Светлана Перминова
Конспекты занятий по конструированию во второй младшей группе
«Зонтик».
Конструирование из бумаги.
Развивать интерес детей к технике оригами. Обучить планированию действий по инструкции; Складывать круглую бумажную заготовку пополам, совмещая дуги и хорошо проглаживать линию сгиба. Дорисовывать не достающие образу элементы по желанию детей. Развивать образно-логическое мышление, конструкторские и творческие способности Упражнять в названии пространственных понятий (под, над).
Материал и оборудование: бумажные круглые заготовки, заготовка для наклеивания зонтика (ручка) на листе А6, цветные карандаши (по числу детей, зонтик.
Ход занятия.
Включить запись звуков дождя.
Ребята, скорее ко мне, дождик пошел!
П/и игра «Солнышко и дождик»
“Солнышко, солнышко,
Посвети немножко!
Выйдут детки погулять –
Станут бегать и играть”
Дети свободно ходят по ковру
Дождик пошёл. Скорее домой. (Дети спешат в домики)
В. Стало очень скучно! Давайте попросим дождик перестать капать!
Д. “Дождик, дождик, веселей,
Капай, капай не жалей. (ударять пальчиком по ладошке)
Только нас не замочи,
Зря в окошко не стучи” (погрозить пальцем)
Посмотрю, кончился дождь или нет? (достать руку из-под зонтика)
Ребята, закончился дождик, теперь можно выходить поиграть!
Повторить 2 раза.
В. Ребята, под чем мы прятались от дождика?
Д. Под зонтиком.
В. Правильно. Вот только жаль, что он всего лишь один, у меня. А хотите, мы и вам зонтики сделаем?
В. Тогда пойдемте за столы.
Дети рассаживаются на свои места
В. Ребята, напомните мне, какой формы бывает зонтик, какую фигуру он напоминает?
Д. Круглый, круг.
В. Давайте нарисуем круг в воздухе пальчиком. А теперь двумя руками.
В. Посмотрите, ребята, у моего зонтика есть спицы, они для того, чтоб зонтик держал форму и был прочным.
Ну, что ж, теперь, когда мы знаем, как устроен зонт, приступим к его изготовлению.
Следуя инструкциям воспитателя дети складывают купол зонта и приклеивают его к бумажной заготовке.
«Домик с треугольной крышей"
Программное содержание:
Учить складывать квадрат из бумаги пополам по диагонали. Закрепить понятие «квадрат», «треугольник», «диагональ». Учить сопереживать героям сказки, принимать самостоятельное решение.
Предварительная работа: Чтение сказки «Теремок».
Материал: бумажные фигуры квадрат по числу детей, фигурки героев сказки «Теремок» из бумаги,
заготовки для выкладывания домика с нарисованным фундаментом, схематичное изображение дома для рассматривания.
Ход занятия
Перед воспитателем герои сказки «Теремок»(из бумаги, она с ними беседует:
«Подождите, подождите! Не все сразу, давайте кто-нибудь один мне расскажет откуда вы и что произошло?»
В. Ничего не понимаю, кто жил, где жил, кто пришел, что раздавил? Ребята, может вы догадались, что произошло и из какой сказки эти герои?
Дети. Теремок. Медведь раздавил их домик.
В. Теперь поняла. Как же мы поможем сказочным героям? Где им взять новый домик?
Дети. Построить, сделать новый
В. Правильно. Посмотрите, ребята, на столе у нас есть бумажные фигуры, клей. Сейчас мы с вами все вместе сделаем нашим героям новые домики и медведю тоже, чтоб он больше не ломал чужое жилье.
Дети садятся за столы.
Только прежде, чем строить домик, давайте вспомним, из каких частей он состоит.
На доске вывешено изображение дома
Дети. Фундамент, стены, крыша, окна, дверь.
В. Все правильно. А какая формы будет у нашего дома, из какой фигуры мы его будем делать?
Д. Квадрат, форма квадратная
В. Какая форма будет у крыши, из какой ее фигуры сделаем?
Д. Треугольник, форма треугольная.
В. А окна и двери какой формы будут?
Д. Прямоугольной.
В. Ну что ж, начнем строительство! Какую фигуру мне положить на фундамент–прямоугольник?
Д. Квадрат
В. Правильно, это будут стены. Теперь мне нужна крыша-треугольник, только вот треугольника у меня нет,
у вас тоже нет? Не расстраивайтесь, сейчас мы его сделаем из квадрата.
Только сначала поиграем в игру, чтоб наши ручки отдохнули
Е. Карганова «Подними ладошки выше…»
Дети делают крышу и прикладывают ее к домику, затем прикладывают окна и двери.
В. Какие красивые домики у вас получились, предлагаю устроить новоселье и поселить туда наших сказочных героев (раздать детям бумажные фигурки героев сказки).
«Тюльпаны для мамы»
Программное содержание:
Закреплять умения детей складывать квадрат по диагонали. Загибать углы навстречу друг другу.
Материал: Квадратный лист цветной двухсторонней бумаги красного цвета, заготовка шаблона со стеблем для наклеивания цветка по числу детей «открытка», клей-карандаш, изображение тюльпана для показа детям.
Ход занятия:
Дети сидят на коврике около воспитателя
В. Ребята, скажите, какой очень добрый праздник мы отмечаем весной?
В. Правильно ребята, это праздник всех девочек и женщин. А какая женщина самая главная в жизни каждого человека?
В. Конечно, мама! А как можно ласково назвать маму?
Д. Мамочка, мамулечка.
В. Сегодня, я предлагаю сделать нашим мамам подарок на 8 марта – красивый красный цветок. Показать изображение тюльпана. Кто знает, как называется это цветок?
Д. Тюльпан
В. Да, тюльпан! А я знаю очень хорошее стихотворение про тюльпан, послушайте!
Чтение стихотворения «Тюльпан» П. Синявского
«Это мамин любимый цветок,
Вот еще подрасту, хоть чуток!
Вот копилку свою накоплю!-
Сто тюльпанов для мамы куплю!»
В. Давайте мы с вами поиграем.
Пальчиковая гимнастика «Алые цветы»
Цель: развивать мелкую моторику рук, умение соотносить действия со словами.
Наши алые цветки
Распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши алые цветки,
Закрывают лепестки.
Тихо засыпают,
Головой качают.
Ладони соединены в форме тюльпана, пальцы медленно раскрываются; затем производятся плавным покачиванием кистями рук, после чего пальцы медленно закрываются, образно форму цветка, производятся покачивания «полевкой» цветка.
А мы не будем долго копить деньги на тюльпаны, как ребенок в стихотворении, а сделаем цветок прямо сейчас. Садитесь за столы, будем делать подарок любимой мамочке.
Дети выполняют работу по инструкции воспитателя и приклеивают цветок на заготовку «открытка».
«Машина для доктора Айболита
Учить строить детей грузовик из пластины, кубика, кирпичика. Вызвать радость, интерес, добрые чувства к персонажу.
Материал и оборудование: набор пластин, кубиков и кирпичиков по числу детей, игрушка «Доктор Айболит», набор африканских животных, письмо с отрывком из произведения К. Чуковского «Айболит»
Предварительная работа: Чтение произведения «Айболит» К. Чуковского.
Ход занятия:
В. Ребята, к нам за помощью обратился Доктор Айболит. Сегодня к нему пришло письмо из Африки, послушайте, что там написано:
«Приезжайте, доктор, в Африку скорей
И спасите, доктор, наших малышей!
У них ангина, скарлатина, холерина,
Дифтерит, аппендицит, малярия и бронхит!
Приходите же скорее, добрый доктор Айболит!»
Доктор Айболит, конечно же, хотел сразу бежать помогать бедным больным животным, только мудрая сова рассказала ему, что Африка находится очень далеко и идти пешком будет очень долго.
Как вы думаете, ребята, на чем доктор Айболит может быстро добраться до Африки?
Д. На самолете, на машине, на корабле
В. Правильно ребята! А как одним словом все это назвать?
Д. Транспорт
В. Давайте сейчас поиграем в игру и тоже покатаемся на всех видах транспорта.
Игра «Поиграем» (И. Токмакова)
На лошадке ехали, до угла доехали.
Сели на машину, налили бензину.
На машине ехали, до реки доехали.
Трр! Стоп! Разворот. На реке-пароход.
Пароходом ехали, до горы доехали.
Пароход не везет, надо сесть в самолет,
Самолет летит, в нем мотор гудит: у-у-у!
В. Вот мы и прибыли в садик! Айболит нас заждался. Поможем Доктору Айболиту?
В. Предлагаю сделать машину из конструктора. Садитесь за столы.
Из каких деталей состоит машина?
Д. Кабина, кузов, колеса
В. А из каких деталей мы будем делать колеса?
Д. Кубики.
В. А кузов?
Д. Из пластины.
В. Из чего же мы будем делать кабину?
Д. Из кирпичика.
В. А кирпичик мы положим на широкую или на узкую сторону?
Д. На широкую.
В. Ну что ж, за дело!
После того как дети закончили постройки, Айболит благодарит детей за работу и уезжает на одной из машин.
Дети продолжают свободную игру из конструкций с игрушками.
«Конфетки»
Программное содержание:Учить складывать квадрат по диагонали. Загибать противоположенные углы квадрата к центру квадрата. Обогащать словарный запас - «конфетница».
Материал и оборудование: квадратные листы бумаги разных цветов, куклы, стол, стулья, чашки, блюдца (по числу кукол)
Ход занятия
В. Ребята, посмотрите, кого я встретила. Показывает нарядную куклу. Сегодня у куклы Тани день рождения.
Давайте мы ее поздравим и споем ей «Каравай»!
Дети исполняют «Каравай.
Посмотрите, у себя дома Катя накрыла стол и пригласила подружек на чаепитие. Только, вот беда, угощение купить забыла. А что больше всего любят кушать дети на дне рождения?
Д. Торт, конфеты!
В. Да, конфеты. Предлагаю выручить куклу Таню и сделать для ее гостей конфеты. Согласны?
В. Тогда пойдемте за столы. Дети делают «конфеты», выкладывают их в конфетницу и несут угощать кукол. Начинается свободная игра.
Конструктивная деятельность очень важна для гармоничного развития дошкольника. Она совершенствует мелкую моторику - движения рук становятся быстрыми и ловкими. Создание построек и поделок формирует у ребёнка самостоятельность, стремление к достижению цели, креативность, воспитывает эстетические чувства. В процессе конструирования малыш получает важный опыт исследовательского поведения. Во второй младшей группе эта деятельность по-прежнему тесно связана с игрой: на построенный стульчик ребёнок сажает куклу, сложенная из бумаги бабочка порхает вместе с ним по комнате. Однако сам процесс создания построек и поделок уже более сложен, предполагает предварительное обдумывание и большее разнообразие материала.
Методические аспекты конструирования во второй младшей группе
Конструирование - довольно сложный вид деятельности для дошкольников, в котором можно найти связь с конструктивно-технической и художественной деятельностью взрослых. Здесь предварительно намечается план, выбирается подходящий материал и техника работы, а результат деятельности имеет целью практическое применение, для ребёнка - это игра.
В 3–4 года дети уже становятся более самостоятельными, активными умственно и физически. Благодаря этому значительно обогащаются представления малышей о предметах и явлениях окружающего мира, что необходимо для занятий конструированием.
Задачи обучения конструированию, актуальные для второй младшей группы
- Продолжать учить различать и называть основные строительные элементы (кубики и кирпичики, пластины и цилиндры).
- Формировать умение сочетать в постройках детали разных цветов.
- Учить располагать строительный материал (кирпичики и пластины) вертикально разными способами: в один ряд, по периметру четырёхугольника, по кругу.
- Побуждать создавать конструкции из разных деталей: столбики чередовать с кубиками, украшать столбики ворот трёхгранными призмами.
- Учить изменять постройки разными способами: заменой деталей или же их надстраиванием в длину или высоту (у поезда добавить вагончики, башню сделать более высокой).
- Подводить малышей к анализу созданных построек.
- Побуждать дошкольников создавать постройки по замыслу (самостоятельный выбор темы, отбор материала), учиться их обыгрывать, объединять в сюжетную игру (дорожка и домики - это улица, столик, стульчик и диван - кукольная мебель).
- Вырабатывать у детей привычку аккуратно складывать элементы в коробочку после окончания занятия или игры.
- Учить малышей преобразовывать бумажные заготовки в объёмные формы различными способами: сгибанием, разрыванием, сминанием, скручиванием.
Виды конструирования в младшей группе
При работе с воспитанниками второй младшей группы используются 2 вида конструирования:
Художественное конструирование предполагает импровизацию
Конструирование из природного материала в младшей группе практикуется не на занятиях, а во время прогулки. Из песка малыши лепят дорожки, горки, мосты, используя формочки и ведёрки, готовят куличики и пирожки. Зимой из снега получаются замечательные горки, снеговики, фигуры животных, крепости. Таким образом, конструирование органично вписывается в игровой процесс. Здесь же дети незаметно знакомятся со свойствами материалов: понимают, что песок бывает сыпучий и сырой, но постройки делать можно только лишь из последнего. Снег также не всегда пригоден для лепки: когда на улице слишком холодно, он рассыпается в руках, а для создания построек подходит только липкий.
Постройки из снега часто носят коллективный характер в силу их масштабности
Какие материалы уместно использовать в младшей группе
Чтобы занятие прошло успешно, воспитатель должен тщательно продумывать, какой материал нужно использовать. Для модельного конструирования лучше всего подойдут индивидуальные строительные наборы, включающие в себя детали различных форм и размеров (детали могут быть как деревянными, так и пластмассовыми). Ведь малышам четвёртого года жизни удобнее создавать постройки поодиночке.
Оптимальный вариант работы в младшей группе - предоставить каждому воспитаннику отдельный строительный набор
Любой материал, с которым дети работают, должен привлекать их своим внешним видом.
Для лего-конструирования подбираются наборы с крупными деталями и простыми соединениями. Можно использовать специальные тематические комплекты (например, LEGO Duplo, включающий в себя арки, полукруглые формы, клювики, фигурки животных и пр.).
Комплект Lego Duplo включает в себя специфические детали, из которых можно построить интересные конструкции
Что касается бумажного конструирования, то воспитатель использует на занятиях бумагу разного цвета и качества (тонкую и картон, матовую и глянцевую) и клей. Также для дополнения поделки детям предоставляется дополнительный материал: цветные карандаши, пластилин, поролон, зубочистки, вата, пряжа и пр.
Наталия Аникина
Конспект НОД по конструированию из строительного материала во второй младшей группе «Строительство улицы города»
Программное содержание :
Стимулировать самостоятельное создание детьми конструкций дома с внесением в неё элементов нового.
Закрепить название основных частей дома (пол, стены, окна, дверь, перекрытие, крыша, труба, название деталей.
Закреплять понятия об одноэтажных и двухэтажных домах, о наличии в домике внутреннего свободного пространства.
Закреплять пространственные понятия - спереди, сзади, внизу, вверху, по углам, в середине. Правильно употреблять такие понятия, как : высокий, низкий, узкий, широкий, задняя часть, передняя часть, боковая часть.
Учить планировать свою деятельность
Развивать творческую активность, внимание, самостоятельность, аналитические способности, мелкую моторику руки.
Воспитывать желание создать коллективную постройку , помогать друг другу. Привлечь детей к придумыванию названия для застроенной им улицы .
Методы и приемы :
Создание игровой проблемной ситуации
Беседа, напоминание, поощрение
Планирование постройки детьми
Условные обозначения места строительства домов
Самостоятельная деятельность
Поисковые вопросы к детям
Физкультминутка «Строители »
Анализ, обыгрывание
Музыкальное сопровождение
Предварительная работа :
Экскурсия по улицам города
Наблюдение за домами, транспортом
Беседы с детьми из личного опыта «В каком доме ты живешь?»
Чтение стихотворения В. Головко «Правила движения»
Чтение художественной литературы Б. Заходер «Строители »
Дидактическая игра «Запри двери в домах» ;
«Построим дома »
Связь с другими видами деятельности :
Ознакомление с окружающим «Мой район»
Рассказывание по картинке «Строим дома »
НОД «Безопасность на дороге»
Экскурсия к светофору
Рисование «Грузовая машина» , «Фургон» , «Высокий дом»
Коллективная аппликация «Наша улица »
Сюжетно-ролевая игра «Отвезем куклу в гости к бабушке»
Активизация словаря :
Высокий, низкий, узкий, широкий, двухэтажный, трамвай, фургон, грузовик, светофор, пешеходный переход, стены, перекрытия, пол, окна, крыша.
Индивидуальная работа :
Напомнить Юле, Матвею о наличии в домике внутреннего свободного пространства. Уточнить расположение двери в домике.
С Димой, Аней уточнить последовательность строительства двухэтажного узкого дома.
Закрепить с Андреем, Доминикой названия частей и деталей домика.
Дифференцированный подход :
Детям с высоким уровнем развития конструктивной деятельности предложить построить транспорт на улице , предоставить дополнительный материал для декора .
Материал :
Демонстрационный :
Макет улицы города
Игрушка Совунья
Наборы значков
Для создания построек :
Наборы строительных деталей 10-15 штук
Игрушки смешарики
Дополнительный материал :
На отдельном столе разнообразные детали и дорожные знаки, «рельсы» .
Ход НОД
Звенит колокольчик. Из-за двери вылетает Совунья.
Здравствуйте, ребята!
Здравствуй, Совунья.
Летала я, летала по городу и вдруг увидела длинную, широкую улицу . Но почему то около нее пусто. и домов нет, и машины не ездят! Вы не знаете что случилось? -Нет, не знаем Совунья.
Ребята, Совунья, у нас в городе построили новую дорогу , привезли разный строительный материал , а строителей не хватает . Давайте, поможем построить новую улицу в нашем городе , станем строителями !
И пригласим друзей Совуньи погостить в новых домах -Поможем, поможем
Ребята, какие бывают дома? -Дома бывают высокие и низкие, ещё узкие и широкие, одноэтажные и двухэтажные.
Ребята, расскажите Совунье, какие части есть у дома. -У дома есть пол, стены, дверь. А ещё есть окна, перекрытия. Наверху есть крыша и труба.
Ребятки, а с чего вы начнете строить дома ? -Сначала мы поставим пол, потом стены, дверь, окно и перекрытия.
А если дом двухэтажный? -Тогда на перекрытия мы поставим опять стены и окна, а потом ещё перекрытия и крышу, трубу.
Давайте немножко отдохнем.
Физкультминутка «Строители »
Мы строители , мы строим ,
Много мы домов построим .
Много крыш и потолков,
Много окон, стен, полов.
Много комнат и дверей
За работу все скорей!
Дом растет, вот труба,
Вот какая красота!
Будет у жильцов веселье,
В новом доме новоселье!
Молодцы! Ребята, возьмите значки-карточки. Где увидите такой значок, там и постройте свой домик
Дети стучат кулачком о кулачок.
Поочередно загибают пальцы обеих рук, начиная с мизинчиков. Разводят руки в стороны, опускают прямые руки сверху вниз. Махи кистями рук к себе.
Приседают, встают. Поднимают руки вверх. Прыжки на месте, руки на поясе. Наклон головы вправо-влево. Руки вверх.
Дети занимают места, ориентируясь на карточки
Воспитатель и Совунья наблюдают за ходом строительством , поощряют детей, оказывают индивидуальную помощь советом, подсказкой, напоминанием. Дети самостоятельно строят дома , работают стоя. По желанию дополняют постройки мелким декором , размещают около домов заборчики, скамеечки.
Какие красивые разные дома у вас получились ребята. Молодцы, вы настоящие строители !
Дима, расскажи какой дом ты построил ? Дети рассказывают о своей постройке .
А вот и мои друзья смешарики приехали! Ребята, а на каком транспорте приехали смешарики?
На трамвае.
Ребята, а как мы назовем нашу новую улицу ? Дети предлагают названия.
Дети под музыку обыгрывают постройки .
Публикации по теме:
Конспект беседы «Улицы нашего города» Программное содержание: Продолжать знакомить детей с историей родного города Воспитывать любовь к малой родине, желание узнать о ней.
Конспект комплексного занятия по конструированию из строительного материала «Дорожка из кирпичиков» КОНСПЕКТ КОМПЛЕКСНОГО ЗАНЯТИЯ ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ «ДОРОЖКА» ЦЕЛЬ:Формирование способности до начала работы осознавать результат, который.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по ПДД в средней группе «Улицы города» Задачи: обучающие: познакомить детей с видами специализированных машин (пожарная машина, скорая помощь, полиция); формировать у детей.
Конспект НОД по конструированию в младшей группе «Строительство теремка» подготовила воспитатель МБДОУ №22 г. Владикавказа Заводова Ирина Евгеньевна Программное содержание: Познакомить детей с основными частями.
2 младшая группа
Тема: «Как заниматься с этими кубиками и кирпичиками?»
Оборудование: настольный строительный материал: кубики, кирпичики, призмы (по 10 штук каждого вида для одного ребенка).
Тема: «Машина грузовая» (строительный материал)
Тема: «Горка для куклы Кати» (из строительного материала)
Тема: «Домик - теремок» (строительный материал)
Тема: «Автобус для зверят» (строительный материал)
Воспитывать желание обыгрывать постройку.
Тема: «Угостили слоника конфеткой» (конструирование из бумаги – оригами)
Тема: «Портрет друга» (из бумаги)
Тема: «Гараж с воротами» (из строительного материала).
Оборудование: Напольный строительный материал (кирпичики) по 4 штуки, пластины по 1 штуке, грузовые машины, рисунок гаража, геометрические тела – кубик, треугольная призма, кирпичик; геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник.
Тема: «Транспорт на нашей улице» (строительный материал)
Тема: «Теремок для матрешки» (строительный материал)
Тема: «Мебель для медведей» (строительный материал)
Тема: «Изгородь вокруг домика» (строительный материал)
Тема: «Лодочка» (из строительного материала).
Тема: «Заборчик для игрушек» (строительный материал)
Оборудование: игрушки, кирпичики.
Тема: «Строим ферму» (строительный материал)
Тема: «Двухэтажный дом» (строительный материал)
Оборудование: конверт с фотографиями разных двухэтажных зданий, фотоаппарат, мелкие игрушки для оформления постройки (макеты деревьев, матрешки), четыре кубика, 11 кирпичиков, две призмы.
Тема: « Жил – был самолетик» (из бумаги)
Воспитывать желание строить, обыгрывать постройки, фантазию, самостоятельность.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Перспективное планирование по конструированию
2 младшая группа
Тема: «Как заниматься с этими кубиками и кирпичиками?»
Задачи: Предоставить детям возможность самостоятельно познакомиться с кубиками, кирпичиками, призмами (различать формы, называть их); подвести к пониманию функционального назначения материала - строить разнообразные конструкции. Учить экспериментировать и самостоятельно открывать конструктивные свойства строительного материала. Развивать воображение. Побуждать соединять и размещать детали в пространстве разными способами.
Словарная работа: кубик, кирпичик, дом, башня; большой, маленький, желтый, красный, синий, зеленый.
Воспитывать интерес к конструктивной деятельности из строительного материала и желание строить простейшие модели реальных объектов.
Оборудование: настольный строительный материал: кубики, кирпичики, призмы (по 10 штук каждого вида для одного ребенка).
Тема: «Машина грузовая» (строительный материал)
Задачи: учить детей сооружать постройки из строительного материала, делать её устойчивой, используя приемы приставления и накладывания. Продолжать укреплять товарищеские отношения в группе. Формировать умение сообща делать общее дело: сооружать грузовик из строительного материала. Развивать воображение, речевую активность.
Словарная работа: закрепить в речи детей слова – кубик, кирпичик, цилиндр, грузовая, кузов, кабина.
Воспитывать интерес к конструированию.
Тема: «Горка для куклы Кати» (из строительного материала)
Задачи: учить строить горку, приставляя детали (кубики, призму, кирпичик) друг к другу, делать постройку устойчивой. Учить различать и называть четыре основных цвета.
Развивать стремление к игровому общению, речевую активность, умение контактировать с взрослыми и сверстниками.
Словарная работа: активизировать в речи детей слова – кирпичик, кубик, призма, название цветов.
Воспитывать бережное отношение к конструктору.
Оборудование: кукла, на каждого ребенка – 3 кирпичика, 1 призма, 1 кубик.
Тема: «Волшебная змейка» (из строительного материала)
.Задачи: Продолжать знакомить с деталями конструктора. Закреплять умение соединять кирпичики. Познакомить детей со способом построения изгибающейся змейки. Развивать умение работать в коллективе.
Словарная работа: змейка, кирпичики, строить.
Воспитывать усидчивость, мелкую моторику.
Оборудование: игрушечная змейка, образец змейки, собранный воспитателем; чудесный мешочек, кирпичики, полукирпичики разного цвета, игрушка гном.
Тема: «Домик - теремок» (строительный материал)
Задачи: учить детей сооружать постройки из строительного материала, ставить кирпичики плотно друг к другу, делать постройку с перекрытиями.
Развивать элементарное умение отражать в постройках представление о знакомых предметах. Развивать стремление к игровому и речевому общению, активизировать речевую деятельность (большой - маленький) кубик. Развивать первые навыки драматизации.
Словарная работа: активизировать в речи детей слова – кирпичик, пластина, домик.
Воспитывать желание обыгрывать постройку.
Тема: «Автобус для зверят» (строительный материал)
Задачи: учить детей сооружать постройку, приставлять детали и накладывать друг на друга, использовать различные детали конструктора, делать постройку устойчивой. Развивать речевую активность.
Словарная работа: активизировать в речи детей слова – кирпичик, пластина, цилиндр.
Воспитывать желание обыгрывать постройку.
Оборудование: мелкие игрушки, на каждого ребенка – по 2 цилиндра, 2 пластины, 6 – 8 кирпичиков, два зайца игрушечных, игрушка – собака, макет дороги.
Тема: «Угостили слоника конфеткой» (конструирование из бумаги – оригами)
Задачи: научить элементарной технике оригами, складывать квадрат пополам по диагонали, находить середину квадрата, сгибать противоположные углы квадрата к середине, тренироваться аккуратно приклеивать работу на панно.
Развивать усидчивость, аккуратность, интерес к новому виду деятельности.
Словарная работа: конфетка, слоник, оригами, бумага.
Воспитывать желание трудиться.
Оборудование: квадраты разноцветной бумаги 15х15 см., клей, картон, картинка слоненка.
Тема: «Портрет друга» (из бумаги)
Задачи: учить строить изображения снеговика из кругов разной величины, используя способ построения сериационного ряда, передавая образ смешного и любимого героя зимних развлечений. Развивать у детей интерес к конструированию из бумаги.
Словарная работа: друг, дружба, конструирование из бумаги, снеговик.
Воспитывать у детей интерес к конструированию из бумаги.
Оборудование: большой фланелеграф, набор деталей плоскостного конструктора, ширма - сугроб.
Тема: «Гараж с воротами» (из строительного материала).
Задачи: Учить детей выполнять постройку гаража посредством показа действий педагога.
Развивать зрительную память, кинестетическое восприятие посредством тактильно – двигательного обследования предмета.
Словарная работа: гараж, ворота, зеленый, пластина.
Воспитывать у детей интерес к выполнению коллективных построек и совместной игре с ними.
Оборудование: Напольный строительный материал (кирпичики) по 4 штуки, пластины по 1 штуке, грузовые машины, рисунок гаража, геометрические тела – кубик, треугольная призма, кирпичик; геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник.
Тема: «Транспорт на нашей улице» (строительный материал)
Задачи: закреплять умение детей различать форму предметов; развивать действия анализа изображения объекта – дома, состоящего из двух частей (квадрата, треугольника) и поезда с достроенными и недостроенными вагонами, освоение действий по достраиванию незаконченного изображения вагонов.
Развивать речь, формировать умение отвечать на вопросы взрослого; обогащать двигательный опыт детей; поощрять самостоятельность детей, проявление инициативы.
Словарная работа: поезд, вагон, заяц, медведь, лес.
Воспитывать удовольствие от совместных действий и общения с взрослым.
Оборудование: элементы конструктора, перчаточные куклы – заяц, лиса, волк, мишка; маска медведя.
Тема: «Теремок для матрешки» (строительный материал)
Задачи: учить детей делать постройки с перекрытиями, строить теремок, располагая кирпичики вертикально по четырехугольнику, ставя их плотно друг к другу. Продолжать учить слушать объяснение воспитателя, понимать его, действовать по его просьбе, конструировать осмысленно.
Развивать моторику мышц рук, элементарное умение отражать в постройках представления о знакомых предметах..
Словарная работа: «спереди», «сзади», «сбоку», « сверху», «задняя стенка».
Воспитывать желание доводить работу до конца, отзывчивость.
Оборудование: матрешки, на каждого ребенка – 11 кирпичиков, 2 призмы.
Тема: «Мебель для медведей» (строительный материал)
Задачи: учить детей строить постройку по образцу, преобразовывать её способом удлинения, различать и называть строительные детали. Уточнить представление детей о предметах мебели и их назначении; закрепить знание детьми частей, из которых состоит мебель; учить описывать мебель, комнату;
Развивать стремление к игровому общению, развивать внимание, логическое мышление, речь
Словарная работа: активизировать в речи слова – постройка, куб, кирпич, мебель.
Воспитывать желание строить, обыгрывать постройки, фантазию, самостоятельность.
Оборудование: кукольная мебель, предметные картинки из серии «Мебель», игрушка медведь, картинка с изображением медведей из сказки «Три медведя».
Тема: «Изгородь вокруг домика» (строительный материал)
Задачи: Учить детей строить изгородь, плотно ставить кирпичики друг к другу, соединять ровно, ставить на длинную узкую сторону. Продолжать учить выделять детали строительного материала: кубик, кирпичик, призма. Развивать мышцы рук; внимание, память, глазомер. Способствовать речевой активности детей на занятии.
Словарная работа: активизировать в речи детей слова – сторона узкая, название деталей конструктора, изгородь, кирпичик, длинная, короткая, узкая.
Воспитывать взаимопомощь, сочувствие; любовь и бережное отношение к животным.
Оборудование: Набор игрушек «Домашние животные» (кошка, собака, коза, лошадь, корова, свинья, овца,). Кукла Бабушки – Загадушки. Набор строительного материала.
Тема: «Лодочка» (из строительного материала).
Задачи: Учить детей воспринимать изображение на картине, отвечать на вопросы воспитателя по её содержанию, повторяя за ним отдельные фразы, слова. Закреплять: навыки конструирования лодки из кирпичиков и призм; знания об основных цветах: красном, синем, желтом, зелёном; свойствах деревянных предметов - плавают, не тонут.
Развивать мышление, память; голосовой аппарат, вырабатывать умение произносить звукоподражания звонко и тихо.
Словарная работа: корпус, нос, призма, кирпичик, строитель, капитан, матрос.
Воспитывать внимание, сосредоточенность, усидчивость; желание принимать активное участие в постройке.
Оборудование: коробки со строительным материалом, игрушка медведь, деревянные дощечки.
Тема: «Заборчик для игрушек» (строительный материал)
Задачи: закреплять умение детей строить заборчик, располагая кирпичики вертикально по кругу, ставя, их плотно друг к другу.
Развивать у детей желание сооружать постройки.
Словарная работа: активизировать в речи детей слова: кирпичики, узкая сторона.
Воспитывать желание строить, обыгрывать постройки.
Оборудование: игрушки, кирпичики.
Тема: «Строим ферму» (строительный материал)
Задачи: закрепить умение детей замыкать пространство, ритмично располагать кирпичики на плоскости их узкой короткой стороной, чередовать их по цвету, развивает воображение, выбирает необходимые детали, сравнивает детали.
Развивать мышление, воображение, речь.
Словарная робота: активизировать речь детей словами – строительный материал, сторона, узкая, короткая, длинная, ферма, собака, кошка, корова, коза.
Воспитывать умение доводить до конца дело.
Оборудование: деревянный строительный набор, игрушки: собака, кошка, корова, коза.
Тема: «Двухэтажный дом» (строительный материал)
Задачи: продолжать учить детей сооружать постройки из строительного материала по условиям, предложенным воспитателем (высокие дома с перекрытиями), делать конструкцию прочной, выкладывать детали ровно, плотно прижимая, друг к другу, подбирать их по размеру; продолжать знакомить детей с конструктивными деталями. Развивать творческие способности детей.
Словарная работа: дом, двухэтажный, фундамент, кубики, кирпичики, призма.
Формировать интерес к конструированию.
Оборудование: конверт с фотографиями разных двухэтажных зданий, фотоаппарат, мелкие игрушки для оформления постройки (макеты деревьев, матрешки), четыре кубика, 11 кирпичиков, две призмы.
Тема: « Жил – был самолетик» (из бумаги)
Задачи: продолжать учить детей мастерить поделку из бумаги и знакомить с её свойствами. Вызвать радость от чтения стихотворения. Помочь каждому ребенку достичь результата.
Развивать мелкую моторику, воспитывать аккуратность.
Словарная работа: самолет, бумага, оригами.
Воспитывать желание строить, обыгрывать постройки, фантазию, самостоятельность.
Оборудование: квадрат из белой бумаги 15*15 на каждого ребенка, самолет игрушка, самолет из оригами.
Тема «Конструирование из бумаги» (экспериментирование).
Цель
Познакомить с техникой сминания и разрывания бумаги.
Закрепить свойства бумаги.
Развивать навыки творческого конструирования.
Учить «опредмечивать» результаты работы.
Материал
Мотивация
Подарок другу.
Предварительная работа
Наблюдение в природе.
Рассматривание альбомов о природе.
Экспериментирование с бумагой.
Методические приёмы
Д/и «Какая бумага на ощупь?».
Экспериментирование с бумагой (помять, порвать, пошуршать).
Сминание в комочки.
«Опредмечивание» комочков.
Размещение работ на общей полосе.
«Расскажи, кого ты изобразил».
Тема «Чудесные фрукты» (конструирование из бумаги).
Цель
Продолжать знакомить с многообразием свойств бумаги.
Закрепить технику сминания и разрывания бумаги.
Продолжать учить «опредмечивать» результаты работы.
Материал
Цветная бумага (гофрированная, писчая, газетная, папиросная, столовые салфетки, рулоны туалетной бумаги).
Нарезанные хвостики, листики.
Муляжи фруктов (мятая бумага).
Кукла Буратино.
Мотивация
Угощение для Буратино.
Предварительная работа
Рассматривание фруктов.
Экскурсия в сад.
Рисование фруктов.
Д/и «Грядка - дерево».
Методические приёмы
Загадывание загадок о фруктах (от Буратино).
Д/и «Что где растёт?».
Сминание бумаги в комочки.
«Опредмечивание» комочков (фрукты).
Размещение работ на подносах.
Подбор определений для каждого фрукта (воздушный, волшебный, радостный).
ОКТЯБРЬ
Тема «Дорожки» (длинные, короткие - из строительного материала).
Цель
Продолжать формировать понятия «длинный», «короткий».
Учить заменять детали (кирпич на куб).
Материал
Образцы построек.
Набор кирпичиков, кубиков на каждого ребёнка (двух цветов).
Мотивация
Дорожки для машин.
Предварительная работа
Экскурсия по улицам города.
Рассматривание транспорта.
Д/и «Длинная - короткая».
Методические приёмы
Беседа о транспорте.
Проблемная ситуация: «По чему едут машины?».
Рассматривание образцов построек (длинная, короткая дорожка).
Постройка дорожек для выбранных машин.
Обыгрывание: «Дорожки к детскому саду».
Тема «Заборчик» (высокий, низкий - из строительного материала).
Цель
Закрепить знания о свойствах основных деталей (куб, кирпич).
Продолжать формировать понятия «высокий», «низкий».
Учить новому приёму - «пристраивание».
Материал
Образцы построек.
Матрёшки на всех детей.
Две демонстрационные матрёшки (большая и маленькая).
Набор кирпичиков, кубиков на каждого ребёнка.
Макет участка д/с.
Мотивация
Забор для матрёшек.
Предварительная работа
Рассматривание на прогулке заборчиков, их назначение.
Д/и «Высокий - низкий».
Д/и «Подбери правильно».
Методические приёмы
Рассматривание макета д/с.
Анализ выстроенных заборчиков (высокие, низкие).
Построение забора для большой и маленькой матрёшки.
Построение детьми заборчиков для своих матрёшек.
Обыгрывание: «В гости к матрёшке».
НОЯБРЬ
Тема «Загородка для животных»
Цель
Закрепить понятия «длинный», «короткий».
Показать вариативность использования кирпичика (на длинное, короткое ребро).
Закрепить способ «перестраивание» (длинное, короткое ребро).
Материал
Образцы построек.
Набор кирпичиков на каждого ребёнка.
Игрушки домашних животных.
Планшет скотного двора.
Мотивация
Загородка для животных.
Предварительная работа
Рассматривание иллюстраций домашних животных.
Д/и «Кто где живёт?».
Беседа о домашних животных.
Методические приёмы
Загадки о животных.
Д/и «Кто где живёт?».
Рассматривание построенных загородок.
Показ способа перестраивания (с длинного ребра на короткое).
Выбор детьми животных и определение высоты постройки, выбор способа постройки.
Обыгрывание: «Скотный двор».
Тема «Забор у парка» (из строительного материала).
Цель
Учить правильно называть детали (куб, кирпич).
Закрепить вариативность использования кирпича (узкое, широкое ребро).
Закрепить понятия «высокий», «низкий».
Материал
Образцы построек.
Матрёшки на всех детей.
Набор кирпичиков, кубиков.
Макет парка.
Опорные столбы.
Деревья, кустарники, цветы.
Мотивация
Забор для парка.
Предварительная работа
Прогулка по территории д/с.
Рассматривание иллюстраций с изображением заборов.
Чтение памятки о поведении в природе.
Методические приёмы
Рассматривание макета парка с забором.
Анализ построенных заборов (высокие, низкие).
Выбор способа и материала для работы.
Построение детьми забора для парка.
Размещение деревьев, кустарников, цветов.
Обыгрывание: «Матрёшки гуляют по парку».
ДЕКАБРЬ
Тема «Одежда для семьи» (из бумаги).
Цель
Познакомить со способом техники оригами - складыванием квадрата по диагонали.
Учить совмещать углы для получения треугольной формы.
Учить сглаживать место сгиба гладилкой.
Развивать творческое воображение.
Материал
Фланелеграф.
Картонные фигурки человечков.
Дополнительные детали (мелко нарезанная бахрома, блёстки из фольги, мелкие разноцветные бумажные кружки).
Заготовки квадратной формы.
Мотивация
Наряды для семьи.
Предварительная работа
Рассматривание одежды.
Беседы о семье.
Беседы об одежде.
Д/и «Подбери пару».
Д/и «Модельер».
Методические приёмы
Д/и «Составь одежду».
Рассматривание фигурок человечков.
Превращение квадрата в треугольник.
Проблемная ситуация: «Какую одежду можно сделать из полученного треугольника?».
Одевание человечков в полученные наряды.
Внесение дополнительных украшений.
Обыгрывание: «Семья».
Тема «Волшебный зимний город» (из бумаги).
Цель
Закрепить навыки складывания квадрата по диагонали.
Продолжать учить «опредмечиванию».
Материал
Разноцветные квадраты бумаги (большие, маленькие).
Фигурки гномов.
Макет улицы города.
Мотивация
Жильё для гномов.
Предварительная работа
Экскурсия по городу.
Рассматривание зданий.
Беседы о труде строителя.
Д/и «Сказочный дом».
Методические приёмы
Рассматривание макета улицы.
Д/и «Составь дом».
Показ сгибания квадрата по диагонали.
Решение проблемной ситуации: «Помощь гномикам».
Размещение домов на макете.
«Выбери красивый дом для своего гнома».
ЯНВАРЬ
Тема «Ворота» (высокие, низкие - из строительного материала).
Цель
Закрепить названия строительного материала (куб, кирпич, пластина).
Закрепить понятия «низкие», «высокие».
Учить строить перекрытия (пластина).
Материал
Образцы построек.
Строительный набор (кирпичики, пластины, кубики).
Фигурки людей.
Мотивация
Ворота для больших и маленьких матрёшек.
Предварительная работа
Сравнение (забор и ворота).
Д/и «Высокий - низкий».
Д/и «Подбери по высоте».
Методические приёмы
Хороводная игра «Золотые ворота».
Рассматривание образцов построек ворот.
Проблемная ситуация: «Для какой фигурки какие ворота?».
Показ способа выполнения перекрытия.
Выбор детьми фигурки и способа выполнения постройки.
Обыгрывание: «Золотые ворота».
Тема «Ворота» (широкие, узкие - из строительного материала).
Цель
Продолжать формирование понятий «широкий», «узкий».
Закрепить способы построения перекрытия (пластина, призма).
Материал
Образцы построек.
Машинки (легковые, грузовые).
Строительный набор демонстрационный.
Легковая и грузовая машины.
Мотивация
Ворота для машин.
Предварительная работа
Рассматривание иллюстраций.
Эксперименты (прокатывание).
Д/и «Подбери по ширине».
Наблюдение на прогулке за грузовым транспортом (проезд в ворота).
Методические приёмы
Проблемная ситуация: «Грузовая машина не проезжает в узкие ворота».
Анализ построек.
Показ способа построения узких и широких ворот.
Выбор детьми машинки и способа постройки для неё ворот.
Обыгрывание: «Проезд в ворота».
ФЕВРАЛЬ
Тема «Ворота» (по памяти) - из строительного материала.
Цель
Учить детей выполнять работу по памяти.
Самостоятельно выбирать способ постройки.
Закрепить названия строительного материала (куб, кирпич, пластина, призма).
Материал
Образцы построек.
Строительный набор (кирпичики, пластины, кубики, призмы).
Набор игрушек.
Мотивация
Для своей любимой игрушки.
Предварительная работа
Рассматривание ворот на прогулке.
Д/и «Подбери правильно».
С/р игра «Мы - строители».
Методические приёмы
Путешествие по городу (макет).
Рассматривание разнообразных ворот.
Проблемная ситуация: «Для кого какие ворота?».
Самостоятельный выбор детьми игрушки и построение ворот для неё.
Обыгрывание: «Город игрушек».
Тема «Транспорт нашего города» (из бумаги).
Цель
Познакомить со способом складывания квадрата пополам по прямой линии, совмещая противоположные стороны.
Продолжать учить пользоваться гладилкой.
Материал
Разноцветные квадраты бумаги.
Полоски бумаги.
Вариативные образцы транспорта.
Макет улицы.
Мотивация
Транспорт для игры в игровом уголке.
Предварительная работа
Экскурсия по городу.
Рассматривание транспорта.
С/р игра «Шофёры».
Методические приёмы
Загадки о транспорте.
Беседа о транспорте.
Д/и «Подбери колёса».
Внесение дополнительных деталей.
Размещение транспорта на макете.
«Опредмечивание» заготовки (вариативные образцы).
МАРТ
Тема «Открытка для мамы» (из бумаги).
Цель
Закрепить способ складывания квадрата пополам по прямой линии.
Продолжать учить совмещать противоположные стороны для получения прямоугольной формы.
Учить «опредмечиванию» результатов деятельности.
Развивать творчество, воображение.
Материал
Квадраты картона различного цвета.
Полоски бумаги.
Различные геометрические фигуры.
Вариативные образцы открытки.
Мотивация
Подарок маме.
Предварительная работа
Чтение стихов о маме.
Рассматривание почтовых открыток.
Д/и «Волшебная вытинанка».
Методические приёмы
Рассказы о маме.
Беседа: «Что я хочу подарить маме?».
Рассматривание открыток.
Показ способа складывания квадрата.
Выбор детьми способа украшения.
С/р игра «Почта» (размещение открыток на стене творчества).
Тема «Мебель» (стол, стул - из строительного материала).
Цель
Закрепить названия деталей (куб, кирпич).
Материал
Образцы построек.
Матрёшки демонстрационные: большая матрёшка.
Столовая посуда.
Мотивация
Мебель для матрёшек.
Предварительная работа
Рассматривание мебели.
Беседа о мебели.
Д/и «Обустрой комнату».
Методические приёмы
Загадки о мебели.
Сюрпризный момент (появление матрёшки с семьёй).
Проблемная ситуация: «Где их разместить?».
Рассматривание образцов построек.
Самостоятельный выбор детьми материала и способа постройки.
Обыгрывание: «Чаепитие».
АПРЕЛЬ
Тема «Мебель» (диван, кровать - из строительного материала).
Цель
Закрепить понятия «длинный», «короткий», «узкий», «широкий».
Закрепить вариативность использования кирпича (длинное, короткое ребро).
Учить преобразовывать постройку в длину.
Материал
Образцы построек.
Строительный набор (кирпичики, кубики).
Большая кукла Катя.
Макет комнаты.
Мотивация
Мебель для кукол.
Предварительная работа
Рассматривание мебели.
Д/и «В гостях у куклы».
С/р игра «Семья».
Методические приёмы
Рассматривание макета комнаты.
Сюрпризный момент (появление куклы Кати с семьёй).
Проблемная ситуация: «Где разместить гостей?».
Анализ образцов построек.
Выбор способа построения и перестроения мебели.
Обыгрывание: «Отдых гостей».
Тема «Мебель» (по памяти - из строительного материала).
Цель
Закрепить названия деталей.
Учить выполнять работу по памяти.
Учить самостоятельно выбирать способы постройки.
Материал
Набор мелких игрушек (куклы, матрёшки, петрушки).
Макет комнаты.
Мотивация
Переезд на новую квартиру.
Предварительная работа
Рассказывание сказки «Три медведя».
Рассматривание мебели.
С/р игра «Семья».
Методические приёмы
Проблемная ситуация: «Комната без мебели».
Беседа: «Что можно поместить в комнату?».
Рассматривание вариативных образцов (которые убираются).
Выбор предмета мебели и способа его построения.
Обыгрывание: «Новоселье».
МАЙ
Тема «Домашние животные» (из бумаги).
Цель
Познакомить с техникой киригами на основе способа складывания квадрата пополам, по прямой линии, совмещая противоположные стороны.
Учить резать по начерченной линии.
Закрепить цветовую гамму бумаги.
Развивать творчество, воображение.
Материал
Квадраты разного цвета.
Вырезанные из бумаги мордочки животных.
Вариативные образцы.
Макет скотного двора.
Мотивация
Заселение скотного двора.
Предварительная работа
Рассматривание домашних животных на прогулке.
Чтение серии стихов А. Барто о домашних животных.
Д/и «Домашние - дикие животные».
Методические приёмы
Загадки о животных.
Д/и «Составь домашнее животное».
Показ способа складывания квадрата и резания.
«Опредмечивание» и внесение дополнительных деталей.
Размещение работ на макете.
Обыгрывание: «Скотный двор».
Тема «Птицы» (из бумаги).
Цель
Продолжать знакомить с техникой киригами на основе способа складывания квадрата пополам, по прямой линии, совмещая противоположные стороны.
Учить «опредмечиванию» результатов работы.
Развивать воображение, творчество.
Материал
Разноцветные квадраты бумаги.
Вырезанные из бумаги головки птиц.
Вариативные образцы.
Мотивация
Создание в экологическом центре уголка птиц.
Предварительная работа
Наблюдение за птицами на прогулке.
Рассматривание иллюстраций с изображением птиц.
Д/и «Кормушка».
Методические приёмы
Загадки о птицах.
Проблемная ситуация: «Где могут жить птицы у нас в группе?» (экологический уголок).
Показ способа складывания квадрата и резания - «опредмечивание».
Размещение птиц в экологическом уголке.
Прослушивание записи пения птиц.
ИЮНЬ
Тема «Летний ковёр» (плоскостное конструирование на увлажнённой поверхности песка).
Цель
Закрепить знания детей о величине, форме, цвете.
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать творчество.
Материал
Фруктовые косточки.
Мотивация
Украшение песочницы.
Предварительная работа
Рассматривание природных материалов.
Экспериментирование с природным материалом.
Д/и «Форма, цвет, величина».
Методические приёмы
Чтение стихов о лете.
Рассматривание цветущей клумбы.
Рассматривание природного материала.
Определение места работы, выбор материала для работы.
Сравнение цветущей клумбы с украшенной песочницей.
ИЮЛЬ
Тема «Сказочные домики» (конструирование из влажного песка).
Цель
Закрепить понятия «длинный - короткий», «широкий - узкий», «высокий - низкий».
Закрепить свойства мокрого песка.
Развивать творчество.
Материал
Фруктовые косточки.
Влажный песок.
Сказочные персонажи сказки «Теремок».
Мотивация
Домики для героев сказки «Теремок».
Предварительная работа
Инсценирование сказки «Теремок».
Чтение сказок о животных.
Беседа по сказкам.
Рисование сказочных домиков мелками на асфальте, палочками на песке.
Методические приёмы
Рассказывание сказки «Теремок».
Проблемная ситуация: «Медведь разломал избушку зверей, где они будут жить?».
Выбор персонажа сказки и рассказ о его доме.
Выбор материала для подстройки.
Обыгрывание: «Медведь в гостях у друзей».
АВГУСТ
Тема «Гаражи для машин» ().
Цель
Закрепить умение планировать свою деятельность.
Учить использовать в работе разнообразный материал.
Развивать умение совместной деятельности.
Материал
Картонные ящики.
Пенопласт.
Спичечные коробки.
Шпульки от ниток.
Мотивация
Гаражи для машин.
Предварительная работа
Экскурсия по улицам города.
Экскурсия к гаражам.
Экспериментирование с бросовым материалом.
Д/и «Автомобили».
Методические приёмы
Беседа о транспорте.
Рассматривание машин-игрушек.
Проблемная ситуация: «Нет гаражей для машин».
Рассматривание картонных ящиков и вариантов их преобразования.
Выбор машин и способа построения гаража.
Обыгрывание: «Гаражи».