Ирина Андреева
Конспект занятия по сенсорному воспитанию в средней группе «Путешествие в сказку»
Конспект занятия по сенсорному воспитанию в средней группе
«Путешествие в сказку »
Описание материала : Разработка занятия , направленного на развитие сенсорных процессов в средней группе .
Цель : Развитие сенсомоторных способностей у детей, активизировать сенсорное восприятие , стимулируя анализаторы зрительные, слуховые, осязания, обоняния и вкуса.
Задачи :
1. Обобщить и систематизировать : представления детей об основных чувствах человека (зрение, слух, вкус, обоняние, осязание) ; знания о геометрических формах : круг, квадрат, треугольник, овал; различие предметов по размеру, форме и цвету.
2. Развивать у детей творческие способности, двигательную активность зрительное, слуховое и вкусовое восприятие , познавательный интерес, мышление, речь.
3. Воспитывать желание помочь тем , кто попал в беду.
Демонстрационный материал : куклы : Буратино, Шапокляк, Крыска-Лариска, разноцветный вертолёт из геометрических фигур, букет из 3-х цветов с разноцветными лепестками; «Мешочек» с предметами; карточки с изображением одежды (принадлежностей для лыжной прогулки) ; музыкальные инструменты - погремушка, колокольчик, барабан; карточки для д/и «Бусы» ; иполяна с цветами; тарелка с нарезанными кусочками фруктов, шарф.
Методические приёмы : Сюрпризные моменты; дыхательная гимнастика; дидактическая игра на восприятие цвета , формы; дидактическая игра с музыкальными инструментами на развитие слухового восприятия ; дидактическая игра на развитие вкусового восприятия ; работа с картинками.
Ход занятия:
1. Организационная часть. Встретить детей у входа в группу .
Ребята, а вы любите сказки ? А хотите побывать в сказке ?
Полетим в сказку на вертолёте (показать разноцветный вертолёт из геометрических фигур) . Но он не полностью покрашен. Давайте покрасим вертолёт.
Дидактическая игра «Составь красивый вертолёт» - подбор геометрических фигур нужного цвета, формы и размера. Развивать умение составлять картинку путём наложения частей на контур.
Вертолёт готов, отправляемся в путь. Будьте внимательны, путь не простой будем лететь над горами, над полями и лугами. Чтобы быстро долететь нужно, выполнять указания пилота. Готовы? Сначала скажем волшебные слова.
Наш вертолёт летит и мчится,
Трудностей мы не боимся.
В сказочный мир попадём ,
И героев там найдём. Полетели.
Дидактическая игра «Будь внимателен» - закрепляем пространственные знания детей (вправо – влево – вверх – вниз) . И. п. – руки в стороны. По сигналу воспитателя (пилота) выполняют указания соответствующие команде : наклоны, приседают, поднимаются на носочки
Летим за воспитателем друг за другом , руки в стороны. Оказались в середине группы на коврике .
А вот и сказочная страна . (звучит музыка) .
А вот и сказочный герой ! (игрушка Буратино)
Ребята, вы его узнали? Кто это? (Буратино)
Буратино мы с ребятами прилетели к тебе в гости на вертолёте, ты поиграешь с нами?
БУРАТИНО : Не могу. Я потерял свой ключик и не могу найти. Помогите мне, пожалуйста?
Ребята поможем Буратино? Дети отвечают.
БУРАТИНО : Но сначала мне нужно выполнить очень сложные задания, которые задала Мальвина. Справитесь?
ДЕТИ : Да,справимся!
БУРАТИНО : Вот спасибо. Мне одному очень трудно. Я же в садик не ходил.
Пойдемте ребята, посмотрим, какие задания нас ждут.
БУРАТИНО : В мешочке что-то лежит, а я ни как не пойму.
Задание № 1 Д/и «Чудесный мешочек» Ребенку предлагают на ощупь, не заглядывая в мешочек, узнать предмет, назвать его и из какого материала сделан.
Материал. В непрозрачном мешочке предметы разной формы, величины, фактуры (игрушки, геометрические фигуры и тела и др.)
Дети достают- отгадывают.
Задание №2 Д/и «Убери вещи на место» – развиваем умения сравнивать и различать предметы; объединять их по общему признаку.
Материал. Рисунок с изображением различных предметов детской одежды.
Сейчас дети будут убирать свои вещи; каждый в свой шкафчик, подбирая их по узору. Помогите детям не перепутать их.
БУРАТИНО : Здорово! Какие же вы молодцы! Помогите мне ребята ещё в одном деле. Я для Мальвины собрал букет цветов, но подул сильный ветер и все лепестки разлетелись.
Дыхательная гимнастика.
Ребята, а давайте мы с вами попробуем изобразить ветер и как это произошло. Подул слабый ветерок (дети показывают дыханием) . А теперь подул сильный ветер (дети показывают дыханием) . И наконец, ветер стих. Дети садятся на ковёр.
Дети выполняют упражнение, воспитатель разбрасывает лепестки.
Задание №3 Д/и «Подбери лепестки к цветам» - закрепляем знания о геометрических формах : квадрат, треугольник, овал;
Материал. Букет из трёх цветов. Лепестки разного цвета, но одинаковой формы и размера. Лепестки у 1 цветка из овалов, 2 – квадратов, 3 – треугольников.
Ребята, поможем Буратино собрать лепестки? Будьте внимательны, не перепутайте, с какого цветка каждый лепесток.
Ребята, посмотрите, какой красивый букет у нас получился. Буратино говорит вам спасибо и предлагает вам поиграть в игру с музыкальными инструментами.
Физ. минутка
Д/и с музыкальными инструментами. «Хлопаем, кружимся, топаем» - развиваем слуховое восприятие .
Как они называются? (воспитатель показывает музыкальные инструменты, дети их называют : погремушка, колокольчик, барабан)
Послушайте, как мы будем играть. Как только я зазвеню погремушкой - вы будете хлопать в ладоши. Если буду звенеть колокольчиком - вы будете кружиться. А когда застучу в барабан - вы будете шагать на месте. Будьте внимательны. Дети выполняют задания
Ребята слышите, кажется, идет.
Появляется Шапокляк.
Шапокляк : Это кто здесь? Кто - вы? Я в сказочной стране таких еще не встречала? А вы меня знаете?
БУРАТИНО : Это мы бабуля, идем искать мой золотой ключик, а дети из детского сада помогают мне. Может быть, ты знаешь, где нам искать ключик.
Шапокляк : Какая я вам, бабуля? Ты, слышишь, Лариска, как меня здесь оскорбили! Ключик! Нет! Я вам не скажу, где его искать, я лучше сама его найду, он и мне пригодится!
Ребята, а давайте мы попросим ее ласково и скажем волшебное слово.
Помоги нам, ПОЖАЛУЙСТА.
Шапокляк : - Ну ладно дети, раз вы так просите, раз вы такие воспитанные , так уж быть я вам помогу, НО с одним условием вы должны отгадать все мои загадки, которые выросли на моей поляне.
Задание №1. Д/и Каким что бывает?
Материал. Цветы, на обратной стороне загадки
1. Что бывает синее?
2. Что бывает мягкое?
3. Что бывает твердое?
4. Что бывает горькое?
5. Что бывает сладкое?
6. Что бывает красное?
7. Что бывает желтое?
Шапокляк : Молодцы ребятки, вы справились с первым заданием.
Это мои любимые бусы, но они рассыпались. Составьте узор правильно.
Задание № 2 Д/и «Бусы» (из прищепок разных цветов и размеров) – развиваем зрительное восприятие формы , цвета.
Задание : Определить ритм и продолжить.
Шапокляк : Вот, спасибо, помогли. Змей Горыныч ко мне в гости прилетал, фруктами заморскими угощал, вы таких и не знаете. Угадаете, что это за фрукты, так и быть помогу вам.
Задание № 3 Д/и «Угадай на вкус и запах» - развитие обоняния и вкусовых рецепторов. Задание : закрытыми глазами определить по запаху и вкусу фрукт.
Шапокляк : Молодцы то, какие, быстро вы, однако, отгадали все мои загадки.
Ну, так уж быть, раз обещала вам, помогу. Я отправлю на поиски ключика мою верную подругу - Лариску. А вы пока поиграйте в мою любимую игру «Водяной» . Знаете такую?
Спасибо Вам, большое.
Д/и «Водяной» - Ребенку «Водяному» завязывают глаза, предлагают на ощупь узнать ребёнка, назвать, как его зовут.
Материал. Шарф
Дети встают в круг, «Водяной» сидит в кругу. Дети идут по кругу и произносят слова :
Водяной, Водяной,
Что сидишь ты под водой?
Выйди, выйди,
Хоть на час и узнай кого из нас.
Водяной встаёт, отгадывает.
Шапокляк : Вот, спасибо, повеселили бабушку. А вот и моя верная подруга вернулась. (Появляется Лариска, в зубах держит ключик) . А теперь ступайте, ступайте, и не мешайте мне я затеваю маленькие шалости против Крокодила Гены и его друзей.
БУРАТИНО : - Ура вот и ключик! Теперь я смогу открыть свой кукольный театр, А вы приходите ко мне в гости. Большое вам спасибо, без вас я бы не нашел ключик, вы такие молодцы.
Дети радуются вместе с Буратино.
Дети, нам пора в детский сад. Попрощаемся с Буратино. Садимся в вертолёт, полетели.
Итог : Вам понравилось путешествие ? Ребятки, скажите, что мы сегодня делали?
Что вам понравилось?
Ребятки, мне тоже очень понравилось наше занятие вы все хорошо себя вели, отвечали на вопросы, выполняли задания. Спасибо вам.
Программное содержание:Создавать эмоциональное настроение, активизировать речевое развитие ребенка и словарный запас;
Формировать представление о форме, величине и цвете;
Вызывать и поддерживать чувство открытия: (чешуйки от лука можно использовать в качестве «одежды»);
Развивать познавательный интерес, закрепить сенсорные эталоны;
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Словарь:
Лук, чешуйки, лучики.
Материалы и оборудование:
Игрушка мишка, корзина с луком, контур изображения лука, бутылки с манной крупой, луковая шелуха, картонные солнышки, которые подвешены наверху, шнурки, мыльные пузыри.
Занятие по сенсорике, фото
Ход занятия:
Воспитатель:
Детки, рада вас всех видеть, поздоровайтесь друг с другом, обнимите своих друзей. Скажите своим глазкам:
«Доброе утро, глазки»!
Доброе утр, глазки, вы проснулись?
(Дети поглаживают веки).
Доброе утро, ушки, вы проснулись?
(Дети поглаживают ушки).
Доброе утро, щечки, вы проснулись?
(Дети поглаживают щечки).
Доброе утро, ручки, вы проснулись?
(Дети поглаживают ручки).
Доброе утро, ножки, вы проснулись?
(Дети поглаживают ножки).
Доброе утро, солнышко! Мы проснулись и улыбнулись!
(Протягивают руки вверх и широко улыбаются).
Воспитатель:
Детки, посмотрите сколько у нас в группе солнышек. («Солнышки» подвешены в верху под потолком). Мы сейчас нашим солнышкам стишок расскажем и поздороваемся с ними.
Стихотворение Агнии Барто «Смотрит солнышко в окошко»
Смотрит солнышко в окошко.
Греет нашу комнату
Мы захлопали в ладошки
Очень рады солнышку.
(Дети хлопают в ладошки).
Воспитатель:
Протяните свои ручки вверх, давайте еще раз поздороваемся с солнышком. Ой, какие вы молодцы! Нам стало тепло, радостно и уютно.
Воспитатель:
Детки, я вижу что вы дружные между собой и любите друг друга, так давайте мы с вами друг другу сделаем подарок. (Воспитатель на темный пол высыпает из бутылок манную крупу и предлагает детям пальчиком нарисовать солнышко с лучиками).
Дети выполняют задание. В ходе занятия воспитатель детям задает вопросы:
На какую геометрическую фигуру похожее солнышко? (Ответы детей. Круг).
Что еще есть у солнышка? (Лучики). Какие лучики у солнышка? (Длинные,
короткие).
Воспитатель:
Молодцы! Вот, какие хорошие подарки вы сделали друг другу.
Воспитатель:
Ой, ребята, слышите, кто-то плачет. Это плачет солнышко. Ему грустно без своих лучиков. Давайте ему поможем. (Дети садятся на коврике около солнышка, каждый из детей берет лучик и пристегивает пуговицами к солнышку, потом пристегивают глазки, носик, ротик и украшают лучики разноцветными шнурками). Молодцы! Теперь солнышко радостное, веселое и улыбается нам с вами. А какого же цвета наше солнышко? (Ответы детей).
Воспитатель:
Детки пока мы с вами солнышко радовали, к нам в гости пожаловал мишка. А он что-то нам принес. (Воспитатель берет у мишки корзину с луком). Давайте посмотрим, что же принес нам мишка. Ой, и это же лучок! Подойдите все ко мне, я вам дам лучок в руки. (Воспитатель раздает детям по маленькой луковице).
Воспитатель:
И у меня есть луковка. Сколько у меня луковок? (Ответ детей. Одна). А теперь вы все протяните руки из луком. Сколько луковок у вас? (Ответы детей. Много).
Воспитатель:
Теперь сравним лучок по величине. У меня, какая луковка? (Ответы детей. Большая). А у вас во всех, какая луковка? (Ответы детей. Маленькая). Какого цвета лучок? (Ответы детей).
Воспитатель:
Детки, посмотрите сколько у моей луковки чешуек «одёжек». Я сейчас ее
раздену и пошуршу ими, вот так. (Воспитатель измельчает чешуйки луковки
и шуршит ими). А теперь мы с вами пошуршим как чешуйки луковки.
Имитация шуршащих чешуек. (Дети трут ладошку о ладошку и говорят «шур, шур, шур»).
Воспитатель:
Детки, пока мы с вами шуршали, наш мишка опечалился. Он хочет, чтобы мы ему тоже подарили большую луковку. Вот, посмотрите у нас с вами есть большая луковка, но эту луковку надо «одеть». Я сейчас намажу клеем луковку, а вы ее оденете. (Воспитатель предлагает детям измельчить чешуйки, и посыпать ими покрытый клеем силуэт луковицы нарисован на ватмане. Дети вместе с воспитателем выполняют работу).
Воспитатель:
Посмотрите, дети, какую чудесную большую луковку мы сделали. Это для тебя, мишка, мы так старались.
Воспитатель:
Мишке так понравился подарок и он предлагает с ним поиграться.
Звучит веселая музыка. Проводится игра «Мыльные пузыри».
Конспект занятия по сенсорному воспитанию с дидактической игрушкой на тему: "Зайчата в гостях у детей" для детей младшего дошкольного возраста.
Программное содержание:1. Продолжать учить детей называть свойства предметов (пушистый, мягкий, тёплый, мохнатый). Закреплять умение детей обследовать предметы, выделять их цвет, величину.
2. Развивать мелкую моторику рук, внимание, цветовое восприятие.Упражнять в чтении знакомых стихов, развивать умение отвечать на вопросы воспитателя и слушать его внимательно.
3. Воспитывать заботливое отношение к животным.
Материал: (Домик;на каждого ребёнка. Игрушечный маленький зайчик с бантами красного и синего цвета; снежинки вырезные из бумажных салфеток; корзина; зайчиха; две дорожки синяя и красная;макет ёлочки и берёзы для создания лесного пейзажа.
Ход занятия
Дети играют в игровом уголке.Звучит магнитофонная запись детского плача.
Воспитатель:
Дети кто-то плачет! Вы не плачете?
Дети: нет
Воспитатель
: А кто? Давайте поищем.
(все вместе идут, воспитатель комментирует действие)
Воспитатель
: За шкафом нет, под столом нет. (Дети находят под ёлкой зайчат.
Плач прекращается.
Воспитатель
: Дети мы с вами оказались на лесной зимней полянке." Вот кто оказывается плакал (спрашивает) " Кто это? " (показ зайчат)
Дети: Зайчата
(Дети берут в руки по одному зайчику)
Воспитатель
: Потрогайте зайчат руками. (Дети гладят, ощупывают, отвечают на вопрос: Какой он (Воспитатель помогает, подсказывает слова мягкий, пушистый проговаривает их со всеми детьми.)
Воспитатель:
Дети почему зайцы в лесу плакали?
Дети: Заблудились в лесу и не могут найти свой домик.
Воспитатель:Зайкам холодно. Давайте погреем зайчат. Подышите на них. Погладим зайчат, прижмём к себе.
Воспитатель:
Посмотрите какие у зайчат ушки (большие) . А хвостик (маленький, пушистый, круглый).
Воспитатель
: Посмотрите какие зайки красивые.
Воспитатель:
Дети, а бантики есть у зайчиков?
Дети: Да
Воспитатель:
Какого они цвета?
Дети: Синего и красного.
(дети называют цвет бантика у своего зайчика
Воспитатель:
Нравится зайчатам у вас на руках сидеть?
Дети: да.
Воспитатель:
Посмотрите дети на красивую полянку в лесу. Какая она красивая, на ёлочке снежинки большие и маленькие, а под ёлкой пушистый снег.
Воспитатель:
Давайте поиграем с зайчатами. (Дети и воспитатель берут салфетки "снежинки"комкают их, формируя"снежки", затем подкидывают или бросают друг в друга.
Воспитатель
: Как весело мы поиграли! Давайте соберем снежки в корзинку. (Дети выполняют задание)
Воспитатель
: Мы с вами в волшебном лесу, а зайки маленькие шалунишки не могут долго сидеть, хотят ещё попрыгать. Предлагаю попрыгать по дорожке. У кого зайка с синем бантом- будет прыгать по синей дорожке, у кого с красным бантом - по красной дорожке.
игра "Поскачем по дорожке "
Зайка скачет скок-скок-скок.
По дорожке прыг -прыг-скок.
Лапки опускает.
Ушки поднимает.
Любит зайка поиграть и ребяток развлекать.
Воспитатель
: Зайки наши устали. Пусть немного отдохнут, давайте посадим их в красивую корзинку.
Воспитатель
: Дети, мы с вами находимся на другой поляне.
И посмотрим, что-же тут произошло?
Чтение стих.
Зайка по лесу гулял
Где-то ушки потерял
Сидит зайка на пеньке
Горько так рыдает,
Тихо причитает
Где-же ушки, вот беда
А без ушек - некуда.
Воспитатель:
Посмотрите дети (показ зайки, у которого потерялись ушки) Дети, всё ли в порядке с зайцем?
Дети: нет.
Воспитатель:
Может, он что-то потерял в лесу?
Дети: ушки.
Воспитатель:
Сколько ушек у зайца?
Дети: два уха.
Воспитатель:
Зачем нужны уши зайцу?
Дети: что-бы слышать.
Воспитатель:
Давайте поможем найти для зайчика мальнькие ушки. (Воспитатель предлагает пристегнуть зайчику маленькие ушки. Дети замечают ошибку. Ищем возле берёзы большие ушки. Затем воспитатель пристёгивает большие ушки)
Воспитатель
: Дети, а зайчиков много на этой полянке? Давайте поможем найти ушки для каждого Зайчика.
(дети проходят за столы, где лежит макет зайца и отдельные уши. Дети пристёгивают уши (звучит спокойная музыка.)
Воспитатель:
Теперь зайки у нас с ушками. Давайте споём для них песенку и поиграем.
Игра с пением:
Зайка беленький
Сидит и ушами шевелит
Вот так, вот так
И ушами шевелит.
Зайки холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть.
Воспитатель:
А теперь пора маленьких зайчат к маме зайчихе отнести.
(обращает внимание на домик зайчихи)
Воспитатель:
Побежали зайчата к маме, обрадовались, соскучились.
Зайчиха: А в благодарность за то, что вы хорошо, дети относились к зайчатам, я вас угощу соком. (Дети подходят к столу, на красивом сервированном столе лежат яблоки, соковыжималка, стаканчик на каждого ребёнка. Воспитатель вместе с зайчихой готовит яблочный сок. Показывает фрукты и предлагает выжить из них сок. Когда сок будет готов, наливает его в стаканы, предлагает детям попробовать. Просит детей понарошку налить сок для своего зайчика и напоить его соком.)
(Звучит песня про Машу)
Воспитатель
: Вы помогли зайчатам найти свой дом и маму.
Они очень рады и все мы тоже! Зайчиха прощается. (В руках у нее все зайчата.)
Цель: развитие сенсорных способностей детей в изо творчестве.
Материалы, оборудование: 2 домика (красного и зеленого цвета) ; паетки: красного, зеленого, желтого, синего цвета, клей пва, поляна из ткани.
Игрушки: кошка, собачка.
Задачи: «Познание» (развитие сенсорной культуры)
Ход занятия:
В группе на столе 2 домика красного и зеленого цвета, за ними находятся кошка и собачка. Между домов поляна из ткани, зеленого цвета.
Воспитатель подводит детей к столу и рассматривает с детьми дома.
Воспит. : Ребята к нам пришли гости, давайте поздороваемся (дети здороваются) .
Ребята какие красивые дома.
Давайте подойдем к домам.
Каким цветом этот дом? (зеленый).
Правильно, этот дом зеленого цвета.
Кто живет в доме? (показывается кошка) .
Ответы детей: кошка.
Воспит. : правильно, кошка живет в зеленом доме.
Лапки у кота мягки,
А на лапках – коготки.
Коготочки котик точит,
Он поймать мышонка хочет.
Нашу кошку зовут Мурка.
Это кошка Мурка, можно погладить Мурку.
Воспит. : А этот дом какого цвета? (красный).
Скажи Костя, Катя, Артем, Настя.
Правильно, этот дом красного цвета.
В этом доме кто живет? (показывается собака)
Ответы детей: собака.
Воспит. : Пес рычит и громко лает,
И чужих он прогоняет.
Воспит. : Нашу собаку зовут Шарик. Шарик живет в красном доме, погладьте Шарика.
Ребята кошка с собачкой грустные. Возле домов поляна, а на поляне нет цветов, поэтому они грустные.
Поможем мы Мурке и Шарику?
Ответы детей.
Воспит. : Цветы на поляне будут разного цвета.
Мы цветы сделаем из красивых бус и пайеток.
Катя, каким цветом у тебя бусы? (синего). Правильно, это синий цвет. Катя будет клеить синий цветок из бус.
Костя, каким цветом у тебя бусы? (красного). Правильно, Костя будет клеить из красных бус цветок.
Артем каким цветом у тебя бусы? (синего). Правильно.
Настя, каким цветом у тебя бусы? (зеленого). Правильно.
Каким цветом середина у цветка? (желтая) .
Ребята, я капну клей на белые кружки, а вы приклеите бусы.
Воспит. : ребята посмотрите, кто это прилетел на поляну к Мурке и Шарику? (божья коровка). Правильно, это божья коровка.
А каким цветом божьи коровки? (желтого и красного) .
Божьей коровке понравилась поляна и она хочет остаться.
Капну каплю клея, и посажу на поляну ее (приклеиваю божью коровку) .
Ребята а еще на поляну прилетела бабочка, каким цветом бабочка (синяя). Правильно, бабочка синего цвета.
Бабочке понравилась поляна и она хочет остаться.
Капну каплю клея, и посажу бабочку на поляну.
Воспит. : Ребята какая красивая получилась поляна. Вам нравится?
Ответы детей.
Воспит. : И Мурке с Шариком поляна нравится.
На лугу-лужочке
Выросли цветочки.
Вот какие, вот какие
Выросли цветочки.
Они рады и вас благодарят, больше они грустить не будут.
Мурка с Шариком приготовили угощенье (показываю детям конфеты) .
Воспит. : что это? (конфеты). Угощайтесь.
Каким цветом у тебя Катя конфета? (ответ) .
А у тебя Костя? Ответ. Правильно.
Каким цветом у тебя Настя? Ответ.
А у Артема каким цветом? Ответ.
Правильно, молодцы.
Давайте наших гостей тоже угостим.
Степанова Наталья Владимировна – воспитатель высшей квалификационной категории ОГБУ СО ИДДИ № 1 для умственно отсталых детей, г. Иркутск.Описание материала: предлагаю вашему вниманию разработку коррекционно-развивающего занятия, направленного на развитие сенсорных процессов в группе детей с низким реабилитационным потенциалом «Путешествие воздушных шариков». Разработка будет полезна воспитателям специализированных учреждений дошкольных групп, воспитателям массовых дошкольных образовательных учреждений.
Цели и задачи:
1. Закреплять знания об основных четырех цветах: желтый, синий, красный, зеленый.
2. Закреплять знания о форме: круг.
3. Учить опознавать предмет по описанию, с опорой на определяющий признак.
4. Развивать двигательную активность.
5. Корректировать зрительное, тактильно-двигательное, слуховое и вкусовое восприятие.
6. Корректировать мышление, речь.
Демонстрационный материал:
Воздушные разноцветные шарики, с нарисованными улыбающимися «мордочками»; 4 шарика (желтый, красный, синий, зеленый), с завязанными лентами, на которых написаны задания для детей; наклеенный на бумаге А-3 букет цветов и разноцветные лепестки к ним; конверты с дидактическими играми на распознавание геометрической фигуры – круга; музыкальные инструменты: барабан, рояль, бубен; мешочек с лимоном для дидактической игры «Узнай на ощупь», тарелка, с нарезанным на кусочки лимоном; чашка с лимонным соком и пипетка; картинки фруктов: яблоко, лимон, груша.
Методические приемы:
Рассказывание сказки о путешествии воздушных шариков; психологическое упражнение «Улыбка»; упражнения на развитие кинестетики; дыхательная гимнастика; дидактические игры на восприятие цвета, формы; дидактическая игра с музыкальными инструментами на развитие слухового восприятия; дидактическая игра на развитие тактильного и вкусового восприятия; разгадывание загадки; работа с картинками.
Ход занятия:
I. Организационная часть.Под спокойную музыку дети заходят в класс.
- Ребята, я вам хочу рассказать, что произошло сегодня утром. Представляете, прихожу я на работу, открываю дверь, а у нас по классу летают шарики. Откуда вдруг появились шарики? А шарики мне рассказали сказку о себе. Хотите ее послушать? Тогда давайте присядем (дети садятся на ковер).
II. Основная часть.
1. Рассказывание сказки о путешествии воздушных шариков.
- В некотором царстве, в некотором государстве, жили-были воздушные шарики. Самым любимым их занятием были полеты по воздуху. Они летали всюду, видели, как живут люди, животные, как растут деревья и цветы. Но больше всего они любили наблюдать за детьми: как и во что они играют. Им так хотелось поиграть вместе с детьми, и они отправились в путешествие. Так они залетели к нам. Вот они (во время рассказа шарики укрыты покрывалом, чтобы дети не видели их; в конце рассказа воспитатель снимает покрывало, и дети видят разноцветные шарики).
- Посмотрите, какие они красивые, разноцветные. Возьмите их.
- Какого цвета у тебя шарик? (воспитатель опрашивает всех детей). А какого цвета шарик у меня?
- Посмотрите, ребята, а шарики нам улыбаются (на шариках нарисованы улыбающиеся «мордочки»). Как вы думаете, какое настроение у них? Почему? Давайте и мы им улыбнемся.
2. Упражнения на развитие кинестетики и дыхательная гимнастика «Ветер-ветерок».
- Шарики долго не могут сидеть на месте. Они уже хотят полетать. Но сегодня они возьмут нас с собой. Вот шарики поднимаются высоко-высоко. Подул слабый ветерок (дети показывают дыханием) и шарики тихонечко полетели. Потом шарики стали опускаться низко-низко. И вдруг подул сильный ветер (дети показывают дыханием) и шарики закружились по воздуху. И, наконец, ветер стих, и шарики опустились на землю (дети выполняют двигательные упражнения по показу воспитателя).
Дети кладут шарики на пол.
3. Дидактическая игра «Подбери лепестки к цветку по цвету».
- Ребята, посмотрите, а к некоторым шарикам привязаны ленточки. Давайте мы посмотрим (воспитатель берет зеленый шарик). А здесь что-то написано, сейчас прочитаю: «У меня любимое занятие – это собирать цветы. Я собрал целый букет, но поднялся ветер и оторвал несколько лепестков. Я лепестки собрал, а вот с какого цветка лепесток – не знаю. Поможете мне.
- Ребята, посмотрите, а вот и букет (воспитатель показывает, наклеенный на бумаге А-3 букет цветов и разноцветные лепестки). И, правда, на цветах не хватает лепестков. Давайте мы подберем лепестки к цветам по цвету.
Дети выполняют задание.
- Молодцы, помогли шарику.
4. Дидактические игры на распознавание геометрической фигуры – круга «Найди все круги», «Найди лишнюю фигуру», «Сложи круг из частей», «Найди и закрась круг», «Нарисуй круг большой, поменьше, маленький».
- А теперь, давайте посмотрим, что у красного шарика написано на ленточке. Красный шарик любит все круглое и поэтому он предлагает поиграть с кругами (воспитатель показывает 4 фигуры: круг, треугольник, квадрат, овал и предлагает найти круг).
- А теперь каждому из вас шарик предлагает такие игры.
Воспитатель предлагает каждому ребенку дидактическую игру на закрепление формы – круг.
- Молодцы, ребята, справились с заданием все.
5. Дидактическая игра с музыкальными инструментами «Шагаю, танцую, летаю».
- А в какую игру нам предлагает поиграть синий шарик? А синий шарик нам предлагает поиграть с музыкальными инструментами. Где они? Как они называются? (воспитатель показывает музыкальные инструменты, дети называют их: барабан, рояль, бубен).
- Послушайте, как мы будем играть. Как только я застучу в барабан – вы начинаете шагать по всему классу. Как только заиграю на рояле – вы будете танцевать. А как только зазвеню на бубне – вы должны полетать, как шарики. Всем понятно? Давайте попробуем. Будьте внимательны к звукам.
Дети выполняют задания.
6. Дидактическая игра с лимоном «Узнай на ощупь», «Узнай на запах», «Узнай на вкус». Разгадывание загадки. Работа с картинками.
- Ребята, а как вы думаете, какую игру нам может предложить желтый шарик? (предположения детей). А он нам решил загадать загадку.
- Посмотрите, какой мешочек и в нем что-то лежит. Давайте вы на ощупь попробуйте определить что это? (ответы детей).
- А теперь закройте глазки. Я нарезала на кусочки то, что лежит в мешочке, вы понюхайте и скажите, что это? (ответы детей).
- А теперь дайте мне свои язычки, и я вам капну сок того, что лежит в этом мешочке. Какого вкуса? Что это? (ответы детей).
- А теперь послушайте загадку о том, что лежит в мешочке:
Созрел – и пожелтел.
Из жарких стран, ребята,
Я к чаю прилетел!
Хоть кислый я, ребята,
Со мною чай вкусней.
Добавлю аромата – и станешь здоровей! (Лимон).
- Выберите отгадку – картинку (воспитатель предлагает детям картинки с фруктами: яблоко, лимон, груша. Дети выбирают картинку с отгадкой).
- Конечно, это лимон. Он полезный и вкусный.
III. Заключительная часть.
- Ребята, вам понравилось сегодня играть с шариками?
- Вспомните, в какие игры мы сегодня играли с шариками? (дети называют).
- А сейчас шарикам пора возвращаться домой. Давайте скажем им «До свидания» и выйдем из класса. А шарики сами вылетят через окно… (дети выходят их класса).