Tixomirova Natalya Yurievna
Vəzifə: müəllim
Təhsil müəssisəsi: MBDOU uşaq bağçası "İvushka"
Yer: Nijni Novqorod vilayəti. Bor kəndi oktyabr
Materialın adı: Təqvim və tematik planlaşdırma
Mövzu:"Böyük qrupda təhsil fəaliyyətinin planlaşdırılması"
Nəşr tarixi: 15.02.2018
Fəsil: məktəbəqədər təhsil

(Əlvida, yay!)

1.Fiziki inkişaf

2.Sosial və kommunikativ inkişaf.

“Mövzusunda söhbət Yayı necə keçirdim?" OC: uşaqlara əsaslanaraq təklif edin

ailə fotoşəkilləri yay tətilindən bəhs edir, suallara cavab verməyi öyrədir

müəllim Uşaqlarda ardıcıl nitqi inkişaf etdirmək, uşaqlarda ardıcıl nitq formalaşdırmaq,

ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

3.Sosial kommunikator. inkişaf.

məktəb haqqında bilikləri, məktəbə marağı, idrak motivasiyasını formalaşdırmaq.

4.Sosial və kommunikativ inkişaf.

Əmək fəaliyyəti. Yeməkxana vəzifəsi.

OC: müstəqil öyrənin, vəzifə vəzifələrini yerinə yetirin (diqqətlə

bıçaq düzmək)

4.Fərdi iş Alyosha K, Nina Ts, Taya D, Dasha Ch, Nastya T

"Üç şeyin adını çək." OC: Uşaqları obyektləri uyğun olaraq qruplaşdırmaqda məşq edin

verilmiş bir xüsusiyyət, bir model əsasında tapşırıqlar hazırlamağı öyrənin. İnkişaf

təxəyyül, ardıcıl nitq.

1.Uşaqlara mövzu ilə bağlı rəngləmə vərəqləri təklif edin "Payız", trafaretlər. OC: İnkişaf edin

2. S/r oyunu üçün süjet təklif edin " Məktəb» OC:

Təkmilləşdirin və genişləndirin

uşaqların ideya və bacarıqlarını oynamaq, həvəsləndirmək və həvəsləndirmək

rollu oyunlar təşkil edin.

GCD. 1 Obyektiv və sosial dünya, təhlükəsizlik haqqında biliklər

"Həyətdəki oyunlar" Avdeeva s.122

OC: Uşaqlarla yarana biləcək müxtəlif təhlükəli vəziyyətləri müzakirə edin

evin həyətində oynayan zaman onlara lazımi ehtiyat tədbirlərini öyrədin.

Metod və üsullar: Söhbət, illüstrasiyalara baxmaq, bədən tərbiyəsi,

rəngləmə.

2. Fiziki inkişaf №1 (açıq havada)

OC: Bir-bir sütunda düzülməyi məşq edin; təcrübə balansı və

Faydaları. Uşaq sayına görə çantalar, 3 kub, 2-3 halqa, 2 kordon,

oyun üçün lentlər.

3. Təsviri incəsənət fəaliyyəti (aplikasiya, modelləşdirmə)

“Yay ​​xatirələri. Möhtəşəm qabıqlar" Leonova s.167

yay fəslinə marağı, təəssüratlarını əks etdirmək bacarığını inkişaf etdirmək

məhsuldar fəaliyyət, orijinalı düzəltmək qabiliyyətini təkmilləşdirmək

forma (top, yumurtavari, yumurta, konus, kəsilmiş konus) və dəyişdirin

ifadəli obrazlar yaratmaq. Kalıplardan necə istifadə edəcəyinizi öyrənməyə davam edin

material: çimdik, çəkin, basın, çentiklər düzəldin, əlavə edin

zolaqlar və ləkələr şəklində işarələr, müxtəlif alətlərdən istifadə etməyi öyrədir və

heykəltəraşlıq qabıqlarının bəzəyi üçün materiallar (yığınlar,

qapaqlar, boncuklar, boncuklar, kiçik düymələr). Modelləşdirməyə marağı inkişaf etdirin.

Metod və üsullar: Problemli vəziyyət, söhbət, illüstrasiyalara baxmaq,

bədən tərbiyəsi, müstəqil fəaliyyət, ind. yardım, iş təhlili,

sərgi.

gəzmək. Koqnitiv inkişaf.

Əmək fəaliyyəti: Yolları süpürmək.

OC: işləmək istəyini inkişaf etdirin.

P / Və: "Küləkdən sürətli", "Kim daha uzundur?" OC: qaçış sürətini inkişaf etdirmək; öyrənmək

tullanmaq asandır.

- Danya Ch, Alyosha K, Alesya Ch, Alina K ilə fərdi iş: "Tullanmaq

1.Sosial və kommunikativ inkişaf.

Problemli vəziyyət/oyun: "Diqqətlə dişləyirəm və döyüşürəm." OC: Rəhbərlik etməyi öyrənin

problemli vəziyyətlərdə düzgün davranmaq, həmyaşıdları ilə mehriban davranmaq.

2.Sosial və kommunikativ inkişaf.

Di: "Bədən" OC: nəzakətli sözləri gücləndirməyə davam edin.

(Uşaqlar səbət olan stolun ətrafında otururlar. Müəllim üz tutur

uşağa: "Budur sizin üçün bir qutu, içərisinə nəzakətli bir söz qoyun.")

3.Bədii-estetik inkişaf.

Bədii ədəbiyyat oxumaq. OC: Zövq almaq qabiliyyətini inkişaf etdirin

bədii sözlər, nağılların, pyeslərin obrazlı dilini hiss edib başa düşmək,

hekayələr, şeirlər... S. Marşakın “Birinci gün” şeirləri ilə tanışlıq

təqvim"

Təqvimin ilk günü

Sentyabrın birincisi!

Sentyabrın birincisi!

Birinci sentyabr - Birinci gün

Təqvim, -

Çünki bu gündə

Bütün qızlar

Və oğlanlar

Və kəndlər

Çantaları götürdük

Kitabları götürdük

Səhər yeməyi yedik

Qolların altında

Və ilk dəfə tələsdik

Barnaulda idi

Leninqradda

Torjokda isə

Blaqoveşenskdə

Və kənddə,

Və uzaq bir kənddə.

Dənizdə

Sahil haradadır

Əyilir

Oğlanlar haradadır

Gürcü dilində

Səhər yeməyi üçün harada

Şirin üzüm.

Altayda,

Dağlar arasında

Valdayda,

Dneprdə,

Sahələr arasında

Məktəb haradadır

Gövdələrin arxasında

Kim idarə etdi

Dünyada yaşa

Səkkiz il,

Bu gün texnologiya

Ev deyil, -

Çünki bu gündə

Bütün qızlar

Və oğlanlar

Şəhərlər və kəndlər

Çantaları götürdük

Kitabları götürdük

Səhər yeməyi yedik

Qolların altında

Və ilk dəfə tələsdik

Müstəqil fəaliyyət.

1.Oyun təklif et " İnkişaf loto" (Həndəsi fiqurlar)

gəzmək. Təbiətdəki dəyişiklikləri izləməyə davam edirik. OC: davam edin

yağıntı haqqında təsəvvür yaratmaq; müşahidə bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

Əmək fəaliyyəti: Sahədə quru tullantıların toplanması.

OC: birlikdə işləməyi öyrənin; iş sevgisi tərbiyə etmək.

P/oyunlar: " dovşan", « meh" OC: qaydalara əməl edərək oynamağı öyrətmək; inkişaf

çeviklik, reaksiya sürəti, diqqət.

OC: uşaqlara öz oyunlarını seçməyi öyrətməyə davam edin, dəstək olun

oyunlar zamanı dostluq.

Səhər. Kooperativ fəaliyyət.

1.Fiziki inkişaf

Səhər idman kompleksi. OC: hərəkətlərin koordinasiyasını, diqqətini inkişaf etdirmək;

müsbət emosional münasibət yaratmaq.

2.Sosial və kommunikativ inkişaf.

“Mövzusunda söhbət Uşaq bağçasına gedən yolda» OC: uşaqlarda formalaşmaq

evdən uşaq bağçasına təhlükəsiz yol haqqında fikirlər. İnkişaf

müşahidə, diqqət, ardıcıl nitq, yaddaş, formalaşma qabiliyyəti

hadisələrin ardıcıllığını xatırlayın, məlumatı sözlə çatdırın və

təəssürat.

3.Sosial kommunikator. inkişaf+ Bədii-estetik. inkişaf

Payız və payız hadisələri haqqında illüstrasiyaların, plakatların yoxlanılması. OC:

Payız haqqında anlayışınızı genişləndirin. Quraşdırma qabiliyyətini inkişaf etdirin

canlı və cansız təbiət hadisələri arasında məkan əlaqələri.

4.Sosial kommunikator. inkişaf

D/n: " harda ne??», « Hər şeyin öz yeri var» OC: qaydaları birləşdirin

qrup otağında təhlükəsiz davranış.

5.Fərdi işİvan A və Danya Ç. ilə-Söhbət “Necə oynamaq olar

yoldaşlar" OC: başqalarına qarşı mehriban münasibət bacarıqlarını gücləndirmək,

birlikdə oynamaq və oyuncaqları bölüşmək bacarığı.

Müstəqil fəaliyyət.

1.Uşaqlara quşların rəngləmə kitabları, trafaretlər, boyalar, karandaşlar təklif edin. OC:

inkişaf

GCD 1 Koqnitiv-tədqiqat. fəaliyyət, təbiət dünyası, təcrübə.

"Tısbağaya baxmaq" OA Voronkeviç s.197

OC: Uşaqların canlı obyekt haqqında biliklərini ümumiləşdirin (nəfəs alır, hərəkət edir, yeyir, böyüyür,

çoxaldır, düşmənlərdən qaçır) Görünüş haqqında bilikləri möhkəmləndirmək. İnkişaf

sübut çıxışı. Xüsusiyyətlərə idrak marağı inkişaf etdirin

heyvan davranışı.

Metod və üsullar: Sürpriz an, söhbət, suallar, E.İ.Zolotovun oxuması

“Uşaqları heyvanlar aləmi ilə tanış etmək”

"5-ə qədər saymaq" Novikova səh.4

OC: 5-ə qədər saymağı məşq edin; əlavə etməklə iki qrup obyekti müqayisə etməyi öyrət

kiçik qrupa çatışmayan əşyanın verilməsi və ya daha böyük qrupdan əlavənin çıxarılması;

kosmosda naviqasiya etməyi və "sol" sözləri ilə istiqaməti göstərməyi öyrənin

"sağ" "öndə" "arxa" "yan"

Metod və üsullar: “Onu səbətə qoy”, “Nə, hara?” Oyunu. "O qədər göstər"

suallar, gülməli hesab.

3 Musiqi fəaliyyətləri

(musiqi rəhbərinin planına uyğun olaraq)

OC: Uşaqların həyatda mövcud olan insan hissləri haqqında anlayışını genişləndirin

və musiqi ilə ifadə olunur; səs-küy qavrayışını formalaşdırmaq; həvəsləndirmək

uşaqlara melodik oxumağı öyrətmək; müqəddimə, misra, körpü arasında fərq qoymaq; Sağ

sözləri tələffüz edin. Uşaqların rəqs bacarıqlarını inkişaf etdirin.

gəzmək. Koqnitiv inkişaf.

Müxtəlif nəqliyyat növlərinə nəzarət

OC: yerüstü nəqliyyat, onların təsnifatı, təyinatı haqqında bilikləri genişləndirmək;

avtobusların təyinatı, həyatda əhəmiyyəti haqqında təsəvvür formalaşdırmaq

şəxs.

Əmək fəaliyyəti

Zibilləri təmizləmək üçün bağçada komanda işi. OC: bacarıqlar yaratmaq

kollektiv iş.

Açıq hava oyunları:

« Qurd və uşaqlar", "İynə, sap, düyün».

OC: qaydalara ciddi riayət etməklə oyun fəaliyyətlərini öyrət, inkişaf etdir

sürət və reaksiya; cəsarət yetişdirmək.

- Fərdi iş Dasha M, Dasha Ch, Alina K, Rita S ilə inkişaf edir

atlama. OC: bir ayaq üzərində tullanmaq qabiliyyətini gücləndirin.

Uşaqların müstəqil oyun fəaliyyəti.

OC: uşaqlara öz oyunlarını seçməyi öyrətməyə davam edin, dəstək olun

oyunlar zamanı dostluq.

Axşam. Kooperativ fəaliyyət.

1.Estetik rəssam. inkişaf

S.Maxotinanın şeiri əsasında mütaliə və söhbət "Böyük qrup" OC:

şifahi sənətə giriş, o cümlədən bədii yaradıcılığın inkişafı

qavrayış və estetik zövq.

BAŞ QRUP.

Böyük qrup - bu nə deməkdir?

Beləliklə, artıq səhərlər heç kim ağlamır,

Heç kim köynəyinə şorba tökməz,

Hamı palto geyinməyi öyrəndi.

Hətta sıx bağları olan ayaqqabılar

Güvənmirlər

Nə ata, nə də ana.

/İLƏ. Makotina/

2.Koqnitiv + Sosial ünsiyyət. inkişaf

D/n: " Məktəbdə mənə nə lazımdır?» OC: uşaqların məktəb haqqında fikirlərini birləşdirmək

aksesuarlar.

3.Estetik rəssam. inkişaf

“Məktəb” hekayə oyunu üçün atributların hazırlanması OC: Bacarıqları gücləndirin

obyekti təhlil etmək, onun təyinatı və strukturu arasında əlaqə yaratmaq;

vizual-məcazi qavrayışı inkişaf etdirmək.

Yaddaş, gözəl motor bacarıqları, düşüncə, əzm, yaradıcılıq inkişaf etdirin

imkanlar

4.Estetik rəssam. inkişaf

Musiqi fəaliyyətləri. mahnıya qulaq asmaq " Məktəbdə nə öyrədirlər»

OT: Musiqi, yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı; yaradılış

məktəbə dost münasibət; xoş əhval-ruhiyyə yaratmaq.

gəzmək. Biz nəqliyyata nəzarəti davam etdiririk.

Söhbət " Uşaq bağçasına nə sürdüm? OC: yer haqqında bilikləri genişləndirin

nəqliyyat və ictimai nəqliyyatda davranış qaydaları.

Əmək fəaliyyəti. Herbari üçün yarpaqların toplanması. OC:

evdə yaratmağı öyrənin və

digər uşaqlar görülən işdən şən əhval-ruhiyyədədirlər; yetişdirmək

ekoloji mədəniyyət.

Açıq hava oyunları:

« Üçüncü təkər". OC: oyun qaydalarına əməl etməyi öyrətmək; çevikliyi inkişaf etdirmək və

qaçış sürəti.

« bayquş"

-Fərdi iş Dasha Ch, Rita S, Vika R ilə.

OC: irəli hərəkətlə atlamaları təkmilləşdirin.

Səhər. Kooperativ fəaliyyət.

1.Fiziki inkişaf

Səhər idman kompleksi. OC: hərəkətlərin koordinasiyasını, diqqətini inkişaf etdirmək;

müsbət emosional münasibət yaratmaq.

2.Sosial kommunikator. inkişaf

“Mövzusunda söhbət İndi biz daha yaşlı qrupdayıq» OC: yeni haqqında fikir verin

böyük qrupdakı uşaqların vəziyyəti. Vəziyyəti oynamaq " Sən

səhər uşaq bağçasına gəldi» OC: şifahi ifadə formalarını birləşdirin

görüşərkən nəzakət.

3.Sosial kommunikator. inkişaf

məşq " Xeyirxahlıq»

Aparıcı. Hər birimizdə bu və ya digər dərəcədə xeyirxahlıq hissi inkişaf edir,

insanlara yaxşı münasibət. Hansı mehriban və yaxşı şeylər deyə bilərsiniz

həmyaşıdlar, müəllimlər, valideynlər? 5 dəqiqə vaxtınız var

hekayəyə hazırlaşın. İnsanı özünüz seçirsiniz, daha yaxşı olar

o, digər iştirakçılarla tanış olsun və ya qrupda iştirak etsin. Sizin

hekayənin qısa və konkret olması lazım olduğunu vurğulayarkən

haqqında danışdığınız hər birini qiymətləndirin.

4.Estetik rəssam. inkişaf

Q. Ladonşçikovun şeiri əsasında oxu və söhbət “ Özüm və uşaqlar haqqında»

Günəş evlərin arxasında itdi,

Uşaq bağçasından ayrılırıq.

anama deyirəm

Özüm və uşaqlar haqqında.

Necə xorla mahnı oxuduq,

Necə sıçrayış oynadılar,

Nə içdik?

Nə yedik

Uşaq bağçasında nə oxumusan?

Mən sizə səmimi deyirəm

Və hər şey haqqında ətraflı.

Bilirəm ki, anam maraqlanır

Haqqında bilmək

Necə yaşayırıq.

Müstəqil fəaliyyət.

Uşaqlara əyləncəli "Light Feather" oyununu təklif edin

OC: oyun hərəkətlərini yerinə yetirmək (burnun ucundan az miqdarda üfürmək).

lələk), burnunuzla havanı düzgün qəbul edin və ağzınızdan buraxın.

Düzgün burun nəfəsinin formalaşmasını təşviq edin.

2. Çap edilmiş stolüstü oyunlar və tapşırıqlar təklif edin.

OC: kiçik qruplarda oynamaq bacarığını inkişaf etdirmək, istifadəni təşviq etmək

uşaqlar əvvəllər oyunda əldə etdikləri biliklər; uşaqların idrak qabiliyyətini inkişaf etdirmək

GCD. 1 Nitqin inkişafı

“Tülkü və xərçəng” nağılının təkrarı Uşakova səhifə 41

OT: Nağılları ardıcıl, ardıcıl və ifadəsiz danışmağı öyrənin

müəllim suallarından kömək; təsviri hekayəyə gətirib çıxarır

"Tülkü" rəsm əsəri əsasında; oxşar mənalı sözlər yaratmağı öyrənin;

nitqdə əks mənalı sözlərdən istifadə (böyük-kiçik,...)

Metodlar və texnikalar:

2 İncəsənət fəaliyyəti (tikinti)

"Yük vaqonu"(tikinti materialı) Kutsakova s

Mövzunu təhlil etmək, onun arasında əlaqə yaratmaq bacarığını gücləndirmək

məqsədi və strukturu; Uşaqların qrafika "oxumaq" bacarığını inkişaf etdirin

bütün proyeksiyalarda təqdim olunan obyektin təsvirləri (ön görünüş, görünüş

yan görünüş, yuxarıdan görünüş və s.);

Uşaqları texniki ixtira dünyası ilə tanış edin.

Metod və üsullar: Tapmacalar hazırlamaq, təsvirlərə baxmaq və

oyuncaq yük maşını, bədən tərbiyəsi, müstəqil fəaliyyət,

fərdi yardım, təhlil, sərgi.

3 Bədən tərbiyəsi№1

Uşaqları bir-bir sütunda yerimə və qaçışda, səpələnmiş qaçışda məşq edin;

gəzinti zamanı düzgün duruş formalaşdıraraq sabit tarazlığı saxlamağı öyrətmək

gimnastika skamyasında; iki ilə güclü itələmə məşq edin

ayaqlarınızı yerdən (yerdən) qaldıraraq, irəliyə doğru atlamalarda; -də təcrübə

topu atmaq.

gəzmək. Koqnitiv inkişaf.

Hörümçək izləyir

OC: görünüşün xarakterik xüsusiyyətləri haqqında bilikləri genişləndirmək və möhkəmləndirmək

hörümçək, onun həyat təzahürləri; haqqında real fikirlər formalaşdırır

Əmək fəaliyyəti - Toxum yığımı.

OC: çiçək toxumlarını diqqətlə toplamaq və onları düzgün toplamaq bacarığını möhkəmləndirin

Açıq hava oyunları

« Qaçış və tullanmaq», « Jumperlər" OC: motor fəaliyyətini inkişaf etdirmək,

uzun tullanma qabiliyyəti.

-Fərdi iş Alina K, Dasha Ch, Danya Ch, Taya D, Dasha M ilə

hərəkətlərin inkişafı.

Axşam. Kooperativ fəaliyyət.

1.Estetik rəssam. inkişaf

2.Sosial kommunikator. inkişaf

D/i " Oxşar - oxşar deyil».

OC: obyektləri müqayisə edin, rəng, forma, ölçüdə oxşarlıq əlamətlərini qeyd edin,

material.

S/r oyunu " Uşaq bağçası": süjet" Gündəlik rejim».

OC: rolları bölüşdürməyi öyrənin, oyunda birləşmək qabiliyyətini inkişaf etdirin.

Oyuncaqları təyin olunmuş yerə diqqətlə qoymaq vərdişini formalaşdırın.

3. Koqnitiv inkişaf

Fərdi iş FEMP-də Vanya A, Nastya T, Rita S

OC: uşaqları 5-ə qədər saymaqla məşq edin (kəmiyyət və sıra); təhlükəsiz

saymağa əsaslanan obyekt qruplarının bərabərliyi və bərabərsizliyi ideyası.

Müstəqil fəaliyyət.

"Quşlar uçur" məşqi.

uşaqlar arasında.

gəzmək. Təbiətdəki dəyişiklikləri izləməyə davam edirik. OC:

yağış anlayışını inkişaf etdirməyə davam etmək; inkişaf

müşahidə.

Əmək fəaliyyəti: zibil yollarının təmizlənməsi.

OC: spatuladan istifadə etməyi öyrətmək; iş sevgisi tərbiyə etmək.

Açıq hava oyunları: " dovşan», « meh" OC: qaydalara əməl edərək oynamağı öyrətmək;

çevikliyi, reaksiya sürətini, diqqəti inkişaf etdirmək.

Uşaqların müstəqil oyun fəaliyyəti.

OC: uşaqlara öz oyunlarını seçməyi öyrətməyə davam edin, dəstək olun

oyunlar zamanı dostluq.

Səhər. Kooperativ fəaliyyət.

1.Fiziki inkişaf

Səhər idman kompleksi. OC: hərəkətlərin koordinasiyasını, diqqətini inkişaf etdirmək;

müsbət emosional münasibət yaratmaq.

2.Sosial kommunikator. inkişaf

Mövzu ilə bağlı söhbət: “ Uşaq bağçasında etiket qaydaları» OC: uşaqlarda formalaşmağa davam edir

mədəni gigiyena bacarıqları. "Etiket" anlayışını təqdim edin, forma

uşaq bağçasında riayət edilməli olan etiket qaydaları haqqında fikirlər,

öz hərəkətlərinizi etiket tələbləri ilə müqayisə etməyi öyrənin. düşünün

müxtəlif vəziyyətlərdə, onlarda necə hərəkət etməyi izah edin.

3.Sosial kommunikator. inkişaf

Təbiətin bir küncündə işləyin: meyvə və tərəvəzlərə baxmaq.

OC: uşaqların meyvələr haqqında fikirlərini aydınlaşdırın, aydınlaşdırın və dəqiqləşdirin

"meyvə" və "tərəvəz" anlayışı; tədqiqat fəaliyyəti ilə məşğul olmaq.

4.Sosial kommunikator. inkişaf

Uşaq bağçasında kim işləyir» OC:

uşaq bağçası işçilərinə hörmət inkişaf etdirmək.

D/n: " Məktəb əşyaları» OC: məktəbin məqsədini birləşdirin

aksesuarlar

5. Bədii-estetik inkişaf

Kitabxanada işləmək" Hər kitabın öz yeri var» qızlarla OC: maarifləndirmək

Uşaqların kitaba qarşı diqqətli münasibəti var.

Müstəqil fəaliyyət.

1. S/R oyunu təklif edin " Salon».

OC: bərbərin işi haqqında fikirləri genişləndirmək, hörmət aşılamaq

bu peşənin insanları.

müstəqillik və diaqramlara uyğun modelləşdirmə bacarığı.

QEYD 1

Mövzu. Sait səsi A, A hərfi, a. Leylək, aster sözlərində səsin yerini müəyyən etmək,

ay, xaşxaş Sözlərin hecalara bölünməsi. Şərti

heca təyini. Oyun vəziyyəti "Məktubu göstər".

Avadanlıq. Böyük formatlı kəsilmiş əlifba, fərdi kəsilmişlər

yalnız A, a hərfi olan əlifba kitabları, obyekt şəkilləri.

2 Bədən Tərbiyəsi№ 2OC:

Uşaqları bir sütunda gəzinti və qaçışda məşq edin

bir-bir, hər tərəfə qaçmaq; formalaşdıraraq, sabit tarazlığı saxlamağı öyrənin

gimnastika skamyasında gedərkən düzgün duruş; -də təcrübə

hər iki ayağı ilə yerdən (yerdən), atlamada enerjili təkan

irəli getmək; top atmağı məşq edin.

Müstəqil fəaliyyət.

Uşaqları payız OC haqqında əsərlər üçün illüstrasiyalara baxmağa dəvət edin:

gəzmək. Koqnitiv inkişaf.

Bağayarpağının müşahidəsi. OT: Bunun xalq adlarını təqdim edin

bitkilər; bağayarpağının yolların yaxınlığında həyata uyğunlaşmasını göstərmək.

Əmək fəaliyyəti Dərman bitkilərinin kolleksiyası.

OC: dərman bitkilərinin düzgün yığılmasını öyrət.

Açıq hava oyunları "Bayquş".

OC: siqnalla hərəkət etməyi öyrənin. “Maralın böyük evi var” OC: konsolidasiya edin

hərəkətləri mətnlə əlaqələndirmək bacarığı.

-Fərdi iş Alina K, Nastya T, Rita S, Dasha Ch- ilə

"Cəsur uşaqlar." OC: sürətli qaçışda məşq etmək;

Uşaqların müstəqil oyun fəaliyyəti.

OC: uşaqlara öz oyunlarını seçməyi öyrətməyə davam edin, dəstək olun

oyunlar zamanı dostluq.

Axşam. Kooperativ fəaliyyət.

1.Nitqin inkişafı +

Estetik rəssam inkişaf

Söhbət " Niyə yarpaqlar sarıya çevrilir?» Payız buketinin rənglənməsi OC:

2.Sosial kommunikator. inkişaf

D/u: " Paltarları kim düzgün qatlayacaq?» OC: bacarığı düzgün birləşdirin

əşyalarınızı şkafın içinə qoyun.

3. Koqnitiv inkişaf

OC uşaq bağçasına ekskursiya: uşaqlarda əməyə hörmətin aşılanması

uşaq bağçasının işçiləri

Müstəqil fəaliyyət.

Oyun fəaliyyəti üçün şərait yaratmaq. Oyunlar kukla evində.

OC: uşaqların kiçik oyuncaqlar, kuklalarla oynaması üçün şərait yaratmaq,

təxəyyülün ifadəsinə, dostluq münasibətlərinin inkişafına kömək etmək

uşaqlar arasında.

İnşaat oyunları təklif edin.

OT: Uşaqlara Lego konstruktorlarından müxtəlif konstruksiyalar hazırlamağı öyrədin

Avadanlıqlar: Lego dəsti

gəzmək. Dandelionu müşahidə etməyə davam edirik.

OC: dərman bitkisi - dandelion ilə tanış olmağa davam edin;

təbiəti fəal şəkildə qorumaq və qorumaq bacarığını və istəyini inkişaf etdirmək;

Açıq hava oyunları:

"Qaç və tullanmaq", "Atlananlar". Məqsəd: inkişaf etdirmək

motor fəaliyyəti, uzun atlama qabiliyyəti.

Fərdi iş

Hərəkətlərin inkişafı.

OC: uzun ip üzərindən tullanmağı təkmilləşdirmək (stasionar və

yelləncək, iki ayaq üstə, ona baxan və yan tərəfdə duran).

Əmək fəaliyyəti uşaq sahəsində zibil toplamaqdır. OC: işləməyi öyrət

birlikdə; iş sevgisi tərbiyə etmək.

Uşaqların müstəqil oyun fəaliyyəti.

OC: uşaqlara öz oyunlarını seçməyi öyrətməyə davam edin, dəstək olun

oyunlar zamanı dostluq.

Səhər. Kooperativ fəaliyyət.

1.Fiziki inkişaf

2.Sosial kommunikator. inkişaf

Söhbət " Növbətçi zabitlər üçün qaydalar» Məqsəd: uşaqlara masanın necə qurulacağını xatırlatmaq,

ardıcıl və dəqiq hərəkət etməyi öyrətmək, yerinə yetirilən tapşırığın əhəmiyyətini müzakirə etmək

iş. Vəzifə yerinə yetirərkən tələb olunan iş bacarıqlarını inkişaf etdirməyə davam edin.

3.Sosial kommunikator. inkişaf.

D/n: " Təsvirə görə tapın» OC: Bağlı bitkilər haqqında bilikləri möhkəmləndirmək,

bir qrupda böyümək.

4. Koqnitiv inkişaf

Təbiət və hava təqviminin nəzərdən keçirilməsi və doldurulması. OT: ilə müqayisə edin

orta qrup təqvimi. Oxşarlıqları və fərqləri tapın.

Müstəqil fəaliyyət.

Uşaqlara maqnit konstruksiya dəsti təklif edin. OC: Uşaqların fikirlərini inkişaf etdirin

fiziki hadisələrin əsas qrupları haqqında, bir maqnit və bəzilərini təqdim edin

onun ən sadə xassələri. Emosional və dəyərə əsaslanan münasibət inkişaf etdirin

ətraf mühit, uşaqların idrak fəaliyyətini stimullaşdırmaq və

maraq.

2. S/R oyunu təklif edin " Uşaq bağçası».

OC: Uşaqların biliyə əsaslanan süjet yaratmaq bacarığını inkişaf etdirin,

ətraf mühitin qavranılmasından əldə edilir.

GCD 1. Təsviri incəsənət fəaliyyəti (rəsm)

"Yayımız uçub gedir" Leonova səh.62

OT: Uşaqlara yay təəssüratlarını rəsmlərdə əks etdirməyi, sadə çəkməyi öyrədin

süjetlər, insan hərəkətlərini çatdırmaq, şəkilləri bütün vərəqdə yerləşdirmək

kağız; kompozisiya tərtib etmək. Qələmlərlə rəsm çəkmək bacarığını gücləndirmək,

mövzudan asılı olaraq kölgə tətbiq edin. Uşaqları kollektivə cəlb edin

danışmaq; həmyaşıdları ilə qarşılıqlı əlaqə; yaradıcılıq fəaliyyətini inkişaf etdirmək;

rəsmdə əhval-ruhiyyəni çatdırmaq qabiliyyətini müəyyənləşdirin.

Metod və üsullar: ailə fotoşəkillərinə baxmaq, şeir oxumaq

“Qızıl yay”, söhbət, praktik hissə, bədən tərbiyəsi, ind. kömək,

təhlil, sərgi.

2. Musiqi fəaliyyətləri

(musiqi rəhbərinin planına uyğun olaraq)

OC: OC: Uşaqların mövcud insan hissləri haqqında anlayışını genişləndirin

həyat və musiqi ifadəsi; səs-küy qavrayışını formalaşdırmaq;

uşaqları mahnı oxumağa həvəsləndirmək; müqəddimə, misra, körpü arasında fərq qoymaq;

sözləri düzgün tələffüz edin. Uşaqların rəqs bacarıqlarını inkişaf etdirin

hərəkətlər.

gəzmək. Koqnitiv inkişaf.

Hava müşahidəsi (yağış).

OC: təbiətdəki mövsümi dəyişikliklər haqqında bilikləri möhkəmləndirin.

Əmək fəaliyyəti

Süpürgə yolları. OC: işləmək istəyini inkişaf etdirin.

P/n: " Meşədəki ayı tərəfindən" OC: siqnal üzərində sürətlə hərəkət etmək qabiliyyətini gücləndirin.

« Atın - tutun" OC: hərəkətləri yaxşılaşdırmaq.

-Fərdi iş Nastya, Vanya, Dasha Ch, Alina, Rita, Polina ilə.

Bir log üzərində gəzmək. OC: tarazlığı qorumaq qabiliyyətini gücləndirin.

Axşam. Kooperativ fəaliyyət.

1. Estetik rəssam. inkişaf

Kitab küncündə işləyin: heyvanlar, quşlar və həşəratlar haqqında tapmacaların həlli.

OC: uşaqlara tapmacaları həll etməyi öyrətməyə davam edin, onlar haqqında bilikləri möhkəmləndirin

janr xüsusiyyətləri, tapmacalar vasitəsilə ətrafdakı bütün canlılara sevgi aşılayır

2. Sosial və kommunikativ inkişaf

D/n: " Üç şeyi adlandırın».

OC: uşaqları obyektləri müəyyən bir xüsusiyyətə görə qruplaşdırmağa, vurğulamağa öyrədin

obyektlərin qruplaşdırıldığı işarədir.

3. Sosial kommunikator. inkişaf

Təbiətin guşəsində işləyin. Bağlı bitkilərin suvarılması.

OC: uşaqlara bitkiləri suvarmaq, diqqətli yetişdirmək lazım olduğunu söyləyin

təbiətə münasibət.

4.Fərdi iş Rita S, Nastya T, İvan A, Alesya Ch ilə - məşq

5-ə qədər sayan uşaqlar (kəmiyyət və sıra); ideyasını birləşdirir

saymağa əsaslanan obyekt qruplarının bərabərliyi və bərabərsizliyi.

Müstəqil fəaliyyət.

S/r oyunu "Ailə".

oyun zamanı yaranır.

2. İncə küncdə işləyin. yaradıcılıq - sərbəst mövzuda rəsm

OT: Uşaqları öz mövzularını seçərək rəsm çəkməyi öyrət.

gəzmək. Koqnitiv inkişaf

Bitkilərin müşahidəsi.

OC: uşaqları payızın ilk əlamətlərini tapmağa dəvət edin, ən gözəllərini adlandırın

saytda bitkilər.

P/n “Biz gülməli adamlarıq.”

qaçış məşqi.

Əmək fəaliyyəti. Ərazinin təmizlənməsi.

OC: uşaqlarda birgə işdə iştirak etmək istəyini inkişaf etdirmək

fəaliyyətləri.

Uşaqların müstəqil oyun fəaliyyəti.

OC: uşaqlara öz oyunlarını seçməyi öyrətməyə davam edin, dəstək olun

oyunlar zamanı dostluq.

(Payız vaxtı, gözlərin cazibəsi.)

Səhər. Kooperativ fəaliyyət.

1.Fiziki inkişaf

Səhər məşqləri kompleksi. OC: hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirmək,

diqqət; müsbət emosional münasibət yaratmaq.

2.Sosial kommunikator. inkişaf

Mövzu ilə bağlı söhbət:

« payız" OT: Doğma təbiətə məhəbbət hissini inkişaf etdirmək.

Uşaqları rus xalq mədəniyyəti ilə tanış etməyə davam edin. Nitqdə aktivləşmə

uşaq "payız" lüğəti: yarpaq tökülməsi, məhsul, pis hava, pis hava, çamur; rəng haqqında

yarpaqlar: qırmızı, qızılı, paslı, qırmızı, bənövşəyi, qəhvəyi.

3.Bədii-estetik inkişaf

Payız haqqında rəsmlərin illüstrasiya və reproduksiyalarına baxmaq. Rəsm

« Ağcaqayın vernisajı" Məqsəd: Uşaqlarda payızı təsvir etməyə maraq oyatmaq

V. Nabokovun “Ağacalar” lirik poeması əsasında ağcaqayınlar

4.Sosial kommunikator. inkişaf

D/u: " Köməkçilər» OC: Bacarıqları müstəqil və vaxtında gücləndirin

dərslər üçün materiallar və vəsaitlər hazırlayın, xatırlatmalar olmadan işi dayandırın

Müstəqil fəaliyyət.

1. “Ailə” s/r oyunu təklif edin. OC: kollektiv haqqında təsəvvür yaratmaq

ev təsərrüfatı, ailə büdcəsi, ailə münasibətləri.

2. Uşaqların istəyi ilə oyunlar

OC: zehni, kommunikativ və motor fəaliyyətini inkişaf etdirin.

Doğma şəhərin yaranma tarixi. Aleşina səhifə 15

OC: Orta qrupda uşaqların doğma şəhərləri haqqında əldə etdikləri bilikləri möhkəmləndirmək üçün:

şəhərin adı, əsas görməli yerləri. Tarixi təqdim edin

şəhərin mənşəyi, adı, qədim tikililəri. Yetişdirmək

doğma şəhərinizin və ölkənizin tarixinə maraq.

2 Küçədə bədən tərbiyəsi№2

yüksək atlamalarda hərəkət koordinasiyasını inkişaf etdirmək, enerjili şəkildə itələmək

Faydaları. Uşaqların sayına görə toplar (diametri 6-8 sm), 2 dayaq, şnur, bir neçə

lentlər.

3 Təsviri sənət fəaliyyəti (aplikasiya, modelləşdirmə)

"Şkaflarımız üçün şəkillər"(applikasiya) Leonova səhifə 201

OC: uşaqlara rəsmin məqsədinə uyğun olaraq dizaynı təyin etməyi öyrət

(şkaf üçün şəkil). Müstəqil yaradıcılıq üçün şərait yaratmaq -

obyektin şəklini çəkin və onu rəngli zolaqlar çərçivəsi ilə çərçivələyin.

Yaradıcılıq və təxəyyül inkişaf etdirmək; uşaqlarda marağı inkişaf etdirmək

Metod və üsullar: Q. Laqzdının “Budur bizim dəhliz” şeirinin oxunması, söhbət,

uşaq bağçası qruplarına ekskursiya, praktik hissə, ind. kömək, təhlil

əsərləri, sərgisi.

gəzmək. Koqnitiv inkişaf.

Müşahidə: payızın əvvəlində torpaq.

OC: uşaqların təbiət haqqında təsəvvürlərini genişləndirin və aydınlaşdırın. Uşaqlarla müzakirə edin

ağaclar, kollar, otlar və çiçəklər üçün torpaq niyə lazımdır. Çevirmək

payızın başlanğıcı ilə torpağın daha soyuq olmasına diqqət yetirin

P/n " Hədəfə atəş».

OC: ilə obyekti üfüqi hədəfə atma texnikasını təkmilləşdirin

məsafələr 3-4 metrdir. Çəkilişdə dəqiqlik və marağı inkişaf etdirin.

Skuter sürmək.

OC: uşaqların skuter sürmə qabiliyyətini müəyyənləşdirin. Fürsət verin

tək başına gəzin və bacarıqlarınızı qiymətləndirin. Dinamik inkişaf etdirin

tarazlıq.

S/r oyunu " Zooparka səyahət».

OC: rolları bölüşdürmək, nitqdə aydınlaşdırmaq və aktivləşdirmək bacarığını inkişaf etdirmək

heyvanların və onların balalarının adları, onlara təəssüratları haqqında danışmağı öyrət.

Müstəqil fəaliyyət.

1.Uşaqlara idman atributları təklif edin. OC: formalaşdırmaq və təkmilləşdirmək

Uşaqların müstəqil oyun fəaliyyəti.

oyun üçün bir süjet hazırlayın.

Axşam. Kooperativ fəaliyyət.

1.Bədii-estetik inkişaf

Onların toplusundan şeirlər oxumaq " Payızın əlamətləri» OC: sevgi aşılamaq və

şeirə maraq, uşaqlara şeirləri diqqətlə dinləməyi öyrət.

2.Sosial kommunikator. inkişaf

D/ və " Nə üçün?: OC: payız aylarının adları haqqında bilikləri möhkəmləndirin.

3.Sosial kommunikator. inkişaf Əmək fəaliyyəti.

Bağlı bitkilərə qulluq. OC: Uşaqların ehtiyaclar haqqında biliklərini genişləndirin

bitkiləri işıqda və nəmdə, rütubəti sevən və tanımağı öyrədir

quraqlığa davamlı, işığı sevən və kölgəyə davamlı bitkilər.

4.Estetik rəssam. inkişaf

Musiqi fəaliyyətləri. P. Çaykovskinin "Mövsümlər" diskini dinləmək

"Oktyabr" OC: diqqəti və bilişsel marağı inkişaf etdirin.

Müstəqil fəaliyyət.

1. Təklif et D/i " Bağban və çiçəklər».

OC: uşaqlara bağ çiçəkləri haqqında biliklərini oyunda istifadə etməyi öyrətmək;

bu mövzuda uşaqların lüğətini aktivləşdirin.

Didaktik stolüstü və çap oyunları.

Baxmaq üçün illüstrasiyaları olan albomlar.

Axşam. gəzmək.

Baxış səhvləri.

OC: uşaqları həşərat sinfinin nümayəndələri ilə tanış etməyə davam edin.

Uşaqları böcəkləri bir-biri ilə yoxlamağa və müqayisə etməyə, xüsusiyyətləri tapmağa dəvət edin

oxşarlıqlar və fərqlər. Uşaqların havanın necə soyuq olması haqqında anlayışlarını genişləndirin

Günün uzunluğu heyvanların həyatını dəyişir.

P/n " Təyyarə". OC: uşaqların naviqasiya qabiliyyətini inkişaf etdirin

boşluq, komandanın bir hissəsi olaraq oyun sahəsinin ətrafında hərəkət edin. İnkişaf

diqqət, digər oyunçuların hərəkətlərinə reaksiya vermək bacarığını inkişaf etdirin.

İş tapşırıqları: dərman bitkilərinin (kalendula toxumlarının) toplanması.

OC: uşaqların dərman bitkilərinin faydaları haqqında biliklərini möhkəmləndirin.

Qumla oynamaq: ev tikmək.

OC: quru və xassələri haqqında biliklərinizdən istifadə edərək, qumdan ev tikməyi öyrənin

yaş qum.

Uşaqların müstəqil oyun fəaliyyəti.

OC: uşaqlarda müstəqil oyunlar üçün tərəfdaş tapmaq bacarığını inkişaf etdirmək,

oyun üçün bir süjet hazırlayın.

Səhər. Kooperativ fəaliyyət.

1.Fiziki inkişaf

Səhər məşqləri kompleksi. OC: hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirmək,

diqqət; müsbət emosional münasibət yaratmaq.

2.Sosial kommunikator. inkişaf

Söhbət-müşahidə” Payız vaxtı» OC: haqqında uşaqların fikirlərini formalaşdırmaq

təbiətdəki dəyişikliklər; erkən payızın əlamətlərini ayırd etməyi və xarakterizə etməyi öyrənin.

3.Estetik rəssam. inkişaf

Qeyri-ənənəvi rəsm ( yarpaq çapı) "Sehrli Meşə" OC:

inkişaf

Uşaqlarda təxəyyül və yaradıcılıq qabiliyyətləri var; incə əl motor bacarıqları; hiss

4.Fərdi iş Nastya T, Rita S, Alesya Ch, Dasha Ch, Ivan A ilə " İLƏ

hansı ağacın yarpağı?» OC: uşaqların ağaclar və toxumlar haqqında biliklərini aydınlaşdırmaq.

Müstəqil fəaliyyət.

Oyun təklif et " İnkişaf loto" (Həndəsi fiqurlar)

OC: həndəsi fiqurlar və rənglər haqqında bilikləri möhkəmləndirir, diqqəti inkişaf etdirir,

qavrayış, məntiqi təfəkkür.

2.Uşaqlara müxtəlif növ tikinti dəstləri təklif edin. OC: motor bacarıqlarının inkişafı,

müstəqillik və diaqramlara uyğun modelləşdirmə bacarığı.

"Bir bitki nəfəs ala bilərmi?" OV.Dybina səh.55

OC: bitkinin hava və tənəffüs ehtiyacını müəyyənləşdirin. Bunun necə baş verdiyini anlayın

bitkilərdə tənəffüs prosesi; zavodun bütün hissələrinin iştirak etdiyini müəyyən edin

Metod və üsullar: Suallar, tapmacalar, söhbət, illüstrasiyalara baxmaq,

təcrübə, bədən tərbiyəsi, rəsm.

2 Riyazi və hissiyyatın inkişafı.

"kvadrat" Novikova səh

sayma çubuqlarından istifadə edərək kvadrat düzəltməyi öyrənmək; daxilində saymağı məşq edin

5; nömrəni nömrə ilə, kartı dairələrlə əlaqələndirməyi öyrənin; öyrənmək

bir kağız parçasına gedin, hərəkət istiqamətini sözlərlə göstərin:

"sol", "sağ", "yuxarı", "aşağı" və s.

Metod və üsullar: Sayma çubuqları, tapmacalar, D/i “Nə var?” ilə işləmək.

oxşayır”, bədən tərbiyəsi dərsi, d/i “Akrobatika” “O qədər göstər

3 Musiqi fəaliyyətləri.

(musiqi rəhbərinin planına uyğun olaraq)

OT: Musiqidə əhval dəyişikliyi və onların çalarlarını ayırd etmək bacarığını inkişaf etdirmək.

gəzmək. Koqnitiv inkişaf.

müşahidə " Payızda ağaclar": OC: uşaqların lüğətini zənginləşdirməyə kömək edin,

təbiətdəki payız dəyişiklikləri haqqında uşaqların biliklərini genişləndirmək.

Və m/n: "Bir budaqla qumun üzərinə yarpaqlar çəkin." OC: zehinliliyin inkişafı

və ağac adları haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi.

Əmək fəaliyyəti. Uşaqların ərazisində zibillərin təmizlənməsi OC: maarifləndirmək

uşaqlar birgə iş fəaliyyətlərində iştirak etmək arzusundadırlar.

« Tüylü it": OC: uşaqlarda siqnal üzərində hərəkət etmək bacarığını inkişaf etdirin,

müxtəlif istiqamətlərdə qaçmağa məşq edin.

OC-nin müstəqil fəaliyyəti:

uşaqları müstəqil şəkildə öyrətməyə davam edin

oyun seçin, oyunlar zamanı dostluq münasibətlərini qoruyun.

Axşam. Kooperativ fəaliyyət.

1. Bədii-estetik inkişaf

K. Balmontun şeirini oxumaq " Şən payız» OC:

Uşaqları tanış edin

yeni bir şeirlə, uşaqların lüğətini aktivləşdirmək; Suallara cavab verməyi öyrənin

nitqin ifadəliliyi.

Sərçələrin cırıltısı,

Döşlərin incə fit çalması.

Buludların arxasında

Artıq ildırım çaxması yoxdur.

Göy gurultusu dibində öldü

Mavi səmalar.

Hamısı bənövşəyi odda

Qızıl meşə.

Külək sürətlə əsdi

O, brokarı silkələdi.

Rowanın rəngi qırmızı oldu,

Mahnı şüa tərəfindən oxunur.

Rəngarəng bir yuxuda yaşayıram

Zəngli simli.

Payız, mən səni sevirəm

Eynilə Bahar kimi.

2. Fiziki inkişaf.

R/n p/n: " qırxayaq» OC: uşaqların bulaqlarla yerimə qabiliyyətini inkişaf etdirin

gəzmək, ayaqlarınızı yüksək qaldırmaq, asanlıqla qaçmaq, ayaq üstə addımla getmək. Hərəkətlər

musiqinin xarakterində çatdırmaq

Oyunun gedişatı:

Uşaqlar bir-birinin yanında durur və mahnı oxuyurlar:

Qırxayaq gəzirdi

Quru yolda.

Birdən yağış yağmağa başladı: düş!

Oh, qırx pəncə islanacaq!

- Yaz addımı ilə “qatar” kimi gəzirlər.

- asan qaçış.

Mənə burun axmasına ehtiyac yoxdur

Mən gölməçələrin ətrafında gəzəcəyəm.

Evə kir gətirməyəcəyəm,

Hər pəncəni silkələyəcəm.

Ayaqlarını yuxarı qaldıraraq gəzirlər

- ayaqda durmaq, sağ ayağı silkələmək

- sol ayaq

Qırxayaq gəzirdi

Quru yolda

Və sonra ayaq basdı

Oh, pəncələrdən nə ildırım!

- Yaylı addımlarla qatar kimi gəzirlər.

- Onlar ayaq üstə addımlayırlar

3.Bədii-estetik inkişaf. Musiqi fəaliyyətləri.

Səs yazılarına qulaq asmaq " payız" A. Vivaldi siklindən “ Fəsillər»

« Payız mahnısı» OC:

Uşaqların payız haqqında biliklərini ümumiləşdirin və sistemləşdirin.

Uşaqların musiqi mədəniyyətini, təxəyyülünü, fantaziyasını inkişaf etdirin

uşaqların ekoloji mədəniyyəti.

Müstəqil fəaliyyət.

Uşaqlara "Payız" mövzusunda rəngləmə kitabları, trafaretlər, boyalar, qələmlər təklif edin.

OC: motor bacarıqlarını, əzmkarlığı, dəqiqliyi inkişaf etdirin.

2. Oyun üçün süjet təklif edin: “Qızlar və Analar” OC: Pin

münasibətlər, qayğı və hörmət haqqında fikirlər.

gəzmək. Koqnitiv inkişaf.

Bitkilərin müşahidəsi.

OTs: biz payızın ilk əlamətlərini izləməyə davam edirik, ən çox adlandırın

saytda gözəl bitkilər.

P/n " Biz gülməli oğlanlarıq».

OC: uşaqların diqqətini inkişaf etdirmək, siqnal üzərində hərəkət etmək bacarığını inkişaf etdirmək,

qaçış məşqi.

S/r oyunu " Ailə».

OC: uşaqları oyunun süjeti və qaydaları ilə razılaşmağa öyrədin, qabiliyyəti inkişaf etdirin

əvəzedici obyektlərdən istifadə edin. Münaqişələri özünüz həll etməyi öyrənin

oyun zamanı yaranır.

Uşaqların müstəqil oyun fəaliyyəti.

uşaqların motor bacarıqlarını formalaşdırmaq və təkmilləşdirmək

Səhər. Kooperativ fəaliyyət.

1.Fiziki inkişaf.

Səhər məşqləri kompleksi. OC:

Uşaqların sağlamlığını təşviq edin

2.Sosial kommunikator. inkişaf

Böyüyən canlıdır” OC: təklif

uşaqlara bitkilərə niyə olduğu kimi qulluq etmələri lazım olduğunu izah edin

özündən müğayət ol. Təbiətin müxtəlifliyi və onun qarşılıqlı əlaqəsi haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq

obyektlər. Söz ehtiyatınızı məcazi söz və ifadələrlə zənginləşdirin.

3.Sosial kommunikator. inkişaf

"Stargazer" kukla şousuna baxmaq OC: ekoloji təhsil

uşaqların şüuru.

4.Sosial və kommunikativ inkişaf

D/n: " Payız bizə nə gətirdi?» OC: uşaqlara haqqında biliklərdən istifadə etməyi öyrət

oyunda bitkilər, ağacın meyvələrini yarpaqları və toxumları ilə müqayisə edin.

5.Fərdi iş ilə Dasha M, Katya E, Taya D, Danya Ch, Alyosha K.

D/i “Kim nəyi eşidir” OC: uşaqların eşitmə qavrayışını və diqqətini inkişaf etdirmək.

Müstəqil fəaliyyət.

1. Oyunlar üçün mozaika, bulmacalar, bağlamalar təklif edin. OC: təfəkkür inkişaf etdirmək,

yaddaş, əzm.

motor fəaliyyəti

GCD 1 Nitqin inkişafı

"Pişik ilə pişik" rəsm əsəri əsasında hekayə Uşakova səh.43

OC: Bəstə etməyi öyrənin

qısa hekayə

hadisələr haqqında

şəkildə təsvir olunanlardan əvvəl bir sonluqla gəlin. Öyrən

əsasında pişiklər və pişiklər arasındakı fərqləri və oxşarlıqları qeyd edin və adlandırın

görünüşlərini, davranışlarını müqayisə etmək, üçün dəqiq sözləri seçmək

hərəkətlərin xüsusiyyətləri; heyvanlar üçün müstəqil olaraq ləqəblər yaratmağı öyrənmək;

(s) və (z) səslərinin düzgün tələffüzünü aydınlaşdırın və birləşdirin...

Metod və üsullar: Suallar üzərində işləmək, şəkilə baxmaq, söhbət,

bədən tərbiyəsi dərsi, sürpriz an, d/i “Səs, söz, cümlə nədir”

“Ətrafda nə görürsən”, şeir oxu.

2 Təsviri sənət fəaliyyəti (dizayn)

"Quş" (təbii material) Kutsakova s.79

Uşaqları dizaynda məşq edin və yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirin.

Metodlar və texnikalar:

3 No 3 bədən tərbiyəsi

Obyektlər arasında gəzinti və qaçışları təkrarlayın; ayaq barmaqlarınızda gəzməyi məşq edin;

yerdən (yerdən) iki fut və obyektə çatmaq üçün atlayarkən qolları yelləmək;

topu iki əllə yuxarıya atmağı məşq edin; 1,5 dəqiqəyə qədər qaçış.

gəzmək. Koqnitiv inkişaf.

Yoldan keçənlərin müşahidəsi. OC: Uşaqlarda oxşarlıq haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq və

insanlar arasında görünüş fərqləri. Geyimdəki dəyişiklikləri müəyyən etməyi öyrənin

payızda yayla müqayisədə niyə? İnsanları yaşa, cinsə görə tanımağı öyrənin,

artım və s.

Əmək fəaliyyəti. Qurudulmuş bitkiləri çiçək yatağından çıxarın. OC: öyrətmək

uşaqlar birlikdə işləmək, təkcə özlərinə deyil, başqalarına da sevinc bəxş etmək istəyirlər

Xalq; danışıqlar aparmaq bacarığını inkişaf etdirmək.

P/n: " Siçan tələsi» OC: çeviklik və diqqətin inkişafı.

Polina E, Dasha Ch, Nastya T-rinqə çıxma ilə fərdi iş

top OC: gözün inkişafı və qol əzələlərinin gücü.

Xarici materiallarla oyunlar.

Axşam. Kooperativ fəaliyyət.

1. Koqnitiv inkişaf.

“Mövzusunda söhbət Niyə çiçəklər payızda quruyur?? OC: asılılığı quraşdırın

hava istiliyində bitki böyüməsi.

2. Estetik rəssam. inkişaf

Qeyri-ənənəvi rəsm(Meyvələrlə çap) « Payız hədiyyələri» OC:

inkişaf

uşaqların təxəyyülü, yaradıcılığı; incə əl motor bacarıqları; hiss

kompozisiyalar, rəng qavrayışı; estetik və bədii formalaşdırmaq

dadmaq; payız təbiət hadisələrinə marağı inkişaf etdirmək, emosional

payızın gözəlliyinə həssaslıq; rəsm prosesinə maraq; yetişdirmək

reallığa estetik münasibət, zəhmət, dəqiqlik,

səbr, tapşırığı yerinə yetirmək bacarığı, işin tamamlanmasında qarşılıqlı yardım,

istifadə olunan materiallara qənaətcil yanaşma.

Sosial kommunikator. inkişaf.

D/n: " Gəzinti üçün kukla geyindirin» OC: Uşaqların mövsüm haqqında biliklərini möhkəmləndirmək

paltar. " Fəsillər», « Loto mövsümləri» OC: Görünüşləri pin edin

uşaqlar payız haqqında, payızın əlamətlərini adlandırmağı öyrətmək, payız aylarının adlarını bilmək,

"Payız" mövzusunda lüğətinizi genişləndirin.

Müstəqil fəaliyyət.

1. Bəzi oyunları təklif edin. Lotto "Bitkilər, Heyvanlar"

LOTTO bir çox müxtəlif oyun vəziyyətlərini simulyasiya etməyə imkan verir. IN

Oyun zamanı məntiqi təfəkkür, müşahidə, diqqət,

yaddaş, əlin incə motor bacarıqları yaxşılaşdırılır.

2. “Gəzintiyə çıxaq” s/r oyunu təklif edin

OC: uşaqlara gəzintiyə çıxanda hava şəraitinə uyğun geyinməyi, rahat bir şey seçməyi öyrət

paltar və zəruri aksesuarlar; lüğəti inkişaf etdirin (adlar

geyim əşyaları); ətraf mühitə hörmət bəsləmək,

estetik düşünmə bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

gəzmək. Koqnitiv inkişaf.

Küləyi seyr etmək. OC: koqnitiv marağı inkişaf etdirin. Yayı müqayisə edin

payızla külək. Fərqlərin nə olduğunu öyrənin.

P/n: " Quş və pişik» OC: uşaqların motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək,

oyun hərəkətlərini dəqiq yerinə yetirməyi, siqnallara tez cavab verməyi öyrənmək,

oyunda bütün oyun sahəsini istifadə edin. Uşaqların müşahidə qabiliyyətini inkişaf etdirin

hərəkət sürəti, çeviklik.

Xarici material ilə S/s.

Səhər. Kooperativ fəaliyyət.

Fiziki inkişaf

Səhər idman kompleksi. OC: hərəkətlərin koordinasiyasını, diqqətini inkişaf etdirmək;

müsbət emosional münasibət yaratmaq.

2.Sosial kommunikator. inkişaf

Mövzu ilə bağlı söhbət:

« Tərəvəz dükanı...?" OC: uşaqların fikirlərini aydınlaşdırın

tərəvəz anbarı haqqında, nitqdə intensivləşin: tərəvəz və meyvələrin adları,

satıcıların və alıcıların hərəkətlərini bildirən fellər.

OYUN" Dadını təxmin et» OC: tərəvəzləri dadına görə ayırmağı öyrənin, onları xatırlayın

başlıqlar.

3.Estetik rəssam. inkişaf

"İlya Muromets" dastanını oxumaq OC: tarixi insanlara marağı inkişaf etdirmək və

hadisələr.

4.Sosial kommunikator. inkişaf

D/i: oyun "Hansı mövsüm?"

OC: şeirdə və ya nəsrdə təbiətin təsvirini müəyyən bir şeylə əlaqələndirməyi öyrənin

ilin vaxtı; eşitmə diqqətini və sürətli təfəkkürünü inkişaf etdirin.

Oynamaq qaydası: Uşaqlar skamyada otururlar. Müəllim sual verir: “Bu nə vaxtdır?

Baş verir?" və müxtəlif fəsillərə aid mətn və ya tapmaca oxuyur.

5.Fərdi iş Rita, Polina, Alesya, Nastya ilə " Bu olur və ya

Yox» OC: mühakimələrdə uyğunsuzluğu hiss etməyi öyrənin, inkişaf edin

məntiqi təfəkkür.

Müstəqil fəaliyyət.

çınqıllar.

oyun məqsədləri.

GCD 1 Savadlılığa hazırlıq

QEYD 2

Mövzu. Sait səsi (U), U hərfi, u. Ördək, qarpız, kenquru sözlərində səs yeri.

Sözlərdə hecaların sayının müəyyən edilməsi.

Metod və üsullar: Səs haqqında nağıl oxumaq (U), tapmacalar, təriflərlə işləmək

yerləri bir sözlə bədən tərbiyəsi, əlifba çəkmə.

2 No 4 bədən tərbiyəsi

Obyektlər arasında gəzinti və qaçışları təkrarlayın; ayaq barmaqlarınızda gəzməyi məşq edin;

yüksək atlamalarda hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirin, enerjili şəkildə itələyin

yerdən (yerdən) iki fut və obyektə çatmaq üçün atlayarkən qolları yelləmək;

topu iki əllə yuxarıya atmağı məşq edin; 1,5 dəqiqəyə qədər qaçış.

gəzmək. Koqnitiv inkişaf.

Pişik müşahidəsi.

OC: pişiyin ev heyvanı, məməli olduğu barədə bilikləri möhkəmləndirin,

müəyyən xüsusiyyətlərə malikdir; heyvanlara qarşı insani hisslər aşılamaq,

insan tərəfindən əhliləşdirildi.

Əmək fəaliyyəti

Düşmüş yarpaqların təmizlənməsi.

OC: başladığı işi bitirməyi öyrətmək; səliqəlilik tərbiyə etmək,

məsuliyyət.

Açıq hava oyunları

"". OC: tez öyrənin

-Fərdi iş Danya Ch, Alyosha K, Vanya A, Nastya, Alina ilə,

Dasha M, Dasha Ch, Nina Ts - Hərəkətlərin inkişafı.

digəri geri).

Axşam. Kooperativ fəaliyyət.

1.Sosial kommunikator. inkişaf

Ev işləri: Gəzinti zamanı oynadıqdan sonra qabın yuyulması.

OC: uşaqlara süngərdən, parçadan istifadə etməyi öyrədin, müəllimə təmizliyə kömək edin

qumdan oyuncaqlar və onları yuyun. Oyuncaqlara qayğıkeş münasibət bəsləmək,

2.Fiziki inkişaf

R/n oyunlarını öyrənmək "Qarğa"

OC: musiqinin rəqs xarakterinə uyğun hərəkət edin və çatdırın

addım və müxtəlif tanış rəqs hərəkətləri.

Oyunun gedişatı:

Uşaqlar bir dairədə dururlar. Bir uşaq "qarğa" təsvir etmək üçün əvvəlcədən seçilir.

(Hər kəslə bir dairədə dayanır)

Ey uşaqlar, ta-ra-ra!

Dağ var dağın üstündə,

Və o dağda bir palıd ağacı var,

Və palıd ağacında kraterlər var.

Qırmızı çəkmələrdə qarğa

zərli sırğalarda.

Palıd ağacında qara qarğa,

O, truba çalır.

Dönən boru,

Qızıl örtüklü,

Yaxşı boru

Mahnı mürəkkəbdir.

Mahnının sonunda “Quzğun” dairədən qaçır, hamı gözlərini yumur, “Quzğun”

dairənin ətrafında qaçır, kiminsə kürəyinə toxunur və dairədə dayanır.

3.Fərdi iş Alyosha K. və Nastya T. ilə oyun tapşırığı “Dairə

kontur boyunca quş" OC: barmaqların incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin, düzgün öyrədin

bir qələm tutun, düz bir xətt çəkin.

Müstəqil fəaliyyət.

İş üçün şərait yaratmaq. Ev işi -

tikinti hissələrindən tozu silin. OC: uşaqlarda dəstək olmaq istəyi oyatmaq

oyuncaqları və tikinti materialını təmiz və nizamlı şəkildə etmə qabiliyyətini inkişaf etdirin

tez və dəqiq işləmək, işi başa çatdırmaq.

2. Vizual fəaliyyət üçün şərait yaradılması. Küncünü doldurun

“Köçəri quşlar” mövzusunda yeni rəngləmə səhifələri.

bir istiqamətdə vuruşlar etmək.

Axşam. gəzmək.

Qızıl payızın əlamətlərini müşahidə etməyə davam edirik. OC: Pin

uşaqların payız əlamətləri və dəyişiklikləri haqqında fikirləri.

Əmək fəaliyyəti: herbari üçün yarpaqların toplanması.

Uşaqların müstəqil oyun fəaliyyəti.

müstəqil fəaliyyət, müstəqil seçim etmək istəyini təşviq edin

idman atributları və oyunlar təşkil edir.

Səhər. Kooperativ fəaliyyət.

Fiziki inkişaf

Səhər idman kompleksi. OC: hərəkətlərin koordinasiyasını, diqqətini inkişaf etdirmək;

müsbət emosional münasibət yaratmaq.

2.Sosial kommunikator. inkişaf

Mövzu ilə bağlı söhbət: “ Quşlar hara uçdu?» OC: Mövsümlə tanış olmaq

payızda heyvanların həyatında dəyişikliklər. Ayırmağı və adlandırmağı öyrənin

xarici xüsusiyyətlərinə görə quşlar. Davranışı müşahidə etmək istəyi yaradın

3.Rəssam-estetik inkişaf

Köçəri quşlarla illüstrasiyaların tədqiqi OC: təqdim edin

köçəri quşların adı və onların görünüşü. Sevgini tərbiyə etmək və

quşlara qulluq etmək.

4.Fərdi iş Rita və Nastya D/i ilə " Evlərə yerləşdirilib» OC:

isimlərin cinsini təyin etmək.

Müstəqil fəaliyyət.

Oyun və bədii fəaliyyət üçün şərait yaratmaq. İstehsalat

zərgərlik - rol oyunları üçün muncuq və bilərziklər

OC: uşaqlarda müstəqil atributlar yaratmaq istəyini formalaşdırmaq

rol oyunları, gözəl motor bacarıqlarını və estetik zövqü inkişaf etdirin.

2.Məhsuldar fəaliyyət üçün şəraitin yaradılması. Modelləşdirmə “Müalicə edin

kuklalar": konfetlər, peçenye.

OC: uşaqları öyrənilən müxtəlif modelləşdirmə üsullarından istifadə etməyə təşviq edin

əvvəllər, başqaları üçün bir şey etmək istəyini inkişaf etdirin.

GCD 1 Təsviri incəsənət fəaliyyəti (rəsm)

"Qırmızı yay keçdi" Leonova səh.63

OC: Uşaqlara ahəngdar rəng kompozisiyasını yaratmağı, çatdırmağı öyrədin

yay təəssüratları; mücərrəd yaratmağın yeni üsulunu təqdim edir

kompozisiya - bir qələm və ya hiss qələmin sərbəst, davamlı hərəkəti

kağız; akvarel boyaları ilə işləmə texnikasını təkmilləşdirin (tez-tez

fırçanı yuyun və isladın, hər tərəfə sərbəst hərəkət edin)

Metod və üsullar: Söhbət, illüstrasiyaya baxmaq, təcrübə aparmaq

boyaların qarışdırılması, müstəqil fəaliyyət, fərdi yardım, təhlil,

sərgi.

2 Musiqi fəaliyyətləri

(musiqi rəhbərinin planına uyğun olaraq)

OC: OC: Musiqidə əhval dəyişikliyi və onların çalarlarını ayırd etmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Səs yüksəkliyi qavrayışını formalaşdırmaq. Səsləri ayırd etməyi öyrənin. Məşq edin

sağlam istehsal və sağlam elm. "Zəncirvari" oxumaq bacarığını inkişaf etdirin;

uşaqlara melodik oxumağı və ifadələrin sonlarını düzgün tələffüz etməyi öyrətməyə davam edin.

Asanlıqla hərəkət etmək, mahnının sözlərini hərəkətlə əlaqələndirmək bacarığını inkişaf etdirin.

Aydın, ritmik yeriş və asan qaçışda məşq edin.

gəzmək. Koqnitiv inkişaf.

Göy müşahidəsi. OC: göyə baxmağa maraq oyatmaq, inkişaf etdirmək

uşaqların nitqdə müşahidədən təəssüratlarını çatdırmaq, inkişaf etdirmək bacarığı

müşahidə.

P/n: " zəng

çeviklik.

mənimlə gələcəksən?

"Kim mənimlə oynamağa gələcək?" əlində zəng olan uşaq qaçır və

zəng göstərir.

P/n: " Halqadan halqaya

Axşam. Kooperativ fəaliyyət.

Koqnitiv inkişaf.

Söhbətlər və əsaslandırma" Gigiyena nədir» OC: haqqında fikirləri genişləndirin

sağlamlıq və sağlam həyat tərzi. Davamlı motivasiya yaratmaq və

öz sağlamlığını qorumaq ehtiyacı.

bədii-estetik.inkişaf.

A. Barto tərəfindən oxunur " Qız murdardır» OC: Uşaqların “oxumaq” təcrübəsini genişləndirin,

uşaqları şeirlə tanış edin. Uşaqları işlə tanış etmək və

uşaqlara təmizliyin sağlamlığın açarı olduğunu başa düşmək, həvəsləndirmək

əsas gigiyena bacarıqlarını yerinə yetirmək: əlləri, üzü, bədəni yumaq,

saçınızı darayın, paltarınızı təmiz saxlayın. Adları təkrarlayın

şəxsi qulluq vasitələri.

Müstəqil fəaliyyət.

Oyun üçün süjet təklif edin: “Qızlar və Analar” OC: Pin

münasibətlər, qayğı və hörmət haqqında fikirlər.

2. Stolüstü oyunları təklif edin: “Geometric Lotto”, “Dominoes” OC: Öyrətin

uşaqlar oyunun qaydalarına əməl edir, həndəsi fiqurların adlarını təkrarlayırlar.

Axşam. gəzmək.

Uşaqları təbiətdəki dəyişikliklərlə tanış etməyə davam edirik. OC:

uşaqların payızda bitki dünyasındakı dəyişikliklər haqqında anlayışını genişləndirmək.

Əmək fəaliyyəti. Oyunlardan sonra verandanı təmizləyirik.

OC: uşaqlarda nizama şüurlu münasibət, ona olan istək formalaşdırmaq

dəstək. Zəhmətkeşliyi inkişaf etdirin, dəyər ideyasını inkişaf etdirin

P/n: " Kim daha sürətli? (ağcaqayın ağacına, yolkaya) OC: uşaqları qaçışda məşq edin,

reaksiya sürətini, çevikliyi, sürəti, siqnal üzərində hərəkət etmək bacarığını inkişaf etdirmək,

ağacların adını, onları ayırd etmək bacarığını birləşdirin.

Uşaqların müstəqil oyun fəaliyyəti.

OC: uşaqların motor bacarıqlarını formalaşdırmaq və təkmilləşdirmək

müstəqil fəaliyyət, müstəqil seçim etmək istəyini təşviq edin

idman atributları və oyunlar təşkil edir.

(Payızda insanların işi.)

Səhər. Kooperativ fəaliyyət.

Fiziki inkişaf.

və bədənin normal işləməsi üçün oyandırır.

sevincli emosional yüksəliş yaratmaq, uşağın bədənini "oyatmaq",

effektiv şəkildə qurmaq; gündəlik fiziki fəaliyyət vərdişini inkişaf etdirin

məşq etmək; bütün əzələ qruplarını və hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirin. Güc və

dözümlülük, eyni vaxtda və vaxtında başlamaq qabiliyyətini inkişaf etdirmək

məşqləri musiqi ilə bitirin

2.Sosial kommunikator. inkişaf

Mövzuda qonaq olan uşaqlarla söhbət: “ Atalarımız necə işləyirdi» OC:

3.Estetik rəssam. inkişaf

Əmək haqqında atalar sözləri və məsəllər oxumaq. OC:

uşaqların əlamətlər haqqında biliklərini möhkəmləndirmək

payız, payız haqqında şeirlər, atalar sözləri və məsəlləri xatırlayın, inkişaf etdirin

müşahidə, mövzu ilə bağlı lüğəti aktivləşdirmək.

4.Sosial və kommunikativ inkişaf

Tematik albomun nəzərdən keçirilməsi " Kim olmaq və kim daha vacibdir» OC:

uşaqlarda iş və kənd təsərrüfatı peşələri haqqında təsəvvürləri formalaşdırmaq.

5.Fərdi iş Danya, Nastya, Rita, Vanya, Alesya D/i ilə: “ Vaxt

ilin» OC: fəsillərin adlarını və payız aylarının adlarını birləşdirin.

Müstəqil fəaliyyət.

1.Uşaqlara rəngləmə kitabları, trafaretlər, boyalar, karandaşlar təklif edin. OC: inkişaf

motor bacarıqları, əzmkarlıq, dəqiqlik.

2.Uşaqlara müxtəlif növ tikinti dəstləri təklif edin. OC: motor bacarıqlarının inkişafı,

GCD 1 Obyektiv və sosial dünya haqqında biliklər, təhlükəsizlik

"Çörək necə yetişdirilir." Aleşina səhifə 23

OC: Uşaqların şəhər və kənd arasındakı fərqlər haqqında biliklərini möhkəmləndirmək; evlər, nəqliyyat, iş

insanların. Uşaqların çörəyin ən vaciblərindən biri olduğu barədə biliklərini möhkəmləndirmək

Rusiyada qida məhsulları yetişdirmək çox çətindir. Uşaqları tanış edin

payızda taxılçıların əməyi. Uşaqlarda insanların əməyinə hörmət hissi aşılayın

və çörəyə.

Metod və üsullar: İllüstrasiyalara baxmaq, söhbət etmək, baxmaq

qarğıdalı sünbülləri, rəsm, təxmin oyunu (peçenye və çörəyin dadına baxma)

2 3 saylı küçədə bədən tərbiyəsi

OC: Uşaqları 1 dəqiqəyə qədər fasiləsiz qaçışda məşq edin (gəzinti ilə növbə ilə);

atlama ilə oyun məşqlərini öyrənmək; çeviklik və gözü inkişaf etdirin

topla məşqlər və “Sürətli

Faydaları. Toplar (diametri 6-8 sm), uşaqların sayına görə kublar, 6-8 sancaqlar.

3 Təsviri sənət fəaliyyəti (modelləşdirmə)

"Gəlin qışqırıqlar edək"(testoplastika) Leonova səhifə 168

OT: Uşaqları təsviri sənət janrı kimi natürmortla tanış etməyə davam edin.

İ.Maşkovun “Samovarla natürmort” tablosunu təqdim edin

şəklin mənası ilə ifadə vasitələrinin məzmununun vəhdətini dərk etmək;

rəssam tərəfindən tapıldı; öz natürmortunu yaratmaq istəyini yarat, heykəltəraşlıq

duz xəmirindən heykəltəraşlıq üsulu ilə hazırlanmış əşyalar; forma hissini inkişaf etdirmək və

qəliblənmiş kompozisiya yaratarkən kompozisiyalar, gözəl motor bacarıqları; konsolidasiya etmək

qəlibləmə materialı ilə işləmək bacarığı (duz xəmiri)

Metod və üsullar: Maşkovun “Samovarla natürmort” rəsminin müayinəsi.

söhbət, praktik hissə, fərdi yardım, təhlil, sərgi.

gəzmək. Koqnitiv inkişaf.

Təbiətdə baş verən dəyişiklikləri müşahidə etmək. OC: öyrət

müşahidələrin nəticələrini təhlil etmək və bəziləri haqqında nəticə çıxarmaq

təbiətdəki nümunələr və əlaqələr; cansız təbiət olduğunu göstərir

bitki və heyvanların mövcud olduğu mühit.

D/i " Kimə nə lazımdır?» OC: obyektləri təsnifləşdirməyi məşq edin.

P/n: " Küləkdən sürətli”, “Kim hündürdür?”

OC: qaçış sürətini inkişaf etdirmək; Tullanmağı öyrənmək asandır.

-Fərdi iş Alyosha K, Taya D, Katya E, Polina E ilə “Tut

Axşam. Kooperativ fəaliyyət.

Koqnitiv inkişaf.

geyinib» OC: öz bədəninə, rifahına maraq yaratmaq,

sağlamlıq vəziyyəti ilə əlaqəli əhval-ruhiyyə. Düzgün geyinməyi öyrənin

2.Estetik rəssam. inkişaf

S. Şurtakovun kitabını oxumaq” Taxıl yerə düşdü» OC:

3.Sosial kommunikator. inkişaf

D/n: " İş üçün kimə nə lazımdır?? OC: təsnifatı və adı təkrarlayın

fənlər və peşələr.

Müstəqil fəaliyyət.

gəzmək. Mövsümi dəyişiklikləri izləməyə davam edirik

OC: canlı və cansız təbiət arasındakı əlaqə haqqında bilikləri möhkəmləndirmək; vurğulamağı öyrət

payızda bitki və heyvanların həyatında dəyişikliklər; forma

payız ayları haqqında fikir.

Əmək fəaliyyəti

P/oyunlar: “Üçüncü təkər” OC: oyun qaydalarına əməl etməyi öyrətmək; inkişaf

çeviklik və qaçış sürəti.

« bayquş" OC: kosmosda naviqasiya etməyi öyrənin; oyuna marağı inkişaf etdirmək.

Xarici material ilə müstəqil oyunlar.

Səhər. Müstəqil fəaliyyət.

Fiziki inkişaf.

Səhər məşqləri kompleksi. OC: Uşaqların sağlamlığını təşviq edin

və bədənin normal işləməsi üçün oyandırır.

sevincli emosional yüksəliş yaratmaq, uşağın bədənini "oyatmaq",

effektiv şəkildə qurmaq; gündəlik fiziki fəaliyyət vərdişini inkişaf etdirin

məşq etmək; bütün əzələ qruplarını və hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirin. Güc və

dözümlülük, eyni vaxtda və vaxtında başlamaq qabiliyyətini inkişaf etdirmək

məşqləri musiqi ilə bitirin.

2.Sosial kommunikator. inkişaf

Mövzu ilə bağlı söhbət:

"Çörək ölkəsinə səyahət"

OT-lər: Uşaqlara çörəyin gündəlik qida məhsulu olduğu anlayışını verin;

uşaqları müxtəlif çörək məhsulları ilə tanış etmək.

« Çörək hər şeyin başıdır” OC: Uşaqlara qayğıkeş münasibət və hörmət aşılamaq

çörəyə və onu yetişdirən insanlara;

Uşaqların çörəyin insan həyatındakı əhəmiyyəti haqqında biliklərini genişləndirmək;

Uşaqların çörəyin ən vacib məhsullardan biri olması haqqında biliklərini möhkəmləndirmək

Rusiyada yemək.

3. Koqnitiv inkişaf

D/n: " Sahədən masaya» OT: Çörəyin bizə necə gəldiyi barədə fikir verin

masa; İnsanların işinin məzmununa, onların ahəngdarlığına və

işdə qarşılıqlı yardım, əməyin mexanikləşdirilməsi. Uşaqları proseslə tanış edin

böyüyən çörək.

4.Estetik rəssam. inkişaf

Belarus xalq nağılı oxumaq " Yüngül çörək» OC:

uşaqları tanış etmək

yeni bir nağıl, hərəkətin inkişafını izləməyi öyrətmək, hərəkətləri xarakterizə etmək

qəhrəmanlar. Uşaqlara nağılın məzmunu ilə bağlı suallara cavab verməyi öyrədin.

Diqqəti, düşüncəni, yaddaşı, nitqin intonasiya ifadəliliyini inkişaf etdirin.

Başqa xalqların nağıllarına marağı, zəhmətkeşliyi inkişaf etdirmək.

Müstəqil fəaliyyət.

Uşaqlara "Çörək" mövzusunda boyayıcı kitablar və trafaretlər təklif edin. OC: İnkişaf edin

gözəl motor bacarıqları, dəqiqlik, diqqətlə rəngləməyi öyrənin.

Uşaqlara müxtəlif növ tikinti dəstləri təklif edin. OC: motor bacarıqlarının inkişafı,

müstəqillik və diaqramlara uyğun modelləşdirmə bacarığı.

GCD 1 Koqnitiv-tədqiqat. fəaliyyət, təbiət dünyası, təcrübə.

“Tərəvəz və meyvələrin nəzərdən keçirilməsi və müqayisəsi” Voronkeviç s.198

OC: Tərəvəz və meyvələrin xarakterik xüsusiyyətləri haqqında uşaqların biliklərini möhkəmləndirmək (forma,

rəng, dad, səth xüsusiyyətləri). Kimin və harada tərəvəz yetişdirdiyini öyrənin

meyvələr (bağda - tərəvəz yetişdiriciləri, bağda - bağbanlar) uşaqların bacarıqlarını inkişaf etdirin

modellərdən istifadə edərək müqayisə edin (forma, rəng, səth xarakteri, dad,

yaşayış yeri - bağ, tərəvəz bağı) Meyvə və toxum haqqında fikir formalaşdırın.

Metod və üsullar: Sürpriz an, suallar, tapmacalar, bədən tərbiyəsi,

rəsm.

2 Riyazi və hissiyyatın inkişafı.

"Obyektlərin uzunluğa görə müqayisəsi" Novikova səh.9

OC: Obyektləri yarıya və bərabər qatlayaraq onları uzunluğa görə müqayisə etməyi öyrənin

şərti ölçüdən istifadə etməklə; 5 ərzində saymağı məşq etmək; artırmağı öyrədir

1 vahid üçün sayı; ədəddən asılı olmadığı fikrini formalaşdırır

obyektin ölçüsü və rəngi.

Metod və üsullar: suallar, ölçmələrlə işləmək, d/i “Tez adlandırın”.

3 Musiqi fəaliyyətləri.

(musiqi rəhbərinin planına uyğun olaraq)

rəqs ardıcıllığı.

gəzmək. Koqnitiv inkişaf.

Müşahidə

hava üçün. Hansı səma? Üstündə nə var? Haqqında necə deyə bilərsiniz

hava? (buludlu, günəşli, yağışlı). İndi külək əsir? hardan bilək

nə üfürür? Küləkdə nə yellənir və çırpılır? Bu barədə necə deyə bilərsiniz

hava? (küləkli, sakit) Bu gün soyuqdur, yoxsa isti? Uşaqlar nə geyinirlər? Necə

Bu hava haqqında məlumat verə bilərsinizmi? (bluza geyindikləri üçün isti olurlar və ya

gödəkçə geyinirlərsə sərin).

Açıq hava oyunu" Siçan tələsi» OC: siqnal üzərində hərəkət etmək qabiliyyətini gücləndirin.

« Zəncəfil çörəyinizi tapın» OC: Fiziki fəaliyyəti inkişaf etdirməyə davam edin

uşaqlar, diqqətlilik, reaksiya sürəti, naviqasiya qabiliyyəti

boşluq.

Danya Ch, Vanya A, Alyosha K ilə PHYS-də I / R - maneə kursu.

iş. fəaliyyət: verandadan yarpaqları çıxarın.

Uşaqların müstəqil oyun fəaliyyəti

Xarici materiallarla oyunlar, qum ilə tikinti oyunları “Qarajların tikintisi

traktorlar"

Axşam. Kooperativ fəaliyyət.

1.Sosial kommunikator. inkişaf

Təbiət küncündə vəzifə OC: Uşaqların biliklərini yeniləyin və ümumiləşdirin

təbiətin bir küncündə bitkilərə qulluq etmək.

2.Sosial kommunikator. inkişaf

D/i " Undan nə hazırlanır?»

OC: Bilişsel maraq, düşüncə, vizual diqqəti inkişaf etdirin.

3. Koqnitiv inkişaf

Buğda, çovdar və yulaf sünbül və dənlərinin müayinəsi, onların müqayisəsi (oxşarlıq və

fərq)

Müstəqil fəaliyyət.

1. İncəsənət mərkəzində iş təklif edin. yaradıcılıq. Mövzuya dair rəsm: "Spikelet"

OT: Uşaqlara öz vasitələrini və üsullarını seçməyi öyrət.

2. Uşaqları “inşaatçıdan” qalalar tikməyə dəvət edin. OC: Bacarıq inkişaf etdirin

diaqramlardan istifadə edin, təxəyyülü inkişaf etdirin.

gəzmək. Hava vəziyyətini izləməyə davam edirik.

Bu gün hava necədir? Onun haqqında nə deyə bilərsiniz? Hansı səma? Üstündə nə var?

Ətrafa baxın, külək varmı? Onu necə kəşf etdiniz? Bu gün soyuqdur yoxsa

dünəndən daha isti, dünənki gün (həftənin başqa bir günü)? Mən nə geyinirəm? Necə olar

bugünkü hava haqqında məlumat ver? (buludlu, sakit, sərin).

Oyun anları: lentlər, bayraqlar, küləyin təyini üçün borular, borular

göydə günəşi tapmaq.

İşarə: sentyabrda yarpaqlar ağaclara yapışmır.

P/oyun: " Evsiz dovşan» OC: qaçışın inkişafı, iki ayaq üzərində tullanmaq bacarığı.

Qızlarla PHYS üzrə fərdi iş - trasın üstündən tullanmaq

yarpaqlar. OC: atlama qabiliyyətinin inkişafı.

iş. fəaliyyət: bir buket yarpaq toplamaq. OC: uşaqlarda istək yetişdirmək

birgə iş fəaliyyətlərində iştirak etmək.

Uşaqların müstəqil oyun fəaliyyəti.

Səhər. Kooperativ fəaliyyət.

Fiziki inkişaf.

Səhər məşqləri kompleksi. OC: Uşaqların sağlamlığını təşviq edin

və bədənin normal işləməsi üçün oyandırır.

sevincli emosional yüksəliş yaratmaq, uşağın bədənini "oyatmaq",

2.Sosial kommunikator. inkişaf

Uşaqlarla söhbət" Möcüzə maşın» OC: Uşaqlara taxıl əkmək haqqında fikir verin.

Qədim dövrlərdə istifadə olunan və indi də istifadə olunan alətlərlə tanış olun

İndi bu iş üçün - bir toxumçu. Uşaqların şərait haqqında biliklərini gücləndirin

bitkilərin böyüməsi və inkişafı üçün zəruridir (taxıl sünbülləri)

3. Koqnitiv inkişaf

İllüstrasiyaların, şəkillərin, şəkillərlə fotoşəkillərin yoxlanılması

kənd təsərrüfatı maşınları.

4.Sosial kommunikator. inkişaf

Didaktik oyun" Peşə və fəaliyyətinizi adlandırın"(şumçu torpağı şumlayır,

kombaynçı, aqronom, traktorçu...)

5. Nitqin inkişafı

Dil bükmələrini öyrənmək " Çörəkçi Peter sobada tortlar bişirdi»

Müstəqil fəaliyyət.

Oyunlar üçün mozaika, bulmacalar, bağlar təklif edin. OC: təfəkkür inkişaf etdirmək,

yaddaş, əzm.

2.İdman oyuncaqları ilə oynamaq üçün şərait yaradın. OC: inkişaf

motor fəaliyyəti.

GCD 1 Nitqin inkişafı

"Oyuncaqlarımız" mövzusunda hekayə Uşakova səh.46

OC: oyuncağın görünüşünü təsvir etməyi öyrənin, ondan necə istifadə ediləcəyini danışın

evdə olan oyuncaqları oynaya bilərsiniz. Yaxından formalaşma qabiliyyətini gücləndirin

eyni kök mənalı sözlər, nitqdə mürəkkəb sözlərdən istifadə edin

təkliflər.

Metod və üsullar: Söhbət, (s) və (z) səslərinin tələffüzü ilə iş,

bədən tərbiyəsi, atalar sözləri əzbərləmək, tapmacalar.

"Van və yük maşını" (tikinti materialı) Kutsakova s.64

Uşaqlarda ümumi idrak və yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı.

Uşaqlara fərdi və birgə dizaynı öyrədin.

Nümunə əsasında hissələrin necə yerləşdirildiyini təhlil etməyi öyrənmək,

kosmosda həndəsi fiqurları düzgün yerləşdirmək

Məkan təsvirlərinin formalaşdırılması və konsolidasiyası (sol, sağ,

yuxarıda, aşağıda, mərkəzdə, öndə)

Metod və üsullar: illüstrasiyalara və uşaq avtomobilinə baxmaq, söhbət,

suallar, ind. iş, təhlil.

3 No 5 bədən tərbiyəsi

Faydaları. Uşaqların sayına görə toplar (diametri 20-25 sm), 2 gimnastika

skamyalar, 2 ip (kordonlar).

gəzmək. Koqnitiv inkişaf.

Qarışqa izləyir

OC: qarışqaların görünüşünün xüsusiyyətləri, həyatı haqqında bilikləri genişləndirin

təzahürlər; ətrafımızdakı dünyaya maraq oyatmaq.

Açıq hava oyunları" Bir iki», « Səssizcə keçin».

OC: aydın, ritmik, yaxşı duruş və hərəkətlərin koordinasiyası ilə yeriməyi öyrənin

(uşaqlarda dözümlülüyün inkişaf etdirilməsi vasitəsi kimi yeriməkdən istifadə edin).

-Fərdi iş Alyosha, Vanya, Danya ilə - çəkmə.

OC: dözümlülüyü inkişaf etdirin.

Uşaqların müstəqil oyun fəaliyyəti.

OC: uşaqların motor bacarıqlarını formalaşdırmaq və təkmilləşdirmək

müstəqil fəaliyyət, müstəqil seçim etmək istəyini təşviq edin

idman atributları və oyunlar təşkil edir.

Axşam. Kooperativ fəaliyyət.

1.Sosial kommunikator. inkişaf

D/i " Blinçikləri düzün»

OC: Forma, ölçü qavrayışını inkişaf etdirin, uşaqları bacarıqla məşq edin

ölçüləri artan (azalan) qaydada vizual olaraq müəyyənləşdirin, inkişaf etdirin

göz, ​​vizual qavrayış.

2.Fiziki inkişaf

Oyun öyrənmək " Spikelet" OC: Koordinasiyanın inkişafına kömək edin

hərəkətlər, məkanda oriyentasiya, çeviklik, sürət inkişaf etdirir.

« Çörək» OC: mobil rabitəni müstəqil təşkil etmək bacarığını inkişaf etdirmək

həmyaşıdları ilə oyunlar, hərəkətləri birləşdirən, yaradıcılıq

imkanlar

Sosial kommunikator. inkişaf

D/i " Əvvəlcə nə, sonra nə» OC: İçindəki hərəkətlərin ardıcıllığını düzəldin

çörəyin böyüməsi prosesi, səbəbli anlamaq qabiliyyətini inkişaf etdirin

istintaq əlaqələri.

Sl./i « Kim daha çox çörək məhsullarının adını çəkə bilər?»

OT: Bilişsel marağı, yaddaşı inkişaf etdirin. Söz ehtiyatınızı zənginləşdirin.

4. Fiziki inkişaf

« Xəmir qalxır"-yanaqlar və dodaqlar üçün məşq: 1) yanaqlarınızı çəkmək lazımdır; 2)

yanaqlarınızı şişirtməlisiniz, sonra onları bir-bir şişirtməlisiniz.

gəzmək. Koqnitiv inkişaf

Bir ladybug seyr etmək.

Bu gün hansı səhv haqqında danışacağıq? Bu səhv niyə alındı

adı budur? Bəli, insanlar ladybugun uğurlar gətirdiyinə, məhv etdiyinə inanırlar

zərərli həşəratlar, aphidlər. Böcəyin arxasında neçə qara nöqtə var? Bunun üçün çağırırlar

yeddi nöqtə. Ladybug hansı göbələklə müqayisə edilə bilər? (milçək ağarısı)

Ladybug niyə Doktor Aibolit adlanır? Ladybug yeyir

zərərli həşəratlar.

Bədii söz: Arxa çillərlə örtülmüşdür, oh, necə də yöndəmsiz və Tanrının qızartı

inək. Ladybug göyə uçur, bizə çörək gətir, qara və ağ,

sadəcə yanmayıb.

D/i " Təsvirə görə tapın» OC: həşəratları tanımaq qabiliyyətini gücləndirin

başqa böcəyi özünüz təsvir edin və ya təsvir edin.

P/oyun: " Ladybug» OC: atlama, çeviklik inkişaf etdirin.

Səhər. Kooperativ fəaliyyət.

1. Fiziki inkişaf.

Səhər məşqləri kompleksi. OC: Uşaqların sağlamlığını təşviq edin

və bədənin normal işləməsi üçün oyandırır.

sevincli emosional yüksəliş yaratmaq, uşağın bədənini "oyatmaq",

2.Estetik rəssam. inkişaf

Əsəri oxumaq " Spikelet"(Ukrayna xalq nağılı)

OC: Bədii ədəbiyyata marağı inkişaf etdirməyə davam edin.

3. Koqnitiv inkişaf

Rəsmlərə baxır

OTs: Uşaqlara taxıl emalı haqqında bir fikir verin - üyüdülmə, nə var

Taxıldan asılı olaraq müxtəlif unlar (çovdar, buğda) alınır. təqdim etmək

qədim zamanlarda istifadə edilən və indi istifadə olunan alətlərlə

bu iş üçün - havan, pestle, dəyirman daşı, yel dəyirmanı, elektrik

dəyirman. Çörək bişirmə prosesi haqqında təsəvvür yaratmaq (xəmir yoğurmaq,

maddələr, un məmulatları).

4.Sosial kommunikator. inkişaf

D/i " Çörək haqqında tapmaca tapın» OC: Dinləmək bacarığını inkişaf etdirin

mövzu, onları müqayisə etmək, hamıya uyğun gələn obyekt və hadisələri seçmək

təsvir nöqtələri.

« Hansı birini deyin? OT: Söz ehtiyatını zənginləşdirin, nitqi inkişaf etdirin.

« Çörək hansı nağılda yaşayır??»

OT: Uşaqlarla birlikdə çörək və ya çörək məhsullarından bəhs edən nağılları xatırlayın

5.Fərdi iş

Yeməkxana vəzifəsi OC: üçün lazım olan bacarıqları inkişaf etdirməyə davam edin

vəzifə vəzifələrini yerinə yetirmək.

Müstəqil fəaliyyət.

Uşaqları OC çörəyi haqqında əsərlər üçün illüstrasiyalara baxmağa dəvət edin: -

Təbiətə qayğıkeş münasibət və sevgi tərbiyə edin.

2. Dominoes "Heyvanlar" stolüstü oyunlarını təklif edin

OTs: Uşaqlara oyun qaydalarına əməl etməyi öyrədin, heyvanların adlarını təkrarlayın.

GCD 1 Oxumağı və yazmağı öyrənməyə hazırlıq.

QEYD 3

Mövzu. A, U səslərinin konsolidasiyası; müvafiq olaraq - hərflər və

hecalar. Şumaev "Yaxşı oxumağı necə bacarmaq olar"

OTs: A, U səslərinin konsolidasiyası; müvafiq olaraq - məktublar və

hecalar. (Saitin tək olduqda heca təşkil etməsi anlayışını verin.)

Kəsikdən danışılan və qurulan sözlərin nisbəti

heca naxışlı böyük formatlı əlifba.

2 No 6 bədən tərbiyəsi

OC: Uşaqları yüksək dizlərlə, davamlı olaraq yerişdə məşq edin

1 dəqiqəyə qədər qaçmaq; dayağı olan gimnastika skamyasında sürünərək məşq edin

xurma və dizlər; topu yuxarı atmaqda; çeviklik və sabitlik inkişaf etdirin

şnur üzərində gəzərkən balans.

Faydaları. Uşaqların sayına görə toplar (diametri 20-25 sm), 2 gimnastika

skamyalar, 2 ip (kordonlar).

gəzmək. Koqnitiv inkişaf.

Rowan Müşahidəsi

OTs: uşaqları rowanla tanış etməyə davam edin.

Müəllim uşaqlara suallar verir.

Rowan nə kimi görünür? Harada böyüyür? Hansı heyvanlar rowan giləmeyvə sevir?

Rowan giləmeyvələrini hansı quşlar və nə vaxt dəyir? Rowan insanlara nə verir?

Əmək fəaliyyəti

Payız sənətkarlığı üçün qovaq, çəmən və söyüd yarpaqlarının yığılması.

OC: müxtəlif ağacların yarpaqlarını diqqətlə toplamaq və ayırd etməyi öyrənin.

Açıq hava oyunları

OC: qaçmağı, bir-birinizi tutmağı öyrənin, müəllimin siqnalına qulaq asın.

OC uşaqların müstəqil oyun fəaliyyəti:

forma və

oyunlar təşkil etmək.

Axşam. Kooperativ fəaliyyət.

1.Sosial kommunikator. inkişaf

D/i " Cümləni tamamlayın» OC: İstifadə təcrübəsi

mürəkkəb cümlələr.

misal: Ana çörəyi qoydu... hara? (çörək qutusuna), qarğıdalı sünbülləri bitir... harada? (on

tarla), Kombayn tarlaya getdi...(taxıl biçini), Taxıl daşındı

dəyirmana...(un üyütmək), Aşpaz xəmir yoğurdu...(bişirmək

çörək) və s.

2.Estetik rəssam. inkişaf

V. Krupinin əsərini oxumaq " Hazırkı çörək»

OC: İnsanları konkret bir hərəkətə münasibəti haqqında danışmağa təşviq edin

ədəbi xarakter

3.Estetik rəssam. inkişaf

Duzlu xəmirdən çörək məhsullarının modelləşdirilməsi. OC: uşaqlara bir fikir verin

böyüklərin işi, peşələr haqqında; olan insanlara maraq və hörmət bəsləmək

başqalarının xeyrinə işləmək; obyektlərə əsaslı münasibət inkişaf etdirmək

insan yaratdığı dünya.

Uşaqların maraqlarına əsaslanan ünsiyyət və fəaliyyətlər.

Müstəqil fəaliyyət.

1. "Çörəkçilik" s/r oyunu təklif edin

OC: Birgə oyunda əlaqələr qurmaq və tənzimləmək bacarığını inkişaf etdirmək,

birgə hərəkətlərin ardıcıllığını razılaşdırmaq.

Bum üzərində yerimək və hər iki ayaqla tullanmaq. OC: tarazlıq hissini inkişaf etdirmək və

hündürlükdən tullanmaq bacarığı.

Səhər. Kooperativ fəaliyyət.

1. Fiziki inkişaf.

Səhər məşqləri kompleksi. OC: Uşaqların sağlamlığını təşviq edin

və bədənin normal işləməsi üçün oyandırır.

sevincli emosional yüksəliş yaratmaq, uşağın bədənini "oyatmaq",

2.Sosial kommunikator. inkişaf

“Məhsul”, “Xırman” şəklə baxaraq

OC: Uşaqlara taxıl məhsulu haqqında fikir verin. Alətləri təqdim edin

köhnə günlərdə istifadə olunan və indi bu iş üçün istifadə olunan əmək -

oraq, dərnək, çəpər, dəm, kombayn, lift; peşələri ilə - kombaynçı, taxılçı.

3.Sosial kommunikator. inkişaf

D/i " Hansı unla bişirilirdi?»

OC: Uşaqların dənli bitkilər, un növləri, çörək məhsulları haqqında biliklərini möhkəmləndirmək

onlardan hazırlanan məhsullar.

D/i " Peşənizi adlandırın» OC: Uşaqların peşələr haqqında təsəvvürlərini genişləndirin

çörəyin becərilməsi və istehsalı ilə məşğul olan insanlar söz ehtiyatlarını genişləndirirlər.

4. Koqnitiv inkişaf. İKT-dən istifadə

Çörək haqqında multimedia filminə baxırıq.

OC: Uşaqların çörək yetişdirmək haqqında biliklərini möhkəmləndirmək: iş ardıcıllığı,

kənd təsərrüfatı alətləri və maşınları.

Müstəqil fəaliyyət.

1. Uşaqları duzlu xəmirdən uşaqlar üçün qənnadı məmulatları hazırlamağa dəvət edin

kiçik qrup. OC: gözəl motor bacarıqlarının inkişafı, yaradıcılıq.

2. “Qar kraliçası” oyununu təklif edin

OTs: Oyun könüllü diqqət, məntiq, vizual qavrayış və inkişaf etdirir

"Gözəl natürmort" Leonova səh.70

OC: Uşaqları natürmort, onun məzmunu, tərkibi, seçimi ilə tanış etmək

rəngə görə əşyalar. Forma və rənglərin birləşməsində gözəlliyi dərk etməyi öyrənin; öyrənmək

sxematik alqoritmdən istifadə edərək natürmort çəkmək; bacarığı möhkəmləndirmək

əyani materiallardan düzgün istifadə etmək; göz inkişaf etdirmək,

diqqət, əzm.

Metod və üsullar: Rəsmlərin yoxlanılması, söhbət, suallar, özünü. İş,

2 Musiqi fəaliyyətləri

(musiqi rəhbərinin planına uyğun olaraq)

OC: İnsan hissləri haqqında fikirləri genişləndirmək; əhval dəyişikliyi və arasında fərq

musiqidə onların çalarları. Səs yüksəkliyi qavrayışını formalaşdırmaq; səsləri ayırd edin

kvart Mahnının obrazını ifadəli şəkildə çatdırmağa həvəsləndirin. töhfə verin

melodik uzanan performans. Yadda saxlamağı təşviq edin

rəqs ardıcıllığı.

gəzmək. Koqnitiv inkişaf.

Nəzarətçinin işinə nəzarət

Əmək fəaliyyəti

Çiçəkli bitkilərin bir süjetdən bir qrupa köçürülməsi (marigolds, papatyalar).

OC: diqqətlə çiçəyi qazmağı öyrət və torpaqla birlikdə: diqqətlə

qablara əkmək; bitkilərə məhəbbət və əmək bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

Açıq hava oyunları" Pişik və siçanlar" OC: qaydalara əməl etməyi öyrətməyə davam edin

oyunlar; fiziki fəaliyyəti gücləndirmək.

« Künclər" OC: çevikliyi və qaçış sürətini gücləndirin.

Uşaqların müstəqil oyun fəaliyyəti OC: formalaşması və

müstəqil fəaliyyətlərdə uşaqların motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək;

idman atributlarını müstəqil seçmək istəyini təşviq edin və

oyunlar təşkil etmək.

Axşam. Kooperativ fəaliyyət.

1.Estetik rəssam. inkişaf

Əsəri oxumaq " Dadlı bir keksin necə ortaya çıxması haqqında əfsanə və ya nağıl

sehrli taxıl" OT: Diqqətlə və bacarıqlarını inkişaf etdirmək

bədii əsərə qulaq asmaqda maraqlıdır.

2.Sosial kommunikator. inkişaf

Ev işi - Kukla küncündə qabların yuyulması

OC: Uşaqlarda işə müsbət münasibət və işləmək istəyi aşılamaq.

3. Nitqin inkişafı

« Çörək haqqında daha çox atalar sözlərini kim deyə bilər?»

OT: Uşaqları sözlərin mənası ilə maraqlanmağa, söz ehtiyatını zənginləşdirməyə təşviq edin.

4.Sosial kommunikator. inkişaf

R/n və "Bayquş"

OC: uşaqlarda oynaq obrazı ifadəli şəkildə çatdırmaq bacarığını inkişaf etdirin.

Asan və sərbəst hərəkət etməyi öyrənin. Dözümlülük və diqqəti inkişaf etdirin. aşkar

yaradılması.

Oyunun gedişatı:

Oyunçulardan biri "bayquş", qalanları siçanları təsvir edir. Bayquş səslənir:

"Sabah!" Dərhal siçanlar qaçmağa, tullanmağa və müxtəlif bədən hərəkətləri etməyə başlayır.

Bayquş qışqırır: "Gün!" Siçanlar hərəkətə davam edir. Bayquş deyir: "Axşam1"

Siçanlar bir dairədə durur, bayquşun ətrafında gəzir və oxuyur:

Ey balaca bayquş,

Qızıl baş.

Niyə gecələr yatmırsan?

Sən hələ də bizə baxırsan?

Bayquş deyir: "Gecə!" Bu sözlə siçanlar dərhal donur və hərəkət etmirlər.

Bayquş oyunçuların hər birinə müxtəlif hərəkətlərlə və şən yaxınlaşır

qaşqabaqlarla hər hansı bir hərəkət etməyə çalışır, oyundan çıxır.

Müstəqil fəaliyyət.

Uşaqlara rəngləmə kitabları, trafaretlər, boyalar, qələmlər təklif edin. OC: inkişaf

motor bacarıqları, əzmkarlıq, dəqiqlik.

2.Uşaqlara müxtəlif növ tikinti dəstləri təklif edin. OC: motor bacarıqlarının inkişafı,

müstəqillik və modelləşdirmə bacarıqları.

(Yer bizim ümumi evimizdir.)

Səhər. Kooperativ fəaliyyət.

Fiziki inkişaf.

Səhər məşqləri kompleksi. OC

uşaqlarda hər gün bir vərdiş inkişaf etdirin

səhər fiziki məşqlər edin; sağlam mədəniyyəti aşılamaq

uşaqlarda həyat tərzi.

2.Sosial kommunikator. inkişaf

Söhbət: " Zibil Yerə yaraşmaz”

OC: problemi öyrənmək, müqayisə etmək üçün uşaqların fəaliyyətini təşkil etmək,

eksperimental nəticələrin təhlili və praktiki biliklərin əldə edilməsi

ətraf aləmdəki obyektlərin bəzi xassələri; rəhbərlik etmək bacarıqlarını inkişaf etdirmək

müşahidələr aparmaq, müqayisə etmək, nəticə çıxarmaq, nəticələr çıxarmaq; yetişdirmək

ətraf aləmdə davranış mədəniyyəti.

3.Sosial və kommunikativ inkişaf

“Uşaqlar, zibil atmaq vərdişindən indi daha yaxşı çıxın!” Mövzusunda divar qəzetinə baxaraq.

OC: ətraf aləmdə davranış mədəniyyətini inkişaf etdirmək.

4.Bədii-estetik inkişaf

A. Usaçovun şeirini oxumaq və əzbərləmək” Zibil fantaziyası»

Heç vaxt qabıqları, dəriləri, çubuqları atmayın -

Şəhərlərimiz sürətlə zibilxanaya çevriləcək.

Əgər indi zibil atırsınızsa, tezliklə

Burada zibil dağları böyüyə bilər.

Ancaq məktəbə raketlə uçmağa başlayanda -

Planetdə daha dəhşətli bəlalar baş verəcək...

Onu raketdən kosmosa necə atacaqlar?

Bankalar, butulkalar, qabıqlar, cırıq çantalar...

Onda qar dənəcikləri Yeni il günü uçmayacaq,

Köhnə ayaqqabılar isə dolu kimi yağacaq.

Boş şüşələrdən yağış yağmağa başlayanda -

Gəzintiyə çıxmayın: başınızın arxasına diqqət yetirin!

Bağda və ya tərəvəz bağçasında nə böyüyəcək,

Təbiətdə tullantı dövrü necə gedəcək?..

Məktəb sinfinə raketlə uçmasaq da,

Yaxşı olar ki, indi zibil atmaq vərdişindən imtina edin, uşaqlar!

OC: Təbiətə hörmət hissini, ailəsinə sevgini inkişaf etdirmək

torpaq. Uşaqlarda təbiətlə qohumluq hissini, heyran olmaq bacarığını oyatmaq

ətraf dünya. Ətrafımızdakı dünyaya marağı inkişaf etdirmək, haqqında kitablar

təbiət. Mühafizə üçün insan məsuliyyəti anlayışını inkişaf etdirmək

5.Fərdi iş Nastya, Vanya, Danya-D/i ilə " Evlərə yerləşdirilib»

OTs: isimlərin cinsini təyin etmək

Müstəqil fəaliyyət.

1.Uşaqlara rəngləmə kitabları, trafaretlər, boyalar, karandaşlar təklif edin. Təmiz çəkin

həyət OC: motor bacarıqlarını, əzmkarlığı, dəqiqliyi, ətraf mühiti inkişaf etdirin

şüur

2. “Uzaqda” OC oyunu üçün süjet təklif edin: Şəxsi qaydaları yadda saxlayın

gigiyena və süfrə davranışı.

GCD 1 Mövzu və sosial biliklər. sülh, təhlükəsizlik

Nəqliyyat təsnifatı: quru, hava, su. Aleşina

OT: Uşaqların ümumi nəqliyyat anlayışı haqqında biliklərini möhkəmləndirmək. Uşaqlara öyrət

müxtəlif nəqliyyat növlərini müqayisə edin, müxtəlif nəqliyyat növlərini tapın,

fərqləri və ümumi xüsusiyyətləri və ümumi xüsusiyyətlərə əsaslanaraq “hərəkət yerini” tapın

nəqliyyatı quruda, suda və havada təsnif edin.

Metod və üsullar: Tapmacalar, söhbət, suallar, illüstrasiyalara baxmaq, oynamaq.

2 4 nömrəli küçədə bədən tərbiyəsi

OC: Uşaqları bir-bir sütunda davamlı qaçışda, atmada məşq edin

top, çeviklik və gözü inkişaf etdirmək, atlama məşqləri.

Faydaları. Toplar (diametri 20 sm), 8-10 sancaq.

3 Təsviri sənət fəaliyyəti (tətbiq)

"Ev heyvanlarımız" Leonova səhifə 203

OC: uşaqları ev heyvanları ilə tanış etmək; ovallardan təsvirlər yaratmağı öyrənin

müxtəlif ölçülər: böyük - bədən; kiçik - baş. Bacarıqları gücləndirin

yuvarlaq küncləri olan yarıya qatlanmış kağızdan ovalları kəsin. Öyrən

tətbiqi üçün material və alətlərdən istifadə etmək; hissi inkişaf etdirmək

rənglər və gözlər; tətbiqə maraq yaratmaq; bacarıqlarını inkişaf etdirmək

kollektiv kompozisiya yaratmaq, müəllimlə əməkdaşlıqda işləmək və

digər uşaqlar.

Metod və üsullar: İllüstrasiyaların yoxlanılması, söhbət, d/i, imtahan

oyuncaq at, müstəqil iş, ind. yardım, bədən tərbiyəsi,

təhlil, sərgi.

gəzmək. Koqnitiv inkişaf.

Payızda quş müşahidəsi. OC: quşları tanımağı və ayırd etməyi öyrət

quşlara mehriban münasibət.

Əmək fəaliyyəti - " Zibil Kralının hiylələri"

OC: çalışqanlığı inkişaf etdirin, başlayan işi sona çatdırın, diqqətli olun

təbiətə münasibət.

« Günəşli Dovşan"

hərəkət sürətini inkişaf etdirmək.

Uşaqların müstəqil oyun fəaliyyəti OC: formalaşması və

müstəqil fəaliyyətlərdə uşaqların motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək;

idman atributlarını müstəqil seçmək istəyini təşviq edin və

oyunlar təşkil etmək.

Axşam. Kooperativ fəaliyyət.

1.Sosial kommunikator. inkişaf +Koqnitiv inkişaf

Qısa filmə baxırıq" Qalaktikanın ən yaxşı planeti»

OC: Yerdəki ekoloji böhran probleminə və onun nəticələrinə maraq yaratmaq

insan fəaliyyəti; qarşı emosional müsbət münasibət formalaşdırmaq

ətrafımızdakı dünyanı, onun şərtlərini insanın hərəkətlərindən anlamaq;

təbiətə sevgi aşılamaq

2.Sosial kommunikativ inkişaf

Əmək fəaliyyəti: " Ən səliqəli qutu» OC: uşaqları öyrətmək

səliqə və təmizlik.

3.Fiziki inkişaf

Oyun m/n " Hərəkəti xatırlayın»

OC: vizual-motor yaddaşı, diqqəti inkişaf etdirin.

Axşam. gəzmək.

Quş seyrinə davam edirik. OC:

xeyirxahlıq yetişdirmək

quşlara münasibət.

D/u " Təsvirə görə təxmin edin"OC: təsviri hekayə yazmağı öyrət,

diqqəti, ardıcıl nitqi inkişaf etdirin, oxşar və fərqli cəhətləri tapın.

Əmək fəaliyyəti: marigoldlardan toxum toplamaq. OC: Diqqətli bir forma

çiçəklərə münasibət, çiçəklərə qulluq etmək istəyini inkişaf etdirmək.

Oturaq oyun" Okean titrəyir»

OC: Uşaqlara ifadəli bir görüntü tapmağı öyrədin. Təsəvvürünüzü inkişaf etdirin

təxəyyül. Dözümlülük tərbiyə edin.

Maraqlara əsaslanan oyunlar: xarici materialı olan oyunlar OC: üçün birləşməyi öyrənin

Səhər. Kooperativ fəaliyyət.

1.Fiziki inkişaf.

uşaqlarda həyat tərzi.

2.Sosial kommunikator. inkişaf

Söhbət: " Təbiətin və insanın həyatında günəşin, havanın və suyun əhəmiyyəti»

OC: günəşin, suyun və havanın mənası haqqında mövcud bilikləri ümumiləşdirmək; inkişaf

söhbət aparmaq bacarığı (danışmaq və dinləmək); sevgi və xeyirxahlıq tərbiyə edin

canlılara münasibət.

3.Estetik rəssam. inkişaf

Rəsm " Yüngül, havadar, mehe itaətkar" (Şarlar)

OC: uşaqları yuvarlaq əşyalar çəkməkdə məşq edin; yetişdirmək

müşahidə bacarıqlarını, boyalarla işləməkdə dəqiqliyi, tamamlamaq istəyini inkişaf etdirmək

sona qədərdir.

4.Fiziki inkişaf

Nəfəs məşqləri:

Şeiri öyrənin.

Hər gün bir şarın içinə üfürürəm

Nəfəs alıram.

Mən bir şar şişirtməyə çalışıram

Və mən güclənirəm.

5.Estetik rəssam. inkişaf

Musiqi fəaliyyətləri. Mahnı öyrənmək " Oh, nə payız» dəstək treki ilə

Fərdi iş Danya, Vanya, Alyosha ilə - Daimi atlama. OC:

atlama qabiliyyətini, əzələ səylərini cəmləşdirmək qabiliyyətini inkişaf etdirin, gücü birləşdirin

sürət.

Müstəqil fəaliyyət.

1.Uşaqlara idman avadanlığı (qum yastıqları) təklif edin OC: təcrübə

sağ və sol əllərlə üfüqi hədəfə atmaq.

2.Oyun təklif et " Zooloji loto»

OC: heyvanların adını, heyvanların görünüş xüsusiyyətlərini müəyyənləşdirin.

Diqqəti, müşahidəni, reaksiya sürətini inkişaf etdirin.

GCD 1 Koqnitiv-tədqiqat. fəaliyyət, təbiət dünyası, təcrübə.

"Uşaq laboratoriyasına ekskursiya" Tuquşeva səhifə 41

OT: Elm adamlarının kim olduğu fikrini aydınlaşdırın; konsepsiyasını təqdim edir

“elm”, “fərziyyə”, dünyanı tanıma yolu haqqında - təcrübə (təcrübə), haqqında

uşaq laboratoriyasının məqsədi; davranış mədəniyyəti haqqında fikirlər vermək

uşaq laboratoriyası.

2 Riyazi və hissiyyatın inkişafı.

"Dördbucaqlı" Novikova səh.11

OC: dördbucaqlının xüsusiyyətlərini təqdim edir; naviqasiya etməyi öyrənin

boşluq, nitqdə istiqaməti əks etdirin: "sol" "sağ", birləşdirin

günün hissələrinin adları “səhər” “gündüz” “axşam” “gecə”.

Metod və üsullar: Söhbət, tapmacalar, sürpriz an, suallar,

bədən tərbiyəsi dərsi, d/i “Sağ hara, sol hara” “Çubuqlarla oynamaq” “Biz nəyik

3 Musiqi fəaliyyətləri.

(musiqi rəhbərinin planına uyğun olaraq)

OC: İnsan hissləri haqqında fikirləri genişləndirmək; əhval dəyişikliyi və arasında fərq

musiqidə onların çalarları. Səs yüksəkliyi qavrayışını formalaşdırmaq; səsləri ayırd edin

kvart Mahnının obrazını ifadəli şəkildə çatdırmağa həvəsləndirin. töhfə verin

melodik uzanan performans. Yadda saxlamağı təşviq edin

rəqs ardıcıllığı.

gəzmək. Koqnitiv inkişaf.

Yağışa baxmaq.

OC: Uşaqların təbiətdəki mövsümi dəyişikliklər haqqında biliklərini artırmaq, nitqi inkişaf etdirmək,

fellərin isimlərlə uzlaşması.

Əmək fəaliyyəti. Uşaq sahəsinin təmizlənməsi. OC: öyrətmək

zəhmət, başladığınız işi başa çatdırmaq, təbiətə qayğı göstərmək.

P/n: “Qurd və uşaqlar”, “İynə, sap, düyün”. Məqsədlər: oyun öyrətmək

qaydalara ciddi riayət etməklə fəaliyyət; sürət və reaksiya inkişaf etdirmək;

cəsarət yetişdirmək.

-Fərdi iş Alina, Polina, Dasha Ch ilə atlamanın inkişafı haqqında,

Alesey, Nastya, Rita. OC: bir ayaq üzərində tullanmaq qabiliyyətini gücləndirin.

Maraqlara əsaslanan oyunlar: xarici materialı olan oyunlar OC: üçün birləşməyi öyrənin

birlikdə oynamaq, dostluq münasibətləri saxlamaq.

Axşam. Kooperativ fəaliyyət.

1.Estetik rəssam. inkişaf

N. Qriqoryevanın hekayəsini oxumaq " Yağış mahnısı"

Hava çox isti idi. Bir neçə həftə yağış yağmadı. Və baxmayaraq ki

Bağ evimizdə çarpayıları sulayırdıq, yer çatlamışdı. Və biz

Nənə yorğun idi və həddindən artıq isti idi.

Və nəhayət, axşam saatlarında səmanı qara buludlar bürüdü. İndi birində, indi

Başqa yerdə ildırım çaxdı. Yağış gəlirdi. Nənə və mən

Bağ evimizin ən yuxarı otağına qalxdıq. Yağış gəlir. O

damda və pəncərədə nağara çalırdı.

Nənə dedi:

Yağışın səsinə qulaq as. Mənə elə gəlir ki, o, mahnı oxuyur.

Sizcə yağış nə haqqında mahnı oxuyur?

Mən xəyal qurmağa başladım:

Yəqin oxuyur ki, bütün tarlaları sulayar, bol məhsul olar, düzdü.

Bağlarda meyvə və giləmeyvə şirin şirə ilə dolacaq, şirəli tərəvəzlər yetişəcək.

Həm də, - davam etdim, - bütün otlar bu su ilə yuyulacaq və daha da gözəlləşəcək. Aktiv

çöldə keçə biləcəyiniz ilıq su gölməçələri olacaq

"Yağışın gözəl mahnısı" dedi nənə, "yağış oxuyur...

Amma yağışın daha nə haqqında oxuduğunu eşitmədim. Çünki yağışın mahnısı axırdadır

monoton. O mahnıya layla kimi qulaq asıb yuxuya getdim.

OC: Uşaqlarda təbiətə şüurlu şəkildə düzgün münasibətin formalaşması

hadisələr və obyektlər ekoloji mədəniyyətin əsaslarını inkişaf etdirmək vasitəsi kimi.

2.Sosial kommunikator. inkişaf

Didaktik məşq" Təsvirə görə təxmin edin"

OC: təsviri hekayə yazmağı öyrətmək, diqqəti, ardıcıl nitqi inkişaf etdirmək,

oxşar və fərqli cəhətləri tapın.

3.Fiziki inkişaf

Yer üzünə baş əyin»

Beləliklə, əllərimizi qaldırdıq,

Sanki təəccübləndilər.

Və bir-birinizə yerə

Belinə qədər əyildi!

Əyilmiş, düzlənmiş,

Onlar əyilib ayağa qalxdılar.

Aşağı, aşağı, tənbəl olma,

Baş əyin və gülümsəyin.

4.Sosial kommunikator. inkişaf

İş fəaliyyəti: çiçəkləri suvarmaq

OC: çiçəklərə qayğıkeş münasibət inkişaf etdirmək, qayğı göstərmək istəyini inkişaf etdirmək

5. Nitqin inkişafı

Söhbət: " Su haqqında atalar sözləri»

OC: suyun insan həyatındakı faydaları və əhəmiyyəti haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq,

uşaqlara atalar sözlərinin mənasını başa düşməyi və izah etməyi öyrətmək; zəhmətkeşlik yetişdirmək.

Müstəqil fəaliyyət.

Uşaqların istəyi ilə S/r oyunları. OC: uşaqları müstəqil inkişaf etdirməyə təşviq edin

rolu və onu başa çatdırmaq, müxtəlif atributlardan, obyektlərdən istifadə etmək

deputatlar, rol qarşılıqlı qurmaq.

2. Məntiq oyunlarını təmin edin - “Labirintlər” OC: diqqətin inkişafı,

məntiqi təfəkkür, vərəq müstəvisində oriyentasiya.

Axşam. gəzmək.

Əmək fəaliyyəti: verandanı, yolları süpürmək.

OC: çalışqanlığı inkişaf etdirin, başlayan işi sona çatdırın.

Açıq hava oyunu" Günəşli dovşan»

OC: asanlıqla qaçmağı, günəşin parıltısına yetişməyi, istiqaməti və tempi dəyişdirməyi öyrənin

günəş şüasının hərəkətinin təbiətinə uyğun hərəkətlər,

hərəkət sürətini inkişaf etdirmək.

Uşaqların müstəqil oyun fəaliyyəti.

OC: uşaqlara öz oyunlarını seçməyi öyrətməyə davam edin, dəstək olun

oyunlar zamanı dostluq.

Səhər. Kooperativ fəaliyyət.

1.Fiziki inkişaf.

Səhər məşqləri kompleksi. OC: uşaqlarda hər bir vərdiş inkişaf etdirin

səhər fiziki məşqlər edin; sağlam mədəniyyəti aşılamaq

uşaqlarda həyat tərzi.

2.Sosial kommunikator. inkişaf

Söhbət: " Meşə qaydaları» OC: qarşı müsbət münasibət formalaşdırmaq

təbiət, ətrafımızdakı dünyaya maraq və maraq; yetişdirmək

meşədə, parkda davranış mədəniyyəti

3.Sosial kommunikator. inkişaf

Təbiəti qorumaq haqqında nağıllar oxumaq " Boz papaq və Qırmızı Qurd", "Orada yaşayırdı -

çay var idi"

OC: təbiət haqqında nağılları təqdim edin; görmə və hiss etmə qabiliyyətini inkişaf etdirmək

doğma təbiətin gözəlliyi; ailəyə sevgi və qayğıkeş münasibət oyatmaq

təbiət və bütün canlılar; təbiətdə düzgün davranışı öyrətmək.

4.Estetik rəssam. inkişaf

Mobil musiqi oyunu " Çiçəklər»

OC: motor bacarıqlarının inkişafına kömək etmək; öyrətməyə davam edir

mətnə ​​uyğun rəqs hərəkətləri etmək

Fərdi iş qızlarla. "Marina və Denisi geyindirin" OC:

Qızlar və oğlanlar üçün mövsümi geyimlər haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi.

Müstəqil fəaliyyət.

1. Uşaqlara oyun təklif edin” Bitkilər, heyvanlar»

OC: oyun planetimizin heyvan və bitki aləmini təqdim edir, genişlənir

üfüqlər, obyektlərin ümumi xarakteristikasını müəyyən etməyi və onları həmin xüsusiyyətə görə qruplaşdırmağı öyrədir.

Uşaqların istəyi ilə S/r oyunları. OC: uşaqları müstəqil inkişaf etdirməyə təşviq edin

rolu və onu başa çatdırmaq, müxtəlif atributlardan, obyektlərdən istifadə etmək

deputatlar, rol qarşılıqlı qurmaq.

GCD 1 Nitqin inkişafı

Dil döngəsindən istifadə edərək qısa hekayə yazın Uşakova səh.48

uşaqlara dil döngəsindən istifadə edərək qısa hekayə yazmağı öyrət. Daxil edin

nitqdə mürəkkəb cümlələrin istifadəsi. Düzgün olanı bağlayın

səslərin (s) (ts) tələffüzü.

Metod və üsullar: söhbət, tapmacalar, şeir oxumaq, dil bükmələri ilə işləmək və

sırf danışan.

2 Təsviri sənət fəaliyyəti (dizayn)

"Oyuncaq mağazası" (kağız) Kutsakova s.68

OC: Uşaqlara kağızı müxtəlif istiqamətlərdə qatlamağı öyrədin.

Metod və üsullar: tapmacalar, suallar, işin yerinə yetirilməsi yollarını göstərmək,

müstəqil fəaliyyət, ind. yardım, təhlil, sərgi.

3 No 7 bədən tərbiyəsi

gəzmək. Koqnitiv inkişaf.

Nəzarətçinin işinə nəzarət

OC: payızda böyüklərin əməyi haqqında bilikləri genişləndirmək; əməyə hörmət tərbiyə etmək.

Əmək fəaliyyəti

sahəni budaqlardan və daşlardan təmizləmək; şitil əkmək üçün torpağın hazırlanması.

OC: çalışqanlığı və kollektiv şəkildə işləmək bacarığını inkişaf etdirin.

Açıq hava oyunları

« Biz sürücüyük”, “İtaətkar gedir».

OC: müəllimin əmrlərinə diqqətlə qulaq asmağı öyrət; diqqəti inkişaf etdirmək.

-Fərdi iş Alina K, Rita, Taya, Katya ilə.

Bum üzərində yerimək və hər iki ayaqla tullanmaq.

OC: tarazlıq hissini və yüksəklikdən tullanmaq qabiliyyətini inkişaf etdirin.

Axşam. Kooperativ fəaliyyət.

1. Koqnitiv inkişaf

Albomun icmalı " Yaşıl aptek» OC: uşaqların fikirlərini birləşdirin

dərman bitkiləri, onların sağlamlıq dəyərləri, qaydaları

istifadə; bitkilərə qayğıkeş münasibət bəsləmək.

2.Sosial kommunikator. inkişaf

Təbiət hadisələri haqqında tapmacalar

OC: ilin müxtəlif vaxtlarında təbiətdəki dəyişiklikləri fərqləndirir; başa düşmək və qiymətləndirmək

doğma təbiətin gözəlliyi; yaddaşı, təfəkkürü, məntiqi inkişaf etdirmək.

3.Sosial kommunikator. inkişaf

Didaktik oyun" Ekoloji işıqfor»

OC: uşaqların ekoloji cəhətdən düzgün olması haqqında fikirlərini aydınlaşdırmağa davam edin

davranış.

Estetik rəssam inkişaf

Musiqi fəaliyyətləri. Mahnını təkrarlamaq " Oh, nə payız» mənfi OC altında:

Müstəqil fəaliyyət.

Uşaqlara idman atributları təklif edin. OC: formalaşdırmaq və təkmilləşdirmək

müstəqil fəaliyyətlərdə uşaqların motor bacarıqlarını təşviq edin

idman atributlarını müstəqil seçmək və təşkil etmək istəyi

2. Uşaqların müstəqil oyun fəaliyyəti.

OC: uşaqları müstəqil olaraq oyun tərəfdaşları tapmağa həvəsləndirmək,

oyun üçün bir süjet hazırlayın.

Axşam. gəzmək.

P/n: “Uçur - qaçır” OC: tez cavab vermək qabiliyyətini təkmilləşdirir

siqnal, hərəkətlərin koordinasiyasını, diqqətini inkişaf etdirin.

Oyunun gedişi: uşaqlar quşlara ad verərkən bir dairədə durur, əllərini yuxarı qaldırır, heyvanlar

- gəzirlər.

İş fəaliyyəti: gəzintidən sonra oyuncaqlar toplamaq

OC: oyuncaqlardan qum silkələyərək tapşırığı yaxşı yerinə yetirməyi öyrət;

İşə müsbət münasibət bəsləyin.

Müstəqil fəaliyyət. Pulsuz Oyunlar.

əlaqələr.

Səhər. Kooperativ fəaliyyət.

1.Fiziki inkişaf.

Səhər məşqləri kompleksi. OC: uşaqlarda hər bir vərdiş inkişaf etdirin

səhər fiziki məşqlər edin; sağlam mədəniyyəti aşılamaq

uşaqlarda həyat tərzi.

2.Sosial kommunikator. inkişaf

Söhbət " Ölkəmiz Rusiyadır. Ölkəmizin təbiəti" OC: yeniləmə,

uşaqların ölkəmizin təbiəti, onun haqqında biliklərini sistemləşdirmək və əlavə etmək

müxtəliflik. Uşaqları bu barədə daha çox öyrənmək istəyinə təşviq edin.

3.Fiziki inkişaf

Öyrənmə p/i: " Torpaq, Su, Od, Hava»

Necə oynamaq: Oyunçular bir dairədə dururlar, lider ortadadır. Atır

dörd sözdən birini tələffüz edərkən oyunçulardan birinə top: Yer,

Su, Od, Hava. Lider "Yer" sözünü deyirsə, topu tutan şəxsdir

tez bəzi ev və ya vəhşi heyvanların adını çəkməlidir. Sözlə

"Su" oyunçusu balığın adı ilə, "Hava" sözünə - adı ilə cavab verir

quşlar. "Yanğın" sözündə hər kəs tez bir neçə dəfə dönməlidir,

əllərini yelləyir. Sonra top liderə qaytarılır.

Oyunun qaydaları: səhv edən oyunu tərk edir.

4.Estetik rəssam. inkişaf

Şeiri oxumaq " bizim planet» N. Migunova

Bizim Yer -

Bu mavi topdur

Bəxt harda idi

Sən və mən birlikdə yaşaya bilərik.

Çaylar və dağlar

Meşələr və dənizlər -

Bizə hər şeyi verdi

Bizim Yer.

Unutmayın, böyüklər,

Uşaqları xatırlayın

Biz doğulmuşuq

Gözəl bir planetdə.

Bizə təbiət lazımdır

Qayğı və sevgi.

5.Estetik rəssam. inkişaf

" mövzusunda rəsm bizim planet» « Planetin sakinləri» OC:

Davam et bir dairədə fonda çəkin(planet), onun məzmununu düşünərək

iş. Sadə bir karandaşla kontur çəkmək və üzərinə boya çəkmək bacarığını gücləndirin

boyalar. Uşaqlarda gözəllik hissini, təbiətə sevgini inkişaf etdirmək,

doğma torpaq. Müstəqillik və dəqiqlik tərbiyə edin.

Qrupda müsbət emosional əhval-ruhiyyənin yaradılmasına töhfə verin.

Müstəqil fəaliyyət.

Uşaqları "Bizim Planet" OC ensiklopediyasını nəzərdən keçirməyə dəvət edin: -

Təbiətə qayğıkeş münasibət və sevgi tərbiyə edin.

2. Çap edilmiş stolüstü oyunları, "Heyvanlar" dominolarını təklif edin

OC: Uşaqlara oyun qaydalarına əməl etməyi öyrədin, heyvanların adlarını təkrarlayın

GCD 1 Savadlılığa hazırlıq

DƏRS 4

Mövzu. O səsi, O hərfi.Şumayeva

uşaqların hərflərlə tanış olması üçün fəaliyyətlər təşkil etmək;

[o] səsini ifadə etmək, hərfləri səsləməyi öyrətmək, formalaşmasını təşviq etmək

vurğulanmış hecanı təcrid etmək, hecaları səslərə bölmək, fonemik inkişaf etdirmək bacarığı

eşitmə, diqqət, şagirdlərin nitq mədəniyyəti üzərində işləmək, aydın öyrətmək və

fikirlərini düzgün ifadə etmək, təlim fəaliyyətlərinə maraq yaratmaq.

Metodlar və texnikalar:

2 No 8 Bədən tərbiyəsi

Müəllimin siqnalı ilə hərəkət sürətini dəyişdirərək yeriməyi və qaçmağı öyrənin;

halqanın kənarına toxunmadan yan tərəfdən halqaya necə dırmaşmağı öyrənin; -də təcrübə

sabit tarazlığın qorunması və irəli atılması.

Faydaları. Uşaqların, barların və ya kubların sayına görə gimnastika çubuqları (6-8

əd., hündürlüyü 15 sm), 2-4 halqa (qövslər), çantalar.

gəzmək. Koqnitiv inkişaf.

Biz bağayarpağa nəzarət etməyə davam edirik

OC: dərman bitkisi - bağayarpağı təqdim edin; inkişaf

haqqında fikirlərin formalaşması prosesində idrak fəaliyyəti

dərman bitkiləri, onların toplanması, saxlanması və istifadəsi qaydalarını.

Əmək fəaliyyəti

Quru budaqların sahəsini təmizləmək.

OC: birlikdə işləməyi öyrətmək, ümumi olaraq tapşırığın tamamlanmasına nail olmaq

səy.

Açıq hava oyunları

« Harada gizləndiyini tapın».

OC: kosmosda naviqasiya etməyi öyrənin.

« Daha yüksək atla».

OC: siqnalla hərəkət etməyi öyrənin.

« Xəndəkdə canavar».

OC: atlamağı öyrət.

-Fərdi iş Vanya, Danya, Rita, Nastya, Polina, Nina ilə -

Hərəkətlərin inkişafı (atlama, bir günlükdə düz və yan gəzinti):

“Gömrükdən qarğaya”, “Çayı keçin”.

OC: hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirin.

Axşam. Kooperativ fəaliyyət.

1.Sosial kommunikator. inkişaf

Tanımaq " Nadir və nəsli kəsilməkdə olan heyvanların Qırmızı Kitabı» OC:

idrak fəaliyyətini inkişaf etdirmək; uşaqlarda təbiətə maraq oyatmaq və

onun qorunması problemi; təbiətə marağı və hörməti inkişaf etdirmək.

uşaqları Rusiyanın Qırmızı Kitabı ilə tanış etmək. Bilin ki, Nijni Novqorodda

bölgənin Qırmızı Kitabı da var; ekoloji mədəniyyət yaratmaq;

2.Fiziki inkişaf

Yeni bədən tərbiyəsi dərsini öyrənmək: “ Yer bizim ümumi evimizdir»

Budur Yer - bizim ümumi evimiz,

İçində çoxlu qonşular var: mətnə ​​uyğun olaraq.

Və tüklü uşaqlar,

Və tüklü pişiklər,

Və dolanan çaylar

Və qıvrım qoyunlar,

Ot, quşlar və çiçəklər,

Və təbii ki, mən və sən.

3.Sosial kommunikator. inkişaf. Təhlükəsizlik. KGN

Tualetdə düzgün davranmaq bacarığını inkişaf etdirin: səs-küy salmayın, etməyin

itələyin, su sıçratmayın. Yuyulmadan əvvəl yuvarlanma qabiliyyətini gücləndirin

qolları, tualetdən istifadə etdikdən sonra əlləri yuyun

4.Fərdi iş Danya, Rita, Alesya, Alyosha K, Nastya ilə " Mənə göstər

və ağacın hissələrini adlandırın» OC: uşaqların ağacın hissələrini adlandırmaq bacarığını inkişaf etdirin

(kök, gövdə, budaqlar, tumurcuqlar; iynələr, konuslar - iynəyarpaqlarda) və onları göstərin.

Müstəqil fəaliyyət.

Musiqi fəaliyyəti üçün şərait yaratmaq. Oyun musiqili

"Quşlar uçur" məşqi.

OC: uşaqlarda melodiyanın dəyişən hissələrini eşitmək, cavab vermək bacarığını inkişaf etdirin

hərəkətləri dəyişdirərək dəyişir (yüksək musiqiyə, uşaqlar hərəkətlər edir

“Quşlar uçur”, sakit musiqiyə “Quşlar yuvalarında yatırlar”).

2. Oyun fəaliyyəti üçün şəraitin yaradılması. Oyunlar kukla evində.

OC: uşaqların kiçik oyuncaqlar, kuklalarla oynaması üçün şərait yaratmaq,

təxəyyülün ifadəsinə, dostluq münasibətlərinin inkişafına kömək etmək

uşaqlar arasında.

Axşam. gəzmək.

Açıq hava oyunları:

« Kim bir ayağında daha çox dayana bilər "," Zhmurki" OC: tez öyrənin

tarazlığı itirdikdə hərəkət edin.

-Fərdi iş Alina, Nastya, Polina, Alesya ilə

Hərəkətlərin inkişafı.

OC: yerində tullanma bacarıqlarını möhkəmləndirin (ayaqları ayrı - birlikdə; bir irəli -

digəri geri).

Müstəqil fəaliyyət. Pulsuz Oyunlar.

OC: Maraqlarınıza uyğun olaraq müstəqil olaraq nəyisə tapmağı özünüzə öyrədin, inkişaf etdirin

motor fəaliyyəti, güc, çeviklik; dostluq yetişdirmək

əlaqələr.

Səhər. Kooperativ fəaliyyət.

1.Fiziki inkişaf

Səhər məşqləri kompleksi. OC: uşaqlarda hər bir vərdiş inkişaf etdirin

səhər fiziki məşqlər edin; sağlam mədəniyyəti aşılamaq

uşaqlarda həyat tərzi.

Koqnitiv inkişaf

Söhbət: " Yer kürəsi nə ilə zəngindir?? OC: uşaqların lüğətini və üfüqlərini genişləndirmək,

Yer üzündəki bütün canlılara məhəbbət aşılamaq, onlara ətraf mühitə qayğı göstərməyi öyrətmək

dünya, emosional reaksiya və təbiət hadisələrinə maraq inkişaf etdirin

3. Sosial kommunikator. inkişaf

Yer kürəsinə baxaraq. OC:

tədqiqat yanaşmasını inkişaf etdirin

reallığı əhatə edir, uşaqların əldə etdikləri bilikləri sistemləşdirir

Gündəlik həyat. Emosional həssaslığı, mehribanlığı inkişaf etdirin

hisslər, başqalarının emosional vəziyyətini düzgün başa düşmək bacarığı.

Uşaqların tədqiqat fəaliyyəti, formalaşması üçün şərait yaratmaq

Yer planeti haqqında əsas bilik və anlayışlar.

4.Sosial kommunikator. inkişaf

Viktorina " Yer bizə nə verir?? OC:

Ekoloji biliklərin dərinləşdirilməsi,

diqqətin, yaddaşın inkişafı, təbiətə, hisslərə insani münasibət tərbiyəsi

yer üzündəki bütün canlılar üçün məsuliyyət. Başlanğıcını formalaşdırın

ekologiya ideyası, onun insan həyatındakı rolu;

Təbiətə idrak marağı, özünə görə məsuliyyət hissi inkişaf etdirin

uşaqların hərəkətləri, zehni fəaliyyəti və yaradıcılıq qabiliyyətləri;

Təbiətə qayğıkeş münasibət aşılayın.

5.Fərdi iş yeməkxana işçiləri Nastya və Vanya OC ilə: öyrət

masanı düzgün qurun.

Müstəqil fəaliyyət.

1.İş üçün şəraitin yaradılması. Ev işi -

tikinti hissələrindən tozu silin.

OC: uşaqlarda oyuncaqları və tikinti materiallarını saxlamaq istəyini aşılayın

təmizlik və nizam-intizam, işi tez və dəqiq yerinə yetirmək bacarığını inkişaf etdirmək, gətirmək

bir iş başa çatmağa başladı.

2.Vizual fəaliyyət üçün şəraitin yaradılması. Küncünü doldurun

"Quşlar" "Heyvanlar" mövzusunda yeni rəngləmə səhifələri

OC: quşları görünüşü ilə müəyyən etmək bacarığını formalaşdırmaq, inkişaf etdirmək

diqqət, gözəl motor bacarıqları, kontur daxilində quşları rəngləməyi öyrənin,

bir istiqamətdə vuruşlar

GCD 1 Təsviri incəsənət fəaliyyəti (rəsm)

"Balaca boz pişik pəncərədə oturdu ..." Leonova səhifə 69

OC: uşaqları ev heyvanları ilə tanış etməyə davam edin, onlara iddia etməyi öyrədin

pişik və onun balalarının ifadəli obrazı. Qoşalaşmış hekayə yaratmağı öyrənin

əvvəllər mənimsənilmiş rəsm üsullarından müstəqil istifadə edərək kompozisiya;

siluet sənətini təqdim etmək; ailəyə sevgi və hörmət tərbiyə etmək

heyvanlar.

Metod və üsullar: söhbət, imtahan, özünü. fəaliyyət,

bədən tərbiyəsi, ind. yardım, təhlil, sərgi.

2 Musiqi fəaliyyətləri

(musiqi rəhbərinin planına uyğun olaraq)

OC: İnsan hissləri haqqında fikirləri genişləndirmək; əhval dəyişikliyi və arasında fərq

musiqidə onların çalarları. Səs yüksəkliyi qavrayışını formalaşdırmaq; səsləri ayırd edin

kvart Mahnının obrazını ifadəli şəkildə çatdırmağa həvəsləndirin. töhfə verin

melodik uzanan performans. Yadda saxlamağı təşviq edin

rəqs ardıcıllığı.

gəzmək. Koqnitiv inkişaf.

Mövsümi dəyişikliklərin monitorinqi

OT: Canlı və cansız təbiət arasındakı əlaqə haqqında bilikləri möhkəmləndirməyə davam edin;

payızda bitki və heyvanların həyatında baş verən dəyişiklikləri müəyyən etməyi öyrənmək;

payız ayları haqqında təsəvvür formalaşdırmaq.

Açıq hava oyunu

« Hansı yarpaqlar daha çoxdur?».

OC: qaçış sürətini, düşüncəsini, çevikliyini inkişaf etdirin.

Alyosha, Vanya, Danya, Katya, Taya ilə fərdi iş.

Əmək fəaliyyəti

Uşaq bağçasının ərazisinin düşmüş yarpaqlardan təmizlənməsi.

OC: başa çatdıqdan sonra özünüzü və digər uşaqlara şən əhval-ruhiyyə yaratmağı öyrədin

iş; ekoloji mədəniyyət yetişdirmək.

Uşaqların müstəqil oyun fəaliyyəti.

OC: uşaqlara öz oyunlarını seçməyi öyrətməyə davam edin, dəstək olun

oyunlar zamanı dostluq.

Axşam. Kooperativ fəaliyyət.

1.Sosial kommunikator. inkişaf

Söhbət " Yaxşı meşəyə qulluq edin - bütün möcüzələrin mənbəyidir. "Ağac deyil

incidin?" OC:

uşaqlara təbiətlə münasibətlərini, qaydaları anlamağa kömək edin

meşədə, təbiətdə davranış,

ona necə və nə üçün diqqətli davranmağınız lazım olduğunu anlamağa kömək edir.

2. Sosial kommunikator. inkişaf

D/i " Möhtəşəm çanta» OC: toxunma hisslərinin yaxşılaşdırılması və

qavrayış; obyektləri tanımaq və adlandırmaq bacarığını inkişaf etdirmək; nitqin inkişafı.

3. Estetik rəssam. inkişaf

Musiqi fəaliyyətləri.

Rəqs öyrənmək " Rəngarəng oyun» OC: təsəvvürlü təxəyyül inkişaf etdirir,

hisslər və ritm. Kollektivizmi, komandada işləmək bacarığını, şüurunu aşılayır

qarşılıqlı anlaşma və qarşılıqlı hörmət.

4. Sosial kommunikator. inkişaf

Yaradıcı heyvan imitasiya oyunu " Çəmənlikdə çarpayılar otlayır...»

OC: eşitmə qavrayışının, diqqətinin, fantaziyasının inkişafı.

Müstəqil fəaliyyət.

Tədqiqat və təhsil fəaliyyəti üçün şəraitin yaradılması. Ilə oyunlar

çınqıllar.

OC: uşaqların diqqətini, incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin, onları daş qoymağa təşviq edin

şəklində, ölçüsündə, rəngində uşaqlara daşlardan istifadə imkanlarını göstərin

oyun məqsədləri.

2.Oyun fəaliyyəti üçün şəraitin yaradılması. Təşkilata töhfə vermək və

"ailə", "mağaza" rollu oyunların inkişafı.

OC: asudə vaxtını təşkil etmək bacarığını inkişaf etdirmək, bacarığı inkişaf etdirmək

oyunlar üçün obyektləri və atributları seçin, xarici istifadəni təşviq edin

rollu oyunlarda material.

Axşam. gəzmək.

Biz səmanı seyr etməyə davam edirik.

OC: səmaya baxmağa maraq oyatmaq, uşaqların qabiliyyətini inkişaf etdirmək

müşahidədən təəssüratları nitqdə çatdırmaq, müşahidə bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

P/N: " zəng"("Üzük - üzük" növünə görə) OC: diqqəti inkişaf etdirmək,

çeviklik.

(“Zənglə gəzirəm, uşaqlara baxıram, zəng mavidir, kim oynayacaq

mənimlə gələcəksən?

Müəllim sakitcə zəngi uşaqlardan birinin əlinə verir. Sözlərdən sonra

« Mənimlə kim oynayacaq?? əlində zəng olan uşaq qaçır və

zəng göstərir.

P/n: " Halqadan halqaya» OC: uşaqlara atlama məsafəsini hesablamağı öyrət,

təkan gücünü tənzimləmək, ardıcıl olaraq bir neçə atlama yerinə yetirmək.

Bacak əzələlərini və hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirin.

Uşaqların istəyi ilə xarici materialla S/r oyunları.

OC: özünüz öyrənin

sizi maraqlandıran bir şey tapın, motor fəaliyyətini, gücü inkişaf etdirin,

çeviklik; dostluq münasibətləri inkişaf etdirin.

Yaşlı qrupun (5-6 yaş) uşaqları ilə şifahi qarşılıqlı əlaqə üsulları arasında söhbət mövzunun müzakirəsinin sual-cavab forması kimi xüsusi yer tutur. Bu yaşda olan şagirdlər üçün söhbət onların həyat təcrübəsini zənginləşdirən, maraq və ünsiyyətcilliyi inkişaf etdirən əsas ünsiyyət formasıdır. Buna görə də müəllimin metodik işində müxtəlif mövzulu və tipli söhbətlərin kartotekalarının tərtibi xüsusi yer tutur.

Böyük qrupda söhbətlərin aparılmasının məqsəd və vəzifələri

Yaşlı məktəbəqədər uşaqlarla söhbətlər və kiçik və ya orta qrup uşaqları ilə söhbətlər arasındakı əsas fərq söhbətlərin məzmununun müxtəlifliyidir. Bu, uşaqların dünya haqqında təsəvvürlərinin genişlənməsi, həmçinin dialoq nitq formasını yaxşı səviyyədə mənimsəməsi sayəsində mümkün olur. Söhbətlərin məzmununu proqram materialı (müxtəlif peşə sahiblərinin əmək fəaliyyəti, sosial həyat reallıqları, təbiət aləmi və s. ilə tanışlıq) və uşaqların fəallığı (oyun fəaliyyəti, əmək, qarşılıqlı yardım), bu texnika bir sıra təhsil məqsədlərini həyata keçirməyə imkan verir:

• uşaqların müəyyən bir mövzu haqqında mövcud anlayışlarını dərinləşdirmək (məsələn, uşaqlar "Vətən" mövzusunu nəzərdən keçirdikdə, Rusiyanın simvolları haqqında mövcud bilikləri ilə bu anlayışın tərifini konkretləşdirirlər);
• dialoq və monoloq nitq formasını aktivləşdirin (böyük qrupda müəllimin ifadələri qısa olmalı və bütün söhbətin 1/3 (!) hissəsindən çox olmamalıdır);
• dostlarla dialoqa marağı inkişaf etdirmək (5-6 yaşlı uşaqlar, düzgün təşkil edilmiş söhbətdə, yalnız növbə ilə danışmırlar, başqalarının dediklərinə maraqla qulaq asırlar).

Söhbət zamanı uşaqlar müəllim və yoldaşları ilə dialoq aparmağı öyrənirlər

Söhbət zamanı təhsil missiyasını yerinə yetirmək üçün müəllim aşağıdakı vəzifələri həll edir:

• axtarış və problemli sualları söhbətə fəal şəkildə daxil edir (bununla da söhbətdə iştirakını minimuma endirir, bələdçi mövqeyini tutur və uşaqlara tənqidi düşünməyi öyrədir);
• uşaqların maraq dairəsini inkişaf etdirir (məsələn, insan mövzusunu nəzərdən keçirərkən uşaqlar skelet anlayışı ilə tanış olurlar və artıq arayış ədəbiyyatı ilə işləmək bacarığına sahib olduqları üçün özləri böyüklərin bədənində olduğu məlumatı tapırlar. 206 sümük və 70-80% sudan ibarətdir);
• səriştəli dialoq və monoloq ifadələrinin məntiqi qurulması bacarıqlarını inkişaf etdirir (sualların problemli və axtarış xarakteri uşaqları əvvəllər olduğu kimi bir neçə cümlə və ya bir cümlə ilə deyil, 1-3 tam cümlə ilə cavab verməyə təşviq edir);
• həmsöhbətə və onun fikrinə hörmət bəsləyir.

Böyük qrupda söhbətlərin növləri

Böyük qrupda müəllim orta qrupda tətbiq edilən bütün eyni növ söhbətləri təşkil edir. Lakin ibtidai məktəbdə uşaqlarla bu qarşılıqlı əlaqə formasının əsasını təşkil edəcək idrak və etik olanlara xüsusi diqqət yetirilir. Söhbətlərin bəziləri gəzinti zamanı aparılır.

Yaşlı qrupda maarifləndirici və etik söhbətlər xüsusilə fəal şəkildə həyata keçirilir.

Cədvəl: böyük qrupda təhsil söhbətlərinin kartoqramı (fraqment)

Mövzu	Hədəf	Söhbətin gedişi
“Rusiya mənim vətənimdir”	Vətən anlayışı haqqında fikirləri sistemləşdirmək; məşhur həmyerliləri ilə tanış olmaq; ölkənizdə qürur hissini inkişaf etdirin.	Söhbətin əvvəlində müəllim uşaqlardan ailələri haqqında danışmağı xahiş edir. Müəllim uşaqlardan Rusiyadakı şəhərlərin adlarını xatırlamağı, sonra vətəni Rusiya olan insanların adını çəkməyi xahiş edir. Müəllim görkəmli rusların (Lomonosov, Çaykovski, Qaqarin) portretlərini göstərir və onların Vətənimizi necə tərənnüm etdiyini deyir. Sonra uşaqlar şəkillərə baxaraq himni dinləyərək ölkənin gerbi və bayrağı haqqında biliklərini sistemləşdirirlər. Sonda uşaqlar hazırlanmış kağız zolaqlarından rus üçrəngli bir aplikasiya hazırlayırlar.
"Çəmənlikdə" (gəzinti zamanı çiçəklər haqqında söhbət aparılır)	təbiət haqqında bilikləri genişləndirmək; çöl çiçəkləri haqqında şeirlər öyrənmək; təbiətdəki davranış qaydaları ilə tanış olmaq.	Müəllim uşaqlardan tarlada bitən çiçəkləri bir sözlə adlandırmağı xahiş edir. Çiçəkləri və ya onların şəkillərini göstərən müəllim bitkiləri şeirlərlə təsvir edir: Ağ köynək, sarı yaylıq sənin adın nədir? (xorda uşaqlar) Çobanyastığı - Yabanı çiçək. Mən səni ladin səhrasında görmədimmi? Sən kimsən? - Mən bənövşəyi zəngəm. Sarı sarafan, Eynilə sarısı kimi! Sən kimsən? - Dandelion, Çöl çiçəyi. Müəllim uşaqlara suallar verir: “Çöldə bitən başqa hansı çiçəkləri bilirsiniz?”; “Hansı xoşunuza gəlir və niyə?”; "Təsəvvür edin ki, əlinizdə bir buket çiçək var, onların qoxusu necədir?" Müəllim bir şeir oxuyur: Mən bir gül seçsəm, sən bir gül seçsən, Mən və sən olsan, Biz çiçək yığsaq, Gözəllik olmaz və xeyirxahlıq olmaz! Müəllim bunun nədən ibarət olduğunu soruşur. Sonra uşaqlarla birlikdə belə bir nəticəyə gəlir ki, bitki yığmaq mümkün deyil, onları təbiətdə və ya evin pəncərəsində heyran etmək lazımdır. Sonda uşaqlar bir sual üzərində danışırlar: əgər bütün çiçəklər planetdən yoxa çıxsa, nə olardı.
"Mebel. Mənim otağım"	mebel və onun hissələrinin adlarını təkrarlayın; isimlərin kiçilmə formalarını formalaşdırmağı öyrənin.	Müəllim uşaqları tapmacaları tapmağa dəvət edir: Yatmaq istəyirsənsə, yataq otağında səni...(yataq) gözləyir; Ayaqlarınızı dincəlmək üçün oturun... (stul); Rahat bir yerdə oturursanız, şaxtalar qorxulu deyil ... (stul); Yemək süfrəsində piroqlarla çay içəcəyik. Sonra müəllim uşaqlardan bütün bu obyektləri bir sözlə adlandırmağı xahiş edir. Bundan sonra müəllim deyir ki, biz uşaqların sadaladığı otaqlar olan evlərdə yaşayırıq. Müəllim uşaqları ona çatdırır ki, otaqlar mebel dəstində fərqlənir. Uşaqlar mebelin harada istehsalı ilə bağlı suala cavab verirlər. Bundan sonra "Üçüncü Təkər" oyunu oynanılır: uşaqlar müəyyən bir otaq üçün hansı mebelin uyğun olmadığını müəyyənləşdirirlər. Bədən tərbiyəsi dərsi "Mehriban deyin": müəllim uşağa top atır və mebelin adını verir, uşaq topu tutur və kiçik bir ad deyir (stul - yüksək stul). Barmaq gimnastikası: Arxa və oturacaq Gözlərinizi əyləndirmək üçün stul. Kresloda oturub bir-birimizə baxacağıq. Yumruq qalın bir ayaqdır. Üstündəki qapaq kiçik bir masadır. Zaman keçir, Xurma ilə birlikdə süfrə böyüyəcək. Uşaqlar üç ölçülü hissələrdən mebel parçaları düzəldirlər və ümumiləşdirirlər: bu gün biz mebel haqqında danışdıq.
"Mən necəyəm"	bir fərd kimi özünüz haqqında biliyi aydınlaşdırmaq; bədən hissələrinin adlarını təkrarlayın.	Müəllim uşaqlardan auditoriyanı bir sözlə (“insanlar”) adlandırmağı xahiş edir. Sonra uşaqlar bütün insanlar arasında ümumi xüsusiyyətləri müəyyənləşdirirlər. Bundan sonra onları əla adlandırırlar. Ən əsası odur ki, oğlanlar var, qızlar var. Müəllim onlardan ayrı sıraya düzülmələrini xahiş edir. Sonra boy və göz rənginə görə dəyişin. Bundan sonra uşaqlar qolların, ayaqların, qulaqların və gözlərin nə üçün lazım olduğunu müəyyənləşdirirlər. Müəllim bəzi orqanlarından əskik olanların olması ilə bağlı ekskursiya edir. Hər şeyə sahib olanlar isə xoşbəxt insanlardır. Söhbəti yekunlaşdırmaq üçün uşaqlar bədənin ən vacib hissələrini adlandırırlar.
"Peşələr"	müxtəlif peşə nümayəndələrinin əmək fəaliyyəti haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq; zehinliliyi inkişaf etdirmək.	Müəllim qafiyəni oxuyur: Astronavtlar və pilotlar, İdmançılar və hüquqşünaslar, Müğənnilər və musiqiçilər, Və bütün digər istedadlar, Kapitanlar və rəqqaslar, Və bankirlər və mədənçilər, Və həkimlər və müəllimlər, Və yol döşənənlər, Və polislər, Satıcılar və zərgərlər, Mühəndislər və madenciler, bütün peşələr vacibdir! Sonra uşaqlar peşənin nə olduğu sualına cavab verir və ailə üzvlərinin nə işlə məşğul olduğunu söyləyirlər. Müəllim ibtidai insanların nə etdiyini xatırlamağı təklif edir: kişilər ovlayır, qadınlar ev alırlar. Bundan sonra müəllim sualı peşə anlayışının izahı ilə müşayiət edərək nə edəcəyini necə öyrənəcəyini soruşur. Uşaqlar bütün peşələrin əhəmiyyətini müzakirə edirlər: Əgər həkimlər olmasaydı, onda...; Müəllimlər olmasaydı, onda...; Aşpazlar olmasaydı, onda...; Əgər sürücülər olmasaydı, onda...; Yanğınsöndürənlər olmasaydı, o zaman...; Əgər inşaatçılar olmasaydı, deməli... . Müəllim qafiyəni oxuyur və uşaqlar orada neçə peşənin adının olduğunu hesablayır: Bir şey tikmək lazımdırsa, dərzi çağırın, modelyer dəvət edin. Yemək istəyirsənsə, aşpaz sənə kömək edəcək, ondan qab istə. Gözəl olmaq istəyirsənsə, bərbərə get. Zərgərdən bayram üçün bəzəklər sifariş edin. Ayaqqabı ustası çəkəcək, rəssam hər şeyi çəkəcək. Çiçək qız isə gözəllik üçün sizin üçün çiçəklər kəsəcək. Ən əsası bəyəndiyiniz bir şeyi tapmağın vacibliyi ilə bağlıdır.
"Müxtəlif fəsillər üçün geyimlər"	müxtəlif havalarda geyinmə qaydaları haqqında bilikləri sistemləşdirmək; zehinliliyi inkişaf etdirmək; təşəbbüsü inkişaf etdirmək.	Müəllim qonaqları təqdim edir: Malvina və Pinocchio (oyuncaqlar). Malvina deyir ki, bir gün əvvəl kiçik uşaqlara baş çəkməyə gəlib və oğlana qızın geyinməkdə kömək etdiyini görüb. Onlardan başqa qrupda heç kim yox idi: hamı bədən tərbiyəsi dərsinə gedirdi və oğlan Vova paltar dəyişdirməyə vaxt tapmırdı, çünki evdə anası və ya nənəsi həmişə onu geyindirir. Malvina uşaqlara evdə geyinməyə kimin kömək etdiyini soruşur. Bundan sonra müəllim uşaqları şəkillərdə göstərilən mövsümə və havaya uyğun olaraq bir müddət kuklaları geyindirməyə dəvət edir. Eyni zamanda Pinokkionun məsləhəti də düzgün deyil. Sonra Pinocchio da oynamaq üçün könüllü olur, lakin uşaqların düzəltdiyi səhvlər edir. Xülasə etmək üçün: müstəqil və havaya uyğun geyinmək lazımdır.

Böyük qrupda problemli və axtarış sualları fəal şəkildə söhbətə daxil edilir

Cədvəl: etik tərbiyə ilə bağlı söhbətlərin kartoteki (fraqment)

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqları ilə söhbət. Əhvalınızı necə öyrənmək olar?

Proqram təminatı vəzifələri:
1. Bir insanın əhval-ruhiyyəsi haqqında uşaqların fikirlərini sistemləşdirin
2. Üz ifadələri ilə əhval-ruhiyyəni tanımaq bacarığını inkişaf etdirin
3. Başqalarına müsbət emosiyalar bəxş etmək istəyini inkişaf etdirin

Materiallar:
- emosiyaların və əhval-ruhiyyənin fotoşəkilləri
- hər bir uşaq üçün yaxşı və pis əhval-ruhiyyə ilə ifadələr

Söhbətin gedişi:

Uşaqlar, bu gün çox yaxşı əhval-ruhiyyədəyəm. Və sən? ( Cavablar).
Pis əhval-ruhiyyədə olmaq mümkündürmü? ( Cavablar)
Bu şəkillərə baxın ( Müəllim şən və kədərli bir insanın fotoşəkillərini göstərir).

Bu fotoşəkillərdəki insanlar nə ilə fərqlənir? ( Əhval-ruhiyyə).
Sağ. Necə bildin? ( Şən insanın üzündə təbəssüm olur, amma kədərli insanın təbəssümü yoxdur).
Bəli, uşaqlar, təbəssüm sevinci ifadə edir. Kədəri necə görmək olar? ( təbəssüm yox, göz yaşları, bax)

İnsanda sevinc və yaxşı əhval-ruhiyyə nəyə səbəb ola bilər? ( hədiyyələr, xoş sözlər və s.)
Əhvalınızın pisləşməsinə nə səbəb ola bilər? ( kimsə səni incitdisə və s.)
Sən haqlısan. Bir hekayəyə qulaq asmağı məsləhət görürəm.

Bir kirpi dələni ziyarət etməyə gəldi. O, qonağı olduğu üçün çox sevindi. Və o, oyuncaqları ilə oynamağı təklif etdi, çünki dələ acgöz deyildi. Kirpi sahibinin sevimli oyuncağını götürdü, o, parlaq, çoxrəngli üst idi və o qədər oynaq oldu ki, təsadüfən onu sındırdı. Dələ çox üzüldü və ağladı. Əhval-ruhiyyə pozuldu, çünki bu onun sevimli oyuncağı idi. Kirpi utandı, dələyə yazığı gəldi və ondan bağışlanma dilədi. Sınıq üstü evə apardı, təmir edib dələyə qaytardı. Oyuncağını bütöv, təzə kimi görəndə dələnin sevincinin həddi-hüdudu yox idi. Kirpi də xoşbəxt idi.

Oxuduqlarınızla bağlı suallar:
- Dələ necə idi? (mehriban, səxavətli, şən)
- Niyə ağladı?
- Onun əhvalı necə idi?
- Kirpinin əhvalı necə dəyişdi?
- Kirpi dələni necə sevindirdi?

Uşaqlar, siz əlasınız! Bilirsiniz, biz insanın üzündə təkcə sevinc və kədəri görə bilmirik. Başqa emosiyalar da var ( emosiyaları olan fotoları nümayiş etdirir):
Heyrət

Qorxu

Qəzəb

Sakit

Gəlin bu hissləri təsvir etməyə çalışaq:
1. Sevinc. gülürəm. Gözlərim bir az qıyılıb, ağzımın kənarları bir qədər yuxarı qalxıb. gülürəm.
2. Kədər. əsəbləşirəm. Gözlər bir az daralmışdır. Ağızın küncləri aşağı salınır. Mən ağlayıram.
3. Sakitlik. Hərəkətlərim hamardır. Üzüm sakitdir. Gözlər bir az açıqdır.
4. Sürpriz. Qaşlarım çatıldı. Ağız bir az açıq və yuvarlaqlaşdırılmışdır. Gözlər geniş açıq.
5. Qorxu. Qaşlarım çatıldı. Və bir az burun körpüsünə endirildi. Gözlər çox açıqdır.
6. Qəzəb. Qaşlarım güclü şəkildə burnumun körpüsünə qədər çəkilib. Dişlər və dodaqlar bağlıdır. Gözlər daralır.

İndi hisslərin nə olduğunu və əhvalınızın necə dəyişdiyini bilirsiniz. İndi içində olduğunuz əhval-ruhiyyə ilə bir ifadə göstərməyi təklif edirəm. ( Uşaqlar gülən üzlərini göstərirlər)

Sağ olun uşaqlar. Hər zaman yaxşı əhval-ruhiyyədə olmağınızı arzulayıram!

Söhbətlər.

sentyabr.

1 həftə. (Bilik günü).

1. "Sağ ol, yay"

Hədəf : əsas, əsas xüsusiyyətlərə görə yay ideyasını ümumiləşdirmək və sistemləşdirmək: gecə və gündüzün uzunluğu, temperatur şəraiti, hava hadisələri (ildırım, göy qurşağı, şimşək), bitkilərin vəziyyəti (böyüməsi və çiçəklənməsi, giləmeyvə və meyvələrin yetişməsi. ), meşədəki heyvanların həyatının xüsusiyyətləri.

2. "Gəlin yol ilə meşəyə gedək"

Hədəf: meşəyə və onun sakinlərinə marağı oyatmaq; meşədə davranış qaydalarını və göbələklərin toplanması qaydalarını təqdim etmək; meşəni qorumaq və meşədə davranış qaydalarının pozulmasına qarşı mübarizə aparmaq istəyini oyatmaq.

3. "Mehriban olmaq daha yaxşıdır"

Hədəf: Uşaqlara biganə, laqeyd bir insan və onun hərəkətləri haqqında bir fikir verin. Uşaqlara emosional vəziyyətin xarici təzahürlərini (hirs, laqeydlik, sevinc) ayırd etməyi öyrətmək. Hərəkətləri təhlil etməyi, münaqişənin səbəbini, münaqişə vəziyyətlərinin həlli yollarını tapmağı və davranışda mənimsənilməsini təşviq etməyi öyrənin. Xeyirxahlıq ideyasını ümumiləşdirin və yaxşı işlər görmək istəyini oyadın.

4. "Dostluq nədir?"

Hədəf: Uşaqlara müsbət əlamətləri müəyyən etməyi öyrədindostluq, dostluq xüsusiyyətləri.

5. “Bilik günü”

Hədəf: Uşaqları "Bilik Günü" bayramı ilə tanış edin. Mənşəyi haqqında bir fikir formalaşdırın.

Həftə 2. Mənim sevimli uşaq bağçası!

1. Mövzu: "Bizim sevimli uşaq bağçamız"

Hədəf: uşaq bağçası işçiləri, onların hər birinin əmək prosesləri, iş alətləri haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq; böyüklərin işinə idrak marağı inkişaf etdirmək.

2. Mövzu: "Şkaf qulluqçusu nə edir?"

Hədəf: uşaqlara uşaq bağçası işçilərinin işi haqqında məlumat verin - qarderob qulluqçusunun işi ilə: yataq dəsti, dəsmal almaq, cırıq kətanları yamaq və s.

3. Mövzu: “Yetkinlərin əməyi - paltaryuyan”

Hədəf: uşaqların paltaryuyan işinin məzmunu və quruluşu, əmək prosesinin təbiəti haqqında təsəvvürlərini formalaşdırmaq; camaşırxananın işinə hörmətli münasibət bəsləmək.

4. Mövzu: "Mənim uşaq bağçam"

Hədəf: uşaqları ətrafdakı hər şeyin insan əli ilə yaratdığını başa düşmək üçün gətirin ki, uşaq bağçasında uşaqlar maraqlı tapsınlar; şeylərə qayğıkeş münasibət bəsləmək.

5. Mövzu: “Müəllim köməkçisinin işi”

Hədəf : Uşaqları köməkçi müəllimin işi ilə tanış edin. Obyektlərin və alətlərin adlarını düzəldin.

Həftə 3. Təhlükəsizlik ABC.

"Təcili telefon nömrələri"

Hədəf: Uşaqların Fövqəladə Hallar Nazirliyinin, yanğınsöndürmə xidmətinin, təcili yardım xidmətinin işi haqqında biliklərini genişləndirmək.

2. "Maşına diqqət yetirin"

Hədəf : Şəhərdə davranış qaydaları, əsas yol hərəkəti qaydaları haqqında anlayışınızı genişləndirin.

3. "Çətinlikdən necə qaçmaq olar"

Hədəf: Yad adamlarla davranış qaydalarını təqdim edin. Öz həyatınızın təhlükəsizliyinin əsaslarını formalaşdırın.

4. “Maraqlı dil necə cəzalandırıldı”

Hədəf: uşaqlara dəmir əşyaların qışda çox təhlükəli olduğunu, onlara dil, dodaq və ya çılpaq əllə toxunmamaq barədə məlumat vermək; təhlükəsizliyinizin qayğısına qalmağı və qəzaların qarşısını almağı öyrədin.

5. "Əmək fəaliyyəti"

Hədəf : uşaqlara əmək fəaliyyəti zamanı əşya və alətlərdən istifadə edərkən təhlükəsizlik qaydalarına riayət etməyi öyrətmək (suvarmaq üçün qablar, cır-cındırlar, çubuqlar - təbiətin bir küncündə işləmək; yığınlar, qayçı, karandaşlar, fırçalar - əl işi; dırmıqlar, spatulalar, çömçələr, süpürgələr - iş təbiətdə ).

4-cü həftə. Sağlamlığımız.

1. "İdman və sağlamlıq"

Hədəf: Uşaqların sağlamlığını formalaşdırmaq və gücləndirmək. Uşaqlara hərəkətin sağlamlıq üçün əhəmiyyətini, açıq hava oyunlarının və idmanın faydalarını göstərin.

Motor bacarıqlarını təkmilləşdirin. Bədən tərbiyəsi ilə məşğul olmaq üçün şüurlu bir istək formalaşdırın.

2. "Mikroblar və Viruslar"

Hədəf: Uşaqlara yoluxucu xəstəliklər və patogenlər (mikroblar və viruslar) haqqında əsas anlayışlar verin. Uşaqlara soyuqdəymə və yoluxucu xəstəliklərin qarşısının alınmasının vacibliyini göstərin. Öz sağlamlığınızın və ətrafınızdakıların sağlamlığının qayğısına qalmaq vərdişini inkişaf etdirin.

3. "Əhval-ruhiyyəmiz"

Hədəf: Əhval-ruhiyyə, duyğular və hisslər, onların insanın sağlamlığına təsiri haqqında fikir verin. Uşaqlarda psixoloji sağlamlığı formalaşdırmaq və gücləndirmək. Emosional vəziyyəti anlamaq və izah etmək bacarığını inkişaf etdirin: özünüzün və ətrafınızdakıların. Uşaqların müxtəlif emosional vəziyyətləri təsvir etmək bacarığını gücləndirin.

4. "Gündəlik iş rejimi"

Hədəf: Gündəlik iş rejimi haqqında bir fikir formalaşdırın.

Sağlamlığı qorumaq və gücləndirmək üçün gündəlik rejimə riayət etməyin zəruriliyinə inandırın. Rutin tapşırıqları yerinə yetirərkən müstəqilliyi inkişaf etdirin.

5. “Şəxsi gigiyena qaydaları”

Hədəf: yuyarkən hərəkətlərin ardıcıllığını və tualet əşyalarının təyinatı haqqında bilikləri möhkəmləndirmək; təmiz və səliqəli olmaq arzusunu inkişaf etdirmək; dialoq nitqini inkişaf etdirin, bir-biri ilə və böyüklərlə mehriban ünsiyyət qurmağı öyrət.

Oktyabr.

1 həftə. Nağıl ziyarəti.

1. "Salam nağıl"

Hədəf: Əsərin məzmununun düzgün qavranılmasını təşviq etmək, personajlarla empatiya qurmaq bacarığını inkişaf etdirmək.

2. "Bizim teatr"

Hədəf: Uşaqları teatr dünyası ilə tanış etmək. Yaradıcılığı cəlb edin və vəziyyətdə oynayın.

3. "Nağılların əlamətləri"

Hədəf: Nağıl janrının xarakterik xüsusiyyətləri haqqında anlayışınızı genişləndirin.

4. "Hansı nağıl personajına bənzəyirəm?"

Hədəf : Özünü sevimli qəhrəmanla tanımaq bacarığını inkişaf etdirmək.

5. "Kitab ziyarətində"

Hədəf: Kitaba sevgi aşılayın, ədəbi nitqi inkişaf etdirin. Kitablara qayğıkeş münasibət bəsləmək.

Həftə 2. Məhsul yığımı.

1. "Payız bizə nə gətirdi?"

Hədəf: Uşaqların tərəvəz və meyvələr haqqında anlayışlarını genişləndirin. Təbiətdəki mövsümi dəyişikliklər haqqında bilikləri möhkəmləndirmək. Təbii vitaminlərin faydaları haqqında fikir verin.

2. “Payızda səma”

Hədəf: Göydə payız dəyişikliklərini hiss edə bil. Uşaqları "buludlar" və "buludlar" anlayışları ilə tanış edin.

3. “Su və yağıntı”

Hədəf: Uşaqların suyun xüsusiyyətləri haqqında anlayışlarını genişləndirin. Payız yağışının xüsusiyyətləri haqqında danışın.

4. "Payız yaxşı cadugərdir"

Hədəf: Yaradıcı təxəyyülü inkişaf etdirmək; gözəllik, sənət, yaradıcılıqla tanış etmək.

5. "Çiçək yatağında"

Hədəf: Payız çiçəkləri ilə tanışlıq. Bitkinin quruluşunu göstərin. Hündür, alçaq (çiçək), uzun, qısa (gövdə) anlayışını gücləndirin.

Həftə 3. Heyvanlar.

1. "Bəzək quşları ilə tanışlıq"

Hədəf: Uşaqlara dekorativ quşlar haqqında fikir verin. Dekorativ quşların saxlanmasının xüsusiyyətlərini göstərin. Canlı obyektləri müşahidə etmək və onlara qulluq etmək istəyini inkişaf etdirin.

Hədəf: Uşaqların təbiətdəki mövsümi dəyişikliklər haqqında biliklərini möhkəmləndirmək. Qış mövsümündə ev heyvanlarının həyatı haqqında anlayışınızı genişləndirin. Ev heyvanlarına qulluq etmək istəyini formalaşdırmaq.

3. "Meşədəki vəhşi heyvanlar haqqında söhbət"

Hədəf: Uşaqlara payızda vəhşi heyvanların həyatı haqqında bir fikir verin. Təbii mühitə marağı inkişaf etdirin. Heyvanlara qayğıkeş münasibət bəsləyin.

4. "Köçəri quşlar haqqında söhbət"

Hədəf: Təbiətdəki mövsümi dəyişikliklər haqqında bilikləri möhkəmləndirmək. Köçəri quşlar haqqında fikir verin. Quşları xarici xüsusiyyətlərinə görə ayırd etməyi və adlandırmağı öyrənin. Quşların davranışını müşahidə etmək istəyi yaradın.

5. "Quşlar"

Hədəf: Yayda heyvanların həyatında baş verən mövsümi dəyişikliklərlə tanışlıq. Quşları xarici xüsusiyyətlərinə görə ayırd etməyi və adlandırmağı öyrənin. Quşların davranışını müşahidə etmək istəyi yaradın.

4-cü həftə. Meşə.

1. "Yarpaq tökülməsi"

Hədəf: Uşaqlara qızıl payızın müxtəlif rənglərini göstərin. Canlı və cansız hadisələr arasında sadə əlaqələr qurmaq bacarığını inkişaf etdirin. Mövsümi müşahidələr aparın.

2. "Payızda flora dünyası"

Hədəf: Bitki dünyasının müxtəlifliyi haqqında anlayışınızı genişləndirin. Ağacları və kolları görünüşünə görə ayırmağı öyrənin. Təbiətin gözəlliyini bədii və yaradıcı fəaliyyətlərdə əks etdirmək istəyini formalaşdırmaq.

3 . “Biz təbiətin dostuyuq”

Hədəf : Uşaqların təbiətdəki davranış qaydaları haqqında biliklərini möhkəmləndirmək. Təbiətə və bir-birinə qayğıkeş və mehriban münasibət öyrətmək.

Hədəf : Payızda bitki aləmində baş verən dəyişikliklər haqqında fikirləri genişləndirin. Ağacları və kolları görünüşünə görə ayırmağı öyrənin.

5. "Meşə təhlükələri"

Hədəf

noyabr.

1 həftə. mənim vətənim.

1. "Mənim evim, mənim şəhərim"

Hədəf : Ev ünvanı, küçə haqqında bilikləri möhkəmləndirin. Doğma şəhərinizi tanıyın.

2. "Doğma yurdum"

Hədəf: Vətən, onun tarixi və mədəniyyəti haqqında ilkin təsəvvürləri formalaşdırmaq. Doğma torpağa məhəbbət bəsləyin.

3. "Bayramlar"

Hədəf: Dövlət tətilləri haqqında fikir formalaşdırın.

4. "Rus xalq kuklası ilə tanışlıq"

Hədəf: Rus xalq sənətkarlığı və adət-ənənələri ilə tanış olun. Rus xalq sənətinə və əl işlərinə maraq oyatmaq.

5. “Mənim vətənim”

Hədəf: Uşaqları dövlət bayrağının, Rusiya Federasiyasının dövlət gerbinin və dövlət himninin təsviri ilə tanış edin. Onların mənşəyi haqqında bir fikir formalaşdırın.

Həftə 2. Çörək hər şeyin başıdır!

1. "Çörək haradan gəldi"

Hədəf: yer üzündə ən böyük sərvətlərdən biri kimi çörək haqqında uşaqların biliklərini möhkəmləndirmək. Uşaqlara çörəyin süfrələrimizdə necə göründüyünü, biz yeməkdən əvvəl nə qədər uzun bir yol keçdiyini söyləyin.

2. "Çörək hər şeyin başıdır"

Hədəf: Uşaqları çörəyin böyüməsi və hazırlanması prosesi ilə tanış etmək; çörək istehsalı prosesi haqqında anlayış formalaşdırmaq.

3. "Taxıldan çörəkə"

Hədəf: Uşaqları taxıl bitkilərinin müxtəlif dünyası ilə tanış edin.

4. “Çörəyin qayğısına qalın”.

Hədəf: Çörəyə qayğıkeş münasibət bəsləmək. Çörəyi düzgün idarə etməyi öyrənin.

5. "Mən çörək bişirəcəyəm"

Hədəf: Uşaqların çörək yetişdirilməsi ilə bağlı fikirlərini aydınlaşdırın və birləşdirin. Onun becərilməsi və istehsalı ilə məşğul olan insanların əməyinə hörmət bəsləmək. Uşaqların nitqini aktivləşdirin. “Çörək məmulatları” anlayışını aydınlaşdırın.

Həftə 3. Mənim ailəm.

1. "Mənim ailəm"

Hədəf: “Ailə” anlayışını təqdim edin. Ailə münasibətləri haqqında ilkin fikir verin. Ən yaxın insanlara - ailə üzvlərinə qarşı həssas münasibət tərbiyə edin.

2. "Ailə mənəm!"

Hədəf: Adınız, soyadınız, yaşınız və valideynlərinizin adları haqqında biliklərinizi möhkəmləndirin. Müsbət özünə hörmət, özünə inam formalaşdırın (hər uşağa onun yaxşı olduğuna əmin olmaq üçün mümkün qədər tez-tez kömək edin).

3 . "Uşaq və böyüklər"

Hədəf: İnsanlar haqqında anlayışınızı dərinləşdirin: insanlar arasında cins və yaşa görə fərqləri anlayın. Onların görünüşünün, geyimlərinin, ayaqqabılarının və məşğuliyyətlərinin bəzi xüsusiyyətlərini vurğulayın. Müəyyən peşə sahiblərini tanıyın və adlandırın.

4. – Özün haqqında nə bilirsən?

Hədəf: Müəyyən orqanların məqsədi haqqında bilikləri möhkəmləndirmək (qulaqlar - eşitmək, gözlər - görmək və s.). Bəzi bacarıqlarınızı bilmək (çəkmək bacarığı və s.)

5. "Ailə"

Hədəf: Ailə üzvləri və yaxın qohumlar haqqında bilikləri möhkəmləndirin. Anlayın ki, ailədə hamı bir-birinin qayğısına qalır: kömək edirlər, hədiyyələr verirlər, hamı evi təmiz saxlayır.

4-cü həftə. anam.

1. “Ana dünyanın ən dəyərli insanıdır”

Hədəf: Ən yaxın və əziz insana - anaya sevgi və məhəbbət hisslərini inkişaf etdirin.

2. "Anam nə edir?"

Hədəf: Ananın peşəsinə və iş yerinə xüsusi diqqət yetirərək müxtəlif peşələrə maraq yaratmaq.

3. "Beynəlxalq Qadınlar Günü"

4. "Nənələr və nəvələr"

Hədəf: Ailə ideyasını gücləndirin. Sevilən bir insana, nənəyə sevgi, hörmət, rəğbət göstərmək üçün şüurlu bir münasibət inkişaf etdirin.

5. “Müəllimləri necə sevindirmək olar”

Hədəf: Tərbiyəçilərə hörmət bəsləmək, başqalarını yaxşı əməllərlə sevindirmək ehtiyacını inkişaf etdirmək.

5-ci həftə Peşələr.

1. "Zəhmətkeş təmizləyicimiz"

Hədəf: Uşaqları təmizləyicinin iş fəaliyyəti ilə tanış etmək, işin əhəmiyyətini göstərmək; təmizliyi qorumaq və böyüklərə kömək etmək istəyini inkişaf etdirmək.

2. "Müəllim köməkçisi"

Hədəf: Uşaqların diqqətini ən tipik əmək əməliyyatlarına və köməkçi müəllimin işinin nəticəsinə cəlb edin. Əməyinə hörmət bəsləmək.

3. "Camaşırxana işçisini ziyarət etmək"

Hədəf: Çamaşırçının işinin sosial əhəmiyyətini, uşaqlara qayğıkeş münasibətini dərk etmək bacarığını inkişaf etdirin. Nəticənin işə vicdanlı münasibətlə əldə olunduğunu vurğulayın. Paltaryuyan şəxsə müsbət emosional münasibət bəsləyin.

4. "Gözəl həkim"

Hədəf: Həkim və tibb bacısının əməyinin əhəmiyyəti, onların işgüzar və şəxsi keyfiyyətləri haqqında anlayış formalaşdırmaq. Onlara qarşı emosional, mehriban münasibət inkişaf etdirin.

5. "Musiqi rəhbərinin qonağı"

Hədəf: Musiqi rəhbərinin işgüzar və şəxsi keyfiyyətlərini tanıtmaq. Ona qarşı emosional, mehriban münasibət inkişaf etdirin.

dekabr.

1 həftə. Zimuşka - qış.

1. “Ura! Qış!"

Hədəf: Uşaqların təbiətdəki qış hadisələri haqqında anlayışlarını genişləndirin. İnsan və təbiət arasındakı əlaqə haqqında əsas anlayışları verin.

2. “İlk qar”

Hədəf: Mövsümi müşahidələr aparmaq və qış təbiətinin gözəlliyini görmək bacarığını inkişaf etdirin.

3. "Qış idman növləri"

Hədəf: Qış idman növlərini təqdim edin.

4. "Qış xəsarətləri"

Hədəf: Qışda insanların təhlükəsiz davranışı haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq.

5. "Qar qız niyə əridi?"

Hədəf : Uşaqların su, qar və buzun xüsusiyyətləri haqqında anlayışlarını genişləndirin.

Həftə 2. Qış əyləncəsi.

1. "Vəhşi heyvanlar qışa necə hazırlaşır"

Hədəf: Uşaqları vəhşi heyvanları qışa hazırlamaqla tanış edin. Uşaqlara heyvanların təbiətdəki mövsüm dəyişikliklərinə uyğunlaşmasını göstərin.

2. "Qışlayan quşlar"

Hədəf: "Qışlayan" quşlar anlayışını gücləndirin. Qışlayan quşların qida növləri haqqında fikir verin. Qışlayan quşlara qayğı göstərmək istəyini inkişaf etdirin.

3. "Ev heyvanları haqqında danışın"

Hədəf: Uşaqların təbiətdəki mövsümi dəyişikliklər haqqında biliklərini möhkəmləndirmək. Qış mövsümündə ev heyvanlarının həyatı haqqında anlayışınızı genişləndirin. Ev heyvanlarına qulluq etmək istəyi yaradın.

4. "Təbiətdə qış hadisələri"

Hədəf: Təbiətdəki qış dəyişiklikləri haqqında anlayışınızı genişləndirin. Söz ehtiyatını aktivləşdirin (çovğun, şaxta, şaxta).

5. "Zimuşka - qış"

Hədəf: Qar və buzun xüsusiyyətləri haqqında bilikləri möhkəmləndirin. Qış təbiətinin gözəlliyinə heyran olmağı öyrənin.

Həftə 3. Teatr.

1. "Teatrın sehrli gücü"

Hədəf: Uşaqların bədii qabiliyyətlərini inkişaf etdirin. Uşaqları teatr dünyası ilə tanış etmək.

2. "Teatr peşələri"

Hədəf: Uşaqlara teatrla bağlı peşələr haqqında təsəvvür yaradın.

3. "Jester Kukla Teatrı"

Hədəf: Doğma şəhəriniz haqqında bilikləri genişləndirin, teatra marağı artırın.

4. "Teatr haqqında nə bilirik"

Hədəf: Uşaqların müxtəlif teatr növləri haqqında biliklərini genişləndirin.

5. "Teatr oyunu"

Hədəf: Teatr oyununa marağı inkişaf etdirməyə davam edin. Uşaqları rol almağa təşviq edin.

4-cü həftə. Yeni il macəraları!

1. “Yeni il uşaqlara sevinc bəxş edəcək”

Hədəf: Yaxınlarınızı bayram münasibətilə təbrik etmək və hədiyyələr vermək istəyini təşviq edin. Qarşıdan gələn yeni ilə emosional müsbət münasibət formalaşdırın.

2. "Yeni il qapıdadır!"

Hədəf: Uşaqların Yeni il ənənələri haqqında biliklərini gücləndirin. Sehrli, sürpriz, gözlənilməz vəziyyətlərdə duyğu və hissləri oyatmaq.

3. "Yeni il ərəfəsinə səyahət"

Hədəf: Uşaqlara hər ilin geri sayımının yanvarın 1-də başladığını söyləyin. Qarşıdan gələn yeni ilə emosional müsbət münasibət formalaşdırın.

4. “Biz təbiətin dostuyuq”

Hədəf: Uşaqların təbiətdəki davranış qaydaları haqqında biliklərini möhkəmləndirmək. Təbiətə və bir-birinə qayğıkeş və mehriban münasibət öyrətmək. Rusiyada Yeni ilin simvolu kimi ladin haqqında uşaqların biliklərini aydınlaşdırmaq.

5. "Kim qışda özünü yaxşı hiss edir"

Hədəf: Uşaqları qış əyləncələri və fəaliyyətləri haqqında təsadüfi söhbətə cəlb edin.

Yanvar.

1 həftə. Rus adətləri.

1. "Onlar necədir - rus xalqı"

Hədəf: Rus xalqının adət-ənənələri haqqında anlayışınızı genişləndirin.

2. "Maslenitsa necə qeyd olunur"

Məqsəd: Maslenitsa bayramını tanıtmaq. Xalq adət-ənənələri haqqında bilikləri genişləndirin.

3. "Xalq oyuncağı"

Hədəf: Xalq oyuncaqları haqqında anlayışı genişləndirin. Estetik hissləri ifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək. Xalq yaradıcılığının müxtəlifliyi haqqında anlayışı genişləndirin.

4. "Rus xalq bayramları"

Hədəf : Uşaqların rus xalqının xalq adət-ənənələri haqqında anlayışını genişləndirin.

5. "Rus xalq nağılları"

Hədəf: Uşaqlara nağılların məzmunundan mənəvi nəticə çıxarmağı öyrətmək və yaradıcı təxəyyül inkişaf etdirmək.

Həftə 2. Ətrafımızdakı obyektlər.

1. “Şüşə dünyasında”

Hədəf: Şüşənin xüsusiyyətlərini müəyyənləşdirməyə kömək edin. Şeylərə qayğıkeş münasibət bəsləyin.

2. "Plastik dünyasında"

Hədəf: Plastik əşyaların xüsusiyyətlərini və keyfiyyətlərini təqdim edin.

3. "Geyimlərin keçmişinə səyahət"

Hədəf: Uşaqların geyim tarixi haqqında anlayışını genişləndirin.

4. "Kafedranın keçmişinə səyahət"

Hədəf: Məişət əşyalarının təyinatı haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

5. “Odun dünyasında”

Məqsəd: Ağacın xüsusiyyətlərini və keyfiyyətlərini müəyyənləşdirin. Material və istifadə üsulu arasında əlaqə qurmağı öyrənin.

Həftə 3. İncəsənət.

1. "Uşaq və kitab"

Hədəf: Kitaba məhəbbət, onunla yenidən görüşmək istəyi yetişdirin. Əsərin personajlarına rəğbət bəsləyin və onlara rəğbət bəsləyin. Şeirlə qarşılaşmağın həzzini yaşayın.

2. "İncəsənət"

Hədəf: Emosional və estetik hissləri inkişaf etdirin. Ətraf aləmin obyektləri və hadisələri haqqında obrazlı təsəvvürlər formalaşdırmaq. İncəsənət əsərlərinin bədii qavrayışını inkişaf etdirin. Uşaqları müxtəlif sənət növlərində məzmunun (əsərin nədən bəhs edir) və müəyyən ifadə vasitələrinin (şəkillər kimi) vəhdətini dərk etməyə yönəltmək.

3. "Uşaq və Musiqi"

Hədəf: Uşaqların musiqi üfüqlərini inkişaf etdirmək, onları musiqi əsərləri ilə tanış etmək (xalq, klassik və müasir) Musiqinin elementar janrları haqqında anlayışı inkişaf etdirmək.

4. "Rəqs edirik və oxuyuruq"

Hədəf: Musiqi fəaliyyətinin bütün növləri üzrə bacarıqları inkişaf etdirmək, uşaqları öyrəndiyi musiqi əsərlərindən müstəqil istifadə etməyə yönəltmək. Uşaqların mahnı və rəqs yaradıcılığını inkişaf etdirin.

5. "Rəssamın, rəssamın, bəstəkarın peşələrinə giriş"

Hədəf: Uşaqları sənətin qavrayışı ilə tanış etmək, ona marağı inkişaf etdirmək. İncəsənətin janr və növlərini ayırd etmək bacarığını gücləndirmək: şeir, nəsr, tapmacalar (ədəbiyyat), mahnılar, rəqslər, musiqi, rəsmlər (reproduksiya), heykəltəraşlıq (təsvir), bina və quruluş (memarlıq).

4-cü həftə. Nəqliyyat.

1. "Yerüstü nəqliyyat"

Hədəf: Yerüstü nəqliyyat növləri və onların məqsədi haqqında anlayışınızı genişləndirin.

2. "Su nəqliyyatı"

Hədəf: Su nəqliyyatının növləri və məqsədi haqqında anlayışınızı genişləndirin.

3. "Hava nəqliyyatı"

Hədəf: Hava nəqliyyatının növləri və məqsədi haqqında anlayışınızı genişləndirin.

4. "Piyada məktəbi"

Hədəf: Əsas yol hərəkəti qaydaları haqqında anlayışınızı genişləndirin.

5. "Maşınlar köməkçilərdir"

Hədəf: Xüsusi nəqliyyat növləri və onların təyinatı haqqında anlayışınızı genişləndirin.

fevral.

1 həftə. Etiket.

1. Niyə “salam” deyirlər?

Hədəf: Görüş zamanı uşaqlarda əsas etiket qaydalarını formalaşdırın. Salamlaşma üsullarını təqdim edin. Danışıq nitqində “xoş sözlərdən” istifadə etməyin vacibliyi və zəruriliyi haqqında fikirləri birləşdirmək, onlardan istifadə etmək istəyini oyatmaq.

2. "Yaxşı əməllərim"

Hədəf: uşaqların dəyərli, ayrılmaz bir insanın keyfiyyəti kimi xeyirxahlıq anlayışını dərinləşdirmək. Ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirin (bir dostu dinləmək, öz fikrini səmimiyyətlə ifadə etmək, digər uşaqların fikirlərinə mehribanlıq göstərmək bacarığı), həmyaşıdları ilə mədəni ünsiyyət bacarıqları. Nitqin mehriban intonasiya ifadəliliyinə nail olun. Uşaqlarda dostluq münasibətləri, özünə hörmət və başqalarına hörmət hissləri, böyüklərin və həmyaşıdların köməyinə gəlmək bacarığı və istəyini inkişaf etdirmək.

3. "Təsadüfən və qəsdən"

Hədəf: mənəvi hissləri inkişaf etdirmək - peşmanlıq, rəğbət; tərəfdaşınızın maraqlarına zərər vermədən oyun ünsiyyəti bacarıqlarını inkişaf etdirin.

4. "Dostlarınızı bağışlamağı öyrənin"

Hədəf: uşaqların bir-birindən inciməmək bacarığını inkişaf etdirmək; təsadüfi səhvlə qəsdən edilən səhvi ayırd etmək və buna uyğun reaksiya vermək bacarığını inkişaf etdirmək; uşaqları "sülhsevər", "toxunma" sözlərini anlamağa öyrət.

5. "Gəlin düzəldək"

Hədəf: mənfi impulsları cilovlamaq, münaqişələrdən qaçmaq və davranışı qiymətləndirmək üçün söz tapmaq bacarığını inkişaf etdirin. Uşaqlara həssas və həssas olmağı öyrədin.

Həftə 2. Fəsillər.

1. "Yay"

Hədəf: ilin bu vaxtında yay, yay bitkiləri və heyvanların həyatı haqqında fikirləri ümumiləşdirmək və sistemləşdirmək; yayda kənd təsərrüfatı əməyinin bəzi növləri haqqında fikirlərə aydınlıq gətirin. Ardıcıl nitq, aydın danışmaq bacarığını inkişaf etdirmək; biliklərinizi və xatirələrinizi həmyaşıdları ilə bölüşmək istəyini inkişaf etdirin.

2. "Payız"

Hədəf: uşaqların payızın xarakterik əlamətləri haqqında anlayışını genişləndirmək; təbiətdə onları tapmağı öyrətmək; bitkilərin həyatında payızda baş verən dəyişikliklər haqqında fikirlərin aydınlaşdırılması. Günün uzunluğu, havanın temperaturu, bitkilərin vəziyyəti və heyvanlar üçün qidanın mövcudluğu arasında əlaqə qurmağı öyrənin. Bilişsel maraq, təbiətə qayğıkeş və estetik münasibət, payız mənzərəsinin gözəlliyini dərk etməyə həssaslıq inkişaf etdirmək.

3. "Qış"

Hədəf: uşaqların qışda qış hadisələri haqqında təsəvvürlərini sistemləşdirmək, onlara havanın temperaturu, suyun, torpağın, bitkilərin, heyvanlar aləminin, quşların vəziyyəti arasında əlaqə qurmağı öyrət. Qış mənzərələrini fərq etməyi və onlara estetik qiymət verməyi öyrənin. Təbiət haqqında poetik qavrayış formalaşdırmaq. Yaddaş, təfəkkür, təxəyyül inkişaf etdirin.

4. "Bahar"

Hədəf: yaz haqqında fikirləri ümumiləşdirmək və genişləndirmək, yazın başlanğıcının əlamətləri. Təbiətin gözəlliyini dərk etməyi öyrənin, görüntünün və əhvalın ifadəliliyinə diqqət yetirin. Doğma diyarınızın təbiətinə qayğıkeş münasibət bəsləyin. Dostunuzun cavabı ilə öz nöqteyi-nəzərinizi, razılığınızı və ya razılaşmadığınızı ifadə etmək cəhdlərini təşviq edin.

5. "Mövsümlər"

Hədəf: uşaqlarda təbiətə emosional, müsbət münasibət, ilin müxtəlif vaxtlarında gözəlliyi görmək bacarığını inkişaf etdirmək. Uşaqlar və onların valideynləri arasında birgə yaradıcılığın dəyərini kəşf etmək. fəsillər haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

Həftə 3. Vətən müdafiəçiləri.

1. "Ordumuz"

Hədəf: Vətəni qorumaq, onun sülhünü və təhlükəsizliyini qorumaq kimi çətin, lakin şərəfli vəzifə haqqında bilikləri genişləndirmək.

2. "Vətən müdafiəçiləri"

Hədəf: “Hərbi” peşələri təqdim etməyə davam edin.

3. "Hərbi texnika"

Hədəf: Hərbi texnikanı təqdim etməyə davam edin.

4. "Gələcəyin müdafiəçiləri"

Hədəf: Vətənpərvərlik hisslərini aşılamaq. Oğlanlarda güclü, mərd olmaq, Vətənin müdafiəçisi olmaq istəyi formalaşdırmaq.

5. "Babalarımız necə döyüşüblər"

Hədəf: Müharibə zamanı babalarımızın və ulu babalarımızın cəsarətlə döyüşdüyü və düşmənlərdən necə müdafiə olunduğu haqqında anlayışımızı genişləndirin.

4-cü həftə. Su.

1. "Sehrbaz - Voditsa"

Hədəf: Suyun həyatımızda əhəmiyyətindən danışın, suyun harada və hansı formada olduğunu göstərin, suyun müxtəlif hallarından danışın.

2. "Suyun heyrətamiz xüsusiyyətləri"

Hədəf: Uşaqları suyun xüsusiyyətləri ilə tanış edin: rəngsiz, şəffaf, qoxusuz, dadsız. Uşaqların suyun insan həyatındakı əhəmiyyəti haqqında biliklərini təkmilləşdirmək.

3. "Nə cür su var?"

Hədəf: Uşaqların təbiətdə suyun mövcud olduğu forma, ətrafdakı suyun vəziyyəti (yağış, qar, şaxta, buz, buxar, şeh, duman) haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.

4. "Su və Həyat"

Hədəf: Uşaqlarda suyun yer üzündəki bütün canlıların həyatında əhəmiyyəti haqqında bilikləri inkişaf etdirmək: su həyat mənbəyidir.

5. "Suya qənaət edin"

Hədəf: Uşaqlarda mühüm təbii sərvət kimi suya qarşı şüurlu, diqqətli münasibətin formalaşdırılması, yəni ekoloji şüurun tərbiyəsi. Təmiz su sızmalarının müəyyən edilməsi və təmiz su ehtiyatlarının qorunmasına yönəlmiş praktiki tədbirlər.

Mart.

1 həftə. Ana budur, həqiqətən qızıldır!

1. “Bahar bayramı münasibətilə analarımızı təbrik edirik”

2. "Niyə gül verirlər?"

Hədəf: Çiçəklərin sevgi və diqqət əlaməti olduğu fikrini inkişaf etdirin.

3. "Anamın sevimli çiçəkləri"

Hədəf: Çiçəklər haqqında bilikləri genişləndirin, anaya sevgi və həssaslıq inkişaf etdirin.

4. "Anam sevir..."

Hədəf: Uşaqların analarının hobbiləri haqqında biliklərini möhkəmləndirin.

5. “Mən anamı və nənəmi niyə sevirəm”

Hədəf: Suallara ətraflı cavab vermək bacarığını inkişaf etdirin. Yaxınlarınıza sevgi və diqqət yetirin.

Həftə 2. Vitaminlər.

1. "Nosariya ölkəsinə səyahət"

Hədəf: Burnun anatomik və fizioloji quruluşunu təqdim edin: yeri, quruluşu, təhlükəsizlik və qulluq qaydaları. Uşaqların sağlam həyat tərzi haqqında anlayışlarını genişləndirin.

2. “Sağlam böyüyəcəm”.

Hədəf: “Düzgün qidalanma” anlayışlarını təqdim edin. Sağlam həyat tərzini təqdim edin.

3. “Sağlam olmaq istəyirsənsə, sərtləş”

Hədəf: "Sərtləşmə" anlayışlarını təqdim edin. Uşaqların sağlam həyat tərzi haqqında anlayışlarını genişləndirin.

4. “Təmizlik sağlamlığın açarıdır”

Hədəf: Uşaqlarda təmizlik sevgisini aşılamaq.

Hədəf : Dərmanlar və xəstəliklər, xəstəliklərin qarşısının alınması və vitaminlərin faydaları haqqında əsas məlumatları verin.

Həftə 3. Möcüzələr öz əlləri ilə.

1. "Bir möcüzə sizə yaxındır."

Hədəf: koqnitiv marağı oyatmaq; tanışda qeyri-adi görməyə öyrətmək; təəccüb və heyranlıq hissləri oyadır.

2. "Mən təkbaşına nə edə bilərəm?"

Hədəf: işə maraq oyatmaq. Özünüz bir şey etməyi öyrənin.

3. “Köməkçi”.

Hədəf: uşaqların hansı xeyirxah əməllər etdiyini, evdə ailələrinə necə kömək etdiklərini öyrənin. Uşaqlara başqalarına kömək etməyi öyrədin.

4. "Dost üçün hədiyyə."

Hədəf: əl istehsalı hədiyyələrə maraq oyatmaq. Etdiyiniz işdən xoşbəxt olmağı, hədiyyə verməkdən həzz və sevinc almağı öyrədin.

5. “Uşaqların iş yerində davranış qaydaları”

Hədəf: Uşaqları işdə davranış qaydaları haqqında gücləndirin və ümumiləşdirin: oyuncaqları özlərindən sonra təmizləyin, başqalarının işinə hörmət edin, işdə məsləhətlərlə bir-birinə kömək edin.

4-cü həftə. Kağız.

1. "Möhtəşəm kağız"

Hədəf: Uşaqları kağızın görünüşü, istehsalı, növləri, məişətdə və xalq təsərrüfatında istifadəsi ilə tanış etmək; kağıza qənaətcil, diqqətli münasibət bəsləmək.

2. "Kağızın növləri və xüsusiyyətləri"

Hədəf: Şagirdləri origami texnikasından istifadə edərək qatlama prosesində kağızın növləri və xüsusiyyətləri ilə tanış etmək.

3. "Kağız keyfiyyəti"

Hədəf: istintaq fəaliyyətini inkişaf etdirmək və kağızın keyfiyyəti ilə onun təyinatı arasında səbəb-nəticə əlaqəsini qura bilmək.

4. "Kağız Pəri"

Hədəf: kağızın xassələri haqqında fikirləri genişləndirmək və möhkəmləndirmək. Uşaqlara kağız üzərində təcrübələr aparmağı öyrədin.

5. "Kağıza diqqət yetirin"

Hədəf: Uşaqları insan həyatında kağızdan istifadə ilə tanış etmək. Uşaqların aktiv lüğətinə aşağıdakı sözləri daxil edin: kağız, kağız, davamlı. Uşaqları kağızla işləməyə həvəsləndirin. Düşüncə və əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin. Maraq və qənaətcilliyi inkişaf etdirin.

5-ci həftə Sağlam böyüyəcəm!

1. "Bədənimiz"

Hədəf: Bədənimizin bəzi orqanlarının (skelet, əzələlər, dəri, ürək, tənəffüs orqanları, qan dövranı, həzm sistemi, beyin) quruluşu və funksiyaları haqqında fikir vermək.

2. "Duruş"

Hədəf: İnsan bədəninin quruluşu haqqında biliklərə idrak marağı oyatmaq. Müxtəlif davranış formalarının bu orqanların işinə təsirini təqdim edin.

3. "Gigiyena və sərtləşmə qaydaları"

Hədəf: Praktik bacarıqları və şəxsi gigiyena bacarıqlarını inkişaf etdirmək. Əsas gigiyena bacarıqlarının həyata keçirilməsinə şüurlu münasibət formalaşdırmaq. Uşaqlarda gigiyena prosedurlarının əhəmiyyəti və zəruriliyi haqqında anlayışı inkişaf etdirmək.

4. "Pis vərdişlər"

Hədəf : Pis vərdişlər anlayışını verin. Pis vərdişlərdən şüurlu şəkildə imtina edin. Yaxşı vərdişləri gücləndirin. Sağlam həyat tərzi bacarıqlarını aşılamaq.

5. "Vitaminlər və düzgün qidalanma"

Hədəf: Vitaminlərin faydaları və insan sağlamlığı üçün əhəmiyyəti haqqında fikir verin. Sağlamlığın birbaşa düzgün qidalanmadan asılı olduğu anlayışını gücləndirin. Sağlamlığınıza qayğıkeş münasibət bəsləyin.

aprel.

1 həftə. Bahar qırmızıdır.

1. "Bahar gəlir! Bahar əzizdir!

Hədəf: Bahar haqqında təsəvvürünüzü genişləndirin. Canlı və cansız hadisələr arasında məkan əlaqələri qurmaq bacarığını inkişaf etdirin.

2. "Qar adamı niyə əridi"

Hədəf: Uşaqların qar və buzun xüsusiyyətləri haqqında anlayışlarını genişləndirin. Əsas səbəb-nəticə əlaqələri qurmağı öyrənin.

3. "Bir çayın səyahəti"

Hədəf: Uşaqların suyun müxtəlif vəziyyətləri və təbii su mənbələri haqqında anlayışlarını aydınlaşdırın.

4. “Baharı necə qarşılayırıq”

Hədəf: Mövsümi iş növləri haqqında bilikləri genişləndirin.

5. "Çəmən xanımın ziyarətində"

Hədəf: Təbiətə qayğıkeş münasibət aşılayın. Təbiətdə təhlükəsiz davranış qaydaları haqqında anlayışınızı genişləndirin.

Həftə 2. Kosmosun sirləri.

1. "İlk kosmonavt"

Hədəf: uşaqları A. Qaqarinin şücaəti və bəşəriyyət üçün əhəmiyyəti ilə tanış etməyə davam edin. Ətraf aləmin obyekti kimi kosmosa idrak marağı inkişaf etdirin.

2. "Ulduzlara gedən yol"

Hədəf: Uşaqları Kosmonavtika Günü ilə tanış edin. Uşaqların üfüqlərini genişləndirin. Söz ehtiyatınızı zənginləşdirin: planet, astronavt, skafandr.

3. "Kosmos"

Hədəf: böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda kosmos, günəş sistemi və onun planetləri, insan kosmosunun tədqiqi haqqında fikirlərin formalaşması.

4 . "İnsan səmaya qalxdı"

Hədəf: məktəbəqədər uşaqların kosmos haqqında biliklərini genişləndirmək və dərinləşdirmək.

5. "Kosmos haqqında söhbət"

Hədəf: Uşaqların kosmos və kainatımızın planetləri haqqında anlayışlarını möhkəmləndirmək. Diqqəti və müşahidəni inkişaf etdirin. Uşaqların lüğətini aktivləşdirin: bürclər, kainat, günəş sistemi, planetlərin adları.

Həftə 3. Oğlanlar və qızlar.

1. "Atalar sözləri və məsəllər"

Hədəf: Atalar sözləri və məsəllərə giriş. Rus xalq sənəti ilə tanış olun.

2. "Uşaq folkloru"

Hədəf: Təbiət qüvvələrinə nəğmələr və mahnı müraciətləri təqdim edin.

3. "Sayma kitabları"

Hədəf: Təqdim edin, qafiyələri xatırlayın.

4. "Ninnilər"

Hədəf: Müxtəlif laylaları təqdim edin. Uşaqlarla laylaları xatırlayın.

5. “Cümlələr sülhdür”

Hədəf: Müxtəlif cümlələr təqdim edin - sülh əmrləri. Uşaqlarınızla bir neçə cümlə öyrənin - mirilok.

4-cü həftə. Təhlükəli vəziyyətlər.

1. "Küçədə necə davranmalı"

Hədəf: uşaqlarda şəhərin, küçənin real dünyasını qavramaq bacarığının inkişafı; ictimai yerlərdə düzgün davranış və ünsiyyət.

2. "İtirdiyiniz zaman nə etməli?"

Hədəf: Küçədə və böyük izdihamda təhlükəsiz davranış haqqında uşaqların biliklərini sistemləşdirin və möhkəmləndirin. Belə bir vəziyyət yaranarsa kimə müraciət edəcəyinizi öyrənin.

3. "Küçədə yad insanlarla əlaqə"

Hədəf: Küçədə tanımadığı insanlarla mümkün təmasların tipik təhlükəli vəziyyətlərini uşaqlarla nəzərdən keçirin və müzakirə edin, uşağa belə vəziyyətlərdə düzgün davranmağı öyrədin.

4. "Yanğın".

Hədəf: Müxtəlif fövqəladə vəziyyətlərdə davranış qaydalarını bilmək. Həssaslıq, şəfqət, qarşılıqlı yardım, diqqətlilik, ehtiyatlılıq tərbiyə edin. Evdə, yolda, uşaq parkında və evin yaxınlığında təhlükələr barədə ictimai vətəndaşlıq şüurunu formalaşdırmaq.

5. "Diqqətli yol"

Hədəf: Uşaqlara yollarda davranış qaydalarını öyrətməyə davam edin.

Bilər.

1 həftə. Cansız təbiət.

1. "Canlı və cansız təbiət."

Məqsəd: uşaqlara canlı və cansız təbiət obyektlərini ayırmağı öyrət. Təbii obyektləri insanın yaratdığı süni obyektlərdən ayırmağı öyrənin. Uşaqlarda insan və təbiət arasındakı qırılmaz əlaqə haqqında təsəvvürlərin formalaşmasını təşviq etmək.

2. "Külək"

Hədəf: Uşaqların külək haqqında anlayışını genişləndirin. Küləkli havada davranış qaydalarını öyrədin.

3. "Heyrətləndirici qum"

Hədəf: qumun xassələrini və keyfiyyətlərini, mənşəyini tanıtmaq və ixtiraçılıq qabiliyyətini inkişaf etdirmək.

4. "Günəş dost və ya düşməndir"

Hədəf : Günəşin faydaları və zərərləri (istilik və günvurma) haqqında anlayışınızı genişləndirin. Öz həyatınızın əsaslarını formalaşdırın.

5. "Təbiətdə davranış"

Hədəf: Uşaqlarda təbiətdə düzgün davranış bacarıqlarını formalaşdırmaq, onlara təbiətin bir hissəsi kimi hiss etmək imkanı vermək.

Həftə 2. Qələbə Günü!

1. "Qələbə günü"

Hədəf: uşaqları öz ölkələrinin tarixi, Vətən müdafiəçiləri ilə tanış etməyə davam edin. Uşaqların Böyük Vətən Müharibəsi illərində rus xalqının vətənlərini necə qoruduğuna dair biliklərini möhkəmləndirmək. Uşaqların nitqini və təfəkkürünü, ifadələrini mübahisə etmək bacarığını inkişaf etdirin.

2. "Ordumuz"

Hədəf: uşaqlara ordu haqqında biliklər vermək, ordunun qolları, Vətən müdafiəçiləri haqqında ilk təsəvvürlərini formalaşdırmaq. Uşaqları hərbi texnika ilə tanış etmək. Vətənə məhəbbət və ordunuzla qürur hissi aşılayın. Güclü rus döyüşçüləri kimi olmaq istəyini inkişaf etdirin.

Hədəf: Böyük Vətən Müharibəsi hadisələri ilə tanışlıq yolu ilə məktəbəqədər uşaqlarda vətəndaşlıq və vətənpərvərlik hisslərinin tərbiyəsi.

4. "Veteranlar"

Hədəf: Böyük Vətən Müharibəsi veteranlarına hörmət hissini, onlara qayğı göstərmək istəyini inkişaf etdirmək.

5. "Ümumi tətil"

Hədəf: Orta məktəbəqədər uşaqlarda vətənpərvərlik hisslərinin aşılanması istiqamətində işi davam etdirmək. Uşaqların 9 Mayın Qələbə Günü olması haqqında biliklərini möhkəmləndirmək. Uşaqlarda öz xalqı ilə qürur hissi və Böyük Vətən Müharibəsi veteranlarına hörmət hissi aşılamaq.

Həftə 3. Ekologiya.

1. "Ağaclar, kollar və ot bitkiləri"

Hədəf : Yayda bitki aləmində baş verən dəyişikliklər haqqında fikirləri genişləndirin. Ağacları və kolları görünüşünə görə ayırmağı öyrənin.

2. "Yabanı və mədəni bitkilər"

Hədəf : Yabanı və mədəni bitkilər haqqında fikirləri aydınlaşdırın və genişləndirin. Görünüşünə görə fərqləndirməyi öyrənin.

3. "Meşə təhlükələri"

Hədəf : Uşaqların zəhərli bitkilər haqqında anlayışını genişləndirin. Onları xarici görünüşünə görə ayırd etməyi öyrənin.

4. "Çiçəklənən bahar"

Hədəf: Bitkilər aləminə maraq oyatmaq. Bitkilərin yaşayış yeri haqqında fikirləri gücləndirin.

5. "Otaq bitkiləri dünyası"

Hədəf : Uşaqların qapalı bitkilər haqqında anlayışını genişləndirin: onların faydaları və quruluşu. Görünüşünə görə fərqləndirməyi öyrənin.

4-cü həftə. Yayımız belədir!

1. “Yay gəlir”

Hədəf: Uşaqların təbiətdəki yay və mövsümi dəyişikliklər haqqında anlayışlarını genişləndirin.

2. “Bağ və tərəvəz bağı”

Hədəf: Bağ və tərəvəz bitkiləri haqqında əsas təsəvvürləri formalaşdırmaq. Bağda və tərəvəz bağçasında mövsümi işlər haqqında fikir formalaşdırmaq. İşə sevgi aşılayın.

3. "Çiçəklər"

Hədəf: Bitki həyatına maraq oyatmaq. Rənglərin müxtəlifliyi haqqında anlayışınızı genişləndirin.

4. "Günəş - dost və ya düşmən"

Hədəf: Günəşin faydaları və zərərləri (istilik və günvurma) haqqında anlayışınızı genişləndirin. Öz həyatınızın əsaslarını formalaşdırın.

5. "Yay"

Hədəf: Yay təbiətinin gözəlliyinə müsbət emosional münasibət formalaşdırmaq.

Hazırlayan: MBDOU müəllimi "Uşaq İnkişaf Mərkəzi - 132 nömrəli uşaq bağçası" Voronej, 1-ci ixtisas kateqoriyası Poqorelaya Viktoriya Borisovna

SENTYABR

"Sevdiyim uşaq bağçası"

1. Uşaq bağçasına ekskursiya və işçilərin işi ilə tanışlıq.

Məqsəd: uşaqları uşaq bağçasının binaları və işçiləri ilə tanış etmək.

2. Uşaq bağçasında çalışan bütün insanların əməyinin əhəmiyyəti haqqında söhbət.

Məqsəd: uşaqların uşaq bağçasında çalışan, onlara qayğı göstərən bir çox insanın olması barədə biliklərini dərinləşdirmək.

3. Uşaq bağçası haqqında mahnılar oxumaq və şeirlər oxumaq.

Məqsəd: uşaqların nitqini inkişaf etdirmək

4. GCD "Bizim uşaq bağçası"

Məqsəd: müəllim, köməkçi müəllim, aşpaz, həkim işi haqqında bilikləri möhkəmləndirmək, dərinləşdirmək, genişləndirmək.

5. Söhbət: “Səliqə olan yerdə səliqə də var”

Məqsəd: uşaqların etiket haqqında bilik və bacarıqlarını möhkəmləndirmək.

6. GCD “Birlikdə oynayacağıq”

Məqsəd: uşaqların həmyaşıdlarına mehriban münasibət, birlikdə oynamaq ehtiyacı haqqında biliklərini aydınlaşdırmaq.

7. Mövzu üzrə uşaq rəsmlərinin sərgisi "Sevdiyim uşaq bağçası" .

Məqsəd: uşaqlarda təəssüratlarını və fikirlərini rəsmlərdə əks etdirmək istəyini oyatmaq, uşaq bağçasına sevgini inkişaf etdirmək; həmyaşıdlarına mehriban münasibət; uşaq bağçası işçilərinə hörmət, onlara kömək etmək istəyi və sevinc bəxş etmək.

"Vətənimiz-Rusiya" .

1. GCD “Hər cür ana vacibdir, hər cür ana lazımdır”

Məqsəd: evdə və işdə ananın işi haqqında bilikləri möhkəmləndirmək, qadınlara sevgi, hörmət və qayğı hisslərini inkişaf etdirmək; peşələr haqqında təsəvvürləri genişləndirmək

2. Voronej vilayətinə ekskursiya "avtobus" (şəkillərdən).

Məqsəd: uşaqları Voronej bölgəsinin görməli yerləri ilə tanış etmək, doğma torpaqlarına sevgini inkişaf etdirmək.

3. GCD "Rusiya Federasiyasının Dövlət Bayrağı" .

Məqsəd: Rusiya Federasiyasının Dövlət bayrağını, rənglərin məqsədini, simvolizmini və onların nisbi mövqelərini tanıtmaq.

4. Söhbət “Kim insanlar üçün yaxşılıq diləsə, onu özü əldə edər”

Məqsəd: hisslərini bilməklə özünü dərk etməyi öyrətmək, başqa bir insanın hisslərini və əhvalını təxmin etmək qabiliyyətinin inkişafına kömək etmək, mərhəmət və mərhəmət hissini inkişaf etdirmək.

5. Oxu müsabiqəsi "Ana haqqında şeirlər" .

Məqsəd: anaya sevgi, hörmət və qayğı hisslərini inkişaf etdirmək.

6. GCD "Rusiyanın Dövlət Himni"

Məqsəd: Rusiyanın dövlət himnini və onun istifadə qaydalarını tanıtmaq, onun mənşəyi, məqsədi, məzmunu haqqında danışmaq; onun digər musiqi əsərlərinə bənzəyən və onlardan fərqli xüsusiyyətlərini müəyyənləşdirin.

7. Söhbət "Ev, küçə, ünvan" .

Məqsəd: uşaqları doğma şəhərləri ilə tanış etməyə və ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirməyə davam edin.

8. Söhbət "Rusiyanın təbiəti" .

Məqsəd: uşaqlarda Rusiyanın təbiətinin gözəlliyi haqqında anlayışı formalaşdırmaq, belə bir gözəl ölkədə yaşamaqdan qürur hissini inkişaf etdirmək.

9. Tətil "Ana, sən dünyanın ən yaxşısısan!"

Məqsəd: anaya sevgi və qayğı hisslərini aşılamaq.

10. Mövzu üzrə rəsm "Vətənim" .

Məqsəd: uşaqlarda təəssüratlarını və fikirlərini rəsmdə əks etdirmək istəyini oyatmaq. Vətənə məhəbbət və hörmət hissi aşılayın.

"Mənim ailəm"

1. GCD "Mənim ailəm" .

Məqsəd: ailənin tərkibi haqqında təsəvvür yaratmaq, yaxın qohumlara sevgi və hörmət bəsləmək.

2. Söhbət "Vətənimiz-Rusiya" .

Məqsəd: Rusiya haqqında bilik və fikirləri aydınlaşdırmaq, dərinləşdirmək (ərazi, prezident, paytaxt, dil).

3. Əyləncə “Sən Voronejsən, sən sevimli torpaqsan...”

Məqsəd: uşaqların doğma torpaqları haqqında biliklərini genişləndirmək, kiçik Vətənimizə sevgi və onunla qürur hissi aşılamaq.

4. Şəxsi təcrübə əsasında ailə üzvləri haqqında uşaq hekayələri.

Məqsəd: yaxın qohumlara sevgi və hörmət, onların əməyinə hörmət aşılamaq.

5. Söhbət "Atanıza və ananıza hörmət edin - həyatda lütf olacaq" .

Məqsəd: valideynlərə sevgi və hörmət tərbiyə etmək.

6. Mövzu üzrə rəsm "Mənim ailəm"

Məqsəd: uşaqlarda təəssüratlarını və fikirlərini rəsmdə əks etdirmək istəyini oyatmaq. Ailə üzvlərinizə sevgi və hörmət bəsləyin.

7. GCD “Bişirəm, çörək bişirirəm” .

Məqsəd: uşaqları çörək yetişdirmə prosesi ilə tanış etmək; çörəyin süfrəmizə necə gəldiyi barədə fikir verin; çörəyə qayğıkeş münasibət, insan əməyinə hörmət, hər kəsin əməyinin həyatımızı, ölkəmizi daha da gözəl və zəngin etdiyini dərk etmək.

"Yeni il kartına görə" (və ya "Qapıda Yeni il" .)

1. GCD "Yeni il hansı bayramdır?"

Məqsəd: uşaqların Yeni il bayramı, ailə, mehriban, əyləncə haqqında biliklərini genişləndirmək və dərinləşdirmək.

2. Söhbət: "Yaxşı nədir, pis nədir?"

Məqsəd: uşaqlara sözlərin mənasını açmaq "qadağandır" , "Bacarmaq" , "zəruri" ; hərəkətləri qiymətləndirməyi və onları yaxşı və pis sözlərlə əlaqələndirməyi öyrənin.

3. GCD “Doğma ölkəm!” .

Məqsəd: insanları öz vətənləri ilə tanış etməyə davam edin (şəhər, himn, Rusiya bayrağı); ölkə üçün qürur hissini inkişaf etdirmək. Rusiya haqqında daha çox öyrənmək istəyi yaradın.

4. Albom hazırlamaq "Doğma tərəf" .

Məqsəd: təbiətə sevgi və hörmət aşılamaq, uşaqların doğma Voronej bölgəsi haqqında biliklərini genişləndirmək.

5. Əyləncə "Mən və hüquqlarım" .

Məqsəd: Uşaq Hüquqları Konvensiyasını məktəbəqədər uşaqlar üçün əlçatan formada təqdim etmək.

6. Söhbət “Rayonumuzun faunası” .

Məqsəd: bölgəmizdə heyvan və bitkilərin uyğunlaşdığı ekoloji şərait haqqında bir fikir formalaşdırmaq; uşaqlarda bölgəmizdəki heyvanların həyatına idrak marağı inkişaf etdirmək; heyvanlara qayğıkeş münasibət bəsləmək.

7. Tətil "Yeni il karnavalı" .

Məqsəd: uşaqlarda şən əhval-ruhiyyə yaratmaq.

8. Müsabiqənin keçirilməsi "Ən yaxşı Yeni il oyuncağı" (valideynlərlə birlikdə).

Məqsəd: uşaqlarda və valideynlərdə birlikdə bir şey icad etmək və yaratmaq arzusunu inkişaf etdirmək.

"Xalq bayramları"

1. GCD “Rusiyada xalq bayramları. Milad"

Məqsəd: uşaqları Məsihin Doğuşunun pravoslav bayramını qeyd etmək ənənəsi ilə tanış etmək; milli adət-ənənələrə maraq yaratmaq. Uşaqların Rusiyadakı xalq bayramları haqqında biliklərini genişləndirin.

2. Əyləncə "Karol ziyarətə gəldi" .

Məqsəd: rus xalq bayramlarına marağı inkişaf etdirmək.

3. GCD "İşi bitir" .

Məqsəd: uşaqlara başladıqları işi başa çatdırmağı öyrətmək, işi yarıda qoymamaq, nəticəni qabaqcadan görməyə öyrətmək.

4. Söhbət "Şəhərimin tarixi" .

Məqsəd: uşaqları şəhərin tarixi ilə tanış etmək; ayrılmaz əlaqəni dərk etmək bacarığını inkişaf etdirmək "keçmiş" – "indiki" .

5. Ərazinin və ya şəhərin ən məşhur yerlərini əks etdirən fotoşəkillərə baxmaq.

Məqsəd: doğma şəhərə və bölgəyə maraq və sevgi aşılamaq.

6. Uşaq rəsmlərinin sərgisi "Möcüzə, Möcüzə Milad" .

Məqsəd: uşaqlarda təəssüratlarını və fikirlərini rəsmdə əks etdirmək istəyini oyatmaq.

"Güclü və qüdrətli olanlar şanlı Rusiyanın qəhrəmanlarıdır" (Vətənin Müdafiəçisi Günü üçün).

1. Vasnetsovun rəsminə baxış "Üç qəhrəman" .

Məqsəd: üfüqlərinizi genişləndirmək.

2. İlya Muromets, Mikita Selyaninoviç, Nikita Kozhemyak haqqında dastanların səsyazmasını dinləmək.

Məqsəd: qəhrəmanların istismarı ilə tanış etmək.

3. Qış parkına ekskursiya.

Məqsəd: qışda quşların taleyində empatiya və iştirak hissini inkişaf etdirmək, doğma təbiətə, Rusiyanın simvolu - ağcaqayın ağacına sevgi və maraq.

4. Söhbət "Mənim dostlarım" .

Məqsəd: uşaqlarda insanların bir-birinə bənzəmədiyi, lakin hamısının bərabər olduğu anlayışını formalaşdırmaq; uşaqlarda sosial mənşəyindən, irqindən və milliyyətindən, xarici görünüşündən, fiziki qüsurlarından asılı olmayaraq insanlara hörmət və dözümlülük aşılamaq.

3. GCD "Rusiyanın Dövlət Gerbi" .

Məqsəd: Rusiya Federasiyasının Dövlət Gerbinin təsvirini tanıtmaq, Rusiya gerbinin mənşəyi və funksiyası, rəng birləşməsinin simvolik mənası və içindəki təsvirlər haqqında elementar fikirlər formalaşdırmaq.

4. Tətil "Maslenitsa" .

Məqsəd: rus xalq bayramlarına maraq, Rusiya tarixinə maraq və milli qürur hissi inkişaf etdirmək.

5. Atalar və babalar üçün hədiyyələr hazırlamaq.

Məqsəd: yaxın qohumlarınıza qayğı göstərmək arzusunu aşılamaq.

6. GCD "Səssizliyi kim qoruyur?" .

Məqsəd: uşaqların rus ordusu haqqında anlayışını genişləndirmək, müxtəlif hərbi peşələr və hərbi sahələr haqqında bilikləri möhkəmləndirmək; müharibə illərində ölkəmizi şöhrətləndirən insanlardan, insanların onların xatirəsini necə ehtiramla yad etmələrindən danışın.

7. İdman əyləncəsi “Oğlanların orduda xidmət etməsini istəyirəm” .

Məqsəd: uşaqlarda sürət, dözümlülük, güc və diqqəti inkişaf etdirmək.

"Mənim anam"

1. GCD “Qohumların və çox vacib olanların anaları haqqında” .

Məqsəd: anaya mehriban, diqqətli, hörmətli münasibət, ona qayğı göstərmək və kömək etmək arzusunu inkişaf etdirmək.

2. Analar və nənələr üçün hədiyyə hazırlamaq.

Məqsəd: anaları və nənələri sevindirmək istəyini inkişaf etdirmək.

Məqsəd: anaları və nənələri təbrik etmək və onlara qayğı göstərmək istəyini inkişaf etdirmək.

4. Oyun bir səyahətdir "Moskva Rusiyanın paytaxtıdır" .

Məqsəd: uşaqları Moskvanın görməli yerləri ilə tanış etmək. Uşaqlarda Moskva - paytaxt, Rusiyanın əsas şəhəri anlayışını formalaşdırmaq; vətənpərvərlik və vətəndaşlıq hisslərini tərbiyə etmək.

5. Hekayəyə əsaslanan rol oyunu "Qızlar - Analar" .

Məqsəd: ətrafdakı həyatdan mövzularda oyunların yaranmasına kömək etmək, birgə oyunda bir-biri ilə ünsiyyət qurmaq bacarığını inkişaf etdirmək.

6. Oyun - görüşlər "Laduşki nənəni ziyarət edir" .

Məqsəd: uşaqlarda rus folkloru haqqında bir anlayış formalaşdırmaq: mahnılar, oyunlar, uşaq mahnıları və şifahi xalq sənətinə sevgi yaratmaq.

"Bizim kosmonavtlar"

1. GCD "Kosmosun fəthi" .

Məqsəd: kosmos haqqında bir fikir vermək; ən yaxın ulduz - Günəş, yerin peyki - Ay haqqında; çətin və təhlükəli kosmonavt peşəsinə hörmət hissini tərbiyə etmək. Xəyal qurmağı və xəyal qurmağı öyrənin

2. Söhbət "Voronej vilayətinin gerbi, bayrağı və himni" .

Məqsəd: Voronej vilayətinin bayrağı və gerbinin təsvirini tanıtmaq, Voronej vilayətinin himnini tanıtmaq; uşaqları simvolların mənası və çiçəklərin simvolizmi ilə tanış etmək.

3. Tətil "Rusiya möcüzələri ilə məşhurdur - ustadlar" .

Məqsəd: insanları xalq sənətkarlığı ilə tanış etmək, rus qədimliyinə və folklor ənənələrinə sevgi və marağı aşılamaq.

4. Söhbət "Mən və mənim adım" .

Məqsəd: uşaqların və valideynlərin adlarının mənasını tanıtmaq; ad, ata adı, soyad anlayışını izah edin; ailə haqqında rus atalar sözlərinin mənasını başa düşmək və izah etmək bacarığını möhkəmləndirmək.

5. GCD "Pasxa bayramı" .

Məqsəd: xalqınızın mədəniyyətinə marağı inkişaf etdirmək; milli mədəniyyət haqqında bilikləri müxtəlif fəaliyyətlərdə tətbiq etmək bacarığını inkişaf etdirmək.

6. Əyləncə "Vətən bayramı - Rusiya!"

Məqsəd: Vətənimizə - Rusiyaya sevgini inkişaf etdirmək, uşaqların Rusiyanın bayrağı, gerbi və himni haqqında biliklərini möhkəmləndirmək; Rusiyanın tarixi haqqında.

"Yaz festivalı"

1. Əyləncə "Vesnyanka" .

Məqsəd: uşaqların yaz haqqında fikirlərini aydınlaşdırmaq və sistemləşdirmək; xalqınızın mədəniyyətinə marağı inkişaf etdirin.

2. Söhbət "Qələbə bayrağı" .

Məqsəd: Vətən tarixi haqqında əsas anlayışı formalaşdırmaq, bayraqların növləri və onların məqsədi haqqında bilikləri möhkəmləndirmək və ümumiləşdirmək; bannerlərin yaranma tarixi haqqında qısa məlumat verin.

3. GCD "Bu Qələbə Günü" .

Məqsəd: uşaqları Böyük Vətən Müharibəsi illərində həyatla tanış etmək; vətənpərvərlik hissləri və Rusiyanın keçmişinə maraq yaratmaq.

4. Şəhid olan əsgərlərin obeliskinə gül dəstələri qoyularaq əbədi məşələ ekskursiya.

Məqsəd: uşaqlara uzun illər sonra insanların dəhşətli müharibə hadisələrini xatırlaması və həlak olanların xatirəsini ehtiramla yad etməsi fikrini çatdırmaq.

5. Stend dizaynı “Atam və babam Vətənin müdafiəçiləridir” .

Məqsəd: Vətənin müdafiəçisi kimi yaxın qohumlara sevgi və hörmət tərbiyə etmək.

6. Söhbət "Nənə və baba birlikdə" .

Məqsəd: ailə ideyasını genişləndirmək, ailə münasibətlərini necə idarə etməyi öyrətmək, uşaqlarda ağsaqqallara qarşı mehriban, diqqətli, hörmətli münasibət və onlara kömək etmək istəyi tərbiyə etmək.

7. GCD "Uşaqların Müdafiəsi Günü"

Məqsəd: Uşaq Hüquqları Konvensiyasını məktəbəqədər uşaqlar üçün əlçatan bir formada təqdim etməyə davam etmək.

8. Rəsm müsabiqəsi "Mənim sevimli şəhərim" . (Valideynlərlə birlikdə).

Məqsəd: kiçik Vətənimizə sevgi və hörməti inkişaf etdirmək.

Qayıt