Марина Пронина
Проект «Дети войны»
Тема проекта : «Дети войны »
Рассказывайте детям о войне ,
Не бойтесь испугать жестокой правдой,
Рассказывайте детям о войне ,
Им это знать и помнить надо
Рассказывайте детям о войне ,
Пусть ваша память к ним в сердца стучится
Рассказывайте детям о войне… Н . Верб
Проблема : «Дети Великой Отечественной войны » - так называют на сегодняшний момент 70-85 – летних людей. Это наши бабушки и дедушки, прабабушки и прадедушки, которые во время войны были детьми и которые знают войну не по фильмам и книжкам, а по собственным воспоминаниям. Детям войны во время ВОВ приходилось трудно, их лучшие детские годы приходились во времена лишений и горя, они узнали, что такое голод и холод, смерть и страдания. Проблема возрождения и сохранения духовно-нравственных ценностей, приобщение дошкольников к историческому прошлому Родины остаётся актуальной, так как современные дети не могут представить себе, каково расти во время войны .
Цель : Создание условий для обогащения детьми знаниями о ВОВ, воспитание патриотизма, чувство гордости за свою семью, страну, Родину.
Задачи : 1) Познакомить детей с историей ВОВ
2) Организация поисковой, исследовательской деятельности детей и родителей.
3) Помочь лучше узнать историю России, историю малой родины, своей семьи.
4) Уточнить знания о празднике Дне победы, уточнить у детей, почему он так назван и кого поздравляют в этот день.
5) Продолжать знакомить с боевыми наградами во времена ВОВ
6) Сравнить жизнь современных детей с жизнью детей военных лет.
7) Организовать сотрудничество с родителями, оказывать поддержку и содействие семьям в воспитании у дошкольников патриотических чувств.
8) Формировать мнение о недопустимости повторения войны .
Гипотеза :
Если использовать комплексный подход по ознакомлению дошкольников с военным временем, как жили дети в те тяжёлые годы войны , то это будет способствовать расширению их представлений о значимости празднования Дня Победы, воспитанию начал патриотических чувств.
Тип проекта : Информационно-практико-ориентированный
Сроки исполнения проекта : Проект долгосрочный (ноябрь 2014-май 2015гг)
Масштаб проекта : Групповой (с родителями, в группе с детьми)
Участники проекта : Дошкольники посещающие подготовительную группу детского сада, воспитатели, родители.
Таблица 1. Этапы реализации проекта , содержание проектной деятельности
1 этап Подготовительный
Цель этапа Работа с родителями Работа с детьми
Формирование устойчивого интереса к тематике проекта . Заинтересовать родителей проектом , дать представление о том, как можно в нем учувствовать (сбор военных вещей : военный бинокль, солдатский котелок, телефонный аппарат того времени, планшет, медали и ордена ВОВ и др.) Подвести к восприятию художественных произведений о войне
Рассказы о детях героях
Познавательные беседы о ВОВ, о детях на войне , что такое героизм.
Создание проблемной ситуации для детей. - Совместные поиски информации
Сбор документов из семейных архивов о детях войны . - Уточнить знания о празднике Дне Победы, объяснить, почему он так называется, и кого поздравляют в этот день.
- Рассмотреть фотографии : «Дети-герои ВОВ » , «Могила неизвестного солдата» , «Песни военных лет»
2 этап Основной
Формирование у детей интереса к истории России - Информация в родительском уголке, консультация для родителей «Зачем рассказывать детям о войне ?»
Чтение и обсуждение произведений о войне
Составление рассказов при помощи родителей и родственников, которые воевали, изготовление книг-памяти, рассматривание материалов из семейных архивов (фото ордена медали)
Усвоение мысли о том, что спустя много лет люди помнят о событиях грозных лет войны , чтят память погибших, окружают заботой ветеранов защищавших Родину. Подготовка презентации «Дети войны » - Экскурсии в музей железнодорожной техники, к Монументу Славы
Объяснить для чего делают памятники, обелиски, монументы, объяснить смысл понятий «возложение цветов» , «минута молчания» .
3 этап Заключительный
Развивать у детей желание выразить в речи, музыкальной деятельности, продуктивной деятельности (рисовании, лепке, полученные знания о ВОВ, подведение итогов, оценка эффективности проекта . Проведения праздника, оформление тематической выставки в родительском уголке. -Изготовление поздравительной стен-газеты для ветеранов, выставка детских рисунков «Нет войне » !
Проведение праздника «Солдаты, моя слава вам навеки!» оформление тематической выставки
Изготовление открыток для ветеранов.
Виды деятельности : В течении реализации проекта предусматриваются следующие мероприятия : встречи с ветеранами ВОВ, экскурсии по городу к Монументы Славы с возложением цветов, познавательные занятия и беседы по теме, сбор и рассматривание военных вещей того времени, чтение книг о пионерах-героях, историй о детях в годы войны , рассматривание старых фотографий из семейного альбома, иллюстраций, репродукций картин по теме, фото памятников, посвященных детям ВОВ, изготовление книг памяти о людях, которые в годы ВОВ были детьми.
Конкурс чтецов – стихи о войне
Продуктивная деятельность :
Лепка «Катюша» , создание (рельефных) плоскостных картинок, используя методику налепа
Торцевание «Пятиконечная звезда»
Поделки юбилейных открыток для ветеранов
Поздравление пап ко Дню Защитника Отечества
Предполагаемый результат :
Формирование у старших дошкольников основ патриотизма, гражданственности, знаний об истории России, своей семьи и родственниках прошедших ВОВ. Обогащение знаний детей о ВОВ 1941-1945 гг, осознание детьми таких понятий как «война » , «ветеран» , «героизм» .
Диагностика :
На начало проекта : высокий уровень – 0 человек (0%, средний уровень - 12 человек (63,2%, низкий уровень – 7 человек (36,8%)
Гистограмма 1.
Таблица 2. Анализ результатов диагностики детей.
Количество человек %
Высокий 0 0
Средний 12 63,2
Низкий 8 36,8
На конец проекта : Высокий уровень – 11 человек (57,9%, средний уровень – 8 человек (42,8%, низкий уровень – 0 человек (0%)
Гистограмма 2.
Таблица 3. Итоговый результат диагностики детей.
Количество человек %
Высокий уровень 11 57,9
Средний уровень 8 42,1
Низкий уровень 0 0
Результаты исследования показали, что проводимая работа имеет положительный результат. У детей появился интерес ко всему, что связанно с военной тематикой - это находит отражение в разных видах деятельности. Дошкольники с удовольствием включились в исследовательскую деятельность, новую для них, и нет сомнения в том, что в результате систематической, целенаправленной работы у ребенка сформировываются элементы патриотизма.
Публикации по теме:
«Дети войны». Музыкально-литературная композиция, посвященная Дню Победы в Великой Отечественной войне Для детей подготовительных групп. Цель мероприятия: формирование социально-активной позиции детей, воспитание чувства патриотизма, сохранение.
Беседа «Дети - герои Великой Отечественной войны» для детей старшего дошкольного возраста Цель: дать детям представление по данной теме. «Дети - герои Великой Отечественной Войны» Во время Великой Отечественной войны, когда родину.
Участвовали дети и родители. Оформление ширмы к занятию Представление команды "Пешеход" Представление "Команды "Светофор" Зрители - учащиеся.
Инсценировка к годовщине Великой Отечественной войны «Дети войны» На сцене - четыре мальчика в военной форме. Ведущий: Они встретили войну в разном возрасте: кто-то совсем крохой, кто-то подростком, кто-то.
Проект «Дети войны»
Обоснование выбора темы
70 лет, отделяющие нас от победного дня 1945 года, - серьезный срок, равный жизни зрелого человека. За это время родились и возмужали несколько поколений. При таком возрастном раскладе существуют различные формы восприятия военного прошлого. Одно дело, если человек, пусть совсем ребенком, но ощутил войну на собственном опыте. Другое, если знание о ней получено из рассказов ветеранов, книг и фильмов, как это было у нашего поколения. Современные дети и подростки узнают о событиях Великой Отечественной войны в основном из учебников истории, так как юное поколение мало и не очень охотно читает, а также редко (лишь в канун праздника Победы) имеет возможность смотреть настоящее кино на военную тематику по причине господства на телевидении низкопробной продукции. Ветераны войны, живые свидетели и участники тех событий, уходят из жизни. Таким образом, существует угроза утраты исторической памяти о самом важном и трагичном событии нашей Родины и всего мира в 20 веке – Великой Отечественной войне.
Историческая память – это непросто знание конкретной реальности прошлого, а сознание того, что каждый из нас, как частица истории, неотделим от того, что было и до нашего рождения. На наш взгляд, историческая память является одним из важных источников патриотического и нравственного воспитания личности.
Во время Великой Отечественной войны тысячи мальчишек и девчонок взяли в руки оружие. Кто эти дети, почему они пошли на фронт?
Что же помогло им выжить вопреки всему, не сломится, не ожесточиться, стать достойными людьми? « Дети и война – нет более ужасного сближения противоположных вещей на свете», - писал А. Твардовский. Горе и страдания, боль и утраты помогли воспитать в том поколении стремление к достойной жизни, любовь к ней, самопожертвование, сострадание, доброту, отзывчивость, трудолюбие – все те качества, которых так не хватает сегодняшнему поколению. Неужели лишь через сострадания можно воспитать в себе лучшие нравственные качества? Конечно, нет. Их можно воспитать на примере старших поколений, на уважении к прошлому своих близких и своего народа. У каждого времени есть свои трудности, свои беды. Оправдывая сегодняшнюю безнравственность и крушение моральных устоев у молодого поколения, многие говорят: « Время такое!». Понять и осознать, что не время творит человека, а он сам является творцом своей эпохи должен был помочь детям наш проект «Дети воины».
С 1 ноября по 14 ноября: подготовка участников, знакомство с основными вопросами и ходом проекта.
Кураторы проекта: Майданова Е.В
Зинченко Е.М.
Участники проекта : воспитанники 8, 9 и 10 классов.
Презентации:
Выставка художественной литературы: «Дети Воины» (библиотекарь Медведева Ксения Александровна)
Стихотворения посвящённые детям воины (Деулин Кирилл, Алексеев Эдуард)
Цель: развитие и воспитание патриотических чувств на ярких примерах героизма и жизни своих сверстников в годы войны.
Задачи:
Воспитывать у подрастающего поколения чувства патриотизма и уважения к памяти защитников Отечества.
Расширить знания учащихся о Великой Отечественной войне.
Развивать лучшие качества человека: патриотизм, гражданственность, гордость за свою Родину, стремление к миру.
Методическое сопровождение проекта:
Информационные источники в интернете;
Стихотворения о детях воины;
Презентации
Книги посвященные детям воины
Перед воспитанниками стояла задача:
Найти фотографии детей в годы Великой Отечественной войне;
Посетить библиотеку. Ознакомиться с литературой имеющейся по данной теме.
Собрать материал о детях-узниках концлагерей. Составить презентацию.
Собрать материал о детях партизанах ВОВ. Составить презентацию.
Собрать материал о детях блокадного Ленинграда. Составить презентацию.
Дети пионеры – герои. Составить презентацию.
Ожидаемые результаты
После завершения проекта учащиеся смогут:
демонстрировать знания об этапах организации проектной деятельности;
использовать ИКТ технологии для поиска информации и оформления результатов исследования;
анализировать и сравнивать исторические источники;
организовать командную работу.
Этот проект подготовлен к празднованию 70-лети со Дня Победы.
Оборудование: плакаты, компьютер, мультимедийный проектор, фотографии военных лет, Презентации подготовленные детьми.
Формы работы: беседа, диспуты, презентации.
Ход отчетного союзного часа
Дети войны. Последние свидетели.
Рассказывайте детям о войне,
Не бойтесь испугать жестокой правдой,
Рассказывайте детям о войне,
Им это знать и помнить надо
Рассказывайте детям о войне,
Пусть ваша память к ним в сердца стучится
Рассказывайте детям о войне… Н.Верб
Как-то так сложилось, что, вспоминая ужасы Великой Отечественной войны, мы говорим об убитых солдатах, военнопленных, истреблении и унижении мирных граждан. А ведь можно выделить еще одну категорию безвинно пострадавших – дети.
Из осколков памяти мы увидим другую войну, войну которую видел маленький человек.
Мы сегодня узнаем, как жили:
Дети в блокадном Ленинграде (Ахметов Данияр, Черепанов Андрей)
Дети партизаны (Кучин Андрей, Неизвестных Кирилл, Константинов Дима)
Дети в концлагерях (Травянов Олег, Степкин Павел)
Дети пионеры – герои (Сарсакеев Олег)
Дети в концлагерях.
Страшный час для детей и матерей в концлагере наступал тогда, когда фашисты, выстроив матерей с детьми посреди лагеря, насильно отрывали малюток от несчастных матерей.
Дети, начиная с грудного возраста, содержались немцами отдельно и строго изолированно. Дети в отдельном бараке находились в состоянии маленьких животных, лишенных даже примитивного ухода. За грудными младенцами ухаживали 5-7 летние девочки. Ежедневно немецкая охрана в больших корзинах выносила из детского барака окоченевшие трупики погибших детей. Массовую беспрерывную смертность детей вызывали эксперименты, для которых в роли лабораторных животных использовались малолетние узники Саласпилса. Немецкие врачи-убийцы больным детям делали инъекции разных жидкостей, заставляли принимать внутрь разные средства. Детей кормили отравленной кашей, от которой они умирали мучительной смертью. Руководил всеми этими опытами немецкий врач Майзнер.На основании материалов расследования, свидетельских показаний, данных эксгумации, установлено, что за три года существования лагеря Саласпилса немцы загубили не менее 7 000 детей, частью сожженных, а частью захороненных на гарнизонном кладбище.
Рассказывает десятилетняя Наталья Лемешонок узница Саласпилса (в концлагерь Саласпилса попали все пятеро братьев и сестер – Наталья, Шура, Женя, Галя, Боря).
«Мы жили в бараке, на улицу нас не пускали. Маленькая Аня постоянно плакала и просила хлеба, но у меня нечего было ей дать. Через несколько дней нас вместе с другими детьми повели в больницу. Там был немецкий врач, посреди комнаты стоял стол с разными инструментами.
Потом нас построили в ряд и сказали, что сейчас осмотрит врач. Что делал он, не было видно, но потом одна девочка очень громко закричала. Врач стал топать ногой и кричать на нее. Подойдя ближе, было видно, как врач этой девочке вколол иглу, и из руки в маленькую бутылочку текла кровь. Когда подошла моя очередь, врач вырвал у меня Аню и уложил меня на стол. Он держал иглу и вколол ее мне в руку».
В гестапо и тюрьмах также происходило уничтожение детей. Грязные и вонючие камеры тюрем никогда не проветривались, не отапливались даже в самые жестокие морозы. На грязных холодных полах, кишевшими от разных насекомых, несчастные матери были вынуждены смотреть на постепенное угасание своих детей. 100 граммов хлеба и пол-литра воды – вот и весь их скудный рацион на день. Медицинская помощь не оказывалась. При кровавых расправах с заключенными в тюрьмах, где немцы расстреливали до нескольких сотен человек, исключений для детей не делали. Наши войска освободили детей Саласпилса в 1944 году.
А теперь мы посмотрим презентацию о детях концлагерей подготовленную Травянов Олег.
Дети пионеры – герои.
За боевые заслуги десятки тысяч детей - пионеров были награждены орденами и медалями:
Ордена Ленина были удостоены - Толя Шумилов, Витя Коробков, Володя Казначеев;
Ордена Красного Знамени - Володя Дубинин, Юлий Кантимиров, Андрей Макарихин, Костя Кравчук;
Ордена Отечественной войны 1-й степени - Петя Клыпа, Валерий Волков, Саша Ковалев;
Ордена Красной Звезды - Володя Саморуха, Шура Ефремов, Ваня Андрианов, Витя Коваленко, Леня Анкинович;
Сотни пионеров были награждены медалью «Партизану Великой Отечественной войны», свыше 15 000 - медалью «За оборону Ленинграда», свыше 20 000 медалью «За оборону Москвы».
Четверо пионеров были удостоены звания Героя Советского Союза: Лёня Голиков, Марат Казей, Валя Котик, Зина Портнова
Многие юные участники войны погибли в боях или были казнены немцами. Некоторые из них были занесёны в «Книгу почёта Всесоюзной пионерской организации им. В. И. Ленина» и возведёны в ранг «пионеров-героев».
О пионерах-героях расскажет Сарсакеев Олег.
А теперь мы узнаем о том, как жили дети в блокадном Ленинграде. И расскажет нам об этом Ахметов Данияр.
О детях партизанах мы узнаем из презентации Кучина Андрея.
Пережившие войну дети говорили: «Мы родом с войны. Родом из украденного детства, наполненного горем и ужаса». Забыть страдание даже одного маленького человека - это предать детскую память 4 миллионов погибших детей.
Вечная память всем погибшим.
Дата публикации: 01.06.17
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад
Общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно-
Речевого развития детей
Детский сад №28 «Колосок»
Проект
«Дети войны»
Посвященный Дню победы.
Проект «Детям о войне и Дне Победы»
- Целевое назначение.
- Задачи.
- Участники проекта.
- Общий замысел.
- Деятельность по реализации проекта.
- Ресурсное обеспечение проекта.
- Результаты реализации.
Обогащение представлений детей о ВОВ о подвигах советских солдат и подвигах детей служивших на фронте.
Формировать представление детей о памятных местах, истории и жизни родного города.
Заложить нравственные начала в детях через ознакомление с событиями Великой Отечественной войны, воспитывать чувство патриотизма.
Развивать у детей желание выражать в речи, продуктивной (рисовании, лепке, конструировании), игровой и музыкальной деятельности полученные знания о Великой Отечественной войне.
Образовательные:
В области « Социально-коммуникативное развитие »:
- развивать игровую деятельность детей;
- побуждать детей к игровой деятельности через знакомство с подвигами советских солдат и тружеников тыла;
- формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры используя предметы заместители;
- формировать умения детей реализовывать замысел сюжета;
- учить соблюдать ритуалы у памятников и обелисков.
В области « Познавательное развитие »:
- формировать представления детей о событиях ВОВ;
- познакомить детей с понятиями «война», «фронт», «тыл», «ветераны», «победа»; «дети войны»
- формировать представления детей о разных родах войск «пехота», «танкисты», «моряки», «летчики». «партизаны».
В области « Речевое развитие »:
- развивать связную речь;
- активизировать словарь детей, закреплять звукопроизношение слов: «боец», «солдат», «фронт», «тыл», «снаряды», «поле боя» и т.д.;
- учить, самостоятельно придумать рассказ с опорой на иллюстраций.
В области « художественно-эстетическое развитие »:
- подвести к восприятию художественных произведений о войне;
- учить эмоционально и выразительно читать стихи о войне;
- развивать эмоциональную сферу личности в процессе музыкальной деятельности;
- развивать продуктивную деятельность детей.
В области « Физическое развитие »:
- развивать физические качества, через подвижные, коммуникативные, сюжетно-ролевые игры, эстафеты.
Развивающие: развивать память (заучивание стихов), мышление, логику (делают выводы и умозаключения), внимание (умение видеть главное), творческие умения и способности.
Воспитательные:
- формировать эмоциональную заинтересованность;
- побуждать детей к совместной, познавательно-исследовательской, художественно-творческой и игровой деятельности;
- воспитывать патриотические чувства ;
- воспитывать желание быть такими же смелыми, отважными и благородными как воины-защитники;
- воспитывать дружеские, партнёрские взаимоотношения в игре.
Дети подготовительной группы, родители, воспитатели.
Проект направлен на реализацию регионального компонента ООП МБДОУ № 28.
Тема проекта достаточно актуальна на современном этапе социальной действительности. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования называет одним из основных принципов дошкольного образования: приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
Данный проект рассчитан на реализацию в подготовительной общеразвивающей группе детского сада. В детские годы формируются основные качества человека. Особенно важно напитать восприимчивую душу ребенка возвышенными человеческими ценностями, зародить интерес к истории России.
Старший дошкольный возраст – самый чувствительный, «сензитивный» для серьёзного воспитательного разговора. Это период становления личности имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым, и относиться чувство патриотизма.
Психологи утверждают: нравственные качества не могут возникнуть путем естественного "созревания". Их развитие и формирование осуществляется постепенно в процессе накопления и эмоционального освоения конкретных фактов, и зависит это от средств и методов воспитания, от условий, в которых живет ребенок.
Для формирования представлений детей о социокультурных нормах, традициях семьи, общества и государства, необходимо направлять процесс восприятия событий окружающего мира. Без приближения детей к истории и жизни города и страны, нельзя решать задачи нравственного развития дошкольников. Воспитание патриотизма возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о истории своей страны, когда они станут непосредственными участниками подготовки и празднования таких праздников как День Победы. Именно на основе включения детей в такую социально значимую деятельность позволяет им почувствовать себя частичкой Великого народа, у них формируется любовь к родному краю, Родине. Передача истории и традиций народа из поколения в поколение является залогом национальной целостности страны. Как начальное звено, патриотическое воспитание детей дошкольного возраста имеет важное значение для всего общества.
Проект «Детям о войне и Дне Победы» направлен не только на создание условий для формирование представлений детей о истории Российского государства и непосредственно города Канска в годы Великой Отечественной войны, но так же он призван дать детям возможность отразить свои представления о этих событиях в разных видах деятельности.
Идея проекта такова: на основе поисково-исследовательской деятельности развивать желание детей узнать, как можно больше о истории страны и города во время Великой Отечественной войны.
Срок реализации – 3 недели апрель-май. Работа в проекте делится на этапы:
- подготовительный . Данный этап направлен на реализацию двух направлений: методическое оснащение и мотивация детей и родителей к предстоящей деятельности.
- Методическая литература:
1 направление. Цель: определение проблемного поля и поиск ресурсов, подготовка к реализации. Содержание:
- педагогическая диагностика освоения ООП;
- анализ предметно-развивающей среды;
- изучение литературы (журналы, книги, Интернет);
- подбор подвижных, речевых, настольно-печатных, дидактических и др. игр;
- составление конспектов тематических занятий по разным разделам программы;
- подбор иллюстративного материала по теме, материалов, атрибутов для игр;
- подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, аудиозаписей.
- проблемная ситуация «Что мы можем рассказать младшим детям о ВОВ?»
- введение в проблему (рассматривание иллюстраций и презентации «Дети войны». Беседа: «Что такое война и что такое День Победы»)
- разработка сетевой паутинки проекта совместно с детьми (Что мы знаем? Что хотим узнать? Где будем искать информацию?)
- планирование (1 неделя).
- основной (2-3 неделя).
- отработка схемы последовательных действий совместно с детьми. Организация деятельности детей (Кто, что будет делать).
- организация деятельности родителей (изготовление папки передвижки «Памятники нашего города», «Путеводитель по Краеведческому музею»; оформление подборки рассказов «Детям о войне»; разучивание стихотворений с детьми; помощь в организации предметно-развивающей среды, посещение с ребёнком Краеведческого музея, домашний просмотр фильмов о ВОВ, подбор материалов для галереи Славы и карты памяти, подготовка работ для выставки «Спасибо, что живем!» и т.д.)
Знакомство с историей и подвигами детей войны.
- работа по обогащению жизненного опыта ребёнка:
- работа по обогащению игрового опыта ребёнка
- беседы о ВОВ с просмотром презентаций;
- рассматривание и обсуждение иллюстраций альбомов «Герои города Ессентуки»
- Встреча с ветераном ВОВ.
- , «Дети - герои войны»;
- чтение художественной литературы о ВОВ,
- изображение военных сражений, в изо. деятельности (лепка, рисование, аппликация),
- слушание песен военные лет и песен о войне;
- просмотр познавательного видеороликов о ВОВ.
- дидактические игры: «Назови рода войск», «Кому, что нужно?» «Что для чего», «Скажи наоборот», «Кто больше назовет качеств героя», «Чья форма?» «Кто шагает на параде?»;
- коммуникативные игры «Поводырь», «Служили два товарища», «Медицинские сестры», «Перенести раненого»;
- подвижные игры «Шагаем на параде», «Полоса препятствий».
- сюжетно-ролевые игры: «Разведчики», «Госпиталь», «Парад».
- презентация продукта проекта.
- Оформление «Карты памяти» и «Галереи Славы».
- Оформление выставки «Спасибо, что живем».
- Конкурс чтецов «Этот праздник со слезами на глазах».
- Оформление альбомов «Герои города «Канска», «Ордена и медали ВОВ», «Военная техника ВОВ», «Дети - герои войны».
- Представление материалов проекта для старшей группы.
- .Анализ результативности работы проходит в следующих вариантах:
- Анкетирование родителей с целью получения обратной связи для последующей доработки (положительные, отрицательные моменты в работе);
- Наблюдение за ходом сюжетно-ролевой игры с фиксацией результатов наблюдения (пополнение словарного запаса, взаимодействие ребёнка со сверстниками, удержание общего замысла сюжета игры, выполнение правил, отражение представлений о ВОВ в игровой деятельности);
- Анализ продуктов детской деятельности.
Более подробно ход реализации проекта представлен в таблице (Приложение 1).
Разработанный и реализованный проект « Детям о войне и дне Победы» по повышению уровня познавательного интереса в рамках патриотического воспитанности дошкольников в повседневной жизни и на занятиях показал свою эффективность:
- Созданы благоприятные условия для саморазвития ребенка, проявления его творческой деятельности. Пополнился мини музей группы, подобран обширный иллюстративный материал, пополнилась игротека группы новыми атрибутами к сюжетно-ролевым играм;
- Положительная динамика в формировании представлений о истории страны и города в годы ВОВ (результаты наблюдения за ходом экскурсии детей старшей группы в мини музей);
- У детей наступило понимание значения подвига советских солдат в годы ВОВ (результаты анкетирования родителей);
- Пополнилась методическая копилка ДОУ материалом по ознакомлению с окружающим миром;
- Повысилась активность родителей в патриотическом воспитании в семье.
Реализация проекта
Дети войны 1941-1945г.
руководитель:
Лемешко Л.М.
- Цель проекта: исследовать факты участия детей в событиях Великой Отечественной войны. Ход исследования: 1. Изучить литературу по данной теме. 2. Провести опрос в среде своих сверстников в школе, что им известно об участии детей в годы Великой Отечественной войны, расспросить у взрослых. 3. Сделать выводы.
Задачи
Узнать о жизни детей в военное время.
Провести анкетирование.
Проанализировать полученную
информацию и сделать выводы.
- Гипотеза:
- В тяжёлое для страны время дети несли все тяготы войны наравне со взрослыми.
Пути решения задач
Составление плана действий.
Разработка анкеты для учащихся.
Сбор информации по теме проекта.
В тылу
В деревне На заводе
Девочки и мальчики выращивали хлеб, собирали урожай, стояли у станка.
Дети на войне
Сколько их маленьких, отважных сердец, сколько любви и преданности своей Родине…
На фронте
Мальчики и девочки шли на фронт в военные части, становились сыновьями и дочерями полков.
Марат ходил в разведку, как в одиночку, так и с группой. Участвовал в рейдах. Подрывал эшелоны. За бой в январе 1943 года, когда, раненый, он поднял своих товарищей в атаку и пробился сквозь вражеское кольцо, Марат получил медаль "За отвагу". А в мае 1944-го Марат погиб. Возвращаясь с задания вдвоем с командиром разведки, они наткнулись на немцев. Командира убили сразу, Марат, отстреливаясь, залег в ложбинке. Уходить в чистом поле было некуда, да и возможности не было - Марат был тяжело ранен. Пока были патроны, держал оборону, а когда магазин опустел, взял в руки свое последнее оружие - две гранаты, которые с пояса не снимал. Одну бросил в немцев, а вторую оставил. Когда немцы подошли совсем близко, взорвал себя вместе с врагами.
Марат Казей
Шли напряженные дни и месяцы суровой партизанской жизни. Вместе с другими боевыми товарищами Леонид взрывал железнодорожные мосты, склады боеприпасов и продовольствия, уничтожал фашистские эшелоны. С группой партизан Голиков сопровождал большой обоз (250 подвод) с продовольствием из партизанского края для голодающего Ленинграда. Фронт он переходил ночью под прикрытием артиллерии. Операция прошла успешно. Партизаны благополучно вернулись в отряд с подводами, груженными оружием и боеприпасами. За доблесть и отвагу Леонид был награжден орденом Красного Знамени и медалью «За отвагу», он стал бригадным разведчиком. Всего он истребил 78 фашистов, подорвал два железнодорожных и 12 шоссейных мостов, сжег два продовольственно-фуражных склада и 10 автомашин с боеприпасами».; Отдельно в характеристике отмечался подвиг, совершенный Леонидом 13 августа 1942 г.
Президиум Верховного Совета Указом от 2 апреля 1944 г. присвоил ему звание Героя Советского Союза
Лёня Голиков
Когда в городе Оболь была организована подпольная комсомольская организация "Юные мстители", Портнова стала ее членом. "Мстители" не только распространяли и расклеивали листовки, но и добывали для партизан сведения о действиях немцев. С их помощью удалось устроить несколько диверсий на железной дороге, причем не только на рельсах, но и на станции. Была взорвана водокачка, что задержало отправку на фронт десятка эшелонов. Подпольщики взорвали местную электростанцию, сожгли льнозавод, вывели из строя несколько грузовиков. Зине удалось устроиться в немецкую столовую для личного состава. Поработав там немного, она сумела осуществить жестокую, но эффективную операцию – отравила пищу. Пострадали более 100 немцев. Чтобы избежать ареста, ей пришлось уйти к партизанам. В отряде она стала разведчицей, участвовала в подрывах эшелонов.
Зина Портнова
Дети Блокады
11-летняяТаня Савичева .
«28 декабря 1941 года. Женя умерла…. Бабушка умерла 25 января 1942-го, 17 марта - Лека умер, дядя Вася умер 13 апреля, 10 мая - дядя Леша. Мама - 15 мая». А дальше - без даты: «Савичевы умерли. Умерли все. Осталась одна Таня».
Школьники Блокады
В осажденном городе работали 30 школ. Дети учились. Это был подвиг !
Помощь фронту
Но не все дети могли работать на заводах, воевать в партизанских отрядах…
Назови даты начало и окончания Великой Отечественной войны.
- Дали правильный ответ – 62 человека
- Не смогли ответить – 7 человек
Почему эта война называется Великая Отечественная?
- Большая, долгая война- 10 человек
- Все поднялись на борьбу с врагом – 8 человек
- Не знают -20 человек
- Затруднились- 38 человек
- Смерть, голод,разруху – 59 человек
- Затруднялись ответить – 10 человек
Какие беды принесла Великая Отечественная война?
* Смерть,голод,разруху-59 человек
*Затруднялись ответить- 10 человек
Какие герои войны тебе известны?
*Назвали- 12 человек
*Не смогли -57 челове к
Вывод
Б ольшинство учащихся знают, что такое война. Какую боль и утрату несет она собой жестокость и разрушение, страдания многих людей и в первую очередь детей.
- Из беседы с классным руководителем мы узнали о детях, которые наравне со взрослыми сражались в Великой Отечественной войне-были связными, разведчиками, радистами в партизанских отрядах.
- Мы считаем, что будущее невозможно без прошлого и настоящего. Мы должны знать не только историю своей страны, но и историю своей семьи.
Вывод
Наша гипотеза подтвердилась. Дети внесли огромный вклад в победу над фашистами. Они помогали Советской Армии в тылу, на фронте и в партизанском подполье. Их было много, обыкновенные школьники, ставшие подпольщиками, связистами, радистами и партизанами. Отдавшие жизни за то, чтобы мы могли спокойно расти в мирное время.
Вывод
Давно отгремели военные залпы. Живем мы на мирной земле. Но помним о мужестве, Силе и братстве, Минувшей войны седине. О подвигах - стихи слагают. О славе – песни создают. “Герои никогда не умирают, Герои в нашей памяти живут!”
Информационные ресурсы
- Ожегов С.И. Словарь русского языка. – Екатеринбург, «Урал - Советы» («Весть»), 2006
- Энциклопедии Авантаж. История XX век.
- Интернет – ресурс: http://ru.Wikipedia.org/ и др.
Благодарим за внимание
Благодарим за внимание!