Uşaqlara diqqətin olmaması uşaqların şıltaqlığının, itaətsizliyinin, münaqişələrinin ümumi səbəbidir. Təkcə balaca uşaqlar deyil, hər yaşda olan yeniyetmələr də çoxlu valideyn diqqətinə və hərarətinə ehtiyac duyurlar.
Uşaqlarda anlaşılmazlığın, şıltaqlığın, itaətsizliyin əsas səbəbi valideyn diqqətinin olmamasıdır. Nə qədər bayağı səslənsə də. Ananın körpənin şıltaqlıq etmədən səssiz oturduğu zaman ona tez-tez diqqət yetirməsi, heç kəsi narahat etməməsi, davranışının valideynlərə yaraşıb-yaxmaması sualını düşünmək lazımdır.
Adətən belə bir uşaq nadir hallarda diqqəti cəlb edir. O, özü oynayır və valideynlərinin həmişə təcili işləri var. Bu, çox rahat bir vəziyyətdir, hər kəs üçün uyğundur, xüsusən də ana və ata.
Bundan əlavə, uşaq böyüdükcə, valideynlər ona daha az vaxt ayırırlar. Ancaq hər yaşda tərbiyə və problemlərin nüansları var, buna görə də psixoloqlar ünsiyyəti məhdudlaşdırmağı məsləhət görmürlər. Kiçik uşaqlar çarəsizdirlər və özlərinə kömək edə bilmirlər, buna görə valideynlər bütün vaxtlarını iz qoymadan onlara qayğı göstərməyə həsr edirlər. Ancaq böyüyən kiçik bir insan artıq əksər hallarda özünü məşğul edə bilər.
İndiki vaxtda uşaqlara lazım olan diqqəti göstərmək asan deyil. Valideynlər səhərdən gec saatlara qədər işləyirlər, lakin uşaqlar günün 24 saatını tələb etmir.
Uşağınızla dost olmaq lazımdır ki, o, nə olursa olsun, onu başa düşəcəyini və dəstəklənəcəyini bilsin.
Uşaqlar üçün valideyn sevgisi hər şeydən önəmlidir. Çiçək kimi günəşə tərəf çevrilir və buna görə də yaşayır. Deməli, uşağı səmimiyyətlə qiymətləndirmək və sevmək lazımdır. Buna görə də, bu barədə ona danışmaq lazımdır və hər an qayğı, istilik, sevgi göstərməlisiniz. Sonra o, sevdiklərini pis əməllərlə incitmək istəməyəcək və dostlardan deyil, ana və atadan məsləhət alacaq.
Uşaqlar ən böyük sevincdir, həm də böyük məsuliyyətdir. Bu, valideynlərə ömürlük verilən şeydir. Dostlar, iş, fikirlər və düşüncələr, hətta ər və ya arvad gələ bilər və ya gedə bilər, amma uşaqlar əbədi olaraq qalır.
Bir çox gənc cütlüklər var, xüsusən də dərhal övladı olmayan, lakin uzun müddətdən sonra məclislərə getməyin mümkün olduğuna inanan, əvvəllər olduğu kimi canla-başla yaşayır və eyni zamanda vəzifələrini layiqincə yerinə yetirir. valideynlərin.
Amma psixoloqlar buna şübhə ilə yanaşırlar. Siz səyahətə çıxa bilərsiniz və uşağı evdə qoyub sevimli məşğuliyyətlərinizlə məşğul ola bilərsiniz, ancaq körpə doğulduqdan sonra bu cür yaşamağı dayandırmaq lazım olmaya bilər, ancaq bir müddət dayanın. Və bu norma hesab olunur.
Ailədə körpənin gəlməsi ilə həyat dəyişir. Bütün məsələlər ikinci dərəcəli olur və əsas vaxtı uşaq tutur. Axı, indi yalnız ana və ata xarakterin, hisslərin, duyğuların formalaşması və onun gələcəyi üçün məsuliyyət daşıyır.
Hər bir uşağın diqqətə ehtiyacı var, amma hamı bunu başa düşmür, hətta xatırlamır.
Axı bizim uşaqlarımızın yeməyə, təmiz havada gəzməyə ehtiyacı olduğu kimi iştirak lazımdır. Valideynlər hər pulsuz dəqiqəni körpəyə verməlidirlər.
Uşaqlara kifayət qədər diqqəti necə vermək olar?
Sadəcə tez-tez diqqət yetirmək lazım olduğunu söyləmək təbiidir. Ancaq demək bir şeydir, etmək başqadır və necə düzgün müəyyənləşdirmək lazımdır. Hər qadın və hər kişi işə gedir, evdə yemək bişirir, təmizləyir, paltar yuyur. Və bir çox başqa şeylər:
1. Psixoloqlar analara övladına hər gün yarım saat vaxt verməyi qaydaya çevirməyi tövsiyə edir.
2. Planları elə qurun ki, ailəyə kifayət qədər vaxt olsun.
Birinci yeri ailə tutur, sonra iş, daha sonra isə digər qayğılar. Axı, sevdikləriniz həyatda əsas şeydir və onlar maksimum vaxt tələb edir.
3. Vaxtdan yaxşı istifadə edilməlidir.
Məsələn, bir uşaqla maşında getsəniz, musiqi dinləməyin və ya işdəki problemlər barədə düşünməyin, ancaq uşaqla danışın, onun işlərini, məktəbi, dərslərini dairələrdə müzakirə edin.
4. Əgər uşaq danışmaq istəyirsə, o zaman hər şeyi tərk etməli, arxaya dönüb ona qulaq asmalısan, nəinki, sadəcə iddia etmək deyil.
5. Ailənizlə birlikdə tətilə çıxın.
Bəzən insanlar istirahət etmək, dincəlmək üçün sevdiklərini tərk edirlər. Bəlkə də bu haqlıdır, ancaq özünüzə təkcə tətildə deyil, hər həftə tək istirahət vermək lazımdır. Dostlara, qız yoldaşlarına, mağazalara gedin. Uşaqlardan da həyat yoldaşları bəzən istirahət edə, restorana gedə, ziyarət edə bilərlər. Ancaq əsas tətil ailə ilə keçir.
Bir yay, bir alman ailəsi bizim bağçamızda bizə qonaq gəlirdi. Sabina, Gernet və 3 yaşlı Robert. Beləliklə, mən onlardan bu tanışlıqdan əvvəl evdə tətbiq etmədiyimiz gözəl bir ailə qaydasını "gözlədim".
Jean Ledloff
Ana həmişə körpənin ehtiyaclarını onun hüzurunda və diqqətində qarşılamalıdırmı? Həddindən artıq diqqətin xarab olmasına səbəb olacağı qorxuları var.
Təkamül körpələrə sağlam inkişafı təmin edən siqnallar və jestlər və onlara cavab vermək üçün ən ağıllı üsul təmin etmişdir. Valideynlər olaraq, körpələrimiz ağlayanda onlara tələsmək, onlara gülümsəmək, boşboğazlıq etdikdə onlarla danışmaq və s. dürtülərimizə əməl etməliyik. onların göstərişlərinə əməl edin.
Bu mövqenin Ainsworth və başqalarının araşdırmaları tərəfindən dəstəkləndiyi göstərilmişdir. Bir yaşlı uşaqların valideynlərinə bağlılığı, körpələrinin siqnallarına həssas və tez reaksiya verdikdə güclü idi. Evdə bu körpələr digər körpələrə nisbətən daha az ağlayır və nisbətən müstəqildirlər. Görünür, onlarda belə bir duyğu yaranır ki, lazım gələrsə, hər zaman bir valideynin diqqətini cəlb edə bilər, belə ki, dincələ bilsinlər və ətrafdakı dünyanı araşdıra bilsinlər. Təbii ki, belə körpələr valideynlərin harada olduğunu izləyir; qoşma sistemi tamamilə söndürülməyəcək qədər güclüdür. Ancaq yeni mühitdə belə, ananın varlığı ilə bağlı həddindən artıq narahatlıq göstərmirlər. Əksinə, ondan tədqiqatları üçün etibarlı başlanğıc nöqtəsi kimi istifadə edirlər. Onlar ətraflarını öyrənmək üçün oradan uzaqlaşırlar və geriyə baxsalar da, bəlkə də zaman-zaman oraya qayıtsalar da, qısa müddətdən sonra kəşfiyyatlarına davam edirlər. "Bu şəkil," Boulbi dedi, "kəşfiyyat və sevgi arasında yaxşı tarazlığın sübutudur" (1982, s. 338).
Valideynlər, Boulbinin fikrincə, korlanmış və ərköyün uşaq böyüdə bilər. Ancaq bu, onların həddindən artıq həssaslığı və körpənin siqnallarına reaksiya verməsi nəticəsində baş verməyəcək. Diqqətlə baxsaq görərik ki, bütün təşəbbüsü valideyn öz üzərinə götürür. Valideyn uşağa yaxınlaşa bilər və ya övladı istəsə də, istəməsə də ona sevgini tökə bilər. Valideyn uşağa diqqət yetirmir (s. 375).
Son illərdə bir çox valideynlər müdaxilə etmək üçün yeni bir üsul tapdılar. Onlar uşaqlarının intellektual inkişafını sürətləndirmək üçün körpələrinə və körpələrinə maarifləndirici şəkillərdən tutmuş kompüterlərə qədər hər cür erkən stimul verirlər. Ainsworth valideynin bu davranışını qeyri-sağlam hesab edirdi, çünki bu, uşaqdan həddən artıq təşəbbüs tələb edir (sitat Kagen, 1994, səh. 416).
Valideynlər uşaqlara öz maraqlarını izləmək imkanı versələr, Ainsworth və Bowlby arasında daha çox yaxşılıq edə bilərlər. Çox vaxt valideynlər bunu sadəcə uşağa əlçatan olmaqla, onun tədqiqatında etibarlı başlanğıc nöqtəsi təmin etməklə edə bilərlər. Məsələn, kiçik bir qız böyük bir qayaya dırmaşmaq və ya sörfdə çimmək istədikdə, uşağın təhlükəsizliyi və lazım olduqda kömək üçün valideynin iştirakı lazımdır. Amma uşağın valideynin nəzarətinə və göstərişinə ehtiyacı yoxdur. Bunun üçün yalnız xəstə valideynin olması lazımdır. Təkcə bu, ona yeni fəaliyyətləri cəsarətlə araşdırmaq və dünyanı özü kəşf etmək üçün lazımi inamı verir.
Uşaqlar yetkinləşdikcə, əsas baxıcılarından tamamilə ayrı olaraq daha uzun və daha uzun müddətləri uğurla keçirə bilərlər. Beş yaşlı uşaqlar yarım gün və ya daha çox məktəbə gedə bilər, yeniyetmələr isə həftələr, hətta aylar evdən kənarda qala bilərlər. Bununla belə, biz hamımız ailəmiz və ya yoldaşlarımız tərəfindən saxlanılan və qayıda biləcəyimiz bir evimiz olduğunu bildiyimiz zaman həyatın çətinliklərini ən böyük inamla idarə edirik. "Bizim hamımız, beşikdən məzara qədər, həyat bağlanma obyektimiz (obyektlərimiz) tərəfindən təmin edilən hansısa etibarlı başlanğıc nöqtəsindən uzun və ya qısa bir sıra ekskursiyalar kimi təşkil edildikdə ən xoşbəxt oluruq" (Bowlby, 1988, səh, 62) .
Ayrılıq
Bowlby, gördüyümüz kimi, valideyn ayrılığının potensial zərərli təsirlərinə diqqət çəkən ilklərdən biri idi. 1950-ci illərin əvvəllərində James Robertson ilə işi azyaşlı uşağı valideynləri ilə nadir təmasda olan xəstəxanaya yerləşdirmənin uşaq üçün böyük əzablara səbəb olduğuna çoxlarını inandırdı və illər keçdikcə daha çox xəstəxanalar ana və ataların kiçik uşaqları ilə eyni otaqda yaşamasına icazə verməyə başladılar.
Bowlbinin işinin övladlığa götürən valideynlərin və baxıcıların seçilməsi üçün də təsiri var. Bir uşağı bir ailədən digərinə köçürmək lazımdırsa, körpənin bağlanma mərhələsini nəzərə almalıyıq. Mümkünsə, ən ağıllısı, sevgisini hər hansı bir insana yönəltməyə başlamazdan əvvəl, həyatının ilk bir neçə ayında körpəni daimi ev şəraitində yerləşdirməkdir. Ayrılıq ən ağrılı 6 ay və 3-4 yaş arasında ola bilər. Bu müddət ərzində uşağın bağlılıqları intensiv şəkildə formalaşır və adaptiv şəkildə ayrılığın öhdəsindən gəlmək üçün müstəqillik və koqnitiv qabiliyyətlər yoxdur (Ainsworth, 1973).
İnternat məhrumiyyəti
Qeyd edildiyi kimi, Boulbi də uşaq evlərində tərbiyənin potensial zərərli təsirlərinə diqqət çəkənlərdən biri olub. 1950-ci illərin əvvəllərində o qeyd etdi ki, bir çox uşaq evlərində uşaqlarla böyüklər arasında əlaqə o qədər nadirdir ki, uşaqlar böyüklərin heç birinə bağlana bilmirlər. Boulbinin yazıları bu sahəyə də müsbət təsir göstərmişdir.
1970-ci ildə eyni ənənəni davam etdirərək, pediatrlar Marshall Klaus və John Kennell yeni doğulmuş körpə üçün adi xəstəxana baxımının artıq bir növ internat məhrumiyyəti olduğunu mübahisə etməyə başladılar. Bundan əvvəl doğum evləri adətən yeni doğulmuş körpələri uzun müddət analarından ayrı saxlayırdılar. Körpə uşaq şöbəsində idi və hər 4 saatdan bir qidalanırdı. Bu təcrübə infeksiyaların qarşısını almağa xidmət etdi, lakin Klaus və Kennell (1970) görə əsas təsir anaların körpələri ilə əlaqə yaratmağa başlamasının qarşısını almaq idi. Bu, xüsusilə arzuolunmazdır, çünki ilk bir neçə gün bağın formalaşması prosesində "həssas dövr" təşkil edə bilər.
Klaus və Kennell (1970, 1983) bunu qeyd etdilər İnsan təkamülünün böyük bir hissəsi boyunca analar yeni doğulmuş uşaqları kürəklərində daşımışlar və bu ana mühitində körpələr ilk andan etibarən bağlılığın formalaşmasını asanlaşdıran reaksiyalar və keyfiyyətlər nümayiş etdirmişlər. Yeni doğulmuş körpələr gözlərini geniş açır və qısa müddətə dik dururlar, böyüklərin çiynində olanda ağlamağı dayandırırlar, dayə olduqlarına sevinirlər və şirinliyi ilə valideynlərini heyran edirlər. Belə reaksiyalar və keyfiyyətlər anada dərhal sevgi hissi oyadır. Özünə diqqətlə baxan, qucaqlamaqdan təsəlli alan, sinəsindən həzz alan və çox yaraşıqlı görünən körpəsini sevir. Beləliklə, ana dərhal körpə ilə əlaqə qurmağa başlayır - ya da müasir doğum xəstəxanalarının yaranmasından əvvəl başladı.
KlauS & Kennell (1983) ana və körpələrə doğum evində qaldıqları müddətdə ən azı bir neçə əlavə saat qayğı göstərildikdə inkişafın daha uğurlu olduğunu göstərən bir sıra araşdırmalara işarə etdi. Analar daha inamlı və sakit görünür və daha tez-tez əmizdirirlər və körpələr daha xoşbəxt görünürlər. Bununla belə, tənqidçilər Klaus və Kennellin tədqiqat dəstəyinin həcmini şişirtdiyinə dair güclü iddia irəli sürürlər (Eyre, 1992). Buna baxmayaraq, Klaus və Kennell bağlılığın ən erkən mərhələlərinə maraq oyadıblar və indi ana-körpə ilə daha yaxın təmasda olmağa imkan verən doğum xəstəxanası siyasətlərinə müsbət təsir göstəriblər.
Gündüz Baxımı (Amerika Uşaq Evi)
Getdikcə daha çox amerikalı anaların evdən kənarda işləməsi ilə ailələr kömək üçün gündüz baxım mərkəzlərinə müraciət edir və uşaqlarını daha kiçik yaşlarda qeydiyyata alırlar. Həqiqətən, körpələr üçün (12 aya qədər olan uşaqlar) gündüz baxımı artıq çox yayılmışdır.
Müəyyən dərəcədə uşaq baxımı siyasi məsələyə çevrilib. Bəzi insanlar gündüz qayğısının qadınların peşəkar karyera hüququnu dəstəklədiyini iddia edirlər. Digərləri uşaq baxımını müdafiə edirlər, çünki bu, yoxsul valideynlərə işləməyə və daha çox pul qazanmağa imkan verir. Buna baxmayaraq, Bowlby (Kagen, 1994, fəsil 22) və Ainsworth onun faydalılığını şübhə altına aldılar. Erkən gün qayğısı valideynlə əlaqəyə mane olurmu? Həyatın ilk bir neçə ilində valideynlərdən gündəlik ayrılmanın emosional təsirləri hansılardır?
Bu məsələlərlə bağlı araşdırmalar hələ də tamamlanmamışdır, lakin aydındır ki, hətta gündüz qayğı mərkəzində gündə bir neçə saat keçirən körpələr də mərkəzdəki baxıcılara deyil, ilk növbədə valideynlərinə bağlanırlar (Clark-Stewart, 1989). O da aydındır ki, 12 aylıqdan sonra gündüz baxım mərkəzlərinə yerləşdirilən uşaqlar, ümumiyyətlə, mənfi nəticələrə məruz qalmırlar - bir şərtlə ki, gündüz baxımı keyfiyyətli olsun (hər bir uşağın ehtiyaclarını təmin edən daimi işçilər tərəfindən təmin edilir). Ancaq bir çox tədqiqatçı 12 aylıqdan əvvəl gündüz baxım mərkəzlərinə yerləşdirilən uşaqlardan narahatdır. Bu körpələr tez-tez valideynlərinə etibarsız, çəkinən bir bağlılığa malikdirlər. Yenə də belə görünür ki, bu risk həssas, həssas valideyn davranışı və yüksək keyfiyyətli gündüz qayğısı ilə kompensasiya edilə bilər (Rutter & O "Connor, 1999; Stroufe et al., 1996, s. 234-236). Problem ondadır ki, keyfiyyət gündüz baxımını tapmaq və ya ödəmək həmişə asan olmur.
Bowlby (1988, s. 1-3) və Ainsworth (1994, s. 415) qeyd etməyə çalışdıqları kimi, müəyyən mənada keyfiyyətli gündüz baxımı axtarışı əslində müasir cəmiyyətin daha geniş problemlərini əks etdirir. Əvvəllər kənd icmalarında valideynlər uşaqlarını tarlada və ya emalatxanada işləmək üçün özləri ilə apara bilərdilər və ola bilsin ki, nənə-baba, xala və dayılar, yeniyetmələr və dostlar çoxlu yardım alırdılar. Bu həm də uşaqlarla oyun və sosiallaşma vaxtı idi. İndiki gərgin dünyada vəziyyət fərqlidir. Valideynlər adətən qohumlarından ayrı yaşayırlar və uşaqları tək böyütməli olurlar və çox vaxt işdən evə çox yorğun gəlirlər ki, övladlarına həqiqətən həssas yanaşırlar. Hər gecə uşaqlara yarım saat “keyfiyyətli vaxt” ayırmağa çalışmaq valideynlərin nə qədər məşğul olduğunu göstərir. Beləliklə, keyfiyyətli gündüz qayğısı arzuolunan görünsə də, əslində valideynlərin uşaqları ilə əhəmiyyətli dərəcədə daha çox vaxt keçirməsinə, istirahət etməsinə və ondan həzz almasına imkan verəcək işə və sosial yeniliklərə ehtiyacı var.
Yeni doğulmuş uşaq çox diqqət tələb edir, bir qayda olaraq, ananın bütün vaxtı demək olar ki, yalnız ona həsr olunur. Ancaq uşaq böyüyür və valideynlərin uşaqlarına nə qədər diqqət yetirməli olduğu sualı qalır. Elə analar var ki, uşağın xeyrinə seçim edir, özünü onun maraqlarına ayırır. Kimsə iş və təhsil arasında mükəmməl kompromis tapmağa çalışır. Diqqətli və sevən valideynlər uşağı ən yaxşı şəkildə təmin etmək üçün hər cür səy göstərirlər.
Ancaq bu, uşağın xoşbəxt olacağına və valideynlərin əslində onun maraqlarına uyğun hərəkət edəcəyinə zəmanət deyil. Bu niyə baş verir, psixoloq Rufina Şirşova deyir.
Uşaqla əlaqə və ya valideyn diqqətinin keyfiyyəti haqqında
Mənə həmişə elə gəlirdi ki, valideynin uşağa diqqəti tamamilə ona (uşağa) həsr olunmalıdır. Yaxşı, yəni uşaq, məsələn, oynayır, ana isə tamamilə onunladır, onunla oynayır, məşğuliyyətini bölüşür. Yaxud uşaq nəsə danışır, ata isə bütün diqqətini uşağın sözlərinə yönəldir. Və mənə elə gəldi ki, uşaq məhz bunu istəyir. Ən azından, mən öz kiçik mənliyimə əsl mənliyimdən və kiçik mənliyimdən baxmağa çalışarkən, mənə böyüklər üçün sərmayə qoyanda, keçmişə, valideynlərimə və onların mənə necə münasibət göstərməsinə baxmağa çalışdığım zaman mənə elə gəlirdi.
Mənə müraciət edən müştərilərin çoxu da bunu düşünür, valideyn mövqeyində olduqları üçün əllərindən gələni edirlər. Və çox vaxt işləmir. Bu yaxınlarda bunun niyə işləmədiyini başa düşdüm. Cavab bayağı sadədir: uşağın belə diqqətə ehtiyacı yoxdur, ona qətiyyən ehtiyac yoxdur, onun hörmətə ehtiyacı var, həyatını onunla bölüşmək, onu valideynin özü qədər vacib hesab etmək lazımdır. Bərabərlik lazımdır, valideyn və uşaq bərabərliyi əhəmiyyət baxımından. Dünyaya ac bir uşağın gözü ilə baxaraq, onun valideynin bölünməz gücünü və diqqətini istədiyini düşünə bilərsiniz.
Uşaq hələ də valideynin diqqətini cəlb edirsə, nə baş verir?
Seminarda bir məşq etdik: ana və uşaq bir-birinə baxır. Aparıcı - "ana". "Uşaq" ananın davranışının müxtəlif strategiyaları ilə hisslərini izləyir və onun impulslarını izləyir.
Məhəl qoymayan və geri çəkilən ana
Ana birləşmədən uşağı idarə edir. Çox qayğı və nəzarət edən ana, uşağın davranışının sərhədlərini, təhlükəsizliyini və normalarını izləyir. Həyəcanlı ana.
ev sahibi ana
Əlbəttə ki, ən xoşagəlməz ilk təcrübədir. Bu məşqin bütün iştirakçıları sonda özlərini çarəsiz, gücsüz və tək hiss etdiklərini bölüşdülər. Ağırlıq və hətta sanki varlığın yoxluğu və ümidsizlik.
Amma ikinci təcrübə də maraqlıdır. Fərqli iştirakçılar öz nəzarətlərini, həddindən artıq qoruyuculuqlarını və birləşmələrini müxtəlif yollarla göstərdilər. Bəziləri hətta çox diqqətli və mehriban qayğıkeş və məsuliyyətli analar oldular. Yenə də uşaqlar belə analardan qaçırlar. Onlar böyük gərginlik hiss edirlər və belə bir anadan imtina etmək, ondan gizlənmək istəyirlər. Bəzi uşaqlarda qorxu və ya qıcıqlanma görünür və sonra təvazökarlıq qaçılmazlıqdan əvvəl demək olar ki, hamısına gəlir. Və bu qaçılmazlıqda əməlli-başlı baş əyirlər.
Və əlbəttə ki, ev sahibi ana ilə ünsiyyət təcrübəsi çox xoş və şəfalıdır. Vanity yox olur, təmas güclənir, görünüş demək olar ki, statikdir, lakin istilik və işıqla doludur. Və bu işığın altında narahatlıq, istək, hərəkət yox olur, sadəcə olmaq istəyirsən. Çiyinlər, boyun düzəldilir, bədən düzləşir, daha sabit olur, tədricən güc və dolğunluq hissi gəlir. Və hər ikisi.
Bu təcrübədən belə bir fərziyyə yaranır ki, uşağın maraq dairəsinə tamamilə qərq olmuş valideyn uşağı gərginləşdirir, özünü azad hiss etməyə imkan vermir və bu vəziyyətdə olan uşaq həqiqətən də azadlıq istəyir, sakit nəfəs almaq istəyir. O, valideynin diqqətli olduğu, eyni zamanda rahat və sakit olduğu bir vəziyyətdən fərqli olaraq, valideynin gərginliyi və konsentrasiyası üçün məsuliyyət hiss edir. Növbəti təcrübə yalnız material əlavə etdi və nəticələri gücləndirdi.
Bir müddət əvvəl travma terapiyası ilə bağlı konfrans keçirildi. Seminarların birində biz valideyn və uşaq arasındakı əlaqəni araşdırdıq. Aparıcı belə bir fərziyyə irəli sürdü ki, sakit və balanslı valideyn uşağa öz həyatını yaşamaq üçün çoxlu resurs verir, bu həyatın çətinlikləri və kəşfləri, əgər valideynlər daha balanslı və özünü təmin edərsə, daha az idarə olunurdusa, onda uşağın çətinliklərindən çıxması daha asan olardı.
İştirakçılar qrupu ana-uşaq cütlərinə bölündü və üç tapşırıqdan ibarət olan təlimata uyğun hərəkət etdi.
Ana və uşaq rolunun bir neçə iştirakçısı onun birlikdə nə edəcəyini razılaşdırırlar.
Ana sabitliyini, rahatlığını sınayır və balans hissi və daxili nəzarət üzərində işləyir. Lazım gələrsə istirahət edin.
Ana özünə qulluq edir.
Nə baş verdi? Nədənsə, bütün analar uşağa qayğı göstərməyə diqqət yetirdilər və bu təlimatlara daxil edilməsə də, özlərini tamamilə uşağa həsr etdilər. Anaların bunu niyə etdiyini araşdırmayacağıq, yalnız bu cütlərdəki anaların uşağın ehtiyaclarını izləmək üçün daxili bir impuls izlədiklərini güman edə bilərik. İkinci mərhələdə bütün analar uzandı, sümüklərini uzatdı, özlərini silkələdi və gülümsədi, rahatladı. Üçüncü mərhələdə isə analar öz ehtiyaclarını, sanki lütf və ya tam hüquq almış kimi öz ehtiyaclarını qarşılayırdılar ki, bunun üçün heç bir əsaslandırma tələb olunmur.
Uşaqlar nə hiss etdilər? Birinci mərhələdə uşaqlar ana və uşağın ümumi məşğuliyyətindən asılı olmayaraq bütün cütlərdə böyük gərginlik hiss etdilər. İkinci mərhələdə isə anaların stresinə görə məsuliyyət yükünü necə atdıqlarını hiss etdilər. Üçüncüdə isə azadlıq əldə etdilər.
Təbii ki, bu eksperimentdə çox aydın olmayan məqamlar var. İştirakçılar isə yaxşı hazırlaşmamışdılar. Və təlimatlar kifayət qədər dəqiq deyildi. Bir şey aydındır: anaları kifayət qədər diqqət yetirdikdə və eyni zamanda rahat, sərbəst olduqda uşaqlar özlərini rahat hiss edirlər.
Şəkli uşaqlıqdan öz xatirələrimlə tamamlayacağam. Anam rahat, aktiv, xoşbəxt olanda özümü xoşbəxt hiss edirdim. Və bu istirahətlə məşğul olanda və öz işi ilə xoşbəxt olanda. Rahat, doyumlu bir hiss üçün, axşam yeməyindən sonra ailəmlə gündə yarım saat aktiv və şən ünsiyyət mənə kifayət idi. Uşağa ehtiyac yoxdur və hətta zərərli, bəlkə də zəhərli valideyn, uşağın işlərinə tamamilə qarışan, uşağın harmonik, sakit, balanslı və həssas bir valideynə ehtiyacı var.
Əgər uşaqda valideynin kifayət qədər diqqəti yoxdursa və ya diqqət yanlış keyfiyyətdədirsə, uşaq bunu tez bir zamanda bildirir - şıltaqlıqlar, xəstəliklər və müxtəlif çətinliklərlə. Bu halda sözlər düzdür ki, önəmli olan kəmiyyət deyil, keyfiyyətdir!
Bu məlumat faydalı oldu?
Həqiqətən yox
Uşağınıza vaxt ayırmaq niyə vacibdir?
Bir çox insanlar uşağın həyatda ən vacib şey olduğunu və sevgilərinin sadəcə sərhəd tanımadığını iddia edirlər, çünki daha bahalı bir şey yoxdur. Ancaq təcrübə göstərdiyi kimi, müasir valideynlər sevimli körpəsinə deyil, mənzilə, avtomobilə və kottecə daha çox vaxt ayırırlar. Əslində, uşağın xeyrinə xırda şeylərin qayğısına qalmaq özündən daha vacib olub!
Bütün valideynlər olmalıdıruşağa vaxt verin, çünki onun inkişafı, tərbiyəsi və şəxsiyyət kimi formalaşması üçün son dərəcə vacibdir. Həmişə yadda saxlamaq lazımdır ki, həyatımız qısadır və buna görə də onu tamamilə işə həsr etmək və yaxınlarınıza diqqət yetirməmək son dərəcə axmaqlıq olardı.
Həyatımızın barmaqlarımızın arasından sürüşməsinə icazə verə bilmərik, bizi həqiqətən sevənləri uzaqlaşdıra bilərik. Axı, sabah getsən, iş yerində tez yerini başqa biri tutacaq. Ancaq övladlarınız sizi heç kimlə əvəz edə bilməyəcək, çünki onlar üçün siz artıq öz varlığınızla dəyərlisiniz.
Övladınız üçün vaxtınıza qənaət edin! prioritet mövqedir. Qalanları üçün qalıq prinsipinə uyğun olaraq vaxtı bölüşdürürük.
Çox vaxt gənc uşaqlara daha çox diqqət yetirilir, lakin uşaq böyüdükdən sonra valideynlər uşağa minimum vaxt ayırmağa başlayırlar və bununla da ona müstəqil olmağı öyrətməyə çalışırlar. Ancaq uşaqların müstəqilliyi və valideyn diqqətinin təzahürü iki fərqli şeydir. Statistikaya görə, ən müstəqil və qayğıkeş uşaqlar məhz valideynlərin çox diqqətini çəkənlərdən böyüyürlər.
Praktikada uşağa vaxt vermək çox asan və xoşdur. Onunla danışmaq, onu qucaqlamaq və baxmaqla müşayiət etmək kifayətdir, bütün bunlar uşaq üçün nə qədər yaşından asılı olmayaraq sadəcə əvəzsiz olacaqdır. Bunun işinizdən, avtomobilinizdən və çox vaxt sərf etdiyiniz hər şeydən daha vacib olduğunu başa düşməyimizə əmin olun. Belə sadə üsullar sayəsində uşaq özünə inam və özünə hörmət qazanacaq və bu, şübhəsiz ki, gələcəkdə faydalı olacaq. Sadəcə bütün işlərinizi sistematik şəkildə yoxlayın və özünüzü uşağınıza həsr edin. Təbii ki, qidalandırmaq, geyindirmək və inkişaf üçün yer vermək çox vacibdir. Ancaq bu, valideyn diqqətini əvəz edə bilməz və eyni zamanda diqqətiniz uşaqlarda aşağılıq inkişaf etdirən yaxın nəzarətə çevrilməməlidir.
Uşağınıza nə qədər vaxt ayırdığınız barədə düşünməyi unutmayın və hər gün ona ən azı bir dəqiqə daha çox vaxt ayırmağa çalışın. Unutmayın ki, uşaq qocalıqda sizin üçün əsas dayaq olacaq.
Mövzu üzrə: metodoloji inkişaflar, təqdimatlar və qeydlər
Uşağınıza diqqət yetirin.
Məktəblilər arasında diqqəti inkişaf etdirmək vəzifəsi, getdikcə daha çox uşağın diqqət çatışmazlığı pozğunluğu kimi "əsrin xəstəliyindən" əziyyət çəkdiyi bu gün xüsusilə aktualdır. Buna görə də xüsusi diqqətin inkişafı...
Su içmək niyə vacibdir?
Mütəxəssis Volkova Lyudmila Yuryevna deyir: Suyun orqanizm üçün faydalarından danışarkən, təbii ki, gündəlik istifadə etdiyimiz digər mayeləri deyil, müstəsna dərəcədə təmiz içməli suyu nəzərdə tuturuq...