Задачи:
1. Дать представление о временных отношениях: утро — вечер.
2. Закреплять представление о временных отношениях: день — ночь.
3. Сформировать представление о том, что геометрические фигуры могут иметь разный размер.
4. Совершенствовать представление о пространственных отношениях: выше — ниже, справа — слева.
Демонстрационный материал : предметные картинки.
Раздаточный материал: большие и маленькие геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники) одинакового цвета.
Ход занятия
Воспитатель предлагает детям представить, что сейчас ночь, и закрыть глаза. Раздается крик петуха. Воспитатель читает детям стихотворение «Утро»
В. Степанова.
Вот уж утро настает,
На дворе петух поет.
Умываются котята,
Просыпаются ребята.
Дети «просыпаются», «потягиваются».
Что вы делаете утром?
Что делают утром ваши родители?
Возьмите по одной геометрической фигуре.
Проходит утро, и наступает день. Днем можно делать много интересного и полезного.
Солнце днем так высоко.
Ему до вечера далеко.
Зерна в норку тащит мышь,
Учит стихотворение малыш.
По В. Степанову
— Что вы делаете днем?
— Что делают днем ваши родители?
— Днем в детском саду мы с вами много играем. Давайте поиграем в игру «Выше — ниже». Подойдите к доске.
Воспитатель прикрепляет на доску 2 предметные картинки на разную высоту. Например, барабан и юлу.
— Что находится выше? Ниже? Барабан, где находится, выше или ниже? И т.д.
Воспитатель закрепляет понятия «выше», «ниже».
— Проходит день, наступает вечер.
— Что вы делаете вечером?
— Что делают вечером ваши родители?
Солнце красное зашло,
Белка прячется в дупло.
Вечер в гости к нам идет,
Сказку он с собой ведет.
В. Степанов
— Вечером ваши родители играют с вами в настольные игры. Проходите за столы.
На столах лежат большие и маленькие геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники) одинакового цвета.
— Какие фигуры у вас на столах?
— Найдите круги. Они одинаковые или разные?
— Найдите треугольники. Они одинаковые или разные?
— Найдите квадраты. Они одинаковые или разные?
Воспитатель закрепляет с детьми представление о том, что геометрические фигуры могут иметь разный размер.
— Положите все большие фигуры слева, а маленькие — справа.
— Какие фигуры вы положили справа? Слева?
Воспитатель благодарит детей за работу.
— Вот и закончился день, наступила... (ночь).
— Что вы делаете ночью?
— Что делают ночью ваши родители?
В небе звездочки горят.
Птицы спят, и рыбки спят.
Спят цветы ночью на грядках,
Ну а мы — в своих кроватках.
В. Степанов
Дети опять закрывают глаза — «засыпают».
Ее Тема: «Части суток».
Программное содержание :
Формировать у детей представление о частях суток, об их характерных особенностях, последовательности (утро -день-вечер-ночь). Добиваться ответов на вопросы: «Что делаешь утром?», «Что делаешь днем?», «Что делаешь вечером?», «Что делаешь ночью?». Закрепить в активном словаре детей названия частей суток. Учить ориентироваться во времени. Воспитывать интерес и желание заниматься, пополнять и активизировать словарь детей.
Развивающая среда :
Круг, разделенный на 4 части,на каждой части круга – картина с изображением времени суток: утро, день, вечер, ночь; картинки с изображением различных действий людей в разное время суток.
Связь с другими занятиями и видами деятельности .
Чтение стихотворений о времени суток, пальчиковые игры, настольная игра «Все о времени». Наблюдение в течении дня за сменой времени суток,рассматривание картин с изображением различных действий людей в разное время суток.
Методические приемы :
Наблюдения, рассматривание картин, карточек, пальчиковые игры, дидактическая игра, беседа, чтение художественного произведения.
Ход занятия .
1. Воспитатель показывает детям круг и спрашивает:
Когда встает солнышко? (Утром).
Когда поют птицы? (Утром).
Что можно делать утром? (делать зарядку, умываться,завтракать. идти в школу, в детский сад, на работу).
А когда солнышко высоко в небе? (Показывает другую картинку).
(Это бывает днем).
Что можно делать днем? (Гулять, играть, ходить в магазин, обедать).
Когда темнеет, наступает сумерки? Когда заходит солнышко? (Вечером).
Что можно делать вечером? (Смотреть телевизор, читать,играть, делать уроки, ужинать).
Когда в небе появляются луна? Когда появляется луна? Когда появляются звезды? (Ночью). Что можно делать ночью? (Спать).
Затем воспитатель показывает детям картинки с изображением различных действие людей в различное время суток. Дети отгадывают:когда это бывает,в какое время суток.
2. Пальчиковый игротрениг «Утречко».
Утро настало, солнышко встало.
Эй, братец Федя, разбуди соседей!
Вставай, большак, вставай,указка,
Вставай, середка, вставай, сиротка!
Вставай, крошка Митрошка!
Привет ладошка! Все потянулись и проснулись.
Воспитатель вместе с детьми вспоминает название пальцев руки, объясняет, почему они так называются.
Большой палец – самый большой на руке. Указательный - на все указывает. Средний – находится по середине. Безымянный - у него нет имени. Мизинец - самый маленький, мизерный.
Что может быть мизерным? (муравей, снежинки, капелька, букашка, пуговка) (дети предлагают свои варианты).
3. Воспитатель . Ребята мы с вами поиграем в игру « Закончи предложение». (дидактическая и гра )
Завтракаем мы утром, а ужинаем…(Вечером).
Спим мы ночью, а делаем зарядку…(Утром).
Днем мы обедаем, а завтракаем …(Утром).
Солнце светит днем,а луна …(Ночью).
Ужинаем мы вечером, а обедаем…(Днем).
Воспитатель хвалит самых активных в игре ребят.
Воспитатель. Сейчас, ребята я вам прочитаю стихотворение, а вы должны ответить, о каком времени суток идет речь.
Предлагаю детям послушать стихотворение.
Доброе утро – птицы запели.
Добрые люди, вставайте с постели.
Прячется вся темнота по углам,
Солнце встает и идет по делам!
(А.Кондратьева).
О какой части суток это стихотворение. (Утро).
Какие части суток еще есть? (День, вечер, ночь).
Воспитатель. Ребята части сутки идут друг за другом,по порядку, которые никогда не нарушаются.
Предложить детям расставить картинки по порядку следования части суток.
4. Подвести итог занятия.
Воспитатель. Дети,что мы делали сегодня на занятии?
Дети мы беседовали, говорили о времени суток, играли в игру, рассматривали картинки о временах суток.
Воспитатель. Сегодня, ребята вы просто молодцы! Хорошо занимались и правильно отвечали на вопросы. Наше занятие подошло к концу.
Расспросить самих детей понравилось ли им сегодняшнее занятие.
Тема: «Угощение для кукол»
Цель:
Развивать у детей образные представления, умения выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников.
Материалы и оборудование :
Соленое тесто разных цветов, доска для лепки (на каждого ребенка), куклы Маша и Даша, поднос для размещения вылепленных детьми угощений, чайная посуда.
Связь с другими занятиями и видами деятельнос ти .
Игры детей в игровом уголке,сюжетно-ролевая игра «Угостим кукол чаем».
Методические приемы :
Применение игровых и сюрпризных моментов, организация игровых ситуаций (в начале занятия в гости к ребятам приходят куклы Маша и Даша.
Рассматривание готовых поделок (угощений) изготовленных воспитателем, показ способа лепки различных видов печенья конфет, пирогов.
Ход занятия.
1.Органи зационный момент.
Воспитатель. Ребята, кто- то стучится к нам в дверь.
Появляется машина с гостями. Давайте поздороваемся (дети здороваются и садятся на свои места).
2. Игровая мотивация .
Воспитатель. Ребята,сегодня к нам в гости пришли кукла Маша и Даша. У маленькой куклы Даши сегодня день рождение. Давайте угостим гостей чаем. Дети накрывают на стол. Воспитатель отмечает, что всегда на день рождение пекут пироги и торты,другие угощения, давайте вы тоже сделаете слепите угощения для кукол. Спросить какие угощения можно сделать; выслушать все предложения детей, спрашивая у них, какой формы названные угощения, как их можно слепить; дополнить их ответы.
3. Рассматривание образца – пирог.
Воспитатель. Но сначала, давайте рассмотрим пирог который я слепила. Посмотрите какой мой пирог,красивый! Какой он формы? (круглый).
4.Демонстрация и объяснение приема лепки воспитателем . .
Воспитатель. Сначала берем тесто белого цвета,делим его на две части: Из большой части раскатываем шарик,сплющиваем его в диск это у нас будет первый коржик, затем берем второй кусок раскатываем шарик, сплющиваем его в диск это будет второй коржик, накладываем друг на друга и прижимаем.Затем начинаем украшать пирог,для этого раскатываем из маленького кусочка тесты колбаску накладываем на пирог, прижимаем,затем делаем несколько колбасок,так же их накладываем на пирог и украшаем пирог.
Воспитатель. Ребята,а кто хочет показать как можно слепить другие угощения.
5.Воспитатель давайте не много отдохнем,мы поиграем в игру «Каравай».
Как на Дашин именины испекли мы каравай.
Вот такой ширины, вот такой ужины.
Вот такой вышины,вот такой низины.
Каравай,каравай, кого хочешь выбирай.
Вы ребята,хороши. А Элина лучше всех.
6. Самостоятельная работа детей.
Дети садятся на свои места и выполняют работу. Воспитатель следит за их работой. Во время выполнения задания необходимо помогать детям, напоминая или частично объясняя им приемы лепки. Воспитывать и поощрять самостоятельность,контролировать последовательность выполнения работы.
7.Анализ занятия.
По окончании лепки все работы дети ставят на стол.
Воспитатель. Ребята,какие у вас получились красивые угощения.
(воспитатель обращается кукле Даше) Даша, а тебе нравятся работы детей?
Кукла Даша: Спасибо, ребята! Мне очень понравились ваши угощения!
Воспитатель. Даша,а какой пирог тебе больше всего нравиться?
Воспитатель. Дети, давайте поздравим куклу Дашу с днем рождением и споем песню «К нам гости пришли».
Воспитатель. Вот ребята и закончилось наше занятие. Что мы делали на занятии? (лепили угощения для кукол). Вам понравилось наше занятие? (Ответы детей).Дети, вы сегодня молодцы, хорошо поработали. У всех получились красивые угощения!
Кукла Даша. Приглашаю всех пить чай с угощениями.
МОУ «ЗАБУЗАНСКАЯ СОШ»
«ЧАСТИ СУТОК»
СРЕДНЯЯ ГРУППА
ВОСПИТАТЕЛЬ:
МЕТЕНОВА З.У.
МОУ «ЗАБУЗАНСКАЯ СОШ»
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ЛЕПКЕ НА ТЕМУ:
«УГОЩЕНИЕ ДЛЯ КУКОЛ»
СРЕДНЯЯ ГРУППА
ВОСПИТАТЕЛЬ:
МЕТЕНОВА З.У.
МОУ «ЗАБУЗАНСКАЯ СОШ»
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ НА ТЕМУ:
«В ГОСТЯХ У МОЙДОДЫРА»
СРЕДНЯЯ ГРУППА
ВОСПИТАТЕЛЬ:
МЕТЕНОВА З.У.
МОУ «ЗАБУЗАНСКАЯ СОШ»
ДОКЛАД НА ТЕМУ:
«ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ»
СРЕДНЯЯ ГРУППА
ВОСПИТАТЕЛЬ:
МЕТЕНОВА З.У.
МОУ «ЗАБУЗАНСКАЯ СОШ»
ДОКЛАД НА ТЕМУ:
«ВОСПИТАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ДЕТСКОМ САДУ»
СРЕДНЯЯ ГРУППА
ВОСПИТАТЕЛЬ:
МЕТЕНОВА З.У.
МОУ «ЗАБУЗАНСКАЯ СОШ»
АТТЕСТАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ ВОСПИТАТЕЛЯ ДОШКОЛЬНЫХ ГРУПП
ВОСПИТАТЕЛЬ:
МЕТЕНОВА З.
МОУ «ЗАБУЗАНСКАЯ СОШ»
АНАЛИЗ ПО ПРОЕКТУ:
«ПОЛЕЗНАЯ ЕДА»
СРЕДНЯЯ ГРУППА
ВОСПИТАТЕЛЬ:
МЕТЕНОВА З.У.
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР»
ПРОЕКТ НА ТЕМУ:
«СОЗДАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЫ В ДЕТСКОМ САДУ»
СТАРШАЯ ГРУППА
ВОСПИТАТЕЛЬ:
МЕТЕНОВА З.У.
ТЕМА: «СОЗДАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЫ В ДЕТСКОМ САДУ»
Составитель Метенова Зульфия Уагаповна,воспитатель ДОУ №12 с.Забузан Красноярского района.
Возрастная адресованность:старший дошкольный возраст.
Срок реализации:в течении года.
Цель:Создание на участке детского сада тропы.
Организовать совместную работу коллектива детского сада и родителей по созданию тропы.
Подготовить методическое обеспечение работы по экологической тропе.
– формировать активную нравственно-экологическую позицию по отношению к природе.
Участники проекта: дети и педагоги, старшей группы, родители.
1 ЭТАП-ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ.
Виды деятельности | Методы и формы работы | Срок исполнения |
|
Создание группы единомышленников. | Беседы с педагогами, обсуждение на педсовете предстоящей работы, распределение обязанностей. Родительское собрание на тему: «Условия формирования экологической культуры у детей дошкольного возраста». | Последняя неделя января. |
|
Подготовка методического обеспечения. | Подбор и изучение методической и специальной литературы по организации экологической тропинки.Проведение консультаций «Выбор ратений для озеленения участка», «Как посадить клумбу-часы» и.т.д. | Январь-апрель |
|
Знакомство детей с проектом. | Проведение занятия «Береги природу», в ходе которого педагог предлагает детям принять участие в создании экологической тропинки на участке детского сада. |
2 ЭТАП-ОСНОВНОЙ.
Виды деятельности | Методы и формы работы | Срок исполнения |
|
Составление карты-схемы тропинки. | Детальное обследование территории, поиск наиболее интересных объектов (с привлечением детей)определение объектов, которые будут созданы дополнительно, к имеющимся(клумбы, кормушки для птиц, зеленая аптека и т.д.). | ||
Техническое обеспечение работы. | Подготовка инвентаря семенного и посадочного материала(с привлечением родителей). Изготовление табличек, обозначающих точки маршрута. Выбор вместе с детьми и изготовление Хозяина тропинки(сказочного персонажа). | ||
Создание дополнительных объектов экологической тропинки(с привлечением родителей и детей). | Изготовление птичьей столовой. Оборудование метеоплощадки. Посадка клумбы-часов. Посадка отдельных растений (деревья и кустарники). Проведение субботника совместно с родителями. |
Конспект занятия
Возраст обучающихся: 3 года
Количество детей: 12 человек
Продолжительность занятия – 15 минут
Тема занятия: Части суток
Цель: Учить детей различать части суток (утро, вечер, день, ночь), закрепить название.
Задачи :
Образовательная : знакомить детей с объектами неживой природы: небом, солнцем, месяцем, звездами. Называть временные отрезки: утро, день, вечер, ночь.
Развивающая: развивать речь детей с движением; продолжать расширять активный словарный запас; развивать умение рассказывать о том, что сделали.
Воспитательная : воспитывать дружеские взаимоотношения, культуру поведения.
Тип занятия: передача нового материала, комбинированный.
Форма занятия: групповое.
Методы обучения: монологический, диалогический, эвристический, наглядного восприятия.
Оснащение занятия: мультимедийный проектор, компьютер.
Дидактический материал: слайдовая презентация «Части суток», карточки с заданиями.
Структура занятия:
I . Организационная часть : приветствие, мотивационный настрой детей на занятие, сообщение темы, целевая установка. (2мин).
II . Введение в образовательный материал (7 мин):
III . Систематизация знаний (4 мин);
1. Совместная работа с обучающимися по выявлению отличительных особенностей частей суток;
2. Работа в группах над творческим заданием;
IV . Итоговый этап (2 мин):
1. Рефлексия;
2. Подведение итогов занятия педагогом.
Ход занятия
п/п
Наименование этапа
План-конспект занятия
Презентация
Организационная часть
Здравствуйте! Ребята, когда я шла в нашу школу сегодня рано утром, то нашла вот это (показываю детям звезду). Что это?
(ответы детей)
Когда, в какое время суток мы видим на небе звезды? (ответы детей)
Какие части суток вы еще знаете?
Давайте мы сегодня с вами вместе со звездой попутешествуем в страну под названием Сутки. Как настоящие путешественники в каждом городе вы будете получать памятные магниты.
Путешествовать мы будем с помощью паровозика времени. И так пристегнули ремни, отправляемся в путешествие.
Введение в образовательный материал
В этой стране четыре города. Города называются части суток. Вы знаете кто правит частями суток? Давайте отгадаем загадку:
Утром рано я проснусь,
Посмотрю - и засмеюсь,
Ведь в моё оконце
Ярко светит...
Солнце
И вот мы с вами оказались во владении Солнца. Мы приближаемся к городу который называется Утро.
Доброе утро – птицы запели.
Добрые люди, вставайте с постели.
Прячется вся темнота по углам,
Солнце встает и идет по делам!
Как мы узнаем, когда наступило утро? (ответы детей)
Ребята, что мы с вами делаем по утрам? (ответы детей)
Утро очень важное время суток. Вот ваш первый магнитик.
Солнце поднимается выше и наш паровозик отправляется в следующий город под названием День. Все жители этого города заняты делами. Какими делами мы занимаемся днем? (ответы детей)
Поработали, а теперь можно и отдохнуть.
Физминутка
За секундою минутка,
Пробежали быстро сутки
Чтоб с природой в мире жить,
Надо с временем дружить,
Ну, а время – как река,
Проплывает сквозь века.
Вот ваш второй магнитик.
Дети, пока мы с вами играли, солнце к земле стало клониться, и нам пора в следующий город – Вечер.
Какого цвета небо в этом городе? (ответы детей) Чем заняты жители этого города? (ответы детей)
Молодцы, вы получили свой третий магнит.
Посмотрите, стало совсем темно. Это значит, что паровозик привез нас на последнюю станцию нашего путешествия в город под названием Ночь.
Ночью на небе - луна, Очень строгая она: Наблюдает - все ли Улеглись в постели? Закрывайте глазки, Пусть вам снятся сказки.
Ребята давайте посмотрим, что делают жители этого города? (ответы детей)
Звезда на память о нашей встрече приготовила еще один магнитик со своим изображением. Что нужно сказать звезде за подарок? (спасибо) А теперь давайте скажем ей до свидания, звезда останется здесь. Как вы думаете почему она хочет остаться именно в этом городе? (ответы детей)
Итоговый этап
Сегодня мы с вами много путешествовали. Давайте вспомним в какой стране мы были? Как называются города в этой стране? (ответы детей)
А теперь мы отправляемся из страны Сутки в наш класс. Давайте скажем спасибо паровозику за такое увлекательное путешествие.
Конспект занятия на тему: «Формирование представлений о частях и времени суток».
Программные задачи:учить определять части суток по разнообразной деятельности человека и по объективным показателям;
закреплять знания детей о последовательности частей суток;
формировать представление о временном промежутке «сутки»;
формировать представление о временных понятиях «вчера», «сегодня», «завтра».
Материалы к занятию: игрушка незнайки, ножницы, клей, изображение различных частей суток на каждого ребёнка (солнышко просыпается, встает, ложиться спать, спит), заранее заготовленные карточки с часиками на каждого ребенка.
Ход занятия.
Организационный момент.
Воспитатель:
Ребята послушайте загадку, и вы узнаете, кто пришел к нам в гости на занятие. Воспитатель читает загадку.
В шляпе с круглыми полями
И в штанишках до колен
Занят разными делами,
Лишь учится лень.
Кто он, быстро отгадай-ка,
Как зовут его?
Ответ детей:
Незнайка
Воспитатель:
Ребята хотите поиграть с Незнайкой?
Ответ детей:
да
Воспитатель:
Тогда поиграем в игру, которая называется «Когда это бывает?».Я буду вам читать стихи про части суток, а вы будете отгадывать, когда это бывает, только нужно обязательно внимательно слушать задание. Итак, начнём.
Дети просыпаются, в детский садик собираются,
Делают всё по порядку:
Занимаются зарядкой, завтракают и играют,
Все растения поливают (утро).
Гуляют, и играют, все игрушки собирают,
Повар сделал 100 котлет- приглашает на обед (день).
Солнышко садится, всех зовёт угомониться.
Хочется посмотреть в тиши: «Спокойной, ночи, малыши!» (вечер)
Дети спят в кроватке,
Снятся сны им сладко – сладко.
Звёзды светят им в тиши,
Спите крепко малыши (ночь).
Воспитатель:
Молодцы, ребятки, вы быстро и правильно справились с заданием! Незнайке тоже стало очень интересно! Оказывается ребята столько много знают.
А теперь Незнайка предлагает поиграть вам в игру, которая называется «Назови верно». Незнайка будет вам задавать вопросы, а вам нужно будет подумать и дать правильный ответ. Договорились?
Ответ детей:
Да!
- Тогда слушайте первый вопрос:
- Когда мы рисовали?
- Что мы видели сегодня (вчера)?
- Куда мы пойдем завтра?
- Какое у нас сегодня было занятие?
- Кого вчера не было в детском саду?
- А сегодня эти дети пришли?
- Какую сказку мы прочитали вчера?
- Какую сказку вы хотите послышать сегодня?
- А завтра какую сказку вам прочесть?
Воспитатель:
Какие вы у меня внимательные! Сейчас мы немного отдохнём и поиграем в игру, которая называется «Весёлые зверята».
Зайка скачет по кусточкам, Скачут на двух ногах, сделав «ушки»
По болоту и по кочкам. из ладоней.
Белка прыгает по веткам, Прыгают, согнув руки перед грудью.
Гриб несёт бельчатам – деткам.
Ходит мишка косолапый, Идут вперевалку.
У него кривые лапы.
Без тропинок, без дорожек Двигаются в полуприседе, сделав
Катится колючий ёжик. круглые спинки.
(Н. Нищева).
Таким образом, можно сделать вывод, что сутки состоят из четырёх частей, а именно – утро, день, вечер, ночь. Для того Незнайка запомнил последовательность частей суток повторим несколько раз одно предложение:
«Утро, день, вечер, ночь – пролетели сутки прочь».
Заключительная часть.
Воспитатель:
Ребята, перед каждым из вас лежат карточки с изображением солнышка. Посмотрите на них внимательно. На них солнышко просыпается, встает, засыпает и спит это соответствует четырем частям суток. Так же у вас на столах лежат карточки с изображением будильника. Сейчас мы с вами будет делать будильник с частями суток. Вам необходимо вырезать каждое из солнышко и приклеить их по определенном последовательности в соответствии с частями суток.
Подведение итогов
Молодцы, ребята! Спасибо за работу. .
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественная литература», «Физическая культура».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.
Цели: Закрепить знание частей суток, формировать понятие о времени;
Развивать логическое мышление, память;
Воспитывать умение слушать других;
Учить выражать свои мысли, используя сложноподчиненные предложения.
Материал: иллюстрации «утро», «день», «вечер», «ночь».
Схемы рассказов (картинки на каждое действие) :
Утро - встаю, делаю зарядку, умываюсь, одеваюсь, завтракаю;
День – занимаемся, играем, идем на прогулку, обедаем, спим;
Вечер – играем, отдыхаем, читаем книги, смотрим телевизор, ужинаем, готовимся ко сну;
Ночь – спим.
Символы, обозначающие части суток. Часы, глобус.
В сутках 24 часа (показ. на часах). За это время планета Земля совершает один полный оборот вокруг своей оси (показ. на глобусе). На той части нашей планеты, которая не освещена солнечными лучами, царит ночь, а на освещенной части Земли сияет светлый день. Земля вращается непрерывно, поэтому день и ночь сменяют друг друга.
На доске иллюстрации: утро, день, вечер, ночь.
Как вы думаете, какое время суток изображено на 1 картинке? (утро)
Почему вы так думаете?
Кто пойдет к доске, выберет картинки и расскажет нам, что делают люди утром? (2ч.)
Кто вспомнит и расскажет стихи об утре?
Доброе утро! Птицы запели.
Добрые люди вставайте с постели.
Прячется вся темнота по углам.
Солнце встает и идет по следам.
Скажите, какое это стихотворение по характеру? (доброе, веселое, радостное)
Я вам открою один секрет: чтобы весь день у вас было хорошее настроение, утро надо начинать с улыбки.
Мы с вами знаем весёлую физкультминутку про утро. Отдохнем.
Физкультминутка
Каждый раз по утрам делаем зарядку.
Очень нравиться нам все делать по порядку:
Весело шагать, руки поднимать, руки опускать,
Приседать, вставать, прыгать и скакать.
2. –А сейчас, отгадайте, о чем будем говорить дальше:
С зарей родился чем больше рос, тем меньше становился (день) .
Посмотрите на наш плакат. Что изображено на следующей картинке? (ответы детей)
Кто пойдет и выберет картинки, действия на которых происходят днем? Разложите по порядку и расскажите, почему вы так думаете.
(Люди днём делают самые важные дела- дети находятся в детском саду: они занимаются, играют, гуляют, обедают, спят и т. д. ; школьники учатся , взрослые работают) .
А что делаете днем вы?
Молодцы!
Физкультминутка
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше подтянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернулись,
Руками коленей коснулись.
Сели-встали, сели-встали
И на месте побежали.
3.-Кто мне скажет, о каком времени суток мы будем говорить дальше? (о вечере)
Снова обратимся к нашему плакату. Что изображено на этой картинке?
Ребята, кто вспомнит стихотворение о вечере и расскажет его.
Солнце на гору садится,
Звезды зажигаются,
На траву роса ложится-
Вечер начинается.
Молодцы!
Какое по характеру стихотворение? (спокойное)
Что люди делают вечером? Кто пойдет, выберет картинки и расскажет (возвращаются домой с работы, детского сада, учебы, ужинают, отдыхают: смотрят телевизор, играют, чистят зубы, ложатся спать)
Кто еще расскажет, что люди делают вечером?
А что ночью делаете вы?
5. Игра «Верно - неверно»
Правила - если я говорю правильно, то вы хлопаете ладошками, если неправильно - не хлопаете.
Утром солнышко встает +
По утрам нужно делать зарядку +
Утром люди ужинают-
Нельзя умываться по утрам-
День наступает всегда за утром +
Днем в небе ярко светит луна-
Днем люди обедают +
Днем на улицах светят фонари-
Заканчивается день и наступает утро-
Вечером всегда темно- +
Вечером дети идут в детский сад-
Ночью люди обедают-
Ночью все спят +
Молодцы! Всё верно!
Кто еще раз напомнит из каких частей состоят сутки?
5. – А теперь еще одна задачка для вас. У меня есть 4 символа частей суток. Вы должны расположить их по порядку так, чтобы они соответствовали частям суток и при этом объяснили, что обозначает каждый символ и почему вы расположили их именно в таком порядке.
(Желтое солнце с маленькими лучами, желтое солнце с большими лучами, оранжевое солнце, заходящее за красную тучку, на черном облаке месяц и звезды)
Молодцы! Итак, утро, день, вечер, ночь -как одним словом назвать?
6. Игра «Какое время суток пропущено? »
Детям предлагаются картинки, и они рассказывают какое время суток пропущено.
7. Рефлексия.
На какие 4 части можно разделить сутки?
Какое время суток самое светлое?
Какое время суток самое темное?
Молодцы!
Утро, день, вечер, ночь-
Убежали сутки прочь.
Чтоб о сутках не жалеть,
Нужно каждый час беречь,
Поиграть с друзьями
И помочь маме.
www.maam.ru
Стихотворение «Части суток»
Стихотворение и песня собственного сочинения. Стихотворение помогает детям лучше запомнить название и последовательность частей суток.
Части суток.
Утро наступает, солнышко встает,
Всех ребяток будит, в детский сад зовет.
День уж наступает, много дел у нас:
Погулять, покушать и настал сончас,
А потом мгновенно вечер подойдет,
Нас домой из сада мама заберет.
Вскоре ночь наступит, всем нам спать пора,
И спать мы будем крепко до самого утра!
Песенка про елочку!
(Под музыку "Голубой вагон бежит качается. ")
Голубой вагон бежит качается,
Елку в детский сад везет для нас,
С елкой новый год всегда встречается,
Наряжаем елку каждый раз!
Огоньки на елочке волшебные,
Дружно скажем елочке:"Гори! "
Пусть для нас сверкают разноцветные,
Яркие, красивые огни!
Весело, весело проведем Новый год,
Всем запах праздника елочка несет,
Каждому сладостей Дед Мороз принесет,
А со снегурочкой встанем в хоровод!
www.maam.ru
"Детские презентации" - Детская презентация Минутки. Часы. Сутки (1 часть) - viki.rdf.ru
Дата: 2010-08-05
Елена! Большая просьба, при сохранении файла выбирать "Сохранить как: презентация". Это самая верхняя строка.
Вы сохраняете автоматически в офисе 2007, а он не у всех стоит. Если вы будете сохранять ВООБЩЕ в презентации, то посмотреть смогут все и не будет вопросов и претензий ни у кого. По теме: презентация очень хорошая.
Но... технически есть проблемки. Что-то не переключается, что-то идет по щелчку. Перейдите в режим "смена слайдов" и настройте все. Следующе: взят очень большой объем. Это программа всего д/сада.
Получается, что дать детям можно только в подготовительной группе на закрепление.
От: Елена Щедрова
Дата: 2010-08-05
Большое спасибо за отзывы. Если сохранять презентацию в офисе 2003 года, то по объёму она получается больше. Также будут претензии. Презентацию проверила несколько раз, всё переключается, всё работает. В играх настроены гиперссылки на переход на следующий слайд.
Там, где переход по щелчку, есть стрелочки. Смотрите внимательно. Что касается объёма: у меня не было цели разработать занятие для детского сада.
Можно использовать не всю презентацию, а только часть, в соответствии с программным содержанием. Для подготовительной группы детского сада она и предназначена, думаю. что будет полезна и для младших школьников.
От: Ольга Максимова
Дата: 2010-10-21
Елена, спасибо большое за ВСЕ Ваши презентации! ... и когда только успевает? :) открывается в данной презентации всё и работают все переходы там, где надо. Сама перешла на 7 офис. Гораздо удобнее.
Всех Благ Вам!
От: Наталья
Дата: 2011-01-14
Елена, спасибо за качественные, познавательные презентации. Сыну 3 г 5м. смотрит с удовольствием. Здорово, что есть вопросы и ребенок не просто смотрит, а участвует.
П. С я сыну показываю и не в детском саду, а просто дома, по объему ино\формации самое то, все устраивает. Тут уж от развития ребенка зависит, на всех не угодишь:)
От: мария назарова
Дата: 2011-11-06
Елена, огромное спасибо! Отличная презентация, все работает))) А насчет объема, можно самостоятельно поделить на несколько частей, если надо)))
Стихи о природе: дни недели, времена суток, время, часы. Обучающие и развивающие стихи для детей по природоведению. Начальная школа.
Летние занятия.
Для чего на свет родился? У меня душа болит. А Четверг ему в ответ: – Вот и я уж много лет После дождика страдаю – Жду того, чего и нет.
(Г. Ильина ¦ )
– Какое ты, Завтра? Дай мне ответ. – Пока не имею особых примет, Но отвечу без запинки: Если день начнешь с разминки, С бега и с зарядки – буду я в порядке!
Если ты проспишь полдня, Если будешь все дела делать еле-еле, То, наверно, покажусь я длинней недели. Если сам не будешь скучный, День наступит самый лучший! А пока я вот какое: Ни смешное, ни плохое.
Материал zanimatika.narod.ru
Время суток для детей
Время суток для детей, для взрослых и для всей растительной и живой природы состоит из четырех отрезков времени: утро, день, вечер и ночь. Каждый временной промежуток отличается друг от друга положением солнца, расположением стрелок на часах, нашими делами и занятиями.
Так, утром мы просыпаемся, чистим зубы, завтракаем и готовимся ко дню. Днем ходим на занятия, обедаем, делаем уроки и посещаем кружки. Вечером играем, отдыхаем, ужинаем и готовимся ко сну.
А ночью мы сладко спим.
(Некоторые картинки, на которых появляется курсор-ручка, можно скачать в большом размере. Для этого нажмите мышкой на рисунок, чтобы открылась большая картинка для скачивания)
Презентация для детей: время суток
Скачать видео презентацию время суток
УТРО
В деревнях с самого раннего утра, как только встает солнышко всю округу будит петушок своим громким «Ку-Ка-Ре-Ку»! А в городе рано утром звенит будильник, сообщая, что пора вставать.
Время суток, когда солнце показывается над горизонтом, называется утро, которое наступает с рассветом. Солнышко только поднимается над горизонтом, поднимается над деревьями и крышами домов все выше и выше, дарит нам свои яркие лучи и солнечную улыбку.
Зимой утро начинается позже, а летом раньше. И еще летом, на траве бывает утренняя роса. Это когда на трава мокрая, как будто прошел дождь, а на самом деле никакого дождика не было, просто за ночь воздух остыл и превратился в маленькие капельки воды, которые осели на листочках и травинках.
Утро начинается с пробуждения. Просыпаются растения, раскрывая свои бутоны, просыпаются животные и птицы, вылезая из своих норок и вылетая из своих гнезд. Утром надо встать с постели, аккуратно застелить ее.
Затем пойти умыться, почистить зубы, сделать зарядку и собраться в детский сад или школу. А тем временем на кухне утром нас уже ждет завтрак, который приготовила мама.
ДЕНЬ
Днем человек бодрствует. Дети играют во дворе дома или детского сада, школьники учатся и после уроков возвращаются домой, а взрослые тем временем работают. Маленьким детям днем положено немного поспать после обеда, а школьникам постарше сделать уроки, чтобы до вечера можно было заняться любимыми делами и пойти погулять.
Днем солнце поднимается высоко в небо и совершает движение с востока на запад по небосклону, постепенно опускаясь после обеда к горизонту. Летом солнце высоко поднимается над горизонтом, а зимой невысоко и быстро садится.
В дневное время суток для детей проходят занятия в детском саду и в школе, после чего наступает обеденное время. Обед состоит из перового, второго и третьего, после чего нужно немного отдохнуть, а для детей помладше предусмотрен «тихий час».
Ближе к вечеру наступает время полдничать. Полдник это небольшой ужин, который состоит из булки с чаем или фруктов с соком, после чего можно пойти гулять.
ВЕЧЕР
Вечером солнышко опускается все ниже и ниже и садится за горизонт. Это время суток называется вечер. А когда солнце исчезает за горизонтом можно наблюдать красивый закат. Он может быть ярким в желто-красных лучах.
Зимой вечер наступает рано и солнышко садится быстро, а летом вечереет долго и солнце садится медленно.
Растения, животные и птицы готовятся ко сну. Цветы закрывают свои бутоны, животные забираются к себе в норки, муравейник в лесу закрывается, а птицы поют колыбельные возле своих гнезд.
Вечер это время, когда дети приходят с прогулки, а взрослые с работы. Это время ужина, после которого можно немного поиграть, посмотреть телевизор или почитать интересную книгу.
С вечера нужно подготовиться к завтрашнему дню, собрать одежду, книги в школу, почистить зубы и ложится спать. После вечера наступает самое темное время суток - ночь.
НОЧЬ
Ночью все люди, животные и растения отдыхают, чтобы набрать сил на следующий день. Люди спят в своих кроватях под теплым одеялом, собачки и кошки сворачиваются калачиком на своих уютных местах, птицы прячутся в ветвях деревьев, а у растений закрыты бутоны.
Некоторые животные, такие, как совы, которые спят днем, ночью бодрствуют, но большинство животных ночью спят в своих гнездах и норках. Ночь это время тишины, отдыха и сладких снов.
Солнце прячется далеко за горизонтом и вокруг очень темно. Зато теперь на небе можно разглядеть звезды и на какое-то время выходит месяц. Днем звезды и луну невидно из-за яркого солнечного света, зато ночью в полной темноте они выступают во всей своей красе.
Ночью на небе появляется месяц. Это луна - наша спутница планеты Земля. Месяц бывает полным - называют полнолуние. Бывает в форме растущего или убывающего полумесяца. А может и совсем не быть - называется новолуние.
В то время пока у нас длится ночь, на другой части земного шара светит солнце и вовсю идет день.
Задания-игры для детей про время суток
Картинка часы для детей. Распечатай и вырежи картинку часы-будильник. Аккуратно вырежи стрелки, сделай посередине циферблата отверстие и закрепи стрелки на часах ниточкой. Теперь можно показать, который сейчас час!
И что сейчас: утро, день или вечер?
(Нажмите мышкой на рисунок, чтобы открылась большая картинка для скачивания)
А здесь уже готовые часы со стрелками в формате PSD для программы PhotoShop - скачать часы со стрелками (файл в архиве clock.rar 518Kb)
Часы с картинками времени суток
(Нажмите мышкой на рисунок, чтобы открылась большая картинка)
С удовольствием знакомимся еще:
Источник xn----8sbiecm6bhdx8i.xn--p1ai
Все чаще в нашем обществе наблюдается картина, когда дети не могут четко сказать, какое сейчас время года или время суток. Возможно, малыш и слышал эти слова в речи взрослых и даже употреблял в собственной, но не может соотнести утро, день, вечер, ночь и их признаки. Иногда это происходит не от незнания, а от отсутствия в представлении ребенка целостной картины в природе в данный период.
Основные правила
Как правило, утро, день, вечер, ночь ассоциируются у малыша с действиями, которые производит в это время он или окружающие его люди.
- Так, утром он идет в детсад, а мама на работу;
- днем он обедает и спит;
- вечером мама приходит с работы, забирает его из детсада;
- ночью он должен спать.
Ребенку не очень интересно, что в это время происходит в природе, а наблюдать полную картину каждого времени суток порой бывает некогда родителям. Однако малыша всему можно и нужно научить.
Для этого предлагаем вам картинки под названием «Утро, день, вечер, ночь». Обучение по ним можно проводить различными способами.
- Во-первых, можно опереться на методику Домана и показывать ребенку картинки в течение нескольких секунд, давая вслух названия времени суток. Постепенно малыш запомнит картинку и будет различать утро, день, вечер, ночь по их признакам в природе.
- Во-вторых, картинки под названием «Утро, день, вечер, ночь» можно повесить в разных частях комнаты, и, подходя к одной из них, рассказывать ребенку о времени суток.
- В-третьих, просто выберите картинки и побеседуйте о них с малышом: рассмотрите все детали, обговорите их и прокомментируйте. Так, постепенно утро, день, вечер, ночь для ребенка будут связаны не только с повседневными занятиями – малыш научится понимать природу и видеть в ней красоту.
Картинки под названием «Утро, день, вечер, ночь» можно скачать и распечатать с нашего сайта. Идеально, если для занятий по ним вы будете отводить строго определенные часы в одно и то же время суток.
Так, утро вы изучаете утром, сравнивая картинку на рисунке с видом за окном и находя сходные характеристики. Также поступаем с другими картинками. Все признаки ночи можно наблюдать вечером в зимнее время, когда еще не поздно и малыш не спит.
Обсуждаем картинки с ребенком
После подробного изучения картинок постарайтесь добиться от ребенка ответной реакции. Проводить такие занятия можно уже с детьми 2-2,5 лет: они вполне способны ответить на вопросы.
Попросите малыша сказать:
- что происходит на небе ночью,
- как наступает утро,
- почему становится светло,
- почему днем теплее, а вечером становится холоднее и т.д.
Такие задачи вполне по силу ребенку, если, конечно, он предварительно получил от вас всю необходимую информацию. Спрашиваем только то, чему научили сами!
И, конечно, полезным этапом в обучении станут раскраски. При изучении картинок обращайте внимание на те цвета и полутона, которые господствуют в природе в определенное время суток.
Предлагая малышу раскраску на данную тему, попросите отобразить основные цвета утра, вечера, ночи. Это отличная тренировка памяти и воображения.
Таким образом, предложенные на нашем сайте картинки помогут вам развить ребенка, изучить с ним новые понятия, глубже познать окружающую нас природу.
Подробней на сайте steshka.ru
Тема: «Части суток». Программное содержание: Основная задача: уточнить знания о частях суток, об их характерных особенностях. Сформировать представление о последовательности частей суток,называть и определять части суток между утром и вечером, днём и ночью,ориентироваться во времени..Воспитывать интерес и желание заниматься, пополнять и активизировать словарь детей.
Развивающая среда: глобус, фонарик(или настольная лампа) ,круг, разделенный на 4 части,на каждой части круга – картина с изображением времени суток: утро, день, вечер, ночь (на каждого ребенка) ; картинки с изображение частей суток, игра – календарь «Части суток» с набором карточек, книжка, раскраски.. Связь с другими занятиями и видами деятельности.
Чтение стихотворений о времени суток, пальчиковая игра, настольная дидактическая игра «Части суток», словесные игры, беседы. Методические приемы: Наблюдения, рассматривание картин, карточек, пальчиковые игры, дидактическая игра, беседа, чтение художественного произведения.
Ход занятия:
(Дети входят в зал и встают возле стола, на котором приготовлено все для проведения эксперимента.)
В: Ребята, сегодня нас ждет необычная работа – мы сегодня будем играть, запоминать и не только. А чтобы не было скучно - я вам приготовила сюрпризы.
Ребята, кто знает, что это? (показывает глобус) . Молодцы. Конечно же это наша планета Земля. А еще точнее – это модель земного шара. Глобус может вращаться вокруг своей оси, точно так же как и Земля.
Наша Земля вращается вокруг Солнца непрерывно и Солнечные лучи освещают ее. Но со всех ли сторон одинаково? Предлагаю проверить.
Первый сюрприз – мы сегодня проведем небольшой эксперимент. Усаживайтесь поудобнее(дети садятся на стульчики) . Представьте себе, что мы отправились с вами в путешествие на большом космическом корабле. Поднявшись высоко вверх и оказавшись в космическом пространстве, в иллюминаторах корабля, мы с вами увидели нашу прекрасную голубую планету (поставить глобус перед зажженным фонарем) . Кто знает, почему ее увидели?
Конечно. Потому что солнечные лучи ее освящают. Разглядеть можно и моря, и горы, реки. А что же происходит с обратной стороны?
Давайте посмотрим (дети переходят на противоположную сторону) . Здесь темно. На той части нашей планеты, которая не освещена солнечными лучами, царит ночь, а на освященной части Земли сияет светлый день.
Земля находится в постоянном движении, поэтому день и ночь сменяют друг друга. Несколько столетий назад жизнь людей протекала в более размеренном и медленном темпе. Ведь еще не было ни автомобилей, ни самолетов, ни электропоездов, ни телефонной связи, ни телевидения.
Люди добирались до нужного им места несколько дней или месяцев, в зависимости от расстояния. Особенная точность при определении времени в быту людям была не нужна. Поэтому время суток определяли примерно.
В: ребята, а можно ли сутки разделить на части?
В: и как же они называются?
Д: утро, день, вечер и ночь.
В: верно. Я вам буду ставить картинки, а вы расскажете что можно делать в то или иное время суток. Хорошо?
(Дети садятся на стульчики перед планшетом.)
В: кто может сказать, что это за часть суток (ставит картинку «Утро») ?
В: (читает стихотворение)
Добрые люди, вставайте с постели. Прячется вся темнота по углам, Солнце встает и идет по делам!(А. Кондратьева) .
В: А с чего начинается ваше утро?
Д: (Дети перечисляю) .
В: за утром следует -… (день) (ставим «День») .Что вы делаете днем?
(Воспитатель ставит остальные картинки, дети их комментируют.)
В: какие молодцы. Вы много рассказали о том, что делаете вы и все люди в разное время суток. А что же происходит в природе? А чтобы это узнать, хочу подарить вам небольшую, но очень поучительную книжку. В свободное время, мы ее почитаем(показывает книгу детям) .
В: что-то мы засиделись. Предлагаю поиграть. Вот вам конвертики.
Ваша задача – как можно быстрее построить части суток по порядку. Смотрите, не перепутайте. (дети выполняют задание на полу. Затем все вместе еще раз повторяют последовательность и исправляют ошибки) .
В: а теперь еще одна игра. И называется она – «Соседи». Вы закрываете глаза и называете соседей той части суток, которую я вам скажу (если дети ошибаются, им разрешается подсмотреть) .
В: а чтобы еще лучше запомнить части суток, послушайте стихотворение:
Формирование временных представлений у детей дошкольного возраста
Разделы: Логопедия
Жизнь человека тесно связана со временем, с умением распределять, измерять и беречь время. От того, на сколько человек отражает временные параметры, во многом зависит степень его адаптации в обществе.
Исследования процесса формирования временных представлений у детей с речевой патологией показали, что у них такие представления не только формируются значительно позже, но и отличаются качественно. Дети с тяжёлой речевой патологией путаются в названии дней недели, названия месяцев, далеко не все из них могут в правильной последовательности назвать части суток.
Детей с речевой патологией с временными представлениями необходимо знакомить поэтапно, начиная со средней группы, в следующем порядке:
- Средний возраст:
- Познакомить со смыслом слов: утро, вечер, день, ночь.
- Упражнять в умении ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, вечер-утро.
- Дать общие представления о временах года.
- Старшая группа:
- Расширить представления о частях суток, их характерных особенностях, последовательности (утро, день, вечер, ночь) .
- Уметь определять части суток. Ввести обобщающее понятие «Сутки».
- Объяснить значения слов: вчера, сегодня, завтра.
- Называть времена года, знать их отличительные особенности.
- Подготовительная группа:
- Дать элементарные представления о времени, его текучести, периодичности, необратимости.
- Уметь называть последовательно все дней недели, очерёдность месяцев, времён года.
- Упражнять в умении пользоваться словами – понятиями: сначала, потом, до, после, раньше, позже, в одно и тоже время.
- Различать длительность временных интервалов (1 мин., 10 мин., 1 час) .
Время, как объективную реальность представить очень трудно. Ребёнку с тяжёлой речевой патологией необходимо «показать» время. Его меры (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год) . Формальное заучивание названий и последовательности частей суток, дней недели или месяцев не даст должного эффекта.
Знакомство дошкольников с единицами измерения времени должно осуществляться в строгой системе и последовательности, с опорой на наглядные пособия, дидактические игры. На основе наблюдения за внешними изменениями в окружающем мире, личного опыта, получаемые через действия и эмоциональные переживания, у дошкольников формируются представления о временных интервалах, периодах и других характеристиках, затем эти знания систематизируются и обобщаются.
И лишь потом делается обобщение о том, что такое сутки. Работа строится следующим образом: сначала рассматриваются две картинки, на которых изображена деятельность людей в дневное и ночное время или состояние природы и явления. Затем четыре картинки с изображением деятельности одного и того же ребёнка в разное время суток и затем – четыре картинки с одним пейзажем в разное время суток.
Рассматривание картин сопровождается пояснением педагога. – В сутках есть день и ночь. Днем светло. Днем в детском саду проходят занятия, можно играть, гулять, дневной сон. Что, ты делаешь днём? – Ночью темно. Почти все люди спят.
Что, ты делаешь ночью? (Сплю) . – Вечер наступает, когда заканчивается день и на улице начинает темнеть. Что, ты делаешь вечером? (Возвращаюсь из детского сада, гуляю, смотрю телевизор, готовлюсь ко сну) . – Когда заканчивается ночь, наступает утро.
Всходит солнце. Что, ты делаешь утром? (Просыпаюсь, встаю, умываюсь, иду в детский сад) .
Целесообразно поиграть в игры:
- «Когда это бывает?» По содержанию деятельности, изображённой на картинке, и некоторым объективным показателям дети должны определить или назвать время.
- «Разложи картинки по порядку» (выкладывание последовательности событий) . «Назови соседей».
Положительный эффект даёт использование графической модели «Сутки», на которой разным цветом обозначены части суток, а также работа с таблицей «Режим дня».
Педагог рассказывает детям:
– Земля движется вокруг солнца и при этом вращается вокруг своей оси. Чтобы было яснее, посмотрите на этот глобус. (Предлагает детям обратить внимание на глобус. Рядом с глобусом расположена настольная лампа.
Педагог включает лампу и объясняет, что глобус это модель – Земли, а лампа – солнце) . – Скажите, где на земле день, а где ночь? – В какую сторону падают лучи солнца? – Какое там время суток? – Через определённое время земля повернётся вокруг своей оси (педагог поворачивает глобус) – там, где был день наступает ночь, а там где была ночь наступает день.
Конкретным определением времени для детей является их собственная деятельность. Поэтому, обучая детей, надо насыщать части суток конкретными существенными признаками детской деятельности, называя соответствующее время.
Для закрепления можно провести обобщающее занятие «Сутки» (см. приложение) .