qar qardır
Ağ çovğun.
Qar qardır, qar qardır Yavaşca əl sıxın
Sağ və sol
Qapalı yollar.
Qar - qartopu, qar - qartopu, Gəl birlikdə oynayaq
Və bir-birinə qartopu
Atmaqdan əylənirik. Qartopu atmaq.
Amma çöldə istidir Əl çalırlar.
Qulaqlar soyuq deyil. Qulaqlarını ovuşdururlar.
Qar yuvarlayırıq. Əllərinizlə döndərinsinə önündə.
Böyük ağ top
Qollarınızı yanlara uzatın
Böyük bir ağ parçada.
Rəqs - "Həyətdə şaxta və külək" oyunu
Oyunun gedişatı:
Çöldə soyuq və küləklidir, Azad gedin
Uşaqlar həyətdə gəzirlər.
Tutacaqlar, tutacaqlar sürtülür, əlləri ovuşdurun, ovucdan xurma.
Tutacaqlar, tutacaqlar isti.
Kiçik əllər donmaz , Alqışlayın.
Əllərimizi çırpırıq.
Bu şəkildə əl çala bilərik
Əllərimizi belə qızdırırıq.
Ayaqlarımız üşüməsin deyə,
Bir az batırırıq. Ayaqlarını döyürlər.
Biz necə ayaq basmağı belə bilirik
Ayağımızı belə isti saxlayırıq.
Çəmənlikdəçəmənlikdə
Çəməndə, bəli çəmənlikdə Uşaqlar əl-ələ tutub gəzirlər
Rəqs (ad) bir dairədə bir dairədə, içərisində əks hərəkətlə gedir
Və biz mahnı oxuyuruq, balam.
Və əllərimizlə yüksək səslə döyürük.
(Ad), əylənin! Onlar əllərini ritmik şəkildə çırpırlar.
Ayaqlarınıza yazığı gəlməyin! (Ad) təsadüfi rəqs edir,
Baş əyməyi, təzim etməyi və hər kəsi dəvət etməyi unutmayın
Birini seç, balam..
Meşədə gəzin
Gəlin meşədə gəzintiyə çıxaq
Gəlin əylənək.
Gəlin yol boyu gedək
arasında "ilan" gəzmək
Tək faylda dostdan sonra dost. "təpələr".
Ayaq barmaqları üstə qalxıb ayaq barmaqlarının üstündə qaçdılar.
Və meşəyə qaçdılar.
ayaqlarınızı yuxarı qaldırın, yüksək addımlarla gəzin,
"təpələrin" üstündən keçmək.
Biz zərbələrə basmırıq.
Və yenə yol boyu yürüş edirlər
Sevinclə gəzirik.
Kölgə, kölgə, tər
Uşaqlar (sərçələr) zalın ətrafında sərbəst yerləşdirilir, qafiyəyə uyğun olaraq seçilmiş uşaq (pişik) zalın küncündə oturur.
Kölgə, kölgə, tər. Uşaqlar əllərini sinə "rəfinin" önünə qoyurlar.
Pişik hasarın altında oturdu.
Sərçələr uçdu Əlləri "qanadları" yelləmək
Əl çalın.
Uçun, sərçələr! Barmaqla hədələyirlər.
Pişikdən ehtiyatlı olun!
Uşaqlar əllərini çırpırlar. Sərçələr pişikdən uzaqlaşır.
"Dostluq rəqsi"
Uşaqlar böyük bir dairədə durur, üçü ortada durur, əl-ələ verir və zəncir olur. hamı bir mahnı oxuyur.
Əl çəkəcəyik
uşaqlar bir istiqamətdə hərəkət edir,
solistlər liderin arxasınca digərinə gedirlər.
əl tutacağıq.
bir-birimizə gülümsəyək
dairələrə gedəcəyik!
Hamı dayanır. Solistlər arxalarını dairənin mərkəzinə çevirərək, əllərini kəmərlərinə qoyub dayandıqları uşaqlara üz tuturlar.
Salam uşaqlar
qarşılarında durduqları uşaqlara baş əymək,
qollar yanlara, ovuclar irəli.
bizimkilər, dik durun və əllərini kəmərlərinə qoyun.
bizim uşaqlara salam, təkrar edin. hərəkətlər.
sənin üçün mahnı oxuyub rəqs edəcəyik,
Bütün uşaqlar bir ayaqla ayaqlayırlar.
biz şən xalqıq.
bizimlə birlikdə gəlin
solistlər uşaqları iki əllərindən tutur,
bizimlə birlikdə gəlin
qarşılarında durub onları apar
mahnılar daha yüksək səslə axsın, dairənin mərkəzi.
rəqsimiz böyüyür.
solistlər və dəvət olunmuş uşaqlar cüt-cüt dövrə vururlar.
dəyirmi rəqs "Fəsillər"
Ana tərəfindən icad edilmişdir Uşaqlar əl-ələ gəzirlərdairə.
Qızlarının adları:
Budur yay və payız,
Qış və Bahar!
Bahar gəlir - Əllərini qaldıraraq bir dairədə gəzirlər.
Yaşıl meşələr,
Və quşlar hər yerdədir Geri çəkilir, əllərini yelləyirlər,
Və yay gəldi Əllərini qaldırın və
Hər şey günəş altında çiçək açır fırçaları döndərin.
Və yetişmiş giləmeyvə "Ağızlarına giləmeyvə qoyurlar"xurmadan.
Ağızdan soruşurlar.
Biz səxavətli payızıq "tərəvəz toplamaqSəbətə əlavə et".
Meyvə gətirir
Məhsul verin
Və tarlalar və bağlar.
Qış yuxuya gedir Mən rəvan aşağı düşürəmt əlləri ki edilməsisty yumşaq hərəkətlər
Qarla örtülü sahələr.
Qışda istirahət Çömbələrək əllərinizi altına qoyunyanaq, gözlər bağlıdır.
Və yer uyuyur.
"Dovşan"
Məqsəd: Bir dairədə hərəkət etməyi öyrənin, əllərinizi çırpın.
Bunny, Bunny, sənə nə var
tam oturmusan
ayağa qalx, tullan, rəqs et
ayaqların yaxşıdır
Hərəkətlər: Uşaqlar və müəllim bir dairədə durur.
Müəllim və uşaqlar mətndə hərəkətlər edərkən bir dairə və cümlə ilə gəzirlər.
"Biz kuklaları yuvalayırıq"
Oyunun məqsədi. Mətnə uyğun hərəkətlər etməyi, xurma, çəkmələri göstərməyi öyrənin.
Oyunun gedişi. Uşaqlar bir dairədə olurlar. Müəllim və uşaqlar bir dairədə gəzirlər və deyirlər:
biz kuklaları yuvalayırıq, qırıntılar budur.
və biz təmiz əllərimiz olduğu kimi.
biz kuklaları yuvalayırıq, qırıntılar budur.
və bizdə, sanki yeni çəkmələrimiz var.
biz kuklaları yuvalayırıq, qırıntılar budur.
yeni dəsmallarımız olduğu kimi bizdə də var.
biz kuklaları yuvalayırıq, qırıntılar budur.
qaçdı.
hamımız yol boyu qaçdıq.
"Dovşan"
Oyunun məqsədi. Uşaqlara şeirin sözlərini hərəkətlərlə əlaqələndirməyi öyrət.
Oyunun gedişi. Uşaqlar bir dairədə olurlar. Müəllim sayma qafiyəsi olan bir dovşan seçir, o, dairənin mərkəzində olur. Müəllim və uşaqlar bir dairədə gəzirlər və deyirlər:
Zainka, senichka boyunca
Gəzmək, gəzmək!
Boz, yenidir
Gəzmək, gəzmək!
Dovşanın tullanacağı yer yoxdur,
Boz tullanmaq üçün heç bir yer yoxdur.
Zainka, atlayacaqsan -
sıçramaq
Boz, rəqs edəcəksən -
Buraxılacaq.
Müəllim uşaqlarla birlikdə rəqs melodiyasını oxuyur, hamı əl çalır və dovşan rəqs edir. Bundan sonra dovşan dairədən azad edilir və yenisi seçilir.
"RƏQSƏ BAŞLA"
Tapşırıqlar: Bir dairədə hərəkət etmək bacarığını birləşdirərək ritm hissini inkişaf etdirin.
Oyunun gedişatı:
Dəyirmi rəqsə başlayın
Dairənin mərkəzində oynayan bir uşaq var
Akkordeonun ətrafında -
qarmon
Əl-ələ tutan uşaqlar onun ətrafında gəzin
sapın üstündə,
dayan, əllərini yuxarı qaldır
Alqışlayın
əllərinizi bir dəfə çırpın.
Üst - üst, ayaqlar!
ayaqlarını 4 dəfə çırpın.
Təlimlər təkrarlanır, harmonika başqa bir uşaq tərəfindən ifa olunur.
Tapşırıqlar: Musiqi və bədii fəaliyyətə marağı artırmaq, bu fəaliyyət növündə bacarıqları təkmilləşdirmək. Böyüklər tərəfindən göstərilən hərəkətləri qavramaq və təkrar etmək qabiliyyətini formalaşdırmağa davam edin (əl çalmaq, ayağınızı möhürləmək, yarım çömbəlmək, əllərinizi çevirmək və s.).
Yüklə:
Önizləmə:
Birinci kiçik qrupda mahnı oxumaqla əyləncə
"Bizimlə kim yaxşıdır?"
Tapşırıqlar: Musiqi və bədii fəaliyyətə marağın artırılması, bu fəaliyyət növündə bacarıqların təkmilləşdirilməsi. Böyüklər tərəfindən göstərilən hərəkətləri qavramaq və təkrar etmək qabiliyyətini formalaşdırmağa davam edin (əl çalmaq, ayağınızı möhürləmək, yarım çömbəlmək, əllərinizi çevirmək və s.).
(Uşaqlar stullarda otururlar. Qapını döyün. Mişka uşaqları ziyarətə gəldi).
Yetişdirmək : Oh, uşaqlar, görün bizə kim gəldi?
(uşaqların cavabları)
Hə, bu ayıdır, ona salam deyək.(Salam).
Bizdə hansı ayı var?(yumşaq, yaxşı, gözəl və s.)
Yetişdirmək : Gəlin qonağımıza ayı haqqında uşaq mahnısı danışaq.
"Ayı ayağı"
Nə yaxşı adamlarsınız! Mişka sizin uşaq bağçanızı çox bəyəndi. İndi ayı sizinlə oynamaq istəyir.
Oyun "Kim bizimlə yaxşıdır?"
(əvvəlcə Mişka ilə, sonra bir neçə uşaqla dəyirmi rəqs)
Yetişdirmək : Ayı sizə daha bir sürpriz hazırlayıb, mahnıya qulaq asmağınızı istəyir.
"Kukla ilə ayı" mahnısı M. Kaçurbina
(sonra mahnı yenidən çalınır, uşaqlar müəllimlə rəqs edirlər).
yetişdirəcək: Ayı həqiqətən sizinlə oynamaq xoşuma gəldi, amma onun meşəyə evə getməsinin vaxtı gəldi.
Ayı ilə oynamaqdan zövq aldınızmı?
(uşaqların cavabları)
Gəlin onunla vidalaşaq!
Uşaqlar: Əlvida, Mişka!
(Ayı yarpaqları)
Mövzu üzrə: metodoloji inkişaflar, təqdimatlar və qeydlər
Nitqin və modelləşdirmənin inkişafı üçün oyun əyləncəsinin xülasəsi ...
Dərsin xülasəsi (tikinti) "Biz pişiklər doğulduq" 2 kiçik qrup
İkinci kiçik qrupda ətraf aləm haqqında inteqrasiya olunmuş dərsin (quruluşun) xülasəsi, "Kediciklər bizimlə doğuldu"!...
Birinci kiçik qrupda "Lesovichka ziyarəti" idman əyləncəsinin ssenarisi.
Proqramın məzmunu: 1. Uşaqlarda emosional reaksiya və əyləncədə iştirak etmək istəyinə səbəb olmaq 2. Uşaqlara əsas hərəkətləri (dar yolda gəzmək, tarazlığı saxlamaq, hərəkət ...
"Uşaq bağçasında təhsil və təlim proqramı" M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova, SanPiN-in tövsiyələrinə əsaslanaraq, birinci kiçik qrupda nitqi inkişaf etdirmək və uşaqları 8-10 dəqiqə davam edən bədii ədəbiyyatla tanış etmək üçün ayda səkkiz dərs tövsiyə edir. Bəzi məşğələlər - nağılların səhnələşdirilməsi, müşahidələr, didaktik və açıq oyunlar, uşaq mahnıları və ya müəllif şeirlərinin oxunması ilə müşayiət olunan bütün uşaqlar qrupu ilə keçirilir. Uşaqlarda mürəkkəb nitq ifadələrini oyatmağa və ya onlara yeni bacarıqlara (məsələn, vizual müşayiət olmadan eşitmə, dinləmə və hekayəni anlama) öyrətməyə yönəlmiş dərslər alt qruplarda keçirilir. Alt qruplar az və ya çox dərəcədə eyni inkişaf səviyyəsinə malik seçilmiş uşaqlardır. Məlumdur ki, nitq və ya bacarıq bir dərsdə formalaşdırıla bilməz, ona görə də əvvəlki dərsdə öyrənilən proqram materialı, bir qayda olaraq, növbəti dərsdə təkrarlanır və onlar arasındakı intervaldan çox olmamalıdır. 1-3 gün. Gələcəkdə müəyyən nitq bacarıqlarının təkmilləşdirildiyi dərslər arasında intervallar artırıla bilər. Müşahidələr göstərdi ki, həyatının üçüncü ilində olan bir uşaq üçün bəzi bacarıqlara yiyələnmək üçün 1-2 dərs kifayətdir, digərlərini mənimsəmək üçün daha çox vaxt, məsələn, nağıllardan parçaları dramatikləşdirmək, süjet şəkillərini qavramaq və təəssüratlarını çatdırmaq üçün kifayətdir. çıxış. Birinci gənc qrupda, bir çox siniflərdə, aparıcı vəzifəyə əlavə olaraq, daha bir neçə vəzifə həll olunur. Məsələn, dərsin əsas vəzifəsinin həlli ilə paralel olaraq - uşaqları uşaq qafiyəsi ilə tanış etmək, müəllim uşaqları poetik sətirləri ifadəli oxumağa məşq edir; onomatopeik sözlərin aydın və düzgün tələffüzünü inkişaf etdirir. Birinci gənc qrupda təhsil prosesində əhəmiyyətli bir yer, hər biri bir problemin həllinə həsr olunmuş bir neçə hissədən ibarət birləşdirilmiş siniflər tərəfindən tutulmağa başlayır. Bu vəzifələr müxtəlif proqram materiallarında həll edilə bilər. Geniş çeşidli variantlar məhsuldardır: nağılı təkrar danışmaq və sağlam nitq mədəniyyətini tərbiyə etmək üçün məşqlər; şəkilə baxmaq və şeir oxumaq; nümayiş etdirmədən hekayət və didaktik oyun. Kiçik məktəbəqədər uşaqlar oxumağı sevirlər, lakin onların könüllü diqqəti və yaddaşı qeyri-kamildir. Uşaq maraqlanmadığı, onu təəccübləndirməyən, sevinc gətirməyən şeylərə diqqətini cəmləməkdə çətinlik çəkir. Buna görə də, uşaqlarla bir dərs planlaşdırarkən, uşaqlara nə öyrədəcəyinizi və bunu ən yaxşı şəkildə necə edəcəyinizi diqqətlə düşünmək lazımdır. Qarşıdan gələn dərs üçün emosional şərait çox vacibdir. Körpəni aktiv işə "daxil etməyə" kömək edir, ilk dəqiqələrdən onun səmərəliliyini artırır. Məsələn: “Bu gün mən sizə qutusu olan tülkünün meşədən necə qaçması haqqında çox maraqlı bir şeir oxuyacağam” deyir müəllim. "O haradadır?"-deyə uşaqlar soruşur."Göstər!" - "Mən sənə mütləq göstərəcəyəm. İndi oynayacağıq, hər şeyi göstərəcəyəm, sənə hər şeyi danışacağam" deyə müəllim cavab verir. Oyuncaqları masanın üzərinə əvvəlcədən (dərsdən 3-4 dəqiqə əvvəl) qoya bilərsiniz, bu, dərsdə nümayiş etdiriləcək, uşaqlara onlara toxunmaq və hərəkət etmək imkanı verir. Ancaq eyni zamanda, uşaqlara qaydaya riayət etməyi öyrətmək lazımdır: dərs üçün hazırlanmış oyuncaqlar yalnız müəllimin masasında oynana bilər, onları götürmək olmaz. Tez-tez bir şou küləkli oyuncaq və ya xüsusilə yeniyetmələr üçün cəlbedici olan və yalnız sinifə "gələn" oyuncaq tələb edir. Uşaqlarda bu əşyanı tutmaq istəyi o qədər böyükdür ki, hər biri onu öz istiqamətinə çəkir. Belə hallarda oyuncağı elə qoymaq lazımdır ki, hamı onu yaxşı görsün, amma ala bilməsin (məsələn, pianoda, rəfdə). Körpələr dərsdən əvvəl qoyulan oyuncağın ondan istifadə ediləcəyinə tez öyrəşirlər. Uşaqlar onu yoxlayır, təəssüratlarını mübadilə edir, müəllimdən soruşurlar. Dərs zamanı kiçik məktəbəqədər uşaqların öyrənmək istəyini dəstəkləmək lazımdır. Uşaqları elə (yarımdairə şəklində; ayrı-ayrılıqda dayanan və ya bir yerdə yerdəyişən stollarda və s.) oturtmaq lazımdır ki, onlar bir-birinə mane olmasın (xüsusilə bəzi hərəkətləri təqlid edərkən). Asan həyəcanlanan uşaqların sakit, balanslı həmyaşıdlarının yanında olması eyni dərəcədə vacibdir. Uşaqlar müəllimi və onun göstərdiyi əşyaları (şəkilləri) yaxşı görməlidirlər. Diqqəti yayındıran məqamlar istisna edilməlidir (məsələn, quşu olan qəfəs uşağın görmə sahəsinə düşərsə, onu yenidən təşkil etmək lazımdır). Həyatın üçüncü ilinin uşaqları təqlid etməyə meyllidirlər (həm müəllim, həm də həmyaşıdları). Onlar yoldaşlarının əhval-ruhiyyəsinə asanlıqla “yoluxurlar” və həm arzu olunan, həm də arzuolunmaz hərəkətləri məmnuniyyətlə təqlid edirlər. Bir uşağın stul altına baxmağa başlamasına dəyər, çünki 1-2 dəqiqədən sonra müəllim uşaqların diqqətini dəyişdirə bilməsə, qrupun yarısı körpəni təqlid edəcək. Bu zaman intizam tənbehlərinə ("Yalxılma, yerində otur!") müraciət etməməlisiniz. Dərsə gətirilən oyuncağa müraciət etmək daha məqsədəuyğundur. Məsələn, ona deyin: "Qorxma, siçan, bu pişik deyil ki, Vova təsadüfən stul döydü." Və ya zarafat etməyə başlayan uşağa müraciət edin: “Budur, Vova, siçanı tutun. Bəli, sakit otur, onu qorxutma (düşürmə).” Bu yaşda olan uşaqlarda parlaq gözəl əşyalar və şəkillər onlara daha uzun baxmaq istəyi yaradır, ona görə də sinifdə göstərilən illüstrativ material yaxşı səviyyədə olmalıdır. vəziyyətdə, zövqlə tərtib edilmiş və uşaqlar üçün cəlbedicidir.Onları axtarmağa vaxt itirməsinlər deyə yerləşdirin.Şəkillər flaneloqrafdan düşərsə və ya elektrik oyuncağının akkumulyatoru yararsız hala düşərsə, dərsin normal gedişi olacaq. pozulduqda, materialın uşaqlar tərəfindən qavranılması çətinləşəcək.Tərbiyəçinin nitqi, onun uşaqlarla danışıq qabiliyyəti böyük əhəmiyyət kəsb edir.Müəllimin nitqi aydın, ifadəli, tələsməz olmalıdır.Uşaqlara deyilən söz və ifadələr. təsadüfi olmamalıdır.Mümkünsə, onları əvvəlcədən düşünmək lazımdır.Bu, xüsusən də müəllimin uşağın öz ifadələrinə təqdim etməyə çalışdığı nitq növbələrinə aiddir: obyektlərin keyfiyyətlərini ifadə edən sözlər , sintaktik konstruksiyalar, xüsusən homojen üzvləri olan cümlələr və s. Onlardan sinifdə istifadə edərək, uşağın bir sözü və ya cümləni təkrarlamaq cəhdlərini təsdiqləyərək, müəllim bununla da uşaqların fəal nitqini zənginləşdirir. Birinci kiçik qrupda müəllim uşaqlara sualı başa düşməyi və ona cavab verməyi öyrədir. Amma nədənsə uşaq susursa və pauza uzanırsa, cavabı sövq etmək, uşaqlarla birlikdə təkrarlamaq və bir müddət sonra uşağa eyni sualı yenidən vermək daha məqsədəuyğundur. Məlumdur ki, həyatın üçüncü ilinin övladı üçün nəyisə ilhamlandırmaq çox asandır. Uşaqlara dərs keçərkən bu xüsusiyyət yadda saxlanmalıdır. ("Ani uğur qazanacaq ... Vova bacaracaq ... Alyosha indi düşünəcək və əlbəttə ki, düzgün şəkil (oyuncaq) tapacaq ..." və s.). Uşaqlarla hər hansı söhbət işgüzar, təfərrüatlı olmalı, müəllimin uşağın dedikləri və etdikləri ilə maraqlanması “ciddi maraq doğurmalıdır”. Uşaqlar müəllimin əhval-ruhiyyəsinə, intonasiyasına, jestlərinə şübhəsiz reaksiya verirlər. Və əgər müəllim səmimiyyətlə, məmnuniyyətlə, "isti pancake üfürür və yeyirsə", keçilərin necə qarışdığını göstərirsə, uşaq nəinki eyni şeyi etmək istəyinə yoluxur, həm də bunu çox yaxşı, yaxşı əhval-ruhiyyə ilə etməyə çalışır. . Öz növbəsində, uğurlu cavab, yaxşı yerinə yetirilən hərəkət körpənin sevincini və gördüklərini və eşitdiklərini dəfələrlə təkrarlamaq istəyini artırır. Bütün bunlar uşaqların səmərəliliyini və müəllimlə əlaqəsini təmin edir. Bundan əlavə, təlimin effektivliyini artıran bir sıra digər amillər də var. . Müxtəlif tədris üsullarının və hər şeydən əvvəl izahatların, təlimatların və nümayişlərin (model, fəaliyyət növü) oyun tapşırıqları ilə növbələşməsi. Bir nümunə götürək. Müəllim uşaqlara deyir: "Av-av-av - it hürər. - Necə hürər?" Uşaqlar onomatopeyanı dedikdən sonra müəllim davam edir: “İndi biz saat mexanizmi itləri oynayacağıq. . Uşaqların xor cavablarının fərdi olanlarla birləşməsi. Adətən bir xor cavabı 3-4 və ya daha çox fərdi cavabla birləşdirilir. Bu, dərsin sıxlığını əhəmiyyətli dərəcədə artırır, bütün uşaqları işə cəlb etməyə kömək edir, həmçinin bir şeyi (sinifdə) izah etmək və ya göstərmək üçün uşaqların hansının mənimsənilən bacarığı mənimsəmədiyini öyrənməyə kömək edir. . Müxtəlif nümayiş materiallarından istifadə (əşyalar, oyuncaqlar, şəkillər, stolüstü teatr heykəlcikləri və s.). Onların nəzərə alınması uşaqların diqqətini dəstəkləyir, nitq fəallığını artırır, ümumiləşdirmə qabiliyyətini formalaşdırır. . Uşaqlara mövqelərini dəyişdirmək, hərəkət etmək imkanı verməyə yönəlmiş tapşırıqların istifadəsi (məsələn, onunla bir şeyə baxmaq üçün müəllimin yanına gedin; balaca pişiyin harada gizləndiyini tapmaq üçün stulların altına baxın; taxıl dəmləyən keçiləri təsvir edin. toyuqlar və s.). Bəzi hallarda, bu tapşırıqlar eyni vaxtda uşaqlara xəyali vəziyyəti qəbul etmək bacarığını öyrətmək məqsədi daşıyır: pancake bişirmək, qar dənəciyi tutmaq və onu uçurmaq. Bu cür tapşırıqları yerinə yetirərkən uşaqlar müstəqil süjet-rol oyunlarının yerləşdirilməsi üçün zəruri olan oyun hərəkətlərini öyrənirlər, uşağın həyatının üçüncü ilində görünüşü onun inkişafında yeni bir mərhələni göstərir. Budur sinif qeydlərinin nümunələri (daha ətraflı tövsiyələr üçün kitaba baxın: Gerbova V.V. Uşaq bağçasının birinci kiçik qrupunda nitqin inkişafı üzrə dərslər. - M .: Mozaika-Sintez, 2007). Oyun “Kim bizimlə yaxşıdır, kim bizimlə yaraşıqlıdır” Bu oyunu həm gəzintidə, həm də qapalı yerlərdə oynamaq olar. Hədəf. Uşaqlarda həmyaşıdlarına rəğbət hissi oyatmaq üçün onlara yoldaşlarının adlarını xatırlamağa kömək edin (böyüklər tərəfindən müxtəlif yollarla tələffüz edilənlər də (lakin ləng etmədən): asha - Sashenka - Sashulya), utancaqlığı aradan qaldırın. Oyunun gedişi Müəllim uşaqları stullarda oturdur. O, rus xalq mahnısının mətnindən istifadə edərək deyir: Bizdə kim yaxşıdır? Kim yaraşıqlıdır? (Müəllim uşağı çıxarıb qucaqlayır). Vaneçka yaxşıdır (Oleçka yaxşıdır), Vaneçka yaraşıqlıdır (Oleçka yaraşıqlıdır). "Vanyuşa ağ saçlı, qara gözlü, yaraşıqlı, güclü və ağlayan uşaq deyil" deyir müəllim. ("Olenka yaraşıqlı, şəndir, kuklası Maşanı sevir, ona mahnı oxuyur. Uşaqlara mahnı oxuyacaqsınız? Lazım olsa kömək edərəm...” “Dima yaxşıdır, Dima yaraşıqlıdır. Güclüdür, döyüşmür. O, hündür qüllələr tikməyi bilir...") 5-6 uşağı təriflədikdən sonra müəllim bütün uşaqları yanına dəvət edir. Uşağın xüsusilə bəyəndiyi həmyaşıdını cütlük kimi götürməyi xahiş edir. (istəmədi) tapın. “Mənim gözəl uşaqlarım var” deyən müəllim uşaqlarla ünsiyyətini tamamlayır, “gözəl, ağıllı, mehriban, gülməli. Mən hamınızı sevirəm". Bu oyun il ərzində dəfələrlə keçirilir. Dərs "L. N. Tolstoyun "Petya və Mişanın atı var idi" hekayəsinin oxunması" Məqsəd. Uşaqların vizual müşayiət olmadan nağıl dinləmək bacarığını inkişaf etdirmək. Dərsin gedişi Müəllim uşaqlara analarının oyuncaq at aldığı iki qardaş - Petya və Mişa haqqında danışır. – Bu atı necə təsəvvür edirsiniz? - müəllim maraqlanır və uşaqların cavablarını dinləyir. "Və sonra bir gün, - müəllim davam edir, - uşaqlar mübahisə etdilər və atı bir-birindən qoparmağa başladılar. Sizcə, bu hekayə necə bitdi?" Müəllim hekayəni 3 dəfə oxuyur. Sonra müəllim soruşur: "Ana döyüşçülərdən atı alaraq düzgün etdi? Bir oyuncaqla birlikdə necə oynamaq olar?" Uşaqların cavablarını dinləyir və düzəldir. Dərs "Böyük kötük yaxınlığında" süjet şəklinin nəzərdən keçirilməsi Məqsəd. Uşaqlara şəkildə göstərilənləri başa düşməyi öyrətmək; personajların əlaqəsini anlamaq, müəllimin suallarına cavab vermək; nitqi aktivləşdirməyə kömək etmək. Dərsin gedişi müəllim uşaqları “Böyük kötükün yanında” şəkilində nəyin (kimin) çəkildiyini söyləməyə dəvət edir. Müəllim uşaqların iradlarını təsdiq edir, onları tamamlayır. Sonra qısaca, yavaş-yavaş şəkil haqqında danışır: “Hər gün Uşaq Böyük kötüyə gəzməyə gedir. Orada Uşağı gözləyirlər, onun üçün xoşbəxtdirlər. O, Böyük kötükün yaxınlığında yaşayan hər kəslə danışır." Müəllim aydınlaşdırır: "Böyük kötükün yaxınlığında kim yaşayır?" (Titmouse, dələ, qurbağa, arı, ilbiz.) kiçik dostlarını və Böyük kötüyü salamlayır. - Salam, qurbağa, - Uşaq qışqırır. Və o cavab verdi ... (qua-qua-qua). - Sabahınız xeyir, titmouse quşları! - Onlar da: “Çiv-çiv, çiv-çiv! Biz səni gözləyirik, səni gözləyirik!” Arı vızıldadı... dələ tıqqıldadı... Böyük kötük gülümsədi. Onun mehriban gözlərini görürsən? Yalnız salyangoz yatmağa davam edir, heç nə görmür, heç nə eşitmir. Sonra sizi şəkilə daha yaxından baxmağa dəvət edəndə onu oyatmağı məsləhət görürəm. Bunu necə edəcəksən? İlbizə nə deyirsən? İlbiz yox, başını gizlədən kirpi olsa nə olar? O zaman diqqətli ol, özünü incitmə!” Müəllim uşaqları şəkilə baxmağa kömək etdiklərinə görə tərifləyərək, Böyük kötük yaxınlığında yaşayan Uşaq və onun dostları haqqında hekayəni dinləməyi təklif edir: “Uşaq hər gün eyvana gedir. yaxşı Böyük kötükə gedin. Orada onu balaca dostlar gözləyir. “Gəlir, gəlir, çiv-çiv, gəlir!” – titmouse quşları sevinir. “Qua-qua-qua! Sabahınız xeyir, balam!” - yaşıl qurbağa onu qarşılayır. "W-w-w" deyə arı vızıldayır. "Bu gün gözəl gündür, balam." "Sabahınız xeyir! Sabahınız xeyir, mənim əziz sevimli Böyük Stump! qışqırır Uşaq. - Sabahınız xeyir, mənim gözəl balaca dostlarım. Gəlin oynayaq? "" Müəllim uşaqlara vurğulanan sözləri bitirmək imkanı verərək hekayəni təkrarlayır. Müəllim uşaqları şəklə yaxınlaşıb ona baxmağa dəvət edir. Uşaqların diqqətini onun necə gözəl olduğuna cəlb edir. Böyük kötük ətrafında, burada neçə çiçək və giləmeyvə var, uşaqların mülahizələri "Didaktik məşq" dərsi Kimin anası?Kimin körpəsi? Hədəf. Uşaqlara ev heyvanlarını və onların balalarını düzgün adlandırmağı öyrətmək; təsvirdən heyvanı təxmin edin. Dərsin gedişi Müəllim flanelqrafda yetkin heyvan və balası təsvir olunan şəkilləri nümayiş etdirir ("Şəkillərdəki dünya" seriyasından "Ev heyvanları" əyani vəsaitindən istifadə edə bilərsiniz (M.: Mozaika-Sintez, 2005) və ya səhifə "Ev heyvanları" iş kitabından "Körpələrdə nitqin inkişafı: Gənc qrup "(M .: Mozaika-Sintez, 2006)). Şəkillərdə kimin çəkildiyini uşaqlardan öyrənən müəllim kimin hansı balanı bəyənməsi ilə maraqlanır. Müəllim uşaqlardan heyvanlardan hansının buynuzlu olduğunu soruşur (yal, sonunda qotazlı nazik quyruq, tüklü quyruq, kimin ən uzun quyruğu var). Soruşur ki, tay necə at çağırır, quzu qoyun çağırır, bala it çağırır. O, kimin tüklü yumşaq xəzi, kimin hamar kürkü olması ilə maraqlanır. Dərsi yekunlaşdıran müəllim uşaqları öz quyruğunu tutan, sevinən, miyavlayan (yaxud) pişik balasını (və ya bala) təsvir etməyə dəvət edir. Dərs "Üç ayı" nağılı üçün illüstrasiyalara baxmaq. Didaktik oyun" Kimin şəkli " Məqsəd. Uşaqlara kitablarda şəkillərə baxmağın maraqlı və faydalı olduğuna əmin olmaq imkanı vermək (bir çox yeni şeylər öyrənə bilərsiniz); cümlələrdə sözlərin koordinasiyasını öyrənməyə davam edin İlkin iş Dərsdən bir gün əvvəl müəllim kitab küncünə “Üç ayı” nağılının illüstrasiyalı nəşrlərini qoyur (onların arasında Yu. Vasnetsov). Gün ərzində müəllim uşaqları rəsmlərin müstəqil yoxlanışına cəlb edir, o, kimin xüsusilə hansı rəsmi bəyəndiyi ilə maraqlanır. Dərsin gedişi Müəllim uşaqlara kitabları (kitabı) göstərir və qısa, lakin aydın və emosional şəkildə kimin hansı rəsmdən xoşlandığını söyləyir. Uşaqları şəkilləri diqqətlə araşdırdıqları və çox maraqlı şeylər gördükləri üçün tərifləyir. Sonra müəllim ən çox bəyəndiyi və ya uşaqların məhəl qoymadığı şəkli təsvir edir. Sonra müəllim uşaqları oynamağa dəvət edir. Müəllimin masasında - mövzu şəkilləri (və ya uşaqların sayına görə kiçik əşyalar dəsti). Obyektlər arasında adları eyni, lakin rəngləri fərqlidir. Uşaqlar bir şəkil seçir və onlara ad verirlər. Uşaqlar gözlərini yumur, müəllim isə 4-5 uşaqdan şəkil çəkir. Uşaqlar gözlərini açır. Müəllim şəkli göstərir və onun kimin obyekti olduğunu soruşur. Yalnız tam cavab aldıqdan sonra verir. (Bu mənim kiçik qırmızı vedrəmdir. Bunlar mənim gümüş zənglərimdir.) Uşaqlar şəkillərini geri alanda müəllim onları kartları dəyişdirməyə dəvət edir və oyunu təkrarlayır. Dərsin sonunda, vizual materialın xüsusiyyətlərinə əsaslanaraq, müəllim uşaqlardan "nəyin böyüdüyünü" göstərən şəkilləri gətirməyi xahiş edir; “xəz paltarlı heyvanlar”, “dimdiklilər” və s. Gerbova Valentina Viktorovna - pedaqoji elmlər namizədi, məktəbəqədər uşaqların nitqinin inkişafı və bədii ədəbiyyatla tanışlığı üçün metodiki vəsaitlərin müəllifi. Baxış: V.V. Gerbova, "Müasir məktəbəqədər təhsil" jurnalı
deyin
dostlar
Oyun "Kim bizimlə yaxşıdır, kim bizimlə gözəldir"
Bu oyunu həm açıq havada, həm də qapalı yerlərdə oynamaq olar.
Hədəf. Uşaqlarda həmyaşıdlarına rəğbət hissi oyatmaq üçün onlara yoldaşlarının adlarını xatırlamağa kömək edin (böyüklər tərəfindən müxtəlif yollarla tələffüz edilənlər də (lakin ləng etmədən): asha - Sashenka - Sashulya), utancaqlığı aradan qaldırın.
Oyunun gedişi
Müəllim uşaqları stullarda oturdur. Rus xalq mahnısının mətnindən istifadə edərək deyir:
Bizim üçün kim yaxşıdır? Kim yaraşıqlıdır?
(Müəllim uşağı çıxarıb qucaqlayır).
Vaneçka yaxşıdır (Oleçka yaxşıdır), Vaneçka yaraşıqlıdır (Oleçka yaraşıqlıdır).
"Vanyuşa ağ saçlı, qara gözlü, yaraşıqlı, güclü və ağlayan uşaq deyil" deyir müəllim. ("Olenka yaraşıqlı, şəndir, kuklası Maşanı sevir, ona mahnı oxuyur.
Uşaqlara mahnı oxuyacaqsınız? Lazım olsa kömək edərəm...” “Dima yaxşıdır, Dima yaraşıqlıdır. Güclüdür, döyüşmür. Yüksək qüllələr tikməyi bilir ... ")
5-6 uşağı tərifləyən müəllim bütün uşaqları öz yerinə dəvət edir. Uşağın xüsusilə bəyəndiyi həmyaşıdını ər-arvad kimi götürməyi xahiş edir. Bir cüt təşkil edən uşaqlar, müəllim qucaqlaşmağı təklif edir.
Müəllim növbə ilə öz yoldaşını tapa bilməyən (istəməyən) uşaqları qucaqlayır.
"Mənim gözəl uşaqlarım var" deyən müəllim uşaqlarla ünsiyyətini yekunlaşdırır, "gözəl, ağıllı, mehriban, gülməli. Mən hamınızı sevirəm."
Bu oyun il ərzində dəfələrlə oynanılır.
Dərs "L. N. Tolstoyun hekayəsini oxumaq" Petya və Mişanın bir atı var idi "
Hədəf. Uşaqların vizual müşayiət olmadan nağıl dinləmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Dərsin gedişatı
Müəllim uşaqlara analarının oyuncaq at aldığı iki qardaş - Petya və Mişa haqqında danışır. – Bu atı necə təsəvvür edirsiniz? - müəllim maraqlanır və uşaqların cavablarını dinləyir. "Və sonra bir gün, - müəllim davam edir, - uşaqlar mübahisə etdilər və atı bir-birindən qoparmağa başladılar. Sizcə, bu hekayə necə bitdi?"
Müəllim hekayəni 3 dəfə oxuyur. Sonra müəllim soruşur: "Ana döyüşçülərdən atı alaraq düzgün etdi? Bir oyuncaqla birlikdə necə oynamaq olar?" Uşaqların cavablarını dinləyir və düzəldir.
"Böyük kötük yaxınlığında" süjet şəklinin nəzərdən keçirilməsi" dərsi
Hədəf. Uşaqlara şəkildə göstərilənləri başa düşməyə öyrədin; tərbiyəçinin suallarına cavab verərək personajların münasibətini dərk etmək; nitqin aktivləşməsini təşviq edin.
Dərsin gedişatı
Müəllim uşaqları "Böyük kötükün yaxınlığında" şəkildə nəyin (kimin) çəkildiyini (çəkildiyini) söyləməyə dəvət edir. Müəllim uşaqların iradlarını təsdiq edir, onları tamamlayır. Sonra qısaca, yavaş-yavaş şəkildən danışır: "Uşaq hər gün Böyük kötüyə gəzintiyə çıxır. Orada Uşağı gözləyirlər, onun üçün sevinirlər. Böyük kötükün yaxınlığında yaşayan hər kəslə danışır. ."
Müəllim aydınlaşdırır: "Böyük kötükün yaxınlığında kim yaşayır?" (Titmouse, dələ, qurbağa, arı, ilbiz.)
"Göstərin," müəllim söhbətinə davam edir, "Uşaq əlini necə qaldırdı, kiçik dostlarını və Böyük kötüyü salamladı.
- Salam, qurbağa, - Uşaq qışqırır. Və o cavab verdi ... (qua-qua-qua).
- Sabahınız xeyir, titmouse quşları! - Onlar da: “Çiv-çiv, çiv-çiv! Səni gözləyirəm, səni gözləyirəm!”
Arı vızıldadı... dələ qışqırdı... Böyük kötük gülümsədi. Onun mehriban gözlərini görürsən?
Yalnız salyangoz yatmağa davam edir, heç nə görmür, heç nə eşitmir. Sonra sizi şəkilə daha yaxından baxmağa dəvət edəndə onu oyatmağı məsləhət görürəm. Bunu necə edəcəksən? İlbizə nə deyirsən? İlbiz yox, başını gizlədən kirpi olsa nə olar? O zaman diqqətli ol, özünü incitmə!"
Şəkilə baxmağa kömək etdiklərinə görə uşaqları tərifləyən müəllim, Böyük kötük yaxınlığında yaşayan Uşaq və onun dostları haqqında hekayəni dinləməyi təklif edir: “Uşaq hər gün yaxşı Böyük kötüyə gəzintiyə çıxır. orda onu gözləyir. çiv-çiv, gəlir!” – titmouse quşları sevinir. “Kva-kva-kva! Sabahın xeyir, bala!” – yaşıl qurbağa onu qarşılayır.
"W-w-w" deyə arı vızıldayır. "Bu gün gözəl gündür, balam."
"Sabahınız xeyir! Sabahınız xeyir, mənim əziz sevimli Böyük Stump! qışqırır Uşaq. - Sabahınız xeyir, mənim gözəl balaca dostlarım. Oynayaq?""
Müəllim hekayəni təkrarlayır, uşaqlara vurğulanan sözləri tamamlamaq imkanı verir.
Müəllim uşaqları şəklə yaxınlaşıb ona baxmağa dəvət edir. O, uşaqların diqqətini Böyük kötükün ətrafının nə qədər gözəl olduğuna, burada nə qədər gül və giləmeyvə olduğuna cəlb edir; uşaqların iradlarını və mülahizələrini dinləyir.
Dərs "Didaktik məşq" Kimin anası? Kimin körpəsi?"
Hədəf. Uşaqlara ev heyvanlarını və onların balalarını düzgün adlandırmağı öyrətmək; təsvirdən heyvanı təxmin edin.
Dərsin gedişatı
Müəllim flanelqrafda yetkin bir heyvan və bir balanı təsvir edən şəkilləri ("Şəkillərdəki dünya" seriyasından "Ev heyvanları" əyani vəsaitindən (M .: Mozaika-Sintez, 2005) və ya "Ev heyvanları" səhifəsindən istifadə edə bilərsiniz. iş dəftəri "Uşaqlarda nitqin inkişafı: Kiçik qrup" (M.: Mozaika-Sintez, 2006)).
Şəkillərdə kimin çəkildiyini uşaqlardan öyrənən müəllim kimin hansı balanı bəyənməsi ilə maraqlanır.
Müəllim uşaqlardan heyvanlardan hansının buynuzlu olduğunu soruşur (yal, sonunda qotazlı nazik quyruq, tüklü quyruq, kimin ən uzun quyruğu var). Soruşur ki, tay necə at çağırır, quzu qoyun çağırır, bala it çağırır. O, kimin tüklü yumşaq xəzi, kimin hamar kürkü olması ilə maraqlanır.
Dərsi yekunlaşdıran müəllim uşaqları öz quyruğunu tutan, sevinən, miyavlayan (yaxud) pişik balasını (və ya bala) təsvir etməyə dəvət edir.
Dərs "Üç ayı" nağılı üçün illüstrasiyaların araşdırılması. Didaktik oyun "Kimin şəkli"
Hədəf. Uşaqlara kitablardakı rəsmlərə baxmağın maraqlı və faydalı olduğuna əmin olmaq imkanı vermək (bir çox yeni şeylər öyrənə bilərsiniz); cümlələrdə sözləri koordinasiya etməyi öyrənməyə davam edin.
İlkin iş. Dərsdən bir gün əvvəl müəllim kitab küncünə “Üç ayı” nağılının illüstrasiyalı nəşrlərini qoyur (onların arasında Yu.Vasnetsovun rəsmləri olan kitablar olmalıdır). Gün ərzində müəllim uşaqları rəsmlərin müstəqil yoxlanışına cəlb edir, o, kimin xüsusilə hansı rəsmi bəyəndiyi ilə maraqlanır.
Dərsin gedişatı
Müəllim uşaqlara kitabları (kitabı) göstərir və qısa, lakin aydın və emosional şəkildə kimin hansı rəsmdən xoşlandığını söyləyir. Uşaqları şəkilləri diqqətlə araşdırdıqları və çox maraqlı şeylər gördükləri üçün tərifləyir. Sonra müəllim ən çox bəyəndiyi və ya uşaqların məhəl qoymadığı şəkli təsvir edir. Sonra müəllim uşaqları oynamağa dəvət edir.
Müəllimin masasında - mövzu şəkilləri (və ya uşaqların sayına görə kiçik əşyalar dəsti). Obyektlər arasında adları eyni, lakin rəngləri fərqlidir. Uşaqlar bir şəkil seçir və onlara ad verirlər.
Uşaqlar gözlərini yumur, müəllim isə 4-5 uşaqdan şəkil çəkir. Uşaqlar gözlərini açır. Müəllim şəkli göstərir və onun kimin obyekti olduğunu soruşur. Yalnız tam cavab aldıqdan sonra verir. (Bu mənim kiçik qırmızı çömçəmdir. Bunlar mənim gümüş zənglərimdir.)
Uşaqlar şəkillərini geri alanda müəllim onları kartları dəyişdirməyə dəvət edir və oyunu təkrarlayır.
Dərsin sonunda, vizual materialın xüsusiyyətlərinə əsaslanaraq, müəllim uşaqlardan "nəyin böyüdüyünü" göstərən şəkilləri gətirməyi xahiş edir; “xəz paltarlı heyvanlar”, “dimdiklilər” və s.
Hər kəs bir dairədə dayanır - birindən valideynlər arasında uşaqlar.
Hamı deyir:
Bir qartopu heykəl qoyduq (təsvir et)
Bom-bom.
Biz onu piyada izləyirik - əl-ələ tutub bir dairədə gəzirik
O, getdikcə daha çox oldu - dairəni uzatdı
Yuvarlandı, yuvarlandı - biz tempi sürətləndiririk, uşaqlar qaçır, sonra onları götürüb qaçırıq
Və sonra darvazaya "bom!" - dairəni daraldırıq, uşaqlar asılmış vəziyyətdə irəliləyirlər Qartopu çökdü - uşaqları bir dairədə yatmaq üçün aşağı salırıq
2. Karusellər
Zorla, çətinliklə (uşaqlar da böyüklər arasında dayanır, əvvəlcə yavaş-yavaş bir dairədə gəzirik)
Karusellər fırlanır
Və sonra daha güclü, daha güclü, (sürəti sürətləndirin)
Hər şey daha sürətli və daha sürətli.
Sus, sus, tələsmə (yenidən yavaşla)
Karuseli dayandırın.
Bir-iki, bir-iki
Beləliklə, oyun bitdi (uşaqları döşəyə qoyun)
3. Bir-iki-üç
Ritm və sağ-sol hissini inkişaf etdirmək və s.
Sağa gedəcəyik - bir iki üç (əl-ələ tutaraq sağa 3 addım atırıq)
Və sonra sola - bir iki üç
Və sonra birlikdə ayaq döyürük - bir iki üç
Və sonra əllərinizi çırpın - bir iki üç
sonra istədiyiniz qədər hər şey
Və sonra çevrilirik - bir iki üç
Gəlin əl-ələ tutaq - bir iki üç
Və yenə sağa gedəcəyik və s.
4. Yanar-yanar-yanar
Viburnum körpüsündə
Və məni kim sevir
Məni seçəcək
Haqq üçün qələm alacaq,
Bəli, dairə boyunca aparacaq,
Gəl qucaqlaşaq, öpüşək.
(böyüklər və daha böyük uşaqlar üçün bütün hərəkətlər mətnə uyğun olaraq həyata keçirilir, dairənin mərkəzində bir liderlə, dairəvi rəqsdən birini seçir, seçim olaraq - sürücü gözlərini bağlayır və əlini irəli uzatır. o, “məni seçəcək” sözlərini tələffüz edərkən ona işarə edir və onun əlindən tutur; analar uşaqları qucaqlayıb öpürlər)
5.
Və kim yaxşıdır
Kim yaraşıqlıdır?
Roma yaxşıdır
Roma gözəldir. (başı sığallayır)
(Eyni sözlərlə bütün uşaqları sadalayırıq)
Hamımız yaxşıyıq
Hamımız yaraşıqlıyıq (özümüzü sığallayır)
6. ÇİZ
Dairədə cüt sayda oyunçu olmalıdır. Hamı cütlərə bölünür. Başqa bir iştirakçı dairənin mərkəzində dayanır. O, "çizh"dir. İştirakçılar bir dairədə gəzirlər, biri başın arxasında digərinə. Mahnının gedişində iştirakçılar və "siskin" siskin nə cür təpə olduğunu (başının üstündəki ovuc), necə uçduğunu (əlləri ilə qanadların çırpılmasını göstərir), ayağını necə tərpətdiyini göstərir ( bir ayağın üstündə tullanırıq, digər ayağını onun qarşısında tutaraq, dizdən əyilmişik).
Palıd ağacını döyürsən -
Boz dərisi uçur
Siskində, siskində
Qırmızı saçlı tac
Çijik tarladan uçdu,
Sağ ayağı ilə başını yelləyir
Chizh, siskin, əsnəmə
Cütünüzü seçin!
Son sözlə hamı cüt-cüt mübadiləsi aparmalı, “siskin” isə özünə həyat yoldaşı tapmalıdır. Yoldaş tapmayan yeni bir siskin olur.
7. Uçurtma
Oyunun iştirakçıları əl-ələ tuturlar, bir dairədə gəzirlər, mahnı oxuyurlar. Bu zaman uçurtma dairənin mərkəzində oturur. Dialoq başlayanda dairədə oturaraq suallara cavab verir.
Dəyirmi rəqs:
Uçurtmanın ətrafında gəzirəm, boyunbağı aşağı salıram
Üç simli, muncuq
Yaxasını aşağı saldım, boyun qısadır
Üç simli, muncuq
"Çərpələng, uçurtma, nə edirsən?"
Uçurtma:
- çuxur qazmaq
- Deşik nəyə lazımdır?
- Dikmək üçün çanta
- Çanta nəyə lazımdır?
- çınqıl toplamaq
- Çınqıllar nəyə lazımdır?
- Qorxmaq üçün sərçələr!
"Sərçələr qorxutmaq" sözünə Uçurtma tullanır və dairədən qaçan "sərçələri" tutur. Tutulan ilk uçurtmaya qoşulur və bir dairədə oturur. İndi o da sərçə tutmalı olacaq. Uçurtmalarla dialoq indi cəm şəklindədir: “Çərpələnglər, uçurtmalar, nə edirsən? ..” - “Çuxur qazırıq! ..” Hər atla daha çox uçurtma, daha az və daha az sərçə var. . Bütün sərçələr tutulduqdan sonra oyun başa çatır.
8. ZARYA-ZARYANITSA
“Hər kəs əl-ələ tutaraq bir dairədə dayanır və arzuolunandır ki, fiziki qabiliyyətləri təxminən bərabər olan iştirakçıların (oğlan-oğlan, qız-qız, uşaq-uşaq) bir-birinin yanında durması. İçəridə "Şəfəq" əlində dəsmal və ya yaylıq ilə bir dairədə gəzir.
Üzvlər oxuyur:
Zarya-Zaryanitsa, Solntsevanın bacısı
Sahəni gəzdi, açarları atdı
Qızıl açarlar, mavi lentlər...
Son sözlə “sübh” yaxınlıqdakı iki nəfərin (iki oğlanın, iki qızın və ya iki uşağın) bir-birinə bağlanmış əllərinə dəsmal asır, onları “ayır”, amma dəsmalı buraxmır. Onlar ayrılır və dairənin perimetrindən bir qədər kənarda arxalarını bir-birinə çevirirlər.
Xor komandasının üzvləri:
Bir-iki, qarğalamayın, od kimi qaçın!
Hər iki iştirakçı dairənin kənarında müxtəlif istiqamətlərdə qaçmalıdır. Kim bütün dairəni daha sürətli qaçırsa, yerinə qayıdır, dəsmalı tutur. Qaçan iştirakçı əvvəlcə dəsmalı götürdükdən sonra dairənin içərisinə daxil olur və təzim və ya öpüşlə “Şəfəq”ə təşəkkür edir. Ənənəvi öpüş belə görünür: oğlan uzanan qolundan bir qədər az məsafədə qızın qarşısında dayanır.
İştirakçılar əllərini tutur, dirsəklərdə bir az əyilmiş, onları bir-birindən ayırır və çiyinlərdən bir qədər aşağı səviyyəyə qaldırırlar. Sonra cütlük yanaqlarını bir-birinə uzadıb yanağından, sonra digərindən, sonra da əvvəldəki kimi öpürlər. Cəmi 3 dəfə.
Sonra yeni bir "Şəfəq" seçilir və qız oğlanlar arasında, oğlan - qızlar arasında seçim edir.
9. SHUTTLING
İştirakçılar bir-birinə baxan iki cərgədə düzülür, dirsəklərini bir-birindən ən azı 10-12 addım məsafədə möhkəm yapışdırırlar. Eyni zamanda, onlar yaxınlaşmağa və ayrılmağa başlayırlar (dörd addım irəli - mahnının birinci sətri, dörd addım geri - mahnının ikinci sətri):
Mekik qaçır, yer titrəyir
O tikir - tikir, göndərir
Düz xətləri saxlamaq vacibdir. Sıralar dağıldığı anda onların arasında “çeşiklər” qaçır. Ya da tək-tək, növbə ilə, ya cüt-cüt, ya da qrup halında. Servislərin toqquşmamasına diqqət yetirilməlidir.
Tədricən cərgələrin yaxınlaşma-divergensiya sürəti artır, onlar getdikcə daha sürətlə oxuyurlar və nəhayət, “çekiklərdən” biri tutulur. O, sıradakı yerini tutur. Mahnı yenidən başlayır...