Образовательное Частное Учреждение
«Первая Московская Гимназия»
ПАСПОРТ ПРОЕКТА «ВЕСЁЛЫЙ СНЕГОВИК»
Воспитатель: Колмакова Ирина Сергеевна
2013 – 2014 учебный год
г. Москва
Название проекта: «Веселый снеговик».
Актуальность:
После серой, дождливой осени выпал ослепительно белый снег, он вызвал у детей массу эмоций, радости и восторга.
Наступила зима – время морозов и холодов, веселых забав и удивительных волшебных праздников.
Наблюдения за изменениями в природе, экспериментальная деятельность, зимние игры и забавы дают детям возможность для эмоционального и чувственного освоения окружающего мира, способствуют развитию восприятия, воображения, творческих способностей.
Тип проекта: познавательно-творческий.
Участники проекта: дети старшей группы, педагоги, родители.
Продолжительность проекта: краткосрочный.
Сроки реализации проекта: декабря 2013.
Цель проекта: формирование элементарных представлений о зиме и зимних явлениях в природе, зимних развлечениях; создание атмосферы для творческой самореализации ребенка.
Задачи:
- расширить и обобщить знания детей о зиме, зимних явлениях в природе, зимних забавах;
- познакомить с художественными произведениями о зиме и зимних забавах; развивать умение понимать содержание произведений, внимательно слушать сказки, рассказы, стихотворения о природе;
- обогащать словарный запас детей, развивать речь;
- развивать коммуникативные навыки, навыки взаимодействия и сотрудничества;
- развивать творческие способности детей;
- создать у детей радостное настроение ожидания Новогоднего праздника.
Прогнозируемый результат
Формирование у детей разносторонних знаний о зиме и зимних явлениях.
Формирование у детей интереса к окружающему миру.
Развитие познавательного интереса и творческих способностей.
Взаимодействие и сотрудничество всех участников проекта.
Активное участие родителей в жизни группы и детского сада.
Обогащение опыта приемами взаимодействия и сотрудничества педагог – дети - родители.
Предполагаемый продукт проекта:
Реализация проекта:
- Подготовительный этап
Деятельность педагога:
Беседы с детьми (выявление уровня знаний о зиме и зимних явлениях в природе).
Составление плана работы над проектом.
Разработка конспектов занятий, презентаций по планируемой теме.
Организация предметно – развивающей среды по теме проекта, праздничное украшение группы:
- Книжный уголок: выставка книг на тему «Зимушка – зима в гости к нам пришла», создание макета «Зима в лесу», подборка стихов и загадок о зиме, зимних явлениях и забавах, о снеговике.
- Уголок ИЗО: оснастить традиционными и нетрадиционными материалами для лепки, рисования, аппликации, сюжетные картинки и раскраски по теме проекта.
- Уголок природы: демонстрационный материал «Зима», «Зимние игры и забавы»; дидактические игры: «Собери снеговика», «Когда это бывает?», «Собери картинку», «Что лишнее?».
- Уголок познания: головоломки, пазлы, кубики, мозаики, настольно-печатные игры «Времена года», «Живая и неживая природа».
- Театральный уголок – маски, перчаточные куклы.
- Физкультурный уголок – маски и атрибуты для подвижных игр, мячи, скакалки, обручи.
Изготовление дидактических игр и пособий, атрибутов для игр.
Подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, стихов и загадок по теме проекта.
Подготовка объявления о начале работы над проектом для родителей.
Консультирование и оказание помощи родителям в работе над творческими заданиями «Веселый снеговик».
Деятельность детей:
Рассматривание иллюстративного материала по теме проекта.
Взаимодействие с семьей:
Ознакомление родителей с целями и задачами проекта.
- Погружение в тему проекта
Во время прогулки дети лепили снеговика и задумались, можно ли снеговика сделать так, чтобы он не растаял с наступлением весны?
– Да, конечно, можно из бумаги, ваты, пластилина и глины, шишек. Дети получили задание: придумать и смастерить вместе с родителями веселых снеговиков. В группе мы оформим выставку, чтобы все могли полюбоваться и порадоваться на наших снеговиков.
- Основной этап
Образовательная область | Виды деятельности |
Познавательное развитие |
|
Ознакомление с окружающим миром Беседы: «В гости к нам зима пришла», «Зимние забавы». Наблюдения за погодой дня, снегом, рассматривание снежинок. Исследовательская деятельность - проведение опытов: «Зависимость состояния воды от температуры воздуха», «Замерзание воды», «Определение чистоты снега». НОД: «В гости к деду Природоведу в зимний лес». Рассматривание сюжетных картинок по теме «Зима», «Зимние игры и забавы», коллекции открыток «Снеговик». Макетирование «Зима в лесу». Дидактические игры: «Собери снеговика», «Когда это бывает?», «Отгадайте по описанию», «Четвертый лишний», «Собери картинку», «Бывает – не бывает», «Кто больше знает?», «Что лишнее?», «Да – нет?», «Подбери по цвету и размеру». Настольно-печатные игры: «Времена года», «Живая и неживая природа», мозаики. |
|
Речевое развитие |
|
Приобщение к художественной литературе НОД: «Идет волшебница зима». Знакомство с малыми фольклорными формами: пословицами, поговорками, загадками о зиме и зимних явлениях природы. Выставка книг «Зимушка – зима в гости к нам пришла». Поэтическая копилка «Зима». Картотека загадок о зиме, зимних явлениях природы, зимних забавах детей. Чтение: русские народные сказки «Морозко», «Снегурочка»; А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…»; А. Усачев «Школа снеговиков» («Как Дед Мороз сделал себе помощников»); В. Одоевский «Мороз Иванович»; В. Даль «Девочка Снегурочка»; А. Гайдар «Чук и Гек» (главы из книги). Развитие речи Составление рассказов по сюжетным картинкам «Зимушка – зима в гости к нам пришла», «Как мы лепили снеговика», «Снеговик». Дидактические игры: «Подбирай, называй, запоминай», «Снежные слова», «Какой, какая, какое?», «Доскажи словечко», «Подбери слово», «Скажи по - другому», «Придумай другое слово». Игры с трафаретами. Дидактические упражнения: «Обведи по точкам». Пальчиковые игры: «Маша варежку надела», «Мы лепили снеговика», «Мы слепили снежный ком». |
|
Художественно-эстетическое развитие |
|
Изобразительная деятельность НОД (рисование): «Снеговик». НОД (лепка): «Забавный снеговик». НОД (аппликация): «Веселый снеговик» - новогодняя открытка. Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок по теме «Зима», «Зимние забавы». Раскраски по теме проекта. Конструктивно-модельная деятельность Плоскостное моделирование из геометрических фигур «Веселый снеговик». Конструирование из деталей строительного конструктора «Деревня снеговиков», обыгрывание построек. Музыкальная деятельность Слушание детских песен: «Песенка Снеговика» из мультфильма «Снеговик - почтовик», «Песня Снеговика» музыка Марка Минкова, слова Вадима Коростылева, «Снеговик» (Рано утром встану я…). |
|
Физическое развитие |
|
Беседа: «Правила поведения на льду». Решение проблемных ситуаций: «Что будет, если …» Дидактическая игра: «Одень куклу на прогулку». Подвижные игры и забавы: «Снежная баба», «Мороз Красный нос», «Снайперы», «Два Мороза», «Кто быстрее?» Игры со снегом: лепка снеговика, игры и хороводы возле снеговика. Физкультминутка: «Мы шагаем по сугробам». |
|
Социально-коммуникативное развитие |
|
Общение: «Что нам дарит зима?», «За что я люблю зиму», «Как мы лепили снеговика», «Почему снеговик любит холод». Сюжетно-ролевые игры: «Семья собирается на зимнюю прогулку», «Детский сад – дети лепят снеговика», «Мастерская Деда Мороза». Просмотр и обсуждение мультипликационных фильмов: «Снеговик - почтовик», «Дед Мороз и серый волк», «Когда зажигаются елки». |
|
Работа с родителями |
|
Выполнение детьми совместно с родителями творческих работ согласно тематике проекта. Оказание помощи в организации выставки книг «Зимушка – зима в гости к нам пришла», выставки открыток «Снеговик». |
|
- Заключительный этап
Выставка творческих работ, выполненных детьми совместно с родителями «Веселый снеговик».
Выставка книг «Зимушка – зима в гости к нам пришла».
Оформление группы к новогоднему празднику.
Литература и источники по проекту «Веселый снеговик»:
- Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е., Акимова Ю.А., Белова И.К. Здравствуй, мир! Окружающий мир для дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей. – М.: Баласс, 2006, с. 221.
- Развивающие занятия с детьми 5-6 лет. Под ред. Парамоновой Л.А. – 2-е изд. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2013, с. 273.
- Сборник подвижных игр. Для работы с детьми 2 – 7 лет / Авт.-сост. Э.Я. Степаненкова. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.
- Интернетресурсы.
Рыцарская Наталья Владимировна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МБДОУ ЦРР - д/с №7 "Солнышко"
Населённый пункт:
город Луховицы, Московская область
Наименование материала:
информационно - творческий проект
Тема:
"Снеговики"
Дата публикации:
25.03.2016
Раздел:
дошкольное образование
Информационно - творческий проект
«Снеговики»
18 февраля - всемирный день снеговика.
Зачем искать его в горах?
Его найдёте во дворах.
Из года в год, из века в век
Живет здесь снежный человек.
Он на дворовом пятачке
Стоит, держа метлу в руке.
Он веселит ребят весь день,
Ведро, напялив набекрень…
Длительность проекта:
краткосрочный.
Участники:
дети подготовительной группы №11 «Кораблик», воспитатель,
родители.
Руководитель проекта:
Рыцарская Наталья Владимировна
Форма проведения:
групповая и индивидуальная.
Цель проекта:
педагога
:
вовлечь
каждого
ученика
в
активный
познавательный,
творческий процесс.
Для
детей:
познакомиться
с
историей
появления
снеговика
и
научиться
делать снеговика своими руками из различных материалов.
Задачи проекта:
Для воспитателя
1. Развивать интерес у детей дошкольного возраста к истории возникновения
Снеговика через знакомство с традициями разных стран и русской народной
культурой.
2.
Формировать
умение
собирать,
анализировать
и
представлять
информацию, а также изготавливать Снеговика своими руками.
3. Способствовать развитию творческого потенциала детей и их родителей.
4. Содействовать укреплению связи школы и семьи.
Для детей
1.
Собрать
краткую
информацию
о
том,
что
символизирует
снеговик
за
нашим
окном
и
кто
придумал
этого
зимнего
красавца?
Подготовить
презентацию.
2. Найти стихотворения и сказки, посвященные снеговикам.
3. Подумать над подбором оборудования, инструментов, материалов.
4. Вместе с родителями работать над изготовлением изделия.
5. Участие в выставке – конкурсе снеговиков.
Актуальность проекта
Главная задача дошкольного учреждения– обеспечить развитие личности
ребенка. Источниками полноценного развития ребенка выступают два вида
деятельности: воспитательно - образовательная и творческая.
Для развития творческих способностей дошкольников важно понимать
потребности характерных для этого возраста. В первую очередь – это
желание заслужить похвалу родителей и воспитателей. Такое стремление
можно использовать как мотивацию к творческой деятельности. У ребенка,
который увидит свой окончательный результат, появится желание к
дальнейшей деятельности, появится настроение.
Данная тема представляет еще особую актуальность, так как настроение
детей тоже играет большую роль в образовательном процессе. Испытывая
“подавленное” настроение ребенок не сможет в полной мере погрузиться в
образовательный процесс.
Наш информационно-творческий проект
назван “День рождения
снеговика” и посвящен дню Снеговика, который празднуется в России 28
февраля.
Реализация проекта по образовательным областям
Познавательное развитие.
Социально – коммуникативное развитие.
Развитие речи.
Художественно – эстетическое.
Этапы реализации проекта
I этап (организационно-подготовительный):
- определение темы проекта;
- формулировка цели и задач;
- привлечение родителей;
- поиск художественных произведений о снеговиках.
II этап(теоретический):
изучение
литературы,
знакомство
детей
с
историей
возникновения
Снеговика.
III этап (практико-ориентированный):
1-е направление – формирование знаний о разнообразии и назначении
Снеговика
через
различные
виды
деятельности
(игровую,
речевую,
театрализованную, музыкальную и т.д.).
2-е
направление –
изображение
Снеговиков
в
процессе
различных
видов деятельности (совместной, самостоятельной).
3-е
направление –
демонстрация
результатов
деятельности
детей
в
форме выставки, презентации,
конкурса и т.д., где изготовленные
Снеговики играют главную роль.
Реализация проекта в образовательном процессе
Познавательное развитие.
На занятиях по ФЭПМ дети составляли и решали задачи про снеговиков,
из
геометрических
фигур
нужно
было
сложить
и
нарисовать
снеговика.
Использовались
дидактические
игры
«Чего
изменилось»,
«Найди
по
описанию и по форме», «Чего не стало», «Волшебный мешочек».
Детям было дано задание подумать и рассказать где
и как мы лепим
снеговика. Входе беседы было выяснено:
во дворе под окном, в саду, на даче. и чтобы было много чистого
снега;
одежда
снеговика:
ведро
(шапка,
шляпа),
шарфик,
пуговицы
(из
камешков, угольков);
морковка для носа;
глаза, рот – из угольков, веточек или камешков;
две веточки для рук;
аксессуары: метла, веник, лопата и пр.
Снеговик состоит из трёх круглых снежных (комков) разного размера,
получаемых путём лепки снежков и накатывания на них лежащего
снега.
Чтобы
скатать
такой
ком,
сначала
формируют
в
руках
небольшой
плотный шар, постепенно добавляя порции снега, и уплотняют до тех
пор, пока не получится ком достаточно большого размера. Далее - шар
начинают катать на снегу до необходимого размера. Самый большой
ком - основание снеговика (брюшко), поменьше ком – грудь, а самый
маленький - голова.
Размещают шары друг на друге от большего к меньшему, хорошо
уплотняют, чтобы они не спадали друг с друга. В вариациях можно
сделать большее или меньшее количество шаров разных размеров - от
двух до трёх.
НАШИ ЭКСПЕРИМЕНТЫ:
Почему не всегда можно слепить снеговика?
Снеговик – зимняя забава. Но мы обнаружили, что снеговик можно лепить не
всегда, когда захочется. У нас возникли вопросы:
Почему не всегда зимой можно слепить снеговика?
Что влияет на липкость снега?
И мы поставили цель выяснить влияет ли температура на свойство снега.
Чтобы ответить на эти вопросы, мы провели ряд экспериментов и записали
свои наблюдения.
При ответе на вопросы мы в течение всего проекта рассматривали снег,
пробовали лепить комочки при разной температуре воздуха.
Для этого мы провели эксперименты со снегом:
а) в разное время суток
Детям было предложено лепить снежок утром, днём и вечером: несколько
дней подряд. Температура воздуха в эти дни была почти одинаковая: от
-16ºС до -18ºС. Снежок ни разу не слепился.
Вывод: Значит, время суток на липкость снега не влияет.
б) при разных природных условиях
Затем мы проверили, как температура воздуха влияет на состояние снега.
Уже зная о том, что снег не лепится ни при - 17˚С, мы стали ждать теплой
погоды. И дождались. В конце января резко потеплело и снег стал сырым и
липким.
Дети
легко
могли
лепить
снежные
комки.
Следовательно,
мы
сделали
вывод,
что
при
изготовлении
снеговика
мокрый
снег
не
рассыпаетсяся и легко можно было скатать для снеговиков комья.
Вывод: При проведении этого эксперимента обнаружилось, что температура
воздуха влияет на состояние снега.
При работе со снегом мы выделили его основные свойства:
Снег белого цвета, непрозрачный, рыхлый и холодный, в тёплую погоду
хорошо лепится.
Главные выводы наших исследований: Подтвердилось предположение, что на
липкость снега влияет температура воздуха.
На
занятия
использовались
физминутки
и
пальчиковая
гимнастика
про
снеговика.
На
занятиях
по
развитию
речи
и
формированию
социально
–
коммуникативных навыков была показана презентация с историей снеговика,
прочитаны и разучены стихотворения о снеговиках: «Я вылепил снегурку»
Благининой Елены, «Снеговик» Виктории Черняевой, «Снежная семейка»
Лидии Слуцкой и т. д. Сказки: «Морозко», «Снегурочка», «Мороз Иванович»,
«Снегурушка и лиса», а так же выступление детей в роли снеговиков на
новогоднем празднике.
История снеговика
Милый друг! Задумывался ли Ты над тем, что символизирует снеговик за
Твоим окном, и кому впервые во всем мире пришло в голову слепить этого
зимнего красавца?
Сегодня я расскажу Тебе необычную и очень интересную историю
снеговика и открою тайну его появления на свет.
Представь
себе,
наших
любимых,
милых
снеговиков
ранее
изображали
огромными,злыми снежными монстрами. И не зря - ведь когда-то зимы
были намного холоднее, поэтому приносили в дома немало хлопот.
Считалось, слепить снежную бабу в полнолуние - к несчастьям и ночным
кошмарам. А в Норвегии верили, чторассматривать снеговиков ночью из-за
штор опасно! Встретить снежную фигуру вечером считалось плохим знаком.
Поэтому в темное время суток ее пытались обойти стороной. Это уже потом
снеговики стали неотъемлемыми символами зимних праздников.
На Руси снеговиков лепили с древних времен и уважали, как и обладателя
зимы Мороза. Снеговиков просили об уменьшении сильных морозов. Наши
предки
верили,
что
метелями,
снегопадами
руководят
духи-женщины.
Поэтому и лепили во своих дворах снежных баб. Интересно, что другие
европейцы
всегда
считали
снеговую
бабу
особой
мужского
пола.
По-
английски ее называли «snowman».
Христианская легенда рассказывает, что снеговики - это ангелы. Ведь снег
- дар неба. Эти зимние герои передают Богу просьбы людей. Поэтому из
свежевыпавшего
снега
лепили
маленького
снеговика
и
шептали
ему
сокровенные желания. Считалось, как только фигурка растает, желание будет
доставлено на небеса и непременно сбудется.
В
Европе снеговиков
всегда
роскошно
украшали:
наряжали
гирляндами,
закутывали
в
шарфы
и
давали
в
руки
большие,
густые
метлы. Нос
из
морковки задабривал духов урожая и плодородия. Перевернутое ведро на
голове символизировало достаток в семье.
Интере сный
обычай
украшать
снеговика б у с а м и
и з
г о л о в о к
чеснока существовал в Румынии. Он защищал семейство от злых духов и
болезней.
По старинному преданию, примерно в 1493 годувпервые слепил снежную
фигуру
скульптор,
поэт
и
архитектор Микеланджело
Буонарроти.
Исторические
данные
уверяют,
что
первое
письменное
упоминание
о
снеговике можно встретить в одной из книг XVIII в., которая рассказывает о
«красивом снеговике» огромных размеров.
Его
величество
снеговик
впервые
украсил
детскую
книгу,
изданную
в Лейпциге.
Лишьв
XIX
снеговики
«стали»
добрыми героями
новогодних
сказок,
появились
на
поздравительных
открытках
и завоевали
любовь
детских
сердец.
На Руси снеговиков лепили с древних времен и почитали как духов зимы. К
ним, как и к Морозу, относились с уважением и обращались с просьбами о
помощи. Для этого маленького снеговика лепили из свежевыпавшего снега и
тихонько шептали ему свою просьбу или желание. Верили, что как только
снежная фигурка растает, желание сразу исполнится.
На
занятиях
по
изобразительной
деятельности
и
конструированию
дети
рисовали
снеговиков,
делали
аппликацию
из
ватных
дисков,
в
технике
оригами складывали снеговика, лепка из пластилина.
Работа с родителями
Работа с родителями:
- беседа с родителями “Знакомство с проектом”;
- совместная деятельность детей и родителей, направленная на изготовление
Снеговика;
- помощь в организации выставки “Парад снеговиков”.
Результат проекта
Внешний продукт: выставка творческих работ “Парад снеговиков”.
Внутренний
продукт: у
детей
дошкольного
возраста
буд е т
сформирован интерес к культуре своего народа; появится желание к
дальнейшей деятельности.
Дальнейшее развитие проекта
1.
Приобщать
детей
к
народной
культуре
через
организацию
праздников и проектов.
2. Формировать интерес у детей к другим объектам народной культуры
путём использования современных информационных технологий.
Заключение
Опыт работы над проектом позволяет быть уверенным в том, что проводимые
в
детском
саду
семейные
выставки,
способствуют
созданию
атмосферы
доброжелательности, взаимопонимания, сотрудничества родителей, детей и
педагогов, появлению новых семейных традиций и традиций группы.
Ценность полученных результатов заключается в том, что в ходе работы
развиваются
творческие,
коммуникативные,
организаторские
способности,
эстетический вкус, познавательные мотивы.
Информационно - творческий проект
«Снеговики»
Зачем искать его в горах?
Его найдёте во дворах.
Из года в год, из века в век
Живет здесь снежный человек.
Он на дворовом пятачке
Стоит, держа метлу в руке.
Он веселит ребят весь день,
Ведро, напялив набекрень…
Длительность проекта: краткосрочный.
Участники: дети подготовительной группы №11 «Кораблик», воспитатель, родители.
Руководитель проекта: Рыцарская Наталья Владимировна
Форма проведения: групповая и индивидуальная.
Цель проекта:
Для педагога : вовлечь каждого ученика в активный познавательный, творческий процесс.
Для детей: познакомиться с историей появления снеговика и научиться делать снеговика своими руками из различных материалов.
Задачи проекта:
Для воспитателя
1. Развивать интерес у детей дошкольного возраста к истории возникновения Снеговика через знакомство с традициями разных стран и русской народной культурой.
2. Формировать умение собирать, анализировать и представлять информацию, а также изготавливать Снеговика своими руками.
3. Способствовать развитию творческого потенциала детей и их родителей.
4. Содействовать укреплению связи школы и семьи.
Для детей
1. Собрать краткую информацию о том, что символизирует снеговик за нашим окном и кто придумал этого зимнего красавца? Подготовить презентацию.
2. Найти стихотворения и сказки, посвященные снеговикам.
3. Подумать над подбором оборудования, инструментов, материалов.
4. Вместе с родителями работать над изготовлением изделия.
5. Участие в выставке – конкурсе снеговиков.
Актуальность проекта
Главная задача дошкольного учреждения– обеспечить развитие личности ребенка. Источниками полноценного развития ребенка выступают два вида деятельности: воспитательно - образовательная и творческая.
Для развития творческих способностей дошкольников важно понимать потребности характерных для этого возраста. В первую очередь – это желание заслужить похвалу родителей и воспитателей. Такое стремление можно использовать как мотивацию к творческой деятельности. У ребенка, который увидит свой окончательный результат, появится желание к дальнейшей деятельности, появится настроение.
Данная тема представляет еще особую актуальность, так как настроение детей тоже играет большую роль в образовательном процессе. Испытывая “подавленное” настроение ребенок не сможет в полной мере погрузиться в образовательный процесс.
Наш информационно-творческий проект назван “День рождения снеговика” и посвящен дню Снеговика, который празднуется в России 28 февраля.
Реализация проекта по образовательным областям
Познавательное развитие.
Социально – коммуникативное развитие.
Развитие речи.
Художественно – эстетическое.
Этапы реализации проекта
I этап (организационно-подготовительный):
Определение темы проекта;
Формулировка цели и задач;
Привлечение родителей;
Поиск художественных произведений о снеговиках.
II этап (теоретический):
изучение литературы, знакомство детей с историей возникновения Снеговика.
III этап (практико-ориентированный):
1-е направление – формирование знаний о разнообразии и назначении Снеговика через различные виды деятельности (игровую, речевую, театрализованную, музыкальную и т.д.).
2-е направление – изображение Снеговиков в процессе различных видов деятельности (совместной, самостоятельной).
3-е направление – демонстрация результатов деятельности детей в форме выставки, презентации, конкурса и т.д., где изготовленные Снеговики играют главную роль.
Реализация проекта в образовательном процессе
Познавательное развитие.
На занятиях по ФЭПМ дети составляли и решали задачи про снеговиков, из геометрических фигур нужно было сложить и нарисовать снеговика. Использовались дидактические игры «Чего изменилось», «Найди по описанию и по форме», «Чего не стало», «Волшебный мешочек».
На занятия использовались физминутки и пальчиковая гимнастика про снеговика.
На занятиях по развитию речи и формированию социально – коммуникативных навыков была показана презентация с историей снеговика, прочитаны и разучены стихотворения о снеговиках: «Я вылепил снегурку» Благининой Елены, «Снеговик» Виктории Черняевой, «Снежная семейка» Лидии Слуцкой и т. д. Сказки: «Морозко», «Снегурочка», «Мороз Иванович», «Снегурушка и лиса», а так же выступление детей в роли снеговиков на новогоднем празднике.
История снеговика
Милый друг! Задумывался ли Ты над тем, что символизирует снеговик за Твоим окном, и кому впервые во всем мире пришло в голову слепить этого зимнего красавца?
Сегодня я расскажу Тебе необычную и очень интересную историю снеговика и открою тайну его появления на свет.
Представь себе, наших любимых, милых снеговиков ранее изображали огромными, злыми снежными монстрами. И не зря - ведь когда-то зимы были намного холоднее, поэтому приносили в дома немало хлопот.
Считалось, слепить снежную бабу в полнолуние - к несчастьям и ночным кошмарам. А в Норвегии верили, что рассматривать снеговиков ночью из-за штор опасно! Встретить снежную фигуру вечером считалось плохим знаком. Поэтому в темное время суток ее пытались обойти стороной. Это уже потом снеговики стали неотъемлемыми символами зимних праздников.
На Руси снеговиков лепили с древних времен и уважали, как и обладателя зимы Мороза. Снеговиков просили об уменьшении сильных морозов. Наши предки верили, что метелями, снегопадами руководят духи-женщины. Поэтому и лепили во своих дворах снежных баб. Интересно, что другие европейцы всегда считали снеговую бабу особой мужского пола. По-английски ее называли «snowman».
Христианская легенда рассказывает, что снеговики - это ангелы. Ведь снег - дар неба. Эти зимние герои передают Богу просьбы людей. Поэтому из свежевыпавшего снега лепили маленького снеговика и шептали ему сокровенные желания. Считалось, как только фигурка растает, желание будет доставлено на небеса и непременно сбудется.
В Европе снеговиков всегда роскошно украшали: наряжали гирляндами, закутывали в шарфы и давали в руки большие, густые метлы. Нос из морковки задабривал духов урожая и плодородия. Перевернутое ведро на голове символизировало достаток в семье.
Интересный обычай украшать снеговика бусами из головок чеснока существовал в Румынии. Он защищал семейство от злых духов и болезней.
По старинному преданию, примерно в 1493 году впервые слепил снежную фигуру скульптор, поэт и архитектор Микеланджело Буонарроти. Исторические данные уверяют, что первое письменное упоминание о снеговике можно встретить в одной из книг XVIII в., которая рассказывает о «красивом снеговике» огромных размеров.
Его величество снеговик впервые украсил детскую книгу, изданную в Лейпциге.
Лишь в XIX снеговики «стали» добрыми героями новогодних сказок, появились на поздравительных открытках и завоевали любовь детских сердец.
На Руси снеговиков лепили с древних времен и почитали как духов зимы. К ним, как и к Морозу, относились с уважением и обращались с просьбами о помощи. Для этого маленького снеговика лепили из свежевыпавшего снега и тихонько шептали ему свою просьбу или желание. Верили, что как только снежная фигурка растает, желание сразу исполнится.
На занятиях по изобразительной деятельности и конструированию дети рисовали снеговиков, делали аппликацию из ватных дисков, в технике оригами складывали снеговика, лепка из пластилина.
Работа с родителями
Работа с родителями:
Беседа с родителями “Знакомство с проектом”;
Совместная деятельность детей и родителей, направленная на изготовление Снеговика;
Помощь в организации выставки “Парад снеговиков”.
Результат проекта
Внешний продукт: выставка творческих работ “Парад снеговиков”.
Внутренний продукт: у детей дошкольного возраста будет сформирован интерес к культуре своего народа; появится желание к дальнейшей деятельности.
Дальнейшее развитие проекта
1. Приобщать детей к народной культуре через организацию праздников и проектов.
2. Формировать интерес у детей к другим объектам народной культуры путём использования современных информационных технологий.
Заключение
Опыт работы над проектом позволяет быть уверенным в том, что проводимые в детском саду семейные выставки, способствуют созданию атмосферы доброжелательности, взаимопонимания, сотрудничества родителей, детей и педагогов, появлению новых семейных традиций и традиций группы.
Ценность полученных результатов заключается в том, что в ходе работы развиваются творческие, коммуникативные, организаторские способности, эстетический вкус, познавательные мотивы.
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №43 Колпинского района Санкт-Петербурга
«Наш дружок - Снеговичок!!!».
Воспитатели:
Ефимова Алла Ивановна.
Участники проекта:
Родители, воспитатели и дети второй младшей группы.
Декабрь2016
Паспорт педагогического проекта
| Наличие межпредметных связей | Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие. |
|
| Название проекта | «Наш дружок - Снеговичок!» |
|
| Тип проекта | познавательно-исследовательский. Включает в себя творческую, познавательную и опытно-экспериментальную деятельность. (1 месяц - декабрь) |
|
| Возрастная группа | Дети второй младшей группы |
|
| Актуальность | Актуальность данного проекта в том, что он позволяет в условиях воспитательно - образовательного процесса в ДОУ расширить, обогатить, систематизировать и творчески применить знания детей о снеговике. Познакомить с элементарными опытами со снегом и водой с целью развития интереса к экспериментированию из природного материала. |
|
| Материально-технические ресурсы необходимые для выполнения проекта | Подбор методической и художественной литературы; Подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии); Дидактические игры; Подбор мультфильмов; Выставка рисунков, выставка творческих работ детей и родителей. |
|
| Цель работы над проектом | Развитие познавательных и творческих способностей детей в процессе ознакомления и экспериментальной деятельности со снегом. |
|
| Задачи | Дать детям элементарные представления о природном объекте - снеге, его превращениях в воду, в лёд. Познакомить детей с историей образа снеговика; Развивать умение составлять рассказ о снеговике. Дидактические игры; Подвижные игры. |
|
| Предполагаемый результат | Развитие у детей наблюдательности (узнают и называют снеговика в книжках, на картинках); обогащение активного и пассивного словаря детей за счет слов: «снеговик», «снежный ком», «круглый», «холодный», и т. д. Воспитание нравственных и эстетических чувств. Прививать детям интерес к исследовательской деятельности. Развитие личности ребенка, умение взаимодействовать друг с другом. Выставка рисунков и поделок «Наш дружок - Снеговичок». |
|
| Методы проекта | -игровые: дидактические игры, подвижные игры. - словесные: чтение сказок, стихов, пословиц, беседы, разучивание стихов, загадки о Снеговике. - наглядные: просмотр альбома с фото, рассматривание картинок, просмотр мультфильма, рисунки, презентации по теме, рассматривание открыток с изображением Снеговика. |
|
Метод трёх вопросов:
| Что знаем? | Что хотим узнать? | Где и как найдём ответы на вопросы? |
| Знаем, что есть снег и Снеговик. | Подробную информацию о Снеговиках. Где живет Снеговик? Почему снеговик жить на холоде привык. | Спросим ответ у взрослых членов семьи. Чтение литературы. Проведение бесед. Просмотр мультфильмов. Просмотр презентации. |
Задачи по работе с родителями:
- Повысить компетентность родителей по теме проектной недели.
Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.
Этапы проекта:
1этап - подготовительный: постановка цели и задач, определение направлений, предварительная работа с детьми и родителями.
Задачи:
- Определить знания детей о Снеговике.
Вызвать интерес к знаниям о Снеговике.
Формы организации работы 1 этапа:
Составление плана взаимодействия с родителями.
Подбор дидактических, подвижных, сюжетно-ролевых игр с детьми.
Подобрать методическую и художественную литературу
Подбор наглядного материала (фотографии, иллюстрации, рисунки)
2этап - практический: Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность детей.
Задачи:
Пополнить развивающую среду группового помещения материалами по теме проекта.
Формы организации работы 2 этапа:
- Работа с детьми (организация мероприятий познавательного характера)
3 этап - обобщающий ( заключительный) Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний. К опыту работы будут приобщены работы детей и совместная работа с родителями, коллективная работа, фотоматериалы и итоговое мероприятие.
Задачи:
Развивать творческие способности.
Воспитывать самостоятельность в различных видах деятельности.
Закрепить знания о Снеговике.
В ходе реализации проекта «Наш дружок - Снеговичок» предполагаемые результаты были достигнуты:
- Мы обогатили знание детей о Снеговиках.
Пополнили словарный запас детей.
Трансляция проекта: Выступление с презентацией на педагогическом совете ДОУ.
Итоговое мероприятие: Игровое мероприятие совместно с родителями: «Наши зимние забавы с дружком Снеговичком!!!».
Выставка « Парад Снеговичков»
Системная паутинка
| Формы работы с детьми | Формы работы с родителями |
| Речевое развитие: Чтение и разучивание стихотворений о снеговиках: Снежно белый снеговик В. Савончик Я леплю снеговика (В. Павленюк) Мы слепили снеговик. (И. Устинова) Снеговик из детской сказки! (М. Бойкова) Что стоишь и ждёшь, дружок: (Л. Шайтанова) Снеговик простужен. (Г. Радионова) Лепит с самого утра (Е. Бром) Приключение снеговичка (О. Корнеева) Снежный кролик (О. Высотская) Сказки: А. Усачев: «Школа Снеговика». | Подбор стихов, песен о Снеговиках. Чтение сказок: А. Усачев «Школа Снеговиков». |
| Познавательное развитие: «Помощник Деда Мороза» | Консультации для родителей: «Что и как читать ребенку дома». Информационные стенды-передвижки: «История снеговика». |
| Художественно - эстетическое развитие: НОД «Снеговик» (лепка) НОД Рисунки Аппликации «Снеговики» | Оформление выставки рисунков: «Мой дружок - Снеговичок» , Совместные работы детей и родителей «Парад Снеговиков», Мастер - класс мыльными пузырями - Снеговик. |
| Социально - коммуникативное развитие: Игры по желанию детей. | Игровая программа: «Зимние забавы с дружком - Снеговичком». Выставка «Парад Снеговиков». |
| Формы работы с детьми | |
| Тематические беседы | «История появления снеговика? », «Почему снеговик жить на холоде привык? », «Помощник Деда Мороза» |
| Подвижные игры | «Два мороза», «Заморожу». |
| Чтение художественной литературы | Чтение и разучивание стихотворений о снеговиках: Снежно белый снеговик В. Савончик Я леплю снеговика (В. Павленюк) Мы слепили снеговик. (И. Устинова) Снеговик из детской сказки! (М. Бойкова) Что стоишь и ждёшь, дружок: (Л. Шайтанова) Снеговик простужен. (Г. Радионова) Лепит с самого утра (Е. Бром) Приключение снеговичка (О. Корнеева) Снежный кролик (О. Высотская) Сказки: А. Усачев: «Школа Снеговика». |
| Просмотр мультфильма | Просмотр и обсуждение мультипликационных фильмов:
«Снеговик-почтовик», «Школа Снеговиков», «Солнышко и снежные человечки», «Снеговик».
|
| Художественно-эстетическое развитие | НОД «Снеговик» (лепка) НОД «Мой друг снеговик» (рисование) Рисунки «Снеговик», (работа с родителями) Аппликации «Снеговики» из материалов (из ваты, бумаги, бумажных салфеток). Мастер - класс с родителями: «Рисование Снеговика мыльными пузырями» Изготовление новогодних открыток - снеговиков родителям в подарок. |
| Сюжетно-ролевые игры: Пальчиковые гимнастики: | « Снежок», «Мы во двор пришли гулять», «Снеговик», «Зимой», «Падал снег на порог», «Снежный ком», «Белый пух», «Ветер», «Дедушка Мороз», |
| Дидактические игры | «Сложи снеговика из геометрических фигур», «Что изменилось? », «Чего не стало», «Найди по описанию». |
| Совместная образовательная деятельность | Игровое мероприятие: « « Наши зимние забавы с дружком Снеговичком!!!» . Выставка: «Парад Снеговиков». |
Приложения
Стихи о Снеговиках.
Он не мал и не велик,
Снежно белый снеговик.
У него морковкой нос,
Очень любит он мороз,
В стужу, он не замерзает.
А весна приходит - тает.
Что же делать, как же быть?
Может белый холодильник,
Для снеговика купить?
(В. Савончик)
Из пушистого снежка
Я леплю снеговика:
В шубе толстой, чтоб не мерз,
Хоть уже морковный нос,
Глазки — с печки угольки,
Две ухватистых руки.
Вот лопата и метла -
Эх, закрутятся дела!
Только снежный друг не прост -
Он достойный держит пост -
Не на смерть,а на живот
Нашу зиму бережет!
(В. Павленюк)
Мы слепили снеговик.
Он не мал и не велик.
Носик из моркошки.
Вместо глаз — картошки.
Очень милый и смешной.
Привели его домой.
Поутру растаял.
Мыть полы заставил.
(И. Устинова)
Раскраснелась детвора -
Накатала три шара!
Друг на друга их сложили,
И ведро нагромоздили.
Нос — морковка, уголь — глазки,
Снеговик из детской сказки!
Руки — ветки, рот — конфета…
Пусть стоит теперь до лета!
(М. Бойкова)
Что стоишь и ждёшь, дружок:
Ком, комочек и комок?
Угли — глазки, нос — морковка,
И метёлку держишь ловко.
Мне прекрасно здесь стоится,
В двери Новый год стучится,
Дедушка Мороз и вьюга
Лепят для меня подругу.
(Л. Шайтанова)
Что такое? — красный нос!
Снеговик простужен?…
Может быть ему компресс
Или доктор нужен?
Но смеётся детвора
весело и звонко:
Вместо носа у него
красная морковка!
(Г. Радионова)
Лепит с самого утра
Детвора снеговика.
Снежные шары катает
И смеясь, соединяет.
Cнизу самый крупный ком,
Чуть поменьше ком на нём.
Ещё меньше - голова,
Дотянулися едва.
Глазки- шишки, нос морковка.
Шапочку надели ловко.
Яркий шарф, в руках метла.
И довольна детвора.
(Е. Бром)
Приключение снеговичка
Жил да был Снеговичок:
Рот — травинка, нос — сучок.
Все зверята с ним дружили,
В гости часто заходили.
Шёл он как-то мимо ёлки,
А навстречу ему — волки!
Слышит — шепчутся они:
Ветки ниже наклони!
Эту ёлку вчетвером
Срубим быстро топором!
Толку нет от этих ёлок -
Только раны от иголок!
Снеговик не растерялся
Тут же по лесу помчался:
Эй, зверюшки, помогите,
Нашу ёлочку спасите!
Звери к ёлочке сбежались.
Ну, а волки испугались,
Убежали наутёк.
Молодец, Снеговичок!
(О. Корнеева)
Снежный кролик
Мы слепили снежный ком,
Ушки сделали потом.
И как раз вместо глаз
Угольки нашлись у нас.
Кролик вышел, как живой!
Он с хвостом и с головой!
За усы не тяни -
Из соломинок они!
Длинные, блестящие, точно настоящие!
(О. Высотская)
Сказка «Путешествие маленькой Снежинки»
В некотором царстве, в некотором государстве жила-была маленькая Снежинка. Однажды захотелось ей узнать, откуда же она появилась. И полетела она за три горы, за три моря, в тридесятое царство, в тридесятое государство.
Летит, смотрит, в густом лесу стоит избушка на курьих ножках. Интересно стало Снежинки: кто же в ней живёт? Присела на трубу, заглянула в избушку - пусто. А в этой избушке жила Баба Яга -Костяная нога.., но она улетела в своей ступе по каким-то важным делам. Нечего делать -полетела дальше. Летела-летела, видит большущий снеговой ком лежит. Присела на него Снежинка и спрашивает:
Комочек, Комочек, скажи, откуда я появилась?
Ничего не сказал ей ком, а медленно-медленно покатился. Снежинка за ним. Проводил Комочек Снежинку до конца опушки, попрощался. И полетела она дальше.
Долго ли, коротко летела Снежинка, летела-летела и увидела ребят - они гуляли на площадке детского сада. Дети подставляли свои маленькие ладошки, ловили снежинки и разглядывали их.
Всё небо и весь воздух были полны снежинками. Когда снег летит - они как пух, лёгкие, воздушные, а поближе разглядишь, то увидишь звёздочки, все они такие резные и все разные.
Как много у меня сестричек! -подумала Снежинка, и опустилась на ветку берёзы.
Ребятишки-шалунишки, скажите, откуда я появилась?
Дети хотели пригласить Снежинку к себе в группу и там ей рассказать, о том, откуда она появилась.
Но один мальчик, звали его Витя, рассказал всем такую историю:
«Хотел я снежинку домой принести,
Её положил на ладонь.
Снежинка шепнула тихонько «Прости,
Но лучше меня ты не тронь!»
Как будто бы я ничего не слыхал,
Снежинку колючую нёс,
Она мне ладошку кольнула слегка,
И сделалась капелькой слёз!»
Стали дети думать, как им спасти Снежинку, чтобы она не растаяла в тёплой группе. Думали-думали, и придумали. Позвали Деда Мороза и Снегурочку в гости. Стали те колдовать: на аккордеоне играть, свечкой помогать. «Раз, два, три, снежинка -лети!».
Как только они произнесли своё заклинание -маленькая Снежинка превратилась в большую, красивую, сказочную и волшебную Снежинку. Теперь ей не страшно залететь и в помещение.
А в группе уже все к Новогоднему празднику готовятся и много-много сестричек-снежинок живут тут: и на стене, и на окнах.
И стали дети рассказывать:
Сначала Снежинка была просто водой и жила себе в море-океане.
Стало солнце припекать, и превратилась вода в пар, и стала испаряться: капельки пара поднимались всё выше и выше. Сначала собирались в облачка, затем облачка превратились в тучу, большую, чёрную.
Жили-жили капельки в тучке, скучно им стало, начали они капризничать.
Отпустила их тучка погулять. А пока они спускались вниз, капельки превращались в красивые звёздочки-снежинки. А когда много снежинок - это снегопад. Вот одной из них и была наша Снежиночка. А из снега можно лепить снеговика, строить горки, снежные постройки.
Поблагодарила Снежинка ребят - теперь -то она знала, откуда появилась.
Снежная дружба.
Однажды зимним утром мальчик и девочка пошли гулять. Они катались на санках, играли в снежки, и вдруг увидели большой сугроб. Им захотелось слепить снеговика. Дети принялись за работу: мальчик сделал большой комок, а девочка - средний и маленький, для головы. Потом они нашли веточки для рук, ведёрко, морковку. Вместо глаз вставили пуговицы. Когда работа была завершена, ребята принялись водить хороводы и петь песни около снеговика.
Так незаметно за работой и весельем пролетел день. Вечером мама позвала их домой.
С наступлением темноты снеговик загрустил. Вокруг не было ни души, ему стало одиноко и страшно. Он поднял свои пуговичные глаза к небу и увидел много летающих белых точек. Ему стало очень интересно: что же это такое?
Одна из них плавно опустилась снеговику на плечо. Оказалось - это маленькая пушистая снежинка.
- Почему ты такой невесёлый? - спросила снежинка.
- У меня был сегодня замечательный день. Нам с ребятами было так хорошо вместе! Я узнал много новых песен, интересных игр. Но потом дети ушли домой, а я остался совершенно один. - Ответил снеговик.
Снежинка задумалась.
- Этой ночью тебе не будет скучно! - сказала снежинка и крикнула своим подружкам:
- Снежинки - пушинки, слетайтесь сюда, мы должны помочь снежному человечку!
И всю ночь снежинки кружились в красивом танце вокруг снеговика. Они то слетались вместе, то разлетались в разные стороны, образовывая различные фигуры.
А наутро из дома выбежали мальчик и девочка. Они увидели, что ночью выпал снег. Дети без труда слепили ещё одного снеговика, и весь день играли около них.
Вечером, когда ребята ушли домой, снеговик не грустил - ведь рядом с ним был лучший друг, а в ночном небе кружились подружки - снежинки.
Хорошо, когда друзья рядом!
Книжку - раскраску изготовить очень просто. Для этого понадобится 3 листа белой бумаги и 1 лист голубой (для обложки). Распечатываем на голубом фоне снеговика в рамочке из снежинок и название сказки.
На белых листах крупным шрифтом набираем текст и вставляем картинки - раскраски. После того, как все странички распечатаны, соединяем их степлером в нескольких местах.
Книжку можно размножить и подарить детям в детском саду в качестве подарка, например, за новогодние поделки или к новогодним праздникам. А когда малыш раскрасит её в разные цвета, она станет еще интереснее! Желаю Вам приятно провести время со своими близкими за чтением и раскрашиванием!
Подвижная игра «Выпал беленький снежок»
Цель : Развитие двигательной активности, умение двигаться в соответствии со словами песни.
Ход игры :взрослый поёт, а дети подражают словам песни.
Выпал беленький снежок, (Дети, стоя кружком, подни-
Соберёмся мы в кружок.мают руки вверх и медленно
Снег, снег, белый снег опускают их, подражая падаю
Засыпает всех.щему снегу)
Мы на саночки садимся (Становятся друг за другом и
И под горку быстро мчимся.и бегут по кругу, руки позади)
Снег, снег, белый снег -
Мчимся мы быстрее всех.
Дети все на лыжи встали, (Идут медленно по кругу
Друг за другом побежали.руки согнуты в локтях и
Снег, снег, белый снег - сжаты в кулачки, как будто
Кружит, падает на всех.держат палки от лыж.)
Мы из снега ком слепили, (Дети наклоняются и пока-
Снеговика мы мастерили.зывают, как лепят снего-
Снег, снег, белый снег - вика)
Снеговик наш лучше всех!
Дети к вечеру устали (Садятся на корточки,
И в кроватках задремали.ручки под щёчку, «спят»)
Снег, снег, белый снег
Спят ребята крепче всех!
Консультация для родителей: «Зима - самое время лепить всевозможных снеговиков».
Снеговик (или Снежная баба) - это простая снежная скульптура, создаваемая детьми зимой из снега.
Когда люди начали лепить снеговиков - точно не известно, но достоверно известно, что лепка снеговиков - древнее знанятие. По крайней мере, ваши родители и родители ваших родителей точно лепили забавных снежных человечков.
Простейший снеговик состоит из трёх снежных шаров (комов), получаемых путём лепки снежков и накатывания на них лежащего снега. Самый большой ком становится брюшком снеговика, поменьше — грудью, а самый маленький — головой.
Это замечательный повод повеселиться с друзьями.
Снеговик стал символом зимних каникул у детворы и новогодних праздников у взрослых. И никто не задается вопросом, кто, как и когда вылепил первого снеговика? И не многим известно, какой сверхъестественный смысл был у снеговика в прошлом.
Первые снеговики изображались недобрыми свирепыми снежными монстрами впечатляющих размеров. Это не случайно, ведь в те давние времена безжалостные зимы с лютыми морозами и промозглыми вьюгами приносили немало хлопот. Только со временем снеговик стал добрым
символом зимних праздников.
На Руси же снеговиков лепили с древних языческих времен и почитали как духов зимы. К ним, как и к Морозу, относились с должным уважением и обращались с просьбами о помощи и уменьшении длительности лютых морозов. Кстати, снежные бабы и Снегурочка - это наше, русское достояние. Наши предки верили, что зимними природными явлениями (туманами, снегами, метелями) повелевают духи женского пола. Поэтому, чтобы показать им свое почтение, лепили снежных баб.
По одной христианской легенде, снеговики похожи на ангелов, ведь снег - это дар неба. А значит, снеговик - не кто иной, как ангел, который может передавать Богу просьбы людей. Для этого маленького снеговичка лепили из свежевыпавшего снега и тихонько шептали ему свое желание. Верили, что как только снежная фигурка растает, желание сразу будет доставлено на небеса и вскоре исполнится.
В Европе снеговиков всегда лепили рядом с домами, щедро украшали гирляндами и домашней утварью, укутывали в шарфы, а в руки вручали ветвистые метлы. В деталях их «одеяния» угадывается мистический характер. Например, нос в виде морковки прикрепляли, чтобы умилостивить духов, посылающих урожай и плодородие. Перевернутое ведро на голове символизировало достаток в доме. В Румынии издавна известен обычай украшать снеговика «бусами» из головок чеснока. Считалось, что это способствует здоровью домочадцев и оберегает их от проказ темной силы.
Согласно старинному преданию, в конце XV века, примерно в 1493 году, итальянский скульптор, архитектор, поэт Микеланджело Буонарроти впервые слепил снежную фигуру.
По данным исторических исследований, первое письменное упоминание о снеговике встречается в книге XVIII века: там говорится о «красивом снеговике» гигантских размеров.
Поздравительные открытки с изображением милого улыбчивого снеговика в окружении веселых детей быстро завоевывали популярность. Любопытно, что в представлении европейских народов снеговик - это всегда существо мужского пола, снежных баб и снегурочек у них никогда не было.
Изображение снеговика впервые появилось в качестве иллюстрации к детской книжке с песнями, изданной в Лейпциге.
Снеговикам посвящены замечательные детские сказки. Самая известная - сказка Г. Х. Андерсена «Снеговик». Собака рассказывает снеговику о своей жизни, о людях и о печке, у которой она так любила греться, будучи щенком. И у снеговика тоже появилось необъяснимое желание приблизиться к печке, ему казалось, что-то шевелится в нем. Целыми днями, вместо того, чтобы радоваться трескучим морозам, он тосковал, глядя на печь через окно... Пришла весна, и снеговик растаял. И только тогда нашлось объяснение его печали: снеговика укрепили на кочерге, которая и шевелилась в нем при виде родной печки.
Герой другой доброй немецкой сказки Мэнди Фогель «Der Wunsh des braunen Schneemannes» («Мечта коричневого снеговика») - шоколадный снеговик. Он мечтает увидеть снег, и его друг, мальчик Тим, выносит его на улицу. Снеговичок в восторге от белого зимнего дня и детских игр в снежки. В конце концов, шоколадный снеговик сам покрывается снегом, он искренне радуется этому, думая, что теперь он такой же белый, как и все вокруг. Но Тим, видя, что его сказочному коричневому другу еще далеко до идеальной белизны, не решается нарушить его счастье.
По всему миру ставят рекорды по лепке самых высоких снеговиков. Самый высокий в Европе снеговик красуется на склонах горнолыжного курорта в Австрии, в городе Гальтюр: его высота достигла 16 метров 70 сантиметров. А рекорд по созданию самого высокого снеговика в мире был установлен в Соединенных Штатах Америки в 1999 году, его высота - 37 метров 20 сантиметров, а вес - 6 тысяч тонн снега.
Самый маленький снеговик - это снеговик в 5 раз тоньше человеческого волоса, диаметр шаров - менее 0.01мм. Он состоит из двух нано-шаров олова, его глаза и рот выжжены сфокусированным ионным лучом, а нос из платины. Его создали специалисты из Лондонской Национальной физической лаборатории.
В Москве уже несколько лет подряд в усадьбе Деда Мороза в Кузьминском парке проводится ежегодный конкурс «Парад снеговиков».
Беседа с детьми о Снеговике «С днем рождения, Снеговик!»
Цель:
познакомить детей, родителей и педагогов с историей, обычаями и традициями лепить снеговика.
Задачи:
развивать психические процессы памяти, внимания, мышления; формировать умение работать в коллективе; развивать мелкую моторику рук.
Наступила зима и как только выпал снег, многие ребята бегут на улицу лепить снеговика. И никто не догадывается, что у одного из главных зимних героев весьма почтенный возраст: лепят его уже несколько столетий. И даже День рождения у него есть - 18 января.
- Как вы думаете, почему именно 18? Посмотрите внимательно на эти цифры.
- День рождения всеми любимому снеговику придумал один коллекционер из Германии (у него более 3000 его изображений). Размышлял он так: в середине января во многих странах есть снег и число 18 похоже на снеговика, который держит в руках метлу.
-Первые снеговики изображались злыми снежными монстрами. Суровые зимы доставляли немало хлопот лютыми морозами, и считалось, что снеговик представляет угрозу для людей. А если встретишь снежную фигуру ночью, то лучше обойти ее стороной, иначе жди беды.
По легенде, они - ангелы, ведь снег - дар неба, а значит, снеговик может передать просьбы и желания людей. Для этого лепили маленького снеговика и шептали ему свое желание. Считалось, что когда снежная фигура растает, желание будет доставлено на небеса и исполнится.
В Европе снеговиков украшали гирляндами и домашней утварью, укутывали в шарфы, а в руки им вручали метлы. Ведь каждая деталь их «одежды» не случайна. Например, нос из морковки прикрепляли для того, чтобы умилостивить духов, посылающих урожай, перевернутое ведро означало достаток в доме. А в Румынии одевали на снеговика «бусы» из чеснока, веря, что это помогает сохранить здоровье семьи и защищает ее от темной силы.
К ним относились с уважением и обращались с просьбами сделать мороз меньше. Любопытно, что в представлении европейских народов снеговик - это всегда существо мужского пола, а снежная баба - это только русский персонаж. Наши предки верили, что туманами, метелями и снегопадами повелевали духи женского пола. Поэтому, чтобы показать им свое почтение, лепили снежных баб. А месяц январь иногда даже так и называли - «снеговик».
Интересные факты:
Самый большой снеговик высотой 37 метров был слеплен в Америке. На его создание ушло 6 тысяч тонн снега.
Самый маленький снеговик в 5 раз тоньше человеческого волоса. Был сделан в одной из научных лабораторий и состоит из двух нано-шаров из олова менее 0.01мм.
Найдите и вы время порадоваться зиме и обязательно слепите своего снеговика! Только не забудьте загадать желание
Конспект занятия по аппликации: «Друзья Снеговики».
Программное содержание:
.Учить детей создавать изображения предметов способом смятия бумаги, правильно составлять изображение круглой формы посредством последовательного уменьшения формы, располагая изображение в центре листа.
.Совершенствовать умение аккуратно набирать клей на кисть, намазывая готовые формы, прижимать детали салфеткой. Развивать ориентировку на листе бумаги, зрительное внимание, тонкую зрительную дифференциацию (большой - меньше - самый маленький).
.Развивать и активизировать кинестетический канал восприятия посредством выполнения объемной аппликации, осязательную чувствительность.
.Активизировать у детей словарный запас, обозначение размеров бумаги, предмета.
.Воспитывать у детей аккуратность при выполнении задания.
Демонстрационный материал: снег, снеговик, салфетки, аудиозапись, ватман, цветные карандаши.
Предварительная работа: беседа и рассматривание с детьми иллюстраций о зиме.
Методы: рассматривание, обследование, слушание.
Приемы: игровой, уточнение, напоминание, поощрение.
Ход занятия .
Воспитатель предлагает детям отгадать загадку: «С неба- звездой, на ладошку- водой». Дети отгадывают: «Снег».
Воспитатель:
Дети, скажите, а в какое время года бывает снег?
Дети:
Зимой.
Дети проходят к столу, на котором стоит тарелка со снегом, накрытая салфеткой.
Воспитатель:
А что это там за сюрприз? Давайте посмотрим, дети.
Воспитатель снимает салфетку с тарелки.
Воспитатель:
А что же это такое?
Дети:
Снег!
Воспитатель:
А какой он?
Дети:
Белый! Пушистый
Воспитатель:
Дети, давайте возьмем снег на ладошки и немножко подержим.
Дети берут снег в ладошки.
Воспитатель:
Ой! Что с ним случилось?
Дети:
Снег растаял
Воспитатель:
А почему он тает?
Дети:
Он боится тепла и от тепла тает. Какой стал снег? (липкий)
Дети вытирают руки салфетками.
Воспитатель:
Дети, а что можно слепить из липкого снега?
Дети:
Снеговика
Воспитатель:
Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришел?
Воспитатель открывает Снеговика, прикрытого белой тканью.
Дети здороваются со Снеговиком.
Воспитатель:
Это Снеговик, который живет в нашем детском саду.
Воспитатель обращает внимание детей на то, что Снеговик не веселый, а грустный и спрашивает у Снеговика:
Что у тебя случилось, почему ты такой грустный?
Снеговик:
Ко мне из леса пришли друзья-снеговики и все от тепла растаяли…
Воспитатель:
Ребята, как же помочь Снеговику, чтобы ему в нашем детском саду стало весело?
Дети:
Нужно помочь ему найти друзей.
Воспитатель:
Правильно, дети! Давайте сделаем Снеговику много друзей, и ему станет веселее с друзьями. А из чего мы можем сделать снеговиков? Правильно, из снега? А где наш снег? Ой, он испугался тепла и растаял. Но мы можем сделать Снеговиков из бумаги. Посмотрите, что это за волшебный сундучок у Снеговика?
Дети рассматривают сундук, а когда открывают его, то видят там белые листы бумаги.
Воспитатель:
Так здесь же листы бумаги. Вот из нее мы и будем делать Снеговиков.
Воспитатель выкладывает на стол три листа бумаги и спрашивает детей, чем они отличаются друг от друга. Воспитатель:
Правильно, размерами. Первый - большой, второй- поменьше, третий - самый маленький.
Воспитатель показывает детям образец Снеговика и говорит:
Вот мы и будем сейчас делать вот такого Снеговика. А из каких частей он состоит? Правильно, из трех комочков снега и ведерка. А чтобы получились такие комочки, нужно вот так смять листы бумаги.
Воспитатель показывает поэтапность изготовления комочков Снеговика.
Воспитатель:
Выкладываем комочки на фоне бумаги, которая вам больше всего понравилась. Сначала выкладываем большой комок внизу листа на белом пушистом снегу - это ноги, поменьше - это туловище, а самый маленький- это голова, на которую мы наденем ведерко. Все это мы должны аккуратно приклеить. Набираем аккуратно на кисточку клей, лишний клей мы убираем, придавливая кисточку к краешку розеточки. Намазываем сначала большой комочек и выкладываем его внизу листа на снегу, легонько придавливаем. Потом намазываем остальные комочки и ведерко и так же аккуратно приклеиваем их к листу бумаги. Вот и получился у нас Снеговик. А чего еще не хватает у него на голове?
Дети:
Глаз, рта, носа
Воспитатель:
Правильно. Их мы можем нарисовать фломастерами. Глаза- черные угольки, розовые щечки, красный рот и нос морковкой! Вы хотите сделать такого Снеговика?
Дети:
- Да!
Воспитатель предлагает детям выбрать фон, на котором они будут располагать Снеговика для того, чтобы он получился веселым.
Дети приступают к выполнению задания.
Физкультминутка «Игра в снежки», гимнастика для глаз «Проследи за снежинкой».
Во время работы воспитатель следит за правильным расположением комков снега и наклеиванием их на лист. После выполнения работ предлагает детям показать своих Снеговиков гостю, чтобы ему стало весело и он никогда не был грустным в нашем детском саду.
Заключительная часть. Ребята, что понравилось вам на занятии?
(ответы детей) Что было для вас сложным, трудным?
Развлечение для детей дошкольного возраста. « Наши зимние забавы с дружком Снеговичком!!!».
Задачи: формировать у детей и родителей интерес к зимним играм, здоровому образу жизни через игры - забавы; развивать ловкость, меткость, выносливость; воспитывать доброжелательность и дружелюбие.
Оборудование: лыжи, мячи разного размера, кегли, ледянки, мишки, 2 метлы .
Развлечение проходит в группе совместно с родителями.
Воспитатель: Мы слепили снежный ком,
Шляпу сделали на нем,
Нос приделали и в миг
Получился …
Ответ: Снеговик.
Воспитатель: Правильно ребята, это Снеговик. Мы с вами месяц трудились, узнавали много нового и интересного о дружке Снеговичке. Узнали из чего можно смастерить Снеговичка, рисовали и лепили, аппликации делали. А теперь пришла пора поиграть с нашим дружком. Вы согласны?
Ответы.
Воспитатель: А где живет наш Снеговичок?
Ответы.
Воспитатель: Но чтобы Снеговик появился нам нужно его позвать.
Он на улице стоит,
Носик свой он холодит.
Давайте дружно его позовем,
И вместе с родителями играть начнем.
Дети вместе с родителями громко зовут Снеговика.
Под музыку Снеговик заходит в группу.
Снеговик: Я, ребята, Снеговик,
К снегу, холоду привык,
Снеговик я не простой,
Любопытный, озорной.
Знать хочу я, как ребята,
Да и взрослые порой,
Развлекаются зимой.
Снеговик: А скажите мне друзья,
Во что играть зимой пора.
Назовите вы забавы,
Много знаете вы их,
А я их посчитаю.
Дети(если нужна помощь взрослые помогают) называют зимние забавы.
Снеговик: Вы конечно молодцы,
Забав назвали от души.
Предлагаю поиграть,
И забавы показать.
Вы Снеговиков зимой лепите? А чтобы Снеговика слепить, что нужно сначала сделать?
Ответы.
Снеговик: Ко мне выходите, детишки и родители, на команды разделитесь и снеговиков соберите.
Дети и родители собирают Снеговиков из больших мячей.
Снеговик: А на голову Снеговику что надевают?
Ответы.
Снеговик: Вот детишки - ребятишки побегут и ведро для головы Снеговику принесут.
Детишки несут ведро на голову Снеговику.
Снеговик: Ой хороши получились Снеговички, очень миленькие. А на чем можно зимой покататься? С горки на чем катаетесь?
Ответы.
Снеговик: Конечно, на ледянке. Я хочу вам предложить прокатиться на ледянке. А катать вы будете игрушечного мишку. С этой игрой я думаю справятся и детишки.
Детишки выходите, ледянки и мишек берите, и на старт выходите. Главное, не потерять мишку с ледянки, а заодно мы и проверим, как вас катают ваши родители.
Дети катают мишек на ледянке.
Снеговик: А теперь вопрос для взрослых: На чем летает Баба Яга?
Ответы родителей.
Снеговик: Родителей я позову и играть с ними начну. Предлагаю вам тоже полетать на летательном аппарате Бабы Яги и не сбить предметы.
Кегли на полу стоят,
А родители между ними летят.
Мы тихонечко играем,
Кегли мы не сбиваем.
Родители выстраиваются в команды и играют.
Снеговик: А еще на чем можно зимой покататься?
Ответы.
Снеговик: У меня есть лыжи, предлагаю пройтись на лыжне. В этом конкурсе тоже поиграют только родители. Надеваем одну лыжу и отправляемся в путь.
Родители катаются на лыжах.
Воспитатель: Ой друзья мои глядите,
Снеговик уже устал.
Срочно нужно ему остудиться.
Он на улицу бежит,
Там немножко охладится,
И опять к нам прибежит.
Снеговик: Да ребятки, я пойду подышу,
И попозже подойду.
Воспитатель: А вы пока присядьте, послушайте загадки и дайте мне отгадки. А загадки о зимних забавах.
- Все лето стояли,
Зимы ожидали.
Дождались поры
— Помчались с горы.
(Санки)
Они летят быстрее ветра,
И я лечу с них на три метра.
Вот мой полет закончен.
Хлоп! Посадка мягкая в сугроб.
(Санки)
- Меня хлопали лопатой,
Меня сделали горбатой.
Меня били, колотили,
Ледяной водой облили.
И скатились все потом
С моего горба гуртом.
(Ледяная горка)
По сугробам возле речки
Едут длинные дощечки,
Ищут горочки повыше.
Назови дощечки!
(Лыжи)
Воспитатель: Немного отдохнули, выходите детишки немного поиграть.
Мы с вами сейчас вспомним игру «Зайка беленький сидит»
Зайка беленький сидит,
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.
Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.
Со слова "хлоп" и до конца фразы дети хлопают в ладоши.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать,
Скок-скок, скок-скок,
Надо зайке поскакать.
Со слов "скок-скок" и до конца фразы дети подпрыгивают на обеих ногах на месте.
Снеговик зайку испугал,
Зайка прыг... и ускакал.
Воспитатель: Ой, ребята, Снеговик уже вернулся. Хочет с нами поиграть.
Снеговик: Я заскучал один на улице, хочу играть. Приглашаю и родителей, и детей. У меня есть снежки и две корзинки, нужно разделиться на две команды, каждая команда собирает снежки в свою корзинку, чья команда наберет больше снежков, та и выиграла.
Игра: «Собери снежки».
Снеговик: Потрудились от души, еще хотите поиграть. Давайте шариками попадем в цель. Перед вами Снеговик(картонная коробка), в ней отверстие, нужно шариком попасть внутрь.
Играть продолжаем, мы с вами не скучаем.
Снеговик: Что - то ребята я утомился, давайте немного отдохнем, вы можете попить чайку. А пока вы пьете чай, можно письмо Дедушке Морозу написать и опустить в мой волшебный почтовый ящик(обязательно укажите число и год, а родители вам помогут).
Звучит музыка, все пьют чай.
Снеговик: пока я отдыхал, я в группе у вас много Снеговиков увидал. Целый парад!!! Они все так хороши, вы все потрудились от души. И я хочу вам вручить призы.
Снеговик вручает детям подарки.
Снеговик: Друзья!!! Всех вас с Новым годом поздравляю,
Здоровья вам желаю.
На мороз мне пора,
Да и ждет меня другая детвора.
Снеговик прощается и уходи
МБДОУ «Бейский детский сад «Ивушка»
Проект во второй младшей группе
«Кто такой Снеговик»
Червякова Е.В.
Тема проекта: «Кто такой Снеговик?».
Проблемное поле проекта:
Наконец пришла зима, выпал снег. Теперь всё вокруг похоже на белую сказку. Но какая сказка без сказочных героев? Конечно, и в нашей сказочной реальности появляются снежные герои, главный из которых - добрый снеговик. И как хорошо и легко становится на душе, когда тебе на улице встречается белоснежный снеговик, с красивым шарфом и погнутым ведром на голове, это ли не счастье! И раз уж взрослые так любят снеговика, то, что говорить о детях, они его просто обожают, боготворят, считая одним из главных символов зимы, конечно после Деда Мороза и Снегурочки.
Цель проекта:
создать условия для развития познавательных, исследовательских и творческих способностей детей в процессе проектной деятельности;
расширение знаний детей о снеговике.
Образовательные задачи:
формирование познавательных интересов у детей, воспитание у детей основы экологической культуры (эмоциональное, бережное отношение к природе);
Развивающие задачи:
Углубление и систематизация у детей знаний о живой и неживой природе;
Развивать речь, мышление, любознательность, наблюдательность;
Проявить творческие способности при изготовлении снеговика своими руками;
Способствовать развитию познавательной активности, творческих способностей детей, их воображения, логического мышления, умению замечать изменения в природе, коммуникативных качеств.
Активизировать словарь детей: еловый лес, ёлка.
Воспитательные задачи:
Познакомиться с историей возникновения снеговика;
Содействовать формированию сотрудничества в детско-родительских отношениях.
Формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру;
Воспитывать аккуратность при работе; умение работать сообща;
Создание условий для детской познавательной деятельности.
Вовлечение родителей в проектную деятельность, как наблюдателей за процессом исследования, установление партнерских взаимоотношения между детьми, воспитателями и родителями, оценивание результата наблюдения в презентации проекта.
Актуальность:
С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него всё впервые: солнце и дождь, снег и град. Самостоятельно ребёнок не может найти ответ на все интересующие его вопросы – поэтому ему помогают педагоги. Актуальность данного проекта в том, что он позволяет в условиях воспитательно – образовательного процесса в ДОУ расширить, обогатить, систематизировать и творчески применить знания детей о снеговике. Познакомить с опытами с водой и снегом с целью развития интереса к познавательно – исследовательской деятельности. В 3-4 лет ребенок накапливает опыт и усваивает знания в результате непосредственного общения с природой и разговоров со взрослыми. Именно поэтому у ребенка можно заложить основы понимания и взаимосвязи объектов и явлений живой и неживой природы.
Тип проекта: информационно-исследовательский.
Проект был разработан и осуществлен для детей 2 - 4 лет.
Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатели, родители.
Образовательные стандарты:
Познавательное развитие : задача – воспитание гуманных чувств и положительных взаимоотношений, расширить кругозор и знание детей.
Ребёнок и окружающий мир : Формировать представление об окружающим мире природы в зимнее время.
Речевое развитие: Формировать навыки использования в речи новых слов и выражений, учить детей правильному построению предложения, заучивание стихотворений наизусть.
Художественно-эстетическое развитие: Развитие образного эстетического восприятия.
Систематическая работа в данном направлении способствует развитию у ребенка таких
качеств, как: любознательность, сверхчувствительность «к проблемам», словарный запас, способность к оценке, изобретательность, способность рассуждать и мыслить, настойчивость (целеустремленность), требовательность к результатам собственной деятельности.
Ожидаемый результат:
Развитие у детей наблюдательности (узнают и называют снеговика в книжках, на картинках); обогащение активного и пассивного словаря детей за счет слов: «снеговик», «снежный ком», «круглый», «холодный», и т. д. Воспитание нравственных и эстетических чувств. Прививать детям интерес к исследовательской деятельности. Развитие личности ребенка, умение взаимодействовать друг с другом. Формирование у детей бережного отношения к окружающей среде. Формирование интереса у родителей к жизни ДОУ.
Внешние продукты: выставка рисунков и поделок «Весёлый снеговик».
Внутренние продукты: развитие креативности, творчества и художественного восприятия текста.
Планируемое время на реализацию проекта по этапам
1 этап – поисковый: 19.01.15 – 23.01.15
Сбор, анализ и систематизация информации о строении и условиях произрастания ели, ее значении для человека и способах ее применения.
2 этап - аналитический: 23.01.15 – 30.01.15
Формулировка проблемы, цели проекта; определение продукта проекта; составление плана деятельности.
3 этап – практический : 02.02.15 – 24.02.15
Организация мероприятий в рамках проекта, организация НОД и совместной деятельности детей; привлечение родителей к реализации проекта.
4 этап–презентационный : 25.02.15
Презентация проекта на заседании педагогического совета ДОУ, и на родительском вечере.
Организационные формы работы над проектом:
НОД «Снеговик» (лепка)
НОД: «Мой друг снеговик»
НОД «Путешествие Снеговика»
Образовательная деятельность:
Познавательно – речевое направление.
Чтение художественной литературы:
Чтение и разучивание стихотворений о снеговиках:
Снежно белый снеговик В. Савончик
Я леплю снеговика (В. Павленюк)
Мы слепили снеговик. (И. Устинова)
Снеговик из детской сказки! (М. Бойкова)
Что стоишь и ждёшь, дружок: (Л. Шайтанова)
Снеговик простужен. (Г. Радионова)
Лепит с самого утра (Е. Бром)
Приключение снеговичка (О. Корнеева)
Снежный кролик (О. Высотская)
Сказки: «Морозко», «Снегурочка», «Путешествие маленькой Снежинки».
Речевое развитие:
Беседы «История появления снеговика? »,
«Почему снеговик жить на холоде привык? »,
«Помощник Деда Мороза»
Рассматривание презентаций со снеговиками. Составление рассказов с опорой на иллюстрации. Презентации «Зима», «Снеговик», «Снеговика можно встретить везде»
Загадки про снеговика и зиму.
Дидактические игры:
Дидактические упражнения: «Закончи предложение», «Какой? Какая? Какое? »
Познание:
Опыты со снегом, льдом.
Математическое развитие:
НОД «Путешествие Снеговика».
Дидактические игры: «Сложи снеговика из геометрических фигур», «Что изменилось? », «Чего не стало», «Найди по описанию», «Волшебный мешочек» и т. д.
Музыкальное развитие:
Песня – танец «Знает каждый снеговик»
Просмотр мультфильма: «Снеговик Почтовик»,
Физическое развитие:
Физминутки «Зимние забавы», «Снеговик», «Мы погреемся немножко», «Снежинки»,
«Колобок», «Усатый Нянь».
Подвижные игры «Два мороза», «Заморожу».
Здоровье: Развитие мелкой моторики рук: использование пальчиковой гимнастики, дыхательной гимнастики.
Пальчиковая гимнастика: « Снежок», «Маленький Егорка», «Мы во двор пришли гулять», «Снеговик», «Зимой», «Строитель», «Падал снег на порог», «Снежный ком»,
Художественное творчество.
НОД «Снеговик» (лепка)
НОД «Мой друг снеговик» (рисование)
Рисунки «Снеговик», (работа с родителями)
Аппликации «Снеговики» из материалов (из ваты, манной крупы, бумаги, бумажных салфеток).
Оригами «Снеговик» из бумаги
Лепка «Весёлый снеговик».
Взаимодействие с родителями . Познакомить родителей с планом проведения работы по проекту, участие в выполнении определенных задач.
Консультации для родителей: «Что и как читать ребенку дома»,
Информационные стенды-передвижки: «История снеговика»,
Пополнение развивающей среды . Снеговики из разных материалов (геометрические фигуры, шары).
Выставка рисунков «Весёлый снеговик».
Форма проведения презентации : на педсовете ДОУ и на родительском собрании.
Работа с родителями: Рисунки «Снеговик», материалы для конструирования снеговика, мастер –класс с родителями и представление презентации 27.02.2015
Интервью детей «Что я знаю о снеговике…» (Знает ли мой папа и моя мама кто такой снеговик)
Проектная карта
(Первая неделя)
| Дни недели | |
| Беседа с детьми на тему «История появления снеговика?» (Цель: Спросить у детей знают ли они кто такой снеговик?) Загадки про снеговика и зиму |
|
| Наблюдение за снегопадом на участке (Цель: Понаблюдать за падающим снегом, выяснить у детей какой снег (холодный, белый), что можно с ним сделать (потрогать, лепить,) Опытно-экспериментальная работа: «Снег и его свойства» Цель: Выявить свойства снега: от тепла тает. В процессе наблюдений за конкретными фактами воспитатель об¬суждает вместе с детьми происходящие явления природы: на улице холодно, вода замерзает и превращается в лед, лед в холодильнике, на реке, в луже и т.д.; лед и снег тают в руке, в помещении. Презентации «Зима». |
|
| Хорошо - плохо», «Слова-антонимы». Чтение сказки «Морозко» Показ настольного театра «Наш друг - Снеговик» |
|
| Проведение пальчиковой гимнастики: «Снежок», «Маленький Егорка», «Мы во двор пришли гулять», Физминутки «Зимние забавы», «Снеговик», «Мы погреемся немножко» Дидактическая игра (познание): « Сложи снеговика из геометрических фигур». Цель: развитие мелкой моторики, повторение цветов и геометрических фигур. |
|
| НОД - «Снеговик» (лепка) (Цель: Формирование эстетических чувств и развитие художественных навыков); (художественное творчество, коммуникация, социализация) Чтение или заучивание стихотворения « Снежно белый снеговик» В. Савончик, Я леплю снеговика (В. Павленюк), Мы слепили снеговик. (И. Устинова) Песня – танец «Знает каждый снеговик» |
Проектная карта
(Вторая неделя)
| Дни недели | |
| Беседа с детьми на тему «Почему снеговик жить на холоде привык?» Загадки про снеговика и зиму . Подвижные игры «Выпал беленький снежок» |
|
| 10.02.15 | Опытно-экспериментальная работа : «Что такое снег?» Цель: формировать представления о физических свойствах снега. Подвести детей к пониманию того, что в тепле снег тает, превращается в воду. Наблюдение за природой Цель: воспитывать у детей эмоционально-положительное отношение, сочувствие к природе зимой «Медведь в берлоге», «Белый пух», «Ветер», «Дедушка Мороз», |
| 11.02.15 | Чтение стихотворений : Снеговик из детской сказки! (М. Бойкова), Что стоишь и ждёшь, дружок: (Л. Шайтанова), Снеговик простужен. (Г. Радионова). Заучивание и повторение стихов про снеговика Дидактическая игра (познание) « Что изменилось? », «Чего не стало» Презентации «Снеговик ». |
| 12.02.15 | Проведение пальчиковой гимнастики, «Снеговик», «Зимой», «Строитель», «Падал снег на порог», «Снежный ком», Физминутки «Снежинки», «Колобок», «Усатый Нянь». Дидактическая игра (развитие речи): « Слова-антонимы», «Назови ласково», Чтение сказки «Снегурочка». 12.02.15 Песня – танец «Знает каждый снеговик» 12.02.15 |
| 13.02.15 | НОД «Мой друг снеговик » (Цель: Формирование эстетических чувств и развитие художественных навыков); (художественное творчество, коммуникация, социализация); Просмотр мультфильма «Снеговик Почтовик» |
Проектная карта
(Третья неделя)
| Дни недели | |
| 16.02.15 | Беседа с детьми на тему «Помощник Деда Мороза» Чтение сказки «Путешествие маленькой Снежинки». Подвижные игры «Два мороза», «Заморожу». Оригами «Снеговик» из бумаги |
| 17.02.15 | Наблюдение : «Снегопад», «Снежный двор», Рассматривание снеговика на картинках в книгах, на мультимедиа. Завершить наблюдение на прогулке, путем тактильных действий. Опытно-экспериментальная работа: «Лёд и его свойства» Продолжать формировать представления у детей о физических свойствах воды. Подвести к пониманию того, что вода имеет свойство замерзать, превращаясь в лёд (твёрдый, хрупкий, холодный, прозрачный). Презентации «Снеговика можно встретить везде» Проведение пальчиковой гимнастики, «Медведь в берлоге», «Белый пух», «Ветер», «Дедушка Мороз», |
| 18.02.15 | Заучивание и повторение стихов про снеговика Чтение стихотворений Лепит с самого утра (Е. Бром) Приключение снеговичка (О. Корнеева) Снежный кролик (О. Высотская) Лепка «Весёлый снеговик». |
| 19.02.15 | Дидактическая игра (познание ) «Найди по описанию», «Волшебный мешочек»»(развитие умения сравнивать несколько предметов по высоте ширине, форме) Показ настольного театра «Наш друг - Снеговик» Физминутки «Зимние забавы», «Снеговик», «Мы погреемся немножко», «Снежинки», «Колобок», «Усатый Нянь». Проведение пальчиковой гимнастики, «Медведь в берлоге», «Белый пух», «Ветер», «Дедушка Мороз», |
| 20.02.15 | НОД: «Путешествие Снеговика». Цель: закрепить умение детей размещать предметы по величине от самого большого до самого маленького. Дидактическая игра (развитие речи): «Хорошо - плохо», «Слова-антонимы», «Назови ласково», «Доскажи словечко». |
Проектная карта
(Четвертая неделя)
| Дни недели | |
| 23-24.02.15 | Интервью детей «Что я знаю о снеговике…» (Знает ли мой папа и моя мама кто такой снеговик) |
| 25.02.15 | Мастер – класс аппликация «Снеговики» из различных материалов (из ваты, манной крупы, бумаги, бумажных салфеток). |
| Презентация результатов проектной деятельности |
Результаты реализации проекта:
Углубленные знания детей о сезонных изменениях в природе в зимнее время года.
Развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности детей с педагогом.
Развитие монологической, диалогической и связной речи детей, обогащение словаря.
Развитие творческих способностей детей.
Расширение картотеки игр, стихотворений зимней направленности (дидактические, подвижные, пальчиковые, и употребление их детьми в свободной деятельности.
Пополнение среды группы уголком с поделками и геометрическими фигурами.
Развитие памяти детей, посредством запоминания стихотворений о снеговике.
Приобщение родителей в творческую работу с детьми, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.
Литература
«Детство». под редакцией Т.И. Бабаевой, В.И. Логиновой Программа развития и воспитания детей в детском саду. «Детство- пресс» СПб 2005 г.
Бондаренко Т.М. Практический материал по освоению образовательных областей во второй младшей группе детского сада: практическое пособие для старших воспитателей и педагогов ДОУ, родителей, гувернеров. – Воронеж: ООО «Метода», 2013г.
Дыбина, О.В. Рахманова, Н. П. Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. М:-2001г.
Колдина Д. Н. Рисование с детьми 3 -4 лет. М: Мозаика – синтез, 2008
Теплюк С. Н. Занятия на прогулках с детьми младшего школьного возраста.-М.:Гуманит. Изд. ВЛАДОС, 2002.-160 с.
Тихо- тихо снег идет,
Белый снег, лохматый,
Мы расчистим снег и лед
На дворе лопатой!
Ворона, снега съела,
Ангиной заболела!
Хочет крикнуть, да никак!
Снег не будешь есть. Вот так!
Он не мал и не велик,
Снежно белый снеговик.
У него морковкой нос,
Очень любит он мороз,
В стужу, он не замерзает.
А весна приходит – тает.
Что же делать, как же быть?
Может белый холодильник,
Для снеговика купить?
(В. Савончик)
Из пушистого снежка
Я леплю снеговика:
В шубе толстой, чтоб не мерз,
Хоть уже морковный нос,
Глазки - с печки угольки,
Две ухватистых руки.
Вот лопата и метла -
Эх, закрутятся дела!
Только снежный друг не прост -
Он достойный держит пост -
Не на смерть,а на живот
Нашу зиму бережет!
(В. Павленюк)
Мы слепили снеговик.
Он не мал и не велик.
Носик из моркошки.
Вместо глаз - картошки.
Очень милый и смешной.
Привели его домой.
Поутру растаял.
Мыть полы заставил.
(И. Устинова)
Раскраснелась детвора -
Накатала три шара!
Друг на друга их сложили,
И ведро нагромоздили.
Нос - морковка, уголь - глазки,
Снеговик из детской сказки!
Руки - ветки, рот - конфета…
Пусть стоит теперь до лета!
(М. Бойкова)
Что стоишь и ждёшь, дружок:
Ком, комочек и комок?
Угли - глазки, нос - морковка,
И метёлку держишь ловко.
Мне прекрасно здесь стоится,
В двери Новый год стучится,
Дедушка Мороз и вьюга
Лепят для меня подругу.
(Л. Шайтанова)
Что такое? - красный нос!
Снеговик простужен?…
Может быть ему компресс
Или доктор нужен?
Но смеётся детвора
весело и звонко:
Вместо носа у него
красная морковка!
(Г. Радионова)
Лепит с самого утра
Детвора снеговика.
Снежные шары катает
И смеясь, соединяет.
Cнизу самый крупный ком,
Чуть поменьше ком на нём.
Ещё меньше – голова,
Дотянулися едва.
Глазки- шишки, нос морковка.
Шапочку надели ловко.
Яркий шарф, в руках метла.
И довольна детвора.
(Е. Бром)
Приключение снеговичка
Жил да был Снеговичок:
Рот - травинка, нос - сучок.
Все зверята с ним дружили,
В гости часто заходили.
Шёл он как-то мимо ёлки,
А навстречу ему - волки!
Слышит - шепчутся они:
Ветки ниже наклони!
Эту ёлку вчетвером
Срубим быстро топором!
Толку нет от этих ёлок -
Только раны от иголок!
Снеговик не растерялся
Тут же по лесу помчался:
Эй, зверюшки, помогите,
Нашу ёлочку спасите!
Звери к ёлочке сбежались.
Ну, а волки испугались,
Убежали наутёк.
Молодец, Снеговичок!
(О. Корнеева)
Снежный кролик
Мы слепили снежный ком,
Ушки сделали потом.
И как раз вместо глаз
Угольки нашлись у нас.
Кролик вышел, как живой!
Он с хвостом и с головой!
За усы не тяни -
Из соломинок они!
Длинные, блестящие, точно настоящие!
(О. Высотская)