Попова Мария Ивановна , воспитатель высшей категории МБДОУ «Детский сад «Теремок» с. Дэбдиргэ МР «Таттинский улус» Республика Саха (Якутия)
Конспект интегрированного занятия тему «Моя семья».
Возраст детей-4-5 лет, средняя группа
Цели: учить составлять рассказ о семье и правильно определять членов семьи на фото, рассказывать о них, рисовать характерные черты внешности; направлять внимание детей на передачу соотношения предметов по величине; развивать мышление; воспитывать уважение к родным.
Связная речь: учить составлять с помощью взрослого короткий рассказ о семье;
Словарь и грамматика: активизировать слова, обозначающие действия и состояние(глаголы); учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе;
Звуковая культура речи: закреплять произношение пройденных звуков «у», «а», «г», «к», учить вслушиваться в звучание слов.
Предварительная работа : беседы о семье, подбор фотографий для альбома «Моя семья»
Материал к занятию : Картина «Семья», карточки по теме «Семья», семейные фотографии детей. Акварели, кисточки, альбомы.
Образовательные области : Речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, чтение художественной литературы.
- Организационный момент. Звучит песня «Моя семья»
На экране картина «Семья»
У каждого человека есть своя семья, свой дом. И где бы мы ни были, мы всегда помним о нём, он притягивает нас своим теплом.
А сейчас отгадайте загадку:
Здесь всегда мне будут рады,
Здесь меня ждут друзья,
Снова мы вместе, и слов не надо,
Ведь это моя награда, это … (Моя семья)
Воспитатель: Кто знает, что такое семья?
Дети : мама, папа, сестрёнка, брат, бабушка, дедушка.
У нас у всех есть семья. У кого – то большая, у кого-то поменьше. Но в каждой семье вас любят и о вас заботятся. Вы – самые счастливые дети на свете.
2. Основная часть
Дом- это не только крыша над головой, это твоя семья, и самые близкие тебе люди: родители, сестры, братья, дедушки и бабушки.
О ком мы сегодня будем говорить? (о семье)
Кого вы видите на экране? (папу, маму, бабушку, дедушку, сына, дочку)
Дети показывают фотографии своей семьи и называют членов семьи.
Диалог с детьми:
– Сардана, сколько вас в семье? Кто самый старший? Младший?
– Эрчим, что делает дома ваша мама?
– Кюннэй, скажи пожалуйста, дома что делает папа?
– Саша, чем занимаются бабушка и дедушка?
Рассказы детей о своей семье- по семейным фотографиям.
Семья –это семь «Я». Говорят, что все семьи счастливы по – своему. Но у большинства счастливых семей есть увлечение, любимое дело, которое обьединяет и взрослых, и детей.
Физминутка: «Семья»
Раз, два, три, четыре Хлопают в ладоши
Кто живёт у нас в квартире? Шагают на месте
Раз,два, три, четыре, пять - Прыжки на месте
Папа,мама,брат, сестра, Хлопают в ладоши
Кошка Мурка, два котёнка , Наклоны туловища влево-вправо.
Мой сверчок,щегол и я . Повороты туловища влево-вправо
Вот и вся моя семья! Хлопают в ладоши
Игра: «Скажи наоборот»
Дедушка старше, а папа … (моложе)
Мама моложе, а бабушка … (старше)
Папа выше, мама … (ниже)
Папа большой, а сын … (маленький)
Чтение стихотворения о маме.
Кто всегда со всеми ладит,
Шьёт, пирог готовит, гладит,
Никогда не отдыхает,
Ни о чем не забывает.
– Сарыал, о ком это стихотворение?
– Айсана, что делает мама?
– Айтал, почему вы любите своих мам?
Дети, вы хотите порадовать своих родных? Давайте сделаем для них красивый рисунок. У вас на столах цветные карандаши, белый лист. Вы должны нарисовать портрет самого близкого, родного человека. Посмотрим, у кого получится красивый портрет родного человека.
Звучит тихая музыка. Дети рисуют портрет своих родных людей.
Самостоятельная работа детей. Дети рисуют портрет одного из членов семьи цветными карандашами; выделяют характерные черты внешности (длина волос, прическа, очки, цвет и т.п.)
3. Рефлексия – Давайте посмотрим, что получилось. Анализ детских работ:
– Какие красивые рисунки нарисовали, молодцы! Ваши близкие будут очень рады. Давайте прочтём стихотворение о маме.
Кто вас дети, больше любит,
Кто вас нежно так голубит
И заботится о вас,
Не смыкая ночью глаз?
«Мама дорогая»
Сделаем выставку и вечером подарим ваши работы родителям.
– Дети, о чем мы с вами говорили сегодня? –Что вам больше всего запомнилось, понравилось?
Я вам желаю, чтоб ваши семьи всегда были самыми крепкими и самыми счастливыми.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАВКАЗСКИЙ РАЙОН
Конспект занятия
по теме: «Моя семья »
в объединении «Теремок»
1-го года обучения, 5-7 лет
Педагог дополнительного образования:
Григорян Вера Михайловна
Кавказский район
2015 год
Цель: воспитание любви и уважения к родным и близким, знание своей фамилии, имени и отчества родителей, своего рода и родословной.
Задачи:
образовательные:
Активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье;
Совершенствовать диалогическую и монологическую речь;
Продолжать формировать умение вести диалог между воспитателем и ребёнком;
Развивающие:
Закреплять знания о родственных связях слов;
воспитательные:
Воспитывать у детей любовь и уважение к членам своей семьи, желание высказывать свои чувства близким людям.
Формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе;
воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.
Предварительная работа : рассматривание семейных альбомов с фотографиями; беседа по фотографиям; рассказы детей о членах своей семьи; разучивание индивидуальных стихов; подготовка плоскостных изображений деревьев и фотографий членов семей; совместная работа с родителями по составлению семейного древа; чтение художественной литературы.
План занятия
I. Организационный момент. (2мин).
II. Основная часть. (10 мин).
- Беседа.
2. Физминутка "Семейная зарядка".
III. Практическая часть. (15мин).
- Дидактическая игра "Подбери признаки".
- Игра «Сравни кто старше и кто младше».
IV. Итог занятия. (3мин).
Ход занятия
- Организационный момент.
« Сам цветочек - это я, а еще моя сестра,
Папа с мамой листочки мои,
Бабуля с дедулей мои корешки.
Цветок наш красуется в зелени луга,
Все мы в семье своей любим друг друга».
Ребята, вы догадались о чём сегодня мы будем говорить и какая тема нашего занятия?
(Дети объясняют)
II. Основная часть.
- Беседа.
Сегодня мы собрались все вместе, как одна большая дружная семья.
Что такое семья?
Папа, мама и я,
И сестренка моя-
Вот и вся у нас семья:
- Ну а как же бабушка?
- Ну а как же дедушка?
Что такое семья?
Папа, мама и я,
Баба Зоя, баба Зина, дедушка Егор, Василий
И сестренка моя
Вот и вся у нас семья.
Как назвать одним словом этих людей: папа, мама, сын, дочь, бабушка, дедушка?
Как думаете вы, ребята, что такое семья?
Семья - это союз двух людей; которые полюбили друг друга и решили вести совместное хозяйство и жить вместе. Поженившись, они становятся мужем и женой. Потом в семье рождаются дети, и супруги становятся папой и мамой.
– Как хорошо, что у вас у всех есть семья! Вы – самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе. Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу. Семья может быть и маленькой – например, мама и ребенок, но если они любят друг друга – это настоящая семья. Хорошо, если семья большая. А кто живет в ваших семьях?
Иногда семью человека называют словом «родня». Подберите слова близкие по значению слову «родня», т. е. родственные слова -родители, родственники, родные. Родня - это мама и папа, бабушка и дедушка, братья и сестры, дяди и тети.
2. Физминутка.
« Маму я свою люблю, я всегда ей помогу.
Я стираю, полоскаю, воду с ручек отряхаю,
Пол я чисто подмету и дрова ей наколю.
Маме надо отдыхать, маме хочется поспать.
Я на цыпочках хожу, ни словечка не скажу».
- Практическая часть.
1. Дидактическая игра "Подбери признаки".
А какие же они, родные и дорогие нам люди?
Подберите как можно больше слов, которые расскажут о маме, папе, дедушке, бабушке и т. д.
Мама (какая?) - добрая, красивая, терпеливая, ласковая, нежная, умная, требовательная.
Папа - строгий, умный, сильный.
Бабушка - старенькая, добрая, отзывчивая, ласковая, доброжелательная, седая.
Дедушка - старый, мудрый, седой.
Сестра - весёлая, задорная, непоседливая, старшая, младшая, маленькая, большая.
Брат - сильный, слабый, маленький, большой, старший, младший, подвижный.
- Игра «Сравни - кто старше? Кто младше?».
Папа - дедушка: /Дедушка старше, а папа младше/;
Мама - бабушка: /Бабушка старше, а мама младше/;
Дедушка - внук; /Дедушка старше, а внук младше/;
Бабушка - внучка; /Бабушка старше, а внучка младше/;
Брат - сестренка; /Брат старше, а сестренка младше/.
- Игра с мячом «Кто как трудится в вашей семье?»
/договаривать: папа, мама, бабушка, дедушка, сестра, брат, я/ ходит на работу - шьет – зарабатывает деньги - проверяет уроки – ходит в магазин за покупками - учит уроки – готовит пищу - ухаживает за цветами – вытирает пыль - моет посуду – убирает в доме – гладит – играет – стирает – читает - мастерит –
IV. Итог занятия.
Ребята, что бы вы хотели пожелать своей семье?
А что нужно делать, чтобы в вашей семье у всех было радостное настроение? (не обижать, не ссориться, помогать, дарить подарки, получать хорошие оценки, трудиться, любить друг друга, вместе отдыхать …)
Наше занятие закончено, до свидания.
Пришла пора возвращаться в свою группу.
Дети прощаются.
Цель: определение понятия «семья», формирование правильного отношения к семье, ее членам, их взаимоотношениям, развитие коммуникативных навыков.
Время : 1 академический час.
Материалы и оборудование:
бумага формата А4, цветные карандаши, простой карандаш, лист бумаги с изображением фоторамки, смайлики с разным настроением, клей, ножницы, планшет для Sand Art и цветотерапии, анкета обратной связи.
1. Упражнение «Предложи приветствие».
Цель:
Техника проведения: педагог-психолог предлагает обучающемуся самому придумать способ приветствия.
Инструкция: давай начнем наше сегодняшнее занятие необычно. Ты сам(а) придумаешь способ приветствия. Это может быть какое-то движение, рисунок и т.д. Затем озвучишь его, и мы вместе так поприветствуем друг друга.
Анализ:
- Понравилось упражнение?
- Какое у тебя настроение?
2. Упражнение «Фото настроения».
Цель:
Материалы и оборудование: лист бумаги с изображением фоторамки, смайлики с разным настроением, клей, ножницы.
Техника проведения: педагог-психолог предлагает обучающемуся выбрать смайлик с настроением похожим на его и вклеить в фоторамку с левой стороны.
Инструкция: посмотри, перед тобой фоторамка и много разных смайликов. Обрати внимание, у смайликов разное настроение. Какое у тебя настроение? Найди тот смайлик, настроение которого похоже на твое. Возьми ножницы и вырежи его, а затем вклей в фоторамку с левой стороны.
Анализ:
- Понравилось упражнение?
3. Упражнение «Незаконченные предложения».
Цель : активизация самосознания, проективная самодиагностика отношения к родителям, семье в целом, развитие коммуникативных навыков.
Материалы и оборудование : бланк с незаконченными предложениями, простой карандаш.
Техника проведения: педагог-психолог предлагает ребенку закончить предложения.
Инструкция: подумай и закончи предложения.
- «В моей семье принято...»
- «Мои родители часто... »
- «Моя мама обычно...»
- «Мой папа обычно...»
- «Я с родителями часто...»
Анализ:
- Что давалось тяжело, а что легко?
4. Мини-лекция «Моя семья и мое место в ней».
Цель: создание атмосферы поддержки, понимания, развитие доверительных семейных взаимооотношений.
Взгляни на картинку, давай вместе отгадаем ребус. Какое слово в нем скрывается?
Правильно, это слово «СЕМЬЯ».
Сегодня мы поговорим о семье, о том, что такое семья, о том, что значит семья в жизни каждого человека и почему, семью нужно беречь. Но сначала послушай стихотворение.
Что такое семья?
Семья - это мама и папа, и дед,
Бабуля нам вкусный готовит обед.
В семье еще братья и сестры бывают,
Семья - это я. И меня называют
- Котенок и лапочка, заинька, птичка;
Мне кто-то - братишка, а кто-то - сестричка.
Взгляни на рисунок - у нас получилась солнышко, а каждый член семьи это лучик. Не зря слово семья состоит из семи Я, то есть, семь таких же как и я, не даром иногда члены некоторые члены семьи похожи друг на друга, как внешне так и по характеру.
Семьи бывают разные, в некоторых семьях есть всего один родитель, это не беда, от этого такая семья не становиться хуже, она может стать самой лучшей, если в ней будет царить, взаимопонимание и забота. А кого еще можно назвать родственником (тетю, дядю и т.д.).
Семья – это такое же теплое слово, как и солнышко. Что такое семья, как ты понимаешь? Семья это группа людей, состоящая из мужа, жены, детей и других близких родственников, живущих вместе. Каждый человек творец своего счастье, а оно рождается в семье. А что значит счастливая семья, какая по-твоему? Ты еще не совсем взрослый, но от этого твоя роль в семье не становиться меньше, ты можешь стать опорой и надеждой своей семье. Как ты думаешь, что ты можешь сделать для своей семьи? Правильно, помощь родителям, уважительное отношение к ним, забота о младших с вашей стороны именно это, станет вашем не заменимым вкладом в укрепление семьи, ее защите и сохранении. Ты тоже можешь слепить свое семейное счастье.
В каждой семье – особая атмосфера, свои семейные привычки, увлечения и традиции.
Семьи все разные. А чем они отличаются? (привычками, укладом, атмосферой, традициями, которые передаются из поколения в поколение). Например, в каждой семье есть семейные фотографии. Традиция составлять и хранить семейные альбомы прочно вошла в нашу жизнь. В каждой семье есть фотографии, которые надолго оставляют память о дорогих людях, о событиях в семейной жизни.
Традиция эта очень важная. Недаром во время войны или в других ситуациях, когда люди были вынуждены покидать свои дома, они брали с собой только самые ценные вещи и среди них фотографии дорогих людей.
Каждая семья отличается своими увлечениями. А какие традиции, обычаи, увлечения характерны для твоей семьи? Расскажи о них.
А ты знаешь, когда в России празднуется день семьи? 8 июля. А что является символом это праздника? Ромашка. А почему, как ты думаешь?
Может быть потому, что ромашка – это что-то русское, чистое, светлое, как семья. Потому что лепестки ромашки – это единое целое, как семья. Потому что ромашка немножко похожа на солнце, которое должно светить в каждой семье.
Мы с вами сейчас создадим свою ромашку, которую вы дома доделаете, и можете подарить кому-нибудь в своей семье, чтобы просто так, без повода порадовать родного человека. Договорились? Будете стараться?
Анализ:
- Как, по-твоему, что такое семья?
- Как тебя ласково называют дома?
- Как ты думаешь, тебя любят родители?
5. Упражнение «Семья».
Цель: выявление представлений о семейных взаимоотношениях и их коррекция.
Материал: бумага формата А 4, цветные карандаши.
Техника проведения:
обучающемуся предлагается нарисовать всех членов семьи сказочными героями и впоследствии составить сказку про них.
Инструкция:
я предлагаю взять лист бумаги, цветные карандаши и представить, что в ваш дом пришел добрый волшебник и превратил всех домочадцев в сказочных героев. Кто в кого превратится? Нарисуй. А теперь сочини сказку про сказочных героев.
Анализ:
- Легко ли ты справился(ась) с заданием?
- Какие чувства ты испытывал(а)?
6. Упражнение «Рисование на песке».
Цель: снятие психоэмоционального напряжения.
Материалы и оборудование: планшет для Sand Art и цветотерапии.
Техника проведения: педагог-психолог предлагает ребенку нарисовать на песке дом. Затем обучающийся завершает картину с помощью наводящих вопросов педагога-психолога.
Инструкция: посмотри, перед нами песок. Я предлагаю нарисовать на нем дом – свой дом.
Анализ:
- Твое впечатление от рисования на песке?
- Какие сложности возникли и с чем это связано?
- Что полезного извлек (ла) для себя?
7. Обратная связь.
Цель:
Материалы и оборудование: анкета обратной связи.
Техника проведения:
Инструкция:
Какой бал (от 1 до 5) поставишь нашему занятию?
Комфортно ли ты себя чувствовал во время занятия?
Что понравилось больше всего остального? ______________________
Что не понравилось?__________________________________________
8. Упражнение «Фото настроения».
Цель:
Материалы и оборудование: лист бумаги с изображением фоторамки, смайлики с разным настроением (см. упр.2), клей, ножницы.
Техника проведения: педагог-психолог предлагает обучающемуся выбрать смайлик с настроением похожим на его и вклеить в фоторамку с правой стороны.
Инструкция: занятие подходит к концу,какое у тебя настроение? Выбери тот смайлик, который похож на твое настроение и наклей его в фоторамку с правой стороны.
Анализ:
- Понравилось упражнение?
- Какие интересные моменты были в работе?
9. Упражнение «Ромашка с пожеланиями».
Цель:
Материалы и оборудование: цветная бумага, ножницы, клей, лист бумаги формата А4.
Техника проведения: обучающемуся предлагается изготовить ромашку и написать пожелания на лепестках. Количество лепестков соответствует количеству членов семьи.
Инструкция: я тебе предлагаю изготовить ромашку. Необычную! Количество лепестков будет соответствовать количеству членов семьи. На каждом лепестке напиши пожелания себе или членам своей семьи. Начнем! Возьми цветную бумагу и вырежи из нее лепестки.
Занятие «Правила поведения в семье».
Цель:
Время: 1 академический час.
Материалы и оборудование: бумага формата А4, цветные карандаши, ручка, лист бумаги с изображением двух кружков, бланк, анкета обратной связи.
1. Упражнение «Эмоциональный привет».
Цель: настрой на работу, формирование позитивного эмоционального фона.
Техника проведения: педагог-психолог предлагает обучающемуся поприветствовать друг друга фразой: «Привет!», произнося ее в разной эмоциональной окраске.
Инструкция: давай поздороваемся друг с другом, произнося по очереди фразу: «Привет!» с разной эмоциональной окраской, например, радостно, удивленно, зло и т.д.
Анализ:
- Понравилось упражнение?
- Какое у тебя настроение?
- Готов ли ты продолжать работу?
2. Упражнение «Круг настроения».
Цель: определение настроения в начале занятия.
Материалы и оборудование: лист бумаги с изображением двух кружков, цветные карандаши.
Техника проведения: педагог-психолог предлагает обратить внимание на два кружка, нарисованных на листе бумаге, и дорисовать первый так, чтобы он отражал настроение обучающегося в начале занятия.
Инструкция: посмотри, перед тобой лист бумаги с изображением двух кружков. Дорисуй первый кружок так, чтобы он отражал твое настроение. Какое у тебя сейчас настроение? На что оно похоже?
Анализ:
- Понравилось упражнение?
- Какие интересные моменты были в работе?
- Как ты себя чувствуешь?
3. Упражнение «Семья дома и на работе».
Цель: изучение семейных взаимоотношений.
Материалы и оборудование: бланк, цветные карандаши.
Техника проведения: обучающемуся предлагается нарисовать маму, папу и себя дома и на работе (в школе).
Инструкция: я предлагаю порисовать. Возьми любые карандаши и нарисуй, как ты себе представляешь маму, папу и себя дома и на работе. Для тебя работа – это что? Школа. Приступай.
Вопросы для обсуждения:
- Что еще делает дома папа (мама)?
- Что еще делает на работе папа (мама)?
- Хотел бы ты, когда вырастешь, быть похожим на них? На кого именно?
- Как ты считаешь, чем похожи и чем отличаются папины и мамины обязанности?
- Часто ли ты помогаешь родителям?
- Что тебе нравится делать больше, а что меньше?
- Как ты думаешь, что чувствуют твои родные, когда ты стараешься им помогать?
- Что ты чувствуешь, когда родители не могут уделить тебе времени?
Анализ:
- Понравилось упражнение?
- Какие интересные моменты были в работе?
- С какими трудностями ты столкнулся?
- Готов ли ты продолжать дальнейшую работу?
4. Мини-лекция «Способы выживания в семье».
Цель: формирование представления о нормальных взаимоотношениях членов семьи, выработка правил поведения в семье.
- Что является регулятором отношений в семье?
- Что такое правила?
- Какие правила у Вас в семье?
- Какие правила у родителей в семье?
- Какие примерные правила должны быть?
Звучит тема лекции грозно, но речь пойдет о том, как научиться договариваться родителям и детям.
Правила, регулирующие взаимоотношения между родителями и детьми, есть в каждой семье. Правила необходимы. Правила (ограничения, требования, запреты) обязательно должны быть в жизни каждого ребенка. Человеческая жизнь всегда идет по тем или иным правилам, и, осваивая правила, ребенок взрослеет, из звереныша становится человеком.
Любопытно: если правила исчезают, ребенок вначале радуется, а потом чувствует себя забытым и ненужным («никому до меня нет дела»).
Правила - это то, что было когда-то установлено и стало привычным. Бывает, что правила настолько врастают в нас, что мы уже забываем, что это когда-то были правила, и начинаем называть это отношениями между нами. Плохие отношения в семье - это следствие плохих правил в этой семье. Если не родители устанавливают правила ребенку, ребенок сам устанавливает их для них, и едва ли это хорошо. «Вы обязаны делать все, о чем я вам буду говорить!» - плохое правило. С другой стороны, сердитое родительское: «Что мне сейчас в голову пришло, то тебе и делать!» - ничем не лучше.
К сожалению, в плохих семьях в установлении правил возможны два перекоса - или это негласное правило «Ребенок главный, родители на побегушках», или вполне гласное «Ребенок никто, Родители все». В хороших семьях правила строятся на основе уважения к детям и главенства родителей.
Чтобы правила в вашей семье работали, они сами должны соответствовать некоторым правилам. А именно, правила должны быть разумными, заботиться обо всех членах семьи; минимальными (правил не должно быть слишком много); понятными и четкими; с обозначенной жесткостью (жесткие и мягкие); общими, согласованными между родителями и - твердыми. Или улыбайтесь и вас все устраивает, или говорите правило твердо: не уговаривая, а формулируя требование: «Компьютер выключаем, идем спать».
Правила или договор?
Правила обязывают одну сторону, договор - обе стороны. А в семье должны быть правила для детей или договор между родителями и детьми? Или - справедлив ли договор, в котором прописаны обязанности только ребенка? На наш взгляд, всё это не важно. Можно назвать это Правила, можно - договор, и в договоре могут быть указаны обязанности только ребенка - всё будет честно. Почему? Во многих семьях требования к детям либо завышенные, либо нечеткие и плавающие. При этом, за что и как будет наказан ребенок, неизвестно никому, и предупредить это ребенок не может. Этот же договор говорит, что с ребенка требуются достаточно понятное и определенные вещи, санкции известны также, а это делает ситуацию для ребенка более понятной. Подобные договор можно назвать договором о границах дружеских отношений: если ребенок его выполняет, родители обязаны относиться к нему только дружественно, а не как им в голову взбредет под настроение.
Аналог - правила дорожного движения: в них определены обязанности водителя и обозначены санкции за то или иное нарушение. Нормально. Это ПДД, а не кабальный договор между водителями и государством.
Если же ребенок вдруг поинтересуется, каковы же обязанности родителей, то это пункт легкий: родители обязуются о ребенке заботиться и воспитывать его. Это огромная работа, здесь множество очень серьезных пунктов, если прописать хотя бы основные, то работа быть родителем уже маленькой не покажется...
Типовые Правила для ребенка
- Я должен иногда развлекать себя сам.
- Упрямство не принесет мне никакой выгоды.
- Я могу засыпать в одиночестве и спать всю ночь.
- Если это важно, я должен делать то, что скажут мои родители.
Также интересные формулировки для детей от 7 лет:
- Хороший человек все делает сам;
- Хороший человек ничего не боится;
- Хороший человек развязывает все узлы сам;
- Хороший человек умеет терпеть. Тот, кто плачет, всегда проигрывает.
- Хороших людей вокруг все равно больше, чем плохих, надо только, чтобы твоя обида на жизнь их не заслоняла.
Анализ:
- Какие интересные моменты тебе запомнились?
- С какими трудностями ты столкнулся (ась)?
- Что нового ты узнал(а)?
- Какие сделал (а) выводы?
5. Упражнение «Сказка с продолжением».
Цель: проработка проблемных моментов, развитие аналитических способностей.
Материалы и оборудование: лист бумаги формата А4, ручка, цветные карандаши.
Техника проведения: педагог-психолог предлагает обучающемуся послушать начало сказки, затем придумать и рассказать свою сказку. И нарисовать наиболее понравившийся эпизод в ней. Вариант сказки зависит от проблематики ребенка.
Инструкция: сейчас я тебе зачитаю начало сказки, твоя задача ее продолжить. Придумай и расскажи свою сказку про этого героя. Нарисуй наиболее понравившийся эпизод из сказки.
Варианты начала сказок:
- Сказка «Не думай, что мы тебя не любим».
- В одном лесу жил зайчик, которому казалось, что его никто дома не любит.
- Сказка «Про родителей, которые всегда заняты».
- Жил-был в одном лесу зайчик, у которого родители всегда были заняты.
- Сказка «Про обиду».
- В одном лесу жил зайчик, который всегда обижался на маму (папу).
Вопросы для обсуждения:
- Почему зайчику казалось, что его никто дома не любит?
- Что чувствовал зайчик, когда родители не могли уделить ему время?
- Почему зайчик всегда обижался на маму (папу)?
Анализ:
- Понравилась роль писателя? Художника?
- Какие интересные моменты были в работе?
- С какими трудностями ты столкнулся (ась)?
- Какие чувства испытывал(а) в ходе упражнения?
6. Упражнение «Огонь и лед».
Цель: снятие мышечных зажимов.
Техника проведения: педагог-психолог предлагает попеременно напрягать и расслаблять все свое тело.
Инструкция: сейчас ты попеременно будешь напрягать и расслаблять все свое тело. По моей команде: «Огонь» - начинай интенсивные движения телом. Плавность и степень интенсивности движений выбирай произвольно. По команде «Лед» - застывай в позе, в которой застигла тебя команда, напрягая до предела все тело. Выполним несколько раз, чередуя обе команды, произвольно меняя время выполнения той и другой.
Анализ:
- С какими трудностями ты столкнулся (ась)?
- Смог (ла) ли ты расслабиться?
- Какое самочувствие сейчас?
7. Обратная связь.
Цель: развитие самопонимания, изменение и углубление представлений ребенка о самом себе и присущих ему паттернах поведения.
Материалы и оборудование: анкета обратной связи (см. упр.7 занятие 1).
Техника проведения: обучающийся отвечает на вопросы анкеты.
Инструкция: перед тобой анкета, ответь письменно на вопросы.
8. Упражнение «Круг настроения».
Цель: определение настроения в конце занятия.
Материалы и оборудование: лист бумаги с изображением двух кружков (см. упр. 2), цветные карандаши.
Техника проведения: педагог-психолог предлагает обучающемуся взять лист бумаги с нарисованными двумя кружками, один из которых уже отражает его настроение в начале занятия. Задача обучающегося, дорисовать второй кружок - отобразить свое настроение, присущее на данный момент.
Инструкция: возьми лист с изображением двух кружков, один из которых уже отражает твое настроение в начале занятия. Возьми цветные карандаши и дорисуй второй кружок так, чтобы и он отражал твое настроение в данный момент.
Анализ:
- Какое у тебя сейчас настроение?
- Понравилось упражнение?
9. Упражнение «Троекратное прощание».
Цель: выражение эмоционального отношения обучающегося к педагогу-психологу и наоборот.
Техника проведения: обучающемуся предлагается попрощаться фразой «Пока!», произнося ее три раза и три раза хлопнуть в ладоши одновременно.
Инструкция: вот и подошло к концу наше занятие, давай прощаться. Прощаться будем необычно. Каждый из нас будет произносить фразу «Пока!» три раза по очереди и одновременно хлопать в ладоши. Начнем!
Домашнее задание.
Составь свои семейные правила для родителей и детей.
На чтение 3 мин. Просмотров 3.8k.
Цель:
сформировать и закрепить понятие семьи и представления о родственных связях.
Задачи:
- выяснить и подытожить представления детей о том, что такое семья,
- уточнить и закрепить определение родственников,
- составить паспорт семьи и рассказать о ней,
- развивать речевые навыки и умения в ходе создания рассказа о родных.
Материалы для занятия: мяч, рисунок с гусеницей, фотографии семьи, ножницы, клей.
Ход занятия
Организационный момент:
Дети занимают места за столами.
Воспитатель предлагает отгадать загадки.
1) Не боюсь грозы ни грамма,
Потому что рядом…
(мама)
2) Шкаф тяжелый передвинет
И розетки все починит,
Он в машине за рулем,
И в кино мы с ним идем.
(папа)
3) Вкусное всегда варенье,
Пирожки для угощенья,
Пышные оладушки
У нашей доброй …
(бабушки)
4) Как заходит где-нибудь
Про семью беседа,
Непременно расскажу
Про своего я …
(деда)
Беседа на тему «Семья»
1. Детям предлагается рассмотреть фотографии и ответить на вопросы:
Кто запечатлен на фото?
Как называются эти люди одним словом?
Кто проживает вместе с тобой? Перечисли.
Кто у вас самый старший, а кто моложе других?
Дидактические игры
1) «Назови качество»
Мама (она какая?) — например, красивая…
Дедушка (какой?) — …
2) «Кто для кого?»
Мама и папа для мальчика или девочки – это кто?
Кем приходится ребенок дедушке?
Кем является папа по отношению к бабушке?
3) «Младше – старше»
Папа старше, сынок младше.
Провести сравнение между мамой, дочкой, бабушкой, тетей, дедушкой, внуком и т.д.
«Моя семья»
Раз и два, и три — четыре!
Ну-ка, кто со мной в квартире?
Раз, два, три, четыре, пять (хлопают под счет)
Мама, папа и братишка,
И щенок веселый Тишка,
Кеша-попугай и я (гладят по порядку пальчики)
Наша славная семья!
Игра «Ласковый ребенок»
Дети становятся по кругу. Воспитатель задает вопросы и отдает ребенку мячик. Ответив, ребенок передает мяч следующему.
Как обычно ты обращаешься к маме? (мамочка, мамулечка)
Как ты ласково обращаешься к папе? (папочка)
Как зовешь дедушку обычно?
Составление паспорта семьи
Педагог обращает внимание детей на гусеницу и предлагает вырезать фото членов семьи и приклеить их к ее тельцу.
Подведение итогов
Закрепление понятий семьи и родственных отношений. Воспитанникам предлагается перечислить членов их семьи, назвав их фамилии, имена, отчества, рассказать, кто по профессии родители.
Конспект занятия "Моя семья"
Задачи:
- Расширить представление у детей о семье как о людях, которые живут вместе, уточнить понятия «семья», «родственники»;
- Сформировать элементарные представления о родственных связях в семье.
- Развивать диалогическую речь, умение развернуто отвечать на вопросы. Активизация словаря: семья, имя, отчество, сердечное, родственники.
- Воспитывать чувство семейной сплоченности (на основе представлений о семье, ее составе, взаимоотношениях и домашнем уюте);
- Продолжать учить детей составлять коллективную аппликацию, желание работать сообща.
Материал к занятию.
Фланелеграф, фигурки с изображением членов семьи, картинки тучки и солнышка, семейные фото, ватман, цветная бумага.
Предварительная работа.
Рисунки детей на тему "Моя семья"; обсуждение пословиц о семье; сюжетно-ролевая игра "Семейные хлопоты", "Путешествуем на поезде всей семьей", рассматривание альбома "Наша семья".
Литературный ряд.
Чтение стихов Л. Квитко «Бабушкины руки», А. Яковлева «Мама», В.Руссу «Моя мама», Р Гамзатов «Дедушка», Е. Серова « Мой папа».
Ход образовательной деятельности.
Воспитатель.
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Ребята, сегодня я хотела рассказать вам сказку о ребенке, который жил один. И начиналась она так: "Жил- был мальчик, который был один- одинешенек на свете. И никого у него-то не было…"
(выставляется фигурка мальчика на фланелеграф).
А разве так бывает, что у человека совсем никого нет? Как вы считаете? (Нет).
Ну, тогда мы изменим сказку, и у нашего героя появятся замечательные, любящие родственники! Кого мы поставим рядом с мальчиком?
(Предложить детям выставить на фланелеграф фигурки членов семьи.)
Как, ребята, мы назовем одним словом родных людей, которые живут вместе? (Семья).
Давайте, ребята, сегодня поговорим о семье, о родных людях. Что же такое семья?
Ответы детей.
Семья - это люди, которые живут вместе и любят друг друга, ухаживают друг за другом, помогают друг другу. А еще, ребята, всех членов семьи называют родственниками. Слово «род» означает "одна большая семья". Родственники - это люди, родные друг другу: братья, сестры, мамы, папы, бабушки и дедушки.
Я предлагаю дидактическую игру " Четвертый лишний". Задание такое: определить, кто из этих людей не является родственником?
* Мама, соседка, бабушка, сестра.
* Бабушка, подруга, сестра, мама.
* Сестра, продавец, бабушка, брат.
* Дворник, брат, папа, дедушка.
* Дедушка, папа, водитель, отец.
Зачем человеку семья? (Чтобы любили, жалели, хвалили, учили, как жить.)
Как должны относиться люди друг к другу в семье? (Дружить, любить, ухаживать, защищать.)
Какие вы, ребята, молодцы, все знаете про семью и родственников и даже подготовили стихотворения.
1 ребенок.
"Моя мама" (В. Руссу).
Много мам на белом свете,
Всей душой их любят дети.
Только мама есть одна,
Всех дороже мне она.
Кто она? Отвечу я:
Это мамочка моя.
2 ребенок.
"Мой папа" (Е. Серова)
Не терпит мой папа безделья и скуки,
У папы умелые сильные руки!
И если кому-нибудь надо помочь,
Мой папа всегда поработать не прочь.
3 ребенок.
"Дедушка" (Р. Гамзатов)
У меня есть дедушка, как зима, седой,
У меня есть дедушка с белой бородой.
На зарядке солнышко рядом видит нас.
Поднимаем руки мы по команде: «Раз» !
И водой холодною, прямо из ручья,
Вместе умываемся: дедушка и я.
4 ребенок.
"Моя бабушка" (А. Костецкий)
Дай, бабуся, поцелую
В волосах твои сединки,
Подышу на них, подую,
Как зимою на снежинки.
И быть может, понемножку
От тепла они растают,
Как цветы, что на окошке
Зимней ночью вырастают…
Какие замечательные стихи приготовили дети про своих родственников, с какой теплотой они их рассказали. А давайте мы немного поиграем!?
Игра «"Назови, кто кем кому приходится".
Кем приходится мальчик маме? (Сыном)
Кем приходится девочка папе? (дочерью)
А для бабушки кем приходится мальчик? (Внуком)
А для дедушки кем приходится девочка? (Внучкой)
Кем приходится девочка для мальчика? (Сестрой)
А он ей? (Братом)
Ребята, вы справились с таким сложным заданием! Как вы думаете, какие бывают семьи? (ответы детей).
Семьи бывают маленькие и большие, счастливые и веселые, дружные и гостеприимные, трудолюбивые и жизнерадостные.
Расскажите о своей семье: какая она у вас? Сколько человек в вашей семье? Как их зовут? Кто самый старший в семье? Кто самый младший? Есть брат или сестренка? Кто чем занимается в семье? Чем занимается папа? Чем занимается мама? Как ты заботишься о других членах своей семьи? (ответы детей по желанию) (использование портфолио или семейного фото)
Давайте попробуем разделить всех членов семьи на две группы. (Предположения детей). Воспитатель наводящими вопросами помогает. Членов семьи можно разделить на взрослых и детей, пожилых и молодых, на мужчин и женщин. В каждой семье есть мужчины и женщины. Мужчина- глава семьи, отец своих детей, защитник жены и детей, а женщина- хранительница домашнего очага; вместе они воспитывают своих детей. Как только ребенок родился ему дают имя. Мы привыкли называть каждого по имени и фамилии, но ведь имена возникли не случайно. В Древней Руси имен было много. Вот некоторые из них: Светлана, Чернава и др. Со временем на Руси появились греческие и римские имена, такие как Андрей - мужественный, Максим - величайший, Марина - морская. (по возможности подобрать значения имен всех детей группы)
Кроме имени, у каждого человека есть отчество. Если мы хотим показать уважение к человеку, мы его называем по имени, отчеству. Отчество рассказывает, чей ты сын или дочь. Узнать свое отчество легко - происходит от имени отца. Если у тебя папу зовут Сергей, то ты Сергеевич…
(Дети, вспоминая имена пап, образуют свое отчество.)
Предлагаю поиграть в интересную игру "Солнышко и тучка". Я предлагаю ситуации, которые могут произойти в каждой семье; если она вызывает положительные эмоции, радость, то вы показываете солнышко, а если плохое поведение, разочарование, то тучку. Договорились?
Вы помогли маме вымыть посуду?
На прогулке испачкали куртку?
Убрали за собой игрушки?
Заботишься о бабушке, она приболела?
Подрался с другом?
Помог папе в хозяйственных делах?
Поздравил деда с днем рождения?
Забыл покормить своего питомца?
Коллективная аппликация. Посмотрите на фланелеграф, теперь у нашего мальчика есть семья, давайте поселим эту семью в красивый дом. Где они будут жить счастливо! Теперь ребята, вы тоже можете наклеить свои домики на ватман, и у нас получится небольшой город, в котором будут жить много семей, они будут ходить друг к другу в гости, поздравлять друг друга и поддерживать. Подойдите к столам, здесь цветная бумага приготовлена для аппликации дома: приготовьте детали: стена, крыша, окно, дверь - разложите, а затем наклеивайте аккуратно все в определенной последовательности.
Отлично! У вас получился симпатичный городок, нашей семье будет уютно и хорошо в нем жить! А в новые дома заселятся другие семьи.
Дети читают стихи о семье.
1 ребенок.
Семья - это счастье, любовь и удача.
Семья - это летом поездки на дачу.
Семья - это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты,
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение, трепет.
2 ребенок.
Семья - это труд, друг о друге забота,
Семья -это много домашней работы.
Семья - это важно!
Семья - это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно.
3 ребенок.
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Хочу чтоб про нас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!
Ребята, давайте вспомним, что нового вы узнали сегодня? (дети встают в круг, воспитатель берет мяч.) Ребята, я задам вопрос и брошу одному из вас мяч, вы поймаете его и ответьте на мой вопрос, когда закончите, вернете мяч.
Что такое семья? Кто такие родственники? Как другими словами можно назвать папу и маму? Как люди должны жить в семье?
Ребята, пожелайте своей семье что- нибудь сердечное. (Я люблю свою семью, потому что она …)