Natalya Prilutskaya
Layihə məktəbəqədər uşaqların mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi
“Doğma torpağa, doğma mədəniyyətə, doğma nitqə məhəbbət xırda şeylərdən – ailəsinə, evinə məhəbbətdən başlayır. Tədricən genişlənən bu məhəbbət həm keçmişə, həm də indiyə, bütün bəşəriyyətə Vətən sevgisinə çevrilir.
Hədəf: mənəvi formalaşması mənəvi doğma şəhərə, evə, ailəyə münasibət; humanist şəxsiyyət tərbiyəsi Rusiyanın layiqli gələcək vətəndaşları.
Tapşırıqlar:
Doğma təbiəti, mədəniyyəti və adət-ənənələri ilə tanışlıq əsasında insanda öz doğma torpağına, kiçik vətəninə məhəbbət hissini aşılamaq.
Evinizə, uşaq bağçanıza, yaxınlarınıza bağlılıq hissinin formalaşdırılması.
Rusiya doğma ölkə kimi, Şatura haqqında doğma şəhər kimi təsəvvürlərin genişləndirilməsi.
-Vətənpərvərlik tərbiyəsi, estetik vasitələrlə Rusiyanın mədəni keçmişinə hörmət təhsil: fəaliyyət, bədii söz.
Üzvlər layihə:böyük qrup müəllimi, valideynlər, böyük qrupun uşaqları.
növü layihə: mürəkkəb, uzunmüddətli.
İcra layihə: 2014-cü ilin sentyabrından 2016-cı ilin may ayına qədər.
Həll edilməli problemlər layihə:
Ailənin əhəmiyyətli mədəni və həyati dəyərlərin uşaqlara ötürülməsi funksiyasının itirilməsi;
Öz ailəsi, Vətən haqqında biliyi olmaması;
Müəllimlərin məsləhəti həmişə valideynlər üçün xüsusi əhəmiyyət kəsb etmir;
Valideynlər işlərinə istinad edərək həmişə müəllimlərin tövsiyələrinə əməl etmirlər.
Ailə ilə uşaq bağçası arasında fikir ayrılığı.
Təxmini nəticə:
konsepsiyasına sahibdir "ailə", "Kiçik vətən", "Mənim ölkəm";
Ailəniz, valideynlərinizin peşəsi haqqında məlumat əldə edin, şəhərinizin küçələrini tanıyın;
Valideynlərlə birlikdə nəsil ağacı tərtib etmək və ailə münasibətləri haqqında təsəvvürlərə malik olmaq;
Yekun fəaliyyət "Mənim ailəm","Mənim kiçik vətənim";
Valideyn-müəllim yığıncağının qeyri-ənənəvi formada keçirilməsi
İşin mərhələləri layihə:1 mərhələ:"Hazırlıq"(sentyabr oktyabr)
Mərhələ inkişafı layihə fəaliyyətləri;
Ailə fotoşəkilləri toplusu və "Mənim ailəm", "Təbiətdə ailə tətili" albomunun dizaynı;
Söhbətlərin, OOD-nin referatlarının hazırlanması;
Rol oyunlarının inkişafı;
Mövzu inkişaf etdirən mühitin yaradılması;
Məsləhətləşmələri, valideyn görüşlərini inkişaf etdirin. üçün bir künc qurun valideynlər: qeydlər, faydalı məlumatların seçilməsi;
uşaqlarla cizgi filmlərinə baxmaq:"Mamont üçün ana",- Diqqət edin, meymunlar!
Mərhələ 2:"Praktik"(noyabr-mart)
Komanda işi:
Söhbətlər:"Mənim ailəm","Mənim nənəm və babam", "Şəhərimizin küçələri", "Şəhərimizin görməli yerləri", Evdə necə kömək edə bilərəm?
yaradıcı hekayələr:"Ailəmdə istirahət günü","Mənim ailəm","Bizim sevimli ev heyvanlarımız","Ölkədə yay","Bizim səyahətimiz".
Bədii ədəbiyyat oxumaq ədəbiyyat:Tolstoy "Kiçik uşaqlar üçün hekayələr","Baş barmaq oğlan",Oseeva "Oğullar", Lindqren "Körpə və Karlson",Rus nağılı "Bacı Alyonushka və qardaş İvanuşka", Nenets nağılı "Ququ"
Şeirlər öyrənmək:Blaginina "Gəlin sükutla oturaq";
Barmaq gimnastikasının aparılması "Bizim mehriban ailəmiz"
Ailə, dostluq haqqında atalar sözləri və məsəllərin öyrənilməsi.
Didaktik oyunlar:"Ailələrimizə necə kömək edirik","Kimə nə lazımdır","Mənim mənzilim","Bu gün kimin ad günü var?", loto "Mənim ailəm",məşqlər "Nənə üçün sən kimsən?","Anam əsəbiləşəcək, əgər ...".
Dramatizasiya oyunları nağıllar:"şalgam","Havroşeçka","Qırmızı papaq","Qu qazları"
OOD: "Mənim ailəm", "Mənim şəhərim".
Rol oyunları:"Qızlar - Analar","Ailə","Qonaqlarımız var","Ev","Mebel salonu", "Ev üçün paltar salonu"
Məişət əşyalarının təsnifatı (qab, mebel, məişət texnikası, yemək)
Layout yaradılması "Mənim küçəm"
Tikinti "Mənim tikdiyim ev"
Rəsm "Mənim evim","Mənim ailəm","Şəhərimizin küçələri","Mən anamla necəyəm (ata) Uşaq bağçasından evə gedirəm, "Xoşbəxt yay""Biz tətildəyik"
Uşaq rəsmlərinin sərgisi "Xoşbəxt yay"
Mərhələ 3 "Final" (aprel may)
1. Yekun OOD "Mənim ailəm"
2. Valideyn iclası "Ailə ənənələri"
Həll: Ailə məsələlərində valideynlərin bacarıqlarının artırılması təhsil.
Ailə təcrübəsi mübadiləsi var tərbiyə və ənənələr.
Müəllimlər və valideynlər arasında qarşılıqlı əlaqənin yeni formalarını axtarın.
Diqqət çəkmək istədiyim nəticə, əbədi övlad tərəfindən mənimsənilməsidir dəyərlər: mərhəmət, qohum və dostlara məhəbbət, yaxşılığa can atmasında və pisliyi rədd etməsində.
Ailə ilə əməkdaşlıq ci:
Təqdimat-sərgi "Ailə hobbiləri"
Ailəniz, qohumlarınız, valideynlərin peşəsi, şəhəriniz haqqında söhbətlər.
Albom yaradın "Mənim ailəm"
Genealoji ağacın tərtibi.
Fotoqəzet “Bütün ailə ilə yay tətili.
valideyn iclasları: "Uşaqlar oynayır - birlikdə oynayırlar", "Ailə ənənələri"
Xüsusiyyətlər layihə:
Ailədə qəbul edilən uşaqların şəxsi təcrübəsinə güvənmək;
üçün materialın mövcudluğu məktəbəqədər uşaqlar;
Uşaqların ailə, ailə dəyərləri ilə tanışlıq işinə valideynlərin maksimum cəlb edilməsi və əməli yardımın göstərilməsi;
Uşaqların və valideynlərin evdə birgə fəaliyyətinin onların fəaliyyətləri ilə inteqrasiyası məktəbəqədər Təhsil müəssisəsi.
Vətən hissi uşağın qarşısında gördüklərinə, heyran qaldığına, ruhunda reaksiya doğuranlara heyranlıqla başlayır. Bir çox təəssüratlar onun tərəfindən hələ dərindən dərk edilməsə də, uşaqlıqdan keçir qavrayış, vətənpərvər şəxsiyyətin formalaşmasında böyük rol oynayırlar.
Vətən insanın yaşadığı şəhərdir, evinin dayandığı küçədir, pəncərənin altındakı ağacdır, mahnı oxuyur. quşlar: bunların hamısı Vətəndir.
məktəbəqədər uşaqlıq dövrü insanın şəxsiyyətinin formalaşmasında ən mühüm dövrdür, nə vaxt mənəvi vətəndaş keyfiyyətlərinin əsasları, uşaqların ətraf aləm, cəmiyyət və mədəniyyət haqqında ilk təsəvvürləri formalaşır.
Məktəbəqədər yaş - vətənpərvərlik hissini ehtiva edən ali sosial hisslərin formalaşması üçün öz potensialına malikdir
Uşağın dünyası onun ailəsindən başlayır.
Vətəni dərk etmək məktəbəqədər uşaqlar onlara yaxın və əziz olanlar haqqında konkret fikirlərlə sıx bağlıdır.
Uşaqda ailəyə, ən yaxın insanlara - anaya, ataya, nənəyə, babaya münasibətdən başlayır. Onu evi və yaxın ətrafı ilə birləşdirən köklər bunlardır.
Söhbətlərdə uşaqlar ailələri, ailə hekayələri, adət-ənənələri haqqında danışırlar. Maarifləndiririk sevdiklərinə qarşı humanist münasibət bəsləyirlər.
Qrupumuz "Mənim ailəm", "Təbiətdə ailə tətili" foto albomları yaratmışdır.
Vətənə məhəbbət insanın öz şəhərinə məhəbbət hissindən başlayır.
Şəhərin tarixi canlı tarixdir, o, həm ailənin tərcümeyi-halında, həm də nəslin taleyində öz əksini tapır.
Biz qeyri-adi tarixə və özünəməxsus görkəmə malik olan Şaturada yaşayırıq. Bizim vəzifəmiz isə uşaqlarda təkcə şəhərimizin tarixinə deyil, həm də onlara maraq aşılamaqdır yetişdirmək ona hörmət hissi, Şaturanın qəhrəmanlıq keçmişi və bu günü ilə qürur hissi.
OOD-də ekskursiyalar, söhbətlər, biz uşaqlara doğma şəhəri, onun yaranma tarixi, görməli yerləri, şəhər binaları və müəssisələri, məşhur həmyerliləri haqqında yerli tarix haqqında məlumat veririk.
Maarifləndiririk kiçik vətənləri ilə fəxr etmək, onu daha da yaxşılaşdırmaq arzusu.
maarifləndiricişəhərinizə məhəbbətlə başa düşürük ki, Şatura şəhəri Vətənin zərrəsidir, çünki böyük və kiçik hər yerdə çoxlu var. general:
Hər yerdə insanlar hamı üçün işləyirlər;
- hər yerdə ənənələri qoruyun: Vətən onu düşmənlərdən qoruyan qəhrəmanları xatırlayır;
Hər yerdə müxtəlif millətlərdən olan insanlar yaşayır, birgə işləyir və bir-birinə kömək edir;
İnsanlar təbiəti əziz tutur və qoruyur;
Ümumi milli və dövlət bayramları var.
Mən bu həqiqəti doğulduğum gündən bilirəm.
Və mən onu heç vaxt əritmirəm:
Doğma təbiəti sevməyən,
O, Vətənini sevmir.
Təbiətlə ünsiyyət insanı ucaldır, həyatın gözəlliyini tam hiss etməyə imkan verir, vacibdir ki, ilk uşaqlıq hissləri təbiətin, doğma torpağın, doğma yurdun gözəlliklərindən ilhamlansın. Uşaqlar ağ gövdəli ağcaqayın və titrəyən ağcaqanadları görəndə və bunun bizim doğma olduğunu başa düşəndə yaxşıdır.
Məhz buna görə də bizim qarşımızda məsuliyyətli vəzifə durur - uşaqlara uşaqlıqdan təbiəti sevməyi, vətənini sevməyi öyrətmək.
Meşədə, parkda, tarlada ekskursiyalar və gəzintilər vasitəsilə uşaqlarda doğma təbiətə məhəbbət aşılanır, ərazimizdə bitən bitkilər, müxtəlif ağac növləri haqqında biliklər möhkəmləndirilir, doğma torpağın təbiətini qorumaq üçün məsuliyyət hissi aşılanır. formalaşır.
Şəhərinizi sevmək onun təbiətini sevmək deməkdir.
Ekskursiyalar, müşahidələr, gəzintilər zamanı uşaqlarda ifadə edilməli olan müsbət emosiyalar formalaşır.
AT əxlaqi və vətənpərvərlik tərbiyəsi böyüklərin, yaxın insanların nümunəsi böyük əhəmiyyət kəsb edir. Böyük üzvlərin həyatından konkret faktlara əsaslanaraq ailələr: babalar, nənələr, Böyük Vətən Müharibəsi iştirakçıları, onların cəbhə və əmək şücaətləri, biz uşaqlara belə vacib anlayışları aşılayırıq, Necə: Vətən qarşısında borc, Vətən sevgisi, düşmənə nifrət, əmək şücaəti. Uşağa Vətənimizi sevdiyimiz üçün qalib gəldiyimizi dərk edirik.
Vətən insanların xoşbəxtliyi uğrunda canından keçmiş qəhrəmanlarını ehtiramla yad edir. Onların adları şəhər adlarında əbədiləşdirilib, onların şərəfinə küçələr, meydanlar, abidələr ucaldılıb.
“Heç kim unudulmur, heç nə unudulmur”. "Vətənimizdən gözəl torpaq yoxdur!"
Uşaqlarda rus xalqının mədəni dəyərlərinə və adət-ənənələrinə sevgi və hörmət hissi aşılamaq çox vacibdir.
Uşaqları xalqımızın mədəniyyəti ilə tanış edirik (Rus xalq bayramları, ata irsinə müraciətdən bəri hörmət tərbiyə edir, yaşadığın torpaqla fəxr et. Uşaq körpəlikdən ana dilini eşidir. Uşaqlara başa salırıq ki, hər bir xalqın öz nağılları var və onlar nəsildən-nəslə əsas nağıl keçirlər mənəvi dəyərlər: mehribanlıq, dostluq, qarşılıqlı yardım, çalışqanlıq.
üçün xüsusi əhəmiyyət kəsb edir təhsil uşaqların folkloru var işləyir: atalar sözləri, məsəllər.
Nağılların məzmununu uşaqlarla müzakirə edərək, onların diqqətini qəhrəmanların zəhmətkeşliyinə, təvazökarlığına, dərddə olanlara rəğbətini ifadə etmələrinə, haqq-ədalət uğrunda necə mübarizə aparmalarına, bir-birlərini xilas etmələrinə yönəldirik.
Belə ki, şifahi xalq yaradıcılığı əsərləri öz xalqının adət-ənənələrinə məhəbbət formalaşdırmaqla yanaşı, şəxsiyyətin vətənpərvərlik ruhunda yetişməsinə töhfə verir.
Uşaqları gündəlik həyatla, adət-ənənələrlə, ayrı-ayrı tarixi məqamlarla tanış etməkdə çətinliklər ondan qaynaqlanır ki, məktəbəqədər uşaqlar
Bağçada mini-muzeyimiz olmadığı üçün uşaqları həyata, adət-ənənələrə, ayrı-ayrı tarixi məqamlara tanıtmaqda çətinlik çəkirik. "Rus daxması",a məktəbəqədər uşaqlar xas vizual-məcazi düşüncə.
Ona görə də valideynlərin Şatura muzeyinə baş çəkməsini təklif edirik.
“Təbiəti qorumaq Vətəni qorumaq deməkdir”.(M. Prişvin)
Uşaqlar Vətənimizin gələcəyidir, onun genişliyini, gözəlliyini, sərvətini qorumalı və qorumalıdır.
Tədricən, gəzintidən ekskursiyaya, söhbətdən və kitab oxumaqdan uşaqlarda doğma yurdunun, kiçik vətəninin gözəl obrazı formalaşır. Bu, ağcaqayın bağı və göllərin yaxınlığında mənzərəli yollardır. Bütün bunlar uşaqlarda vətənpərvərliyin ilk əsaslarını qoyur.
26.01.20Məqsədlər: Məqsəd: Uşaqlarda vətənpərvərlik və vətənə məhəbbət hissini inkişaf etdirmək. Məktəbəqədər uşaqlarda vətəndaşlıq və öz ölkəsi və xalqı ilə qürur hissi tərbiyəsi.
Tapşırıqlar: 1. Məktəbəqədər uşaqların yaşadıqları dövlət kimi Rusiya haqqında bilik və fikirlərini aydınlaşdırmaq və dərinləşdirmək, Vətənə sevgini tərbiyə etmək. 2. Vətənlə qürur hissi, onun taleyinə bağlılıq hisslərini tərbiyə etmək. 3. Dövlət rəmzlərinə hörmətli münasibət formalaşdırmaq; vətənimizin paytaxtı - Moskva haqqında bilikləri möhkəmləndirmək; Rusiyanın təbii simvolu - ağcaqayın.
10.02.20 oxuyunMəqsədlər: Uşaqlarda İkinci Dünya Müharibəsi, Sovet xalqının faşizm üzərində qələbəsi haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq.
Tapşırıqlar: 1. Böyük Vətən Müharibəsi haqqında əsas məlumatları verin. 2. Vətən müdafiəçiləri (əsgərlər) haqqında biliklərin genişləndirilməsi. 3. İkinci Dünya Müharibəsi veteranlarına qürur və hörmət hissini artırmaq. 4. Vətənə, xalqımıza qürur hissi formalaşdırmaq.
19.02.20 oxuyunMəqsədlər: 1941-1945-ci illər Böyük Vətən Müharibəsi qəhrəmanları, faşist işğalçılarına qarşı Vətəni müdafiə etmək üçün ayağa qalxmış uşaqların qəhrəmanlıq əməlləri timsalında yaşlı məktəbəqədər uşaqlarda Vətənə vətənpərvərlik hisslərinin formalaşdırılması. Qırmızı Ordunun əsgərləri.
Tapşırıqlar: - məktəbəqədər uşaqlarda vətəndaşlıq və vətənpərvərlik hisslərinin tərbiyəsi üçün şəraitin yaradılması. - parlaq təəssüratlar, tarixi faktlar əsasında Vətən müdafiəçilərinə məhəbbət və hörmət tərbiyəsi - qəhrəman uşaqlara diqqətli marağın tərbiyəsi; - uşaqlarda maraq, əcdadlarının qəhrəmanlıqlarına, xüsusən də uşaq qəhrəmanlarının şücaətlərinə böyük maraq; - uşaqları mövzu ilə bağlı bədii ədəbiyyatla tanış etmək: hekayələr, şeirlər, mahnılar. Uşaqların lüğətini yeni sözlərlə zənginləşdirin və aktivləşdirin.
10.02.20 oxuyunMəqsədlər: Uşaqların, valideynlərin və müəllimlərin birgə fəaliyyəti, ümumi dünyagörüşünün genişləndirilməsi yolu ilə uşaqlarda mənəvi və vətənpərvərlik hisslərinin formalaşmasına kömək etmək.
Tapşırıqlar: 1. Uşaqların Böyük Vətən Müharibəsi haqqında biliklərinin genişləndirilməsinə və sistemləşdirilməsinə kömək etmək. 2. Vətəndaş mövqeyini, Vətənə məhəbbət hissini formalaşdırmaq; 3. Uşaqlarda vətənə qürur hissi, yaşlı nəslə, Böyük Vətən Müharibəsi veteranlarına hörmət hissi aşılamaq; 4. Uşaqların lüğət ehtiyatını zənginləşdirmək və inkişaf etdirmək, onları müharibə illərinin bədii və musiqi əsərləri ilə tanış etmək; 5. Valideynlərlə iş, onları ailədə vətənpərvərlik tərbiyəsinə cəlb etmək.
11.02.20 oxuyunMəqsədlər: vətənpərvərlik hisslərinin tərbiyəsi, vətənə sevgi və Vətən qüruru, Böyük Vətən Müharibəsi veteranlarına hörmət.
Tapşırıqlar: - yaşlı məktəbəqədər uşaqlarda vətəndaş mövqeyi, vətənpərvərlik hissləri, Vətənə məhəbbət formalaşdırmaq. - uşaqların Böyük Vətən Müharibəsi və onun qəhrəmanları haqqında biliklərini genişləndirmək; hərbi peşələr haqqında; İkinci Dünya Müharibəsi qəhrəmanlarına abidələr, şəhərlər haqqında - qəhrəmanlar. - döyüşlərdə iştirak etmiş qohumlara və dostlara, Surqut sakinlərinin düşmən üzərində qələbəyə verdiyi töhfələrə görə qürur və hörmət hissini tərbiyə etmək.
07.02.20 oxuyunMəqsədlər: Uşaqların doğma torpaqlarının tarixi, Rusiya xalqlarının adət-ənənələri haqqında biliklərini genişləndirmək.
Tapşırıqlar: müəllimləri vətənpərvərlik tərbiyəsinə dair müasir metodik ədəbiyyatla tanış etmək; valideynlər və uşaqlar üçün layihə mövzusunda bir sıra dərslər və tədbirlər keçirmək; "Gənc Patriot" qrupunda bir künc yaratmaq; uşaqları mövzu ilə bağlı ədəbi, bədii və musiqi əsərləri ilə tanış etmək; layihənin mövzusu ilə bağlı oyunların kartotekalarını, tezislərini, məsləhətlərini, broşürlərini hazırlamaq.
26.02.20 oxuyunMəqsədlər: Uşağın şəxsiyyətinin sosial-mülki və mənəvi inkişafında böyük əhəmiyyət kəsb edən vətənpərvərlik və mədəniyyətin formalaşdırılması.
Tapşırıqlar: Uşaqlarda mövcud olan konkret faktlar əsasında idrak fəaliyyətini və maraq dairəsini inkişaf etdirmək, müharibə və qələbə haqqında ilkin təsəvvürləri formalaşdırmaq, Vətəni müdafiə edənlərin hamısına hörmət və minnətdarlıq hissini aşılamaq, həmyaşıdları ilə münasibətdə ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirmək, böyüklər.
28.12.19 oxuyunMəqsədlər: Uşaqlarda atalarına qarşı xeyirxah münasibət aşılamaq, sevilən insan üçün, Vətən üçün qürur və sevinc hissi oyatmaq. Atalara uşağın şəxsiyyətinin inkişafındakı rolunu başa düşməyə kömək edin.
Tapşırıqlar: 2-3 yaşlı uşaqları illüstrasiyalar, mahnılar, müxtəlif oyunlar vasitəsilə “23 fevral” bayramı ilə tanış etmək. Ailənin və Vətənin müdafiəçisi kimi ata imicini yeniləmək; İlkin gender təmsilçiliyini formalaşdırmaq (oğlanlarda güclü, cəsarətli olmaq, Vətənin müdafiəçisi olmaq istəyini aşılamaq); Dəqiqliyi, əllərin incə motor bacarıqlarını, bir-biri ilə qarşılıqlı əlaqə qurmaq bacarığını inkişaf etdirin. Sağlamlığını yaxşılaşdırmaq üçün uşaqların motor bacarıqlarını və bacarıqlarını formalaşdırmaq; Əsas rənglərin adlarını düzəldin: qırmızı, mavi, sarı, yaşıl. Hazır formaları yapışdırmaqla tətbiqi yerinə yetirmək bacarığını inkişaf etdirmək, uşaqların təxəyyülünü, bədii zövqünü inkişaf etdirmək; Ataya sevgi və hörmət hisslərini artırın.
02.06.19 oxuyunMəqsədlər: yerli adət-ənənələr və bayramlar haqqında təsəvvürləri formalaşdırmağa yönəlmiş uşaqları rus milli mədəniyyəti ilə tanış etmək yolu ilə məktəbəqədər uşaqların tərbiyəsi üçün bir model hazırlamaq və sınaqdan keçirmək.
Məqsədlər: Layihənin həyata keçirilməsinin məqsədləri Məktəbəqədər təhsilin Federal Dövlət Təhsil Standartının əsas istiqamətlərinin həyata keçirilməsi üçün şərait yaratmaq (təhsil sahəsi - idrak inkişafı kiçik vətən və Vətən haqqında fikirləri, sosial-mədəni təhsil haqqında fikirləri formalaşdırmağa yönəldilmişdir. xalqımızın dəyərləri, məişət adət-ənənələri və bayramları haqqında). Uşaqların rus milli mədəniyyətinə, xalq sənətinə, folkloruna, adət-ənənələrinə, adət-ənənələrinə, mərasimlərinə, xalq təqviminə, xalq oyunlarına marağını artırmaq. Ənənəvi xalq bayramlarına sevgi aşılamaq, bayramların adları, qeyd etmə ənənələri haqqında anlayışı inkişaf etdirmək. Təhsil prosesinin bütün iştirakçılarının qarşılıqlı əlaqəsindən istifadə edərək uşaqlarda məişət adət-ənənələri və bayramları haqqında təsəvvürlərin formalaşması üçün zəruri olan inkişaf edən subyekt-məkan mühiti yaratmaq. Öz xalqının tarixi keçmişi haqqında əldə edilmiş təsəvvürləri məhsuldar yaradıcılıqda, eksperimental və axtarış fəaliyyətində tətbiq etmək istəyi və bacarığını formalaşdırmaq. Müxtəlif bilik sahələrinə idrak marağı, təşəbbüskarlıq, müstəqillik, təxəyyül, maraq, səbəb-nəticə əlaqələrinə maraq, həmyaşıdları və böyüklər ilə fəal əlaqə qurmaq bacarığını inkişaf etdirmək; məktəbəqədər uşaqlar arasında gender-rol təcrübəsinin toplanması üçün xalq mədəniyyətinin potensialından istifadə etmək. Uşaqlarda öz xalqının nümayəndəsi kimi özünə hörmət və digər millətlərin nümayəndələrinə tolerant münasibət, emosional həssaslıq və empatiya hissi aşılamaq. Məktəbəqədər uşaqlarda məişət adət-ənənələri və bayramları haqqında təsəvvürlərin formalaşdırılması istiqamətində müəllimlərin səriştəsini və valideynlərin məlumatlılığını artırmaq.
10.02.20 oxuyunMəqsədlər: Layihənin məqsədi: Ailə dəyərləri, kiçik və böyük Vətənlə tanışlıq yolu ilə böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqların mənəvi və vətənpərvərlik hisslərinin tərbiyəsi. Vətəndaşlıq, vətənpərvərlik tərbiyəsində müsbət münasibətlərin formalaşdırılması, doğma yurdun tarixi faktlarının öyrənilməsində sosial və emosional intellektin inkişafı.
Tapşırıqlar: Layihənin vəzifələri: 1. Vətənpərvərlik tərbiyəsində müsbət münasibət formalaşdırmaq. 2. Uşaqlara özlərini ailənin üzvü kimi tanımağa kömək edin. 3. Uşağın ailəsinə, evinə, bağçasına, küçəsinə, doğma şəhərinə sevgi və məhəbbətini artırmaq. 4. Uşaqları doğma şəhərinin, dövlətinin rəmzləri ilə tanış etmək. 5. Doğma təbiətə və bütün canlılara hörmətin formalaşması. 6. Əməyə hörmət tərbiyəsi. 7. Rus mədəniyyətinə, milli geyimlərə marağın inkişafı. 8. Məsuliyyət və ölkənin nailiyyətləri ilə fəxr hissini inkişaf etdirmək; 9. Uşaqları doğma vətənlərinin görməli yerləri ilə tanış etməyə davam edin; tarixi haqqında bilikləri genişləndirmək. 10. Vətəndaşlıq, kiçik vətənləri ilə fəxr hissi tərbiyə etmək. 11. Şəhərinizə faydalı olmaq arzusunu inkişaf etdirin. 12. Uşaqlarda və valideynlərdə vətənpərvərlik tərbiyəsi tədbirlərində iştirak etmək istəyi formalaşdırmaq
01.02.20 oxuyunMəqsədlər: Məqsəd: Uşaqların fiziki və mənəvi sağlamlığının qorunması üçün şərait yaratmaq, onları mənəvi, əxlaqi və vətəndaşlıq dəyərləri ilə tanış etmək, onlara əməl etməyə hazır olmaq.
Tapşırıqlar: Tapşırıqlar. Uşaqlarda “Vətən”, “Vətən”, “kiçik Vətən” anlayışlarını formalaşdırmaq. Kiçik Vətənə məhəbbət, vətənpərvərlik hissləri tərbiyə edin. Sağlam həyat tərzi vərdişini formalaşdırın. Təbiətə, Rusiyanın heyvan dünyasına sevgini inkişaf etdirmək. Doğma torpağın təbiətinə qayğıkeş münasibət bəsləmək. Uşaqları əcdadlarımızın həyatı, adət-ənənələri, məşğuliyyətləri ilə tanış etmək. Rus adət-ənənələrinə, bir insana - işçiyə hörmət formalaşdırmaq, milli geyimlərə marağı qorumaq. rus bayramları, nağılları, uşaq mahnıları üçün. Uşaqları köhnə günlərdə çörəyin necə yetişdirildiyi ilə tanış etmək. Çörəyə hörmət tərbiyə etmək. İnsanların yaşadıqları şəhərdə peşələri, iş yerləri haqqında biliklər vermək. Uşaqlarda böyüklərin əməyinə hörmət, peşə seçmək istəyi və öyrənmək istəyi tərbiyə etmək. Uşaqların doğma şəhərinin tarixi, görməli yerləri haqqında biliklərini möhkəmləndirmək. Şəhərinizdə qürur hissi, onu daha da yaxşılaşdırmaq arzusunu inkişaf etdirin. Vətən müdafiəçilərinin kim olduğu haqqında təsəvvür yaratmaq. Vətənpərvərlik, Vətənlə, ölkəmizin keçmişi ilə qürur hissi aşılamaq. Çətin, lakin şərəfli bir vəzifəyə - Vətəni müdafiə etməyə məhəbbət aşılamaq. Qəhrəmanlıq haqqında təsəvvür yaradın. Uşaqları əsgərlərə qarşı emosional müsbət münasibətdə tərbiyə etmək. Rusiyanın tarixi və coğrafiyası, mədəniyyəti haqqında ibtidai biliklərin mənimsənilməsi ilə əlaqəli uşağın özünüdərkini formalaşdırmaq. Uşaqları keçmişin, indinin və gələcəyin tarixinin davamlı əlaqəsinə öyrətmək. Ailə dəyərlərinin əhəmiyyətinin artırılmasına, əxlaqi və vətənpərvərlik tərbiyəsində uşağın ilk tərbiyəçisi kimi ailənin sosial rolunun artırılmasına töhfə vermək.
25.01.20 oxuyunMəqsədlər: milli birlik və birlik ənənələrinin möhkəmləndirilməsinə, uşaqlarda vətənpərvərlik hisslərinin, Vətənimizin tarixinə hörmətin aşılanmasına yönəlib.
Tapşırıqlar: Uşaqların doğma ölkəsi, dövlət bayramları haqqında təsəvvürlərini genişləndirmək, Vətən-Rusiya haqqında fikirləri dərinləşdirmək və aydınlaşdırmaq; öz ölkəsinin tarixinin öyrənilməsinə, doğma yurdunun tarixinə marağı saxlamaq.
25.01.20 oxuyunMəqsədlər: uşaqlara köçəri quşların müxtəlifliyi haqqında ümumi fikir vermək; - Tez-tez rast gəlinən köçəri quşların adını, xüsusiyyətlərini aydınlaşdırmaq, əhəmiyyətli fərqləri vurğulamaq; - Konsepsiyanı təqdim edin: "bir pazda uçmaq", "jamb", "sürü"; - Müəllimin suallarına cavab verməyi öyrənin.
Tapşırıqlar: Quşlara yaxşı münasibət bəsləmək; - Onlara kömək etmək istəyi oyatmaq, quşlar üçün plastilin taxılları hazırlamaq; - Uşaqların böyük bir parçadan kiçik plastilin parçalarını çimdikləmək qabiliyyətini möhkəmləndirmək üçün onlardan yuvarlaq toplar - taxıllar yuvarlayın.
18.04.17 oxuyunMəqsədlər: Tərbiyə işinin təkmilləşdirilməsi, vətənpərvərlik təmayülünün və vətənə sevginin gücləndirilməsi.
Tapşırıqlar: 1. Bu mövzunun birgə işlənməsində uşaqların, valideynlərin, müəllimlərin birgə yaradıcılığını təşkil etmək; 2. Qələbə günü bayramı haqqında təsəvvür formalaşdırın. Müharibə uşaqları, Böyük Vətən Müharibəsi qəhrəmanları ilə tanış etmək; 3. Cəsarət və mərdlik, vətəni müdafiə etmək istəyi tərbiyə etmək.
Valideynlərlə əməkdaşlıq yolu ilə məktəbəqədər uşaqlarda vətənpərvərlik şüurunun artırılması
14.09.17 oxuyunMəqsədlər: Bayramın tarixi və ənənələri ilə tanışlıq.
Tapşırıqlar: sülh dövründə ölkəmizin Rusiya ordusu tərəfindən qorunduğu fikrini formalaşdırmaq. Hərbi sahələrlə, hərbi peşələrlə, xidmətə kömək edən avadanlıqlarla tanış etmək. nitq fəaliyyətini inkişaf etdirmək, lüğət ehtiyatını artırmaq və aktivləşdirmək. oğlanlarda güclü, cəsarətli olmaq, Vətənin müdafiəçisi olmaq istəyi, rus ordusu ilə qürur hissi aşılamaq.
Vətən Müdafiəçiləri Gününə həsr olunmuş layihə
14.09.17 oxuyunMəqsədlər: kəndinizin tarixinə hörmət, onun parlaq və faciəli səhifələrinə aid olmaq hissini inkişaf etdirmək
Tapşırıqlar: -kəndimizin tarixi haqqında təsəvvürləri genişləndirmək; - kiçik Vətəninin çoxəsrlik tarixi ilə qürur hissi aşılamaq
18.09.17Məqsədlər: Layihənin məqsədi folklorun köməyi ilə əsl rus insanı, rus mədəniyyətini bilən və hörmət edən, həyatını Vətənə sevgi, xeyirxahlıq və həssaslıq əsasında quran vətənpərvər yetişdirmək üçün şərait yaratmaqdır.
Tapşırıqlar: Tapşırıqlar -insanlar arasında qarşılıqlı anlaşma, hörmət və dostluğun artması ilə milli mənlik şüurunun və Vətənə məhəbbətin əsaslarının formalaşması üçün şəraitin yaradılması; - muzey pedaqogikasından istifadə edərək uşaqların və valideynlərin birgə fəaliyyətində ümumi mədəni maraqların formalaşdırılması; - folklor formalarının köməyi ilə ənənəvi milli mədəniyyətin dərk edilməsində və inkişafında davamlılığın bərpası.
"Mənim Rusiyamda ..." pedaqoji layihəsi
18.09.17 oxuyunMəqsədlər: Şagirdlərin ailələri ilə sıx əməkdaşlıqda dəyişkən iş formaları vasitəsilə gənc nəslin mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsini təşviq etmək.
Tapşırıqlar: Uşaqlarda ailə, ailə adət-ənənələrinə mənəvi münasibət haqqında bir fikir formalaşdırmaq, yaxın ətraf haqqında bilikləri genişləndirmək, ailə əlaqələrini başa düşməyi öyrənmək; -Uşaqların üfüqlərini, ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirmək (söz ehtiyatını zənginləşdirmək, ardıcıl nitqi inkişaf etdirmək, fikirlərini ardıcıl və ardıcıl ifadə etmək bacarığını formalaşdırmaq, uşaqların diqqətini, yaddaşını aktivləşdirmək, məntiqi təfəkkürünü inkişaf etdirmək); - Valideynlərin və uşaqların birgə fəaliyyət prosesində yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək - Kollektiv əmək fəaliyyətindən müsbət emosiyalar inkişaf etdirmək - Uşaqlarda ailə üzvlərinə, böyüklərin əməyinə sevgi və hörmət hissi aşılamaq; hər bir insan üçün ailənin dəyərini göstərmək və yaxınlarına qayğı göstərmək. - Hekayə-rol oyunları üçün mövzu inkişaf etdirən mühiti zənginləşdirin. -Ailədə və uşaq bağçasında uşaqla birgə fəaliyyətə valideynlərin fəal cəlb olunmasını təşviq etmək. -Valideyn-uşaq münasibətlərinin möhkəmləndirilməsi məqsədilə valideynləri layihə fəaliyyətlərinə cəlb etməklə, valideynlərlə əməkdaşlıqda uşaq bağçasının işinin keyfiyyətinin yüksəldilməsi. - Valideyn-övlad münasibətlərini birgə yaradıcı fəaliyyət təcrübəsi ilə zənginləşdirmək.
məktəbəqədər uşaqların mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi (orta qrup)
06.06.19 oxuyunMəqsədlər: Uşaqlarda doğma təbiətə marağını formalaşdırmağa davam etmək; ağcaqayın haqqında bilikləri ümumiləşdirmək; şeirdə, musiqidə, təsviri sənət əsərlərində ağcaqayın obrazı haqqında uşaqların təsəvvürlərini genişləndirmək; rus ağcaqayınlarına məhəbbət bəsləmək.
Tapşırıqlar: Uşaqlarda doğma təbiətə marağını formalaşdırmağa davam edin; ağcaqayın haqqında bilikləri ümumiləşdirmək; şeirdə, musiqidə, təsviri sənət əsərlərində ağcaqayın obrazı haqqında uşaqların təsəvvürlərini genişləndirmək; rus ağcaqayınlarına məhəbbət bəsləmək.
06.06.19Məqsədlər: Uşaqları Böyük Vətən Müharibəsi Sovet İttifaqı Qəhrəmanı Nazarov I.S.-nin şücaəti ilə tanış etmək.
Tapşırıqlar: 1. Vətənə məhəbbət, ona sədaqət, öz xalqına, onun hərbi xidmətlərinə qürur və şəfqət hissini tərbiyə etmək. 2. İradə, dözümlülük, cəsarət, adət-ənənələr haqqında biliklər, əmək və hərbi istismarların öyrənilməsi formalaşdırmaq. 3. Müharibə qəhrəmanları və qəhrəmanların şücaətləri, hərbi texnika haqqında bilikləri ümumiləşdirmək və genişləndirmək. 4. Layihə çərçivəsində yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirin. 5. Vətənpərvərlik hisslərinin tərbiyəsində böyüklərin və uşaqların birgə fəaliyyətini təşkil etmək. 6. Vətən müdafiəçilərinə, həlak olmuş əsgərlərin, İkinci Dünya Müharibəsi veteranlarının xatirəsinə hörməti artırmaq.
Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq psixoloji və pedaqoji fəaliyyətin qurulması.
Məktəbəqədər uşaqların mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi uşağın sosial inkişafında, onun fəal məqsədyönlü fəaliyyətə cəlb edilməsində xüsusi əhəmiyyətinə görə məktəbəqədər təhsil sistemində prioritet istiqamətlərdən biridir. Material uşaqların qavrayışı üçün maraqlı və əlçatan formada təqdim olunur - şeirlər, rəsmlər və yaradıcılıq tapşırıqlarından ibarət interaktiv albom. Uşaqlarla işləməkdə belə bir interaktiv texnika, passiv əzbərdən fərqli olaraq, uşağın materiala mənalı yanaşmasını, onun daha dərindən öyrənilməsini və yadda saxlamasını nəzərdə tutur. Psixoloji və pedaqoji fəaliyyətin bu cür qurulması uşaqlara mürəkkəb məsələləri başa düşməyə və öyrənməyə kömək edəcəkdir: - özləri və ailələri haqqında, özlərini bir ailə üzvü kimi dərk etmək; - bölgənizin tarixi haqqında; - doğma ölkə, Rusiya Federasiyasının dövlət rəmzləri haqqında.
Yüklə:
Önizləmə:
BƏLƏDİYYƏ
MƏKTƏBƏ QƏDƏR TƏHSİL MÜƏSƏSİƏSİ
UŞAQ İNKİŞAF MƏRKƏZİ
51 №-li "ALENuşka" uşaq bağçası
İSTRA BƏLƏDİYYƏ RAYONU
Mövzu: "Mən və Vətənim"
Tərtib edən:
Pedaqoji psixoloq
MDOU CRR uşaq bağçası № 51
Deputatova N.V.
Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqların mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi layihəsi
Mövzu: "Mən və Vətənim"
Vətənpərvərliyin təməlində kiçik Vətənə, ailəyə, evə məhəbbət dayanır. Yavaş-yavaş məhəbbət, qürur xırda şeylərdən genişlənir, dövlət sevgisinə, öz ölkəsinin tarixi ilə fəxrə çevrilir.
Müddət- 3 ay
Layihə növü: informasiya, koqnitiv və yaradıcı inteqrasiya növü.
Satış yeri- Uşaq bağçası, ailə.
Üzvlər - müəllim-psixoloq, musiqi rəhbəri, pedaqoqlar, uşaqlar, valideynlər.
Layihənin şüarı:
«
Məndə olduğunu bildim
Böyük bir ailə var
Və yol və meşə
Sahəsində, hər spikelet
Çay, mavi səma
Bütün bunlar mənə məxsusdur
Bura mənim vətənimdir
Mən dünyada hər kəsi sevirəm!”
Mövzunun aktuallığı:
Məktəbəqədər uşaqlarda vətənpərvərlik hissinin artırılması mürəkkəb və uzun bir prosesdir. Uşağın şəxsiyyətinin inkişafında yaxın adamlara, uşaq bağçasına, doğma şəhərinə, doğma ölkəyə sevgi böyük rol oynayır. Son illərdə vətənpərvərlik tərbiyəsinin mahiyyəti yenidən nəzərdən keçirilir: vətənpərvərlik və vətəndaşlıq tərbiyəsi ideyası getdikcə daha çox ictimai əhəmiyyət kəsb edərək ümummilli əhəmiyyət kəsb edən vəzifəyə çevrilir. Müasir tədqiqatçılar milli-regional komponenti məktəbəqədər uşaqların vətənpərvərlik və vətəndaşlıq tərbiyəsində sosial və pedaqoji şəraitin inteqrasiyasında fundamental amil hesab edirlər. Eyni zamanda, öz evinə, təbiətinə, kiçik Vətənin mədəniyyətinə məhəbbətin aşılanmasına diqqət yetirilir.
Uşaqların doğma torpaqları ilə: tarixi, mədəni, milli, coğrafi, təbii xüsusiyyətləri ilə tanışlıq onlarda belə xarakter xüsusiyyətləri formalaşdırır ki, bu da onların vətəninin vətənpərvər və vətəndaşı olmasına kömək edir. Axı, doğma təbiət, doğma torpağın tarixi haqqında uşaqlıqda aldığı parlaq təəssüratlar çox vaxt insanın yaddaşında ömürlük qalır.
Elmi-texniki tərəqqinin artması, yeni kəşflər və texniki ixtiralar mənəvi dəyərləri arxa plana keçirdi. Gənc nəslin kiçik vətənlərinə məhəbbət tərbiyəsi problemləri uzun illər alimlərin və praktiklərin nəzərindən kənarda qalmışdır. Məktəbəqədər təhsilin GEF-nin tətbiqi ilə təhsil sisteminin inkişafında əhəmiyyətli dəyişikliklər baş verdi. Bu, təhsilin məzmununda dəyişikliklərə səbəb oldu. Prioritet istiqamətlərdən biri də məktəbəqədər yaşlı uşaqların milli və regional mədəni irslə, ölkənin və regionun tarixi ilə tanışlığı olub.
Təhsil sistemində əxlaqi və vətənpərvərlik tərbiyəsinin əsas vəzifələri:
nəsillərin tarixi davamlılığını, milli mədəniyyətin qorunmasını, yayılmasını və inkişafını, Rusiya xalqlarının tarixi və mədəni irsinə diqqətli münasibət tərbiyəsini təmin etmək;
rusiya vətənpərvərlərinin, hüquqi, demokratik dövlətin vətəndaşlarının, vətəndaş cəmiyyətində ictimailəşməyə qadir olanların tərbiyəsi;
dünyanı və şəxsiyyətlərarası münasibətləri formalaşdırmaq.
Məktəbəqədər təhsil müəssisəmizin uşaqları və şagirdlərinin valideynləri arasında keçirilən sorğu göstərir:
5-6 yaşa qədər məktəbəqədər uşaqların 65%-nin şəhərin, rayonun tarixinə və mədəni irsinə idrak marağı yoxdur;
Uşaqların 70%-nin şəhərin, rayonun tarixi ilə bağlı bilikləri aşağı səviyyədədir;
Valideynlərin 85%-i yüksək məşğulluq səbəbindən yerli mədəniyyət müəssisələrinə gedə bilmir;
Valideynlərin 45%-i şəhərin, rayonun tarixini bilməkdə çətinlik çəkir;
Valideynlərin 10%-i şəhərin və rayonun tarixini bilmir və bilmək istəmir.
Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində vətənpərvərlik hissinin, kiçik Vətənə məhəbbətin aşılanması vəzifəsi ənənəvi olaraq öz həllini tapsa da, tədqiqatın nəticələri bu istiqamətdə işin gücləndirilməsi, onun yeni məzmunla doldurulmasının zəruriliyini göstərdi. Buna görə də uşaqları şəhərin və bölgənin xüsusiyyətləri ilə tanış etmək üçün pedaqoji prosesin təşkili formalarını dəyişdirmək zərurəti yarandı. Fikrimizcə, bu problemin həlli layihənin həyata keçirilməsi idi: “Mən və Vətənim”
Hesab edirik ki, layihə metodu uşaqlara problemin həllinə yaradıcı yanaşma vasitəsilə mürəkkəb yerli tarix materialını öyrənməyə imkan verir və bununla da idrak prosesini maraqlı və motivasiyalı edir. Layihə fəaliyyəti məktəbəqədər uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirir, müəllimin özünü yaradıcı bir insan kimi inkişaf etdirməsinə kömək edir.
Yenilik
Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq psixoloji və pedaqoji fəaliyyətin qurulması.
Məktəbəqədər uşaqların mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi uşağın sosial inkişafında, onun fəal məqsədyönlü fəaliyyətə cəlb edilməsində xüsusi əhəmiyyətinə görə məktəbəqədər təhsil sistemində prioritet istiqamətlərdən biridir.Material uşaqların qavrayışı üçün maraqlı və əlçatan formada təqdim olunur - şeirlər, rəsmlər və yaradıcılıq tapşırıqlarından ibarət interaktiv albom. Uşaqlarla işləməkdə belə bir interaktiv texnika, passiv əzbərdən fərqli olaraq, uşağın materiala mənalı yanaşmasını, onun daha dərindən öyrənilməsini və yadda saxlamasını nəzərdə tutur. Psixoloji və pedaqoji fəaliyyətin bu cür qurulması uşaqlara mürəkkəb məsələləri başa düşməyə və öyrənməyə kömək edəcəkdir: - özləri və ailələri haqqında, özlərini bir ailə üzvü kimi dərk etmək; - bölgənizin tarixi haqqında; - doğma ölkə, Rusiya Federasiyasının dövlət rəmzləri haqqında.
Layihənin məqsədi:
Ailə dəyərləri, kiçik və böyük Vətənlə tanışlıq yolu ilə böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqların mənəvi və vətənpərvərlik hisslərinin tərbiyəsi.Vətəndaşlıq, vətənpərvərlik tərbiyəsində müsbət münasibətlərin formalaşdırılması, doğma yurdun tarixi faktlarının öyrənilməsində sosial və emosional intellektin inkişafı.
Layihənin məqsədləri:
- Vətənpərvərlik tərbiyəsində müsbət münasibət formalaşdırmaq.
- Uşaqlara özlərini ailənin bir hissəsi kimi tanımağa kömək edin.
- Uşağın ailəsinə, evinə, bağçasına, küçəsinə, doğma kəndinə sevgi və məhəbbətini artırmaq.
- Uşaqları doğma qəsəbənin, bölgənin, dövlətin simvolları ilə tanış etmək.
- Təbiətə və bütün canlılara qayğıkeş münasibətin formalaşdırılması.
- Əməyə hörmətin artırılması.
- Rus mədəniyyətinə, milli geyimlərə marağın inkişafı.
- Məsuliyyət və ölkənin nailiyyətləri ilə fəxr hissini inkişaf etdirmək;
- Uşaqları doğma vətənlərinin görməli yerləri ilə tanış etməyə davam edin; tarixi haqqında bilikləri genişləndirmək.
- Vətəndaşlıq hissi, kiçik vətənləri ilə fəxr etmək.
- Kəndinizə faydalı olmaq arzusunu artırın.
- Uşaqlarda və valideynlərdə vətənpərvərlik tərbiyəsi tədbirlərində iştirak etmək istəyi formalaşdırmaq.
Layihənin həyata keçirilməsinin hipotezi:
“Mən və Vətənim” layihəsinin həyata keçirilməsi məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin və ailənin səylərini uşağın məktəbəqədər uşağın özünü tanımaq qabiliyyətini kəşf etdiyi məkana dərindən batırması üçün birləşdirməyə imkan verəcəkdir. ailəsinin üzvü, Vətəninə, dövlətinə məhəbbət duymaq bacarığı, vətəndaşlığını qürurla dərk etmək.
Layihənin gözlənilən nəticələri:
Uşaqlarda
* vətənpərvər materialın qavranılmasına müsbət münasibət
* Öz daxili vəziyyətini ifadə etmək üçün adekvat yollara sahib olmaq.
* böyüklər və həmyaşıdları ilə münasibətlərin formalaşmasında vətənpərvərlik hisslərinin dərk edilməsi
* Rusiyanın İstra rayonu, Kostrovo kəndinin tarixinə maraq artdı
* öz bölgəsinin təbiətinə diqqətli münasibət
* mövcud biliklərin inkişafıdoğma qəsəbə, rayon, dövlət rəmzlərində uşaqlar
* öz doğma torpağına, dövlətinə məhəbbət hissi
* vətənə faydalı olmaq şüurlu arzusu.
* valideynlərə və yetkin tərbiyəçilərə minnətdarlıq, qayğı və diqqətin təzahürü, insanın həyatında ailənin əhəmiyyətinin artırılması.
Valideynlər
- məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin həyatında, oyun və mənəvi-vətənpərvərlik tərbiyəsinin bədii və yaradıcı fəaliyyətində uşaqlarla birlikdə iştirakın aktivləşdirilməsi;
- təhsil prosesində fəal iştirakçıların mövqeyinin təzahürü, tərəfdaşların mövqelərinə çıxış.
Müəllimlər
- Uşaqların əxlaqi və vətənpərvərlik tərbiyəsinin inkişafının idarə edilməsi üsulları, üsulları, habelə valideynlərdə vətənpərvərlik hisslərinin qarşısının alınması.
- Əxlaqi-vətənpərvərlik tərbiyəsi üzrə uşaqların və valideynlərin diaqnostikasının seçimi.
- Valideynlər üçün məsləhət və praktiki materialın hazırlanması "Məktəbəqədər uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi".
- Uşaqlarla əxlaqi və vətənpərvərlik mövzusunda söhbətlərin inkişafı.
- "Globe Poznavayka" interaktiv tədris və yaradıcılıq albomunun tərtibi və istehsalı
- Müəllim-psixoloq və MDOU-nun pedaqoqları və mütəxəssisləri arasında qarşılıqlı əlaqə modeli kimi "Mənim kiçik Vətənim" yekun açıq tədbirinin hazırlanması.
Layihənin həyata keçirilməsi mərhələləri
- Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar və valideynlər üçün mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi üzrə diaqnostikanın inkişafı.
- Məktəbəqədər yaşlı uşaqların və valideynlərin mənəvi və vətənpərvərlik sferasının diaqnostikasının aparılması.
- Uşaqların və valideynlərin vətənpərvərlik sahəsinin diaqnostikasının yekunlaşdırılması.
- Aşağıdakı mövzularda valideyn iclasında böyük və hazırlıq qruplarının uşaqlarının valideynləri ilə söhbət və qrup məsləhətləşmələri:
"Hər şey uşaqlıqdan başlayır."
- "Globe Poznavayka" mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi üzrə idrak və yaradıcılıq albomunun hazırlanması və nəşri.
- Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün "Mən və ailəm", "Doğma kəndim Kostrovo", "İstra rayonu", "Doğma torpağın təbiəti", "Rusiya mənim vətənimdir" mövzularında bir sıra söhbətlərin hazırlanması və aparılması. ”, “Rus milli geyimi”
- Müəllimlərə və valideynlərə "Qlobus Poznavayka" mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsinə dair idrak və yaradıcı albomun təqdimatı.
- "Mənim Kiçik Vətənim" yekun açıq tədbirinin müəllimləri və mütəxəssis müəllimləri ilə birgə inkişafı.
- “Mənim Kiçik Vətənim” adlı açıq tədbirin keçirilməsi.
- Əxlaqi və vətənpərvərlik sahəsində uşaqların nəzarət diaqnostikası.
- Uşaqların mənəvi-vətənpərvərlik sahəsində nəzarət diaqnostikasının nəticələrinə görə valideyn iclasının keçirilməsi. Uşaqlar tərəfindən layihənin həyata keçirilməsi mərhələlərinin qiymətləndirilməsi.
Layihənin məzmununun həyata keçirilməsi.
Bu layihə MDOU CRR çərçivəsində - 51 nömrəli "Alyonushka" uşaq bağçası 2015-2016-cı tədris ilində böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlarla xüsusi təşkil olunmuş fəaliyyətlərdə sınaqdan keçirilmişdir; müəllim-psixoloqun və uşağın (uşaqların alt qrupu) birgə fəaliyyəti; müstəqil uşaq fəaliyyəti; uşaqların və valideynlərin fəaliyyəti.
Layihənin icrası zamanı belə bir qənaətə gəldik ki, fərdi şəkildə yaradılmış “Bilik Qlobusu” albomu əsasında bu cür fəaliyyətlər, oyunlar, məhsuldar fəaliyyətlər uşaqları ümumi təəssüratları, təcrübələri, emosiyaları ilə birləşdirir, kollektiv münasibətlərin formalaşmasına töhfə verir.
Doğma kəndin, rayonun mədəni-tarixi irsi ilə “əsl görüş” uşaqların intellektual və yaradıcılıq qabiliyyətlərinin üzə çıxarılmasına kömək edib, müəyyən mühakimə və qiymətləndirmələr formalaşdırıb. Tərbiyəçilərin qruplarda yaratdığı inkişaf edən mühit muzey pedaqogikasının əsas istiqamətlərinin həyata keçirilməsinə kömək etdi. Ən əsası isə layihənin həyata keçirilməsi üçün lazımi şərait yaradılıb:
uşaqların və valideynlərin marağı;
metodik inkişaflar,
uşaq bağçası mütəxəssisləri ilə inteqrasiya.
Əldə edilən nəticələr:
Uşaqlardan doğma şəhərə sevginin böyüklər formalarını gözləmək olmaz, lakin layihənin icrası zamanı uşaqlar şəhərin tarixi, rəmzləri, görməli yerləri haqqında biliklərə yiyələnirlərsə, şəhərin əsasını qoyan və şöhrətləndirənlərin adlarını bilirlərsə, onlar öz doğma şəhərlərinə məhəbbət bəsləməyə başlayırlar. şəhər həyatında baş verən hadisələrə maraq göstərir və öz təəssüratlarını məhsuldar fəaliyyətlərdə əks etdirir, onda layihənin məqsəd və vəzifələrinin yerinə yetirildiyini güman etmək olar. Uşaqların mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi üzrə nəzarət diaqnostikasının nəticələrinə görə, əminliklə deyə bilərik ki, bu layihədən demək olar ki, bütün gözləntilər özünü doğrultdu: doğma vətənin və dövlətin tarixinə və mədəni irsinə idrak marağı 25% artdı. ; doğma Kostrovo kəndinin tarixinə dair bilik səviyyəsi 40% artdı; uşağın ailə həyatında əhəmiyyəti 45% artıb.
İşimizin nəticəsi olaraq dörd blokdan ibarət olan əxlaqi və vətənpərvərlik tərbiyəsi üzrə uzunmüddətli layihə yaratmaq ideyası yarandı:
1 blok "Ailə və yaxın ətraf"
Blok 2 "Uşaq bağçası mənim ikinci evimdir"
Blok 3 “Doğma yurdunu sev və tanı!
Blok 4 "Rusiya mənim vətənimdir"
Biz həqiqətən ümid edirik ki, davam edən iş uşaqlara evlərinə, ailələrinə, şəhərlərinə, bölgələrinə məhəbbət və məhəbbət hiss etdirməyə kömək edəcək; öz millətinə, rus mədəniyyətinə, dilinə, adət-ənənələrinə qürur və hörmət hiss etmək, öz xalqı, nailiyyətləri ilə fəxr etmək, təbiətə heyran olmağı, ona qayğı göstərməyi öyrətmək.
Böyük Vətən Müharibəsində Qələbənin 70 illiyi ilə bağlı "Heç kim unudulmur, heç nə unudulmur..." maarifləndirici layihə.
Danışıq terapiyası qrupunun uşaqları ilə işin mənəvi və vətənpərvərlik istiqaməti layihəsi
Müharibə bitdi, iztirab bitdi
Ancaq ağrı insanları çağırır:
Gəlin insanlar heç vaxt
Bunu unutmayaq. A.Tvardovski
İzahlı qeyd
Müxtəlif yaşlarda olan məktəbəqədər yaş qrupunda təhsil və inkişaf prosesinin təşkili problemi bu gün çox aktualdır. Məktəbəqədər uşaqlarla işləməyin xüsusiyyətlərini bilmək, məktəbəqədər uşaqların fərdi keyfiyyətlərini təhsil proqramının məqsəd və vəzifələri ilə əlaqələndirmək bacarığı müəllimlərə ən yaxşı iş formalarını tapmağı hədəfləyir. Layihə fəaliyyəti, əlbəttə ki, belə bir formadır və məktəbəqədər təhsil müəssisələrində işləmək təcrübəmizdə geniş yayılmışdır. Bu layihə prioritet mənəvi və vətənpərvərlik istiqaməti ilə idrak inkişafı üzrə 5-7 yaşlı şagirdlərlə təhsil proqramını tam şəkildə həyata keçirməyə imkan verir.
Layihənin vətənpərvərlik yönümlü olması uşaqlarda vətənpərvərlik hisslərinin, Vətənə məhəbbətin, onun nailiyyətləri ilə fəxr etmənin, Rusiyanın qəhrəmanlıq keçmişi və xoşbəxt gələcəyi olan böyük çoxmillətli ölkə olduğuna inamın tərbiyəsini təmin edir.
Layihənin mənəvi yönümü ənənəvi dəyərlərə hörmətin tərbiyəsini təmin edir: böyüklərə sevgi və hörmət, uşaqlara, qocalara qayğıkeş münasibət; uşaqlarda öz hərəkətlərində müsbət nümunəyə riayət etmək istəyini aşılamaq.
Layihənin icra müddəti 2015-ci il aprelin 1-dən mayın 9-dəkdir. Layihə müəllimləri, 5-7 yaşlı şagirdləri və şagirdlərin valideynlərini birləşdirir.
Layihənin aktuallığı:
Hər il Böyük Vətən Müharibəsi veteranlarının sayı getdikcə azalır. Biz indiki nəsil cəbhələrdə Qələbə qazananları, arxa cəbhədə çalışanları xatırlamağa borcluyuq. Tariximizin qəhrəmanlıq faktlarının yaddaşının qorunub saxlanmasına kömək etmək, gənc vətəndaşlarda öz Vətəni ilə qürur hissi aşılamaq, övladın qəbuledici ruhunu yüksək bəşəri dəyərlərlə qidalandırmaq bilavasitə böyüklərin borcudur.
Məktəbəqədər uşaqlıq dövrü uşağa emosional və psixoloji təsir etmək üçün əlverişlidir, çünki reallığın, mədəni məkanın qavranılmasının təsvirləri çox parlaq və güclüdür və buna görə də yaddaşda uzun müddət, bəzən isə ömürlük qalır ki, bu da çox vacibdir. vətənpərvərlik tərbiyəsində mühüm əhəmiyyət kəsb edir.
Məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda vətənpərvərlik tərbiyəsi kiçik Vətənə bağlılıq, öz ölkəsinin tarixi-mədəni irsinin elementlərini dərk etmək və tanımaq deməkdir ki, bu da gələcəkdə Vətənə qürur, məhəbbət və hörmət hislərinin formalaşması üçün əsas olacaqdır. Bu, Rusiya Federasiyası vətəndaşlarının vətənpərvərlik tərbiyəsi Konsepsiyasında qeyd olunur: “Təhsil sistemi fərdin hüquq və azadlıqlarına hörmətlə yanaşan hüquqi demokratik, sosial dövlətin vətəndaşları olan rus vətənpərvərlərinin təhsilini ... təmin etmək üçün hazırlanmışdır. yüksək mənəviyyata malik, milli və dini dözümlülük nümayiş etdirən”.
Müasir təhsil proqramlarının müəllifləri Qələbə Gününün milli bayramının sosial əhəmiyyəti olan məsələlərdə uşaqların sosial səriştəsinin genişləndirilməsi vəzifəsini vurğulayırlar (Evdokimova E.S., Kolomiychenko L.V., Paramonova L.A. və s.). Uşaqlar üçün əlçatan olan məhdudiyyətlər çərçivəsində onlar məktəbəqədər uşaqları müharibənin insanlar üçün həmişə faciə və kədər olduğu ilə tanış etməyin vacibliyini vurğulayırlar. Eyni zamanda, uşaqların öz vətənlərini müdafiə edən insanların igidliyinə, qəhrəmanlığına heyran olmağı öyrənmələri; tarixin uzaq hadisələri ilə əlaqəsini yaşamaq, Böyük Qələbə sevincini, öz Vətəni ilə qürur duymaq.
Bu gün bu problemin həllində məktəbəqədər təhsilə mühüm rol verilməlidir, çünki uşağın əsas mənəvi keyfiyyətləri məktəbəqədər yaşda formalaşır. Bununla əlaqədar olaraq, məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin müəllimləri qarşısında məktəbəqədər uşaqların vətəndaş-vətənpərvərlik keyfiyyətlərinin inkişafına yönəlmiş optimal pedaqoji sistemin qurulması yolu ilə uşaqlarda vətəndaşlıq, vətənə sevgi və qürur hissi inkişaf etdirmək vəzifəsi qoyulur. müasir multimedia texnologiyaları. Vətənpərvərlik tərbiyəsinin ən təsirli üsullarından biri uşaqlar və böyüklər arasında təbii ünsiyyət və praktik qarşılıqlı əlaqə vəziyyəti yaratmağa imkan verən layihə fəaliyyətidir.
“Heç kim unudulmur, heç nə unudulmur...” layihəsi təkcə Böyük Vətən Müharibəsi illərində Rusiya dövlətinin tarixi haqqında uşaqlarda təsəvvürlərin formalaşmasına şərait yaratmaq məqsədi daşımır, həm də uşaqlarda bu hadisələrlə bağlı fikirlərini müxtəlif fəaliyyətlərdə əks etdirmək imkanı. Layihənin ideyası belədir: idrak və yaradıcı fəaliyyətlər əsasında uşaqların Böyük Vətən Müharibəsi illərində ölkənin və şəhərin tarixini mümkün qədər çox öyrənmək istəyini inkişaf etdirmək. Layihənin mövzusu sosial reallığın indiki mərhələsində kifayət qədər aktualdır. Məktəbəqədər təhsil üçün federal dövlət təhsil standartı məktəbəqədər təhsilin əsas prinsiplərindən birini çağırır: uşaqları sosial-mədəni normalara, ailənin, cəmiyyətin və dövlətin ənənələri ilə tanış etmək.
Layihə növü: Koqnitiv və yaradıcı
İcra qrafiki:
Layihənin müddəti 2015-ci il aprelin 1-dən mayın 9-dəkdir.
Layihə iştirakçıları: 95-6 yaşlı loqoped qrupunun uşaqları), tərbiyəçilər, məktəbəqədər tərbiyəçilər və valideynlər.
Layihənin məqsədi:
Vətən müdafiəçilərinin Böyük Vətən Müharibəsində qələbəsi haqqında uşaqların fikirlərini sosial, mədəni, bədii yaradıcılıq yolu ilə genişləndirmək əsasında tarixinə diqqətli münasibət yolu ilə öz Vətəninə, xalqına qarşı mənəvi və vətənpərvərlik hisslərinin formalaşdırılması. və yaradıcılıq fəaliyyəti.
Layihənin məqsədləri:
1. Vətənin azadlığı uğrunda mübarizədə insanların ən böyük qəhrəmanlıq və şücaət nümunələri ilə dolu Böyük Vətən Müharibəsi tarixini tanıtmaq;
2. Müharibədən bəhs edən ədəbi əsərlərlə tanışlıq yolu ilə söz sənəti ilə tanış etmək, bədii qavrayış və estetik zövqü inkişaf etdirmək.
3. Qələbə bayramı haqqında bilikləri aydınlaşdırın, niyə belə adlandırıldığını və bu gün kimin təbrik edildiyini izah edin.
4. Əxlaqi və vətənpərvərlik keyfiyyətlərini formalaşdırmaq: cəsarət, mərdlik, vətənini müdafiə etmək istəyi.
5. Uşaqlarda 1941-1945-ci illər Böyük Vətən Müharibəsindəki qəhrəmanların xalqın yaddaşında və xatirəsini ehtiramla yad etməsi barədə təsəvvür yaratmaq.
6. Uşaqları Böyük Vətən Müharibəsi illərində əsgərlərə verilən hərbi mükafatlarla tanış etmək.
7. Valideynlərlə əməkdaşlığı təşkil etmək, məktəbəqədər uşaqlarda vətənpərvərlik hisslərinin tərbiyəsində ailələrə dəstək və köməklik göstərmək.
8. Uşaqların məhsuldar fəaliyyətini və uşaq yaradıcılığını inkişaf etdirmək, onları müharibə və Qələbə günü mövzusuna aid bədii əsərlərlə tanış etmək.
9. Böyük Vətən Müharibəsi veteranlarına sevgi və hörməti, onlara qayğı göstərmək istəyini artırmaq.
Layihə formaları:
Dərslər;
- məqsədyönlü gəzintilər;
-ekskursiyalar;
- bədii və yaradıcı fəaliyyət;
- bədii ədəbiyyat oxumaq;
-illüstrasiyaların, fotoşəkillərin, qəzetlərin nəzərdən keçirilməsi;
- musiqiyə qulaq asmaq;
- müşahidələr.
Layihə məhsulları.
Uşaqlar üçün:
- “Şöhrət bizim veteranlara!” fotosərgisi.
- “Qələbə günü”, yaddaş üçün slayd təqdimatı.
Müəllimlər üçün:
- Layihənin fakültə iclasında təqdimatı.
Valideynlər üçün:
- "Böyük Vətən Müharibəsinin dərsləri" fotoessesi;
Veteranlar üçün:
- təntənəli təbriklər üçün uşaqlar tərəfindən hazırlanmış açıqcalar və veteranlara məktublar.
Layihənin gözlənilən nəticələri.
Uşaqların sovet xalqının şücaətləri, vətən müdafiəçiləri və Böyük Vətən Müharibəsi qəhrəmanları haqqında təsəvvürləri genişlənəcək;
Məktəbəqədər uşaqlarda veteranlara və qocalara qarşı diqqətli və hörmətli münasibət, onlara hər cür köməklik göstərmək istəyi formalaşacaqdır.
Fərdi, kollektiv fəaliyyətin yaradıcı məhsulunu təqdim etmək bacarığı.
Metodik dəstəyin keyfiyyəti yaxşılaşacaq, yeni fəaliyyətə daxil olan peşə bacarıqlarının özünü təkmilləşdirməsi və uşaq bağçasının praktikasına tətbiqi.
Uşaqlarda vətənpərvərlik hisslərinin, vətəndaşlıq hislərinin formalaşmasında müəllimlərin məsuliyyət səviyyəsi yüksələcək.
Uşaqlarda vətənpərvərlik hisslərinin, vətəndaşlıq hislərinin formalaşmasında valideynlərin məsuliyyət səviyyəsi yüksələcək.
Məktəbəqədər uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsinin metodlarının, üsullarının, vasitələrinin və formalarının zənginləşdirilməsi.
Bu mövzuda səmərəli iş üçün maddi-texniki bazanın yaradılması.
Layihənin həyata keçirilməsi beş təhsil sahəsində federal dövlət təhsil standartına uyğun olaraq planlaşdırıldı və həyata keçirildi.
Koqnitiv inkişaf:
Mövzular üzrə GCD:
- "Doğma Ordumuz";
- "Döyüşçü əsgər"
- "Hərbi texnika"
- "Müharibə uşaqları"
- "Mükafatlar"
-"Qələbə Günü".
Mövzularda uşaqlarla söhbətlər:
- "Böyük Vətən Müharibəsi";
- "Böyük Vətən Müharibəsi Qəhrəmanları";
- “Arxa cəbhədə qələbə qazanan qəhrəmanlar”;
- “Hərbi peşələr haqqında söhbətlər”.
Bədii və estetik inkişaf:
Mövzuya dair rəsmlər: "Biz xatırlayırıq və fəxr edirik!";
-Uşaqların topladığı hərbi texnikanın sərgisi;
- Valideynlərlə bayram kartları hazırlamaq;
- Papier-mache-dən heykəltəraşlıq "Hərbi dəbilqə";
-Oriqami "Qələbə Bayrağı", "Sülh Göyərçini";
- Reproduksiyaların nəzərdən keçirilməsi və müzakirəsi: Yu. M. Neprintsev "Döyüşdən sonra istirahət";
A. A. Deineka "Sevastopolun Müdafiəsi".
-Müharibə illərinin musiqilərini dinləmək;
-“Əlil atəş”, “Qırmızı meydanda parad”, “Quşların oxumasını istəyirik” mahnılarını öyrənmək
-“Kalinka”, “Mavi göllərə baxıram” rəqsini öyrənmək.
Nitqin inkişafı:
Uşaqlara bədii ədəbiyyat oxumaq-E.Blaginina "Palto"
-L. Kassil "Naməlum əsgər abidəsi", "Şanlı ordu",
-AMMA. Mityaev "Dugout", "Babanın ordeni",
-E. Kuznetsov "Hava hücumu"
-M. Plyatskovski "Qırx beşinci il"
-AMMA. Tvardovski "Tankçının nağılı" və s.
-Ç. S. Baruzdin “Bizim yaşadığımız ölkə
-İkinci Dünya Müharibəsi haqqında şeirlər öyrənmək.
Fiziki inkişaf:
- Məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün idman yarışı
- Böyük yarımqrupun oğlanlarının ilkin döyüş hazırlığı.
Sosial və kommunikativ inkişaf:
13 saylı MOUSOSŞ-da “O möhtəşəm illərə baş əyək” sərgi-muzeyinə baxış;
-İstirahət günü valideynlərlə birlikdə xatirə postamentinə doğru məqsədli gəzinti.
-“Bir məktubun tarixi” Qələbənin 70 illiyinə həsr olunmuş təntənəli mərasimdə çıxış
Valideynlərlə iş:
- Valideyn künclərinin dizaynı;
-Valideynlər üçün məsləhətləşmələr "Uşaqları Rusiyanın qəhrəmanlıq keçmişi ilə tanış edin";
-Valideynlər üçün evdə oxumaq üçün tövsiyələr: A.Barto "Zərəfdə", S.Ya.Marşak "Sərhədçilər".
-Valideyn guşəsində Böyük Vətən Müharibəsi iştirakçılarının baba və ulu babalarının adları yazılmış “Şöhrət guşəsi”nin buraxılışı.
Layihənin İcra Planı.
Mərhələ I - Hazırlıq mərhələsi. Layihəyə daxil olun.
1. Uşaqların Böyük Vətən Müharibəsi, yaşlı nəslin ailə üzvlərinin müharibədə iştirakı haqqında təsəvvürlərinin aydınlaşdırılması.
2. Problemin ifadəsi: “Vətənin müdafiəçiləri kimlərdir? Ailəmizdəki müharibə qəhrəmanları haqqında nə bilirik?”
3. Böyük Vətən Müharibəsi ilə tanışlıq əsasında uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi məsələsinə, yaşlı nəslin ailə üzvlərinin müharibədə iştirakı ilə bağlı valideynlərin rəyi aşkar edilsin.
4. Layihə iştirakçılarının müəyyən edilməsi (tərbiyəçilər, uşaqlar, valideynlər, musiqi rəhbəri)
Hadisələr:
1. "Müharibə uşaqları" - Tematik materialın seçilməsi (kitablar, məqalələr, təqdimat).
2. Kitab sərgisi və məlumat guşəsinin dizaynı.
3. Uşaqlara bədii ədəbiyyat oxumaq:
L. Kassil "Naməlum əsgər abidəsi", "Şanlı ordu", A. Mityaev "Dugout", "Baba ordeni", E. Kuznetsov "Hava hücumu".
4. “Ordumuz əzizdir” söhbəti.
5. Hərbi qolların illüstrasiyalarına, ordunun məişət həyatını əks etdirən fotoşəkillərə baxılması.
Mərhələ II - əsas. Fəaliyyətlərin planlaşdırılması, iş planının tərtib edilməsi və uşaqlara tapşırıqların paylanması.
1. Uşağın yaşını, fərdi xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq iş sahələrini müəyyənləşdirin, layihənin həyata keçirilməsi üçün plan hazırlayın.
2. Uşaqların məhsuldar, oynaq, bədii, yaradıcı, idrak fəaliyyətinin təşkili üçün lazımi materialı götürün.
3. Müharibə haqqında bədii ədəbiyyat seçimi: “Vətənimizi müdafiə etdilər” kitablarının oxunması və sərgisinin tərtibatı üçün
4. Söhbətlərin aparılması, məhsuldar fəaliyyət üçün materialın hazırlanması.
5. Hərbi mövzuların musiqi əsərlərinin seçilməsi
6.Müharibə illərinin fotoşəkillərindən, təltiflərdən (medal, orden), cəbhədən gələn məktublardan (ailə arxivindən) sərginin yaradılmasında valideynlərə köməklik etmək.
Hadisələr:
1. Qələbənin 70 illiyinə həsr olunmuş “Qələbə rəngləri” uşaq rəsmlərinin sərgisi.
2. Hərbi mövzularda şeirlərin öyrənilməsi.
3. 13 saylı məktəbin muzeyinə ekskursiya. Müharibə haqqında qısa hekayə və şeirlərdən parçalar oxumaq.
4. Müharibə haqqında mahnıların dinlənilməsi: “Müqəddəs müharibə” op. V.Lebedev-Kumaç, D.Tuxmanovun “Qələbə günü”, M.Blanter “Katyuşa”, V.Alkin “Slavla vida”, “Məktub hekayəsi”, “Durnalar”, “Mavi dəsmal”.
5. Ön xətt məktublarının istehsalı (origami texnikası).
5. Hərbi mövzularda cizgi filmlərinə baxmaq.
6. Əl əməyi "Veteranlara hədiyyələr"
7 Həlak olan əsgərlərin xatirəsinə maketin hazırlanması. "Obelisk"
Ensiklopediyada belə bir tərif tapa bilərsiniz ki, vətənpərvərlik Vətənə, torpağa, ailəyə, qəbilə sevgisidir. Sən beşikdən vətənpərvər olmursan, vətənpərvərliyi tərbiyə etmək lazımdır . Məktəbəqədər uşaqlarda vətənpərvərlik hissinin artırılması mürəkkəb və uzun bir prosesdir. Yaxın adamlara, bağçaya, uşağın böyüdüyü ailəyə məhəbbət, yaşadığın cəmiyyətə, ölkəsinin adət-ənənələrinə, tarixinə, doğma diyarına hörmət uşağın şəxsiyyətinin formalaşmasında böyük rol oynayır. Əvvəlki illərdə vətəndaşlıq, yüksək vətənpərvərlik xalqımızın milli xüsusiyyəti idi. Ölkənin siyasi həyatında baş verən dəyişikliklər tədricən təhsil prioritetlərinin seçiminə öz düzəlişlərini etdi.
Cəmiyyətin həyatında köklü dəyişikliklərin baş verdiyi müasir şəraitdə gənc nəsillə işin mərkəzi istiqamətlərindən biri məhz vətənpərvərlik tərbiyəsidir, çünki xalqımızın ən yaxşı adət-ənənələrinə, onun yaşına qayıtmaq zərurət yaranmışdır köhnə köklərə, qohumluq, qohumluq, Vətən kimi əbədi anlayışlara. Vətənpərvərlik hissi çoxşaxəlidir: öz doğma torpaqlarına məhəbbət, öz xalqı ilə, mədəniyyəti ilə fəxr etmək.
Yüklə:
Önizləmə:
Mövzu üzrə: metodoloji inkişaflar, təqdimatlar və qeydlər
"Kuban və Terek kazaklarının geyimləri" vətənpərvərlik tərbiyəsi layihəsi Layihənin adı "Kazakların geyimlərinin xüsusiyyətləri"
Məktəbəqədər yaşlı uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi layihəsinin həyata keçirilməsi yolu ilə məktəbəqədər yaşlı uşaqların təhsilində dəyər yanaşması
Böyük Vətən Müharibəsində Qələbənin 70 illiyinə həsr olunmuş “Heç kim unudulmur, heç nə unudulmur” uzunmüddətli vətənpərvərlik tərbiyəsi layihəsinin icrası...
“Vətənpərvərlik tərbiyəsi” layihəsi çərçivəsində məktəbəqədər uşaqlarda vətənpərvərlik və vətəndaşlığın artırılması
Məqalədə məktəbəqədər yaşlı uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi üzrə iş təcrübəsi təqdim olunur....
Məktəbəqədər uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsinə dair pedaqoji layihə "Məktəbəqədər yaşlı uşaqların mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsində şifahi - xalq yaradıcılığının dəyəri"
Məktəbəqədər təhsil üçün idrak fəal şəxsiyyətin inkişafı, onun mənəvi potensialının artırılması məsələləri xüsusilə aktualdır. Buna görə uşağın həyatına müxtəlif formalarla tanışlıq daxil etmək vacibdir ...