Конспект ООД по логике для детей старшей группы "Беглецы из зоопарка" для детей старшей группы
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 6 г. Лебедянь Липецкой области
Подготовила: Красникова Н.В. – воспитатель МБДОУ д/с № 6 г. Лебедянь, 2016 г.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» , «Социально-коммуникативное развитие» , «Художественно-эстетическое развитие» .
Цель: формирование основ логического мышления у старших дошкольников в процессе развития элементарных математических представлений.
Образовательные: упражнять в умении составлять фигуру-силуэт, ориентируясь на образец; учить сравнивать и систематизировать предметы по величине (высоте, ширине) ; закрепить знания о хищниках и травоядных животных; закреплять в активном словаре названия животных.
Воспитательные: воспитывать заботливое отношение к живой природе, дружелюбие, умение работать в коллективе; формировать у детей эмоционально-положительный отклик на совместную деятельность.
Развивающие: развивать логическое мышление, сообразительность, внимание, глазомер, мелкую моторику рук; учить ориентироваться на листе бумаги, располагать необходимые части изображения в нужном месте на рисунке.
Предварительная работа: чтение художественной литературы: С.Я. Маршак «Детки в клетке» , К.О. Дмитриев «Зоопарк на столе» , А. Клыков «Лисица» , Т. Скребицкий «Заяц» , «Белка» ; рассматривание альбома «Дикие животные» ; отгадывание загадок о диких животных.
Материалы и оборудование: мультимедийная презентация, ноутбук, телевизор, наборы игр «Танграм» , «Колумбово яйцо» , «Вьетнамская игра» , «Сложи узор» , «Математический планшет» , контурные изображения животных (по 1 на стол) , палочки Кюизенера (по количеству детей) , мягкие игрушки – дикие животные, мелкие пластмассовые игрушки – дикие животные (по количеству детей) , листы бумаги в клеточку, заготовки незаконченных рисунков животных (на каждого ребенка) , простые карандаши, стенд для рисунков, конверт с письмом, раскраски с животными севера и жарких стран.
Ход занятия
І. Вводная часть
Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте поздороваемся.
Сегодня нас ждет увлекательное занятие. Мы должны показать свои знания, умения и сообразительность. Но сначала давайте приведем свои мысли в порядок, выскажем свои пожелания и сделаем самомассаж.
Игра-тренинг «Заряд бодрости»
Я желаю, чтобы мои ушки все слышали (поглаживание ушных раковин) .
Я желаю, чтобы мои глазки все видели (поглаживание глаз) .
Я желаю, чтобы мой ротик говорил правильно и красиво.
Я желаю, чтобы моя голова думала правильно и не ошибалась (поглаживание головы) .
Я желаю, чтобы мои руки работали уверенно (поглаживание рук) .
Я желаю, чтобы мое тело было здоровым.
Молодцы, ребята! Теперь вы готовы все видеть, все слышать, и чувствовать.
Предлагаю провести разминку «Бывает – не бывает» . Если так бывает - улыбаемся и хлопаем в ладоши, если не бывает - хмуримся и топаем ногами.
Бывает круг с углами. - Бывает весна после зимы.
Бывает петух с 4 ногами. - Бывает у собаки 4 лапы.
Бывает после понедельника суббота. - Бывает ночь после утра.
Бывает у человека 3 глаза. - Бывает число два больше трех.
Бывает трава зеленого цвета. - Бывает число пять идет после семи.
Молодцы, ребята! Вы были очень внимательными и сообразительными. Садитесь за столы.
II часть. Основная.
Ребята, сегодня к нам прибыл необычный гость из далекой жаркой страны. Угадайте, кто же это.
Я привык на юге жить.
Я умею говорить!
День-деньской могу летать,
Разным звукам подражать.
Кто такой я? Угадай!
Разноцветный -
Дети: - Попугай!
(Щелчок - раздается звук крика попугая, на экране появляется попугай, щелчок – крик умолкает)
Верно, это попугай, его зовут Жак, и он очень встревожен. Жак передал мне вот это письмо. (Читаю) . «Помогите! В зоопарке случилась беда! Ночью кто-то открыл клетки, где были звери. И все звери сбежали. Их нужно немедленно найти и вернуть в зоопарк. Помогите нам, пожалуйста!» .
Так что, поможем?
Дети: - Да!
В конверте «фотороботы» беглецов, которых нужно найти. Сейчас мы их рассмотрим. Кто это? (Медведь, заяц, лиса, белка …) . Я предлагаю сложить изображения этих зверей, используя игры на выбор.
Детям представляется выбор дидактического материала.
- «Колумбово яйцо» , «Вьетнамская игра» , «Танграм» .
- «Сложи узор» .
- «Математический планшет» .
- «Змейка» .
Молодцы! Справились с заданием. Теперь мы знаем беглецов, которых нужно найти.
Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие на поиски животных из зоопарка.
Возьмите простые карандаши и листочки в клеточку: мы обозначим наш маршрут. Я буду диктовать вам направление движения, а вы будете чертить.
Дидактическое упражнение «Рисунок по клеточкам» .
Дети, начиная с точки, «прорисовывают» свой маршрут.
Отсчитайте вправо 1 клеточку и проведите прямую линию. Отсчитайте вверх 1 клеточку и проведите прямую. Далее так: 1 клеточка вправо; 2 клеточки вниз; 1 клеточка вправо; 1 клеточка вверх; 1 клеточка вправо.
Дети двигаются в обозначенном направлении, находят игрушечных зверят: зайца, белку, лису, оленя, льва, тигра и др.
Физкультминутка. Видеоклип «У жирафа пятна, пятна...» .
Дети садятся за столы.
Дидактическое упражнение «Кто чем питается» .
Вы нашли беглецов из зоопарка и теперь нужно их накормить. А разные животные питаются по-разному. Кто из них что ест, мы узнаем, когда соединим линиями на картинке животное, размешенное внизу, и его еду – она вверху.
Дети выполняют задания.
Когда кормили животных, вы заметили: одни из них питаются растениями, и потому их называют травоядными. Другие звери едят мясо, и это – хищники, так как они охотятся на других животных.
Воспитатель предлагает детям взять своих зверят и встать так: хищники – слева от него, а травоядные – справа.
Дидактическое упражнение «Вольеры для животных» (с использованием палочек Кюизенера) .
Перед вами на столах лежат палочки, это части клетки, и животные (на каждого ребенка 2-3 животных) . Постройте клетку для каждого животного. Посмотрите, кто из них больше, а кто меньше, подберите палочки по высоте и размеру животного. Например, зайчик у нас маленький, и клетка для него будет небольшая (воспитатель показывает пример выполнения задания) .
Продуктивная деятельность с детьми «Незаконченный рисунок» .
Вот и подходит к завершению наше путешествие. Давайте на память о наших новых друзьях сделаем их портреты. Посмотрите, у меня есть рисунки, но они не закончены: животные нарисованы не полностью. Закончите рисунки и дорисуйте те части животного, которых не достает (слон – хобот, зебра – полоски, обезьяне – хвост, попугаю – крылья, жирафу – пятна, зайцу – уши и т.д.) .
Но сначала подготовим наши пальчики к работе.
Слайд 6. (Музыка звучит и останавливается по щелчку)
Пальчиковая гимнастика «Зоопарк»
В зоопарк пойдем скорей
Много разных там зверей
(«пройти» по столу указательным и средним пальцем обеих рук)
И колючие ежи
(растопырить пальцы как иголки ежей)
И клыкастые моржи
(опустить вниз мизинец и указательный пальцы, а все остальные
пальцы зажать в кулачке)
Зайцы трусливые
(выставить указательный и средний пальцы обеих рук,
остальные в кулачке)
Птицы красивые
(помахать кистями скрещенных рук)
Даже крокодилы есть!
Впрочем, всех не перечесть!
(соединить основания ладоней, смыкать и размыкать кончики
слегка согнутых пальцев - это «крокодилова пасть» ).
Дети приступают к работе, заканчивают рисунки. По окончанию работы воспитатель выставляет рисунки на стенде.
ІІІ. Заключительная часть
Вот и вечер наступает
Зоопарк наш засыпает,
Засыпает до утра,
Нам уже домой пора.
Дети, кого мы сегодня искали? Какие задания вам было выполнять легко? Что вызвало затруднения?
Спасибо! Мне с вами было очень интересно!
Каждый просто молодец!
Путешествию конец.
С математикой дружите
Знания свои копите.
Пусть помогут вам старания,
Память, логика, внимание!
Сюрпризный момент. - Я вам хочу подарить раскраски с животными севера и жарких стран. Вы их раскрасите, когда захотите и покажите другим детям.
Конспект занятия
Тема: «Логические задачи»
Направленность: образовательная
Возраст детей – 6-7 лет.
Воспитатель : Искалиева Ш.З
Тип занятия: комбинированное.
Цель занятия: познакомить детей с логическими задачами, учить прослеживать взаимосвязи и делать выводы.
Задачи:
Образовательные:
Познакомить с понятием логические задачи, тренировать в решении логических задач.
Закрепить геометрические представления.
Повторить прямую и обратную последовательность ряда цифр до 10 и устные вычисления в пределах 10.
Развивающие:
Формировать умение анализировать и делать выводы.
Развивать мышление, память и речь.
Развивать собранность и внимательность.
Воспитательные:
Способствовать воспитанию коллективизма и взаимопомощи при работе в команде.
Стимулировать интерес к математике.
Воспитывать навыки культурного поведения в обществе.
Форма проведения – сюжетно-ролевая игра.
Оборудование для педагога : гонг, флажки- 10 шт., 9 конвертов с заданиями, несколько пустых конвертов – по количеству детей, диск со стрелкой для эмитации игры «Что? Где? Когда?», картинки и геометрические фигуры на картоне,
Оборудование для детей : чистые листы бумаги в крупную клетку, фломастеры и простые карандаши.
Ход занятия.
Организационный момент: Звучит музыка из телепередачи "КВН".
Педагог: - Здравствуйте!
Друзья, сегодня вы пришли
На наш веселый КВН
Мы вам улыбку принесли
Чтоб улыбались каждый день.
Итак. Сегодня в клубе веселых и находчивых впервые в этом сезоне выступает команда «Эрудиты». Вся наша группа будет соревноваться с телезрителями, которые прислали нам свои вопросы (демонстрирует конверты с вопросами). За правильные ответы вы получите флажок, а за нарушения дисциплины – придётся флажок вернуть, но, будем надеяться, что такого не произойдёт.
Основная часть
А теперь я вам объясню правила игры. После заданного мною задания у команды будет время обсудить и прийти к правильному ответу, после чего ударить в гонг, который находится на ваших игровых столах. За правильно выполненное задание команда получает балл (флажок).
Первое задание. «Разминка».
Открывается первый конверт. Задание:
Вспомнить и называть сказки, в названии которых есть число семь или число три.
За выполнение задания команда получает флажок.
Второе задание. «Собери узор».
В правом верхнем углу положите два больших треугольника разного цвета;
В левом нижнем углу положите два больших круга одного цвета;
В правом нижнем углу две геометрической фигуры разной формы и разного цвета;
В верхнем левом два маленьких треугольника одного цвета;
В середине – маленький круг.
Посчитайте, сколько всего получилось геометрических фигур.
Команда получает флажок.
Третье задание. «Эстафета». Задание из следующего письма.
На полу раскладываются различные фигуры картинки из картона.
Команда собирает в свою корзину только геометрические фигуры.
За правильное выполнение задания команда получает флажок.
Четвертое задание. «Блицтурнир».
Давайте немного подготовимся к заданию. Ответьте на вопросы:
Если стол выше стула, то стул…? (ниже)
Если река шире ручья, то ручей…? (уже)
Если штанга тяжелее подушки, то подушка…? (легче)
Если сестра младше брата, то брат…? (старше)
Если в банке воды больше, чем в кружке, то в кружке…? (меньше)
Какой вывод мы можем сделать? (Если нам известно что-либо об одном предмете, который связан с другим, то мы можем догадаться и о втором)
Обратите внимание – такие связи называются логическими . Можете ли вы, сами привести примеры каких-либо зависимостей? (Дети отвечают)
Сколько хвостов у четырех котов?
Сколько ног у воробья?
Сколько ушей у пяти журавлей?
Сколько лап у двух ежат?
Чего на поле больше ромашек или цветов?
Кого в лесу больше медведей или зверей?
Снесла уточка яйцо. Кто из него вылупится: курочка или петушок?
Что в суп кладут, а не едят?
Если команда ответила на большинство вопросов правильно, то получает флажок.
Пятое задание
Для участия следующем конкурсе приглашаются двое желающих.
А задание такое - графический диктант. Поставьте маркер на красную точку, будьте внимательны, начинаем: Две клеточки вверх, одна вправо, две вверх, две вправо, три вниз, одна вправо, одна вверх, две вправо, одна вниз, одна вправо, три вверх, две вправо, три вниз, одна вправо, две вниз, десять влево.
Остальным детям предлагается попробовать выполнить это задание на своём листе бумаги в клетку. Полученные изображения сравниваются, определяются ошибки и их причины. Команды получает флажок за выполнение задания.
Шестое задание.
Звучит музыка из передачи "Что? Где? Когда?"
Внимание, "Черный ящик".
Какая фигура в Черном ящике вы увидите, если отгадаете загадку:
Он и мячик, и клубок,
И Луна, и колобок. (Шар)
Вручение флажка.
Физ.минутка.
Встаньте на одной ноге в большой круг, руки "в замок" - за голову, вторую ногу прижмите к колену. Если коснетесь ногой пола или расцепите руки - вы уходите. Выигрывает последний устоявший на одной ноге.
Седьмое задание.
Марафонцы вперед идут
Математику с собой ведут
Без неё никак нельзя!
Открываем конверт друзья!
В конверте гусеница с цифрами. Предлагается детям собрать двух гусениц. Одну из чисел от 0 до 10; другую от 10 до 0
Восьмое задание. «Кто быстрее?»
Из 7 палочек составить 3 равных квадрата.
Девятое задание.
Логические задачи. Отвечает каждый участник по очереди, если ответа нет, то отвечает следующий. Флажок вручается победителю, ответившему на большее количество вопросов. Он приносит флажок в команду.
1. На забор взлетел петух,
Повстречал ещё там двух.
Сколько стало петухов?
2. Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат
Но один из них устал,
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди?
3. Четыре гусёнка и двое утят
В озере плавают, громко кричат.
А ну, посчитай поскорей -
Сколько всего в воде малышей?
4. Пять цветочков у Наташи,
И ещё два дал ей Саша.
Сколько будет два и пять?
5. Четыре спелых груши
На веточке качалось
Две груши снял Павлуша,
А сколько груш осталось?
6. Внуку Шуре добрый дед
Дал вчера семь штук конфет.
Съел одну конфету внук.
Сколько же осталось штук?
Заключительная часть.
- Итак, ребята, давайте подсчитаем на сколько же вопросов телезрителей мы ответили (считают открытые конверты – 9), а сколько флажков получили (считают и сравнивают с кол-вом конвертов) Какой вывод мы можем сделать? Справились ли мы с заданием?
(Да) Молодцы ребята! И последнее пожелание вам: если вы сами придумаете задание или задачу, то нарисуйте или запишите его и положите в конверт(каждому ребёнку раздаются конверты), а потом принесите к нам на занятие, мы все вместе попробуем его выполнить, договорились?
Дети награждаются сладкими призами или воздушными шарами.
Конспект НОД в подготовительной группе
«Путешествие в город Логики»
Составила учитель-дефектолог ГБОУ СОШ 1155 Марьина Т.Н.
Коррекционно-развивающие задачи:
Закреплять представления о свойствах предметов.
Продолжать учить обрабатывать информацию, делать выводы: обобщать, сравнивать предметы по определенному признаку, вычленять лишний предмет, умению высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Развивать логическое мышление (умение решать логические задачи), слуховую память, концентрацию и устойчивость внимания, воображение.
Развивать зрительно-моторную координацию.
Воспитательные задачи: Воспитывать настойчивость, смекалку, сообразительность, умение работать в паре, помогать друг другу в случае затруднения.
Оборудование:
1. Картинка «Железная дорога»
2. Блоки Дьенеша (3 набора)
3. Таблица для описания блоков
4. Чёрные и белые кружки, фигуры разделённые на части
5. Названия улиц, проспектов
6. Таблица «Клетки», цветные магниты
7. Листочки с инд.заданиями, планшеты, карандаши.
Ход:
Организационный момент. «Логический поезд»
Сегодня мы отправимся в путешествие в город Логики.
В детском саду вы учитесь считать, читать, узнаёте много нового и интересного. Всё это вам пригодится в школе. Но, чтобы хорошо учиться, вам нужно уметь рассуждать, сравнивать, делать выводы, запоминать, быть внимательными. Всему этому вы можете научиться в этом удивительном городе Логики.
На нашем пути – железная дорога.
На чём мы поедем по железной дороге? (на поезде) Правильно, на логическом поезде, который сами построим. По символам определите, какой блок у нас будет паровозом.
Вагончики будут отличаться друг от друга только одним свойством-признаком, будьте внимательны!
На доске карточка с символами, фишкой показываем, какое свойство надо изменить. Дети подбирают вагончики.
Улица «Утверждений»
Если вы согласны с утверждением, поднимите белый кружок, если не согласны – чёрный.
Показываем 1 фигуру: квадрат, разделённый на 4 равных части.
Верно ли утверждение, что этот квадрат разделён на 3 равные части?
Верно ли утверждение, что этот квадрат разделён на 4 неравные части?
Верно ли утверждение, что этот квадрат разделён на 4 равные части?
Показываем прямоугольник, разделённый на 3 неравные части.
Верно ли утверждение, что этот прямоугольник разделён на 3 равные части?
Верно ли утверждение, что этот прямоугольник разделён на 3 неравные части?
Пройди по маршруту
А сейчас я вам предлагаю погулять по переулкам этого удивительного города.
На доске таблица с клетками, на пересечении клеток различные цифры.
Мы находимся там, где синяя точка, т.е. в левом нижнем уголке. Сейчас будьте внимательны и следите глазками, где мы окажемся.
Две клетки вверх, одна клетка вправо, одна клетка вверх и одна клетка влево. Где мы оказались, в какой точке?
Одна клетка вправо, три клетки вверх, одна клетка по диагонали вправо вниз. Где мы оказались, в какой точке?
Пока мы гуляли, стемнело, мы сейчас закроем глаза и пойдём по воображению.
Одна клетка вправо, одна клетка вверх, одна клетка влево. Откройте глаза и расскажите, в какой точке вы оказались?
Динамическая пауза «Дотянись рука»
Дотянись правая рука до левого плеча.
Дотянись левая рука до правого колена.
Дотянись правая рука до правого уха.
И т.д.
Проспект «Исключений»
Выкладываем 2 набора блоков: справа и слева.
Мы с вами оказались на проспекте Исключений. Найдите «лишний» дом по какому-нибудь свойству сначала справа этого проспекта.
Выслушиваются варианты, например, лишний этот блок, потому что он жёлтый, а все остальные красные и т.п.
А сейчас слева.
Выслушиваются варианты.
«Кондитерская фабрика»
Как и в любом городе, здесь есть фабрики и заводы. Давайте посетим кондитерскую фабрику и примем участие в приготовлении конфет. Сегодня здесь должны получиться такие конфеты… (показать символы с отрицанием). Свои конфеты складывайте в коробочки.
Задания от мера города Логики (на индивидуальных листочках)
Управляет городом Логики – мер, и он для вас приготовил интересные задания.
Первое задание: логический квадрат, найдите недостающий элемент, проведите линию.
Второе задание: найдите закономерность и добавьте недостающий фрагмент.
Итог занятия. Оценка.
Сюрприз за блоком с такими свойствами: квадратный, жёлтый, маленький, тонкий.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по
художественно-эстетическому направлению развития детей
Конспект занятия (математика, логика, мелкая моторика)
в подготовительной группе
«Спасаем братца»
Воспитатель:
Программное содержание:
· Закреплять знания детей о счёте, геометрических фигурах.
· Учить делить предметы на части.
· Учить находить предметы указанных размерных соотношений.
· Развивать логическое мышление и мелкую моторику.
Ход занятия
Ребята, я сказочница. Я приглашаю вас в волшебный мир русской сказки (Показ иллюстрации «Гуси-лебеди»)
Вы все помните эту сказку?
Что же в ней произошло?
А кто помогал девочке?
Но прежде чем помочь ей, её просили исполнить желание. Но девочка очень торопилась, ей трудно выполнить все задания, а нас много, давайте ей поможем. И так начинаем:
Бросилась девочка догонять гусей-лебедей. Бежала, бежала, видит, печь стоит:
Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели.
Выполни моё задание - скажу:
· Счёт до десяти;
· Обратный счёт;
· Назови самое маленькое однозначное число;
· Назови самое большое однозначное число;
· Назови соседей числа….
Сказала печка, куда гуси-лебеди полетели. Побежала девочка дальше. Видит, стоит яблонька.
Яблонька, яблонька, скажи, куда гуси-лебеди полетели.
· Сосчитай мои яблочки - скажу
· Задачи-шутки
Речка, речка, скажи, куда гуси-лебеди полетели
Выполни задания, скажу.
· Какой формы большой камушек
· Найди лишний камушек и заштрихуй (работа в тетрадях)
С этими заданиями мы справились. Но речка сказала, что к Бабе Яге нужно идти по самой короткой дорожке, а их две. Как же мы узнаем, какая короче.
Измерим. (Измерение дорожек)
Видит девочка, стоит избушка на курьих ножках, в избе Баба Яга, а на лавочке братец сидит. Схватила девочка братца и бросилась бежать. А Баба Яга в погоню гусей-лебедей послала. Добежала девочка до молочной реки:
Речка-матушка, спрячь нас.
Выполни задания - спрячу
(измерение молока в сосудах)
Укрыла речка девочку и братца, гуси-лебеди пролетели. Побежали они дальше. А гуси-лебеди воротились. Что делать. Добежали они до яблоньки:
Яблонька, яблонька спрячь нас.
Решите мои задания, спрячу:
(решение математических задач)
Но почему-то яблонька не заслонила девочку и братика веточками.
Давайте сами составим задачки про яблочки.
(составление задач детьми)
Заслонила девочку яблонька веточками, прикрыла листочками, гуси-лебеди и не заметили. Побежала девочка дальше. А гуси-лебеди увидели - летят навстречу. Крыльями бьют, вот-вот из рук братца вырвут. К счастью печь рядом.
Печка, печка, спрячь нас.
Раздели пирог на равные части - спрячу.
(деление на части)
За то, что правильно и быстро разделила, я вас угощу и спрячу. Спрятала печь, а гуси-лебеди полетали, покричали и ни с чем улетели к Бабе Яге. А девочка с братцем вернулись домой. А вам, ребята, большое спасибо за помощь!
Тема: Свойства: размер
Цели: сформировать умение выявлять свойства предметов (величину, цвет, форму), анализировать, рассуждать; развивать логическое мышление, внимание, память, речь, воображение. Материал: планшеты с геометрическими фигурами.
Ход занятия
1. Актуализация знаний и опыта
Мышонок пошел в гости к Лягушонку. Ведь они друзья и часто вместе играют. Как вы думаете, во что могут играть Мышонок и Лягушонок? Представьте. (Ответы детей.)
2. Игра «Конструктор»
Воспитатель показывает детям планшеты с фигурами. На одном планшете фигуры маленькие, а на другом - большие. Игра продолжается до тех пор, пока не будут разобраны по парам все фигуры.
Сначала друзья решили поиграть в конструктор. Посмотрите внимательно. Чем отличаются детали одного конструктора от деталей другого? (В одном фигуры маленькие, а в другом большие.) Там, где фигуры большие, живут папы-фигуры, а там, где маленькие, - их дети. Помогите детям найти своих пап.
Ребята выходят по очереди и берут с каждого планшета по одной фигуре (например, большой и маленький квадраты; и т. д.).
Покажи большой квадрат (треугольник, круг, прямоугольник и т. д.). Покажи маленький квадрат (треугольник, круг, прямоугольник и т. д.)
3. Работа в тетради
Задание 1. Лягушонок показал Мышонку свои фотографии. Рассмотрите их. Соедините стрелками фотографии, чтобы было ясно, как рос Лягушонок. Сначала была икринка. А что потом? Расскажите.
Задание 2. Рассмотрите и правильно раскрасьте этих красивых рыбок. Все они родственники, поэтому сделайте их одинаковыми.
4. Физкультминутка
Солнце в небе высоко,
Тучи в небе далеко.
Тучи движутся, пыхтят,
Солнце скрыть от нас хотят.
Волны по реке бегут,
Волны парусник несут.
Ветер дует, завывает -
Ветер лодку подгоняет.
Мы поплаваем в реке.
Посидим мы на песке.
5. Работа в тетради
Задание 3. Посмотрите, как Лягушонок и Мышонок разложили ракушки. Расположите растения и животных на всех остальных картинках так же. Нарисуйте недостающие картинки.
6. Игра «Добавь слово»
Ребята, Мышонок и Лягушонок играют в игру «Добавь слово». Поиграйте и вы с ними. Нужно добавлять подходящие слова. Например: «снежок» - «снежинка». Почему подходит это слово? (Потому что слепленный снежок - это много-много снежинок.) Еще пример: «капля» - «лужа». Почему подходит это слово? {Лужа - это много-много капель воды.) Игра понятна? Тогда добавляйте слова.
Слова для игры: кирпич, колесо, дерево, яблоня и др.